第一篇：論武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校園的重要性

論武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校園的重要性

一、引言

武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要組成部分，是民族文化遺產(chǎn)中的一顆璀璨的明珠，是我們的祖先在狩獵和搏斗中逐漸積累了拳打、腳踢、劈、砍、刺等基本的攻防技能中形成發(fā)展的，也是武術(shù)形成的基礎(chǔ)，至今仍在傳承著武術(shù)，主要是以套路、散手和功法練習(xí)為主要內(nèi)容，并體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化為主體精神的身體活動(dòng)方式。中華武術(shù)發(fā)展至今，其特有的健身價(jià)值、教育價(jià)值、競技價(jià)值、觀賞價(jià)值和經(jīng)濟(jì)功能，已然成為了世界人民共享的資源了。然而，在中國武術(shù)享譽(yù)全世界的同時(shí)，在我們國家卻僅有少部分人在繼承和發(fā)揚(yáng)，這種傳承狀況令人擔(dān)憂。我國現(xiàn)有義務(wù)教育階段的在校學(xué)生多達(dá)1.5億以上，如果加上高中階段的在校學(xué)生，有2億多，占到總?cè)丝诘钠叻种欢?。而武術(shù)是我國各級學(xué)校體育教材中的必修內(nèi)容，承擔(dān)著增強(qiáng)我國青少年學(xué)生體質(zhì)，鍛煉意志品質(zhì)，進(jìn)行愛國主義教育和增強(qiáng)廣大青少年 民族自尊心、自豪感，傳承民族文化傳統(tǒng)和提高中華民族文化素養(yǎng)的重任。因此，武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校園的重要作用是其他學(xué)科所無法取代。

二、武術(shù)在我國中小學(xué)普及現(xiàn)狀

從全國中小學(xué)武術(shù)開展的情況來看，中華武術(shù)還沒有成為我國中小學(xué)體育課的必修課程，而不少學(xué)校體育課中武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容太少、太單調(diào)，并且缺少連貫性、系統(tǒng)性。武術(shù)教育很不健全，甚至落空。所以武術(shù)學(xué)習(xí)主要還是在武術(shù)館培訓(xùn)和業(yè)余體校中開展的比較多，從而導(dǎo)致武術(shù)這個(gè)項(xiàng)目成為了極少數(shù)人學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這嚴(yán)重影響了武術(shù)后備人才的選拔和儲(chǔ)備。雖然在我國各個(gè)省市地區(qū)中都存在著不同規(guī)模的武術(shù)館校，但是它們大多都是屬于民辦，這樣就存在著師資力量的不足和教學(xué)質(zhì)量良莠不齊等一系列的問題。

三、武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)的優(yōu)勢

1、政府的宣傳

新中國成立以來，黨中央十分關(guān)心青少年的身體健康，強(qiáng)調(diào)身體健康第一。而2004年4月2日，中宣部、教育部聯(lián)合出臺(tái)《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神實(shí)施綱要》，要求2004年9月新學(xué)期開始，中小學(xué)體育課應(yīng)適量的增加有關(guān)中國武術(shù)等傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容。

2、傳統(tǒng)武術(shù)自身的優(yōu)點(diǎn)

一個(gè)事物與同類其他事物相比較才能有特點(diǎn)和體現(xiàn)其獨(dú)具的功能.武術(shù)運(yùn)動(dòng)有著與其他體育項(xiàng)目相同的共性，更有著與其他體育項(xiàng)目不同的個(gè)性特點(diǎn)。武術(shù)與其它體育項(xiàng)目（體操、球類，田經(jīng)等）的、區(qū)別，具有“動(dòng)作具有攻防技擊性”、“內(nèi)外兼修、形神兼?zhèn)洹钡忍攸c(diǎn)。中國武術(shù)與國外同類項(xiàng)目（空手道、賠拳道.泰拳等）相比，其區(qū)別 明最的特點(diǎn)和相應(yīng)的功能主要有以下三個(gè)方面。

2.1、武術(shù)的特點(diǎn)

2.1.1、動(dòng)作具有攻防及技擊性

作為中國武術(shù)特有表現(xiàn)形式的套路運(yùn)動(dòng)，雖然拳種不同，風(fēng)格各異，有的還具有地方特色，但無論何種套路，其共同特點(diǎn)都是以踢、打、摔、拿、擊、刺等攻防動(dòng)作構(gòu)成套路的主要內(nèi)容。雖然套路中不少的技擊規(guī)格與 技擊厚原形不同，或因連接賈貫穿及演練技巧的需要，穿插了一些不具備攻防意義的動(dòng)作，但通過一招一式表現(xiàn)攻與防的內(nèi)在含義仍然是套路技擊的核心。

2.1.2、具有內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞倪\(yùn)動(dòng)特色

既講究動(dòng)作的形體規(guī)范，又要求精氣神傳意，內(nèi)外合一的整體運(yùn)動(dòng)，是中國武術(shù)的一大特色。所謂內(nèi)，指人的精神。意識(shí)和氣息的運(yùn)用；所 謂外，指人體手眼身步的活動(dòng)。套路演練在技術(shù)上特別要求把內(nèi)在的精 氣神與外部的形體動(dòng)作緊密結(jié)合，做到手到眼到，形斷意連，使意識(shí)、呼 吸、動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。這一特點(diǎn)充分體現(xiàn)了武術(shù)作為一種文化形式在長期 的歷史演進(jìn)中，倍受中國古代哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、美學(xué)等方面的滲透和影響，形成獨(dú)具民族風(fēng)格的運(yùn)動(dòng)形式和練功方法。

2.1.3、內(nèi)容豐富多采，具有廣泛的適應(yīng)性

武術(shù)的內(nèi)容和練習(xí)形式豐富多樣，不同類別的武術(shù)項(xiàng)目其練功方法。動(dòng)作結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求、運(yùn)動(dòng)風(fēng)格和運(yùn)幼負(fù)荷不盡相同，分別適應(yīng)不同年齡、性別、職業(yè)、體質(zhì)人的需要，無論是青少年、還是中老年，無論是何種職業(yè)，都能在武林中找到適合自己特點(diǎn)和興趣的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。人們可以根據(jù)自己的條件和興趣愛好加以選擇。同時(shí)，武術(shù)運(yùn)動(dòng)不受時(shí)間、季節(jié)的限制，場地器材也可以因陋就簡，這種廣泛性給開展群眾性體育活動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件。

2.2、武術(shù)的作用

2.2.1壯內(nèi)強(qiáng)外，延年益壽

武術(shù)是我們中華民族的國粹，蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和博大的精神外延，將武術(shù)列入中小學(xué)教學(xué)大綱是因?yàn)橹行W(xué)是我們開展武術(shù)教育的主要單位之一，中小學(xué)生是祖國的未來和希望。學(xué)校體育的落實(shí)要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，而習(xí)練武術(shù)正是學(xué)校體育達(dá)到“健康第一”的有效手段，相對其它的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有自身的優(yōu)點(diǎn)：武術(shù)注重內(nèi)外合一，形神兼?zhèn)洌瑥?qiáng)調(diào)精、氣、神的完整協(xié)調(diào)，對身體有著多方面的良好影響，經(jīng)常練習(xí)能收到壯內(nèi)強(qiáng)外，達(dá)到益壽延年的效果。例如長舉類套路，包括屈伸.、回環(huán)、跳躍、平衝、翻騰、跌撲等動(dòng)作，通過內(nèi)在神情的貫注和呼吸的配合以及人體各個(gè)器官的參與對人體的反應(yīng)速度、力量、靈巧、耐力都有良好的促進(jìn)作用，對強(qiáng)少年的發(fā)育成長起到了良好的作用。又如太極拳和許多武術(shù)練功方法,都注重調(diào)息運(yùn)氣和意念活動(dòng)，動(dòng)作舒緩均衡，靜中寓動(dòng)，動(dòng)中求靜，神氣內(nèi)守，內(nèi)外兼修，長期練習(xí)，還能夠改善人體機(jī)能，提高身體免疫力和抵抗力，對治療多種慢性疾病和調(diào)節(jié)人體內(nèi)環(huán)境平衡具有良好的醫(yī)療保健作用，從而達(dá)到內(nèi)壯外強(qiáng)，延年益壽的目的。

2.2.2、提高防身自衛(wèi)能力

武術(shù)以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，通過練習(xí)，不僅可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以學(xué)習(xí)一定的攻防格斗技術(shù)，掌握防身自衛(wèi)的知識(shí)和方法，提高人體的 靈活性和對意外情況的應(yīng)變能力。

2.2.3、培養(yǎng)道德情操

武術(shù)在長期的發(fā)展中，繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族重禮儀、講道德的優(yōu)秀傳統(tǒng)。把武德作為擇人的先決條件。“武以觀德”、"習(xí)武以德為先”、“來曾巧武先明德”等武訓(xùn)說明了武術(shù)歷來十分重視武德教育。尚武崇德可以培養(yǎng)青少年尊師重道.講禮守信，寬以待人，嚴(yán)于律已等良好高尚的道德情操。同時(shí)，在武術(shù)的練習(xí)過程中，需要吃苦耐勞，堅(jiān)持不解的精神，這不僅能培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的意志品質(zhì)，也是一種修身養(yǎng)性的重要手段，有益于人的全面發(fā)展。

2.2.4、娛樂觀賞，豐富文化生活

武術(shù)運(yùn)動(dòng)具有很高的觀賞價(jià)值，套路運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作的節(jié)奏美；踢、打、摔、拿、跌等巧妙的結(jié)合美；內(nèi)外合一、形神兼?zhèn)涞暮椭C美可以引人入勝，即通過習(xí)武的共同愛好，可以切磋技藝，擴(kuò)大交往，交流思想，增進(jìn)友誼，豐富人民群眾的業(yè)余文化生活。

四、武術(shù)在中小學(xué)開展中存在的問題

1大眾對武術(shù)的錯(cuò)誤認(rèn)知

武術(shù)本身有其技擊的功能，正是由于武術(shù)有這個(gè)功能，使得武術(shù)被誤認(rèn)為是了暴力和血腥的代名詞。所以使得人們覺得學(xué)習(xí)武術(shù)就是為了單純的搏殺格斗，學(xué)習(xí)了武術(shù)就會(huì)變得喜歡爭強(qiáng)好斗。同樣的如果武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)會(huì)使得學(xué)生變成只想爭強(qiáng)好斗，而不想學(xué)習(xí)。所以，很多學(xué)生家長與群眾認(rèn)為在中小學(xué)中不宜開展武術(shù)課，而這種膚淺而片面的武術(shù)認(rèn)知，會(huì)影響到各個(gè)教育的主管領(lǐng)導(dǎo),，從而導(dǎo)致武術(shù)在中小學(xué)中得不到很好的發(fā)展，甚至沒有辦法開展。

2、領(lǐng)導(dǎo)對開展武術(shù)的不重視

眾所周知，在我國應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)，為了能夠讓學(xué)生考好成績，上至各級主管教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，下至中小學(xué)校的校長、班主任，都是把文化課的學(xué)習(xí)放到了主體的位臵，一切以學(xué)習(xí)文化課程為中心，而把德育和體育兩個(gè)重要的基本點(diǎn)歸為可有可無的課程。這就嚴(yán)重影響了武術(shù)在中小學(xué)里的開展。

3、師資力量的不足

在我國所有體育教師里有從事武術(shù)教學(xué)的本身就已經(jīng)很少了，而且大部分都還還是武術(shù)專業(yè)的教師，真正武術(shù)專業(yè)的教師更是少的可憐。這樣就大大影響了武術(shù)課的教學(xué)與發(fā)展。

4、場地器材的不足

在體育場館、器材建設(shè)等方面，大部分的中小學(xué)校都有田徑、足球、籃球、排球、乒乓球等項(xiàng)目和數(shù)量不等的場地和器材，但是卻很少會(huì)有武術(shù)專用的場地和器材，大部分學(xué)校都說是由于資金的問題，所以，才沒有建設(shè)武術(shù)專用的場地和器材，但這樣的理由并不能服眾，應(yīng)該說中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在人們的心目中遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如西方的體育項(xiàng)目，從而掩蓋了中國傳統(tǒng)體育項(xiàng)目得不到發(fā)展的事實(shí)。

五、如何讓武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校園發(fā)展并壯大 增強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

武術(shù)教師的自身專業(yè)素質(zhì)是上好武術(shù)課的關(guān)鍵所在。因此，加強(qiáng)學(xué)校武術(shù)師資力量的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，進(jìn)一步提升中、小學(xué)體育教師的武術(shù)專業(yè)水平是非常重要的。通過專業(yè)培訓(xùn)、考核、錄用等多樣的形式對體育教師的武術(shù)素質(zhì)（包括武術(shù)理論、武術(shù)技術(shù)、教學(xué)效果等）進(jìn)行檢驗(yàn)，推動(dòng)武術(shù)在中小學(xué)中持續(xù)健康的發(fā)展。加強(qiáng)教育制度改革

在中等教育階段實(shí)施武術(shù)段位制，這是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的激情和動(dòng)力。讓武術(shù)項(xiàng)目列入中考、高考體育考試項(xiàng)目中，這樣就會(huì)使各級中、小學(xué)校重視武術(shù)、發(fā)展武術(shù)，在我國現(xiàn)階段的教育體制下無形中推動(dòng)了武術(shù)的發(fā)展。還有一個(gè)很好的切入點(diǎn)就是讓武術(shù)健身操也進(jìn)入中小學(xué)校的課間操。我國的武術(shù)人才眾多，對于編操、教學(xué)都并非難事，但還是必須借助于政府的力量，才能在校園中更好地推廣，方能使武術(shù)健身操在課間操當(dāng)中真正的得以實(shí)施。

3多舉辦武術(shù)形式比賽或活動(dòng)

在學(xué)校動(dòng)員更多的學(xué)生參加武術(shù)競賽活動(dòng)。還有各個(gè)中、小學(xué)校應(yīng)該把武術(shù)列入學(xué)校體育比賽項(xiàng)目中，并制定出武術(shù)競賽的規(guī)章制度，定期開展校內(nèi)或在校外之間進(jìn)行武術(shù)競賽活動(dòng)，活躍學(xué)校體育文化的氣氛，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)校之間的體育文化交流，從而可以逐步讓學(xué)生形成長期武術(shù)鍛煉的習(xí)慣。

六.結(jié)論

武術(shù)進(jìn)入中小學(xué)校園，是傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的重要途徑，也是傳統(tǒng)武術(shù)推廣和普及的重要方式。為此，我們不斷加強(qiáng)武術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)，改善武術(shù)教學(xué)的方法，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮武術(shù)教師教學(xué)的積極性和主導(dǎo)性；加強(qiáng)教育制度改革，多舉辦武術(shù)賽事，讓學(xué)生們真正的體會(huì)到中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的魅力，并能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的精神，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為中國社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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第二篇：論加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的重要性

論加強(qiáng)中小學(xué)法制教育的重要性

一、引言：

法是治國之本，是保證國家和民族興旺發(fā)達(dá)、長治久安的一項(xiàng)重要措施，從我們身邊發(fā)生的一起起小學(xué)生溺水事件及小學(xué)生被侵害案件，這一件件事件的發(fā)生，讓人觸目驚心，令人心痛。這些年幼的孩子無知行為及缺乏自我保護(hù)意思給社會(huì)、給家庭帶來危害的悲劇，讓社會(huì)、讓學(xué)校意識(shí)到了加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生法制教育的重要性，讓作為教育工作者的我們不得不反思——加強(qiáng)法制教育，讓法伴孩子健康成長。

二、對青少年加強(qiáng)法制教育的重要性和必要性

1、青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。黨和政府十分關(guān)心和高度重視青少年的成長。我國青少年教育和保護(hù)工作取得了很大成績，青少年犯罪率在世界上一直是比較低的。但近年來由于各種消極因素和不良環(huán)境的影響，我國青少年犯罪率日漸突出，給社會(huì)、家庭和個(gè)人造成了嚴(yán)重的危害和巨大的不幸，也對實(shí)現(xiàn)依法治國的戰(zhàn)略目標(biāo)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在推進(jìn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家的進(jìn)程中，加強(qiáng)對青少年的法制教育，促進(jìn)青少年的健康成長，我們負(fù)有不可推卸的歷史責(zé)任。法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。當(dāng)前，青少年違法犯罪的現(xiàn)狀不容樂觀，可以用“數(shù)量多、危害大、蔓延快”九個(gè)詞來概括。從數(shù)量上看，全國約2.5 億學(xué)生，其中違法犯罪青少年約占青少年總數(shù)的萬分之六。大城市更高，達(dá)到萬分之二十點(diǎn)六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例達(dá)70%左右；從危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想單純，易于沖動(dòng)，不計(jì)后果，其犯罪危害極大。如重慶電視臺(tái)2013年11月25日播出了一段發(fā)生在重慶長壽區(qū)一居民小區(qū)電梯內(nèi)一女孩摔打1歲男嬰的視頻引起，隨后嬰兒從25層墜落，重傷昏迷。但因?yàn)槭┍┬∨⑹俏闯赡?，警方不予立案。事件引發(fā)各方熱議。從蔓延性看，青少年犯罪模仿性強(qiáng)，其犯罪行為、手段相互傳播，結(jié)幫成伙，同一類案例在某一地區(qū)迅速蔓延開來，重復(fù)發(fā)生。如全國各地發(fā)生多起學(xué)生圍毆同學(xué)事件。

同時(shí)近年來，我國對兒童的侵害案件呈上升趨勢。據(jù)調(diào)查，五分之三性侵害受害者都是兒童。根據(jù)針對1307名大學(xué)生的調(diào)查顯示，在我國，22.1%的女生在18歲之前遭受過性侵害，而迫于施虐者的威脅或羞辱，以及家長或女童本身的隱瞞，此數(shù)據(jù)遠(yuǎn)比實(shí)際數(shù)據(jù)低得多。

2、在中小學(xué)生中開展法制課有助于他們形成健康的人格

健康和人格不是與生俱來而是要從小培養(yǎng)的。培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康活潑的興趣愛好，幫助他們認(rèn)識(shí)一個(gè)，人格魅力的可貴，都是法治課的基本內(nèi)容，如在“自由可貴，人格無價(jià)”一課中告訴學(xué)生：每個(gè)人都希望得到別人的尊重，但必須先學(xué)會(huì)尊重別人，人們只有生活在自由又相互尊重的環(huán)境中才會(huì)愉快，因此每個(gè)公民的自由和人格尊嚴(yán)都要受到法律的保護(hù)。的確，人格尊嚴(yán)是每個(gè)公民的神圣權(quán)利，它潑及一個(gè)人的形象、聲譽(yù)和大家對他的評價(jià)。人格上的傷害，會(huì)給人的心靈帶來很深的創(chuàng)傷，它或許比身體上的傷害更嚴(yán)重、更持久，學(xué)生通過學(xué)習(xí)有關(guān)方面的知識(shí)機(jī)警對人格有了清晰的認(rèn)識(shí)也對尊重他人人格，維護(hù)自己的人格的重要性明白了許多。這樣無形中就為他們從小樹立了健康人格打下了基礎(chǔ)。

3、學(xué)習(xí)法制課有利于培養(yǎng)中小學(xué)生良好的行為習(xí)慣 良好的行為習(xí)慣是人生的基石。它對我們的學(xué)習(xí)，生活和工作都有較大的益處，甚至對我們的整個(gè)人生會(huì)產(chǎn)生重要影響，一個(gè)人養(yǎng)成好的行為習(xí)慣終生受益，反之若一個(gè)沒有好的行為習(xí)慣，也將難以在社會(huì)立足和發(fā)展，但良好的行為習(xí)慣不是一朝半夕所能養(yǎng)成的，它是一個(gè)日積月累循序漸進(jìn)，潛移默化的過程，是要從小培養(yǎng)的，法治課恰好為我們提供了這一范本，它涉及的內(nèi)容廣泛有維護(hù)健康、珍愛生命的，有保護(hù)自然愛護(hù)環(huán)境的遵守公共秩序方面的，有師與生父母與子女日常行為方面的等等，如遵守公共秩序課指出：社會(huì)秩序是我們每個(gè)公民都必須遵守的基本準(zhǔn)則。在生活中只有每個(gè)人都遵守相應(yīng)的準(zhǔn)則才能有一個(gè)良好的社會(huì)秩序，才能保證我們這個(gè)大家庭生產(chǎn)、生活秩序井井有條。它的形式靈活多樣，生動(dòng)有趣。既準(zhǔn)確精細(xì)的法律條文敘述，也有鮮活生動(dòng)貼近生活的實(shí)力，還有生動(dòng)有趣富有意義的圖片，可謂圖義并茂，敘例結(jié)合，生動(dòng)有趣，富有教育意義。它的編排合理，緊緊圍繞學(xué)生的年齡特征安排相應(yīng)內(nèi)容，既讓學(xué)生學(xué)起來有趣，又學(xué)的有用，總之法治課的學(xué)習(xí)能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，幫助他們從小樹立法律意識(shí)，建立法律觀念，使法扎根于他們幼小的心靈，幫助他們從小養(yǎng)成正確良好的行為習(xí)慣。

4、開展法制教育將為中小學(xué)生樹立正確的人生觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

人生觀，是一個(gè)人對社會(huì)，人生價(jià)值的判斷與看法，它直接反映了一個(gè)人的價(jià)值取向和思想行為。通過開展法治教育課將使廣大小學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)上確保對人生的正確、恰當(dāng)合理的看法。樹立遠(yuǎn)大的理想。宏偉的志向，因?yàn)樗鞔_告訴我們做為一個(gè)普通的公民應(yīng)從小如何去對帶周圍的一切人和事，例：小學(xué)生要從小尊重師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)、正確對待少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，幫助殘疾有困難的學(xué)生，不要自私自利眺不起人，不能自作主張，我行我素，無論在什么時(shí)候，都要規(guī)矩辦事，按法律辦事，有事找大家商量多聽取別人的意見和建議等，孩子一旦從小就有對待周圍事物的正確認(rèn)識(shí)和合理判斷那么將對他們今后在社會(huì)生活中的存在和發(fā)展有一個(gè)合理的定位，既形成自己積極向上、正確、健康的人生觀。

5、開展法制教育有利于提高中小學(xué)生自我保護(hù)能力

三、如何加強(qiáng)對青少年學(xué)生的法制教育？ 目前學(xué)校法制教育還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。對中學(xué)生進(jìn)行法制教育，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用多種方法有效地教育。

1、根據(jù)不同學(xué)齡階段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有針對性地開展法制教育。小學(xué)法制教育對學(xué)生進(jìn)行法律啟蒙教育，運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，向?qū)W生普及法律常識(shí)，培養(yǎng)他們的愛國意識(shí)、交通安全意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、自護(hù)意識(shí)，以及分辨是非的能力，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好品德。中學(xué)法制教育著重進(jìn)行社會(huì)主義民主與法治觀念教育，增強(qiáng)學(xué)生的國家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、守法用法意識(shí)，進(jìn)行預(yù)防未成年人犯罪教育，使學(xué)生明辨是非，提高自我約束、自我保護(hù)能力，預(yù)防和減少違法犯罪行為。

2、健全法制教育的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校建立了以校長為組長的法制教育專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定各項(xiàng)制度、落實(shí)責(zé)任，保證學(xué)校有一個(gè)正常的教育教學(xué)秩序，把學(xué)校管理工作納入法治化管理軌道；加強(qiáng)學(xué)校治安綜合治理工作，落實(shí)預(yù)防青少年違法犯罪的各項(xiàng)措施，整治學(xué)校周邊環(huán)境，深入開展創(chuàng)建“和諧校園”、“平安校園”活動(dòng)。

3、充分發(fā)揮法制教育課的作用。把法制教育納入教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮課堂主渠道作用，把法制教育與思想品德教育、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》教育、安全防護(hù)教育緊密結(jié)合。通過國旗下講話、法制教育主題班會(huì)、有獎(jiǎng)?wù)魑?、模擬法庭、“青少年遠(yuǎn)離毒品行動(dòng)”、“青少年網(wǎng)絡(luò)文明行動(dòng)”等相關(guān)的主題教育，對學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形式多樣的法制教育，進(jìn)一步提升廣大學(xué)生的法制意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，多角度、多層次地增強(qiáng)青少年學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念。通過舉辦法制教育報(bào)告會(huì)、召開法制教育主題班會(huì)、舉辦法制教育圖片展等活動(dòng)，進(jìn)一步提高了師生的法律意識(shí)，提高了法制教育活動(dòng)的質(zhì)量，將法制教育活動(dòng)引向深入。

4、完善法制副校長和輔導(dǎo)員制度。學(xué)校和政法部門積極聯(lián)系，每個(gè)學(xué)校聘請政治覺悟高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法制副校長，并由學(xué)校頒發(fā)聘任證書，法制副校長定期到學(xué)校進(jìn)行法律知識(shí)講座，協(xié)助學(xué)校開展法制教育和校園周邊環(huán)境綜合治理工作。

5、發(fā)揮家長學(xué)校的作用，普及科學(xué)的家庭教育知識(shí)。建立家長學(xué)校聯(lián)系制度，通過家長會(huì)、家庭知識(shí)講座、家校通、致家長的一封信等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家庭的聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)。構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

6、推進(jìn)青少年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明行動(dòng)。廣泛開展在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)普及活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)開展法制教育，提高自我保護(hù)意識(shí)。組織全市中小學(xué)生開展“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，健康成長”大型簽名活動(dòng)，最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)不良內(nèi)容對青少年學(xué)生的負(fù)面影響。

7、積極開展調(diào)查與理論研究。針對當(dāng)前“留守學(xué)生”、“單親家庭學(xué)生”、“獨(dú)生子女”增多和未成年人犯罪上升、犯罪低齡化的實(shí)際，深入開展調(diào)查研究，把握青少年法制教育工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，探求開展工作的新機(jī)制與新途徑，不斷提高青少年學(xué)生法制教育的實(shí)際效果。

第三篇：中小學(xué)武術(shù)教材

中小學(xué)武術(shù)教材

教材是學(xué)生接受知識(shí)的工具與載體,充分發(fā)揮地域優(yōu)勢,注重武術(shù)的文化內(nèi)涵,挖掘武術(shù)的教育功能,創(chuàng)編地方特色的高質(zhì)量的教材。新體育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教材的改革提出:打破競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容體系、改變過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和無助于增進(jìn)健康的教學(xué)內(nèi)容,確定所選擇教學(xué)內(nèi)容的原則是:要符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣、注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué),簡單易行。這為中國的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目———武術(shù)運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)教育體系中發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。結(jié)合兩地區(qū)武術(shù)的本土資源和武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對中小學(xué)武術(shù)教材改革與發(fā)展提出以下設(shè)想(1)小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容以武術(shù)基本動(dòng)作武術(shù)游戲和趣味性為主。初中以簡單武術(shù)動(dòng)作組合為主,降低武術(shù)動(dòng)作難度,并以武術(shù)操的形式表現(xiàn)出。高中武術(shù)教學(xué)內(nèi)容可依據(jù)本土武術(shù)資源制定校本教材,教學(xué)內(nèi)容以傳統(tǒng)套路和養(yǎng)生保健為主。(2)注重武術(shù)授課對學(xué)生精神的培養(yǎng),把愛國主義、民族精神和武術(shù)精神聯(lián)系起來。(3)注重武術(shù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生終身體育思想相結(jié)合,把適宜的體育項(xiàng)目如太極拳、五禽戲、八段錦等項(xiàng)目要在中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中優(yōu)先發(fā)展。貫徹“健康第一”的體育指導(dǎo)思想,介紹武術(shù)養(yǎng)生理論、養(yǎng)生方法和武術(shù)鍛煉方法,并與日常生活的應(yīng)用相結(jié)合。充分展示武術(shù)融健身、防身、修身于一體的特色。1.豐富中小學(xué)武術(shù)教學(xué)手段和組織形式。

在武術(shù)教學(xué)內(nèi)容制定的基礎(chǔ)上,借鑒各學(xué)校的武術(shù)開展特色,創(chuàng)編相宜的武術(shù)操在中小學(xué)大課間進(jìn)行推廣普及,在組織教法上要靈活多樣,因人而異、因材施教;根據(jù)不同年級、不同層次的學(xué)生所需,組織分層次的個(gè)性化教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,注重依據(jù)中小學(xué)生的生理特點(diǎn),并借助現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備,不斷地促進(jìn)教學(xué)手段和組織形式的多樣化?！?0世紀(jì)90年代以來,隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,人類進(jìn)入信息化社會(huì),現(xiàn)代科技以前所未有的方式影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)迅速被教育領(lǐng)域所汲取,并由此應(yīng)運(yùn)而生了現(xiàn)代教育思想、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)理論和實(shí)踐?！比绨褎?dòng)作制作光盤或課件讓學(xué)生直觀的模仿和練習(xí),不僅可以科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容,還可以對于身體條件較差的學(xué)生進(jìn)行適宜的課外輔導(dǎo),從而滿足他們的學(xué)武興趣與要求,提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)武術(shù)教學(xué)手段的多樣化。當(dāng)然,僅靠平時(shí)體育課上的安排還是不夠的,還要利用定期或不定期的舉辦校、縣、市級的武術(shù)教學(xué)觀摩和比賽,促進(jìn)武術(shù)教學(xué)的課內(nèi)外一體化。2.建立武術(shù)加分制度,與升學(xué)掛鉤。

在全國教育改革的深化和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大潮中,中小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)在不斷地向提升學(xué)生的全面素質(zhì)靠近的同時(shí),但應(yīng)試教育的陰影籠罩在領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生甚至是家長的周圍,學(xué)校的升學(xué)率絲毫不能怠慢,因?yàn)檫@也是影響學(xué)校的聲譽(yù)和生源乃至學(xué)校存亡和改制的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以,凡是中考甚至高考要考或加分的科目、項(xiàng)目,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)十分的重視,那么在各級教育主管部門為繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)中考和中招制度改革,推進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施,體育考試不同地區(qū)有著相應(yīng)的分值,并記入普通高中錄取總分。在國家多次把武術(shù)項(xiàng)目列入中小學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí),可以把武術(shù)內(nèi)容列入中考體育加試、高考體育考試中,或作為特設(shè)項(xiàng)目對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行加分的政策,這樣會(huì)在很大程度上引導(dǎo)中小學(xué)武術(shù)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)體系中的安排與地位,以及武術(shù)運(yùn)動(dòng)在這一代人中的影響與傳承。設(shè)立地方武術(shù)項(xiàng)目體育特色項(xiàng)目學(xué)校。

為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中發(fā)〔2007〕7號(hào)),響應(yīng)國家關(guān)于加強(qiáng)民族精神和民族文化建設(shè)的號(hào)召,利用兩地區(qū)武術(shù)運(yùn)動(dòng)開展的良好基礎(chǔ),和當(dāng)前普通高校武術(shù)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)員招生的重視及人才綜合素質(zhì)提升的現(xiàn)狀,強(qiáng)化武術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善體育場地設(shè)施,以體育后備人才培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)立武術(shù)項(xiàng)目的體育特色項(xiàng)目學(xué)校。把中小學(xué)學(xué)生中武術(shù)基礎(chǔ)較好取得一心開展教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的能力,使學(xué)生愛學(xué)勤學(xué)和善學(xué)。

胡利瓊、鄧國兵在《關(guān)于武術(shù)在中學(xué)開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與對策研究》中指出, 現(xiàn)在中學(xué)教學(xué)中教學(xué)方法枯燥無味,因循守舊, 調(diào)查反映武術(shù)課100%都是采用的老師喊口令, 做示范, 學(xué)生跟著模仿的形式, 學(xué)生的反映都是不滿意, 武術(shù)成了枯燥的代名詞。研究認(rèn)為在教法上應(yīng)嘗試把“流行音樂”帶入武術(shù)的復(fù)習(xí)課, 比如《中國功夫》、《霍元甲》主題曲等。再有就是對不同的學(xué)生采取不同的方法引導(dǎo)的因材施教原則。此文對武術(shù)的教學(xué)方法上的研究有一定指導(dǎo)作用。吳健俊在《論中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對策》中認(rèn)為, 武術(shù)是中華民族的瑰寶,武術(shù)教學(xué)已得到一定的普及, 但是教學(xué)方法欠佳, 教學(xué)形式單一, 影響了教學(xué)質(zhì)量。他也提出流行音樂進(jìn)入課堂, 同時(shí)提出以優(yōu)美的體態(tài)語言和應(yīng)用電化教學(xué)提高教學(xué)效果的教學(xué)方法。段全偉、胡玲等人認(rèn)為中學(xué)武術(shù)教學(xué)在動(dòng)作示范、講解和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作方面應(yīng)該是武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。周宇、邊萬忠在《武術(shù)學(xué)習(xí)評價(jià)方法的實(shí)驗(yàn)研究》一文中說到: 在武術(shù)教學(xué)中采用過程評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)、自我評價(jià)、相互評價(jià)等方法, 建議改變單一的學(xué)習(xí)效果評價(jià)方式, 采用全面評價(jià), 可以改善武術(shù)課學(xué)習(xí)態(tài)度, 提高教學(xué)效果。教學(xué)方法的改革已經(jīng)迫在眉睫。林越英、陳涵在《初中武術(shù)單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究》一文中采用大單元和小單元的實(shí)驗(yàn)研究對照, 結(jié)果顯示大單元教學(xué)方法比較有利于中學(xué)武術(shù)教學(xué)過程, 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 此文在研究教學(xué)方法上較有實(shí)踐指導(dǎo)意義, 為大家研究武術(shù)教學(xué)方法提供了一個(gè)途徑。

在中等教育階段實(shí)施武術(shù)段位制, 激發(fā)學(xué)生習(xí)練武術(shù)的動(dòng)機(jī)。爭取教育部門支持, 廣泛開展學(xué)校武術(shù)比賽。

注釋:①國家體委武術(shù)研究院編纂.中國武術(shù)史.人民體育出版社, 1997年.總之，中小學(xué)武術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)長期的、艱巨的、科學(xué)性很強(qiáng)的工作。通過武術(shù)教學(xué)不斷總結(jié)和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，改進(jìn)和充實(shí)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，積極將武術(shù)這一獨(dú)具特色的教材賦予素質(zhì)教育之中。

第四篇：論在中小學(xué)開展心理健康教育的重要性

論在中小學(xué)開展心理健康教育的重要性 姓名：孫曉嫻 專業(yè)：初等教育學(xué)號(hào)；122170289 摘 要：中小學(xué)的學(xué)生是正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的不斷的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的不斷變化，如果有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對他們的健康成長產(chǎn)生不良的影響，對他們以后人生的道路會(huì)起到阻礙作用。當(dāng)今，中學(xué)生心理障礙問題已成為社會(huì)問題之一，開展中小學(xué)心理健康教育工作的任務(wù)勢在必行。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；心理教育；重要性；

長期以來，關(guān)心中小學(xué)生成長的焦點(diǎn)，絕大多數(shù)是集中在孩子學(xué)業(yè)成績上，而忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育的問題。在教育工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，心理素質(zhì)是其它素質(zhì)的中介，沒有健康的心理，人是不可能充分、全面發(fā)展的。心理素質(zhì)不僅影響人的健康，而且還關(guān)系到人生的成敗。開展中小學(xué)心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事。尤其在小學(xué)教育中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長的奠基石，而且對國家也具有重大的意義，因?yàn)閷W(xué)生是時(shí)代的接班人，樹立正確的人生觀、正確的價(jià)值觀和正確的世界觀有利于向著正確的目標(biāo)邁進(jìn)，對國家新鮮血液的培養(yǎng)。從民族精神，愛國情操，人際交往等各個(gè)方面都具有深遠(yuǎn)的意義。所以，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分重要的。

本次的心理培訓(xùn)指導(dǎo)使我收獲匪淺，深深地體會(huì)到學(xué)生心理健康對教育的影響重大，我們以后是要為人師表的，所以更應(yīng)該懂得教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，而且也培養(yǎng)學(xué)生健全的人格也是同等重要的。面對課程的要求，下面我對學(xué)校開展心理健康教育的重要性談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、開展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著我們經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度、來自各個(gè)方面的心理壓力。青少年身心發(fā)展尚未成熟，更加容易受到影響，尤其是那些負(fù)面因素的影響。比如：在家庭方面，現(xiàn)在獨(dú)生家庭越來越多，許多獨(dú)生家庭對獨(dú)生子不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞胶团c孩子之間缺乏溝通，會(huì)對青少年心理健康產(chǎn)生消極影響；在學(xué)校方面，頻繁的考試，考試成績的不理想，面對嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，使青少年學(xué)生不斷陷于焦慮、擔(dān)憂、挫折等之中；在社會(huì)環(huán)境方面，網(wǎng)絡(luò)盛行，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，青少年缺乏辨別好壞的能力，這對青少年的心理健康容易產(chǎn)生不

利的影響。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的變化使他們心理上的不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，這會(huì)讓他們陷入迷茫、困惑和不解之中，如果這些問題沒有及時(shí)的為他們解決，就會(huì)一直埋在心理積少成多，等到發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)比較難解決。所以開展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問題，及時(shí)對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和采用合理方式及時(shí)解決，為他們克服心理障礙。

二、開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

九十年代后期，教育部提出素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和和會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德智體諸方面全面發(fā)展。教育的終極目的就是交給學(xué)生將來服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的必要素質(zhì)和技能，而這其中，心理素質(zhì)始終是一個(gè)重要的影響因素，所以，心理健康作為教育工作中重要部分來抓無可厚非。

三、開展心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

在當(dāng)今社會(huì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理的健康與和諧的發(fā)展，所以讓學(xué)生做到德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展是十分重要。因此，心理健康教育對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。中學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期，是正處在從童年期到青年期過渡的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段，學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期，對某些方面也比較懵懂，這時(shí)候是需要有正確的引導(dǎo)讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的變化，解決他們的好奇和疑惑，讓他們健康地度過這個(gè)青春期。只有心理健康教育才能解決這個(gè)時(shí)期他們心理所出現(xiàn)的矛盾性和不平衡性，才可以促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

四、開展心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的需要

良好的人格有助于青少年自我意識(shí)的發(fā)展，有助于青少年情感的發(fā)展，有助于青少年社會(huì)交往，有助于青少年的行為與行為控制。中學(xué)生在這階段就社會(huì)認(rèn)知與行為方面最顯著的特點(diǎn)就是求新、求異、偏激，其行為控制方面沖動(dòng)，自控力差，承受能力不強(qiáng)和受暗示性強(qiáng)，比較容易做出錯(cuò)誤的事情。所以要通過心理健康教育，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們提高自控力，提高心理素質(zhì)，改正錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)健全的人格。

五、開展心理健康教育是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

中小學(xué)是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，一些良好的品質(zhì)往往也是在這個(gè)時(shí)期形成的。在這個(gè)黃金時(shí)期，青少年正經(jīng)在生活和學(xué)習(xí)中是最容易遇到種種迷茫和困惑，因此在中小學(xué)開展心理健康教育是有必要的，它可以幫助學(xué)生驅(qū)散成長中的各種迷霧，指導(dǎo)其健康地成長；良好的心理

品質(zhì)和意志品質(zhì)的養(yǎng)成可以貫穿人一生的發(fā)展，使人受益終生。因此，開展心理健康教育是中小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

以上這幾點(diǎn)是我對中小學(xué)開展心理健康教育的重要性提出的看法。我認(rèn)為有針對性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助中小學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展是十分重要的。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。只有開展中小學(xué)生心理健康教育，給學(xué)生以一定的幫助、指導(dǎo)，幫助學(xué)生驅(qū)散成長中的各種迷霧，促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化，能對自己的行為作出評價(jià)和選擇，解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，使人生有統(tǒng)合與豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。

第五篇：論在中小學(xué)開展心理健康教育的重要性

論在中小學(xué)開展心理健康教育的重要性

姓名：孫曉嫻 專業(yè)：初等教育

學(xué)號(hào)；122170289 摘 要：中小學(xué)的學(xué)生是正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的不斷的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的不斷變化，如果有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對他們的健康成長產(chǎn)生不良的影響，對他們以后人生的道路會(huì)起到阻礙作用。當(dāng)今，中學(xué)生心理障礙問題已成為社會(huì)問題之一，開展中小學(xué)心理健康教育工作的任務(wù)勢在必行。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；心理教育；重要性；

長期以來，關(guān)心中小學(xué)生成長的焦點(diǎn)，絕大多數(shù)是集中在孩子學(xué)業(yè)成績上，而忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育的問題。在教育工作中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，心理素質(zhì)是其它素質(zhì)的中介，沒有健康的心理，人是不可能充分、全面發(fā)展的。心理素質(zhì)不僅影響人的健康，而且還關(guān)系到人生的成敗。開展中小學(xué)心理健康教育工作是關(guān)系到中小學(xué)生身心健康發(fā)展的大事。尤其在小學(xué)教育中，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，不僅是學(xué)生健康成長的奠基石，而且對國家也具有重大的意義，因?yàn)閷W(xué)生是時(shí)代的接班人，樹立正確的人生觀、正確的價(jià)值觀和正確的世界觀有利于向著正確的目標(biāo)邁進(jìn)，對國家新鮮血液的培養(yǎng)。從民族精神，愛國情操，人際交往等各個(gè)方面都具有深遠(yuǎn)的意義。所以，對小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是十分重要的。

本次的心理培訓(xùn)指導(dǎo)使我收獲匪淺，深深地體會(huì)到學(xué)生心理健康對教育的影響重大，我們以后是要為人師表的，所以更應(yīng)該懂得教育不僅僅是給學(xué)生傳授知識(shí)，而且也培養(yǎng)學(xué)生健全的人格也是同等重要的。面對課程的要求，下面我對學(xué)校開展心理健康教育的重要性談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、開展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著我們經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)價(jià)值取向日益多元化，人們普遍承受著不同程度、來自各個(gè)方面的心理壓力。青少年身心發(fā)展尚未成熟，更加容易受到影響，尤其是那些負(fù)面因素的影響。比如：在家庭方面，現(xiàn)在獨(dú)生家庭越來越多，許多獨(dú)生家庭對獨(dú)生子不恰當(dāng)?shù)墓芙谭绞胶团c孩子之間缺乏溝通，會(huì)對青少年心理健康產(chǎn)生消極影響；在學(xué)校方面，頻繁的考試，考試成績的不理想，面對嚴(yán)峻的升學(xué)壓力，使青少年學(xué)生不斷陷于焦慮、擔(dān)憂、挫折等之中；在社會(huì)環(huán)境方面，網(wǎng)絡(luò)盛行，社會(huì)環(huán)境日趨復(fù)雜，青少年缺乏辨別好壞的能力，這對青少年的心理健康容易產(chǎn)生不利的影響。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，社會(huì)的變化使他們心理上的不穩(wěn)定進(jìn)一步加劇，這會(huì)讓他們陷入迷茫、困惑和不解之中，如果這些問題沒有及時(shí)的為他們解決，就會(huì)一直埋在心理積少成多，等到發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題時(shí)，會(huì)比較難解決。所以開展心理健康教育是社會(huì)發(fā)展的需要，這有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理健康問題，及時(shí)對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和采用合理方式及時(shí)解決，為他們克服心理障礙。

二、開展心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要

九十年代后期，教育部提出素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要。實(shí)施素質(zhì)教育就是在使受教育者在生理素質(zhì)，心理素質(zhì)和和會(huì)文化素質(zhì)上和諧發(fā)展，在德智體諸方面全面發(fā)展。教育的終極目的就是交給學(xué)生將來服務(wù)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的必要素質(zhì)和技能，而這其中，心理素質(zhì)始終是一個(gè)重要的影響因素，所以，心理健康作為教育工作中重要部分來抓無可厚非。

三、開展心理健康教育是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

在當(dāng)今社會(huì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，心理的健康與和諧的發(fā)展，所以讓學(xué)生做到德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展是十分重要。因此，心理健康教育對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。中學(xué)階段，這個(gè)時(shí)期，是正處在從童年期到青年期過渡的轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)階段，學(xué)生在生理上進(jìn)入了青春期，對某些方面也比較懵懂，這時(shí)候是需要有正確的引導(dǎo)讓他們正確認(rèn)識(shí)自己的變化，解決他們的好奇和疑惑，讓他們健康地度過這個(gè)青春期。只有心理健康教育才能解決這個(gè)時(shí)期他們心理所出現(xiàn)的矛盾性和不平衡性，才可以促進(jìn)學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

四、開展心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生良好人格的需要

良好的人格有助于青少年自我意識(shí)的發(fā)展，有助于青少年情感的發(fā)展，有助于青少年社會(huì)交往，有助于青少年的行為與行為控制。中學(xué)生在這階段就社會(huì)認(rèn)知與行為方面最顯著的特點(diǎn)就是求新、求異、偏激，其行為控制方面沖動(dòng)，自控力差，承受能力不強(qiáng)和受暗示性強(qiáng)，比較容易做出錯(cuò)誤的事情。所以要通過心理健康教育，對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓他們提高自控力，提高心理素質(zhì)，改正錯(cuò)誤思想，培養(yǎng)健全的人格。

五、開展心理健康教育是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要

中小學(xué)是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，一些良好的品質(zhì)往往也是在這個(gè)時(shí)期形成的。在這個(gè)黃金時(shí)期，青少年正經(jīng)在生活和學(xué)習(xí)中是最容易遇到種種迷茫和困惑，因此在中小學(xué)開展心理健康教育是有必要的，它可以幫助學(xué)生驅(qū)散成長中的各種迷霧，指導(dǎo)其健康地成長；良好的心理品質(zhì)和意志品質(zhì)的養(yǎng)成可以貫穿人一生的發(fā)展，使人受益終生。因此，開展心理健康教育是中小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。

以上這幾點(diǎn)是我對中小學(xué)開展心理健康教育的重要性提出的看法。我認(rèn)為有針對性地講授心理健康知識(shí)，開展輔導(dǎo)或咨詢活動(dòng)，幫助中小學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展是十分重要的。加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。只有開展中小學(xué)生心理健康教育，給學(xué)生以一定的幫助、指導(dǎo)，幫助學(xué)生驅(qū)散成長中的各種迷霧，促進(jìn)他們認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)和情感與態(tài)度模式有所變化，能對自己的行為作出評價(jià)和選擇，解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，從而更好地適應(yīng)新環(huán)境，不斷保持與增進(jìn)身心健康，使人生有統(tǒng)合與豐富的發(fā)展，邁向自我實(shí)現(xiàn)。