第一篇：語文課標(biāo)版七年級寫字常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練教案示例1

語文課標(biāo)版七年級寫字——常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練教案示例1

教案示例

寫字——常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練

一、漢字書寫基礎(chǔ)知識

初中生要寫好硬筆行楷字，從書寫技法上講，關(guān)鍵的有兩條，一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握好筆畫之間的搭配、布白?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根結(jié)底是要寫好結(jié)構(gòu)。這就好比畫一個人的頭像一樣，最重要的是把五官合理地安排在臉的輪廓當(dāng)中。這也好比蓋房子一樣，準(zhǔn)備好磚瓦、木料固然重要，但要把房子蓋好，最重要的是設(shè)計(jì)好房屋的結(jié)構(gòu)樣式。因此有人也把結(jié)構(gòu)叫做“間架”。

從結(jié)構(gòu)上講，漢字可分為獨(dú)體字與合體字兩種。獨(dú)體字也叫單體字，它是由基本筆畫、部件組成的字。從外形看，漢字大致可分為以下十種形狀。一個字是什么形狀，就要寫成什么形狀；尤其是獨(dú)體字，明確其大致形狀十分必要，因?yàn)檫@是行楷字書寫端莊、美觀的基礎(chǔ)。

1.正方形。這樣的字形狀方正，沒有明顯的主筆(一個字中最主要的一筆)。如：用、正、門、習(xí)等字。正方形的字不要寫得太大。

2.長方形。相對于正方形來說，橫短豎長，沒有其他伸展的筆畫，體態(tài)瘦長。這樣的字要順其自然，橫向筆畫宜短而輕快，豎向筆畫宜長而挺拔，切忌寫成正方形。如：耳、目、月、自等字。

3.扁方形。橫長豎短，沒有撇捺等伸展的筆畫，形態(tài)扁。不要寫成正方形。如：皿、血、四、二等字。

4.正三角。形態(tài)上尖下平，構(gòu)圖像金字塔，很穩(wěn)重。如：上、土、久、止、人等字。

5.倒三角。形態(tài)上平下尖，書寫時不要偏墜、斜向一方。如：丁、了、甲、下等字。

6.梯形。主筆在字的下面，上窄下寬，書寫時下部筆畫要舒展。如：丘、反、無、兄、益等字。

7.倒梯形。主筆在字的上面，上寬下窄。書寫時上部的筆畫要拉開，下面的筆畫要對正。如：言、萬、賈、田等字。

8.圓形。主筆在字的中間，中間部分伸展，筆畫四周形成向心內(nèi)聚之勢。如：面、要、頭、赤等字。

9.棱形。中間寬、上下尖。如：中、申、個、十等字。

10.左斜形。字的支撐點(diǎn)在右下角，有自左上向右下取勢之感。如：戈、氣、飛等字。

11.右斜形。字的形態(tài)自右上往左下取勢，有向右傾斜之感，書寫時應(yīng)斜中求正。如：夕、少、戶、萬、力等字。

在書寫?yīng)汅w字時，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、相對來說，獨(dú)體字筆畫比較少，書寫時一定要注意重心平穩(wěn)。字的重心是支撐字的份量的中心點(diǎn)，重心平穩(wěn)，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也會端正平穩(wěn)。

二、很多獨(dú)體字兩邊都有撇捺斜形筆畫，書寫時要注意兩邊的筆畫搭配起支撐作用，整個字才顯得端正舒展、美觀大方。

三、盡管硬筆字的書寫筆畫粗細(xì)反差不是很大，但一個字的筆畫也要有輕有重，有細(xì)有粗，尤其是個別筆畫在折處、捺處、鉤處、起筆和收筆處都宜粗重，這樣字才顯得富有彈性。

二、教學(xué)內(nèi)容分析和建議

本課是在學(xué)生了解了楷書與行楷書的差別基礎(chǔ)上，對行楷書獨(dú)體字進(jìn)行書寫訓(xùn)練。大多數(shù)獨(dú)體字都可以做合體字的組成部件，成為偏旁部首，獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練也是在為書寫偏旁及組成不同結(jié)構(gòu)類型的合體字打基礎(chǔ)。

1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

在把握行楷書自然連帶的筆畫組合規(guī)律基礎(chǔ)上，體會筆畫之間由于連帶而出現(xiàn)的牽絲痕跡，增加行筆的速度。

2.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置

例舉常見的獨(dú)體字，尤其是能作為合體字偏旁的獨(dú)體字進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并結(jié)合課文的抄寫，使學(xué)生體會獨(dú)體字在實(shí)際書寫中與其他字的搭配組合關(guān)系；同時在書寫中逐漸感知一個字的外形大體是什么樣的形狀。

3.范字提示

本課中選擇了大量的獨(dú)體字作為臨摹訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時主要應(yīng)把握獨(dú)體字不同的字形。在抄寫課文時，也應(yīng)體會獨(dú)體字在詞組、句子中的應(yīng)用。

第二篇：語文版七年級下學(xué)期語文單元五寫字：寫字：常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練A教案

寫字：常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練A ⊙總體構(gòu)思

在學(xué)生了解楷書與行楷的差別基礎(chǔ)上，掌握行楷字筆畫靈便、圓轉(zhuǎn)、流動，筆畫之間有牽連，比楷書寫起來更自由、更快捷的特點(diǎn)；在重點(diǎn)學(xué)習(xí)行楷書自然連筆的筆畫組合規(guī)律基礎(chǔ)上，體會筆畫之間由于連帶而出現(xiàn)的牽絲痕跡，增加行筆的速度，對行楷獨(dú)體字進(jìn)行書寫訓(xùn)練。

⊙過程設(shè)計(jì)

【教法學(xué)法】

有關(guān)行楷的一些知識性的內(nèi)容，先由學(xué)生在觀察和書寫后交流自己的看法，再由教師給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。練習(xí)寫字時，由學(xué)生評點(diǎn)其他同學(xué)的作品，以激發(fā)他們的興趣?！窘虒W(xué)流程】

（一）復(fù)習(xí)舊課，回顧七年級（上）的寫字內(nèi)容 1什么是楷書與行楷？（展示兩種不同的書法作品）

楷書與行楷是兩種常用的書體?？瑫?，也叫正楷，它的特點(diǎn)是字體方正，筆畫工整，結(jié)構(gòu)部位之間互不連接。行楷是在楷書結(jié)構(gòu)間架的基礎(chǔ)上，加進(jìn)行書的一些牽連筆畫，而形成的一種實(shí)用的書體。2行楷字最基本的筆畫組合規(guī)律是什么？有什么要求？

自然連帶。這一規(guī)律要求我們在書寫時，有筆畫處實(shí)而厚重，無筆畫處的上下筆之間提筆、落筆自然，筆畫之間牽絲映帶的線路明顯。

（二）導(dǎo)入新課

初中生要寫好硬筆行楷字，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條。一是筆畫，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu)，即要掌握筆畫之間的搭配、布白?？偟膩碚f，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務(wù)的。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu)。

（三）具體研習(xí)

1教師介紹漢字的十一種形狀。從結(jié)構(gòu)上講，漢字可分為獨(dú)體字與合體字兩種。獨(dú)體字也叫單體字，它是由基本筆畫、部件組成的字。從外形看，漢字可分為以下十一種形狀。

正方形、長方形、扁方形、正三角、倒三角、梯形、倒梯形、圓形、棱形、左斜形、右斜形。

2學(xué)生觀察課本中獨(dú)體字例字，說說它們分別屬于哪種形狀，有什么特點(diǎn)。

3學(xué)生討論交流后，教師點(diǎn)撥。

4對照例字按照行楷字的書寫原則進(jìn)行書寫。

5展示學(xué)生的書寫作品，學(xué)生點(diǎn)評，并交流自己書寫中遇到的問題。

6師生共同解答有關(guān)問題，總結(jié)書寫時應(yīng)注意的事項(xiàng)：

（1）相對來說，獨(dú)體字筆畫比較少，書寫時一定要注意重心平穩(wěn)。字的重心是支撐字的中心點(diǎn)，重心平穩(wěn)，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也會端正平穩(wěn)。

（2）很多獨(dú)體字兩邊都有撇捺斜形筆畫，書寫時要注意兩邊的筆畫搭配起支撐作用，整個字才顯得端正舒展、美觀大方。

（3）盡管硬筆字的書寫筆畫粗細(xì)反差不是很大，但一個字的筆畫也要有輕有重，有細(xì)有粗，尤其是個別筆畫在折處、捺處、鉤處、起筆和收筆處都宜粗重，這樣字才顯得富有彈性。

7學(xué)生參照范例，用行楷抄寫有關(guān)課文，注意體會獨(dú)體字在句子中的運(yùn)用。評出優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)。欣賞名家書法作品。

（四）課堂小結(jié)

漢字作為一種文字符號體系，已有幾千年的歷史，無論是楷書，還是行楷書，都是經(jīng)過長期發(fā)展后固定下來的記錄漢語的書寫形式。漢字書寫是中國人啟蒙教育的重要內(nèi)容，寫字水平是反映一個人文化素質(zhì)高低的一個重要方面。因此，我們應(yīng)該在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。要知道，寫字根本沒有天才。寫好字全靠信心+細(xì)心+恒心。希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。

（五）布置作業(yè)

1復(fù)習(xí)老師在課上所講的內(nèi)容，并加以鞏固。2完成一張獨(dú)體字的行楷書寫。

第三篇：語文版七年級下學(xué)期語文單元五寫字：寫字：常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練C教案

常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練C

（一）本次活動內(nèi)容 常用獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練

（二）本次活動目的

在把握行楷書自然連帶的筆畫組合規(guī)律基礎(chǔ)上，體會筆畫之間由于連帶而出現(xiàn)的牽絲痕跡，增加行筆的速度。

（三）本次活動要求和做法

本課是在學(xué)生了解了楷書與行楷書的差別基礎(chǔ)上，對行楷書獨(dú)體字進(jìn)行書寫 訓(xùn)練。大多數(shù)獨(dú)體字都可以做合體字的組成部件，成為偏旁部首，獨(dú)體字的書寫訓(xùn)練也是在為書寫偏旁及組成不同結(jié)構(gòu)類型的合體字打基礎(chǔ)。列舉常見的獨(dú)體字，尤其是能作為合體字偏旁的獨(dú)體字進(jìn)行書寫訓(xùn)練，并結(jié)合課文的抄寫，使學(xué)生體會獨(dú)體字在實(shí)際書寫中與其他字的搭配組合關(guān)系；同時在書寫中逐漸感知一個字的外形大體是什么樣的形狀。

本課中選擇了大量的獨(dú)體字作為臨摹訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)時主要應(yīng)把握獨(dú)體字不同的字形。在抄寫課文時，也應(yīng)體會獨(dú)體字在詞組、句子中的應(yīng)用。

在書寫?yīng)汅w字時，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1相對來說，獨(dú)體字筆畫比較少，書寫時一定要注意重心平穩(wěn)。字的重心是支撐字的分量的中心點(diǎn)，重心平穩(wěn)，字才能立得住，才能斜中求正，字自然也會端正平穩(wěn)。

2很多獨(dú)體字兩邊都有撇捺斜形筆畫，書寫時要注意兩邊的筆畫搭配起支撐作用，整個字才顯得端正舒展、美觀大方。

3盡管硬筆字的書寫筆畫粗細(xì)反差不是很大，但一個字的筆畫也要有輕有重，有細(xì)有粗，尤其是個別筆畫在折處、捺處、鉤處、起筆和收筆處都宜粗重，這樣字才顯得富有彈性。

第四篇：獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu) 寫字教案

獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)

——寫字教學(xué)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。2．正確、規(guī)范地書寫?yīng)汅w字和上下結(jié)構(gòu)的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握獨(dú)體字與上下結(jié)構(gòu)的漢字的書寫規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：還記得撇折、撇點(diǎn)等筆畫的寫法要點(diǎn)嗎？

生：撇折的寫法要點(diǎn)是短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。生：撇點(diǎn)的寫法要點(diǎn)是撇點(diǎn)張開，折處不頓，點(diǎn)畫要長。

二、學(xué)習(xí)獨(dú)體字的書寫規(guī)則 1.介紹獨(dú)體字的書寫規(guī)則

師：獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.（課件出示漢字）自 午 長

3.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

生：書寫“自”時字形稍窄、略小。

生：橫畫要均勻。

生：寫“午”這個字時橫要平，中間的豎長、居中、直而正。

生：“長”這個字字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

三、學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則 1.介紹上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)則

師：上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。

2.（課件出示漢字）春 星 草

3.請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

生： “春”這個字上部橫較短，撇捺長而伸展。

生：“春”下面的“日”形狀窄，要向上靠攏。

生：“星”下面的“日”比較小，兩豎要內(nèi)斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。生：書寫“草”字時要注意 “日”形狀小，而且比較較長，兩豎要內(nèi)斜。生：草字頭要扁，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

四、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

教學(xué)反思：獨(dú)體字，筆畫一般較少，書寫時應(yīng)注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結(jié)構(gòu)的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

（李芳）

第五篇：七年級寫字教案

七年級寫字教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

寫字教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字，具有很高的審美價(jià)值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對七年級學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

身體要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、學(xué)會正確的握筆姿勢，掌握漢字的一些常見的基本筆畫和基本筆畫的運(yùn)筆方法。

3、六字寫字要求：“規(guī)范、端正、整潔”。

三、練習(xí)方式

利用《新編義務(wù)教育教科書寫字》一書提供的范例，采取描紅或臨摹的方式，讓學(xué)生從基本的筆畫橫撇、撇點(diǎn)、豎折等練起。

四、練習(xí)時間

每周一節(jié)書法課，平時寫作業(yè)的同時強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，引導(dǎo)學(xué)生寫好字。

五、教學(xué)措施

1、嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專課專用，保質(zhì)保量”八字方針。

2、遵循直觀性原則，采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質(zhì)量。

3、收集書法家的故事及書法作品，供學(xué)生欣賞，調(diào)動書寫興趣。

4、學(xué)生互評寫字水平，交流寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字積極性。

5、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報(bào)，展出學(xué)生優(yōu)秀作品，鼓勵認(rèn)真書寫。提高書寫水平。

6、抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

第1課

橫和豎

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識橫和豎的特點(diǎn)和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識橫線和豎線的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫線和豎線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫線和豎線寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。

3、歸納總結(jié)橫線和豎線的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)橫線和豎線的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復(fù)書寫時的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議 教學(xué)后記：

“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣?！蔽艺J(rèn)為寫字教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在第一節(jié)寫字課上，我首先注意養(yǎng)成學(xué)生正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢，不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長。第二、還要養(yǎng)成學(xué)生整潔的習(xí)慣。教學(xué)時我不僅要求學(xué)生保持作業(yè)本的整潔可觀，還要求學(xué)生注意保持桌面的整潔，注意衣著和手指的清潔。當(dāng)然自己也有許多不足之處：要不斷加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)學(xué)生處理好書寫與練字的關(guān)系。平時寫作業(yè)也是書寫，所以要好好寫。堅(jiān)持經(jīng)常提醒和督促學(xué)生運(yùn)用書法知識，并注意經(jīng)常示范，采用作業(yè)展示等方法激勵學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

第2課

拼音字母

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識拼音字母的特點(diǎn)和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識拼音字母的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把拼音字母寫美觀，一起來研究一下如何才可以把拼音字母寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析拼音字母的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。

3、歸納總結(jié)拼音字母的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)拼音字母的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)

9、師生重復(fù)書寫時的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎?wù)?教學(xué)后記：

寫字是一項(xiàng)重要的語言基本功。而漢語拼音的書寫教學(xué)，是寫字教學(xué)的啟蒙階段，對學(xué)生以后能否養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣，能否寫一筆好字起著至關(guān)重要的作用。

我首先讓學(xué)生認(rèn)識四線格，記住字母的筆畫名稱，還要使學(xué)生聽到名稱就會寫筆畫。熟練掌握字母的筆畫名稱是寫好漢語拼音的第一步。

接著重視示范，摹臨結(jié)合，我認(rèn)為教師的示范是一個很重要又必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。教師示范，學(xué)生可以從老師的示范中直接領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)、注意事項(xiàng)，目識心記。所以我在示范前，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生各種官能，讓學(xué)生的思想集中到自己身上。、第3課 斜線和折線

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識斜線和折線的特點(diǎn)和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識斜線和折線的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把斜線和折線寫美觀，一起來研究一下如何才可以把斜線和折線寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。

3、歸納總結(jié)斜線和折線的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)斜線和折線的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復(fù)書寫時的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎?wù)?/p>

教學(xué)后記：

過程比結(jié)果更可貴，在指導(dǎo)七年級學(xué)生寫字的過程中，一定要注重提高孩子們觀察、模仿的能力，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

七年級學(xué)生開始書寫的內(nèi)容是橫線、豎線、斜線和折線，看起來是比較容易掌握的，但從他們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了許多問題。

第4課 橫、豎、點(diǎn)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識橫、豎、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識橫、豎、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把橫、豎、點(diǎn)寫美觀，一起來研究一下如何才可以把橫、豎、點(diǎn)寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。

3、歸納總結(jié)橫、豎、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)橫、豎、點(diǎn)的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復(fù)書寫時的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎?wù)?教學(xué)后記：

寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對語文教育的一個重要輔助。七年級起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??我都要筆筆指導(dǎo)到位。

我覺得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過程。并且邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。

第5課 撇、捺

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。

2、認(rèn)識撇、捺的特點(diǎn)和書寫方法

3、通過教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會審美，寫好漢字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識撇、捺的書寫要領(lǐng)。

（三）教學(xué)過程：

一、引入新課，板書課題。

二、新授：

1、出示筆畫掛圖，要想把撇、捺寫美觀，一起來研究一下如何才可以把撇、捺寫漂亮。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。

3、歸納總結(jié)撇、捺的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說明。

4、講解分析基本知識。

5、歸納總結(jié)撇、捺的書寫口訣。

6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。

7、反饋評議學(xué)生練習(xí)

8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）

9、師生重復(fù)書寫時的要點(diǎn)

10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視

11、展示，評議，教師印獎?wù)?/p>

教學(xué)后記：表現(xiàn)欲是七年級學(xué)生的特點(diǎn)。為了讓孩子充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。每天下午的寫字課課堂上，我都認(rèn)真的觀察學(xué)生練字,并及時評價(jià)。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于有些學(xué)生即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的字比以前有了進(jìn)步，我也會鼓勵他評“優(yōu)”，讓學(xué)生感到成功的滋味，讓學(xué)生感到寫字的樂趣。

寫字教學(xué)是有很多困難，我要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上寫字，努力寫出一手好字。

第6課

筆畫組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。

3、按照筆畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請同學(xué)們打開課本第一頁找一找。指名說（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）

2、請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

（一）筆畫不相接

1、出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。

2、師小結(jié)：

3、拓展：請學(xué)生找一找筆畫不相接的字。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫五個。

（二）筆畫相接

1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫5個。

（三）筆畫相交叉

1、出示：故 父 華 甜

學(xué)生觀察比較這些字的組合有什么不同。

2、這些字的交點(diǎn)在那里？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。

第7課

橫的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識橫畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握橫畫三種組合的書寫方法。

3、按照橫畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握橫畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。

今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，分為三個階梯，希望同學(xué)們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。

（一）橫在豎中間

1、出示一組橫的在豎中間組合，學(xué)生辨析。這兩個筆畫是哪一種組合方式？

請同學(xué)仔細(xì)觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？

2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“橫畫正直，橫起豎的中間”。

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（二）橫對交接點(diǎn)

1、出示組合規(guī)律“橫對交接點(diǎn)” 引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）這個組合中，橫畫與豎畫是哪一種組合方式？（2）交點(diǎn)在哪?

2、出示例字“休 什 代 在”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié) 構(gòu)的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）上橫起撇中

1、出示：午 生 年 牛 朱 告

學(xué)生觀察比較這幾個字在橫畫的組合中有什么共同點(diǎn)。

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。

第8課

豎的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識豎畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握豎畫三種組合的書寫方法。

3、按照豎畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握豎畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授

（一）豎起撇中

1、出示一組豎和撇的組合，學(xué)生辨析。

撇和豎組合成為我們很熟悉的單人旁，這兩個筆畫是哪一種組合方式？（相 接）請同學(xué)仔細(xì)觀察哪一組組合得最好？好在哪？其它三組有什么毛??？

2、師小結(jié)：在這個組合里，要注意“豎畫正直，豎起撇的中間”。

3、拓展：“豎起撇的中間”一般出現(xiàn)在單人旁、雙人旁、示字旁、衣字旁 里。

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫3個。

（二）豎交橫正中

1、出示組合規(guī)律“豎交橫的正中” 引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）這個組合中，豎畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點(diǎn)在哪?

2、出示例字“半、羊、吉、平”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個組合常出現(xiàn)在什么結(jié) 構(gòu)的字？

4、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）豎交橫右

1、出示： 木 松

禾 科

米 粒

學(xué)生觀察比較在獨(dú)體字和左右結(jié)構(gòu)的字左旁中豎與橫畫的組合有什么不同。

2、這個組合一般出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)字中的左旁中，為什么豎畫要靠右呢？ 左右結(jié)構(gòu)的字兩部分左右排列，如果左旁中的豎畫居中或靠左，整個字會發(fā)生什么變化？因此，為了使字形緊湊些，豎畫的位置應(yīng)當(dāng)靠右，大家說對嗎？

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（四）學(xué)生同桌互評練習(xí)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。

第9課

撇的組合

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識撇畫五種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。

2、掌握撇畫五種組合的書寫方法。

3、按照撇畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握撇畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有哪三種？（相接、相 交、相離）請學(xué)生用手勢表示漢字筆畫組合的三種方式。

二、新授。我們學(xué)習(xí)要像攀登階梯一樣，一步一個腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，這樣才能取得最后的勝利。今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，分為五個階梯，希望同學(xué)們最后都能奪得勝利的紅旗。首先，我們來攀登第一個階梯。

（一）撇從交點(diǎn)起筆

1、出示一組撇從交點(diǎn)起筆組合，學(xué)生辨析。

2、師小結(jié)

3、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（二）撇交橫中

1、出示組合規(guī)律“撇交橫的正中” 引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）這個組合中，撇畫與橫畫是哪一種組合方式？（2）交點(diǎn)在哪?

2、師范寫兩個例字，生描紅一個，臨寫4個。

（三）撇在橫中相交

1、出示：英 頭

學(xué)生觀察比較和上面兩種組合有什么不同？

2、師小結(jié)。

3、師范寫兩個例字，生描紅1個，臨寫4個。

（四）學(xué)生自學(xué)撇起橫左頭，撇交橫左方。學(xué)生同桌討論，教師小結(jié)。

（五）學(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。

（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評價(jià)，教師點(diǎn)評。

第10課

鋼筆的使用

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鋼筆書法的特點(diǎn)。

2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法

3、懂得正確的握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。

2、鋼筆、書法練習(xí)紙、字帖。三．教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

2、欣賞鋼筆書法作品。

3、出示鋼筆執(zhí)筆圖，讓學(xué)生看一看執(zhí)筆有什么特點(diǎn)？及鋼筆的結(jié)構(gòu)。

筆套 筆尖 筆膽 筆桿

4、組內(nèi)交流

你從剛才的學(xué)習(xí)欣賞中知道了什么？

5、怎樣才能寫好鋼筆字？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學(xué)會看字帖；

③、要學(xué)會正確的運(yùn)筆方法。

6、你會正確執(zhí)筆書寫嗎？ 教師講解，學(xué)生操作

筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應(yīng)較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè)本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關(guān)節(jié)略彎曲。鉛筆執(zhí)筆法

捏：拇指、食指捏，托：中指拖下面，墊：無名小指墊，靠：筆桿靠在虎口邊。

7、教師檢查并小結(jié)并完成課本練習(xí)。

第11課

筆畫訓(xùn)練

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鋼筆筆畫的寫法。

2、知道正確的執(zhí)筆與書寫方法

3、鞏固正確的握筆姿勢。二．教學(xué)準(zhǔn)備：

1、正確執(zhí)筆姿勢的圖片。

2、鋼筆筆畫圖片、書法練習(xí)紙、字帖。三．教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)檢查執(zhí)筆方法和書寫姿勢

2、導(dǎo)入新課

3、板書課題：2。筆畫訓(xùn)練

4、出示掛圖，并說出筆畫名稱。你從剛才的學(xué)習(xí)欣賞中知道了什么？

5、組織正確臨寫筆畫，怎樣才能寫好筆畫？ ①、要有正確的握筆姿勢； ②、要學(xué)會看課本中的例字； ③、要學(xué)會正確的運(yùn)筆方法。

5、教師巡堂指導(dǎo)。6學(xué)生書寫例字。

7、教師檢查小結(jié)

第12課 單人旁 雙人旁 反犬旁

(一)教學(xué)目標(biāo) : 1.認(rèn)識單人旁 雙人旁 反犬旁 的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。

2.明確單人旁 雙人旁 反犬旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(二)教學(xué)重點(diǎn) : 認(rèn)識單人旁 雙人旁 反犬旁的形體結(jié)構(gòu) , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學(xué)難點(diǎn) : 按照單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方與組合部件的搭配關(guān)系 , 寫好課文例字。(四)教學(xué)過程

l.組織教學(xué) , 檢查學(xué)習(xí)用具。2.檢查復(fù)習(xí)： 3.新課教學(xué)。

(1)板書課題 : 第3課 單人旁 雙人旁 反犬旁(2)偏旁教學(xué)

①引導(dǎo)學(xué)生觀察分析單人旁 雙人旁 反犬旁的筆畫、筆勢及組合筆位。② 根據(jù)筆畫組合 , 歸納單人旁 雙人旁 反犬旁的書寫方法 ③組織學(xué)生齊讀書寫方法。(3)例字教學(xué)。①明確搭配關(guān)系 ②明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③老師示范講解 , 學(xué)生書空。

(4)略講偏旁。組織學(xué)生齊讀單人旁 雙人旁 反犬旁(5)提示自學(xué)

(6)組織學(xué)生練習(xí), 老師巡堂輔導(dǎo)。展示學(xué)生習(xí)作 , 組織學(xué)生講評。4.課后小結(jié)

第13課 兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁

(一)教學(xué)目標(biāo) : 1.認(rèn)識兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。

2.明確兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(二)教學(xué)重點(diǎn) : 認(rèn)識兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁的形體結(jié)構(gòu) , 掌握三個偏旁的書寫方法。

(三)教學(xué)難點(diǎn) : 按照兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系 , 寫好課文例字。

(四)教學(xué)過程

l.組織教學(xué) , 檢查學(xué)習(xí)用具。2.檢查復(fù)習(xí)： 3.新課教學(xué)。

(1)板書課題 : 第4課 兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁(2)偏旁教學(xué)

①引導(dǎo)學(xué)生觀察分析兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁的筆畫、筆勢及組合筆位。② 根據(jù)筆畫組合 , 歸納兩點(diǎn)水 三點(diǎn)水 絞絲旁的書寫方法 ③組織學(xué)生齊讀書寫方法。(3)例字教學(xué)。①明確搭配關(guān)系 ②明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

③老師示范講解 , 學(xué)生書空。(4)提示自學(xué)(5)組織學(xué)生練習(xí), 老師巡堂輔導(dǎo)。展示學(xué)生習(xí)作 , 組織學(xué)生講評。

（五）.課后小結(jié)

第14課

筆畫練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)五個筆畫的寫法。

2、鞏固鋼筆的執(zhí)筆方法。

3、運(yùn)用鋼筆正確地書寫課文例字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)臥鉤、斜鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤、橫折提的書寫方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用鋼筆，按照五個筆畫的書寫方法寫好課文例字。

（四）教具準(zhǔn)備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)鋼筆書寫的執(zhí)筆方法和書寫姿勢。

3、新課教學(xué)：

（1）板書課題：第二課 筆畫訓(xùn)練

（2）出示筆畫掛圖，讓學(xué)生說出筆畫的名稱。

（3）組織學(xué)生說出筆畫的筆勢和書寫方法，老師補(bǔ)充歸納。（4）老師示范書寫筆畫，講解書寫要領(lǐng)，組織學(xué)生書空。（5）組織學(xué)生用鋼筆正確地臨寫筆畫，教師巡堂指導(dǎo)。（6）反饋講評：肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

（7）出示例字掛圖，組織學(xué)生同桌討論例字的書寫方法。

（8）老師歸納例字的書寫方法，并示范書寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。（9）學(xué)生書寫例字，教師巡堂指導(dǎo)。（10）展示學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生講評。

4、課堂小結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)。

第15課

筆畫訓(xùn)練

書寫方法 例字 教師示范 斜鉤 順、斜、平、頓、鉤 臥鉤 按、斜、頓、鉤

豎彎鉤 按、豎、彎、平、頓、鉤 橫折斜鉤 橫、折、彎、頓、鉤 橫折提 橫、折、豎、折、提（3）單人旁 雙人旁 反犬旁

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識單人旁、雙人旁、反犬旁的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與組合部件組合的搭配關(guān)系及寫法。

2、臨寫好課文例字和詞組。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

三個偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關(guān)系寫好課文例字。

（四）教具準(zhǔn)備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)，然后導(dǎo)入新課：在第四冊，我們學(xué)習(xí)了字頭、字底的各種偏旁，今天我們來學(xué)習(xí)偏旁在左的三種偏旁。

3、新課教學(xué)：

（1）板書課題：第三課 單人旁 雙人旁 反犬旁（2）組織學(xué)生齊讀本課的教學(xué)目標(biāo)。

（3）出示單人旁的范字掛圖，組織學(xué)生觀察單人旁的組成筆畫，啟發(fā)提問，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫走勢、組合位置及所占比例。

（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察三個偏旁與組合部件的組合關(guān)系；

（5）教師按照偏旁與組合部件的組合關(guān)系，講解示范例字，學(xué)生邊觀察邊書空。（6）組織學(xué)生練習(xí)老師示范的例字，老師巡堂指導(dǎo)。

（7）組織學(xué)生到黑板上書寫，然后進(jìn)行講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。再練第二遍。（8）略講雙人旁，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。

（9）組織學(xué)生同桌互評習(xí)作，找出同學(xué)寫得最好的字，老師進(jìn)行講評，指出存在的問題。（10）組織學(xué)生自學(xué)反犬旁，老師巡堂檢查。（11）組織學(xué)生按描仿、臨寫方法完成課堂作業(yè)。

4、課堂小結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)。

第16課 左耳刀 右耳刀 單耳刀

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。

2、掌握左耳刀、右耳刀、單耳刀的組合部件的搭配關(guān)系。

3、能正確地描紅、臨寫課文例字和詞組。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識左耳刀、右耳刀、單耳刀的形體結(jié)構(gòu)及書寫方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

按照三個偏旁與組合部件的搭配關(guān)系寫好課文例字。

（四）教具準(zhǔn)備：筆畫掛圖、小黑板。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么偏旁？你們能說說它們的書寫方法是什么？ 指名回答。（2）今天，我們來學(xué)習(xí)新的偏旁。

3、新課教學(xué)：

（1）板書課題：第五課 左耳刀 右耳刀 單耳刀

（2）出示范字掛圖，組織學(xué)生觀察、分析偏旁的組合筆畫、形態(tài)特點(diǎn)及筆畫組合方法。

（3）歸納偏旁的書寫方法并板書，組織學(xué)生齊讀偏旁的書寫方法。

（4）組織學(xué)生觀察分析組合部件的形體特點(diǎn)及其與偏旁的搭配關(guān)系。老師按搭配關(guān)系進(jìn)行書寫示范，在示范中組織學(xué)生跟讀寫口訣。

（5）組織學(xué)生按照老師示范方法進(jìn)行練習(xí)，老師巡堂指導(dǎo)。（6）組織學(xué)生到黑板上書寫，然后師生一起評議。

（7）略講其他例字，組織學(xué)生練習(xí)，老師巡堂檢查，學(xué)生同桌互評。（8）布置課堂作業(yè)，要求學(xué)生按描紅、臨寫的方法完成課堂作業(yè)。

4、課堂小結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)。

第17課 橫的搭配

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識橫畫的搭配方法。

2、按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識橫畫的搭配方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

按照橫畫的搭配方法描紅、臨寫好課文例字。

（四）教具準(zhǔn)備：范字掛圖、投影儀、書寫玻璃或膠片。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

我們認(rèn)識的生字中，有些字由短橫、長橫組合在一起，形成長短搭配和諧的字，這些字的橫畫是怎樣搭配的呢？這就是本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3、新課教學(xué)。

（1）板書課題：第六課 橫的搭配

（2）出示課文例字：豐，組織學(xué)生觀察例字中有幾筆橫畫，分析橫畫有什么變化？

（3）老師歸納橫的搭配方法，學(xué)生齊讀課文說明。

（4）進(jìn)行正誤對比，讓學(xué)生懂得，只有進(jìn)行長短搭配，才能把字寫美。（5）分析例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講明書寫方法。如“豐”，它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：上短下長；書寫方法是：橫畫上短下長，橫距相等，豎交橫中。

（6）老師按照書寫方法進(jìn)行書寫示范，組織學(xué)生齊讀書寫說明，并進(jìn)行書空練習(xí)。

（7）組織學(xué)生練習(xí)第一遍，老師巡堂輔導(dǎo)。（8）展示學(xué)生練習(xí)，組織學(xué)生講評。

（9）組織學(xué)生進(jìn)行第二遍練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)。

（10）略講第二種橫的搭配，組織學(xué)生練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)，然后師生共評。（11）組織學(xué)生自學(xué)第三種橫的搭配方法，然后進(jìn)行練習(xí)，老師巡堂檢查。（12）按照大小均勻、高低一樣、整齊端正的標(biāo)準(zhǔn)寫好課文詞語。

4、課堂小結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)。

第18課 豎的搭配

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識豎的四種搭配方法。

2、按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識和掌握豎的四種搭配方法。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

按照豎的四種搭配方法描紅、臨寫好課文例字。

（四）教具準(zhǔn)備：范字掛圖、小黑板。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

指名幾位同學(xué)上臺寫“川”字，然后提問，“川”字有幾筆豎畫，重復(fù)的豎畫該怎樣書寫？

3、新課教學(xué)。

（1）板書課題：第七課 豎的搭配

（2）出示范字掛圖，組織學(xué)生觀察分析范字中豎畫的形體變化。（3）歸納豎畫的搭配方法，齊讀課文說明。

（4）分析例字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，講明書寫方法。如“井”字，獨(dú)體字結(jié)構(gòu)；書寫方法是：橫畫斜右上，上短下長，豎撇交左，懸針豎交橫右。（5）老師按照橫畫的搭配方法書寫示范，并組織學(xué)生書空。（6）組織學(xué)生練習(xí)第一遍，老師巡堂輔導(dǎo)。

（7）展示學(xué)生練習(xí)，組織學(xué)生講評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。鼓勵大家繼續(xù)努力。（8）組織學(xué)生進(jìn)行第二遍練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)。

（9）略講第二種橫的搭配，組織學(xué)生練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)，然后組織學(xué)生互評。（10）組織學(xué)生自學(xué)第三、四種豎畫的搭配方法，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，老師巡堂檢查。

（12）組織學(xué)生按照大小均勻、高低一樣、整齊潔凈的要求寫好課文詞語。

4、課堂小結(jié)。

四、板書設(shè)計(jì)。

第19課 綜合練習(xí)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文中例字偏旁的書寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，把例字寫好。

2、復(fù)習(xí)課文例字的筆畫搭配規(guī)律，把例字寫好。

3、練習(xí)課文的詞詩，寫好篇章。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)偏旁的寫法和筆畫搭配規(guī)律。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

按照偏旁寫法和筆畫搭配規(guī)律寫好課文例字。

（四）教具準(zhǔn)備：范字掛圖、小黑板。

（五）教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)。

2、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 這個學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幾種偏旁？幾種筆畫的搭配？這節(jié)課，我們來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識，看誰記得最清楚，掌握得最好。

3、綜合練習(xí)。（1）復(fù)習(xí)偏旁。

①出示課文例字。組織學(xué)生觀察。②組織學(xué)生說出偏旁的形態(tài)特點(diǎn)、書寫方法及其與組合部件的組合關(guān)系組合成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

③組織學(xué)生按照偏旁的書寫法，與組合部件的搭配關(guān)系進(jìn)行書寫練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)。

④展示學(xué)生練習(xí)，組織講評，再組織練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)筆畫搭配。①出示課文例字。

②組織學(xué)生回答筆畫的搭配規(guī)律，獎勵答對的學(xué)生。③組織學(xué)生練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)，學(xué)生同桌互評。（3）練習(xí)詞語、詩。

①組織學(xué)生齊讀詞語、詩。②講解、示范難寫的例字。

③提出“大小勻稱、高低協(xié)調(diào)、整齊平正”的書寫要求，寫好課文的詞語和詩。④組織學(xué)生練習(xí)，老師巡堂輔導(dǎo)。

4、課堂小結(jié)。感受漢字的形體美

教學(xué)要求：

1、能用鋼筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受漢字的形體美和漢字的優(yōu)美。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

什么是“漢字的形體美” 呢？應(yīng)從哪些地方去認(rèn)識、感受它呢？ 二、新授：

（一）什么是漢字的形體美

所謂漢字的形體美，即漢字符號自身外部表象（就像人的外部長像）所體現(xiàn)的美感，它主要體現(xiàn)在整體形狀和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上。

（二）怎樣感受漢字的形體美

1、讓學(xué)生談?wù)剬h字形體的感受。

2、老師舉例引導(dǎo)學(xué)生再感受漢字的形體。

如人的形體在身材上有高矮、胖瘦、大小之分，臉形有長短、方圓之別。漢字的形體，雖然整體上我們都稱之為“方塊字”，但是要具體觀察每個漢字的形體，卻是千差萬別，形態(tài)各異。這些千差萬別形態(tài)各異的漢字符號，可以說給人的感覺是氣象萬千，美不勝收。（1）從整體形狀看，幾乎每一個漢字的外沿輪廓都能歸結(jié)成一個比較規(guī)整的幾何圖形： 有的形體趨于方，像“國”、“田”、“問”； 有的形體趨于長，像“月”、“目”、“有”； 有的形體趨于扁，像“血”、“二”、“山”； 有的形體呈三角形，像“人”、“入”、“八”； 有的形體呈梯形，像“三”、“呈”、“顯”； 有的形體呈菱形，像“令”、“今”、“個”。

（2）從部件組合的形狀上看，有的左大右小，如“和”、“如”、“副”； 有的右小左大，如“冰”、“硝”、“哺”； 有的左高右低，如“叔”、“缸”、“都”； 有的左低右高，如“晴”、“殊”、“戲”； 有的上寬下窄，如“賀”、“皆”、“肯”； 有的上窄下寬，如“泉”、“森”、“昂”； 還有的中間寬上下窄，如“?！?、“士”、“喜”。

（3）從部件組合的結(jié)構(gòu)模式上看，有的是上下結(jié)構(gòu)，如“思”、“苗”； 有的是上中下結(jié)構(gòu)，如“壹”； 有的是左右結(jié)構(gòu)，如“相”、“課”； 有的是左中右結(jié)構(gòu)，如“微”。

有的是包圍結(jié)構(gòu)：兩面包圍的有，左上包圍，如“廟”，右上包圍，如“句”，左下包圍，如“連”；三面包圍的有上包圍，如“同”，左包圍，如“區(qū)”，下包圍，如“兇”；四面包圍的，如“困”，“團(tuán)”、“回”等。

（4）從筆畫的多少上看，有的繁至二十幾畫，有的簡到一二畫，從筆畫的斜正曲直上看，有的全是斜筆畫，如“眾”、“義”；有的全是直筆畫，如“目”、“曲”，而大多數(shù)漢字筆畫組合則是斜正相間或曲直相間。

無論這些漢字的形體呈什么形狀，組合方式有什么特點(diǎn)，它所給我們的感受都是各占其位，各得其所，協(xié)調(diào)和諧，恰到好處。特別是當(dāng)你能夠熟練地識別它、書寫它時，更會有少一筆殘缺，多一畫累贅，長一點(diǎn)有余，短一點(diǎn)不足的感覺。

（5）通過聯(lián)想或想象，有時會感到有些漢字的形體其構(gòu)形真是如詩如畫，美妙至極。如，看到“大”字，就能想象到它像一個身材高大的人在甩開雙臂闊步行走的形象；看到“月”字，就能聯(lián)想到那一彎新月懸掛夜空的景象；看到“山”字就能想到峰巒起伏的山脈；看到“川”字就會想到奔流不息的江河；看到“雨”字就似乎看到了雨點(diǎn)紛紛落下的樣子；看到“從”字就會想象到兩人前后相隨的情景。在漢字符號中這些能觸發(fā)人們想象或聯(lián)想的潛在因素，不但豐富了它自身的形體美，而且也為我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣，提供了很好的憑借。

3、出示投影，讓學(xué)生談感受，進(jìn)而仿寫漢字。

要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。要求書寫出來的字在形狀和結(jié)體上必須符合漢字符號自身所具有的特點(diǎn)，在保證寫正確的前提下，做到反映本來面目，不走形，不變態(tài)。形體該長當(dāng)長，該方當(dāng)方，筆畫該斜則斜，該正就正，而且要恰到好處，否則就達(dá)不到規(guī)范、端正。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

5、演示書寫過程。

6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。三 小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容啟示引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中書寫漢字，陶冶學(xué)生的性情。

第21課 正楷筆畫的名稱及寫法

教學(xué)目的：

通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學(xué)生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結(jié)構(gòu)，因此，既要堅(jiān)挺扎實(shí)，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。

二、橫

橫畫要寫平穩(wěn)，因?yàn)闄M在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。

橫有長橫、短橫，還有左尖橫、右尖橫、腰粗橫等形態(tài)，其形態(tài)變化之多成就了橫形態(tài)的豐富、生動性。由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

（1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向右上呈7°斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。

（2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細(xì)右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。

（3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行筆，結(jié)束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細(xì)，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。

三、請學(xué)生自己挑選感興趣的例字，完成整幅作品。

1、發(fā)作品書寫紙和“左右結(jié)構(gòu)字字帖”

2、書寫練習(xí)（音樂伴寫）要求：

（1）按間架比例要求寫滿15個字（2）寫好落款

3、展示并評議（投影儀）

四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。

第22課 如何提高書寫速度

教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書書寫速度的方法。

2．能夠利用學(xué)到的知識，提高自己的寫字速度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

當(dāng)今社會發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社會交往對寫字的要求也越來越高，不僅要求字寫得正確、美觀，還要有一定的速度。怎樣才能提高書寫速度呢？

二、新授

1． 引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫字速度的方法。

小組討論。班級討論。

2． 教師講解：

（1）要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫；還要熟悉字的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書寫速度而變形。

（2）要盡量減省運(yùn)筆動作。

楷書筆畫凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動作，如能將有些動作減去，就能提高書寫的速度。

（3）相近的筆畫可以相連。

（4）可以點(diǎn)代畫，減省部分筆畫。

（5）要強(qiáng)記書寫內(nèi)容，做到心到手到

寫字時，要盡量減少看字逗留的時間，心中要熟記書寫內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個淌出，這樣，抄寫的速度自然能加快。

3．學(xué)生臨摹，領(lǐng)會提高書寫速度的方法。

4．提醒學(xué)生提高書寫速度的根本方法是熟能生巧。

三、練習(xí)

1．寫一寫。

2．想一想。

四、小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第23課 呼 應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”，使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)。

2．通過書寫“小主人 言必信”等字，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1． 板書課題 呼應(yīng)

2． 激發(fā)興趣 ：什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二、新授

（一）什么叫呼應(yīng)

1．書寫漢字時，要求筆畫與筆畫之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫下一筆時，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動作，這種方法叫呼應(yīng)。

2．出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫呼應(yīng)。

3．根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4．讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫呼應(yīng)。

（二）怎樣呼應(yīng)

1． 出示例字“小”

2． 學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流： “小“字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3． 出示“必”字

4． 學(xué)生觀察，小組討論，“必”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流： “必”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）筆畫未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫沒有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三、練習(xí)

寫一寫：練習(xí)書寫“小主人 言必信”，體會筆畫呼應(yīng)的關(guān)系。

第24課 伸縮避讓

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”和“避讓”，使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣伸縮和避讓。

2．通過練習(xí)“英雄志 海岳情”，使學(xué)生會書寫含有伸縮筆畫的字，體會筆畫伸縮的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1． 板書課題 伸縮

2． 激發(fā)興趣：什么叫伸縮呢？為什么要伸縮？

二、新授

（一）什么叫伸縮

1． 一字中如果筆畫出現(xiàn)重復(fù)，就需要進(jìn)行變化，延伸一部分，收縮一部分，這樣就能避免呆板，使字形生動美觀，這就叫做“伸縮”。

2． 出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫伸縮。

3． 根據(jù)例字講解：

“雄”和“英”的橫畫寫得有長有短，這便是“伸縮”。

左右結(jié)構(gòu)的字如果有兩筆重復(fù)的豎畫，一般縮左伸右。

4． 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫伸縮。

（二）怎樣伸縮

1． 出示例字“情”

2． 學(xué)生觀察，小組討論，“情”是怎樣伸縮的？

全班交流： “情”字的豎心旁有一長豎，右邊也有一豎，為了避免重復(fù)，伸長了右豎。

（三）什么叫避讓

1、激發(fā)興趣：什么叫避讓呢？為什么要避讓？

2．漢字中筆畫相遇時，為了避免碰撞，必須彼此相讓，互不妨礙，同時結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫互不妨礙的方法叫做“避讓”。

3． 出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會什么叫避讓。

4． 根據(jù)例字講解：

“情”字的“青”部的長橫與豎心旁的避讓的關(guān)系。

5． 讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫避讓。

（四）怎樣避讓

1． 出示例字“雄”

2． 學(xué)生觀察，小組討論，“雄”是怎樣避讓的？

全班交流： “雄”字的右邊緊湊，讓著結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3． 出示“航”字

4． 學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流： “航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無法避讓右邊筆畫，因此只有將近“亢”的撇相對寫成直撇，才可避免碰撞。

三、比較

出示：筆畫未能伸縮的字

這些字哪些筆畫沒有伸縮？可以怎樣處理？ 出示：筆畫未能避讓的字

這些字哪些筆畫沒有避讓？可以怎樣處理？

四、練習(xí)

寫一寫：體會伸縮筆畫避讓關(guān)系。

第25課 大小疏密

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“大小”和“疏密”，使學(xué)生明白漢字筆畫間怎樣處理大小疏密。

2．通過練習(xí)“求真理 澄心靈”，體會大小疏密的關(guān)系。

3．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1． 板書課題 大小

2． 激發(fā)興趣：什么叫大小呢？為什么要處理大小呢？

二、新授

（一）什么叫大小

1．筆畫多的字要寫得不擠，需將近筆畫寫得松些，但是這樣容易松散；筆畫少的字要寫得不散，需將筆畫寫得緊些，但是這樣會嫌小。為了使字寫得既疏朗又緊湊，并且大小又很和諧，就需在書寫時將筆畫多的字寫得細(xì)點(diǎn)，字形稍大點(diǎn)；筆畫少的字筆畫可寫得粗點(diǎn)，字形稍小點(diǎn)。這樣處理，整篇文字的大小有變化，又不過分懸殊，就會顯得和諧美觀。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會大小的安排。

3． 根據(jù)例字講解：

4． 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排大小關(guān)系的。

（二）怎樣安排大小

1． 出示例字“心”

2． 學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣安排大小的？

全班交流： “心”字筆畫較少，書寫時筆畫可寫粗一點(diǎn)，臥鉤寫得后壯有力，字可小一點(diǎn)。

3． 出示“澄”字

4.學(xué)生觀察，小組討論，“澄”是怎樣安排大小的？

全班交流：“澄”字筆畫多，筆畫可寫細(xì)一點(diǎn)，“豆”部上窄下寬，字可稍大一點(diǎn)。

（三）什么叫疏密

1．漢字筆畫有多有少，結(jié)構(gòu)形式多種多樣。為了使每個字都具有生動活潑的形態(tài)，書寫時需要根據(jù)字的具體情況，將某一部分寫得緊一點(diǎn)（密），某一部分寫得松一點(diǎn)（疏），這種安排叫“疏密”。

2． 出示筆畫多的字和筆畫少的例字，讓學(xué)生體會疏密的安排。

3． 根據(jù)例字講解：

在進(jìn)行字的疏密安排時，上下結(jié)構(gòu)的字，一般上部寫得稍密些，下部寫得稍疏些；左右結(jié)構(gòu)的字，則根據(jù)左右部分的筆畫和形態(tài)靈活安排，但須做到合理、自然與和諧。

4． 讓學(xué)生琢磨一下例字怎樣安排疏密關(guān)系的。

（四）怎樣安排疏密

1． 出示例字“真”

2． 學(xué)生觀察，小組討論，“真”是怎樣安排疏密的？

全班交流：“真”字的橫畫較多，筆畫稍向上靠，書寫時，寫得較密，形較長。

3． 出示“靈”字

4．學(xué)生觀察，小組討論，“靈”是怎樣安排疏密的？

上部“倒山”寫得小而緊湊，“火”部寫得扁寬舒展。

三、比較

1、大小處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的大小關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

2、疏密處理不當(dāng)?shù)淖?/p>

這些字的疏密關(guān)系處理得怎么樣？有什么地方處理得不好？

四、練習(xí)

寫一寫：體會大小疏密的關(guān)系。