第一篇：青春期教學(xué)反思

《青春期》一節(jié)教學(xué)反思

青春期是一個(gè)比較敏感的話題，一提到青春期，學(xué)生自然而然的想到早戀，寫情書等問題，有些學(xué)生也不好意思談到有關(guān)青春期的內(nèi)容。本節(jié)課我采用了ＰＰＴ課件展示一些學(xué)生比較敏感的話題，來引導(dǎo)學(xué)生快樂的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。成功之處：

１、生動(dòng)活潑的導(dǎo)入，是一堂成功的生物課的關(guān)鍵。本節(jié)課開始用了ＰＰＴ展示一名學(xué)生早戀時(shí)心理萌動(dòng)的日記，引起學(xué)生思考，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

２、用ＰＰＴ,通過引導(dǎo)學(xué)生分析資料，從心里感受進(jìn)入青春期的生理及心理變化，這樣為下面的討論做下鋪墊，讓他們?cè)谟懻摃r(shí)有話可說。也更進(jìn)一步體現(xiàn)課堂交流的有效性。３、通過引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)間應(yīng)怎么樣健康相處，來引導(dǎo)同學(xué)之間共同健康的度過青春期。不足之處：

1、生物課的講授不要離開七年級(jí)學(xué)生的生活，讓他們?cè)谏镎n上學(xué)到生活常識(shí)，滿足他們的好奇心，同時(shí)可以擴(kuò)展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的生活主人翁意識(shí)。

2、七年級(jí)生物課教學(xué)一定要突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于年齡的原因，七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性尚未完全建立，作為老師一定要幫助他們找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)并督促他們理解把握。

3、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠恰當(dāng)。對(duì)于學(xué)生的回答，我基本都是簡(jiǎn)單地用“好”、“很好”之類的詞，這種平淡的評(píng)價(jià)無法抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心深處，所以不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如在“讓我來幫你”環(huán)節(jié)中，有位同學(xué)說的很全面，我應(yīng)該用“你的回答真精彩”或其他更好的語言來評(píng)價(jià)，這樣更能激發(fā)他們發(fā)言的欲望。

4、時(shí)間安排不太合理。教材中的《青春期》這節(jié)課有兩個(gè)內(nèi)容：青春期的身體變化及衛(wèi)生、青春期的心理變化及衛(wèi)生。而我在上課時(shí)把時(shí)間過多的浪費(fèi)在身體變化上，導(dǎo)致最后有點(diǎn)拖課。所以以后設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)時(shí)，一定要根據(jù)問題的難易程度設(shè)計(jì)討論時(shí)間，這樣使得教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。

總之，通過這次的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)不是簡(jiǎn)單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程。所以在以后的教學(xué)中，我要多動(dòng)腦筋創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，以期達(dá)到師生之間最佳合作的效果，創(chuàng)造出最佳教學(xué)氣氛來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正目的。

第二篇：第三節(jié)青春期教案及教學(xué)反思

第三節(jié) 青春期 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：

1、描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）

2、正確對(duì)待青春期生理及心理變化特點(diǎn)，對(duì)自身變化進(jìn)行適時(shí)合理調(diào)整，健康度過青春期。過程與方法：

通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體驗(yàn)人體發(fā)育過程中，發(fā)生在青春期的重要變化，形成健康度過青春期的意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的人生理想。教學(xué)重點(diǎn)：

組織好學(xué)生對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析與整理，通過主動(dòng)參與的方式使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)青春期的發(fā)育特點(diǎn)，形成健康的性意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確處理青春期的自身變化，健康度過青春期。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：歸納法、討論法 教學(xué)過程：

引入：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過渡時(shí)期，走好青春期，是未來成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說，青春期是花季、是雨季。把握好這個(gè)黃金時(shí)期是你一生的成功。你進(jìn)入了青春期嗎？ 展示問卷調(diào)查： ♀ 問 卷 調(diào) 查

1、你是（）歲時(shí)身高開始突增的？

2、你的乳房開始發(fā)育了？（回答“是”或“不是”）

3、你有沒有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己?jiǎn)幔?/p>

4、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？

5、你有沒有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

6、你有沒有喜歡過哪個(gè)男生？你為什么會(huì)喜歡他呢？

7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？ ♂ 問 卷 調(diào) 查

1、你是（）歲時(shí)身高開始突增的？

2、你出現(xiàn)喉結(jié)了嗎？

3、你有沒有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒有”）

4、你覺得你是不是進(jìn)入青春期了？

5、你有沒有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？

6、你有沒有喜歡過哪個(gè)女生？你為什么會(huì)喜歡她呢？

7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？

師：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生中，有部分已經(jīng)進(jìn)入青春期了，但可能他們自己還沒意識(shí)到。因此，我在講新課時(shí)先做一次簡(jiǎn)單的問卷調(diào)查，以便引起學(xué)生對(duì)青春期的關(guān)注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。教師再用充滿激情的語言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開了師生感情的閘門，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開了良好的開端。師：青春期的身體變化有那些？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)：資料分析

多媒體展示：學(xué)生身高變化曲線圖，與課本的或同學(xué)的身高變化曲線進(jìn)行對(duì)比 討論：

男孩和女孩身高突增的年齡有沒有差別?你和本組身高的變化與圖中數(shù)據(jù)完全一樣嗎？如果有出入，請(qǐng)分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎？你是怎樣得出結(jié)論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？ 學(xué)生討論： 總結(jié)：青春期發(fā)育特點(diǎn)：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開始出現(xiàn)遺精，女孩開始出現(xiàn)月經(jīng)，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)。小品表演：體育課上

上課鈴打響了，全班大部分同學(xué)跑到操場(chǎng)上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來到操場(chǎng)的邊上。這時(shí)，一位調(diào)皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時(shí)變得臉色通紅??聽完這個(gè)小故事，我想每位同學(xué)的心理都會(huì)產(chǎn)生一些想法，你有沒有勇氣把你的想法說給大家聽聽。

小結(jié)：月經(jīng)是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應(yīng)該取笑她們，而應(yīng)以健康、平和的心態(tài)對(duì)待女生來月經(jīng)這一正常的生理現(xiàn)象。不應(yīng)嘲笑因月經(jīng)來潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動(dòng)的女生，應(yīng)當(dāng)熱心幫助她們完成勞動(dòng)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格示意圖、曲線統(tǒng)計(jì)圖等方式完成報(bào)告。這一過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)者，成為學(xué)習(xí)的主人，教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)轳雎犝?、指?dǎo)者。學(xué)生在交流中能得到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的體驗(yàn)。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地滲透。心理健康教育，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，自然地獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育和熏陶。

師：青春期的心理變化及其衛(wèi)生 學(xué)習(xí)活動(dòng)：

小品表演：小麗的交往觀

旁白：小麗是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話。（小麗和一名女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）男生甲：小麗，這道題目怎么做？

小麗：你問老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）男生乙：小麗，放學(xué)我們一起回家吧。小麗：（翻白眼）誰和你們一起走。旁白：小麗私下對(duì)朋友說。

小麗：男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個(gè)。討論：在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？小麗這種做法對(duì)嗎？ 小結(jié)：世界是由男女兩種性別構(gòu)成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的。男女同學(xué)應(yīng)該在正常的交往中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)借鑒，通過相互交往，彼此學(xué)習(xí)，相互影響，完善自我，還能消除對(duì)異性好奇心和神秘感。小品表演：母親和女兒

母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。

母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。

女：（看了一眼，嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。

女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥┡簨?，我感冒了，我頭痛呀！（做出難受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。

討論：你有類似的情況嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣正確處理？

小結(jié)：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們的心理特點(diǎn)：既有獨(dú)立性，又有一定的依賴性，內(nèi)心世界開始閉鎖。建議同學(xué)們要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝通。

案例分析：金凱活潑好動(dòng)，樂于助人，他很喜歡他的同桌、紀(jì)律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰破壞課堂紀(jì)律，他都幫林靜說話。直到有一天，他給林靜寫了一封信，表示自己的愛慕。討論：在我們同學(xué)中有沒有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？面對(duì)金凱，林靜應(yīng)該采取什么措施？ 小結(jié)：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現(xiàn)問題，早戀問題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學(xué)們幾句“心語”——請(qǐng)不要過早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯(cuò)了目標(biāo)再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺”。

設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)小品的表演和一個(gè)案例分析引入，引導(dǎo)學(xué)生邊聽、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學(xué)生會(huì)真切地感受到“這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中來。而小品的表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的氣氛，使學(xué)生有了親切感，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些心理變化及行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，共同探討應(yīng)對(duì)種種心理變化的辦法，一起找到健康度過青春期的方法和途徑。

3、教學(xué)反思：

經(jīng)過上述的一系列活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點(diǎn)，更重要的是通過這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作與交流（包括組內(nèi)和組間交流）。通過這種交流與合作，使學(xué)生的交往能力得到了一定的提高，同時(shí)通過這種交流的過程，也能夠使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到男女學(xué)生之間正常交往的一些方式方法。通過課前的調(diào)查并結(jié)合本課所學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了自己與家長(zhǎng)之間的“矛盾”產(chǎn)生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問題的途徑成為學(xué)生的自身需要。在這種尋求之中使學(xué)生養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。通過這節(jié)課，更讓我堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學(xué)生服務(wù)，使他們充分展示出自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達(dá)能力。不但要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和方法，將生物學(xué)課堂變成一個(gè)開放式的課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，做生活的主宰者，積極健康地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的棟梁之材。

在我反思自己的教育教學(xué)過程中，有以下幾點(diǎn)不容忽視： 第一：教師的知識(shí)面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

隨著教學(xué)的深入，學(xué)生社會(huì)閱歷的增加，教師的知識(shí)面要不斷地?cái)U(kuò)充，知識(shí)也要不斷的更新。在教學(xué)中，有時(shí)覺得自己真得很慚愧，有些課外的知識(shí)還沒有學(xué)生了解那么多，對(duì)于當(dāng)今日新月異的生物科研成果，偶爾我會(huì)成為學(xué)生的學(xué)生。過去人們常說：教師要教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水，現(xiàn)在，教師光有一桶水還不夠，學(xué)要常流水，不斷更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)課程的發(fā)展，避免課堂出現(xiàn)尷尬的現(xiàn)象。

第二：深入挖掘教材資源的必要性。

教學(xué)中，對(duì)于教材提供的資源，我都比較在意，但在探究實(shí)驗(yàn)方面下的功夫不夠，尤其對(duì)于相似探究題目的討論上不夠深入。生物學(xué)科的價(jià)值不只體現(xiàn)在它的結(jié)論中，更在于它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程之中。知識(shí)永遠(yuǎn)是一條河流，它在不斷地演變、充實(shí)和發(fā)展。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和繼承人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的同時(shí)，更要幫助其學(xué)習(xí)和獲得鐫刻在其中的情意、態(tài)度和認(rèn)知能力。這些僅靠接受和記憶學(xué)習(xí)都是不能獲得的，只有通過對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程的親身直接體驗(yàn)才能獲得。而學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的價(jià)值，才能養(yǎng)成探索，追求真理的頑強(qiáng)精神，才能使學(xué)習(xí)成為人的生活有機(jī)的一部分。

第三：營(yíng)造平等愉悅的課堂。課堂教學(xué)要充分運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生互相交流、互相溝通，學(xué)生思維活躍，充滿熱情，有時(shí)教師也作為學(xué)習(xí)的伙伴投入討論中，積極思考的主動(dòng)權(quán)完全掌握在學(xué)生手中、師生、生生之間的信息交流和活動(dòng)交往，促進(jìn)互補(bǔ)互聯(lián)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)異位思考，最大限度地發(fā)揮了他們的聰明才智，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。

不管是教育專家獨(dú)到的見解，還是每一位發(fā)言教師的親身經(jīng)驗(yàn)，我都深深地感受到一個(gè)鮮明的共同點(diǎn)，那就是如果要想勝任現(xiàn)代的教育教學(xué)工作，就要熱愛學(xué)生、熱愛自己神圣的職責(zé)。用自己最誠(chéng)摯的愛融入到教育教學(xué)中。

第三篇：青春期心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

青春期心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、教材與學(xué)情分析：

1、教材分析：

青春期心理健康是水平四所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)之一，而八年級(jí)學(xué)生正直青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是最易出現(xiàn)心理問題的時(shí)期。面對(duì)八年級(jí)的學(xué)生我們應(yīng)該啟發(fā)他們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)以及身邊他人發(fā)生的事情，理解本課知識(shí)，有針對(duì)性地掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法，愉快度過青春期，而我所選擇的教材內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)包含有青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因以及調(diào)節(jié)心理健康的途徑。通過本教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因，學(xué)會(huì)利用各種途徑調(diào)節(jié)自身心理健康。

2、學(xué)情分析：

教學(xué)針對(duì)的是八年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期的第二階段，在他們身上比較容易出現(xiàn)教材當(dāng)中出現(xiàn)的各類心理問題，作為教師有責(zé)任讓他們了解青春期容易出現(xiàn)的心理問題并有意識(shí)的使學(xué)生知道利用多種途徑調(diào)節(jié)心理健康，但作為八年級(jí)學(xué)生來講，他們接觸到系統(tǒng)的心理方面的問題畢竟還很少，更多的是一種感受和對(duì)問題的一種看法，因此，突出本課重點(diǎn)并利用示例來對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解青春期心理健康的特征、青春期常見的心理問題及其原因，調(diào)節(jié)心理健康的途徑。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，提高觀察問題分析問題的能力和擴(kuò)散思維能力，并能利用所學(xué)知識(shí)解決問題。

情感教育目標(biāo)：在幫助同學(xué)解決問題的過程體會(huì)到幫助他人的喜悅并有助于建立良好的合作精神。

三、教學(xué)媒體：

電腦、投影儀、圖片、材料等。

四、設(shè)計(jì)思路：

該內(nèi)容在一次課中完成，在教材分析中我們看到本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，在一堂課當(dāng)中要面面俱到顯然不易突出重點(diǎn)，因此，把重點(diǎn)放在調(diào)節(jié)心理健康的途徑上，通過一個(gè)同學(xué)的案例，剖析自己的心理變化，并以教師設(shè)問的形式，讓學(xué)生幫助其分析問題解決問題，從而思考自己類似的以及其它發(fā)生在自身的心理問題，并能夠基本了解青春期心理健康的特征，找出青春期的心理問題、總結(jié)出調(diào)節(jié)心理的途徑。此外，為了突出學(xué)生的主體作用，本課在教授過程中大量采用了學(xué)生自學(xué)，自我思考、剖析，小組討論等形式，既解決了學(xué)生課堂注意力的集中、興趣的激發(fā)，也從一定程度上開拓了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、歸納的能力以及獨(dú)立思考并解決問題的創(chuàng)造性思維能力。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)造情景并引入。通過案例中的一學(xué)生和她媽媽的對(duì)話引入 教師設(shè)問：孩子的煩惱,媽媽的困惑,青春期的這位同學(xué)究竟遇到了什么心理問題呢?我們能幫他解決嗎? 小知識(shí)：講解青春發(fā)育期的三個(gè)階段（通過幻燈片打出）使學(xué)生基本了解 設(shè)計(jì)意圖：通過情景廣播劇的引入，能夠使學(xué)生注意力很快集中，并有一種愿意學(xué)習(xí)的愿望，為探索性學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（二）你了解青春期心理健康嗎？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過自己閱讀該段落進(jìn)行自學(xué)，并通過閱讀后回答教師的提問總結(jié)出青春期心理健康的特征。

教師指導(dǎo)：學(xué)生閱讀過程中巡視指導(dǎo)，并在學(xué)生閱讀完后根據(jù)問題的回答總結(jié)出心理健康的幾大特征（表格形式幻燈片打出）

設(shè)計(jì)意圖：這里考慮到本次課重點(diǎn)在后一部分，此內(nèi)容僅為了解，所以讓學(xué)生自己閱讀，并通過這一活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，能歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)

（三）青春期常見的心理問題。通過案例的內(nèi)心獨(dú)白引出問題： 學(xué)生活動(dòng)：

1、思考案例遇到了什么心理問題，并聯(lián)系自身實(shí)際情況想一想還有哪些心理問題，形式可以是獨(dú)立思考、兩三人的討論或者把自己的秘密寫在紙上。

2、思考完后踴躍發(fā)言或者在教師巡視時(shí)交上小紙條，說說案例以及自身都被哪些心理問題所困擾。

教師指導(dǎo)：

1、在學(xué)生思考的過程可以用語言提示引導(dǎo)，使同學(xué)們能盡可能多而準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)青春期心理問題。

2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言和小紙條上寫的內(nèi)容總結(jié)青春期常見的心理問題（表格形式幻燈片打出）設(shè)計(jì)意圖：此部分通過學(xué)生為案例找問題的形式，學(xué)生同時(shí)思考自身的心理問題，比教師單純進(jìn)行講授效果要好的多，另外這部分形式多種多樣，是因?yàn)榛谛睦韱栴}有可能涉及到自身隱私而考慮，此外在后面師生互動(dòng)的過程中有可能涉及到一些問題，教師應(yīng)根據(jù)臨場(chǎng)情況做好引導(dǎo)

（四）引起心理問題的原因

此部分可以作為讓學(xué)生了解的內(nèi)容由教師講授并可大概指出是由什么原因引起的青春期心理問題

（五）調(diào)節(jié)心理問題的途徑。通過短片的對(duì)話引入 學(xué)生活動(dòng)：

將學(xué)生分成5個(gè)組，設(shè)立心理咨詢工作室，通過討論每組推薦一名同學(xué)點(diǎn)評(píng)，提出調(diào)節(jié)心理健康的方法。

教師指導(dǎo)：

1、組織好學(xué)生的分組討論

2、評(píng)價(jià)并總結(jié)同學(xué)的建議，并提出比較常用的易行的三種調(diào)節(jié)途徑幫助學(xué)生解決心理問題，并通過到這一具體事例引申到其它的青春期心理問題也都可以用這三種方法去解決。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)此活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能較好的對(duì)解決心理問題的途徑進(jìn)行思考，學(xué)生理解的也更為深刻，此外工作室的形式也有助于學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，建立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。而教師應(yīng)能在幫助小雨解決問題的方法上作好總結(jié)，提煉出調(diào)節(jié)心理健康的主要途徑與方法，并指出我們同學(xué)身上的其他問題也可以用這些方法來解決

（六）總結(jié)。

教師利用這段話提示同學(xué)們結(jié)合自身存在的心理問題很好的利用以上介紹的方法進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，做健康向上、活潑開朗、積極進(jìn)取的學(xué)生。

板書設(shè)計(jì)：

一.青春期的心理特征

主要由心理因素和心理特征的對(duì)應(yīng)關(guān)系來了解

二.青春期常見的心理問題及其原因 1.常見的心理問題------從7個(gè)方面來看(其中困擾小雨和自己的問題有哪些?)2.引起原因------生長(zhǎng)加速,性的覺醒,學(xué)習(xí)壓力,家庭的意外變故

三.調(diào)節(jié)心理健康的途徑 1.積極的體育鍛煉

2.解決心理問題的途徑(有自我調(diào)節(jié),進(jìn)行心理咨詢等)總結(jié):問題的發(fā)現(xiàn)------引起的原因------解決的方法

六、教學(xué)反思

本次課是通過幫助產(chǎn)生青春期心理問題的同學(xué)分析和解決問題來進(jìn)行，學(xué)生在此次課的過程中始終能保持探索性學(xué)習(xí)的積極性，也在教師設(shè)置的各種活動(dòng)中提高了觀察問題分析問題的能力，并能利用所學(xué)知識(shí)解決問題，較好的掌握了知識(shí)點(diǎn)。此外，學(xué)生在課的整個(gè)過程中始終能體會(huì)到幫助他人的喜悅，也體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以，本次課較好的達(dá)到了教學(xué)目的并在知識(shí)點(diǎn)掌握和重難點(diǎn)的突破上有較好的效果。

第四篇：“青春期”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

“青春期”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教材分析 1．地位與作用。

本節(jié)課是人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第一章“人類的產(chǎn)生”中的第三節(jié)，是前一節(jié)“人體生殖系統(tǒng)”的深入與延伸，又是下一節(jié)“計(jì)劃生育”的前提與基礎(chǔ)。在教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)上起著承上啟下的重要作用，是本章教學(xué)內(nèi)容中最重要的一節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到青春期在人體發(fā)育中的關(guān)鍵作用，從而形成健康度過青春期的愿望，并使學(xué)生樹立正確的性觀念，確保學(xué)生正確的人生觀和審美觀的形成。

2．教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)性目標(biāo)。

①描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）。

②正確對(duì)待青春期生理及心理變化特點(diǎn)，對(duì)自身變化進(jìn)行適時(shí)合理調(diào)整，健康度過青春期。

（2）能力目標(biāo)。

①通過課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，合作與交流的能力。

②通過在課堂中的講解，使學(xué)生的語言表達(dá)能力和抗拒恐懼心理的能力得到一定的提高。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀。

關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，正確對(duì)待人生；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共同健康渡過青春期。

3．教學(xué)重點(diǎn)。

（1）青春期的發(fā)育特點(diǎn)及其衛(wèi)生。

（2）識(shí)圖能力的提高與如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。4．教學(xué)難點(diǎn)。

青春期的心理變化及其衛(wèi)生。5．教學(xué)突破

（1）以學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)為突破口，結(jié)合資料分析、討論等突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）課前與同學(xué)交流、談心，讓學(xué)生提前對(duì)青春期的身體和心理變化有一定的了解，再正面疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，做好青春期的衛(wèi)生，抓緊時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備。

教師通過調(diào)查，與學(xué)生共同確立本節(jié)課的主題，并組織學(xué)生進(jìn)行分組（分組方式可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，采用多種不同形式）。同時(shí)，教師還要查閱有關(guān)書籍、登錄有關(guān)網(wǎng)站，收集青春期的相關(guān)資料，并在學(xué)生需要時(shí)給予必要指導(dǎo)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備。

①課前一周，以小組為單位測(cè)量一次身高和體重，統(tǒng)計(jì)分析全班結(jié)果，繪成曲線圖；完成有關(guān)青春斯問卷調(diào)查。

②回憶自己在進(jìn)入初中以來，身高、體重、聲音等方面有些什么變化。③分男女兩組，分別統(tǒng)計(jì)本班男生出現(xiàn)遺精的人數(shù)，女孩來月經(jīng)的人數(shù)。男孩出現(xiàn)了遺精，女孩來月經(jīng)的最初反映是什么。

三、教學(xué)流程

（一）設(shè)置情境

1.提問：請(qǐng)告訴老師全班同學(xué)的平均年齡、平均身高、平均體重是多少？

2.匯報(bào)：從校衛(wèi)生室統(tǒng)計(jì)的七年級(jí)以前的學(xué)生體檢結(jié)果，讓學(xué)生描述從小學(xué)到初中來的一些變化。

3、陳述：你們從母親體內(nèi)生下來后已經(jīng)有11-13年了，你和你的同齡人正步入一個(gè)重要的發(fā)育時(shí)期——青春期。（板書：青春期）

（二）探究交流

這個(gè)環(huán)節(jié)主要以學(xué)生活動(dòng)為主。通過學(xué)生對(duì)調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)，達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)相互交流，在課下師生互動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)課堂上生生互動(dòng)的過程。通過這種方式使學(xué)生體驗(yàn)到探究學(xué)習(xí)的樂趣，在這個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)以賞識(shí)的目光看待學(xué)生的探究成果，使學(xué)生在賞識(shí)教育中獲得成功的體驗(yàn)。

1．青春期生理變化及生理衛(wèi)生。

（1）青春期男性生理變化為研究對(duì)象。

在小組中選取一名課堂主講人。學(xué)生通過在課下的精心組織形成了完備的講授方案與材料，有針對(duì)性地講解了青春期生理方面的一些問題，如青春期身高和體重的突增現(xiàn)象，心肺功能的增強(qiáng)以及神經(jīng)系統(tǒng)的完善與發(fā)展。特別著重說明了青春期男性生殖系統(tǒng)發(fā)育以及第二性征的出現(xiàn)，并以調(diào)查的形式說明了青春期男性遺精現(xiàn)象的科學(xué)道理以及如何正確對(duì)待遺精。在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生利用自制的青春期男性身高體重及睪丸發(fā)育特征的折線統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生可以直觀和理性地認(rèn)識(shí)青春期的生理變化。

（2）青春期女性生理變化為研究對(duì)象。

組長(zhǎng)作為課堂主講人。該組學(xué)生以對(duì)比的形式對(duì)青春期女性生理變化進(jìn)行了系統(tǒng)的調(diào)查與研究，并在課下與第一組學(xué)生進(jìn)行了交流，通過交流形成了系統(tǒng)而完善的教學(xué)材料。如男、女青春期到來時(shí)間上的差異，生理變化上的差異，強(qiáng)調(diào)生理變化的原因是由神經(jīng)系統(tǒng)和激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的，并以調(diào)查的形式說明了月經(jīng)的形成以及行經(jīng)期衛(wèi)生等關(guān)系女性青春期身心健康的問題。該組學(xué)生通過女性與男性在青春期中發(fā)育的共同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)指出，青春期是人體發(fā)育的“黃金時(shí)期”。在此環(huán)節(jié)中，這個(gè)小組的學(xué)生利用女性青春期身體變化的曲線，與上一組學(xué)生出示的材料進(jìn)行比較，從而使大家清晰認(rèn)識(shí)到女性青春期發(fā)育的特征。

2．青春期心理特征及心理衛(wèi)生。

這個(gè)小組以青春期心理健康為研究對(duì)象，選舉了一部分學(xué)生參與這部分內(nèi)容的課堂講解過程。首先，該組組長(zhǎng)以主持人的形象出現(xiàn)，將課前調(diào)查結(jié)果向全班同學(xué)匯報(bào)，使學(xué)生明確青春期心理變化的普遍性，從而正確對(duì)待青春期的心理變化，并綜合調(diào)查所有結(jié)果，組織同組同學(xué)以課堂短劇的形式表演出來。通過小品式的表演，首先使學(xué)生體會(huì)到青春期獨(dú)立性格的形成過程中的矛盾心理：一方面渴望獨(dú)立，另一方面又需要父母師長(zhǎng)的關(guān)心與愛護(hù)。教師可以此為契機(jī)展開討論，力爭(zhēng)使學(xué)生形成尊重父母師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。同時(shí)，可以通過討論的方式教會(huì)學(xué)生如何良好地處理自己與父母的關(guān)系。在此環(huán)節(jié)中，教師一方面以孩子的語氣，站在學(xué)生的立場(chǎng)上陳述學(xué)生的心理狀態(tài)，讓學(xué)生分析其中的一些不足。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，分析發(fā)生在他們之間的某一矛盾。通過這樣的過程，使學(xué)生形成換位思考的習(xí)慣。

最后，教師在總結(jié)學(xué)生所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生共同探討青春期性意識(shí)萌動(dòng)的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身經(jīng)歷的回憶，體會(huì)自己在對(duì)待異性的情感態(tài)度方面的變化，從而使學(xué)生愿意接受這一話題的展開。教師可以在課下調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生所述經(jīng)歷，將人的心理發(fā)育的幾個(gè)階段簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注青春期性心理發(fā)育的重要性。在此基礎(chǔ)上，教師可以適度地講解，并引導(dǎo)學(xué)生展開討論，形成健康的性意識(shí)，并獲得正確處理相關(guān)問題的方法。在此環(huán)節(jié)中，教師要特別注意學(xué)生易出現(xiàn)極端做法的特點(diǎn)，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行正常的交往。

（三）板書設(shè)計(jì)：

（四）總結(jié)提高

在探究環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生共同展開對(duì)青春期的討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過這節(jié)課所學(xué)，談一談對(duì)青春期的基本感悟。特別是青春期中男女學(xué)生生理變化的區(qū)別、心理變化的主要特征以及青春期異性之間如何正常交往等問題的討論與個(gè)人看法的發(fā)表。

（王）作業(yè)設(shè)計(jì)

以“青春期宣言”為題寫一篇題材不限，字?jǐn)?shù)不限的短文。文章的中心以青春為題材，以漚歌青春、感悟青春為主。

四、教學(xué)探討與反思

1.（1）教學(xué)中涉及到學(xué)生自身或?qū)W生群體中的一些敏感點(diǎn)，如初中學(xué)生談戀愛等，教師要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)正面的教育和側(cè)面引導(dǎo)。

（2）青春期的衛(wèi)生，不是通過一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)就能達(dá)到目的的，可以組織男女教師分別深入男女同學(xué)的寢室，針對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行實(shí)話實(shí)說，現(xiàn)場(chǎng)教育。

2．通過這節(jié)課，更讓我堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學(xué)生服務(wù)，使他們充分展示出自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達(dá)能力。不但要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和方法，將生物學(xué)課堂變成一個(gè)開放式的課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，做生活的主宰者，積極健康地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的棟梁之材。

第五篇：青春期 教學(xué)案例

《青春期》 教學(xué)設(shè)計(jì)

豐樂鎮(zhèn)中學(xué) 劉永國(guó)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：描述青春期特點(diǎn)，能正確描述青春期的生理、心理變化，概述青春期的生理常識(shí)。

2、能力目標(biāo)：嘗試參與分析、討論及回答問題，鍛煉語言表達(dá)能力。

3、情感能力價(jià)值觀：養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的習(xí)慣；形成正確的性觀念；形成健康的心理和更和諧的人際關(guān)系。學(xué)情分析

由于學(xué)習(xí)的對(duì)象是初一年級(jí)的學(xué)生，部分學(xué)生已經(jīng)步入青春期或即將步入青春期，他們對(duì)青春期的生活有憧憬對(duì)青春期的理解也有許多誤區(qū)，對(duì)性的理解也模模糊糊，特別是在課堂上學(xué)習(xí)這一章節(jié)時(shí)，許多學(xué)生會(huì)“不好意思”或“欲問又怕”等現(xiàn)象，因此在這一課的教學(xué)中，教師要特別掌握好組織教學(xué)，健康地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的科學(xué)觀。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生。難點(diǎn)：青春期身體變化及青春期心理衛(wèi)生。教學(xué)過程

導(dǎo)入:是否已跨入青春期 上課前老師想先問一個(gè)小小的問題：“在座的同學(xué)，有哪些同學(xué)感覺這一兩年長(zhǎng)得特別快，一年能長(zhǎng)5cm、6cm甚至8cm、10cm及10cm以上，請(qǐng)舉手?！庇^察數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)舉手的男同學(xué)多些?！澳敲从心男┩瑢W(xué)是覺得自己不僅這一年，從小學(xué)四五年級(jí)或五六年級(jí)就開始快速長(zhǎng)高了?！庇^察，數(shù)數(shù)，發(fā)現(xiàn)這次舉手的女同學(xué)多些。恭喜這些同學(xué)，無論男女，你們已經(jīng)進(jìn)入了人生一個(gè)非常美好，非常重要的時(shí)期—青春期。也有人說青春期既是花季也是雨季，為什么這么說呢？本節(jié)課的尾端我們?cè)賮矸治鲞@個(gè)問題。

討論：青春期的生理變化

老師：剛才我們數(shù)數(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn)快速生長(zhǎng)較早的是女同學(xué)多些，這說明？女同學(xué)較早進(jìn)入青春期，展示并分析男女生身高生長(zhǎng)速度曲線圖，是不是每一個(gè)人都符合這個(gè)生長(zhǎng)規(guī)律呢？為什么？

那除了身高突增的特征外，我們?cè)谇啻浩谏眢w還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？

看視頻《青春期的身體變化》。剛才視頻中我們看到的只是看的到的身體變化，其實(shí)我們的內(nèi)臟、神經(jīng)系統(tǒng)也在發(fā)生著快速的變化，簡(jiǎn)介相關(guān)變化，這些變化會(huì)讓我們的青春期美好而重要，請(qǐng)同學(xué)一起分析，那些方面美好，為什么重要。

學(xué)生：觀察、思考、分析討論、小組交流：

1.男孩和女孩開始身高突增的年齡有差別：一般地說，女孩早于男孩

2.通過視頻了解男孩和女孩青春期的身體變化?？偨Y(jié)得出結(jié)論 講授：青春期的心理變化及健康度過青春期 老師：

伴隨著青春期身體的變化，我們的神經(jīng)系統(tǒng)越來越豐富，越來越發(fā)達(dá)，這也使得我們的心理也在發(fā)生在巨大的變化，比如同學(xué)剛才看視頻時(shí)羞澀的眼神，就是變化之一，那還有哪些變化呢？

看視頻《青春期心理變化》，和同學(xué)一起分析如何對(duì)待青春期的心理變化?？磥硗瑢W(xué)很明白哪些是正確的，哪些是我們?cè)撟龌虿辉撟龅?，但在真?shí)的生活中，我們是否能做好呢？看視頻《叛逆青春期》片段，分析其主人公的做法。從而更加明白我們?cè)鯓硬拍馨踩幸饬x的度過青春期

學(xué)生：

看視頻，分析總結(jié)青春期心理變化。

看視頻，分析討論如何安全健康而有意義的度過青春期。養(yǎng)成良好的生理心理衛(wèi)生習(xí)慣，珍惜人生的黃金時(shí)期——青春期。

小結(jié)：

在本節(jié)課我們主要介紹了青春期的身體變化、青春期的心理變化及其衛(wèi)生等內(nèi)容。開課時(shí)我們說青春期是花季也是雨季，現(xiàn)在哪位同學(xué)能說說青春期的那些風(fēng)景像花，哪些境況像雨嗎？希望同學(xué)們的青春期鮮花盛開、雨能潤(rùn)花。

作業(yè) ：手抄報(bào)：幸福度過青春期

總結(jié)我們應(yīng)怎樣度過青春期，題目自擬，以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)。