第一篇：愛書藏書之小小書簽教案

小小書簽

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解書簽的有關(guān)知識。

2通過欣賞、交流、創(chuàng)作實踐等學(xué)習(xí)活動，嘗試制作實用，美觀且有創(chuàng)意的書簽，提高動 能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)熱愛讀書的情感，樹立設(shè)計運用于生活的理念

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：了解書簽相關(guān)知識，學(xué)會制作簡單平面小書簽

2、教學(xué)難點：書簽的創(chuàng)意 準(zhǔn)備做的：

四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、彩色紙、兒童剪刀，雙面膠、細(xì)繩（教師）多媒體課件、各式書簽 教學(xué)過程：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了跟愛書有關(guān)的藏書票，那除了藏書之外，還有哪些方法有利于讀書、愛書呢？你們看老師帶來的是什么？（出示實物）今天我們就來學(xué)習(xí)小小書簽的制作，出示課題

（1））教師提問：你知道書簽有什么用途嗎？

（2）教師提問：插上書簽?zāi)転橄麓卫^續(xù)往下讀提供方便，那書簽是怎么來的？這里面有個故事，（出示課件）古代的書是卷軸的，古人每次讀書讀到重要處，就在它的一端插上“牙簽”，后來卷軸書變成了折裝書，牙簽就變成了小棒，再后來折裝書變成了線裝書，讀書人對夾在書中的小棒就越來越講究了，有的還用厚紙板、牛骨薄片來代替。有的還把座右銘和激勵自己的詩句抄在小棒上，有的還用綢緞來裝飾。自此以后，牙簽就變成了書簽。書簽就是這樣來的。你看老師手中的書簽是用什么做的呢？你知道還可以用什么材料來做書簽。（皮革、X射線片子、充值卡、明膠片、薄紙板、薄木板、竹片，金屬都可以用做書簽）出示課件

課前老師叫你們收集了有關(guān)書簽的資料，哪一小組來匯報一下，書簽的形狀有哪些？書簽的制作方法有哪些？還有書簽的封面上可以畫什么內(nèi)容呢？哪一組的同學(xué)對書簽的形狀有補(bǔ)充？（書簽的形狀有很多種：有橢圓形、心形、月牙形，還有五角星形、花形、魚形等等，只要你認(rèn)為好看的形狀都可以用來設(shè)計書簽。）哪一組對書簽的制作方法有補(bǔ)充？（可以是繪畫、手工、拓印，或者繪畫和手工相結(jié)合等多種方式）書簽的內(nèi)容有哪些？（人物、動物、植物、海洋生物或者簡單的幾何圖形，只要是自己喜歡的畫面，讓我們的視覺有美的感受就行。圖案要簡單，不能過于復(fù)雜，文字可以是名人名言或者是激勵自己奮發(fā)向上的詩句。讓我們在翻書時隨時可見。）出示課件：

（2）書簽的形狀可以五花八門，圖案五彩繽紛，這么多漂亮的書簽，你最喜歡哪一種呢（3）那這朵小花還可以用什么來代替呢？出示課件（欣賞不同造型的立體書簽，）

說說看，立體書簽該怎么制作呢？ 學(xué)生說方法，教師操作演示制作過程。2.介紹書簽的制作方法。（1）利用課件，示范講解。

指導(dǎo)語：除了這種有創(chuàng)意的立體書簽，我們四人小組的同學(xué)還可以設(shè)計成套的書簽，一起來欣賞一下。（出示課件）

剛才我們欣賞了實用、美觀、又有創(chuàng)意的書簽，那你們看看下面的這組書簽在設(shè)計上有什么錯誤呢？

（2）同學(xué)們想不想設(shè)計一組有創(chuàng)意的書簽，今天我們就來參加書簽展覽會，來看作業(yè)的要求，老師只給同學(xué)們12分鐘的時間，同學(xué)們，趕快行動起來吧!（3）懸掛作品，進(jìn)行評價。

提問：你喜歡哪一個書簽？為什么？哪個書簽設(shè)計的最美觀，最有創(chuàng)意呢？

三、結(jié)束：

1、欣賞課件，豐富書簽的種類。

指導(dǎo)語：生活中，人們運用巧手和智慧還創(chuàng)作出各式各樣的書簽，讓我們一起欣賞一下：這是臉譜書簽，體現(xiàn)了我們中國傳統(tǒng)文化的精髓。這是鉑金書簽，鏤空的效果讓書簽變得精致、美觀；這是木質(zhì)書簽，形象可愛生動；這是皮質(zhì)包角書簽，顏色多樣，使用方便；這是紙質(zhì)人物表情的立體書簽，既能方便看書，又能起到裝飾的作用；這是回形針書簽，既能當(dāng)書簽，又能當(dāng)回形針；這是多功能尺子書簽。這是專為爺爺奶奶設(shè)計的放大鏡書簽，可以幫助老人看書；

2.激發(fā)孩子再次動手嘗試制作的愿望。

指導(dǎo)語：只要同學(xué)們勤動腦、多動手，也會創(chuàng)作出更美的書簽。感興趣的同學(xué)可以多多收集材料，和你的小伙伴，或者是爸爸媽媽共同制作有創(chuàng)意的書簽。并運用到自己的讀書閱讀中去。

課后反思：

1、成套書簽的形狀孩子們不必要形狀都是事先煎好，可以在小組中商量一下，互相分工，快速地剪好，只要內(nèi)容、形式差不多，不是連上面的名人名言也一樣。評價時就要從造型、繪畫、創(chuàng)意、制作、裝飾等方面進(jìn)行評價，不要籠統(tǒng)地請孩子說一下你喜歡哪個書簽，這樣不能解決問題。只有一針見血地指出書簽的優(yōu)缺點，創(chuàng)意。

2、3、前面學(xué)習(xí)了藏書票，可以用版畫的形式來制作成套的書簽。

創(chuàng)意書簽，要關(guān)注兒童創(chuàng)意的思維，比如從家里的廢材料里可以制作的書簽，像放大鏡書簽，回形針書簽，不要著重于勞技課一樣，只是著眼于把書簽的造型做出來，然后美化一下，但是這樣操作起來有一定的困難。

4、5、用美術(shù)專業(yè)的術(shù)語來解答一些書簽的問題，比如構(gòu)圖、造型。

在美術(shù)微課程的開發(fā)方面，可以下點功夫，上課要源于教材，但又要突破教材。

第二篇：愛書藏書教案

愛書藏書

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點及其作用。

2．學(xué)會用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。

3．在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計過程中體會藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

二、教材分析

本課融“造型?表現(xiàn)”和“設(shè)計?應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域為一體，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生掌握藏書票的制作方法，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。藏書票是貼在書籍扉頁上的小型裝飾畫，表明書的主人是誰，同時也表達(dá)了書籍主人對所藏之書的珍愛之情。藏書票大都是以版畫的形式表現(xiàn)的。課本中提供了不少的藏書票供學(xué)生欣賞，展現(xiàn)了藏書票的實用和審美雙重功能，體現(xiàn)了美術(shù)存在于我們生活之中的社會價值。

起源于德國的藏書票，是貼在書籍扉頁上的小小裝飾畫。翻開書，首先看到一幅與精美的裝幀設(shè)計相襯的美麗的藏書票，這是藏書票獨有的形式美感，對于所愛的藏書能起到裝飾的效果。書簽也是讀書時經(jīng)常用到的，既實用又美觀。小小的藏書票、書簽的畫面雖不大，卻是一種獨立的藝術(shù)形式。從內(nèi)容說，它可以表達(dá)藏書者的思想、感情、修養(yǎng)、興趣；在表現(xiàn)手法上，它可以是寫實的、寫意的、象征的、抒情的；在技巧上，它可以運用版畫、水彩畫、手工等技法；在形狀上，也不限于是方，可以是圓，也可以是三角；在色調(diào)上，根據(jù)個人喜好可以自由創(chuàng)造，只要求對于書籍有美的裝飾效果。藏書票為讀書、愛書、藏書人所使用，不僅僅起裝飾作用，還標(biāo)志著藏書者的所有權(quán)，表達(dá)讀書人的心愿，更可使藏書留給后人作為某些方面的研究資料。

四、教學(xué)設(shè)計（教學(xué)課時1課時）課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）藏書票制作材料、用品（教師）課件、示范作品、藏書票實物展示。教學(xué)過程

1．導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書？

老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀的書都好好地珍藏起來了。

對你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志？想知道愛書人是怎樣做的嗎？（他們會在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）

引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生是否知道這種小型裝飾畫的名字。這時板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容：愛書藏書。

（教學(xué)設(shè)想：用設(shè)置懸念的方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識的興趣）2．藝術(shù)探究。(1)看一看。①了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬藏書票”）教師進(jìn)行簡單介紹：全球最早的一張“刺猬藏書票”，制作于1450年左右，現(xiàn)存于德國伊格勒，故又稱“伊格勒藏書票”。此書票為木刻制版，圖中是一只口銜野花的刺猬，在落葉上向前徐行。上端綢帶上有一行“慎防刺猬隨時一吻”的德文，意思是告誡讀書者切勿盜書，以免被刺猬刺痛了手。教師：20世紀(jì)二三十年代，藏書票開始傳人中國，很快就和我國的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國最早的藏書票之一——關(guān)祖章藏書票。（課件出示中國最早的藏書票——關(guān)祖章藏書票）“關(guān)祖章藏書票”是中國最早的藏書票，充滿中國古典文化氣息。畫面上一位頭戴方巾的書生，翻箱倒篋之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，書籍上還標(biāo)有“書林”、“易書”字樣。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 教師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。②探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點。欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ a．以方形為主，在12-17平方厘米以內(nèi)。b．圖案簡潔美觀，達(dá)到裝飾書籍的效果。c．要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是“我的藏書”的意思，還要刻上票主（即藏書者）的名字。d．多選用版畫形式，便于拓印。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品，交流一下課前搜集的關(guān)于藏書票的知識。（設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點。）③欣賞后，先讓學(xué)生討論、交流。教師總結(jié)： a．藏書票的設(shè)計要有圖案和文字（板書）。b．圖案的設(shè)計要緊緊圍繞藏書內(nèi)容，藏書者的興趣、愛好等，構(gòu)圖上力求簡潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c．文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計者的姓名或“××藏書”等內(nèi)容，文字簡短含蓄。d．每一枚藏書票都有一個共同的地方——國際通用標(biāo)志EXLIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案、文字、EXLIBRIS）④人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記？有什么意義？引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價值、裝飾價值、促進(jìn)閱讀的價值等。（教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識藏書票這種獨特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點。從而激活學(xué)生的想象思維，提高他們的審美能力）(2)印一印。直觀演示藏書票的制作。我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！教師講解藏書票的紙版畫的制作方法（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法演示）： ①畫稿、雕刻。先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計的圖案，畫出藏書票的外框，在合適的位置寫上“XX藏書”或“XX之書”和國際通用標(biāo)志“EXLIBRIS”字樣。②上油墨。吹塑紙上在印版處涂上油墨。（也可在彩色顏料中加入幾滴洗潔精，利用滾筒滾均勻，上色進(jìn)行彩?。鄹采w后背面用力磨壓。將圖畫紙覆蓋在印版上，拓印出作品。④小心揭起，簽上印數(shù)、姓名和時間，完成作品。(3)賞一賞。我們認(rèn)識了藏書票，欣賞了優(yōu)秀藏書票作品，也了解了藏書票的不同制作形式，印的種類有粉印、油印、膠印、水印，刻的種類有橡皮刻板、木刻板、金屬刻板等。那同學(xué)們想不想動手為自己設(shè)計一張藏書票呢？拿出事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€同學(xué)一起來交流。①確定藏書票主題。通過集體與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生探究可根據(jù)什么確定自己的藏書票主題。如依據(jù)書的內(nèi)容、個人喜好等。②說說自己的藏書票的主題，準(zhǔn)備用怎樣的構(gòu)思來表現(xiàn)主題，并用鉛筆嘗試幾個小構(gòu)圖，教師對比點評修改后確定構(gòu)思構(gòu)圖。設(shè)計要求：設(shè)計時要盡量做到圖形簡潔、構(gòu)思新穎或能代表自己的個性愛好。③學(xué)生選定創(chuàng)作構(gòu)思構(gòu)圖，用色彩進(jìn)行描繪或嘗試吹塑紙板印，教師巡視指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生做好服務(wù)。）3．評價。(1)各小組選出幾幅藏書票參加展示。(2)作業(yè)點評： ①自評：設(shè)計者說出作畫意圖及對自己的作品是否滿意，并說明原因。②互評：學(xué)生依照評價標(biāo)準(zhǔn)評判作業(yè)。③最后教師進(jìn)行點評小結(jié)。(3)根據(jù)同學(xué)和教師的建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。（教學(xué)設(shè)想：新課程評價理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛力）4．課堂小結(jié)。教師：今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計和制作，請同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計適合它們的藏書票。并把設(shè)計好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它們變得更加美麗、更加漂亮。讓我們做一個讀書、愛書的好少年。（教學(xué)設(shè)想：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望）。

第三篇：愛書、藏書教學(xué)反思

《藏書，愛書》是浙美版第八冊中的教學(xué)內(nèi)容。本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，對藏書票制作的基本方法有一個全面的了解，并能應(yīng)用一種合適的方法制作藏書票，讓學(xué)生去用自己的方法標(biāo)識自己的愛書。“藏書票”的教學(xué)正好是學(xué)生個性思維能力培養(yǎng)的一種方式，而且他們已經(jīng)掌握了一些基本的版畫制作技能，符合學(xué)生的個性發(fā)展，為他們表現(xiàn)自我提供了一個合適的空間。同時也進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化技能的培養(yǎng)。

在教學(xué)重點和難點的解決過程中，我主要是讓學(xué)生自己去觀察、比較、分析發(fā)現(xiàn)并總結(jié)，只是在最后的一個環(huán)節(jié)是學(xué)生動手實踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的時間操作能力表現(xiàn)出明顯的欠缺。從整個教學(xué)過程看，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，對應(yīng)用藏書票來裝飾自己的書籍都有著自己獨特的想法，但是在圖案和色彩的創(chuàng)新方面，大多數(shù)學(xué)生的作品方式單一，個性化不強(qiáng)，創(chuàng)新意識不能有效的發(fā)揮。

所以我想，在課堂教學(xué)中，應(yīng)留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應(yīng)讓教師引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。盡量讓學(xué)生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應(yīng)因人而教、因思而導(dǎo)，分別根據(jù)不的同學(xué)生、不同的思維方式去輔導(dǎo)學(xué)生，去幫助學(xué)生拓寬想象空間。在指導(dǎo)他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導(dǎo)他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學(xué)生自我的作品。在教學(xué)過程中，既要教給學(xué)生新的知識，又要對學(xué)生服好務(wù)，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學(xué)活動的一點認(rèn)識和體會。

學(xué)生的知識增長了，說明我們的服務(wù)有了成果，這也是教學(xué)改革的目的之一。為達(dá)到以上目的，我在多年的美術(shù)教學(xué)中深深體會到，讓學(xué)生開展藏書票創(chuàng)作活動，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進(jìn)作用。可以從小培養(yǎng)孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學(xué)會親手設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，使其全面健康成長。

第四篇：愛書藏書個人事跡材料范本

愛書藏書個人事跡材料范本

事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚正氣，表彰先進(jìn)，推動工作，對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料，屬于事務(wù)公文。先進(jìn)事跡材料寫作屬于應(yīng)用寫作范疇。以下是由

書籍是我們的朋友，它一直陪伴著我。書籍是我們的老師，它能給我們很多知識和智慧。偉大的戲劇家莎士比亞先生曾經(jīng)說過：“生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！?/p>

我沒有什么大學(xué)問，但本人也懂得書籍是世界的一個窗口，人們就是通過這許許多多的窗口去認(rèn)識世界的。書是一艘船，它載著人們在知識的海洋中航行。書籍又好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識的殿堂。書籍還如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。書就是我們的良師益友。人們的物質(zhì)生活水平不斷提高，又在追求著充實、豐富的精神生活，中國人實現(xiàn)中國夢離不開書，更離不開學(xué)習(xí)。

我雖然不是書香門第，但很愛書，喜歡學(xué)習(xí)。書是我一生的朋友，工作的幫手、思想的導(dǎo)向。我用眼，用心和它談天說地。我家藏各類書籍500多本，積累的學(xué)習(xí)、工作筆記近20多本，把日常需要用的知識記在上面，把看書學(xué)到的經(jīng)典東西記錄下來。最常看的《晚晴》、《文史天地》、《銅仁報》等，還經(jīng)常在相關(guān)單位找書、報紙學(xué)習(xí)。能堅持每天收看中央一臺新聞，中央七臺(軍事與農(nóng)業(yè))節(jié)目。堅持學(xué)習(xí)，一是獲得知識，了解時事政治，不至于完全落后，二是清洗煩惱思維，愉快渡過晚霞時光。其次我還業(yè)余愛好書法，利用廢紙廢書練寫字，以陶冶自己的情操。參加了縣《詩詞楹聯(lián)協(xié)會》和《老年書法協(xié)會》并是其會員，每年積極參與義務(wù)下鄉(xiāng)寫對聯(lián)活動，回老家春節(jié)時義務(wù)給群眾寫、送對聯(lián)。二00七年榮獲全縣迎春對聯(lián)創(chuàng)作大賽《三等獎》，獲二00九年書法作品參加“慶祝新中國成立60周年暨第五屆烏江三峽百里畫廊文化旅游節(jié)”書畫展展出《榮譽(yù)證書》。

因為文化有限，我愛收集一些民間古傳，在八十年代初，在民間一近九十歲老人那里搜集到清代考舉人、秀才的一篇范文，名為《憐府原情，搬恩陳辭》，對學(xué)習(xí)很有啟發(fā)性。還有收集的歷史流傳資料，在《沿河文史資料》上登載過五篇。有時還寫點小詩，對聯(lián)的，以抒發(fā)自己心緒，曾在《烏江風(fēng)韻》雜志上發(fā)表過多篇。在九十年代曾是《銅仁報》業(yè)余通訊員，在《銅仁報》上登載過宣傳報道文章20篇左右吧，在《貴州農(nóng)民報》上也見過報。離崗調(diào)縣老干局后一直參與縣城移民工作，二00六年獲縣城移民工作先進(jìn)個人。

沒有一點點外援的我，以一個人微薄的工資，事祿極微，節(jié)衣縮食，集心智力投資下代，兩個孩子小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)了?；貞涍@些年來，真苦了家庭，對不起父母，使之襟淚已成古泊，淚滴紅鬢。

在鄉(xiāng)下工作時，學(xué)習(xí)計算機(jī)，曾花過70元參加隔山培訓(xùn)，可是連計算機(jī)就沒看見過。在兩年前，兩孩子畢業(yè)了，實現(xiàn)了電腦夢，還學(xué)會了電腦的簡單操作，寫了很多個人日記。個人之力用了三年多業(yè)余時間無償收集整理完成了本族10萬余字的家譜資料，受族人好評。

讀書陶冶了我的情操，讀書，讓人以快樂。讀書，上網(wǎng)，使我的性格變得活潑些，語言開放了些，說話年輕了些，適應(yīng)廣了些，這都是離不開書本和學(xué)習(xí)的功勞?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，這句話是高爾基的名言，一定很耳熟吧，可現(xiàn)在，它已成為人們精神上的目標(biāo)。因為人類離不開書，讀書，有時我可是廢寢忘食。每當(dāng)我翻開一本好書的時候，一定是津津有味地看，而且非要看完才能去干別的事。有句話說：“食物之味，食則可厭，讀書之味，愈久愈深?！睍x得越多，使人知道的東西就越多，眼光就更遠(yuǎn)，大腦就更聰明，胸懷就更寬廣，越能增強(qiáng)辨別能力，做事越會穩(wěn)重。

要始終繼承黨的先進(jìn)性，要擁有高尚的人品和情操。認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，不斷提高自己各方面的能力和素質(zhì)，健康人生，正確認(rèn)識世界觀、人生觀、價值觀。堅持與時俱進(jìn)，努力實現(xiàn)中國夢而不斷學(xué)習(xí)。

確實，本人有那么多的書，讀還是永遠(yuǎn)不夠的，以后要更好地利用它，讓它好好地陪我去樂渡幸福晚霞的時光。

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第五篇：小小書簽 詳案

《設(shè)計小書簽》——文本框的應(yīng)用

教學(xué)設(shè)計

云南師大附小

張潔

【學(xué)情分析】

學(xué)生已具備在word中輸入、編輯文字的技能，會插入圖片、自選圖形，并設(shè)置其環(huán)繞方式、疊放次序。大部分學(xué)生見過或使用過書簽，知道書簽的基本形式和用途。【教學(xué)支持】

硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

軟件：XP操作系統(tǒng)，Office 2003 辦公軟件，運行穩(wěn)定的教學(xué)系統(tǒng)?！窘滩囊罁?jù)】

教育科學(xué)出版社出版發(fā)行的云南省小學(xué)信息技術(shù)四年級（上冊），第8課《建立紅嘴鷗小檔案》。本課的學(xué)習(xí)要點是插入文本框；調(diào)整文本框的大小和位置；將文本框與圖片組合在一起。【教學(xué)內(nèi)容分析】

根據(jù)教材要點，我選擇了與學(xué)生生活實際更貼近的“設(shè)計書簽”來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在前面的課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過文本輸入、插入藝術(shù)字、自選圖形并對它們進(jìn)行設(shè)置。因此，本課主要學(xué)習(xí)插入文本框，在文本框中插入文字、圖片的方法，并能對文本框進(jìn)行線條、顏色和形狀的設(shè)置，最終能應(yīng)用文本框設(shè)計一張書簽?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1、知道書簽的構(gòu)成。

2、學(xué)會在word中插入文本框，學(xué)會在文本框中插入文字、圖片的方法，并能對文本框進(jìn)行線條、顏色和形狀的設(shè)置

3、能應(yīng)用文本框為自己或他人設(shè)計一張書簽。過程與方法：

1、通過欣賞課前收集的各種書簽，了解書簽的構(gòu)成。

2、通過觀察、思考，了解書簽設(shè)計的一般要求。

3、通過課堂操作，體驗應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的過程。

4、通過“書簽實例”的展示與評價，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評價能力。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生主動探究知識的興趣，激發(fā)其自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和由衷贊賞他人的品德。【教學(xué)重點】在文本框中插入文字、圖片的方法?！窘虒W(xué)難點】圖文混排、書簽的美化。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（1分鐘）

師：同學(xué)們好！今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它是一位功夫巨?? 播放功夫熊貓的動畫。師：怎么解決阿寶的困惑？

生：用書簽夾在頭天看到的頁碼上就很方便了。師：下面我們就用word幫阿寶設(shè)計一張漂亮的書簽吧。板書課題：設(shè)計小書簽

二、學(xué)習(xí)新課

（一）鑒賞書簽，完成任務(wù)一（15分鐘）

1、鑒賞書簽（2分鐘）

師：見過書簽嗎？它是什么樣子的？

師：想不想看老師收集的書簽？看的時候要找出你最喜歡的一張。課件展示教師收集的書簽和附小學(xué)生設(shè)計的書簽。（邊欣賞邊做適當(dāng)點評：捉迷藏，圖片多切題??！這張有點歐洲風(fēng)格嘛！噢，還有那么多形狀?。∵@張的作者一定是周杰倫的粉絲。）

師：你喜歡哪張？為什么？ 師：你知道書簽有什么功能嗎？

師：書簽不僅能幫助人們記住頁碼，還能表現(xiàn)藝術(shù)美、傳遞友誼，拓展知識，它與書形成不可分割的、完美的藝術(shù)整體。

2、構(gòu)想書簽（2分鐘）

師：看了那么多的書簽，想不想自己也設(shè)計一張有個性的書簽？ 師：下面先瀏覽素材，四人為一組，討論、構(gòu)思自己要設(shè)計的書簽的樣子。各組推選一位代表作介紹。

3、熱身運動（4分鐘）

師裝作接聽電話：“喂，是阿寶?。≌茫疫@里有一群聰明的孩子，讓他們幫你吧。”

師：阿寶又遇到問題了，師傅讓他把包子放到盤子里，但他怎么也做不到。課件呈現(xiàn)：怎樣才能把包子放到師傅的盤子里？

提問：誰會？（請一同學(xué)上來，邊操作邊講解：插入—圖片—來自文件。設(shè)置環(huán)繞方式，再移動、縮小。）

4、學(xué)習(xí)插入文本框，完成任務(wù)一（5分鐘）

師：剛才呀，我們在幫阿寶的同時，已復(fù)習(xí)了在自選圖形中插入圖片的方法。設(shè)計書簽也要插入圖片，來看看除了圖片，還有什么？（文字）

課件出示任務(wù)一。

師：正好啊，可以用文本框來設(shè)計。因為文本框是一種可以調(diào)整大小和位置的文本、圖形容器。設(shè)計書簽的第一步就是插入文本框，然后插入??？（文字和圖片）

鏈接到word文檔中演示操作。①插入文本框 師：來試試吧！

問：文本框可以從哪里“插入”？（插入菜單）

師：橫排或豎排的文本框有什么區(qū)別呢？（文字的排列方向不同）插入一個文本框，調(diào)整好它的位置、大小。師：你們瞧，今天的新知識一點都不難。②插入文字

師：在這里輸入文字。③插入圖片

師：我們能把圖片放到自選圖形中，那么把圖片放入文本框里的操作是不是一樣呢？試了才知道！現(xiàn)在就按照自己的構(gòu)想，試著完成任務(wù)一吧。

學(xué)生嘗試完成任務(wù)一。師： 有問題嗎？ 生：插入的圖片無法移動。師：誰能解決？

請會的學(xué)生演示。（表揚：你太聰明了）

如無人會，示范通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站解決問題；如都會，提問方法，鼓勵。請一名學(xué)生復(fù)述插入圖片的方法。學(xué)生繼續(xù)完成任務(wù)一。（提醒時間）

提示三種求助方式：①訪問學(xué)習(xí)網(wǎng)站。②問同桌。③問老師。

（二）修飾文本框，完成任務(wù)二（5分鐘）

1、改變顏色與線條（3分鐘）

師：這個書簽漂亮嗎？可以怎樣修飾呢？ 展示任務(wù)二。

師：看看任務(wù)二有哪些變化？（填充了背景，并改變了線條的形狀和顏色）師：還記得怎么改變自選圖形的顏色與線條嗎？（學(xué)生回答）師:借鑒這種方法自己先試試吧！學(xué)生嘗試。

請成功的學(xué)生示范、講解。（選中文本框，單擊右鍵，打開“設(shè)置文本框格式”對話框。問：這個對話框似曾相識吧?。┩ㄟ^“顏色與線條”選項卡來改變線條形式和填充背景。

師：哦？舊知識也能派上用場啊。再找一位書簽修飾得好的同學(xué)介紹經(jīng)驗。

2、展示、評價2件作品。（2分鐘）

注意從技術(shù)和內(nèi)容兩方面簡評，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出修改建議：如圖片不切題、背景色與文字顏色太接近或太不協(xié)調(diào)、文字過大或過小、圖片位置不恰當(dāng)……

課件呈現(xiàn)祝賀畫面。

師：祝賀你們順利完成了任務(wù)！想不想把書簽設(shè)計得更有創(chuàng)意、更漂亮？好，我們一起來挑戰(zhàn)！

（三）填充圖片、改變形狀，完成拓展任務(wù)（5分鐘）課件出示拓展任務(wù)一：改變了形狀；拓展任務(wù)二：加了飄帶。

5、改變形狀（示范）

師：這張書簽怎么一下子變成月牙形了？誰知道怎么做？想不想學(xué)？ 師：其實很簡單，看好了，老師怎么妙手變形。

演示（不講解）：單擊“繪圖工具欄”中的“繪圖”——“改變自選圖形”，從中選擇一種圖形，改變文本框的形狀。

請一學(xué)生介紹方法。（表揚：做對了！說明你看得很仔細(xì)。）

6、加飄帶

師：飄帶怎么做呢？ 生：用曲線工具畫出來。

師：現(xiàn)在，大家就繼續(xù)完成書簽設(shè)計，待會兒老師要看看誰做的書簽最漂亮、最與眾不同！

（四）檢查完善（1分鐘）

完成的學(xué)生互相參觀，學(xué)習(xí)別人出色的地方，指出不足，教師巡視。師：看看自己設(shè)計的書簽?zāi)睦镞€不夠滿意，再把它美化美化吧。

（五）交流分享（8分鐘）

巡視中將學(xué)生作品收集、制作成ppt，適時播放。

師：看到大家設(shè)計出那么多五彩繽紛、各具特色的書簽，真讓我耳目一新！好的東西就該拿出來與大家分享。

根據(jù)時間選擇學(xué)生作品進(jìn)行展示評價。

三、課堂總結(jié)（2分鐘）

師：太精彩了，你們真的讓我大開眼界！今天的課我們學(xué)會了什么？ 師：我們知道了書簽具有審美、情感溝通和實用等功能；學(xué)會了用文本框設(shè)計一張漂亮的書簽，獲得美的體驗和感受。

師：文本框的應(yīng)用非常廣泛，以下是文本框設(shè)計的樣例。課件展示樣例。師：今天，同學(xué)們設(shè)計的漂亮?xí)?，如果用彩色打印機(jī)打印出來，就可以送給阿寶了；送給老師、同學(xué)也是非常有意義的。希望今后大家用所掌握的信息技術(shù)做更多有用的事情，使你自己和被你幫助的人都獲得快樂。