第一篇：淺談李鎮(zhèn)西當班主任的愛心和智慧

淺談李鎮(zhèn)西當班主任的愛心和智慧

宋菊華

我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的報告，倍受啟發(fā)，感觸頗多。原來，班主任工作還有那么多的奧妙，真是“聽他一席話，勝讀十年書”。

班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。記得有一位老師說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

李鎮(zhèn)西老師又出了一本書《做最好的班主任》，這是一本充滿了智慧和愛心的書。在書中，他講到了班主任的專業(yè)素養(yǎng)的培育，講到了班級科學民主管理的方法，講到了班主任怎樣才能贏得學生的心靈，講到了怎樣培養(yǎng)優(yōu)等生、轉化后進生，講到了怎樣與學校領導相處，怎樣處理與科任老師的關系，怎樣與家長溝通、配合，等等。這中間雖非字字珠璣，卻是篇篇璀璨，是李鎮(zhèn)西老師教師生涯心血、經驗的萃集。李鎮(zhèn)西老師的班主任生涯充滿了愛心和智慧，成功教師都曾有過這樣的體會，當教師，尤其是當班主任要有充分的愛心。這本書，字里行間充盈著愛心，蕩漾著愛意，李鎮(zhèn)西有一個女兒，但在他的工作中間，他把每一個學生都當成了自己的兒女，認真扶持，全面關注，坦誠相待，真心相交。這樣的老師，學生能不愛戴嗎？

但是光有愛心，并不能成為一個稱職的班主任，還要有智慧，有充滿文化底蘊、人生才華的智慧。你要有深厚的才學、廣博的人生經驗、溝通的技巧和超一流水平。光有愛心和智慧還不夠，還要有能夠抵御社會風浪和歪理邪說的勇氣與辨別能力。

李鎮(zhèn)西老師仿佛一位站在歷史潮頭觀大海的巨人，俯視地球。多年的拼搏、努力，使他具有了這些智慧、愛心、才華、能力。他從容自如地行走在教育的山陰道上，從容自如地播撒著智慧的種子，從容自信地欣賞著花草樹木的卓然成長。我們的教育需要這樣的班主任！

我們是一所寄宿制學校，作為班主任很多工作就更要做足、做細。首先要解決的是學生想家的問題。因此，在開學之初，我設計了四個活動環(huán)節(jié)：

1、自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

2、競爭班干部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養(yǎng)學生的競爭意識，挑戰(zhàn)意識，領袖意識和參于意識。

3、給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，并且對學生提出了具體的要求。

4、學習班級紀律，因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當。把大家的心連在了一起，把家的氛圍營造了起來。

其次，以真誠的心迅速和學生打成一片。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就象班歌里唱的那樣：“處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激?！蔽揖统３５剿奚崂锱闼麄兞奶?，和學生談心、交流??像媽媽、姐姐那樣關心他們，給他們將自立自強的故事，讓他們對我產生一種親切的依賴感。利用課間和學生一起游戲，談笑；一日三餐和學生吃在一起，利用吃飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況。今年開學初，我班一名新生因為水土原因一連幾天大便不能正常排泄，腹脹如鼓。孩子上課、睡覺都受到了影響，抱著我一直哭：“老師，我肚子特別不舒坦??”看著孩子受罪的樣子，我心急如焚，和她一起流下了難過的淚水。晚上，我在宿舍陪著她，幫她揉肚子，喂她吃藥，一次次陪她上廁所，一次次失望而歸??孩子哭得累了，疲憊得入睡了。看著她能夠有片刻的睡眠，我的心欣慰了一些，而手上一直不停歇地給她揉著。直到晚上十點多，我再次陪她上廁所，她才排下一些，看到孩子不再是脹得睡不了覺，我長長地出了一口氣。家長特地打來電話：“老師，真得謝謝你，孩子交給你我們放心了?！?我班一名學生生病，需要吃藥，可是孩子卻不能將藥片整片咽下，我就用勺子把藥片碾碎，和著水一點一點地喂孩子喝下，幫他蓋好被子才離開宿舍。天冷了，我會囑咐學生添加衣服；學生衣服破了，我會找來針線細心的給他們縫補好；學生精神狀態(tài)不好，我會及時了解個中原因，做出相應措施。漸漸地，學生和我的距離越來越近了，有了事情，總會和我傾訴，有時還會像在家一樣摟著我，和我撒嬌。

第三、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章-----“天下興亡，我的責任”。讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。家長不時打來電話反映孩子在家愛勞動了,會關心家人了。在一次年級組活動中，我班學生看到多媒體教室有很多垃圾，主動要求留下清理衛(wèi)生，這一舉動受到校領導的好評。

第四、隨時與家長溝通交流我們的學生來自四面八方，家長把孩子送到私立學校都是希望給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，能夠好好學習，同時學會自強自立。我在做好學生工作的同時，總能及時與家長溝通，將學生在校學習、生活中的點滴進步反映給家長，希望家長配合的工作也與家長交流；聽取家長對我的工作的的意見和建議，從而使學生工作能更有側重點，使家長對我們的工作放心、滿意。當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的!這也就是我結合自身實際，從李鎮(zhèn)西老師那里得來的一點小小感受。

第二篇：心平氣和當班主任

心平氣和當班主任

龔小義 當好一個老師很難，當好一個班主任更難。

今年十一月份有幸聽了薛瑞萍老師的一堂課。在課上她介紹了自己的一本書《心平氣和的一年級》，后來便在網上閱讀了一番。

從薛老師的字里行間感受到的是教師與學生的和諧、教師與家長的和諧、學生與學生的和諧。我想這一切也是每一個教師所要追求的。那么怎樣做才能達到這樣理想的狀態(tài)呢?關鍵是要教會孩子們學會傾聽，傾聽是美德。

所謂“親其師，信其道，樂其學。”，想要教會孩子們傾聽，班主任就要會傾聽。當好一個班主任就要：心平氣和。回想自己在平常班級管理和教育教學工作中缺乏的就是心平氣和。每次班上有學生調皮搗蛋或者有人在課堂上開小差，我都是氣急敗壞地先呵斥一頓。有學生之間發(fā)生沖突，我也是不問來龍去脈直接讓他們來辦公室打電話給家長。這樣展現(xiàn)給孩子們和家長們看的是一個年輕氣盛，脾氣暴躁的班主任，他們都不敢親近我。記得三年級上學期有一個家長跟我反映說她家女兒不敢在我的課堂上發(fā)言，害怕老師批評她，她希望老師多鼓勵她。難怪這個小朋友有很長一段時間都不怎么舉手發(fā)言了。也是家長的反映才讓我深刻意識到自己的言行的重要性。的確在一次課堂上的發(fā)言中這個小朋友

連最簡單的一個問題都答錯了，我當時就在全班大聲地呵斥：“這么簡單的都不會！坐在這兒干什么！”后來利用課間操時間我找這個小朋友道歉，并詢問她那天為什么答不上來的原因。原來是她在課堂上開了一下小差，確實答不上來。但是我的極端言行卻讓她感到了害怕，也對學習產生了畏懼，喪失了積極性。通過我和她的這次平和的談心之后，她慢慢也喜歡上了語文課。類似的事情也發(fā)生在班級管理工作中。班里有幾個小個子的男生特別喜歡扎堆兒玩，而且個個都倔脾氣。經常玩著玩著就會起沖突，打起來。一天我上完課，剛回到辦公室就有班干部來報告班里三個小男生打起來了！我一問，又是那幾個!心里就冒起火來，直沖到教室里，一看，壞家伙都扭打在地上了！更是火冒三丈！沖過去直接把他們往辦公室里拎，打電話叫家長領回家去！三個倔脾氣的小家伙站在辦公室里死活不打電話給家長，也不承認自己有錯！我就挨個打電話給家長控訴他們孩子在學校里的惡行。當其中一個家長問道：“這件事是怎么引起的？”時，我也愣了，我還沒了解事情的來龍去脈呢？怎么跟家長說清楚這件事呢？

原來我也跟孩子一樣脾氣躁得很!其實是孩子們跟我一樣暴躁得很！什么樣的班主任就帶出什么樣的學生！一個暴躁的班主任帶出來的學生肯定也是暴躁的，那么班級也是管理不好的。難怪自己管理班級總是那么吃力。

看到薛瑞萍老師的《心平氣和的一年級》，才深刻意識到自己在工作中不夠心平氣和。好在為時還不晚。在以后的教育教學工作中遇事先心平氣和，切忌氣急敗壞；處事先傾聽，切忌沖動，當好一個班主任。

第三篇：申請當班主任

申請

尊敬的學校領導：

我申請擔任學校班主任。來學校短短的2年時間里，雖然我沒有做過班主任，但是身邊同事們擔任班主任，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質。同時，我工齡已高，面臨職稱晉升相關問題，評定職稱須擔當班主任，所以希望學校領導結合我的自身情況和學校的情況，考慮讓我擔任班主任。一·我有嚴格的自律性，在學校短短的2年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班集體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。

二·我住在學校附近，萬一班里發(fā)生任何突發(fā)的特殊情況，我能及時地回班級進行處理。能迅速回應應急問題，保證學生健康成長。

三·學校每一年都要使用高昂的傭金聘請外面的代課教師擔任本校班主任，聘請一個外面教師不單單學校支出班主任費用還要支出聘用的費用。從個人實際情況和為了使學校能節(jié)省一定的經費預支出發(fā)，希望自己能從一個校內本教職工到兼任班主任，真正從經濟上為單位集體節(jié)省開支，以免聘用更多的外面代課教師。

四·我本人已經熟練平時的工作業(yè)務，能在熟練的日常工作中騰出大量時間，這些時間我希望自己能為學校做點什么，最好的工作就是擔任班主任，學校曾有領導提及過，中職學校工作的關鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當班主任。

五·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識，能顧全組織大局，對學校上級文件能發(fā)揮強有力的執(zhí)行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務.瑣事。同時，本人能熟練講廣州話和普通話，能和本地的學生和外地的學生進行友好溝通.交流，引導學生向良性發(fā)展。

六·同時，當班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學校領導從關愛本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔任班主任，先致謝！

部門：實訓中心本人簽名：

第四篇：申請當班主任

申請

尊敬的學校領導：

我申請擔任學校班主任。來學校短短的幾年時間里，我一直擔任班主任工作，今年畢業(yè)班九年級（15）班班主任和（4）班的數學教學，九（15）班1人上重高線，577分1人，500分以上4人，350分以上有28人，數學平均分82.4分獲得較好的成績,九(4)的成績也不錯，耳聞眼睹讓我漸漸熟悉并了解班主任的工作性質。同時，面臨職稱晉升相關問題，評定職稱須擔當班主任，所以希望學校領導結合我的自身情況和學校的情況，考慮讓我擔任班主任。

一·我有嚴格的自律性，在學校短短的幾年時間里，我從來不遲到不早退，不缺勤，這一點我認為是我?guī)Ш靡粋€班集體的前提基礎條件，我相信我能以身作則帶頭做好榜樣，管好學生的紀律。

二·我本人已經熟練平時的工作業(yè)務，能在熟練的日常工作中騰出大量時間，這些時間我希望自己能為學校做點什么，最好的工作就是擔任班主任，學校曾有領導提及過，中學工作的關鍵就是班主任的工作。并且，在年輕的同事之中，如果不兼任班主任工作，難免同事間的溝通會有所隔膜，為了促進同事間友好交流，我熱切盼望當班主任。

三·我本人具有良好的組織和管理能力，有良好的集體主義意識，能顧全組織大局，對學校上級文件能發(fā)揮強有力的執(zhí)行力，本人還年輕有力，能勝任繁重的班主任任務.瑣事。同時，能和學生進行友好溝通.交流，引導學生向良性發(fā)展。

四·同時，當班主任也是一個年輕人所作所為，一旦一個年輕人不做班主任，將失去年輕的氣息，干勁，變得暗淡，孤立，失去青春的活力，這跟我自身外向的性格有所違，希望學校領導從關愛本校教職工的角度出發(fā)，選撥本人擔任班主任，先致謝！

申請人：熊進

2012-7-11

第五篇：當班主任的感悟

班主任的一點感悟

在十幾年的班主任生涯中，也沒有什麼方法可談。在這里就跟大家談一談自己的一點感受吧，如有不妥之處，望大家批評指正。

踏上工作崗位那天起，我就知道評價一個班主任有這樣一條真理：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我還知道，當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發(fā)現(xiàn)他們的長處，協(xié)調好各課任老師的關系，協(xié)調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應該心胸寬廣些。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。我對自己的要求是“做一任班主任，團結好一個團隊，交一批朋友?！?/p>

我更知道，班主任要擅于激勵學生，調動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。對待學生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，在公開場合大加表揚，多鼓勵，少批評；多肯定，少否定，使他們在愉悅和滿足中不斷完善和發(fā)展。每一個學生都有自己的閃光點，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學生的這些閃光點。正確關愛，讓每一個學生都精彩！然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優(yōu)秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個學生都成為精彩的學生，每一位科任教師都成為精彩的教師，班主任也就成了精彩的班主任！

一、尊重學生的人格

關愛學生，首行要尊重學生的獨立人格，哲學家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學生。當班主任要尊重學生的人格，才能從本質上熱愛學生，教育教學和管理工作才能取得成功。班主任要在學生心目中樹立示范地位，就是要尊重學生的人格，善待每一位學生，使師生關系平等，激發(fā)學生的自我肯定意識。民主、平等是現(xiàn)代師生關系的重要標志和特點。民主、平等的師生關系，既能發(fā)揮班主任的引導作用、教育作用，又能調動學生的積極性、主動性。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！毙W生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象做好表率，潛移默化地影響學生。我努力做到(1)好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我不斷地給自己充電，參加自學考試，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上我的課，喜歡學習。(2)尊重學生，不遠離學生。俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生，在充分尊重學生的基礎上嚴格要求他們。(3)平時，凡要求學生做到的，我首先做到。比如，為了給學生營造一個舒適、整潔的學習環(huán)境，平時我們非常強調不能隨地亂扔紙屑?？蓪τ谟行┖⒆觼碚f，光說教對他們來說起不了多大作用，一轉身就忘了。于是，每當看到地上有紙屑，我就輕輕地蹲下身子，撿起紙屑，故意走過孩子的身旁，再把它扔進垃圾桶。慢慢地，一部分學生不僅做到了不亂扔垃圾，而且，看到教室里有紙屑，也能主動撿起來。這令我感到非常地欣慰。這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。雖然老師只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我們必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。

三、講究批評的藝術

批評也是一種關心、愛護的表現(xiàn)。作為班主任，經常要面對做錯事的學生，劈頭蓋臉地對學生進行指責，未必能收到應有的效果。批評學生，要注意一事一批，學生犯了錯，班主任要針對學生的錯誤進行批評，不要輕易地將學生以往的錯誤聯(lián)系起來。批評學生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學生，還是經常出錯的學生，班主任都要一視同仁，批評學生，評語要準確，恰如其分。準確、真誠的評語，會使學生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學生把教育看成是自己的需要且樂于接受時，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個學生打死了一只麻雀，為教育學生，他責令學生找到鳥巢，見一個鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。”這情景使這個學生非常懊悔。二十年后，他對蘇霍姆林斯基說：“如果當年您嚴厲批評我，那么這么多年來我就不會自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u要達到的最高境界。藝術的批評是班主任奉獻給學生的一份財富。

四、讓每一位學生體驗成功

班主任要創(chuàng)設條件，使每個學生都有體驗成功的機會。不管這學生是小還是大。身上有多少缺點毛病。要讓學生體驗成功，班主任就要發(fā)揮學生的強項。我們班有個女學生，她性格有些怪僻，對班里的事從來不聞不問，在那次低年級誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強，小小年紀很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結果我們班在他倆的帶領下，獲得了一年級古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個同學其他方面也有了顯著的進步。顯而易見，成功的體驗，能帶動學生其他方面能力的發(fā)展，能提高學生整體素質。

每個孩子的成長都有精彩的可能性，關鍵在于我們要在最合適的時候，用最恰當的方式，牽著他們的手。我們也要學著欣賞美，學會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長的小樹。在給孩子們締造成長的“精彩”中，我們也把自己帶進了幸福的教育“天堂”。