第一篇：談?dòng)哪诮虒W(xué)中的作用何蓉

談?dòng)哪诮虒W(xué)中的作用

◎ 何

蓉

隨著基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)軌”的不斷深入，在教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上來，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，已成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。在生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！?/p>

一、生動(dòng)風(fēng)趣，可激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師良好的幽默感，能激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講授“緒論”課時(shí)，不僅告訴學(xué)生什么是生物學(xué)，而且讓他們知道生物學(xué)是非常有趣和非常有用的。我說，現(xiàn)代人類的衣食住行沒有哪一種能離得開生物，“如果沒有生物，人類的生活將會(huì)是什么樣的呢？”我向?qū)W生指出：“制作衣服的棉、麻和毛皮，作為食物的糧、菜和肉、蛋，建造房屋用的木材和竹材，行路運(yùn)貨用的馬車、木船，不都是取自生物嗎？如果沒有它們——我們的生活??”學(xué)生被我幽默的語言感染、振奮。對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)機(jī)智和風(fēng)趣。事實(shí)證明，教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件。

二、輕松愉快，有助于知識(shí)的傳播和掌握

許多教師感到概念和理論的教學(xué)枯燥、抽象。其實(shí)，只要具有幽默感，做到“雅俗結(jié)合”，用風(fēng)趣的語言、材料和與眾不同的思維，就能將繁重沉悶化為輕松活躍，將繁雜化為簡潔，將單薄變?yōu)樨S富。我在講生物的進(jìn)化時(shí)，針對(duì)“人類的出現(xiàn)”向?qū)W生打比方說：“動(dòng)物園的大猩猩和我們還是一家子呢！”學(xué)生聽到這里，先是一愣，后又點(diǎn)頭稱是，歡笑不已。

教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。在教學(xué)中，我常用一些趣語和知語，進(jìn)行輔助教學(xué)。有一次，我自稱“始祖鳥”，向?qū)W生自我介紹并回答學(xué)生提出的問題，新穎的形式，風(fēng)趣的語言，使學(xué)生興趣盎然，很快掌握了有關(guān)始祖鳥的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，我還用比喻和故事來輔助教學(xué)，如說明動(dòng)物發(fā)育時(shí)，我用過年來比喻，蝗蟲的蛻皮，人過一個(gè)年增加一歲，蝗蟲是蛻一次皮增加一齡，奇巧的聯(lián)系，使得學(xué)生豁然開朗。

三、情理交融，強(qiáng)化德育在教學(xué)中的滲透

學(xué)科教育是學(xué)校德育的主渠道，寓德育于生物教學(xué)之中，寓哲理于幽默之中，使學(xué)生在不知不覺中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。恰當(dāng)?shù)剡x擇科學(xué)的事實(shí)和材料，并用幽默予以包裹，可謂：“言有盡而意無窮?！庇幸淮?，我對(duì)學(xué)生說：“有些人還不如蜜蜂呢？”學(xué)生愕然，我說：“不是嗎？蜜蜂在自己的工作崗位上，忠于職守，任勞任怨。但是我們?nèi)祟惸??”學(xué)生們聽到這里，會(huì)心地笑了起來。我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙。怎么去教育學(xué)生呢？我采用寓教于諧的方式，把嚴(yán)肅的思想感情，通過詼諧輕松的形式表現(xiàn)出來。上課時(shí)，我一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富，燃燒的煙草中含有4000余種物質(zhì)，其中一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實(shí)踐出真知嘛！抽煙可親身體會(huì)氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中，至少已有43種被確認(rèn)為致癌物了！”這樣，將急切之意化為蘊(yùn)藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，有幽默的教育效果好嗎？

四、溫和含蓄，提高教學(xué)批評(píng)的實(shí)效

教學(xué)批評(píng)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，但許多學(xué)生由于定勢(shì)往往對(duì)此充耳不聞，視而不見，使得教學(xué)批評(píng)收效甚微。此時(shí)，教師可借助于幽默，不正面直接地否定學(xué)生的謬誤，而是沿其邏輯引申發(fā)揮，在放大其謬誤實(shí)質(zhì)的同時(shí)，使其自悟，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)的目的。某些學(xué)生將植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖畫得不合要求，我在講評(píng)時(shí)，便稍加夸張，用直尺把細(xì)胞畫成標(biāo)準(zhǔn)的矩形，學(xué)生一見忍俊不禁，那些不規(guī)范作圖的學(xué)生抬頭看到我善意的目光，不好意思起來。有些學(xué)生多次將光合作用的公式錯(cuò)寫成：二氧化碳＋水光能→有機(jī)物＋氧。于是，我對(duì)大家說：“我們有些同學(xué)具有特異功能，像植物一樣能夠進(jìn)行光合作用，省下了一日三餐，只喝點(diǎn)水，吸點(diǎn)二氧化碳就飽了??”全班同學(xué)哄堂大笑，學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤在笑聲中糾正了。

總之，在生物教學(xué)中，教師的解頤笑語，有“深入淺出”、“雅俗共賞”、“智中見志”的特點(diǎn)和功效。教學(xué)幽默是一種高雅的審美活動(dòng)，富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪科學(xué)思維，給學(xué)生以美的享受。

第二篇：談數(shù)學(xué)史在教學(xué)中的作用

談數(shù)學(xué)史中的課堂價(jià)值

【內(nèi)容摘要】美妙的故事是人們喜聞樂見的世界語，學(xué)習(xí)的動(dòng)力不僅源自于規(guī)律的神奇，亦源于先驅(qū)者的各種傳奇，數(shù)學(xué)解題有時(shí)只是一種娛樂，精彩的數(shù)學(xué)家的人文故事，既拉近了與學(xué)生的心理距離，更讓學(xué)生樹立了健康的科研觀。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)史 世界語 傳奇 興趣 感悟

不斷在教學(xué)上探索創(chuàng)新，以提高學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣,這是現(xiàn)階段教育研究想努力突破的瓶口。而在數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中,提高學(xué)生興趣卻有的一條有效的老路，那就是會(huì)講數(shù)學(xué)史的故事．充份認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)史的課堂價(jià)值，讓好奇在學(xué)生心靈中不斷綻放，讓探索者的高貴品質(zhì)滲透求知者的靈魂，這就是數(shù)學(xué)故事的課堂價(jià)值。以下是對(duì)數(shù)學(xué)史在教學(xué)中應(yīng)用的淺談。

美妙的故事是人們最喜聞樂見的世界語，也是干枯的歷史藤絡(luò)上的最艷美的花朵。眾所皆知，哥白尼是死于日心說，那么，有沒有數(shù)學(xué)家因真理而亡呢？筆者曾向?qū)W生講述數(shù)學(xué)家希巴斯的故事——偉大的貴族畢達(dá)哥拉斯認(rèn)為，世界上只存在兩種數(shù)---整數(shù)與分?jǐn)?shù)，而分?jǐn)?shù)即是兩個(gè)整數(shù)的比，兩種數(shù)統(tǒng)稱有理數(shù)．也就是說，他認(rèn)為除了有理數(shù)以外，不可能存在另類的數(shù)。首先發(fā)現(xiàn)無理數(shù)的著名數(shù)學(xué)家希巴斯，就是畢達(dá)哥拉斯的一位學(xué)生。他驚訝地發(fā)現(xiàn)邊長為1的正方形，其對(duì)角線長度不可能是整數(shù)或分?jǐn)?shù)。這讓畢達(dá)哥拉斯大吃一驚，因?yàn)闊o法接受存在“另類數(shù)”的事實(shí)，他要求學(xué)生嚴(yán)守秘密?？上０退箞?jiān)持真理，并將發(fā)現(xiàn)公諸于眾，行動(dòng)很勇敢結(jié)果很悲慘，希巴斯被怒不可遏的哥派門徙們擲進(jìn)了大海。故事幫助學(xué)生們牢記了整數(shù)和分?jǐn)?shù)就是有理數(shù)，無理數(shù)則是無限不循環(huán)的小數(shù)的定義。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力不僅源于規(guī)律的神奇，亦源自先驅(qū)們的各種傳奇。如能穿越時(shí)空，回到兩千多年前的埃及，我們都能獲得法老的黃金大獎(jiǎng)，這又是什么故事？巨富又巨無聊的古埃及法老想知道它的金字塔到底有多高，埃及人全然無解，法老因此設(shè)立了黃金大獎(jiǎng)。一個(gè)希臘的女?dāng)?shù)學(xué)家贏了獎(jiǎng)金，她計(jì)算塔高的方法很簡單——桿高：桿影長=塔高：塔影長，只要有陽光就行了。這個(gè)故事能幫助學(xué)生迅速理解了成比例線段的概念。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，人類認(rèn)知過程的本身,就是一個(gè)激發(fā)興趣,最令人驚嘆的奇異過程，美妙的故事不應(yīng)省略不講，略而不講是剝奪學(xué)生的真正樂趣。勾股定理在西方稱為畢達(dá)哥拉斯定理。勾股定理也稱作百牛定理。傳說畢達(dá)哥拉斯是客廳散步時(shí)發(fā)現(xiàn)的勾股定理，他本人當(dāng)時(shí)也驚呆了，以為自己發(fā)現(xiàn)了神創(chuàng)造自然規(guī)律的秘密，因而激動(dòng)萬分，決定殺一百頭牛來祭神并大宴眾賓，故勾股定理也被稱為百牛定理。故事能讓學(xué)生們?nèi)朊?，還能讓他們津津有味地重演定理的發(fā)現(xiàn)過程。

數(shù)學(xué)掌故會(huì)告訴學(xué)生，研究問題有時(shí)和下棋打牌一樣，也是一種娛樂。在八零年的高考題中，有一道要求證明勾股定理的考題。實(shí)際上，勾股定理的證明方法繁多，有紀(jì)錄的就有兩百多種，其中最富傳奇色彩的是美國總統(tǒng)Garfield的證明方法，據(jù)說是他在白宮花園中喝下午茶時(shí)發(fā)現(xiàn)的，這種方法成了現(xiàn)在數(shù)學(xué)課本上的一道習(xí)題．解數(shù)學(xué)題一向是Garfield總統(tǒng)繁忙公務(wù)之余的消遣，據(jù)說愛因斯坦也有同樣的愛好，目的是防止大腦提前老化，保持思維的敏捷性。

講授直角坐標(biāo)系的應(yīng)用時(shí)，不能不提發(fā)明人笛卡爾的故事，據(jù)說是他在觀看蒼蠅受困蛛網(wǎng)的現(xiàn)象時(shí)，靈感乍現(xiàn)發(fā)明了直角坐標(biāo)系，這使得運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了數(shù)學(xué)，古典數(shù)學(xué)完成了現(xiàn)代數(shù)學(xué)的華麗轉(zhuǎn)身，他也因此被尊為現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父。笛卡爾一生對(duì)人類社會(huì)有許多的貢獻(xiàn)，但最重要的是在數(shù)學(xué)方面。例如：他是第一個(gè)使用開頭的一些字母表示常量，用靠近結(jié)尾的一些字母表示變量的。我們所熟悉的代數(shù)中的 x、y就是來出自笛卡爾。

關(guān)于數(shù)學(xué)概率也有精采的故事——二次大戰(zhàn)時(shí)，美國用大量的海船往歐洲運(yùn)送戰(zhàn)略物資，卻遭到德國海軍潛艇的襲擊，損失慘重。美國軍方請(qǐng)了數(shù)學(xué)家?guī)兔τ?jì)算海船與潛艇相遇的概率，發(fā)現(xiàn)如果運(yùn)送物資的海船集中分時(shí)段航行，而不是隨機(jī)出航，就能大大降低被潛艇發(fā)現(xiàn)的概率。數(shù)學(xué)家的計(jì)算，幫助盟軍大大減少損失，加速了納粹帝國的覆滅。

在課堂教學(xué)中，興趣會(huì)讓學(xué)生們?nèi)硇牡耐度?，從而大大提升聽課效率。學(xué)生之所以對(duì)數(shù)學(xué)有點(diǎn)麻木不仁，一是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)枯燥了，即使是有一些生活化的問題也遠(yuǎn)離學(xué)生的興趣點(diǎn)；二就是學(xué)生畏難的情緒，數(shù)學(xué)太難了，數(shù)學(xué)家簡直是神人，怎能想出這么高深的東西？因此，教師可以用精彩的人文故事，將數(shù)學(xué)家拉近他們的同時(shí)，又給畏難的學(xué)生樹立的信心，也建立了正確的科研觀。當(dāng)學(xué)生們知道，函數(shù)的簡單概念并非是天生的，大數(shù)學(xué)家歐拉曾先后給出了三個(gè)定義，但沒一個(gè)揭示了函數(shù)的本質(zhì)。大數(shù)學(xué)家也這樣搞笑啊？這足以極大地增強(qiáng)學(xué)生的自信心。數(shù)學(xué)圣殿的矗立非朝夕之功，無數(shù)大家都是從無知到博學(xué)，奮斗終身才有所成就．對(duì)學(xué)生來講，對(duì)人格品質(zhì)的感悟，比理解一個(gè)概念或一個(gè)定理更富有價(jià)值，這就是數(shù)學(xué)史的課堂價(jià)值！

教師們不必抱怨數(shù)學(xué)科的枯燥乏味，金庸小說的魅力不在于高深的武功秘籍和神秘的獨(dú)家練氣法，而是在于作者筆下的傳奇故事以及俠之大者的迷人魅力。永遠(yuǎn)不要忘記激發(fā)學(xué)生的興趣，金庸妙筆下的黃容小龍女，她們伴隨的不是大俠郭靖和楊過大俠，而是我們這此少趣寡樂的讀者們。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《古今數(shù)學(xué)思想》．M·克萊因

[2 《數(shù)學(xué)大師啟示錄》 陳詩谷 葛孟曾

[3] 《給教師的建議》蘇霍姆林斯基

第三篇：例談?dòng)哪谏锝虒W(xué)中的作用（共）

例談?dòng)哪谏锝虒W(xué)中的作用

教學(xué)中如何喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施上來，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，已成為教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。生物教學(xué)中，教師富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。前蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家維提斯洛夫認(rèn)為：教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。

一、導(dǎo)入新課時(shí)幽一默，激發(fā)興趣

俗話說：良好的開端是成功的一半。運(yùn)用幽默導(dǎo)入新課可以先聲奪人，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在上課伊始就進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，收到“課伊始，趣亦生”的效果。案例：

1、在導(dǎo)入初二生物“遺傳和變異”一章時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的開場白：曾經(jīng)有一個(gè)問題一直困惑著我，為什么張柏芝長得那么漂亮，而我卻長得這么寒磣?今天我終于明白了，這不是我的錯(cuò)，全是遺傳惹的禍!聽了我這略顯夸張的自嘲，學(xué)生笑了，學(xué)習(xí)的興趣也來了；接著用武松與武大郎的身材來比較，為什么同父同母所生卻有如此大的差別呢?學(xué)生一下子活躍了起來??

2、如講“探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響”一節(jié)時(shí)，上課伊始，我一句話“今天先講個(gè)故事”，全班鴉雀無聲?！坝袀€(gè)地方種植水稻，大米的質(zhì)量很好，就是產(chǎn)量不高，后來不知道什么原因，水稻越長越好，產(chǎn)量也有所增加，當(dāng)?shù)氐娜硕己芨吲d。但是，從1955年開始這個(gè)地方突然出現(xiàn)了一種奇怪的病。病人起初腰疼，關(guān)節(jié)疼，不久就全身疼痛，連呼吸、吃飯都得忍受巨大的痛苦?？膳碌氖?，有的人越長越矮。（有的學(xué)生笑起來）身體縮短，最多矮了30厘米左右（學(xué)生無人再笑，眼睛里現(xiàn)出驚疑的目光）。這是什么病呢？僅1963—1977年就死了207人。從死者遺體解剖看，病人外表好好的，可是體內(nèi)骨折多的達(dá)70多處，（學(xué)生大吃一驚）后來找到了原因，抓住了罪魁禍?zhǔn)祝▽W(xué)生急切想知道）。原來，在這個(gè)地方的上游建了一座煉鋅廠。（學(xué)生議論，河水污染了）是的，工廠廢水中含鎘，這種水澆灌稻田，大米就含鎘，人們長期食用鎘米，就出現(xiàn)了上面的悲劇?！?幽默但真實(shí)的故事，使學(xué)生驚訝不已，產(chǎn)生巨大疑問，激發(fā)了他們的求知欲，課堂教學(xué)的“黃金時(shí)刻”來到了?！碍h(huán)境污染多么可怕呀！”教師板書：環(huán)境污染對(duì)生物的影響。故事起到了牽線搭橋的作用，學(xué)生們?cè)谡f笑議論中受到了教育。

不難看出，在這兩個(gè)例子中，幽默的設(shè)計(jì)，夸張的表情，如同一支“興奮劑”，有效地抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在笑過之后得到啟示，受到教益，激發(fā)起學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

二、突發(fā)事件時(shí)幽一默，海闊天空

教師在課堂上遇到某些、特殊情況時(shí)，要把握住自己的理智和情緒，盡可能避免大發(fā)其火或輕易地訓(xùn)斥學(xué)生，這對(duì)師生情感的交流和教師的自我形象都是有損害的。如果用幽默的方式來處理課堂突發(fā)事件，其作用和效果就會(huì)大出預(yù)料。案例：

1、冬季的一天，我和學(xué)生正沉醉于課堂的快樂中。突然，教室的門“咣當(dāng)”一聲猛地打開了，我頭也沒回下意識(shí)地問：“誰？”學(xué)生聽之轟笑開了，原來是北風(fēng)把門吹開了。我停下了講課，走去關(guān)門。邊走邊說：“你們瞧瞧，連北風(fēng)都知道知識(shí)的重要，拼了老命想擠進(jìn)教室來聽課。我們還不得珍惜這學(xué)習(xí)的好時(shí)光，認(rèn)真地學(xué)呀！” 學(xué)生一聽，臉上笑意依在，心卻有所悟，神情更為專注了。

2、一次我去上課,上課鈴響了,但教室的前門卻緊關(guān)著。我用力敲了幾下,依舊沒人開門,而且里面明顯有幸災(zāi)樂禍的笑聲。我轉(zhuǎn)身從教室的后門進(jìn)去,教室里頓時(shí)鴉雀無聲,似乎在等待我“電閃雷鳴“的表演。我環(huán)視一周說：“社會(huì)上走后門的風(fēng)氣很盛,但我強(qiáng)烈反對(duì)。今天我走了一回后門,是被逼的。希望同學(xué)們別再做這樣不禮貌的事了?！本o張的氣氛緩和了,學(xué)生也在幽默中受到了教育。幽默是一種美，對(duì)教師來說是美的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生來說是美的享受。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，往往使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種隔閡，倘若教師再板起面孔，不茍言笑，更易造成學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之。教師幽默的語言，能有效地打破師生間的陌生感，而使師生之間的關(guān)系更為和諧融洽。要是教師的幽默在心理上與學(xué)生相容，就會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種親近感和親和力。

三、學(xué)生違紀(jì)時(shí)幽一默，潤物無聲

教學(xué)活動(dòng)中,難免會(huì)有一些影響課堂紀(jì)律的違紀(jì)現(xiàn)象，對(duì)此，教師既不能視而不見，也不能過多地占用教學(xué)時(shí)間來批評(píng)教育學(xué)生。如果老師對(duì)學(xué)生厲聲指責(zé),往往會(huì)令學(xué)生的自尊心受到傷害,在感情上難以接受。這樣的教育不但達(dá)不到批評(píng)教育的效果,反而會(huì)產(chǎn)生相反的作用。如果教師能幽默應(yīng)變,靈活機(jī)動(dòng)地讓學(xué)生在笑聲中感受到批評(píng)和教育,“潤物細(xì)無聲”的教育效果就好多了。案例：

1、在一節(jié)生物課上，我正在講授關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)及功能，后面一學(xué)生突然冒出“放屁”一詞，全班嘎然靜止，等待老師如何處理這個(gè)學(xué)生，這時(shí)我很平靜地說了一句：關(guān)節(jié)沒有這個(gè)作用。全班同學(xué)嘩然，這位同學(xué)也不好意思地低下了頭。在后面的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)再也沒有說閑話，能夠比較認(rèn)真地聽課。這就是幽默的作用，能化緊張為無形，融教育為無聲之中！

2、六月份中旬的一天，一位學(xué)生在課堂上無精打采，懨懨欲睡，我發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去批評(píng)，而是從故事說開去：“英國著名前首相溫斯頓·丘吉爾，每天晚上都工作到凌晨兩三點(diǎn)鐘才睡覺，并說：“我的覺有一半是在汽車上睡的。”我接著說：“我看，有的同學(xué)的覺有可能一半會(huì)在教室里睡?！庇终f：“溫斯頓·丘吉爾被人稱為‘一只勇猛的獅子’。我看，現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué)，今后也可能成為‘一只勇猛的獅子’。”幽默的語言，說得想打瞌睡的那位同學(xué)也笑了。然后老師上課，大家全神貫注聽講。老子說“大辯無言，大音稀聲，大象無形”，當(dāng)課堂教學(xué)中出現(xiàn)一些不和諧的音符時(shí)，春風(fēng)化雨的教育勝過電閃雷鳴的批評(píng)，而能化雨的最有效的莫過于運(yùn)用極富哲理性、批評(píng)性、趣味性、娛樂性的幽默語言。教師如能恰當(dāng)運(yùn)用幽默不僅可以增添師生的生活樂趣，消除師生教學(xué)時(shí)面臨的困境，減少不愉快的情緒，還可以使學(xué)生精神放松，使教學(xué)氣氛更加輕松融洽，教育教學(xué)更富成效。

四、講解知識(shí)時(shí)幽一默，煥發(fā)活力

教學(xué)是一項(xiàng)身心高度緊張的活動(dòng)，課堂中出現(xiàn)疲勞是正?，F(xiàn)象，如果適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默，引起歡樂和愉悅，則能消除疲勞，使師生在整堂課中保持振奮的精神狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生難免會(huì)有感到枯燥、沉悶的時(shí)候，這時(shí)學(xué)生的思維通常處于低潮，如果繼續(xù)傳授知識(shí)，教學(xué)效果肯定不佳。在這個(gè)時(shí)候若來一點(diǎn)附加的插曲式幽默，則可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，有助于輕松愉快地掌握知識(shí)。案例：

1、在“食物鏈”部分教學(xué)時(shí)，我故意把食物鏈的箭頭寫成： 草←兔←蛇←鷹。同學(xué)們議論開了，然后我說到：有些同學(xué)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一到考試的時(shí)候就像老師這樣，把食物鏈寫反過來，這就麻煩大啦，這蛇把鷹吃了，而兔又把蛇吃了，最后草把兔吃了，不知道是誰家種的草發(fā)生了特異性的變異，同學(xué)們可要當(dāng)心一點(diǎn)，說不定還會(huì)吃人呢。學(xué)生一陣大笑，也便從笑聲中認(rèn)識(shí)到這種錯(cuò)誤。

2、講“禁止近親結(jié)婚的原因”時(shí)，我給學(xué)生補(bǔ)充1989年10月5 日《法制日?qǐng)?bào)》中“達(dá)爾文的遺憾” 一則短文：“達(dá)爾文一生中最大的遺憾，就是和表姐瑪麗結(jié)婚。近親結(jié)婚，禍及子孫。聰明的達(dá)爾文和美麗動(dòng)人的瑪麗生下了十個(gè)孩子，個(gè)個(gè)體弱多病。有三個(gè)很小就夭折了，其余的七個(gè)子女都不同程度地患有精神病。三個(gè)女兒一輩子也不能出嫁，有三個(gè)兒子無生育能力，終生未娶。四兒子一生娶了四個(gè)老婆也沒有抱上娃娃?！甭犃T，同學(xué)們興趣大增，而且對(duì)近親結(jié)婚的嚴(yán)重后果有了深刻的印象，對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加透徹，進(jìn)而也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國婚姻法中禁止近親結(jié)婚意義的認(rèn)識(shí)。

幽默是學(xué)生課堂注意力的保護(hù)劑,是課堂傳知解惑的催化劑,是學(xué)生課堂思維的潤滑劑。沒有幽默的教師象一副標(biāo)本,沒有幽默的課堂象死水一潭。作為教師,我們應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情景等方面去尋找契機(jī),恰當(dāng)?shù)匕盐蘸糜哪囆g(shù),使課堂充滿笑聲和快樂.讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),讓幽默煥發(fā)起生物課堂的活力。

五、德育滲透時(shí)幽一默，情理交融

學(xué)科教育是學(xué)校德育教育的主渠道，寓德育于生物教學(xué)之中，寓哲理于幽默之中，使學(xué)生在不知不覺的笑聲之中發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟。恰當(dāng)?shù)剡x擇科學(xué)的事實(shí)和材料，并用幽默予以包裹，可謂“言有盡而意無窮”。

案例：在初二講授“煙、酒對(duì)健康的影響”一節(jié)時(shí)，我了解到有少數(shù)男生常懷著好奇心偷偷地去學(xué)抽煙。怎么去教育學(xué)生呢？我采用寓教于諧的方式，把嚴(yán)肅的思想感情，通過詼諧輕松的形式表現(xiàn)出來。上課時(shí)，我一本正經(jīng)地對(duì)同學(xué)們說：“抽煙有兩大好處：一是煙草的營養(yǎng)豐富。燃燒的煙草中含有4 000余種物質(zhì)，其中有一氧化碳、砒霜、焦油和尼古丁等。二是抽煙可成為醫(yī)學(xué)專家。實(shí)踐出真知嘛！抽煙可親身體會(huì)氣管炎和肺氣腫，還可以與癌癥交朋友，因?yàn)闊煵菟镔|(zhì)中，至少已有４３種被確認(rèn)為致癌物了！”

這樣，將急切之意化為蘊(yùn)藉之語。試想，如果只是聲色俱厲地訓(xùn)斥或和顏悅色地去開導(dǎo)，能有幽默這樣的教育效果嗎？！總之，在生物教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點(diǎn)和功效。教學(xué)幽默是一種高雅的審美活動(dòng)，富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪科學(xué)思維，給學(xué)生以美的享受。

第四篇：幽默在廣告中的作用

幽默在廣告中的作用

2011級(jí)心理（咨詢）李丹20111801040035

【摘要】：輕松愉悅是現(xiàn)代人認(rèn)知信息的共同需求,幽默廣告能以獨(dú)特的表現(xiàn)形式吸引受眾的注意力,降低受眾對(duì)廣告的逆反心理,促進(jìn)人們對(duì)廣告、產(chǎn)品和品牌形成良好的態(tài)度,從而充分發(fā)揮廣告的效力,實(shí)現(xiàn)“曲徑通幽”的促銷目的。本文將就幽默在廣告中所表現(xiàn)出來的作用進(jìn)行解析，進(jìn)一步說明幽默在廣告中不可替代的作用。

【關(guān)鍵字】：幽默 廣告 訴求

幽默是一種具有諷刺性或趣味性的藝術(shù),是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。幽默是廣告中常見的一種訴求手法,廣告的設(shè)計(jì)制作者將這種形式運(yùn)用到廣告的宣傳中去,無疑會(huì)獲得很好的促銷效果。幽默表現(xiàn)手法用得好,可以充分發(fā)揮廣告的效力,增加受眾對(duì)廣告的注意力,降低受眾的認(rèn)知防御,提高受眾的廣告接觸率,從而可對(duì)其產(chǎn)品引發(fā)出愉悅的、易于記憶的聯(lián)想,促進(jìn)人們對(duì)廣告、產(chǎn)品和品牌形成良好的態(tài)度。幽默廣告在國際廣告設(shè)計(jì)中非常普遍,許多商業(yè)品牌廣告的成功在很大程度上得益于幽默藝術(shù)的感染力。

莎士比亞說：“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)?！睆V告大師波迪斯認(rèn)為：“巧妙地運(yùn)用幽默，就沒有賣不出去的東西?！爆F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，幽默是對(duì)人們心理的一種特殊適應(yīng)，是對(duì)心理理性的一種特殊反叛，它是以突破心理定勢(shì)為基礎(chǔ)的。幽默廣告，可以有效地緩解受眾精神上的壓抑情緒，排除受眾對(duì)廣告所持有的逆反心理定勢(shì)，使人們?cè)谝环N輕松、快樂、諧趣的氛圍中自然而然地接受廣告?zhèn)鬟f的商業(yè)信息，完成對(duì)商品的注意、記憶、選擇和決策的過程。

一、幽默廣告的價(jià)值與作用

幽默廣告具有生動(dòng)有趣的特質(zhì),容易留給受眾深刻印象及愉悅享受,因此,幽默廣告對(duì)廣告主和廣告受眾都具有極大的影響力和吸引力,它特殊的價(jià)值和功能有以下幾點(diǎn):(一)幽默廣告的戲劇性趣味性能有效地吸引人們的注意力,將嚴(yán)肅的推銷目的包容在輕松詼諧的喜劇氣氛中,引導(dǎo)人們觀看廣告,喚起消費(fèi)大眾的熱情,創(chuàng)造出一種興奮愉快心境,造成一種自然的傳播默契,并在默契中引導(dǎo)人們接受廣告主張。在廣告已達(dá)無限多的時(shí)代,人們對(duì)廣告的感覺幾乎呈麻木狀態(tài),單調(diào)的廣告已經(jīng)很難再引起注意,增添趣味性成了當(dāng)務(wù)之急,幽 默無疑是一劑良方。

(二)幽默廣告能夠生動(dòng)風(fēng)趣地表達(dá)廣告主題,所以它可以有效地縮短與消費(fèi)者的距離,消除消費(fèi)者的戒備心理,有效地傳達(dá)廣告信息,提高人們對(duì)廣告的記憶度。因?yàn)橛哪瑥V告能給人一種輕松、快意、歡喜、滿足的心理體會(huì),這些都有助于消費(fèi)者接受廣告信息并接受廣告。從審美的角度來看,大多數(shù)廣告僅僅是單純的信息,既無出色的形式也沒有豐富的內(nèi)涵,無“美”可談,沒有特定信息需要的消費(fèi)者自然不會(huì)顧及這樣的廣告,但是幽默廣告則在發(fā)布信息的同時(shí)提供了附加服務(wù)——給予消費(fèi)者愉悅滿足的審美感受,得到這種附加服務(wù)的消費(fèi)者自然不會(huì)再對(duì)廣告及其產(chǎn)品冷若冰霜,而是自然而然地產(chǎn)生好感。

(三)幽默廣告具有良好的勸說與敦促功能,它能加強(qiáng)廣告的說服力。由于隱藏了廣告招人反感的直接功利印象,克服了消費(fèi)者對(duì)廣告的懷疑與抗拒心理,使消費(fèi)者在輕松愉快的氣氛中不知不覺地接受廣告意見,按廣告的勸說義無反顧地掏腰包。從心理學(xué)的角度來看,人們要注意到一則廣告并記住它和接受它的勸說,是要付出意志和努力的。除此以外,還有廣告最本質(zhì)的特點(diǎn)——追求經(jīng)濟(jì)利益讓人們心生厭惡,出于一種保護(hù)“錢袋”和“自由”的心理,自覺不自覺地排斥廣告的影響。而幽默廣告正是一枚“糖衣炮彈”,它使得消費(fèi)者沉浸在愉悅感情中來不及剝開它的“糖衣”發(fā)現(xiàn)它的“本質(zhì)”的時(shí)候,就已經(jīng)被它潛移默化了。

(四)幽默廣告獨(dú)特的個(gè)性與娛樂價(jià)值能夠帶給人們特殊的美的享受。它可以再現(xiàn)喜劇特征,把需要肯定的事物無限的延伸到漫長的程度,造成一種充滿情趣、引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默境地,以別具一格的方式,發(fā)揮藝術(shù)感染力的作用。幽默廣告的這一功能使得廣告人跳出一味地服務(wù)于廣告主的圈子,而去挖空心思考慮如何為消費(fèi)者提供更完美的服務(wù),使消費(fèi)者在獲得產(chǎn)品信息的同時(shí)也獲得一份良好的審美體驗(yàn)。由此,幽默廣告促進(jìn)了廣告與消費(fèi)者之間的互動(dòng)作用,減少了因消費(fèi)者的自動(dòng)排斥所帶給廣告的阻力,從而為廣告增添了一份審美上的社會(huì)價(jià)值。

二、幽默廣告的傳播效應(yīng)

幽默廣告是廣告設(shè)計(jì)師運(yùn)用幽默手法及特殊的情景創(chuàng)造出來的廣告作品，它可以有效的緩解受眾精神上的壓抑和情緒，排除受眾對(duì)廣告所持有的逆反心理，使人們?cè)谝环N輕松、快樂、諧趣的氛圍中

自然而然的接受廣告?zhèn)鬟f的商業(yè)信息，完成對(duì)商品的注意、記憶、選擇和決策的過程。

（一）娛樂性

在當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的今天，廣告正在擺脫傳統(tǒng)單一思維的束縛向多元化的溝通發(fā)展，更加 注重人性化，喚起受眾群體的參與和介入，其新穎而多樣化的表現(xiàn)方法，體現(xiàn)了當(dāng)代設(shè)計(jì)求新、求異、求奇的設(shè)計(jì)理念，幽默廣告反映出當(dāng)今時(shí)代的設(shè)計(jì)特征，其最大的特點(diǎn)是休閑性，娛樂性。因?yàn)樯鐣?huì)的競爭壓力越來越大，人們的壓力可想而知，而幽默就是最好的精神調(diào)節(jié)劑，它可以減少人們的壓抑與憂慮，緩解人們精神上的壓抑情緒，給人一種輕松愉快的感覺。幽默廣告將深層寓意包含在風(fēng)趣、機(jī)智和戲謔中，使人們?cè)谳p松愉悅的精神享受中不知不覺地接受對(duì)方觀點(diǎn)。

（二）淡化功利性

商品交易的功利性讓消費(fèi)者容易產(chǎn)生一種抵抗、懷疑的情緒，而幽默從美學(xué)上講，最基本的前提是使心靈擺脫與事物間的功利關(guān)系，盡可能地使心靈處于審美觀照和自由的狀態(tài)。幽默廣告將創(chuàng)意主體的敏銳和巧思通過輕松詼諧的情節(jié)表現(xiàn)出來，使廣告充滿了濃郁的感情色彩和藝術(shù)的美感，從而淡化了廣告的直接功利印象，讓人們?cè)谒囆g(shù)的感染和享受中潛移默化地接受廣告的信息，達(dá)到自然傳播的默契。

（三）加深受眾印象

消費(fèi)者購買心理的全過程，是廣告創(chuàng)作的基本原則之一。美國學(xué)者戴維·劉易斯曾用儀器測量過大腦對(duì)電視幽默廣告的反映，研究結(jié)果表明，在生理上的大笑或微笑時(shí)，壓縮的血管是更多的血液被擠入大腦，是大腦分泌內(nèi)啡太而使受眾產(chǎn)生良好嗜好，心情舒暢，最終讓人們從一個(gè)更積極的角度來看待產(chǎn)品，使人們的注意力變得相當(dāng)精確和熱烈。并最先提出AIDMA原則，其含義為：A（Attention）引起注意；I（Interest）產(chǎn)生興趣；D（Desire）培養(yǎng)欲望；M（Memory）形成記憶；A（Action）促成行動(dòng)。也就是說，在廣告創(chuàng)作中必須有意識(shí)地貫徹引人注目的信息，使人產(chǎn)生購買欲望，并形成記憶，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橘徺I行動(dòng)的原則，這樣才能創(chuàng)作出最有效的廣告。

（四）提升廣告品位

幽默廣告是智慧的結(jié)晶，它具有的藝術(shù)性、情趣性和思想性體現(xiàn)出事物底蘊(yùn)的深刻積淀。幽默廣告運(yùn)用詼諧幽默的語言以及經(jīng)過藝術(shù)處理的富有感染力的形象，創(chuàng)造出某種夸張的、具有戲劇性的故事情節(jié)，使廣告成為一種高品位的藝術(shù)作品，從而能使受眾得到美的享受。同時(shí)，幽默廣告還必須服從于整體營銷策略，應(yīng)該為商品樹立積極向上的形象。

三、幽默方式的運(yùn)用

幽默表現(xiàn)手法有利于達(dá)到較好的宣傳效果,但要注意使用的場合。著名廣告人D·丹尼爾為幽默廣告創(chuàng)作提出了下列四條原則,值得參考。(1)在大多數(shù)情況下,幽默性廣告只適用 于推銷低檔商品;(2)幽默寫法應(yīng)能使老生常談的話題獲得新生,以加強(qiáng)讀者的記憶力;(3)利用幽默的筆法應(yīng)能有效地把一個(gè)簡單的內(nèi)容講得生動(dòng),便于記憶;(4)幽默創(chuàng)作應(yīng)能突出強(qiáng)調(diào)一個(gè)過時(shí)做法的愚昧可笑,從而為新產(chǎn)品或新方法掃清思維障礙。

幽默廣告，在提高受眾的注意力和記憶力方面具有獨(dú)特的傳播魅力。但是，幽默廣告在訴諸幽默的同時(shí)，應(yīng)充分考慮幽默效果與產(chǎn)品或服務(wù)之間的關(guān)聯(lián)性，充分考慮目標(biāo)受眾的心理，以商品或者服務(wù)為核心展開幽默訴求，做到意味深長、促人思考，而不應(yīng)該走向低級(jí)趣味、單純逗笑、矯揉造作、不倫不類，更不應(yīng)追求噱頭，走向庸俗低級(jí)。只有把握了幽默廣告的創(chuàng)意策略，才能有效地達(dá)成廣告?zhèn)鞑ツ繕?biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張金海，廣告心理學(xué)珞珈，廣告學(xué)叢書武漢大學(xué)出版社2008-09 [2]劉世英，彭征明，袁國娟.廣告也幽默：中外幽默廣告鑒賞。中國時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社,2006-01.[3]趙潔，廣告創(chuàng)意與表現(xiàn).武漢大學(xué)出版社，2007-06 [4] 周象賢，廣告情感訴求探微.廈門大學(xué)出版社,2009-06.[5] 李巍.幽默廣告藝術(shù).浙江人民美術(shù)出版社

設(shè)計(jì)幽默廣告：

網(wǎng)吧廣告語 ：請(qǐng)系好安全帶，網(wǎng)速實(shí)在太快。

第五篇：談?dòng)哪虒W(xué)在政治課教學(xué)中的運(yùn)用

談?dòng)哪虒W(xué)在政治課教學(xué)中的運(yùn)用

中國自古以來講求“師道尊嚴(yán)”，不茍言笑成為教師的行為規(guī)范，政治老師因其學(xué)科特點(diǎn)在學(xué)生面前板著面孔說教，一本正經(jīng)，唯恐失去教師的尊嚴(yán)。事實(shí)上，教學(xué)的本質(zhì)不在于傳授知識(shí)，而在于有效激勵(lì)、呼喚、鼓舞，而要達(dá)到這個(gè)目的，就需要愉快的課堂氣氛，愉快輕松的氛圍是創(chuàng)造最佳教學(xué)效果的前提，這種良好氛圍的創(chuàng)造，除了依靠教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等因素之外，運(yùn)用幽默藝術(shù)也能有所成效。《蘇聯(lián)大百科全書》指出：“幽默是內(nèi)莊而外諧的態(tài)度??幽默誘導(dǎo)人們深入思考的嚴(yán)肅態(tài)度理解笑的對(duì)象的本質(zhì)??幽默著力從平淡中揭示崇高，從荒誕中揭示理智，從隨意的描述中揭示悲哀。”（1）教學(xué)幽默正是這樣一種教學(xué)藝術(shù)：注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，即“莊”的同時(shí)，還注重教學(xué)方法的“諧”，即趣味性和生動(dòng)性相融，“寓莊于諧”。

一、教學(xué)幽默的必要性

教學(xué)幽默是教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的一種幽默感，它能使學(xué)生在笑聲中進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，在師生關(guān)系融洽、課堂氣氛活躍、學(xué)生情緒飽滿的情況下學(xué)習(xí)和掌握文化知識(shí)。（2）教學(xué)幽默藝術(shù)運(yùn)用于政治課教學(xué)上就是用富有情趣、意味深長的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)，以對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，發(fā)展能力，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)幽默感和樂觀主義人生觀的一種教學(xué)藝術(shù)形式。教學(xué)幽默不僅高壓，更是睿智的表現(xiàn)，它妙趣橫生，使

學(xué)生如沐春風(fēng)，于教育中享受學(xué)習(xí)的快樂。

1、幽默能使師生之間關(guān)系和諧，增強(qiáng)教師的魅力。由幽默引起的笑聲能填平師生之間的差異，消除師生之間心理上的隔膜，建立起親密、平等、和諧的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽，學(xué)生才能“親其師”而“信其道”，而運(yùn)用幽默藝術(shù)，則是融洽師生關(guān)系的重要手段。有這樣一則小故事：以為政治老師在課堂上發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)生沒有留心聽課，在匆匆忙忙寫什么，就問：“你們?cè)谮s什么？”學(xué)生答：“我們?cè)谮s語文作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)太多，在家沒來得及做完，而再過半個(gè)小時(shí)就要上語文課了?！彼麄円詾槔蠋煏?huì)訓(xùn)他們一頓，但她只是繼續(xù)上課。第二天，這位老師一走進(jìn)教室就拿出一袋胡蘿卜，一邊講解書本上的內(nèi)容，一邊削胡蘿卜，看到學(xué)生們吃驚的樣子，便解釋說：“今晚我要在家請(qǐng)客，但菜還沒有弄好?！弊源?，大家上政治課都專心聽講了。故事中的老師很巧妙的運(yùn)用了幽默藝術(shù)，從側(cè)面輕松地指出了課堂上應(yīng)專心聽講，而學(xué)生對(duì)老師的這番苦心。