第一篇：第7課：動(dòng)物小彩塑教案

第7課：動(dòng)物小彩塑

李家畔小學(xué)教師：劉芳

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

(1)了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。

(2)運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組構(gòu)、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。

2、過(guò)程和方法：

(1)在欣賞感受中體驗(yàn)民間彩塑不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。(2)在嘗試探索中學(xué)會(huì)借助工具進(jìn)行彩塑造型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(1)學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的形體。(2)在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

(1)了解不同地區(qū)的民間動(dòng)物小彩塑的造型特點(diǎn)和特征。(2)運(yùn)用夸張變形和裝飾彩繪的手法塑造小動(dòng)物。

2、難點(diǎn)：

(1)感受民間藝術(shù)簡(jiǎn)練夸張的創(chuàng)作手法。(2)如何不同的點(diǎn)、線、面、色進(jìn)行裝飾美化。

3、興趣點(diǎn)：

學(xué)生以分組合作的形式進(jìn)行自我創(chuàng)作“動(dòng)物小彩塑”并在合作中尋找樂(lè)趣。

三、課前準(zhǔn)備和課時(shí)：

1、教師：泥團(tuán)、紙盤(pán)、小刀、小木棒，多種小動(dòng)物的圖片等。

2、學(xué)生：泥團(tuán)、紙盤(pán)、小刀、小木棒，多種小動(dòng)物的圖片等。課時(shí)：1課時(shí)：

四、教學(xué)方法：

欣賞提問(wèn)法、講解學(xué)習(xí)法、觀察討論法

五、教學(xué)過(guò)程：

1、師：導(dǎo)入：你們喜不喜歡活波可愛(ài)的小動(dòng)物呢？想不想看看它們那機(jī)靈乖巧的模樣？今天讓我們一起來(lái)欣賞小彩塑《馬》和《花獅》、《大公雞》等圖片（出示圖片），提問(wèn)：不同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？ 生： 感受彩塑花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。效果：通過(guò)欣賞和討論后充分發(fā)揮自己的想象力

2、師：講授新課：

(1)、課題：動(dòng)物小彩塑（板書(shū)）

(2)、師：?jiǎn)枺簩?duì)著這幾個(gè)塑造的小動(dòng)物欣賞后，你對(duì)那種栩栩如生的表情和夸張形態(tài)有什么感覺(jué)和感想？

3、生：舉手發(fā)言（我能行）。

4、師：講述民間彩塑是用什么材料制作的？動(dòng)物彩塑的外形，色彩、花紋與真實(shí)的動(dòng)物有什么區(qū)別？ 民間彩塑有什么特點(diǎn)？你喜歡哪一件作品，為什么？給你什么感覺(jué)？哪些作品最吸引你？為什么？

5、師：講述彩塑動(dòng)物的形體（如圓柱體、球體）將幾個(gè)基本形體連接，并進(jìn)行細(xì)部的加工，板述和制作方法。

(1)、揉、搓、捏、接、貼、壓、戳、繪。

(2)、形體造型概括、頭部夸張、裝飾色彩鮮艷、制作手工精致。

6、生：觀察、收集，有彩塑動(dòng)物的作品。

7、討論：議一議民間彩塑的造型美在那里？你喜歡它什么地方、準(zhǔn)備用怎樣的方法制作出彩塑小動(dòng)物?

8、生：談一談自己生活中的彩塑動(dòng)物玩具的趣事，嘗試制作方法將自己喜歡的小動(dòng)物用彩塑制作出來(lái)。（要外形美、動(dòng)態(tài)美、裝飾美。）

9、板書(shū)設(shè)計(jì)：(見(jiàn)黑板板書(shū))

10、作業(yè)布置：

分四人一小組用像皮泥創(chuàng)作一個(gè)自己喜愛(ài)的彩塑小動(dòng)物。

11、小結(jié)：

(1)、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？(2)、學(xué)到這些你有什么話想告訴大家嗎？

（教學(xué)意圖：回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，加深對(duì)課業(yè)內(nèi)容的理解。）

12、課外延伸：請(qǐng)同學(xué)們觀察生活中的小動(dòng)物，能用像皮泥創(chuàng)作一組可愛(ài)的彩塑小動(dòng)物，并賦予一個(gè)短小的故事情節(jié).六、展示評(píng)價(jià)

一段激情飛揚(yáng)的音樂(lè)響起。

1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺(tái)展示，請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)解說(shuō)員介紹本小組制作的成果。

2、教師手拿紙?jiān)捦惨杂浾呱矸葸M(jìn)行采訪活動(dòng)：

1)你們小組制作出這么多的作品，真是厲害！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎？ 2)你們是怎么想到這些方法的呢？

3)看了他們的作品各位觀眾有什么話想對(duì)作者說(shuō)嗎? 3、1)師：同學(xué)們的作品都非常有創(chuàng)意，但組織能力還有待于提高。

2)生自評(píng)：今天喜歡不喜歡，請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)的右下角畫(huà)出喜歡或不喜歡的表情。

（教學(xué)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的愿望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。教師以“記者”的身份加入到評(píng)價(jià)展示活動(dòng)中，既起到了活躍課堂氣氛的作用，又可隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方向。

七、教后反思：

第二篇：《彩塑動(dòng)物》教案

《彩塑動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間彩塑創(chuàng)作的藝術(shù)特征。復(fù)習(xí)泥塑基本技能，運(yùn)用基本形的要素進(jìn)行組夠、添加、創(chuàng)作自己喜歡的動(dòng)物小彩塑。

2、欣賞、感受、體驗(yàn)各地的民間彩塑作品，從中體驗(yàn)民間藝人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

學(xué)會(huì)將動(dòng)物的形體概括成一個(gè)或幾個(gè)基本的形體，在通過(guò)捏、貼、戳、接、壓、繪的方法用泥進(jìn)行造型。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技能確立具體的塑造對(duì)象，運(yùn)用、夸張變形的手法塑造造出動(dòng)物的形體，并進(jìn)行裝飾彩繪。

難點(diǎn)：感受民間藝人創(chuàng)作動(dòng)物小彩繪時(shí)；采用的簡(jiǎn)練又夸張的創(chuàng)作手法。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體光盤(pán)、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

欣賞《大公雞》、《母雞》、《馬》和《花獅》，提問(wèn)：不同地區(qū)的動(dòng)物小彩塑在造型和著色方面有什么不同的特征？

（讓學(xué)生感受彩塑花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。）

二、課堂發(fā)展

1、觀察與發(fā)現(xiàn)

（激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。）看一看：民間彩塑用什么材料制作的？

比一比：它們的外形、色彩、花紋與現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物有什么不同？ 說(shuō)一說(shuō)：民間彩塑有什么特點(diǎn)？

比一比：不同地區(qū)的民間彩塑有什么不同？相同和不同之處在哪里？ 說(shuō)一說(shuō)：你喜歡哪一件？為什么？

2、探討與想象

（1）如何將動(dòng)物的形狀概括成一個(gè)或幾個(gè)基本形體？（如：圓拄體、球體。）怎樣將幾部分連接起來(lái)并作細(xì)部的加工呢？

（2）想想不同地區(qū)的民間動(dòng)物彩塑身上的紋飾和現(xiàn)實(shí)動(dòng)物身上的花紋有什么不同？如何進(jìn)行添加這些文飾？

（3）準(zhǔn)備用什么基本的形塑造自己心目中已確立的動(dòng)物的對(duì)象，并能夠做到生動(dòng)、傳神、逼真的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征？

3、分享與評(píng)價(jià)

（通過(guò)欣賞對(duì)指導(dǎo)學(xué)生制作均有參考借鑒作用，特別在啟發(fā)創(chuàng)作思維和選擇塑造對(duì)象方面均有指導(dǎo)作用。）

欣賞作品，分享共同勞動(dòng)的成果。

三、藝術(shù)創(chuàng)作

選擇自己喜歡的作品進(jìn)行臨摹、變化創(chuàng)作。學(xué)生獨(dú)立藝術(shù)創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

四、課堂評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生從造型、品種、顏色等各方面進(jìn)行評(píng)述。

五、教師小結(jié)

第三篇：動(dòng)物小彩塑教后反思

《動(dòng)物小彩塑》教后反思

李家畔小學(xué)教師：劉芳

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?！秳?dòng)物小彩塑》是嶺南版第9冊(cè)的一堂造型表現(xiàn)課。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，并使學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中充分享受成功所帶來(lái)的快樂(lè)。

這節(jié)課上完之后讓我有深深的感觸：

優(yōu)點(diǎn)：整體感覺(jué)良好，教態(tài)自然，師生之間互動(dòng)較好，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，尤其是獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)的較好，能滲透美術(shù)教學(xué)常識(shí)，但不足之處頗多。

缺點(diǎn)：整節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)把握不夠，用一句話來(lái)說(shuō)就是“抓芝麻陋西瓜“，上課節(jié)奏前松后緊，獎(jiǎng)品有些過(guò)多，導(dǎo)致后面的精彩部分沒(méi)有及時(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)則有些遺憾。因此，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不完整。說(shuō)課內(nèi)容抓重要環(huán)節(jié)，說(shuō)課時(shí)間有些長(zhǎng)，應(yīng)把握在3分鐘左右，獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)象太多，提問(wèn)對(duì)象也太多，要有針對(duì)性，對(duì)于上課積極性高的同學(xué)給與更多的鼓勵(lì)與肯定。最重要的是凡事要把握好”度“，注重課堂效率。

今后的努力方向：首先，我會(huì)鉆研教材，好好備課、備學(xué)生：其次，多聽(tīng)優(yōu)秀教師各科類的課；最后，自己在教學(xué)中要好好揣摩、領(lǐng)悟，時(shí)刻要反思自己的不足之處，不斷地在各方面提高自己。我堅(jiān)信：在不久的將來(lái)，會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師！

第四篇：第7課 《小扎染》

第7課

《小扎染》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實(shí)踐操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步驟。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

能靈活的掌握并運(yùn)用“扎”和“染”的關(guān)系來(lái)制作出美麗的扎染飾品。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)踐中啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、白布、顏料、繩、水粉筆、范作衣服等。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

1、教師提問(wèn)導(dǎo)入：

師：小朋友們看看老師手里拿的這件衣服好看嗎？生：好看。師：哪里好看？生：它的顏色很多

師：有紅色、綠色、有黃色對(duì)吧。還有那里好看？ 生：畫(huà)的時(shí)候，不是連在一起畫(huà)的，是分開(kāi)一點(diǎn)

師：你的意思是說(shuō)，花紋不是連在一起的，有分開(kāi)的但是很自然。顏色和花紋可是老師自已設(shè)計(jì)并制作的，棒不棒？ 想不想知道老師是用什么方法制作的？

其實(shí)老師就是運(yùn)用了咱們民間的一種印花技藝叫“扎染”，扎染，它是一種很古老的紡織染色工藝，主要是屬于

貴州、云南等地。今天這節(jié)課就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作扎染。

2、揭示課題：第七課 小扎染

師：能不能在大聲一點(diǎn)？聲：小扎染。真不錯(cuò)（并領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兩遍。）

二、欣賞感受、拓展思維

教師：小朋友們，咱們生活的多姿多彩也離不開(kāi)扎染的裝扮和點(diǎn)綴，下面就和老師一起來(lái)看看老師的作業(yè)，在咱們

生活中哪些地方找到了用扎染裝飾的飾品吧?。ǘ嗝襟w）課件展示圖片：

師：看這兩塊小花布也是老師自己設(shè)計(jì)的，看上面的花紋跟老師衣服上的花紋有什么相似的地方？生：花紋也是斷

開(kāi)的。

師：是沒(méi)有形狀、沒(méi)有規(guī)律的。生：顏色豐富。

師：你們看扎染生的圖案都是那樣的自然，沒(méi)有規(guī)律很隨和。這一塊在顏色上進(jìn)行了填加，周圍是藍(lán)色，然后有綠

色，這里是橙色，中間是黃色給人五顏六色，大膽地將橙色和綠色放在一塊，很耀眼，顏色對(duì)比很鮮明，所以 感覺(jué)特別亮麗。

師：這是用扎染制做的圍巾，這是用扎染做成的衣服，上面的花紋依然是那樣的沒(méi)有規(guī)律。這是什么？它用了幾種

顏色？

師：在紅色的圍巾上用綠色作了一些小裝飾，顏色對(duì)比非常鮮明。

這是扎染做成的燭臺(tái)；這是什么？是扎染的布做成的小龜、小狗；這是一張美麗的桌布。

欣賞了這么多的圖案，是不是感覺(jué)咱們的民間藝術(shù)是那樣的偉大和奇妙？ 到底這些奇妙美麗的圖案是怎樣變出來(lái)的呢？

三、兒歌解讀

先別急，扎染的方法和步驟也不用說(shuō)，跟老師學(xué)一遍扎染的小兒歌，聰明的小朋友就知道奇妙的圖案是怎樣面出來(lái)的。

跟老師讀一遍，（師讀一句生跟讀一句，多媒體配畫(huà)）

第五篇：第7課計(jì)算機(jī)教案

人教版四年級(jí)下冊(cè)第7課

《給圖畫(huà)添加文字》的教學(xué)設(shè)計(jì)

甘河鐵路小學(xué)

尉秋霞

[教學(xué)內(nèi)容分析] 《給圖畫(huà)添加文字》一課是在小學(xué)生學(xué)會(huì)了畫(huà)圖工具：畫(huà)線工具，方形和圓形，多邊形，涂色工具等的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步美化圖形，而學(xué)習(xí)的另一種畫(huà)圖工具?；谒哪昙?jí)小學(xué)生年齡情況，好奇，勇于表現(xiàn)，又缺乏邏輯性的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生掌握以下幾方面知識(shí)：

1、在“畫(huà)圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫(huà)添上文字。

2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號(hào)、顏色。

3、移動(dòng)文字框到圖中適當(dāng)位置。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生熟練掌握為圖畫(huà)添加文字的方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)文字編輯打下基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識(shí)與技能：

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確掌握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，掌握在圖片中添加文字的方法，并能通過(guò)改變字體、字號(hào)以及字體顏色的操作來(lái)美化圖片。

二、過(guò)程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和審美創(chuàng)新意識(shí)，在操作中不斷豐富學(xué)生求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

[教學(xué)重點(diǎn)]：“文字”工具的使用方法

[教學(xué)難點(diǎn)]：“文字工具欄”的使用和漢字的輸入法的應(yīng)用及文字的美化。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件 [教學(xué)方法]：主要采用引導(dǎo)法、自主探究法

[教學(xué)思路]：教學(xué)時(shí)，首先熟悉教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師適當(dāng)加以輔導(dǎo)及時(shí)鼓勵(lì)，教學(xué)中以學(xué)生主動(dòng)探究為主，讓學(xué)生多動(dòng)手，多練習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相合作，學(xué)會(huì)向同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。[教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、作品欣賞，圖畫(huà)對(duì)比，引入新課（出示兩幅畫(huà)：一幅有字，一幅沒(méi)有字）你能找出上面兩幅畫(huà)有什么地方不同嗎？

2、通過(guò)激趣，讓圖畫(huà)有個(gè)名字，再寫(xiě)上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、讓學(xué)生在工具箱中找一找，并試著利用這個(gè)“文字”工具給圖形添上漢字，使畫(huà)面圖文并茂。（板書(shū)課題）給圖畫(huà)添加文字

二、新授，講練結(jié)合。

（一）學(xué)生嘗試：

使用“文字”工具添加文字。學(xué)生單擊“文字”工具，試練習(xí)。

老師分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

通過(guò)練習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)加上的都是字母。那么如何能加入漢字呢？

請(qǐng)會(huì)打漢字的學(xué)生試示范。并請(qǐng)他講講自己是如何做的。（教師總結(jié)中英文切換的方法：ctrl+shift）

（二）教師演示：

給圖畫(huà)添上“房子”和“小華畫(huà)”等文字。

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透明方式。

教師提出注意點(diǎn)：（請(qǐng)學(xué)生讀如下一段話：在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會(huì)出現(xiàn)兩種圖標(biāo)：上面一種是添加文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)別呢？當(dāng)選擇“不透明方式”時(shí)，所添加文字的背景色會(huì)帶入圖畫(huà)中；當(dāng)選擇“透明方式”時(shí)，所添加文字的就不會(huì)把自身的背景色帶入圖畫(huà)中。所以通常情況下按透明方式處理。）[練一練] 示范透明方式和不透明方式添加文字，讓學(xué)生觀察兩者的區(qū)別。

③選擇前景色為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背景色進(jìn)行區(qū)分。我們可以利用顏料盒來(lái)選擇不同的顏色。

④在畫(huà)圖區(qū)合適的位置沿對(duì)角線拖動(dòng)，形成一個(gè)文字框。教師：拖動(dòng)時(shí)按住鼠標(biāo)器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會(huì)出現(xiàn)一閃爍光標(biāo)。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號(hào)為30?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號(hào)的選擇，還可使文字進(jìn)行加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進(jìn)行下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號(hào)進(jìn)行比較。[練一練] 讓學(xué)生進(jìn)行字體、字號(hào)的變換。

⑥單擊任務(wù)欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語(yǔ)拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個(gè)字沒(méi)在當(dāng)前的列表中出現(xiàn)，可按“+”“-”鍵進(jìn)行翻頁(yè)。

⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個(gè)字就添加到圖上了。

教師：此時(shí)，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標(biāo)放在邊框上，按住鼠標(biāo)的左鍵，就可以移動(dòng)文字框。

(三)用同樣的方法在圖畫(huà)上添加“xx畫(huà)”三個(gè)字。[練一練] 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課所學(xué)到的復(fù)制移動(dòng)結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容內(nèi)容嘗試制作立體字，小組討論制作方法，匯報(bào)。教師指導(dǎo)

三、學(xué)生互評(píng)

讓學(xué)生瀏覽各自的作品，充分發(fā)表意見(jiàn)，指出優(yōu)缺點(diǎn)和提出建議。

教師表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，并讓其談體會(huì)。

四、小結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何在圖畫(huà)當(dāng)中添加文字的方法，通過(guò)操作，同學(xué)們能正確掌握操作方法，使得圖畫(huà)圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。