第一篇：《蝶戀花》教案定稿

《蝶戀花》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握詩(shī)詞中常用意象的含意，感悟全詩(shī)意境。2.反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人情感。

3、欣賞探究名句，獲得本詞外的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】

把握詩(shī)詞中常用意象的含意，感悟全詩(shī)意境。【教學(xué)難點(diǎn)】

欣賞探究名句，獲得本詞外的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)。【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入： 古人說(shuō)：“黯然銷魂者，惟別而已?！比擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。為傷別離，古人留下了多少讓后人唱詠不盡的名篇佳作。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫閨思的名篇——晏殊的《蝶戀花》。

二、作者簡(jiǎn)介

晏殊(991－1055)，字同叔，臨川（今屬江西）人。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時(shí)官至同平章事兼樞密使（集政權(quán)、軍權(quán)于一身，兼文武二職的宰相，進(jìn)入了人生的巔峰階段），范仲淹、韓琦、歐陽(yáng)修等名臣皆出其門下。他一生富貴優(yōu)游，所作多吟成于舞榭歌臺(tái)、花前月下，而筆調(diào)閑婉，理致深蘊(yùn)，音律諧適，詞語(yǔ)雅麗。詞作內(nèi)容多寫離愁別恨，吟弄風(fēng)月，風(fēng)流蘊(yùn)藉，溫潤(rùn)秀潔，亦頗有意味深長(zhǎng)者。有《珠玉詞》。

三、解題

這首詞選自《全宋詞》，“蝶戀花”是詞牌名。這是一首寫離別相思的名詞。上闋寫景，借景傳情；下闋寫人，寫閨婦的相思與期待。

四、文本分析

（一）上闋賞析

1、讀完這首詞，說(shuō)說(shuō)詞人想通過(guò)這首詞傳達(dá)什么情感？ 明確：寫與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。（提示：抓關(guān)鍵詞：“離別苦”）

2、古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫了哪些景物？

明確：菊、蘭、羅幕、燕子、明月。

3、這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么體現(xiàn)的？ 明確：菊愁蘭泣

和詞人一樣痛苦

以悲景寫悲情

烘托

燕子雙飛

月明到曉

不能體會(huì)我的愁緒

以樂(lè)景寫悲愁

反襯

一夜無(wú)眠

鑒賞一：“檻菊愁煙蘭泣露” 起句描繪了怎樣的景物？

起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來(lái)又像在默默飲泣。（秋菊籠罩在一片煙霧之中，仿佛在憂愁；蘭草上沾滿了露水，好象在哭泣。）這些景物帶有什么特點(diǎn)？ 蘭和菊本就含有某種象征色彩（象征品格的幽潔），這里用“愁煙”、“泣露“將它們?nèi)烁窕瑢⒅饔^色彩移于客觀景物，透露女主人公自己的哀愁。因此說(shuō)，這些景物都染上了主觀的色彩。

首句寫景物，不但點(diǎn)明了時(shí)令——秋天，并且描繪了環(huán)境的幽美。菊而曰“檻菊”，則是在庭院廊廡之間。菊花籠著輕煙，蘭花帶有露點(diǎn)，則是在清曉。用“愁”來(lái)表達(dá)菊在“煙”中所感，用“泣”來(lái)解釋蘭上何以有“露”，說(shuō)的是菊與蘭的心情，實(shí)際上是通過(guò)菊與蘭的人格化，來(lái)表明人的心情，亦物亦人，物即是人。這一句只有七個(gè)字，但卻寫出了景物、地點(diǎn)、季節(jié)、時(shí)間和人物的情緒、感覺(jué)，沒(méi)有一個(gè)字是多余的。

鑒賞二：“羅幕輕寒，燕子雙飛去”

第二句中，寫羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關(guān)系嗎？

先說(shuō)這兩句的大意：新秋清晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過(guò)簾幕飛走了。這兩種現(xiàn)象間本不一定存在著聯(lián)系，但在充滿哀愁、對(duì)節(jié)候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因?yàn)椴荒土_幕輕寒而飛去的。這里與其說(shuō)是燕子的感覺(jué)，倒不如是寫簾中人的感覺(jué)――不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著孤孑凄清而引起的寒意。特別點(diǎn)出“雙飛”有什么意味？

燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨(dú)。這兩句表面上是只寫客觀景物，實(shí)則暗含著濃濃的情感色彩。

（燕子——李白《雙燕離》詩(shī)：“雙燕復(fù)雙燕，雙飛令人羨。” ；晏幾道·《臨江仙》：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”）

寫清晨燕子從簾幕中間飛了出去?！拜p寒”新秋早晨的氣候，而“雙飛”則反襯人的孤獨(dú)。一清早，燕子自管自地穿過(guò)簾幕，雙雙飛走了，卻不顧屋里還有一個(gè)孤獨(dú)的人，就含有燕子無(wú)情之感，從而暗中過(guò)渡到下文對(duì)明月的公然埋怨。

鑒賞三：“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”

第三句“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”點(diǎn)明了什么？

這句在時(shí)間上由“今晨”回到“昨夜”。有兩點(diǎn)變化。一是點(diǎn)明了幽怨、哀愁是因?yàn)椤半x別”，二是“怨”由隱微轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈――怨恨月亮不解人意。第三句有沒(méi)有別的信息？

明月本無(wú)知無(wú)情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。但卻偏要怨。這種仿佛無(wú)理的埋怨，卻有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無(wú)眠的情景及外界事物所引起的觸動(dòng)。這與蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”（皎潔的明月靜靜的轉(zhuǎn)入紅閣樓，低斜照入美麗的紙窗內(nèi)，照著無(wú)法入眠的人。本應(yīng)不該有怨恨，然而園月為何無(wú)情的向分離的人比表示團(tuán)圓呢？）機(jī)杼相類。

寫在天亮以后，還有殘?jiān)碌挠鄷熜鄙浞恐校蚨叵肫鹱蛞沟脑鹿?，竟是這樣地整整照了一夜，使人無(wú)法入夢(mèng)，直到現(xiàn)在，它還不肯罷休。它之所以這樣，不正是因?yàn)椴恢离x別的痛苦嗎？這種無(wú)理的埋怨，正是無(wú)可奈何的心情的表現(xiàn)。

小結(jié)：詞的上闕中詩(shī)人是怎樣表現(xiàn)離恨苦的？ 明確：詩(shī)人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化，融情于景，借景抒發(fā)自己的哀愁；用燕的雙飛，反襯出人的孤獨(dú)；用明月之“圓”來(lái)暗襯離別之“缺”，又借對(duì)明月的埋怨，含蓄地寫出自己徹夜未眠，從而有力地寫出自己的離恨之深。

（二）下闋賞析

1、在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？ 明確：“獨(dú)上高樓”

“望盡天涯路”

看不見

“寄彩箋” “知何處” 寄無(wú)所蹤

“滿目山河空念遠(yuǎn)”

2、這闋中用哪些字、詞語(yǔ)點(diǎn)染出愁苦？（注意與詞中前語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系）明確：

凋

使??凋零

使碧樹一夜凋去，寫風(fēng)的勁厲肅殺

獨(dú)

與上闋“燕子雙飛”映襯，寫孤獨(dú)無(wú)依

望盡

與碧樹凋盡呼應(yīng)，境界一躍為廣闊

山長(zhǎng)水闊

渺茫無(wú)著落，寫了悠遠(yuǎn)遼闊的境界。

鑒賞一：“昨夜西風(fēng)凋碧樹”

“昨夜西風(fēng)凋碧樹”只是眼前所見之景嗎？“凋”字如何理解？

“昨夜西風(fēng)凋樹”，不僅是登樓即目所見，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風(fēng)飄落樹葉情景的回憶?！暗颉保?。。。凋落。碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋，足見西風(fēng)之勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強(qiáng)烈感受，景物的蕭索肅殺體現(xiàn)了人物的悲哀孤獨(dú)。故“凋”字既寫出了景，又道出了情。

鑒賞二：“獨(dú)上高樓，望盡天涯路” “獨(dú)上高樓”，她要上樓去看。一個(gè)“獨(dú)”字，既見其孤寂，更見其羞澀；而一個(gè)“高”字卻又多么真實(shí)地表達(dá)了姑娘急切地盼望能見到日夜思念的情人的感情。可是上樓看到的是“昨夜西風(fēng)凋碧樹”，一夜功夫，一排排綠樹已被西風(fēng)刮得枯凋零，一個(gè)“凋”字，烘托了姑娘的孤寂凄苦之情，可謂情景交融。盡管憑欄極目遠(yuǎn)眺，甚至已經(jīng)“望盡天涯路”，（一個(gè)“盡”字，又一次感受到她相思情深，真是含而不露）可是“過(guò)盡千帆皆不是”，仍不見他的蹤影，真是望眼欲穿?。?/p>

“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”與上文有何關(guān)系？這句所寫的境界有什么特別處？ 既然主人公有著濃郁的離愁別恨，就要想法排遣，于是，她“便獨(dú)上高樓”。

以上抒寫的只是憂傷低迴之音，這里卻出人意料地展現(xiàn)出一片無(wú)限寥廓的境界――“獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！庇腥苏f(shuō)，這里固然有憑高望遠(yuǎn)的蒼茫百感，也有不見所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無(wú)窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠(yuǎn)境界的騁望。所以，這幾句盡管包含望而不見的傷離情緒，但感情是悲壯的，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息；語(yǔ)言也冼盡鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，成為全詞的警句。

王國(guó)維《人間詞話》中的三層境界：

古今成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：

第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是出于晏殊的《蝶戀花》，談立志。（做學(xué)問(wèn)成大事者首先應(yīng)該登高望遠(yuǎn)，鳥瞰路徑，了解概貌，‘忘盡天涯路’。）第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是出于柳永的《鳳棲梧》，談執(zhí)著。（必須經(jīng)過(guò)一番辛勤勞動(dòng)的過(guò)程，‘為伊消得人憔悴’，就是說(shuō)要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。）第三層境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”是出于辛棄疾的《青玉案》，談欣喜。（經(jīng)過(guò)反復(fù)追尋、研究，最終取得了成功。）

鑒賞三：“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處”

望不到怎么辦？姑娘要把心中的思念之情向他傾訴，怎么去了這么久，竟連一封書信也見不到，我要寫信給他，要讓他知道我的相思之情?！坝牟使{兼尺素”，這里的“彩箋”和“尺素”都是書信，重復(fù)使用，姑娘反復(fù)“欲寄”，是要把她對(duì)情人執(zhí)著而真摯的戀情推向頂峰。信是寫好了，可誰(shuí)知道他又在什么地方呢？姑娘可犯愁了：“山長(zhǎng)水闊知何處？”山那么高遠(yuǎn)，水那么浩渺，中間那么多阻礙，書信難通，一片愁苦之情表露出來(lái)了 最后一句,分析本句與上句的聯(lián)系，兩個(gè)分句之間怎樣的關(guān)系？

這句與上句亦有一定的因果關(guān)系。由于高樓騁望，不見所思，因而想到音書寄遠(yuǎn)：“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處！” 這句與上一句有某些共同點(diǎn)嗎？ 兩個(gè)分句一縱一收，將主人公音書寄遠(yuǎn)的強(qiáng)烈愿望與音書難抵的可悲現(xiàn)實(shí)對(duì)照起來(lái)寫，更加突出了“滿目山河空念遠(yuǎn)”的悲慨，詞也就在這渺茫無(wú)著落的悵惘中結(jié)束?！吧介L(zhǎng)水闊”與“望盡天涯路”照應(yīng)，“知何處”的感嘆更增添了全詞悠遠(yuǎn)遼闊的意境和令人思之不盡的情致。

五、總結(jié)：

1、內(nèi)容

此為晏殊寫閨思的名篇。上片寫長(zhǎng)夜相思之苦。

運(yùn)用移情于景德手法，選取眼前的景物，注入主人公的感情，點(diǎn)出離恨。下片寫登樓望遠(yuǎn)的愁思。下片承離恨而來(lái)，通過(guò)高樓獨(dú)望把主人公望眼欲穿的神態(tài)生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。把思念遠(yuǎn)人的殷切心情和無(wú)處寄情達(dá)意的失望惆悵，表現(xiàn)得委婉而又盡致。

2、手法：

本詞上、下片之間在境界、風(fēng)格上是稍有區(qū)別的。上片取境較狹，風(fēng)格偏于柔婉；下片卻境界開闊，風(fēng)格近乎悲壯。

詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫女主人公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明月穿戶”，都以樂(lè)景寫悲，以雙燕、月光無(wú)情反襯女子有情。

集體朗誦全詞

六、作業(yè) 背誦全詞

第二篇：蝶戀花 教案

《蝶戀花》（晏殊）教案

菏澤三中平瑞田

一、導(dǎo)入

王國(guó)維在其著作《人間詞話》里談到：“古之成大事、大學(xué)問(wèn)者，必須經(jīng)過(guò)三種境界或者說(shuō) 三個(gè)過(guò)程：

“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”（境界一）“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！保ň辰缍?/p>

“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”（境界三）今天讓我們一起品讀第一境界的出處：晏殊的《蝶戀花》。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

古詩(shī)詞鑒賞也有三境界，即由淺入深的三個(gè)層次，也就是今天我們學(xué)習(xí)的三個(gè)目標(biāo)：

1、理解和展現(xiàn)詞之內(nèi)容（境界一）

2、鑒賞和體會(huì)詞之情感（境界二）

3、升華和感悟詞之風(fēng)格（境界三）

三、理解和展現(xiàn)

1、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀。

3、讀出畫面和內(nèi)容

問(wèn)題：?jiǎn)栴}：如果讓你給這首詞畫一幅畫，你會(huì)畫上什么呢？

深秋的一個(gè)早晨，菊花被寒煙籠罩，蘭草上沾著寒露，燕子雙雙穿過(guò)簾幕飛走了，一輪明月還在斜照著……

四、鑒賞和體會(huì)

問(wèn)題一：“詩(shī)言志，詞言情?！蹦敲幢臼自~里傳達(dá)的是什么情感呢?（從詞中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)）

明確：離別苦

問(wèn)題二：詞中又是如何體現(xiàn)的呢？

王國(guó)維說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我以色彩?！?愁菊、泣蘭：以哀景寫哀情，烘托。雙飛燕、無(wú)情明月：以樂(lè)景寫哀情，反襯。

直接抒情：離別苦，表現(xiàn)為徹夜無(wú)眠、登樓望不見、書信寄無(wú)處。晏幾道：落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。張若虛《春江花月夜》：“可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來(lái)?！?/p>

蘇軾《水調(diào)歌頭》“轉(zhuǎn)朱閣，低倚戶，照無(wú)眠?！?/p>

歐陽(yáng)修的《踏莎行》：“平蕪盡處是春山，行人更在春山外。”

溫庭筠的《望江南》：“漱洗罷，獨(dú)倚望江樓，過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲?！?/p>

晏殊《踏莎行》“無(wú)窮無(wú)盡是離愁，天涯地角尋思遍?！?/p>

引用李之儀在《姑溪詞題跋》中對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)：“語(yǔ)盡而意不盡，意盡而情不盡。” 教師小結(jié)：

五、升華與感悟

晏殊詞具有清麗淡雅、深婉含蓄、情中有思的風(fēng)格，那么那個(gè)風(fēng)格是如何形成的？ 晏殊，北宋前期婉約派詞人之一，被稱為“北宋倚聲家之初祖”。晏殊從小聰明好學(xué)，5歲能創(chuàng)作詩(shī)，有“神童”之稱。少年得志，一生仕途順利，享盡富貴，但優(yōu)裕閑逸的生活和多愁善感的個(gè)性，使他常常反思和體悟人生。因而他的詞，吸收了南唐“花間派”和馮延巳的典雅流麗詞風(fēng)，是北宋前期婉約派詞人之一，被稱為“北宋倚聲家之初祖”。他的詞“溫婉清麗”之中有沉著的內(nèi)容，不同于之前婉約詞的輕浮、濃艷。

拓展延伸： 晏殊名句及浣溪沙：

梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。

流水淡，碧天長(zhǎng)，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來(lái)時(shí)，無(wú)限思量。

浣溪沙

晏殊

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

讓學(xué)生作簡(jiǎn)短賞析，進(jìn)一步印證晏殊詞的風(fēng)格。

背誦《蝶戀花》。

第三篇：《蝶戀花》教案

《蝶戀花》教案

【教學(xué)目的】：

1、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)情感。

2、了解納蘭性德詞的風(fēng)格。

【教學(xué)重點(diǎn)】：納蘭性德詞的風(fēng)格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】：2課時(shí)

【教學(xué)方法】：講授法輔之以多媒體教學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】：

一、題解

蝶戀花，詞牌名，原唐教坊曲名，本采用于梁簡(jiǎn)文帝樂(lè)府：“翻階蛺蝶戀花情”為名，又名《黃金縷》、《鵲踏枝》、《鳳棲梧》、《卷珠簾》。蝶戀花，分上下兩闋，共六十個(gè)字，一般用來(lái)填寫多愁善感和纏綿悱惻的內(nèi)容。自宋代以來(lái)，產(chǎn)生了不少以《蝶戀花》為詞牌的優(yōu)美詞章，像宋代柳永、蘇軾、晏殊等人的《蝶戀花》，都是歷代經(jīng)久不衰的絕唱。

蝶戀花

晏殊 檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？

蝶戀花

柳永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意？

擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。

蝶戀花·答李淑一

毛澤東 我失驕楊君失柳，楊柳輕飏，直上重霄九。問(wèn)訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。

寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空，且為忠魂舞。忽報(bào)人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

二、作者簡(jiǎn)介

納蘭性德，滿洲正黃旗人，其父是康熙時(shí)期權(quán)傾朝野的大學(xué)士納蘭明珠，母親為英親王阿濟(jì)格第五女。原名成德，為避當(dāng)時(shí)太子“保成”的名諱，改名納蘭性德。一年后，太子改名為胤礽，于是納蘭性德的名字改回成德。性德自幼天資聰穎，讀書過(guò)目即能成誦，13歲已通六藝，此外，他在書法、繪畫、音樂(lè)方面均有一定造詣。不僅如此，他還繼承了滿人習(xí)武傳統(tǒng)，精于騎射?？滴跏逯羞M(jìn)士，授三等侍衛(wèi)，后進(jìn)一等，武官正三品。

納蘭性德二十歲時(shí)，娶兩廣總督盧興祖之女為妻，當(dāng)年盧氏年方十八，“生而婉孌，性本端莊”。成婚后，夫妻二人恩愛，感情篤深，新婚美滿生活激發(fā)了他的詩(shī)詞創(chuàng)作。但僅三年，盧氏因難產(chǎn)而亡，這給納蘭性德造成極大痛苦，從此“悼亡之吟不少，知己之恨尤深”。沉重的精神打擊使他在以后的悼亡詩(shī)詞中一再流露出哀惋凄楚的不盡相思之情和悵然若失的懷念心緒。納蘭性德后又續(xù)娶官氏，并有側(cè)室顏氏。納蘭性德作為一代風(fēng)流才子，他的愛情生活因而被后人津津樂(lè)道，也有捕風(fēng)捉影的各種市井流言，最為盛傳的是表妹入宮一事，但終不可考。納蘭性德英年早逝，年僅三十一歲，“文人祚薄，哀動(dòng)天地”，葬于京西皂莢屯。有三子四女，一女嫁與驍將年羹堯。

納蘭性德身份特殊，四皇帝的近臣，對(duì)這樣的生活他很不快樂(lè)，在加上自己家庭生活的不幸，所以納蘭性德萌生了歸隱的念頭，據(jù)說(shuō)，他多次到寺廟問(wèn)禪，并自號(hào)“楞伽山人”。

納蘭性德是清初著名大詞人，和朱彝尊、陳維崧并稱清初三大家，他的詩(shī)詞不但在清代詞壇享有很高的聲譽(yù)，在整個(gè)中國(guó)文學(xué)史上，也以“納蘭詞”在詞壇占有光采奪目的一席之地。

三、詩(shī)文賞析

納蘭性德妻子盧氏多才多藝，和納蘭性德有著共同的興趣愛好，納蘭性德對(duì)這位妻子有著深厚的感情，可惜的是“成婚三年后妻子亡故”。這首詞就是寫自己對(duì)亡妻的思念。

上闕是寫明月?！耙幌θ绛h(huán)，夕夕都成玦”，指圓月的時(shí)間少，多數(shù)時(shí)候都是殘?jiān)?。以此?lái)比喻自己和妻子在一起時(shí)光短暫，因而有很多遺憾?！梆崱笔菍懷矍暗脑鹿猓彩怯脕?lái)比喻妻子的品質(zhì)的美好。詞的下闕開頭三句是睹物思人，用燕子依然來(lái)襯托妻子不在，美好生活的不再，一種傷感的情調(diào)絕望的情調(diào)就隱藏在其中。最后兩句話表達(dá)自己的美好愿望，希望自己死后能和妻子在一起雙雙化蝶，在花叢中翩翩起舞。

比較蘇軾悼念亡妻之作《江城子·乙卯正月二十日記夢(mèng)》

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡?！?/p>

共同點(diǎn): 兩人妻子均多才多藝且芳齡早逝，兩人對(duì)妻子感情深厚，不盡的思念。

蘇詞：

表現(xiàn)技巧：夢(mèng)境描寫，同時(shí)想象千里孤墳的凄涼。語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言流暢，朗朗上口，似關(guān)東大漢直抒胸臆。

詞中意境：荒涼冷落、沉悶壓抑。納蘭詞：

表現(xiàn)技巧：側(cè)重于寫自己的孤獨(dú)中思念。

語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言清新，似江南才子細(xì)膩抒懷。詞中意境：清冷月夜、冷落黃昏。

納蘭詞風(fēng)格清新雋秀，哀感頑艷，有南唐后主遺風(fēng)，王國(guó)維有評(píng)：“北宋以來(lái)，一人而已”?？慈缦聝墒自~：

如夢(mèng)令

正是轆轤金井，滿砌落花紅冷。驀地一相逢，心事眼波難定。誰(shuí)??？誰(shuí)??？從此簟紋煙影。

減字木蘭花

相逢不語(yǔ)，一朵芙蓉著秋雨。小暈紅潮，斜溜鬟心只鳳翹。待將低喚，直為凝情恐人見。欲訴幽懷，轉(zhuǎn)過(guò)回闌叩玉釵。

先看《如夢(mèng)令》。這是寫男女初次見面時(shí)情景。落花紅冷是點(diǎn)明相見的季節(jié)，是景物描寫，渲染一種比較傷感的氣氛，轆轤金井是些女子正在井邊汲水的活動(dòng)。驀地一相逢是些男女在意外之中見面時(shí)內(nèi)心的感受，心事眼波難定是寫女子害羞和內(nèi)心的猜測(cè)，誰(shuí)省重復(fù)，是強(qiáng)烈的情感流露，意思是“誰(shuí)知道呢？誰(shuí)知道呢”是渴望被人知道被人明白又擔(dān)心對(duì)方不知道的矛盾心情，言辭中間流露出一種哀怨和失望。結(jié)尾時(shí)寫對(duì)對(duì)方的長(zhǎng)期思念“對(duì)方的音容笑貌好像進(jìn)入了自己的生活”本詞對(duì)男女一見鐘情的內(nèi)心情感描寫細(xì)膩。

《減字木蘭花》是寫男女重逢時(shí)極其矛盾的心情。曾經(jīng)相念的男女在一個(gè)偶然的場(chǎng)合見面了，應(yīng)該有許多的話要說(shuō)，可是奇怪的是兩人相逢不語(yǔ)，相逢不語(yǔ)就隱含了許多人事的蒼涼，一朵芙蓉著秋雨是用比喻的形式來(lái)描述女子的容貌，更主要的是寫女子哀怨的，經(jīng)歷了一段時(shí)間的尷尬之后，女子好像看到了自己思念的人對(duì)自己依舊一往情深，內(nèi)心激起一種甜蜜、幸福和自豪，表現(xiàn)在臉上就是“小暈紅潮”，在驚慌中間急急忙忙地走開，“只鳳翹”是細(xì)節(jié)描寫，暗含女子身份地位的變化，也可能是這樣意思“鳳翹”是以前兩人最熟悉的東西，而這個(gè)女子一直戴在頭上，足見女子對(duì)對(duì)方感情，現(xiàn)在男子看到這些就有一種親切的感受，也激發(fā)了他對(duì)往事的無(wú)限回憶，昔日的深情再次呈現(xiàn)出來(lái)，所以男子“待將低喚”，可是話卻沒(méi)有說(shuō)出口，為什么？是怕別人看見說(shuō)閑話。這種“美好的情感與傳統(tǒng)道德之間的矛盾”未免讓人遺憾。也就在男子失望之時(shí)，女子卻做出一種暗示性的舉動(dòng)“轉(zhuǎn)過(guò)回闌叩玉釵”。

通過(guò)這兩首詞，我們不難看出，納蘭性德是寫男女之情詞的高手，最善于細(xì)膩刻畫人物內(nèi)心的感受，也最善于細(xì)節(jié)描述，詞中男女情感真摯甜美中走有一些淡淡的哀傷。同時(shí)，這種詞語(yǔ)言軍比較清新婉約。

比較【減字木蘭花】和南唐李后主【相見歡】

“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東。”

納蘭性德詞與南唐李后主的詞風(fēng)格及其相似，從這兩首詞中可見一斑。

南唐李后主《相見歡》

題材內(nèi)容：男女之情，側(cè)重于寫別后的思念

思想感情：別后的思念，絕望的思念。恨是主旨。

語(yǔ)言風(fēng)格：語(yǔ)言文字很精美，也很清新，婉約

表現(xiàn)技巧：情景烘托與直抒胸臆結(jié)合起來(lái)

納蘭性德《減字木蘭花》

題材內(nèi)容：男女之情，寫見面時(shí)矛盾的心情

思想感情：男女之情甜蜜中有惆悵和哀怨

語(yǔ)言風(fēng)格： 語(yǔ)言文字很精美，也很清新，婉約

表現(xiàn)技巧：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，側(cè)重于敘述描寫，有點(diǎn)散文化筆法。

在紅學(xué)界，有個(gè)值得關(guān)注的話題，就是賈寶玉的生活原型到底在哪里呢？有人說(shuō)是曹雪芹自己，這是多數(shù)人認(rèn)同的觀念，但也有不同的說(shuō)法，就有人說(shuō)賈寶玉的生活原型是納蘭性德。我們且不去考證這種說(shuō)法的真實(shí)性。只是從中得到一點(diǎn)啟示：納蘭性德和賈寶玉有相似之處嗎？不妨比一下。賈寶玉

出身家世：四大家族

家居環(huán)境：大觀園

文學(xué)愛好：愛好是詞文學(xué)，且有獨(dú)到見解

對(duì)女子態(tài)度：女子是水做的。

婚姻生活：愛而不能，和自己不喜歡的人走到一起

向往歸隱:最后歸隱，當(dāng)了和尚

納蘭性德

出身家世：明珠之子

家居環(huán)境：明家大院在山西

文學(xué)愛好：是著名的大詞家，凄艷的詞風(fēng)

對(duì)女子態(tài)度：尊重、同情與理解

婚姻生活：對(duì)妻子感情深厚，可妻子芳齡早逝

向往歸隱：楞伽山人

通過(guò)比較，我們發(fā)現(xiàn)兩人有許多驚人相似的地方，也可能據(jù)此有人認(rèn)為，賈寶玉的原型是納蘭性德呢。到底是不是，同學(xué)們有興趣以后可以研究研究。

【課堂小結(jié)】： 在納蘭性德三百多首詞中,出現(xiàn)頻率最高的詞便是“愁”、“夢(mèng)”,不論是詞作中直接抒發(fā)其心意悲凄,還是通過(guò)對(duì)舉的手法如夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的對(duì)舉、冷暖色調(diào)的對(duì)舉、過(guò)去的歡樂(lè)和現(xiàn)在的凄清的對(duì)舉,都構(gòu)筑了一個(gè)冷艷凄清的意境。

【布置作業(yè)】：課外閱讀納蘭性德的其他詩(shī)詞。

第四篇：蝶戀花教案

《蝶戀花》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)誦讀，把握感情基調(diào)，提高審美能力。

2.把握詩(shī)詞中常用的意象的含義，提高古詩(shī)詞的鑒賞能力。3.練字析文，以獲得更多的體會(huì)與認(rèn)識(shí) 【課時(shí)安排】：一個(gè)課時(shí) 【教學(xué)方式】：研習(xí)式 【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)，利用晏殊的“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這一名句進(jìn)行導(dǎo)入《蝶戀花》

二、1.學(xué)生自讀詩(shī)詞，然后進(jìn)行提問(wèn)這首詞傳達(dá)了怎樣的情感？從哪些地方可以顯現(xiàn)感受到？

2.播放《蝶戀花》的視頻，體會(huì)它的感情基調(diào)。3.齊讀《蝶戀花》，從中體會(huì)意境。三.文學(xué)常識(shí)

1.簡(jiǎn)介言情詩(shī)

2.《蝶戀花》詞牌名的來(lái)歷 3.作者簡(jiǎn)介和作者詞風(fēng)特點(diǎn)

四、閱讀解析晏殊的《蝶戀花》

一、解析詞的大意

二、質(zhì)疑、討論

1.特別點(diǎn)出“雙飛”有什么意味？ 燕子的雙飛，更反襯出主人公的孤獨(dú)。這兩句表面上是只寫客觀景物，實(shí)則暗含著濃濃的情感色彩。真乃“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。2.起句描繪了怎樣的景物？這些景物帶有什么特點(diǎn)？

起句描寫了曉庭圃中的景物：菊花籠罩著一層輕煙薄霧，看上去似乎在脈脈含愁；蘭花上沾有露珠，看起來(lái)又像在默默飲泣。蘭和菊本就含有某種象征色彩（象征品格的幽潔），這里用“愁煙”、“泣露“將它們?nèi)烁窕?，將主觀色彩移于客觀景物，透露女主人公自己的哀愁。因此說(shuō)，這些景物都染上了主觀的色彩。

3.第二句中，寫羅幕的“輕寒”，與“燕子雙飛去”有必然關(guān)系嗎？ 第二句描寫的是：新秋清晨，羅幕之間蕩漾著一縷輕寒，燕子雙雙穿過(guò)簾幕飛走了。這兩種現(xiàn)象間本不一定存在著聯(lián)系，但在充滿哀愁、對(duì)節(jié)候特別敏感的主人公眼里，那燕子似乎是因?yàn)椴荒土_幕輕寒而飛去的。這里與其說(shuō)是燕子的感覺(jué)，倒不如是寫簾中人的感覺(jué)――不只是在生理上感到初秋的輕寒，而且在心理上也蕩漾著孤孑凄清而引起的寒意。4.“昨夜西風(fēng)凋碧樹”“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”是哪些詞與上闋相照應(yīng) “昨夜”承上“到曉”，折回寫今晨登高望遠(yuǎn)；“獨(dú)上”應(yīng)上“離恨”，反照“雙飛”；“望盡天涯路”正從上文的一夜無(wú)眠生出。5.第三句“明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”點(diǎn)明了什么？ 這句在時(shí)間上由“今晨”回到“昨夜”。有兩點(diǎn)變化。一是點(diǎn)明了幽怨、哀愁是因?yàn)椤半x別”，二是“怨”由隱微轉(zhuǎn)為強(qiáng)烈――怨恨月亮 不解人意。

6.第三句有沒(méi)有別的信息？

明月本無(wú)知無(wú)情，它只顧光照朱戶，原很自然；既如此，似乎不該怨恨它。但卻偏要怨。這種仿佛無(wú)理的埋怨，卻有力地表現(xiàn)了女主人公在離恨的煎熬中對(duì)月徹夜無(wú)眠的情景及外界事物所引起的觸動(dòng)。7.“昨夜西風(fēng)凋碧樹”只是眼前所見之景嗎？ “凋”字如何理解？“昨夜西風(fēng)凋樹”，不僅是登樓即目所見，而且包含有昨夜通宵不寐臥聽西風(fēng)飄落樹葉情景的回憶。碧樹因一夜西風(fēng)而盡凋，足見西風(fēng)之勁肅殺，“凋”字正傳出這一自然界的變化給予主人公的強(qiáng)烈感受。故“凋”字既寫出了景，又道出了情。也有不見所思的空虛悵惘，但這所向空闊、毫無(wú)窒礙的境界卻又給主人公一種精神上的滿足，使其從狹小的簾幕庭院的憂傷愁悶轉(zhuǎn)向?qū)V遠(yuǎn)境界的騁望。所以，這幾句盡管包含望而不見的傷離情緒，但感情是悲壯的，沒(méi)有纖柔頹靡的氣息；語(yǔ)言也冼盡鉛華，純用白描。氣象闊大，境界高遠(yuǎn)，成為全詞的警句。8.體味本詞的藝術(shù)特色（1）、本詞與晏殊的其它詞作相比，它的上、下片之間，在境界、風(fēng)格上是稍有區(qū)別的。上片取境較狹，風(fēng)格偏于柔婉；下片卻境界開闊，風(fēng)格近乎悲壯。（2）、詞中，作者用了烘托與反襯的手法寫女主人公內(nèi)心的悲苦。前者如“檻菊愁煙蘭泣露”，是以悲景寫愁，與詞中人物同病相憐。后者如“燕子雙飛”、“明月穿戶”，都以樂(lè)景寫悲，以雙燕、月光無(wú)情反襯女子有情。

五、課后拓展

一、王國(guó)維《人間詞話》中的三層境界：

第一層境界：境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”是

出于晏殊的《蝶戀花》，談立志。

第二層境界：境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”是出于柳永的《鳳棲梧》，談執(zhí)著。

第三層境界：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”

是出于辛棄疾的《青玉案》，談欣喜。

二、詩(shī)歌賞析要點(diǎn)：（1）.緊扣意象；（2）.體味語(yǔ)言；

（有感情色彩的詞句、有象征意義的詞）

（3）.揣摩手法；

（抒情手段、表現(xiàn)手法等）

（4）.深臨意境，體會(huì)詩(shī)人情感。

六、布置作業(yè)：

（1）、有感情地背誦此詞。

（2）、完成“學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)”的有關(guān)練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行討論。

（3）.找一下晏殊其他的詩(shī)詞進(jìn)行比較

七、教后筆記

第五篇：蝶戀花(蘇軾)教案

福安二中教務(wù)、教研文檔——電子教案

《蝶戀花》（蘇軾）教案

一、教學(xué)任務(wù)分析

1、知識(shí)與技能

欣賞蘇軾作品清新婉麗的風(fēng)格。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)吟詠，了解古詩(shī)文賞析的一般方法和術(shù)語(yǔ)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解本詞借此表達(dá)的人生哲理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

體味本詞的寫作特色

三、媒體選擇：多媒體課件

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入：

以豪放派著稱的蘇軾，也常有清新婉麗之作，這首《蝶戀花?花褪殘紅青杏小》就是這么一首杰作。“花褪殘紅青杏小”，既寫了衰亡，也寫了新生，殘紅褪盡，青杏初生，這本是自然界的新陳代謝，但讓人感到幾分悲涼。睹暮春景色，而抒傷春之情，是古詩(shī)詞中常有之意，但東坡卻從中超脫了?！把嘧语w時(shí)，綠水人家繞”，作者把視線離開枝頭，移向廣闊的空間，心情也隨之軒敞。燕子飛舞，綠水環(huán)抱著村上人家。春意盎然，一掃起句的悲涼。用別人常用的意象和流利的音律把傷春與曠達(dá)兩種對(duì)立的心境化而為一，恐怕只有東坡可以從容為之。

二、誦讀全詞：

1.對(duì)照注釋，注音 2.聽讀錄音 3.齊讀

三、整體感知：

1.白話宋詞：

春天已經(jīng)接近尾聲，殘花落盡，樹上的杏子還是青青小小的。燕子飛來(lái)的時(shí)候，綠水漲滿了溪河，圍繞著人家。

在春風(fēng)的吹拂下，柳枝上的棉絮越吹越少；白色的柳絮隨著風(fēng)而四處飛揚(yáng)，遠(yuǎn)達(dá)天涯海角。而天涯海角一定到處長(zhǎng)滿了青青翠翠的芳草；但芳草是不是像柳絮一樣，會(huì)愈吹愈少呢？

附近有一戶人家，墻內(nèi)的秋千上有一位美麗的女子玩得正高興；青翠的笑聲傳到了墻外，吸引墻外的我停下來(lái)觀看。

看著看著，漸漸的女子的笑聲愈來(lái)愈小，最后竟然回屋里去了，留下我獨(dú)自懊惱著女子的無(wú)情和自己的自作多情。

2.詞的故事：

詞的故事：朝云，是蘇軾的侍妾，跟隨他二十幾年，不但乖巧，而且忠誠(chéng)，所以蘇軾相當(dāng)寵愛她。這首詞，就是蘇軾作給她唱的，她的歌聲輕柔，唱起這種婉轉(zhuǎn)的詞調(diào)正合適。一個(gè)初秋的日子，秋風(fēng)陣陣，落葉蕭蕭，蘇軾和朝云一面飲酒，一面唱著歌，朝云唱到這首，“蝶戀花”的“枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草”時(shí)，突然淚下如雨，哽咽不成聲。蘇軾很驚訝，就問(wèn)她緣故，她回答說(shuō)這兩句她唱不下去了。蘇軾聽了大笑說(shuō)：“我正因?yàn)榍锾靵?lái)了，四處一片凄涼景象而悲秋，你卻反而悲起春來(lái)了。也罷，我們就不要唱這首吧！”

過(guò)不久，朝云得了病去世了。蘇軾突然失掉了二十幾年來(lái)相依為命的知心人，非常悲痛，從此不再聽這首詞，也不再唱它了。

四、文本研習(xí)： 福安二中教務(wù)、教研文檔——電子教案

這是一首感嘆春光流逝、佳人難見的小詞，詞人的失意情懷和曠達(dá)的人生態(tài)度于此亦隱隱透出。上片寫春光將盡，傷春中隱含思鄉(xiāng)情懷。首句“花褪殘紅青杏小”，既點(diǎn)明春夏之交的時(shí)令，也揭示出了春花殆盡、青杏始生的自然界新陳代謝的規(guī)律，雖是寫景，卻仍蘊(yùn)含思理?！把嘧印倍?，既交待了地點(diǎn)，也描繪出這戶人家的所處環(huán)境，空中輕燕斜飛，舍外綠水環(huán)繞，何等幽美安詳！“人家”二字，為下片的“墻里佳人”的出現(xiàn)，作了暗示和鋪墊?！爸ι稀倍洌纫趾髶P(yáng)，在細(xì)膩的景色描寫中傳達(dá)出詞人深摯曠達(dá)的情懷。柳絮漫天，芳草無(wú)際，最易撩人愁思，著一“又”字，見得謫居此地已非一載矣?！疤煅暮翁師o(wú)芳草”，表面似乎只是說(shuō)天涯到處皆長(zhǎng)滿茂盛的芳草，春色無(wú)邊，實(shí)則化用《離騷》“何所獨(dú)無(wú)芳草兮，又何懷乎故宇”之意，謂只要隨遇而安，哪里不可以安家呢？“我生百事常隨緣，四方水陸無(wú)不便”（《和蔣夔寄茶》）。在后來(lái)的貶謫海南時(shí)期，作者又高唱著“日啖荔支三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”（《食荔支二首》其二）；“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”（《六月二十日夜渡?！罚?，均是在思鄉(xiāng)的傷感中蘊(yùn)含著隨遇而安的曠達(dá)。

下片抒寫聞聲而不見佳人的懊惱和惆悵?！皦锴锴А比?，用白描手法，敘寫行人（自己）在“人家”墻外的小路上徘徊張望，只看到了露出墻頭的秋千架，墻里傳來(lái)女子蕩秋千時(shí)的陣陣笑聲。詞人至此才點(diǎn)出自己的身份是個(gè)“行人”，固然是指當(dāng)下自己是這“綠水人家”墻外的過(guò)路人，但也有著“人生如逆旅，我亦是行人”（《臨江仙·送錢穆夫》）的含義在內(nèi)的。上片的“天涯”如果是隱指惠州遠(yuǎn)在天涯海角，則此處的與佳人一墻之隔而莫通款愫，不也是咫尺天涯嗎？尾二句是對(duì)佳人離去的自我解嘲。行人自知無(wú)法看到墻內(nèi)佳人的身姿容貌，只想再駐足聆聽一會(huì)兒，孰料佳人此際已蕩罷秋千離去，尚不知墻外還有一個(gè)多情的行人，這怎不令人懊惱呢！此二句極有理趣，蓋佳人之“無(wú)情”，乃因不知有墻外“多情”行人之存在也，而世間帶有普遍性與必然性“人世多錯(cuò)迕”之事，又何止此一件呢？詞人一生忠而見疑，直而見謗，此際落得個(gè)遠(yuǎn)謫嶺南的下場(chǎng)，不也正是“多情卻被無(wú)情惱”嗎？作者嘲笑自己的多情，也就是在嘲笑那些加在自己身上的不公的命運(yùn)，在笑一切悲劇啊！

全詞構(gòu)思新巧，奇情四溢。寫景、記事、說(shuō)理自然，寓莊于諧，語(yǔ)言回環(huán)流走，風(fēng)格清新婉麗。清人王士禛認(rèn)為：“‘枝上柳綿'，恐屯田（柳永）緣情綺靡，未必能過(guò)”（《花草蒙拾》）。這正是作者韶秀詞風(fēng)的體現(xiàn)。《詞林紀(jì)事》卷五引《林下詞談》云：“子瞻在惠州，與（侍姬）朝云閑坐。時(shí)青女初至，落木蕭蕭，凄然有悲秋之意。命朝云把大白，唱‘花褪殘紅'，朝云歌喉將囀，淚滿衣襟。子瞻詰其故，答曰：‘奴所不能歌者，是”枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草“也！'子瞻翻然大笑曰：‘是吾政悲秋，而汝又傷春矣'?！背频谋且?yàn)樗w味到了其中所包含的曠達(dá)與感傷相雜的情懷。此詞在旨趣上與賀鑄《青玉案》（凌波不過(guò)橫塘路）相近，均是用“香草美人”的手法抒發(fā)自己在政治上的失意心情。然而在悲苦失意中又含蘊(yùn)著樂(lè)觀曠達(dá)，這種精神是賀詞中所沒(méi)有的。蘇軾人格和作品的魅力也正在于此。