第一篇：滬教版五年級下詞匯加拼音
1.鵝毛大雪
火冒三丈
訓(xùn)斥 琢磨
寒冬臘月
quánránbúɡùhuīhànrúyǔɡuānɡcǎiduómùshè
ɡuānɡm(xù)ánɡsìémáodàxuěhuǒmàosānzhànɡxùnchìzhuómohándōnɡlàyuè全然不顧 揮汗如雨光彩奪目
光芒四射
2.遺產(chǎn)
繁忙
凌晨
除夕
勤勉
懶sànyíchǎnfánmánɡ
línɡchén
chúxī
qínmiǎn
lǎn散
悔恨
虛度年華
rènwùlǜyīnrúɡài
xīxì
diūshī
chūsè
chánhuǐhènxūdùniánhuá3.任務(wù)
綠陰如蓋
嬉戲
丟失
出色
讒yányùdī言欲滴
游手好閑
cénɡchūbùqiónɡwéifēizuòdǎihénɡxínɡbùfǎfèiqǐnwànɡshí
cuòzhébǎizhébùnáo
yīchóuyóushǒuhàoxián4.層出不窮 為非作歹 橫行不法 一籌莫展
廢寢忘食
挫折 百折不撓 mòzhǎn5.雄心壯志 威脅 依賴 錘煉 超常
jīnɡtànxiónɡxīnzhuànɡzhìwēixiéyīlàichuíliànchāochánɡjìnɡsīmòxiǎnɡyèjì
qīnpèi驚嘆
靜思默想 業(yè)績
欽佩
xiáɡuānɡxiàoyínɡyínɡhónɡtónɡtónɡm(xù)óhuxiōnɡm(xù)ěnɡhuǎnɡhuǎnɡhūhū
chénjìnɡ6.霞光 笑盈盈 紅彤彤 模糊 兇猛
wēiwǔ威武
恍恍惚惚
沉靜
xiǎnlùzhízhuótínɡtínɡyùlìhǎnjiànxiǎoxīnyìyì8.顯露 執(zhí)著 亭亭玉立 罕見 小心翼翼 yànlì艷麗
凌空
心馳神往
lǚxínɡɡānzào
zhuānɡshì
zhùzúérɡuānkànɡjùlínɡkōnɡxīnchíshénwǎnɡ9.旅行
干燥
裝飾
駐足而觀 抗拒
róuměibùyóuzìzhǔjìnrénjiēzhī柔美 不由自主
笑口常開
lǜcǎorúyīnzhīfányèmàopībōzhǎn
xiàokǒuchánɡkāi10.盡人皆知 綠草如茵 枝繁葉茂 劈波斬lànɡhànliújiābèixiùshǒupánɡɡuānyǎnhuāliáoluàn浪 汗流浹背 袖手旁觀 眼花繚亂
shīhúnluòpòshòuruòzhōuwéidānwùhuíyìxiūkuìwúdìzìrónɡ
shěbude11.失魂落魄 瘦弱 周圍 耽誤 回憶 羞愧nándānɡ難當
無地自容
舍不得
xiànmùàndànjǔsànɡshūzhǎnyùliàobēixǐjiāo
nínɡjù12.羨慕
黯淡 沮喪 舒展 預(yù)料 悲喜交集
按捺不住
凝聚 jíànnàbùzhù13.步履沉重 燈塔 失蹤 柔和 燭光 搖曳
黑沉沉
幸虧
奔走相告 yèhēichénchén
xìnɡkuī
bēnzǒuxiānɡɡàobùlǚchénzhònɡdēnɡtǎshīzōnɡróuhézhúɡuānɡyáo14.洶涌澎湃 心驚肉跳 抱怨 忐忑不安
魁梧
濕淋淋
憂慮
15.依舊 阻止 虛弱 嚇唬 杳無音信 抽泣 yījiùzǔzhǐ
xūruòxiàhu
yǎowúyīnxìnchōuqìānkuíwúshīlínlín
yōulǜxiōnɡyǒnɡpénɡpàixīnjīnɡròutiàobàoyuàntǎntèbùlèirúquányǒnɡɡūdú淚如泉涌 孤獨
fēnɡcǎijīnɡtāoɡāntiánbǔyùɡuànɡài
pánɡbó
yīliànchénāihuí16.豐采 驚濤 甘甜 哺育 依戀 塵埃 回dànɡ蕩
灌溉
磅礴
yóulǎnshènɡdìcìjī
yīxīkěbiàncénɡcénɡdiédiémùbù17.游覽勝地 依稀可辨 層層疊疊 目不zhuǎnjīnɡ轉(zhuǎn)睛
刺激
情不自禁
rùnshīyántúxuánɡuàmǎnyínɡyínɡchénɡxiànfànɡqūzhúhuǐmiè
qínɡbùzìjìn18.潤濕 沿途 懸掛 滿盈盈 呈現(xiàn) 放棄
驅(qū)逐
毀滅 qì19.蠟燭 傳遞 搜查 熄滅 結(jié)束 持續(xù) 即jiānɡlàzhúchuándìcōnɡrónɡ
sōucháxīmièjiéshùchíxùjí將
從容
zhuànɡɡuānxiónɡwěizhōnɡhuámínzú
yánhuánɡzǐsūn20.壯觀雄偉 中華民族 炎黃子孫
dēnɡhuǒhuīhuánɡhuīshǒuzhìyìpēnbóérchūxúxúshànɡ燈火輝煌 揮手致意 噴薄而出 徐徐上升
qíhuāyìcǎozhìzhībùlǐkuánɡfēnɡbàoyǔshēnɡ21.奇花異草 置之不理 自生自滅 三年五zǎi
zìshēnɡzìmièsānniánwǔ載
狂風暴雨 腰酸腿疼 秉燭夜游
yāosuāntuǐténɡbǐnɡzhúyèyóuyǒuxǐyǒuyōu有喜有憂
jiūjìnɡxǐnɡm(xù)ùxínɡshǐsātuǐɡēnshēnyèmàoqìnrénrèqínɡhàokè
zhùshì
chúnjié22.究竟 醒目 行駛 撒腿 根深葉茂 沁人xīnpí心脾
熱情好客
注視
純潔
xīnānlǐdéɡuānzhùtóuténɡnǎorèyǔɡuòtiānqínɡzhēfēnɡdǎnɡyǔ
yíhànmíbǔ
ní23.心安理得 關(guān)注 頭疼腦熱 遺憾 彌補 泥nìnɡ濘
雨過天晴 遮風擋雨
毫無愧色
kuānrónɡchàndǒuhuānɡluànjiěshì
ɡǔlìshūzhǎn
háowúkuìsè24.寬容 顫抖 慌亂 解釋 鼓勵 舒展
qīnɡyínɡsājiāozhùhè輕盈 撒嬌
rúyǎqiáoqiānzhīxǐliúlùqiànyìchényín
bàituō
xúnwèn
jǔshǒuzhīláo25.祝賀 儒雅 喬遷之喜 流露 歉意 沉吟
qiānēnwànxiè千恩萬謝
拜托
詢問
舉手之勞
xínɡyǐnɡbùlíwéinánzhōumìɡǎiɡépǐndé
tuījiàn
qǐzǎotānhēiháobùyóu27.形影不離 為難 周密 起早貪黑 毫不猶豫
改革
品德
推薦 yù28.懊惱 詛咒 和諧 抱歉 打攪 介意 難以zhìxìnàonǎozǔzhòuhéxiébàoqiàndǎjiǎojièyìnányǐtiānfānɡyètán
ɡēshě置信
天方夜譚
割舍
kùàizīzībùjuànzhíjiéliǎodànɡyìwúsuǒhuòwàn29.酷愛 孜孜不倦 直截了當 一無所獲 萬bānwúnàiyìn般無奈
富麗堂皇
烈日炎炎
吆喝 烙印
揣摩
jīlìláodɑoyìběnzhènɡjīnɡchóuméikǔliǎnmǎnbu
qínjiǎnchuǎimófùlìtánɡhuánɡlièrìyányányāohēlào30.激勵 嘮叨 一本正經(jīng) 愁眉苦臉 滿不在乎
別扭
勤儉
31.緊鎖 渴望 身軀 永生 自白 高貴 乞qiújǐnsuǒkěwànɡshēnqūyǒnɡshēnɡzìbáiɡāoɡuìqǐdúxínɡ
kǎodǎ
kǎiɡēzàihūbièniǔ求
毒刑
拷打
凱歌
núlìtiělánzhàbàndǎosuǒliànfúlǔcánshābàoliánɡǔndàipá32.奴隸 鐵欄柵 絆倒 鎖鏈 俘虜 殘殺 報chóu仇
連滾帶爬
sāorǎoshuǐxièbùtōnɡxúncháyǐnyuēkějiànyuèěr34.騷擾 水泄不通 巡察 隱約 可見 悅耳dònɡtīnɡāishānɡqīwǎnduìcèɡǎnrǎnqiānɡǔjiāhuàyánsù動聽 哀傷 凄婉 對策 感染 千古佳話
dàɡàipánxuányuánzhùwéiyīzhuānɡyányì
wǎnxī
bǎoɡuì35.嚴肅 大概 盤旋 援助 唯一 莊嚴 一shēnɡbùxiǎnɡshúxī聲不響
惋惜
寶貴
xǐyuèliúliànzhīqínɡsōnɡbǎichánɡqīnɡ
tiánmìmìzhìqì36.熟悉 喜悅 留戀之情 松柏 常青
xìnɡɡāocǎiliè興高采烈
甜蜜蜜 稚氣 37.迷戀 隨心所欲 妨礙 遙遠 絞盡腦汁 不懷好意
38.北風呼呼 慰藉 掃蕩 威力 豐富 閃běifēnɡhūhū
wèijièsǎodànɡwēilì
fēnɡfù
shǎnbùhuáihǎoyìmíliànsuíxīnsuǒyùfánɡàiyáoyuǎnjiǎojìnnǎozhīsh閃ǎnshu爍òshu爍ò
zh真ēnqi切è
39.sh順ùnch暢ànɡ 虛xūb報ào m昧èix心īn ch差ācu錯ò 蠱ɡǔhu惑ò j境ìnɡji界èch觸ù
40.sh世ì界jiè紀jì錄lù b爆ào發(fā)fā
f風ēnɡju卷ànc殘ány云ún t痛ònɡku快àil淋ín漓líd定ìnɡ
ch沉énw穩(wěn)ěn
y遙áoy遙áol領(lǐng)ǐnɡxi先ān
ji接
ē
ji堅
ān
第二篇：滬教版五年級下古詩
長歌行（節(jié)選）漢樂府
百川東到海，何時復(fù)西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲。
元日
宋 王安石
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
千門萬戶曈(tóng)曈日，總把新桃換舊符。
漁歌子 唐 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖(guì)魚肥。青箬笠(ruò lì)，綠蓑(suō)衣，斜風細雨不須歸。
早春呈水部張十八員外
唐 韓愈
天街小雨潤如酥(sū)，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
寒食
唐 韓翃(hóng)春城無處不飛花，寒食東風御(yù)柳斜。日暮漢宮傳蠟燭。輕煙散入五侯家。
娥眉山月歌 唐 李白
娥眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
題臨安邸(dǐ)宋 林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！
暖風熏(xūn)得游人醉，只把杭州作汴(biàn)州。
錢塘湖春行 唐 白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
泊(bó)船瓜洲 宋 王安石
京口瓜洲一水間(jiàn)，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還(huán)？
贈汪倫
唐 李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情！
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下楊州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
晚春 唐 韓愈
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢(yú jiá)無才思，惟解漫天作雪飛。
游山西村（節(jié)選）宋 陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚(tún)。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
竹枝詞（其一）唐 劉禹錫
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無情還有情。
己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃(shì)風雷，萬馬齊喑(yīn)究可哀。我勸天公重抖擻(sǒu)，不拘一格降人才。
第三篇：滬教版音樂 五年級下教案
滬教版五年級下冊音樂教案
竇 獻 江
中三家鎮(zhèn)中心小學 第一課 自古英雄出少年
第一課時
一．教學題目: 雨花石
二．教材及學情分析：《雨花石》是一首風格濃郁的河北民歌，描寫了淳樸的農(nóng)村孩子勤勞，快樂的學習生活的場景。歌詞通俗易懂，朗朗上口，有著濃厚的農(nóng)村生活氣息。小學二年級學生絕大多數(shù)是獨生子女,一般說來個性強,愛“占尖兒”,不愛學習。通過本歌的教學,要使學生懂得做一名好兒童，學習相互幫助，學習農(nóng)村孩子勤勞愛學習的好榜樣。三．教學目標：
1、用輕松，愉快 昂揚的聲音唱出《雨花石》的自豪感。
2、了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學生熱愛祖國，建設(shè)祖國的責任感。
3.自編動作表演歌曲，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和動作的協(xié)調(diào)能力。
四．教學重難點：了解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲。附點音符和十六分音符的掌握。五．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學過程：
（一）.練聲：
1.聽音樂律動進教室。師生問好。2.基本訓(xùn)練
動物練聲曲
（師）小貓 怎樣
叫
（生）miao miao miao 小鴨 怎樣
叫
ga
ga
ga
火車 怎樣
叫
wu wu
wu。
(二).新歌教學:
(1)聽歌曲錄音磁帶，了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律：(2)教師出示課本圖片,再聽歌曲一遍。
(3)教師提問，學生回答交流：“歌曲的名字叫什么?你聽到歌里唱了些什么?”(4)教師范唱，初步學唱歌曲：(5)教師彈唱帶學生試唱。
(6)教師告訴學生歌曲處理的地方：如，唱到第二、三句，情緒要愉快、昂揚。(7)幼兒跟著歌曲錄音一起唱，教師及時糾正不足之處。（8）教師彈奏學生唱。
八．音樂教學活動：表演活動創(chuàng)編
(1)請愿意唱給大家聽的學生在集體面前大膽表演并演唱。(2)教師即興教動作，學生自己根據(jù)動作創(chuàng)編。
第二課時
一．教學題目: 歌唱二小放牛郎
二．教材及學情分析：《歌唱二小放牛郎》是冼星海創(chuàng)作的一首反映抗日戰(zhàn)爭時期的革命兒童歌曲。歌曲以進行曲的節(jié)奏、平穩(wěn)和跳進交替出現(xiàn)的旋律,描繪了兒童團員們不畏強暴、英勇殺敵的戰(zhàn)斗精神。歌曲為三段體結(jié)構(gòu),第三樂段是第一樂段的變化重復(fù)。最后兩句“只怕不抵抗”的歌詞,擴充了樂句、突出了主題,更加深了歌曲的感染力。愛祖國、愛人民是每個時代都要弘揚的主旋律。對于處在和平年代的小學生來講,抗日戰(zhàn)爭時期是陌生的。他們僅僅知道日本鬼子這個詞語,對日本帝國主義在中國所犯的罪行、中國人所遭受的恥辱了解甚少,對那個時期所產(chǎn)生的英雄、音樂家、抗日救亡歌曲也了解不多。針對這一情況,從激發(fā)愛國熱情、抒發(fā)愛國情懷為愛國行動入手,通過欣賞、演唱、了解相關(guān)文化等教學環(huán)節(jié),進一步激發(fā)學生的愛國主義情感和民族自豪感。三．教學目標：
１、能有感情地演唱，表演歌曲《歌唱二小放牛郎》。２、了解歌曲的時代背景，使學生了解歌曲所表達的情感。３、激發(fā)學生愛國主義情懷。
四．教學重難點：三句“只怕不抵抗”的唱法。五.教學準備: 錄音機
抗日戰(zhàn)爭課件視頻 六．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。激趣法：運用各種學習手段激發(fā)學生學習興趣 七．教學過程：
（一）.聽《共產(chǎn)兒童團歌》進教室，師生問好!
（二）.情景導(dǎo)入: 師：剛才我們聽著《共產(chǎn)兒童團歌》雄赳赳，氣昂昂地走進教室，歌聲又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代。６０年前一個叫海娃的兒童團團長，他經(jīng)常給八路軍送雞毛信，沒想到有一次半路遇見了日本鬼子。海娃急中生智，把信拴在羊的大尾巴上，海娃憑借聰明和機智保住了雞毛信。根據(jù)雞毛信所提供的重要情報，八路軍一舉殲滅了鬼子，還活捉了日本司令，你們說海娃是不是一個小英雄呀？ 師：現(xiàn)在我們成立一個雛鷹戰(zhàn)隊，一起走進時光隧道，回到抗日戰(zhàn)爭年代一起去打鬼子(三).難點學習:
1、要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準。XX XX | X ０ | XX XX
| X ０|（手槍）叭
練好手槍，接下來練沖鋒槍: Ｘ.Ｘ|Ｘ Ｘ| Ｘ.Ｘ|ＸＸ Ｘ．Ｘ |Ｘ－| X ０|
2、口號練習
XX
X X | X
0X|
X －| X
X
| X－| 不怕 年紀 小
只
拍
不
抵
抗 X.X |
X X
|
X.X
|
X X X.X |X －| 只 怕
不 抵
抗 只
怕
不
抵 抗
3、唱難點句
為了讓口號更嘹亮，我們把它唱出來，跟老師唱，跟琴唱 12 13 |
103|－|
36| 1－| 10 不怕年紀
小
只
拍
不
抵
抗 3.5 |6 |
1.6 |2 3.2 |1 －| 只 怕
不 抵
抗
只
怕
不抵
抗
看一下，這兩句口號，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、學唱歌曲
師： 敵人就在前方，看我們怎么對付 出示：
5 |
0|
13| 0 | 一刀
斬
漢
奸
一
槍 打 東 洋 男生唱，女生唱，齊唱。
師 ： 我們勝利了，個個都是好樣的，聽喇叭吹響 了，銅鼓敲響了，老師想用一首歌來慰勞你們這些小英雄。邊聽邊想象你看到了什么？
5介紹作者:洗星海(四).聽跟唱歌曲
八、音樂教學活動：表演歌曲
為了慶祝雛鷹戰(zhàn)隊的凱旋歸來，我們將舉行慶功會，讓大家討論如何用自己喜歡的動作表演這首歌。
教學結(jié)束;真不愧是雛鷹戰(zhàn)隊的小英雄，個個機智靈活，從你們身上老師仿佛看見當年的那些小英雄，老師相信你們會像雛鷹一樣勇敢，翱翔在知識的海洋中，將來用扎實的科學技術(shù)建設(shè)我們的國家。小英雄們建設(shè)祖國的號角吹響了，讓我們踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《只怕不抵抗》一起走向校園.第二課 春意融融
第一課時
一．教學題目:
斑鳩調(diào)
二．教材及學情分析：《斑鳩調(diào)》是一首活潑短小的兒童歌曲，創(chuàng)作于20世紀50 年代一直深受兒童的喜愛。4|2拍，歌的節(jié)奏對稱規(guī)律性強，有四分音符及八分音符組成，結(jié)合生動的歌謠體歌詞，形象的刻畫了小朋友天真愛動的性格特點。跳繩活動是左右兩只手和左右兩只腳都同時操作且有一定節(jié)奏的活動。這可以有效地促進兒童左半腦和右半腦協(xié)調(diào)發(fā)展，還可培養(yǎng)孩子具有規(guī)律性節(jié)奏感，使兒童的心理、生理都得到全面發(fā)展，愛上運動。三．教學內(nèi)容：
1、表演歌曲《斑鳩調(diào)》和學唱歌曲《斑鳩調(diào)》。
2、復(fù)習鞏固走與跑組成的節(jié)奏，并練習創(chuàng)編2-4小節(jié) 四．教學目標：
1、鞏固走與跑的時值，并準確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力
2、與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒
五.教材分析：《斑鳩調(diào)》是一首活潑短波折創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，歌曲的節(jié)奏規(guī)律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。
六.教學重點： 有感情的演唱歌曲
教學難點： 自己創(chuàng)作歌詞 七.教具準備：錄音機等 八．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。九.教學過程：
（一）、聽《其多列》做動作進教室。(二)、師生問好
(三)、新授課
1、聆聽《快樂的一天》中的兩個片段《上學去》和《靜靜睡》⑴《上學去》
師：今天老師為大家?guī)砹藘啥我魳?，請大家打開書本第8頁，請小朋友們在聽第一段音樂時找一找書上的五副插圖中那副插圖正好表達了音樂所描繪的故事。生：上學去。
師：真棒！這個音樂所表現(xiàn)的正是我們上學去的情景，音樂非常的歡快，跳躍，說明我們小朋友的心情是怎么樣的呢？ 生：開心的，快樂的，愉快的 ⑵《靜靜睡》
師：很好，現(xiàn)在老師要請你們幫個忙了，大家看這第五副圖，媽媽在哄小朋友睡覺，那么這副圖如果用音樂來描繪的話，應(yīng)該用什么樣的音樂呢？ 生：溫暖的，舒服的，感動的，甜蜜的，師：讓我們一起去聽聽，到底是不是這樣的呢？（播放音樂）
師：哇這個音樂給我們的感覺果然是非常溫暖，我們好象都睡在媽媽的懷抱里了。這快樂的一天啊，除了上學去和靜靜睡之外還包括很多，比如上課，做游戲等。
2、學唱歌曲《斑鳩調(diào)》 ⑴初次聆聽歌曲
師：請大家注意了這是什么音樂？（彈奏下課的鈴聲音樂）生：下課的鈴聲
師：很好，啊，下課了，張老師看到很多小朋友在跳繩，老師也加入到你們的行列中來了。⑵念歌詞
師：大家看我跳的多開心，哎，先看老師在做什么？（栓鈴鐺）生：把鈴鐺綁在繩子上。
師：對了，這也叫栓鈴鐺，就是綁鈴鐺，系鈴鐺的意思。老師教你們一首兒歌，仔細聽哦，學會了你們也可以邊唱邊跳了。（念歌詞跳繩）
師：好，現(xiàn)在請大家想象一下每個小朋友手里都有一條繩子，一起跟老師邊念邊跳吧！
⑶學唱歌曲重點解決跳進，啟發(fā)學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍
⑷學生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學生可自由加入動作表演）。
十、音樂教學活動：創(chuàng)編歌詞選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。教學結(jié)束:師：小朋友們，老師看著你們一天天長大，心里別提有多高興了，但我希望你們過的每一天都是快樂的，快樂的上學，快樂的游戲，快樂的入睡。
第二課時
一．教學題目: 《把心兒種在春天里》
二．教材及學情分析：《把心兒種在春天里》是一首3|4拍 大調(diào)式的兒童歌曲，全曲有四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。通過擬人的手法把小雞栩栩如生的描繪的會做早操，詼諧幽默，平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。充滿著動感和活力。二年級的孩子活潑好動，爭強好勝。他們大都喜歡唱歌，樂于表演，模仿能力較強，但又有自己的想法。孩子們有著無窮的力量，他們愛發(fā)現(xiàn)，愛思考，愛創(chuàng)新。小腦瓜里迸發(fā)出來的創(chuàng)新火花時常會給課堂帶來精彩，這首歌就非常的適合他們愛動的性格。三．教學內(nèi)容：唱一唱：
《把心兒種在春天里》 聽一聽：
《春到沂河》 編一編：
《愛唱歌的鳥》
四、教學目標：
1、繼續(xù)復(fù)習學習節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會節(jié)奏，學習將節(jié)奏引入生活和學習中；在生活和學習中掌握運用節(jié)奏和寫作節(jié)奏；
2、學唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學習用簡單節(jié)奏和簡單旋律。
五、教學重點難點：把動作記住和邊唱邊跳《把心兒種在春天里》 六．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。激趣法：運用各種學習手段激發(fā)學生學習興趣
七、教學過程：
（一）.導(dǎo)入：進入課堂，師生問好:（一連串的琶音）師：
345-
小 朋
友們
好！生：
毛 老
師 您
好！
（1）．音樂律動。（律動音樂《健康歌》）
整隊，帶領(lǐng)學生進教室，隨音樂節(jié)奏變換動作，感受其歡快活潑的旋律。（2）．復(fù)習歌曲《跳繩》。
（3）．歌曲新授：師：剛才老師帶領(lǐng)小朋友活動了一下身體，舒不舒服呀，每天的課間操是給同學們培養(yǎng)鍛煉身體的，小朋友的身體鍛煉后就會越來越強壯，今天老師帶來個一個小動物學小朋友做一做早操，想不想知道是誰呀！出示課題：《把心兒種在春天里》。4.學唱歌曲：
(1).磁帶范唱，教師范唱，讓學生感受歌曲的風格、旋律、節(jié)奏。
(2).輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。
(3).聽著教師的琴聲，輕聲地唱詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱 中的錯誤。
(4).跟著伴奏帶演唱。
(5)聽范唱，分小組自編動作表演。
(6)有感情地演唱歌曲。
八、音樂教學活動：舞蹈動作加入：教師根據(jù)歌詞改編的，要比較的生動形象。
教學結(jié)束：分組上臺表演，如果可以表現(xiàn)力強的同學便唱邊跳。
第三課
弦歌悠揚
第一課時
一．教學題目: 我是一粒米
二．教材及學情分析：歌曲《我和提琴》是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結(jié)尾的旋律都根據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸告小朋友要節(jié)約糧食，尊重他人的勞動成果。本課是在音樂審美感知探索的基礎(chǔ)上，加深對音樂美的認識和理解并進行音樂審美創(chuàng)造的階段。創(chuàng)編表演唱《我和提琴》正是歌曲學唱的延伸與拓展，通過歌唱——討論——創(chuàng)編——合作表演等環(huán)節(jié)，幫助學生進一步理解歌曲內(nèi)容，體驗歌曲的情感內(nèi)涵。在編創(chuàng)過程中，教師應(yīng)為學生營造一個寬松、自由的教學環(huán)境，我會調(diào)動起學生創(chuàng)造的積極性。但是對于低年級學生來說，他們往往缺乏創(chuàng)造、表演經(jīng)驗，教師應(yīng)適時、適度地對學生進行指導(dǎo)，幫助學生完成創(chuàng)作，讓學生體驗成功的喜悅。從而提高學生的表演能力，使學生逐步積累成熟、規(guī)范的表演經(jīng)驗。三．教學內(nèi)容
1.復(fù)習節(jié)奏兒歌《小小雞》
2.學唱歌曲《我和提琴》
四．教學目標
1．指導(dǎo)學生用親切自然的聲音演唱歌曲《我和提琴》，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗糧食的來之不易，倡導(dǎo)節(jié)約能源和保護環(huán)境的風尚。
2．通過復(fù)習兒歌《小小雞》，進一步提升學生節(jié)奏感和多聲部配合能力，并且通過 兒歌朗讀處理，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力。
五．教學重難點
1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中加入動作表演和變化演唱形式。
2．準確把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。
六．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。激趣法：運用各種學習手段激發(fā)學生學習興趣 七．教學過程
一、導(dǎo)入：
律動——學生在教師的帶領(lǐng)下邊聽《我和提琴》的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進入教室，教師可以即興的帶領(lǐng)學生跳一些簡單的律動。
設(shè)計說明： 歌曲《我和提琴》曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽的機會讓學生反復(fù)感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時機、單刀直入，讓學生聆聽感受。
二、復(fù)習節(jié)奏兒歌《小小雞》
（一）復(fù)讀兒歌《小小雞》
（二）為兒歌中動物叫聲加入強弱變化
（三）教師指導(dǎo)學生用不同朗讀形式朗讀兒歌
設(shè)計說明：復(fù)習環(huán)節(jié)除了對已學知識進行復(fù)習鞏固外，教師更可以細化要求，把教學做深做透。另外，復(fù)習環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處加入朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。
三、學唱歌曲《我和提琴》
（一）學唱導(dǎo)入——古詩吟頌《鋤禾》
設(shè)計說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導(dǎo)入，使學生及時準確把握本課所倡導(dǎo)的節(jié)約風尚。
（二）感受歌曲
1．以歌曲《我和提琴》旋律作為背景音樂，教師借助多媒體介紹糧食種植過程
2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小淘氣兩個角色，教師進行范唱
（三）分段學唱歌曲
1．用聽唱法學唱各段歌曲
2．歌曲處理——根據(jù)每段歌曲不同情緒和內(nèi)容，自然地融入動作、表情和音色變化
設(shè)計說明：針對歌曲《我和提琴》各段詞曲搭配的不同，教師可采用分段學唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)學生唱準每段歌曲結(jié)尾。在邊學邊唱中加入表演和音色處理，幫助學生記憶歌詞和準確把握各段歌曲情緒。
八．音樂教學活動：創(chuàng)編演唱形式
1．按書本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲
2．學生自編各種演唱形式
設(shè)計說明： 用不同歌唱形式演唱歌曲，既增添了學生學習的興趣，又幫助學生積累了豐富的歌唱表現(xiàn)手法。教師結(jié)束——結(jié)合：倡導(dǎo)節(jié)約能源、保護環(huán)境的風尚
第二課時
一．教學題目: 小樂對
二．教材分析： 《小樂對》是一首由山西名歌改編的兒童歌曲,它具有濃厚的民歌風格,歌曲活潑而富有情趣,以詼諧的音樂語言及民謠式的歌詞,描繪了農(nóng)村的孩子們在田間拾豆豆時那頑皮、愉快而又樸實的形象。
三．教學目標：
1.知識目標:復(fù)習四二拍的節(jié)奏特點──強弱規(guī)律,學習山西民歌的音調(diào)特點,進一步培養(yǎng)學生對民歌的興趣。
2．技能目標:學生能用活潑地、天真地、詼諧和地方風格的情緒,清晰的吐字,演唱歌曲《小樂對》。
3、思想目標:通過活潑地、天真地、歡快地音樂形象,使學生受到濃烈的鄉(xiāng)土氣息的感染和熱愛勞動,勤儉樸素的思想教育。
四．教學重點、難點: 掌握四二拍的節(jié)奏特點,以及山西民歌的音調(diào)特點,唱準附點八分音符,每句尾字都帶有兒話音的句子。
五． 教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。六．教學過程：
1、組織教學 ：師生禮儀,檢查坐姿。
2、基本訓(xùn)練
（1）發(fā)聲練習:為唱歌作準備（要求口腔打開,吐字清晰）。
（2）視唱練習。
（3）節(jié)奏練習:通過節(jié)奏練習,讓學生掌握四二拍常用的節(jié)奏型,為旋律創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
3、導(dǎo)入新課
這一程序是通向新知識的橋梁。通過對歌曲《拾豆豆》的內(nèi)容介紹,激發(fā)學生學習本歌曲的興趣。
4、聽錄音范唱,這樣對歌曲有個大概印象。
5、曲譜分析：通過曲譜分析,使學生掌握了一些音樂知識四二拍的節(jié)奏特點,附點音符,滑音,總結(jié)出了廣東民歌的音調(diào)特點。
6、學歌譜：學生聽老師唱一句,跟著唱一句,然后跟琴唱,最后視唱全曲,難點反復(fù)練習。
7、學唱歌曲：生齊讀歌詞,教師唱譜,學生填詞,教師直接教唱歌詞,然后跟琴哼唱,輕聲唱,齊唱。
8、歌曲處理（1）引導(dǎo)學生用愉快的情緒,清晰的吐字、咬字及富有彈性的聲音演唱歌曲。
（2）師生共同演唱歌曲。
七、音樂教學活動：表演歌曲
（1）鼓勵學生發(fā)揮想象,創(chuàng)編活潑形象的動作。
（2）讓部分同學根據(jù)自己創(chuàng)編的動作進行表演,部分同學演唱。
（3）師生再見曲,結(jié)束這節(jié)課。
第四課 鄰邦之聲
第一課時
一．教學題目: 故鄉(xiāng)戀情
二．教材及學情分析：《故鄉(xiāng)戀情》是小學教材中不多見的一種由羽調(diào)式轉(zhuǎn) 為商調(diào)式的一首歌曲。2/4 拍號輕快的節(jié)奏型貫穿全曲，使歌曲旋律極富動感，生動地描繪了藏族小朋友歡聚在一起的熱鬧氣氛和愉快心情。簡練的歌詞形象刻畫出一幅和諧團結(jié)、又吹又唱又跳的熱鬧場面。三．教學目標：
1、學習用歡快的情緒輕松而有彈性的聲音演唱《故鄉(xiāng)戀情》
2、認識反復(fù)記號并懂得其在歌曲中的用途。
3、通過律動體會音樂歡快活潑的情緒
4、通過欣賞《中華人民共和國國歌》對學生進行愛國主義教育 四．教學重點：學唱歌曲。認識反復(fù)記號。
教學難點：體會反復(fù)記號在歌曲中的用途。五．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。欣賞法：就是聆聽歌曲旋律，來表達感受。七．教學過程：
（一）、發(fā)聲練習。
1、請同學眼睛看譜先聽教師范唱
2、請同學說一說這段樂句的情緒怎樣（柔和）
3、請同學跟琴用“LU”模唱再唱詞
4、聽教師在鋼琴上彈一組音的音
注意：要有感情的演唱“寶”、“了”的長音要唱的平穩(wěn)“坶”要用哼鳴來唱要輕輕結(jié)束結(jié)尾漸慢
比高請同學用“ＬＵ”來模唱教師彈
（二）、常規(guī)訓(xùn)練復(fù)習
1、復(fù)習所學習的歌曲
（三）.教師講解新歌，認識鋁板琴
1、像剛才奏出比唱的音
比
高的可以在樂器上也可以演高的音比如樂器——鋁板琴
有固定音高的打擊樂器由長短不一的小金屬介紹鋁板琴：鋁板琴又稱鋼板琴富有穿透力 片按音的高低順序排列而成用小木槌敲擊金屬片而發(fā)聲鋁板琴聲音清脆明亮(四)、學唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》 播放課件： 1．聽教師范唱請同學說一說這首歌有
2.教師在范唱請同學模唱
3.請同學觀察曲譜上有的樂句要唱兩遍
記號
不認識的（反復(fù)記號）
講解反復(fù)記號：請同學看書讀譜知識的兩小節(jié)樂句唱一唱上面的一句在看下面有反復(fù)記號再請同學唱一唱
首歌里的？
4.請同學看《多么快樂多么幸?！返那V說一說（反復(fù)記號）應(yīng)怎樣運用？（第三行要唱兩遍）
5.再次模唱注意反復(fù)記號處
6.有節(jié)奏朗讀歌詞 7.跟琴練唱
8.歌曲處理：第一小節(jié)里一音對兩字的歌詞（聚集在、集會的）、要唱的輕快、準確。9.反復(fù)練唱
10、請同學聽錄音伴奏演唱并做一做動作
八、音樂教學活動：欣賞：《擠羊奶》，扮演擠一擠。
特點聽了有感覺
第二課時
一．教學題目: 《木瓜恰恰恰》 二．教學目標：
1.通過聆聽歌曲，讓學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。2.學習用歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。3.通過學習歌曲培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
三．教學分析：《木瓜恰恰恰》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。歌詞以第一人稱出現(xiàn),采用借物抒情的方法,表達了兒童熱愛邊防軍、贊美邊防軍、立志學習邊防軍的真摯感情。在這個教學設(shè)計中,本著以學生為主體,以音樂審美為核心的基本理念,從學生的興趣入手,積極引導(dǎo)學生主動參與教學,充分體現(xiàn)師生互動,鼓勵學生大膽創(chuàng)編,讓學生從中體會成功與快樂,通過聽、唱、演等音樂實踐活動,體驗、感受、創(chuàng)作和表現(xiàn)音樂的美。軍，立志學習邊防軍的真摯感情。四．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。五．教學過程：
（一）導(dǎo)入： 練聲：
1.聽音樂律動進教室。師生問好。2.基本訓(xùn)練
動物練聲曲
（師）小貓 怎樣
叫
（生）miao miao miao 小鴨 怎樣
叫
ga
ga
ga
火車 怎樣
叫
wu wu
wu。
（二）新歌教學: 1.播放小阿爾法的歌舞表演，導(dǎo)入新課。
2.提問：你們認識他嗎？他是哪里的小朋友呢？（答：小阿爾法是新疆的小朋友。）
3.師簡介新疆，并通過圖片，多媒體進行展示。激發(fā)學生的興趣。4.師：今天老師還請了一位來自新疆的叫做薩依拉的小朋友給我們唱首《我愛雪蓮花》，大家請欣賞。
5.播放音樂《木瓜恰恰恰》，學生完整地聆聽歌曲。
6.學生初步談感受，師提問：你知道雪蓮花生長在新疆的哪里嗎，吐依拉小朋友要把它送給誰呢？
7.學生復(fù)聽一遍，回答：雪蓮花生長在天生上，吐依拉要把花送給邊防軍叔叔。
8.師問：你們知不知道為什么要把花送給邊防軍叔叔呢？師講述關(guān)于吐依拉與邊防軍叔叔的故事。
9邊防軍叔叔真勇敢，真?zhèn)ゴ?，讓我們也用歌聲來贊美他，把鮮花送給他吧。
10.學生跟著音樂唱一遍
七、音樂教學活動：
1.啟發(fā)學生自編動作，邊唱邊表演，師評價表揚。
師：吐依拉希望自己長大了可以跟邊防軍叔叔一樣保衛(wèi)國家，你們有什么樣的 理想和愿望呢？學生談自己的理想。
2.希望同學從現(xiàn)在起好好好學習，將來都可以實現(xiàn)自己的愿望。學生齊唱，歌曲在本課歌曲聲中結(jié)束。
第五課 音樂故事
第一課時
一．教學題目: 《司馬光砸缸》 二．教材及學情分析：
【教材分析】 《司馬光砸缸》是義務(wù)教育人音版小學試用音樂課本中的一個教學內(nèi)容。它是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的插曲,曾在第一次全國少年兒童丈藝創(chuàng)作評獎活動中獲音樂作品獎。歌曲生動活潑,形黎鮮明,兒童情趣頗為濃郁。
【學生分析】 三年級學生已經(jīng)儲備了比較豐富的生活經(jīng)驗和音樂經(jīng)驗,處于低 年級向高年級過渡階段,有的同學很好表現(xiàn),能隨著音樂自在地起舞,有的同學卻害怕自己做得不好被同學嘲笑,而拒絕參加各種活功。這就成為組織教學的一個難點。因此,教師要用富有感染力、生動的語言,充滿鼓勵和贊許的肢體語言來激發(fā)學生學習音樂、參加活動的熱·隋。三．教學目標：
1、認知目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《司馬光砸缸》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。
2、行為目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂時間活動，綱手歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。
3、情感目標：在欣賞中激發(fā)學生熱愛來動，熱愛生活的思想情感，感知勞動的光榮，懂得勞動使生活幸福的道理。
四．教學重點：通過聆聽《司馬光砸缸》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會本次活動主題－愛勞動，教育學生養(yǎng)成愛勞動、愛觀察的習慣。
教學難點：
通過聆聽《司馬光砸缸》，讓學生想象其歡快的音樂情緒，結(jié)合模仿滿足低年級兒童的好動性，使學生從小建立起熱愛勞動的樂觀態(tài)度。
五．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。
六．教學過程：
一、組織教學
二、欣賞
（一）、音樂知識——音的強弱師“同學們看，老師手里的這個打擊樂器的名稱是什么？” 生：鈴鼓。
師：現(xiàn)在老師分別用鈴鼓敲出兩個聲音，你來對比一下，這兩個音有什么不同。生：a.聲音一個大一個小
B、聲音一個重一個輕 C、聲音一個強一個弱
（設(shè)計意圖：通過實際觀察，了解認識音的強弱，采取對比的方法來學習.）
2、引導(dǎo)學生采取不同的方式的來感受音的強弱
師：其實，生活中聲音的大小，就是音樂中所指的強弱，那請同學們想一想，在我們的生活中，還有那些事物發(fā)出的聲音在對比下能體現(xiàn)出強與弱呢？（鼓勵學生多說）（設(shè)計意圖：發(fā)散學生的思維，鼓勵學生大膽創(chuàng)新）
3、師：同學們說得太棒了，看，老師這里有兩個老朋友，他們也忍不住參與到我們的學習中來了，看看他們是誰??？（老虎和貓）（課件演示）他們兩個的叫聲對比來說誰的聲音強，誰的聲音弱呢？（老虎 ——
強
小貓 ——
弱）
4：師：同學們真棒，每一個問題回答的都那么準確，為了獎勵你們，老師給你們帶來了一首好聽的 歌曲，讓我們一起來為歌曲伴奏吧，這是一首四二拍的歌曲，每個小節(jié)都是由一個強拍，一個弱拍組成的，所以，請同學們注意聽好老師的要求，當強拍的時候我們擊掌，當弱拍的時候我們拍腿，聽明白了嗎？現(xiàn)在跟著老師一起來為這首歌曲伴奏吧。（播放音樂）
（設(shè)計意圖：利用強弱的學習，為歌曲伴奏，鞏固所學的知識，同時初聽歌曲《勞動最光榮》由知識學習自然過渡到新課教學中）
（二）欣賞歌曲
1、導(dǎo)入新課：師：同學做得非常好，剛才我們聽到的歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌，也正是我們這節(jié)課所要欣賞的歌曲，歌的名字就叫《勞動最光榮》。這首歌曾在第一次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎活動中 獲得音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，今天老師還給同學們帶來了一段這個美術(shù)片的片段，讓我們共同來欣賞一下吧（多媒體播放錄像）
2、師：等課后老師會把完整的 美術(shù)片放給大家看的，通過簡短的影片我們又對歌曲加深了印象，下面老師給同學們提出了一個問題，請你帶著這個問題再來聽一遍這首歌曲。問題是：歌曲中都出現(xiàn)了那些小動物，他們都在做什么？（播放音頻）
3、學生回答(多媒體演示)小鳥————梳妝
公雞————唱歌
小喜鵲—————造新房
小蜜蜂———采蜜糖
小蝴蝶——貪玩耍
4、教師提問：大公雞、小鳥，小蜜蜂、小喜鵲他們的表現(xiàn)與小蝴蝶有什么不同啊？（小蝴蝶貪玩耍，不愛學習不勞動，其他的小動物都很勤勞，愛勞動）
（設(shè)計意圖：引到本課的主題，“勞動最光榮”）
七、音樂教學活動：歌曲創(chuàng)編
同學們回答 的太棒了，作為獎勵，老師再給你們放一段精美的小舞蹈，看看視頻里小朋友是這樣用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的（播放多媒體視頻）這些小朋友跳的好不好??？那你們能自己為歌曲來創(chuàng)編一個小表演嗎？我相信我們班的同學一定比他們跳得還要好！
第二課時
一．教學題目:多來咪
二．教材及學情分析：《多來咪》是一首特立尼達民歌。具有濃郁的拉丁美洲音樂風格，4|4拍，大調(diào)式，歌曲結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌詞中較多的使用襯詞和拍手動作配合，十歌曲別具一格，富有情趣，洋溢著熱烈歡快的氣氛，增強了音樂表現(xiàn)力，表達了特立尼達人載歌載舞的熱烈場面和樂觀奔放的性格。三．教學內(nèi)容：
1、表演《多來咪》
2、聆聽《加伏特舞曲》 四．教學目標：
1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演，從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)學生感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。五．教學重點：
1、聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調(diào)性
2、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，用編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調(diào)動學生參與的積極性 六．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。
七．教學過程
（一）、組織教學
1．聽音樂進教室《郊游》
師：同學們，從美麗的校園，走進咱們的音樂教室，你們高興嗎？幸福嗎？如果幸福的話就讓我們拍拍手吧！
2．律動《假如幸福的話就拍拍手吧》
二、學習歌曲
1、導(dǎo)入新課
師：剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的？在遙遠的拉丁美洲，有一個風景秀麗的島國——特立尼達，那里有世界上最大的瀝青湖，有令人向往的熱帶雨林，還盛產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的甘蔗、咖啡，可可，最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族，這個民族的歌曲熱烈而歡快，讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的歌。
2、初聽歌曲
師：小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的，讓我們帶著這些情緒再一次聆聽，并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。
3．出示課題 學習歌曲（1）老師輕聲哼唱
提問：每一樂句中都有“哈里羅”，你們在知道是什么意思嗎？
師：“哈里羅”是特立尼達小朋友表達高興心情的一種方式，課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。
A：嘻嘻嘻 B：哈哈哈 C：嘿嘿嘿
（老師手指到哪一組，哪組發(fā)出聲音，大家一起來）（2）老師讀歌詞
師：老師讀歌詞，你們看老師的手勢。跟著音樂唱：
哈
里
羅（嘻嘻）（3）學生跟音樂加襯詞
師：來和著我們的音樂，加上我們高興的聲音。（4）學生高興的讀歌詞
師：讓我們把高興的聲音放進歌詞里，讀一讀（5）跟音樂輕唱
師：讀得真好，我想你們唱得一定更棒！來，我們跟著音樂唱一唱。（6）重難點解決
師：同學們，有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作，它是有節(jié)奏的（出示卡片）（7）師生一起跳
師： 同學們，跟著老師的琴聲一起跳起來。4．創(chuàng)編（1）創(chuàng)編歌詞
師：小朋友們，咱們跟著音樂還能做些什么呢？（2）編創(chuàng)表演
師：除了唱歌，還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲？大家討論一下，給你們2分鐘的時間，在小組里準備，待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。（各小組表演）
（3）打擊樂器
師：跳著跳著，老師發(fā)現(xiàn)有些同學隨著音樂有節(jié)奏跺腳，老師這兒有兩種樂器，哪一組需要，請組長到老師這兒領(lǐng)，其余的小朋友，我們可以唱歌、跳舞。
八、音樂教學活動：欣賞《加伏特舞曲》
1、初聽
師：同學們表演得真精彩！聽，法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來（放音樂）
2、復(fù)聽
師：這首歌的情緒怎樣？老師聽得有沖動，想用畫筆來畫畫，來隨著老師的畫筆，再一次聽聽音樂。
3、再聽
師：美麗的春姑娘手捧鮮花，踏著歡快的腳步，來到這里，邀請大家去參加春天的舞會，大家愿意嗎？（學生跟著音樂自由的表演）
教學結(jié)束：師：來，讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進舞會現(xiàn)場吧！（隨著《加伏特舞曲》的音樂走出教室）。
第六課
擁抱大地
第一課時
一．教學題目: 《大地的愛》
二．教材及學情分析：《大地的愛》是一首西班牙民歌，它以淺顯、形象、通俗易懂的語言，充分表達了孩子們的天真活潑，泛舟于平靜水面的愉快心情。全曲由四個樂句組成，一段體結(jié)構(gòu)，2/4拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合讓剛學譜孩子們唱。此歌可以邊唱邊表演。三．教學目標：
1、在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱變化，并做出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。
2、學會《大地的愛》這首歌，并大膽、自信的演唱。
3、能用歌聲、語言和肢體動作，積極的表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。
四．教學重點：通過教學活動激發(fā)學生參與活動的積極性。
教學難點：引導(dǎo)學生在相互探討的評價過程中，求得表現(xiàn)音樂形式的統(tǒng)一認識。
五．教學準備：
錄音機
課件 六．教學方法：
示范法：就是老師直接示范，給學生直觀的感受。聽唱法：就是聽老師唱，或者其他媒體唱，學生跟著學。對比法：通過多種形式的對比，讓學生自己感悟。情景法：把樂曲所描寫的畫面模擬出來。表演法：用舞蹈的形式把音樂的情感表現(xiàn)出來。七．教學過程：
一、情境導(dǎo)入師：小朋友，你們劃過船嗎？坐著小船在湖中飄呀飄的感覺可真是妙極了。今天，肖老師就帶小朋友們一起去烈士公園劃船好不好？
二、引導(dǎo)掌握
（一）導(dǎo)學鋪墊老師彈琴，學生跟著音樂原地踏步，并通過琴聲的變化以及老師的語言提示將動作做相應(yīng)的變化。
1、強：師：那讓我們隨著音樂出發(fā)吧，請小朋友全體起立，原地踏步，我看誰走得最神氣！
2、弱：師：哎呀，那邊有個阿姨抱著一個小寶寶睡著了，讓我們輕點，可別把小寶寶吵醒了。
3、慢：師：咦？怎么有個小朋友不見了？哦，原來他的鞋帶散了系鞋帶去了，讓我們等等他，走慢點。
4、快：師：好了，他終于趕上來了。哎呀，船要開了，快趕不上了，快點，快點！
（二）熟悉旋律
師：（老師彈坐下的音樂）哇，人工湖已經(jīng)到了，小朋友趕快上船，我們劃船去啰?。ㄕn件播放歌曲表演部分，老師在前面表演雙手劃船的動作）師：下面我們將來舉行一次劃船比賽，看哪一支船隊最先劃到對岸！
1、宣布比賽規(guī)則：師：這是1號船隊，這是2號船隊，這是……4號船隊，請小朋友跟老師學學劃船的動作，一、二……接下來，我們的比賽就要開始了，請小朋友跟著音樂的節(jié)奏來劃，我看哪一支船隊的動作最整齊，哪一支船隊最先劃到對岸。
2、比賽開始（課件播放歌曲）
3、宣布比賽結(jié)果
4、老師根據(jù)各組動作的整齊度和節(jié)奏感宣布比賽結(jié)果：如：第一名是第二大組，你看他們的動作整齊劃一，所以他們的船隊遙遙領(lǐng)先；第二名是第三大組，雖然他們很賣力，但是因為動作不夠統(tǒng)一，因此力氣沒有往一塊使，所以怎么也追不上第二大組；第三名是第一大組，他們船隊上有的小朋友在偷懶哦，都沒有劃，當然得落后了；最后一名是第四大組，第四大組兩邊的力量不統(tǒng)一，左邊的小朋友劃得很賣力，可右邊的小朋友卻在偷懶，因此船都在湖里轉(zhuǎn)圈圈呢，怎么也劃不到對岸去。
（三）朗讀歌詞
1、導(dǎo)入
師：看來，要想船兒劃得快，動作整齊很重要哦。怎么才能使大家的動作整齊劃一呢？
生：可以喊口令
師：對了，如果有一個人來喊口令，大家再根據(jù)口令一起劃，那動作一定會非常整齊的。下面我們就來試試看，肖老師來喊口令，小朋友一邊回答一邊劃，好不好？（好）
2、師生合作朗讀歌詞
3、解決難點
師：你們看，剛才肖老師領(lǐng)口令，小朋友來合，我們的動作就整齊多了，小朋友，你們想不想也來領(lǐng)口令呢？（想）那我們就換過來試試。（師生接龍讀詞一部分）
師：看來，領(lǐng)口令還是有一定的難度哦！這樣吧，肖老師先教一遍領(lǐng)口令部分，誰最先學會，我們就請他來領(lǐng)口令，好不好？（好）（老師教領(lǐng)口令部分第一段）
4、請一個小朋友來領(lǐng)，大家合（對話筒，加上動作）
5、女同學領(lǐng)（起立），男同學合（動作）
6、男同學領(lǐng)（起立），女同學合（動作）
7、學生齊讀第一段歌詞，8、學生齊讀第二段歌詞
（四）學習曲譜
1、老師帶唱（四-五小節(jié)一帶）
2、師生接龍演唱
3、換過來唱
4、學生齊唱
（五）學習歌詞
1、師生接龍演唱
2、換過來唱
3、學生齊唱
4、無伴奏演唱
5、跟課件演唱（課件播放伴奏帶）
八、音樂教學活動：
1、再次比賽劃船，可以邊唱邊劃（起立）
2、自己設(shè)計劃船的動作①聽音樂想動作②請幾個小朋友上臺來設(shè)計動作并教小朋友劃③選一個自己喜歡的動作開心地劃著船，快樂地唱起來吧！教學結(jié)束：師：（老師看表）呀，時間過得真快呀，我們該回家了，讓我們排著整齊的隊伍出發(fā)吧！看誰走得最神氣，請小朋友隨著琴聲動一動，注意，琴聲變了，小朋友的動作也要變哦！（課件播放，小朋友根據(jù)琴聲慢、快、強、弱的變化，做出相應(yīng)的動作。）
第二課時
教學題目：我躺在綠色的草地上
獅子小學2014—2015學年第二學期五年級（1）、（2）、（3）班
音 樂 教 案
任課教師：尚遠澤 2015年3月
第四篇：滬教版五年級下詞語解釋[范文]
五年級詞語解釋
勤奮自學成大器
鵝毛大雪：形容雪下得很大很猛。
火冒三丈：形容憤怒到極點，怒氣特別大。訓(xùn)斥：用嚴厲的話語教訓(xùn)斥責一個人
琢磨：1.琢和打磨[玉石] 2.通過潤色加以修改(指文章等)3.思考;研究 寒冬臘月：指冬季最寒冷的臘月天。
全然不顧：完全不顧及其它事物。比喻一般指專心地做某事。
揮汗如雨：揮下的汗像下雨一樣,形容汗水多.光彩奪目：光彩極為鮮明,令人眼花繚亂;也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就.其中奪目:耀眼,形容鮮艷耀眼.光芒四射：強烈的光線射向四面八方,也比喻聲勢顯赫。
1、魯迅與時間
遺產(chǎn)：是某人在臨走時用口或子留下的家財,財富 繁忙：事情多,沒有空閑 任務(wù)或者工作多
凌晨：1.從零時起到天亮前的一段時間 2.天快亮的時候 除夕：指農(nóng)歷一年最后一天的晚上
勤勉：努力不懈;勤勞不懈勤勉好學努力不懈 懶散：形容人精神松懈,行動散漫;不振作
悔恨：對某件事又后悔又帶恨?；诤抟彩且环N情感傾向,悔恨某些過往的人或事。
虛度年華：虛度一生無所事事,浪費了青春美好時光。白白地度過年歲。
2、失去的一天
任務(wù)：交派的工作任務(wù)觀點擔。
綠陰如蓋：綠葉長得十分茂盛,層層疊疊,像蓋子一樣遮蓋著,陽光幾乎無法透過
嬉戲：游戲、玩耍。
丟失：1.失掉;遺失 2.遺失的事實或情況
出色：1.杰出;出類拔萃 2.在結(jié)構(gòu)、制作、設(shè)計或表現(xiàn)方式上高人一等的
饞涎欲滴：形容極其貪饞的樣子。也形容非常眼紅。游手好閑：指人游蕩懶散，不愿參加勞動。
3、找到“神奇子彈”的人
層出不窮：指接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。為非作歹：做種種壞事
橫行不法：肆無忌憚，專做違法的事。
一籌莫展：一點計策也施展不出，一點辦法也想不出來。廢寢忘食：顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。挫折：1.壓制，阻礙，使削弱或停頓 2.遭到失敗
百折不撓：比喻意志堅強,無論受到多少次挫折,毫不動搖退縮。
4、科學奇才霍金
雄心壯志：偉大的理想，宏偉的志愿。
威脅：用武力逼迫或恫嚇使人屈服。威逼脅迫。用威力使人服從。依賴：倚靠 錘煉：1.用鐵錘擊打使變成要求的形狀 2.鍛煉;磨煉 3.反復(fù)琢磨研究 超常：不同尋常,超出一般。驚嘆：驚奇贊嘆
靜思默想：安靜地思索,仔細地考慮、回味,慢慢的想。
業(yè)績：建立的功勞和完成的事業(yè);重大的成就
欽佩：高度敬重
6.火燒云
霞光：日光照射在云霞上所反映出來的光彩 笑盈盈：形容滿面笑容的樣子
紅彤彤：1.亦作“紅通通”。形容很紅。2.象征革命。模糊：1.輪廓模糊不清 2.強調(diào)難以辨認 兇猛：[氣勢、力量] 兇惡強大
威武：1.威力強大，有氣勢 2.權(quán)勢壓力 恍恍惚惚：神志不清、迷惘的狀態(tài) 沉靜：深沉平靜
8、荷蘭的花
顯露：明顯表露
執(zhí)著：即執(zhí)著。佛教指專心注意人世間事物而不能超脫，后來泛指固執(zhí)或拘泥
亭亭玉立：形容女子身材細長。也形容花木等形體挺拔。罕見：很少發(fā)生或出現(xiàn)的;時間或空間相隔很長的;稀少的 小心翼翼：形容很謹慎小心,一點也不敢疏忽 艷麗：鮮艷華麗
凌空：1.高架在空中 2.從天空通過 3.高升到天空，聳立空中 心馳神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。
9、敘利亞的賣水人
旅行：遠行;去外地辦事或游覽
干燥：1.缺乏水分 2.空洞無味 3.干澀，不甜潤 4.喻困難;拮據(jù)
裝飾：1.指一般人日常生活中的化妝打扮 2.起修飾美化作用的物品 駐足而觀：常指人（們）被某些事情所吸引，而停下腳步觀看正在發(fā)生的事情。
抗拒：抵抗并拒絕 柔美：柔和美好
不由自主：由不得自己，控制不住自己。笑口常開：指以良好的心態(tài)去面對生活
10、冰城
盡人皆知：人人都知道。綠草如茵：綠油油的草好像地上鋪的褥子。常指可供臨時休憩的草地。枝繁葉茂：枝繁葉茂形容枝葉繁盛茂密.或比喻家族人丁興旺,后代子孫多.劈波斬浪：比喻排除前進中的困難和障礙.汗流浹背：汗水流得滿背都是。形容非?？謶只驊M愧。現(xiàn)也形容流汗很多,衣服都濕透了。
袖手旁觀 ：比喻置身事外,既不過問,也不協(xié)助別人。
眼花繚亂：紛亂。形容眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。比喻事物復(fù)雜，無法辨清。21課
奇花異草：原意是指希奇少見的花草。也比喻美妙的文章作品等。置之不理：放在一邊，不理不睬。
自生自滅：自然地發(fā)生，生長，又自然地消滅。形容自然發(fā)展，無人過問。
三年五載：形容很長的時間。
狂風暴雨：指大風大雨。亦比喻猛烈的聲勢或處境險惡。腰酸腿疼：形容因疲勞或疾病引起的微痛而無力的感覺。秉燭夜游：舊時比喻及時行樂。有喜有憂：既有快樂又有憂愁。
22課
究竟：結(jié)果；原委。
醒目：明顯突出，引人注目。行駛：謂車船行進。撒腿：放開腳步。
根深葉茂：根扎得深，葉子就茂盛。比喻基礎(chǔ)牢固，就會興旺發(fā)展。沁人心脾：原指芳香涼爽的空氣或飲料使人感到舒適。也形容詩歌和文章優(yōu)美動人，給人清新爽朗的感覺。
熱情好客：非常熱誠、大方地接待和款待客人或陌生人。注視：集中目光看：注視著遠方。純潔：純正清白。
23課
心安理得：自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。關(guān)注：關(guān)心重視.頭疼腦熱：泛指一般的小病或小災(zāi)小難。遺憾：因未能稱心如愿而惋惜.彌補：補償,賠償。
泥濘：因有爛泥而不好走。
雨過天晴：雨后轉(zhuǎn)晴。也比喻政治上由黑暗到光明。遮風擋雨：遮擋風雨，比喻起保護作用。毫無愧色：一點都沒有感到慚愧。
24課
寬容：寬大有氣量，不計較或不追究。顫抖： 顫動;發(fā)抖?；艁y：慌張而混亂。解釋：分析說明。鼓勵：激發(fā)，勉勵。舒展：安適；舒適。輕盈：輕柔秀麗。
撒嬌：仗著受人寵愛故意作態(tài)。
25課
祝賀：慶賀。
儒雅：學問深湛，氣度雍容。
喬遷之喜：賀人遷居或賀人官職升遷之辭。流露：不自覺地表現(xiàn)出來。歉意：抱歉的心意。沉吟：深思吟味。
千恩萬謝：再三感謝。形容萬分感激的心情。拜托：敬辭，托人辦事。詢問：打聽,發(fā)問。
舉手之勞：一舉手那樣的辛勞。形容輕而易舉，毫不費力。
27課
形影不離：象形體和它的影子那樣分不開。形容彼此關(guān)系親密，經(jīng)常在一起。
為難：作對或刁難。周密：周到細密。
起早貪黑：起得早，睡得晚。形容辛勤勞動。毫不猶豫：形容做事非常果斷，絲毫沒有遲疑。改革： 改掉舊的、不合理的部分,使更合理完善。品德：品質(zhì)道德，側(cè)重指道德。
推薦： 介紹好的人或事物希望被任用或接受。
28課
懊惱：心里別扭、煩惱。
詛咒：原指祈求鬼神加禍于所恨的人;現(xiàn)指咒罵 和諧：和睦協(xié)調(diào)。
抱歉：請求原諒,對不起。打攪：心或注意力。
介意：在意;把令人不高興的事存留于心中 難以置信：不容易相信。
天方夜譚：比喻虛誕、離奇的議論。割舍：丟開；舍棄。
29課
酷愛：極其愛好;非常熱愛。
孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。直截了當：形容說話做事爽快、干脆。一無所獲：什么東西都沒有獲得。萬般無奈：實在無可奈何。
富麗堂皇：形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。吆喝：大聲喊叫。
烙?。籂C在人、動物或器物上的火印。多比喻不易磨滅的痕跡。揣摩：反復(fù)思考推求。
30課
激勵：激發(fā)鼓勵。
嘮叨： 閑聊或漫無目的地說個不停。身軀：身體，身材。永生：永久生存。
自白：把自己的意圖說明白;自我吹噓。高貴：高尚可貴,以莊嚴或壯麗為特征的。乞求：請求別人給予。
毒性拷打：指審問時打犯人。凱歌：打了勝仗所唱的歌。
32課
奴隸：完全聽命于某種具有支配力量的影響的人;不能自主的人。鐵柵欄：
絆倒：走路或跑步時被物件絆住腳而摔倒。
鎖鏈：連在一起的成串鐵環(huán),用于束縛人使不能自由行動。俘房：
殘殺：殺戮;殺害。報仇：報復(fù)仇恨。
連滾帶爬：形容害怕得慌亂逃走的樣子。
34課
騷擾：使不安寧，擾亂。
水泄不通：象是連水也流不出去。形容擁擠或包圍的非常嚴密。巡察：巡行察訪;巡視。
隱約可見：模模糊糊的，但基本上能看見 悅耳動聽：聲音很好聽，聽著很舒服。哀傷凄婉：悲哀而婉轉(zhuǎn)。對策：對付的策略或辦法。感染：傳染。
千古佳話：被人們長期流傳下來傳頌的好事跡或故事。
35課
嚴肅：莊敬；莊重；使人感到敬畏。大概：大致內(nèi)容或情況。盤旋：逗留,徘徊。援助：支援;幫助 唯一：只有一個。莊嚴：莊重而嚴肅。
一聲不響：指不發(fā)出一點聲音,靜悄悄的，很安靜。惋惜： 表示同情、可惜。
寶貴：極有價值；非常難得?？梢孕稳菥唧w事物；也可以形容抽象事物：寶貴文物。
36課
熟悉：知道得清楚。喜悅：歡樂;快活。
留戀之情：不愿意忍舍棄或離開的感情。
松柏常青：松樹和柏樹常年郁郁蔥蔥,比喻一個人不論在什么條件下都保持自己的本色。
興高采烈：指興致高,情緒熱烈。甜蜜蜜：形容感到美好、愉快。稚氣：孩童的氣質(zhì)、神態(tài)。
37課
迷戀：對某一事物過度愛好而難以舍棄。
隨心所欲：隨著自己的意思，想要干什么就干什么。妨礙：干擾；阻礙；使事情不能順利進行。遙遠：遼遠;長遠。絞盡腦汁：費盡腦筋。不懷好意：沒安好心。
38課
北風呼呼：北風吹，指風大。慰藉： 安慰;撫慰。
掃蕩：掃除滌蕩;泛指徹底清除。威力：使人畏服的強大力量。豐富：種類多,數(shù)量大。
閃閃爍爍：光亮動搖不定，忽明忽暗。真切：清晰確實。
39課
順暢：順利通暢，沒有阻礙。虛報：不真實地報告。
昧心：違心,違背本意;欺心,違背良心(做壞事)。差錯: 錯誤;過失。蠱惑：使人心意迷惑。境界：邊界,疆界。接觸：碰上;挨上。
40課
世界紀錄：世界紀錄是指在某一個特定的學科或項目中最好的成績。爆發(fā)：突然發(fā)作;突然發(fā)生。
風卷殘云：大風把殘云卷走。比喻一下子把殘存的東西一掃而光。痛快淋漓：形容非常痛快。堅定：意志堅強,不動搖。沉穩(wěn)：穩(wěn)重,不浮躁。
遙遙領(lǐng)先：遠遠地走在最前面。
第五篇：滬教版:一年數(shù)下《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位》的教學反思
《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》是上海市九年義務(wù)教育課本小學數(shù)學新教材一年級第二學期p33頁上的內(nèi)容。教材分兩個部分，第一部分是主體圖。小胖跟媽媽去玩具商店買玩具，小胖想買足球和飛機。接著（題2）介紹三種算法。學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加整十數(shù)，整十數(shù)加兩位數(shù)或兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)或一位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法。因此，這堂課關(guān)鍵是引導(dǎo)學生運用這些已有的知識經(jīng)驗，通過自己的操作探究、合作學習，將新知識轉(zhuǎn)化、納入已有的認知結(jié)構(gòu)。自主的學習兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法。
我將算法思維、算法多樣化滲透于整節(jié)課。特別是在“構(gòu)建算法模型，優(yōu)化算法多樣”這一部分。主要分三個層次：
第一層次：借助直觀，產(chǎn)生算法。
第二層次：展示交流、描述算法。
第三層次：歸納、提煉、優(yōu)化算法。這里一是要縮小個體差異。
二是盡可能的選擇大多數(shù)學生接受、理解、掌握的算法。
三是有效構(gòu)建了算法模型。
因此教師在此層次特意安排兩個提問：“在這么多算法中，你最喜歡哪幾種算法？為什么？假定你是老師，你想推薦哪幾種算法給你的同伴？為什么？”來突出重點突破難點，有效構(gòu)建數(shù)學模型。
讓學生自己在嘗試探索的學習中，經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程。引導(dǎo)學生運用已有的知識和方法去解決問題，大膽放手，讓學生自主建構(gòu)起自己的知識體系。充分顯現(xiàn)學生的聰明才智、獨特個性和創(chuàng)新意識，讓學生真正成為學習的主人。但在探索不同的算法過程中，沒有讓學生加強操作與討論。優(yōu)生明白理解，但中差生不一定明白，聽懂，如果讓學生將每種算法再用學具操作一下，或小組充分討論，那么效果可能更佳。
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