第一篇：提手旁 示字旁說課稿

四年級上冊軟筆書法“提手旁”和“示字旁”的寫法說課稿

平定縣第二實驗小學

翟曉杰

各位領導各位老師：

大家好！今天我要說課的內(nèi)容是軟筆書法課《第10課 提手旁、示字旁》。

一、說教材

本課依托是教育局配發(fā)的由山西人民出版社出版的《書法練習指導（寫字）》教材，處于第二單元的第10課。本課主要學習毛筆書法的偏旁“提手旁”、“示字旁”。

二、說教學背景

書法是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族長期歷史進程中形成的審美意識，是中華傳統(tǒng)藝術的根。但是在過去的一段時間里書法教育由于種種原因被忽視，導致現(xiàn)在很多人不能寫出一手漂亮的規(guī)范漢字。近幾年來過教育部門多次提出關于加強青少年漢字書寫教育的提案和意見，書法教學逐漸被重視。我校也是把書法列入學生必修課之內(nèi)，所以書法教學也是在摸索中前進。

三、說學生

本課的教學對象是小學四年級學生，在此之前，四年級大部分學生都接觸過毛筆，通過前面的幾節(jié)課，學生的審美能力和書寫能力都有了一定的基礎。因為書法本身是一件枯燥的事情，需要靜氣凝神，對初學毛筆字的他們來說，也會有畏難的情緒，但我想學生對一切新奇的事物都是充滿好奇心，并且有著較強的求知欲的，只要得法的指導，學生的可塑性還是很強的。

四、說教學目標

根據(jù)教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，我制定了以下幾點教學目標：

1、知識目標：

（1）能夠理解和掌握“提手旁”和“示字旁”的區(qū)別與運筆方法。

（2）初步學會“扶”、“?！眱蓚€字的寫法。

（3）通過對作品的練習，提高學生的審美能力，感知書法作品之美。

2、情感目標：

通過欣賞書法作品，培養(yǎng)學生對書法的熱愛，弘揚祖國的傳統(tǒng)書法藝術，增強名族自豪感。

五、說教學重難點

重點：理解和掌握“提手旁”、“示字旁”的運筆方法。

難點：感受漢字的美。

六、說教法與學法

書法課的特點就是有很強的動手操作性，老師講解、引導，直接示范是最主要的教授方法。學生的學習最主要的是以臨摹和練習為主。本節(jié)課主要用了投影儀和毛筆集字卡為教學輔助工具，讓學生清楚地分析撇畫的形態(tài)以及運筆行筆過程。

老師引領大家欣賞學習書法家的經(jīng)典作品，展示書寫完成的成品書法作品，讓學生感知，并以獎勵激趣。

學習書寫的過程中采用了集體講解和示范，以及單個指導示范。學生之間采用互相學習、互相品評的方法。

七、說教學過程：

導入：觀察：把、提、找引出“提手旁”

觀察：禮、神、福引出“示字旁”

（一）范字學習指導

觀察“撫”、“祥”、“神”偏旁在每個字中的書寫特點和整個字的間架結構。

（二）學習新知

提手旁：橫要短。豎鉤起筆稍高，由橫的偏右處穿下。提的起筆要靠左一些。

示字旁：共五筆，筆順與“示”字相同。首點靠右，橫向右上斜，撇不宜長。

（三）課外知識拓展延伸

（四）觀察范字“扶”“福”，講解寫法并出示寫法視頻。

（五）課堂小結

組織學生回憶本課的重點，談談你這節(jié)課的收獲。為你們的收獲鼓掌。老師指出存在的問題，并提出修改的方法。

八、說教學反思

書法課貴在培養(yǎng)學生興趣，重在教給學生練習書法的方法。教學中我重視引導學生通過看看帖、臨摹、欣賞書法內(nèi)在的美，培養(yǎng)學生的興趣。在此基礎上，我重視引導學生正確的書寫，注重課堂實際，老師示范，做到示范準確，講解清楚，同時指導扎實有效地學生練、寫。

以后在教學中要更加注意調動學生的積極性，使每一個學生都有表現(xiàn)的機會。

第二篇：將字旁、提手旁教學設計

將字旁和提手旁教學設計

教學過程 課前談話：

同學們，我們學過好多筆畫，下面來復習一下，老師說筆畫，你們接著說書寫要求好嗎？

我說橫——橫要平，我說豎——豎要直；我說撇——撇有鋒；我說捺——捺有腳，我說折——折要方，我說彎——彎要圓。

同學們能把筆畫書寫要求記得那么牢，真了不起！下面我們一起來復習《寫字歌》（復習寫字姿勢）

學寫字，重姿勢，眼離書，約一尺，胸與桌，離—拳，離筆端，約一寸 臂肩腳，要擺平，用左手，輕按本，學用品，放有序，記得牢，學鞏固 好習慣，早養(yǎng)成，終身益，受無窮

真棒！希望同學們寫字時時刻提醒自己按要求來做。好！上課！復習八種基本筆畫的口訣

小小一點要點好，學會頓筆很重要； 橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳； 提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢； 認真練習功夫到，筆畫健美字才好。復習三度、結構十五法 三度：角度、力度、速度

結構十五法：主筆突出、疏密勻稱、字無雙捺、筆畫對稱、向上看齊、比較兩邊、上緊下松、品頭論足、筆畫串門、上蓋下出、外伸里縮、半包半露、借筆定位、首筆定位、按形定位

一、揭示課題，導入新課

師：著名的數(shù)學家陳景潤爺爺曾經(jīng)說過：“萬丈高樓平地起，打好基礎最要緊。”寫字也是一樣，要從點滴做起，從偏旁練起，這節(jié)課，我們就來學習《左偏旁》，有信心把他們寫好嗎？（出示課件）

二、自主合作、學習“將字旁”

1．教師示范書寫。下筆時先寫豎（垂露豎），再寫點和提，寫點、提時要注意頓筆和收筆，中間要間斷。

2.同學們通過討論，分析一下在寫在寫“將字旁”時應注意些什么？（學生以前后桌四人為小組討論。）

3．同學們把“將字旁”照著老師寫的各臨幾遍，通過一看、二寫、三對照的書寫程序抓住筆畫特征，體現(xiàn)‘用筆三度’?！?/p>

學生體驗書寫。

4．請同學們從用筆的力度、速度、角度來談談自己寫的偏旁的問題。學生互相交流。

生：“將字旁”寫橫時要平穩(wěn)，整個筆畫呈左低右的形態(tài)。橫不能寫的太直。生：寫豎要垂直，豎不垂直，則字不正。

生：這是垂露豎，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。生：寫“提”時，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。將“將字旁”各寫5遍。5.師：出示將字旁口訣

書寫筆順要注意，點提寫完豎落筆。右點與豎有距離，提尖相接豎畫里。6．學習“將字旁”的應用

請同學們舉出有“將字旁”字。

生：舉出“壯、“狀”、“妝”、等字。（老師寫在黑板上。）

（1）同學們發(fā)言真積極，請看“壯、“狀”、“妝”、這幾個字，同學們把這3個字按其結構特點進行說明?！?/p>

（2）生：“壯、“狀”、“妝”、這幾個字是一類，都是左右結構，左長右短、左窄右寬。

師：我來提示：“壯、“狀”、“妝”這幾個字由于左長右短，字形怎么樣了呢？”

生：“將字旁要寫得窄寫，右半部分要寫的寬一點?！?/p>

師：“這樣寫就會達到比例大小適宜。（滲透“結構四適法”。）同學們依據(jù)這祥的觀察去書寫這三個字，每字寫三遍。”

學生體驗書寫。

（3）同學們寫得真好。同桌之間互評，各自談談自己寫的字有哪些優(yōu)缺點?！?/p>

（4）再將這幾個字每字寫3遍，與上面的內(nèi)容隔一行，這樣能分清你的寫字遍數(shù)，看出有沒有進步。

三、學習“提手旁”

1．教師示范書寫。在寫“提手旁”要注意什么？

下面老師在黑板上寫一寫，請大家仔細看老師是如何起筆、行筆及收筆的。生：第一筆寫短橫。約在橫部靠近左三分之一處寫豎鉤。

生：寫“豎鉤”時，下筆寫豎，到起鉤處，稍停向左鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。

生：寫“提”時，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫由左下至右上，穿過豎少許。

2.師：出示提手旁口訣 先寫短橫后豎鉤，短橫三分豎靠右。斜提出尖兩頭露，要從豎鉤中間走。3.你們也按要求寫一寫。把“提手旁”寫5遍。提醒學生要注意兩姿：頭正身直腳著地、一尺一寸要牢記。

4.．偏旁書寫展評。大家看這個提手旁，斜提出尖做到了嗎？豎畫寫直了嗎？（評價定位）這個轉折（豎畫）是不是比前面一個寫得好（直）？

5．提手旁寫好了，我們寫帶有提手旁的字就不難了。下面我們來看看這幾個帶有提手旁的字。出示：扣、打、扯。

我們先來看上面三個字 “扣” “打” “扯”，這三個字有哪些特點？ 生：左高右低，左窄右寬。

6．下面看老師來寫一寫這三個字，老師在寫的時候請同學們伸出手來跟老師一起書空，一邊寫一邊跟老師說。（師范寫扣、打、扯）

扣：先寫短橫，斜提出尖，提下筆較重，出尖收筆，右半部分“口”寫橫折要斜一點。（注意折畫的弧度）

7．下面請同學們試著寫一寫。注意寫字姿勢。

四、鞏固練習

師：按照老師提供的生字以及格式，注意字與字間的大小，比例，注意運用‘結構四適’法。

師：“同學們以同桌為單位共同評出本節(jié)課你所獲得的星級。按姿勢、質量、態(tài)度、書寫是否正確來評，評出來之后互相交流，告訴同學為什么這樣評，鼓勵他什么，希望他避免什么?！?/p>

教師總結：“同學們今天學習認真、積極、非常用心，學得非常愉快。老師要送給你們古詩中的一句話，來祝你們不斷進步、不斷成功。同學們猜猜，是哪一句？”

生：“更上一層樓?！?/p>

“我們就以此句來共勉?！?/p>

五、欣賞總結

師：同學們，我們偉大的祖國有著悠久的歷史和燦爛的文化，漢字就是優(yōu)秀文化中最獨具魅力的一種。寫好漢字是每個人一生學習、工作、生活必備的基本功和文化素養(yǎng)。在眾人面前如果能寫一手好字，的確是令人驕傲的事情。下面老師就帶大家一同來欣賞幾幅優(yōu)美的書法作品。配樂

第三篇：示字旁和衣字旁精品教案

示字旁和衣字旁

硬筆3 夏俊倩

教學目標

1、掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規(guī)律

3、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”，寫得正確、端正、比例恰當。教學重點：

通過本課教學，鞏固正確“掌握示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫要領?！眴酒饘W生寫字的熱情。

教學難點：示字旁和衣字旁這兩個偏旁的書寫。教學時數(shù)：一課時 教學過程：

一、寫好“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。二 教學提示

1、復習前課內(nèi)容。

（1）讓學生書寫“則、項”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中，它們的形狀如何做到“因字而異”？

2、新課指導。

（1）讓學生在黑板上直接嘗試書寫示字旁，衣字旁。針對學生書寫現(xiàn)狀，師生共同探究，找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）學習書寫示字旁，衣字旁，也可通過觀察比較的方法直接引導學生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細微有區(qū)別的地方，于此處著力尋求教學突破口。

3、書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。衣字旁：與示字旁同理，撇點和末點的位置稍低，并注意呼應。

（2）“小博士”信箱。本節(jié)關鍵詞是：“穿插”，左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體，“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余，而我這邊又有長筆畫不得舒展，就可很自然地“穿插”，讓它們你中有我，我中有你，互相咬合，渾然一體，達到較好的效果。如“社”字，字下橫起筆，可穿插到左邊點的下方。三 例字指導

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間?！把a”，左右結構，左右等寬等高，注意兩部分中間的空白要適當?！岸Y”，左右結構，左小右大，右部豎彎鉤“豎”長，底部“彎”短。

“視”，左右結構，左小右大，右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比?！俺酢保笥医Y構，左小右大，左長右短，右部“刀”居中?！耙r”，左右結構，左小右大，右部“寸”字點偏上，靠近短橫。

“被”，左右結構，左小右大，右部“皮”為豎撇，收筆可略向左出，豎居橫鉤正中，底部撇收捺放

四、練習寫字。

五、板書設計

“社”、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”。左右結構的合體字，左右兩部分之間的距離要恰當，太緊太松都不行。

第四篇：第13課 舟字旁 示字旁

第13課 舟字旁 示字旁

教學目標：

1、使學生學會并掌握舟字旁、示字旁的寫法。

2、通過學生分析觀察比較，掌握兩種偏旁的結字規(guī)律及應用。

3、培養(yǎng)學生觀察能力，分析比較能力及審美能力。教學重點、難點：寫好兩種偏旁 教學流程：

課前準備：組織教學，檢查學具準備情況及用具擺放情況?；顒右唬簩W習舟字旁

問題：舟字旁的書寫要注意什么？ 要求：

1、出示投影片“舟”字和舟字旁，引導學生分析比較異同，認識舟字旁寫法。

2、教師小結舟字旁寫法要點：舟字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。

4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。活動二：學習示字旁

問題：舟字旁的書寫要注意什么？ 要求：

1、出示投影片“示”字和牛字旁，引導學生觀察比較異同，認識示字旁寫法。

2、教師小結示字旁寫法要點：示字作為偏旁，字形變窄。

3、出示范字，引導學生認識左右兩部分的關系，如長短，高矮，寬窄關系等。

4、學生書寫練習，體會結構安排，教師巡視指導。

三、小結，談練習中存在的問題及解決辦法。

1、展示優(yōu)秀學生作業(yè)，請學生板演示范

2、全班同學對其進行評價。

第五篇：“示字旁”寫字課教學設計

《示字旁》教學設計

二年級

教學目標：

1、利用漢字擬人的書寫方法學習“示字旁”的寫法，并寫好帶有“示字旁”的字，從而掌握這類字的書寫規(guī)律。

2、能整潔、規(guī)范、漂亮地書寫漢字，鞏固良好的書寫習慣。

3、激發(fā)學生對漢字書寫的熱愛，初步培養(yǎng)審美能力。教學重點、難點

學習“示字旁”的寫法，并寫好帶有“示字旁”的字，從而掌握這類字的書寫規(guī)律。教學準備

課件、示范王字格。教學過程

一、導入

“寫字并不難，作字如人然”，播放寫字操音樂，激發(fā)寫字興趣。今天，我們一起來學習一個新的偏旁：示字旁（板書課題）。示字旁是“示”作偏旁的變形，“示”是“神”的本字。從“示”的字，一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關，本義：地神。

二、了解示字旁，出示多媒體課件，生觀察示字旁的演變。師：示字要想變成偏旁，字形將會發(fā)生怎樣的變化呢？我們一起來看看。（短橫變成了點，長橫和左邊點連了起來變成橫撇，豎鉤變成了豎，最后一點沒變。）

三、學寫示字旁

示字旁：這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側點。第二筆為橫撇，與點拉開距離。第三筆寫垂露豎，與側點對齊。末點靠近豎畫起筆處，并注意與首點的變化。

老師王字格進行示范。學生書空，練習。

四、展示優(yōu)秀作業(yè)，并進行評價

五、學寫社、神

“社”，左右結構，左小右略大，右邊“土”下橫可適當插入左點下放空間。

“神”，左右結構，左小右大，右部“申”字豎居正中，為懸針豎，與左邊垂露豎形成對比。

（出示范字）學生指導老師完成范寫。學生練習。作業(yè)評議展示。

六、拓展

出示幾個帶有“示字旁”的字：禮、祝，說說寫時要注意的地方，生再自由練習。

七、總結

你們還知道哪些竹字頭的字呢？