第一篇：《雕與刻的樂趣》教案

《雕與刻的樂趣》教案

一、教學目標。

情感與態(tài)度：初步了解什么是雕刻藝術，它與我們生活有什么關系，體驗雕刻過程中的樂趣。

知識與技能：選擇一種合適的材料，嘗試雕刻一件作品，培養(yǎng)學生的動手能力。過程與方法：引導學生欣賞各類雕刻作品，尋找身邊信手可取的材料，讓學生通過想象，將平面的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。

二、教學重點與難點。

重點：雕刻作品的設計。難點：雕刻作品的刻制。

三、教學準備建議。

教具：各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。

學具：雕刻材料（橡皮、肥皂、蘿卜等）及刻刀。

四、教學建議。

導入方式建議：

1、課前可以先請學生查找有關雕刻藝術的資料，在課內(nèi)稍作交流。

2、教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學生猜一猜，它們是用什么材料做成的。

3、教師提問：除此之外你還知道那些材料可以用來雕刻呢？

4、欣賞圖片或?qū)嵨?。新授環(huán)節(jié)建議：

1、講解雕刻的分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕。

2、演示制作過程：首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設計出一個動物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時注意它的完整性，最后作細節(jié)部分的雕刻，完成作品。

3、引導學生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設計好花紋。一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。

4、學生作業(yè)，教師巡視制導。期間按步驟出示較好作品，及時提出不足。教學評價建議：

1、以小組為單位進行評議，注重雕刻作品的整體完整。

2、請學生自己介紹設計思路。

3、展示較好作品，教師歸納小結。拓展活動建議：

1、在此課基礎上開展《我設計的新形肥皂》評比活動。我們可以把長方形和橢圓形的普通肥皂變成動物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會吸引更多消費者。

背景材料：

雕刻作品涉及的材料非常多。有用樹根制作的根雕，牛角制作的角雕，象牙制作的牙雕還有玉雕、竹雕，木雕、米雕、粉筆雕刻以及用桃核、橄欖核、核桃做材料的核雕等等。

第二篇：雕與刻的樂趣教案

《雕與刻的樂趣》教案

主備人 李培夏

一.教學目標

1、知識與技能：知道雕刻是一種獨特的造型藝術，了解雕刻的表現(xiàn)形式和基本方法。

2、過程與方法：通過欣賞、感受、體驗不同材質(zhì)不同種類雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運用鏟、削、刻等簡單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的動手能力，體會雕刻藝術和生活的密切聯(lián)系，體驗雕刻過程中的樂趣。二.教學重點與難點 重點：雕刻作品的設計。難點：雕刻作品的刻制。三.教學準備建議

教具：各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。

學具：雕刻材料（橡皮、肥皂、蘿卜等）及刻刀。四.教學過程

（一）、導入

1、教師展示各種雕刻作品圖片，讓學生猜一猜，它們是用什么材料做成的。

2、教師提問：除此之外你還知道那些材料可以用來雕刻呢？如果你來雕刻，你會選擇什么材料呢？（出示課題，學習目標，進入新課）。

（二）、新授環(huán)節(jié)：

1、了解什么是雕刻？雕刻的種類（生讀）

2、欣賞圓雕和浮雕作品，小組討論圓雕、浮雕各自的特點。（師總結）

3、展示木雕的工具 講解雕刻方法陰刻和陽刻

4、欣賞不同材質(zhì)不同種類的雕刻作品

5、雕刻制作步驟（生讀）

6、演示制作過程：首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設計出一個動物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時注意它的完整性，最后作細節(jié)部分的雕刻，完成作品。引導學生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設計好花紋。

（三）、學生練習：選擇合適的材料，制作一件小型雕刻作品，一開始可以選擇簡單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。

教師巡視指導。期間按步驟出示較好作品，及時提出不足。

（四）教學評價建議：

1、以小組為單位進行評議，注重雕刻作品的整體完整。

2、請學生自己介紹設計思路。

3、展示較好作品，教師歸納小結。

（五）課后準備

下節(jié)課學習浮雕，請同學們提前準備好相關材料。

第三篇：《雕泥板》教案（推薦）

雕泥板

一、教材分析：

泥工課可以是學生更加接近大自然。雕泥板在泥工課中屬于浮雕。通過雕泥板，學生在學習過程中可以增強立體意識，拓展知識面，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造力，有助于以后泥工課的開展和深入。

本課的內(nèi)容包涵了欣賞與創(chuàng)作。通過欣賞，學生可以廣泛地接觸藝術家們的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情與興趣。

二、教學目標： 通過欣賞范畫，了解作品的作用，嘗試利用刀刻或用泥皮、泥條來做自由制作、裝飾和表現(xiàn)，根據(jù)自己的興趣制作出形態(tài)各異的作品，發(fā)揮潛能。并通過展示、相互交流、收藏等形式，培養(yǎng)學生欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

三、教學重難點：

教學重點: 通過欣賞，大膽利用工具進行創(chuàng)作。

教學難點: 作品的立意與創(chuàng)作要有自己獨特的個性。

四、教學準備：

師：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自選的一些工具。

五、教學過程： 第一課時

一、初步了解浮雕藝術。

1、拿出已經(jīng)做好的干透的你班拓印。

2、學生嘗試拓印并了解（活字印刷術）及浮雕的概念。

3、說說你見過哪些類似的藝術作品。

二、欣賞范圖，感受不同時代、地域的作品。

1、浮雕藝術的作用：美化生活，演繹歷史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕藝術的材質(zhì)：多為泥石或木。

3、浮雕藝術的形式：不拘泥于外形，可以是多種多樣。

4、浮雕藝術的內(nèi)容：多樣化，動物、花鳥、人物、歷史故事以及抽象圖形。

5、存在的形式：單幅或成組。

三、討論探索。

1、選擇學生收集的圖片資料展示，并請學生表述。

2、教師展示實物及圖片，供學生欣賞。

3、以小組為單位，跺腳度地講述某一幅作品。

四、勾勒草圖。

1、以小組為單位討論方案并勾勒草圖。

2、教師巡回指導。

3、立意要新，有獨特個性，并要主義形式美感。

六、動手制作。

七、教師小結 第二課時

一、欣賞小組作業(yè)。

將每個小組的草圖展示。請創(chuàng)作者講述設計意圖。

二、討論和研究。

1、通過互評可以對創(chuàng)作草圖做適當調(diào)整。

2、研究用何種方法進行制作。

三、學生嘗試制作。（1）、用泥皮、泥條粘貼的方法做浮雕裝飾。

（2）用刀刻的方法來繪制。參照范圖用半圓雕和浮雕結合的方法。

四、展示交流。

1、相互交流。

2、教師評價。

3、可以選擇部分作品涂釉燒制。

五、教師總結。

(1)側重于學生作品的新穎、獨創(chuàng)性。(2)可以擺放在房間內(nèi)裝飾。

六、教后記：

第四篇：紙雕藝術 教案

課 題:紙雕藝術 課 時:1課時 課 型:手工課 授課對象:初一學生

教材分析:本課通過對紙浮雕的歷史,種類,主要是制作方法的介紹使學生清晰明白的知道一副簡單的紙雕是怎樣做出來的,且學生通過自己設計,制作紙雕不僅動手又動腦,培養(yǎng)立體思維能力和立體表現(xiàn)能力,創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。對抽象美的認識和創(chuàng)造力，表現(xiàn)材料美與工藝美。

教學目標:

1、知識和技能目標：初步了解紙雕的特點、種類及設計制作方法。

2、過程和方法目標:通過對紙雕小天使的制作。欣賞培養(yǎng)、鼓勵學生求異思維能力。開闊思路提高對紙造型的興趣。

3、情感態(tài)度和價值目標:培養(yǎng)對抽象美的認識和創(chuàng)造力，表現(xiàn)材料美與工藝美。培養(yǎng)學生立體思維能力和立體表現(xiàn)能力,創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。

教學重點：紙雕的特點，種類，制作方法。教學難點：設計并制作出其它造型的紙雕。教學方法:

1、教法:提問法、多媒體結合法、演示法、歸納法。

2、學法:觀察思考歸納法、理解記憶法、練習法。

教具準備:紙浮雕范畫若干。電腦多媒體.剪刀、水彩筆。學具準備:剪刀、水彩筆。

教學過程:

一、組織教學（3分鐘）:檢查學具

二、引入新課（5分鐘）:出示各種不同的浮雕作品,引出在一個平面上出現(xiàn)凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：用石頭、木頭、鐵、銅、石膏、紙都可以做浮雕。今天我們要學習的是用紙來做浮雕畫。

石頭、木頭、鐵、銅、石膏, 紙

三、講授新課（25分鐘）:

1、雕塑的定義：指以立體視覺藝術為載體的造型藝術。雕塑是造型藝術的一種。又稱雕刻，是雕、刻、塑三種創(chuàng)制方法的總稱。指用各種可塑材料（如石膏、樹脂、粘土等）或可雕、可刻的硬質(zhì)材料（如木材、石頭、金屬、玉塊、瑪瑙、鋁、玻璃鋼、砂巖、銅等），創(chuàng)造出具有一定空間的可視、可觸的藝術形象，借以反映社會生活、表達藝術家的審美感受、審美情感、審美理想的藝術。雕、刻通過減少可雕性物質(zhì)材料，塑則通過堆增可塑物質(zhì)性材料來達到藝術創(chuàng)造的目的。

2、紙雕的定義: 紙雕是紙經(jīng)過折疊,卷曲或切割形成有凹凸起伏的直線,弧線造型,在一定的光線照射下,產(chǎn)生立體效果。它的起源可以追溯到中國漢朝紙的發(fā)明及16世紀德國對紙的改良成果。紙雕是一種以紙為素材、使用刀具塑形的工藝。紙作為立體形式的表現(xiàn)物出現(xiàn)得很早，中國很早就有手工扎作而成的人物。隨著紙材來源的普及和紙雕技術的演進，紙雕發(fā)展成一種賺錢的插圖媒體。至今，紙雕仍是立體插圖業(yè)的尖兵。

3、紙雕的特點：用材簡便、制作容易，造型概括、裝飾感強。

4、紙雕種類和表現(xiàn)形式：種類：①浮雕。浮雕：所謂浮雕是雕塑與繪畫結合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來處理對象，靠透視等因素來表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。浮雕一般是附屬

②圓雕。圓雕：獨立于空間，立于地面或懸掛于空中，適于從各個角度欣賞的雕塑。

浮雕 圓雕 抽象

5、紙雕的材料：

①一般選擇有韌性的白色或彩色卡紙為宜，他們平整、堅挺、切割、折插成型后輪廓清晰且不易變形，作品色調(diào)高雅自然。白色卡紙素描感強，彩色卡紙另有一種效果，在造型中不但能增添色彩變化，豐富層次，而且能體現(xiàn)做平個性。但要注意色彩的選擇要根據(jù)設計內(nèi)容來定。

②工具：刀片、圓規(guī)、直尺或三角尺、模板、鉛筆、剪刀、鑷子（選頭尖長的為好）。

6、紙雕的制作方法: 剪切、折、刻、挖、粘貼

⑴、用硬材料先挌鉛筆畫線。

⑵、畫成后，需用刻發(fā)加工。制作紙雕目前有手刻和免刻兩種。免刻的是先由機器按照圖案的邊緣軋出印，你只需用手指一一按出即可。手刻紙雕畫的第一步驟是“刻”?！翱獭碑嬜铍y的就是最細小的部分，如此精細的刀功要求你必須專心致志，那一分寧靜的心緒就水到渠成了。

⑶、畫全部刻完了，要逐一整理。需要折的地方折時注意層次。先用整形筆把每個部分的背面刮平，因為刻的時候用力不均，會使畫面四邊出現(xiàn)不同程度的翹起。然后用勾邊筆把線條“描”一下，筆是無色的，筆尖畫過后，畫面即出現(xiàn)立體狀——放在手上從水平方向看是凸凹不平的。再然后，有的畫是深色的，要用毛筆蘸墨水把白紙邊勾一遍。

⑷、折完粘在紙板上;后是一層一層地粘糊的工序，按照分解指示圖所要求的，把你刻好的各個部分，按順序粘。再把圖案“放”在膠上。等膠干了，用手輕按畫面，是有彈力的，這就是“立體”的含義。

示范：紙雕小天使的制作方法?同學們看（邊講邊示范）: ① 在紙上畫好分解圖，并按形狀剪下。

② 用棉棒在紙樣上壓出弧度來。

③ 畫上眼睛,并用腮紅涂在臉。上

④ 把四肢按同樣的方法做好。

⑤ 用雙面膠把各部分依次粘好。

⑥ 翅膀部分用層疊方式粘好。

⑦ 小鳥與天使做法一樣，把各部分裁壓好。

⑧ 畫好眼睛和腮紅。

⑨ 把各部分依圖樣粘好。

制作紙雕，畫面雖然是一定的，制作程序也是相同的，但是做出來的成品卻絕對不會一樣。這是因為，從“刻”到“粘”的過程，你不知不覺就把自己的愛好“做”到里面去了。

7、紙塑的作用：獨立的浮雕作品、廣告招貼、賀卡設計、藝術壁掛、立體插圖。

四、課堂總結（5分鐘）:通過演示使學生更好的掌握紙雕的各種方法，為創(chuàng)造新形態(tài)打下基礎。豐富對紙雕的認識和了解。提高學生對紙浮雕的聯(lián)想能力.提高學生對紙雕學習的學習興趣和學生審美能力。

五、作業(yè)布置（2分鐘）: ? 嘗試用紙材通過折疊、剪切、插接、粘合等方式做一件紙雕作品（題材不限）。

? 要求：要有自己個性化，并說出自己的創(chuàng)作理念。

紙雕藝術(板書設計):

一、雕塑的定義

二、紙雕的定義

三、紙雕特點

四、紙雕種類及表現(xiàn)形式

五、紙雕的原料

六、紙浮雕的方法

七、紙雕作用

第五篇：雕眼睛教案02

重細節(jié)，雕佳作

——《我眼中的他（她）》作文公開課教案

授課時間：2015年4月29日上午第三節(jié)

授課地點：達埔中學 八年3班 授課教師：蓬壺中學 林章漢

教學目的：1.引導學生深入挖掘?qū)懽魉夭模S富寫作內(nèi)容。2.引導學生掌握細節(jié)描寫的方法，寫一個有個性的人。教學重點：引導學生寫出“他 ”（“她”）鮮明的個性，并用事件來體現(xiàn)這一個性。教學過程： 【聽一聽】

由聽歌曲《冬天里的一把火》導入新課教學。

“你就像那冬天里的一把火熊熊火焰溫暖了我的心窩 每次當你悄悄走近我身邊 火光照亮了我 你的大眼睛 明亮又閃爍 仿佛天上星 最亮的一顆 你就像那一把火 熊熊火焰溫暖了我 你就像那一把火 熊熊火光照亮了我 我雖然歡喜 卻沒對你說 我也知道你

是真心喜歡我??” 【想一想】

師：同學們，剛才我們聽了一首由莊奴作詞的歌曲《冬天里的一把火》，大家找一找，說說這首歌曲中的“你”，有什么外貌特征呢？（幻燈片展示歌詞）

生答：“你的大眼睛，明亮又閃爍，仿佛天上星，最亮的一顆?！?/p>

師：這首歌對“你”的外貌描寫，只選取“眼睛”這一細節(jié)，給我們一個什么啟示呢？ 生：眼睛在外面描寫中占有重要地位，寫好眼睛，能給人留下深刻印象。師：能不能說說哪些詞語或名言是形容眼睛的重要性呢？ 生：“眼睛是心靈的窗戶”、“你的眼睛出賣了你”、“看著我的眼睛說話”、“眼睛很毒”（幻燈片展示內(nèi)容）

師：很好!寫人，不能面面俱到，應該選擇最能表現(xiàn)人物特點、性格的細節(jié)來寫，這首歌選擇了“眼睛”這一細節(jié)，是因為，“眼睛是心靈的窗戶”，眼睛最能表現(xiàn)一個人的外貌特征、內(nèi)心世界。今天，我們就圍繞“眼睛”，來學習怎樣寫一個人。

【找一找】

一、尋找素材 俗話說，“巧婦難為無米之炊”，首先，我們來學習、積累一些描寫眼睛的語言。

（一）描寫眼睛的詞語。要寫好眼睛，就得積累一些描寫眼睛的詞語。（幻燈片展示內(nèi)容，學生讀讀抄抄）

1、表現(xiàn)眼睛外形的：丹鳳眼 杏眼 桃花眼 柳葉眼??（幻燈片展示圖片，讓學生猜猜）

piǎo

瞪 視 顧 瞰 眺tiào 瞥piē??（注意區(qū)別，如：遠看為“望”，斜看則“瞟”，“瞪”表示不滿。）（幻燈片展示圖片，讓學生猜猜）

2、表現(xiàn)眼睛動作的：望 瞟

3、表現(xiàn)人物心情的： 目瞪口呆 眉開眼笑 橫眉怒目 含情脈脈??（幻燈片展示圖片，讓學生猜猜）

（二）描寫眼睛的句子或語段。（幻燈片展示內(nèi)容）

課內(nèi)的：

1、我的視線頃刻間模糊了。朦朧的淚眼中，我依稀看到了村旁那長長的路，路旁那長長的小巷，巷里那根長長的竹棒，竹棒后蹣跚著一個長長的、長長的人影。（林莉《小巷深處》七上）

2、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。程老師有點慌亂了。她的目光在全班同學臉上掃了一遍，想鼓勵更多的人舉手，可是，仍然只有一個李京京。（黃蓓佳《心聲》七上）

3、駱駝大吃一驚，“我？我身上有寶？”他更加迷糊，懷疑，不停地眨巴一雙大眼睛。（陳伯吹《駱駝尋寶記》七下）

4、“我看到你抽煙?！蔽覜]說話，因為我無話可說。我只是站在他的跟前，東張西望，就是不敢碰他的目光。他一直保持著耐性。（貝利《第一千個球》七下）

5、他咬緊了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。（黃蓓佳《心聲》七上）．課外的：

1、我眼前這個小子就是小表弟，現(xiàn)在他正專心致志地看電視??看吧，他的兩只眼睛本來就很大，黑乎乎的，現(xiàn)在睜得更大了，我老覺得他要整個人鉆進電視似的。（《當一天母親·中考作文正能量》）

2、奶奶緊緊握住我的手，暗黃的光線照在她干枯的臉龐，深深嵌在眼窩的眸子渾濁卻又閃現(xiàn)動人的喜悅。（《生活需要夢想·中考作文正能量》）

3、“姐姐，南音是什么？”年幼的妹妹看著我，清澈靈動的眼眸中流露出幾分好奇??我被幾句天真的問話怔住了，不敢正視妹妹純真的目光。（《南音之痛·中考作文正能量》）

4、我不敢直視他那一雙明亮的，對我?guī)е鴮弳栍謳в幸稽c焦慮的雙眼，我只低下了頭。（《青春不搏何時搏·中考作文正方向》）

【練一練】

二、實戰(zhàn)演練——通過描寫眼睛凸顯人物的個性。1—10號寫第一個特征；11—20號寫第二個特征；其余同學寫第三個特征。

材料一：他是個勤奮的人。（幻燈片展示內(nèi)容）

示例：有一次，半夜醒來，我發(fā)現(xiàn)隔壁床的臺燈還亮著。他正不停地寫著什么?！拔?，幾點了，還不睡？”我努力張開朦朧的雙眼。“對不起，我馬上睡！”他抬頭朝我望來，興奮地說：“最后一道數(shù)學題，終于被我解除出來了！”燈光下，他明亮的眸子如天上星星閃閃發(fā)光，仿佛在成功的興奮和激動。唉，如果說勤奮到廢寢忘食的地步，除了他，我還沒見過第二個。

材料二：他是個幽默的人。（幻燈片展示內(nèi)容）

示例：午后，我獨坐窗前，靜靜地思考著作文題?！班耍屇悴聜€謎語！”他不知啥時候站在我身后，笑瞇瞇地看著我，我瞥了他一眼，沒理他?！坝袃蓚€人在爭吵不休，另外一個人走了過來，他們一起上前問這個人，‘到底是故鄉(xiāng)的月亮圓，還是異鄉(xiāng)的月亮圓?！彼⒅覇柕溃澳悴?，后來這個人怎么回答？”我不愿去想這傷腦筋的事，他樂呵呵地告訴我：“這人說，‘對不起，我也不是本地人，我不知道！’”看到我答不出，他得意的眼神里充滿無盡的自豪。我忍俊不禁，低下了頭。他還真有點幽默的細胞呀！

材料二：他是個調(diào)皮的人。（幻燈片展示內(nèi)容）

示例：示例：剛下過雨，操場上到處是積水。老師讓我們繞開水洼，沿著操場慢跑三圈。他緊緊挨在我身邊，故意用腳去踩那坑中的水。渾濁的水一下子澌了他的褲管，也濺了我一身的泥巴。我生氣地握緊了拳頭，他卻跑開了，還故意回頭盯著我笑，對我做鬼臉，眼睛瞇成一條縫。我氣得大聲罵起來：“你太調(diào)皮，壞心眼多，所以眼睛那么?。　?/p>

【悟一悟】 題目：《我眼中的他（她）》（幻燈片展示內(nèi)容）

學生學習老師的下水作文，老師介紹下水作文的寫作過程：

1、她是誰？我選學生來寫，因為我熟悉，有話可說。另外同學們你們也熟悉，容易理解。原則：從熟悉的人物里尋找寫作對象。

2、她有什么細節(jié)特征？我選眼睛來寫。因為眼睛是心靈的窗戶，最容易寫出人物的內(nèi)心世界。原則：寫人，不能面面俱到，應該選擇重要特征來寫。

3、寫什么事？我選擇三件事來寫，多角度表現(xiàn)一個人的性格特征，豐富人物的心靈。原則：事件，要能表現(xiàn)人物的性格或品質(zhì)。

【寫一寫】

三、模仿教師下水作文，選擇三件事，以“眼睛”這一細節(jié)為人物的外貌特征和行文線索，以《我眼中的他（她）》為題，精雕一篇600字左右的作文。

題目：《我眼中的他（她）》

開頭：我眼中的他（她）

中間：他（她）是一個勤學的人。有一次，他（她）是一個幽默的人。那是一個陽光明媚的午后，他（她）是一個調(diào)皮的人。記得體育課上，結尾：我眼中的他（她）就是

【總結語】

同學們，今天，我們一起學習了人物的細節(jié)描寫，懂得了寫人的文章，要重視人物的細節(jié)描寫，尤其是要重視人物“眼睛”的描寫。魯迅說過，“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛?！苯窈螅覀円^續(xù)練習寫眼睛，養(yǎng)成寫好眼睛的技能，它對我們寫活人物是有很大幫助。

老師，同學們，非常感謝你們的到來，你們明亮又閃爍的眼睛，讓我看到了熱情、寬容和友愛，你們的眼神給了我勇氣和力量，讓我能得以講完這堂課，倘若有講得不好的地方，還請多多包涵，謝謝大家！