第一篇：人教版小學(xué)語文第三冊《21 從現(xiàn)在開始》第二課時開放課教案

人教版小學(xué)語文第三冊《21 從現(xiàn)在開始》第二課時開放課

（一）課題引入

1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有趣的21課 生：從現(xiàn)在開始，板書課題（空xian）

課題中有一個生字，誰知道

2、出示：現(xiàn)

① 怎樣把這個字寫好，生說 ② 師指導(dǎo)

③ 生書寫，再一個

3、師：同學(xué)們，今天森林里要開競選“萬獸之王”的大會，你們想不想去領(lǐng)略一下競選的熱鬧，親身體驗一下競選的滋味？好，那就和我們一同向森林進(jìn)發(fā)。

4、復(fù)習(xí)生字詞：

師：要想進(jìn)入會場，就要把牌子上的詞語讀準(zhǔn)確。（開火車讀詞語）

你們讀得真棒！

（二）學(xué)語習(xí)文

1、學(xué)習(xí)第一段

A、師：恭喜大家進(jìn)入大會現(xiàn)場，聽獅子大王正在宣布一件事！（聽錄音）

B、師：你聽懂了什么？你有什么不理解的地方？（輪流）什么是輪流？

誰來當(dāng)獅子大王，再來宣布一下。（指名）

有哪些動物參加了競選，自己讀讀課文，找一找吧。匯報 師貼圖 貓頭鷹

袋鼠

猴子

C、師：這樣一個當(dāng)完一個又當(dāng)，就叫“輪流”?！拜啞币彩俏覀円獙W(xué)習(xí)寫得生字。

出示“輪”：仔細(xì)觀察，怎樣寫好它？指導(dǎo)書寫

D、最后，誰當(dāng)了“萬獸之王”？（小猴子）你是從哪里知道的？（第五自然段）

2、學(xué)習(xí)第五段

A、（出示第五自然段）指名讀 B、師：想不想聽聽獅子大王是怎么宣布的？（聽錄音）

C、獅子大王是怎樣宣布的？（笑瞇瞇）出示詞語，認(rèn)識“瞇”，練習(xí)說ABB結(jié)構(gòu)的詞語D、獅子大王說話時語氣怎樣？課文中用了哪個詞？ 生評價（鄭重）

師：誰能學(xué)著獅子大王鄭重宣布這個命令。（指1人）E、聽完獅子的命令，你有什么問題嗎？ 預(yù)設(shè)：生1為什么不再輪流了？

生2為什么選小猴子當(dāng)大王？

F、師：讓我們到課文中去找找答案吧！

3、學(xué)習(xí)二—四自然段 A、出示：第二自然

師：第一個上任的是貓頭鷹，誰來讀讀？（指名）

貓頭鷹當(dāng)了大王是什么樣的呢？ 從哪兒看出來的？（圖，句子）① 先看圖（昂首挺胸，瞪大眼睛——）

② 找課文中用了哪個詞？（神氣極了）練習(xí)說詞語 極了 ③還從哪兒看出來的？（立刻下令）練習(xí)讀詞：立刻下令 出示：貓頭鷹的話（三句）

師：誰來扮演貓頭鷹讀一讀？（指名）

生讀，師范讀，生評價，生讀出后再加生表演讀（加上動作）師：讀得真是神氣極了！動物們，貓頭鷹讓我們白天休息夜里做事

板書：白天休息夜里做事

你們愿不愿意？快把你的想法在小組里說一說吧。匯報 出示：第三、四句，指1人讀

師：剛才大家你一言我一語說出自己的看法和心里話，書中用了一個什么詞來形容啊？（議論紛紛）

師：雖然大家不愿意，可是又不得不服從命令。不得不服從命令是什么意思？

再讀讀，讀出你們的無奈。生讀

師：你們就這樣熬了一個星期，眼圈紅了，走路都想睡覺了，你們會說什么呀？ 學(xué)生表演不斷的叫苦，這就是——叫苦連天。（讀詞：叫苦連天）師：現(xiàn)在就讓我們通過朗讀，把貓頭鷹的神氣和我們的辛苦讀出來吧。

男生讀寫描寫貓頭鷹的句子，女生讀寫動物的句子。

B、學(xué)習(xí)描寫袋鼠上任的段落： 出示圖畫：

師：第二個上任的是袋鼠，快看看圖，袋鼠上任的樣子是怎樣的？

誰來讀讀第三自然段？（指名）出示袋鼠的話：

師：誰來讀讀？袋鼠怎樣走路？能加上動作再來讀讀嗎？（1-2人讀）

板書：跳著走路

聽了袋鼠的命令，你們愿意嗎？（不愿意）出示句子：

師：誰來讀讀？從哪兒看出不愿意？（直搖頭、不得不服從、苦練）

C、師過渡：大家經(jīng)過兩周的折騰，真是害怕下一任大王又會像前面兩個大王一樣，不為大家著想，猴大王上任了，大家都擔(dān)心什么？誰來讀讀，你想讀什么語氣？（擔(dān)心）指名讀2—3人，大家為什么擔(dān)心？什么是擔(dān)心？再讀。

師：能說說蕩來蕩去這樣的詞語嗎？

師：正在我們非常擔(dān)心的時候，小猴子下命令了，誰來讀讀？（指名）學(xué)生歡呼，你們?yōu)槭裁催@么高興呢？（生匯報）板書：照自己習(xí)慣的方式

師：你們習(xí)慣的方式是什么？（按照學(xué)生的頭飾自己介紹）

用你們自己習(xí)慣的方式過日子，高興嗎？那就快樂地讀一讀吧。（出示句子）能說說這樣的詞語嗎？（立刻 起來）D、師：讓我們給小猴子戴上王冠吧！（貼：王冠）

出示：因為，所以他當(dāng)上了萬獸之王。誰來說說？ 〈三〉歸納小結(jié) 學(xué)習(xí)書寫

1、師：、同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？讓我們分角色讀課文吧。

2、學(xué)習(xí)書寫：

出示：期 ①學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的生字，交流怎樣書寫。②教師示范，指導(dǎo)書寫。③仿寫練習(xí)，欣賞評價。

（四）拓展運用

只有尊重別人的人才能得到別人的尊重，在生活中我們應(yīng)該怎樣尊重別人呢？

（五）當(dāng)堂反饋

1、我會填：

神氣極了 蕩來蕩去 立刻喊起來

2、書寫生字并會組詞。

五、作業(yè)：推薦把故事給父母聽，并說說小猴子當(dāng)上萬獸之王的原因。

六、板書： 從現(xiàn)在開始

貓頭鷹圖 夜里做事

袋鼠圖 跳著走路

猴子圖 照自己習(xí)慣的方式

會寫的字：期、輪、路

第二篇：人教版二上語文 21從現(xiàn)在開始 第一課時教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．會寫“之、現(xiàn)、輪、期”4個字。

3．正確、流利朗讀課文。

4．初步感知課文大意。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時

教學(xué)流程：

一．創(chuàng)設(shè)情境，提示課題。

同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個動物接替它做“萬獸之王”。那么究竟誰成為森林里的新首領(lǐng)呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第２１課——《從現(xiàn)在開始》（板書課題）

始。加注拼音、認(rèn)讀，你知道它是我們以前學(xué)過的那兩個字加在一起的啊？(女和臺)然后齊讀課題。二．初讀課文。

1．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。標(biāo)標(biāo)每個自然段的序號，邊讀課文，邊用筆圈圈不認(rèn)識的字，可以查字典，也請教下面的樹葉先生。最后想想：課文講了一件什么事？

2、學(xué)生自學(xué)課文。三．整體感知

①、這篇課文一共有幾個自然段？②、你知道有哪些動物參加競選嗎？ ③、這篇故事大概講了什么？填一填。指名學(xué)生交流

（課文大意：獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。）四．學(xué)習(xí)生字詞。

同學(xué)們，你們先到森林王國去看一看嗎？獅子說了，你們要進(jìn)入森林王國，首先要連闖三關(guān)哦。接下來我們進(jìn)行闖關(guān)游戲。第一道

生字關(guān) ①、出示生字，（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀（指兩個人讀），要提醒大家。（“之、任、式、鄭”翹舌音；“鄭”還要注意后鼻音）

（3）這些字，你有什么好辦法把它記?。?/p>

例如學(xué)生可能答出：

用加一加方法識字：“瞇”：目＋米——瞇

“始”： 女＋臺——始

用減一減方法識字：“式”：試—言——式

“之”： 芝—草——之

（4）游戲鞏固字詞：開火車（小組輪讀）走樓梯（領(lǐng)讀）

第二道

詞語關(guān)

②、摘水果（齊讀）采蘑菇（自由站起來讀）

第三道

句子關(guān) 出示句子，指名讀。

闖關(guān)成功，我們可以進(jìn)入森林王國了，獅子說同學(xué)們都很聰明，相信你們的字一定能寫得很漂亮。

四．生字書學(xué)指導(dǎo)。

1．指導(dǎo)書寫“之、輪、現(xiàn)、期”4個字。出示“之、輪、現(xiàn)、期” 4個字

2．教師重點指導(dǎo)難寫字——“之”。

3．教師范寫，學(xué)生描一個寫一個。附板書：

shi

21．從現(xiàn)在開始

貓頭鷹

袋 鼠

小猴子

第三篇：人教語文第三冊第二單元教案及反思

第二單元教材分析及目標(biāo)

教材簡析：

本冊第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和一個語文園地。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，豐富多彩，充滿童趣?！蹲R字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動賓詞語，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。說的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛老師、愛學(xué)習(xí)、愛集體、愛勞動以及珍惜時間的教育。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)。教學(xué)時，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操，體驗學(xué)校生活的多彩與樂趣。

單元目標(biāo)：

1、會認(rèn)49個生字，會寫46個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語。

3、背誦課文《一株紫丁香》，體會師生之間的深厚感情。

4、樹立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識。

5、知道時間的寶貴，珍惜時間，利用好每一分鐘。

6、體會《難忘的一天》中小作者激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

識字2

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“棋、彈”等11 個生字。會寫“胡、戲”等8個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

3、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。課文難點 積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“棋、彈”等11 個生字。會寫“胡、戲”等4個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文 教學(xué)重點

識字 課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入

1、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上畫了什么。

2、說說自己的學(xué)校生活，以及對學(xué)校生活的感受。

二、學(xué)習(xí)生字

1、借助圖畫讀本課詞語，畫出要求認(rèn)識的字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互聽，相互正音。

3、出示生字卡片檢查生字的讀音。

4、自由交流識字經(jīng)驗，總結(jié)識字方法。

三、看圖讀詞

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找：哪些詞語在圖畫中能找到？再讀一讀。

2、哪些詞語是圖中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

四、指導(dǎo)書寫

1、本節(jié)課指導(dǎo)書寫“胡、戲、棋、鋼”

2、學(xué)生先觀察田字格中的范字，然后描紅

3、教師范寫，學(xué)生臨寫。

4、展示學(xué)生寫的字，評議。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

2、留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自己讀詞語。

2、指名讀詞語，看誰讀得正確，讀得有感情。

3、同桌互相讀生字，互相檢查。

4、用生字卡片檢查認(rèn)讀生字情況。

二、誦讀詞語

1、師配樂范讀

2、學(xué)生評說老師的范讀，老師提示：邊讀邊想象，讀每個詞語時頭腦中都要浮現(xiàn)出一個畫面來。

3、學(xué)生讀詞語

4、指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行。

5、你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這行詞語？為什么要這樣讀？

6、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察范字，描紅

2、教師范寫，學(xué)生臨寫

四、讀讀說說 學(xué)生先讀一讀課后的“讀讀說說”，理解題目的意思，再來個“生字開花”。

五、拓展活動

學(xué)校還有哪些有趣的活動？把自己知道的說給同學(xué)聽。

反思

在識字教學(xué)中，既要注意“工具性”又要注意“人文性”，通過語言的描述，音樂的渲染，圖畫的展示，讓學(xué)生自己感受、體驗、手找、發(fā)現(xiàn)大自然的美。在這里，學(xué)生的想象在馳騁，情感在激蕩，思維在飛躍，受到美的熏陶。

5、一株紫丁香

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“株、踮”等8個生字。會寫“休、伸”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、有尊敬老師的愿望。課文重點

體會師生之間的深厚感情。課文難點

體會師生之間的深厚感情。有尊敬老師的愿望。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“株、踮”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

教學(xué)重點、難點

識字

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、教師引言：春天來了，百花齊放，爭相斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、投影“紫丁香”的圖片，教師作簡單介紹。

3、出示課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么老是窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

3、運用多種形式練讀生字和詞語。

4、朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)，相機(jī)引導(dǎo)評議。

三、品讀課文，體會感情

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。

（2）這一節(jié)寫了什么？（種了一株紫丁香）

（3）為什么要種紫丁香在老師窗前呢？

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生齊讀。老師對兩個“老師”的讀法加以指導(dǎo)，前一個輕短，后一個重緩。

（2）這一節(jié)寫了什么？（讓紫丁香的枝葉和老師做伴）

為什么要和老師做伴呢？你想到了什么？

3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，男生領(lǐng)讀，女生齊讀。教師加以指導(dǎo)。

（2）這一節(jié)寫了什么？（枝葉唱歌為老師消除疲勞）

（3）為什么要消除老師的疲倦呢？想象老師疲倦的樣子。

4、自己學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）一組學(xué)生領(lǐng)讀，其余小組齊讀。

（2）這一節(jié)寫了什么？（花兒像笑臉，感謝老師的牽掛）

（3）回憶老師平常對我們的點滴關(guān)懷，老師這樣關(guān)心我們，常常工作到深夜，我們會有什么想法？

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)

（1）像學(xué)習(xí)第一節(jié)那樣，老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀

（2）這一節(jié)寫了什么？（勸告老師休息，愿花香進(jìn)入老師的夢鄉(xiāng)）

四、懷著激情，背誦詩歌

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。教學(xué)重點

體會師生之間的深厚感情。教學(xué)難點

有尊敬老師的愿望。課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。

二、誦讀詩歌

1、學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

2、看圖，練習(xí)背誦詩歌

(1)學(xué)生自己練習(xí)背誦

(2)教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。(3)小組讀讀背背(4)指名背誦課文

三、識字寫字

1、猜字謎：

2、小組自學(xué)要寫的字

3、談話交流

4、練習(xí)書寫

5、進(jìn)行評議

教學(xué)反思：

這篇課文是一首活潑清新的小詩，讀后大家一定覺得心里很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我們的心。這熾熱的童心，將激勵著我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

在教學(xué)《一株紫丁香》時，為了讓學(xué)生體會教師工作的辛苦，讓學(xué)生聽一聽《每當(dāng)我走過老師窗前》。那優(yōu)美的歌聲，那純樸的情感，將學(xué)生帶到了燈光下老師的窗前。每個學(xué)生心頭為之一動，這時是引導(dǎo)他們體會如何關(guān)心老師的最佳時刻。一石激起千層浪，學(xué)生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！” “老師，喝杯熱茶吧！”??多么可愛學(xué)生，多么真摯的情感，這樣的教學(xué)代替了煩瑣的講解分析，而且教學(xué)效果也就不言而喻了

6、我選我

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8 個生字。會寫“員、青”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8 個生字。會寫“員、青”等10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點

識字

課前準(zhǔn)備 生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、揭題質(zhì)疑

板書課題，引導(dǎo)學(xué)生提問：“我”是誰？他為什么自己選自己？

二、初讀感知

1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊想上述問題。

2、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾次。同桌拿出生字卡片互相考一考。

3、朗讀展示：分段朗讀課文，引導(dǎo)評議

三、識字寫字

1、出示要求認(rèn)識的字，利用字卡進(jìn)行不同方式的練讀。

2、認(rèn)讀要寫的字，提出難寫的字，小組 討論寫這些字時應(yīng)該注意什么。

3、全班交流識字經(jīng)驗和寫字要注意的問題。

4、學(xué)生練習(xí)寫字。

練習(xí)寫字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。教學(xué)難點

正確、流利、有感情地朗讀課文。

對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧

1、出示生字卡片，指名讀

2、齊讀課文

二、指名感悟

1、指名讀第一自然段，你讀懂了什么？完成課后的句式練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

(1)自由練讀。

(2)指名讀，隨機(jī)領(lǐng)讀個別句子。

(3)教師范讀課文，注意強(qiáng)調(diào)“選誰呢”“靜悄悄”，引導(dǎo)學(xué)生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景?！巴蝗?，我選我”，讀出王寧的自信。(4)學(xué)生仿照練讀。

3、學(xué)習(xí)第四自然段

(1)討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？(2)齊讀最后一段，進(jìn)一步體會。

4、創(chuàng)造性地演讀課文。

（1）師生表演。

（2）小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。（3）各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。

教學(xué)反思：

良好的開端是成功的一半。怎么樣在開始的復(fù)檢生字的環(huán)節(jié)中調(diào)動學(xué)生的積極性，是我首先思考的問題。白底黑字的生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二年級的孩子已經(jīng)失去了激發(fā)他們勇躍回答問題的動力，于是我根據(jù)課文的內(nèi)容，精心設(shè)計了紅心字卡，并在卡片的背面寫上激勵他們的悄悄話。漂亮的紅心字卡，神秘的“悄悄話”頓時激發(fā)了孩子們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶著要回答，得到字卡的同學(xué)，都用從未有過的響亮的聲音，自豪的讀著后面的話語“我真棒”“我是你們的榜樣”……

7、一分鐘

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。會寫“欠、元”等8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課文重點

知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鐘、零”等9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

讓學(xué)生兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學(xué)們坐下，讓同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？

二、一分鐘記字游戲

1、老師出示課文生字詞課件。

2、給一分鐘的時間快速記生字。

3、指名學(xué)生說說，一分鐘內(nèi)自己記住了幾個生字，是怎樣記住的。

4、重復(fù)做識字游戲。

三、朗讀感悟

1、設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？

2、學(xué)生朗讀課文。

3、師生討論上面的問題。

4、瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？

5、指導(dǎo)朗讀元元的話。（1）討論：元元說話前都做了什么？他為什么嘆氣？

（2）嘆著氣說的話應(yīng)該怎么讀？（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

6、默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？

7、指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出其貪睡的樣子和無所謂的語氣。

8、自由讀第五自然段，想象李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）

9、發(fā)散思維：元元非常后悔的時候心里會怎么想？

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。教學(xué)重點

知道時間的寶貴，懂得控制自己，珍惜時間。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。教學(xué)過程

一、看圖導(dǎo)入，激趣讀文

1、看圖，學(xué)生配讀相應(yīng)的段落。

2、找出描述課文插圖的段落，并有感情地朗讀。

3、集體討論：讀了課文懂得了什么？

二、積累運用，培養(yǎng)能力

1、出示“找找說說”內(nèi)容。

2、指名學(xué)生按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字，組詞，貼出詞語卡片。

3、找找本課的生字，還有哪些沒有貼到黑板上。

4、摘詞語比賽。

三、自主寫字

1、學(xué)生仔細(xì)觀察要寫的字。

2、指名說說寫這八個字要注意什么。

3、指名學(xué)生在黑板上試寫，其他同學(xué)在書上寫。

4、點評黑板上的字，同桌互換給對方糾錯。

5、學(xué)生練習(xí)寫字。

四、續(xù)編故事<<元元的明天>>

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。讓孩子們都站起來，靜靜地站一分鐘，告訴孩子們：這就是一分鐘。問孩子們：一分鐘長嗎？孩子們都說不長。

在學(xué)課文的時候，我讓學(xué)生想一想：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？幫元元把這20分鐘找回來。孩子們得出了結(jié)論：我知道元元遲到了20分鐘是因為，在上學(xué)的路上又要等紅燈又要等車；如果早一分鐘起床，他過馬路時正好是綠燈可以很快地穿過馬路，還能趕上公共汽車，這樣就不會遲到；元元多睡了一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課，他肯定非常后悔。

聽完孩子們的發(fā)言，又引導(dǎo)他們思考，因為元元多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)，我們應(yīng)該珍惜時間。難忘的一天

課文目標(biāo)

1、認(rèn)識“計、算”等13個生字。會寫“及、身”等10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3、提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。課文重點

體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。課文難點

體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“計、算”等13個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

教學(xué)重點、識字

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示鄧小平同志照片，提問：“小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？”

2、如果他老人家來到我們身邊，我們心情會怎樣？

3、出示課題

4、指著課題引導(dǎo)質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文

2、采用多種形式練讀課文，把課文讀通順。

3、檢查是否讀通順

4、抽讀生字詞。

三、朗讀感悟

1、教師有感情地范讀，提示學(xué)生注意體會教師在朗讀中語氣的變化。

2、學(xué)生模仿朗讀，邊讀邊想：“我”見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后又、離開展覽館以后的心情有什么變化？

3、學(xué)生選讀反映“我”的心情變化的句子。如，開始是“心怦怦地跳個不?！保髞怼熬o張的心情一下子就平靜下來”。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好這些句子，引導(dǎo)學(xué)生說說作者的心情為什么會有這樣的變化。（抓住“怦怦地”“慈祥的微笑”“高興地”“緊緊地”“和藹可親”等詞語進(jìn)行品讀，體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親）

4、討論：這一天為社么讓作者難忘？

5、進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。

6、背背自己愿意背的句子或段落。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)重點

體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗?。教學(xué)難點

提高對計算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。

課前準(zhǔn)備

生字詞卡片，相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)課文

1、指名朗讀課文，自由選擇讀的內(nèi)容，同學(xué)評議。

2、說說你讀了這篇課文的什么想法。

二、復(fù)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字詞

2、鞏固生字詞

(1)卡片抽讀，開火車輪流讀。(2)給生字組詞。

(3)開火車讀出生字，并組詞。

三、指導(dǎo)書寫

1、示范書寫，重點講解

2、學(xué)生描紅，師指導(dǎo)

3、評議

四、積累運用

讀課后“我會讀”中的詞語，并選擇詞語練習(xí)說話。

教學(xué)反思：

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題：教師要求劃出相應(yīng)的詞語，學(xué)生容易劃成句子或短句。分不清神態(tài)和動作。前一個問題反應(yīng)“詞語”與“句子”概念混淆，跟原來沒有專門的劃過，感到比較陌生有關(guān)，從難度上看，劃詞語要比劃句子難。以后的教學(xué)中，我會嘗試多在課堂上板書重點詞語，加深學(xué)生對“詞語”這個概念的認(rèn)識。課后抽查學(xué)生的語文書，及時糾正錯誤，個別指導(dǎo)，也告訴孩子如果劃錯了在同學(xué)匯報后要及時改正。

本課不足：重點句段的朗讀多以齊讀為主，個別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學(xué)生朗讀的質(zhì)量不夠好。我認(rèn)為在檢查讀文的時候，可以采用指名讀，開火車讀，以及展示讀的方式，讓學(xué)生匯報讀書情況，這樣做的目的是喚醒學(xué)生的自主意識，為他們提供足夠的自主讀書，觸摸文本的機(jī)會，使文本能夠開口講話，讓學(xué)生都能正確、連貫地朗讀課文，切實培養(yǎng)學(xué)生地認(rèn)讀能力。

園地二

課文目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

2、鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

5、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。課文重點 現(xiàn)和運用識字方法。課文難點

1、初步掌握部首查字典的方法。

2、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

3、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)現(xiàn)和運用識字方法。

2、鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。教學(xué)重點

識字

課前準(zhǔn)備 生字詞卡片。

教學(xué)過程

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法。

(1)誰認(rèn)識“灣”？是怎么認(rèn)識的？

(2)分析“紡”字的字形特點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法。(3)運用識字方法自主識字。(4)交流識字方法。

(5)用卡片檢查認(rèn)讀“我會認(rèn)”里的生字，并組詞。(6)讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

二、日積月累

1、讀“讀讀比比”中的詞語。

(1)自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞語中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。(2)用帶點的字組詞。、讀“讀讀記記”中的內(nèi)容，記姓氏

(1)

自讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)姓氏的特點。

(2)說說自己認(rèn)識其中的哪些姓氏，是怎么認(rèn)識的。(3)擴(kuò)展說幾個姓氏。

2、學(xué)習(xí)查字典

(1)出示一個生字，讓學(xué)生說說讀什么，讀不出時提示學(xué)生可以用部首查字法查字典。

(2)學(xué)生讀讀課本上關(guān)于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。

(3)出示例字，引導(dǎo)學(xué)生運用部首查字法查字。(4)練習(xí)用部首查字法查字，完成課本上的練習(xí)。

（5）教師出示幾個生字，讓學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，比一比誰查得又準(zhǔn)又快。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。

2、有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌 教學(xué)重點

認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人的講話內(nèi)容。教學(xué)難點

有表達(dá)的自信心，積極參加討論，與人交流時，態(tài)度自然、大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備 相關(guān)圖片。

教學(xué)過程

一、朗讀課文，進(jìn)入情境。

讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當(dāng)勞動委員，你對這件事怎么看？如果班里改選班干部，你會不會選自己？

二、小組討論，各抒己見。

三、全班交流，達(dá)成共識。

各組推選代表說說自己的想法。

四、拓展討論：怎樣當(dāng)好勞動委員？ 展示臺：

1、討論決定展示內(nèi)容和方式。

2、分組進(jìn)行展示準(zhǔn)備。

3、正式進(jìn)行展示。

第四篇：人教新課標(biāo)小學(xué)第三冊音樂教案

人教新課標(biāo)第三冊音樂教案

第一單元 媽媽、老師 設(shè)計理念：

在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。在教學(xué)形式上，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)、培養(yǎng)音樂愛好，聆聽音樂感受音樂。第一課時：《鮮花愛雨露》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會歌曲《鮮花愛雨露》。

2、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、導(dǎo)入：（師）我們又迎來了第20個教師節(jié)。在這個教師節(jié)里，同學(xué)們會用各種方式來表達(dá)對老師的愛。一束花，一張卡片，或者是一張燦爛的笑臉，都是大家對老師真誠的愛，謝謝你們。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

3、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：

×× × │ ×× × │ ×× ×× │ × — ‖ 花兒 鮮 花兒 艷 花兒 真美 麗

×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ 鮮花 愛雨 露 我們 愛老 師

4、用“Lu”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

師：從大家的歌聲中感受到了對老師濃濃的愛。那么小朋友們還想再說些什么、寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第二課時：《我愛米蘭》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》

2、通過歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。

2、模仿并創(chuàng)設(shè)音樂活動。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《鮮花愛雨露》。

三、新授

1、導(dǎo)入:在我的印象中，歌頌老師的歌曲比較深刻的有《每當(dāng)我走過老師的窗前》，還有今天要和大家一起學(xué)習(xí)的《我愛米蘭》。那么，就讓我來聽一聽吧，大家在歌聲中感受到什么？

2、聆聽歌曲，初步感受歌曲的情緒和節(jié)奏。

3、創(chuàng)新表現(xiàn)，注意歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們現(xiàn)在初步的聆聽了歌曲，那么米蘭是怎樣的一種形象？大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？通過米蘭，也就看到了老師的形象。

4、復(fù)聽歌曲。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。（師）從大家的歌聲中，感受到了對老師濃濃的愛。那么，還想再說些什么，寫些什么呢？在課后，大家可以收集更多的歌頌老師的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《小烏鴉愛媽媽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并創(chuàng)編表演。

2、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得孝敬父母，關(guān)心父母。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考并表述媽媽、老師對自己的關(guān)懷、愛護(hù)。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽世上只有媽媽好進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘?。我們跟著他們一起來跳一跳好不好？

三、導(dǎo)入：講《烏鴉媽媽家》的故事

聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為她已經(jīng)老得飛不動了，一個人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？

小烏鴉真孝順啊？我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

四、學(xué)唱歌曲

1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ×× × │ × — ‖

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對了我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下呢？

2、律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。

六、課堂小結(jié) ：通過這首歌，我們知道了烏鴉媽媽辛不辛苦啊？小烏鴉知道媽媽那么辛苦后他做了些什么？用歌聲來回答老師！那我們的媽媽辛不辛苦？我們又能為我們的媽媽做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《小烏鴉愛媽媽》飛出教室。課時小節(jié)及體會：

第二單元 我愿住在童話里 設(shè)計理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生引入童話故事，走進(jìn)童話世界，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)童話音樂，并在反復(fù)聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小紅帽》和《大鹿》。通過合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時，自主創(chuàng)編動作、歌詞，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和表現(xiàn)能力的目的。第一課時：《小紅帽》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、聽音樂做律動

三、學(xué)唱歌曲《小紅帽》

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ × ×× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 × ×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、難點：“他家 住在 又 遠(yuǎn)又 僻 靜的 地 方”、“我 要趕 回家”。

四、創(chuàng)編活動

1、學(xué)生分組創(chuàng)編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演

1）一組：一名演大灰狼、一名演小紅帽、四名演花草。2）二組：有表情的演唱歌曲。3）三組：選擇打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學(xué)生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第二課時：《龜兔賽跑》 備課日期 月 日 上課日期 月 教學(xué)目標(biāo)：

日

1、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》

2、感受聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學(xué)重點、難點：

1、聽辨、感受表現(xiàn)烏龜和兔子的不同音樂，邊聽邊做動作。

2、聆聽音樂《龜兔賽跑》，用圖示表示出來。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽音樂片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：看圖畫講故事。

3、游戲：聽音樂做動作。

4、完整的聽賞童話故事音樂《龜兔賽跑》。

5、用不同的顏色、線條圖畫音樂中烏龜忽然兔子的形象。

四、創(chuàng)編：分角色表演

1、歌表演學(xué)生分組創(chuàng)編動作。（討論、交流、合作）

2、個別表演：一名演烏龜、一名演兔子、六名演花草、樹木及其他小動物

3、學(xué)生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《森林小衛(wèi)士》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)插圖聽辨音樂情緒，配上相應(yīng)的畫面。

2、通過講《森林小衛(wèi)士》的故事，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣與鑒賞音樂的能力。教學(xué)重點、難點：配樂講故事《森林小衛(wèi)士》。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

2、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》。體驗感知，律動表演。

三、導(dǎo)入

1、請給圖片排順序，看圖片講故事。

2、為圖片選擇音樂。

四、新授：配樂講故事《森林小衛(wèi)士》

1、學(xué)生自由選擇角色。

2、分組討論怎樣表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

3、聽音樂故事，共同表演。

4、學(xué)生自評，老師給予鼓勵。

五、節(jié)奏模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×

× │ ××

× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │×× ×× │ ×× × ‖

六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第四課時：《大鹿》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的、有表情的聲音演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作、歌詞并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、律動 ：今天老師帶大家到小動物的王國參觀一下，給大家介紹一下，這是洋娃娃，這是小熊?？囱笸尥拊诤托⌒芴枘亍Ｎ覀兏麄円黄饋硖惶貌缓?？

三、新授

1、聽歌曲《大鹿》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

2、按節(jié)奏讀歌詞，有感情的朗讀歌詞。

3、模奏練習(xí)： ×× ×× │ ×× × ‖

4、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

5、錄音范唱，用“LU”小聲模唱歌曲旋律。

6、學(xué)唱歌詞。

7、重點難點句教唱：“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”。

8、跟著伴奏演唱歌曲。

9、錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。

四、創(chuàng)編動作歌表演

1、學(xué)生分組討論，創(chuàng)編動作。（討論、交流、合作）

2、歌表演：一組演唱、一組表演、一組伴奏。

3、學(xué)生自評，老師給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。課時小節(jié)及體會：

第五課時：《永遠(yuǎn)住在童話里》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：通過聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事。教學(xué)重點、難點：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

1、發(fā)生練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 鮮花 愛雨 露，lu lu lu lu lu。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》、《大鹿》。

3、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。（以鼓勵為主）

三、導(dǎo)入：表演本單元學(xué)習(xí)的童話故事，激發(fā)興趣。

四、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》

1、聆聽歌曲范唱，感受音樂的情緒。大家在歌聲中感受到什么？（交流）。

2、提問：歌曲中都唱了哪些動物人物？

3、表演動畫人物，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。

五、童話故事表演

1、選擇自己喜歡的童話，自由組合進(jìn)行表演。

2、可以選擇配樂、朗誦、歌唱、講故事等形式表演。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第三單元 月兒彎彎 設(shè)計理念：

注重創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)，面向全體學(xué)生，使學(xué)生走進(jìn)音樂，并在反復(fù)聆聽和模唱中感受音樂的情緒，從而有感情的背唱歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。通過合作、探究和表現(xiàn)等多種形式，讓學(xué)生在感受和學(xué)唱歌曲的同時，自主創(chuàng)編動作、歌詞，以達(dá)到表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的目的。

第一課時：《小小的船》 備課日期 月 日 上課日期 月 日

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并能熟練演唱歌曲《小小的船》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入：請同學(xué)們來形容、描述一下船的樣子。老師給大家?guī)砹艘粭l特別的、漂亮的船，想知道是什么樣子嗎？（播放歌曲《小小的船》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。

五、認(rèn)識唱名d r m f s l s d。

六、課堂小結(jié)：太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游！

課時小節(jié)及體會：

第二課時：《月亮月光光》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》

2、感受聆聽音樂《月亮月光光》，引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂活動。教學(xué)重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、活動讓學(xué)生體驗音樂，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、體驗感知，律動表演。實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽音樂片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：大家通過欣賞聆聽音樂，看到了什么。

日

3、歌詞解釋：“起厝田中央，親象水化園”是閩南方言。

4、完整的聆聽音樂《月亮月光光》，閉上眼睛，身體隨音樂晃動，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、音樂游戲——感受音的高低

1、用手勢來表達(dá)d r m f s他們的高低。

2、唱唱名：按順序唱，打亂順序唱。

3、學(xué)生排列出旋律線，先用手勢表達(dá)出來，再跟著琴唱出來。

4、老師給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《我和星星打電話》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并能熟練演唱歌曲《我和星星打電話》。

2、充分激發(fā)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式，并能夠準(zhǔn)確的背唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入：當(dāng)你仰望星空看到美麗的星星，你想到了什么？（播放歌曲《我和星星打電話》錄音）

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、有表情的朗讀歌詞，邊讀邊按強(qiáng)弱規(guī)律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

8、為歌曲創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

在課后，大家可以收集更多的有關(guān)月亮的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。

五、課堂小結(jié)：美麗的星空中存在著許許多多的奧妙，等待著小朋友去探索、去發(fā)現(xiàn)，就像歌曲中唱的那樣，讓我們好好學(xué)本領(lǐng)去解開那些無窮的秘密吧。課時小節(jié)及體會：

第四課時：《阿細(xì)跳月》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

2、能安靜的聆聽音樂《阿細(xì)跳月》，感受音樂的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學(xué)生體驗音樂，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《小小的船》和《我和星星打電話》。

3、律動：邊唱歌曲邊表演，自由創(chuàng)編。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽音樂片段談感受進(jìn)入課題。

2、情景創(chuàng)設(shè)：教師講解“阿細(xì)人跳月”的故事。

3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、歌表演《螢火蟲》

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。

2、教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動學(xué)生的表演欲望。

3、學(xué)生小聲模唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ × ×× │ ×× × ‖ 2/4 ×.× │ ×× × │ ×.× │ × × ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

5、學(xué)生充分表演練習(xí)，老師給予鼓勵。

五、課堂小結(jié)，下課。

課時小節(jié)及體會：

第四單元 快樂的游戲 設(shè)計理念：

以興趣愛好為動力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

第一課時：《阿里西里》 備課日期 月 日 上課日期 月教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并能熟練演唱歌曲《阿里西里》。

2、對音的高低及組成的旋律有感受和體驗。教學(xué)重點、難點：

1、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱，以情帶聲。

2、認(rèn)識打擊樂器及其演奏方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入：播放有關(guān)彝族的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步了解彝族的特點。

三、學(xué)唱歌曲。

1、體驗感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

3、模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟伴奏演唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

日

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

7、為歌曲創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。

1、認(rèn)識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并掌握其演奏方法。

2、用這些打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)：在課后，大家可以收集更多的少數(shù)民族的歌曲，唱一唱?；蛘咄ㄟ^詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。課時小節(jié)及體會：

第二課時：《轉(zhuǎn)圓圈》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。

2、能安靜的聆聽音樂《轉(zhuǎn)圓圈》，感受音樂的歡快情緒并即興表演動作。教學(xué)重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、通過演唱、欣賞、音樂活動讓學(xué)生體驗音樂，使學(xué)生產(chǎn)生探究的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

3、老師給予鼓勵。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽音樂做游戲，播放歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》，教師跳舞，學(xué)生可以自由跟著跳。

2、出示歌曲名《轉(zhuǎn)圓圈》，教師進(jìn)行介紹。

3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、創(chuàng)編活動

1、播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動學(xué)生的表演欲望。

2、生分組設(shè)計舞蹈動作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入各種打擊樂器為歌曲伴奏。

4、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《拔河》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《拔河》。

2、聆聽音樂《踢毽子》，感受音樂的歡快情緒并用打擊樂器為歌曲伴奏。教學(xué)重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、歌表演《拔河》、《踢毽子》時，能反應(yīng)靈敏、動作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《阿里西里》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽音樂做游戲，播放歌曲《踢毽子》。

2、踢毽子是一項體育活動，同學(xué)們還喜歡哪些體育活動？（同學(xué)們回答）

3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、謎語導(dǎo)入：“一跟繩兒長又長，小朋友們站兩旁，拉拉隊員加油忙，一、二、三、四齊努力，團(tuán)結(jié)一心力量強(qiáng)?！?/p>

2、聆聽歌曲《拔河》的范唱錄音，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生描繪拔河場景，為正確的表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺做徒手拔河的游戲。

4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

5、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計舞蹈動作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第四課時：《布老虎》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、聆聽音樂《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動作。教學(xué)重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

4、老師給予鼓勵。

三、新授

1、介紹有關(guān)布老虎的民俗：布老虎是兒童玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，睡覺時還有老虎枕頭??

2、引導(dǎo)學(xué)生說出小時侯玩過的動物玩具。（同學(xué)們回答）

3、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

4、復(fù)聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個不同的“老虎”主題，一個貌似兇猛的，一個溫柔可愛的。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學(xué)生列隊行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節(jié)及體會：

第五課時：《士兵進(jìn)行曲》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、能隨著《布老虎》的音樂展開想象，了解有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽音樂《士兵進(jìn)行曲》，能按節(jié)拍敏捷的做出種種動作。教學(xué)重點、難點：

1、在各項音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

2、《士兵進(jìn)行曲》的動作變化較多，讓學(xué)生能反應(yīng)靈敏、動作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂的目的。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、模奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×.× │ ×.× │ × — ‖ 2/4 ×

×× │×× ××│ × ×× │ × — ‖ 2/4 ×× ××│×× ××│ × ×× │ × — ‖

3、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《拔河》、《阿西里西》。

三、欣賞感受樂曲

1、提問：有關(guān)布老虎的民俗。

2、聆聽音樂，分辨兩個不同的老虎的形象，進(jìn)一步理解音樂，說說感受。

四、音樂活動

1、聆聽《士兵進(jìn)行曲》，感受其進(jìn)行曲的律動。

2、讓學(xué)生觀察課本上的圖示，并做動作。播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，調(diào)動學(xué)生的表演欲望。

3、師生合作。（反復(fù)練習(xí)）

4、學(xué)生分組比賽，模仿木偶兵的形象。

五、在音樂聲中，學(xué)生列隊行進(jìn)，模仿玩具兵的形象走出教室。（下課）課時小節(jié)及體會： 第五單元 動畫城 設(shè)計理念

本單元充分挖掘教材中“美”的因素與創(chuàng)造性因素，在開放與動態(tài)的學(xué)習(xí)活動中，突出了“審美為核心，音響感知為前提，情感體驗為中心，能力培養(yǎng)為主線”的音樂學(xué)科特點。留給了學(xué)生充 分的時間和空間，學(xué)生在教師精心設(shè)計的充滿藝術(shù)與情感和諧美的情景中，自由想象、自由創(chuàng)作、自由表現(xiàn)，在民主平等的學(xué)習(xí)活動中溝通了情感，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)和與他人合作學(xué)習(xí)。在積極主動的參與教學(xué)活動的過程中，充分展示了自己的個性特長和創(chuàng)造潛能。第一課時：《快樂的小木匠》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《快樂的小木匠》，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編歌詞并用動作表現(xiàn)歌曲。

2、通過優(yōu)秀的動畫片音樂進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生對音樂的想象力、創(chuàng)造力及口語表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講故事

2、發(fā)聲練習(xí)： 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ××│ ×× × │ ×× × │ × — ‖ 2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、聽歌曲《快樂的小木匠》的范唱。

5、用“La”小聲模唱歌曲旋律。

6、用聽唱法學(xué)唱歌曲，小聲跟著伴奏演唱歌曲。

7、提問：那些詞語表現(xiàn)了木匠勞動的情形？（“嚓嚓嚓”“沙沙沙”）。

三、創(chuàng)編活動

1、教師啟發(fā)學(xué)生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不引人注意，但人們又離不開它。（討論、交流）

2、教師鼓勵學(xué)生把這些行業(yè)工作的環(huán)境、工具、聲音、姿態(tài)等列舉出來，改變成歌詞，唱一唱并表演創(chuàng)編的歌曲。

3、學(xué)生自評，老師給予鼓勵。

四、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第二課時：《三個和尚》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞器樂曲《三個和尚》，讓學(xué)生認(rèn)識到一個集體團(tuán)結(jié)和互相幫助是很重要的。

2、通過優(yōu)秀的動畫片音樂進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生對音樂的想象力、創(chuàng)造力及口語表達(dá)能力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺藝術(shù)與聽覺藝術(shù)的密切聯(lián)系。教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生多聆聽音樂，體味音樂的神奇魅力。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，發(fā)展學(xué)生的肢體語言。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，聽音樂做律動。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。

小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》。邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、欣賞樂曲

1、導(dǎo)入：邊聽音樂邊講故事。

2、前奏部分：“從前，有座山，山上有座廟??”

3、主題音樂第一次響起：“一個小和尚背著行李，來到寺院??”

4、主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚背著行李，來到寺院??”

四、創(chuàng)編活動

1、繼續(xù)聽音樂，由學(xué)生把故事講完。

2、請大家思考：樂曲中和尚的主題音樂出現(xiàn)了幾次？使用了哪幾種打擊樂器？

3、播放音樂，表演故事情節(jié)。

4、老師給予評價（以鼓勵為主）。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第三課時：《大風(fēng)車》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、用彈性和有力度的聲音有表情的演唱歌曲《大風(fēng)車》。

2、聆聽音樂《藍(lán)皮鼠和大臉貓》，感受音樂的歡快情緒。教學(xué)重點、難點：

1、聽辨、感受音樂，邊聽邊做動作。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽表現(xiàn)內(nèi)心對音樂的感受，能反應(yīng)靈敏、動作協(xié)調(diào)，達(dá)到用動作來理解音樂、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、毽子。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》，邊唱歌曲邊為歌曲伴奏。

三、新授

1、導(dǎo)入：聽音樂做游戲，播放歌曲《藍(lán)皮鼠和大臉貓》。

2、初聽音樂，讓學(xué)生安靜的欣賞。

3、復(fù)聽音樂，讓學(xué)生隨音樂拍手或做一些音樂舞蹈，感受這首歌曲是優(yōu)美的還是歡快的。通過聽來想象歌曲所表達(dá)的意境。

四、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：我們每天都看中央電視臺的少兒節(jié)目，那你們有沒有留意節(jié)目的主題曲是什么??？（生回答《大風(fēng)車》）這是一首非常好聽的少兒歌曲，讓我們一起來學(xué)習(xí)吧。

2、聆聽歌曲《大風(fēng)車》的范唱錄音，感受歌曲的情緒。

3、播放歌曲錄音，找學(xué)生上臺跟著音樂做律動。

4、節(jié)奏練習(xí)

2/4 ×O ×O │ ×O ××│×× ××│ × — ‖ × × × │ × × ×│ ×.× │ × — ‖ ×× ××│ × — │×× ××│ × — ‖ ×× ××│ × ×× │ ×.× │ × — ‖

5、用聽唱法學(xué)唱歌曲。

6、教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。（反復(fù)練習(xí)）

五、創(chuàng)編活動

1、歌表演：播放歌曲，感受音樂形象與情緒。教師進(jìn)行表演，邊唱邊舞，調(diào)動學(xué)生的表演欲望。

2、分組設(shè)計舞蹈動作并展示，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。

3、學(xué)生小聲哼唱，并加入打擊樂器為歌曲伴奏。組織比賽的形式鞏固歌曲。

六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第四課時：《一只鳥仔》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目標(biāo)：

1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

2、運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行為去做好愛鳥活動。教學(xué)重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖。小貓 愛吃 魚，魚。

2、復(fù)習(xí)歌曲《快樂的小木匠》和《大風(fēng)車》。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

3、有“La”模唱主旋律，注意難點。

4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、跳格子游戲。

×

×

○

× × ○

×

×

○

× ×

○

×

×

○ ○

×

○

×

× × ○ × × ○

2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、欣賞音樂

1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。

2、介紹劉天華的成就。

3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。

六、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第五課時：《草原上》 備課日期 月 日 上課日期 月 日 教學(xué)目的：

1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。

2、通過小組合作表演等音樂實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創(chuàng)編活動來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對祖國美好河山的熱愛。

2、創(chuàng)編活動，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點：掌握四分音符和二分音符。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂拍手進(jìn)教室。

2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

二、復(fù)習(xí)歌曲

1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ 小貓 愛吃 魚，魚。

2、實踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》、《一只鳥仔》。

三、導(dǎo)入

1、聆聽音樂《草原放牧》

師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！

師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。

2、情境想象，進(jìn)入主題 師：草原是不是很美麗呀？

生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）

3、初步掌握歌曲風(fēng)格

師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）

4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？ A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊

四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》

1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。

2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。

4、聽辨音的長短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時候，在同一個小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長一些？請同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。

5、實踐活動：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長音？哪種樂器表現(xiàn)短音？

6有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點。

2、老師鼓勵學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動，共同評選出最有創(chuàng)意、合作得最好的一組

六、課堂小結(jié)

內(nèi)蒙古人的性格開朗, 而且很熱情好客，如果你們到內(nèi)蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數(shù)民族中的內(nèi)蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

內(nèi)蒙古草原參觀活動結(jié)束了，請同學(xué)們騎著馬離開這個美麗的大草原。（放《我也來當(dāng)小騎兵》音樂，學(xué)生們做著騎馬狀離開課室）

課時小節(jié)及體會：

第五篇：小學(xué)語文第三冊第二單元教案

第二單元

豐富多彩的學(xué)校生活

●單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

晨風(fēng)吹拂著校園，曙光映照著校園，一棵棵小樹舒展著柔嫩的枝條，茁壯成長?？?，校門口那一張張可愛的笑臉，那一次次莊重的敬禮；聽，走廊上那一聲聲問好，還有那逐漸彌漫開來的朗朗書聲??多彩的校園奏起了交響樂，新的一天學(xué)校生活開始了。

學(xué)校生活是多姿多彩、充滿情趣的。在教室里讀書、畫畫、做作業(yè)，在操場上奔跑、吶喊、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞、練樂器，在植物園賞花、澆水、追蝴蝶??

●單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會寫46個生字，會認(rèn)57個生字。

2.從課文內(nèi)容中體會學(xué)校生活的豐富多彩，教學(xué)時要注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動進(jìn)行教學(xué)，并利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。

3.學(xué)習(xí)部首查字法，并用這種方法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語，然后再進(jìn)入識字、課文的學(xué)習(xí)；教學(xué)中可以舉行主題班會，讓孩子們暢所欲言，談?wù)勛约簩W(xué)校生活的感受。本組語文園地安排了學(xué)習(xí)部首查字法的內(nèi)容，可在教學(xué)本組生字時做些鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生按部首給漢字歸類，認(rèn)識部首。

4.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生按偏旁給熟字分類，提醒學(xué)生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、預(yù)習(xí)的習(xí)慣和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。在識字教學(xué)和閱讀教學(xué)中，要重視教師的范寫和范讀。

識字2

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。2.正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。3.留心觀察校園生活，體驗校園生活的多彩與樂趣?！駥W(xué)習(xí)重難點

1．結(jié)合詞語學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”。2．體會動詞的準(zhǔn)確用法。

●學(xué)習(xí)時間安排

二課時

◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、有感情地朗讀、背誦導(dǎo)語。◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：親愛的同學(xué)們，今天，我們開始學(xué)習(xí)識字2，請同學(xué)們打開語文書，用心閱讀導(dǎo)語，邊讀邊聯(lián)系生活實際想畫面，能夠背誦了，就請起立。

2．學(xué)生自由學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練

1．展練內(nèi)容：有感情地朗讀、背誦導(dǎo)語。2．展練方式：（4人）開火車的方式。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評價。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）4人開火車 生1： 生2：

生3： 生4：

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀、背等。

（2）全體起立，背給同桌聽。同桌背得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。

（3）齊讀（背）。

二、朗讀課文 ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）仔細(xì)觀察課文插圖，看看圖上的孩子在干什么，自己試著用這樣的句式說說： 誰 在 干什么。

（2）通過預(yù)習(xí)，你能做到把詞語讀正確了嗎？自己再讀兩遍。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：看圖說話： 誰 在 干什么。2．展練方式：個人自主展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示：

生1： 生2： 生3：

生4（2）除了圖上畫的這些事，你平時在生活中還做過什么事？ ◆展練二

1．展練內(nèi)容：正確、流利、有感情地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評價。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的4位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一排）“中”這個層面的4位學(xué)生接力賽讀?！昂谩边@個層面的4位學(xué)生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀等。教學(xué)中，教師要借助拼音指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“鋼、琴、喂、航”由于受方言的干擾，學(xué)生不容易讀準(zhǔn)?！皬棥笔嵌嘁糇?，在本課讀“tán”。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）游戲：“猜一猜”一位同學(xué)上臺做動作，其余同學(xué)猜他表演的是哪個詞語，從而讓學(xué)生體會每個詞語的特點。

（4）老師范讀，讀出節(jié)奏，再讓學(xué)生自己讀出自己的節(jié)奏，如，×—×—×（練—書—法），×—××（練—書法）。

（5）齊讀（背）?！粽咕毴?/p>

1．展練內(nèi)容：交流識字方法。2．展練方式：自主上臺展示。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預(yù)設(shè)：順口溜：“兩位大王今天來彈琴”——“琴”（2）用生字卡片開火車組詞。（3）游戲：“摘蘋果”

第二課時

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會寫《識字2》這課中的8個生字。請同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學(xué)習(xí)的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細(xì)聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進(jìn)行。

同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。

教師預(yù)設(shè)：琴、養(yǎng)的偏旁、結(jié)構(gòu)?！?。“胡、戲、棋、鋼、觀、彈”等左右結(jié)構(gòu)的字，要引導(dǎo)學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察左右兩部分在田字格中的占格位置，體會漢字的造型美。

（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞。◆鞏固自測

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）3.背誦課文?！敉卣?/p>

1．課后練習(xí)中的“讀讀說說”是擴(kuò)展詞語的練習(xí)。要求學(xué)生仿照例子，用“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)”口頭組詞。

2.填上合適的詞：

彈（）下（）唱（）打（）

踢（）拍（）喝（）買（）3.讀兒歌：

下象棋，練書法，畫圖畫，比比誰的本領(lǐng)大； 彈鋼琴，拉二胡，唱京戲，暢游文藝小天地； 栽花草，喂鴿子，養(yǎng)金魚，探索自然小秘密； 做航模，學(xué)電腦，觀天氣，從小立志學(xué)科技； 愛生活，講科學(xué)，求創(chuàng)意，興趣廣泛展才藝。

5一株紫丁香

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)8個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。3．樹立起尊敬老師的心愿?！駥W(xué)習(xí)重難點

1．自主學(xué)習(xí)生字，在讀懂課文內(nèi)容，體會文中情感的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。2．指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中體會師生情?！駥W(xué)習(xí)時間安排

二課時 ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、初讀課文，自主識字。引入： ◆自學(xué)自練

（1）通過預(yù)習(xí)，你能把詩歌讀通順，讀正確了嗎？自己再試一試。（2）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（3）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評價。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的5位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一小節(jié)）“中”這個層面的5位學(xué)生接力賽讀?！昂谩边@個層面的5位學(xué)生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評價，比如流利程度、為什幺這樣讀等。“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊讀，其余同學(xué)當(dāng)評委，讀得好的小隊加紅旗。（5）齊讀。◆展練二

1．展練內(nèi)容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“識字交流會”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如，“牽、困”可以用編順口溜、猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

（2）用生字卡片開火車組詞。

（3）游戲：“摘詞語蘋果”：一株、踮起、小院、枝葉、消除、疲倦、掛牽、困難、老師、笑臉、窗口、休息、唱歌、安靜、盛開、感謝、眨眼、又香又甜

（4）讀順口溜幫助學(xué)生鞏固認(rèn)讀的生字。

踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。

二、以讀為主，體會情感；

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）選擇自己喜歡的詩節(jié)讀一讀，從這節(jié)詩中聯(lián)想到了什么，看有什么想知道的或是不明白的地方做上“？”.（2）練習(xí)背誦詩歌。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：從喜歡的詩句中理解到的內(nèi)容 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽，說說自己想到了什么，或是不明白的地方。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點

評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預(yù)設(shè)：

（1）當(dāng)學(xué)生讀到哪一小節(jié)時，可以請同樣喜歡這個小節(jié)的孩子來PK讀，都說說從中聯(lián)想到的。

（2）第1小節(jié)中同學(xué)們?yōu)槭裁础磅谄鹉_尖兒，走進(jìn)安靜的小院”？（3）同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠惴N在老師窗前？從中體會到什么？

第二課時

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會寫第二課中的8個生字。請同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學(xué)習(xí)的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細(xì)聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說錯了的地方，等同桌說完以

后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師預(yù)設(shè)：您、困的偏旁、結(jié)構(gòu)。”。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞?！綮柟套詼y

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）3.背誦課文?！敉卣?/p>

1.聽一首送給老師的歌曲《我愛米蘭》

2．以“老師，我愛您”為主題，用畫圖畫、做手工、講故事、朗誦詩歌等形式表達(dá)自己對老師的感情。我選我

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識8個生字。會寫10個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

●學(xué)習(xí)重難點

1.按一定方法自主識字、寫字，抓重點語句體會王寧的優(yōu)秀品質(zhì)。2.品讀王寧的話，懂得他為什么要選自己。

●學(xué)習(xí)時間安排

二課時 ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、故事引入，質(zhì)疑：

1.師講故事《毛遂自薦》。

2.板書題目，質(zhì)疑。學(xué)生可能提的問題有：（“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？）

二、初讀課文，整體感知?！糇詫W(xué)自練

（1）孩子們，有問題就要去思考，答案說不定就藏在課文里，現(xiàn)在就請你帶著剛才的問題自由讀讀課文，邊讀邊用筆勾畫出相應(yīng)的句子。

（2）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：“我”指的是誰？他選自己做什么？為什么要選自己？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示

生1： 生2： 生3： 教師預(yù)設(shè)：

（1）當(dāng)學(xué)生說到“他選自己當(dāng)勞動委員”時，可以隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“委”，聯(lián)系班上的委員認(rèn)識這個字。

（2）當(dāng)孩子說到王寧選自己的原因時，出示相應(yīng)句子，讓生讀：“我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。”引導(dǎo)學(xué)生體會王寧選自己是為了集體，同時學(xué)習(xí)生字“集”。

（3）這是重點句子，要用不同形式多讀。

二、讀通課文，互助識字?！糇詫W(xué)自練

（1）請你和同桌互相讀課文給對方聽，讀的同學(xué)站起來，聽的同學(xué)仔細(xì)聽，有錯的要給同桌指出來，注意把打了圈的生字讀準(zhǔn)確。

（2）與同桌一起讀畫出來的詞語。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評價。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的4位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一小節(jié)）“中”這個層面的4位學(xué)生接力賽讀。“好”這個層面的4位學(xué)生接力賽讀。

教師預(yù)設(shè)：本課生字中，“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“níng”和“qia”，要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。

◆展練二

1．展練內(nèi)容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“摘蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程

（1）自主展示，說了哪個字，就可以把那個蘋果摘走了。生1： 生2： 生3： 生4：

教師要鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形。如： “愣、掌、補(bǔ)”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個字的意思和偏旁有什么關(guān)系，并可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說話。

（2）用生字卡片開火車組詞。

三、品讀句子，體會情感。

◆自學(xué)自練

（1）請你自由讀讀下面的句子，說說從這些詞句中體會到什么，并讀出相應(yīng)的語氣。至少要讀3遍喲！

①選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（大家在想什么？帶著你的想法讀這句話。）

②突然，王寧站起來說：“我選我?！保ㄏ胂胪鯇帟迷鯓拥恼Z氣說，讀出相應(yīng)的語氣。）

③大家都愣住了。（讀出吃驚的語氣）

（2）讀完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練

1．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

（2）齊讀這些句子。

第二課時

◆自學(xué)自練 復(fù)習(xí)引入：

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會寫本課中的8個生字。請同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學(xué)習(xí)的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細(xì)聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

青：下邊“”的第一筆是“”，不是“”。教：右邊是“”（4筆），不是“”（3筆）。切：第二筆是“”，不是“”。室：寫緊湊一點兒，防止拉長。班的偏旁、結(jié)構(gòu)。

（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞?！綮柟套詼y

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

3.出示課后句子讓生讀，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？出示幾個句子讓生進(jìn)行轉(zhuǎn)換。

◆拓展

1.假如參加班干部競選，你準(zhǔn)備講些什么？請準(zhǔn)備之后，說一說。一分鐘

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間?！駥W(xué)習(xí)重難點

1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。2．理解課文內(nèi)容，體會時間的寶貴。●學(xué)習(xí)時間安排

二課時 ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時

一、體驗一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。2.你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）3.板書題目，讀題，認(rèn)識生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識字。

1.學(xué)生不看書，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。2.◆自學(xué)自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預(yù)習(xí)，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。學(xué)得好 的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評價。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的6位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學(xué)生接力賽讀。“好”這個層面的6位學(xué)生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊接力賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評委，讀得好的小隊加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內(nèi)容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫著的悄悄話。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適

當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：

熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快—決、?！?。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。

運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）

三、品讀語句，感受時間的重要性。◆自學(xué)自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！保?）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點

評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時的想法：

元元這時會想：

。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出自責(zé)、嘆息的語氣?！粽咕毝 1．展練內(nèi)容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時

◆自學(xué)自練 復(fù)習(xí)引入：

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會寫本課中的8個生字。請同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學(xué)習(xí)的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細(xì)聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師?，F(xiàn)在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結(jié)構(gòu)。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞?！綮柟套詼y

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

◆拓展

1．組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。難忘的一天

●學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．認(rèn)識13個生字。會寫10個字。

2．正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動、緊張和對鄧爺爺?shù)某缇粗椤?/p>

3．激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大?！駥W(xué)習(xí)重難點

1．合作探究識字方法，自主識字、寫字。2．抓重點語句體會“我”緊張而激動的心情。●學(xué)習(xí)時間安排

二課時 ◆ 預(yù)習(xí)礪能

自己練習(xí)讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。方法如下：

（1）自由朗讀課文，遇到不會讀的字可以請紅蘋果里面的拼音幫忙，紅蘋果里面沒有的，可以請教同學(xué)或老師，還可以觀察圖畫，借助圖畫讀課文，讀不通順的地方停下來多讀幾遍。

（2）用圓圈圈出“我會認(rèn)”的生字，并給生字戴上拼音帽子，用橫線畫出生字所帶的詞語。多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確（也就是要注意邊音、鼻音，平舌音、翹舌音，前鼻韻音、后鼻韻音），把詞語讀流暢。

第一課時 第一課時

一、體驗一分鐘，引入新課。

1.正式上課前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。2.你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）3.板書題目，讀題，認(rèn)識生字“鐘”。

二、初讀課文，自主識字。

1.學(xué)生不看書，聽老師讀課文，聽后說說自己知道了什么。2.◆自學(xué)自練

（1）孩子們，故事就在你的書上，通過在家的預(yù)習(xí)，你能把課文讀通順、讀正確了嗎？自己再試一試。時間3分鐘，用手指告訴老師你讀幾遍了。

（2）把你畫出來的詞語讀給同桌聽，互相糾正字音。

（3）跟同桌說說自己用什么方法記住了哪個生字，比如：形聲字規(guī)律法、編字謎、做動作、比一比、編兒歌、組詞等方法。

（4）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。學(xué)得好的，同桌合作好的，小動物卡會來獎勵你的。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀課文。2．展練方式：分層接力賽讀。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；或背、或朗讀皆可；背完之后，自我進(jìn)行評價。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生，展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）分層展練：

“差”這個層面的6位學(xué)生接力賽讀。（一人讀一自然段）“中”這個層面的6位學(xué)生接力賽讀?！昂谩边@個層面的6位學(xué)生接力賽讀。

自評、點評的過程中，教師要充分利用課堂上生成的東西，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行評價，比如流利程度、為什么這樣讀等。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”?！扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。必要時老師可以示范讀。

（2）全體起立，讀給同桌聽。同桌讀得好，要向他學(xué)習(xí)；有好的意見和建議要真誠地給同桌指出來，得到別人的幫助要心存感激。同桌互評星級。

（3）分小隊接力賽讀，其余同學(xué)當(dāng)評委，讀得好的小隊加紅旗。（4）齊讀。◆展練二

1．展練內(nèi)容：交流識字方法。

2．展練方式：自主上臺展示——“悄悄話蘋果”。3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；說說自己記住了哪個生字，是用什么方法記住的。說了哪個字，就可以把蘋果摘走了，請他讀出蘋果背面寫

著的悄悄話。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就?，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示 生1： 生2： 生3：

生4：

教師要鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察生字的字形特點，采用多種方法識記字形：

熟字加偏旁識字：鐘、零、鬧、哈、遲、嘆、悔。熟字換偏旁識字：快—決、?！?。猜謎語識字：“大門里邊是市場”（鬧）。

運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔（比如，讓學(xué)生說說“哈”為什么是口字旁，可以做動作、表情）。

指出多音字：“背”（2）開火車讀詞語。（3）游戲：“找朋友”（課后“讀讀說說”）

三、品讀語句，感受時間的重要性。◆自學(xué)自練

（1）自由讀下面的句子，想想元元說這句話時，心里是怎么想的？讀出語氣喲！

他嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！?他又嘆了口氣說：“要是早一分鐘就好了?！保?）你覺得一分鐘重要嗎？和同桌討論討論。

2．學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：品讀句子 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；先讀這兩個句子，再說說元元心里的想法。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程

（1）自主展示讀句子 生1： 生2：

生3：

（2）交流元元此時的想法：

元元這時會想：

。教師此過程中要抓住“嘆”字，引導(dǎo)學(xué)生讀出自責(zé)、嘆息的語氣?！粽咕毝 1．展練內(nèi)容：一分鐘重要嗎？ 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗浾故就辏e極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示交流 生1： 生2： 生3：

第二課時

◆自學(xué)自練 復(fù)習(xí)引入：

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

親愛的同學(xué)們，這節(jié)課我們的任務(wù)是學(xué)會寫本課中的8個生字。請同學(xué)們打開書，仔細(xì)觀察田字格中的每一個生字，回憶它讀什么音，偏旁部首是什么，是

什么結(jié)構(gòu)，筆畫順序是怎樣的，壓線筆畫有哪些，可以組成哪些詞語。自主學(xué)習(xí)的過程中，有問題的，請在生字旁邊打上問號，待會兒提出來討論。自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：會寫字自學(xué)情況。

2．展練方式：同桌互相展示、自主上臺展示。3．展練過程

（1）把剛才自主學(xué)習(xí)的情況說給同桌聽聽。同桌在說的時候，眼睛看著他說的那個字，耳朵仔細(xì)聽他說的話，大腦積極地想他說的每一項。他說對了，向他表示祝賀；說得好的地方，心里暗暗向他學(xué)習(xí)；說錯了的地方，等同桌說完以后，真誠地給他指出來，并幫助他，直到他說正確為止。一人一個生字交替進(jìn)行。同桌一起都解決不了的問題，請在旁邊加上問號，待會兒提出來全班討論。交流完以后，用舉手、坐端正的方式告訴黎老師。現(xiàn)在開始交流。

（2）提出自己沒有解決的問題。教師重點指出：

“包”字里邊是“巳”，不是“”；“鐘”字金字旁的最后一筆不能穿過上橫；“遲”字里面的“尺”，末筆捺變點。，“包”字的豎彎鉤要拖長；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

欠、元、包的偏旁、結(jié)構(gòu)。（3）教師展示每一個字的書寫過程（4）分批到臺上給會寫字組詞?！綮柟套詼y

1．抄寫生字。（帶音節(jié)抄寫兩遍，寫出大寫字母，部首、結(jié)構(gòu)、除去部首還有多少畫，組兩個詞語）

2.選詞寫句子（選擇喜歡的詞語寫一句話。）

◆拓展

1．組織學(xué)生從活動中體會“一分鐘”的價值。

（1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）。

（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。

語文園地二

●學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、會認(rèn)6個生字，學(xué)習(xí)用“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的方法識字。

2、會讀詞語，懂得詞語的意思，學(xué)會積累詞語。

3、會背兒歌《秋天到》，喜歡兒歌。

4、能在小組、班級展示自己的關(guān)于秋天的作品，培養(yǎng)動手、創(chuàng)新能力?！駥W(xué)習(xí)重難點：

感悟、發(fā)現(xiàn)“熟字減一減”、“相同偏旁歸類”的識字方法，識記生字，理解詞語的意思。

●學(xué)習(xí)時間安排

二課時 ◆預(yù)習(xí)礪能

讀讀語文園地一的內(nèi)容，在自己讀不懂的地方做上記號。準(zhǔn)備好自己的關(guān)于秋天的作品（比如收集的關(guān)于秋天的詞語，畫的秋天的圖畫，做的書簽、標(biāo)本、賀卡??）

第一課時

一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

激趣引入：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？（課件出示：郊 枝 籠 球 帆 梨）這些學(xué)過的熟字會怎么教我們呢？請你先認(rèn)真完成老師給你的“自學(xué)自練”單吧。

◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）自由讀“我的發(fā)現(xiàn)”第一部分，先看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞，看看每組兩個字在讀音上有什么秘密？

（2）再小聲讀一讀，仔細(xì)辨一辨每組兩個字的字形，找出他們的相同點和不同點。

（3）每組兩個字的意思可不一樣喲！你能給他們分別組詞嗎？（4）讀讀書上學(xué)習(xí)伙伴說的話，想想你今天學(xué)會了什么識字方法？（5）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)。

2．學(xué)生自主，教師巡視，保證每一個學(xué)生都處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

◆展練一

1．展練內(nèi)容：正確朗讀“我的發(fā)現(xiàn)”第一部分 2．展練方式：分層展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；讀完之后，自我進(jìn)行評價。（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生讀完，積極參與點評，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程 差生1：

中等生2：（帶著詞語）好生3：（帶著詞語）

師應(yīng)注意提示學(xué)生 “支”讀翹舌音。（2）分男女同學(xué)對讀。（3）師生對讀?！粽咕毝?/p>

1．展練內(nèi)容：發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；可以向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的每組生字的字音、字形上的秘密。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；值得自己學(xué)習(xí)的地方，可作適當(dāng)?shù)挠涗?。展示完，積極補(bǔ)充，表明自己的觀點，相同的自覺地不重復(fù)；別人在點評的時候，也要認(rèn)真聽。

4．展練過程（1）自主展示： 生1： 生2： 生3： 生4：

教師預(yù)設(shè)：

①是呀，很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)后面?zhèn)€字是前面?zhèn)€字的一部分，而且讀音差不多，那每組的前面?zhèn)€字都屬于——（形聲字），表示讀音的那個偏旁就是它的——（聲旁）

②這種識字方法叫做——（減一減）◆展練三：

1．展練內(nèi)容：對生字的熟悉程度 2．展練方式：開火車讀卡片組詞 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方。（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人。4．展練過程

（1）任意抽三列學(xué)生開火車讀生字卡片，并組詞。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，從學(xué)生組詞就知道他是否理解了字的意思。

（2）游戲“漢子娃娃找媽媽”。（用生字“郊” 這一組和“交”這一組的生字卡片做。）

二、學(xué)習(xí)“我會寫” ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會寫”中的字，有不會讀的字可以問老師、問同學(xué)。（2）你發(fā)現(xiàn)每組的字有什么秘密了嗎？試著用這樣的句式回答：“我發(fā)現(xiàn)每組的字都有 ,我想這些字都和 有關(guān)，我還能寫幾個這樣的字

?！?/p>

（3）自學(xué)完后，用舉手、坐端正的方式告訴老師，現(xiàn)在開始自學(xué)?！粽咕氁唬?/p>

1．展練內(nèi)容：說說每組字的秘密 2．展練方式：自主上臺展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方；把自學(xué)的第二題說給大家聽，說完以后把自己想到的字寫在黑板上相應(yīng)的“字寶寶”家里。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；一位學(xué)生展示完，積極參與點評，表明自己的觀點，還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

4．展練過程（1）生上臺展示： 生1： 生2： 生3： 生4： 教師預(yù)設(shè)：

①看這些字寶寶都呆在自己的家里呢!可是字寶寶太少，家太大了，我們還可以請寫字寶寶去做客，把你想到的字寫在相應(yīng)的“家”里去吧。

②寶蓋頭的字跟什么有關(guān)呢？

（2）每組字請個小老師帶著大家讀讀，盡量帶著詞語讀。

第二課時

一、學(xué)習(xí)“我會讀” ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）輕聲自由讀“我會讀”中的詞語，遇到不會讀的字可以問老師、問同學(xué)，當(dāng)然還可以翻看前面的課文自己查一查拼音。

（2）在你不懂的詞語下做個“？”，待會兒請大家?guī)兔Α?/p>

（3）你喜歡哪個詞語寶寶就用它說一句話吧，說了一句就送給這個詞語一顆☆，看你在老師喊停前能說幾個句子?，F(xiàn)在開始自學(xué)。

◆展練一：

1．展練內(nèi)容：正確朗讀詞語

2．展練方式：分層展示讀，分小組讀，競賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生保持安靜，點評時要先說優(yōu)點再提意見。4．展練過程：（1）分層展示讀：

差生1： 中等生2： 好生3：

教師注意糾正學(xué)生“娃娃”“胳膊”要讀輕聲。（2）全班分小組接力讀。（3）分男女生比賽讀。◆展練二：

1．展練內(nèi)容：對詞語的理解運用

2．展練方式：游戲“靈耳朵”——自主展示選詞造句 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；可以提出自己不理解的詞語，也可以選用詞語造句。

（2）聽的學(xué)生保持安靜，有意見的同學(xué)要做到文明補(bǔ)充。4．展練過程：

（1）提出自己不理解的詞語。生1： 生2： 生3： 教師預(yù)設(shè)：

①“尤其”，你能給它換個詞語嗎？（特別）②“奇形怪狀”——你見過什么東西奇形怪狀的？

（2）游戲“靈耳朵”，學(xué)生自主上臺說句子，其余學(xué)生聽后說出他選的是哪個詞語。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背” ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）自由讀兒歌“秋天到”3分鐘，借助拼音讀準(zhǔn)字，讀通句子。（2）邊讀邊思考，并動筆做上記號：秋天到了，哪些莊稼長得好？哪些果子長得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？帶著這種心情再讀一讀兒歌。

（3）試著把這首兒歌背下來?，F(xiàn)在開始自學(xué)。◆展練一：

1．展練內(nèi)容：正確、流利地朗讀兒歌 2．展練方式：自主展示，競賽讀 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；讀完后自己評價。（2）聽的學(xué)生保持安靜，點評時要先說優(yōu)點再提意見。4．展練過程：（1）自主展示讀： 生1： 生2： 生3：

此過程中，教師注意提醒學(xué)生：兒歌中的“莊稼”“高粱”“葡萄”三個詞，“稼”“粱”“萄”讀輕聲?！包S澄澄”的“澄”、“紅彤彤”的“彤”，在詞中均讀一聲。

（2）交流;秋天到了，哪些莊稼長得好？哪些果子長得好？看到這些莊稼、果子，你是什么心情呢？

(3)聽老師帶著這種心情讀兒歌。

（4）全班分小組競賽讀，看哪組同學(xué)能讀出豐收時的喜悅心情?！粽咕毝?/p>

1．展練內(nèi)容：背誦兒歌 2．展練方式：同桌互助展練 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生，聲音響亮，儀態(tài)自然大方，背完后自評。

（2）聽的學(xué)生，保持安靜，以示尊重別人；背錯的地方要誠懇地跟同桌指出來，同桌背得好要真心地恭喜他，并給他畫上☆。

4．展練過程：

同桌互助背誦，互評星級。

三、展示臺 ◆自學(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）請看書上21頁，有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。（2）你一定也準(zhǔn)備好了給大家展示你的作品吧，你打算怎樣給大家介紹

呢？試著用老師給你的提示說一說，也可以按照自己的想法說。提示：“這是我的作品，名叫

，我是用

來做的，我想把它送給。

（3）現(xiàn)在開始練習(xí)吧。等會兒我們要在全班開個“秋天展覽會”?！粽咕氁唬?/p>

1．展練內(nèi)容：“秋天展覽會”。

2．展練方式：自主上臺展示，小組展示 3．分工建議：

（1）展示的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；

（2）聽的學(xué)生保持安靜，點評時要先說優(yōu)點再提意見。4．展練過程：（1）自主上臺展示 生1： 生2： 生3：

此過程中，教師注意鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。（2）全班分小組展示。

（3）收集好作品布置在教室外面的展示欄內(nèi)?！綮柟套詼y

1．背誦兒歌《秋天到》 ◆拓展礪能

孩子們，相信你們課外還讀了不少兒歌吧，以后還可以把你喜歡的兒歌背下來，還可以自己寫兒歌呢！

口語交際——秋游

●學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、圍繞秋游分組討論秋游計劃，用商量的口吻向老師提出合理的建議，培養(yǎng)口語交際能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣?！駥W(xué)習(xí)重難點：

懂得用商量的口吻向別人提出合理的建議?！駥W(xué)習(xí)時間安排

一課時 ◆預(yù)習(xí)礪能

收集有關(guān)景點和秋游路線的資料?！糇詫W(xué)自練

1．出示自學(xué)自練內(nèi)容及方法建議：

（1）秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)，同學(xué)們想走進(jìn)秋天嗎？不過，得有一個完美的計劃。下面老師會給每個小組一份《秋游活動計劃表》，請你們按照上面的內(nèi)容進(jìn)行討論、商量。注意：討論時要講文明，聽從小組長的安排，有同學(xué)發(fā)言時，其余同學(xué)不能搶著說，要認(rèn)真傾聽，小組內(nèi)意見最后要統(tǒng)一，想好怎樣向老師建議，哪組的建議好，老師就采用哪組的。當(dāng)然，你們的計劃要切實可行的喔！比如說你想建議老師帶你去北京秋游，那肯定是不行的。

（2）《秋游活動計劃表》內(nèi)容： 秋游的時間：幾月幾日幾點到學(xué)校集合。秋游的地點：某公園、某段濱江路、某山??

秋游前的準(zhǔn)備：食物、明確紀(jì)律要求、安全事項、發(fā)通知?? 秋游的活動內(nèi)容：游覽、做游戲、爬山??

秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花??（3）商量好后，小組內(nèi)分配任務(wù)，誰負(fù)責(zé)給大家匯報哪個部分，10分鐘，現(xiàn)在開始。

◆展練一：

1．展練內(nèi)容：秋游計劃 2．展練方式：小組展示 3．分工建議：

（1）全小組上臺展示，按分配匯報，發(fā)言的學(xué)生聲音洪亮，儀態(tài)自然大方；（2）聽的學(xué)生保持安靜，本組同學(xué)可以補(bǔ)充。4．展練過程：（1）小組展示：

組1： 組2： 組3： 組4: 各組匯報完后，教師作為學(xué)習(xí)伙伴之一引導(dǎo)學(xué)生分析這個計劃的長處與短處。

（2）全班表決通過最佳秋游計劃?！綮柟套詼y

1．個人把最佳秋游計劃重新填在表格里?！敉卣沟Z能

從今天的口語交際課上，你明白了給別人提意見應(yīng)注意什么嗎？