第一篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)課例

課例名稱：人教版三年級下冊品德與社會

《馬路不是游戲場》教學(xué)課例

關(guān)廟小學(xué)

雷學(xué)玲

王賁志

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。

2、培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。行為目標：

1、到自覺遵守交通法規(guī)，不在馬路上追逐打鬧、玩耍。

2、看見有不遵守交通規(guī)則的行為能批評、勸阻。

教學(xué)重點：知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；要自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

教學(xué)難點：現(xiàn)代交通是現(xiàn)代社會的一大特點和對交通事故帶來的間接損失學(xué)生不易理解。

課前準備：收集有關(guān)交通事故事例資料；了解與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則與交通標志； 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道當(dāng)有人要遠行時人們一般會怎么祝福他嗎？

2、對，“祝你平安”，然而，并非所有的人一生都能平安。大家請聽老師介紹吧——（師介紹一段驚心動魄的事情。）

第一次世界大戰(zhàn)，2000萬人喪失生命；第二次世界大戰(zhàn)，又有3600萬人化為硝煙；然而，一個更為殘酷的事實被人們忽略了，那就是自第一輛汽車問世至今，已有4000萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據(jù)公安部交通管理與統(tǒng)計，我國近幾年來，因交通事故造成的死亡人數(shù)，已經(jīng)相當(dāng)于1個縣城的人口數(shù)；每年受傷的人數(shù)更相當(dāng)于1個中等縣的人數(shù);更為可怕的是,全國平均每6分鐘就有1人死于車禍,每1分鐘就有1人在車禍中受傷??

二、新授：

1、同學(xué)們，每當(dāng)你們上學(xué)出門時，家人都要叮囑一句：“路上要小心！”這是為什么呢？

2、是呀，由于社會發(fā)展迅速，現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展給人們帶來了便捷，人們的出行更是離不開交通，但由于有些人缺乏交通法規(guī)常識，交通安全意識薄弱而造成嚴重的交通事故。

3、有這么一首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。你們還記得嗎？咱們一起念一念吧。

4、今天老師再教你們一首兒歌，大家想學(xué)嗎？

大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，路燈亮了往前行。

5、不錯，我們從小老師和爸爸媽媽都經(jīng)常講交通安全知識，下面請大家默讀課本70頁案例，先想想這起交通事故是由什么原因引起的，然后在小組內(nèi)交流。

6、你們說得真好！大家看得明白，分析準確，這起交通事故是由于兩名小學(xué)生在馬路上追跑打鬧，把馬路當(dāng)成游戲場，沒有遵守交通規(guī)則，引發(fā)的一起重大的交通事故。

7、我們要從小養(yǎng)成交通安全意識，長大了就更要遵守交通法規(guī)。接下來老師給你們講個故事吧。

（1）師講故事：（特別的籃球）

（2）這只特別的籃球再一次牽動我們的心，相信沒有一個人肯將這種特別移植到自己身上，那就請所有的人，特別是司機和兒童記住這個一生將坐在籃球里的孩子吧。同學(xué)們，聽完了剛才的故事，你有什么感受呢？

（3）是啊，我們都為那孩子感到難過。錢紅燕就是在要穿過馬路的時候被車給撞了。所以，我國規(guī)定小孩要7周歲才能獨自過馬路。

同學(xué)們，我們來個換位思考，假如你是片斷中的錢紅燕，你會這么做嗎？出事故的原因中有多少條件是你能控制的？

8、是的，我們唯一能控制的就是我們自己的行為，遵守交通法規(guī)靠自覺。因此我們要認識有關(guān)的交通規(guī)則和常識，那么與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則有哪些呢？ 抽生匯報：

9、說得真好。下面老師給大家講講與你們有關(guān)的交通規(guī)則。

a.在道路上行走，應(yīng)走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方”；不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進入標有“禁止行人通行”、“危險”等標志的地方。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應(yīng)走人行通道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號；在設(shè)有護欄或隔離墩的道路上不得橫過馬路。

b.乘坐交通工具。乘坐市內(nèi)公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車時不能貪圖便宜，乘坐車

況不好的車，不要乘坐“黑巴”、“摩的”，因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規(guī)定。

10、交通猛于虎，之所以要自覺遵守交通法規(guī)是因為一旦出現(xiàn)交通事故后果不堪設(shè)想，靜止的車，只要你不小心，也能給你留下深深的疤痕，可見注意交通安全對我們小學(xué)生有多么的重要。

11、面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天還有人不自覺遵守交通法規(guī)嗎？在我們的生活中，請把你們觀察到的不自覺遵守交通法規(guī)的事例介紹給大家？

12、看來，同學(xué)們還真是留心觀察了的，請看：出示課本P73“我是小交警”插圖，讓學(xué)生看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規(guī)則，哪些人違反了交通規(guī)則，及對錯的理由。

13、生匯報。

14、師小結(jié)： 不錯，交通事故猛于虎，在它的面前，不論男女老少，也不論貴賤尊卑，只要出行便有遭遇交通事故的可能。二戰(zhàn)時美國的著名將軍巴頓、英國前王妃戴安娜等等。他們用悲劇的形式給自己的生命畫了休止符，給自己、家人和社會帶來了無法挽回的損失。鮮活的生命，剎那在車輪下喪生，當(dāng)面對孩子的哭喊、親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦，給生者留下的是無法抹去的陰影。生命是美麗的，對于每個人只有一次。要共同珍愛生命建立現(xiàn)代交通意識。

過渡：現(xiàn)在讓我們一起去了解“汽車的眼睛”，出示：圖片及汽車燈 總結(jié)：

1、學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？（板書）

2、為了讓大家能記住自覺遵守交通規(guī)則，我們來做一做拍手游戲： 你拍一，我拍一，過馬路不要太著急 你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。你拍八，我拍八，路邊護欄不亂爬。你拍九，我拍九，施工場地繞道走。

你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。

3、同學(xué)們，馬路如虎口，交通規(guī)則要遵守，安全第一命長久。希望你們今后牢記：馬路不是游戲場，我們要自覺遵守交通規(guī)則。也希望你們把今天學(xué)的知識帶回家中，切實做好小手拉大手活動。板書設(shè)計：

馬 路 不 是 游 戲 場

遵 守 交 通 法規(guī) 靠 自 覺

請珍愛生命吧！

《馬路不是游戲場》教學(xué)實錄

師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道當(dāng)有人要遠行時人們一般會怎么祝福他嗎？ 生：祝你平安！

師：對，“祝你平安”，然而，并非所有的人一生都能平安。大家請聽老師介紹吧——（師介紹一段驚心動魄的事情。）

第一次世界大戰(zhàn)，2000萬人喪失生命；第二次世界大戰(zhàn)，又有3600萬人化為硝煙；然而，一個更為殘酷的事實被人們忽略了，那就是自第一輛汽車問世至今，已有4000萬人慘死在那些飛旋的車輪之下。據(jù)公安部交通管理與統(tǒng)計，我國近幾年來，因交通事故造成的死亡人數(shù)，已經(jīng)相當(dāng)于1個縣城的人口數(shù)；每年受傷的人數(shù)更相當(dāng)于1個中等縣的人數(shù);更為可怕的是,全國平均每6分鐘就有1人死于車禍,每1分鐘就有1人在車禍中受傷??

師：同學(xué)們，每當(dāng)你們上學(xué)出門時，家人都要叮囑一句：“路上要小心！”這是為什么呢？ 生：怕出危險。

師：是呀，由于社會發(fā)展迅速，現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展給人們帶來了便捷，人們的出行更是離不開交通，但由于有些人缺乏交通法規(guī)常識，交通安全意識薄弱而造成嚴重的交通事故。師：有這么一首兒歌：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。你們還記得嗎？ 生：記得。

師：咱們一起念一念吧。

師：今天老師再教你們一首兒歌，大家想學(xué)嗎？

生跟師讀：大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，路燈亮了往前行。師：不錯，我們從小老師和爸爸媽媽都經(jīng)常講交通安全知識，下面請大家默讀課本70頁案例，先想想這起交通事故是由什么原因引起的，然后在小組內(nèi)交流。生：

師：你們說得真好！大家看得明白，分析準確，這起交通事故是由于兩名小學(xué)生在馬路上追跑打鬧，把馬路當(dāng)成游戲場，沒有遵守交通規(guī)則，引發(fā)的一起重大的交通事故。

師：我們要從小養(yǎng)成交通安全意識，長大了就更要遵守交通法規(guī)。接下來老師給你們講個故事吧。

有一個小女孩，不見雙腿，下身坐在籃球里，用雙手支著向前爬著，在凄涼的二胡聲中，一個女孩的聲音緩緩響起——我叫錢紅燕，今年七歲了，六歲的時候，我們幾個小朋友去給正在地里干活的媽媽送鑰匙，在我們要穿過馬路的時候，幾輛大汽車向我們猛撲過來??，等我醒過來的時候，我只覺得我的兩只腳冷冰冰的。我叫媽媽給我穿上鞋子，媽媽什么也沒說，只是不停地流淚。原來我今生今世再也不用穿襪子、穿鞋子了，甚至連褲子也不用穿了。我走路的鞋子是一個籃球，到今天為止，我已經(jīng)磨破了六個籃球了。每天，好多的叔叔阿姨來看我，他們總是給我買一些糖果呀餅干什么的，可我多么希望他們給我買一個新籃球和一個新書包?。●{駛員叔叔阿姨們，你們飛快地開著汽車，又飛快地跑的時候，請你們想想我，想想我這個坐在籃球里的女孩兒，我天天在想，誰能給我像你們一樣的兩條腿呢？

師：這只特別的籃球再一次牽動我們的心，相信沒有一個人肯將這種特別移植到自己身上，那就請所有的人，特別是司機和兒童記住這個一生將坐在籃球里的孩子吧。同學(xué)們，聽完了剛才的故事，你有什么感受呢？

生1：我覺得錢紅燕太可憐了！生2：我很同情這個小女孩。

生3：聽了錢紅燕的故事，我心里很難過。

師：是啊，我們都為那孩子感到難過。錢紅燕就是在要穿過馬路的時候被車給撞了。所以，我國規(guī)定小孩要7周歲才能獨自過馬路。

師：那同學(xué)們，我們來個換位思考，假如你是片斷中的錢紅燕，你會這么做嗎？出事故的原因中有多少條件是你能控制的？

生：我不會這么做。她如果不獨自過馬路就不會被大汽車壓斷腿了。

師：是的，我們唯一能控制的就是我們自己的行為，遵守交通法規(guī)靠自覺。因此我們要認識有關(guān)的交通規(guī)則和常識，那么與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則有哪些呢？ 抽生匯報：

生1：:在道路上行走，應(yīng)走人行道，沒有人行道時靠右邊走。生2：走路時不亂跑。生3：不闖紅燈。

生4：橫過馬路時要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑； 生5：不能翻越護欄。

生6：乘車時等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。

生7：坐車時不能把頭、手伸出窗外。不坐黑車、報廢車、超載車。師：說得真好。下面老師給大家講講與你們有關(guān)的交通規(guī)則。

a.在道路上行走，應(yīng)走人行道，無人行道時靠右邊行走。走路時要集中精力，“眼觀六路，耳聽八方”；不與機動車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護攔，過街走人行橫道；不闖紅燈，不進入標有“禁止行人通行”、“危險”等標志的地方。橫過馬路時須走過街天橋或地下通道，沒有天橋和地下通道的地方應(yīng)走人行通

道；在沒劃人行橫道的地方橫過馬路時要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑；在通過十字路口時，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號；在設(shè)有護欄或隔離墩的道路上不得橫過馬路。

b.乘坐交通工具。乘坐市內(nèi)公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長途客車、中巴車時不能貪圖便宜，乘坐車況不好的車，不要乘坐“黑巴”、“摩的”，因為這些車輛安全沒有保障。乘坐火車、輪船、飛機時必須遵守車站、碼頭和機場的各項安全管理規(guī)定。

師：交通猛于虎，之所以要自覺遵守交通法規(guī)是因為一旦出現(xiàn)交通事故后果不堪設(shè)想，靜止的車，只要你不小心，也能給你留下深深的疤痕，可見注意交通安全對我們小學(xué)生有多么的重要。

師：面對頻頻敲響的警鐘，面對如此痛苦的回憶，在今天還有人不自覺遵守交通法規(guī)嗎？在我們的生活中，請把你們觀察到的不自覺遵守交通法規(guī)的事例介紹給大家？

生1：有些學(xué)生在路上追逐打鬧。生2：有些人騎自行車橫沖直撞。生

3、面包車嚴重超載，亂停亂放。生4：有些人為圖方便隨意翻越護欄、石墩。生5：還有些人闖紅燈。

生6：還有人酒后駕車也是不自覺遵守交通法規(guī)的行為。

師：你們說得真好！看來，同學(xué)們還真是留心觀察了的，請看：出示課本P73“我是小交警”插圖，讓學(xué)生看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規(guī)則，哪些人違反了交通規(guī)則，及對錯的理由。

生1：生1：圖

1、圖2和圖9的小朋友遵守了交通規(guī)則，第一幅圖的女孩按指示走地下通道；圖2的男孩乘車系好了安全帶；圖9的孩子走的是人行道。我要向他們學(xué)習(xí)。

生2：圖3的小男孩做得不對，他應(yīng)該等船靠岸后再下船，不然很可能會掉到河里去。

生3：圖5的小男孩不該攀爬護欄，那樣會出安全事故。

生

4、圖四和圖6的小朋友不遵守交通規(guī)則，不應(yīng)該在路上追逐打鬧，更不應(yīng)該到鐵軌那兒去玩，那樣會很危險的。

生

5、圖7的小朋友年紀太小了，他不應(yīng)該在公路上騎自行車。

生6：圖8和圖10的小朋友也不遵守交通規(guī)則，我想告訴他們乘車時頭手不能伸出車窗外，也不能乘坐貨車。

師：不錯，交通事故猛于虎，在它的面前，不論男女老少，也不論貴賤尊卑，只

要出行便有遭遇交通事故的可能。二戰(zhàn)時美國的著名將軍巴頓、英國前王妃戴安娜等等。他們用悲劇的形式給自己的生命畫了休止符，給自己、家人和社會帶來了無法挽回的損失。鮮活的生命，剎那在車輪下喪生，當(dāng)面對孩子的哭喊、親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦，給生者留下的是無法抹去的陰影。生命是美麗的，對于每個人只有一次。要共同珍愛生命建立現(xiàn)代交通意識。

師：現(xiàn)在讓我們一起去了解“汽車的眼睛”，出示：圖片及汽車燈，指導(dǎo)學(xué)生認識?？偨Y(jié)：

師：學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？

生：馬路不是游戲場，我們要自覺遵守交通規(guī)則。（板書）

師：為了讓大家能記住自覺遵守交通規(guī)則，我們來做一做拍手游戲：

你拍一，我拍一，過馬路不要太著急 你拍二，我拍二，騎車不要把人帶。你拍三，我拍三，走人行橫道才心安。你拍四，我拍四，先下后上真懂事。你拍五，我拍五，不做馬路小猛虎。你拍六，我拍六，交通安全來學(xué)透。你拍七，我拍七，開車不要耍脾氣。你拍八，我拍八，路邊護欄不亂爬。你拍九，我拍九，施工場地繞道走。

你拍十，我拍十，安全習(xí)慣要保持。師：同學(xué)們，馬路如虎口，交通規(guī)則要遵守，安全第一命長久。希望你們今后牢記：馬路不是游戲場，我們要自覺遵守交通規(guī)則。也希望你們把今天學(xué)的知識帶回家中，切實做好小手拉大手活動。

板書設(shè)計：

馬 路 不 是 游 戲 場

遵 守 交 通 法規(guī) 靠 自 覺

請珍愛生命吧！

課后反思：

我執(zhí)教的這節(jié)課《馬路不是游戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元第四課的內(nèi)容，本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流、分析、交通事故的事例、發(fā)生交通事故的原因以及發(fā)生交通事故帶來的一些危害。讓學(xué)生初步懂得遵守交通法規(guī)對與社會，生活的重要意義，增強學(xué)生交通安全意識，從而教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

我努力引導(dǎo)學(xué)生通過觀察學(xué)校、家庭、社會生活的交通現(xiàn)狀、交通事例，使學(xué)生獲得的是親身體驗。努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，堅持學(xué)生自

主選擇和自主探究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生通過用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受自覺遵守交通法規(guī)對于社會生活的重要意義，使學(xué)生警醒，有助于指導(dǎo)孩子的行為，明確在以后的生活中應(yīng)該怎么做。整節(jié)課師生之間、生生之間的互動方式多樣，結(jié)果還是很有效的。

不足：

1、本節(jié)課我從事例入手喚醒意識的環(huán)節(jié)，里面有包括了幾個小環(huán)節(jié)，有兒歌、課本事例、交流身邊違規(guī)事例、數(shù)字統(tǒng)計，錢紅燕的視頻等內(nèi)容，有些內(nèi)容感覺重復(fù)了。

2、本節(jié)課大部分都是展示我收集的資料，課前沒能給學(xué)生充足的收集相關(guān)資料的時間，也未能讓他們在充分的空間里盡情展示自己的搜集、自己的想法和收獲。

課例點評：

評析人：關(guān)廟小學(xué)

唐娟

《遵守交通法規(guī)靠自覺》一課是人教版教材三下第四單元《馬路不是游戲場》學(xué)習(xí)主題下的一課，老師執(zhí)教的這節(jié)課很好地體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念，教師深入挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學(xué)目標，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，采用了多種教學(xué)方法帶給學(xué)生的是對珍愛生命、熱愛生活的感悟，震撼了學(xué)生的心靈。教學(xué)中教者針對三年級孩子的特點，將兒童對情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、思考、探索，以及學(xué)生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，教師注重教學(xué)過程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，給學(xué)生創(chuàng)造了一個學(xué)有所獲的空間。

另外，課堂上教師啟發(fā)學(xué)生層層深入使學(xué)生能夠自悟自得感到珍愛生命的重要，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的交通意識。教師在教學(xué)中很好地實踐了新課標中的要求，強調(diào)自悟與啟發(fā)的統(tǒng)一，促進情感、態(tài)度、價值觀的內(nèi)化。

我個人認為，本節(jié)課是一節(jié)成功的品德與社會課，如果教者在課上采用小組先交流再匯報的方式讓學(xué)生展示課前收集到的資料，學(xué)生積極性會更高，效果會更好。

第二篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計

《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版三年級下冊第四單元第四課《馬路不是游戲場 》 【教材分析】

《馬路不是游戲場》是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第4課的內(nèi)容。本課通過引導(dǎo)學(xué)生分析研究交通事故的事例及原因，讓學(xué)生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)目標】

認知目標：

1、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。

2、培養(yǎng)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

能力目標：通過學(xué)生運用觀察、訪問等辦法收集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息；使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

情感目標：初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，珍愛生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)重、難點】

1、知道交通事故對個人、家庭、社會造成的損失；

2、自覺遵守交通規(guī)則，注意交通安全；珍愛生命，熱愛生活?！窘虒W(xué)準備】

教師：

1、課件【交通事故視頻、交通事故數(shù)據(jù)統(tǒng)計、交通安全歌曲??】

2、交通標志的圖片

學(xué)生：

1、收集身邊發(fā)生的交通事故

2、收集與小學(xué)生有關(guān)的交通守則和交通標志 【活動過程】

一、情景體驗，導(dǎo)入新課

1、設(shè)置情景：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？為什么？（請生回答）

師：我們都喜歡做游戲，因為游戲會讓我們很快樂，可是，如果游戲不注意場合，將帶給我們痛苦和傷害；現(xiàn)在就請同學(xué)們先閉上眼睛，用心聽聽，這些是什么聲音？（播放音效“孩子們玩耍嬉戲”聲音、汽車緊急剎車的聲音、警笛聲）

2、引入主題：到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起去馬路上看一看。（設(shè)計意圖：以“游戲”為話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣；接著讓學(xué)生聽聽馬路上的各種聲音，充分調(diào)動學(xué)生的感官，通過學(xué)生的“聽一聽、說一說”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步感悟“游戲要注意場合”，為本課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)）

二、討論探究，深刻體會

（一）圍繞課文案例，感悟“馬路不是游戲場”

1、課件展示圖片（一起因為兩名小學(xué)生在馬路上打鬧，造成的交通事故）

2、學(xué)生觀察，并思考：

1、發(fā)生事故的原因？

2、事故會給死者的家屬車上的乘客帶來什么？

3、馬路到底是干什么的？

【揭題】：由于兩個小朋友不遵守交通規(guī)則，把馬路當(dāng)做游戲場，一個鮮活的生命，就這樣被無情的車輪碾碎了，我們仿佛聽到了孩子呼喚媽媽的聲音，看到親人無助的淚水和父母白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦，這“血的教訓(xùn)”要我們記住“馬路時行人和車輛通行的地方，馬路不是游戲場”。

（二）聯(lián)系生活實際，進一步體會遵守交通規(guī)則的重要意義

1、播放視頻“籃球女孩”，請生認真觀看，談一談：此時此刻，你想說什么？

【小結(jié)】籃球里的小女孩讓我們心疼，這“血的教訓(xùn)”再次告訴我們“馬路不是游戲場，請遵守交通規(guī)則”（教師板書）

2、同學(xué)們，你們身邊發(fā)生過類似的事故嗎？（請同學(xué)起來交流）

3、課件展示視頻（交通事故造成人類死亡和受傷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)：全國平均每6分鐘有1人死亡，每1分鐘就有1人在車禍中受傷。)

請學(xué)生交流：看了些數(shù)據(jù)，你有什么感受？

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)以教材中的一起“發(fā)生在學(xué)生生活中的案例”引入，通過討論感受一起事故給人類帶來的傷害，初步喚起生遵守交通規(guī)則的意識；教師再通過視頻展示——觸目驚心的數(shù)據(jù)和“籃球女孩”的悲劇，讓孩子們的心靈受到強烈的震撼，進一步深刻體會到“馬路不是游戲場，要遵守交通規(guī)則”。）

三、實踐體驗，規(guī)范行為

1、學(xué)生交流：課前收集的與小學(xué)生有關(guān)的交通規(guī)則。

2、師生互動：出示交通標志，讓學(xué)生識別。

4、合作交流“我是小小交警”：請同學(xué)們來充當(dāng)“小交警”，評判圖中哪些小朋友遵守了交通規(guī)則，哪些沒有遵守，并告訴他們應(yīng)該怎么做。

【小結(jié)】小朋友們的交通意識真強，真是一個合格的小交警！通過今天的學(xué)習(xí)，在今后上學(xué)、放學(xué)的路上，我們應(yīng)該怎么做？

師：是呀，馬路不是游戲場，所以我們每一個人都要遵守交通規(guī)則，珍愛生命，把平安留給自己，把歡樂帶給他人。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展學(xué)生思維空間，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主活動認識相關(guān)的交通規(guī)則和交通標志；通過“我是小小交警”“送小東回家”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過角色體驗，進入到生活情境中，引導(dǎo)學(xué)生進行行為辨析、情感的體驗，不僅提高學(xué)生的自我約束能力，還達到教育他人的目的。)

四、兒歌升華，寓教于樂

今天，老師給大家?guī)砹艘皇捉煌ò踩氖指?，我們一起來聽一聽、學(xué)一學(xué)，讓它時時刻刻提醒我們遵守交通規(guī)則，讓平安永遠伴隨我們快樂成長！(課件出示配樂兒歌，學(xué)生打節(jié)拍跟唱)

1、課件展示配樂兒歌“交通安全拍手歌”，學(xué)生打節(jié)拍跟唱。

2、小結(jié)：平安是寶，平安是福，擁有平安我們便擁有了整個世界！今天，老師也給同學(xué)們帶來了一副對聯(lián)，讓我們每天都“高高興興上學(xué)，平平安安回家”！

（設(shè)計意圖：唱拍手歌環(huán)節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，自主參與、全員參與，潛移默化中鞏固知識，強化交通安全意識，達到“潤物細無聲”的效果。)

第三篇：《馬路不是游戲場》教學(xué)設(shè)計

馬路不是游戲場

教學(xué)目標

情感、態(tài)度與價值觀：能夠自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。能力：初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。知識：觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，三年級的學(xué)生具有一定的交通安全意識，也知道一些交通安全規(guī)則，但由于年齡較小，交通安全意識相對比較淡薄。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，在農(nóng)村雖然機動車輛比城市少一些，但交通安全隱患依然存在，行人隨意橫穿高速公路護欄、農(nóng)用車載人、機動車違章?lián)尩馈⒊傩旭偟冗`章現(xiàn)象時有發(fā)生。小學(xué)生在這種氛圍中，也難以養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。

通過對學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑和障礙的分析，我們發(fā)現(xiàn)，三年級的學(xué)生對有關(guān)的交通安全規(guī)則在知與行方面，都有待加強教育，從小培養(yǎng)他們自覺遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，增強交通安全意識很有必要。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。教學(xué)難點是使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查訪問、獲取信息的能力。

要想突破重難點，教師在教學(xué)中可通過相關(guān)案例，引導(dǎo)學(xué)生討論，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害。通過交通知識擂臺賽，幫助學(xué)生熟悉有關(guān)的交通規(guī)則和常識。利用“我是小交警”活動，提高學(xué)生對交通安全的辨析能力。結(jié)合實際辦安全小報，進一步加深學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則和歸納訪問、獲取信息的能力。

教學(xué)重點

觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。

教學(xué)難點

初步具有歸納能力和調(diào)查訪問、獲取信息的能力。

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教學(xué)準備

教師準備：相關(guān)課件。

學(xué)生準備：搜集與小學(xué)生有關(guān)的交通安全法規(guī)；調(diào)查周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

課時安排：2課時。

第1課時完成話題“大家來討論和我是小交警”的教材內(nèi)容。第2課時完成話題“遵守交通規(guī)則靠自覺”的教材內(nèi)容。教學(xué)過程 第1課時 活動一 血的教訓(xùn) [播放視頻：血的教訓(xùn)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：交通事故除了給當(dāng)事人帶來災(zāi)難，還會帶來哪些惡果？看了報道和相關(guān)數(shù)據(jù)，你們有什么感受？講一講你所看到的或聽說的一些交通事故，說一說發(fā)生的原因。

小結(jié)：鮮活的生命，剎那間在車輪下喪生，而給生者留下的卻是無法抹去的陰影：孩子的哭喊，親人的眼淚，父母撕心裂肺的痛苦??

提問：為什么會發(fā)生這樣的事故呢？

交通事故的發(fā)生，往往與人們違反交通法規(guī)有關(guān)，了解、遵守交通法規(guī)，可以減少交通事故的發(fā)生。（板書：馬路不是游戲場 違反交通法規(guī) 發(fā)生交通意外）

【設(shè)計意圖：通過分析交通事故案例，認識交通事故的起因和給人們帶來的傷害?！?/p>

活動二 交通安全知識擂臺賽

1．學(xué)生課前調(diào)查、了解與行人關(guān)系密切的交通安全標志和交通安全設(shè)施及其作用，找一找與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)定。

2．[播放課件：我來當(dāng)小小交通警察] 學(xué)生參照范例開展交通安全知識擂臺賽。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過擂臺賽的方式，了解和熟悉有關(guān)的交通規(guī)則和交通安全常識?！?/p>

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活動三 我是小交警 [播放動畫：誰對誰不對] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：圖中誰遵守了交通規(guī)則，誰沒有遵守，給沒有遵守交通規(guī)則的同學(xué)亮個警告牌，并告訴他們應(yīng)該怎樣做。

【設(shè)計意圖：看圖辨析，辨別哪些人遵守了交通規(guī)則，哪些人違反了交通規(guī)則?！?/p>

板書設(shè)計

馬路不是游戲場 違反交通法規(guī) 發(fā)生交通意外

第2課時

活動一 遵守交通規(guī)則靠自覺

1．材料：2002年9月底，北京城市鐵路開始試運行。然而，短短8天時間，已經(jīng)出現(xiàn)了8次緊急停車。造成緊急停車的主要原因是人們跨越護欄，闖入列車運行封閉區(qū)?？缭秸叽蟛糠质呛⒆樱麄兩踔磷阼F軌上。幸虧司機發(fā)現(xiàn)及時，果斷采取措施，才避免了傷亡事故。

研討：這篇報道說明了什么？你對這件事有什么想法？在我們生活周圍有哪些交通隱患和不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么做？（板書：遵守交通規(guī)則靠自覺 從我做起）

小結(jié)：有了交通規(guī)則，還要大家自覺遵守。隨著社會的進步，交通也在不斷地發(fā)展。現(xiàn)代化的交通給人們的出行帶來了方便，同時也向我們提出了更高的要求。我們在享受交通的便利時，也要有現(xiàn)代交通的意識和行為習(xí)慣。

2．[播放視頻：當(dāng)人人都自覺遵守道路交通安全法之后] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：當(dāng)大家都能自覺地遵守交通規(guī)則，我們周圍的交通狀況會是什么樣子？

【設(shè)計意圖：提高學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的意識和自覺性?！?活動二 汽車的眼睛 [播放動畫：汽車的眼睛]

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引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：這些燈光表示什么意思？幫助學(xué)生了解汽車燈的意思，特別是方向燈和倒車燈。因為一些兒童由于不知道車轉(zhuǎn)彎或倒退而發(fā)生交通事故。教師也可結(jié)合本地區(qū)情況做一些其他方面的相關(guān)知識介紹。

【設(shè)計意圖：了解汽車燈的意思，注重有關(guān)交通常識的學(xué)習(xí)?！?活動三 辦交通安全小報

1．找一找。分析一下在我們同學(xué)中容易違反哪些交通規(guī)則。2．辦交通安全小報。以小組為單位，辦一份交通安全小報。3．全班交流所辦的交通安全小報。

【設(shè)計意圖：通過辦交通安全小報，進一步學(xué)習(xí)有關(guān)的交通規(guī)則和常識，強化學(xué)生遵守交通安全的意識?！?/p>

板書設(shè)計

遵守交通規(guī)則靠自覺

從我做起

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第四篇：《馬路不是游戲場》說課材料

《馬路不是游戲場》說課材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們: 大家好！

今天我們團隊說課的主要內(nèi)容是《馬路不是游戲場》，我們團隊將從八個方面來進行說課——資源分析、教學(xué)理念、研究過程、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程、說課小結(jié)。

一、資源分析：

我們團隊將從三個方面來談資源分析。

首先是教材分析：《馬路不是游戲場》這一課是人民教育出版社三年級下冊第四單元第四課的內(nèi)容，通過案例分析讓學(xué)生懂得自覺遵守交通法，維護交通秩序的重要性?！恶R路不是游戲場》這一課入選人民教育出版社小學(xué)法制教育教材，我們團隊認為至少有以下幾個原因：一是安全問題“重如泰山，高于一切”，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，每年有18萬以上的兒童死于道路交通事故，數(shù)十萬的兒童致殘。交通事故已成為孩子意外傷亡的第一殺手。二是根據(jù)新課標的要求，《品德與社會》在三年級教材中編排了《馬路不是游戲場》，在四年級法制教育讀本中再次編入有關(guān)交通安全內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文，進一步增強學(xué)生的交通安全法律意識，以便更好的遵守交通法，創(chuàng)建安全和諧的生活環(huán)境。這體現(xiàn)了教材編排的循序漸進。

其次是我校周邊交通安全狀況分析：我校在公路邊，且地勢較高，一光滑斜坡直接公路，這是大部分學(xué)生必經(jīng)之路，且無紅綠燈、斑馬線，更無人行天橋，安全隱患大。這是本節(jié)課可以利用的很好的教學(xué)資源。

最后是對學(xué)生的現(xiàn)狀分析：學(xué)生交通安全知識缺乏、意識觀念淡薄?；谝陨戏治?，我們團隊認為很有必要讓學(xué)生懂得交通安全知識，了解《交通法規(guī)》的有關(guān)條文，自覺遵守交通法，共同維護交通秩序。

二、教學(xué)理念：

《馬路不是游戲場》是一節(jié)法制教育課，是對學(xué)生進行法律啟蒙教育的有效途徑，是重要的德育課程。這門課程的基本理念告訴我們團隊們：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活。因此，我們團隊把“生活為基礎(chǔ)，體驗為主線”作為本課教學(xué)的基本理念，讓法制教育走進學(xué)生的生活。

三、研究過程：我們團隊在3月21日和4月11日進行了兩次教研活動。3月21日，是選課階段，剛開始的時候，我們選的是人教版《品德與社會》四年級下冊的《交通問題帶來的思考》一課。我們研究的主題是《如何培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的能力》目的是使學(xué)生在實踐活動中感悟生活，把所搜集的信息通過整理加工展現(xiàn)給大家。樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。樹立環(huán)保意識。4月11日，我們團隊又重新確立了主題，確定要講的課是人教版《品德與社會》三年級下冊第四單元第四課內(nèi)容《馬路不是游戲場》。首先由講課教師倪老師介紹備課的設(shè)想，形成最初的教學(xué)設(shè)計。然后，魯老師，宋老師分別進行補充說明，將教材進行重組加工，設(shè)計的教學(xué)活動力求貼近學(xué)生的生活，選擇學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生自己感悟到不能把馬路當(dāng)作游戲場，從而樹立自覺遵守交通規(guī)則，珍愛生命的安全意識。

四、教學(xué)目標：

根據(jù)資源分析，以及結(jié)合本課特點，我們團隊從三個緯度確立了教學(xué)目標：

1、情感目標：通過調(diào)查交流、分析研究交通事故的事例及原因，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

2、知識目標：通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全的現(xiàn)代交通意識。

3、能力目標：

（1）通過學(xué)生運用觀察、訪問等辦法搜集、整理關(guān)于交通法規(guī)、交通事故的信息，使學(xué)生初步具有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力。

（2）通過學(xué)生結(jié)合實際，交流探討本地交通現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、通過讓學(xué)生觀察本地的交通現(xiàn)狀，初步懂得交通法規(guī)對于社會公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

2、通過探討分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意交通安全的現(xiàn)代交通意識。

教學(xué)難點：

由于學(xué)生的行為習(xí)慣有反復(fù)性和周期性，知行的不完全統(tǒng)一，造成了學(xué)生認知不一定完全轉(zhuǎn)變成學(xué)生的行為。同時，根據(jù)前面的重點分析，不難看出本節(jié)課的難點應(yīng)該為增強學(xué)生的道路交通安全意識，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。

六、教法、學(xué)法：

1、教法：

本課主要通過真實情景的再現(xiàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以認知活動為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，重視外顯行為活動和思維內(nèi)化活動的結(jié)合，使學(xué)生的認知和情感得以和諧發(fā)展，因此，在本課的教學(xué)中主要采用“情景教學(xué)法”。

教法——“情景教學(xué)法”

2、學(xué)法：

在本課中，我們團隊將通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生經(jīng)過自己的體驗和感悟大膽說、互相議來獲取知識，培養(yǎng)健康情感，增強法律意識。因此，學(xué)生的學(xué)法主要為“體驗感悟法”。

學(xué)法——“體驗感悟法”

七、教學(xué)過程：

為了達到教學(xué)目的，我們團隊遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計了六個教學(xué)步驟：(課件展示）

創(chuàng)設(shè)情景，合理想象

事故再現(xiàn)，撞擊情感

直抒胸臆，列舉事例

明白癥結(jié)，入情悟理

知識競賽，強化意識

聯(lián)系實際，拓展深化

這六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學(xué)任務(wù)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、合理想象

依據(jù)教學(xué)需要，我們團隊首先出示真實情景：（課件展示）這是我校一名學(xué)生穿旱冰鞋過馬路時的情景，教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由猜測并說明老師心情沉重的原因。這樣拉近了課本與學(xué)生的距離，在感知的環(huán)境中學(xué)生有了表達的欲望，為下一步的學(xué)習(xí)搭建了平臺。

2、事故再現(xiàn)，撞擊情感

在學(xué)生感知、認知的基礎(chǔ)上，為更進一步激發(fā)學(xué)生的情感，教師不失時機地播放課件P70案例，通過這些觸目驚心的場景和極有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生的心靈會受到強烈的震撼，他們會感到交通事故隨時都可能發(fā)生，它離我們很近，很近。

3、直抒胸臆，列舉事例

在學(xué)生的情感與畫面場景產(chǎn)生共鳴時，同學(xué)們會情不自禁的說出感受，這時教師再次出示課件（交通事故數(shù)據(jù)），結(jié)合畫面真情告白：面對這一幕幕令人觸目驚心的車禍現(xiàn)場，一個個瞬間消失的鮮活生命，您是否還要嘗試。繼而，讓學(xué)生列舉學(xué)校、家庭、社會中不遵守交通法或交通安全事故的實例。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的成長。從而順利完成知識目標。

4、明白癥結(jié)，入情悟理

俗話說：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍？交通事故為什么層出不窮？教師列舉在社會生活中發(fā)現(xiàn)的各種交通違規(guī)事例。出示生活中的圖片，（課件展示）并著重指出90%的交通事故是與每一個人安全意識淡薄，不自覺遵守交通法有關(guān)。接著播放錄像。（課件展示）

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生從調(diào)查統(tǒng)計中，從無數(shù)悲切的場景中轉(zhuǎn)變交通安全意識淡薄的實際，從而在生活中自覺遵守交通法。

5、知識競賽，強化意識

為了加強學(xué)生的安全意識，遠離危險。教師課前讓學(xué)生搜集了有關(guān)交通安全的法律法規(guī)。培養(yǎng)了學(xué)生動腦、動手的能力。提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力。

6、聯(lián)系實際，拓展延伸

法制教學(xué)要回歸學(xué)生的生活，尊重學(xué)生實際。讓學(xué)生在虛擬或現(xiàn)實中體驗，促進知行的統(tǒng)一。使其切實知道自己交通安全知識缺乏，改變不遵守交通法的不良習(xí)慣。并進行總結(jié)：同學(xué)們，讓我們記住《馬路不是游戲場》，我們每個人都

要具有現(xiàn)代交通意識，自覺遵守交通法規(guī)，讓交通事故遠離我們，讓健康快樂永伴我們左右。交通事故形形色色，多種多樣，交通安全是一個永恒的話題，我們只有自覺遵守交通法，讓交通安全警鐘長鳴，幸福才能與我們同在，安全才能與我們同行。

八、說課小結(jié)

我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，我們的教材也是為學(xué)生服務(wù)。因此，我們本課的設(shè)計是以學(xué)生為中心，解決學(xué)生中的實際問題。讓法制教育走進生活，讓安全與他們同行，幸福與他們相伴。這是我們共同的心愿。

第五篇：《馬路不是游戲場》說課稿

馬路不是游戲場

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)三年級品德與社會下冊第四單元《尋路和行路》的第四課《馬路不是游戲場》。

一、教材分析

《馬路不是游戲場》本課是從生活中常見的違反交通規(guī)則的現(xiàn)象入手,使學(xué)生了解身邊“潛伏”的危險,讓學(xué)生知道交通給我們的生活帶來便利，但也會給我們帶來傷害。本課主要是對學(xué)生進行了法制教育,使學(xué)生了解一些相關(guān)的法律法規(guī)。教學(xué)中要通過分析研究交通事故實例，讓學(xué)生在自我感悟的同時學(xué)會自我保護，讓學(xué)生初步懂得交通法則對于社會公共生活的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。教學(xué)中利用教材中的圖片以及文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的交通安全問題，認識作為社會成員的責(zé)任，珍愛生命，安全出行，自覺遵守交通法規(guī)。

二、學(xué)情分析

由于社會發(fā)展迅速，現(xiàn)代化交通工具的發(fā)展給人們的出行帶來便捷，但由于有些人缺乏交通法規(guī)常識、交通安全意識薄弱，因而交通事故不斷發(fā)生，有些危害極大。小學(xué)生認知水平有限，安全意識淡薄，不遵守交通規(guī)則的行為時有發(fā)生，在交通事故面前不可避免的成為弱者，據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，每年有18萬以上的兒童死于道路交通事故，數(shù)十萬的兒童致殘。交通事故已成為孩子意外傷亡的第一殺手。頻頻發(fā)生的兒童道路交通事故給我們每一個人都敲響警鐘，教育孩子知法守法勢在必行。

三、教學(xué)目標

根據(jù)《新課程標準》的要求以及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我確立了教學(xué)目標：

1、了解基本的交通法規(guī)和常識，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，并且懂得自我保護。

2、通過學(xué)生結(jié)合生活實際，知道有關(guān)交通法規(guī)和常識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

3、通過交流、分析研究交通事故及原因，初步懂得交通法規(guī)對社會公共生活的重要意義，教育學(xué)生珍愛生命，四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：是通過探究分析交通法規(guī)對于社會公共生活的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣，樹立現(xiàn)代交通安全意識。

2、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活。

五、教法、學(xué)法

《品德與社會課程標準》指出：只有源于兒童生活實際的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情懷，真實的道德體驗和道德認識。就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程。本課主要通過真實情境的在線來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以認知活動為突破口，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，重視外顯行為活動和思維內(nèi)化活動的結(jié)合，使學(xué)生的認知和情感得以和諧發(fā)展。因此，在本課的教學(xué)中我主要采用“情景教學(xué)法”。

在本課教學(xué)活動中，我將通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自己的體驗和感悟大膽說、互相議來獲取知識，培養(yǎng)健康情感，增強法律意識。因此，學(xué)生的學(xué)法主要為“體驗感悟法”。為了更好地完成我的教學(xué)預(yù)設(shè)，達到教學(xué)目標，突破重難點，我精心準備了課件，其中有事故錄像、統(tǒng)計數(shù)字、現(xiàn)實照片等。三年級的學(xué)生還小，交通方面的知識還有限。為此，我在課前引導(dǎo)孩子們從多種途徑搜集有關(guān)的交通規(guī)則，這不僅為學(xué)習(xí)知識、深化體驗做準備，而且初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

六、教學(xué)過程：

為了達到教學(xué)目的，我遵循學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、發(fā)展為主線的現(xiàn)代教學(xué)理念，設(shè)計了六個教學(xué)步驟：六個步驟以循序漸進、螺旋上升的原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，形成師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運用、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動態(tài)組合，從而在一課中突破重難點，完成教學(xué)任務(wù)。

1、創(chuàng)設(shè)情景、感知課題

記得蘇霍姆林斯基說過這樣一句話“興趣是最好的老師”。是啊！興趣是學(xué)習(xí)的本原性動力，沒有興趣更談不上主動、自覺、及至自主。借助學(xué)生已有經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)開始，我就用學(xué)生比較熟悉的兒歌引入話題。

這是孩子幼兒園學(xué)習(xí)的兒歌，在學(xué)生讀完兒歌后，我問學(xué)生這首兒歌告訴我們什么？在兒歌中設(shè)置懸念，這樣激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生回答后，我接著引導(dǎo)學(xué)生看違反交通規(guī)則一幅畫，并讓學(xué)生談感受，通過這幅畫，緊緊抓住了在社會生活中學(xué)習(xí)這條主線，把生活實例拿到課堂上，讓學(xué)生通過觀察、審視、思索充分認識到這種做法是不文明的，不安全的，因為馬路不是游戲場（板書）揭示了學(xué)習(xí)的主題。

2、具體案例，討論危害

揭示了學(xué)習(xí)的主題后我設(shè)置了懸念：如果我們把馬路當(dāng)成游戲場，會有什么樣的后果發(fā)生呢？通過投影展示書中案例，介紹這起重大交通事故，引發(fā)學(xué)生小組討論：什么原因造成的交通事故？這起交通事故所帶來的惡果？想象一下遭遇不幸的家庭會怎樣？死者的母親？死者的孩子？事故對那兩個孩子？那兩個孩子的家庭？讓學(xué)生在交流的過程中學(xué)會資源共享，可以更加深刻的認識到事故的危害。在學(xué)生討論之后，進行交流匯報，教師相應(yīng)指導(dǎo)。把深刻的道理，殘酷的事實，通過學(xué)生交流的方式深深烙印在孩子的心理。這樣就把安全意識和安全行為教育落到實處。、燥的危害流的過程例，介紹這起重大交通事故，引發(fā)學(xué)生討論。材分析

3、事故再現(xiàn)、撞擊情感

學(xué)生的日常生活與馬路息息相關(guān)，好動、貪玩的天性常把他們自己置于危險的境地，但大多數(shù)學(xué)生未能認識到交通事故的可怕，關(guān)鍵就是缺乏情感體驗。那么，怎樣讓我們的教育打動學(xué)生的心靈，讓孩子門體驗到這一點呢？直接的說教、干巴巴地講故事、徒有形式的表演都不可取。為此，我采用了播放交通事故記錄片,真實再現(xiàn)的慘烈情境,能深深觸動每一個孩子的心靈。是啊，有什么能比真實的情境更能教育人呢？由此，無須我們太多的說教，孩子們的心中已然認識交通事故的殘酷性。讓學(xué)生從內(nèi)心深處反思，一定要珍愛寶貴的生命?？赐昙o錄片后，讓學(xué)生小組討論：發(fā)生交通事故的原因是什么？學(xué)生交流后我相應(yīng)板書遵守交通規(guī)則，從而讓學(xué)生明確自己怎樣做才是愛惜生命，做些什么才能更好的維護交通秩序。這部分內(nèi)容是學(xué)生內(nèi)化意識，提高認識的過程，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)，注意自身安全的交通意識。通過錄像看現(xiàn)實違規(guī)情況、事故現(xiàn)場圖片、數(shù)據(jù)，震撼心靈，催人深思，讓學(xué)生獲得直接感性認識，看到這悲慘的一幕幕，讓交通安全意識不知不覺地深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，教學(xué)難點得以突破。

4、知法明法、強化意識

為了加強學(xué)生的安全意識，遠離危險。在學(xué)生明確減少交通事故的唯一途徑是自覺遵守交通規(guī)則后，我設(shè)計了讓全班交流自己搜集到的交通安全的法律法規(guī)。目的是為了培養(yǎng)學(xué)生交流互動、資源共享的能力，提高對生活中違反交通法的行為的辨別能力?！皟和纳钍钦n程的基礎(chǔ)”這是本課程的基本理念之一，也是本課程的特點。所以，我們要做的就是在活動中關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓教育的內(nèi)容和形式盡量貼近學(xué)生的生活，反映學(xué)生的生活需要。在學(xué)生交流了自己搜集到的知識后，我播放一首歌曲讓學(xué)生聽一聽、唱一唱，更好的掌握所學(xué)知識。用歌曲來教育學(xué)生，可以使學(xué)生印像深刻，便于知識的鞏固。

5、直抒胸臆、列舉事例

現(xiàn)代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)控器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。在學(xué)生已經(jīng)知道一定交通規(guī)則后，我設(shè)計了我是小交警的活動，讓學(xué)生看圖分辨哪些遵守了交通規(guī)則，哪些違反了交通規(guī)則，不遵守交通規(guī)則的行為應(yīng)該怎樣批評、勸阻。讓學(xué)生通過搶答的形式來開展活動，可以調(diào)動學(xué)生的積極性。以此來培養(yǎng)其辨別能力，增強安全意識，促進良好行為道德的養(yǎng)長。活動完后，我接著問學(xué)生：我們在上學(xué)和回家的路上怎樣做才能保障自己的安全呢？通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，順利完成知識目標。整個課堂活動也因此做到了立足生活、體驗生活、運用生活、服務(wù)生活。

6、兒歌總結(jié)、深化主題

我用一個拍手歌的游戲來總結(jié)全課。在學(xué)生愉悅地拍手誦讀中，交通安全意識已像春風(fēng)一樣悄然而入，即符合學(xué)生的年齡特點又讓學(xué)生記憶深刻。為了進一步深化主題我設(shè)計動手游戲，讓學(xué)生把自己印象最深的一句交通規(guī)則寫在愛心卡上，送給自己的親人和朋友，這樣設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生去教育更多的人遵守交通規(guī)則，把教學(xué)由課堂向課外延伸，實現(xiàn)了教育的目的。教學(xué)結(jié)束時，我總結(jié)全文：平安就是幸福！健康就是本錢！人生短暫，生命如此脆弱，我們一定要具有現(xiàn)代交通意識，自覺遵守交通規(guī)則，珍愛自己的寶貴生命！俗話說：小心駛得萬年船。擁有平安我們便擁有了整個世界!生命只有一次，對于每個人來說都是寶貴的。讓我們珍愛寶貴生命，安全出行。每天高高興興出門，平平安安回家！

八、說板書

好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文最精華的體現(xiàn)。在這堂課中，根據(jù)課文內(nèi)容，為了突出教學(xué)的重點．難點，我設(shè)計了這個簡單明了的板書：

馬路不是游戲場

遵守交通法規(guī)

珍愛寶貴生命

這樣的設(shè)計力求突出重點，做到簡明，概括。讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識。

我們的教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)，我們的教材也是為學(xué)生服務(wù)。因此，我對本課的設(shè)計是以學(xué)生為中心，解決學(xué)生中的實際問題。讓法制教育走進生活，讓安全與他們同行，幸福與他們相伴。

最后，借此說課機會，衷心祝愿在場的每個人和我們的學(xué)生一生平安！謝謝！

以境誘情，以情入文，以文燃情

——EEPO引領(lǐng)下的《廬山的云霧》說課初探

石林鹿阜中學(xué)小學(xué)部

泰林紅

青山美、綠水美、云霧更美。各位老師大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇講讀課文《廬山的云霧》的第一課時。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，作者以優(yōu)美明快的語言,比喻、聯(lián)想等手法,描繪了廬山云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變的景象,字里行間流露出作者對廬山、對祖國山河的熱愛之情。所寫景物特點鮮明，給人身臨其境的感覺.同時,文章語言優(yōu)美,情景交融。

同時，考慮到“以學(xué)生發(fā)展為本”的這一理念使我國的教育更人性化，更符合時代發(fā)展。而EEPO課型方式，正是以這個為出發(fā)點，主張“有效教育是通過組織和參與來實現(xiàn)的”，它充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的基本教育思想。同時還體現(xiàn)教師與學(xué)生﹑學(xué)生與學(xué)生能比較順利地﹑主動積極地進行雙邊或多邊活動，形成互補優(yōu)勢。因此，根據(jù)這篇課文的特點,我確定了以下教學(xué)目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，能結(jié)合具體語境理解詞語,能用”流連忘返”造句。

3.感悟廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感悟廬山云霧的奇幻美麗,激發(fā)熱愛祖國山河的感情。

《廬山的云霧》這篇課文描繪的是廬山那絢麗多姿，神奇多變的景象，然而，咱們的孩子很少出遠門,大部分同學(xué)都沒有親眼見過，更別說切身體會了。盡管課文描寫得非常美，但再學(xué)生的腦海里并沒有這樣的畫面，他們根本無法體會廬山云霧的美。為此，我在課前引導(dǎo)孩子們從多種途徑搜集有關(guān)廬山的資料，這不僅為學(xué)習(xí)課文、深化體驗做準備，而且初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。

記得蘇霍姆林斯基說過這樣一句話“興趣是最好的老師”。是??！興趣是學(xué)習(xí)的本原性動力，沒有興趣更談不上主動、自覺、及至自主?？紤]到學(xué)生由于生活經(jīng)驗的限制，缺乏時間和空間的概念，所以我在本堂課的第一個環(huán)節(jié)“激情趣、尋找美”時：當(dāng)師生共同交流了課前搜集的資料后，我隨機引出課題，利用多媒體打破時空限制，并配上老師激情的解說，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的積極情感，極大的調(diào)動了學(xué)生想欣賞廬山云霧的濃厚興趣。

當(dāng)學(xué)生融入老師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景時，我在一開始就留給學(xué)生充分的時間，讓他們?nèi)ジ谋緩娜輰υ挘虼?，我在第二個環(huán)節(jié)時設(shè)計了“初讀文、感知美”，引導(dǎo)學(xué)生在初讀中把課文讀準讀通，通過小老師帶讀、開火車賽讀等形式檢驗；接著強化再讀，一邊讀一邊想一想：這篇課文講了廬山云霧的哪些特點？在給了學(xué)生充足誦讀全文的時間時，讓學(xué)生切切實實過好讀書關(guān)，將單個排列、靜止的文字符號轉(zhuǎn)化為語言信息，變成有聲有色的話語，經(jīng)歷與文本對話的過程，使教學(xué)目標中最容易讓人忽略的“過程與方法”得到凸現(xiàn)，并能隨時受到課文中規(guī)范語言的熏陶。

是??！那千姿百態(tài)、瞬息萬變的云霧，給人一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。這樣一篇文質(zhì)兼美的文章，一定要牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進教與學(xué)的雙邊活動，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。情境教學(xué)讓閱讀不在被動地接受，而成為主動的探索過程。在此基礎(chǔ)上，我考慮到咱們的孩子在上一冊課文中，已接觸過“總分”這種構(gòu)段方式及“比喻”這種表現(xiàn)手法。因此，我在第三個環(huán)節(jié)“品讀文、感悟美”中，首先讓學(xué)生自由讀第二自然段的同時，勾畫出本段的中心句，這樣使學(xué)生明確了為什么而讀，要思考什么問題，使學(xué)生養(yǎng)成了閱讀時動口動筆的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生交流匯報后，我接著讓學(xué)生再讀并勾畫出“作者是怎樣描寫廬山云霧千姿百態(tài)的？”利用這有梯度的問題設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生進一步去感受美。在感受美的同時，我沒有設(shè)計支離破碎的分析，沒有細致入微的講解，甚至沒有獨具匠心的點撥，有的只是充滿期待的眼神，發(fā)自內(nèi)心的贊美，溫暖燦爛的微笑，來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和愿望，我用期待的目光讓孩子們選擇自己喜歡的語句讀一讀，通過不同方式的想讀、練讀、賽讀、和小伙伴一起讀 ,引導(dǎo)孩子們抓住“就像是戴在山頂上的白色絨帽”、“又像是系在山腰間的一條條玉帶”、“茫茫的大?！薄ⅰ熬薮蟮奶炷弧钡日Z句，邊讀邊想象，入情入景，體悟廬山云霧的“千姿百態(tài)”。在孩子們聲情并茂的朗讀中，云霧的美,已緊緊抓了每個學(xué)生的思維；云霧的形,已深深映在每個學(xué)生的腦海中。此時，我再作適當(dāng)?shù)狞c撥，讓學(xué)生體會到文中恰當(dāng)?shù)谋扔鳎鷦有蜗蟮孛枥L出了云霧的形態(tài)美。接著,我利用自身的語言特長，進行配樂表情朗讀，不失時機地再一次引導(dǎo)學(xué)生進入廬山云霧的情境中，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，催發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。最后，我組織學(xué)生通過形態(tài)表演和畫畫把腦海中浮現(xiàn)的云霧的形態(tài)比一比、畫一畫。使他們感受廬山云霧的美及文章語言的美.從某種意義上來說，閱讀的能力就是“還原”的能力，學(xué)生畫對了，就說明他們已經(jīng)體會到課文的語言，進入課文所描繪的境界，不僅大大激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣，而且檢閱了孩子們是否都讀懂了。如此一來，孩子就在有形的訓(xùn)練中無形地入情、入境、用心、動情?? 最終獲得知們識與情感的雙豐收。在這一環(huán)節(jié)中，我把經(jīng)常性的七個基本要素“聽﹑看、講﹑想﹑做﹑動﹑靜”單列或加以適當(dāng)?shù)呐帕薪M合，并適時地依學(xué)生生理﹑心理的變化交替使用的教學(xué)活動方式。其實在原來的教學(xué)中，我們也都運用到這些要素，但沒有研究過怎樣組合才是最有效的，于是在課堂教學(xué)中出現(xiàn)了“靜”時抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；“動”時又使學(xué)生忘乎所以，影響課堂紀律。而EEPO的要素組合方式，讓這些要素互相結(jié)合，有效轉(zhuǎn)換，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正做到了“以學(xué)生為主”的教學(xué)。

是的，現(xiàn)代教學(xué)論認為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)控器，教師應(yīng)做到“導(dǎo)而弗牽”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。是??！廬山的云霧千姿百態(tài)，它用絢麗多彩的形態(tài)美征服了我們每一個人，然而，它瞬息萬變的動態(tài)美更令人魂牽夢縈。此刻，在延續(xù)著上一個片段已掀起的學(xué)習(xí)高潮后，觸動人類情感最有利的武器——“以情動人”則體現(xiàn)得淋漓盡致，我用優(yōu)美煽情的過渡語句，創(chuàng)設(shè)情景，用教師的激情點燃學(xué)生更高的熱情，轉(zhuǎn)向第三自然段的教學(xué)。因為這一自然段結(jié)構(gòu)與第二自然段相同，我采取讓學(xué)生自學(xué)為主，輔以引導(dǎo)的方式，培養(yǎng)他們的閱讀能力。記得蘇軾曾說：“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄墩Z文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐?！焙⒆觽冊谧x中欣賞美、在讀中感悟美、在讀中培養(yǎng)語感、在讀中受到美的熏陶。是的，“有一千個讀者心中有一千個哈姆雷特?！碑?dāng)孩子們朗讀展示時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來就課文中云霧瞬息萬變的那個過程，語速加快一帶而過、放慢速度加強重音的個性化朗讀，是那么的精彩，那么的別有一番韻味。正如孩子們所讀的：“眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；”是那么的扣人心弦。而當(dāng)你聽到：“眼前的云霧，剛剛還是隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；”這樣氣勢磅礴的能展示云霧變化快、奇的朗讀時，你能不為之喝彩嗎？是??！這篇課文語言凝練，意境深遠，給人以廣闊的想象空間，學(xué)生一邊聽著他人優(yōu)美的朗讀，一邊閉目遐想文中描繪的一幅幅意象，如臨其境，如見其形時，我再用多媒體把廬山瞬息萬變的美再現(xiàn)出來，變具體為生動，變抽象為直觀，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于云霧繚繞的廬山之中，最后再由省略號處引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，說說云霧在瞬間還會由什么變成什么，此刻孩子們對廬山云霧的贊美之情將得以進一步的升華。

是??！正因為廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變,所以我們都舍不得離開。借機引導(dǎo)學(xué)生去體會“流連忘返”的內(nèi)涵。對學(xué)生進行有目的的遷移性訓(xùn)練，因為在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生已經(jīng)被廬山云霧的美深深地陶醉了，都有一種想到廬山親眼去看一看的沖動，所以，我在第四個環(huán)節(jié)“我能說、展示美”中，利用多媒體對學(xué)生稍加點撥，以求能更好的激起孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國大好河山的情懷，我讓孩子們把家鄉(xiāng)的美景說一說，并用上“尤其、千姿百態(tài)、流連忘返”這幾個詞，可就在這時，意想不到的事情發(fā)生了：就正如《語文課程標準》上說到的：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體?！贝藭r，同學(xué)們都情緒高漲的大聲說“好”，可做在前排側(cè)邊的一個孩子卻小聲的嘟囔道：“可我的家鄉(xiāng)現(xiàn)在一點都不美?。　碑?dāng)我聽到這迥然不同的聲音時，我不禁愣了一下，頓時有了一種想探尋這個孩子內(nèi)心秘密的欲望。我走到孩子的身邊，摸著她的小腦袋，輕輕地對她說：“能告訴老師，你的家鄉(xiāng)為什么不美了呢？”她眨了眨眼睛說到：“老師，我原來最喜歡家鄉(xiāng)的那一條大河，那兒可美了，可因為有人亂扔垃圾在里面，現(xiàn)在它被污染得臭氣熏天。”聽著孩子的述說，我發(fā)現(xiàn)了這個問題的價值。是?。…h(huán)境污染這一嚴重問題已經(jīng)引起了全人類的關(guān)注，此刻，我意識到了這個問題的價值。記得蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能遇見到課的所有細節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺之中做出相應(yīng)地調(diào)整和變動?！庇谑?，我問孩子們：“那我們應(yīng)該怎樣做，才能讓我們的家鄉(xiāng)變得更美？”孩子們七嘴八舌，提出了許多很好的建議，接著，我順勢說道：“孩子們，你們說得好極了，只要人人都愛護環(huán)境，樹立環(huán)保意識，咱們的家鄉(xiāng)、咱們的祖國一定會更美、更動人。來，孩子們，把你覺得家鄉(xiāng)最美的地方和小伙伴一起分享吧！此刻，孩子們都帶著甜甜的笑、懷著美好的憧憬說了起來。

是??！當(dāng)孩子們出現(xiàn)和咱們老師預(yù)設(shè)迥然不同的想法時，咱們要多一些欣賞，多一些機智，允許學(xué)生將自己的獨特感受、體驗表達出來，成為學(xué)生的忠實“聽眾”，并有機智的把握、即興創(chuàng)造，讓學(xué)生獨特的感悟、體驗與理解在課堂上綻放，這樣，我們的課堂才能充滿生命的氣息和情趣。在孩子們妙趣橫生的口頭練習(xí)中，我設(shè)計了第五個環(huán)節(jié)“巧搜集、積累美”對課堂進行了升華。正如《語文課程標準》提出的走出教材、走向開放的大語文教學(xué)觀，搜集資料，有助于拓寬學(xué)生的知識面，利于促進教學(xué)向生活開放；我將這樣設(shè)計我的結(jié)束語：“廬山的云霧變幻莫測,是廬山的一絕,有機會我們可以去領(lǐng)略一下.我們的祖國山河壯麗,像廬山這樣的地方還有很多很多.咱們有興趣可以去領(lǐng)略一下祖國的美好河山?！笔箤W(xué)生充滿向往,激起愛祖國山河的感情.同時，把學(xué)生引入到調(diào)查實踐活動中，學(xué)到知識、掌握知識、運用知識。請看調(diào)查活動要求：

一、搜集整理有關(guān)祖國大好河山的圖文資料或古今詩文。

二、開展“愛我河山“為主題的交流活動。

三、調(diào)查途徑：上網(wǎng)、查資料、走訪。

是的，人們常以“書山有路勤為徑”作為勸學(xué)的格言，然而我更欣賞于永正老師所說的：“書山有路趣為徑”。但看著孩子們被廬山云霧陶醉的神情，我感到很欣慰。其實，我也被陶醉了，下課了，我還沉浸在《廬山的云霧》里，還在欣賞著云霧那千姿百態(tài)的形態(tài)美，還在品悟著云霧那瞬息萬變的動態(tài)美。不僅深深的感受到：“趣”自美中來、“趣”自情中來、“趣”自練中來。在以讀為本、以情感為主線的氛圍里，我和孩子們都真正體會到了云霧的美、家鄉(xiāng)的美、祖國的美！