第一篇：第一單元 乘 除 法教學(xué)計(jì)劃

第一單元 乘 除 法教學(xué)計(jì)劃

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練掌握一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

2、使學(xué)生能夠熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能夠迅速準(zhǔn)確的計(jì)算出結(jié)果。

3、使學(xué)生能夠應(yīng)用本單元所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

4、提高學(xué)生的估算能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的口算乘法

2、除數(shù)是一位數(shù)的口算除法

3、在能夠正確迅速計(jì)算的同時(shí)，能應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

三、單元教學(xué)難點(diǎn)：

1、口算乘法中的進(jìn)位口算

2、口算除法中的一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十

3、計(jì)算的速度和正確率

四、單元教學(xué)方法：

歸納法、練習(xí)法、合作探究法

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?/p>

1、“開火車”，教師用口算卡片在全班開火車做整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位的口算練習(xí)。

2、指名學(xué)生說一說口算時(shí)是怎樣想的？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、教材第6頁第1題

學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，訂正時(shí)讓學(xué)生說說自己的口算方法。

2、教材第6頁第3題

學(xué)生獨(dú)立思考填寫“＜”“＞”或“＝”，組織學(xué)生交流說說自己是怎么想的。

三、提高練習(xí)

1、教材第6頁第2題

（1）獨(dú)立理解題意并解答第一問。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、教材第6頁第4題

獨(dú)立解決問題，組織學(xué)生對前三個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào)，說說是怎樣解決的。第四小題分小組進(jìn)行討論，合作交流，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購買方案。

四、鞏固提高

課件出示（情境圖，解決實(shí)際問題）。這道題讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正。

五、小結(jié)

說說整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

第二篇：小數(shù)除法單元教學(xué)計(jì)劃

第二單元 小數(shù)除法 單元計(jì)劃

一、教材內(nèi)容

1．小數(shù)除法的計(jì)算方法

2．商的近似值

3．循環(huán)小數(shù)

4．用計(jì)算器探索規(guī)律

5．用小數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題

二、教學(xué)目標(biāo)

6．掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

7．會(huì)用“四舍五入法”截取商是小數(shù)的近似值，能結(jié)合實(shí)際情 況用“進(jìn)一法”和“去尾法” 截取商的近似值。初步認(rèn)識循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。

8．能用計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行一些小 數(shù)乘除法的計(jì)算。9．會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實(shí)際問題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用 價(jià)值。

三、教學(xué)建議

1．抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。本單元內(nèi)容與舊知識聯(lián)系十分緊密。小數(shù)除法的計(jì)算法則是以整 數(shù)除法中被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘上相同的數(shù)（0除外）商不變，以及小 數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)規(guī)律等知識為基礎(chǔ)來說明的。小數(shù)除法的試商方法、除 的步驟和整數(shù)除法基本相同，不同的只是小數(shù)點(diǎn)的處理問題。因此，要注意復(fù)習(xí)和運(yùn)用整數(shù)除法的有關(guān)知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定好基 礎(chǔ)。

2.聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行算理指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算 方法。小數(shù)除法的重點(diǎn)是突出小數(shù)點(diǎn)的處理問題，而商的小數(shù)點(diǎn)為什么 要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊要涉及數(shù)的含義。如，22.4÷4＝5.6，用4 除22，商5以后，余數(shù)是2，化為20個(gè)十分之一，與十分位上的4 合起來是24個(gè)十分之一。4除24個(gè)十分之一，商是6個(gè)十分之一，所以商“6”應(yīng)該寫在商的十分位上。故此，在說明小數(shù)除法的計(jì)算 方法時(shí)要聯(lián)系數(shù)的含義幫助學(xué)生理解算理。

四、課時(shí)安排：

1．小數(shù)除法的計(jì)算方法 6課時(shí) 2．商的近似值 1課時(shí) 3．循環(huán)小數(shù) 1課時(shí) 4．用計(jì)算器探索規(guī)律 1課時(shí) 5．用小數(shù)除法解決簡單的實(shí)際問題 2課時(shí)

第三篇：第六單元__多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)計(jì)劃

第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。

本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。

本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo) ：

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整

十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。

3、運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。課時(shí)計(jì)劃： 10課時(shí)左右

第四篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小樹有多少棵(口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：P2-3 教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）

二、探索方法

1、小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計(jì)算方法。

2、全班交流：小組代表發(fā)言。教師將學(xué)生的算法寫在黑板上。對正確的方 法均給予肯定?？蛇M(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較2×3=6與20×3=60 在學(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，得出較簡的計(jì)算方法。

3、試一試 第1題：

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說說是怎么想的。第2題：

讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，然后反饋結(jié)果，再讓學(xué)生結(jié)合題目說一說整百、乘一位數(shù)的口算方法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵(lì)。

三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

1、P3上的第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

2、P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。

3、數(shù)學(xué)游戲：通過P3的游戲鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P4-5 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

二、探索口算方法。

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。

教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法： 生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)泳圈是30元，我每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要6元，一共要36元。

生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）??

以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題。練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成 練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P6-7 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、計(jì)算題。

1、做P6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。

2、做P6的第3題：先獨(dú)立做，然后交流，說說自己是怎樣想的。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、運(yùn)用知識，解決問題。

1、做P6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題，然后對前三個(gè)問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題，這是一個(gè)開放性的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。

3、做P7的6、7題。

1、P7的第8題，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的生活實(shí)際問題，也是一個(gè)開放性的問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說說圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后組織匯報(bào)交流。對學(xué)生設(shè)計(jì)的多種方案，只要合理就要給予肯定和鼓勵(lì)。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來看“哪一種租車的方案最合算”？

參觀科技館（除法口算（1））

教學(xué)內(nèi)容：教科書P8-9 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、參觀科技館

利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。并說說是怎樣想的。

二、思索計(jì)算方法。

1、小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨(dú)立思考計(jì)算方法，再組織小組討論。

2、全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。

3、試一試

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第1題，再組織比較上下算式，說說它們之間的聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第2題，然后抽幾個(gè)一位數(shù)除整百數(shù)、整千數(shù)的題，讓學(xué)生說說是怎么算的。最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較每一組算式，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。

4、應(yīng)用知識，解決問題。

（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?？赡軙?huì)得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。

（2）練一練第4題：

這一題是組織學(xué)生開展“奪紅旗”比賽的游戲，活動(dòng)的目的是鞏固計(jì)算技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)，教師將準(zhǔn)備好的計(jì)算卡片或練習(xí)紙，以小組接力的形式開展活動(dòng)，在活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P10-11 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、植樹

教師出示“植樹”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問題，列出算式。

二、探索計(jì)算方法。

1、獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。讓學(xué)生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考

2、與同桌交流方法

3、全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。

4、嘗試練習(xí)

做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察說說有什么發(fā)現(xiàn)？做試一試第2題，學(xué)生獨(dú)立完成。

三、解決簡單的實(shí)際問題。

1、做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、做練一練第2題，先讓學(xué)生說說題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題。

3、練一練第3題，這道題一個(gè)多信息，綜合性、開放性都很強(qiáng)的題目，可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和根據(jù)問題正確選擇信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12、13頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。

2、做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說思考方法。

4、做練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個(gè)算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過觀察算式的特點(diǎn)填符號，有的學(xué)生可能通過計(jì)算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵(lì)。在交流時(shí)，教師注意加強(qiáng)通過觀察算式特點(diǎn)進(jìn)行判斷的方法指導(dǎo)。

5、做練習(xí)二第7題，學(xué)生先獨(dú)立填表，再說說自己是怎樣算的，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的關(guān)系。

二、生活中的乘除法

1、做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨(dú)立解答，集體訂正。

2、做練習(xí)二第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立理解圖意，解決問題，再交流、反饋。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法。

三、拓展、提高

練習(xí)二第9題，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一個(gè)題目。解決問題的策略要多樣化，如可以先計(jì)算60÷3=20（頁），7天可看140頁，140比150小，所以看不完；也可以想3天看60頁，那么6天看120頁，剩下30頁一天看不完，所以一星期看不完這本書。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。

第五篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第一單元乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小樹有多少棵(口算整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù))教學(xué)內(nèi)容：P2-3 教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

教師出示P2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能 提出哪些問題？（讓學(xué)生理解圖意并提出問題，并列出算式）

二、探索方法

1、小組討論算法：讓學(xué)生結(jié)合提出的問題，說一說自己列出的算式的含義，再說計(jì)算方法。

3、試一試 第1題：

讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并說說是怎么想的。第2題：

讓學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算，然后反饋結(jié)果，再讓學(xué)生結(jié)合題目說一說整百、乘一位數(shù)的口算方法。最后可以引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這幾組題目，找一找橫行豎列算式的規(guī)律，用自己的話說說發(fā)現(xiàn)了什么。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，只要合理，教師就給予肯定和鼓勵(lì)。

三、理解與應(yīng)用：組織學(xué)生練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

1、P3上的第1、2題讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。

2、P3上的第3題：先讓學(xué)生看懂圖，再理解題目中每一問的意思。讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的思考方法。最后，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度提出問題。

3、數(shù)學(xué)游戲：通過P3的游戲鞏固整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、需要多少錢（口算兩位數(shù)乘一位數(shù)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P4-5 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的交流過程，并能正確計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

教師出示P3的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生先觀察這幅圖：你從圖中看到了什么？你能提出哪些問題？學(xué)生可能會(huì)提出很多問題，如：買一個(gè)球要多少錢？3個(gè)小朋友每人買一個(gè)泳圈要多少元？買一個(gè)泳圈和一個(gè)球需要多少錢？買3個(gè)球要多少錢？用50元可以買幾個(gè)泳圈、幾個(gè)球？

二、探索口算方法。

1、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？ ⑴列式計(jì)算，小組交流。學(xué)生獨(dú)立列式：12×3＝

然后，學(xué)生嘗試計(jì)算，再在小組里交流自己的口算方法。⑵全班交流算法。

教師組織全班交流計(jì)算方法，可能會(huì)出現(xiàn)以下口算法： 生1：12×3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36（元）

生2：12×3就是3個(gè)10 再加上3個(gè)2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生4：可把12看成4×3，這樣12×3就變成了4×9=36（元）生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）??

以上每種計(jì)算方法都是正確的，教師要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

2、解決問題：買3個(gè)泳圈需要多少錢？

每一個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

3、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、應(yīng)用知識，解決實(shí)際問題。練一練1、2 學(xué)生獨(dú)立完成 練一練3 可組織學(xué)生進(jìn)行討論。

練習(xí)一（乘法口算練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：教科書P6-7 教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2.能用乘法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、計(jì)算題。

1、做P6的第1題：限時(shí)完成，集體訂正。

鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考方法。在交流中提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

二、運(yùn)用知識，解決問題。

1、做P6的第2題，獨(dú)立解答第一問后，組織學(xué)生交流，然后提出“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2、做P6的第4題，可先讓學(xué)生獨(dú)立解決這四個(gè)問題，然后對前三個(gè)問題先反饋；最后組織學(xué)生研究第4個(gè)問題，這是一個(gè)開放性的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的想法設(shè)計(jì)購買方案。

3、做P7的6、7題。

1、P7的第8題，是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的生活實(shí)際問題，也是一個(gè)開放性的問題。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生說說圖意，并提出問題，再組織學(xué)生以小組學(xué)習(xí)的形式，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后組織匯報(bào)交流。對學(xué)生設(shè)計(jì)的多種方案，只要合理就要給

予肯定和鼓勵(lì)。最后可以組織學(xué)生討論從“省錢”的角度來看“哪一種租車的方案最合算”？

參觀科技館（除法口算（1））

教學(xué)內(nèi)容：教科書P8-9 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、參觀科技館

利用書上的“參觀科技館”的情境，啟發(fā)學(xué)生思考“平均每輛車坐多少人”可以怎樣列式。并說說是怎樣想的。

二、思索計(jì)算方法。

1、小組討論：學(xué)生列出式子后，先獨(dú)立思考計(jì)算方法，再組織小組討論。

2、全班交流各種算法。對合理的方法都要鼓勵(lì)，提倡算法的多樣化。

3、應(yīng)用知識，解決問題。

（1）做練一練第2題，先讓學(xué)生結(jié)合圖說說題目的意思，再讓學(xué)生列式計(jì)算。最后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么?？赡軙?huì)得出“分的人越多，平均每人的塊數(shù)越少”等結(jié)論。

植樹（一位數(shù)除兩位數(shù)的口算）

教學(xué)內(nèi)容：教科書P10-11 教學(xué)目標(biāo)：

1、探索一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)過程：

一、植樹

教師出示“植樹”的掛圖，讓學(xué)生嘗試提出問題，列出算式。

二、探索計(jì)算方法。

1、獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。讓學(xué)生拿出小棒通過擺一擺的方法幫助思考

2、與同桌交流方法

三、解決簡單的實(shí)際問題。

1、做練一練第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

2、做練一練第2題，先讓學(xué)生說說題目的意思，再讓學(xué)生嘗試解答（1）（2）小題，最后，再引導(dǎo)學(xué)生提出其他數(shù)學(xué)問題。

練習(xí)二（乘、除法口算練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12、13頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步掌握整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，一位數(shù)除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，并能正確計(jì)算。

2、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算搶答： 教師出示口算卡學(xué)生搶答。

2、做練習(xí)二第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、做練習(xí)二第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說說思考方法。

4、做練習(xí)二第5題，先讓學(xué)生用自己的方法判斷兩個(gè)算式結(jié)果的大小，再組織學(xué)生交流判斷方法，如有的同學(xué)可能通過觀察算式的特點(diǎn)填符號，有的學(xué)生可能通過計(jì)算得出結(jié)論，教師都要給予鼓勵(lì)。在交流時(shí)，教師注意加強(qiáng)通過觀察算式特點(diǎn)進(jìn)行判斷的方法指導(dǎo)。

二、生活中的乘除法

1、做練習(xí)二第2題，讓學(xué)生看圖，理解題意后獨(dú)立解答，集體訂正。

三、拓展、提高

練習(xí)二第9題，是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的一個(gè)題目。解決問題的策略要多樣化，如可以先計(jì)算60÷3=20（頁），7天可看140頁，140比150小，所以看

不完；也可以想3天看60頁，那么6天看120頁，剩下30頁一天看不完，所以一星期看不完這本書。然后，引導(dǎo)學(xué)生提出一些合理的建議。