第一篇：英語教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心

我的教學(xué)我做主

平頂山市第十三中學(xué) 沈凌云

隨著現(xiàn)代英語教學(xué)的不斷發(fā)展，英語教學(xué)出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)狀，許多教師在不斷的摸索著，進(jìn)步著，英語教學(xué)到底怎么走才切實有效呢？以下是本人在教學(xué)實踐中的一點體會：

1.在以“學(xué)生為中心”在情境中進(jìn)行英語教學(xué)

教育學(xué)家葉圣陶先生說過，“胸有境，入境始與親”，意思就是把學(xué)生帶入教學(xué)的情境中去，實行情境教學(xué)。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，也就是從教學(xué)實際需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)積極化狀態(tài)，調(diào)動他們積極參與到教學(xué)過程中，激發(fā)情感體驗，幫助他們迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容。

2．在互動互惠的教學(xué)中，挖掘?qū)W生潛能，提高課堂教學(xué)效果。 教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動的過程，是師生互相交流、啟發(fā)、補(bǔ)充的過程，是互動的各方的情感與體驗，思考與發(fā)現(xiàn)，共享共進(jìn)的過程?；钴S的課堂、和諧的教學(xué)關(guān)系不但需要教師有愛學(xué)生的情感和責(zé)任心，還須要教師做個有心人，去接近學(xué)生，研究學(xué)生，創(chuàng)造出主動適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需要的新方法，教師在這一系列教學(xué)活動中使自己的創(chuàng)造性潛能得以彰顯。

教師應(yīng)該具有“教師和學(xué)生都是課程的創(chuàng)造者和主體”的理念。我們應(yīng)該通過多種途徑走進(jìn)學(xué)生，了解到學(xué)生愿意參與教學(xué)的需要。

注意更新課堂教學(xué)方法，經(jīng)常提出問題和學(xué)生一起尋找答案，采用“請你幫老師說明白”，“請你幫老師告訴他”的方式讓學(xué)生發(fā)表見解，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.以學(xué)生為主體，小學(xué)英語課堂活動的設(shè)計

在“學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)思路指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活動也在不斷的改進(jìn)和完善。然而，課堂活動應(yīng)該如何設(shè)計才能以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)為中心呢？活動的設(shè)計要以學(xué)生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考、合作等過程來體驗語言，體驗學(xué)習(xí)語言的樂趣，使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力。4．利用多媒體教學(xué)，使學(xué)生在盡情的娛樂中掌握知識

英語教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)圖文并茂，動靜搭配的優(yōu)點，向?qū)W生進(jìn)行指導(dǎo)，在實踐中有兩種方法值得倡導(dǎo)：一是游戲活動與小組討論，體現(xiàn)了一種活潑有趣的教育形式，常采用引出圖片在游戲中進(jìn)行綜合練習(xí)操練，或開展小組討論，使學(xué)生在盡情的娛樂中掌握知識，形成能力，培養(yǎng)個性，豐富生活，陶冶情操，真正獲得全面發(fā)展。二是通過屏幕上的動畫課件進(jìn)行分層演示，使每個學(xué)生都能領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容所達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，再通過演示，體現(xiàn)分層作業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生一目了然，根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的作業(yè)

5．適宜的課外作業(yè)，有助于幫助學(xué)生發(fā)展能力。

教師有必要改革課外作業(yè)，使課外作業(yè)項目化，項目型課外任務(wù)可分為設(shè)計制作型、調(diào)查分析型、解決問題型、表演展示型等。但在實踐的過程中應(yīng)注意：不要過多占用學(xué)生的課外時間，任務(wù)

要布置清楚，要留給學(xué)生展示和匯報的時間。有助于幫助學(xué)生聽、說、讀、寫和技能五個方面的發(fā)展。

第二篇：體育課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為本

體育課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為本？

天山口中心總校 李文喜

體育教學(xué)中的以人為本就是教學(xué)活動要以學(xué)生為本，具體教學(xué)活動不僅有利于學(xué)生的身體健康的發(fā)展，更要有利于學(xué)生心理健康的發(fā)展。課堂是學(xué)生獲取知識，得到發(fā)展的主渠道、主陣地，在課堂教學(xué)過程中，體育老師要真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)確實交給學(xué)生，讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。那么體育課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為本？我的看法有以下幾點：

一、創(chuàng)造充滿激情的課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)造充滿激情的課堂教學(xué)氛圍主要是為了解決以下問題：

1、把教師的教和學(xué)生的學(xué)充分結(jié)合起來；

2、改變舊的教學(xué)方法；

3、留給學(xué)生足夠的自主想像和自由發(fā)揮的空間。

二、變換教學(xué)方式讓學(xué)生獲取成功體驗

讓學(xué)生獲取成功的體驗在以技能學(xué)習(xí)為主的體育課中所起的作用是極為重要的。

三、組織教學(xué)比賽，提高學(xué)生的進(jìn)取心

在體育課的教學(xué)中實時地組織教學(xué)比賽，一方面通過比賽檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生掌握技術(shù)的程度，找出存在的問題，以便針對性教學(xué)。另一份可以培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出各自的潛能，樹立起堅強(qiáng)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在體育課的教學(xué)實踐中，堅持以人為本理念對體育教學(xué)進(jìn)行改革，通過創(chuàng)造充滿激情的課堂教學(xué)氛圍和讓學(xué)生獲得成功的體驗以及組織教學(xué)比賽，可以使學(xué)生在愉悅的心理感受中完成各項教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，由以前的“讓我學(xué)”變成現(xiàn)在的“我要學(xué)”，從而取的良好的教學(xué)效果。

第三篇：怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念

怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念？

——師德建設(shè)主題教育討論稿

呂家峴小學(xué) 金亞麗

現(xiàn)代教育的首要目標(biāo)是要培養(yǎng)“人格健全、靈與肉協(xié)調(diào)、情與理均衡、言與行統(tǒng)一”的人。提倡以人為本，體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的自由與民主精神。人本主義教育理念的核心就是以人為本，尊重人、理解人、關(guān)愛人，教會學(xué)生做人。樹立“以人為本”的教育理念，重要的是把學(xué)生看成發(fā)展的來對待。既要考慮發(fā)展中的師生關(guān)系，又要考慮發(fā)展中的學(xué)生差異，更要關(guān)注學(xué)生自身發(fā)展的階段性特點，要允許和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的多元化。

以人為本的教育理念是時代發(fā)展的產(chǎn)物，它主張把人放在第一位，以人作為教育教學(xué)的出發(fā)點，順應(yīng)人的稟賦，提升人的潛能，完整而全面地關(guān)照人的發(fā)展。那么，在具體的教育實踐中，如何貫徹實踐“以人為本”的教育理念呢？

1、辨證地看待學(xué)生之間的差異，因材施教。俗話說“金無足赤、人無完人”。教師要客觀公正地評價學(xué)生，既要一分為二地看，要看到學(xué)生的不足，更要看到學(xué)生身上的閃光點。教師要正確地對待差異，因材施教。對具有自卑感和自暴自棄的學(xué)生，教師不應(yīng)過多埋怨和責(zé)備，應(yīng)當(dāng)通過啟發(fā)、暗示、表揚(yáng)等方法讓他看到自己優(yōu)點和能力，增強(qiáng)信心；對于自尊心強(qiáng)或自高自大的學(xué)生，教師就不應(yīng)一再夸獎，但批評時要顧及情面，留有余地，同時抓住上進(jìn)心，設(shè)法使他在學(xué)習(xí)中看到缺點和不足，以便虛心上進(jìn)；對于脾氣犟的學(xué)生，要心平氣和，避免頂撞；對淘氣的學(xué)生不能過于遷就和溫存等。要杜絕學(xué)生犯錯誤，教師要善于觀現(xiàn)象、看苗頭、有預(yù)見性，措施落實在前，防患于未然。當(dāng)前教育忽視個性、過分統(tǒng)一化的弊端，壓抑了學(xué)生的個性發(fā)展，對學(xué)生的成長十分不利。我國古代著名的教育思想家孔子主張“因材施教，因人而異”。所以，以人為本的教育要重視學(xué)生的個性差異，因材施教，盡可能地讓學(xué)生人盡其才，才盡其用。

2.保護(hù)學(xué)生的求知欲，順勢引導(dǎo)。在學(xué)生豐富多彩的天性中，好奇心、求知欲十分強(qiáng)烈。學(xué)生們強(qiáng)烈的求知愿望能夠因良好的環(huán)境和適當(dāng)?shù)慕逃粩嗟玫綇?qiáng)化。反之，在不適當(dāng)?shù)慕逃幸部赡茇舱郏坏澜?，一聲呵斥，乃至一絲無意識的嗤笑，都會使學(xué)生的求知欲望終結(jié)。所以，人本教育首先要求教師要像呵護(hù)荷葉上滾動的露珠一樣保護(hù)好兒童的包括好奇心在內(nèi)的各種天性，同時積極加以引導(dǎo)。作為教師要注意激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)需要，激勵兒童的學(xué)習(xí)動機(jī)，為兒童創(chuàng)造各種能夠發(fā)揮、表現(xiàn)和確信他們力量和創(chuàng)造才能的領(lǐng)域，讓他們經(jīng)常地獲得成功的情感體驗，就一定能使所有的兒童不但在智力上，而且在道德上、情感意志上都能得到發(fā)展。

3.樹立學(xué)生主體意識，改變教學(xué)方法。在傳統(tǒng)的教育理念和體制下，學(xué)生們習(xí)慣于把教師視為至高無上的權(quán)威，教師的話就是圣旨，毫無批判地全盤接受，學(xué)生沒有自我主體意識，就更談不上主體性的發(fā)揮了。在人本教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”，從單純的學(xué)知識到主動自覺的掌握知識。

4.建立為學(xué)生服務(wù)的群團(tuán)，關(guān)愛學(xué)生，是以人為本教育理念實踐的應(yīng)有之義。所謂“以人為本”的教育理念，就是“一切為了學(xué)生”，除了在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生主動性，挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生營造優(yōu)美、和諧、人文校園以外，還要做好學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的心理健康輔導(dǎo)、愛心救助貧困生等學(xué)生服務(wù)群團(tuán)。

5.美麗、和諧、人文的校園是以人為本教育理念實踐的環(huán)境保障。人的生存和發(fā)展離不開環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活也離不開校園環(huán)境。作為學(xué)校文化的窗口，校園環(huán)境對學(xué)生素質(zhì)的提高有十分重要的作用。

2、注重學(xué)生個性發(fā)展的特點，多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，他們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等還沒有完全定形。所以學(xué)生的可變性、可塑性很大。教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待和評價學(xué)生的成長，而不能用成人標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，更不應(yīng)該把成人的標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)加給學(xué)生，不應(yīng)唯分?jǐn)?shù)論人，不應(yīng)以一兩次錯誤對學(xué)生有偏見，應(yīng)對學(xué)生寄予無限的希望，多欣賞和鼓勵學(xué)生，鼓勵他們超越自我、超越老師。如學(xué)生在課堂提問中回答錯誤、練習(xí)中出現(xiàn)錯誤等等，這時教師不應(yīng)指責(zé)或鄙視學(xué)生，而應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索，應(yīng)耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生不放棄、有信心能做好，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生逐步取得進(jìn)步。

總之，以人為本的教育，就要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)造優(yōu)美、和諧、人文化的育人環(huán)境，建立為學(xué)生服務(wù)的團(tuán)體，關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會創(chuàng)新，成為新型的高素質(zhì)的人才。

第四篇：以學(xué)生為中心教學(xué)法在職中英語教學(xué)中的應(yīng)用

以學(xué)生為中心教學(xué)法在職中英語教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】職中英語學(xué)科是高中教學(xué)中的重點也是難點，如何提高職中英語教學(xué)效率，為學(xué)生順利升入理想的大學(xué)做好鋪墊，讓英語成為學(xué)生日后生活和工作最有利的輔助工具，是當(dāng)前職中英語教師需要思考的重點問題。高中生面臨著高考，是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點，所以，職中英語教師需要格外慎重，選擇最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生充分的掌握知識，在眾多的教學(xué)方法中，以學(xué)生為中心的教學(xué)法獲得了教師和學(xué)生的一致好評。下面，本文對職中英語教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)方法的應(yīng)用策略進(jìn)行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】職中英語 以學(xué)生為中心 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0001-02

傳統(tǒng)教學(xué)過程中一直是以教師為教學(xué)中心，在課堂上教師是主體，學(xué)生是別動接受者，職中英語教學(xué)亦是如此。這樣的教學(xué)模式使得職中英語課堂成為老師的一言堂，學(xué)生參與到課堂教學(xué)當(dāng)中的機(jī)會少之又少，既不利于師生間的溝通和交流，也不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。而隨著新課程改革的深入開展，教學(xué)模式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由原本教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，讓學(xué)生充分的釋放天性，積極主動的去獲取知識，進(jìn)而最大化的提高學(xué)習(xí)效率。

一、以學(xué)生為中心教學(xué)法的內(nèi)涵

傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)地位，在教學(xué)活動開展的時候是圍繞著教師來進(jìn)行，學(xué)生位于服從和支配的地位，是在被動地接受知識。這樣的教學(xué)方法使高中學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，英語教學(xué)的效率并不讓人滿意。以學(xué)生為中心更強(qiáng)調(diào)一切的教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生，課堂參與者和主導(dǎo)者都是學(xué)生。這樣的教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)造了更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，教師可以有更多的時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而使其能夠更加積極主動的去學(xué)習(xí)和思考，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

二、職中英語教學(xué)中以學(xué)生為中心教學(xué)法的應(yīng)用

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)

興趣是個人對周圍的人或事等具有的一種特別的情感、態(tài)度和喜愛。興趣是最好的老師，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，“書癡者文必工，藝癡者技必良”，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的興趣才是促使學(xué)生學(xué)好英語的頭等大事。職中英語教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率最有效的方法之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，這樣學(xué)生可以發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)好英語，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生朝著這一學(xué)習(xí)目標(biāo)不斷的努力。學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)活動緊密的聯(lián)系在一起，當(dāng)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)的時候，教師就可以通過組織活動來對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā)。在進(jìn)行職中英語教學(xué)過程中，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏動機(jī)，那么就會出現(xiàn)失去學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)象，由此可見，教師要重視學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性，采用有效的方法來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行激發(fā)，教師所提問題難易要適度，問題太難學(xué)生回答不出，就會打擊學(xué)生的積極性，而太過簡單就失去了價值，所以，教師一定要掌握學(xué)生的實際情況，聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行提問。如在學(xué)習(xí)《healthy eating》這部分知識的時候，教師就可以向?qū)W生提問：Everybody has to eat，but do you eat a healthy diet？Do you know that the food you eat helps you grow in different ways？等等。這些問題不僅貼進(jìn)行學(xué)生的生活，更易于調(diào)動學(xué)生的積極性，而且學(xué)生也能夠回答的更加流利，這種問題還能夠更好的拓展學(xué)生的思維，組織學(xué)生進(jìn)行討論，提高學(xué)生課堂的參與度，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

（二）積極開展互動教學(xué)

職中英語教學(xué)為了更好的突出以學(xué)生為中心，應(yīng)該積極的開展互動活動，這樣就可以很好的提高學(xué)生的課堂參與度，在互動的過程中提高學(xué)生的英語水平。如在學(xué)習(xí)《music》一課時，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，說說自己最喜歡的歌曲，并向同學(xué)介紹歌曲的作者和大意，講述自己為何喜歡。除此之外，教師還可以讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行表演，演唱自己喜愛的英文歌曲，評選出優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，除了討論之外教師還可以舉辦演講、辯論、話劇表演等互動活動，這些活動不僅能夠使學(xué)生的口語水平得到鍛煉，而且還能夠讓學(xué)生敢于表達(dá)自己，讓學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自己的特長，樹立學(xué)習(xí)的信心，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

總之，以學(xué)生為中心的教學(xué)方法在職中英語教學(xué)過程中發(fā)揮出了重要的作用，教師不再是課堂的主體，而是把課堂交還給學(xué)生，真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切而奉獻(xiàn)自己，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的領(lǐng)路人，為學(xué)生求學(xué)道路指引方向。職中英語教學(xué)不僅學(xué)生要有興趣而且要求教師也要付出教學(xué)努力。愛爾蘭劇作家蕭伯納曾經(jīng)說過“如果我們能夠為我們所承認(rèn)的偉大目標(biāo)去奮斗，而不是一個狂熱的、自私的肉體在不斷地抱怨為什么這個世界不使自己愉快的話，那么這才是一種真正的樂趣”，這就說明我們要想讓學(xué)生學(xué)好英語，我們教師也要想辦法努力搞好英語教學(xué)。

通過以學(xué)生為中心教學(xué)法的運(yùn)用，使職中英語課堂煥發(fā)出了生命的光彩，充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生暢游在英語知識的海洋當(dāng)中，如同海綿浸泡在大海里，不斷的吸收和充實自己，學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)和獲取知識，學(xué)習(xí)才會起到事半功倍的效果，這樣就能夠更好的達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

第五篇：以學(xué)生為中心講座學(xué)習(xí)心得

“以學(xué)生為中心”講座學(xué)習(xí)心得

張教授“以學(xué)生為中心”的講座，涉及知識面廣，思想深刻，風(fēng)趣幽默，生動感人，談笑間道出了多年來民辦教育發(fā)展及學(xué)生管理的豐富經(jīng)驗。使我解了當(dāng)前高職教育的發(fā)展，學(xué)生教育管理的新思想、新觀念，使我反思了自己日常的工作，受益匪淺，下面是我的心得體會。

1.國家在大力發(fā)展職業(yè)教育，特別是鼓勵發(fā)展民辦高等職業(yè)教育，因此，我院迎來了教育發(fā)展的大好時期，學(xué)校規(guī)模人數(shù)達(dá)到近萬人，學(xué)校也在北大、清華、復(fù)旦、中國人大等著名大學(xué)引進(jìn)高水平教師，壯大師資隊伍，正在由規(guī)模發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)型升級，未來還要升為應(yīng)用型本科院校，相信學(xué)校會越辦越好。

2.在日常的工作中，我腳踏實地做好自己的本職工作，服從學(xué)校安排，認(rèn)真查課、熱心為辦理學(xué)生座牌和火車票磁條事宜，對學(xué)生提出的問題，耐心解答，周到服務(wù)。同時，做好畢業(yè)生檔案的搜集、整理和郵寄工作，切實為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)。

3.聽過講座，還深深感到自己能力和水平有限，以后需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，充實自己。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅持“貼近學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的教育理念，在全院員工的共同努力下，切實為學(xué)生著想，為學(xué)生服務(wù)，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，相信交職院的明天會更好。

學(xué)生處：xxxxx

2015年7月16日