第一篇：小學一年級數(shù)學上冊大于號,小于號或等于號和比一比練習題加強型

8比3多＿＿ 15比5多＿＿ 10比7多＿＿ 9比5多＿＿ ＿＿比9多5 12比4多＿＿ 18比5多＿＿ 16比8多＿＿

＿＿比8多5 11比＿＿多6 ＿＿比11多4 ＿＿比10多5 ＿＿比5多6 ＿＿比9多5 ＿＿比6多7 ＿＿比6多6 ＿＿比12少7 ＿＿比8少3 ＿＿比11少5 ＿＿比9少3

＿＿比10少3 ＿＿比9少6 ＿＿比8少6 ＿＿比11少3

＿＿比17少6 ＿＿比12少3 ＿＿比10少5 13比＿＿多3

＿＿比11少5 ＿＿比9少3 ＿＿比6少2 14比＿＿多9

8比＿＿多5 9比＿＿多3 15比＿＿多3 12比＿＿多3

17比＿＿多3 12比＿＿多3 14比＿＿多7 7比＿＿多5

17比＿＿多8 8比＿＿少6 10比＿＿少2 ＿＿比9少6

11比＿＿多8 12比＿＿多3 10比＿＿多6 ＿＿比16少2 7比＿＿少4 9比＿＿少6 8比＿＿少4 6比＿＿少5

9比＿＿少5

6比＿＿少5 10比＿＿少5 15比＿＿少5

8比＿＿少7 ＿＿比13多5 16比＿＿多8 8比＿＿少4

8比＿＿少5

6比＿＿少5 7比＿＿少8 9比＿＿少3

填上> < = 4＋2○2＋5

4＋3○1＋5 6○2＋4 9○5＋6 9－6○4＋5 8－＿○3 6＋＿<11 －4○5＋8 10－＿<8 4＋7○4＋6 10－＿○5 －5○6＋4 12－＿○9 16>○<14 12－6○9 11>○<12 6－4○3＋4 9－4○3＋5 8－4○2＋8 5>○<6

7<○>6 5＋＿<10 12>○<10 3＋＿<7

9－＿○4 9－＿<5 10－4○4＋4 8>○<6

9○4＋6 11－＿○7 10－＿<13 9○7＋6

5<○>4 7>○<6 11>○<10 3＋＿○8

6＋＿<7 4＋＿>8 9－4○2＋4 9>○<6

4＋5○5＋6 9>○<10 8＋＿<11 6＋＿<10

9○5＋8 12－＿<8 4＋6○5＋5 9○12－5

4＋＿○9 4－＿○6 8－＿<6 4＋＿<8

4＋5○3＋5 9－4○2＋3 8＋＿<12 4＋3○3＋6

11>○<12 5＋3○4＋6 7>○<6 9＋＿<10

10－＿<11 5＋6○7＋3 9○10－5 10○5＋5

第二篇：人教版一年級數(shù)學大于號小于號等號教案

認識＝、＞和＜

教學內(nèi)容

認識＝、＞和＜（教科書第18～19頁的例題，第19頁“想想做做”的習題 課時

第五課時 教學目標

1、初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

23、能積極參與數(shù)學學習的活動，喜愛學習數(shù)學。

教學重點

學會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學難點

學會用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系 教學具準備

教師準備教學課件、小動物頭像若干、學生準備學具盒。教學過程

一、情境導入，誘發(fā)參與

1、導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀——“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)

2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?你能知道他們每隊各有多少名隊員嗎?(學生數(shù)一數(shù)匯報)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1、教學“=

講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了

提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應(yīng)貼出

4提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等……)

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)

討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書)下兩橫對齊一樣長)

學生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上

學生操作：先擺幾個○，再對應(yīng)擺同樣多的△，然后寫一寫，說一說幾等于

2講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。()

提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?

提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?（說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書)提問：讓我們仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子?)

提問：＞怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學

提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?

提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數(shù)大，哪一邊對著的數(shù)小呢?(學生討論交流)2 4

提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?

講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢?

學生邊唱歌曲邊做手勢表演。

三、鞏固強化，拓展思維

1、“想想做做”第指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號。(學生練習，交流校正)

(學

2、“想想做做”第2生先思考，再組織交流)

一、歸納小結(jié)，提高認識

二、提問：

小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學到了哪些本領(lǐng)呢?

第三篇：小學數(shù)學一年級上冊比一比練習題

班級_______ 座號______ 姓名__________ 成績________

一、把同樣多的用線連起來。

二、按要求完成下面各題。

1、在最短的后面畫“√”，在最長的后面畫“○”。

2、在最高的下面畫“√”，在最矮的下面畫“△”。

3、在蘋果最多的樹下面打“√”，在蘋果最少的樹下面打“×”。

（）（）（）

三、比一比（對的在()里畫“√”，錯的畫“×”。）

四、按要求畫。

畫出比●多1個的△ 畫出和□一樣多的○

● ● ● □ □ □ □ □ □

△

畫出比●少1個的△ 畫出比□少4個的○

● ● ● ● ● □ □ □ □ □ □ □

五、根據(jù)下圖中的個數(shù)，你能填出幾種不同的答案。

☆☆☆☆☆☆

△△△△△△△△△

□□□□□□□□

_______比_______多，_______比_______多，_______比_______多，_______比_______少，_______比_______少，_______比_______少。

一年級數(shù)學上冊比一比檢練習題

（二）一、比比、涂涂

1．誰最高？在她旁邊的（）里畫“√”。誰最矮，在她旁邊的（）里畫“×”。

2．請給長的紙片涂上綠色。

3．把少的一行水果涂上適合它的顏色。

4．哪只兔子最先吃到胡蘿卜？在它旁邊的□里畫“○”。

二、你會選嗎？在合適的答案后面畫“√” 1．動物搬家。每個動物住一間，夠嗎？

2．買手套。

3．小猴吃蟠桃。

4．數(shù)珠子。

三、比比看（共36分）

1．跑得快的畫“√”，跑得慢的畫“×”。2．胖的畫“√”，瘦的畫“×”。

．繩子最長的畫“√”，最短的畫“×”。

4．高的畫“√”，矮的畫“×”。

5．在多的后面畫√。

6．在少的后面畫√。

7．在同樣多的物體下面畫√。

8．在矮的動物旁邊畫√。

四、畫一畫（共20分）

第四篇：蘇教版數(shù)學一年級上冊第二單元比一比同步練習

蘇教版數(shù)學一年級上冊第二單元比一比同步練習

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題

(共10題；共16分)

1.（2分）已知方程2013x﹣a=x+2014（x為未知數(shù)，a為非零自然數(shù)）的解為非零自然數(shù)，則a的最小值為_______，此時該方程的解為_______?．

2.（1分）K是自然數(shù)，且是整數(shù)，則K最大是_______?．

3.（1分）從1，2，3，4，…，1997中，最多取_______?個數(shù)，能使數(shù)中任意兩個數(shù)的差不等于8．

4.（2分）5個大小不同的正方形的周長和為104，其面積和最小值為_______，最大值為_______?．

5.（2分）現(xiàn)有3厘米、4厘米的小棒各一根，請你再選1根長度是整厘米的小棒，圍成的三角形的周長最大是_______?厘米，最小是_______?厘米．

6.（1分）設(shè)p，q均為正整數(shù)，且＜＜，當q最小時，pq的值為_______?．

7.（2分）小剛有7個橘子，小方有4個橘子，小亮有9個橘子，_______的橘子最多，_______的橘子最少。

8.（1分）把50拆成若干個自然數(shù)的和，使這些自然數(shù)的乘積最大，該乘積是_______?．

9.（2分）一個四位數(shù)，它各個數(shù)位上的數(shù)字之和是10，這個四位數(shù)最小是_______，最大是_______?．

10.（2分）兩個一位小數(shù)相乘，如果先把因數(shù)四舍五入到個位再相乘，其積是6，如果先用原數(shù)相乘，積最大是_______，最小是_______?．

二、判斷題

(共5題；共10分)

11.（2分）三種水果中最重的是。

12.（2分）2、5、7三個數(shù)字中，最大的是7，最小的是5

13.（2分）下列車輛中車身最長的是大客車。

14.（2分）蛇與鱷魚一樣長。

15.（2分）（2015?深圳）甲、乙兩數(shù)是正整數(shù)，如果甲數(shù)的恰好是乙數(shù)的，則甲、乙兩數(shù)和的最小值是13．（判斷對錯）

三、單選題

(共5題；共10分)

16.（2分）用一塊長12米、寬8米的長方形鐵皮剪成半徑是1.5米的小圓（不能剪拼），至多能做（）個．

A

.11個

B

.8個

C

.10個

D

.13個

17.（2分）比較看看誰重（）

A

.B

.C

.18.（2分）要使621÷□3的商是兩位數(shù)，□里共有（）種填法．

A

.6

B

.5

C

.4

D

.無法判斷

19.（2分）哪條線最長？（）

A

.B

.C

.20.（2分）花瓣最多的是（）

A

.B

.C

.四、解答題

(共5題；共25分)

21.（5分）有5個連續(xù)自然數(shù)，它們的和為一個平方數(shù)，中間三數(shù)的和為立方數(shù)，則這5個數(shù)中最小數(shù)的最小值為多少？

22.（5分）一個三位數(shù)，百位上的數(shù)字是十位數(shù)上的2倍，是個位上數(shù)字的4倍．這個三位數(shù)最小是多少．

23.（5分）用下面的數(shù)字組成兩位數(shù)，并寫一寫。（只寫最小的6個）

24.（5分）有一些小朋友，他們每個人最多有3個朋友，在這些小朋友中不是自己的朋友就是自己朋友的朋友，請問最多有幾個小朋友．

25.（5分）一個七位數(shù)，它的各個數(shù)位上的數(shù)都不相同，且和為36，這個七位數(shù)最大是多少？最小是多少？

參考答案

一、填空題

(共10題；共16分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、判斷題

(共5題；共10分)

11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、單選題

(共5題；共10分)

16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、四、解答題

(共5題；共25分)

21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、

第五篇：小學數(shù)學一年級比一比說課稿

小學數(shù)學一年級《比一比》說課稿

一、說教材

分類和比較是重要的數(shù)學思想方法，也是學生學習其他數(shù)學知識的基礎(chǔ)。本課教學以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過媽媽與小朋友的對話，引發(fā)學生利用生活經(jīng)驗，學習比較“厚薄”，同時根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細”、“高矮”等。通過“在情境圖中找一找，比一比”，讓學生自己尋找可比的對象，選擇比較的標準來“比”，給學生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標。

二、說目標

1、知識與技能

（1）、通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

（2）、讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

2、過程與方法

（1）通過觀察、操作等活動在教師的引導下，使學生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡單數(shù)學問題，能初步匯報和交流自己的想法。，（2）充分關(guān)注學生的學習過程，對積極參與、勇于交流的行為給予充分的肯定和表揚。

3、情感、態(tài)度與價值觀

使學生經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

三、說重點、難點

重點：通過觀察、操作等活動，使學生學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。

難點：讓學生在比一比的過程中形成初步的觀察、分析、比較能

四、說教學策略

1、說學情

根據(jù)日常的生活經(jīng)驗，學生對比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學中注意引導學生考慮比較的多種方法。

2、設(shè)計理念

本著讓學生學習身邊的數(shù)學，學習生活中的數(shù)學的理念。設(shè)計了一定要讓學生在自己的親身經(jīng)歷中感悟、體會、認識。基于這樣的理念，設(shè)計了一個個游戲，讓學生去動手實踐，感受數(shù)學知識就在身邊。

3、教具準備：多媒體課件、氣球、彈力球

五、課前游戲：對口令。

師說上句，生對下句。

我說大，我對??；我說高，我對矮；我說低，我對高；我說長，我對短；我說薄，我對厚；我說輕，我對重；我說寬，我對窄；我說遠，我對近??

熱鬧的師生互動的對口令游戲，充分調(diào)動學生學習興趣。對口令的內(nèi)容緊扣本課知識點，便于學生感知、理解，為“比一比”的學習做好鋪墊。

六、教學過程：

一、情境導入。

1、教師請班里一名比較高的同學與自己合作比一比個子。得出老師比同學矮的結(jié)論。

2、再請兩個同學與第一個同學比個子，分別得出結(jié)論。

3、引出課題。這些結(jié)論都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？

【設(shè)計意圖：從學生身邊的生活小事引出“比一比”的學習，使他們切身體會到數(shù)學來源于生活。教師民主地參與到學生活動中去，和學生打成一片，教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經(jīng)驗進行反駁，培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神，充分調(diào)動學生研究“比一比”問題的積極性?！?/p>

二、引導探究。

1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）師：仔細觀察，說說圖上都有什么？ 學生們通過觀察說出畫面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（課件播放）小明說：媽媽的衣服真多呀！

師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？

（多媒體突出放大存衣柜，便于學生觀察。）

學生發(fā)表自己的意見，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。

（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。

（多媒體演示比厚薄的過程）??

小結(jié)：同學們用了不少好方法比較出媽媽的衣服最多，通過“比一比”，我們還可以發(fā)現(xiàn)許多問題呢。

3、比長短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生先獨立思考，然后小組交流討論并在全班匯報。

學生們會出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長，小明的衣服最短??對于能用多種標準進行比較的小組進行表揚。

小結(jié)：比較的時候一定要確定誰跟誰比，比的標準不同，結(jié)果也會不同。

3、你還能比什么？

仔細觀察情境圖，小組確定研究內(nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進行比較研究。

小組匯報，其它組補充、評價。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：（根據(jù)小組合作學習情況進行評價。）

【設(shè)計意圖：自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。教師先帶領(lǐng)學生充分感知情境圖，說一說看到了什么，由“媽媽的衣服真多呀，你也這樣認為嗎”這個問題，激起學生運用生活經(jīng)驗進行自主探索的興趣。教師根據(jù)學生的年齡特征，采取由扶到放的方式幫助學生進行小組合作學習。先是領(lǐng)著學生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長短，最后通過“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進行比較，這樣一步一步引導學生進行小組合作學習，通過小組合作，互相補充、互相啟發(fā)，使他們對新知識得到比較清晰、全面的認識?！?/p>

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān)比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第23頁第1題）

師問：哪邊的書最多，哪本書最厚？

學生獨立思考完成。

第二關(guān)比輕重（第24頁第2題）。

用多媒體模擬天平稱量水果的過程，學生獨立思考后判斷輕重。

說說理由。（學生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

【設(shè)計意圖：通過多媒體演示，變教材的靜態(tài)呈現(xiàn)為動態(tài)呈現(xiàn)，引起學生對已有的生活經(jīng)驗感受，從而更直觀形象的感知天平稱重的有關(guān)原理?！?/p>

第三關(guān)比手的長短（第24頁第4題）。

演示活動：教師演媽媽，大同學扮演“我”，小同學扮演“弟弟”，比手。誰的手最長？

【設(shè)計意圖：結(jié)合自主練習中的的插圖在課堂上組織分角色表演演示活動，緊緊抓住了學生們的注意力，符合兒童欣賞、認知特點，可以更好的幫助學生解決問題?！?/p>

第四關(guān)：實踐應(yīng)用活動：誰哪合適？

1、出示一個氣球和一個彈力球。

師：請你猜一猜哪個球重？哪個球輕？

2、學生們掂一掂、試一試后，說說實際比較的結(jié)果。

【設(shè)計意圖】：先讓學生猜測一下哪個球重，哪個球輕？熟悉這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出彈力球比氣球重，對與沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師要組織他們親身試一試，體會大得物體不一定重，小的物體不一定輕的辨證思想。這是一道綜合性較強的開放題，一定要留給學生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法。】

第五關(guān)：實踐拓展活動

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說一說。