第一篇：太白一中數(shù)學組國培線下研討

“國培計劃（2012）”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師遠程培訓線下研討（交流）活動記錄單

時間：2012年11月30日 地點：太白一中閱覽室

組別： 數(shù)學組 召集人：馮家勝 記錄人：黃文斌 參與人：（簽到）

馬經(jīng)緯、黃文斌、楊俊芳、俞

云、侯俊濤、張擁軍、過程記錄：

馬經(jīng)緯： “如何在平時的教學中中貫穿環(huán)保知識的教育？”，這是個新鮮的課題，也是極具挑戰(zhàn)性的研究。地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴目臻g，現(xiàn)隨著大工業(yè)的飛速發(fā)展，污染越來越嚴重，直接威脅著我們?nèi)祟?，這成了我們?nèi)祟惒坏貌幻鎸Φ默F(xiàn)實。所以，環(huán)保要從孩子抓起，保護環(huán)境，人人有責。我在課堂上滲透環(huán)保教育，效果不是太理想，大家有什么好的方法、好的經(jīng)驗，拿出來一道交流，把這項工作做的更好。

黃文斌：數(shù)學習題中經(jīng)常會出現(xiàn)材料最省、費用最低、成本最少等一類節(jié)能減耗問題，這類最值問題是滲透節(jié)約思想的好素材。倡導(dǎo)學生從身邊小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙。如：某農(nóng)戶想利用一只1350的墻角砌一直角梯形雞舍，現(xiàn)有一批可砌10米長墻的磚塊，試問BC為何值時才能使雞舍面積最大。

楊俊芳：當前社會，環(huán)境問題已成為普遍關(guān)心的一個全球性問題，隨著全球氣候變暖、土地荒漠化、水資源危機等環(huán)境問題日益嚴重，人們越來越清楚地認識到環(huán)境教育對培養(yǎng)人的環(huán)境保護意識的重要性。對學生進行環(huán)境教育也同樣引起人們的重視，環(huán)境教育進入學校課程已是一種世界性的潮流。數(shù)學是一門以描述數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)的學科，也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學科。在中學數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育，對于幫助中學生掌握環(huán)境知識，培養(yǎng)正確的環(huán)境態(tài)度，樹立保護環(huán)境的觀念，發(fā)展環(huán)保技能，具

俞

云：環(huán)境教育不能只是停留在膚淺的認識宣傳層面，而應(yīng)落實到實際生活之中，要將環(huán)境教育真正植根于學生的心靈深處，僅僅依靠數(shù)學課堂上45分鐘還遠不夠。因此，我們還必須借助于其它手段，例如調(diào)查、研究性學習等數(shù)學實踐活動，在活動中深化環(huán)保意識。如七年級下冊的課題活動《丟棄了多少塑料袋》，我設(shè)計了如下的方案：

1、組織學生在校園、公園、街頭及社區(qū)統(tǒng)計一些家庭1周內(nèi)丟棄的塑料袋數(shù)量。

2、根據(jù)抽樣調(diào)查的丟棄塑料袋數(shù)量制作統(tǒng)計圖。

3、估算這些家庭1年內(nèi)丟棄的塑料袋數(shù)量。

侯俊濤：培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)?；顒拥囊庾R與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教或是提一些保護環(huán)境的要求就可以形成的，而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復(fù)參與實踐活動，才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識任重而道遠，作為教育者的我們有著義不容辭的責任。

張擁軍：數(shù)學學科要凸顯環(huán)保教育的優(yōu)勢。首先，學生可以通過親自計算得出一個個頗令人震撼的數(shù)據(jù)，給他們留下深刻的印象。其次，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教材在課外進行有關(guān)的課題學習，讓學生積極參與到活動中來，學生在興致勃勃的活動中體會到環(huán)保的重要性，從而達到環(huán)保教育的目的。

任

坤：在中學數(shù)學教材中有大量的教育素材，教師在傳授知識的同時，要注意充分發(fā)揮教材本身的環(huán)保教育功能，選擇大量有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料和數(shù)學史料，向?qū)W生進行愛護環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保教育。例如：噴灌和滴灌是比漫灌節(jié)水的灌溉方式。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化，節(jié)水灌溉得到逐步推廣。灌溉三塊同樣大的試驗田，第一塊用漫灌方式，第二塊用噴灌方式，第三塊用滴灌方式。哪種方式最好？

卜后軍：這個學期，我有幸參加了這次國培學習，通過學習讓我認識到如下幾個方面。首先，教育學生，從愛出發(fā)。其次，專家引領(lǐng)，深受教育。再次，同行交流，共同成長。通過這次國培學習，使我知道讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

晉永蘭：提到環(huán)保教育,不少教師都認為是數(shù)學學科的內(nèi)容,而數(shù)學學科則是“研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學”。其實,新的數(shù)學課程標準對數(shù)學的認識處處著眼于數(shù)學與人的發(fā)展和現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系?！稊?shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學跟其他學科的聯(lián)系與綜合是一個重要的研究和實踐的趨勢。我們要根據(jù)學生的認知規(guī)律研究數(shù)學與其他學科的問題,不僅要從現(xiàn)實生活題材中進引入數(shù)學,而且要注意加強數(shù)學和其他學科的聯(lián)系,打破傳統(tǒng)的學科限制,允許在數(shù)學課程內(nèi)容中研究與數(shù)學有關(guān)的其它問題。數(shù)學教學要把握數(shù)學應(yīng)用的廣泛性,注重數(shù)學應(yīng)用的多樣性,運用數(shù)學解決生活和其他的問題。從大家談的情況來看，只要我們留心，數(shù)學課上處處有環(huán)保教育的素材，有環(huán)保教育的內(nèi)容。大家也不要擔心，在數(shù)學課上講環(huán)保，會不會沖淡數(shù)學課的接收，我認為，只要講的好、講的透，不但不會浪費數(shù)學課的時間，還有利于對數(shù)學知識的理解，大家不妨試一試。

第二篇：太白一中數(shù)學組國培線下研討

“國培計劃（2012）”——安徽省農(nóng)村初中骨干教師遠程培訓線下研討（交流）活動記錄單

時間：2012年11月30日 地點：太白一中閱覽室

組別： 數(shù)學組 召集人：馮家勝 記錄人：黃文斌 參與人：（簽到）

馬經(jīng)緯、黃文斌、楊俊芳、俞

云、侯俊濤、張擁軍、任

坤、，卜后軍、晉永蘭、馮家勝（教研組長）

過程記錄：

馬經(jīng)緯： “如何在平時的教學中中貫穿環(huán)保知識的教育？”，這是個新鮮的課題，也是極具挑戰(zhàn)性的研究。地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴目臻g，現(xiàn)隨著大工業(yè)的飛速發(fā)展，污染越來越嚴重，直接威脅著我們?nèi)祟?，這成了我們?nèi)祟惒坏貌幻鎸Φ默F(xiàn)實。所以，環(huán)保要從孩子抓起，保護環(huán)境，人人有責。我在課堂上滲透環(huán)保教育，效果不是太理想，大家有什么好的方法、好的經(jīng)驗，拿出來一道交流，把這項工作做的更好。

黃文斌：數(shù)學習題中經(jīng)常會出現(xiàn)材料最省、費用最低、成本最少等一類節(jié)能減耗問題，這類最值問題是滲透節(jié)約思想的好素材。倡導(dǎo)學生從身邊小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，每一張紙。如：某農(nóng)戶想利用一只1350的墻角砌一直角梯形雞舍，現(xiàn)有一批可砌10米長墻的磚塊，試問BC為何值時才能使雞舍面積最大。

楊俊芳：當前社會，環(huán)境問題已成為普遍關(guān)心的一個全球性問題，隨著全球氣候變暖、土地荒漠化、水資源危機等環(huán)境問題日益嚴重，人們越來越清楚地認識到環(huán)境教育對培養(yǎng)人的環(huán)境保護意識的重要性。對學生進行環(huán)境教育也同樣引起人們的重視，環(huán)境教育進入學校課程已是一種世界性的潮流。數(shù)學是一門以描述數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)的學科，也是一門宣傳環(huán)保知識、滲透環(huán)境教育的重要學科。在中學數(shù)學教學中滲透環(huán)境教育，對于幫助

有不可忽視的作用。

俞

云：環(huán)境教育不能只是停留在膚淺的認識宣傳層面，而應(yīng)落實到實際生活之中，要將環(huán)境教育真正植根于學生的心靈深處，僅僅依靠數(shù)學課堂上45分鐘還遠不夠。因此，我們還必須借助于其它手段，例如調(diào)查、研究性學習等數(shù)學實踐活動，在活動中深化環(huán)保意識。如七年級下冊的課題活動《丟棄了多少塑料袋》，我設(shè)計了如下的方案：

1、組織學生在校園、公園、街頭及社區(qū)統(tǒng)計一些家庭1周內(nèi)丟棄的塑料袋數(shù)量。

2、根據(jù)抽樣調(diào)查的丟棄塑料袋數(shù)量制作統(tǒng)計圖。

3、估算這些家庭1年內(nèi)丟棄的塑料袋數(shù)量。

侯俊濤：培養(yǎng)學生自覺參與環(huán)?；顒拥囊庾R與能力，不是只靠一兩次宣傳教育或單純的說教或是提一些保護環(huán)境的要求就可以形成的，而是需要通過多種教育途徑和方法以及反復(fù)參與實踐活動，才能內(nèi)化為自身的環(huán)保意識，外化為環(huán)保行動。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識任重而道遠，作為教育者的我們有著義不容辭的責任。

張擁軍：數(shù)學學科要凸顯環(huán)保教育的優(yōu)勢。首先，學生可以通過親自計算得出一個個頗令人震撼的數(shù)據(jù)，給他們留下深刻的印象。其次，教師可以根據(jù)現(xiàn)有的教材在課外進行有關(guān)的課題學習，讓學生積極參與到活動中來，學生在興致勃勃的活動中體會到環(huán)保的重要性，從而達到環(huán)保教育的目的。

任

坤：在中學數(shù)學教材中有大量的教育素材，教師在傳授知識的同時，要注意充分發(fā)揮教材本身的環(huán)保教育功能，選擇大量有說服力的數(shù)據(jù)、統(tǒng)計材料和數(shù)學史料，向?qū)W生進行愛護環(huán)境、節(jié)約能源的環(huán)保教育。例如：噴灌和滴灌是比漫灌節(jié)水的灌溉方式。隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化，節(jié)水灌溉得到逐步推廣。灌溉三塊同樣大的試驗田，第一塊用漫灌方式，第二塊用噴灌方式，第三塊用滴灌方式。哪種方式最好？

卜后軍：這個學期，我有幸參加了這次國培學習，通過學習讓我認識到如下幾個方面。首先，教育學生，從愛出發(fā)。其次，專家引領(lǐng)，深受教育。再次，同行交流，共同成長。通過這次國培學習，使我知道讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干枯。我們應(yīng)心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

晉永蘭：提到環(huán)保教育,不少教師都認為是數(shù)學學科的內(nèi)容,而數(shù)學學科則是“研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學”。其實,新的數(shù)學課程標準對數(shù)學的認識處處著眼于數(shù)學與人的發(fā)展和現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系。《數(shù)學課程標準》指出:數(shù)學教學跟其他學科的聯(lián)系與綜合是一個重要的研究和實踐的趨勢。我們要根據(jù)學生的認知規(guī)律研究數(shù)學與其他學科的問題,不僅要從現(xiàn)實生活題材中進引入數(shù)學,而且要注意加強數(shù)學和其他學科的聯(lián)系,打破傳統(tǒng)的學科限制,允許在數(shù)學課程內(nèi)容中研究與數(shù)學有關(guān)的其它問題。數(shù)學教學要把握數(shù)學應(yīng)用的廣泛性,注重數(shù)學應(yīng)用的多樣性,運用數(shù)學解決生活和其他的問題。從大家談的情況來看，只要我們留心，數(shù)學課上處處有環(huán)保教育的素材，有環(huán)保教育的內(nèi)容。大家也不要擔心，在數(shù)學課上講環(huán)保，會不會沖淡數(shù)學課的接收，我認為，只要講的好、講的透，不但不會浪費數(shù)學課的時間，還有利于對數(shù)學知識的理解，大家不妨試一試。

第三篇：2015年國培線下研討活動心得體會

2015年四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

線下集中研討活動心得體會

今天我參加了“國培計劃（2015）”——四川省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“線下集中研討”活動，在活動中收獲著，在交流中感動著。幾位老師的講座，不僅全面而且細致，形式多樣，使我的頭腦增添了不少的教育理論，促進了我對教學的反思，回顧今天的研討活動，感觸頗多，現(xiàn)把我的一些體會總結(jié)如下：

1、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網(wǎng)絡(luò)與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。

中國需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4、微課學習的親身感受——說起來簡單，做起來就難了。

從張艷老師的講座中，我知道了：微課是一個教學視頻，是一個濃縮在短短的5分鐘之內(nèi)的精華。簡而言之，微課就是一個微型課堂，它擁有2大要素：聲音+ppt制作。“微課”不同于常態(tài)教學研究活動，“微課”的規(guī)模小、時間短、參與性強，“微課”的反饋及時、客觀、針對性強，微型和說課的區(qū)別很明顯，只有試過后才明白“看花容易繡花難”。

微課是一種以微視頻為主的多種教學資源構(gòu)成，并在教學應(yīng)用實踐過程中不斷“生長”,是隨著無線寬帶技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)視頻技術(shù)和新媒體的迅速發(fā)展以及廣大用戶對學習方式多樣化的迫切需求大背景下應(yīng)運而生的，它的出現(xiàn)順應(yīng)了時代發(fā)展潮流。

今天的培訓雖然短暫，但使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。

總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

第四篇：國培研討

XXX學校2011年“國培計劃”研討活動記錄

時間：2011年12月13日 地點：XXX學校文科辦公室 主持人：XXX 參加人員：本校參加國培小語4班的5名教師

研討內(nèi)容：作為我校首屆國培網(wǎng)絡(luò)遠程教育學員，談?wù)勀阍谶@次國培中的有哪些收獲，談?wù)勀闩嘤柕男牡皿w會。

A談心得體會：

教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導(dǎo)教師精心設(shè)計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。在今后的教學中我們要把自己學到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學效果更上新臺階。所謂千里之行始于足下，小學語文教學的探索之路還很長，需要我們不斷的學習實踐。讓我們一起努力吧

B談心得體會：

國培行動，給教師開辟了自我反思的驛站。國培行動，以開放自由的特點，為我們教師打開一扇收納外來新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應(yīng)付學校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。

C談心得體會：

享受教育，收獲快樂。學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。

國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

D談心得體會：

讀萬卷書，行萬里路。非常幸運的走進了國培，通過緊張有序的學習、交流、研討和培訓，給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，國培給我留下太多的感動和思索。

E談心得體會：

在“國培”研修的過程中，有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更新的認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。在培訓期間，每天的感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快，回味培訓，感觸甚深。“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學習專業(yè)知識。

在教學中不斷進行反思，從以往的教學實踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓，總結(jié)經(jīng)驗，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學風格，不斷提高教學成績。

虛心同同事相互交流，相互學習，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會大有進步和發(fā)展的。

XXX學校 2011年12月13

第五篇：國培線下活動心得

參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計劃（2014）”——四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目“小學語文”線下研修活動，在活動中，聆聽了中國教育科學研究院的楊穎東博士的兩個專題講座：《同課異構(gòu)實施的策略與方法》和《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓模式的實施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構(gòu)上來說，兩位老師給我們呈現(xiàn)的是不同課時的課，從中，我學習了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠山區(qū)的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學的關(guān)注點是學生學會了多少；在指導(dǎo)學生品讀文章時，老師要巧妙地重組語言文字，讓學生學會語言文字的運用；課時的安排上要精心設(shè)計；在讀中應(yīng)指導(dǎo)學生讀出個性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對我今后的教學都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結(jié)束時送給孩子們的話，這話對于我來說也深受啟發(fā)，這句話是：生活處處是語文，課內(nèi)課外皆能學語文。