第一篇：2017年新建鎮(zhèn)國培線下測評(píng)方案

新建鎮(zhèn)“國培計(jì)劃（2017）”信息能力提升專題線下實(shí)踐測評(píng)活動(dòng)方案

為貫徹《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)指南的通知》（教師廳〔2m6〕1 號(hào)）、《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2017〕2號(hào)）文件精神，落實(shí)《省教育廳、省財(cái)政廳關(guān)于開展2017年中小學(xué)幼兒園教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目規(guī)劃及培訓(xùn)單位遴選有關(guān)工作的通知》文件具體要求，為順利推進(jìn)“國培計(jì)劃（2017）”中西部項(xiàng)目一區(qū)域性教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修項(xiàng)目（遵義市含仁懷市）項(xiàng)目信息技術(shù)與學(xué)科深度融合研修活動(dòng)，完成項(xiàng)目線下研修和線下實(shí)踐測評(píng)工作，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際情況，特制定如下方案：

一、參加對(duì)象

全鎮(zhèn)2017年參加網(wǎng)絡(luò)研修的全體教師。

二、組織機(jī)構(gòu)

（一）成立線下實(shí)踐測評(píng)活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王曉波 副組長：蘇建波

成員：各校校長 中心學(xué)校全體成員 各學(xué)校教導(dǎo)主任

三、活動(dòng)時(shí)間：

實(shí)施時(shí)間 2017年1 1月20日一12月19日，為期一個(gè)月 2017年1 1月20日-12月5為活動(dòng)準(zhǔn)備階段。2017年1 2月6日-12月19為活動(dòng)考核階段

四、具體目標(biāo)：

1、通過信息技術(shù)應(yīng)用專項(xiàng)技能的檢測，促進(jìn)專項(xiàng)技能的鞏固與提高。

2、通過信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，促進(jìn)技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)理念的變革。

3、通過信息技術(shù)手段支持的課堂實(shí)踐，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

4、通過信息技術(shù)應(yīng)用的成果展示，營造信息技術(shù)應(yīng)用氛圍，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力，建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制。

五、線下考核內(nèi)容及分值 考核模塊一

時(shí)間：12月4至12月5日

內(nèi)容：促進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用技能”的鞏固與提高（20分）

1、多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用：正確打開計(jì)算機(jī)及多媒體。（5分）

2、學(xué)科資源檢索與獲?。核阉鳌笆澜缡竺！?，并下載。（5分）

3、素材的處理與加工：把“圖片”插上“新建鎮(zhèn)xx學(xué)校，姓名”文字。（5分）

4、多媒體課件制作：制作標(biāo)題：“考試課件”，副標(biāo)題：學(xué)校名、姓名。設(shè)置主標(biāo)題的動(dòng)畫效果為“進(jìn)入--百葉窗，副標(biāo)題動(dòng)畫效果進(jìn)入為“菱形”（5分）考核模塊二 時(shí)間：12月5日至12月7日

內(nèi)容：完成一次教學(xué)設(shè)計(jì)（30分）

1、選題：符合課程標(biāo)準(zhǔn)。（5分）

2、教學(xué)目標(biāo)：清晰、具體、可檢測，符合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和發(fā)展水平。（5分）

3、內(nèi)容組織：邏輯主線清晰，步驟完整。（5分）

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)強(qiáng)化理解；形式符合學(xué)生年齡特征和學(xué)習(xí)習(xí)慣（5分）

5、技術(shù)支持：（10分）

?能夠選擇恰當(dāng)?shù)拿襟w呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)，技術(shù)運(yùn)用有創(chuàng)意 ?清晰說明信息技術(shù)在教學(xué)中起到的支持和優(yōu)化的作用 ?教學(xué)設(shè)計(jì)中使用的技術(shù)與所選擇的教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容主題相一致 考核模塊三

時(shí)間：12月12日至12月13日

內(nèi)容：利用信息技術(shù)完成一次課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（30分）

1、提交課件及資源，能有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)。（15分）

2、提交課堂實(shí)錄（8-10分左右），合理利用信息技術(shù)，有良好效果。（15分）

考核模塊四

時(shí)間：12月14日至12月15日

內(nèi)容：完成一次信息技術(shù)成果展示，1、培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)成果的梳理匯總。（10分）

2、撰寫培訓(xùn)總結(jié)、反思或感悟，收集個(gè)人參賽獲獎(jiǎng)資料。（10分）

六、考核辦法

1、各學(xué)校嚴(yán)格按照考核要求對(duì)學(xué)校參培學(xué)員進(jìn)行考核，并于2017年12月15日上交考核成績，并附考核資料上交中心校。

2、中心校組織領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)考核成績進(jìn)行復(fù)核審定之后公布并上交教育局。

七、線下活動(dòng)要求

1.全體參培教師要高度重視“線下實(shí)踐”活動(dòng)環(huán)節(jié)的組織與管理，全員參與線下實(shí)踐工作。

2.各校建立健全教師提升工程紙質(zhì)檔案和電子檔案，有專人負(fù)責(zé)，專人管理。有過程、有資料、有測評(píng)、有考核。杜絕弄虛作假，發(fā)現(xiàn)線下測試一律為不及格。

新建鎮(zhèn)中心學(xué)校

2017年11月19日

第二篇：國培線下研修心得體會(huì)

國培線下研修心得體會(huì)（精選3篇）

從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編整理的國培線下研修心得體會(huì)（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

從注冊(cè)成功的那天開始，我就堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各個(gè)專家精彩講解，如今已經(jīng)學(xué)了五門功課了，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，解決了很多我在實(shí)際教學(xué)中的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升。特別是在與學(xué)生的交流溝通、處理課堂突發(fā)狀況、班級(jí)日常管理、等方面的能力也有了很大的提高，同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠?qū)W習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在學(xué)習(xí)中，通過專家講解加深了對(duì)師生健康心理與教學(xué)實(shí)效影響的理解； 通過案例分析認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，更找到了解決的途徑；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴；通過研修日志來記錄自己的學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟；通過學(xué)習(xí)作業(yè)來反思以往的教學(xué)、展望通過此次國培后即將開始的新教學(xué)。

沒有反思就沒有進(jìn)步。這十幾天的學(xué)習(xí)，讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，更像是一次精神的盛宴。專家們精彩講解，生動(dòng)鮮活的案例都使我對(duì)自己今后的教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，讓自己在網(wǎng)絡(luò)研修中進(jìn)步、成長！

通過網(wǎng)上教師能力提升培訓(xùn)的研修學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技能的增長。我把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要收獲談一談：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)，令我轉(zhuǎn)變了認(rèn)識(shí)觀念，知道了微課程是因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式不能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的需求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要而產(chǎn)生的；知道了翻轉(zhuǎn)課堂同微課堂是一回事，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及新課改對(duì)教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。所以，作為一名教師的我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，努力爭做一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

二、更加注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的模式固然重要，但在社會(huì)科技迅猛發(fā)展的'今天，有更好的方式，我們?yōu)樯恫挥?，就比如說多媒體教學(xué)、交互式電子白板的使用，既突出了文章的重難點(diǎn)，又能讓學(xué)生輕輕松松獲取知識(shí)，何樂而不為。而且運(yùn)用多媒體教學(xué)還方便師生互動(dòng)、學(xué)生與文本互動(dòng)等，這不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)印象深刻，不易遺忘。

三、倡導(dǎo)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主體多樣化

學(xué)生、教師、家長是參與評(píng)價(jià)的三大主體，我們要改變過去單一的由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀況，讓學(xué)生、家長及與學(xué)生有關(guān)的其他人員參與到評(píng)價(jià)過程中，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。新課程要實(shí)現(xiàn)“以人為本”，教學(xué)過程就要體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作探究”為主旋律，不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。對(duì)于學(xué)習(xí)過程中的一些情感體驗(yàn)，學(xué)生感覺是最真實(shí)的。所以，學(xué)生的自評(píng)是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

總之，通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。我們要通過研修平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。

今年12月份，本人參加了江西省教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目農(nóng)村中小學(xué)及幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合性培訓(xùn)班，負(fù)責(zé)這次主講的老師分別有：劉贛洪、胡三華、李志國、張立國、張衛(wèi)平、劉細(xì)華、項(xiàng)國雄，這七位專家的精彩講座讓我收獲頗多，其中令我印象最深的是李志國老師的《整合研修平臺(tái)建設(shè)與使用》。

他用幽默風(fēng)趣，通俗易懂的語言教我如何建立工作坊，如何屏蔽廣告，怎樣提高搜商，及分享了一些比較好的網(wǎng)絡(luò)資源，這些都讓我們學(xué)生輕松，有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。更讓我敬佩是他扎實(shí)的學(xué)識(shí)，他提出：“為師者不能再只是獨(dú)自耕耘要實(shí)現(xiàn)心靈的交流，情智的碰撞，我們的教育理念應(yīng)變得更為先進(jìn)，更關(guān)注發(fā)展，更趨向本真，正如英國的蕭伯納所言，朋友之間交流思想，那收獲是雙倍的。”國培學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具備廣博的文化知識(shí)，更要具備良好的教師職業(yè)素養(yǎng)，因些樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)該把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為創(chuàng)新型教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

作為新時(shí)代的人民教師，我們還應(yīng)掌握正確選擇教學(xué)媒體的技巧，教學(xué)媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于運(yùn)用，要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)的作用，從而起到事半功倍的效果，要透視教學(xué)資源的有效利用，審視教學(xué)資源及教學(xué)設(shè)計(jì)的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)搜集資源，并創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。

總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，及多媒體的建設(shè)與使用，不斷反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，爭做一個(gè)受學(xué)生愛戴的好老師。

第三篇：國培線下活動(dòng)心得

參加網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目“小學(xué)語文”線下研修活動(dòng)有感

2014年12月15日，也就是今天，我有幸參加了“國培計(jì)劃（2014）”——四川省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項(xiàng)目“小學(xué)語文”線下研修活動(dòng)，在活動(dòng)中，聆聽了中國教育科學(xué)研究院的楊穎東博士的兩個(gè)專題講座：《同課異構(gòu)實(shí)施的策略與方法》和《網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)模式的實(shí)施路徑》，還聆聽了敘師附小劉昭琴老師和來自河南的名師杜娟老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》，感受頗多，受益匪淺。從同課異構(gòu)上來說，兩位老師給我們呈現(xiàn)的是不同課時(shí)的課，從中，我學(xué)習(xí)了到了很多，也隱約看到了自己課堂上的不足。特別是杜老師在她的課堂中為我們偏遠(yuǎn)山區(qū)的老師們傳遞了很多信息，如：課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)了多少；在指導(dǎo)學(xué)生品讀文章時(shí)，老師要巧妙地重組語言文字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言文字的運(yùn)用；課時(shí)的安排上要精心設(shè)計(jì)；在讀中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出個(gè)性化的感受……她的課堂傳遞給我們的信息實(shí)在是太多太多，我隨便記錄下幾句話，對(duì)我今后的教學(xué)都有較大的幫助！其中，我也牢牢記住了杜老師在課堂將結(jié)束時(shí)送給孩子們的話，這話對(duì)于我來說也深受啟發(fā)，這句話是：生活處處是語文，課內(nèi)課外皆能學(xué)語文。

第四篇：國培線下培訓(xùn)心得體會(huì)

國培線下培訓(xùn)心得體會(huì)

為期兩天的“國培計(jì)劃”活動(dòng)之英語集中培訓(xùn)，緊張而愉快的結(jié)束了。在這兩天中學(xué)到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學(xué)方法上都從中受益匪淺。

首先，個(gè)人方面，專業(yè)技能和優(yōu)秀教師還有很大的差距，課堂調(diào)控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。其次，師資力量方面，教師隊(duì)伍較之于以前有了很大改善，但仍然存在一些問題，部分教英語的老師專業(yè)并不對(duì)口。很多老師也和筆者一樣專業(yè)素養(yǎng)不夠，要么口語能力不強(qiáng)，要么教學(xué)方法有待提高。學(xué)生方面，生源較之于城區(qū)學(xué)校較差，無論是學(xué)習(xí)意識(shí)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)的積極性都比較低。農(nóng)村留守兒童較多，很多學(xué)生都是有隔代的老人照管，意識(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，僅僅靠老師單方面的努力很難改變現(xiàn)狀。再次，針對(duì)課改提出的構(gòu)建高效課堂，在我們農(nóng)村地區(qū)，實(shí)行起來還是有一定的難度，現(xiàn)在是分?jǐn)?shù)和能力并重。而我們面臨的困境是優(yōu)生資源流失嚴(yán)重，班上能帶動(dòng)學(xué)生的優(yōu)生少之又少，而且孩子們?cè)谛W(xué)階段就為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)薄弱，很多講起來很容易的事，實(shí)施起來確實(shí)困難重重。理論上這都是為自己的不上進(jìn)找理由找借口，而事實(shí)上這些情況也確實(shí)是存在的，這也是側(cè)面反映除了另一個(gè)根本性的問題。那就是老師和學(xué)生都缺乏競爭意識(shí)，而且老師也缺乏自信，久而久之就缺乏動(dòng)力，得過且過，主觀上就不想去改變了，那么客觀的那些困難更是為其提供了不改變的理由。雖然這些問題，寫出來我自己都覺得有點(diǎn)難為情，但是較之于自己去年剛進(jìn)入教師隊(duì)伍那會(huì)兒的 熱情和激情，現(xiàn)在真的是冷卻了不少。曾經(jīng)我也試著改變過，但淺嘗則止了，想想如果當(dāng)初我堅(jiān)持下去，可能情況會(huì)比現(xiàn)在好很多，自己也會(huì)省很多力。

分析了存在的困難，也分析了一些原因，接著我來談?wù)勛约涸谶@次學(xué)習(xí)中的一些收獲。聽了優(yōu)秀老師的課，聽了專家們的講座。我的感覺是：

一、不管是學(xué)英語還是教英語都是件循序漸進(jìn)的巨大工程。

二、細(xì)節(jié)決定成敗。

三、“課改”“高效課堂”不是口號(hào)，必須結(jié)合自身?xiàng)l件打造適合自己和學(xué)生的課堂。在張燕老師和培訓(xùn)老師交流的過程中，我特別注意到了張老師在英語教學(xué)過程中，對(duì)課前三分鐘的充分利用。內(nèi)容上可以講故事，笑話，唱歌，朗誦詩歌等，方式多種多樣，選材上七年級(jí)注重趣味性，八年級(jí)注重探究性，九年級(jí)注重實(shí)用性，循序漸進(jìn)，讓孩子們?cè)趨⑴c這個(gè)活動(dòng)的過程中，不知不覺激發(fā)了他們對(duì)英語的興趣，同時(shí)也鍛煉了他們的口語能力。最重要的是人人都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己，讓優(yōu)秀的孩子更自信，讓害羞的孩子敢于開口說話，克服膽怯心理。我相信這三分鐘學(xué)到的東西往往比孩子們?cè)谡麄€(gè)英語課堂上學(xué)到的東西都多。這短短的三分鐘，每節(jié)英語課都堅(jiān)持，展開，日積月累，無論是在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法還是在學(xué)習(xí)習(xí)慣上都很有幫助，而且也是提高孩子們英語聽力能力的一個(gè)好方法。另外在建立高效課堂環(huán)節(jié)，小組合作這個(gè)方法很值得借鑒。有老師提出，農(nóng)村學(xué)校的班級(jí)往往是一個(gè)班只有兩三個(gè)“領(lǐng)頭羊”，這對(duì)建立學(xué)習(xí)小組是個(gè)極大的障礙，但是，所謂的優(yōu)生都是培養(yǎng)出來的，一個(gè)人的潛能是無限的，不去挖掘誰也不知道有多大。所以如何分組也是一個(gè)具 體的問題。我們可以把班上優(yōu)生，中等生，后進(jìn)生等分，然后把他們平均分在每一個(gè)小組里面，這樣每個(gè)小組就勢均力敵，競爭的效果才明顯，在下達(dá)任務(wù)等各方面也要省事很多。小組內(nèi)合作，小組間競爭，小組內(nèi)又分工合作，一人有困難，全組人員共同幫組他，互相督促，互相幫組，優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)生也慢慢進(jìn)步。所以，充分利用好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，處理好每一個(gè)細(xì)節(jié)，堅(jiān)持下去，我們的課堂總會(huì)慢慢還起來，雖然在一開始的時(shí)候總有這樣或者那樣的困難，但只要邁開那一步，總會(huì)有所提高。

千里之行始于足下，希望我們的心動(dòng)和行動(dòng)同時(shí)進(jìn)行！

第五篇：國培計(jì)劃線下研修簡報(bào)

巴中市2015-2016年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)

平昌縣教師小學(xué)語文1坊線下研修活動(dòng)

第一期簡報(bào)

期待已久的教師工作坊線下研修活動(dòng)，在2016年10月15日終于揭開了它神秘的面紗。歷時(shí)半年的教師工作坊線上研修至此也就告一段落。

10月15日上午，來自平昌縣各個(gè)片區(qū)的線下研修學(xué)員早早地在進(jìn)修校排起了長龍，都希望早點(diǎn)一睹線下研修的真面目。拿到學(xué)員手冊(cè)后，學(xué)員們仔細(xì)閱讀了此次培訓(xùn)的主要內(nèi)容，原來本次培訓(xùn)主要分為三部分：一是線下研修學(xué)員共同探討閱讀教學(xué)中存在的困惑與解決的辦法；二是由進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師李紅英主任為學(xué)員們講解微型課題研究的方向；三是由縣教科體局的優(yōu)秀語文教研員為學(xué)員講解閱讀教學(xué)的策略和方法。

在第一天的學(xué)員交流探討中，小學(xué)語文1坊的教師們首先總結(jié)了近些年在閱讀教學(xué)中存在的主要困惑，整理出來大致有：如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的理解能力？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)到底在哪里……大家你一言我一語，好生熱鬧！在找出了閱讀教學(xué)中存在的主要困惑后，于是，我們分小組就存在的主要困惑尋找解決的辦法。學(xué)員們?cè)谡n堂上紛紛出謀劃策，都爭著把自己的想法傾瀉出來，好為平昌的小學(xué)語文閱讀教學(xué)貢獻(xiàn)自己的一份力量。在本次探討結(jié)束后的的匯報(bào)中可以看出，此次匯報(bào)從根本上解決了眾多教師多年來在閱讀教學(xué)中存在的困惑。匯報(bào)結(jié)束后，偶然聽到有老教師真切的說：這才是有意義、有價(jià)值的培訓(xùn)嘛！類似的活動(dòng)今后應(yīng)該多搞，好讓我們老頭子與開開眼…… 看來此次的線下研修活動(dòng)確實(shí)起到了事半功倍的效果！

在第二天的研修活動(dòng)中，首先是來自進(jìn)修校的省級(jí)優(yōu)秀教師——李紅英主任，為學(xué)員們講解了微型課題研究的方向。在此之前，眾多學(xué)員對(duì)微型課題的認(rèn)識(shí)都是一知半解，認(rèn)為微型課題的申報(bào)與研究好比登天！經(jīng)過李主任的講解讓我們知曉了：原來微型課題的研究就是尋找日常學(xué)習(xí)、工作、生活中出現(xiàn)的某些問題、尋找答案、得出結(jié)論……頓時(shí)讓此次前來的學(xué)員們茅塞頓開。

緊接著，來自教科體局的優(yōu)秀語文教研員——王小蓉老師，為學(xué)員們耐心、細(xì)致的講解了閱讀教學(xué)的策略和方法。在課堂上，王老師結(jié)合自己多年前的教學(xué)經(jīng)歷和近年來對(duì)小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究，為處在一線的語文教師進(jìn)行了一次發(fā)人深省的講授。比如：怎樣創(chuàng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍？學(xué)生的主體地位怎樣才能體現(xiàn)？怎樣提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性……對(duì)這些問題深入淺出的講解，我相信一定會(huì)讓此次前來參加學(xué)習(xí)的老師們受益匪淺。

歷時(shí)兩天的線下研修活動(dòng)雖然短暫，但是我堅(jiān)信：知識(shí)的火花在這里碰撞，智慧的種子也將在這里播撒。