第一篇：《神奇的極光》學(xué)案

《神奇的極光》學(xué)案

課

件004km.cn

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１.了解科普說(shuō)明文的寫(xiě)作方法。

２.從整體把握內(nèi)容，篩選重要信息。

３.體會(huì)科普語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、形象性。

課文解讀

本文的層次結(jié)構(gòu)

本文通過(guò)人們?cè)诓煌瑫r(shí)期對(duì)極光現(xiàn)象的描寫(xiě)和認(rèn)識(shí)，以及對(duì)極光形成原因的分析和對(duì)極光作用的簡(jiǎn)介，說(shuō)明了極光神奇的特點(diǎn)。

結(jié)構(gòu)上：本文用小標(biāo)題將故事自然分成三個(gè)部分：

第一部分：古老的神話傳說(shuō)：介紹古代中外關(guān)于極光的傳說(shuō)以及古時(shí)對(duì)極光的不同稱謂。

第二部分：極光一瞥：介紹極光的神奇，從極光出現(xiàn)地域、形態(tài)特征、各種變化、人們難以描摹等方面說(shuō)明。

第三部分：極光的來(lái)龍去脈：從科學(xué)的角度解釋極光的產(chǎn)生原因，并說(shuō)明極光對(duì)人類的影響。

描寫(xiě)和比喻在文中的作用

本文在說(shuō)明的過(guò)程中，用了許多形象的描述。如第一部分中引述的三種古老的神話傳說(shuō)，即黃帝母親附寶的故事、（山海經(jīng)）中關(guān)于“觸龍”的記述，古希臘羅馬神話中黎明女神的故事，在這些故事的敘述過(guò)程中，作者盡可能地使用文學(xué)語(yǔ)言，如“隨著夕陽(yáng)西沉，夜已將它黑色的翅膀張開(kāi)在神州大地上??”；“天幕上，群星閃閃爍爍，靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面，突然，在大熊星座中，飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，像行云流水??”。這些形象地描述，增強(qiáng)了讀者的感性認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，在形容極光形體亮度變化時(shí)，也用了“瞬息萬(wàn)變”“眼睛一眨，老母雞變鴨”“翻手為云，覆手為雨”等詞語(yǔ)，十分生動(dòng)傳神。

在當(dāng)中，作者還使用了大量的比喻。如“極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的話劇?！薄翱梢园汛艑涌闯墒且粋€(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像”。這些比喻使用的非常恰當(dāng)而且通俗，使深?yuàn)W的科學(xué)道理變得淺顯易懂，加深了人們對(duì)極光的認(rèn)識(shí)。

神話傳說(shuō)在本文中所起的作用

先從中國(guó)古老的神話傳說(shuō)談起。一是附寶感極光而有身孕。這一神話傳說(shuō)表明我國(guó)對(duì)極光的觀察由來(lái)已久，大自然的這一奇觀震撼著人們的心靈，困惑著人們的認(rèn)知力，人們就將它和偉大人物的誕生聯(lián)系在一起。二是在中國(guó)古代地理學(xué)《山海經(jīng)》中，極光被描述成“觸龍”，它“人面蛇身，赤色，身長(zhǎng)千里”，成為鐘山的守護(hù)神。三是古羅馬神話中的“黎明女神”的傳說(shuō)。其實(shí)在外國(guó)的文獻(xiàn)資料中有許多關(guān)于極光的神話傳說(shuō)。由于現(xiàn)代科學(xué)發(fā)源于西方，所以極光這一術(shù)語(yǔ)也是由古羅馬神話中的“黎明女神”那里借用過(guò)來(lái)，既沒(méi)有叫“觸龍”，也沒(méi)有叫“天狗”“刀星”等，這種不公正的真正原因是中國(guó)近代科學(xué)的落后。

文中引述的這些東西方的神話傳說(shuō)，雖情節(jié)不同；但都表現(xiàn)出人類對(duì)這一自然現(xiàn)象的好奇、探究的心理。引述附寶的故事，偏生于它的古老神奇；引述觸龍的傳說(shuō)，是為了從古代文獻(xiàn)中找出極光的影子；引述黎明女神的故事，是為了追溯“極光”一詞作為一個(gè)現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語(yǔ)的，也突出了這個(gè)故事的色彩。同時(shí)也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，增強(qiáng)了人們的感性認(rèn)識(shí)。

科技文閱讀需要正確處理好的幾個(gè)關(guān)系

1.關(guān)于文藝性與科技說(shuō)明，要以閱讀理解科技說(shuō)明部分為閱讀目的。

文藝性的描述或虛幻的故事，旨在“寓”科于“藝”，激起讀者興趣，以普及科學(xué)知識(shí)。閱讀中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文藝性的描寫(xiě)，迅速把握說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性及其他特征。要看到生動(dòng)的比方，在于說(shuō)明什么；有趣的詩(shī)文，是從什么角度引述的；虛幻的故事，揭示了對(duì)象的什么特點(diǎn)，等等。應(yīng)當(dāng)明確，文藝性的描寫(xiě)，或以幻想編織的故事，是以“科學(xué)”為靈魂的。長(zhǎng)期以來(lái)，流傳著一個(gè)說(shuō)法：“科幻”小品、小說(shuō)，是以“科學(xué)”為“經(jīng)”，以幻想為“緯”，編織動(dòng)人的故事。這個(gè)說(shuō)法，把“科”與“幻”并列起來(lái)，顯然是一種誤導(dǎo)。

2.關(guān)于說(shuō)明方法與對(duì)象的特征，重在把握對(duì)象的特征。單純地辨識(shí)說(shuō)明方法，對(duì)于高中學(xué)生真正讀“懂”科技說(shuō)明文，沒(méi)有更大的價(jià)值。

3.關(guān)于術(shù)語(yǔ)和的要旨，要以理解要旨為重。兩文涉及的術(shù)語(yǔ)非常多，要有所了解，但不必拘泥于術(shù)語(yǔ)的科學(xué)內(nèi)涵。一般只要不影響文意的把握，就應(yīng)盡力回避。這正符合整體閱讀“勾玄提要”的精神。不糾纏術(shù)語(yǔ)的準(zhǔn)確闡釋，又不可望文生義——恰當(dāng)?shù)亍盎乇堋?，不失為一種有效的方法。

能力訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)

.給下列加橫線的字注音并釋義。

搖曳不定

晨曦

極光一瞥

覆手為雨

遁詞

2.在下列橫線上依次填上相應(yīng)的實(shí)詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）直到20世紀(jì)60年代，將地面

結(jié)果與衛(wèi)星和火箭

到的資料結(jié)合起來(lái)研究，才逐步形成了極光的物理性描述。

（2）具備這三個(gè)條件的太陽(yáng)系其他行星，如木星和水星，它們的周圍，也會(huì)產(chǎn)生極光，這也被實(shí)際

的事實(shí)所證明。

（3）其時(shí)，環(huán)的亮度

增強(qiáng)，宛如皓月懸掛當(dāng)空，向大地瀉下一片淡銀色的光華，映亮了整個(gè)原野。

A.觀察

觀測(cè)

探測(cè)

激劇

B.觀測(cè)

探測(cè)

觀察

急劇

c.探測(cè)

觀察

觀測(cè)

激劇

D.觀察

探測(cè)

觀測(cè)

急劇

3.在下列橫線上依次填上相應(yīng)的虛詞，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

（1）

有生花妙筆

難述說(shuō)出極光的神采、氣質(zhì)、秉性脾氣于萬(wàn)一。

（2）在中低緯地區(qū)，是近赤道區(qū)域，很少出現(xiàn)極光，但不是說(shuō)壓根兒觀測(cè)不到極光。

（3）在強(qiáng)極光出現(xiàn)時(shí)，地面上物體的輪廓都能被照見(jiàn)，會(huì)照出物體的影子來(lái)。

（4）極光不僅是科學(xué)研究的重要課題，它還直接影響到無(wú)線電通信，長(zhǎng)電纜通信，長(zhǎng)的管道和電力傳送線等許多實(shí)用工程項(xiàng)目。

A.即使 也 尤其 甚至 以及

B.雖然 但 甚至 尤其 以及

c.雖然 但 尤其 甚至 甚至

D.即使 也 甚至 尤其 甚至

4.下列說(shuō)法符合課文意思的一項(xiàng)（）

A.黃帝的母親見(jiàn)極光感而受孕的故事，是世界上關(guān)于極光的最古老的神話傳說(shuō)之一。

B.極光是天空中一種特殊的光，是人們能看得見(jiàn)的唯一的高空大氣現(xiàn)象。

c.在極光區(qū)內(nèi)差不多每天都會(huì)發(fā)生極光活動(dòng)。

D.在極蓋區(qū)內(nèi)，極光出現(xiàn)的機(jī)會(huì)反而要比緯度較高的極光區(qū)來(lái)得少。

5.對(duì)下列說(shuō)明方法的作用理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.《山海經(jīng)》中關(guān)于極光的記載，雖不能科學(xué)地解釋極光，但卻增加了的趣味性。

B.作者用分類別的方法，說(shuō)明極光的極光弧、極光片、極光帶、極光幔、極光芒五種，是為了說(shuō)明極光有各種各樣不同的形狀。

c.作者引用“眼睛一眨，老母雞變鴨”這句話，是為了說(shuō)明事物變化得快這個(gè)道理。

D.用電視成像原理來(lái)說(shuō)明極光成因，增加了形象性，將復(fù)雜而深?yuàn)W的科學(xué)道理說(shuō)得通俗易懂。

二、閱讀下面文段，回答后面的問(wèn)題

（一）地磁場(chǎng)分布在地球四周，被太陽(yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了形象化，我們打這樣一個(gè)比方?？梢园汛艑涌闯墒且粋€(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，（）入極區(qū)高空大氣層時(shí)，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于料子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。

6．文中括號(hào)內(nèi)填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．進(jìn)

B．射

c．打

D．照

7．此段采用了哪些說(shuō)明方法（）

A．下定義

舉例子

打比方

作比較

B．下定義

分類別

列數(shù)字

作比較

c．打比方

舉例子

列數(shù)字

分類別

D．下定義

打比方

列數(shù)字

作比較

8．文中劃?rùn)M線處應(yīng)填入的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子。

B．大氣中的分子會(huì)激發(fā)原子。

c．大氣中的原子會(huì)激發(fā)分子。

D．大氣中的分子和原子會(huì)被激發(fā)。

（二）幾個(gè)月前，來(lái)自一些地方的研究人員演示了使光以每秒17米的緩慢速度通過(guò)一堆冰冷的鈉原子的過(guò)程。但是把原子冷卻到接近絕對(duì)零度是非常困難的，要使以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用能夠變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，需要采用簡(jiǎn)單一些的方法。

德克薩斯州農(nóng)業(yè)機(jī)械大學(xué)的韋爾奇博士意識(shí)到，在冰冷的鈉原子中使光速降低的基本原理在熱的物原子中也同樣適用。用熱的銣原子做實(shí)驗(yàn)要簡(jiǎn)單得多，它包括把一個(gè)裝有固體銣金屬的特殊透明容器（稱為“小室”）加熱到大約100攝氏度，然后把兩束經(jīng)過(guò)細(xì)微調(diào)節(jié)、波長(zhǎng)略微不同的激光射入小室。

即使穿過(guò)普通的透明材料，比如玻璃或水，光速也會(huì)略微降低，因?yàn)楣鈺?huì)與組成材料的原子相互作用。但是在這種情況下，影響是微弱的，并且任何加強(qiáng)這種影響的試圖都會(huì)導(dǎo)致先的吸收。因此，重要的是使光的速度降低，而且不至于被吸收。韋爾奇博士通過(guò)小室做到了這一點(diǎn)。這種方法把銣原子置于一種非常微妙的量子狀態(tài)中，在這種狀態(tài)下銣原子不能吸收光。同時(shí)，兩束光的相互作用產(chǎn)生了另外一束波長(zhǎng)很長(zhǎng)的光，這束光的傳播速度比原先兩束光的速度要慢得多。

降低光速能獲得諸如非線性等其他一些效應(yīng)。在大多數(shù)情況下，光的行為是線性的：把入射到玻璃上的光的強(qiáng)度增加一倍，穿過(guò)玻璃的光的強(qiáng)度也會(huì)增加一倍。但是，非線性意味著入射光的微小變化會(huì)導(dǎo)致透射光的巨大改變。正是這種性質(zhì)使光學(xué)開(kāi)關(guān)的設(shè)計(jì)者們興奮不已。

加利福尼亞大學(xué)的工程師阿塔奇認(rèn)為，人們?cè)谕ㄟ^(guò)光纜傳送光脈沖時(shí)，常常需要把某個(gè)用來(lái)與其他信號(hào)作對(duì)比的信號(hào)延遲一段時(shí)間。目前的做法是把其中一個(gè)脈沖沿著為此目的而專門建造的很多光纖發(fā)送出去，而采用一個(gè)大小為1升、裝滿高溫銣氣的小室能夠達(dá)到同樣的目的并且更加有效。

韋爾奇小組的成員卡什說(shuō)，裝滿銣氣的小室在改變激光束以產(chǎn)生難以獲得的波長(zhǎng)方面極其有效。他們已在考慮運(yùn)用這個(gè)原理制造一個(gè)廉價(jià)、高效的紫外線源，由于紫外線波長(zhǎng)短，因此可以用來(lái)讀取刻錄在光盤等媒介上的形狀更小、排列更緊密的數(shù)據(jù)。

9．文中畫(huà)線處“影響”一詞的意思是（）

A．普通的透明材料使光的速度降低。

B．光對(duì)于所通過(guò)材料的原子的作用。

c．兩束經(jīng)過(guò)細(xì)微調(diào)節(jié)的激光的干擾。

D．小室中熱的銣原子減慢光速的效果。

0．下列不屬于韋爾奇所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

A．使光的速度降低，而且不至于被吸收。

B．使銣原子處于不會(huì)吸收光的微妙的量子狀態(tài)中。

c．使波長(zhǎng)略微不同的兩束光互相作用而產(chǎn)生慢光。

D．制造謙價(jià)、高效的紫外線源，來(lái)讀取光盤上的數(shù)據(jù)。

1．下列理解不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．溫度接近于絕對(duì)零度的鈉原子可以把光速降低為17米/秒。

B．在高溫中的銣原子處在一種非常微妙的量子狀態(tài)中。

c．利用熱的銣原子傳送光脈沖可以比種用光纜更加有效。

D．緩慢通過(guò)高溫銣氣的入射光具有非線性效應(yīng)。

2．根據(jù)本文提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是（）

A．利用納原子降低光速的代價(jià)要小于利用銣氣。

B．光通過(guò)高溫銣氣時(shí)，其傳播的速度也會(huì)降低。

c．紫外線的波長(zhǎng)短，所以傳播的速度比較慢。

D．目前以慢光為基礎(chǔ)的應(yīng)用已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

參考答案

一、1．（略）

2．B

3．A

4．c

5．B

二、（一）6．c

7．D

8．A

（二）9．A

0．D

1．c

2.B

課

件004km.cn

第二篇：高一語(yǔ)文神奇的極光學(xué)案

11神奇的極光

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解極光的有關(guān)神話傳說(shuō)、外在形態(tài)、形成原因。

2、篩選極光的重要信息；學(xué)習(xí)本文在說(shuō)明中融入生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]辨別和篩選極光重要的信息。

[教學(xué)難點(diǎn)]極光的形成原理。

三、課時(shí)安排

一課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、整體把握全文結(jié)構(gòu)

2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀

五、教學(xué)步驟

㈠導(dǎo)入新課

（板書(shū)）神奇的極光 科普說(shuō)明文

㈡整體感知

學(xué)生速讀課文。理清文章思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。

參考思路：(板書(shū)）神話傳說(shuō)——極光現(xiàn)象——形成原因

明確：

1、介紹關(guān)于極光的神話傳說(shuō)。

2、寫(xiě)觀察到的極光現(xiàn)象。

3、說(shuō)明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。

㈢具體研習(xí)

研讀第一部分：古老的神話傳說(shuō)

1、本文引述了幾個(gè)主要的神話傳說(shuō)？（請(qǐng)篩選出能概括這三個(gè)神話傳說(shuō)的語(yǔ)句。）

明確：可以從總結(jié)句、總提句入手。（見(jiàn)原文）

附：寶感極光而孕黃帝

《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載

西方伊歐斯的傳說(shuō)

2、從三個(gè)神話傳說(shuō)包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？

明確：神奇。

到底怎樣神奇？請(qǐng)看圖像。（幻燈片）

研讀第二部分：“極光一瞥”。

篩選信息：

1、問(wèn)1：這一部分涉及了哪幾個(gè)概念？

明確：極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)

問(wèn)2：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？ 極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。

問(wèn)3：這三個(gè)概念與說(shuō)明極光有什么聯(lián)系？

2、第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫(xiě)了什么？（請(qǐng)找出關(guān)鍵句）

關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種------”

明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類型。（圖片欣賞）

4、寫(xiě)了極光的分布和形狀；接下來(lái)又寫(xiě)些什么呢？（請(qǐng)給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）

明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀

明確：這三個(gè)概念說(shuō)明了極光活動(dòng)的分布區(qū)域主要在極光區(qū)，較少在極蓋區(qū)，中低緯度地區(qū)數(shù)十年難得一見(jiàn)。

依據(jù)：“極光形體的亮度變化是很大的” “最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。” “則是極光的色彩” 這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。類型？

明確：生動(dòng)說(shuō)明。體現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)舉例。（運(yùn)用多種修飾語(yǔ)和修辭手法）

俗語(yǔ)：“眼睛一眨，老母雞變成鴨。”

成語(yǔ)：翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)。

比喻：極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。

有俗語(yǔ)，有成語(yǔ)、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。

這就是本文的語(yǔ)言魅力：生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

5、問(wèn)：最后一段在這一部分中起到什么作用?

明確：總結(jié)。

問(wèn)：從哪里可以看出是總結(jié)前面所說(shuō)的內(nèi)容？（請(qǐng)劃出依據(jù)即關(guān)鍵句）分布區(qū)域在前文都提到了，是對(duì)前文的總結(jié)。

研讀第三部分：“極光的來(lái)龍去脈”，篩選極光形成的原因和意義。

1、問(wèn)：第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（先請(qǐng)劃出能概括第一段內(nèi)容的關(guān)鍵句）

明確：“在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的?！?/p>

問(wèn)：哪三種原因？（見(jiàn)原文）

問(wèn)：這里提到的“在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)”是指什么時(shí)候？從哪里可以看出？

明確：20世紀(jì)60年代以前。從“直到20世紀(jì)60年代”可以看出。

明確：過(guò)渡句：“現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到”

問(wèn)：認(rèn)識(shí)到什么？

總結(jié)句：“由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可?！?/p>

3、形成極光的必要條件已經(jīng)知道了，大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)。文章在哪一段對(duì)三個(gè)條件展開(kāi)說(shuō)明？

明確：第三段。

4、默讀第三段。

緊扣三個(gè)必要條件篩選信息，然后用自己的語(yǔ)言概括極光形成的原理。(寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)句)發(fā)大氣的分子原子發(fā)光的現(xiàn)象。

㈣內(nèi)容總結(jié)：

整篇文章的思路其實(shí)就圍繞著兩個(gè)字“神奇”來(lái)寫(xiě)。

科普說(shuō)明文一般是融趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性于一身的。說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明。

明確：原文第一句話“極光這般多姿多彩，如此變化萬(wàn)千，又是在這樣遼闊無(wú)垠的------的極區(qū)”。形狀、色

2、那六十年代以后呢？人們對(duì)極光的成因又有哪些新的認(rèn)識(shí)?（請(qǐng)找出關(guān)鍵句，包括過(guò)渡句、總結(jié)句）

明確：極光是磁層（地磁場(chǎng)被太陽(yáng)風(fēng)包裹著形成的）將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成電子束打入極區(qū)高

極光，因?yàn)樯衿?，所以在東西方的神話傳說(shuō)中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話傳說(shuō)”啟筆，對(duì)并得出結(jié)論。至此，作者的寫(xiě)作意圖也就完成了。

總之，全文三個(gè)部分，三個(gè)小標(biāo)題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。

㈤方法總結(jié)

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了篩選文章信息的方法： 的內(nèi)容。

2、注意找關(guān)鍵句。

A.從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。

間接的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學(xué)的角度切入，探索“

1、注意大小標(biāo)題。說(shuō)明文可以先看標(biāo)題，因?yàn)楹艽蟛糠值恼f(shuō)明文的標(biāo)題就是說(shuō)明中心，例如本文的三個(gè)標(biāo)題

關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出的體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其

B.從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句?？偨Y(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過(guò)渡句顯內(nèi)容的進(jìn)度。

㈥布置作業(yè)：

1、完成課后練習(xí)

2、預(yù)習(xí)新課。

C.從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯

第三篇：《神奇的極光》教案范文

《神奇的極光》教案

《神奇的極光》教案

墾利一中 魏名寶

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解有關(guān)極光的神話傳說(shuō)、極光的形態(tài)、極光的成因原理。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行信息篩選，促使其逐步形成合理的思維步驟。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及了解、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行信息篩選，促使其逐步形成合理的思維步驟。

教學(xué)方法：討論引導(dǎo)啟發(fā)。

課時(shí)安排：一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在人類短暫的進(jìn)程中，自然辦有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上是陰晴雷電，腳底下有地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠(yuǎn)古，人們賦予它們各種神話傳說(shuō)。到了今天，科學(xué)技術(shù)使一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里？本文會(huì)告訴我們一些答案。

二、整體感知

學(xué)生速讀課文。理清文章思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。(板書(shū))神話傳說(shuō)——極光現(xiàn)象——形成原因

1、介紹關(guān)于極光的神話傳說(shuō)。

2、寫(xiě)觀察到的極光現(xiàn)象。

3、說(shuō)明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。

三、研讀課文

（一）閱讀分析第一節(jié)《古老的神話傳說(shuō)》

1.本節(jié)一共列舉了幾個(gè)神話故事？請(qǐng)給每一個(gè)故事取名。

①軒轅出世；②山神觸龍；③黎明之神伊歐斯。

2.從第一節(jié)的神話傳說(shuō)，我們可以看出極光有哪些特點(diǎn)？

形：彩虹般的神奇光帶——碩大無(wú)比的光環(huán)——紅色的蛇——（狗、刀、旗、眼、星隕如雨）；

色：淡銀色——紅色；

態(tài)： 如煙似霧，搖曳不定，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，像行云流水“身長(zhǎng)千里”。

3.從本節(jié)來(lái)看四個(gè)段落說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)有所不同？它們各是按照什么角度來(lái)說(shuō)明的？

第一段主要通過(guò)神話傳說(shuō)表現(xiàn)極光在古人心中的神秘色彩；第二段主要通過(guò)《山海經(jīng)》中的神話傳說(shuō)說(shuō)明極光之形；第三段主要通過(guò)神話中的稱謂說(shuō)明人們對(duì)極光的命名是多種多樣的；第四段通過(guò)外國(guó)神話傳說(shuō)說(shuō)明極光有著豐富美好的文化內(nèi)涵。

（二）研讀第二部分：“極光一瞥” 1：這一部分涉及了哪幾個(gè)概念？

極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)

2：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？

極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀； 極蓋區(qū)是比極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。

3：這三個(gè)概念與說(shuō)明極光有什么聯(lián)系？

這三個(gè)概念說(shuō)明了極光活動(dòng)的分布區(qū)域主要在極光區(qū)，較少在極蓋區(qū)，中低緯度地區(qū)數(shù)十年難得一見(jiàn)。

4、第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫(xiě)了什么？（請(qǐng)找出關(guān)鍵句）

關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種------”

介紹極光的形狀?；睢?、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類型。（圖片欣賞）

5、寫(xiě)了極光的分布和形狀；接下來(lái)又寫(xiě)些什么呢？（請(qǐng)給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）

“極光形體的亮度變化是很大的” “最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成瞬息萬(wàn)變的奇妙景象?！?“令人嘆為觀止的則是極光的色彩” 這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。

科普說(shuō)明文一般是融趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性于一身的。說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明。這一段屬于哪種類型？

生動(dòng)說(shuō)明。體現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)舉例。（運(yùn)用多種修飾語(yǔ)和修辭手法）俗語(yǔ)：“眼睛一眨，老母雞變成鴨?！? 成語(yǔ)：翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)。

比喻：極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。

有俗語(yǔ)，有成語(yǔ)、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。這就是本文的語(yǔ)言魅力：生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>

6、最后一段在這一部分中起到什么作用? 從哪里可以看出是總結(jié)前面所說(shuō)的內(nèi)容？（請(qǐng)劃出依據(jù)即關(guān)鍵句）

總結(jié)。

原文第一句話“極光這般多姿多彩，如此變化萬(wàn)千，又是在這樣遼闊無(wú)垠的------的極區(qū)”。形狀、色彩、變化難測(cè)和分布區(qū)域在前文都提到了，是對(duì)前文的總結(jié)。

（三）分析第三節(jié)《極光的來(lái)龍去脈》。

1.傳統(tǒng)的成因說(shuō)對(duì)極光的解釋有幾種？各是什么？

有三種解釋，一是認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火；一種認(rèn)為是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光；第三種認(rèn)為極光是極地冰雪白天貯存的陽(yáng)光到夜晚釋放出來(lái)形成的。

2.現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？

大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)。

3.第二段最后一句中“這已被實(shí)際觀察的事實(shí)所證明”中“這”指什么？

指具備大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)三個(gè)條件的太陽(yáng)系的其他行星也會(huì)產(chǎn)生極光。4.試概括形成極光的原理。

地磁場(chǎng)（磁層）將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成電子束，打入極區(qū)高空的大氣層，激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，便產(chǎn)生了極光。

四、歸納說(shuō)明方法（1）打比方 在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎苊饬丝菰锏恼f(shuō)明，使文章通俗易懂。

地磁場(chǎng)分布在地球的周圍，被太陽(yáng)風(fēng)包圍著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化。我們打這樣一個(gè)比方?？梢园汛艑涌闯墒且粋€(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子留匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，.因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中不斷變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)的作用而形成的。

打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把陌生的事物，說(shuō)成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說(shuō)成淺顯的事物。

（2）舉例子

在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。

（小結(jié)）舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說(shuō)明抽象的、復(fù)雜的事物。它的作用在于把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。

（3）分類別

毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光??；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。

分類別說(shuō)明就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明。分類別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，具體說(shuō)明。

（4）下定義

極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。

（小結(jié)）下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

神奇的極光

古老的神話傳說(shuō) 極光一瞥 極光的來(lái)龍去脈

（中外）（妙不可言）（二十世紀(jì)六十年代）

[能力訓(xùn)練]

一、下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.搖曳（yè）隕（yǔ）星

遁（dùn）辭

B．棒槌（chuí）蚩（ohī）尤

貯（chǔ）存

C．碩（shuò大

一瞥（piě）

輪廓（kuò）

D．俯瞰（kàn）

一模（mó）一樣

極光卵（luǎn）

二、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．在大熊星座中，飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定

B．極光這般多姿多彩，如此變化萬(wàn)千，又是在這樣遼闊無(wú)垠的穹窿中，漆黑寂靜的寒夜里和荒無(wú)人煙的極區(qū)

C．地磁分布在地球周圍，被太陽(yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體

D．可以把地磁層看成是一個(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚集到地磁的極區(qū)

三、下列各句中沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）

A．夜已將它黑色的翅膀張開(kāi)在神州大地上

B．她眼眉下的一灣秋水閃耀著火一般的激情

C．天幕上，群星閃閃爍爍，靜靜地俯瞰著黑的地面

D．即使有生花妙筆也難述說(shuō)極光的神彩、氣勢(shì)、秉性脾氣于萬(wàn)一

四、下列這句話銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．忽然飄來(lái)幾只沙鷗，在船頭畫(huà)了個(gè)圈兒，不見(jiàn)了，雪片一樣白，閃電一樣快

B．忽然飄來(lái)幾只沙鷗，閃電一樣快，雪片一樣白，在船頭畫(huà)了個(gè)圈兒，不見(jiàn)了

C．忽然飄來(lái)幾只沙鷗，雪片一樣白，在船頭畫(huà)了個(gè)圈兒，閃電一樣快，不見(jiàn)了

D．忽然飄來(lái)幾只沙鷗，雪片一樣白，閃電一樣快，在船兒畫(huà)了個(gè)圈兒，不見(jiàn)了

五、閱讀下面文段，回答后面的問(wèn)題。

地磁場(chǎng)分布在地球四周，被太陽(yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方?？梢园汛艑涌闯梢粋€(gè)巨大無(wú)比的電視機(jī)顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚集到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4 000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1／50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，（）入極區(qū)高空大氣層時(shí)，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。

1．文中括號(hào)內(nèi)填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.進(jìn)

B．射

C．打

D．照

2．此段中采用的說(shuō)明方法（）。

A．下定義 舉例子 打比方 作比較

B．下定義 分類別 列數(shù)字 作比較

C．打比方 舉例子 列數(shù)字 分類別

D．下定義 打比方 列數(shù)字 作比較

3．文中劃?rùn)M線處應(yīng)填入的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子

B.大氣中的分子會(huì)激發(fā)原子

C．大氣中的原子會(huì)激發(fā)分子

D．大氣中的分子和原子會(huì)被激發(fā)

六、閱讀下面文段，完成后面的題目。

茂密的林木，在山中凝聚起了片片的青翠，形成了這些豐厚卷冊(cè)中美麗的篇章，我就這樣靜靜地讀著它們。

讀那些嫩芽如何成長(zhǎng)，如何茁壯，如何把一些枝丫交給它們的子孫，然后，它們又如何回到泥土中。讀一條瘦弱的樹(shù)枝，如何自陰晴的一角伸出手中（甲）陽(yáng)光，然后去（乙）自己，去健壯自己。山林的本身就是一個(gè)豐富的世界，在這里可以覓得一切。有一天，當(dāng)我正在讀那爬藤如何借著一株枯樹(shù)而（丙）了起來(lái)的時(shí)候，便驟然發(fā)現(xiàn)了那枯樹(shù)的笑顏，我已經(jīng)意會(huì)出來(lái)，它是因?yàn)槟强门捞贋樗b飾了綠意而笑的。又有一天，當(dāng)我正在讀著另外一灘濃綠時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一條蜿蜒的小徑，非常自在地自我的身邊（?。┫蛄松綆p，我想，誰(shuí)是這條小徑的母親呢？會(huì)選擇在這樣的一個(gè)山群中踩下了他的第一個(gè)步子？像這么一條瘦小的小徑，為什么可以負(fù)荷得了那么多腳步的踐踏呢？

1．括號(hào)甲、乙、丙、丁處依次填入的一組詞是（）。

A.采摘 營(yíng)養(yǎng) 站 伸

B．吸收 營(yíng)養(yǎng) 伸 站

C．采摘 發(fā)展 竄 穿

D．吸收 豐富 穿 竄

2．從全文看，“靜靜地讀著它們”的“讀”是的意思，作者突出寫(xiě)山林的。（均用一個(gè)詞語(yǔ)回答）．

3．文中從不同的角度贊美了山中的景物，請(qǐng)分別寫(xiě)出贊美的內(nèi)容。（只用一兩個(gè)詞語(yǔ)）

①嫩芽：。

②根須：

③樹(shù)枝：

④爬藤和樹(shù)枝：

4．末尾一段劃線部分有三個(gè)問(wèn)句，理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.①②句贊美第一個(gè)踩出山野小徑的人為后人進(jìn)入山群而作出的努力，③贊美小徑的默默奉獻(xiàn)精神

B.①②句推測(cè)第一個(gè)開(kāi)拓山野小徑的人的動(dòng)機(jī)是敢于走前人未走的路，③句鼓勵(lì)后來(lái)者要拓寬前人的事業(yè)

C.①②句贊美第一個(gè)踩出山野小徑的人的尋美動(dòng)機(jī)，③句慨嘆小徑不堪沉重的負(fù)擔(dān)，山林的和諧靜謐將不復(fù)存在

D.三個(gè)問(wèn)句和前面對(duì)山中景物的描寫(xiě)形成對(duì)比，人類的活動(dòng)破壞了自然的美，表現(xiàn)作者對(duì)環(huán)境惡化的憂慮

第四篇：神奇的極光-教學(xué)教案

教案示例

教學(xué)目標(biāo)

1．理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

2．學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類別、打比方等說(shuō)明方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

課件展示（神奇的極光圖片展示）

提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們來(lái)走近極光，認(rèn)識(shí)極光。

二、整體感知

學(xué)生默讀全文，思考下列問(wèn)題：

1．本文第一部分引述了哪幾種古老的神話傳說(shuō)？引述的角度有什么不同？

2．理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說(shuō)明和描寫(xiě)是怎樣結(jié)合的。

3．學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類別、打比方等說(shuō)明方法。

三、課文分析

1．（學(xué)生討論）本文引述了哪幾種古老的神話傳說(shuō)，引述的角度有什么不同？

明確：文中共寫(xiě)了三種古老的神話。

①附寶感極光而孕黃帝；

②《山海經(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；

③西方伊歐斯的傳說(shuō)。

從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來(lái)描繪極光。

2．（提問(wèn)）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？

明確：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的：

一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。

另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光。

還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光。

3．（提問(wèn)）現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？

明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。

4．分組討論并概括：文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。（學(xué)生找出文中例句，指明說(shuō)明方法）

明確：

（1）打比方

在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔?，避免了枯燥的說(shuō)明，使文章通俗易懂。

地磁場(chǎng)分布在地球的周圍，被太陽(yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方。可以把磁層看成是一個(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。

打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把陌生的事物，說(shuō)成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說(shuō)成淺顯的事理。

（2）舉例子

在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。

舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說(shuō)明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。

（3）分類別

??毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線方向的射線狀的極光芒。

分類別說(shuō)明就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類別，一類一類地加以說(shuō)明。分類別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，具體說(shuō)明。

（4）下定義

極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。

下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。

5．舉例說(shuō)明本文哪些部分是描寫(xiě)，哪些部分是說(shuō)明？

明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說(shuō)部分是描寫(xiě)，比較生動(dòng)的描寫(xiě)是文中第一自然段。

文中其余部分是簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。

四、小結(jié)

本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，并運(yùn)用下定義、舉例子、分類別、打比方等多種說(shuō)明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。

五、布置作業(yè)

完成課后練習(xí)第一、二題。

第五篇：高一語(yǔ)文神奇的極光1

●備課資料

一、課文補(bǔ)注

大氣外層的“燈火”——極光與地磁

在1958年，一個(gè)有關(guān)地球外太空出乎意料的重大發(fā)現(xiàn)，震驚了科學(xué)界的人士。美國(guó)詹姆斯·范·艾倫博士宣布，美國(guó)“探險(xiǎn)者”號(hào)衛(wèi)星及“先鋒號(hào)”衛(wèi)星在地面上空的地磁場(chǎng)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了兩條寬大的輻射帶。這兩條輻射帶被命名為范艾倫輻射帶。（由離地面970千米起，向上延伸至64000千米）后人稱為磁層的輻射帶。磁層是大氣最外層——散逸層的一個(gè)組成部分，它對(duì)于地球來(lái)說(shuō)，是一個(gè)安全保護(hù)網(wǎng)，可以使地球免受宇宙空間襲來(lái)的致命輻射線的傷害。而磁層的形成，則是得益于地球這塊巨大的磁體。

地球被一個(gè)大磁場(chǎng)包圍這一事實(shí)，對(duì)世界的發(fā)展產(chǎn)生了莫大的影響。太陽(yáng)系中，叫做太陽(yáng)風(fēng)的高速電子流，在太陽(yáng)強(qiáng)大磁性作用下不斷從太陽(yáng)中噴出。太陽(yáng)風(fēng)以每秒500千米的速度刮過(guò)地球附近的太空，直至木星一帶。地球就繞行于這種稀薄而能量極高的粒子流中間，地球的磁場(chǎng)形成了阻擋高速粒子的磁性層，擋住了太陽(yáng)風(fēng)向大氣深部的侵襲。這猶如石頭抗拒河流，將流水擋住一樣。

當(dāng)太陽(yáng)風(fēng)吹向地球時(shí)，朝著太陽(yáng)一面的地磁場(chǎng)被壓縮，磁力線都向后彎曲，背著太陽(yáng)的一面，磁場(chǎng)則有若風(fēng)帆那樣拖了個(gè)長(zhǎng)尾巴。地球磁場(chǎng)改變了太陽(yáng)風(fēng)的風(fēng)向，防止它直接刮進(jìn)地球。大部分輻射粒子在磁場(chǎng)中沿著磁力線來(lái)回做螺旋運(yùn)動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)地面上。此外，由太空深處射來(lái)的較弱的宇宙射線，絕大部分也都為這一磁性層所阻擋而轉(zhuǎn)移了方向，只有較強(qiáng)的宇宙射線才能穿過(guò)磁性層到達(dá)地面。

磁場(chǎng)并非肉眼可見(jiàn)，它只能借助科學(xué)儀器的測(cè)量而顯現(xiàn)出來(lái)。但在磁性層中，卻有一種點(diǎn)綴極地夜空的瑰麗光芒——極光，極光本身所顯現(xiàn)的雖然不是地球的磁場(chǎng)，但卻是一種由磁場(chǎng)所形成的極地夜入的華麗燈火。

極光是由太陽(yáng)噴出的高速粒子造成的。這種高速粒子先是被地球磁場(chǎng)捕獲而蓄積于磁性層的內(nèi)側(cè)。當(dāng)太陽(yáng)的活動(dòng)趨于活躍，貯存于地球磁性層中的粒子就沿著地球的磁場(chǎng)進(jìn)入地球兩極，透過(guò)大氣層，并在那里激發(fā)空氣分子而形成火焰般壯麗的極光。由于地球磁場(chǎng)的南北極對(duì)稱，因此，當(dāng)南北兩極同是夜晚，又同是晴空時(shí)，必然會(huì)在兩極同時(shí)看到一樣的極光。

極光的平均高度約有100千米，它是形成于大氣層最上層的光，它的能量總和大約和美國(guó)一年所使用的電量差不多。假如地球沒(méi)有磁場(chǎng)，太陽(yáng)風(fēng)直接進(jìn)到地表，將危及人類的安全。因此，它是地球避開(kāi)宇宙間高速粒子流的保護(hù)網(wǎng)，極光正是這磁場(chǎng)造出的燦爛燈火。

（選自《求知文庫(kù)·我們生活的地球》

作者：薛晴、培力）

二、課文析讀

《神奇的極光》的寫(xiě)作特色

描寫(xiě)生動(dòng)、比喻恰當(dāng)是文章的兩大特色。本文是一篇科普說(shuō)明文，此類文章一般科學(xué)術(shù)語(yǔ)多，語(yǔ)言晦澀，不易讀懂，但本文在寫(xiě)作中，巧妙地融入了很多生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎刮恼卤苊饬俗x來(lái)枯燥無(wú)味。例如文中這一段文字：極光形體的亮度變化也是很大的，從剛剛能看見(jiàn)的銀河星云般的亮度，一直亮到滿月時(shí)的月亮亮度。在強(qiáng)極光出現(xiàn)時(shí)，地面上物體的輪廓都能被照見(jiàn)，甚至?xí)粘鑫矬w的影子來(lái)。最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成的瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō)：“眼睛一眨，老母雞變鴨”。極光可真是這樣，名副其實(shí)的翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的話劇，上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)的極光帶。這種宏偉壯觀的自然景象，好像沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀止的則是極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。

（摘自《高中課程同步讀想用》機(jī)械工業(yè)出版社）

三、閱讀方略

科技說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)

（三）科技說(shuō)明文閱讀主要考查學(xué)生以下四個(gè)方面的能力：（1）理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力；（2）理解并解釋文中重要句子的能力；

（3）辨別分析文意、辨別篩選文中重要信息和材料的能力；（4）歸納要點(diǎn)、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。

這四個(gè)方面能力的考查一般定位在“懂”上，說(shuō)到底是考查學(xué)生的邏輯思維能力。解讀科技說(shuō)明文，需掌握一定的解題方法： 1.學(xué)會(huì)篩選

即用辨別篩選的方法從選文中找出重要的信息，作為需要的答案或判定選項(xiàng)正誤的依據(jù)。

①篩選的對(duì)象：重要的信息，如基本概念、新的見(jiàn)解、含有特殊指代的詞語(yǔ)、闡釋概念、表明寫(xiě)作意圖或文章主旨的重要語(yǔ)句等。此外，對(duì)一些諸如“也許”“可能”“大概”“如果（一旦）”“部分（全部）”“過(guò)去（將來(lái)）”“目前”“除了??之外”“唯一”等詞語(yǔ)，閱讀時(shí)也要用勾畫(huà)圈點(diǎn)等方法篩選出來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密是自然科學(xué)類文章的重要特點(diǎn)之一。這些詞語(yǔ)或是對(duì)文章的論斷，或?qū)κ挛锏某潭?、?shù)量、范圍、特征、功能等有限定強(qiáng)調(diào)的作用，一旦被改變，文章的論斷就會(huì)被擴(kuò)大或縮小。這也是命題者常設(shè)的考點(diǎn)之一。

②常用的篩選方法：檢索性篩選和理解性篩選。檢索性篩選是根據(jù)試題要求從閱讀材料中迅速找出所需要的內(nèi)容、觀點(diǎn)，它的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地“鎖定”篩選的對(duì)象；理解性篩選是對(duì)某種科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析綜合，用自己的語(yǔ)言概括闡釋，它的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地抽取特征，組織嚴(yán)密的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。

③篩選的關(guān)鍵：找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，即將題目要求與篩選出來(lái)的原文有關(guān)信息聯(lián)系起來(lái)，有時(shí)對(duì)應(yīng)的原文可能找到好幾處，但一般情況下只有一處是符合要求的，因此要進(jìn)行辨別，篩選出需要的內(nèi)容。有時(shí)篩選出的原文不止一處，可以互相補(bǔ)充。

2.學(xué)會(huì)比較

對(duì)材料中重要的信息要經(jīng)過(guò)比較鑒別，才有可能較準(zhǔn)確地把握其含意。

①比較的方法：將各個(gè)選項(xiàng)同篩選出來(lái)的原文進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真，從而提取出正確選項(xiàng)。

②比較的主要內(nèi)容：范圍的大小、數(shù)量的多少、程度的高低、可能與必然、部分與整體、現(xiàn)象與本質(zhì)、肯定與否定、設(shè)想與現(xiàn)實(shí)等。

3.學(xué)會(huì)排除

科技說(shuō)明文考查的題型是客觀選擇題。試題的四個(gè)選項(xiàng)除了正確的答案外，還有起干擾、迷惑作用的錯(cuò)誤答案，我們可以抓住其設(shè)題的方法將選項(xiàng)與篩選出的原文逐一對(duì)照分析、比較排除，從而判斷出正確的選項(xiàng)。

常用的設(shè)題方法有：曲解原意、偷換概念、無(wú)中生有、超前肯定、以偏概全（或以全概偏）、不含因果（強(qiáng)加因果或顛倒因果）等。

需要強(qiáng)調(diào)指出的是，這些解題方法的運(yùn)用必須建立在整體閱讀的基礎(chǔ)上，建立在忠于原文（不夸大不縮小、不改變?cè)牡挠^點(diǎn)態(tài)度）的基礎(chǔ)上，否則容易發(fā)生斷章取義、肢解甚至曲解原意的錯(cuò)誤。只有這樣，才能真正提高答題的準(zhǔn)確性，使自然科學(xué)類文章的閱讀由“霧里看花”到“識(shí)得廬山真面目”！