第一篇：高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊《聽話與說話(一)》教案

《聽話與說話》教案

教學(xué)目標：

1.了解聽話與說話的重要性，掌握聽說的基本知識。

2.掌握聽話的基本要求，做到耐心專注地傾聽，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖。

3.掌握說話的基本要求，意思明白，能根據(jù)具體場合和要求，即時發(fā)表自己的意見，做到態(tài)度大方，用語得體。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，體味傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、導(dǎo)入（激趣導(dǎo)入）

提問：同學(xué)們喜歡聽京?。ɑ泟。┻€是流行歌？ 播放京劇選段《沙家浜·智斗》，學(xué)生談?wù)劼牭搅耸裁?，對阿慶嫂、刁德一這兩個人物的理解（可以聯(lián)系選段的前后文一起理解）。

播放周杰倫歌曲《本草綱目》，學(xué)生談?wù)劼牭搅耸裁矗瑢Ω柙~的理解。提問：《沙家浜·智斗》聽得比較清楚，《本草綱目》就不知道在說什么，為什么？

明確：《本草綱目》屬于饒舌歌曲，歌詞發(fā)音沒那么容易聽清楚，所以就沒法談理解了。所以，聽是說的前提，說是聽的升華。

二、聽話與說話的重要性（學(xué)生在課本中劃出）

（P34）聽話和說話是人們在日常生活中進行信息交流的主要手段，也是一門藝術(shù)。培養(yǎng)良好的聽說能力對于自己的學(xué)習(xí)、生活和將來的工作都有非常重要的意義。

三、學(xué)習(xí)聽話的基本原則

學(xué)生閱讀教材，找出聽話的基本原則——聽完整、聽明白、聽深入。

（一）聽完整

教師講述故事《我還要回來》。

美國知名主持人林克萊特，一天訪問一名小朋友，問他說：“你長大后想要當什么呀？”

小朋友天真地回答：“嗯……我想要當飛機的駕駛員！” 林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有的引擎都熄火了，你會怎么辦？”

小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！?/p>

現(xiàn)場的觀眾大笑，也認為這個孩子是個自作聰明，不顧別人的家伙。

學(xué)生討論孩子的行為，這個孩子是怎樣的一個孩子呢？ 講完故事，重新認識孩子。

這時，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情是真實不虛的。

于是林克萊特問他說：“為什么要這么做呢？” 小孩的答案透露出一個孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來！”

原來孩子之前“自私”的舉動是為了要再回來駕駛飛機，孩子原來有著一顆金子般的心。我們也要注意一點，聽別人說話要有耐心，從頭到尾聽完，聽話要完整。

（二）聽明白

教師展示句子，學(xué)生回答：這些句子在理解上有問題嗎？ 1.小食店關(guān)門了。（是打烊了，還是徹底不營業(yè)了？）2.你不要給我戴帽子。（是戴真正的帽子，還是“戴高帽”恭維？）3.連老王都打了。（是老王被打了，還是老王參與打架了？）4.學(xué)生家長都來了。（是學(xué)生和家長都來了，還是學(xué)生的家長來了？）5.咬死了獵人的狗。（是獵人的狗被咬死了，還是獵人被狗咬死了？）6.我知道你會唱歌。（重音在不同位置，會出現(xiàn)多種意思。①重音在“我”上，②重音在“知道”上，③重音在“你”上，④重音在“會”上，⑤重音在“唱歌”上。請品一品，可以讓學(xué)生在不同情況下，接上前一句或后一句，體會語境的不同。）

我們聽清楚語音、語調(diào)、語氣，正確把握說話者傳遞信息的內(nèi)容主旨。

（三）聽深入

1.教師展示魯迅話語。

“同學(xué)同泳，皮肉偶爾相碰，有礙男女大防。不過禁止以后，男女還是一同生活在天地中間，一同呼吸著天地中間的空氣?？諝鈴倪@個男人的鼻孔呼出來，被那個女人的鼻孔吸進去，又從那個女人的鼻孔呼出來，被另一個男人的鼻孔吸進去，淆亂乾坤，實在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限，不如再下一道命令，規(guī)定男女老幼，諸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空氣流通，又防拋頭露面?！?/p>

討論：魯迅是在什么情況下說這段話的？目的是什么？這段話的邏輯是怎樣的？

參考答案：魯迅是在嘲笑持“男女不能接觸”觀點的人。先說“男女偶爾相碰是不能接受的”，然后推論舉出人呼吸的例子，偶爾相碰都不行，呼吸都深入體內(nèi)了，那就更不行了。要解決這個“問題”，就只能用面具了。但是這顯然是一個荒誕的意見。從而突出持“男女不能接觸”觀點的人的愚昧與無知。

2.有時候聽深入還能救人一命。

教師展示以下對話，可讓學(xué)生表演，注意適當?shù)恼Z氣?！澳眠@里是911，您的事發(fā)地點是哪里？” “中央大街 123 號。”

“好的，您那兒發(fā)生了什么事？” “我想訂一個披薩。”

“女士，你現(xiàn)在打的是 911 報警電話?！?/p>

“是啊，我知道。我能要一個意式香腸的披薩嗎？” “嗯……對不起，你知道你打的是 911 吧？” “是啊，你知道多久能到嗎？”

“好的，女士，你那邊一切都正常嗎？有什么緊急情況嗎？” “是的，沒錯。”

“……呃，你不方便講話，是因為還有一個人在你的房間里是嗎？是這樣的嗎？”

“是的，你知不知道還有多久能到？”

“大概二十分鐘左右女士，請務(wù)必注意安全，我們馬上出警?！?“好的就要這些，請盡快送到，再見?！?/p>

這個例子不光是發(fā)生在美國。2018年8月，在河南新鄉(xiāng)，一個女生在網(wǎng)上認識一個男友，被他以介紹工作為名騙出，并被脅迫困在屋里不讓出去，女生就機智地想到男友面前以叫外賣為名，拿到手機撥打了110。女生開口就說“你們給我送點吃的吧，我一會兒訂，我主要是出不去”，并屢次重復(fù)著這句話。接警員開始認為是女生搗亂，110不管送外賣，但此后她順著女生的話題引導(dǎo)其說出“送餐”地址等信息，并確認其正處在被人脅迫的困境中。最終獲救。

所以，我們要辨認話語的真實內(nèi)涵，需要多修煉。

四、學(xué)習(xí)說話的基本原則

學(xué)生閱讀教材，找出說話的基本原則——簡明、連貫、得體。

以實例訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在實踐中體會說話的原則。

（一）當眾講話勇氣訓(xùn)練（可以讓學(xué)生在課前準備故事）

設(shè)想自己此時倒退了若干年，是幼兒園中班的小朋友，請你在全班小朋友面前講一段故事。

要求：這個故事必須是6歲以下兒童能聽懂、喜歡聽的。不要以大人給小孩講故事的口氣講，而是要用小孩給小孩講故事的口吻講，切記此刻你不是成年人，而是幼兒園中班的小朋友。所有訓(xùn)練者都要以兒童心理去接受和批判這段故事。

（二）語言連貫性訓(xùn)練

請看下面三句話，你認為它們能連貫起來嗎？請選擇讓你滿意的中轉(zhuǎn)句。1.從斯塔爾教師那里，你能學(xué)到很多東西，2.他的學(xué)生都對他的課如癡如醉。3.所以斯塔爾教授是個好教授。中轉(zhuǎn)句：

A.學(xué)生的評價，是授課質(zhì)量的指示器。B.因為斯塔爾教授是個好教授。

C.學(xué)到很多超出書本以外的、鮮活的知識。D.因為斯塔爾教授是個很嚴謹?shù)睦蠋?。參考答案?-C-2-A-3。

訓(xùn)練：一句話接龍 方法：教師指名數(shù)人圍坐成一圈，由其中一名同學(xué)開始，每人說一句話，按順時針方向，遞接者以自己前面那位同學(xué)所說的最末一字為自己所說的頭一個字。

例如：天氣真熱/熱浪逼人/人人盼望天涼快/快點下雨呀/呀，天上一點云也沒有/有人搬來電風(fēng)扇……

提示：剛開始的時候，不要求前后句要有邏輯聯(lián)系，可待第三、四句后提出前后句之間要有邏輯聯(lián)系。可以逐漸附加條件，例如要求十個字以上。

參考始句：

1.省運會是我的任務(wù) 2.東莞體校里我最厲害 3.東莞是我家

4.我是中一（1）/（2）班一份子

（三）語言得體性訓(xùn)練 分享一個故事：

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來？”一些客人聽到了，卻悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”沒想到，剩下的客人又都走了。

提問：為什么客人都走光了？

參考答案：主人說了第一句話，一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們就是不該來的？”于是就走了。

主人一著急，說了第二句話，剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了！”所以都走了。

分享一個故事：

三個兒子

老父親要歸天了，三個兒子對父親進行最后的告別。大兒子先闖進來說：“爸，你不要傷心了，我用刨子把你的棺材刨得晶晶亮的，牧師的葬禮都不會比您的更神氣。”

“滾出去！”老父親說。二兒子走進來對老父親說：“爸，我已經(jīng)盡我的力為您做好了墓室，使用了最好的青條石，教皇的墓穴都不會比您的更牢固?！?/p>

“滾出去！”老父親說。

三兒子悄悄走進來，對老父親說：“……”

提問：如果你是三兒子，你會怎么講？

參考答案：大兒子和二兒子都只是死后為父親“盡孝”，讓父親感覺他們很想他早點死，所以非常生氣。所以三兒子說的應(yīng)該是死前會好好照顧他，讓他能好好歸天。

三兒子說：“爸，我會為你請好的醫(yī)生，讓你去天堂的路上舒服自在，天使的路途都不會比您的更舒服?！?/p>

（四）語言的應(yīng)變性訓(xùn)練 師生游戲：教師指名學(xué)生回答。（可以多試幾個）教師：“你打過群架嗎？” 學(xué)生：“沒有。” 教師：“你吸過毒嗎？” 學(xué)生：“沒有?！?教師：“你有殺過人嗎？” 學(xué)生：“沒有?！?教師：“你有縱過火燒房子嗎？” 學(xué)生：“沒有。” 教師：“你掏人錢包的時候，被抓過嗎？” 學(xué)生：……

參考：這問題屬于狡詐提問，不管你回答是與否，都會落入圈套。狡詐提問，最常用的方法就是預(yù)先設(shè)定一個前提。

五、總結(jié)

我們實踐了許多例子，體會到了聽話需要“聽完整、聽明白、聽深入”，說話需要“說簡明、說連貫、說得體”。

六、作業(yè)

1.P27“練一練”第二題

2.某演員在幾部電影中表演出色，頗得觀眾青睞，后來留洋深造。某年春節(jié)前夕，她回國探親。某電視臺得知消息后，幾次同她聯(lián)系。邀請她參加電視臺的晚會。除夕之夜，她出現(xiàn)在屏幕上，電視觀眾都期望她能表演精彩的節(jié)目。出人意料的是，她沒有表演節(jié)目，而是來了段“即興講話”：

“我旅居外國幾年，本來不打算回來。但今年是牛年，我是屬牛的，我算了一卦，我有兩個禮拜的假，應(yīng)該回來看一看?，F(xiàn)在中國有句時髦話，叫恭喜發(fā)財……”

她的這段講話引起了紛紛議論，很多人很不滿意，提出了批評。請問，她的這段講話有哪些不妥之處？你認為她怎么講話才合適？

七、拓展

光盤——相關(guān)資料——“交往中的禮貌用語”，擬定互動方式。

第二篇：高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊《靜女》教案

《靜女》教案

教學(xué)目標：

1.了解《詩經(jīng)》的相關(guān)文學(xué)常識。

2.掌握誦讀古詩文的方法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，進行語言積累。3.體味詩中主人公熱烈而純樸的戀情。

4.了解詩歌新穎的表現(xiàn)手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。體會詩歌重章疊唱的藝術(shù)效果。

一、導(dǎo)入（以詩經(jīng)知識復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

學(xué)生將下列詩句補充完成。

（1）窈窕淑女。（君子好逑）（2）執(zhí)子之手。（與子偕老）（3）一日不見。（如三秋兮）

大家對這些詩句都比較熟悉，那么，你們知道這些詩句的出處嗎？ 明確：《詩經(jīng)》。

《詩經(jīng)》是一本怎樣的書呢？（提醒學(xué)生做好筆記）明確：《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，共收集了西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。傳說是由孔子編訂的。《詩經(jīng)》還被稱為《詩》《詩三百》《三百篇》。

《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。“風(fēng)”有十五國風(fēng)（160篇），是出自各地的民歌，是《詩經(jīng)》的核心內(nèi)容?！把拧狈譃榇笱?、小雅（105篇），是朝廷的正樂。“頌”有周頌、魯頌、商頌（40篇），是專門用于宗廟祭祀的音樂。《詩經(jīng)》里大量運用賦、比、興的表現(xiàn)手法?！帮L(fēng)、雅、頌、賦、比、興”被稱為“詩經(jīng)六義”（前三者是詩的分類和內(nèi)容題材，后三者是詩的表現(xiàn)手法）。

下面我們就一起進入一首膾炙人口的詩經(jīng)作品。

二、熟讀課文，把握文意

1.借助注釋，掌握下列生字的讀音。（穿插解釋“愛”“見”“說”、“女”“歸”“匪”、“女”的通假情況，勾畫一下）

姝（shū）俟（sì）城隅（yú）愛而不見（xiàn）．．．．踟躕（chí chú）孌（luán）貽（yí）我彤管 煒（wěi）．．．．．說懌（yuè yì）女（rǔ）美 自牧歸（kuì）荑（tí）洵（xún）．．．．匪（fēi）女（rǔ）之為美 ．．

2.這首詩歌主要寫了什么？（學(xué)生初讀詩歌，自由發(fā)言，不求完整，但求發(fā)表觀點）

參考答案：描述了一對戀人的約會經(jīng)過。男子按照約定趕到城墻下，卻沒有看見心愛的女子，焦急萬分之時，女子出現(xiàn)了，并且贈送給男子兩件禮物。

3.學(xué)生齊讀，爭取堂上背誦。（學(xué)生堂上多誦讀，堂上背誦，可指名同學(xué)背誦）

三、師生問答，理解內(nèi)容

1.詩歌的第一章寫了什么？這一對戀人的性格有何特點？

參考答案：交代了一對戀人相約在城墻角落，男子如約而至，但女子卻故意躲著不肯出來，男子著急得抓耳又撓腮。（可引導(dǎo)學(xué)生采取翻譯的方式說出）

“姝”、“愛而不見”表現(xiàn)了女子美麗、調(diào)皮、可愛?！吧κ柞剀X”表現(xiàn)了男子老實、憨厚、癡情。

2.相會之時，靜女給男子贈送了什么？男子對這些禮物是什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？

參考答案：

靜女贈送了彤管與荑草。男子非常高興，大加贊賞（“說懌女美”、“洵美且異”，這兩句應(yīng)該是男子說的話）。

表面上是贊美彤管和荑草，實際上是贊美贈送禮物給他的人。并不是這些禮物本身有多珍貴，而是因為它們是美人所贈，所以愛屋及烏，紅色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然變得美不勝收了。

3．男子對自己接受的兩件禮物更喜歡哪一件？為什么？

參考答案：按理說，彤管比荑草更貴重。但是男子對彤管只是說了“彤管有煒”，覺得它色澤鮮艷，而對普通的荑草卻由衷大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是它的外觀而是別有所感。

因為荑草是靜女跋涉郊野親手所采，物輕情意重，在小伙子的眼里，它已經(jīng)不是一般的荑草，而是凝聚著靜女親自付出的珍品。

詩歌通過喜愛情人的贈物之美，把愛意寄托在贈物之上（你送我什么東西我都喜歡，因為我喜歡你），人、物、情融合在一起。（提醒學(xué)生做好筆記）

四、結(jié)合內(nèi)容，掌握誦讀方法

1.本詩在朗讀時應(yīng)該怎樣讀？ 討論后明確：

第一章開篇兩句要讀出赴約時的愉悅得意之情?！皭鄱灰姡κ柞剀X”應(yīng)讀出男子苦等不來的交際苦惱之情。

第二章要讀出男子收到女子禮物的高興之情和贊美之情。第三章“洵美且異”要比第二章更突出高興和贊美，“美人之貽”要讀出示愛的得意、興奮之情。

五、誦讀體會，探究藝術(shù)特色

1.再把詩歌反復(fù)朗讀誦讀。有沒有發(fā)現(xiàn)有些地方是重復(fù)的？ 參考答案：“靜女其姝……靜女其孌……”反復(fù)吟唱重復(fù)著。

這里反復(fù)使用了重復(fù)的句式，表達的意思也很相似。這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”，通過反復(fù)的吟詠，造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，有助于淋漓盡致地表達詩歌的思想感情。

重章疊句在《詩經(jīng)》中運用得非常多，在傳情達以上有非常好的效果。

2.《詩經(jīng)》原本就是一種記錄音樂的集子。而“重章疊句”這種手法一直到現(xiàn)在的流行音樂，也有在大量運用。聽一下這首耳熟能詳?shù)摹对铝链砦业男摹罚杏玫健爸卣炉B句”嗎？（可以教師親自演繹，也可找到相應(yīng)歌曲版本）

你問我愛你有多深 我愛你有幾分 我的情也真 我的愛也真 月亮代表我的心

你問我愛你有多深 我愛你有幾分 我的情不移 我的愛不變 月亮代表我的心

輕輕的一個吻 已經(jīng)打動我的心 深深的一段情 教我思念到如今

你問我愛你有多深 我愛你有幾分 你去想一想 你去看一看 月亮代表我的心

不斷地重復(fù)，很簡單，所有的人都會唱，“重章疊句”在流行歌曲中可以說非常常見。

六、拓展討論

1.朗讀《蒹葭》，初步講解，加深體會“重章疊句”的特點

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

2.大家能背誦出多少愛情的名句？ 參考：

問世間情為何物？直教人生死相許。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。生命誠可貴，愛情價更高。

山無棱，天地和，乃敢與君絕。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

3.課堂討論“如何正確看待和處理對異性的喜愛之情”。通過討論引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀和人生觀。

參考：究竟怎樣的愛情才是真正的愛情，怎樣使愛情之花常開不?。课蚁?，只有保持了人格獨立，在真正平等基礎(chǔ)上建立起來的感情，能互相信任、互相理解、互相理解、互相扶持，共同分擔(dān)困苦和分享歡樂的感情，能夠讓熾熱的愛情沉淀成溫馨的親情的感情，才是真正的愛情。我們現(xiàn)階段對同學(xué)或朋友所產(chǎn)生的好感，并不是真正的愛情，我們現(xiàn)在也沒有能力對愛情承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。所以我們現(xiàn)在只能夠說“愛”，而不能夠談“情”，只能夠心動而不能夠行動。

第三篇：口語交際——聽話與說話(一)

口語交際——聽話與說話

（一）【教學(xué)目標】理解聽話和說話是進行信息交流的主要手段，培養(yǎng)良好的聽說能力對于自己的學(xué)習(xí)、生活和將來的工作都有非常重要的意義。

【教學(xué)重點】掌握聽話的基本要求，做到耐心專注地傾聽，能理解對方說話的主要內(nèi)容、觀點和意圖。【教學(xué)難點】掌握說話的基本要求，能用普通話進行交流，字音清晰、語調(diào)得當、意思明白，能根據(jù)具體場合和要求，即時發(fā)表自己的意見，做到態(tài)度大方、用語得體。課時安排：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入語

日常生活當中，我們得講究語言的藝術(shù)。今天，我們來學(xué)習(xí)口語交際之聽話與說話，提升我們的語言能力。視頻導(dǎo)入（《麥兜兜響當當》片段）

生活中有很多時候就像這個視頻中的麥兜與老板一樣，說話者沒有看對象，聽話者沒有聽懂言外之意。這樣就形成了溝通的障礙。生活中的交際是很重要的，而交際的其中一種方式是通過對話完成的，這就要求我們在交際的時候要注意聽話和說話，掌握聽話與說話的技巧。

二、聽話的要求

在接受信息、聽人說話時，要做到九個字：聽完整、聽明白，聽深入。．．．．．．．．．

（一）聽完整

就是要耐心地聽，要把說話者表達的內(nèi)容從頭至尾地聽完，這樣才能完整地把握信息。

在聽別人大段敘說時，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打斷別人的說話，為了防止聽有疏漏，或者記憶有誤，聽的同時可以記下一些重要的內(nèi)容。

（二）聽明白

就是要仔細地聽，把說話者表達的意思明白無誤地接受下來。一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要抓住說話者的說話意圖，三是要抓住說話者所傳遞信息的內(nèi)容主旨。

（三）聽深入

就是對得到的話語信息既要能聽出言外之意，話外之音，又要做出積極能動的心理反應(yīng)。

三、說話的要求

說話，是一種藝術(shù)，說話能力是一種綜合性的能力。要提高說話能力，可以從說得對、說得清、說得好這三點要求著手。

（一）說得對

就是指說話時語音要準確、語意要正確。

從語音方面來說，要求發(fā)音準確，不能讓人聽誤會了。例如，“吃清炒豬肝”不能說成“吃青草竹竿”。從語意方面來說，要求說出的話意思要明確，不能產(chǎn)生歧義。話語中有些語句從字面上看是完全相同的，但卻有兩種或兩種以上的意思。在書面語言中，要正確加以理解，必須使用標點符號；在口語中，可以運用停頓的方式來避免歧義。

（二）說得清

就是指說話時思路要清晰，層次要分明。

說話前，要考慮說話的中心，并且圍繞著中心，理清思路，考慮話怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，中間怎樣展開，做到胸有全局，說話就會順當?shù)枚唷?/p>

說話時，要言之有序，就是說話者要注意說話有條理，有順序，有層次。

說話的內(nèi)容通常由開頭、中間、結(jié)尾三個部分組成。開頭部分可以引出話題，也可以闡明說話的主旨，或亮出自己的觀點。中間部分圍繞自己說話的目的進行闡述和分析。這一部分是說話的主體，說話時，要特別注意這一部分的條理化。這部分的條理可以用“打腹稿”的辦法，說話前先理一理“序”，可以運用序碼

提示法——第一，第二，第三??或者首先，其次，再次??同時，將各層次的主要意思概括成一句話。這樣，不僅便于記憶，而且說話時能把層次的內(nèi)容凸顯出來，既層次分明，又能讓聽者了然。結(jié)尾部分總結(jié)自己說話的內(nèi)容，突出主旨。

整個說話的過程，應(yīng)當針對聽者的接受心理，按輕重緩急安排好先后，處理好詳略。

（三）說得好

就是要講究說話藝術(shù)，追求說話效果。

說話不但要聽人聽清、聽懂，還要使聽話人產(chǎn)生共鳴，受到鼓舞。這就要求說話者對說話的對象和評議的形式進行一定的研究，選擇最佳的方案。說話者要研究聽你說話的對象，針對不同的對象，組織得體的話語。

所謂得體，就是說話要適時、適情、適勢，一切以適度、適當為原則。選擇得體的話是很重要的。言之得體要注意以下兩點：

一是看對象說話。要注意，對不同性別的人說不同的話，對不同年齡的人說不同的話，對不同文化程度的人說不同的話，對不同工作崗位的人說不同的話，對不同發(fā)展方向的人說不同的話，對心境不同的人說不同的話??

二是看場合說話。同樣的話在不同的場合下對同樣的人說，所產(chǎn)生的實際效果是不一樣的。場合有莊重和一般之分，有喜慶歡快和悲痛沉重之分，有正式與非正式之分，有自己熟悉的人與陌生人之分（即內(nèi)外有別），場合有適宜多說和不適宜多說之分，都需要視不同場合說不同的話。

除此之外，還要注意體態(tài)、表情的恰當運用。說話者還要注意說話時的聲音，盡量做到和諧悅耳，富有節(jié)奏感和音樂美。同時，說話時還可借助修辭手法，增強語言的感染力。

第二課時

一、實踐練習(xí)

訓(xùn)練材料：

（1）某演員在幾部電影中表演出色，頗得觀眾青睞，后來留洋深造。某年春節(jié)前夕，她回國探親。某電視臺得知消息后，幾次同她聯(lián)系，邀她參加春節(jié)聯(lián)歡晚會。除夕之夜，她出現(xiàn)在演播大廳里，億萬電視觀眾都期望著這位闊別數(shù)載的明星能表演精彩的節(jié)目。出人意料的是，她沒演節(jié)目，而來了段“即興講話”：

“我旅居M國三年，本來不打算回來。但今年是牛年，我是屬牛的，我算了一卦，我有兩個禮拜的假，應(yīng)該回來看一看?，F(xiàn)在中國有句時髦話，叫恭喜發(fā)財??”

她的這段講話引起了紛紛議論，許多人很不滿意，在報紙上進行了批評。請問，她的這段講話有哪些不妥之處？你認為她該怎樣講話才合適？

要求學(xué)生先自己準備，分組討論,充分準備后再公開發(fā)言。（2）一句話接龍

方法：數(shù)人圍坐成一圈，推出一名主持人，然后從主持人開始，每人說一句話，按順針方向，遞接者以自己前面那位同學(xué)所說的最未一字為自己所說的頭一個字。例如，天氣真熱/熱浪逼人/人人盼望天涼快/快點下雨呀/呀，天上一點云也沒有/有人搬來電風(fēng)扇??如果誰卡了殼，就罰他說個繞口令。

提示：剛開始做的時候，遞接者說的那句話可以很寬泛，不要求與說的有邏輯聯(lián)系。做了一段時間之后，可以提出前后句之間要有邏輯聯(lián)系，還可以想出其他附加條件，以不斷增加難度。

二、擴展閱讀

（一）與老板相處聽清楚“要求”，少揣摩“意圖” 與老板有效溝通，以下四點最重要——

摸清老板脾氣 有的老板保守，有的開放；有的老板開拓能力強，有的則墨守成規(guī)；有的老板控制欲強，想把下屬牢牢掌握在自己手上，而有的則充分授權(quán)，放手讓下屬去工作。身為下屬，首先要了解老板的性格和特點，有針對性地與他溝通。如果老板是控制型的，那就要經(jīng)常向他請示、匯報工作，讓他覺得確實是他

在決策、在決定行動，而你只是不折不扣執(zhí)行他的決策。如果老板充分授權(quán)，那你大可放手工作，在關(guān)鍵的時候與他溝通就行了。

準確理解老板的要求而不是意圖老板布置任務(wù)、交待工作時，做下屬的要聚精會神，聽清楚記準確，最好是在老板面前再重述一遍獲得確認。如果反應(yīng)夠快，能夠把你的初步執(zhí)行方案也順便匯報一下就更好。我認為，身為下屬，老板的意圖、老板的心理，不是你要關(guān)注的重點。因為老板現(xiàn)在這樣想，過會兒沒準又那樣想，如果揣摩老板的意圖，很容易會迷失方向，揣測老板心思可能還會引起老板反感。

溝通要主動及時 老板和下屬是一對永恒的“矛盾”。有人害怕見老板，老板一找談話心里就敲小鼓，這怎么行？其實，與老板的每一次溝通，都是你展現(xiàn)自我、證明能力的機會，平時應(yīng)多找機會向老板匯報工作，提建議。如果老板主動找你談話，那更是天賜良機。如果你能夠做好準備，對近期的工作重點和成果胸有成竹，老板問起來，能侃侃而談，就會給老板留下良好印象。

老板溝通，時機選擇也很重要。一般來說，在老板要求完成工作的最后期限前、老板對某項工作一籌莫展的時候、自己工作取得突破性成果的時候等等，都是與老板溝通的好時機。除了面對面，還可以通過電話、電子郵件、書信等方式溝通，在電梯間、吃飯時、走廊里、班車上等等，碰到老板，要主動打招呼，除了問候以外，也可以適當?shù)卣務(wù)劰ぷ鳌?/p>

此外，還可以通過老板的秘書間接溝通。千萬要和秘書搞好關(guān)系，讓他(她)架起你和老板溝通的橋梁，好處多多。

（二）說話要講“方法”

談話時，談什么話題，很是關(guān)鍵，不同的話題需運用不同的說話方法，說話的方法，可以決定人們彼此間的評價，以及洽談事情的成功與否。因此我們可以說，不論你所從事的工作是何種性質(zhì)，與人說話的方法是促成事業(yè)成功的關(guān)鍵。

說話的內(nèi)容固然相當重要，但是別人的評價好壞與否，自己給人的印象如何，以及人們彼此之間的接觸和聯(lián)系，全靠說話的方法而定。我們都知道，同樣的一件事情常有種種不同的表現(xiàn)方式，諸如它所影射的涵義，它的微妙差異，以及說話時應(yīng)付出多少熱誠等等，這些都是值得我們注意的。因此，在說話之前，應(yīng)該先仔細考慮說話時應(yīng)具備的態(tài)度和如何連貫自己的思想等問題，這并不是一件浪費時間而毫無意義的事情。

說話的方法同時也可以決定我們是否能把該強調(diào)的重點明確地表示出來。有時候我們輕松自在地說話，能把重點強調(diào)出來，心平氣和地說話，也一樣能給對方留下深刻的印象，有時甚至我們的態(tài)度近似保守和畏縮，卻也能充分地表達意愿。這種種意料不到的結(jié)果是因為我們將說話時的心情，毫無保留地表露在交談之中的緣故。如果能夠始終保持愉快的心情與人交往，就定能深受人們的好評，反之，如果說話時喜歡裝模作樣、驕縱蠻橫，別人一定認為你自命不凡、優(yōu)越感太強。如果說話時話中帶刺，具有強烈的攻擊性，那么你一定會招致別人的極端厭惡。

總之，一個能與任何人和睦相處的人，工作成績也一定是優(yōu)異的?？匆豢茨切┯兴删偷娜?，幾乎每一個人都具有能與任何人融洽相處的優(yōu)點。也就是說，他們不論和誰說話都能使對方專心致志地聆聽，完全被他的人品和思想所吸引。說話要有脈絡(luò)和清晰的條理，這是不容忽視的重要問題。不但工作能力于此表現(xiàn)出來，其他有關(guān)自己的諸如教育程度、知識水平、嗜好以及對當前問題的分析能力等等，都能從中一一顯露出來。

記得曾經(jīng)有人說過：“一個喜歡大聲嚷嚷的人，很難讓別人明白他究竟說些什么?！币虼?，說話時不知把握重點，言詞沒有分寸的人，經(jīng)常是徒勞無功，甚至?xí)斐蔁o法挽回的后果。

懂得說話的方法，就能判斷自己的想法是否合情合理，同時也能讓別人對自己有一個深刻的印象。如此日積月累，自然能在人群中樹立起自己良好的聲譽。當然，這和事業(yè)的成敗有著密不可分的關(guān)系。

（三）交往中的禮貌用語

在工作和生活中，常用的禮貌用語都有哪些，怎樣使用？

禮貌用語有很多，常用的禮貌用語有以下幾種： 1.問候語

這是見面時向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心的禮貌用語，也就是平時所說的打招呼。如：“您好！” “早上好！”熟人見面互相問候能表明彼此友好的關(guān)系。陌生人初次相識，問一聲“您好”或“您好，見到您很高興”，能使彼此關(guān)系融洽起來。營業(yè)員對前來辦理業(yè)務(wù)的用戶問候一聲“您好”，能表現(xiàn)出你對用戶的熱情和友好。社交場合問候的對象還包括對方的親屬、朋友、老師、上級等有關(guān)人員，這也是對對方關(guān)心的一種表現(xiàn)。如“經(jīng)理最近很忙吧!請轉(zhuǎn)達我對他的問候!”等等。

2.征詢語

這是主動詢問對方的需求和意見，以示關(guān)心和尊重的禮貌用語。如：“我能為您做些什么嗎？” “您還有什么別的事情嗎？” “這樣會不會打擾您？”“您不介意的話，我可以看一看嗎？”這些話都表示出對他人的關(guān)心和尊重。要幫助別人做些事情，當然是好意，即使如此也還要征詢一下對方的意見，從而避免因?qū)Ψ讲煌庠斐傻牟挥淇臁?/p>

3.感謝語

這是在對方幫助了自己或表示出幫助意愿以及接受對方的贈物或款待時，對他人表示感謝的禮貌用語。如：“謝謝！” “麻煩你了，非常感謝！”如在感謝時再說明原因，就更能表明你的真誠，效果也會更好。如“謝謝您支持我們工作，不然的話，我們還真是挺困難的。” “謝謝您送我的花，我非常喜歡?！?“謝謝你借給我的書，我到處買不到?！睉?yīng)當指出的是，當回絕別人的幫助時不應(yīng)該說“不用”或“我不要”，應(yīng)該說“不，謝謝”。

4.道歉語

這是在無法滿足對方提出的要求，或妨礙了對方，給對方增添了麻煩時用的禮貌用語。如：“很抱歉！這件事實在沒有辦法做到。” “真不好意思，我的鋼筆水剛用完?！?“真對不起，讓您久等了!”或“對不

起，打擾了!” “對不起，請稍候!”等等，該道歉時應(yīng)及時道歉，并用歉意的目光注視對方，這樣才能表明你的誠意。

應(yīng)該指出的是，說道歉語并不意味著我們就是犯了錯，這樣才表明你的誠意。我們在介入他人行為之前都應(yīng)說“對不起”，以表示我們對他人的尊重，如當我們提醒用戶帶上自己忘了的東西時，可以說 “對不起，這是您的書包，請您拿好”。

5.應(yīng)答語

這是在對方呼喚、感謝自己或者提出某種要求、表示歉意時用的禮貌用語。如別人呼喚自己時，可以用：“行，請您稍候”或者 “好，馬上就來”；別人感謝你時可用 “您不必客氣，這是我應(yīng)該做的”或者“不用謝，照顧不周的地方請您多多包涵”；對方提出某種要求時可以回答 “請您吩咐”、“我明白了，我盡力滿足你的要求”；別人對我們表示歉意時我們可說 “沒關(guān)系”、“您不必介意”等等。這些禮貌應(yīng)答語中包含著一種謙誠，對方聽了會感到愉快。

6.贊美語

這是對對方的行為表示贊賞和肯定的禮貌用語，如：“你干得很好”、“太棒了”、“你真了不起”、“你手真巧”、“這太美了”等。贊美他人，可以激發(fā)、鼓勵和幫助他人建立自信和自尊，從而帶來愉快、親密的合作關(guān)系。說這類話既要熱情，又要坦誠，切忌言不由衷。口不對心的溢美之辭，小題大做的阿諛之語，非但不能令人愉快，還會引起別人的反感。生活中有些人不愛贊美別人，認為贊美了別人就貶低了自己，其實這是一種心理誤區(qū)，應(yīng)該克服。

7.慰問語

這是在對方付出勞動后表示關(guān)心、體貼的禮貌用語。如：“您辛苦了”、“讓你受累了”、“給你們添麻煩了”等等。這些簡單話語中包含了對他人的體貼與理解，體現(xiàn)了對對方價值的肯定，能讓對方感到溫暖。

其他禮貌用語還有很多，如歡迎語：“您好”、“歡迎光臨”、“再次見到您，真是十分高興”；詢問語：“請問您貴姓”、“請問您在哪里工作”；祝賀語：“祝你生日快樂”、“祝你演出成功”；告別語：“再見”、“祝您一路順風(fēng)”、“希望不久的將來還能在這里歡迎您”；“請”字語：“請幫助我一下”、“請您留步”、“請多指教”等等。在人際交往中要根據(jù)不同的場合和需要，注意禮貌用語，表現(xiàn)出應(yīng)有的修養(yǎng)，使對方感到欣慰和愉快。

在我們的工作中，怎樣記住和有效地應(yīng)用它們呢？

禮儀是一種素質(zhì)和習(xí)慣，需要在工作和生活中不斷體會和使用。禮貌用語很多，在我們?nèi)粘９ぷ髦凶罨镜氖紫纫莆找韵率畟€字：“您好，請，對不起，謝謝，再見”。如何運用，給大家一個順口溜：“您好”不離口，“請”字放前頭（放在請求別人做事的話之前），“對不起”時時有，“謝謝”跟后頭（用在別人幫助我們之后），“再見”送客走。

為了方便大家掌握，我們把用于不同情境和場合的禮貌用語歸納成“七字訣”，供大家參考。[常用禮貌七字訣] 與人相見說“您好” 問人姓氏說“貴姓” 問人住址說“府上” 仰慕已久說“久仰” 長期未見說“久違” 求人幫忙說“勞駕” 向人詢問說“請問” 請人協(xié)助說“費心” 請人解答說“請教” 求人辦事說“拜托” 麻煩別人說“打擾” 求人方便說“借光” 請改文章說“斧正” 接受好意說“領(lǐng)情” 求人指點說“賜教” 得人幫助說“謝謝” 祝人健康說“保重” 向人祝賀說“恭喜” 老人高齡說“高壽” 身體不適說“欠安” 看望別人說“拜訪” 請人接受說“笑納” 送人照片說“惠存” 歡迎購買說“惠顧” 希望照顧說“關(guān)照” 贊人見解說“高見” 歸還物品說“奉還”

請人赴約說“賞光” 對方來信說“惠書” 自己住家說“寒舍” 需要考慮說“斟酌” 無法滿足說“抱歉” 請人諒解說“包涵” 言行不妥“對不起” 慰問他人說“辛苦” 迎接客人說“歡迎” 賓客來到說“光臨” 等候別人說“恭候” 沒能迎接說“失迎” 客人入座說“請坐”中途先走說“失陪”

三、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)《應(yīng)用文·單據(jù)》

板書設(shè)計

聽話 ：

陪伴朋友說“奉陪” 臨分別時說“再見” 請人勿送說“留步” 送人遠行說“平安”

聽話與說話 聽完整

說的對 聽明白

說話：說的清 聽深入

說的好

第一步：

案例導(dǎo)入——老師可以給學(xué)生這么一個案例：秘書小王接到公司總部的電話，電話說公司董事長將于下午兩點飛抵機場，要求公司李經(jīng)理前去接機，并且在接機的同時帶上與別的公司合作的一個合同協(xié)議。小王接完電話后由于當時李經(jīng)理不在，電話又無法打通，而她自己恰好又是不得不離開，所以他給李經(jīng)理寫了一張留言條。結(jié)果李經(jīng)理在看了留言條后居然自己坐著飛機飛往總公司了，給公司帶來了巨大的經(jīng)濟損失。讓學(xué)生自己了解便條在日常生活中的重要性。從而開始對便條的學(xué)習(xí)。

附：便條 李經(jīng)理：

我是小王，今天總公司打電話說要你下午兩點帶上與***公司的合作協(xié)議前往機場，并且去會見董事長。

小王 4.15

第四篇：高教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊《夢和淚》教案

《夢和淚》教案

教學(xué)目標：

1.感知課文內(nèi)容，了解冰心“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好”的偉大人格。

2.領(lǐng)會課文標新求真、以小見大、點面結(jié)合、詳略得當?shù)娜〔?、裁剪特色?.了解課文設(shè)疑與釋義、比較與襯托、記敘與議論相結(jié)合的寫作特色。

一、導(dǎo)入（以冰心的詩歌欣賞為導(dǎo)入）

多媒體展示，學(xué)生朗讀冰心作品《繁星》《春水》（節(jié)選），說出你讀到出了什么？

繁星

（一）繁星閃爍著—— 深藍的太空

何曾聽得見他們對語 沉默中 微光里

他們深深的互相頌贊了

（二）童年呵!是夢中的真 是真中的夢

是回憶時含淚的微笑

春水

（一）春水

又是一年了

還這般的微微吹動 可以再照一個影兒么 “我的朋友!

我從來未曾留下一個影子 不但對你是如此”

（二）四時緩緩的過去—— 百花互相耳語說 “我們都只是弱者!甜香的夢 輪流著做罷 憔悴的杯

也輪流著飲罷”

上帝原是這樣安排的呵!繁星、春水，透出清雅、細膩、含蓄的意味?！斗毙恰泛汀洞核肥潜拿曌铐懥恋淖髌分且粋€浪漫主義詩人的心聲。就像大多數(shù)感情細膩的作家一樣，她既愛做夢，有時也不免流淚。今天，我們共同學(xué)習(xí)描寫冰心偉大品質(zhì)的文章《夢和淚》。

二、簡介冰心

冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。中國詩人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會活動家、散文家。“冰心”是她的筆名，取自“一片冰心在玉壺”（語出王昌齡《芙蓉樓送辛漸》），我的冰心裝在潔白的玉壺中，永遠保持著純潔無瑕的心靈。

她的散文和詩歌都是新文學(xué)運動初期具有典范意義的“美文”。1923年，她先后結(jié)集出版了《繁星》、《春水》兩部詩集?！斗毙恰酚?64首小詩組成，《春水》由182首小詩組成。這三百余首無標題的格言式自由體小詩，以自然和諧的音調(diào)，書寫作者對自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?、人類之愛和大自然。篇幅短小，文筆清新、意蘊雋永。

冰心熱心于兒童文學(xué)創(chuàng)作。1926年，結(jié)集出版了29封用親昵懇切的語句寫成的給小朋友們的信——《寄小讀者》。冰心的散文被稱為“冰心體”，語言清麗、典雅。例如：

在這里，出游稍遠便可看見水。曲折行來，道滑如拭。重重的樹蔭之外，不時倏忽的掩映著水光。我最愛的是玷池（Spotpind），稱她為池真委屈了，她比小的湖還大呢！——有三四個小鳥在水中央，上面隨意地長著小樹。

池四圍是叢林，綠意濃極。每日晚餐后我便出來游散，緩馳的車上，湖光中看遍了美人芳草！——真是“水邊多麗人”。

看三三兩兩成群攜手的人兒，男孩子都去領(lǐng)卷袖，女孩子穿著顏色極明艷的夏衣，短發(fā)飄拂，輕柔的笑聲，從水面，從晚風(fēng)中傳過來，非常的浪漫而瀟灑。

三、字詞學(xué)習(xí)

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，標注加點字的讀音或按拼音寫出正確的詞語，解釋一些詞語的意思。

噩（è）夢 擱（gē）下筆 號（háo）啕大哭 真摯（zhì）．．．．豪慟（tòng）愕（è）然 凝（níng）結(jié) 吳文藻（zǎo）．．．．吊唁（yàn）屈辱（rǔ）鏗鏘（kēng qiāng）有聲 流淌（tǎng）．．．．．病榻（tà）囈（yì）語 璀璨（cuǐ càn）多彩 報喪（sāng）．．．．．沉默guǎ（寡）言 揪（jiū）心 囑（zhǔ）咐 煙cōng（囪）．泅（qiú）水 夢寐（mèi）以求 宛（wàn）如大海 ．．．

噩夢：引起極度不安或驚恐不已的。著實：確實、的確、委實。號啕大哭：放聲大哭。

聲淚俱下：邊說邊哭。形容非常悲痛。

蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。這里形容感人肺腑。豪慟：極悲傷地痛哭。沒有拘束地痛哭。愕然：形容吃驚。

鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。囈語：夢話。比喻不切實際的話。璀璨：這里形容光彩鮮明。

數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。雪恥：洗掉恥辱。（報國雪恥）廝殺：相互拼殺，戰(zhàn)斗。

夢寐以求：睡覺做夢時也在追求，形容迫切希望。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

四、課文研討，體會冰心熱愛祖國的赤誠之心

1.文中多次提到冰心先生的“哭”，學(xué)生快速閱讀課文，找出文中描寫冰心“哭”的地方。

參考答案：

①第5段：冰心為威海而哭。

②第13-25段：冰心想要寫關(guān)于甲午海戰(zhàn)的作品，但哭得不能自已，沒法寫作。（可讓學(xué)生齊讀，讓學(xué)生感受冰心的激烈情感）

③第31段：甲午戰(zhàn)爭中的故事讓冰心不止一次號啕大哭。

④第36段：冰心幼年跟隨父親在海軍學(xué)校生活，聽了很多海軍英勇作戰(zhàn)的故事，“積壓了一個世紀的號啕大哭”。

2.文中那么多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她軟弱、懦弱呢？為什么？ 參考答案：這并不代表冰心先生懦弱。第24段說到，冰心的丈夫吳文藻去世后，她當著人沒有落過淚。后來又寫成一篇文字活潑的紀念長文。她并不有淚輕彈。

3.我們發(fā)現(xiàn)，讓冰心哭的都是因為什么事情？ 參考答案：甲午海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭的慘烈殘酷。

4.文章中提到冰心每想到甲午海戰(zhàn)都“豪慟大悲”，這是為什么？ 參考答案：

第25段：冰心先生的豪慟全是為了可愛的朋友，為了多難的中國，為了民族遭遇的屈辱和劫禍，多少次了，都是這樣。她是一位真人，坦誠而透明，她落的淚，就是她的詩，一種最激烈、最博大、最無私、最奔放、最抒情的詩，字字都厲害，鏗鏘有聲。（可讓學(xué)生齊讀，體會冰心的哭的深刻內(nèi)涵）

5.文章細致地描寫了冰心的哭，這對表現(xiàn)文中中心有什么作用？

參考答案：冰心那“積壓了近一個世紀的”大哭，具體、生動地展示了冰心的民族靈魂和她的愛國情愫、赤子之心，有力地揭示了文章的中心。

6.學(xué)生齊讀課文第31-34段，朗讀后思考：作者花了大量的筆墨敘述冰心的父親和母親，這與冰心有什么聯(lián)系？

學(xué)生自由發(fā)表意見，討論后得出： 福州主街上的“白榜”，冰心母親懷揣的“大煙”，冰心父親與日軍的激烈作戰(zhàn)（大連水域的炮火），烈士死難的故事——中國士兵不屈的精神，母親忠貞、剛烈的品行，時時牽動著冰心的心，激勵著冰心的民族靈魂。這個，是冰心的淚的思想基礎(chǔ)。

（第36段：冰心的父親帶著女兒創(chuàng)建海軍學(xué)校，讓女兒著男裝，教她騎馬，帶她上軍艦，聽軍樂演奏，看旗語揮舞，在她幼小的心靈上種上廝殺疆場的男兒英雄氣概。）冰心的父親是一個思想開明的海軍軍官，曾經(jīng)親自參與甲午海戰(zhàn)。父親身體力行，以言行舉止教導(dǎo)小冰心甲午海戰(zhàn)中中國士兵的英勇無畏以及戰(zhàn)爭的慘烈，冰心耳濡目染，留下了難以磨滅的印象。這，直接影響了她的人生價值取向——為國家、民族的前途、命運擔(dān)憂，有著一顆赤子之心。這，也是冰心每每想到甲午海戰(zhàn)就會號啕大哭、字不成行的人生背景。

五、課文研討，理解冰心“夢”的內(nèi)涵，以及“夢”與“淚”的關(guān)系

1.文章的題目叫“夢和淚”，那作者是怎樣具體描寫冰心的夢的？ 學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫夢的句子： ①（第1段）夢是人生的一部分。②（第2段）冰心愛做美夢。

③（第27段）夢是創(chuàng)作的一種源泉。

④（第28段）冰心先生喜歡清晨寫作，思緒仿佛由夢境中直接流淌出來，記下來，便是一篇好文章。

⑤（第29段）夢中有歡樂，也有痛苦；有親情，也有離別；有成功，也有失落。它們是夢的經(jīng)緯，它們織出了一個璀璨多彩的美麗黃昏，為永不止息的生命做了一個高大的天幕。

⑥（第38段）夢充滿了個人色彩，夢即性格。⑦（第39段）冰心先生愛浮想，自稱之為“晝夢”，白日做夢。⑧（第40段）她愛做美夢，很美很精。⑨（第42段）夢為她作證。

2.我們發(fā)現(xiàn)，“夢”貫穿了全文，成為了全文的線索。大家在這些描寫“夢”的句子中，找出三個標志性的句子。

參考答案：（第1段）“夢是人生的一部分?！保ǖ?5段）“夢是創(chuàng)作的一種源泉?！保ǖ?8段）“夢充滿了個人色彩，夢即性格?！?/p>

3.課文中說“夢即性格”（第三部分）。冰心的夢（冰心的性格）是什么？ 參考答案：

（第41段）這就是可愛的冰心——永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好。

4.課文中寫冰心“愛做美夢”“很美很精”，冰心的“夢”和“淚”有什么關(guān)系？

學(xué)生聯(lián)系前后文，討論后得出：

冰心的夢，是懷著赤子之心，追求完滿和美好。但是父親所講述的歷史的屈辱，民族的災(zāi)難（戰(zhàn)爭的慘烈）和家庭的不幸（母親的痛苦）交織在一起，使她不得不流淚。冰心是在為民族的不幸而流淚?！皦簟焙汀皽I”兩方面加起來來表達冰心的赤子情、愛國心。如果只寫夢，文章會顯得沒有深度；如果只寫淚，文章只表達了冰心的恨。

只有兩者統(tǒng)一，才能完整表達她的赤子之心，追求完滿和美好的愛國情懷。總結(jié)：冰心的“夢”和“淚”融合在一起，冰心個人的情感與祖國的命運也緊緊地聯(lián)系在一起，表達出崇高的愛國主義精神。

六、理清課文敘述順序，體會課文材料安排的特點 1.找一下文章組織材料的順序，看能不能說出是什么順序。參考答案：

①1995年，作者去威海參加筆會。

②1994年，冰心想寫文章紀念甲午海戰(zhàn)，“要寫一部大作品”。③十年前，冰心的丈夫吳文藻去世，冰心當著人沒有落過淚。④早年的中國海軍中福建人居多（甲午海戰(zhàn)），冰心的父親在外征戰(zhàn)，冰心的母親堅貞不屈。

⑤冰心父親謝葆璋帶著一歲多的女兒創(chuàng)建煙臺海軍學(xué)校。

2.我們似乎沒辦法說文章是用時間順序來組織文章。那就有一個問題：為什么作者要這樣組織文章的材料？

參考答案：

文章不是根據(jù)時間順序來安排，而是根據(jù)文章表達主題的需要來安排。先說冰心流過很多淚，再解釋冰心為什么哭得那么厲害（就算丈夫去世都沒有哭得那么慘痛）。先寫冰心的“淚”，再寫“淚”的基礎(chǔ)和人生背景。這樣能突出主題，突出表現(xiàn)冰心的“赤子之心”。

也還有一個作用——設(shè)疑激趣。開頭寫參加筆會并題詞，引發(fā)興趣——“為什么冰心會哭呢？”激發(fā)閱讀的興趣。

3.文章還提到了“冰心愛做美夢，巴金愛做噩夢”，為什么要提到巴金？ 冰心的許多作品（《繁星》《春水》《致小讀者》）都是很唯美的作品，而巴金的不少作品則是反映了社會的黑暗殘酷（激流三部曲：《家》《春》《秋》，一個封建家族崩壞的故事），如“人生的噩夢”。冰心和巴金的作品有極重要的歷史文化價值。

七、拓展閱讀

學(xué)生課外閱讀冰心作品《繁星》《春水》《致小讀者》，感受冰心的創(chuàng)作風(fēng)格。

第五篇：高教版 中職語文 基礎(chǔ)模塊上冊 詩經(jīng)二首譯文

《詩經(jīng)》二首 靜

女

靜女其 姝，俟我于城隅。愛而不 見，搔首 踟躕。

美麗姑娘真可愛，她約我到城頭來。故意躲藏逗人找，惹我撓頭又徘徊。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

美麗姑娘真好看，送我一只小彤管。彤管紅紅閃亮光，讓人越看越喜歡。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

牧場歸來送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含愛意。

采

薇

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。

薇菜采了又采，薇菜冒出了芽尖。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了殘年。有家等于沒有家，都是為了和獫狁打仗。沒有時間安居休息，都是為了和玁狁打仗。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

薇菜采了又采，薇菜多么鮮嫩。說回家呀道回家，心中是多么憂悶。憂悶的心好像烈火在燃燒，饑渴交加實在難忍。駐防的地方還不安定，沒有人可委托去打聽家里的消息。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來。

薇菜采了又采，薇菜已經(jīng)又老又硬。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。征役沒有休止，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。

那盛開著的是什么花？是棠棣花。那駛過的是什么人的車？當然是將帥們的從乘。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。哪里敢安然住下？一個月就多次打仗。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，獫狁孔棘。

駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟，還有象骨裝飾的弓和鯊魚皮箭囊。怎么能不每天戒備呢？玁狁之難很緊急啊。

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀。

想起我離家的時候，楊柳依依隨風(fēng)飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中，紛紛揚揚的雪花漫天。路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的傷痛又有誰能體會!