第一篇：關(guān)于提高中職學(xué)校體育課堂教學(xué)效果的探討

關(guān)于提高中職學(xué)校體育課堂教學(xué)效果的探討

摘 要：中職體育要在全面鍛煉學(xué)生身體的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與職業(yè)技能有關(guān)的體育技能練習(xí)，以期達(dá)到發(fā)展學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合水平的目的。但目前部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)校重智育輕體育的傾向比較突出，老師的教學(xué)方法陳舊，這些普遍存在的問(wèn)題制約著課堂教學(xué)效果的提高。本文就當(dāng)前中職體育教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出如何提高課堂教學(xué)效果的方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；體育課堂；教學(xué)質(zhì)量；存在問(wèn)題；提高效果 當(dāng)前中職體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、中職體育課堂教學(xué)內(nèi)容及模式單一化。很多高中職生都對(duì)體育課堂上的教學(xué)內(nèi)容而抱怨。因?yàn)樵谥新毜捏w育教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，使得體育的娛樂(lè)性及休閑性等方面的因素喪失殆盡。而且中職體育課堂上的教學(xué)方式往往都是體育教師強(qiáng)令學(xué)生做某些活動(dòng)，學(xué)生在課堂上無(wú)法積極的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

2、教學(xué)理念仍不能與新課改一致。當(dāng)前中職的體育教學(xué)還是以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，教師和學(xué)生只重視以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能為目的“教”而“練”，忽視以鍛煉身體為目的“學(xué)”與“煉”。只重視眼前體育短期效益，輕視終身效益；只對(duì)學(xué)生在校階段負(fù)責(zé)，不對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)負(fù)責(zé)；片面強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，忽視學(xué)生體育意識(shí)和自我鍛煉能力的培養(yǎng)。

3、考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的缺乏科學(xué)性。①是以體育成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的體育水平，而體育成績(jī)考核卻又以《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)評(píng)分，我國(guó)各地區(qū)中職生身體發(fā)育不同，同一標(biāo)準(zhǔn)部分學(xué)生難以達(dá)標(biāo)。②是考核項(xiàng)目的局限性，造成考核什么，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，練什么，缺乏培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的空間。③是由于受課時(shí)限制，學(xué)生為了考核項(xiàng)目的達(dá)標(biāo)，往往忽視基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。

4、缺乏對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)，學(xué)生本身沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以迅速地捕獲教師的教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)略動(dòng)作的要求。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)快速提高。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，以教師為主體的教學(xué)策略貫穿始終，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高。提高中職體育課堂教學(xué)效果的方法

1、教師要遵循體育課堂教學(xué)的規(guī)律。體育教學(xué)有其規(guī)律可循，我們?cè)诮虒W(xué)中必須做到循規(guī)蹈矩，一絲不茍。首先，要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的心理、生理均得到熱身，進(jìn)而適應(yīng)體育活動(dòng)的要求。其次，要能夠針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)與需要，貫徹由簡(jiǎn)到繁、從易到難的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。再次，要在指導(dǎo)體育活動(dòng)前，對(duì)場(chǎng)地、器械進(jìn)行通盤檢查，極力克服體育活動(dòng)中的不安全因素。第四，要充分重視學(xué)生在練習(xí)中的保護(hù)與自我保護(hù)，尤其要培養(yǎng)一批體育骨干，指導(dǎo)學(xué)生相互保護(hù)，這是避免傷害事故的發(fā)生的一項(xiàng)十分重要的措施。

2、教師結(jié)合實(shí)際選編教材內(nèi)容。在實(shí)踐課方面，一年級(jí)主要是打基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，全面鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上可以安排各種球類項(xiàng)目、田徑等；

二、三年級(jí)要注意結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，以幼師專業(yè)為例，可多選擇韻律操、形體訓(xùn)練、隊(duì)列隊(duì)形、體育游戲等內(nèi)容。在理論課方面，加強(qiáng)體育理論課的教學(xué)，并注重理論教學(xué)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中的滲透。體育理論課的課時(shí)量可以增加到6至8節(jié)。在內(nèi)容的安排上適當(dāng)增加體育知識(shí)、體育欣賞的內(nèi)容。體育知識(shí)的內(nèi)容主要是科學(xué)健身、體育保健、運(yùn)動(dòng)損傷等；體育欣賞的教學(xué)部分首先是了解一個(gè)項(xiàng)目的起源、發(fā)展，然后學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則，最后是如何欣賞比賽等。

3、體育教師要提前備好課，認(rèn)真準(zhǔn)備課堂所需的運(yùn)動(dòng)器材。

體育課和任何課堂一樣，既然上課，就必須備課，且要備得細(xì)致、周密、全面。首先要備教材，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)。其次要備學(xué)生，包括這個(gè)班級(jí)的人數(shù)（男生多少、女生多少）、學(xué)生的生理和心理狀況。第三要備場(chǎng)地器材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生人數(shù)選擇合理的場(chǎng)地，配備合理的器材。第四要備教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際需要、場(chǎng)地器材的實(shí)際情況選擇合理的教學(xué)方法。第五要備天氣，根據(jù)天氣的變化，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。第六要備意外，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，要有處置意外的應(yīng)急預(yù)案?？傊瑐浜谜n是上好課的前提，只有備好課才能上好課。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程。只研究教法不重視學(xué)法，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。① 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行模仿練習(xí)，提倡學(xué)生在模仿中職習(xí)。例如：指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)習(xí)健身拳，讓學(xué)生看圖復(fù)習(xí)廣播操等。②為學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。體育教學(xué)的特征之一就是合作，無(wú)論是集體項(xiàng)目還是個(gè)人項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都需要合作，教師可以讓學(xué)生相互觀察、相互指導(dǎo)、相互糾正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。例如：在實(shí)心球教學(xué)中，學(xué)生建立正確的技術(shù)概念后可采用相互指導(dǎo)糾正的方法，這樣既可以幫助同學(xué)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，又可以進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)作的理解。③為學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題情境，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

5、教師要不斷調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)。調(diào)整課程結(jié)構(gòu)：根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好不同進(jìn)行有效的分組。一節(jié)體育課分為準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三大部分，其中基本部分是一節(jié)課的主要內(nèi)容，教師在安排課的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性的選擇練習(xí)項(xiàng)目。在學(xué)生學(xué)會(huì)了多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)后，教師可以安排在一節(jié)課的后半部分進(jìn)行自選性的練習(xí)。精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)：①單純的素質(zhì)練習(xí)非?？菰?，但如果教師采用游戲、競(jìng)賽以及變換環(huán)境、器械等方式進(jìn)行，則效果就完全不同了。②根據(jù)學(xué)生本身素質(zhì)情況，有針對(duì)性的提高或降低要求。在練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生如果沒(méi)有達(dá)到或輕易的達(dá)到了要求，他們就會(huì)對(duì)練習(xí)失去了興趣。

6、體育教師要不斷提升自身素養(yǎng)。體育教學(xué)的效果主要取決于體育教師的素養(yǎng)，因此，加強(qiáng)中職學(xué)校體育教師的培訓(xùn)至關(guān)重要。體育教師不僅要努力提高自身的理論水平和運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)積極參與教學(xué)研究，學(xué)校也應(yīng)重視體育教師的培訓(xùn)，為體育教師的學(xué)習(xí)交流提供平臺(tái)。

7、學(xué)校要營(yíng)造良好的學(xué)校體育文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。營(yíng)造體育文化氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)體育的了解，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，包括學(xué)校的各種體育設(shè)施，體育墻報(bào)、專欄，還可以利用廣播、電視、多媒體等形式，經(jīng)常廣泛地宣傳體育知識(shí)，名人名言、體育信息、動(dòng)態(tài)等，并為學(xué)生提供多種多樣、小型簡(jiǎn)易的體育活動(dòng)器材，定期舉辦各種體育比賽，使學(xué)生受到良好的體育文化熏陶，可對(duì)體育興趣的培養(yǎng)起到潛移默化的作用。小結(jié)

實(shí)踐證明，中職體育教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。教師要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程不斷獲得愉快與成功的體驗(yàn)，并在老師的激勵(lì)下獲得知識(shí)、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]邱 遠(yuǎn).中職學(xué)校體育課程教學(xué)的改革與實(shí)踐探索職業(yè)教育研究.2007年第11期

[2]賀學(xué)山.有效性的體育課堂教學(xué)策略探討[j].長(zhǎng)春是機(jī)械工業(yè)學(xué)校，2011（10）.[3]陳愛(ài)軍.關(guān)于中職體育課堂教學(xué)策略的探討[j].中職教學(xué)參考，2011（24）.

第二篇：淺談如何提高體育課堂教學(xué)的效果

淺談如何提高體育課堂教學(xué)的效果

溫十九中/宋學(xué)東

摘自：《e教網(wǎng)》

體育課堂教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的雙向教學(xué)活動(dòng)。教師不僅要掌握如何向?qū)W生進(jìn)行體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，更主要的是能否使學(xué)生快而準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)并掌握你所傳授的知識(shí)與技能，這就是體育教學(xué)效果的一種具體表現(xiàn)。由于體育教學(xué)具有空間大、組織繁、外界干擾因素多、學(xué)生思想不易集中等特點(diǎn)，因此如何提高體育教學(xué)效果則是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我將從以下五個(gè)方面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的體會(huì)。

一、備教材，備教法

教材是一堂課的依據(jù)和內(nèi)容，而組織教法是如何上好一堂課的重要保證。因此，必須認(rèn)真鉆研教材、研究教法，才能更好地上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效果。

鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)；因材施教是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的基本途徑。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的。才能更好地達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高體育課堂教學(xué)的效果。除此之外，教學(xué)中教師還應(yīng)樹(shù)立良好的教師形象，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律已，為人師表；教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象；講解示范要準(zhǔn)確無(wú)誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學(xué)生以完整美觀的、正確的技術(shù)動(dòng)作及概念。

二、備學(xué)生、備場(chǎng)地

了解學(xué)生、啟發(fā)誘導(dǎo)、提高興趣，是提高體育教學(xué)效果的根本途徑。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個(gè)性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。一般說(shuō)來(lái)，初中學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；初中學(xué)生比小學(xué)生具有一定的穩(wěn)定性、目的性和選擇性。高中學(xué)生的注意力已基本穩(wěn)定和持久，注意范圍也有所擴(kuò)大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學(xué)習(xí)和面對(duì)的問(wèn)題。因此體育教學(xué)要有鮮明的針對(duì)性。中學(xué)生由于腦的發(fā)育基本完善，智力水平迅速發(fā)展，認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題的能力逐漸提高，思維情緒的表現(xiàn)多為積極、亢奮；但他們?cè)诘乃伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)，容易感情用事，主觀臆想易占優(yōu)勢(shì)。這就形成了他們易沖動(dòng)、易走極端，易表現(xiàn)自己；容易造成傷害事故和錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作動(dòng)力定型；因此，在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵(lì)他們思考。啟發(fā)誘導(dǎo)他們?nèi)シ治隼斫鈩?dòng)作的要領(lǐng)，有目的的去完成每個(gè)練習(xí)。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意了解分析學(xué)生的個(gè)性差異，這就是備學(xué)生。要因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。有的學(xué)生性格比較怯懦，膽子小、反應(yīng)慢，往往在練習(xí)中力不從心。對(duì)待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。練習(xí)中，哪怕是少許或一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)在同學(xué)們中給予積極的鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)自我表現(xiàn)，懷有高人一等的心理，情緒表現(xiàn)的比較激烈，波動(dòng)性大，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，做好每一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們?cè)诓粩嗫朔щy的練習(xí)中，增強(qiáng)意志，精益求精，從而更好地完成技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。

三、以學(xué)生為主體、教師為主的教學(xué)新觀念

學(xué)生是主體，是教學(xué)的對(duì)象。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是學(xué)生學(xué)的情況如何？掌握知識(shí)的情況如何？而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作做如何？當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和生動(dòng)形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本、最首要的條件。這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況，特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。俗話說(shuō)：“口動(dòng)百遍，不如手動(dòng)一遍”。體育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真的練習(xí)，才能最終達(dá)到提高體育課堂教學(xué)效果的目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心。在體育教學(xué)中，必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位。可如何讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)卻并非易事。在這一點(diǎn)上，我認(rèn)為必須讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，成為學(xué)習(xí)的主人翁。在教學(xué)法時(shí)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取形式多樣的方法讓學(xué)生也體會(huì)到自己對(duì)教學(xué)進(jìn)度和其他學(xué)生的積極影響，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，每節(jié)課有一組的體育值日小組長(zhǎng)帶做準(zhǔn)備活動(dòng)，這一組的每個(gè)同學(xué)帶做一節(jié)徒手操，并要求后做的學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生整容幫過(guò)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己掌握的準(zhǔn)備活動(dòng)，也給了其他同學(xué)以啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來(lái)。中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，精力充沛、活潑好動(dòng)，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)他們這一特點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)的安排和他們好動(dòng)的天性結(jié)合起來(lái)。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個(gè)自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說(shuō)，在教學(xué)中，讓動(dòng)作掌握好的同學(xué)為大家做示范，同時(shí)給大家講講自己的掌握動(dòng)作的心得體會(huì)。這樣一來(lái)，既給了一些同學(xué)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)其他同學(xué)起到了激勵(lì)的作用，讓他們知道只要你認(rèn)真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，提高課堂教學(xué)效果，絕不是依靠改變一些教學(xué)方法便能做到的，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們的教學(xué)質(zhì)量才能“更上一層樓“。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高教學(xué)效果

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育手段也在不斷的更新。多媒體教學(xué)方法和手段的運(yùn)用，為體育教學(xué)提供了很好的教學(xué)環(huán)境。比如，在推鉛球的教學(xué)中，先采用在多媒體教室的理論講解，通過(guò)幻燈片、動(dòng)畫等，使學(xué)生在理論上有一個(gè)初步的概念和完整的動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作概念。通過(guò)幻燈，使他們了解場(chǎng)地、持球、握球和投擲的角度；使同學(xué)們有一個(gè)直觀的初步的印象，再通過(guò)投擲角度與投擲遠(yuǎn)度的關(guān)系動(dòng)畫的演示，使同學(xué)們知道投擲角度直接影響著投擲的遠(yuǎn)近；通過(guò)最后用力的動(dòng)畫演示，使他們了解最后用力的重要性；通過(guò)完整技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)畫演示，使用他們了解推鉛球的完整技術(shù)動(dòng)作，在大腦中形成一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念，為下一步的實(shí)踐教學(xué)提供了根本保證。從而提高了課堂教學(xué)的效果。

五、加強(qiáng)安全教育，以保證教學(xué)效果

加強(qiáng)安全教育是提高體育教學(xué)效果的根本保證。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時(shí)，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)效果。

總之，提高體育課堂教學(xué)效果，并非一日一時(shí)一課就能完成的。只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)的能力，才能逐步提高體育的課堂教學(xué)效果。

第三篇：如何提高當(dāng)前中職學(xué)校體育課堂教學(xué)之有效性探討

如何提高當(dāng)前中職學(xué)校體育課堂教學(xué)之有效性探討

摘 要： 當(dāng)前，對(duì)于如何提高體育課堂教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的問(wèn)題越來(lái)越受到專家學(xué)者的關(guān)注，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的中職學(xué)生來(lái)講更是如此。因此，本文通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人所在地區(qū)及周邊城市中職學(xué)校實(shí)際進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，最后提出促進(jìn)體育課堂有效教學(xué)之策略，為優(yōu)化當(dāng)前中職學(xué)校體育課堂教學(xué)提供一定的參考及借鑒。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育教學(xué) 有效性

一、我國(guó)中職學(xué)校的體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）中職學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)較差

學(xué)生們由于長(zhǎng)時(shí)間在應(yīng)試教育背景影響下，在義務(wù)教育階段不少學(xué)校只注重學(xué)生在主科知只的學(xué)習(xí)上，而忽視了副科，片面的強(qiáng)調(diào)智育，這樣也最終導(dǎo)致了學(xué)生們對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于體育課的熱情不是很高，從而出現(xiàn)了很多學(xué)生害怕上體育課，討厭體育課的現(xiàn)象。例如：攀爬之類的體育項(xiàng)目本身對(duì)學(xué)生以后的逃生生存具有非常重要的作用，但學(xué)生能夠掌握甚至聽(tīng)說(shuō)過(guò)這項(xiàng)訓(xùn)練項(xiàng)目的都很少。

（二）中職學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力較差

中職學(xué)生與高中生屬于同個(gè)范疇內(nèi)，但是與普高學(xué)生相比，中職的學(xué)生明顯有較大的差距的，他們?cè)诹x務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而導(dǎo)致他們?cè)谖幕A(chǔ)方面底子薄，也就造成了他們?cè)趯W(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)方面的能力較差于普高的學(xué)生這一事實(shí)。所以，這也給我們作為中職的體育老師如何更好的對(duì)他們進(jìn)行體育知識(shí)的教學(xué)造成了不小的壓力。而且中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，也和他們的意志力薄弱分不開(kāi)。在體育知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)碰到困難的時(shí)候，由于缺乏一定的面對(duì)困難的勇氣和決心，在困難面前總是習(xí)慣性的選擇逃避。

（三）部分中職學(xué)校體育教師的思想認(rèn)知不正確

在本人查閱的大量文獻(xiàn)資料及走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些中職體育老師認(rèn)為，中職學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣不好的差生，從而主觀的認(rèn)為學(xué)生的基礎(chǔ)差，管理難度大，導(dǎo)致在教學(xué)中存在倦怠情緒厭倦心理，沒(méi)有認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)活動(dòng)。

二、中職學(xué)校體育教學(xué)有效性應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）課堂上的新紀(jì)律問(wèn)題

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”“遵紀(jì)守法”沒(méi)有好的紀(jì)律來(lái)約束約束學(xué)生的行為準(zhǔn)則和課堂持續(xù)，來(lái)維持師生之間，學(xué)生之間的關(guān)系，體育教學(xué)便不能得到有效的開(kāi)展和實(shí)施，體育教學(xué)應(yīng)與新紀(jì)律同步進(jìn)行，并肩齊驅(qū)，提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求也是老師課堂教學(xué)讀的重要任務(wù)，評(píng)價(jià)一節(jié)體育課紀(jì)律質(zhì)量的好壞在于學(xué)生能否在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi)完成老師規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能否提高教學(xué)水平與質(zhì)量、能否讓學(xué)生的身心健康最總能夠得到大大地改善，不會(huì)有“一顆老鼠屎擾亂一鍋飯”的現(xiàn)象，不因?yàn)橐稽c(diǎn)小事大驚小怪，引起騷動(dòng)。達(dá)到“動(dòng)而不亂、靜而不死”的最佳狀態(tài)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣

興趣是最好一切是事情的基礎(chǔ)，那么如何才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓力下對(duì)體育運(yùn)動(dòng)保持濃厚的興趣呢？首先老師要與學(xué)生建立起平等、合作的關(guān)系，在課堂上要真誠(chéng)友善的對(duì)待每一博彩通 http://004km.cn 位學(xué)生，學(xué)生的建議和需求老師盡最大可能的去幫助和理解他們，要多開(kāi)設(shè)一些具有趣味性強(qiáng)的體育活動(dòng)和課程，不要采用呆板，無(wú)趣，理論性特強(qiáng)的教學(xué)模式，對(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并以此來(lái)鼓勵(lì)其它同學(xué)，使得整個(gè)課堂展現(xiàn)出一種輕松，愉悅，積極的氛圍。

（三）加強(qiáng)德育同步進(jìn)行

體育教學(xué)中，不但要加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育，提高他們的集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神，教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈俗鍪乱约叭绾卧谏鐣?huì)上立足也是體育教學(xué)的任務(wù)之一。

三、如何提高中職體育課堂教學(xué)之有效性策略

（一）注重體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性相結(jié)合

要做好中職學(xué)校的體育課教學(xué)，首先要注意以下兩點(diǎn)：第一，要從基本動(dòng)作要領(lǐng)和一些基本技能入手，打牢整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。例如跑、跳、投等技能技巧。第二，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。我們要主動(dòng)的把對(duì)學(xué)生今后職業(yè)生涯中有需要的知識(shí)融會(huì)貫通到目前的體育課教學(xué)中來(lái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)基礎(chǔ)性與職業(yè)性的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生學(xué)的好用的上。

（二）把傳統(tǒng)的體育鍛煉意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱私逃虒W(xué)的意識(shí)

大部分人認(rèn)為在緊張的學(xué)習(xí)生活中，體育課程僅是鍛煉身體而已，就會(huì)有我身體好，無(wú)需鍛煉的想法，卻不知體育課堂不僅僅是鍛煉身體，還是培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)，合作的意識(shí)，提高他們的思想素養(yǎng)，例如打籃球倘若不團(tuán)結(jié)只依靠自己在籃球比賽中勢(shì)必會(huì)被淘汰出局，所以體育在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合了教學(xué)的內(nèi)容及老師的教學(xué)方法等方面來(lái)進(jìn)行育人教學(xué)過(guò)程的編制。

（三）關(guān)注學(xué)生“心理”，達(dá)到健康教學(xué)

俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”說(shuō)的是人的性格，所以性格是可以改變的，雖然有些東西是父母決定的，是我們所不能改變的，有些學(xué)生因?yàn)橄忍斓囊恍┤毕莼蛘呱眢w素質(zhì)差而自卑，導(dǎo)致心理素質(zhì)差，不能完成教學(xué)任務(wù)，老師們應(yīng)該去激勵(lì)鼓舞他們進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)及承受失敗的能力，告訴他們“勝不驕敗不妥”的道理，倘若他們犯錯(cuò)，不要正面去指責(zé)和批評(píng)他們，要耐心的指導(dǎo)他們，換種角度委婉的讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不足，讓他們覺(jué)得在這里同學(xué)們都是一家人，不會(huì)有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來(lái)融入到體育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（四）少做“技術(shù)性”運(yùn)動(dòng)

以前的體育教學(xué)大都是老師做學(xué)生模仿的局面，顯得一點(diǎn)氛圍也沒(méi)有，在老師的嚴(yán)格要求下學(xué)生覺(jué)得乏味，大多數(shù)學(xué)生就是做做樣子，混時(shí)間罷了；但是也不能不做具有技術(shù)性的運(yùn)動(dòng)了，只是不要一味的鉆研。調(diào)查報(bào)告顯示，有些女生希望不要做高難度的運(yùn)動(dòng)，這就需要老師盡量調(diào)整課堂內(nèi)容，少做技術(shù)性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，多做學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)。

四、結(jié)論

總之，中職體育教學(xué)要打破了傳統(tǒng)教學(xué)的死板，有效的進(jìn)行體育教學(xué)，就要求老師不斷的反思，大膽的創(chuàng)新，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到在體育教學(xué)里能夠更好地展現(xiàn)自己的才能，展示自己的天賦，達(dá)到師生同步，保證達(dá)到體育教學(xué)的目標(biāo)，真正走上活學(xué)活用的道路，達(dá)到優(yōu)化中職教育的效果

第四篇：提高中職學(xué)?！稒C(jī)械制圖》效果的幾點(diǎn)建議

中職《機(jī)械制圖》教學(xué)的幾點(diǎn)思考

[摘要] 通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我有幾點(diǎn)思考，提出來(lái)和同仁們一起探討。

[關(guān)鍵詞]中職 機(jī)械制圖教學(xué) 教學(xué)方法

《機(jī)械制圖》課程是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，是職業(yè)教育數(shù)控、電焊、鉗工等專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，但最初學(xué)生對(duì)《機(jī)械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導(dǎo)致一些學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。中職學(xué)生生源以初中畢業(yè)生為主，沒(méi)有經(jīng)過(guò)普通高中的學(xué)習(xí)，知識(shí)量少，空間想象能力不強(qiáng)，對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定困難?！稒C(jī)械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強(qiáng)實(shí)踐性的專業(yè)基礎(chǔ)課，怎樣根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和多樣的學(xué)生實(shí)際選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，教學(xué)時(shí)需要遵循哪些教學(xué)原則，是決定教學(xué)效果好壞的重要因素。通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我加強(qiáng)了講與練的結(jié)合，注重實(shí)踐提高技能的培養(yǎng)，利用多媒體教學(xué)，易于他們的空間想象思維能力的提高，能更好的理解、記憶與掌握《機(jī)械制圖》中的概念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維的能力。另外在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，將AutoCAD融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握扎實(shí)的制圖理論和熟練的繪圖技巧。

《機(jī)械制圖》一向是許多學(xué)生畏懼的學(xué)科，不但需要學(xué)生記憶那些基本概念、投影規(guī)律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標(biāo)準(zhǔn)，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)使教學(xué)在輕松、愉快活潑氣氛中進(jìn)行，讓學(xué)生思想情緒和學(xué)習(xí)氣氛互補(bǔ)、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時(shí)，使學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)。所以要幫助學(xué)生克服厭學(xué)情緒，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的興趣。這方面可以巧妙運(yùn)用教具和電教手段，積極開(kāi)展多媒體教學(xué)等方法。傳統(tǒng)的機(jī)械制圖課程粉筆+黑板式的教學(xué)，往往無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行充分交流。因此應(yīng)采用圖物結(jié)合來(lái)進(jìn)行機(jī)械制圖課程的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)這種方法可以充分提高學(xué)生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學(xué)生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對(duì)這類教具的選用尤為重要。

一、《機(jī)械制圖》教學(xué)中學(xué)生上臺(tái)演練的重要性

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，掌握了知識(shí)并不等于有能力，能力只有在不斷實(shí)踐中才能形成。因此，在講了一些概念或方法后，讓學(xué)生加以應(yīng)用，抽學(xué)生上臺(tái)演練，既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問(wèn)題，又能發(fā)現(xiàn)教師哪個(gè)點(diǎn)沒(méi)有講到位。還能提高教師的教學(xué)能力。如講了向視圖后，可以出一道練習(xí)題，讓幾位同學(xué)同時(shí)到黑板上做，然后讓其他同學(xué)來(lái)點(diǎn)評(píng)，提出問(wèn)題，可能有位同學(xué)沒(méi)標(biāo)注，有位同學(xué)圖的方向畫反了等等，然后教師來(lái)點(diǎn)評(píng)一定先表?xiàng)钌吓_(tái)同學(xué)做的好的地方，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，然后點(diǎn)出同學(xué)沒(méi)有找到的問(wèn)題。這樣既能烘托課堂的氣氛又能加強(qiáng)師生的交流，重點(diǎn)是能把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。從而提高學(xué)生的繪圖和識(shí)圖能力。

二、多媒體教學(xué)在《機(jī)械制圖》中的應(yīng)用。多媒體教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，利用計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備，將文字、圖像有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達(dá)更生動(dòng)、手段更完善、收效更顯著。通過(guò)圖片多角度的展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術(shù)等，使那些用傳統(tǒng)手段無(wú)法講清或難于講清的教學(xué)內(nèi)容，化難為易化繁為簡(jiǎn)使抽象的視圖變得直觀、形象、生動(dòng)。如三視圖形成中，用多媒體中的flash動(dòng)畫，展示形成的過(guò)程，很形象學(xué)生一看就理解了，如果用傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)就很難說(shuō)清而且要花很多時(shí)間。再比如剖視圖、斷面圖通過(guò)動(dòng)畫展示都能讓學(xué)生很快的理解，掌握。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖的雙重訓(xùn)練，相互促進(jìn)，共同提高 在制圖課中增加AutoCAD教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)展機(jī)械制圖計(jì)算機(jī)化的教學(xué)改革與訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行手工繪圖和計(jì)算機(jī)繪圖的雙重訓(xùn)練，做到兩者訓(xùn)練并重。在教學(xué)中，平面圖形的繪制、零件圖、裝配圖等都可采用先手工繪圖，后計(jì)算機(jī)繪圖的方式。例如，在學(xué)完“平面圖形繪制”一節(jié)并進(jìn)行手工繪圖訓(xùn)練后，可以使學(xué)生上機(jī)進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖訓(xùn)練，采用項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用AutoCAD常用平面繪圖命令繪制簡(jiǎn)單的平面圖形。這樣做可以給教學(xué)帶來(lái)積極的影響。首先，用學(xué)生所熟悉的手工繪圖過(guò)程作為參照，能使CAD的課程內(nèi)容更易于被他們接受和掌握，并能促進(jìn)學(xué)生手工繪圖的積極性。其次，讓學(xué)生體會(huì)手工繪圖與計(jì)算機(jī)繪圖的不同，體現(xiàn)出用計(jì)算機(jī)繪圖的先進(jìn)性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)CAD的積極性。再次，有些學(xué)生認(rèn)為比較難學(xué)的圓弧連接部分由于用CAD軟件繪圖能很容易的繪出而使問(wèn)題迎刃而解，并促使學(xué)生課后研究圓弧連接的原理和方法，加深學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課堂教學(xué)的理解和掌握。

在講完剖視圖一節(jié)后，可以讓學(xué)生用Autocad常用的實(shí)體命令做課本的例題的實(shí)體模型，并剖切，然后做出剖視圖，并和例題對(duì)照，從而提高學(xué)生的空間想象能力。

這樣日積月累，通過(guò)不斷反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生的空間想象能力和形體分析能力能得到大幅度提高，最終達(dá)到基于AutoCAD的《機(jī)械制圖》教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)以上三種教學(xué)方法，我校數(shù)控類學(xué)生近幾年來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課程的熱情逐年提高，對(duì)本專業(yè)的相關(guān)知識(shí)的掌握也有了長(zhǎng)足進(jìn)步。在實(shí)踐中得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率顯著提高。

結(jié)語(yǔ)：

課堂教學(xué)是一個(gè)多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，要采用豐富有效的教學(xué)方式、方法和技巧，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)建一個(gè)相互尊重、合作、互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外，要遵循一些教學(xué)原則，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考 文獻(xiàn) ：

[1]梁德本.畫法幾何及機(jī)械制圖教學(xué)法建議書(shū)[M].北京：高等教育出版社，1982.[2]李曉玲.制圖教學(xué)新思路[J].西安航空技術(shù)高等專 科學(xué) 校學(xué)報(bào)，2002，（1）.[3]黃德浩.機(jī)械制圖與計(jì)算機(jī)繪圖[M].北京：機(jī)械 工業(yè) 出版社．2001.

第五篇：如何提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果

如何提高中專計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果

[摘 要]如何提高中專計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果是計(jì)算機(jī)教師面臨的重大問(wèn)題。作者認(rèn)為針對(duì)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的差異，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，注重學(xué)生的自主實(shí)踐，努力追求課堂教學(xué)幽默性，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)課程，學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果，課堂教學(xué)

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)作為其主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用。我們所從事的中專的計(jì)算機(jī)教學(xué)，其本身有理論性和實(shí)踐性相結(jié)合，并以實(shí)踐性為主的特點(diǎn)。與其它文化課相比，對(duì)初中階段的文化基礎(chǔ)知識(shí)的要求相對(duì)比較低，并且由于計(jì)算機(jī)教學(xué)本身具有教學(xué)手段豐富、教學(xué)內(nèi)容直觀、師生互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。但由于舊的教育體制、習(xí)慣思維、授課模式的束縛，學(xué)生在授課中的被動(dòng)接受地位絲毫沒(méi)有改變，不能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程所具有的協(xié)作性、交互性、探索性等特色，不能長(zhǎng)久維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，使得現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)課程顯得枯燥乏味，蒼白無(wú)力，一些學(xué)生甚至把計(jì)算機(jī)課當(dāng)作“游戲課”、“QQ聊天課”等。

如何維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)課堂的教學(xué)效果是擺在計(jì)算機(jī)教師面前的重大問(wèn)題。計(jì)算機(jī)教學(xué)本來(lái)就是一個(gè)寓教于樂(lè)、上機(jī)實(shí)踐的活動(dòng)過(guò)程，我們應(yīng)該針對(duì)課程的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)過(guò)程，充分考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把知識(shí)性和趣味性融合在一起，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。下面筆者就談?wù)勗谥袑Ｓ?jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

1、精心設(shè)計(jì)任務(wù)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。

計(jì)算機(jī)課程是理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的一門課程，若是脫離實(shí)際講一些枯燥的理論知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得乏味，而且不容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么，教學(xué)的成功與否，教學(xué)方法的選擇和使用是關(guān)鍵。

目前，中專學(xué)校的計(jì)算機(jī)課程普遍采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，其原則就是：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)相結(jié)合，并以此來(lái)引發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)建真實(shí)的學(xué)習(xí)情境；在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是主體，擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，而教師則起著主導(dǎo)作用。

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法關(guān)鍵是“任務(wù)”的設(shè)計(jì)，教師要仔細(xì)推敲知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)、構(gòu)造出一系列由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的可操作的“任務(wù)”，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí)，在完成“任務(wù)”中掌握知識(shí)、技能與方法。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)不斷獲得成就感，體驗(yàn)到成功的喜悅，從而可以更大地激發(fā)她們的求知欲望，同時(shí)可以培養(yǎng)其獨(dú)立探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的自學(xué)能力。在計(jì)算機(jī)這門實(shí)踐性非常強(qiáng)、極富創(chuàng)造性特點(diǎn)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，這種方法是非常實(shí)用而有效的。

另外，如果在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)的同時(shí)，結(jié)合“合作學(xué)習(xí)”，也就是我們稱之為“任務(wù)合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法時(shí)，會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相探討，從而學(xué)習(xí)到更多的技巧與方法，獲得更大的益處。

例如，在學(xué)習(xí)《Word中的圖文處理》時(shí)恰逢圣誕節(jié)，教師先組織學(xué)生唱圣誕歌，說(shuō)互送祝福等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入節(jié)日情境，然后展示事先做好的賀卡，作為禮物送給全體同學(xué)。接著布置本次課程的學(xué)習(xí)任務(wù)：要求每?jī)晌煌瑢W(xué)制作出一份圣誕賀卡，并組織全班同學(xué)評(píng)比誰(shuí)的最漂亮，技術(shù)性最強(qiáng)。又如，在學(xué)習(xí)《制作Word表格》一課時(shí)，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，教師模擬出公司招聘員工的情境，要求學(xué)生針對(duì)用人單位給出的招聘信息制作出一份精美的表格式個(gè)人簡(jiǎn)歷。而這個(gè)大任務(wù)又分為一系列的小任務(wù)，讓學(xué)生逐步將這個(gè)表格不段完善和美化。學(xué)生帶著這個(gè)大任務(wù)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，做到有的放矢，而且因?yàn)榕c將來(lái)就業(yè)相關(guān)，注意力自然集中，興趣也就濃厚了。

2、注重學(xué)生的個(gè)性化差異，因材施教。

中專學(xué)生與普通高中的學(xué)生相比，學(xué)生的個(gè)體差異就更大，參差不齊的情況比較嚴(yán)重。特別是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，有些學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)比較熟悉，而有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，甚至連拼音都不會(huì)，這給教學(xué)過(guò)程帶來(lái)較大的困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，提倡啟發(fā)式，反對(duì)注入式教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)的基本任務(wù)，這也是我一直遵循的重要原則。

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我往往安排有幾個(gè)層次的任務(wù)，基本任務(wù)要求全體學(xué)生都要完成，在完成基本任務(wù)后可以再挑戰(zhàn)難度高的學(xué)習(xí)任務(wù)。除此以外，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生，我還經(jīng)常給她們一些額外的任務(wù)，主要是培養(yǎng)她們的探究能力。

而對(duì)于操作不理想的學(xué)生，有時(shí)我個(gè)別重點(diǎn)指導(dǎo)，有時(shí)讓進(jìn)步快的學(xué)生當(dāng)一回“小先生”，現(xiàn)身說(shuō)法。優(yōu)秀者百尺竿頭、更進(jìn)一步，而后進(jìn)者見(jiàn)賢思齊、后來(lái)居上。這樣后進(jìn)學(xué)生能夠得到較好幫助和輔導(dǎo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而好的學(xué)生也得到知識(shí)的鞏固和技能深化，更增強(qiáng)了自信心和學(xué)習(xí)的興趣。

3、追求課堂教學(xué)的幽默性。

有人說(shuō)：一個(gè)優(yōu)秀的教師就是一個(gè)出色的演員！的確，在課堂上把自己定位為一名演員，借助語(yǔ)言、語(yǔ)氣、動(dòng)作、表情各方面的幽默化生動(dòng)活躍課堂，提高學(xué)生上課興趣。

例如，當(dāng)我作為她們的新老師第一次上課時(shí)，就跟所有同學(xué)宣布了從大學(xué)教授那學(xué)來(lái)的三條規(guī)則：⑴上我的課，你可以聽(tīng)，也可以不聽(tīng)。⑵不聽(tīng)的同學(xué)，你可以睡覺(jué)，但是不可以說(shuō)話，以免影響到其她想聽(tīng)課或者想睡覺(jué)的同學(xué)。⑶我這個(gè)人最喜歡找麻煩，所以等下我可能會(huì)不小心點(diǎn)到睡覺(jué)同學(xué)，讓你起來(lái)回答問(wèn)題，如果回答不出來(lái)，那就麻煩你像馬一樣睡覺(jué)了。所以想睡覺(jué)的同學(xué)在睡覺(jué)之前，要做好兩手準(zhǔn)備：一是問(wèn)題的答案，二是要弄清楚馬是怎樣睡覺(jué)的。結(jié)果盡在意料之中，學(xué)生都表現(xiàn)得非常興奮，自然也就沒(méi)有人睡覺(jué)啦，并且此后的課堂上也沒(méi)有出現(xiàn)睡覺(jué)的現(xiàn)象。

還如，在講解一些同學(xué)可以自己閱讀，不必老師詳細(xì)講解的內(nèi)容時(shí)，可采取快速朗讀的方式掠過(guò)。當(dāng)教師以超過(guò)常速的方法朗讀課文時(shí)，學(xué)生聽(tīng)了會(huì)心一笑，輕松課堂氣氛。

再如，在教學(xué)《鍵盤鍵位分布》時(shí)，說(shuō)到“REWQ”的記憶，可將“RE”記為“阿姨”，因此不是“阿姨上WC”，而是“REWQ”。

又比如，在教學(xué)《電腦的組成》一課時(shí)，介紹顯示器時(shí)抱住它說(shuō)這個(gè)最肥的家伙像極了我們的電視機(jī)；而主機(jī)內(nèi)部除了有運(yùn)算器外，還有一個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”又叫存儲(chǔ)器，一個(gè)“心臟”叫中央處理器，英文CPU。形象的比喻，把復(fù)雜、抽象的機(jī)械原理說(shuō)得通俗易懂，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一聽(tīng)就懂，很快便學(xué)會(huì)了。

4、花樣百出抗疲倦。

因?yàn)橹袑W(xué)校的計(jì)算機(jī)課程一般是幾節(jié)課連上，學(xué)生對(duì)著電腦屏幕太久，容易疲倦，從而造成上課效果不佳。但很多學(xué)生在課間休息時(shí)又不愿起來(lái)走動(dòng)，而是在那里繼續(xù)練習(xí)甚至玩游戲。針對(duì)這種情況，教師可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，想一些招數(shù)，讓學(xué)生重新興奮起來(lái)，從而擺脫疲倦感。

例如，恰逢學(xué)校歌唱比賽，課間時(shí)我就組織學(xué)生唱歌；在上課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生整體出現(xiàn)疲憊狀態(tài)，可以突然喊“全體起立”；還可以時(shí)不時(shí)展示一下個(gè)人魅力，教學(xué)生跳健美操或者保健操。上課間隙，還可以讓學(xué)生觀看搞笑視頻或圖片，講一些笑話，出一些智力題等等，這樣不僅可以讓學(xué)生消除疲憊，達(dá)到休息的目的，還可以讓她們?cè)鰪V見(jiàn)識(shí)。

5、注重自主實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會(huì)通過(guò)某個(gè)操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運(yùn)用的目的。學(xué)生也會(huì)在從中品嘗到收獲的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。而實(shí)踐的設(shè)計(jì)不拘泥于傳統(tǒng)的模式，是計(jì)算機(jī)課程課堂的一個(gè)特點(diǎn)。

在教學(xué)中，我經(jīng)常將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己能力的機(jī)會(huì)、發(fā)表自己見(jiàn)解的舞臺(tái)。多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也就多了一份創(chuàng)造的信心，多了一份成功的體驗(yàn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，靠自己力量解決新問(wèn)題，這樣子所獲得的喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于照著老師講并模仿操作時(shí)的喜悅。

例如教學(xué)《文件夾的管理》一課時(shí)，我不是直接講解，而是給出學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自學(xué)，同座合作完成任務(wù)，根據(jù)自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，這樣學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了“文件夾的管理”，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成好一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。

6、經(jīng)常性地進(jìn)行評(píng)價(jià)，在反思中學(xué)。

學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)就像同一艘船的兩只槳，應(yīng)該齊頭并進(jìn)。評(píng)價(jià)可以使人們看到自己努力的顯著效果，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和效果的評(píng)價(jià)，必須做到評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)方法的多樣性，采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，對(duì)小組的評(píng)價(jià)與對(duì)小組每個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

學(xué)生自我評(píng)價(jià)是一種很好的評(píng)價(jià)方式，是通過(guò)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思。每位同學(xué)的自我評(píng)價(jià)中，應(yīng)盡可能地列舉自己在這次學(xué)習(xí)中做了些什么，有哪些收獲，哪怕是一次失敗，如果從中得到了某種啟示，這也是收獲。在自我評(píng)價(jià)中，既要使學(xué)生享受到獲取知識(shí)后的愉悅心情，又要使學(xué)生感受到有待努力之處。在每節(jié)課的末尾留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生自我反思、自我評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)：“你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？你接下來(lái)還想學(xué)會(huì)什么？怎么努力呢？”經(jīng)常性地進(jìn)行這樣的自測(cè)與評(píng)價(jià)，能有效地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力。而小組互評(píng)是小組同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)，當(dāng)然教師也可以參與其中。

在一些階段性測(cè)試中，我經(jīng)常變化測(cè)試方法，讓學(xué)生不懼怕考試。比如在考查學(xué)生五筆輸入法的掌握情況時(shí)，我利用“路路點(diǎn)名器”對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽取，抽到的學(xué)生可能是要求其自身回答，或者其指定一人回答，又或者是一行同學(xué)討論回答等?；卮饐?wèn)題錯(cuò)誤，需要接受一些小懲罰。這樣，本來(lái)很緊張的測(cè)試就在大家輕松的笑聲中度過(guò)了，而且測(cè)試結(jié)果很不錯(cuò)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)的形式多樣新穎了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高?？偠灾?，根據(jù)中專學(xué)校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程做適當(dāng)?shù)母母?，采取多種教學(xué)手段和個(gè)性化的教學(xué)安排，以鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在成績(jī)和進(jìn)步面前，獲得更大的激勵(lì)和鼓舞，從而有效提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果。

[參考文獻(xiàn)] [1] 羅裕光.以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)[J].高師教育實(shí)習(xí)新概念.廣東教育出版社 [2] 陳向東，張際平.信息技術(shù)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中任務(wù)模板的設(shè)計(jì)[J].中國(guó)電化教育.2004年第03期

[3] 閆家康.淺談如何提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果