第一篇：《字的聯(lián)想》教案

《字的聯(lián)想》教案

一、教學(xué)目標：

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

3.了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力。增進學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和熱愛，激發(fā)愛國主義熱情。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法。

難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

三、課前準備：

(學(xué)生)收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字，尺子，蠟筆或水彩筆。(教師)課件，范作，商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

四、教學(xué)過程：

1.欣賞導(dǎo)入，揭示課題。

（1）出示多種字體的同一組美術(shù)字，認一認、說一說這些是什么字？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）小結(jié)：美術(shù)字是經(jīng)過藝術(shù)加工的一種字體，具有美觀醒目的特點，我們在書刊、廣告、包裝等方面都能看到，如果我們每位同學(xué)都能寫出一手漂亮的美術(shù)字，那該多棒啊?。?）揭題：《字的聯(lián)想》。2.了解文字歷史，感受傳統(tǒng)文化。

（1）出示一個象形文字，說說這個字在古代是怎么寫的？（如：日、月、山、水、草、木、魚、牛、鳥等字。）日、月、水、牛、目、象。（2）了解這個文字的變化過程。3.欣賞評述，小組研究。（1）欣賞、了解常見的美術(shù)字字體。

認識宋體美術(shù)字以及它的三種變形——老宋體、仿宋體和新宋體。認識黑體美術(shù)字。

認識變體字。（教師用電腦演示不同字體格式的變化）

（2）認一認，找一找美術(shù)書、語文書、報刊雜志中的各種字體。（3）研究宋體字和黑體字的特點。

（4）仔細欣賞和放大字體，比較宋體字和黑體字的區(qū)別，研究這兩種字的特點。4.抓住特征，審美體驗。

（1）出示一些具有裝飾性的漢字，請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?。?）從漢字的的結(jié)構(gòu)和特點說說。（3）教師點評總結(jié)。5.作業(yè)練習(xí)，展評修改。（1）進行漢字的聯(lián)想裝飾。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

（3）展評：請同學(xué)們談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路，評出優(yōu)秀作品在班級展示。6.課后延伸，拓展研究。

收集各種商標、廣告、印刷品中的美術(shù)字。

第二篇：字的聯(lián)想美術(shù)課教案范文

字的聯(lián)想美術(shù)課教案

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想力。教學(xué)重點及難點：

培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體美術(shù)字。電教、教具、學(xué)具： 范圖若干

各種材料的作畫工具：如水彩筆、蠟筆、顏料等、紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示象形字

師：猜猜這是什么字？你為什么這么猜？

2、學(xué)生討論并回答問題

3、師：如今的文字經(jīng)過幾千年的演變后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。

4、出示一組漢字和一組變形字。師：你們更喜歡哪一組？為什么？

5、學(xué)生自由發(fā)言。

6、小結(jié)：今天我們也來學(xué)回古人，將這些文字進行變化，變成有趣、好玩的變形美術(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》。

7、板書課題：《字的聯(lián)想》。

二、講授新課

（一）、象形

1、出示“果”，看到這個字你想到了什么？

2、出示范作，你們更喜歡哪一個字？

4、板書：象形

（二）、會意

1`、出示變體字“秋”。

這是什么字？你出現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？

2、小結(jié)：蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個“秋”字更加秋意盎然。

師范秋字：老師用樹枝和樹葉也對這個秋字做了變化。來看一下吧。

3、這樣像根據(jù)文字的意思來進行聯(lián)想的方法叫會意。（還如休）

（三）、總結(jié)：無論象形還是會意，在將文字進行聯(lián)想變形的時候，都要

注意其內(nèi)容和形式一定要符合。

三、聯(lián)想的基本方法： 例如：折

1、聯(lián)想：折，可以折彎，可以折斷

2、舉例：看看折是怎么變化的（圖）

折彎了 折斷了

四提供文字：竹、鳥、魚、胎、風(fēng)、雨、雷、電、??

五、學(xué)生作業(yè)（背景音樂）

六、展示優(yōu)秀作品

第三篇：字的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計

? 《字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

教材：蘇少版小學(xué)美術(shù)課程標準教材第7冊第15課

姓名：錢婧 性別：女

單位：鎮(zhèn)江實驗學(xué)校 職稱：小學(xué)一級

一、課前系統(tǒng)部分

（一）教材分析

《字的聯(lián)想》是江蘇少年兒童出版社美術(shù)教科書第7冊第15課內(nèi)容。本課是關(guān)于美術(shù)字設(shè)計基礎(chǔ)的訓(xùn)練課，但它區(qū)別于純美術(shù)字教學(xué)，而是從靈活性、趣味性入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象并掌握文字聯(lián)想的設(shè)計方法，設(shè)計創(chuàng)作“字義”和“形意”和諧統(tǒng)一的裝飾文字。根據(jù)本階段學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中要緊扣“聯(lián)想”突出趣味性、應(yīng)用性，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合。教學(xué)中運用了大量的實例，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思維。我引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象后，讓學(xué)生在游戲中體驗創(chuàng)新的樂趣。

（二）學(xué)生分析

本課的學(xué)習(xí)對象是四年級學(xué)生，他們有著強烈的求知欲和好奇心。如果采用簡單的教學(xué)方法，會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥無味，而缺乏興趣。本課件主要抓住學(xué)生的視、聽感官的直接感受，在教師及課件演示的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)字的裝飾方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考和聯(lián)想能力，讓學(xué)生直接了解文字的結(jié)構(gòu)與變化，營造輕松、愉悅、新奇感的氛圍，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)目標

1.認知目標：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。

2.技能目標：體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾藝術(shù)的特點，學(xué)習(xí)字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

3.情感目標：從設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。

（四）教學(xué)重點與難點

1、重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知識、技巧、方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。

2、難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達到創(chuàng)新的目的。

（五）教學(xué)方式

運用多媒體課件，生動、形象地展示，使學(xué)生學(xué)得輕松自如。欣賞、討論、合作、探究多種方法運用，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。

（六）教學(xué)用具

1、教師：變字的動畫課件，范作，電影、廣告、印刷品中的美術(shù)字圖片。

2、學(xué)生：水彩筆、油畫棒等繪畫工具，彩紙、剪刀等工具材料。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入——了解中國漢字的歷史

1、游戲猜字： 師：同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪唤M神秘的文字,你能猜出這是什么字嗎？（出示山、目的象形文字）

師：你為什么這么猜呢？ 師：我們來看看是不是：（出示圖片、對應(yīng)的漢字）

師：同學(xué)們的想象力真豐富！這些文字和生活中的圖形非常相似，因此被稱為（象形字）。

2、教師介紹象形字的起源

師：我國出土最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處叫殷墟的地方，在那里出土了大量的烏龜及獸類的骨頭,這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字。因此，象形字又被稱為（甲骨文）。

師：經(jīng)過幾千年的演化之后，如今的文字已經(jīng)變得更加抽象簡練了。它是最富有內(nèi)涵的字，每個字都給我們帶來了豐富的聯(lián)想。

3、出示課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生了解我國古代象形文字演變的過程，知道文字是如何產(chǎn)生并發(fā)展的，通過課件的展示激發(fā)學(xué)生的興趣，繼而引出課題。

（二）新授——學(xué)習(xí)聯(lián)想方法

1、學(xué)習(xí)字義聯(lián)想法

師：昨天有一個人托夢告訴錢老師說他練成了一套“變字大法”，你們想看看他是誰嗎？（出示孫悟空出場動畫）他就是會七十二變的孫悟空。今天，孫悟空來到了我們美術(shù)課上，帶我們一起去研究變字大法。

（1）、師：（出示“果”），看，孫悟空來到了花果山，它吹了一口仙氣，果字發(fā)生了什么變化呢？（把木變成了一果樹，書上還飛來了兩只小鳥。）（2）、（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孫悟空最愛吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也變了。香蕉是怎么變的？

師：原來是用香蕉的形狀代替了其中的一些筆畫。我們根據(jù)字的意思聯(lián)想到許多相關(guān)的事物，用聯(lián)想到的事物代替文字的某個筆畫或某個部分，這就叫做字義聯(lián)想。（出示板書：字義聯(lián)想）

[設(shè)計意圖]：創(chuàng)設(shè)故事情景“孫悟空來到花果山，想吃水果——香蕉”，利用多媒體動畫演示，和孫悟空一起去研究變字大法，提高學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣，初步學(xué)習(xí)利用字義聯(lián)想變形的方法。

2、師：根據(jù)字義聯(lián)想老師也變了幾個小魔術(shù)，我們一起來看看（點擊課件）

（1）、出示“油”，這是（油）字，看老師變了。（出示花生拼貼的）老師是怎么變的？（用三棵花生代替了三點水）這樣更能清晰的表達這個字的意思，也許這里的油字強調(diào)了我是（花生油）

（2）、出示變體字“甜”。甜字有什么變化呢？用蘋果代替了哪里？（甘中間的一橫），甘是什么意思?。浚ㄌ穑?/p>

師：除了蘋果甜，還有什么甜??？可以用辣椒嗎？（原來和文字相關(guān)的事物才可以用來裝飾這個字，這才叫字的聯(lián)想呀）

（3）、出示文字“菊”，再出示變體字“菊”?？矗窃趺醋兊?？(用小菊花代替米字)我們除了可以用相關(guān)的事物代替文字的某個筆畫，也可以代替文字的（某個部分）。

（4）、出示變體字“爬”,什么在爬呀？（小蝸牛在爬）；小蝸牛會往什么上面爬呀？想一想左邊的爪字可以換成什么植物呢？（比如絲瓜、西瓜、樹葉、花朵等）

[設(shè)計意圖]：出示典型的范作，讓學(xué)生思索、歸納出文字的裝飾特征：可以對文字的一個筆畫進行聯(lián)想變形，也可以對文字的一個部分進行聯(lián)想變形。讓學(xué)生總結(jié)出應(yīng)該從字義、字形等方面入手進行創(chuàng)作。

3、學(xué)生分組“變字”（1）、師：看了這么多設(shè)計巧妙的美術(shù)字，你們想不想變？老師準備好了4個字，（出示鳥、秋、雨、電四個字）這些字能讓你想到什么？可以代替哪些筆畫，讓我們來一場比賽吧！4-5人為一小組變一個字，大家同心協(xié)力，比一比哪一組更快、更有創(chuàng)意。

（2）、小組評價，找出最有創(chuàng)意的字，說一說自己更好的想法，表揚變字精彩的小組。

[設(shè)計意圖]：第一次作業(yè)分組合作，利用小組競賽，調(diào)動學(xué)生激情。發(fā)揮集體的力量，先聯(lián)想與文字相關(guān)聯(lián)的事物，再討論代替字的哪些筆畫。運用多種方式，可以畫，可以剪貼，完成字的創(chuàng)意設(shè)計。

4、學(xué)習(xí)夸張變形法

師：同學(xué)們的想象力真令老師佩服，連孫悟空都為我們叫好。

（1）、出示漢字“圓規(guī)”，再播放動畫。看，他的手一指，“圓規(guī)”變得怎么樣了？（變得更圓了）

（2）、（出示漢字“胖”）（播放動畫）他不停的打氣，“胖”發(fā)生了什么變化呢？（變得更胖了），他還想到了（豬很胖）

師：孫悟空使“圓更圓”，“胖更胖”，這叫什么變形方法呢？（夸張變形）師：夸張變形就是根據(jù)字的意思把字的筆畫進行夸張變化（板書：夸張變形）

（3）、師：下面老師要考考大家，這是“折”字，你怎么把它夸張變形呢？（把豎鉤、撇、豎畫成折線，象被折斷了一樣）我們一起來看看（出示“折”變體字）

師：這是“悲”字，怎么進行夸張變形呢？（把點換成了眼淚）哦，悲傷得流淚了。我們來看看這是怎么變的：把心字底換成（哭臉）（出示“悲”的變體動畫）

（4）、師：大家真聰明，一學(xué)就會。為了獎勵大家，孫悟空還帶來了一幅精美的圖片。師：你發(fā)現(xiàn)什么變化嗎？說說好在哪里。（出示“雨傘” 變體字）（用雨滴、傘把代替了一些筆畫，兩個小人在躲雨）

師：這幅圖添加了什么做背景？（雨）整幅圖以什么顏色為主呢？（藍色）換成紅色好不好？

師：我們在裝飾字體時，可以配上適當?shù)念伾?，也可以添畫背景?/p>

[設(shè)計意圖]：在對文字進行變形時，除了根據(jù)字義聯(lián)想，還可以對筆畫進行夸張變形。在這個環(huán)節(jié)中，出示了兩個代表性的范作，讓孫悟空使“圓更圓”，“胖更胖”，直觀的讓學(xué)生了解到這就是“夸張變形”，接著出示文字“折”、“悲”考考學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固變字方法。在學(xué)生學(xué)會兩種變形方法后，再出示精美范作，讓學(xué)生分析顏色和背景，總結(jié)出適當?shù)念伾捅尘翱梢允刮淖指哐b飾美感。

（三）學(xué)生創(chuàng)作：

師：大家想不想和孫悟空一樣，設(shè)計出漂亮的美術(shù)字來呢？現(xiàn)在請你發(fā)揮奇思妙想，也來超級變變變吧。（出示孫悟空“變”字動畫）

師：老師為你們準備了一些字（出示“云、雨、閃、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、貓、鳥、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣---”）請每組從一豎排中挑選你喜歡的字，選擇你喜歡的變形方法來變形。

[設(shè)計意圖]：出示孫悟空的 “變”字動畫，進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。接著提出創(chuàng)作要求。在作業(yè)過程中指導(dǎo)學(xué)生抓住文字特征進行夸張表現(xiàn)，緊扣“聯(lián)想”，使作品創(chuàng)意與裝飾美感兼?zhèn)洹?/p>

（四）學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

（五）作業(yè)評價（作業(yè)完成后貼在教室四周，采取學(xué)生互評、教師點評相結(jié)合的方式推舉出最佳設(shè)計獎及最佳創(chuàng)意獎、最具美感獎等獎項。）

1、師：請變好的小朋友把你的作品貼到黑板上相應(yīng)的位置（分好四組）

2、師：這是誰的作品，你來說一說你是怎么變的。

3、師：你最喜歡哪一幅，為什么？分組比一比，頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎。

[設(shè)計意圖]：分四大組競賽展示作業(yè)，用自評、互評、師評等多種評價方式，學(xué)生互相交流獨特的創(chuàng)意，教師提出升華性的意見，肯定學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

（六）小結(jié)拓展

1、師：今天真是大豐收，同學(xué)們的創(chuàng)意太妙了！瞧，孫悟空有話對我們說呢。（播放動畫：小朋友們，你們今天的表現(xiàn)真棒，我甘拜下風(fēng)）

2、師：你在哪里見過這些字的聯(lián)想嗎？老師也找了一些：比如電影招貼畫《冰河世紀》，廣告牌“pisa”，過年時貼的“福”字，我們的雜志封面《貓和老鼠》上，都有字的聯(lián)想。

3、師：那這些字的聯(lián)想對我們的生活有什么作用嗎？（可以美化我們的校園環(huán)境、美化我們的生活）

4、師：希望同學(xué)們在生活中做個有心人，看看除了字以外，你還能將哪些平凡的事物變得于眾不同呢？

[設(shè)計意圖]：欣賞電影招貼畫、廣告牌、雜志封面上的趣味字，了解字的聯(lián)想對校園、對生活的美化作用，感受生活中處處充滿著創(chuàng)意，只要開動腦筋，便會有非凡的創(chuàng)意。

（七）、板書設(shè)計

字義聯(lián)想 夸張變形

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

1、游戲猜字——了解字的起源

本節(jié)課我針對學(xué)生的年齡特點，以游戲“猜一猜”的形式導(dǎo)入。先出示中國古代文字“象形字”，猜一猜后，再出示圖片與漢字。這樣不僅使學(xué)生了解到古文字與事物的聯(lián)系，還引發(fā)了學(xué)生對民族文化的熱愛，使學(xué)生的情感價值有一定得取向。

2、動畫變字——探究字的聯(lián)想

在美術(shù)課教學(xué)過程中，多媒體起著重要的作用。把計算機和網(wǎng)絡(luò)引入課堂教學(xué)，具有傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)無可比擬的優(yōu)越性。隨著音樂的響起，多媒體畫面孫悟空的出現(xiàn)，一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中。學(xué)生在欣賞、思索、探討中了解了變字的兩種方法：“字義聯(lián)想和夸張變形”。動畫變字營造了輕松、愉悅的氛圍，直觀性強。除了變字動畫，孫悟空形象一直貫穿于整個課堂中，它時常邀請學(xué)生與自己比一比變字，還鼓勵肯定學(xué)生的表現(xiàn)?？ㄍㄐ蜗蟮某霈F(xiàn)，情景的設(shè)置，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)習(xí)變得輕松有趣，也拉近了老師和學(xué)生的距離。這樣授課，易達到事半功倍的教學(xué)效果。

3、合作變字——體驗字的趣味

本節(jié)課中有兩次作業(yè)，第一次是小組合作，競賽中初步學(xué)習(xí)根據(jù)字義聯(lián)想的方法，比一比哪一組字的聯(lián)想有趣。第二次作業(yè)是獨立完成，分小組展示。學(xué)生面對新的課堂學(xué)習(xí)方式，漂亮的圖片資料，表現(xiàn)的積極性都很高，能夠大膽想象，敢于創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)。

在學(xué)生合作時，我曾出現(xiàn)了一些問題：

（1）、我擔(dān)心學(xué)生作業(yè)速度慢，認為人多力量大，把全班分為四大組變一個字，結(jié)果出現(xiàn)些混亂。由于紙張小，有的同學(xué)沒有事干，沒有做到合理分工，人人參與。后來，我以四人一小組變一個字，很好的解決了這以問題。

（2）、在分發(fā)每一小組的作業(yè)時，我把要變得字分給學(xué)生，同時，還剪貼了和這個字相關(guān)的一些事物。如“秋”字，我在課前畫好了一些楓葉、蓮蓬、菊花、蘋果等秋天代表性的事物。開始，我覺得這樣學(xué)生合作的作業(yè)效果會好，速度會快。后來，在我?guī)煾档闹笇?dǎo)下，我才知道這樣限制了學(xué)生的思維，說不定學(xué)生想到的事物會比老師的更有趣、更生動。雖然我們老師有時在課前付出了很多辛勞，但不一定會有好的效果，有時恰恰限制了學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)放開學(xué)生的手，讓他們大膽想象，大膽創(chuàng)作。

經(jīng)過本課的教學(xué)，使我認識到：大量的動畫、圖片展示能使學(xué)生得到豐富的感性認識，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作信心，提高想象力和繪畫制作能力。在本課教學(xué)中，我覺得有一些不足：在作業(yè)過程中，可以鼓勵學(xué)生運用剪貼、實物粘貼等多種方式裝飾，這樣作品會更加豐富多彩。

第四篇：《圖形聯(lián)想》教案

課程題目：《圖形聯(lián)想》

課程類型：設(shè)計·應(yīng)用 課時：一課時（40分鐘）授課對象：小學(xué)五年級 授課人：鄧銘昌(一)教學(xué)目標: 1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗,尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計中。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。(二)教學(xué)重點: 通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。(三)教學(xué)難點: 在設(shè)計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

（四）教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

2008年北京奧運會主體育場“鳥巢”上海世博會英國館、以色列館介紹。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）提問：

1、你們知道這些建筑的名字？

（2）這些建筑的造型分別跟什么圖形有關(guān)？ 鳥巢： 國家體育場是2008年北京奧運會的主場館，由于外觀造型酷似鳥巢所以又稱“鳥巢”。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。

英國館：英國館最大的亮點是由6萬根蘊含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”——這些觸須狀的“種子”頂端都帶有一個細小的彩色光源，可以組合成多種圖案和顏色。所有的觸須將會隨風(fēng)輕微搖動，使展館表面形成各種可變幻的光澤和色彩?！胺N子圣殿”周圍的設(shè)計也寓義深遠，它就像一張打開的包裝紙，將包裹在其中的“種子圣殿”送給中國，作為一份象征兩國友誼的禮物。

以色列館：以色列國家館因其獨特設(shè)計被稱作“海貝殼”，這一名稱也恰好呼應(yīng)了上海世博會吉祥物海寶以及上海沿海城市的特點。以色列館在建筑上充滿著創(chuàng)新與未來元素，由兩座如同環(huán)抱在一起的雙手組成的流線型建筑體象征著以色列的科技與創(chuàng)新。

（3）導(dǎo)出蒲公英、海螺、鳥巢圖片 這些圖形聯(lián)想來自生活、自然、圖形本身

三、講授新知

相似聯(lián)想：把形狀、結(jié)構(gòu)相似的事物進行聯(lián)想。

討論：同學(xué)們在生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)相似聯(lián)想的例子呢？讓我們找一找（4）圖形聯(lián)想應(yīng)用于我們的生活，以水母為例，應(yīng)用于燈飾設(shè)計、首飾設(shè)計、建筑設(shè)裝飾、服裝設(shè)計。

（5）提問：怎樣使我們的聯(lián)想更加豐富呢？

1、對圖形進行變形

2、對圖形進行夸張

3、對圖形進行添畫

小結(jié)：多角度想象，尋找靈感，才能充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力。（6）思維拓展訓(xùn)練 下面老師給同學(xué)們進行思維拓展訓(xùn)練，拓展一下大家的想象空間。老師給大家一個圓形，大家會想到什么？ 老師會想到紐扣，太陽??那么又從紐扣、太陽??大家又想到了什么？

出示從圓到圓的循環(huán)練習(xí)示范圖

好，下面我們來玩從圓形到圓形循環(huán)練習(xí)的小游戲：每兩列為一個小組，老師給每一組一張畫紙，上面畫有一個圓，大家按照這個范例來做，第一位同學(xué)由圓想到了什么就把它以簡筆畫的形式畫出來，再接著由第二位同學(xué)根據(jù)第一位同學(xué)的畫出來的東西再想下去，并且畫下來，同學(xué)們就以范例的形式一個接著一個畫下來，最后一位同學(xué)畫上一個圓表示那一組同學(xué)畫完了，比比看哪一組同學(xué)畫得快，每組同學(xué)之前可以互相提示、相互討論。

活動結(jié)束，老師對最快的小組進行表揚，其它小組也給予肯定與鼓勵。（7）欣賞蘋果的聯(lián)想練習(xí)及其它優(yōu)秀作品。

除了有變形、夸張、添畫等方法，還有多種方法可進行圖形聯(lián)想的創(chuàng)作。談一談 我們學(xué)到了什么？

（8）作業(yè)：以鞋子為原形，發(fā)揮想象力，大膽動筆，創(chuàng)作一幅具有自己獨特想法的圖形聯(lián)想圖。

作業(yè)展示：請一些同學(xué)展示自己的作品，說說自己的圖形聯(lián)想。

課堂總結(jié)：大家的想法都很好，在這里要表揚大家。這節(jié)課，我們學(xué)了如何進行圖形聯(lián)想，如何讓我們的聯(lián)想更加豐富，也進行的思維拓展訓(xùn)練，大家以后可以經(jīng)常做這種練習(xí)，我們的想法會更多。老師希望大家以后要多觀察周圍的事物，然后進行圖形聯(lián)想，開闊自己的想象空間，大家的想象力會得到加強的，創(chuàng)造性思維能力也會得到很好的鍛煉。

自我評價：由于是第一次上課，所以很緊張，經(jīng)驗不足，而且是第一天第二個上課，教學(xué)中的一些問題不懂如何處理。由于緊張有些環(huán)節(jié)直接被省略掉了，準備好要講的東西也忘了好多，有時候說話有點停頓了。PPT放映圖片的時候稍稍有點快樂，上課有點小動作，有點晃。語言組織表達能力欠佳，語速過快，上課不夠親切，語氣不太適合小學(xué)課堂。前半段沒有對學(xué)生的回答進行肯定及表揚，后半段還是注意到了這點。導(dǎo)入新課還不錯，用衣服上的圖案做導(dǎo)入。上課內(nèi)容還算挺順暢的，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，抓住了知識點講授新課，用的時間剛好，PPT做得不錯，整節(jié)課下來，氣氛還算比較活躍。這節(jié)課我覺得比我預(yù)想的好一些，因為我一上講臺我就會怯場，畢竟這也是第一次上臺講課，我還以為我緊張的講不出話來，還好整節(jié)課表現(xiàn)得還不錯，順利講完。

第五篇：詞語聯(lián)想教案

一、導(dǎo)入

老師今天帶來一些圖片寶寶，這些圖片寶寶都是在我們生活中經(jīng)常見到的物體，請小朋友看看你認識他們嗎？（出示字卡）

二、展開

1、認圖片寶寶

森林里的小動物要上課了，小朋友想不想看看小動物都上什么課??？（想）小羊老師來了，小羊老師是語文老師，今天它要帶小朋友玩一個好玩的游戲，玩游戲之前呢，小羊老師想考考小朋友。小朋友看這些圖片寶寶你們認識嗎？它們各叫什么名字？（出示圖片，請小朋友依次說出每張圖片上的名字）那小朋友開動你的小腦筋想一想剛才我們看的圖片，每個圖片上的名字都有什么字??？（子）

2、詞語開花：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和認知水平，教師出示一個字，引導(dǎo)幼兒用這個字組詞。

小羊老師說這些字寶寶不僅可以自己出現(xiàn)在我們面前，還可以和他的伙伴同時出現(xiàn)，小豬也想玩這個游戲，可是它找不出這么多的好朋友，你能幫幫它嗎？給這些字寶寶組成詞語，小朋友想一想可以組成什么？

如：水 水果、水壺、水瓶、水龍頭、水彩筆、喝水、礦泉水等。

鏟子—錘子—刀子—剪子—筷子—盤子—杯子—鏡子—梳子—盒子—桌子—椅子—本子

（依次讓幼兒組詞。地、開、花、火）

3、詞語滾球

小豬高興的說：“我會玩嘍，我會玩嘍，”這時小羊老師說不要驕傲哦，現(xiàn)在我要加大難度了，看你能不能勝利，小朋友想不想陪著小豬一起玩?。浚ㄏ耄⒂變悍纸M，每組派一位代表說一個字，然后本組用這個字組詞，教師給記錄，比一比，那一組說得多。

如：紅——紅色——紅花——紅燈——小紅帽——紅五星

4、詞語接龍：老師說出一個詞語，小朋友以詞的首尾相接形式進行接龍比賽。A． 現(xiàn)在我們玩下一個游戲，我說一個詞語，你們用這個詞語的第一個字來組詞，然后再用你組的詞的前面的字再組詞。

例：教師與幼兒同做游戲，兩人同念：“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”幼兒：“什么戲”教師：“游戲”

幼兒：“什么游”

教師：“菜油”

“什么菜”“花菜”

“什么花”……如此類推，一問一答。

B、現(xiàn)在我們玩下一個游戲，我說一個詞語，你們用這個詞語的最后一個字來組詞，然后再用你組的詞的最后一個字再組詞。

如：中國——國家——家庭——庭院——院子——子女——女兒——兒童——童年——年輕——輕松——松樹——樹木——木頭——頭發(fā)——發(fā)財——財寶——寶貝——貝殼

5、量詞游戲：教幼兒正確使用量詞。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，小羊老師的語文課上完了，小朋友和小羊老師說再見吧！期待下次小羊老師和你們一起玩游戲。猴子老師來了，猴子老師上什么課呢？原來猴子老師是數(shù)學(xué)老師啊，數(shù)學(xué)老師可要考考小朋友會不會數(shù)數(shù)啊，請小朋友從1數(shù)到10.a出示實物或圖片，讓幼兒說出名稱與數(shù)量，引出量詞的概念。

小朋友看看這張卡片上有什么??？（自行車）那幾再看看有幾輛自行車??？（一輛）現(xiàn)在我請一個小朋友完整的告訴我，圖片上有什么，有多少？（圖片上有1輛自行車）依次出示圖片，讓幼兒自己嘗試說出量詞與詞語之間的搭配。

b教師將卡片裝入口袋，摸一張小卡片，并將卡片上的物體編成一句話

我這里有一個神奇的布袋，布袋里裝著好多的小卡片，我請一個小朋友摸一張，然后自己組成一句話，如：“這是一只可愛的小雞?！薄斑@是一輛汽車，我坐汽車去旅游。

6、反義詞練習(xí)：培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。戶外游戲的時間到了，請小朋友全都站起來，活動活動筋骨吧！A、我說你說

老師說“笑”那幼兒就笑，說“哭”幼兒就做哭的表情（老師說相反的動作或表情，讓幼兒做動物，體驗反義詞的不同含義）

B、然后引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物，說出意思相反的單音節(jié)詞。如：大—小 左—右

香—臭 長—短

甜—苦 深—淺

粗—細

多—少

高—低 快—慢

胖—瘦 遠—近

前—后 明—暗 C、通過動作和手勢啟發(fā)幼兒說出相反的詞語。如：

開門——關(guān)門 上去——下來 起立——坐下

天上——地下 D、語言記憶游戲：賣柿子

參加游戲的幼兒圍坐成一個圓圈，請一名幼兒做賣柿人，他手提裝著許多“柿子”（玩具或圖片）的小籃圍著圓圈走。全體幼兒念兒歌，賣柿人就走到一幼兒面前，問“你要買柿子嗎？”被問的幼兒要反問：“你的柿子澀不澀？”，賣柿人應(yīng)簽：“不澀，不澀，你要買幾個？”幼兒說出自己要買的數(shù)（10以內(nèi)），賣柿人就按數(shù)賣給他。然后兩人交換角色，重新開始游戲。（注意：前邊幼兒說過的數(shù)字后面幼兒不能再說，準備10個柿子，每個柿子上面標著1-9的數(shù)字，代表不同數(shù)量的柿子）

7、詞語聯(lián)想：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力

我這里有2幅圖片，請小朋友看看第一幅圖片是什么（雪），第二幅呢（人），那小朋友想想他們能組成什么詞語呢？（雪人）依次出示后面的詞語

三、結(jié)束部分：

今天我們學(xué)會了這么多的詞語，在我們生活中還有好多好多這樣的字可以玩這些游戲，這需要小朋友多讀書，多看有關(guān)的電視節(jié)目，那樣小朋友會知道更多的詞語。