第一篇：數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用生活化,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。隨著教學(xué)改革的深入，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，以及主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘?qū)W生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生。具體可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、數(shù)學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用生活化，從生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)。同一堂課，不同的教師教出來(lái)的學(xué)生，接受程度也不一樣，這主要取決于教師的語(yǔ)言水平。尤其是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要學(xué)生接受和理解枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，沒(méi)有高素質(zhì)語(yǔ)言藝術(shù)的教師是不能勝任的。鑒于此，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、心理特征等個(gè)性心理傾向，將數(shù)學(xué)語(yǔ)言生活化是引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要手段。如在“利息”一課的教學(xué)中，教師說(shuō)：“我家里有10000元錢暫時(shí)不用，可是現(xiàn)金放在家里不安全，請(qǐng)同學(xué)們幫老師想個(gè)辦法，如何更好地處理這些錢?”學(xué)生回答的辦法很多，這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“選擇儲(chǔ)蓄比較安全。在儲(chǔ)蓄之前，我還想了解一下關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)，哪位同學(xué)能夠介紹一下嗎?”學(xué)生們競(jìng)相發(fā)言。在充分感知了“儲(chǔ)蓄”的益處之后，學(xué)生們又主動(dòng)介紹了“儲(chǔ)蓄的相關(guān)事項(xiàng)”，在不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)休戚相關(guān)。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境

心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度也就越高。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生

們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟視無(wú)睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如老師可以把學(xué)生春游中的情境拿到教學(xué)中來(lái)，“同學(xué)們?nèi)ゴ河?，?zhēng)著要去劃船，公園里有7條小船，每船乘6個(gè)人，結(jié)果還有18個(gè)人在岸上等候?！痹谡n上，讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來(lái)自生活的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，還促使學(xué)生能夠主動(dòng)投入、積極探究。

三、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，感受數(shù)學(xué)價(jià)值

數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識(shí)和生活情景聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會(huì)感到許多數(shù)學(xué)問(wèn)題其實(shí)就是生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。這樣，不僅把抽象的問(wèn)題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的熱情，還使他們切實(shí)地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

例如教學(xué)《植樹問(wèn)題》一課，教師可以為學(xué)生展示馬路邊植樹、小朋友排隊(duì)、路燈等一些生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)間隔的含義。這樣，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲，而且使他們體會(huì)到只要用數(shù)學(xué)眼光留心觀察廣闊的生活情境，就能發(fā)現(xiàn)在平常事件中蘊(yùn)含著的數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生為自己的校園設(shè)計(jì)植樹方案，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生體會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中許多事情都有與植樹問(wèn)題相同的數(shù)量關(guān)系，感悟數(shù)學(xué)建模的重要意義。

四、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，基本在生活中都能找到原型。教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體體積”的有關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生去計(jì)算教室的空間大小、學(xué)校噴水池的容積、為家庭的裝潢設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物計(jì)劃;又如學(xué)過(guò)“人民幣”后，可指導(dǎo)學(xué)生到超市購(gòu)物等。

總之，數(shù)學(xué)即生活，只有將學(xué)生引到生活中去，切實(shí)地感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，才能使他們真正地理現(xiàn)代詩(shī)歌 中國(guó)夢(mèng)2首

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現(xiàn)代詩(shī)歌 中國(guó)夢(mèng)1 中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng)

請(qǐng)你告訴我，你來(lái)自那里？ 我會(huì)沉重地告訴你

我來(lái)自“華人與狗不能入內(nèi)”的恥辱當(dāng)中 我來(lái)自帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)的悲痛之中 我來(lái)自軍閥混戰(zhàn)民不聊生的民族苦難之中

中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng)

請(qǐng)你告訴我，你是什么色彩？ 我會(huì)莊重地告訴你

我是紅色的，是鮮紅鮮紅的紅色

我是千百年來(lái)無(wú)數(shù)志士仁人用鮮血染成的 我是千千萬(wàn)萬(wàn)普通民眾用愛(ài)國(guó)熱情凝成的

中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng)

請(qǐng)你告訴我，你還有什么色彩？ 我會(huì)鄭重地告訴你

我是綠色的，是碧綠碧綠的綠色 無(wú)論在城市，還是在農(nóng)村 到處都有我的身影

我就是那青山綠水的美麗中國(guó)。

中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng)

請(qǐng)你告訴我，你還有沒(méi)有其他色彩？ 我會(huì)凝重地告訴你

我還是藍(lán)色的，就是那蔚藍(lán)蔚藍(lán)的藍(lán)色

朋友，你可知道

我們有多少海域已被侵占 我們又有多少海域正被侵占

我們還有多少海域別人正虎視眈眈 藍(lán)色的中國(guó)夢(mèng)啊

那可是除了960平方公里陸地之外的

越來(lái)越重要、越來(lái)越寶貴的470萬(wàn)平方公里的海域 我們已經(jīng)游出黃河 我們已經(jīng)離開黃土地

我們正走向無(wú)比浩瀚的海洋 我們要成為名符其實(shí)的海洋強(qiáng)國(guó)

中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng) 你到底是什么？

我就是那偉大的中華民族復(fù)興之夢(mèng) 我就是那讓普通老百姓過(guò)上好日子的夢(mèng)

中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng) 你究竟在那里？

你不在天邊 你就在我們的心中 你就在億萬(wàn)中華兒女的心中 中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng) 你究竟在那里？ 你不在遠(yuǎn)方 你就在我們的手上 我們要用勤勞智慧的雙手創(chuàng)造民族復(fù)興的偉大奇跡

中國(guó)夢(mèng)啊，中國(guó)夢(mèng) 你到底何時(shí)能實(shí)現(xiàn)？ 我會(huì)信心滿滿地告訴你 黎明前的曙光已經(jīng)顯現(xiàn) 看著吧，在不遠(yuǎn)的將來(lái) 中國(guó)夢(mèng)一定會(huì)夢(mèng)想成真。

眾千美景，盡攬眼底。

新城高樓掘地起，水澈魚歡越河堤。新政策，顯國(guó)夢(mèng)。

人人小康展繁榮，一年更比一年隆。兩會(huì)初開，民安國(guó)泰。

文化傳遍四海外，全心培育高人才。

重教育，興科技。

萬(wàn)千人民同心意，勝過(guò)美國(guó)定不疑。我是國(guó)夢(mèng)，也是家夢(mèng)，民富國(guó)強(qiáng)是兩只翅膀； 緊緊地、緊緊地，我依附于奮進(jìn)的民眾，并深深植根于

中華數(shù)千年形成的民族魂中。

本文來(lái)自: 好詞好句網(wǎng)(/201346/21198.htm

第二篇：運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

。、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題

低年級(jí)學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象有著很強(qiáng)的好奇心。我就緊緊抓住這份好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引思，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。

1.借用學(xué)生熟悉的自然現(xiàn)象學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

在教學(xué)“可能性”一課時(shí)，先讓學(xué)生觀看一段動(dòng)畫，在風(fēng)和日麗的春天，鳥兒在飛來(lái)飛去，突然天陰了下來(lái)，鳥兒也飛走了，這一變化使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，這時(shí)老師立刻拋出問(wèn)題：“天陰了，接下來(lái)可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？”學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗(yàn)，回答這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)：“可能會(huì)下雨”，“可能會(huì)打雷、電閃”，“可能會(huì)刮風(fēng)”，“可能會(huì)一直陰著天，不再有變化”，“可能一會(huì)兒天又晴了”，“還可能會(huì)下雪”??老師接著邊說(shuō)邊演示：“同學(xué)剛才所說(shuō)的事情都有可能發(fā)生，其中有些現(xiàn)象發(fā)生的可能性很大如下雨，有些事情發(fā)生的可能性會(huì)很小如下雪??”“在我們身邊還有哪些事情可能會(huì)發(fā)生？哪些事情根本不可能發(fā)生？哪些事情發(fā)生的可能性很大呢？”通過(guò)這一創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)入，使學(xué)生對(duì)“可能性”這一含義有了初步的感覺(jué)。學(xué)習(xí)“可能性”，關(guān)鍵是要了解事物發(fā)生是不確定性，事物發(fā)生的可能性有大有小，讓學(xué)生聯(lián)系自然界中的天氣變化現(xiàn)象，為“可能性”的概念教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

在教“元角分的認(rèn)識(shí)”一課中，我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：母親節(jié)快到了，小明想給媽媽買一件禮物，就把自己攢的1角硬幣都拿出來(lái)，一數(shù)有30個(gè)，拿著這么多硬幣不方便，于是小明就找隔壁的老爺爺來(lái)幫忙想辦法，老爺爺說(shuō)這好辦，收了小明的30個(gè)1角硬幣，又給了小明3張1元錢，小明有點(diǎn)不高興，覺(jué)得有點(diǎn)吃虧。你們說(shuō)小明拿30個(gè)1角硬幣換3張1元錢的紙幣虧不虧？為什么？首先組織學(xué)生討論：有的學(xué)生將這30個(gè)硬幣一角一角地?cái)?shù)，每10個(gè)1角放在一起，然后再告訴大家這10個(gè)1角就是1元，3個(gè)10個(gè)1角就是3元，所以30個(gè)1角和3元是相等的；第二，根據(jù)學(xué)生的分析，再組織學(xué)生觀察已分好的硬幣，從中找規(guī)律：“看看元和角之間有什么關(guān)系？”學(xué)生很快得出結(jié)論：“1元10角相等”，“10個(gè)1角就是1元”，“1元就是10個(gè)1角”，“1元＝10角”。

這樣教學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識(shí)有的是我們?cè)谏顚?shí)際中已經(jīng)會(huì)的，但沒(méi)有找到規(guī)律，我們可以運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)，充實(shí)和改善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.依托兒童生活事例，滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)知識(shí)

如在教“統(tǒng)計(jì)——最喜愛(ài)吃的水果”一課時(shí)，我在組織學(xué)生對(duì)生活實(shí)際生活情況的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，用學(xué)生生活中接觸最多的不同顏色積木代替不同的水果，而一塊積木代表一位同學(xué)最喜歡的水果。在搭積木的實(shí)踐活動(dòng)中滲透統(tǒng)計(jì)的思想：積木要放在同一桌面上才能看出誰(shuí)搭得高，同樣在統(tǒng)計(jì)中也要用橫線表示相同的起點(diǎn)；誰(shuí)搭的積木最高，表示喜歡那種水果的人數(shù)最多。正是在這樣的活動(dòng)中，把統(tǒng)計(jì)中深層次的數(shù)學(xué)思想生活化了?？傊?，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)、有趣、貼近生活的例子，把生活中的數(shù)學(xué)原形生動(dòng)地展現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)不再是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，而是富有情感、貼近生活、具有活力的東西

第三篇：初中作文素材的運(yùn)用從兩大方面入手

初中作文素材從兩大方面入手

許多同學(xué)在寫作文的時(shí)候存在這樣一個(gè)問(wèn)題，感覺(jué)素材缺乏，無(wú)事可寫。俗話說(shuō)巧婦難為無(wú)米之炊，要想寫出生動(dòng)感人的文章，首先要有豐富的素材，那么，對(duì)于初中生而言，作文的素材從哪里來(lái)呢?

首先可以從兩個(gè)大的方面來(lái)選?。阂皇巧罱?jīng)歷，這屬于一手資料，另外一個(gè)是閱讀和見(jiàn)聞，這屬于二手資料。

對(duì)于生活經(jīng)歷而言，又可以從三個(gè)角度去尋找，分別是我們的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活，只要留心觀察，我們看似平凡的生活中就能發(fā)掘出寫作的亮點(diǎn)。

家庭生活中，可以考慮的方面有：親人為我們做得事情，我們?yōu)橛H人做的事情，孩子和父母親人的天倫之樂(lè)，成長(zhǎng)故事等等。

學(xué)校生活中，可以選擇和老師、同學(xué)、好朋友之間的故事。老師對(duì)我們學(xué)習(xí)和生活的幫助;與同學(xué)之間在學(xué)習(xí)方面的故事，集體活動(dòng)，趣味故事;與好朋友之間的友誼，比如共同的愛(ài)好，經(jīng)歷矛盾的考驗(yàn)，難忘的經(jīng)歷和回憶等等。

社會(huì)生活中的素材我們可以考慮外出旅游、運(yùn)動(dòng)休閑、參與過(guò)的社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)見(jiàn)聞感受等等。

除了自身的親身經(jīng)歷之外，我們還可以從閱讀和其他聽(tīng)聞當(dāng)中獲得寫作的素材，從文學(xué)名著當(dāng)中獲得心靈的觸動(dòng)，豐富我們的感情，開闊我們的視野。另外，作文書等一些適合中學(xué)生的課外讀物，能夠?yàn)槲覀兲峁鴮懮顖?chǎng)景的模板和典范，對(duì)寫作素材的選取以及寫作能力的提升都會(huì)都很大幫助。讓材料“新”起來(lái)

俗語(yǔ)有云“太陽(yáng)底下沒(méi)有新鮮事”，要使作文的選材真正做到“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”，確實(shí)比較困難，因人與人的生活狀態(tài)，情感結(jié)構(gòu)大致一致，實(shí)際經(jīng)歷的事情也相似，似乎生活都差不多。但也有一句話，叫“人是一根會(huì)思想的蘆葦?！碑?dāng)一個(gè)人的思想加到那些不是新鮮事的事件上時(shí)，這件(些)事就是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者的新鮮事，因?yàn)樗悄阕约旱??；诖耍@里給出能讓所選材料變得更加新穎獨(dú)特的兩種方法。

1、從第三、第四構(gòu)思中選材

在真正的寫作中，面對(duì)一個(gè)作文題，審題完成后，開始構(gòu)思，往往有一個(gè)思維過(guò)程。也就是說(shuō)，會(huì)有很多想法。寫作中有句常用的話叫“拋棄第一構(gòu)思”。之所以強(qiáng)調(diào)拋棄第一構(gòu)思，是因如上所說(shuō)，人們的思維結(jié)構(gòu)有一些相似性，尤其對(duì)于中學(xué)生而言，生活經(jīng)歷也都大致相似，常規(guī)材料是“你有我有大家有”，因此第一第二想法往往相似，很難做到新穎獨(dú)特。

因此，真正寫作時(shí)，可以試著拋開第一第二構(gòu)思，從第三第四甚至更多的構(gòu)思中選擇材料。比如在寫母愛(ài)的時(shí)候，大部分人想到的第一構(gòu)思是母親每天給自己做飯，第二個(gè)構(gòu)思是母親下雨給自己送傘，這兩個(gè)構(gòu)思就屬于大眾構(gòu)思，很多人都寫過(guò)，再寫會(huì)顯得俗濫。但是一些作者再想想，可能就想到一些較新穎的材料，如一篇作文寫母愛(ài)，即是寫母親化名為自己的一個(gè)網(wǎng)友跟自己聊天，談心，以幫女兒解開心結(jié)，這樣的材料就會(huì)顯得比較新。

2、從作文題的反義角度選材

所謂從作文題的反義角度取材，即審題過(guò)后，看看是否能夠從作文題的反義角度選取材料。如一個(gè)作文題《尊重》，從正面取材一般都會(huì)選取正面描述人與人之間如何互相尊重的材料，此時(shí)單從選材的角度看，材料就不會(huì)很新。如果能夠從“尊重”的反義（如“輕視”、“鄙視”、“譏諷”等）角度選材，從材料方面就會(huì)脫穎而出。比如可以寫自己作為成績(jī)差的學(xué)生，曾經(jīng)下定決心努力學(xué)習(xí)趕上其他同學(xué)，但他人一而再再而三地漠視和嘲諷摧毀了我的信心。作者在文章結(jié)尾呼吁“尊重差生人格”、“尊重差生的進(jìn)取精神”。這樣的文章在一大堆正面描寫“尊重”的文章中就容易脫穎而出，因?yàn)樽髡邚男碌慕嵌扔^照了“尊重”這個(gè)問(wèn)題。使得選材非常新穎。中考生作文優(yōu)秀排比句集錦

排比句是把三個(gè)或以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。有時(shí)候兩個(gè)句子或以上的并列句子也可以稱為排比句。在中考作文中，如果能夠很好地運(yùn)用一種或幾種修辭方法，將會(huì)為自己的作文增彩天色，提升作文的等級(jí)。

同時(shí)，平時(shí)注意素材的積累，在考場(chǎng)上也不會(huì)感到?jīng)]的寫、不知從何下手的情況。下面筆者就精選了20句精彩排比句供同學(xué)們學(xué)習(xí)。

排比句格式：有的xxxx，有的xxxx，有的xxxx

1、朋友是什么？朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

2、一粒種子，可以無(wú)聲無(wú)息地在泥土里腐爛掉，也可以長(zhǎng)成參天的大樹。一塊鈾塊，可以平庸無(wú)奇地在石頭里沉睡下去，也可以產(chǎn)生驚天動(dòng)地的力量。一個(gè)人，可以碌碌無(wú)為地在世上廝混日子，也可以讓生命發(fā)出耀眼的光芒。

3、青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是一團(tuán)火，她點(diǎn)燃了我們沸騰的熱血；青春是一面旗幟，她召喚著我們勇敢前行；青春是一本教科書，她啟迪著我們的智慧和心靈。

4、果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是一個(gè)不可缺少的音符。如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么挫折則是其中一朵驟然翻起的浪花。如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失意則是天際一朵漂浮的白云。

5、母愛(ài)是人生的一首歌：責(zé)備是低音，呵護(hù)是高音，牽掛思念是母愛(ài)的主旋律。感情是人生的一部分：親情是序言，友情是目錄，愛(ài)、恨、戀、想是感情故事的主題。友誼是人生的一首歌：真誠(chéng)是詞，信賴是曲，理解，尊重是友誼的主旋律。青春是人生的一首歌：成功是詞，拼搏是曲，永不懈怠是青春的主旋律。海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦海鷗是海的文字。

6、沒(méi)有落日般的瑰麗，沒(méi)有流云般的飄逸，但可以有水晶般的清純與透明。沒(méi)有大山般的巍峨，沒(méi)有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅(jiān)毅與穩(wěn)重。沒(méi)有大海般的浩瀚，沒(méi)有瀑布般的飛瀉，但可以有泥土般的樸素與隨和。

7、書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

8、時(shí)間好象一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱量奮斗者成果的重量。時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。

9、小溪是勇敢的，它不畏高山峻嶺的阻隔，不畏腳下道路的崎嶇，勇往直前。大樹是堅(jiān)強(qiáng)的，它不畏狂風(fēng)暴雨的打擊，不畏嚴(yán)寒酷暑的煎熬，昂首屹立。燈塔是無(wú)畏的，它不怕無(wú)邊黑暗的包圍，不怕常年累月的孤獨(dú)，永放光芒。

10、人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星代表一份快樂(lè)，我送你一條銀河；如果一棵樹代表一縷思念，我送你一片森林。

11、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠；假若生命是一棵大樹，我愿為大地(夏日)撒下一片綠陰(陰涼)，假如生命是一朵鮮花，我愿意為世界奉上一縷馨香；假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

12、你無(wú)法改變?nèi)菝?，但你可以展示笑容。你無(wú)法左右天氣，但你可以改變心情。你無(wú)法預(yù)知明天，但你可以把握今天。你無(wú)法樣樣順利，但你可以事事盡力。

13、書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長(zhǎng)。書是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。

14、大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。

15、太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝，高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博；鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。

16、沒(méi)有理想，人生就如荒漠，沒(méi)有生氣；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，沒(méi)有光明；沒(méi)有理想，人生就如迷宮，沒(méi)有方向。

17、人生需要理想的呼喚。你慵懶時(shí)，它呼喚你勤奮；你昏睡時(shí)，它呼喚你；你高傲?xí)r，它呼喚你清醒謙恭(謙虛、謙遜)；你莽撞時(shí)，它呼喚你謹(jǐn)慎(小心)；你跌倒時(shí)，它呼喚你站起(站立)。

18、賞識(shí)不是單向的施舍，是智慧與智慧的主動(dòng)碰撞；賞識(shí)不是別有用心的廉價(jià)恭維，是對(duì)一種相對(duì)價(jià)值的公正認(rèn)可；賞識(shí)不是諛詞滿口的鄙俗奉承，而是對(duì)事物固有魅力的真誠(chéng)。

19、也許你無(wú)法擁有深邃的藍(lán)天，但是你可以做飄逸的白云；也許你無(wú)法擁有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪，也許你無(wú)法擁有遼闊的草原，但是你可以做執(zhí)著的綠洲。只要你滿懷信心，你就會(huì)感受到生命的意義。

20、種子，如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽。鮮花，如果害怕凋謝，那它永遠(yuǎn)不能開放。礦石，如果害怕焚燒(熔爐)，那它永遠(yuǎn)不能成鋼(煉成金子)。蠟燭，如果害怕熄滅(燃燒)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)光。航船，如果害怕風(fēng)浪，那它永遠(yuǎn)不能到達(dá)彼岸。

第四篇：新聞?lì)惥毩?xí)—從語(yǔ)言運(yùn)用角度

新聞?lì)惥毩?xí)

（一）一、擬寫一句話新聞

這是較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，處理它必須了解新聞的有關(guān)知識(shí)。

新聞就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道。新聞具有針對(duì)性、真實(shí)性、時(shí)效性、敘事性和語(yǔ)言簡(jiǎn)練性的特點(diǎn)。

新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾四部分。

新聞必須具備五“Ｗ”： 時(shí)間（when）地點(diǎn)(where)人物(who)事件(what)原因(why)可見(jiàn)，新聞是一種以記敘為主的文體，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即新聞一般是“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述式。

了解這些知識(shí)有什么用途呢？下面以 1999 年高考試題 26 題為例，作簡(jiǎn)要說(shuō)明：

根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出信息的要點(diǎn)（包括價(jià)格變動(dòng)狀況），擬一條一句話新聞。

今年 2 月 28 日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從 3 月 1 日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于 0.16 元的，調(diào)整到 0.16 元；高于 0.22 元的，降到 0.22 元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為 500 元至 1000 元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為 500 元至 1500 元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每 20 克 0.50 元提高到 0.60 元，外埠由每 20 克 0.50 元提高到 0.80 元。

_____________________________________________(不超 22 個(gè)字)分析：從思維能力看：此題測(cè)試的是對(duì)語(yǔ)言材料的分析、概括的能力。

從語(yǔ)文表達(dá)技巧看：此題檢測(cè)的是對(duì)關(guān)鍵信息準(zhǔn)確辨析，恰當(dāng)篩選，正確組合的能力。思路：尋找新聞材料的五“Ｗ”：

１、看考題所給的材料，沒(méi)有內(nèi)容上的總括，但有一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句

“與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)??郵資 ?? ”

可見(jiàn)：陳述對(duì)象為： 電信費(fèi)、郵資

２、二者干什么呢？“調(diào)整”“結(jié)構(gòu)性調(diào)整”。顯然事件為“調(diào)價(jià)”。３、再看附加條件，“附加條件”不可忽視，一般說(shuō)來(lái)，它即是條件的限制，又是答題角度的暗示。此題的“附加條件”是“價(jià)格的變動(dòng)狀況”。諸多數(shù)據(jù)用 22 個(gè)字不可能一一列舉。綜合其中具體的數(shù)據(jù)看：價(jià)格有升有降。即為事件的結(jié)果。

４、新聞常采用一句話的主謂陳述形式，可概括為“電信費(fèi)、郵資調(diào)價(jià)、有升有降”

５、同時(shí)注意新聞的“時(shí)效性”。時(shí)間為“ 3 月 1 日起”應(yīng)安在狀語(yǔ)位置。

【參考答案】“電信費(fèi)、郵資、3 月 1 日起調(diào)價(jià)、價(jià)格有升有降”?；颉?3 月 1 日起、郵資上調(diào)、電信費(fèi)有升有降”

○根據(jù)下面的文字的信息要點(diǎn)，擬一條一句話新聞。（不超過(guò)25字）

最近，國(guó)家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國(guó)企經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的新標(biāo)準(zhǔn)。改變了過(guò)去單一采用企業(yè)利潤(rùn)、產(chǎn)值與上一年縱向比較的評(píng)價(jià)方式。把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)核心。具體方法是以國(guó)有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)算。按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不同劃分，確定出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過(guò)在全國(guó)同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判斷出企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的好壞。

【參考答案】國(guó)企業(yè)績(jī)確立以凈資產(chǎn)收益率為核心的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

○根據(jù)下面的文字的信息要點(diǎn)，擬一條一句話新聞。

在重慶庫(kù)區(qū)，國(guó)家決定初步納入規(guī)劃保護(hù)的文物為754處，到目前為止，在501處地下文物中已開展工作的項(xiàng)目?jī)H42處，不足10%；已經(jīng)完成發(fā)掘面積4.85萬(wàn)平方米，不足總發(fā)掘面積128.76平方米的4%。地面文物244處，由于規(guī)劃滯后，文物搬遷選址工作舉步維艱，至今搬遷工作無(wú)法實(shí)施。與此同時(shí)，近年來(lái)，隨著移民遷建區(qū)的施工建設(shè)與開發(fā)，大量古墓葬、古遺址、古民居、石刻等遭到破壞；盜掘古墓葬、古遺址的時(shí)間屢有發(fā)生，也給搶救工作增加了難度。

【參考答案】發(fā)掘緩慢、搬遷無(wú)法、盜挖嚴(yán)重，重慶庫(kù)區(qū)文物保護(hù)工作步履維艱。

◎根據(jù)北京市統(tǒng)計(jì)部門發(fā)布的最新抽樣調(diào)查結(jié)果的要點(diǎn)，擬一條一句話新聞。(不超過(guò)40個(gè)字)1999年第10期《內(nèi)參信息》發(fā)布了北京統(tǒng)計(jì)部門最新抽樣調(diào)查結(jié)果：北京市失業(yè)人口中，86.8%是40歲以下的青壯年，其中25歲至29歲的失業(yè)人口最多，而40歲以上的失業(yè)人口較少；失業(yè)人口中男性所占比重為58.4%；失業(yè)人口中，3人戶、4人戶、5人及以上戶所占比重分別為42.5%、20.4%和20.2%；失業(yè)人口中，95.6%的人有求職愿望，但只有3.3%的人正在接受培訓(xùn)，29.7%的人準(zhǔn)備參加培訓(xùn)。

【簡(jiǎn)析】本題考查點(diǎn)為“壓縮語(yǔ)段”，重點(diǎn)在于“概括”。

【參考答案】北京失業(yè)人口“四多一少”：青壯年多，男性多，3口之家多，想求職的多；愿培訓(xùn)的少。

◎◎根據(jù)商業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出信息的要點(diǎn)，擬一條一句話新聞。(不超過(guò)22個(gè)字)消費(fèi)率是指消費(fèi)需求占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比重。由于居民消費(fèi)一般占最終消費(fèi)的80%以上，因此居民消費(fèi)率的高低決定最終消費(fèi)率的高低。居民消費(fèi)率的國(guó)際平均水平為60%左右，而1997年我國(guó)居民消費(fèi)率僅為47.5%。最終消費(fèi)率的國(guó)際平均水平在70%左右，素以高儲(chǔ)蓄率聞名的東亞國(guó)家最終消費(fèi)平均水平也在65%以上。我國(guó)目前的最終消費(fèi)率則僅為58.8%。目前，要擴(kuò)大內(nèi)需，將我國(guó)巨大的消費(fèi)需求擴(kuò)張潛力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)購(gòu)買力。第一步目標(biāo)是使最終消費(fèi)率由目前的59%逐漸回升到接近東亞國(guó)家65%的水平，居民消費(fèi)率由目前的47%逐步回升到接近東亞國(guó)家52%的較低水平。為了實(shí)現(xiàn)居民消費(fèi)增長(zhǎng)率在這幾年中比國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)率高出1～2個(gè)百分點(diǎn)，必須實(shí)行切實(shí)的鼓勵(lì)政策。【簡(jiǎn)析】本題考查點(diǎn)為“壓縮語(yǔ)段”，重點(diǎn)在于“概括”。

【參考答案】我國(guó)消費(fèi)率嚴(yán)重偏低，必須實(shí)行鼓勵(lì)消費(fèi)政策。◎根據(jù)下面的消息報(bào)道，寫一條簡(jiǎn)訊。（不超過(guò)30個(gè)字）

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局經(jīng)濟(jì)景氣檢測(cè)中心對(duì)京、滬、穗三地502位居民進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查透露：42.7%的家庭，教育消費(fèi)已成為家庭開支的重要一項(xiàng)，超過(guò)60%的家庭1—3年內(nèi)要把錢花在教育上，而且是大額支出，然而對(duì)重金消費(fèi)中的教育質(zhì)量是否感覺(jué)物有所值呢？在調(diào)查中，只有45%的居民給予肯定，另有26.5%給予否定，有26.5%認(rèn)為無(wú)法判斷。

【參考答案】教育經(jīng)費(fèi)已成為部分家庭的重要開支，教育質(zhì)量不能盡如人意。

◎◎?qū)ο旅嫒齽t材料進(jìn)行綜合分析，用一句話新聞的形式將材料中包含的主要信息表示出來(lái)（不超過(guò)20個(gè)字）。

（1）1999年11月20日“神舟”一號(hào)飛船發(fā)射升空，飛船返回艙于次日在內(nèi)蒙古自治區(qū)中部地區(qū)成功著陸。這次發(fā)射試驗(yàn)首次使用我國(guó)新建的符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的陸?；教鞙y(cè)控網(wǎng)。飛船在運(yùn)行期間，成功進(jìn)行了一系列科學(xué)試驗(yàn)。

（2）2001年1月10日“神舟”二號(hào)飛般發(fā)射成功，飛船返回艙在軌道上飛行七天以后返回地面?！吧裰邸倍?hào)飛船是我國(guó)第一艘正樣無(wú)人飛船，飛船技術(shù)狀態(tài)與載人飛船基本一致?！吧裰邸倍?hào)首次進(jìn)行了微重力環(huán)境下的空間生命科學(xué)、空間天文和物理等領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)。

（3）2002年3月25日，我國(guó)成功發(fā)射“神舟”三號(hào)飛船，飛船上裝有人體代謝模擬裝置、擬人生理信號(hào)設(shè)備以及形體假人，能夠定量模擬航天員在太空中的生理活動(dòng)參數(shù)。還首次進(jìn)行了逃逸系統(tǒng)試驗(yàn)。逃逸系統(tǒng)可在火箭發(fā)射和升空階段出現(xiàn)意外故障的緊急情況下，將飛船帶離危險(xiǎn)區(qū)域，確保航天員的生命安全。

【參考答案】中國(guó)“神舟”飛船載人太空飛行為期不遠(yuǎn)。

二、針對(duì)材料擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)

該題型絕不等同于上面的第一種情況，“擬標(biāo)題”較之于“擬一句話新聞”要復(fù)雜得多，要求更高了，它不僅要高度概括出內(nèi)容，還要講求句子形式的優(yōu)美，有有文彩。為此，還需了解下面的有關(guān)知識(shí)。

a、標(biāo)題

標(biāo)題是新聞的“眼睛”，有一行標(biāo)題和多行標(biāo)題之分。其主標(biāo)題旨在揭示消息的主題或重要新聞事實(shí)；主標(biāo)題要用極簡(jiǎn)潔的文字，高度概括出材料的內(nèi)容，在這個(gè)前提下，力求形式巧妙、語(yǔ)言生動(dòng)。手段就是借用一些修辭格，比如：對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等。

副標(biāo)題（又稱輔題、子題）用以補(bǔ)充說(shuō)明情況，或指出內(nèi)容范圍，作出內(nèi)容提要等。概寫標(biāo)題通常要求的是一行標(biāo)題（即主標(biāo)題）的概寫。一般說(shuō)來(lái)標(biāo)題較標(biāo)題新聞更簡(jiǎn)潔，往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素人物和事件，句中通常不停頓，文末不用標(biāo)點(diǎn)。b、導(dǎo)語(yǔ)

導(dǎo)語(yǔ)是消息正文的第一句話、第一段話，是新聞的綱領(lǐng)和中心所在，讀者可以從導(dǎo)語(yǔ)中得到整個(gè)新聞的總印象。根據(jù)其主體部分?jǐn)M寫導(dǎo)語(yǔ)，要求用簡(jiǎn)潔的文字概括消息最主要的事實(shí)或揭示主題。（簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)突出，概括性強(qiáng)。）常見(jiàn)的導(dǎo)語(yǔ)寫法有敘述式、描寫式和結(jié)論式等。

通常情況下，導(dǎo)語(yǔ)部分除時(shí)間、地點(diǎn)（報(bào)道具體時(shí)間具體地點(diǎn)的動(dòng)態(tài)新聞要有時(shí)間、地點(diǎn)要素）外，其余要素均應(yīng)具有。c、主體

新聞的主體部分自然要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括經(jīng)過(guò)、結(jié)果）、原因五個(gè)要素。其在事件的順敘中，有時(shí)還插入有關(guān)的背景材料和其他相關(guān)內(nèi)容。

壓縮主體時(shí)，自然要?jiǎng)h去那些插敘、補(bǔ)敘部分的背景材料及其他相關(guān)內(nèi)容。d、結(jié)尾

結(jié)尾（有時(shí)可無(wú)）是整個(gè)消息的結(jié)束語(yǔ)，它用于揭示事實(shí)的意義，指出事件發(fā)展的趨向，具有畫龍點(diǎn)睛的作用。除基本要素“人物”、“事件”外，其他要素往往不必出現(xiàn)。形式有小結(jié)式、評(píng)論式、希望式等。

例如： 2001 年 11 月 10 日世界貿(mào)易組織為中國(guó)入世在卡塔爾首都多哈召開了第四屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議?！洱R魯晚報(bào)》當(dāng)天發(fā)表了這么一則新聞：

十五年談判風(fēng)雨兼程，八分鐘多哈一槌定音（引題）

中國(guó)昂首跨入世貿(mào)大門（主題）

標(biāo)志著我國(guó)全面融入世界經(jīng)濟(jì)主流（副題）

月 10 日，世界貿(mào)易組織第上屆部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議，10 日下午在卡塔爾首都多哈以全體協(xié)商一致的方式，審議并通過(guò)了中國(guó)加入世貿(mào)組織的決定。（導(dǎo)語(yǔ)）

引題形式工整，標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)偶句式，時(shí)間短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)兩兩相對(duì)，非常嚴(yán)密。烘托出了中國(guó)入世之艱難，程序之簡(jiǎn)潔。

主題高度概括了材料的主旨，中國(guó)跨入了世貿(mào)大門。另外，語(yǔ)言形象生動(dòng)，“昂首”一詞道出了泱泱大國(guó)的勝利姿態(tài)。

副題點(diǎn)明了中國(guó)入世的意義，容入世界經(jīng)濟(jì)的主流。

導(dǎo)語(yǔ)較為詳細(xì)地點(diǎn)明了會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)、級(jí)別、方式、內(nèi)容等，讓讀者對(duì)新聞?dòng)辛艘粋€(gè)大致的了解。

再例 為下面的報(bào)道擬一個(gè)主標(biāo)題和一個(gè)副標(biāo)題。標(biāo)題由兩個(gè)字?jǐn)?shù)相等的語(yǔ)句組成，副標(biāo)題不超過(guò) 10 個(gè)字。

本報(bào)訊 西部是我國(guó)多民族聚居區(qū)，民族地區(qū)教育將成為西部開發(fā)戰(zhàn)略的重要組成部分，正在引起廣泛的關(guān)注?！睹褡褰逃芯俊肪庉嫴?3 月 1 日在中央民族大學(xué)舉辦博士論壇，邀請(qǐng)?jiān)诰┎糠置褡鍖W(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的博士，就“西部開發(fā)與民族地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略”進(jìn)行深入探討。

與會(huì)者認(rèn)為，西部開發(fā)是在技術(shù)創(chuàng)新、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、可持續(xù)發(fā)展、科教興國(guó)等大背景下提出來(lái)的；東部開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)都表明，西部開發(fā)必須走經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、文化、社會(huì)協(xié)調(diào)、持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展之路，因此，西部開發(fā)必須以人為本，教育先行。

博士們認(rèn)為，多民族構(gòu)成是西部的重要特點(diǎn)，西部開發(fā)必須關(guān)注少數(shù)民族的發(fā)展問(wèn)題；教育事關(guān)提高人口素質(zhì)與民族發(fā)展，因此，必須把少數(shù)民族教育發(fā)展問(wèn)題納入西部開發(fā)總體戰(zhàn)略之中，并且給予優(yōu)先實(shí)施。主標(biāo)題：西部開發(fā)、教育先行。

副標(biāo)題：博士論壇、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

○為下面這則消息擬一個(gè)標(biāo)題，限14字內(nèi)。

3月3日下午，澳門經(jīng)濟(jì)司、財(cái)政司和水警稽查隊(duì)聯(lián)合行動(dòng)，公開銷毀了在最近兩年中緝獲并已完成了行政或司法檢控程序的盜版光盤約100萬(wàn)張。這是澳門官方首次采取這種行動(dòng)。

【參考答案】澳門官方首次公開銷毀盜版光盤。

□給下面這則新聞擬寫一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)12字）。（3分）（2007年福建高考卷）衛(wèi)生部4月30日發(fā)出公告，決定撤銷全國(guó)牙病防治指導(dǎo)組，同時(shí)將在疾病預(yù)防控制局成立口腔衛(wèi)生處，負(fù)責(zé)全國(guó)牙病防治管理工作。

據(jù)介紹，全國(guó)牙防組是1988年經(jīng)衛(wèi)生部批準(zhǔn)成立的牙病防治組織。牙防組自成立以來(lái)，在改善大眾口腔健康狀況、提高群眾自我口腔保健水平、監(jiān)測(cè)口腔疾病發(fā)展等方面都發(fā)揮了積極作用。

公告指出，隨著近年來(lái)政府公共服務(wù)職能的不斷強(qiáng)化和行業(yè)民間組織的快速發(fā)展，牙防組已難以適應(yīng)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的要求，衛(wèi)生部決定予以撤銷。牙防組撤銷后，原承擔(dān)的工作由衛(wèi)生部統(tǒng)一安排，群眾性牙病預(yù)防保健技術(shù)工作和有關(guān)事務(wù)性管理工作，將以委托形式交專業(yè)社團(tuán)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)。

標(biāo)題：

【答案示例】標(biāo)題：衛(wèi)生部撤銷全國(guó)牙防組（或：全國(guó)牙防組被衛(wèi)生部撤銷）

○根據(jù)下列材料，用一句話概括出新聞導(dǎo)語(yǔ)：

“耀華號(hào)”，7月31日從重慶港開出，本月3日6點(diǎn)50分在右行至牌縣航段，船舵突然失控，船體擱淺，并且嚴(yán)重傾斜，長(zhǎng)江港霧監(jiān)督局迅速組織救援，但因水位只有1.7米，客輪的吃水線是2.4米，再加上近期長(zhǎng)江退水速度較快，因此4次救援全部失敗。

船上243名旅客被困12小時(shí)后，在有關(guān)部門組織下安全抵達(dá)武漢。

【參考答案】3日晚在牌縣“耀華號(hào)”擱淺，有關(guān)方面救援四次失敗后終于使二百多乘客安全轉(zhuǎn)移。

○下面是《參考消息》2000年3月8日刊登的一篇消息，請(qǐng)將其主要內(nèi)容壓縮，不超過(guò)40個(gè)字。

法新社3月3日?qǐng)?bào)道，據(jù)俄通社—塔斯社報(bào)道，位于西伯利亞熱列滋諾戈?duì)査箍说亩怼?lián)合研究與制造工廠的工程師們今天成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測(cè)試工作。來(lái)自西伯利亞的專家一直在與法國(guó)的阿爾卡泰爾公司合作為歐洲通信衛(wèi)星組織（歐洲最大的操控人造衛(wèi)星的機(jī)構(gòu)）生產(chǎn)衛(wèi)星。這顆衛(wèi)星將于今年3月中旬被送往哈薩克斯坦的拜科努爾發(fā)射升高。

【參考答案】俄法工程師們3月3日成功地完成了第一代Sesat人造衛(wèi)星的測(cè)試工作，發(fā)射于3月中旬進(jìn)行。

◎下面是一則消息，按后面的要求完成(1)(2)兩題。

山西是產(chǎn)煤大省，老百姓也有挖煤的習(xí)慣，但80年代原煤是買方市場(chǎng)，一噸煤降到10元～15元左右，而全國(guó)焦炭卻有1000多萬(wàn)噸的需求缺口，一噸機(jī)焦110元～130元，一噸土焦也可以賣到45元～70元。這種數(shù)倍增長(zhǎng)的毛利，對(duì)于尚未脫貧的山區(qū)農(nóng)民具有極強(qiáng)的吸引力。據(jù)介紹說(shuō)，土法煉焦其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是在地上挖個(gè)坑，把煤堆上，用泥糊住，再在上面挖個(gè)火道，利用隔絕空氣的加熱過(guò)程將原煤變成焦炭，差不多不需要投資成本。所以，幾乎山西所有產(chǎn)煤的縣都有土焦，古交、孝義、介休這三個(gè)地方甚至農(nóng)戶家家都煉焦。然而土焦的污染卻極大，煉一噸煤能排300立方米～500立方米的廢氣和5公斤的煤塵，廢水中也含有2公斤的揮發(fā)酚和0.5公斤的硫化物等毒害物質(zhì)。因此，國(guó)務(wù)院明令禁止“土煉焦”，山西省長(zhǎng)也發(fā)下“手諭”：對(duì)繼續(xù)煉焦的村和戶，要停水、停電、停煤。就是在這個(gè)土焦被判了死刑的時(shí)候，孝義縣一個(gè)叫兌鎮(zhèn)的地方，山溝上的天空煙塵蔽日，溝里就是一條火龍。這個(gè)國(guó)家扶貧多年都脫不了貧的兌鎮(zhèn)，3年之內(nèi)土焦產(chǎn)量由3.4萬(wàn)噸發(fā)展到15萬(wàn)噸，人均年收入由200元增到700元，這在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于一個(gè)城市普通干部家庭的收入。老鄉(xiāng)們說(shuō)：”我們寧可在煙火堆旁受污染，也不愿意丟下這個(gè)‘金飯碗’?！痹谌》秶鷥?nèi)，1984年土焦產(chǎn)量增加了300萬(wàn)噸，到1985年高達(dá)921萬(wàn)噸，占全國(guó)焦炭產(chǎn)量的1/5。

(1)將報(bào)道的主要內(nèi)容進(jìn)行壓縮，壓縮后的內(nèi)容最重要的數(shù)據(jù)，不超過(guò)80個(gè)字。(2)為這條消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)，不超過(guò)30個(gè)字。

【簡(jiǎn)析】本題考查點(diǎn)為“壓縮語(yǔ)段”兼顧“篩選”和“概括”。

【參考答案】(1)山西省80年代土焦產(chǎn)量增長(zhǎng)迅速，1985年高達(dá)921萬(wàn)噸，占全國(guó)焦炭產(chǎn)量1/5。土焦生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有極大污染，但能使農(nóng)民迅速脫貧致富。因此有巨大吸引力，禁止難度很大。

(2)山西土焦生產(chǎn)污染嚴(yán)重，難以禁止，主要原因是農(nóng)民渴盼脫貧。

◎按規(guī)定字?jǐn)?shù)為下面的消息擬一個(gè)標(biāo)題（不出現(xiàn)數(shù)字）：

某報(bào)載：連日來(lái)，太平洋高氣壓一直停留在日本列島上空，導(dǎo)致了連日的高溫悶熱天氣。日本關(guān)東、中部、關(guān)西等地區(qū)8月4日的氣溫均在39.5攝氏度以上。靜岡縣4日正午的最高氣溫達(dá)39.8攝氏度以上。

【參考答案】熱浪襲擊日本

◎◎閱讀下面一則消息，擬一條不超過(guò)50字的導(dǎo)語(yǔ)。

專家介紹，國(guó)際人類基因組定于2000年春末完成全部30億個(gè)堿基對(duì)的“工作框架圖”，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)測(cè)定的基因序列進(jìn)行仔細(xì)核實(shí)，在2003年繪制出最后的精確的人類基因組圖譜?？茖W(xué)家通過(guò)每一個(gè)基因的測(cè)定，可以找到它的準(zhǔn)確位置，從而為預(yù)防、診斷、治療疾病提供準(zhǔn)確依據(jù)。

國(guó)際人類基因組計(jì)劃由美、英、德、法、日和我國(guó)的科學(xué)家共同承擔(dān)這項(xiàng)工作。我國(guó)科學(xué)家于1999年7月，向國(guó)際人類基因組申請(qǐng)做1%的測(cè)序任務(wù)，當(dāng)年9月得到批準(zhǔn)。從那時(shí)起，我國(guó)科學(xué)家開始進(jìn)行人體3號(hào)染色體序列測(cè)定。這項(xiàng)工程由國(guó)家人類基因組北方、南方研究中心和中科院遺傳所共同實(shí)施。

【參考答案】我國(guó)承擔(dān)人類基因組1%序列測(cè)定工作，將與國(guó)際人類基因組同步于2002年春末完成工作框架圖。

◎◎閱讀下面一則新聞，完成問(wèn)題。

在重慶庫(kù)區(qū)，國(guó)家決定初步納入規(guī)劃保護(hù)的文物點(diǎn)為754處，到目前為止，501處地下文物，已開展工作的項(xiàng)目?jī)H42處，不足10%；已經(jīng)完成發(fā)掘面積4.85萬(wàn)平方米，不足發(fā)掘總面積128.76萬(wàn)平方米的4%。地面文物244處，由于規(guī)劃滯后，文物搬遷選區(qū)選址工作舉步維艱，至今搬遷工作無(wú)法實(shí)施。與此同時(shí)，近年來(lái)隨著移民遷建區(qū)的施工建設(shè)與開發(fā)，大量古墓葬、古遺址、古居民、石刻等遭到破壞，盜掘古墓葬、古遺址的事件屢有發(fā)生，也給搶救工作增加了難度。

（1）給這則新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題；答：_________________________________（2）提取這段文字的要點(diǎn)：答：______________________________________ 【參考答案】．（1）重慶庫(kù)區(qū)文物保護(hù)工作步履維艱；（2）文物發(fā)掘進(jìn)展緩慢，文物搬遷無(wú)法實(shí)施，破壞盜掘文物現(xiàn)象嚴(yán)重。

◎根據(jù)下面文字的信息要點(diǎn)，擬一條一句話新聞，再擬一個(gè)標(biāo)題。（一句話新聞不超過(guò)25個(gè)字，標(biāo)題不超過(guò)11個(gè)字）

最近，國(guó)家財(cái)政部等四部委聯(lián)合頒布了國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)者業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，改變了過(guò)去單一采用企業(yè)利潤(rùn)、產(chǎn)值與上一年縱向比較的評(píng)價(jià)方式，把單一指標(biāo)變?yōu)榫C合指標(biāo)，主要以企業(yè)凈資產(chǎn)收益率作為評(píng)價(jià)核心。具體方法是以國(guó)有資產(chǎn)年報(bào)統(tǒng)計(jì)為依據(jù)，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)算。按行業(yè)、地區(qū)、企業(yè)規(guī)模、效益水平的不同劃分，確立出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)值。然后通過(guò)在全國(guó)同行業(yè)、同等規(guī)模企業(yè)間的比較，判斷出企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)的好壞。

（1）一句話新聞：_________________________________________（2）標(biāo)題：____________________________________________ 【參考答案】（1）國(guó)企業(yè)績(jī)確立以凈資產(chǎn)收益率為核心的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；（2）國(guó)企業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)。

◎◎按要求為下面的報(bào)道擬“引題”和“主標(biāo)題”。

______________________________（引題，由兩個(gè)短語(yǔ)構(gòu)成）_________________（主標(biāo)題，不超過(guò)12個(gè)字）

本報(bào)訊 園林綠化一直走在內(nèi)蒙古前列的包頭市，日前宣布退出今年舉行的第四次全國(guó)衛(wèi)生大檢查和衛(wèi)生城市的評(píng)比活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)許多城市都很看重且積極參加。包頭市曾連續(xù)兩次參加并被評(píng)為“全國(guó)衛(wèi)生模范城市”。此次市政府的決定確乎出人意料。

該市負(fù)責(zé)同志告訴記者，包頭的衛(wèi)生工作不以迎接大檢查為目的，這是市委、市政府的共識(shí)。他還對(duì)記者說(shuō)，包頭地震后，城市建設(shè)有目共睹，但我們認(rèn)為與“衛(wèi)生模范城市”的標(biāo)準(zhǔn)還有差距，與其搞形式主義的“突擊行動(dòng)”，不如多做些實(shí)事。與爭(zhēng)榮譽(yù)相比，讓老百姓滿意更為重要。

【參考答案】引題：與其搞形式，不如多做實(shí)事；主標(biāo)題：包頭退出衛(wèi)生城市評(píng)比。◎根據(jù)下面的材料，擬一份電報(bào)稿，電文和署名不超過(guò)15字。

長(zhǎng)風(fēng)中學(xué)學(xué)生孫娟參加高考以后，父母讓她到南京親戚孫欣家去玩一段時(shí)間。孫娟到南京后7天，家中收到孫娟被北京大學(xué)錄取的入學(xué)通知書，專業(yè)是中文系。為了讓孫娟做好上大學(xué)前的準(zhǔn)備，母親林英給她發(fā)了一份電報(bào)。【參考答案】娟考取北京大學(xué)速歸英。

三、對(duì)材料進(jìn)行高度壓縮概括

該題型應(yīng)屬較為常見(jiàn)的壓縮語(yǔ)段題目，解題的技巧可借用《語(yǔ)文周報(bào)》一篇文章的提法“分層勾要，概括綜合”

分層：將原段根據(jù)意思要點(diǎn)劃出若干小層次

勾要：畫出每一層中的重要詞語(yǔ)、重要句子。

概括：就是在勾畫的基礎(chǔ)上，概括出每層大意。綜合：就是將各層大意歸納到一塊。

這里面“分層”最關(guān)鍵，下面再以 2001 和 1992 年高考試題為例作簡(jiǎn)要分析：

下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開啟過(guò)程的文字進(jìn)行壓縮，不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過(guò) 35 個(gè)字。（2001 年 27 題）

上午 9 時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開始發(fā)掘。打開地宮并不容易，直到 9 時(shí) 45 分，考古人員才將壓在地宮洞口的 750 公斤重的巨石移開，露出 93 厘米長(zhǎng)寬、13 厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒(méi)有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了 10 枚唐開元通寶銅錢。10 時(shí) 5 分蓋板基本清理完畢。10 時(shí) 30 分蓋板繪圖完畢。11 時(shí)整蓋板還沒(méi)有打開，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的錢幣。11 時(shí) 11 分，最激動(dòng)人心的時(shí)候到了，考古人員開始用撬杠撬開蓋板。11 時(shí) 18 分，考古 人員翻開大理石蓋板，地宮口終于打開了！

『分析』地宮的開啟過(guò)程明顯涉及三個(gè)對(duì)象：巨石、蓋板、洞口。圍繞三個(gè)對(duì)象可將其分為三個(gè)層次。三個(gè)層次涉及什么內(nèi)容呢？可通過(guò)勾畫重要詞語(yǔ)來(lái)完成，依次有：“移開、露出”“清理、繪畫”“橇開、打開”。在勾畫詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，就可概括出每一層的大意。最后將其歸納為：

【參考答案】移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖撬開蓋板打開地宮。（或：先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地宮。）概括出下面文段的內(nèi)容，不超過(guò) 26 個(gè)字（1992 年）

宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家。蘇東坡就是一位畫竹的藝術(shù)大師。他畫竹氣魄極大，“從地起一直至頂”，線條和筆力都很強(qiáng)勁。||元代文人畫興起后，畫竹更為盛行。四大家之一倪云林的畫，大都是修竹數(shù)竿，意境蕭數(shù)疏，具有獨(dú)特的風(fēng)格。||明代竹畫家蜂起，王紱畫竹名馳天下，邵二泉題他的《墨竹》詩(shī)說(shuō)：“蕭蕭數(shù)竹不勝看，到此方知畫竹難。誰(shuí)信中書曾放筆，片時(shí)行盡楚江干”，道出了他畫竹的高超技藝。徐謂（字文長(zhǎng)）創(chuàng)畫雪竹的方法，所畫極為精絕。有人評(píng)論說(shuō)：“徐文長(zhǎng)先生畫雪竹純以明代瘦筆破筆燥筆斷筆為之絕不類竹；然后以淡墨水勾染而出，枝間葉上，罔非積雪，竹之全體，在隱約間矣。”

本題是現(xiàn)代文閱讀中的一個(gè)小題，用限制字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)答的方式，考查概括語(yǔ)意的能力。全段沒(méi)有什么中心句，按朝代可分為三個(gè)層次。篩出各層關(guān)鍵信息，它們依次是：宋代涌現(xiàn)了更多的竹畫家，元代畫家更為盛行，明代竹畫家蜂起。這三條信息合并：宋元明時(shí)期竹畫家蜂起。此外，文中還列出了這些畫家的風(fēng)格特點(diǎn)和畫竹技法的高超。因此，再合并相同信息可歸納為：風(fēng)格獨(dú)特，技法高超。最后把兩部分內(nèi)容相加，就可概括出本段的內(nèi)容

【參考答案】：宋元明時(shí)期竹畫家蜂起，風(fēng)格獨(dú)特，技法高超。

○用一句話概述下面兩段文字的主要內(nèi)容（不超過(guò)60字）

楊朔的散文好就好在他真誠(chéng)地關(guān)心祖國(guó)和人民的命運(yùn)，擁抱現(xiàn)實(shí)，感悟人生，又是那樣如詩(shī)如畫，達(dá)到很高的境界，所以才在讀者中具有巨大的感染力，而且經(jīng)久不衰，這難道不是事實(shí)嗎？

楊朔把養(yǎng)蜂的蜂房說(shuō)成是“養(yǎng)蜂大廈”，把50年代末60年代初的三分天災(zāi)、七分人禍的困難時(shí)期的情形，說(shuō)成是社會(huì)主義祖國(guó)“最新最美的畫卷”。無(wú)怪有人說(shuō)，對(duì)當(dāng)時(shí)嚴(yán)重的“左”的錯(cuò)誤，一些握筆者也應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。

【參考答案】對(duì)楊朔作品有兩種不同的看法：有人認(rèn)為它的思想性和藝術(shù)性都達(dá)到了很高的境界；也有人認(rèn)為，他的作品迎合了當(dāng)時(shí)的左傾思想。

第五篇：善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

一、給數(shù)學(xué)問(wèn)題具有真實(shí)的生活背景。

學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過(guò)人為加工的純數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡管有的問(wèn)題題材來(lái)源于實(shí)際生活，但是大部分通過(guò)精加工以后都變成了純粹的應(yīng)用題模型。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過(guò)程，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式復(fù)制到模型中去就能夠解決問(wèn)題，降低了學(xué)生理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理，千萬(wàn)不要濃縮成百分之百的純數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。

我們說(shuō)數(shù)學(xué)源于生活，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無(wú)力。因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有做過(guò)生意，自然就不會(huì)知道生意之道。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長(zhǎng)、親戚、朋友或熟人中做生意的資源，分小組，聯(lián)系好以后，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集，然后再與店主進(jìn)行交流、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng)，我想到那時(shí)，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意。因此，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。作為教學(xué)一線的教師，我們有必要賦予學(xué)生一雙數(shù)學(xué)慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。

三、關(guān)注全員參與，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的原始信息中展開豐富的想象力，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程，力爭(zhēng)營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流、組際交流，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的問(wèn)題，多角度地進(jìn)行選擇、加工信息，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維。通過(guò)生生、師生交流，集思廣益，相互啟發(fā)，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展。同時(shí)，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，有了一定的生活的感受，到那時(shí)，自然就會(huì)打破沉默。

四、即時(shí)多元評(píng)價(jià)，打破學(xué)生的沉默。

親其師，信其道。教學(xué)過(guò)程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià)，教學(xué)是算不上成功的。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的。強(qiáng)化學(xué)生好的一面，用親切的語(yǔ)言、思辯的語(yǔ)言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。營(yíng)造一個(gè)沒(méi)有壓力，沒(méi)有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性。