第一篇：第八冊課音樂(人音版6-8)

第六課

風(fēng)景如畫

第一課時

【教學(xué)目標】

1，欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.2，能從《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。【教學(xué)過程】

一、欣賞《森林的歌聲》

1，激疑引趣：（出示題目）同學(xué)們，今天我們欣賞的樂曲是一首中國的器樂合奏《森林的歌聲》，待會邊聽邊想：森林的歌聲，會是誰在唱呢？ 2，初聽，感受樂曲旋律。（播放第一段）3，讓學(xué)生自由說說。4，復(fù)聽（播放 第二段），思考：

有幾種主奏樂器？試試你的耳朵靈敏感。

5，出示三段主體旋律，哼唱，熟悉主體旋律。

6，再聽（播放第一段）。

師：請同學(xué)們看著教材中的譜例，邊聽邊輕聲哼唱，并把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。7，還聽（播放 第二段）。聽后 交流感受，教育學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。

二、聆聽《蔭中鳥》

1，音響直接導(dǎo)入——欣賞《蔭中鳥》中間部分的片段（各種鳥鳴聲的片段），以激發(fā)聽全曲的欲望。設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫？是用什么樂器演奏的？ 2，揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。3，欣賞整段音樂。

師：仔細聽，看看，你們能聽到多少種鳥在鳴叫？想象一下，森林里發(fā)生了什么？ 4，聽后師生交流。教師小結(jié)。

（教師可以結(jié)合《鳥的天堂》中的一段：

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見一那只，另一只飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢。站在一根小枝上興奮地叫著。那歌聲真好聽。）

5，再次欣賞，感受樹林中的熱鬧情景。

6，師：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象？ 7，拓展欣賞嗩吶曲《百鳥朝鳳》、二胡曲《空山鳥語》、曲笛曲《鷓鴣飛》。

8，小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林，保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。第二課時

【教學(xué)目標】

1，使學(xué)生能有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。

2，通過演唱《小溪流水響丁冬》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對祖國的贊美與熱愛之情?！窘虒W(xué)重點】有感情地演唱《小溪流水響叮咚》。

【教學(xué)難點】切分節(jié)奏、附點四分節(jié)奏、一字多音、長音的演唱及用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、漫步音樂，營造氛圍：

1，在《小溪流水響叮咚》的伴奏音樂聲中走進教室。

2，師生交流：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）是啊，現(xiàn)在正是一個春暖花開、風(fēng)景如畫的好時節(jié)，今天，老師就要帶大家盡情享受大自然的美好風(fēng)光。

二、音樂之旅，攻克難點：

1，導(dǎo)語：聽，小動物們正在歡迎我們呢！讓我們放松心情，邁出輕快的腳步，走進大自然的懷抱。

2，播放春天風(fēng)光圖片（結(jié)合歌曲《小溪流水響叮咚》的內(nèi)容），配上歌曲《小溪流水響叮咚》的伴奏。

3，你們看到了什么？

4，師生交流。

5，初聽歌曲，感受歌曲旋律。

師：讓我們來聽聽，小溪流在奔向大海的一路上，心情是怎樣的？ 6，交流反饋：一路上，小溪流的心情是怎樣的？（歡快）

7，再聽歌曲，熟悉歌詞。

師：讓我們再來聽聽，邊聽邊仔細看歌詞，你是從歌曲的那些地方體會到小溪流歡快的心情的？

8，結(jié)合學(xué)生的回答，練耳模唱：

（1）小溪的歌聲既歡快，又跳躍，師彈“54 30 | 10 32 | 10 60 |”，生用“啦”模唱；（2）有時，小溪的歌聲既連貫，又優(yōu)美，師彈“51 25 | 3.1 | 2 17 | 1-| 1 0 |”，生用“啦”模唱，注意氣息連貫。（3）再連起來聽琴模唱。9，有感情地念歌詞。

師：確實，這是一首優(yōu)美、帶有感情，又充滿童趣的歌曲，讓我們從歌詞中去領(lǐng)略小溪的美！10，表演歌曲，（1），有感情地演唱歌曲。（2），有層次的為歌曲選擇打擊樂器并邊編配伴奏型，以烘托優(yōu)美借景抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。第三課時

【教學(xué)目標】

1，用情演唱《茨黎花》。

2，演唱《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。3，進行選擇結(jié)束音的練習(xí)。

【教學(xué)重點】有感情地演唱《茨黎花》?！窘虒W(xué)難點】演唱中掌握附點二分音符的時值?！窘虒W(xué)過程】

一、學(xué)生聽音樂拍手進教室，師生問好。

二、表演《茨藜花》 1，引入新課：

你們知道哪些花？它們分別表達什么含義？ 2，聆聽歌曲《茨藜花》旋律（1）感受樂曲的情緒和風(fēng)格。（2）感受樂曲的節(jié)拍特點，并跟著樂曲劃拍子。

師：這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。3，欣賞歌曲《茨藜花》范唱。 師：“茨黎花’的紅色象征什么? 4，學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生用手指著歌曲旋律聽教師范唱，本文轉(zhuǎn)自[教育文稿網(wǎng)] 004km.cn 轉(zhuǎn)載請注明出處.(2)講解附點二分音符。

(3)學(xué)生聽琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。注意感受歌曲起伏的旋律。

5，學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

6，借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。

三、拓展（了解更多的有關(guān)花的歌曲）1，請學(xué)生聆聽歌曲《牡丹之歌》 感受歌曲情緒和風(fēng)格。

2，讓學(xué)生想想自己知道的那些民歌、美聲、戲曲是歌唱花的？說出名字。老師可以讓學(xué)生們多了解一些知識。如：江蘇民歌《茉莉花》等

師：民歌從起源流傳再到發(fā)展，是勞動人民智慧的結(jié)晶，民歌不僅是中華民族精神的瑰寶，也是世界文化的組成部分。2000年，著名歌唱家宋祖英到奧地利維也那金色大廳舉辦個人獨唱音樂會，她演唱的第一首歌就是江蘇《茉莉花》受到了奧地利觀眾的熱烈歡迎，她為宣傳中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀音樂文化作出了貢獻，為中華民族爭了光，成為世界和平的文化使者。所以，我們對待民族音樂要樹立起這樣的理念——只有民族的，才是世界的，音樂無國界！而民歌《茉莉花》，正是一個非常有意義的典型例子。

四、音樂活動——選擇結(jié)束音填入曲調(diào)

1，分別先把兩曲調(diào)識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“6”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認為哪個音更通順有結(jié)束感。

2，第一曲《三套車》片段，結(jié)束為6，第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為1。第七課校園里 第一課時

教學(xué)目標：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、學(xué)會給歌曲分段。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《校園多美好》。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《校園多美好》

看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動的音樂

1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：

(1)升旗——《國歌》，

(2)廣播操——《廣播體操音樂》

(3)眼保健操——《眼保健操音樂》

(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

設(shè)問：誰能哼唱幾句?

2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊歌》、《每當我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩 秋千》??

3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

4．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達了什么內(nèi)容

6．學(xué)唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時而在前半拍，時而在后半拍，在讀譜時要認真細致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時糾正不準確處。

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

7．在教師指導(dǎo)下，用點譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。

9．討論歌曲處理。

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈?！钡暮x是什么?

10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

11．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結(jié)

第二課時



教學(xué)目標：

1、學(xué)會用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》

1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！埪牎抖轨o悄悄》。

2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當時是怎樣的情景?

3．再欣賞一次范唱。請大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強起。)

4．學(xué)唱第一樂段：

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

(2)拍打節(jié)奏。

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組

學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進行)。

(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。

5．學(xué)唱第二樂段：

(1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：

a.平行三度的音階訓(xùn)練

b.分二個聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。

c.合成時，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。

d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。

6．深情地朗誦歌詞。

7．有意境地、深情地表演歌曲，表達師生之間的友情。

三、把樂句排列成通順的樂段練習(xí)

（1）流暢的、準確地將四句樂譜唱熟。

（2）第一句是已規(guī)定的起句。

（3）通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。

（4）中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。（5）一般情況下應(yīng)該是：

四、教師小結(jié)：

第三課時

教學(xué)目標：

1、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；

2、在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《運動員進行曲》；聆聽《打字機》

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《運動員進行曲》

1．設(shè)問：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊進入操場時播放什么樂曲?

2．欣賞一首合唱曲，請聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運動員進行曲》(合唱)。

3．討論：

(1)在運動場上聽到的樂曲是什么演奏形式?

(2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎?

4．聆聽《運動員進行曲》。

要求細致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)

5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。

6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計隊列隊形的變化。 7．在音樂聲中各組隊列隊形展示。

8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

三、欣賞《打字機》

1．實物導(dǎo)入：教師準備一臺打字機出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機)，介紹給學(xué)生：這是一臺外文打字機。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭?。

2．欣賞《打字機》(管弦樂)。

設(shè)問：

(1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機擊鍵聲、鈴聲、倒機聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?

請你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)

3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。

4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請見教材分析)。

5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“叮”同步打出，要準確而整齊。

四、教師小結(jié) 第八單元理想

（二課時）

教學(xué)目標

1．長大后希望成為怎樣的人?本單元的四首音樂作品提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運類《小紙船的夢》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么?

2．演唱《種太陽》，并進行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進手法作鋪墊。

3．在學(xué)唱《小紙船的夢》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4．從聆聽的二首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類的知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。

教材分析

1．歌曲《長大后我就成了你》

這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美了人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。由兩個樂段及一個尾聲組成。

2．歌曲《年輕的朋友來相會》

歌曲作于1980年夏。歌曲

曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時而三拍子、時而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂富有變化和活力。

3.歌曲《種太陽》

曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。4．歌曲《小紙船的夢》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。



教學(xué)過程：

表演《種太陽》

1．自然知識導(dǎo)人。

設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢?

2．欣賞《種太陽》范唱。

設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處?“種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?

3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，聽范唱片段，以初步理解詞義。

4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽辨曲調(diào)中相同部分。

教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。

(2)學(xué)唱第一樂句。

師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。

(3)學(xué)唱第二樂句。

在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進行視譜唱準。

(4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。

(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。

5．學(xué)唱歌曲：

(1)朗誦歌詞，并進行初步學(xué)唱歌曲。

(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。

設(shè)問：種太陽的目標在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個角落都會變得溫暖又明亮”。

(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。

6．表演歌曲：

(1)根據(jù)對歌曲理解，分組設(shè)計、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。

(2)各組展示交流，集體點評。

7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個重要方面。聆聽《長大后我就成了你》

1．談話導(dǎo)課：教師的職業(yè)對學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當一名教師作為自己的理想。女聲獨唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起了一代新人的社會責(zé)任感。

2．欣賞女聲獨唱《長大后我就成了你》。設(shè)問：歌曲表達了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨唱?(細膩、親切)

3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。

4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5.用投影機打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。

6.課堂小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《小紙船的夢》；聆聽《年輕的朋友來相會》。

表演《小紙船的夢》

1.基本訓(xùn)練：

以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意XXX00X節(jié)奏。2.理想談話導(dǎo)入：

長大后當一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船??請聽范唱《小紙船的夢》。

設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?

3．先學(xué)合唱部分：

(1)教師分別范唱二個聲部的曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點評、指導(dǎo)。

(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。

4．再學(xué)唱第一樂段。教師

點指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：

這四句的節(jié)奏與音準都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。

5．全曲合成，并填上第一段歌詞。

6．講解變化音降記號：

(1)復(fù)習(xí)升記號：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(詳見第七冊第六課)。

(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。

(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。

7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。

表演歌曲：

(1)伴奏練習(xí)。重點是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。

(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。聆聽《年輕的朋友來相會》

8.我們即將完成小學(xué)四年級的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會將是怎樣的你和我?

9.欣賞《年輕的朋友來相會》，用投影機打出歌譜。

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的?

10.復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

歌曲提出了三個問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要靠誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰?

11.師生討論。

12.長大后，你希望成為怎樣的人?用詩、歌、畫、舞來表達。

13.小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進，才能實現(xiàn)。

14.課堂小結(jié)

第二篇：人音版小學(xué)第八冊音樂教案

第一課《手挽手》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽

1、《祝你快樂》

2、《彩橋架到臺灣島》表演

1、《拍手拍手》

2、《陽光牽著我的手》

音樂知識：認識“＞”重音記號，復(fù)習(xí)2/4拍：根據(jù)第二單元認識拍號的知識點，我認為有必要在第一單元的兩首2/4拍歌曲中進行提前的認知，有利于整個知識體系的貫穿。

二、教 學(xué) 目 標：

1.通過《祝你快樂》、《彩橋架到臺灣島》、《拍手拍手》、《陽光牽著我的手》四首作品的欣賞，理解與感受發(fā)揚團結(jié)、友誼，文明的新風(fēng)尚。

2.聆聽《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創(chuàng)編簡單的律動；通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進行情景表演。

3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學(xué)習(xí)二聲部的唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4.掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。

三、活動建議

1、歌曲《拍手拍手》

這是一首頌揚和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。（欣賞）教學(xué)重點：

1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。

2、注意兩聲部的音準與和諧。

3、后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。

4、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

具體操作：

1、將教材中實踐部分三度音程的“奏一奏，聽一聽，唱一唱?！痹诟枨虒W(xué)前進行訓(xùn)練。為歌曲合唱做鋪墊。

2、用拍手解決后半拍弱起小節(jié)的演唱

3、歌曲教唱前進行單聲部節(jié)奏創(chuàng)編。在教唱歌曲前，引導(dǎo)學(xué)生先跟著教師隨著音樂拍手，接著對間奏處的節(jié)奏進行創(chuàng)編，并隨著歌曲錄音拍擊，幾遍下來，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對音樂的旋律也有了一定的了解，學(xué)唱起來也更方便了。

4、掌握歌曲之后，歌曲的間奏還可引導(dǎo)學(xué)生作進行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。

5、拍手形式變化?？梢詫W(xué)生自己拍手，也可同學(xué)之間拍手，還可進行其他形式的律動創(chuàng)編，如拍肩，拍腿等。



2、銅管樂合奏《祝你快樂》

這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。我認為這個作品的教學(xué)目標：是讓學(xué)生在感受作品熱情歡快、充滿朝氣的同時，牢記主題音樂，區(qū)分音樂的結(jié)構(gòu)。因此，在教學(xué)中，我的設(shè)想是：

1、通過聽，找到主題音樂，通過主題音樂的演唱加深印象，接著找一找主題音樂在整首音樂中出現(xiàn)了幾次，是不是每次出現(xiàn)的情緒都一樣的，演奏的樂器是否不同。（欣賞主題音樂）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的肢體語言表示音樂，當音樂（情緒）變化時，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。

3、討論演奏該曲的形式及樂器。

樂器的演奏形式是銅管樂合奏，有條件的話，教師可以出示演奏圖。

3、歌曲《陽光牽著我的手》 這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。（欣賞歌曲）教學(xué)目標：

1、了解歌曲的內(nèi)容與情緒，知道“陽光”的含義。

2、正確而有感情的演唱歌曲，注意二聲部的和諧



4、歌曲《彩橋架到臺灣島》

這首歌曲表達了海峽兩岸兒童統(tǒng)一祖國的心聲。 歌曲基本上由兩個段落構(gòu)成。

歌曲的教學(xué)目標：（1）理解樂曲的主要思想，知道歌曲中的彩橋指的是什么。（2）能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句。（欣賞最后一句）

四、課時安排：

本課內(nèi)容擬用兩課時完成。第一課時：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽《祝你快樂》。 第二課時：聆聽《彩橋架到臺灣島》；學(xué)唱《陽光牽著我的手》。

《手挽手》教案 教學(xué)目標：

1、“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們在音樂的熏陶下歌唱團結(jié)、友誼，發(fā)揚文明新風(fēng)。

2、聆聽《祝你快樂》，感受音樂熱情、歡樂的情緒，創(chuàng)編簡單的律動。通過《彩橋架到臺灣島》的欣賞，理解歌曲的主要思想，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句并進行情景表演。

3、在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。

4、掌握重音記號“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。內(nèi)容難點：

1、學(xué)唱第二聲部曲調(diào)

2、認識重音記號“＞”：標記在音符的上方，表示該音要唱得加強、加重。

3、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《祝你快樂》

二、表演《拍手拍手》

三、學(xué)習(xí)重音記號“＞” 教學(xué)目標：

1、能正確而有感情地演唱歌曲，感受歌曲的情緒（愉快的）。

2、注意兩聲部的音準與和諧。

3、后半拍弱起小節(jié)的正確演唱。

4、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏豐富歌曲的表現(xiàn)形式。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、教師放音樂《祝你快樂》，學(xué)生進教室。

二、《祝你快樂》

1、設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？

2、再細聽樂曲。找出主題音樂。

3、欣賞樂曲，數(shù)數(shù)主題音樂在整首音樂中出現(xiàn)的次數(shù)。

4、用不同的肢體動作表現(xiàn)樂曲不同的情緒。

5、討論演奏該曲的形式及樂器。

合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。

6、讓學(xué)生邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱。

三、表演《拍手拍手》

1、設(shè)問：大家在快樂的時候會用什么樣的動作來表示？帶著學(xué)生演唱《假如感到幸福就拍拍手》。

2、播放歌曲《拍手拍手》范唱錄音。

設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）

3、引導(dǎo)學(xué)生對間奏處的節(jié)奏進行創(chuàng)編。

4、學(xué)唱第一部分曲譜

5、學(xué)唱第二部分：

注意：合唱的音準，后半拍起唱的地方。

6、完整地、歡快熱情地唱好歌曲二聲部曲調(diào)。

7、填入歌調(diào)，有感情地完整演唱歌曲。

8、結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實踐，掌握重音記號。

9、引導(dǎo)學(xué)生作進行多聲部節(jié)奏的創(chuàng)編。

四、課堂小結(jié) 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》（童聲獨唱）教學(xué)目標：

一、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉，含意的深刻，體會新世紀的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠跟黨走的堅定信念。

二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào)，感受歌曲活潑、輕快的情緒，海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、聆聽《彩橋架到臺灣島》

1、聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達的內(nèi)容。

設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？

2、要求學(xué)生看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。

3、師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??）

4、能跟著錄音哼唱歌曲，并能用輪唱的形式唱好歌曲最后一句，并能用表演最后一句。

5、小結(jié)： 海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。

五、表演《陽光牽著我的手》

1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

2.設(shè)問：“太陽”、“陽光”的含義是什么？（這一環(huán)節(jié)可以放到歌曲學(xué)會之后再進行）

3.看譜聽第一樂段曲調(diào)的范唱。 設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 讓學(xué)生找出這一樂段的難點節(jié)奏的掌握。4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。5.學(xué)唱第二樂段。

6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。 (2)聽伴奏帶或教師伴奏，學(xué)生學(xué)唱第二聲部。 (3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 (4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。 (5)班級基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。

8.要求有感情、充滿活力地唱好歌曲。

六、課堂小結(jié)

第二課 《跳起來》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：

1、《馬刀舞曲》

2、《小步舞曲》

3、《新疆舞曲》(第二號)

表演：

1、《我和提琴》

2、《跳吧，跳吧》

音樂知識：認識3/8拍號的特點

二、教 學(xué) 目 標

1.感受三首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征：《馬刀舞》——（熾熱）；《小步舞曲》——（典雅）；《新疆舞曲》——（節(jié)奏性強，熱情奔放），拓展我們的視野。

2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學(xué)吹口琴。

三、課時安排：本課內(nèi)容擬用三課時完成。

第一課時：初步聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》、學(xué)唱《我和提琴》 第二課時：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。

第三課時：聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。



四、活動建議

《馬刀舞曲》

這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903～1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲，為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂，表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。

教學(xué)目標：

1、通過聆聽感受樂曲的風(fēng)格特點，想象樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、用多種形式表現(xiàn)樂曲的強弱變化，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、創(chuàng)編不同的節(jié)奏為不同的樂段伴奏。

操作：

1、通過仔細聆聽樂曲，發(fā)表觀點，談?wù)勛约簩非睦斫馀c感受。

2、為加深學(xué)生對音樂作品的理解，教師可以借助舞板等打擊樂器，在第一主題音樂處表現(xiàn)樂曲的強弱變化，同時學(xué)生在教師的引導(dǎo)下可以通過各種肢體語言表現(xiàn)音樂的強弱變化。

3、欣賞樂曲的其他演奏形式。（現(xiàn)場教師互動）鋼琴曲《小步舞曲》

是作曲家巴赫在為孩子們寫的最為人熟知的一首作品，樂曲為二段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)目標：

1、知道樂曲創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

2、感受樂曲的風(fēng)格特點。

3、知道“舞曲”的體裁特點，并能跟著音樂進行簡單的表演。

具體操作：

1、在欣賞時我認為應(yīng)和《馬刀舞》對比欣賞，通過找兩首樂曲的不同點更好的掌握音樂作品?？梢詮囊魳返那榫w、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內(nèi)容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進行比較。

2、學(xué)跳簡單的舞步（在課堂上引導(dǎo)學(xué)生跟著教師或自己創(chuàng)編簡單的舞步跳一跳）。

《新疆舞曲(第二號)》

這首舞曲是我國作曲家、鋼琴演奏家丁善德采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風(fēng)格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。樂曲較長，為防止學(xué)生在課堂上產(chǎn)生聽覺麻痹，我主要采取以下手段：（1）課前用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點及典型的節(jié)奏特點，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。（2）找出樂曲的伴奏音型，拍一拍，并為作品伴奏（3）學(xué)習(xí)簡單的新疆舞步，和著音樂跳一跳。歌曲《我和提琴》

這是一首D大調(diào)挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結(jié)構(gòu)，全曲由五個樂句組成。（欣賞）

教學(xué)目標：

1、通過正確而有感情的演唱歌曲，感受挪威人的風(fēng)土人情

2、從分析對比中理解3/8拍的含義，并能掌握正確的指揮  歌曲《跳吧，跳吧》

這是一首新疆塔塔爾族民歌。歌曲的音樂語言十分簡練，把新疆塔塔爾族人民豪爽的性格和歡樂舞蹈的熱烈場面刻畫得栩栩如生。（欣賞）

具體操作：唱好曲譜：

1、找到歌曲中的兩個主要音，邊唱邊體會曲譜的旋律走向。

2、能學(xué)會邊揮拍子邊唱曲譜。

表演展示：引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行各種形式的表演。

1、舞蹈

2、選擇恰當?shù)墓?jié)奏用打擊樂為歌曲伴奏。第二課

跳起來教案（三課時）第一課時

學(xué)習(xí)目 標： 聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)過程

一、聆聽《馬刀舞》

1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?(電視劇、電影??)

2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。 設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景?

3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。（粗略的）4.細細聆聽：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細致些?如引子部分有什么特點，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣???

5.借助舞板等打擊樂器，把第一主題音樂的強弱變化表現(xiàn)出來。

6把你們想像的場景，用動作跟隨音樂表演出來。

二、聆聽《小步舞曲》 1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭的場面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

2.師生交流所聽樂曲的印象。

3.和《馬刀舞》進行對比欣賞，從音樂的情緒、速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)的內(nèi)容，旋律的起伏、演奏形式、演奏的樂器、適合表現(xiàn)的舞步等方面進行比較。

4、再欣賞樂曲，教師作簡要介紹：

(1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。

4.“舞曲”體裁說明。學(xué)跳簡單的舞步

5.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個時代背景，兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。

三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

第二課時 學(xué)習(xí)目標

一、表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)掌握3/8拍的含義。教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》，掌握 3/8拍的含義。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)歌曲《我和提琴》

1.音樂知識導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲。3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：

(1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。

設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的? 3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。

(1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。

設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對比中理解3/8拍。(3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。(4)流暢地唱好曲調(diào)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。4.學(xué)唱歌曲： 5.表演歌曲。 有感情地歌唱。請少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。6.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。

二、口琴吹奏訓(xùn)練。

三、教師總結(jié)。

第三課時 學(xué)習(xí)目標

一、學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》，掌握歌曲的節(jié)奏曲調(diào)，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

二、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)感受不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。教學(xué)內(nèi)容

聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程：

一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號)

1、用一段新疆舞曲的視頻吸引學(xué)生的眼球，感受新疆舞曲的曲風(fēng)特點及典型的節(jié)奏特點，從而引出《新疆舞曲(第二號)》。

2、欣賞樂曲。談感受

3、學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。

4、再欣賞一遍。找出樂曲的 代表節(jié)奏，拍一拍。

設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器?

5、全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨奏伴奏。

6、小結(jié)學(xué)習(xí)簡單的 新疆舞步，和著音樂跳一跳。

二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》 1.直接導(dǎo)入歌曲欣賞歌曲。

2.談歌曲的內(nèi)容與情緒?

4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。 設(shè)問：這個短曲中有哪兩個主要音?這兩個主要音是怎樣行進的?行進的方向是怎樣的呢?——平行。

5.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，學(xué)唱曲譜

6.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請同學(xué)們在練唱中選擇伴奏型。

7.表演《跳吧，跳吧》，請學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。) 8．小結(jié)

三、．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進行相互交流。

三、教師總結(jié)

第三課《家鄉(xiāng)美》

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：

1、《北京是故鄉(xiāng)》

2、《我愛五指山，我愛萬泉河》

3、《東方明珠》

表演：

1、《楊柳青》

2、《大雁湖》

補充：1《我愛五指山，我愛萬泉河》的視頻

二、教 學(xué) 目 標

1.從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

2.從聆聽上述三首作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

3.從演唱《楊柳青》《大雁湖》述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進行抄寫記錄。



三、課時安排：

本課內(nèi)容擬用三課時完成。

第一課時：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。

第二課時：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。 第三課時：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會”。

教學(xué)建議



一、表歌曲《楊柳青》

這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。歌曲通過對黨的贊頌抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。全曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣，襯詞在歌曲中占有十分重要的地位。（欣賞）教唱的目標

1、通過正確的演唱感受樂曲歡快活潑、熱情風(fēng)趣的情趣及江蘇民歌的風(fēng)格。難點：唱好襯詞，用師生互動的形式學(xué)唱。

二、歌曲《大雁湖》

這是一首蒙古族民歌。曲調(diào)優(yōu)美抒情、悠揚動聽，富于歌唱性。曲中通過對大雁湖景物的描繪，抒發(fā)了人們熱愛家鄉(xiāng)的真切情感。（欣賞）

歌曲《楊柳青》和《大雁湖》因為南北地域的不同，因此風(fēng)格也不同，在學(xué)習(xí)時可通過對比性的學(xué)唱來加深對兩首歌曲的認識。將兩首作品放在同一課時，在實際操作中，通過對比欣賞感受不同的情緒，通過畫旋律線感受南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)較多大跳，同時增加南北代表性民歌的欣賞增加印象。

三、第二課時重點欣賞《故鄉(xiāng)是北京》《我愛五指山，我愛萬泉河》懂得男、女獨唱的演唱形式及表現(xiàn)力。

聆聽：《故鄉(xiāng)是北京》

《故鄉(xiāng)是北京》這首歌曲傾吐了生長于北京的人們對鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。（欣賞部分）

一般學(xué)生相對來說對京劇較熟悉，對京韻大鼓比較陌生，為感受歌曲的地方色彩，我認為有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。

 聆聽：歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》

歌曲的教學(xué)目標：

1、感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。

2、區(qū)分歌曲的三個樂段及各樂段的情緒、速度、力度的不同。

3、歌曲在演唱形式上采用男生獨唱的優(yōu)勢。建議：將李雙江演唱的視頻和歌曲的mtv帶到課堂，通過李雙江演唱的視頻欣賞知道歌曲采用男生獨唱的優(yōu)點，通過歌曲的mtv的欣賞，理解歌曲的內(nèi)容及表達的思想感情。

聆聽：合唱《東方明珠》

第三課時重點欣賞合唱《東方明珠》，懂得合唱的演唱形式及表現(xiàn)力。從明珠塔導(dǎo)入欣賞歌曲，通過反復(fù)欣賞感受歌曲的情緒及演唱形式，以及演唱形式、速度、力度的變化對表達歌曲情緒的作用。（欣賞）

第三課 家鄉(xiāng)美教案 第一課時

學(xué)習(xí)目標：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對民族民間音樂的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)、《大雁湖》(內(nèi)蒙古)教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)歌曲《楊柳青》



1、欣賞《楊柳青》的演唱。談感受

2、復(fù)聽歌曲，感受歌曲濃郁的地方特色。師生互動地形式掌握襯詞部分的學(xué)唱。

3、學(xué)唱曲譜：

(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。 (2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6) (3)第二樂句、第三樂句的附點八分音符要唱好。 

4、學(xué)唱歌詞：

(1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。 (2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。 

5、表演歌曲：

(1)在間奏處，用打擊樂器敲擊。

(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。 

二、學(xué)唱《大雁湖》

1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌?，F(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。

設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? (南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，??)

3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大西北的熱愛。

4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。

5．在歌曲基本會唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因為該歌的大量的切分節(jié)奏，學(xué)生不易掌握)。

6．把2/4拍改編成3/4拍：

(1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。

(2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。



三、教師總結(jié)

第二課時 學(xué)習(xí)目標

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)

2、掌握獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《楊柳青》、《大雁湖》 跟伴奏帶演唱。

二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》

1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。

它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。為感受歌曲的地方色彩，有必要將京劇和學(xué)生們陌生的京韻大鼓的介紹帶入課堂給同學(xué)們欣賞。 2．再聽一遍：思考歌曲表達的思想感情。

3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。

設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨唱——女高音獨唱；女高音獨唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨唱形式能很細膩地表達出來。更好地表達主人翁對家鄉(xiāng)的情誼）。 4．完整的欣賞歌曲。

二、聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》（李雙江視頻），感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。

3．復(fù)聽歌曲（mtv），細致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。

設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段

5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。

6．小結(jié)：獨唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

7、請在課后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第三課時 學(xué)習(xí)目標

一、從聆聽《北京是故鄉(xiāng)》(北京)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)、《東方明珠》中，感受祖國大地從北到南有代表性的省市豐富多彩的音樂文化，進一步激發(fā)我們對家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。

二、從聆聽上述作品中懂得獨唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)內(nèi)容

聆聽《東方明珠》 

小小音樂會：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 教學(xué)過程

一、聆聽《東方明珠》

1、從明珠塔導(dǎo)入欣賞歌曲，欣賞一遍錄音。歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)

2、再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的?(可以用筆在教材的歌詞上標出，獨、合??)

3、再聆聽一次，進一步體驗這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達有什么關(guān)系?

4、小結(jié)

二、編創(chuàng)練習(xí)

選擇恰當?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)

1．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。 2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個音。 3．教師切忌從理解上去講解。

4．學(xué)生自己詠唱找出合適的結(jié)束音。

三、小小音樂會

學(xué)生自告奮勇唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。

四、課堂小結(jié)

第四課 水上的歌

一、教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：

1、《劃龍船》

2、《水上音樂》

3、《船歌》 表演：

1、《小螺號》

2、《讓我們蕩起雙槳》 音樂知識：掌握波音、上滑音 補充：《星星索》、《船歌》視頻

二、教 學(xué) 目 標: 1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。 3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。 5．繼續(xù)學(xué)吹口琴

本課內(nèi)容擬用三課時完成。

第一課時：學(xué)唱《小螺號》；聆聽《劃龍船》。 第二課時：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)。 第三課時：聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》 教 學(xué) 內(nèi) 容

一、歌曲《小螺號》

這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的教學(xué)目標是：1能正確使用上滑音、波音裝飾演音唱好歌曲。

2、能給歌曲進行簡單的口琴伴奏

二、歌曲《劃龍船》

這首民歌非常生動地表現(xiàn)了賽龍船這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。（欣賞）為了讓學(xué)生更深刻的感受歌曲的內(nèi)容及情緒我認為

1、在教唱歌曲前，教師可以搜集一些賽龍舟的圖片或視頻，讓學(xué)生從視覺感受賽龍舟的情景。

2、對歌曲進行適當?shù)谋硌?。?chuàng)作簡單的劃船節(jié)奏，和著節(jié)奏給歌曲伴奏。

三、管弦樂組曲《水上音樂》

這首樂曲是亨德爾為英王喬治一世即位而舉行的慶典所寫。它是組曲中的第六首《堅定的快板》。樂曲采用三段體(ABA)，快板，3/2拍。（欣賞）教學(xué)目標：

1、能正確哼唱樂曲主題感受樂曲的富麗豪華情景。

2、了解部分演奏樂器。

四、管弦樂《船歌》

本曲原為法國作曲家奧芬巴赫所作歌劇《霍夫曼的故事》中第三幕的主題歌，以女聲二重唱的形式演唱。但現(xiàn)在人們更常聽到的是經(jīng)改編的管弦樂曲。 教學(xué)目標：

1、通過聆聽了解船歌的體裁特征，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

2、在參與聆聽、演奏、演唱等創(chuàng)作活動中，感受船歌的特點。

1、由《星星索》引入《船歌》

2、反復(fù)欣賞樂曲感受樂曲的情緒，視唱主題音樂，知道旋律走向，體驗波浪型伴奏的特點。（欣賞主題音樂）

3、通過其他作品的欣賞，感受“船歌”的體裁

五、歌曲《讓我們蕩起雙槳》

它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，歌曲比較熟悉。如何正確而有感情的唱好歌曲是教學(xué)的重點。第四課 水上的歌（三課時）第一課時 學(xué)習(xí)目標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。

三、欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動的表演形式。學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)演唱曲《小螺號》；聆聽《劃龍船》

教學(xué)過程

一、聆聽《劃龍船》

1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。討論：賽龍船時，船上這么多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?A．口令；B．演唱號子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。

設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：

(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。2．問題研究：比較研究。

(1)齊唱與獨唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動，提高勞動效益。

4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統(tǒng)一、整齊。5．分組討論設(shè)計表演 6．表演展示。

7．分組設(shè)計自選(自定)勞動項目，編創(chuàng)節(jié)奏及號子。

二、學(xué)習(xí)表演《小螺號》

1、情景導(dǎo)入欣賞范唱。談感受

2、學(xué)唱歌曲：

(1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，講解：音樂知識：上滑音、波音記號(2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時值是三拍半，如何唱準?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時值，又有樂感。下策是數(shù)拍數(shù)一二、一二，缺乏音樂性。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號，講解波音記號的唱法。

(3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個樂段的對比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。

3、表演歌曲。

三、教師小結(jié)，下課。

第二課時 學(xué)習(xí)目標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

二、欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進行的走向知識。學(xué)習(xí)內(nèi)容

聆聽《水上音樂》、《船歌》 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》

二、聆聽《水上音樂》

1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。

18世紀早期當時英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。

設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。

(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。

設(shè)問：當?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時請用動作表示，請分析樂曲分為幾部分?

三、聆聽《船歌》 教學(xué)基本要求

1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。

設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？

2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁 3．欣賞管弦樂《船歌》。

設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進行。

設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進，我們給它取個名。我們學(xué)習(xí)上行、下行?? 5．從主題①旋律波浪形進行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。

6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個男生臉部代表兩個人，兩個圖形譜表示兩個曲調(diào)同時行進，結(jié)合為一體。

9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。

四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第三課時 學(xué)習(xí)目標

一、聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關(guān)系。

二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

三、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng)作練習(xí)

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《小螺號》 跟伴奏帶演唱

二、學(xué)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》

1．時代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會唱，學(xué)會后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎? 簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景

3．再次聆聽歌曲。

要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對歌曲整體有一個較深刻的印象。4．學(xué)唱曲調(diào)：

往往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認真學(xué)好曲調(diào)。

(1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準曲調(diào)的節(jié)奏，重點是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時應(yīng)放慢速度，在準確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。(2)學(xué)唱可分兩個部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。

(3)注意曲調(diào)進行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。

(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：

(1)在曲調(diào)準確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點唱好第一段歌詞。

(3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。

(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。

三、創(chuàng)作歌曲的練習(xí)

1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。

2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時指點，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。

3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。

4．學(xué)生以個人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學(xué)生的熱情為主，適當點撥為輔。重在參與，強化過程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點評。

四、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課 第五課《童年的回憶》 教學(xué)內(nèi)容

表演《白樺林好地方》 表演《紅蜻蜓》 聆聽《彼得與狼》 教學(xué)目標：

一、從外國音樂《彼得與浪》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受

外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴大我們的視野，豐富我們的知識，并回憶自己童年唱過的歌，進行相互交流。

二、聆聽《彼得與狼》能聽出各件樂器的音樂所代表的角色，講出 故事情節(jié)并進行表演。

三、表演《白樺林好地方》（包括伴奏），并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌 詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。教學(xué)課時；三課時 第一課時《彼得與狼》 第二課時《白樺林好地方》 第三課時《紅蜻蜓》 教學(xué)建議

《彼得與狼》教學(xué)重點 教材分析

《彼得與狼》是蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的一首交響童話。

普羅科菲耶夫?qū)和兄厥獾母星?，在他的作品中不少是為了兒童們寫作的。交響童話《彼得與狼》寫于1936年春天，它是根據(jù)俄羅斯同名童話寫成的。為了讓兒童們理解它，作曲家還專門為樂曲寫了通俗的解說詞，孩子們不僅從故事中受到教育，同時還可以了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力?；顒咏ㄗh

1、《彼得與狼》是大家比較熟悉的一首交響通話，樂曲中有生動的故事情節(jié)和豐富的音樂形象。以往的欣賞教學(xué)總是從整體入手，而在這一課中，我嘗試從部分入手。先聽辨感受每個形象的主奏樂器的音色特點及旋律特點為分段欣賞做好伏筆。

2、分段欣賞。熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準備。分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的 音樂時作出反應(yīng)。同時在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思 考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié) 時的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢。

3、整體欣賞。（強調(diào)時間的安排上也可作二課時的安排）在對作品的 個部分有了深刻的把握以后再整體欣賞，了解作者的簡介。一方面能 幫助學(xué)生樹立完整的音樂概念，另一方面也能更好地學(xué)習(xí)此音樂作品 的深刻含義。

《白樺林好地方》教材分析

這是一首簡短流暢的加拿大名歌。歌詞的描繪和曲調(diào)的有機配合，即刻在人們的眼前展現(xiàn)出一幅美麗的圖景?；顒咏ㄗh

1、這堂課可以設(shè)計成充滿異域風(fēng)格的一堂課。本課的導(dǎo)入從欣賞加拿大白樺林的圖片入手，一張張風(fēng)景迷人的圖片給學(xué)生帶來了巨大的視野沖擊力。

2、樂器伴奏可以根據(jù)每個學(xué)校的實際情況來開展

3、（轉(zhuǎn)換課件，出示譜例，請老師實踐配合）伴奏的節(jié)奏型的教學(xué)遵循由易到難的選擇,找到一個切入點自然滲透，巧妙過渡。從蓬得得蓬蓬入手請學(xué)生來表演,為這一樂句來伴奏。過渡到多聲部的節(jié)奏練習(xí)，最后是整一首樂曲的伴奏，本首樂曲的伴奏型在同一個聲部中是固定不變的?！都t蜻蜓》教材分析

這是一首在日本廣泛流傳、婦孺皆知的兒童歌曲。歌曲由日本作家山田耕笮采用詩人三本露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩譜寫而成的?；顒咏ㄗh

1、初步聆聽、感受《紅蜻蜓》優(yōu)美的旋律，并帶著這份感覺朗讀歌詞，更進一步挖掘歌曲中的情感元素。

2、分段學(xué)唱，以老師示范學(xué)生跟唱為主。在學(xué)唱的過程中復(fù)習(xí)力度記號，（出示課件，聽音樂）復(fù)習(xí)可通過跟著音樂隨這旋律的起伏做肢體的律動，而不一定是死板的告訴學(xué)生這里強這里弱。

3、歌曲二聲部的合唱教學(xué)，單獨出示合唱譜，通過教師彈和范唱讓學(xué)生找出不同的聲部，第一聲部旋律感強，在聆聽幾遍后可以直接用單音模唱，但是低聲部的音準比較難把握，建議可以用口琴來固定音高，通過聲音和器樂的配合，相互傾聽，在唱的過程中感受二聲部的效果。

4、拓展對比體驗唱。用不同的速度、力度、情緒看來演唱。此項設(shè)計意圖在于通過速度、情緒的變化，能表現(xiàn)出不同的情境，這正好比學(xué)生在欣賞同一首樂曲時，會因個人喜好和經(jīng)歷的不同，產(chǎn)生不同的聯(lián)想、感受，音樂不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表現(xiàn)正是應(yīng)證了音樂的多元化。當然此過程也是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，通過切身的感受找出合適的音樂表現(xiàn)手法。

第六課《風(fēng)景如畫》 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽：《森林的歌聲》、《蔭中鳥》 表演：《小溪流水叮咚響》、表演《茨藜花》 教學(xué)目標

1、音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《1森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法和手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂創(chuàng)編活動。

2、在欣賞《森林的歌聲》的過程中，記憶各段主題音調(diào)的順序，提高音樂記憶力。

3、在演唱《小溪流水丁冬響》、《茨藜花》是時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國對黨的熱愛。在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。繼續(xù)進行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)課時三課時

第一課時《森林的歌聲》《小溪流水響叮咚》 第二課時《蔭中鳥》 第三課時《茨黎花》 教學(xué)建議：

器樂合奏《森林的歌聲》教學(xué)重點 教材分析

這首樂曲由大自然的真實音響與美妙的樂音交織而成。那些可愛的小精靈們—樹蟾、秧雞、腹斑蛙、梟、山羌、飛鼠等與笛子、提琴、吉他等樂器一起奏響了奇妙的森林之歌。樂曲的旋律簡潔質(zhì)樸，輕快流暢，采用自然小調(diào)式，富有東方情調(diào)?；顒咏ㄗh

1、欣賞之前激趣置疑，森林的歌聲是誰？（捕捉音樂形象）然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注幾種主奏樂器。

2、看譜例用不同顏色表示音樂不同段落，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)學(xué)生加強環(huán)保意識，保護森林資源。笛子獨奏《蔭中鳥》教材分析

這是笛子獨奏家劉管樂與20世紀50年代創(chuàng)作的一首北方風(fēng)格的梆笛曲。它取材于河北民間音調(diào)，以群眾喜聞樂見的形式，運用笛子技巧中的滑音、吐音、歷音、花舌音以及多指顫音等奏法，描繪了茂林濃蔭、百鳥齊鳴的一派生機勃勃的景象，同時也表達了作者對自然對生活的熱愛之情?；顒咏ㄗh

1、認識各種各樣的笛子，在拓寬知識面的同時導(dǎo)入本課，也為下一步的欣賞作好鋪墊。

2、欣賞由整體入手，樹立初步的音樂形象。分段欣賞，感受豐富的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生想像樹林中的熱鬧情景。

3、拓展欣賞有很多的民族樂器也可以來模仿鳥的鳴叫，如嗩吶曲《百鳥朝鳳、二胡曲《空山鳥語》、曲笛曲《鷓鴣飛》。歌曲《小溪流水響叮咚》教材分析

這是一首優(yōu)美、抒情，富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏，歌詞淳樸生動，充滿詩情畫意。歌曲以歡快的小溪為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象，讓兒童感受到生活的美好，抒發(fā)了對美麗祖國的深情愛意。（聽音樂）活動建議

1、《小溪流水響叮咚》是一首單聲部的四拍子歌曲?？梢酝ㄟ^朗讀歌詞、聆聽感受旋律、簡單勾勒圖畫來抒發(fā)對人民祖國的一片愛心，從而也能讓學(xué)生更深一步理解音樂作品的含義。

2、本首樂曲中一共有幾處連音線和切分節(jié)奏的唱法，可以采用分解指揮圖示法教會學(xué)生學(xué)會如何跟著指揮拍子唱歌。

3、最后的“拉拉”的部分教學(xué)建議先入為主，就是跟教師模唱，講解太過清楚反而唱不好。

歌曲《茨藜花》教材分析

這是一首汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲運用“茨藜花”借物抒情，抒發(fā)了布依族兒童在黨的陽光下幸福成長以及對黨的一片真情。（聽音樂）活動建議

1、《茨藜花》是一首較為簡單的少數(shù)民族民歌。以挖掘?qū)W生的演唱情緒為主要切入口。了解西南地區(qū)的布依族的民族的風(fēng)格，了解茨藜花的紅色象征是什么。

2、要求學(xué)生會用三拍子的指揮圖示打拍，教師可以自己范唱學(xué)生揮拍，從而能幫助學(xué)生樹立正確的三拍子律動感。

3、附點節(jié)奏比較多，出現(xiàn)的頻率是格一小結(jié)出現(xiàn)一次。唱好附要作為難點單獨解決。注意附點節(jié)奏的準確性和旋律的連貫性。

第七課《校園里》

教學(xué)內(nèi)容

聆聽：《運動員進行曲》、《打字機》表演：《校園多美好》、《冬夜靜悄悄》 教學(xué)目標：

1、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

2、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊行變化，以表現(xiàn)運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應(yīng)。

3、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學(xué)生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

4、試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)課時二課時

第一課時《運動員進行曲》《校園多美好》第二課時《打字機》《冬夜靜悄悄》 教學(xué)建議：

《運動員進行曲》教學(xué)重點 教材分析

這是一首人們早已耳熟能詳?shù)你~管樂曲。我國著名指揮家馬革順構(gòu)思新穎地將這首樂曲改編為無伴奏合唱，由人聲代替樂器來詮釋這首曲子?；顒咏ㄗh：

1、《運動員進行曲》是一首大家非常熟悉的樂曲，在各級各類的運動比賽場上都能聽到這首樂曲，樂曲的旋律在人們的心中是根深蒂固的。在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)聆聽、對比聆聽體會各聲部的表現(xiàn)力，以及旋律聲部、伴奏聲部的走向和曲式結(jié)構(gòu)。

2、可以請學(xué)生分組，自主創(chuàng)編行進的隊列隊形并進行演示。管弦樂《打字機》教材分析

美國作曲家、指揮家安德森（1908—1975）在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出“嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭?，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機作為打擊樂器，寫下了這首名為《打字機》的管弦樂曲。樂曲為三段體（ABA）結(jié)構(gòu)，采用迅速的快板?；顒咏ㄗh

1、認識老式打字機導(dǎo)入新課，對音樂所描繪的音樂形象樹立具體的概念，同時也能幫助學(xué)生更好地欣賞音樂。

2、欣賞從伴奏聲部入手，（出示主旋律的譜例來講解打字機聲和音樂是如何配合的）講解抓住主要的音樂形象然后再來分析樂曲的段落結(jié)構(gòu)。

3、再揭示音樂的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生能更進一步地理解音樂作品的含義。歌曲〈〈校園多美好〉〉

這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，四四拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個樂段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。（聽音樂）活動建議

學(xué)生可用多種方式表現(xiàn)自己校園的美好（攝影、繪畫、作詩等）用于課堂展示，激發(fā)學(xué)生熱愛我們的校園，感情的升華。歌曲〈〈冬夜靜悄悄〉〉

這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過老師日常家訪的生動描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對老師的一片深情。（聽音樂）

第八課《理想》

教學(xué)內(nèi)容：

表演：〈〈種太陽〉〉、〈〈小紙船的夢〉〉聆聽：〈〈長大后我就成了你〉〉、〈〈年輕的朋友來相會〉〉 教學(xué)目標

1、長大后希望成為怎樣的人？是四年級學(xué)生大家應(yīng)該思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個側(cè)面：有科技類《種太陽》、有航運類《小紙船的夢》、有教師類《長大后我就成了你》、以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會》。他們?yōu)樽鎳椤八幕绷骱?，是我們的榜樣?/p>

2、演唱《種太陽》，并進行創(chuàng)編表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進手法作鋪墊。

3、在學(xué)唱《小紙船的夢中》，順帶學(xué)習(xí)變音記號——降記號，并在唱結(jié)尾句“6-b6-5”曲調(diào)實踐中把它唱準，以加強音樂的色彩變化，營造夢境的氛圍。

4、從聆聽的兩首歌曲中，進一步鞏固演唱形式分類知識；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。教學(xué)課時二課時

第一課時《長大后我就成了你》《種太陽》 第二課時《年輕的朋友來相會》《小紙船的夢》 歌曲《長大后我就成了你》教學(xué)重點 教材分析

這是一首獻給教師的歌曲。歌曲贊美例如人民教師無怨無悔的奉獻精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。深情的歌聲將激起今天坐在課堂中的學(xué)生對教師的敬愛，并對他們命題那的選擇產(chǎn)生深刻的影響。

歌曲采用山東琴書的音調(diào)為素材，真摯、純樸，有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息?；顒咏ㄗh

1、這是由歌唱家宋祖英演唱的一首贊美老師的獨唱歌曲，讓學(xué)生談?wù)剬處熉殬I(yè)的看法，敘述未來的理想，用教師生動的事跡喚起學(xué)生的尊師愛師的情感。

2、隨音樂哼唱歌曲旋律。

歌曲《年輕的朋友來相會》教材分析

歌曲作于1980年夏。同年在北京“新星音樂會”上演唱后，受到人們尤其是青年的喜愛，廣泛流傳，后被評為優(yōu)秀群眾歌曲。歌曲的曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快、簡潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。(觀看視頻)活動建議

1、反復(fù)聆聽歌曲，理解歌曲的內(nèi)容，體會歌曲情緒，哼唱歌曲旋律。

2、討論、設(shè)想每位同學(xué)再過20年會是怎么樣的人？引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生關(guān)，懂得美好理想必須通過自己的努力奮進才能實現(xiàn)。

3、拓展欣賞青歌賽中有一首與之可以相呼應(yīng)的歌曲《20年后再相會》（視頻）歌曲《種太陽》教材分

這是一首曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，深受廣大孩子們喜愛的兒童歌曲。歌曲通過歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表達了少年兒童創(chuàng)造理想未來的天真美好的愿望。

活動建議《種太陽》是一首同學(xué)們很熟悉的歌曲，可以通過多渠道（包括視頻、合唱、表演唱等）來感受歌曲。也可讓學(xué)生自己編排表演的形式做匯報。歌曲《小紙船的夢》教材分析

這是一首兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌與副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點：旋律線條在樂句之間不斷有規(guī)律地上下流動，有如波浪的緩緩起伏。（聽音樂）活動建議

1、要求揮三拍子的指揮圖示來演唱歌曲，重點指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)。

2、難點二聲部的學(xué)唱

a、二聲部練習(xí)作為課前發(fā)聲練習(xí)單獨訓(xùn)練

b、用單音發(fā)聲M U 等,更多關(guān)注二聲部的聲部和諧,學(xué)會唱好自己的聲部,傾聽另一聲部的旋律.c、學(xué)生分小組分聲部（不超過8人）自己組織訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性。教師做單獨指導(dǎo)，學(xué)生分組匯報，教師點評。

第三篇：小學(xué)音樂人音版五年級上冊鄉(xiāng)間的小路教案

鄉(xiāng)間的小路

一、教材分析：

《鄉(xiāng)間的小路》是臺灣著名音樂人葉佳修代表作品，由內(nèi)地首席女歌手朱逢博和我國美聲唱法代表性歌唱家施鴻鄂先生引入大陸并唱響?！多l(xiāng)間的小路》是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉(xiāng)居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領(lǐng)軍人物。他以簡約 的曲調(diào)和歌詞，歌詠鄉(xiāng)間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。《鄉(xiāng)間的小路》曲調(diào)輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

二、教學(xué)目標：

1、聆聽和演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據(jù)《鄉(xiāng)間的小路》進行創(chuàng)編，體會創(chuàng)編成功的快樂。

2、能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對農(nóng)村的愛。

三、教學(xué)重點：

較熟練的演唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》

四、教學(xué)難點：

理解、表現(xiàn)《鄉(xiāng)間的小路》的情感內(nèi)涵

五、教學(xué)過程

（一)、播放輕音樂《 》情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高

師：同學(xué)們，音樂不僅能帶給我們優(yōu)美的旋律，也能為我們創(chuàng)造一幅幅豐富多彩的畫面，如果在一個有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。請同學(xué)們閉上雙眼，假想一下，如果我們此刻離開了教室，來到了鄉(xiāng)間的小路上，會看到些什么，有什么感覺？

播放歌曲視頻(1), 視聽感受。

生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花…… 師：讓我們來吻一吻小草的清香吧。

生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。

（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來）

師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來聞一聞。

師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們再來聞一聞。

生：聞花。

師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒有氣息的唱歌，聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。師：讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧 3.2 12 34 5-（教師手勢指揮）

（三）新課教學(xué)

1、節(jié)奏朗讀中熟悉歌曲骨架

師：感覺同學(xué)們都有點專業(yè)水平了，當我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會感覺很親切，令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好，恰當?shù)谋磉_了當時的心境。我們來讀一下。學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

師：同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎？感覺你的聲音在額頭里出來，像一個主持人一樣，位置再高一點。（示范）

師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？讓我們一起根琴唱一唱

生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）

2、學(xué)唱歌曲。

師：大家已經(jīng)知道了這首歌的名字是？它是一首八十年代的臺灣校園歌曲。當時有一批的臺灣校園歌曲以它的輕松甜美的風(fēng)格以及所特有 的田園風(fēng)味深受聽眾的喜愛，雖然過去了二十多年，卻還是倍受青睞。讓我們一起來完整的聽一下這首《鄉(xiāng)間的小路》吧。生：聽

師：聽后有什么感覺,你對校園歌曲有沒有一些簡單的認識和感受呢？

生：答

（1）欣賞歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，邊聽邊用手輕打拍子，注意重拍。a、歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？情緒如何？ b、歌曲的重拍在哪？是幾拍子？（第二遍聆聽）（2）學(xué)唱歌曲

A部分旋律，前16小節(jié)。（3）用“啦”字哼唱歌譜。

（4）跟琴哼唱歌詞。結(jié)尾句處理（漸弱）

（5）歌曲情感處理：

3、分組表演并創(chuàng)編

學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

2、新歌教學(xué)

（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）（2）用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱順序。

（3）請學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認識“反復(fù)記號”、“附點音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。（4）學(xué)唱歌曲

A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點。師：有沒有哪個地方每次都唱不好？

師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個樂句，注意附點節(jié)奏。叫個別學(xué)生單獨唱，學(xué)生進行評價。

3、分組表演并創(chuàng)編

（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的表現(xiàn)做鼓勵性評價。

第四篇：奧爾夫音親子課

親子課

（一）奧爾夫音樂 活動：握手舞

（二）親親熱熱

一、活動名稱：調(diào)皮的小貓

二、活動指向：感受友好的集體氣氛，愿意大方的介紹自己。

三、活動準備：毛絨小貓

四、活動過程：

1、家長帶著寶寶面向教師席地而坐成一個半圓，寶寶坐在家長的前面。

2、教師面帶微笑向?qū)殞毚蛘泻簦骸皩殞毢?！我是X老師”。

3、教師出示毛絨小貓：“小貓咪可調(diào)皮了，它躲在寶寶的背后和寶寶捉迷藏的游戲。”當說到“寶寶寶寶找一找”，寶寶就趕快轉(zhuǎn)身看看小貓，是不是躲在你身后。找到小貓的寶寶上來自我介紹說：“我叫XXX，今年X歲，”最后大家一起拍手說：“xx,xx你是我的好朋友！”

4、依次將小貓放在寶寶的后面，逐一自我介紹。

（三）涂涂畫畫

一、活動名稱：會唱歌的五彩瓶

二、發(fā)展指向：練習(xí)撕和舀，能愉快的隨著音樂敲擊玩耍，并練習(xí)滾的動作，學(xué)習(xí)一個接著一個輪流玩。

三、活動準備：

1、空礦泉水瓶、小盆、勺若干（數(shù)量與寶寶人數(shù)相等），黃豆、彩色皺文紙若干，節(jié)奏歡快、舒緩的音樂各一段（自選）

2、五彩瓶、軟質(zhì)球若干。

四、活動過程:

1、教師出示空瓶和彩紙，引導(dǎo)寶寶興趣。

教師：“這是什么？”強調(diào)：“空瓶和紙?！?告訴寶寶：“我要讓彩紙在空瓶里跳舞?！?/p>

2、教師示范制作五彩瓶。

將彩紙撕成細長條，輕輕放入瓶中，邊撕邊放，直到彩紙用完為止，最后將瓶蓋擰緊。教師搖晃瓶子：“看！彩紙在瓶子里跳舞。”

3、寶寶自己制作“五彩瓶”，教師觀察指導(dǎo)。

4、寶寶完成制作后，請寶寶面朝教師做好。教師搖晃裝有黃豆的五彩瓶吸引寶寶。

教師邊搖晃邊說：“咦？這是什么聲音？老師的瓶子會唱歌，你的瓶子會嗎？”“為什么它會唱歌呢？里面有什么東西呢？你們想不想讓你的五彩瓶唱歌呢？”

教師示范用勺子將黃豆舀入瓶內(nèi)，一遍舀一遍提示寶寶：“瓶口很小，舀的時候，要對準瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黃豆舀進瓶子，也可以把黃豆捏到瓶子中?！?/p>

5、寶寶動手舀豆，教師觀察指導(dǎo)。

在寶寶操作過程中，提示家長：不要急于幫忙，要耐心地讓寶寶獨立地撕和舀；在舀的過程中，提醒寶寶小心，不要把豆子灑落在桌上。

6、播放歡快的音樂，教師帶著寶寶用自己制作的五彩瓶有節(jié)奏地敲擊肩、腿、腳等身體部位。

7、引導(dǎo)寶寶隨著舒緩的音樂把五彩瓶放在地上滾一滾，拿在手上搓一搓。

8、游戲 “跨瓶子”。

將五彩瓶橫放在地上，帶領(lǐng)寶寶大膽地跨過瓶身。

（四）學(xué)學(xué)說說

活動名稱：手指變變變

游戲：我變你猜

（五）奧爾夫音樂 活動名稱：小手伸伸

第五篇：音樂觀課報告

《搖籃曲》這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動聽，作品節(jié)奏增強了動蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動地描繪出一幅“媽媽”輕輕搖動搖籃，哄寶寶睡的幽靜畫面。這首作品曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏緩慢，歌詞中滲透著媽媽對寶寶的無限疼愛和殷切希望。董老師設(shè)計的這堂課，環(huán)節(jié)很完整，老師的基本功很扎實，學(xué)生演唱的也很好，整個課堂給人一種美的享受。下面談?wù)勎业膸c心得體會：

一、教師教態(tài)親切，以情動人。

董老師上課非常投入，教態(tài)親切，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。而且教師的范唱聲情并茂，學(xué)生馬上被董老師感染了，演唱也非常的投入，很好的表現(xiàn)了《搖籃曲》那種深情的場面。

二、同學(xué)參與積極性較高

音樂新課標指出：音樂課堂要重視實踐與合作。本課中董老師設(shè)計了讓學(xué)生進行了多次聆聽作品，及時進行提問分析。既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和團結(jié)協(xié)作的精神。

三、董老師語言輕柔，富有感染力，肢體語言柔軟輕快，面部表情豐富、自然，等等這些融入了課堂教學(xué)中，使這首《搖籃曲》額外的增添了一份溫暖、柔情和舒服。這些個性特征的流露、老師的感情的滲透都極其有效的促進了課堂教學(xué)，不論從教學(xué)流程還是教學(xué)效果還是學(xué)生表現(xiàn)來看，老師的性格特點都促成了優(yōu)美、高效的課堂生成。學(xué)生陶醉其中，不知不覺學(xué)習(xí)了、感受了、感悟了。

四、音樂教育不是用說理的方法，而是通過學(xué)生對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富學(xué)生感情，啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)良好的個性。董老師主要運用了啟發(fā)聯(lián)想法和情緒感染法進行教學(xué)。

課堂中董老師引導(dǎo)學(xué)生進一步深入地理解歌曲的思想內(nèi)容，感受搖籃曲的性質(zhì)。因此教學(xué)中的第一遍欣賞是完整欣賞，給學(xué)生初步的音樂印象；然后再進行深入分析，最后再學(xué)習(xí)作品，這是學(xué)生對搖籃曲更深層次的理解與賞析。教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安靜溫馨、有利于傾聽的教學(xué)環(huán)境，借助于動感的多媒體課件、教師聲情并茂的的演唱。在聽覺和視覺上給學(xué)生積極的刺激，使學(xué)生對歌曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。

五、音樂是表現(xiàn)人們的思想，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù)，它會給人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使聽眾產(chǎn)生聯(lián)想與想象。這首搖籃曲表現(xiàn)出的優(yōu)美、溫柔的情緒，媽媽對寶寶無限的疼愛與期望都會引發(fā)起學(xué)生的聯(lián)想。比如在學(xué)習(xí)完作品后啟發(fā)學(xué)生：“你想想媽媽在唱著搖籃曲哄寶寶睡覺的時候臉上會有什么樣的表情？”。在分段學(xué)習(xí)時董老師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想媽媽是怎樣愛自己的？從而與實際生活聯(lián)系起來產(chǎn)生愛媽媽的情感。在引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想時注意給提供學(xué)生自由表現(xiàn)的機會，鼓勵學(xué)生用不同的藝術(shù)形式如語言和動作大膽地表達自己的情感、理解和想象。

六、在教學(xué)活動中董老師掌握好了宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在實際的教學(xué)活動中根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這充分體現(xiàn)了董老師良好的應(yīng)變能力和靈活的教育思想，努力體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。

以上是我對董老師課堂的一些見解，如有不當之處敬請諒解！