第一篇：5-8模塊總結(jié)反饋

1、在5-8模塊中，您做了哪些事情？

答：（1）在模塊五我積極參與《生動(dòng)有趣的“電子稱象”》案例分析，和組員進(jìn)行討論，并對此案例進(jìn)行了總結(jié)。我還申請了自己的博客，在應(yīng)用博客和大家交流教學(xué)反思，也欣賞到了大家的博客。（2）模塊六，我對《楊老師的新評測計(jì)劃》案例進(jìn)行分析討論，應(yīng)用Excel制作了成績表和折線統(tǒng)計(jì)圖。（3）模塊七，點(diǎn)評了信息技術(shù)與課程整合課例，并進(jìn)行討論。在優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論的兩組教學(xué)設(shè)計(jì)中分別選擇了一份教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行賞析與評論。（4）模塊八，進(jìn)行了《關(guān)注光污染》案例分析并發(fā)帖討論，對《附中的研究性學(xué)習(xí)評價(jià)方案》進(jìn)行分析，進(jìn)行5——8模塊總結(jié)與反饋。

2、學(xué)完5-8模塊后，您有哪些收獲？

答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多。主要有：（1）通過模塊五的學(xué)習(xí)，使我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法，如何利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，以及針對具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案選定合適的信息化環(huán)境，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。尤其了解了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的九點(diǎn)功能：屏幕廣播、學(xué)生示范、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、電子舉手、分組討論、電子論壇、消息發(fā)送、電子搶答等功能。然后我意識(shí)到以下情況可采用多媒體功能。多媒體演示教學(xué)；分組教學(xué)；監(jiān)聽監(jiān)視；交互式教學(xué)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)；語言輔導(dǎo)教學(xué)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；資源共享；進(jìn)行教學(xué)測試和信息反饋分析。我還感受了多媒體運(yùn)用的誤區(qū)及對策。（2）通過模塊六的學(xué)習(xí)，使我了解了教學(xué)評價(jià)的分類及其意義，表現(xiàn)性評價(jià)、過程性評價(jià)及發(fā)展性評價(jià)的作用及其特點(diǎn)，如何使用形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)常用的方法設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)方案，以及使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)軟件Excel對教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)與分析。（3）通過模塊七的學(xué)習(xí)，回顧了教育技術(shù)理論，反思了教育實(shí)踐，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑，加強(qiáng)了對信息技術(shù)與課程整合有效性的理解。（4）通過模塊八的學(xué)習(xí)，了解了研究性學(xué)習(xí)的概念、特征，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法，研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)理念和特點(diǎn)，以及如何根據(jù)具體主題，初步設(shè)計(jì)一份研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

3、學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，您對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了5-8模塊的內(nèi)容之后，我對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容很滿意，培訓(xùn)內(nèi)容資源豐富，有利于提高我們教師的教學(xué)能力。同時(shí)我對這次培訓(xùn)，談一下個(gè)人看法： 意見：單純的網(wǎng)上培訓(xùn)具有一定的局限性。因?yàn)椋海?）我們都是一線教師，工作都比較忙，工作、培訓(xùn)兩者都要兼顧，并非每一個(gè)人都能做到；（2）有些學(xué)?，F(xiàn)在還不具備上網(wǎng)條件；（3）有些老教師，他們對電腦都不熟悉，網(wǎng)上培訓(xùn)有些難度。建議：培訓(xùn)采取集中面授和網(wǎng)上培訓(xùn)相結(jié)合的形式。面授時(shí)學(xué)習(xí)理論、技能，討論解決疑難問題；網(wǎng)上學(xué)習(xí)完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應(yīng)用教育技術(shù)理論，反思所學(xué)案例”中，我認(rèn)真閱讀了有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的知識(shí)點(diǎn)：信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)；信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵 點(diǎn)；信息技術(shù)與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術(shù)與課程有效整合的基本特征；信息技術(shù)與課程整合存在的問題。并且回顧了所學(xué)過的教育技術(shù)基礎(chǔ)理論。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真思考，在班級下的“反思所學(xué)案例”板塊中討論了三個(gè)問題。

（2）認(rèn)真閱讀了《教育技術(shù)參考手冊》的知識(shí)群，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)，內(nèi)涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)滲透在課程結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素中，影響各個(gè)課程結(jié)構(gòu)要素，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。（3）在 “優(yōu)秀設(shè)計(jì)賞析與評論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學(xué)成果評價(jià)量規(guī)，結(jié)合前面培訓(xùn)學(xué)到的理論和方法，發(fā)起了一個(gè)主帖對所選擇的方案進(jìn)行賞析與評論。.學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)與課程整合不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或者輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實(shí)的情景創(chuàng)設(shè)，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學(xué)習(xí)等多方面要求的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。信息技術(shù)與課程整合，需要我們教師在實(shí)踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術(shù)與課程的有效整合有六個(gè)基本特征：以“教”為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)—主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu) ；學(xué)生在課堂上有積極的情感體驗(yàn)；學(xué)生具有廣泛的認(rèn)知范圍；學(xué)生具有深層次的認(rèn)知體驗(yàn)；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學(xué)科知識(shí)有效應(yīng)用。

（3）懂得了：信息技術(shù)與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對技術(shù)應(yīng)用的誤區(qū)；教學(xué)方法與教學(xué)思想上的誤區(qū)；對教學(xué)資源應(yīng)用的誤區(qū)；對教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學(xué)思想與教學(xué)方法上的三個(gè)誤區(qū)：在教學(xué)方法上重視演示現(xiàn)象，傳授知識(shí)，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯(cuò)誤的理解學(xué)生的主體地位；忽視教學(xué)的主導(dǎo)地位。這給我在今后的教學(xué)使用信息技術(shù)時(shí)指明了方向，可以讓我在教學(xué)中有的放矢，盡可能的避免錯(cuò)誤，讓自己成為教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)工具運(yùn)用的幫助者，合作學(xué)習(xí)的組織者，意義構(gòu)建的促進(jìn)者，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3．學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？ 答：學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容很好，尤其是對“信息技術(shù)與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認(rèn)識(shí)。到目前為止，在我們教師中仍對“信息技術(shù)與課程整合”存在種種片面甚至是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，尚未明確實(shí)施信息技術(shù)與課程整合的目的、內(nèi)涵及方法。對信息技術(shù)與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認(rèn)真比照分析?，F(xiàn)在教育對教師的要求越來越高，要求教師必須與時(shí)俱進(jìn)，掌握新的教育理論與教學(xué)模式。

第三篇：督導(dǎo)反饋總結(jié)

2017年督導(dǎo)檢查反饋匯總及整改措施

一督導(dǎo)準(zhǔn)備工作：

為了今年督導(dǎo)檢查工作順利開展，先后召開3次督導(dǎo)檢查準(zhǔn)備協(xié)調(diào)會(huì)，會(huì)議分別從督導(dǎo)檢查反饋整改等幾個(gè)方面去落實(shí)工作，會(huì)議分別召集理化生音體美教研組長參會(huì)

（1）第一次4月17日2016年督導(dǎo)檢查賦分情況整改工作落實(shí)會(huì)（2）第二次5月24日督導(dǎo)工作專題整改落實(shí)會(huì)（體音美、理化生、教輔中心）

（3）第三次11月7日督導(dǎo)迎檢專題會(huì)（體音美、理化生、教輔中心）今年督導(dǎo)檢查工作按照于巍主任下發(fā)督導(dǎo)檢查各項(xiàng)指標(biāo)在開學(xué)初逐項(xiàng)落實(shí)各項(xiàng)工作，并按照上報(bào)具體的工作時(shí)限完成，同時(shí)收集各項(xiàng)活動(dòng)開展過程性資料為迎接督導(dǎo)檢查做好前期準(zhǔn)備工作。1.教務(wù)處按照去年督導(dǎo)檢查反饋的問題，及我校上報(bào)整改措施進(jìn)行落實(shí)整改方案；

（1）過程性材料的規(guī)范整理歸檔工作，由于前期的準(zhǔn)備工作完成比較充分，就是按照要求裝入檔案盒全程大約3天時(shí)間完成。（2）上次督導(dǎo)檢查在教案方面出現(xiàn)的問題本次為了避免去年督導(dǎo)出現(xiàn)問題，上學(xué)期開始每月收繳教師檔案上交教務(wù)處存檔。因此在教案檢查上避免了去年出現(xiàn)的問題。

（3）實(shí)驗(yàn)室、圖書館的規(guī)范管理，學(xué)期初要求實(shí)驗(yàn)員、理化生教師按照實(shí)驗(yàn)室要求完成每項(xiàng)工作。包括使用記錄、實(shí)驗(yàn)開出率，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊、實(shí)驗(yàn)室的藥品規(guī)范化處理等，以及學(xué)生實(shí)驗(yàn)操 作能力等方面提出相應(yīng)要求。老師們按照教務(wù)、教輔要求按時(shí)完成各項(xiàng)工作。因此今年實(shí)驗(yàn)方面的督導(dǎo)檢查沒有大的紕漏，但是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方面的規(guī)范性還有待提高，今年沒有檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。

一、督導(dǎo)教學(xué)方面意見反饋：

1.非中高考科目課堂規(guī)范性,德育滲透不夠，教師上課在小組合作學(xué)習(xí)上，講的太多，生生互動(dòng)應(yīng)更多些。課堂可以再開放一些，給學(xué)生更大的空間。（趙世忠聽孟輝課）

2.教案中德育目標(biāo)的滲透要有所體現(xiàn)（尤其數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等）。（張子倩）

3.檔案、材料整理規(guī)范性需要提高。（張子倩）4.存在課時(shí)偏差。（魏景星）

5.部分教學(xué)檢查，過于簡單。（魏景星）

6.體育課間操要品牌特色化（不要僅僅起個(gè)放松操）（張子倩）。7.代課教師教案過于簡單（規(guī)范教師教案書寫，昨天在青年教師座談會(huì)上已經(jīng)說明，要求青年教師規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)）。（趙蘭聽霍冬雪課）

二、督導(dǎo)檢查反饋整改方案：

按照督導(dǎo)檢查反饋意見及時(shí)召開相關(guān)人員工作會(huì)議，傳達(dá)督導(dǎo)組反饋內(nèi)容，并針對督導(dǎo)組所提意見制定相應(yīng)的整改措施如下：（1）對教案書寫過程中的三維目標(biāo)的要求進(jìn)一步規(guī)范，尤其理科及非中高考學(xué)科教案的德育目標(biāo)滲透，語文作文講評教案，理科實(shí)驗(yàn)教案的規(guī)范性、過程性要完整。（已和這幾科教研組長溝通布置工作）

（2）針對我校課改“雙自”模式教學(xué)的推廣，尤其非中高考學(xué)科的課堂規(guī)范性要求，要體現(xiàn)教改思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)，尤其“四學(xué)一導(dǎo)”的落實(shí)，是我校課改工作全面鋪開（已和幾位教研組長溝通布置）。

（3）教務(wù)處將按照省教育廳文件安排課表，避免課時(shí)偏差現(xiàn)象（今年省教育廳重新下發(fā)課時(shí)調(diào)整文件，已經(jīng)拿到，明年督導(dǎo)檢查嚴(yán)格按照文件執(zhí)行，避免檢查存在課時(shí)偏差問題）。（4）教務(wù)處對日常教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)一步總結(jié)整改，過程性材料整理，以及檢查數(shù)據(jù)的使用，加強(qiáng)檢查數(shù)據(jù)的有效利用，避免常規(guī)檢查過于簡單形式化。（教務(wù)常規(guī)檢查主要用于督促教師日常教學(xué)工作，如教案、聽課記錄、作業(yè)批改、查課等方面，以后檢查表格重新設(shè)計(jì)，如教案不足在哪方面體現(xiàn)、聽課記錄，作業(yè)批改有哪些方面需要提高等），教學(xué)檢查主要督促教師學(xué)生上課的規(guī)范。

（5）對教學(xué)資料的整理文字材料要更加規(guī)范化。（包括文件、目錄的整理，文字的文體、字號等方面）

（6）課間操要逐步形成我校特色化（已和教研組長溝通設(shè)計(jì)）。

二〇一七年十一月二十日 吉林市第十八中學(xué)教務(wù)處

第四篇：總結(jié)反饋意見

三年級數(shù)學(xué)：三年級是中年級而不是低年級，批改作業(yè)方面不夠真實(shí)，細(xì)致 頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋

一年級班主任：班主任工作總結(jié)而不是班主任教學(xué)總結(jié)；“都具有無足輕重的收獲”是什么意思？實(shí)際情況是我們沒有餐廳，不真實(shí)；頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋

一年級語文：里邊的下劃線是什么意思？重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)還是？同年段呢？我校沒有平行班，應(yīng)改為有經(jīng)驗(yàn)的老師?！敖M內(nèi)”，咱們沒有分組；整篇顯示下載符號，請?jiān)敿?xì)修改。頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋

一年級數(shù)學(xué)：頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋整篇顯示下載符號，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

二年級班主任：內(nèi)容充實(shí)，但頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，整篇顯示下載符號，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

二年級語文：內(nèi)容充實(shí)，但頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

少先隊(duì)：內(nèi)容充實(shí)，但頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

三年級班主任：班主任工作總結(jié)而不是班主任教學(xué)總結(jié)；沒有詳細(xì)修改完全是下載，沒有自己的思想，就連其中的學(xué)生姓名都沒有改動(dòng)。頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

二年級數(shù)學(xué)：“新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間?！本渥硬煌?；沒有詳細(xì)修改完全是下載，沒有自己的思想，就連其中的學(xué)生姓名都沒有改動(dòng)。頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

三年級語文：口氣很像教務(wù)主任或教研組長；沒有詳細(xì)修改完全是下載，沒有自己的思想，就連其中的學(xué)生姓名都沒有改動(dòng)。頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

四年級語文：頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)

三年級班主任：頁面設(shè)置不準(zhǔn)確應(yīng)為：標(biāo)題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應(yīng)設(shè)為自動(dòng)，整篇顯示下載符號。

第五篇：總結(jié)與反饋

1、在這個(gè)模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學(xué)習(xí)了其他教師的優(yōu)秀案例，做了必選案例《關(guān)注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學(xué)習(xí)評價(jià)方案》的分析總結(jié)，發(fā)表了三次主貼，進(jìn)行了“研究性學(xué)習(xí)方案觀摩”，參與了討論，設(shè)計(jì)了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)方案，完成了作業(yè)。

2、學(xué)完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學(xué)完本模塊后，我對運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識(shí)，懂得了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)意義是什么，知道了評定成績、總結(jié)、反思是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)，首先教師要正確指導(dǎo)同學(xué)有條不紊地進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，要做好小組的定期匯報(bào)階段成果，主動(dòng)和小組組長進(jìn)行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學(xué)習(xí)了一些更有價(jià)值的案例，更新了教育教學(xué)理念，對教學(xué)有了更多的想法和思考。

3、學(xué)完了本模塊的內(nèi)容后，你對培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：學(xué)完了本模塊，回過頭來看看這段時(shí)間的學(xué)習(xí)感觸良多。在培訓(xùn)中，通過對別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，自己也設(shè)計(jì)了一份研究性學(xué)習(xí)教學(xué)案例，雖然水平有限，但我認(rèn)為還是有一些進(jìn)步的。這讓我對給予我本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的老師心存感激，人隨著年齡的增長，歲月就會(huì)把原有那些對知識(shí)的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務(wù)式的學(xué)習(xí)，很多都懶于參加。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。