初一年級信息技術全冊教案第一章第二節(jié)5篇

第一篇：初一年級信息技術全冊教案第一章第二節(jié)

[課

題] 認識計算機

[教學目的與要求](1)初步認識計算機是什么樣機器

(2)使學生了解計算機各部分的名稱及作用 [教學分析] 這一學時內容是初步介紹計算機，在這之前學生對計算機的了解是模糊的，所以這一學時應讓學生從計算機與家用電器的區(qū)分開始，認識計算機的各部分名稱以及各自的作用，建立計算機在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中具有巨大作用的印象。[教學重點與難點](1)使學生計算機是一個由多種設備組合在一起的整體。(2)認識計算機各部分的名稱及作用。[過程設計]

一、課前引入試問：

哪位小朋友見過計算機，或者家里有計算機？(學生回答)每臺計算機都有許多設備組成，這些設備你都認識嗎？都能說出它的名稱及作用嗎？今天我們就來認識一下它們。(板書：第1課

認識計算機)

二、教學新授

1.顯示器(板書：顯示器)(出示顯示器)，讓學生說說顯示器與家里的哪種家用電器外形差不多，告訴學生它的名字叫顯示器，講解：雖然它與電視機差不多，但是卻比電視機清晰許多，近距離使用它時能夠保護我們的眼睛。顯示器是我們與計算機面對面交流的工具，它能將計算機工作的結果顯示在屏幕上。(出示形形式式的顯示器圖片圖片)它們的外形雖然不同，但都是顯示器。2.主機(板書：主機)主機是計算機的“心臟”或“大腦”，計算機的工作都是這個主機完成的，它的外形是個箱子，但里面裝了許多設備，(出示主機箱)計算機正是靠著這些設備來完成各項工作的。(出示圖片)它們的外形雖然不同，但都是主機。3.鼠標器(板書：鼠標器)（出示鼠標器）講：它是用來操作計算機進行工作，外形像只小老鼠吧雖然它個子很小，有兩個或三個按鍵，但是它的作用卻很大，它是計算機必不可少的一種設備。(出示圖片)鼠標器有兩個按鍵的，也有三個按鍵的，有帶滾輪的，有機械式的鼠標器，有光電鼠標器，它們都是我們使用計算機的好幫手。4.鍵盤(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時候代替鼠標器工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時間。(出示圖片)它們的外形不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。5.其它設備計算機上還有一些其它設備，(出示實物)例如音箱、打印機、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計算機。

三、小結(板書：它們構成了一臺計算機)今天我們認識了計算機的主要設備，知道一臺計算機至少要有主機、顯示器、鼠標器、鍵盤這四個設置組成，其他的設備能夠幫助我們更好地使用好計算機。

（三）個性化設置 1．更換桌面墻紙 **搜索一些符合學生審美特點的圖片，增加學生的學習興趣，提高學生的審美意識** 操作方法一：

控制面板——顯示——瀏覽——確定操作方法二：

1）在桌面上單擊右鍵，選擇屬性 2）重復方法一中的后兩步 2．設置屏幕保護程序操作方法：

1）在桌面上單擊右鍵，選擇屬性 2）在“屏幕保護”選項卡中進行設置 3．設置鼠標

1）調整雙擊速度

執(zhí)行[控制面板]——[鼠標]，打開鼠標屬性對話框，選擇“鼠標鍵”選項卡，進行調整。2）替換

選擇“指針”，單擊[方案]中的下拉箭頭，選擇替換方案。3）調整移動速度

選擇“移動”，可調節(jié)移動速度。4．設置系統(tǒng)時間

（四）資源管理器

1．打開資源管理器 2．創(chuàng)建一個新的文件夾 3．選定文件或文件夾 1）選定一個文件或文件夾 2）同時選定多個文件或文件夾 4．更改名字 5．移動、復制 6．刪除與恢復

第二篇：初一音樂教案全冊

七子之歌——澳門教學目標：

1．知道―七子‖的地理位置及相關歷史，能夠用歌聲表現(xiàn)企盼祖國統(tǒng)一、熱愛祖國的思想感情。

2．能在理解《七子之歌——澳門》的基礎上，能夠用適當?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)熱愛祖國的赤子之情。

教學重點：啟發(fā)學生理解歌曲的內容及情感內涵。教學難點：用恰當?shù)乃俣?、力度、音色表現(xiàn)歌曲。教學用具：多媒體課件、鋼琴。教學過程：（課件見配套課件中學一）

一、創(chuàng)設情景、引入課題課件展示澳門政權交接儀式。

師：孩子們誰能告訴我這是發(fā)生在什么時間的什么事情? 生：這是發(fā)生在1999年，澳門回歸時的交接儀式現(xiàn)場。

師：非常正確!在過去的日子里，先后曾經(jīng)有七個孩子離開了祖**親的懷抱，你們知道是哪七個嗎? 生：有澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順、大連。

二、簡介澳門的地理位置及相關歷史

師：對，大家看一下，(展示―七子‖的地理位置圖，介紹七子)這就是―七子‖的位置圖。澳門地區(qū)位于珠江口西惻，包括澳門半島、凼仔島和路環(huán)島三部分，面積約16平方公里。澳門三面臨海，北與珠海市接壤，東與香港隔海相望?，F(xiàn)有人口40萬，其中95％以上為中國血統(tǒng)。(展示澳門的舊顏、新貌)1553年(明嘉靖三十二年)，葡萄牙人借口爆曬水浸貨物，進入澳門。1557年，通過賄賂守澳中國官員，得以在澳門定居。鴉片戰(zhàn)爭后，不斷擴大其侵略地盤，于1851年、1864年又先后侵戰(zhàn)凼仔島和路環(huán)島。大家請看——這就是曾經(jīng)滿目創(chuàng)痍的澳門。(指澳門被侵略后的凄慘場面)為收復澳門，我國政府與葡萄牙政府進行了多次談判，1987年4月13日簽署了《關于澳門問題的聯(lián)合聲明》)，1999年12月20日，中國政府正式恢復了對澳門的行使主權，澳門終于回到了祖國的懷抱。

澳門回歸時的盛況歷歷在目，尤其是那個小女孩演唱的《七子之歌——澳門》震撼了全世界華夏兒女的心，讓我們再次回顧那個激動人心的時刻!再次聆聽那動人的歌聲!(板書課題：七子之歌——澳門)

三、學習歌曲

1、教師范唱，多媒體展示音樂畫面，引導學生拍手或晃動感受音樂的情緒。

2、帶著問題聽賞歌曲：你感覺這首歌曲的情緒特點是什么?表達了什么心情?(師帶表情指揮)師：歌曲欣賞完了，誰能說一說自己的感受? 生：(經(jīng)過討論后自由發(fā)言)深情、激昂……表達了盼望回到祖國懷抱的急切心情，思念祖國媽媽等。

師：你最想說的一句話是什么? 生：(積極舉手發(fā)言。)師：大家說的非常好!那我們帶著這種心情演唱一下這首歌好嗎? 生：(情緒飽滿的演唱歌曲。)

四、實踐創(chuàng)造

師：在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義? 生：(小組討論后回答)三次。第一次表達了對祖國的思念之情；第二次表達了盼望回到祖國的懷抱；最后一次表達了盼望回歸的急切心情。板書：思念、急切、激動。

師：那你認為這首歌曲用什么樣的力度和速度演唱才能表達出這種感情呢? 生：(根據(jù)自己理解自由發(fā)言。)師：那我們就按照自己的處理方案分組演唱一遍歌曲。生：(一組演唱第一樂段，二組演唱第二樂段。)師：迄今為止，離開祖國媽媽的七個孩子已經(jīng)回來了六個，還有一個仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：臺灣。

師：是啊!臺灣自古就屬于中國，總面積約36000平方公里，它東臨太平洋、北臨東海、西南望南海，西隔臺灣海峽與大陸隔海相望，它是我國東南方的海上門戶，也是海防的重要屏障。近幾年我們也聽到過很多臺灣歌曲。如：《童年》、《鼓浪嶼之波》、《故鄉(xiāng)的云》等，你還知道哪些? 生：(自由回答并演唱)

五、即興創(chuàng)編歌詞師：當其他六子在祖**親的懷抱中安然入睡時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦的望著自己的母親，臺灣回歸是億萬炎黃子孫的愿望。大家運用你手中的筆，在―七子之歌‖的旋律基礎上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發(fā)出來好嗎? 生：(小組討論創(chuàng)編。)師：(把學生推薦的好的歌詞一起唱一唱。)

六、小結

盡管祖國還沒有完成統(tǒng)一大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人!祖國永遠和他扯著筋連著脈，他們比誰都更能體會到祖國大家庭的深刻含義，讓我們一起為了祖國的統(tǒng)一而努力!(師生齊唱《愛我中華》，拍手走出教室。)

欣賞《東方之珠》教案

東方之珠》音樂欣賞課教學案例與評析

教學案例：

（一）課題：《東方之珠》音樂欣賞課教學案例

（二）教材版本：人民音樂出版社

（三）年級：七年級

（四）教具準備：錄音機、鋼琴、多媒體課件。

（五）設計思路：

本單元的教育主題為：用音樂激發(fā)學生的愛國情感，期盼祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一。本課時包含 ― 回歸 ‖ 和 ― 盼歸 ‖ 這兩部分內容。因而本課時教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，深刻體驗歌曲中 ― 依戀祖國、渴盼回歸 ‖ 的思想內涵；在師生平等互動的學習氛圍里，通過實踐創(chuàng)作、對歌曲的再表現(xiàn)等激發(fā)學生的愛國情感；通過自查資料使學生主動獲取與香港、臺灣相關的各種知識。

（六）教學目標：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內涵。、主動了解香港的相關歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3、通過實踐初步學會分析歌曲結構，主動去參與學習，進而獲得知識。

（七）教材分析：（參考教師用書人民音樂出版社第 13 冊）本節(jié)課是第 13 冊教材第一單元《七子之歌》的第二課時，本單元以 ― 祖國統(tǒng)一 ‖ 為主題，以 ― 回歸 ‖ 和 ― 盼歸 ‖ 為主線?！稏|方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復樂段結構。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復，緊接著便以八度大跳轉入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉向下屬調的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復。―01|4.6i‖ 幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 ― 讓海潮伴我來保佑你 ‖ 的真摯話語，表達了炎皇子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復。它將全曲的高潮進一步延展。其畫龍點睛之句----請別忘記我永遠不變黃色的臉----則得以多次強調，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。

《鼓浪嶼之波》這首歌曲在本單元所要表達的思想是 ― 盼歸 ‖，歌曲為單二部曲式，以第一人稱的手法來描棕 ― 我 ‖ 生在臺灣，卻遠離故土。站在與臺灣基隆港遙遙相對的鼓浪嶼，面對大海，思念故鄉(xiāng)與親人，盼望祖國早日統(tǒng)一、盼望親人早日團聚的一片真情，不可遏制地迸發(fā)出來。

（八）教學重點與難點

突出本單元 ― 祖國統(tǒng)一 ‖ 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。

（九）教學過程

伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學生走進教室，做好上課準備。1、師生問好。2、導入新課：

師：剛才我們聽到的是上節(jié)課我們所學習的《七子之歌》，同學們還知道 ― 七子 ‖ 除了澳門以外，還有哪些嗎？（學生紛紛舉手回答）

師：聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有 ― 母親，我要回來，母親 ‖ 一句話，以抒發(fā)作者對祖國的眷戀之情。通過上節(jié)課的學習，我們大家也深深體會到了詞曲作者心向祖國、熱愛祖國的思想感情。那么在上節(jié)課學習的基礎上，這節(jié)課我們將繼續(xù)來欣賞一首同類主題的歌曲----《東方之珠》。、教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風光。

（師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學生自己搜尋的相關資料，了解香港的風土人情及相關的歷史知識。

師歸納小結：香港地區(qū)位于珠江口東側，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 ― 東方之珠 ‖。5、欣賞錄音《東方之珠》教師播放錄音，（出示投影《東方之珠》詞譜）

師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達了什么樣的情緒和意境？

（欣賞過后，學生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 ― 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉?！?、教師小結：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。8、分析歌曲的情感內涵

師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學生完成）

師： ― 讓海潮伴我來保佑你 ‖----深切表達了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情

― 請別忘記我永遠不變黃色的臉 ‖----多次的強調，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給了親愛的祖國。這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學生回答----羅大佑）9、作者介紹----羅大佑

師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）、課件演示羅大佑相關內容：創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會更好》等。11、再次復聽歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學生跟隨演唱，并要求學生注意歌曲可分為幾部分？（學生答）、實踐分析歌曲的結構（根據(jù)學生的回答來分析）

師：一首歌曲的結構跟它的旋律有關，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個段落或層次一樣），再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結構。下面同學們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結構。、師生互動，引導學生分析歌曲結構。

第一部分的旋律比較平穩(wěn)、溫柔、親切，而后歌曲在 ― 讓海風吹拂了五千年，第一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴，讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉 ‖ 時達到了高潮，把對東方之珠的愛戀，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致，所以我們把它們分開成為兩個樂段，用 A 和 B 來表示。

而后來的 ― 讓海風吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴，讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠不變黃色的臉 ‖ 則是第二部分的完全重復，我們把它叫做補充部分，因此，這首歌曲的曲式結構就是帶補充的單二部曲式。14、表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進行實踐創(chuàng)造

（1）在充分理解歌曲的基礎上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進行演唱。（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。

（3）分組進行實踐創(chuàng)造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，對歌曲進行 ― 二度創(chuàng)作 ‖。15、過渡欣賞《鼓浪嶼之波》

師：我們學唱了深情的《七子之歌》，欣賞了動聽的《東方之珠》，也知道澳門和香港已經(jīng)回到了祖國的懷抱，可我們國家還有一個美麗富饒的地方----臺灣至今仍沒有回歸大陸，祖國人民期盼著臺灣同胞的回歸，臺灣同胞也同樣渴望著回到祖**親的懷抱，你們聽：（播放《鼓浪嶼之波》）16、啟發(fā)學生情感師： ― 鼓浪嶼海波在日夜唱，唱不盡骨肉情長，舀不干海峽的思鄉(xiāng)水，思鄉(xiāng)水鼓動波浪 ‖ 表達了兩岸同胞間一種什么樣的感情？（學生討論回答）、小結：多少人用 ― 濃得化不開 ‖ 的鄉(xiāng)愁，呼喚著親人和故鄉(xiāng)。而詞曲作者正是用這情真意切的《鼓浪嶼之波》表達了海峽兩岸人民期盼祖國早日統(tǒng)一之情。

同學們，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！

《牧馬之歌》教案教學目標：

1、通過學習哈薩克族民歌，了解哈薩克族的風土人情。

2、有興趣地學唱歌曲，能夠用自然圓潤、歡快活潑的情緒，演唱《牧馬之歌》。增強學生對民族音樂文化的感情。

教學重難點：

1、積極參與學習歌曲的音樂活動中，學會表現(xiàn)歌曲。

2、感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。教學方法：情境法、啟發(fā)式教學法、討論法教學準備：錄音機、鋼琴、舞蹈碟片

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

我國幅員遼闊，民族眾多，擁有許多各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們欣賞一段歌舞，猜一猜，它屬于我國哪個民族的舞蹈？ [課件：哈薩克舞蹈<<心愛的冬不拉>>] 生：討論，回答。（哈薩克族）

同學們，今天老師就帶領大家一起走進哈薩克族去了解那里別具一格的風土人情吧！[課件：簡介哈薩克族風土人情] 哈薩克族是中國少數(shù)民族之一。主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、巴里坤和木壘兩個哈薩克自治縣，據(jù)民間傳說，―哈薩克‖意為―戰(zhàn)士‖或―白色天鵝‖哈薩克族信仰伊斯蘭教，有自己的語言和文字，現(xiàn)在使用以阿拉伯字母為基礎的哈薩克文。今天，我們一起來學習一首哈薩克族民歌《牧馬之歌》。展示課題，《牧馬之歌》。

三、學習新課

1、聆聽歌曲，感受情緒。

師：歌曲主要表現(xiàn)了怎樣的情緒？生：討論，回答。（歡快地、活潑地）

2、教師范唱曲譜,學生跟琴哼唱.2、師彈琴，學生視譜用―啦‖進行旋律模唱。

3、學生完整連唱歌曲。（要求唱出歡樂的情緒）

4、共同討論：

師：同學們，你們想象一下，在唱這首歌時，眼前呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？歌曲表達了怎樣的思想感情？生：歌詞按從早到晚的順序描寫了哈薩克牧馬人的生活，表現(xiàn)了哈薩克少年熱愛馬群、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的自豪心情。

師：同學們都能體會到了歌曲的表現(xiàn)內容，現(xiàn)在，讓我們把自己想象成哈薩克少年，體會一下愉悅的心情，然后帶著這種心情再把這首歌演唱一遍。

5、欣賞《牧馬之歌》合唱版，再次感受歌曲活潑、歡快的情緒。

四、歌曲處理與創(chuàng)作

1、導入：同學們都能唱好歌曲了，讓我們根據(jù)歌曲旋律來設計動作，進一步地感受哈薩克民歌的韻味和魅力。

2、節(jié)奏練習

2/4 x x x x〡x x 〡 x x x 〡x – ‖

手肩腳手肩肩腳手指手

3、鼓勵學生自由設計動作,邊唱邊律動.五、拓展與延伸

簡介哈薩克族的民族樂器冬不拉.六、總結

我國是一個多民族國家。哈薩克族是一個聰明智慧的民族，在漫長的歲月中，創(chuàng)造了光輝燦爛的歷史文化，形成了自己的良風美俗，發(fā)展了豐富多采的藝術，成為祖國文化遺產(chǎn)寶庫中的一部份。

《青春舞曲》教案教學目標：

認知目標：了解新疆和西部民歌的風格特點，培養(yǎng)學生熱愛民族音樂的感情。能力目標：

1、學會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。

2、能夠根據(jù)歌曲的風格，結合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。情感目標：通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛煉對新疆民族舞蹈動作的創(chuàng)編能力。教學過程：

一、導入新課

（多媒體播放《大坂城的姑娘》，同學們在音樂聲中進入教室）

導語：同學們好！伴隨著明快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。有人知道剛才播放的是什么歌曲嗎？它是哪個民族的？（生：《大坂城的姑娘》、新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產(chǎn)豐富，而文化藝術更是歷史悠久。想跟老師一起到新疆去聽一聽，看一看嗎？讓我們先來聽聽她的《青春舞曲》吧?。ò鍟n題《青春舞曲》）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

(1)聽賞歌曲，感受歌曲的情緒

師：現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學生聽完后討論、回答）（板書：旋律——優(yōu)美

節(jié)奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(2)教師范唱，學生擊掌伴奏。(3)學生跟多媒體哼唱。

(4)學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師琴聲伴奏。師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？（唱完后，教師評點、點撥）(5)分組分段演唱（多媒體伴奏），唱后互評，教師總評。

2、作者介紹

師：有個人特別喜歡新疆民歌，他是北京人，曾在法國留學學習音樂。為了民族的音樂，他一生扎根新疆，在那里生活了近60年。他的作品大都吸取了新疆民歌的素材，一生整理、創(chuàng)作、收集了700多首作品，把新疆的民歌介紹給了全國以及全世界。你們知道他是誰嗎？他就是《青春舞曲》的作者——王洛賓。這首歌就是他根據(jù)新疆維吾爾族民歌整理創(chuàng)編的。哪位同學還了解并會唱一些新疆民歌？說給大家聽聽，也唱給大家聽聽。（向學生介紹王洛賓的代表作《掀起你的蓋頭來》）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉(xiāng)的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？（播放《青春舞曲》伴奏，教師示范動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？請同學們分組表演，然后自我評價哪組表現(xiàn)最好。（多媒體伴奏）

師：同學們表現(xiàn)都很好，歌舞中充滿了青春的活力。《青春舞曲》的曲調歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。我們一起朗誦一遍歌詞，看看它給了我們什么樣的人生啟迪呢？（學生讀完后各抒已見）

這首歌的歌詞用富于哲理的生活現(xiàn)實告訴年青人：有些事物可以去而復返，有些事物卻是一去不復返的，而人的青春正象那鳥兒一樣，飛去后即不再回來。這首詞雖沒有什么明確的警句格言，但它卻真摯地警示著年輕人：要珍惜大好的青春時光。

三、回味小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。我真誠地祝愿同學們明天會更好?。úシ拧睹魈鞎谩罚瑢W生離開教室）

欣賞《新疆之春》《褐色的鵝》教案

一、教學內容：

《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》《褐色的鵝》《新疆之春》器樂曲《青春舞曲》并給歌曲伴奏

二、教學目標

1、聆聽音樂，模仿節(jié)奏，創(chuàng)編動作等教學活動，體驗新疆音樂的歌舞性的特點。

2、通過聆聽音樂，辨別胡西塔爾，手鼓等民族樂器的音樂。

3、對欣賞作品要完整地聆聽，以便引導學生對作品產(chǎn)生整體性的印象。

三、教學重點：進一步感受欣賞新疆音樂

四、教學難點：掌握新疆音樂的特點

五、教學過程

一、組織教學：聽青春舞曲進教室

二、復習歌曲青春舞曲

1、生演唱歌曲

2、復習節(jié)奏X.X X X XX X X X

3、分組練習不同的節(jié)奏

4、分組演奏組、演唱組。

三、新課教學

1、導入

師：同學們除了我們學的兩首新疆歌曲你還知道哪些呢？生回答

師：今天我們就來再欣賞幾首新疆歌曲

2、欣賞《烏夏克木卡姆達斯坦間奏曲》（1）初聽

完整欣賞（2）復聽

使用哪些樂器？整個樂曲可分為幾部分？每部分的音樂情緒是怎樣的？慢板與快板部分，在音樂情緒上不同？在音樂風格上與漢族音樂不同？

探索中應從節(jié)奏、旋律、音色、調式、速度、力度、表演形式等要素上找根據(jù)。（3）再聽

（4）將十二木卡姆、達斯坦知識介紹給學生。

3、欣賞《褐色的鵝》（1）初聽

完整欣賞（2）復聽

歌手其音色屬于人聲分類的哪一類？其伴奏樂器是什么？這首歌的音樂情緒如何？（4）再聽

（5）將冬布拉、熱瓦甫兩種樂器的音色加以對比。介紹冬布拉彈唱這種藝術形式。

4、欣賞〈新疆之春〉（1）初聽

完整欣賞（2）復聽

主奏樂器是什么？伴奏樂器又是什么？其音樂情緒是怎樣的？演奏形式屬于哪一種？（3）再聽

5、器樂曲青春舞曲

6、總結比較

幾首樂曲的相同與不同

四、總結

桑塔露琪亞教案教學目標:

1、通過積極參與欣賞、演唱《桑塔露琪亞》,能夠感受、體驗歌曲的音樂情緒及風格，并對歐洲民間音樂感興趣。

2、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔露琪亞》，并能用肢體語言進行表現(xiàn)。

3、初步感受船歌這種音樂題材的特點，了解男高音的音色。教學分析: 《桑塔露琪亞》是一首著名的意大利船歌,船歌是一種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁.<桑塔露琪亞>借船歌的這些特點生動展現(xiàn)了美麗的海景和熱情的船夫,給人以動感和享受。教學過程:

一、導入

師出示桑塔露琪亞海灘圖

教師：在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律？請邊看美景邊想象（輕松、柔和、委婉、輕盈、浪漫等）

二、發(fā)聲練習

3/4 2 1 | 3 2 1|

（1＝C）

lu 1.師示范學生找氣流從鼻孔中出來的感覺

2.口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹佛著海風。

3.閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上.隨海水邊搖晃邊唱

5.保持狀態(tài)改用lu母音唱

隨著大家美妙的歌聲我們來到海邊，不僅看到了浩瀚的大海，白色的沙灘，自由的海鷗，還聽到船夫們的歌唱呢！你聽

三、初步感受、學唱新歌

1、聆聽歌曲

你能聽到幾位船夫的歌唱呢？他們演唱時的表情是怎樣的？（男聲三重唱，前面抒情、后面激情）

為什么前面是抒情的，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫）

歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處？（都能讓人搖晃）為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感，強弱弱）

2、船歌

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關，出示貢都拉圖片并說明。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起，適宜在水巷中航行。這種船體多漆成黑色，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致，久而久之形成這種音樂體裁。）、學唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？相對比較強的音在什么位置？（在句子中間）（其中強調漸強、漸弱、重音、弱符號）畫成旋律線是什么形狀？學生唱教師畫（象波浪）你看了波浪線有什么感覺？（起伏跌宕、聯(lián)貫、舒展）用這樣的感覺聯(lián)貫演唱第一、二句歌譜

⑶ 聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句一樣嗎？（不一樣，更平緩）有學唱難點嗎？練習#

4、4的音準，可以用手勢和波浪圖示訓練

⑷聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？（前面弱后面出現(xiàn)重音）⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。

2、學唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音？（正確的用氣，激情的表情）

⑵ 起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶ 輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）

3、完整演唱

學生找演唱順序，設計演唱形式，試唱評選最佳方案

五、拓展賞析

1、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（視頻）

男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何？（高亢、嘹亮、透明、有穿透力，激情、沉醉）

2、《我的太陽》與《桑塔露琪亞》有什么相似之處？從這兩首民歌中透出意大利是一個怎樣的國家？

六、課后作業(yè)

你還知道其他意大利歌曲嗎？選一兩首介紹給同學聽聽。

伏爾加船夫曲教案教學目標：

1、學會聆聽音樂。

2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。

3、能夠對歐洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術風格，并主動探索與其相關的音樂文化內涵。

教學重點：通過聆聽樂曲，加深對樂曲情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解。

教法：講授法、討論法、欣賞法。

教學過程：

一、新課導入：

課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》

（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍天》

（3）《伏爾加船夫曲》

師：請同學們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點？

生：（1）男高音，音色清脆，優(yōu)美，抒情而柔和

（2）男中音，音色飽滿，結實，有陽剛氣質

（3）男低音，音色深沉厚重，寬廣有力

師：同學們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點來

劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。

二、新課教學

今天我們大家一起學習以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。

1、聆聽音樂（第1遍）。

師：請同學們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？

生：（1）我聽到了沉重的號子聲。（2）俄羅斯歌曲。

（3）力度有弱有強。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學生不易理解）。

師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結合小學所學過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內容。

生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著

痛苦。

2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。

師：請問歐洲最長的河是？

生：伏爾加河。（全體學生齊聲回答）

師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為―母親河‖，這是因為伏爾加河流域自然風光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。

播放音樂開始部分（1-20小節(jié)）A

師： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你從音樂中想到了什么？

生：我仿佛看到了纖夫在遠方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達了他們內心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。

師：請同學們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？

生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。

師：同學們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。

分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）

師：（1）1=D 4/4 5 1 7.17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有號召性的音調結合而成，音樂顯得更加沉重而有力。（2）1=D 4/4 3 – 3 ·3 | 3·3 3 3 3| 最高、最強音上的同音進行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。

播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）

師：尾聲你想到了什么？

生：歌曲開頭那低沉的音調再現(xiàn)，不僅達到首尾呼應統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出

纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠而來，復而遠去，直到最后消失在遠方的情

景中。

師：歌曲的結構圖式：

A A1 A2 尾聲

（1-20小節(jié)）（21-36小節(jié)）（37-52小節(jié)）（53-64小節(jié)）

師：歌曲力度層次的變化特點？

生：（ppp ﹤ f f ﹥ ppp）

師：這節(jié)課學習的勞動號子式的固定音型？生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）―嘿左嘿左‖ X X X X（2）嘿? 一|左來|嘿?一|左-| X? X|X X|X? X|X-|

師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。讓我們再一次傾聽伏爾加河上的船夫曲。

3、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂

師：歌曲的主題思想是什么？請同學們分組討論，各組請代表分別說說討論的結果。

生：―踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。‖深入反映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政

府作斗爭，對未來光明的追求和向往。（匯總結果）

師：同學們結合剛才完整聆聽歌曲，深入理解，請記出你記憶感受最深刻的樂句。

生：積極拿出紙和筆，記下樂句。

師：結合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術形式）

這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。

4、課堂小結：

本節(jié)課我們主要學習了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達人們對未來美好生活的追求。同學們下去后自己學會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達的情感。由此可見，我們在學習中要做到不怕困難，學會學習考出好成績，將來報效祖國。

公開課《當兵的人》教案

一、教學內容：

初中音樂教材七年級上冊第四單元歌曲《當兵的人》

二、教學目標：

1、了解進行曲這種音樂體裁及其特點。

2、通過學習《當兵的人》這首歌曲，能夠向我們的武警官兵學習，能夠用積極進取的態(tài)度投入到生活和學習中去。

3、背唱《當兵的人》這首歌，根據(jù)歌曲表情需要，能運用飽滿有力、連貫抒情的聲音演唱。

三、教學重點：

1、了解進行曲的音樂節(jié)奏，結構特征，有感情地演唱《當兵的人》。

2、學會4/4拍的劃拍方式。

四、教學難點：

1、對歌詞的理解，分析歌曲。

2、附點節(jié)奏、切分節(jié)奏的準確時值。

五、教學過程：

1、導入：

師：同學們，我們今天來欣賞一部非常感人的音樂作品《再唱為了誰》。（視頻播放）師：從剛才的畫面中，有沒有同學知道這首歌是在什么時候為誰而作的嗎？（學生回答）師：這首歌是在512大地震過后，為歌頌廣大武警官兵為了人民的利益，不顧個人安危，抗震救災的動人事跡而作的，而這些抗震救災的將士就是我們所說的最平凡又最普通的―兵‖。同學們，他們這種崇高的思想、振奮的精神值不值得我們繼承和發(fā)揚？（值）那么在現(xiàn)實生活中，我們應該以怎樣的態(tài)度去面對生活？（師提示：積極進??？消極頹廢？）

2、同學們，你們了解當兵的人嗎？你們能談談對當兵的人的認識嗎？（學生回答）師：當兵的人就是不一樣，今年我們國家發(fā)生了很多大災難，在災難面前，哪次不是我們當兵的人一馬當先？為了國家人民的生命財產(chǎn)安全，拋頭顱灑熱血，用自己的生命換取百姓的生命。說句心里話，我們對當兵的人總有特殊的感覺，那么大家考慮一下，他們―特殊‖在什么地方？特殊的地方實在太多了，還是讓我們一起來聽聽他們自己是怎么說的吧！欣賞視頻《當兵的人》。

3、這首歌是在1994年的時候，當兵出身的作者在深入部隊生活時，有感而發(fā)創(chuàng)作的，那么同學們在聽這首歌的時候，有沒有覺得這首歌的旋律節(jié)奏和以前我們學的歌不一樣？（學生回答）

引出——進行曲：是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，常用于隊列行進中。這種音樂作品的結構嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。

4、用軍訓時的步伐節(jié)奏（進行曲節(jié)奏）發(fā)聲練習：

1=C-F

4/4(有力度有彈性)

3 |1 3 5 3 |1 —0 0‖

mi mi mi mi

ma ma ma ma ma

5、教師自彈自唱《當兵的人》，學生認真聽后，對歌曲進行分析。（教師唱的時候情緒是怎樣的？分成幾個部分？等等）

《當兵的人》一共分為兩個部分：A、刻畫出當代軍人高大威武的形象。旋律音高，用飽滿有力的情緒唱，特別是―咱當兵的人‖這一句，要唱的有氣勢。B、軍人發(fā)自內心的傾訴。旋律轉入中低音區(qū)，用舒展親切的情緒唱。歌曲最后補充結束句，不但是主題的再現(xiàn)，同時也將情緒推向全曲的高潮結束。這豪邁的心聲就是當代中國當兵的人熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的最好表達。

6、教師鋼琴伴奏，學生學唱歌曲。對于難點節(jié)奏，教師教唱旋律歌詞。

如： 0 3 ︱ 3 3 3 2 6 ︱ 1--0 ︱

就

難見到

爹

娘。

我們緊握

手中

槍。

7、學生跟伴奏演唱，教師指揮。

引出——4/4拍劃拍方式

先學右手劃拍，再學雙手劃拍，演唱一段加入劃拍。

8、表演唱：

（請學生用小軍鼓敲出4/4拍節(jié)奏，教師鋼琴伴奏）A、分組演唱。

B、全體一起演唱，請一個學生指揮。課堂小結：

通過這節(jié)課學習，老師聽到同學們富有感情的演唱《當兵的人》，希望同學們能向我們的軍人一樣，用積極向上的態(tài)度去面對學習和生活。全體起立，讓我們在歌聲中記住當兵的人，原地踏步走，1、2、3、4，―咱當兵的人‖……

行進中的歌教案教學目標：

1、喜歡聆聽進行曲，能深入總結進行曲在生活中的廣泛應用。

2、聆聽《中國人民解放軍進行曲》、《婚禮進行曲》、《拉德茨基進行曲》，能運用進行曲的知識分析所欣賞進行曲的特點，它們所適用的演出場合及功能。

重點、難點：

分析、了解不同類型進行曲的特點，它們所適用的演出場合及功能。

教具：

多媒體課件、銅管樂器。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入

1、生隨鏗鏘有力的進行曲音樂，有秩序地走進教室。

2、師生問好。

3、提問并引出課題：進行曲。

師：同學們剛才伴隨著鏗鏘有力的音樂，精神飽滿，有秩序地走進了教室。那么同學們說這段非常熟悉的音樂屬于什么體裁的音樂？

生：進行曲。

師：對，它就是《中國人民解放軍進行曲》。進行曲對于我們大家來說就象老朋友一樣熟悉,誰能說出你所知道或會唱的進行曲體裁的歌曲或樂曲？

生（舉例）：《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《國歌》、《打靶歸來》、《運動員進行曲》等。

師：今天《中國人民解放軍進行曲》將做為我們這節(jié)課的向導，帶領大家一同走進進行曲的世界。

【教學意圖：創(chuàng)設情境，讓學生伴隨進行曲音樂走進教室，直接感受進行曲這一音樂體裁的特點，激發(fā)同學們的學習興趣，喚起繼續(xù)學習的參與愿望?！?/p>

二、層層深入、新課教學

1、欣賞《中國人民解放軍進行曲》

（1）、自主聆聽、直觀感受

師：請同學們欣賞時根據(jù)樂曲的情緒變化舉手示意，并思考問題：樂曲分幾部分？由什么樂隊演奏的？

（欣賞完后）師：同學們聽得很認真，也很投入，請同學們談談自己的感受，你們腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面？

生：閱兵式，行進，上操，戰(zhàn)士的生活等等。

師：樂曲分為幾部分？由什么樂隊演奏？

生回答，師歸納總結并分析：三部分，由管樂隊演奏。（課件出示樂器圖片），管樂隊：亦稱為軍樂隊或銅管樂隊。

（展示銅管樂器，并讓學生辨認及演奏。）

師：下面有請這兩位小演奏家為我們演奏一曲，（生演奏）。他們演奏得很好，你們羨慕嗎？希望大家有機會都學一門樂器。

（2）樂曲簡介：公木詞，鄭律成曲，寫于1937年7月。原名為《八路軍進行曲》，解放戰(zhàn)爭時期改為《中國人民解放軍進行曲》。1951年定為中國人民解放軍軍歌。

鄭律成（1918－1976）：中國籍朝鮮作曲家。他是一位多產(chǎn)的作曲家，作有300多首各類不同形式的作品，其中《延安頌》、《延水謠》、《中國人民解放軍進行曲》、《我們多么幸?！芳案鑴　锻蛟啤返榷际侵淖髌?。(課件顯示)

（3）學生演唱樂曲的第一部分，并模擬行進步伐。

（4）師生共同總結進行曲的特點：

結構嚴整、節(jié)奏鮮明、旋律鏗鏘有力，富有強烈的號召性。

（5）完整聆聽，并觀看軍隊生活錄像。（多媒體播放）

2、《婚禮進行曲》

（1）（多媒體播放），生閉目聆聽樂曲，邊聽邊感受：樂曲適合什么樣的場合？樂曲的情緒怎樣？由什么樂器演奏的？

（師啟發(fā)生回答。情緒：神圣、莊嚴、幸福。適合場合：結婚慶典。）

管風琴：依靠琴管發(fā)聲，音域寬廣、音色豐富，在歐洲廣泛使用，大型的管風琴適合教堂使用。

師引出：《婚禮進行曲》，由德國著名作曲家瓦格納作曲。

（2）師生隨樂曲進行情境表演

師：下面讓我們一起來感受《婚禮進行曲》帶給我們那種神圣、莊嚴、幸福的感覺。由老師來扮新娘，找一位男生當新郎，來表演一下。

隨著音樂主題的出現(xiàn)，一對新人緩緩步入禮堂，此時人們的心情是非常激動的，但和諧的音樂使得人們的心靜了下來。

（表演完畢，繼續(xù)聆聽感受樂曲）

師：《婚禮進行曲》是神圣的、莊嚴的，而且是浪漫的，三者結合在一起的確是美的組合，音樂真奇妙。

（3）對比聆聽《婚禮進行曲》與《中國人民解放軍進行曲》的引子，師生分析、演唱同音反復。

3、《拉德茨基進行曲》

（1）聆聽，并讓學生回答樂曲的情緒，所適用的場合及功能。

生：歡快熱烈，像駿馬奔騰。在頒獎典禮、運動會、宴會、新年音樂會上聽到過。

師：在維也納金色大廳每年的新年音樂會上都把此曲作為壓軸曲目，它就是《拉德茨基進行曲》。

（2）作品分析：樂曲由被稱為―圓舞曲之父‖的奧地利作曲家老約翰·施特勞斯作曲，寫于1848年。

（3）欣賞在維也納金色大廳由維也納愛樂樂團在―新年音樂會‖上演奏的《拉德茨基進行曲》。（多媒體播放）

學生隨音樂進行律動。

（4）師生進一步分析樂曲的情緒。

（5）師生共同分析、總結進行曲的特點：

采用步伐節(jié)奏，常用偶數(shù)拍子，如二拍子或四拍子。

【教學意圖：讓學生在輕松愉快的教學環(huán)境中，通過聽、看、演等豐富有趣的音樂體驗活動，感受不同類型的進行曲的音樂主題，以及它們所適用的場合及其功能。充分運用電教多媒體直觀形象的特點，采用聽覺與視覺相結合、圖譜與音樂結構相結合、音樂與肢體語言相結合、音樂想象與即興表演相結合。聆聽音樂，分辨樂器音色，采用聽、唱、視、做相結合的方法，使學生在愉悅的氛圍中，層層深入體驗作品，感受音樂情緒，認識進行曲這一音樂體裁，既獲得知識又培養(yǎng)能力。】

三、拓展延伸、表現(xiàn)創(chuàng)造

師：進行曲根據(jù)用途可以分為多種類型，除剛才我們欣賞的三種類型進行曲，還有檢閱進行曲、凱旋進行曲、慶典進行曲、葬禮進行曲等。為了進一步加深同學們對進行曲這種音樂體裁的認識，以及它們所適用的演出場合及功能，我們再來聆聽三段進行曲片斷。并請同學們根據(jù)老師所提供的選項進行選擇。

播放樂曲《葬禮進行曲》、《歡迎進行曲》、《婚禮進行曲》（門德爾松）。

（2）、生分析討論。

生討論、回答：樂曲有什么樣的特點？適合什么樣的演出場合？有什么功能？師給以評價、鼓勵。

【教學意圖：通過討論、表現(xiàn)、評價，深化情感體驗，使學生有自我表現(xiàn)的機會，既培養(yǎng)學生的音樂實踐能力和創(chuàng)造力，又增強了學生的音樂感知力和表現(xiàn)力。也加強了同學們之間的群體意識和團結協(xié)作精神?！?/p>

四、課堂小結

師：這節(jié)課，我們的向導朋友帶領我們欣賞了不同類型的進行曲，了解了進行曲的特點，并認識到進行曲在我們的生活中占有非常重要的作用。生活離不開音樂，音樂就在我們的生活中，讓我們伴隨著輕松、幽默、詼諧的《拉德茨基進行曲》結束今天的學習。

（再次播放《拉德茨基進行曲》，生戀戀不舍地走出教室，學生沉浸在音樂美的享受中，令人回味。）

【教學意圖：讓學生進一步感受幽默詼諧的《拉德茨基進行曲》帶給我們愉悅美的享受，使首尾呼應，環(huán)環(huán)相扣，令人回味無窮。】

教學反思：通過對進行曲的欣賞，使學生了解、掌握了進行曲這一音樂體裁的主要特點，及它們所適用的演出場合、功能。運用啟發(fā)誘導式教學法，創(chuàng)設情境，展開聯(lián)想，引導學生以進行曲特點為主要線索，以聆聽為主要途徑，層層深入音樂意境，體驗音樂情緒。有目的地引導學生參與音樂教學活動，培養(yǎng)學生對音樂的感知能力及音樂表現(xiàn)力，在音樂聯(lián)想空間里得到熏陶和教育。

整堂課，師生互動，教學氛圍和諧、融洽，動靜結合，收到很好的教學效果良好。

跳吧跳吧教案教學目標：

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點，感受音樂與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導學生在律動中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點，在歌唱和律動中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。教學重難點：

感受歌曲的風格特點，表現(xiàn)歌曲。教學過程：

一、組織教學

學生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進音樂教室。

二、導入

1、師：同學們，在學習新課之前，李老師想請大家欣賞一段舞蹈。請你們仔細觀察，然后回答問題。點擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？你們知道什么是波爾卡嗎？（其實波爾卡的特點，在你們剛才回答問題的時候已經(jīng)概括出來了）波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對舞為主。

二、聽音樂律動

師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個人跳可不行，我想請同學們和我一起來學學波爾卡舞步。

我們就來學學一個最簡單的腳步動作。首先，兩只腳同時向上起跳，在跳的同時，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個動作的時候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。都學會了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時走下去，請?zhí)暮玫耐瑢W到前面領舞。）

第一遍：學生跟隨老師聽著歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音樂律動。

第二遍：學生每一小組拉成圈做，在律動中互相交流，并用―啦‖唱音樂旋律。

三、學習歌曲

1、師：同學們，跳的還真不錯。

剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請同學們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時候，想一想歌曲能分成幾個部分？為什么這樣分？這首歌曲分為兩個樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體―搬家‖的創(chuàng)作形式叫旋律模進。

請你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。歌曲的第四樂句的前兩個小節(jié)稍作變化，用了一個八度音程，但后兩個小節(jié)還是按照旋律模進進行的。

4、唱第一部分。

師：我們來唱唱第一個部分的旋律。

①你們唱每個樂句的前半部分，我來唱后半部分。

誰來說說老師唱的后半句大量運用了什么節(jié)奏？（切分）（學生回答）答對了，是切分節(jié)奏。誰來用切分節(jié)奏表揚他一下，如：湯米奇你真棒。切分節(jié)奏一般強拍在長音上。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個切分節(jié)奏上有一個符號，它叫做重音符號，在切分節(jié)奏的第一個音上有重音符號，該怎么唱？相對哪個音要弱一些？重音符號不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個音唱的強一些。

②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強弱。

③出示整首歌曲的樂譜。請你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學生唱詞過程中出現(xiàn)的問題，然后對聲音做處理。問學生這一樂段應該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個樂句組成的，兩條旋律有什么特點？（兩個樂句基本相同）

在第一樂段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂段有嗎？還有重音符號也第二樂段普遍出現(xiàn)，演唱的時候請注意。學生跟琴唱。（當學生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時，請學生觀察這一小結節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問題，請學生在這設計一個動作，提醒自己唱準節(jié)奏。）（如果學生在唱附點節(jié)奏時出現(xiàn)問題，老師用加一個壓手腕的動作解決。）（老師在教唱的時候，對學生聲音方面做一下正確引導。問學生第二樂段應該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

三、游戲―演音樂‖

1、師：下面，我們來做個游戲，這個游戲叫―演音樂‖。由每一小組同學自由創(chuàng)編舞蹈，來表現(xiàn)歌曲《跳吧！跳吧！》。

給你們一個小小提示，對于不同的段落要在情緒、動作上有所變化，包括隊形組合的變化。

2、都聽清楚了嗎？讓我們開始吧！

播放音樂，學生自由創(chuàng)編。教師來回巡視給予指導。

3、學生展示。

四、拓展欣賞

師：前面老師講過這首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。斯洛伐克這個國家位于歐洲中部。由于和烏克蘭接壤，從15世紀到18世紀，又有許多烏克蘭人、波蘭人、匈牙利人移居到這里，所以歌舞風格更接近烏克蘭、波蘭和匈牙利等東歐民族。接下來我們來欣賞一段東歐國家的舞蹈。播放視頻。

這是一段來自俄羅斯的土風舞。土風舞是一種受地形、氣候、生活習慣、歷史背景等影響而產(chǎn)生的各種各樣的舞蹈，每一個地區(qū)都會有自己獨特的土風舞。

五、結束

看了這段舞蹈，相信你們每個人都被這快樂的情緒所感染，那就讓我們動起來吧，在歌聲和舞蹈中結束本課學習。

二泉映月教案教材分析：

《二泉映月》是華彥鈞（阿炳）的代表作之一。原曲為二胡獨奏，經(jīng)吳祖強改編，使其成為一首弦樂合奏曲。華彥鈞（1893——1950）民間音樂家，又名阿炳，江蘇無錫人。其代表作品有：二胡曲《二泉映月》、《聽松》、《寒春風曲》、琵琶曲《大浪淘沙》、《龍船》、《昭君出塞》。

《二泉映月》本為無標題樂曲，此曲曲名由幾人即興而定。因此，在理解音樂上應從樂曲本身的音樂表現(xiàn)著手，樂曲主題段落由三個樂句組成，樂曲后幾段，以第一樂段為基礎采用―換頭合尾‖的變奏手法寫成。

教學目標：

1、欣賞《二泉映月》，了解相關文化及背景，體驗、感受樂曲的音樂情緒及風格。

2、通過課外搜集資料，培養(yǎng)學生處理信息的能力及提高主動參與學習的積極性。

教學重點、難點：

體驗《二泉映月》的音樂風格特點，引導學生感受和體驗樂曲中的主題音樂及音樂與情緒的變化。教學用具：

鋼琴、多媒體、二胡、投影片等教學過程：

一、聽辨導入：

1、聽主題片段：片斷1

（1）教師：請大家分辨這段音樂主題片斷出自哪部作品？作者是誰？音樂片段中得主奏樂器是什么？給你的感受是什么？

（2）《二泉映月》主題播放

（3）學生：學生談對音樂片段的聽辨結果。

2、引出課題：二泉映月

（說明：創(chuàng)設教育環(huán)境，在學生聽辨結果中開門見山，直接引入課題）

二、新課：

A 學生交流：

1、學生展示各自課前要求搜集的成果（文字、圖片、音樂不同版本、生平）

2、選派代表介紹本組搜集內容

3、表演組（器樂形式、聲樂形式、舞蹈形式表現(xiàn)《二泉映月》）

B 教師展示交流：

1、《二泉映月》的不同表現(xiàn)形式：（鋼琴獨奏、弦樂五重奏、舞蹈）片斷欣賞

2、照片（無錫故居、二泉映月、錫惠公園）

（說明：此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生間的教與學的平等，充分體現(xiàn)了教學內容在師生間的紐帶作用，拉近了三者間的關系，使學生較為主動地投入到教學活動中來。教師要在此環(huán)節(jié)對學生的介紹與展示作出靈活、及時的反應。同時，允許學生不同視角，不同方式表達他們的準備過程，在師生間形成一個可以共同探究的話題。）

C 主題欣賞：

1、唱譜例

（1）主題可以分為幾個樂句

（2）有幾種分發(fā)？主要的感覺依據(jù)？

（3）三個樂句間的關系？

提示：后一句的起音與前一句的結束音是否相同？

學生談認識

教師：民族音樂創(chuàng)作中的連接方式：魚咬尾（頂真格）

2、唱譜例

感受三個樂句的旋律、情緒變化特點，體會音樂情緒的變化。

提示：音區(qū)上三個句子的特點。旋律、節(jié)奏上三個樂句的變化特點

3、聽全曲

想象著自己置身于無錫天下第二泉邊聆聽盲藝人阿炳為我們演奏此曲（閉上雙眼或關閉燈光，情景設置）

[聽賞全曲]

教師：全曲中主題出現(xiàn)過幾次？是完全重復的嗎？

說明：

1、在音樂主題中欣賞、分析音樂，在音樂中審美

2、情境創(chuàng)設可以讓欣賞者更好的體會、感受音樂和作者

D 教師：我們有兩個世界：睜開眼是片光明的世界，閉上眼是片黑暗的世界。阿炳通過他的《二泉映月》這支樂曲作為橋梁，聯(lián)系了光明與黑暗兩個世界。不僅讓中國也讓世界認識和記住了阿炳的名字。20世紀70年代相繼由一些世界級的指揮家指揮許許多多著名的國內及國外的交響樂團演奏此曲，并使他的影響跨出國門。

[聽賞]：

1、二泉映月的不同形式的演出錄像

2、阿炳本人演奏的實況錄像

師生講解：阿炳生平及《二泉映月》的命名

三、課堂小節(jié)

雪絨花教案

一、教學目標：

1、通過學習歌曲，達到能有表情的演唱的要求。

2、通過學習三拍子以及分組體驗，達到能感知音樂要求。

二、重點與難點：

1、能有表情的演唱歌曲為重點。

2、學習三拍子以及分組體驗，進而能感知音樂為難點。

三、教具：電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學過程

1、親密的接觸——導課：

學生進入課堂,放音樂《雪絨花》。上課師生問好，打出雪絨花圖片，問這是什么花？―雪絨花‖(導課以簡單形象為主）那么今節(jié)課咱們要欣賞的歌曲就是《雪絨花》。

2、多彩的旋律——學習歌曲

放錄音，學生欣賞。體會一下歌曲的演唱情緒是怎樣的？（欣賞完后）引導：同學門看一下，這首歌的名字雖然是——《雪絨花》。但是他是借用―花‖來贊美——―祖國‖（學生答）。那么，歌曲的情緒是什么呢？ ⑴、情緒：親切的，贊美的，充滿深情的。

放錄音，學生欣賞。學生用上述情緒來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。⑵、節(jié)奏：舒緩的、舒展的。老師彈伴奏范唱，通過展示兩樂段的力度變化引導學生回答。（老師要深入的進行范唱示范，以加深學生對音樂變化的感受。）⑶、力度是：弱與強的對比。

⑷引導：同學們看一下，這首歌曲是幾拍子的？—— 三拍。那么，三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的？強——弱——弱

好了，下面咱們來做一個練習——―拍一下三拍子的強弱規(guī)律?！?/p>

規(guī)則：強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進行。練習：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的強弱規(guī)律）

⑸引導：拍子我們該怎樣指揮呢？同學門看一下它的指揮圖示。（課本）咱們在指揮時可以劃一個三角符號來表示——老師示范后學生練習。

練習：指揮清唱歌曲。然后，把學生分成兩組，一組拍手，二組指揮。然后再交換進行。

⑹老師彈伴奏，學生拍手或指揮進行歌曲的演唱練習。

（7）通過游戲進一步感受音樂：強拍兩個同學雙手擊掌，弱拍各自拍手或拍腿交換進行，以達到培養(yǎng)學生樂感的目的。(8)集中教唱英文。

五、意境的感受——練習歌曲

引導：通過展示兩種不同意境下的圖片，（上校在家時演唱的與上校一家逃離時唱的）讓學生帶著不同的情緒進行演唱。（根據(jù)情況加入拍手和指揮，通過老師的引導進行）注：上述練習就是讓學生去體會電影插曲的意境，使學生能體會同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老師引導進行。

六、情景的感受——藝術再現(xiàn)，二次創(chuàng)作。

1、引導：同學門看一下，這首歌曲是哪部音樂劇的選曲？——《音樂之聲》。那么，這部音樂劇后來改編成了電影。同學門想不想知道電影的概況呢？——―想‖。老師通過展示圖片來講述電影的概況，并且放錄音，用一之二遍講述完。

2、―實踐與創(chuàng)造‖第五題，老師先引導學生分成三組——表演、樂器（老師提供打擊樂器或用自己自制的樂器）、舞蹈。然后分別讓他們任選《西游記》當中的一人作為對象，分別用上述不同的形式再現(xiàn)人物的形象。然后再請同學們分別表演。（在學生練習中，老師要分別給予指導）

七、美好的回憶——課堂總結

1、闡述授課內容。

2、布置課后作業(yè)。

3、集體演唱歌曲結束本節(jié)課。

游擊隊歌教案教學目標：

1、了解《游擊隊歌》的相關文化及歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期游擊隊戰(zhàn)士英勇、豪邁的精神風貌。

2、能辨別歌曲的演唱形式，用輕巧、彈性有力的聲音與他人一起背唱《游擊隊歌》。

3、借助歌曲展開一次革命傳統(tǒng)教育，引發(fā)對革命歷史題材音樂的興趣。教學重點：

1、用輕巧、有彈性的聲音背唱《游擊隊歌》。

2、掌握弱起節(jié)奏的正確演唱。

教學過程：

一、組織教學

播放歌曲〈歌唱祖國〉，學生邁著自信豪邁的步伐進入教室。

二、導入

1、師：正如歌曲〈歌唱祖國。中所唱的那樣，我們中華民族歷經(jīng)了種種苦難才得到解放。接下來請大家欣賞一部電影（播放電影〈平原游擊隊〉的精彩片段），你能說說影片反映的是我國哪個時期的歷史背景嗎？

生：抗日戰(zhàn)爭時期。

2、師：很好，在抗日戰(zhàn)爭初期都發(fā)生了哪些重大的歷史事件？

生：盧溝橋事變、南京大屠殺等等。

3、師：同學們對我國這段歷史掌握得非常好。在抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者在我中華大地上瘋狂掠奪資源，肆意蹂躪勤勞善良的中國人民。但是廣大軍民在中國共產(chǎn)黨的領導下深入敵后，廣泛地開展游擊戰(zhàn)爭，終于取得了抗戰(zhàn)的勝利。今天我們就來一起學習一首反映這時期中國人民反擊侵略者的歌曲《游擊隊歌》。

三、新課教學

1、簡介作品的創(chuàng)作背景和作曲家、音樂教育家——賀綠汀。

2、觀賞大型音樂舞蹈史詩《東方紅》版本的《游擊隊歌》（合唱）（整體感受）。要求：

引導學生感受歌曲的情緒，并思考歌曲描述了怎樣的一個音樂場景。學生可結合所了解的歷史，談談歌曲的時代背景，游擊隊員的作戰(zhàn)方式，學生眼中的抗日戰(zhàn)爭。

3、聆聽男聲四重唱版本的《游擊隊歌》。要求：

引導學生分析歌曲的曲式結構和旋律、節(jié)奏的特點，進一步感受歌曲的情緒。

4、學唱歌曲。

（1）視唱曲譜。

教師完整視唱全曲。（輕聲、慢速、劃拍視唱）

基本節(jié)奏講解：X XX XXX XXXX（下劃線畫不起，希望能明白）

（2）填唱歌詞。

學生隨歌曲錄音，試著輕聲填唱歌詞。

（3）教師鋼伴，學生跟琴演唱歌曲。

（4）歌曲處理。

師：我們用怎樣的演唱力度和速度才能正確表達歌曲的深刻內涵？生：（討論）表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士勇敢機智，靈活善戰(zhàn)，力度可弱些，但聲音要有彈性。表現(xiàn)游擊戰(zhàn)士英勇頑強、不怕犧牲，有高度的革命樂觀主義精神的可以稍微強些。

教師用多媒體播放《游擊隊歌》伴奏，并指揮全體學生齊唱。

四、音樂欣賞《四渡赤水出奇兵》

1、簡介《長征組歌》背景，曲作者。

2、欣賞《四渡赤水出奇兵》。哼唱主旋律。

五、課堂小結：

通過學習歌曲《游擊隊歌》，我們進一步理解了中華民族反抗侵略的頑強斗爭精神。通過參與、討論和學習，同學們進一步理解了《游擊隊歌》的深刻內涵。我相信，這節(jié)課同學們學會的不僅僅是一首歌曲，而是找到了藝術審美的自信。請大家回去之后查找一下抗日戰(zhàn)爭的一些小故事和相關的音樂，下節(jié)課再一起交流，好嗎？

黃河大合唱教案A 教學目標：

一、欣賞《黃河大合唱》部分內容，使學生了解抗曰戰(zhàn)爭時期中國人民英勇抗擊侵略者，前赴后繼的愛國主義精神，并通過音樂作品的感染力對學生進行愛國主義教育。

二、過欣賞使學生了解什么是大合唱，并對教材進行分析。

1、創(chuàng)作背景：

首先我們先了解黃河大合唱的創(chuàng)作背景是：

1937年，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。在1938年冬，詩人光未然帶領抗敵演劇三隊，東渡黃河的途中，目睹黃河船夫們與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，因此，他醞釀著一部歌頌黃河、歌頌中華民族、喚起中國人民堅決抗戰(zhàn)的長詩《黃河吟》。在1939年，他在山西游擊區(qū)墜馬受傷，在延安治療期間，冼星海到醫(yī)院看望他，建議再合作一次，給抗敵演劇三隊上新節(jié)目，光未然就把《黃河吟》改成了《黃河大合唱》的歌詞。寫完以后，在一個窯洞里開了一個小朗誦會，自己親自朗讀全部歌詞，冼星海聽后激動的說：我有把握寫好它，他在抱病期間僅用6天時間就使這部光輝的巨作，誕生在一個不起眼的簡陋的土窯洞里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍全國，對當時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。

2、作者簡介：

光未然：原名張光年，我國現(xiàn)代著名詩人、文學評論家。冼星海：（1905—1945）原籍廣東番禺，出生在澳門一個貧苦的漁民和海員家庭，13歲入嶺南大學附中學習小提琴，后入北大音樂專習所和上海國立音樂學院學習音樂。1929年赴巴黎勤工儉學，1935年回國后，積極參加抗日救亡運動。創(chuàng)作了大量的戰(zhàn)斗性群眾歌曲。如：《到敵人后方去》《在太行山上》等。1940年去蘇聯(lián)學習工作，1945年病逝于莫斯科。由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻，贏得了―人民音樂家‖的光榮稱號。

3、作品簡介：

《黃河大合唱》共分八個樂章(展示)《黃河大合唱》共分八個樂章。分別是：《黃河船夫曲》（混聲合唱）、《黃河頌》（男中音或男高音獨唱）、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）、《黃水謠》（女生二部合唱，混聲合唱）、《河邊對口曲》（男聲對唱，混聲合唱）、《黃河怨》（女高音獨唱）、《保衛(wèi)黃河》（輪唱）、《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）。這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗曰戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調清新、樸實，具有鮮明的民族風格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題就是：抗曰救國。教學重點: 感受作品內涵，對學生進行愛國主義教育。教學難點: 引導學生欣賞分析《黃河大合唱》采用的對比手法和《保衛(wèi)黃河》采用的重復手法。教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、導入：

同學們，很高興和大家一起上這節(jié)音樂欣賞課！我們翻開中國近現(xiàn)代史，這個屹立在世界東方的巨人，曾經(jīng)飽受了世界列強的分割和凌辱，哪里有壓迫，哪里就有反抗。在祖國日益強大的今天，同學們肩負著中華民族復興的重任，我們決不能忘掉那段慘痛的歷史。今天，我就帶領大家到我們的母親河邊，去目睹一部誕生在抗曰戰(zhàn)爭時期的偉大巨作《黃河大合唱》（板書）。

三、新課學習：

黃河大合唱教案B

4、賞析作品：

A、欣賞第一樂章《黃河船夫曲》

①提出問題：a.《黃河船夫曲》表現(xiàn)了一種什么精神？它只是一首單純的船夫號子嗎？ b.《黃河船夫曲》采用了哪種演唱形式？請總結該曲的情感表達和歌曲風格 ②放音樂讓學生欣賞。③學生回答后歸納：

同學們，我們一聽到《黃河船夫曲》心情就會為之震撼，熱血會為之沸騰。它表現(xiàn)了團結一致、齊心協(xié)力的精神，它不只是一首單純的船夫號子，而有更深刻的內涵，那就是展示了我們中華民族的偉大和堅強,這是一首混聲合唱的作品，它吸取了船夫號子的音調素材，以排山倒海、一瀉千里的氣勢，勾畫出船夫們與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景。這象征著我們民族堅強不屈，樂觀向上、最終必能取得勝利。這段音樂具有十分感人的力量。是不是呀同學們，（是）第二樂章和第三樂章我們就不欣賞了，同學們自己在課下欣賞，（師朗誦，放背景音樂《黃河頌》我們的祖國山河壯麗，人民勤勞勇敢。黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野。它表現(xiàn)出我們民族的精神偉大而又堅強。生活在黃河兩岸的中國人民對哺育自己的母親河發(fā)出了由衷的贊美，唐代詩人李白曾寫下―君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回‖的壯美詩句。黃河，是我們的母親河，是中華民族的搖籃。B、欣賞第四樂章《黃水謠》 ①學生帶問題欣賞《黃水謠》。

提出問題：a.作品的創(chuàng)作手法：A、對比B、重復C、模仿 b.作品的前后情緒有何不同？ ②欣賞后分組討論，回答問題。③師歸納并做示范：《黃水謠》是歌謠式的三段體，采用對比手法寫成，第一段旋律抒情、明朗，是苦難人民對過去黃河兩岸美好、和平、寧靜生活的遐想。第二段悲憤的音調，緩慢的速度，控訴曰本帝國主義對中國人民帶來的災難。第三段是第一段的再現(xiàn)，黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。

C、欣賞第五樂章《河邊對口曲》

①提出問題：歌曲最后表達了一種什么情緒？ ②欣賞《河邊對口曲》。③學生回答后歸納：采用山西民間音調，用民間歌曲中常用的對答形式寫成。最后的混聲合唱更顯示了堅決打擊侵略者和―一起打回老家去‖的決心。D、欣賞《保衛(wèi)黃河》

中華兒女不能像豬羊一樣任人宰割，我們要團結起來保衛(wèi)全中國?、賻栴}欣賞《保衛(wèi)黃河》。

展示問題：作品的創(chuàng)作手法：A．對比 B．重復 C．模仿

說一下歌曲的演唱形式。

②欣賞后學生分組討論，回答問題。

③老師歸納：聽完以后有什么感覺？（激昂、興奮）情緒上與前幾個樂章形成鮮明的對比，它以生氣勃勃的戰(zhàn)爭精神構成了它的音調特征。無論在萬山叢中，還是在青紗帳里，到處掀起了民族解放運動的高潮。作品用了輪唱這種群眾性的合唱方法，并穿插―龍格龍格龍‖的裝飾句，增強了生動、活躍的氣氛。為什么要用這種演唱形式呢？（學生回答后歸納）抗曰高潮此起彼伏，有如后浪推前浪，以排山倒海之勢，表現(xiàn)出革命力量的不斷壯大，如黃河滾滾洪流把敵人淹沒在汪洋大海之中。5．音樂知識

了解大合唱的概念（展示）

大合唱，多樂章的聲樂套曲。包括領唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦。常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。

四、課堂小結

（放背景音樂《怒吼吧，黃河》）同學們，中華民族幾千年的歷史告訴我們，母親河告訴我們，落后就要挨打，在祖國曰益強大的今天，我們要時刻不忘國恥，刻苦學習，為祖國的早曰統(tǒng)一，為中華民族的偉大復興而奮斗。

《保衛(wèi)黃河》教案教學目的：

1、通過聽賞合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗其作品音樂內容、音樂情緒及不同表演形式的效果。

2、通過聽賞、歌唱其音樂作品，幫助學生了解與其相關的音樂文化和歷史背景及其作品的思想內容和民族精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。教學重點：

感受和體驗音樂作品的情感。教學難點：

理解音樂作品的思想內容和民族精神。教學過程：

一、組織教學師生問好

二、情景鋪墊，感性導入新課

1、讓學生從地理位置的角度去認識我國第二大河——黃河 A、提出問題：畫面中描述的是我國哪條河流? B、學生觀察思考并回答問題(這是我國第二條大河——黃河)C、教師引言：

黃河，中華民族的母親河!這條奔騰不息的母親河，用她甘甜的乳汁哺育著一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文化，現(xiàn)在就讓我們走進黃河，一睹母親河的容顏，聆聽母親河的心聲，喚醒我們內心深處的黃河情吧！

2、觀看影視片段（設計意圖：通過采用情感對比的方法去欣賞兩段不同情景畫面，首先激發(fā)了學生的民族自豪感，其次使學生對侵略者無比憎恨的情感油然而生。為后面欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》作好了鋪墊。）

(1)A、出示畫面，引導學生思考：畫面中描繪了黃河的哪些景觀?你能用適當語句來描述嗎? B、學生思考、討論問題，并用優(yōu)美的語匯來描繪畫面中的情景。C、教師對學生的回答進行總結：

剛才的畫面中生動形象地描繪了黃河那黃浪滔天，翻騰滾沸；雷聲動地，咆哮呼號!像火山噴涌，似地火沖騰，賽千軍號鳴，如海嘯山呼，驚天地、泣鬼神！的雄渾氣勢。我用唐代詩人李白的―黃河落天走東海，萬里瀉入胸懷間‖和―君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還‖的名句給以總結，道出我們民族的心聲，黃河是流淌在我們心中的大河，它是一部震懾魂魄的民族交響大樂章。

(2)A、出示畫面，引導學生思考：影片中的情節(jié)是哪個時期的?你看后有怎樣的感想? B、學生依次回答問題 C、教師總結并引出本課

每一個有良知的中國人都不會忘記這段慘痛的歷史，不會忘記那沒有人性、殘無人道的日本侵略者殘害中國百姓、踐踏我們美好河山的歷史罪狀。有多少個文學藝術工作者們奔赴全國各地抗戰(zhàn)的前沿，拿起他們手中的筆，用不同的方式為抗日發(fā)出怒吼，為抗戰(zhàn)譜出呼聲。讓我們共同來聆聽―保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國!‖的最強音吧!

三、新課教學，拓展深入

（一）欣賞合唱曲《保衛(wèi)黃河》。

1、初聽《保衛(wèi)黃河》

(設計意圖：通過學生的參與，一是調動學生學習的積極性，同時讓學生熟悉主題音樂，從唱中進一步體會音樂的情感。)（1）初次聆聽合唱曲《保衛(wèi)黃河》，同時出示問題：

A、請學生依據(jù)表格中的問題聆聽全曲，思考、討論，并回答問題：體裁：進行曲

速度：中速稍快

力度：強

旋律特點：節(jié)奏鮮明有力音樂情緒：高亢激越振奮人心 B、教師結合學生的回答進行總結：全曲采用了進行曲體裁、以短促跳動、振奮人心的音調，響亮的戰(zhàn)斗口號，鏗鏘有力的節(jié)奏，以快速大跳的動機和逐步擴張的音型，使歌曲充滿力量的感情，形象地刻畫了游擊健兒端起土槍洋槍、揮動大刀長矛，在青紗帳里、萬山叢中，為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

（2）介紹作者

A、剛才我們聆聽的《保衛(wèi)黃河》這部作品出自于哪位作曲家的筆下呢?他就是我國人民音樂家冼星海。B、教師介紹作者（3）作品創(chuàng)作背景：

（教學意圖：在介紹作品創(chuàng)作背景時，采用了讓視聽結合的方法，邊讓學生觀看與創(chuàng)作背景相關的剪輯錄像資料，邊聽教師精彩的解說，把枯燥的講述形式變得生動起來，為調動學生積極參與到熟悉演唱音樂作品的主題旋律的情感體驗作好了鋪墊。)A、教師引言：這部具有寫實性、史詩性、交響性作品是在怎樣的背景下創(chuàng)作完成的呢? B、學生邊聽教師解說邊看屏幕中的畫面：抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，全國軍民奮起抗日，打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領抗日演藝劇團三隊由陜西黃河壺口處東渡黃河，到達山西呂梁山革命根據(jù)地。途中，光未然親臨險灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪博戰(zhàn)的情景，聆聽了船工們高亢激越、深沉有力的號子……這一切激發(fā)了光未然創(chuàng)作的激情和靈感，一首以黃河為背景的長詩——《黃河吟》便應運而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見，在除夕之夜的朗誦會上光未然親自朗誦了這首詩，冼星海聽后激動不已，決定把這首長詩由光未然改成歌詞后譜曲。冼星海后來在一間窯洞里用了六天的時間于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》的曲譜和配器。1939年4月13日在陜北工學禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全中國。C、《黃河大合唱》組成部分

2、復聽《保衛(wèi)黃河》

（1）出示《保衛(wèi)黃河》歌頁，學生隨音樂輕聲哼唱主旋律。（2）復聽《保衛(wèi)黃河》全曲。①出示問題：

全曲的主題旋律共演唱了幾遍?每一遍的演唱形式有什么不同? A、學生討論思考、回答問題(采用自由發(fā)言)：

主題旋律共演唱了四遍。第一遍和第四遍齊唱，第二遍二部輪唱，第三遍三部輪唱，最后一遍又回到齊唱。B、教師小結

齊唱→輪唱（二部→三部）→器樂→齊唱 ②出示問題：

作者在歌曲中巧妙的運用了將聲部不斷地擴充、力度不斷地增強的創(chuàng)作手法，聽后使你聯(lián)想到什么意境?隱喻了什么主題思想?（設計意圖：為了讓學生從感性認識逐步上升到理性認識是作者創(chuàng)作的真正意圖，從而更深地理解音樂作品的。)A、學生討論、回答。B、教師小結

作品演唱的聲部不斷的擴充、力度不斷增強，巧妙地隱喻了抗日武裝隊伍由小到大、由弱到強，終于匯成了一支不可戰(zhàn)勝的力量。它猶如黃河的滾滾洪流，勢不可擋，將一切侵略者淹沒在人民戰(zhàn)爭的汪洋大海之中，顯示了英雄民族的偉大氣魄。

3、再次完整聆聽全曲。

（二）欣賞器樂曲鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。

1、聆聽音樂片段

(設計意圖：采用對比聆聽的方法，讓學生感受器樂作品的風格。)（1）播放鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》的錄音片段，同時出示問題：

這段音樂與剛才聆聽的合唱曲《保衛(wèi)黃河》有什么相同和不同之處?主題旋律是用什么樂器演奏的?（2）學生仔細聆聽，思考并回答問題，由此引出鋼琴協(xié)奏曲。（3）教師引言：

剛才我們聽到的音樂作品是由1969年殷承宗等人將冼星海的《黃河大合唱》改編為鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂章《保衛(wèi)黃河》。

樂曲中作者把保衛(wèi)黃河的音樂主題用變奏的手法在樂曲中不斷的出現(xiàn)，主題一共出現(xiàn)了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫面。音樂時而展現(xiàn)出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、革命隊伍千軍萬馬勢不可擋的偉大氣勢；時而又展現(xiàn)了游擊健兒頑強奮戰(zhàn)、英勇殺敵的場面。

2、完整聆聽鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》。

四、鞏固、深化主題

1、提出問題：

同學們，這節(jié)課我們欣賞了冼星海的音樂作品《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》。作者在這首作品中以黃河為背景，以通俗易懂、簡潔明快的語言，生動形象地描繪了中國人民英勇抗戰(zhàn)的歷史畫面，同時在這部作品中歌頌了我們中華民族的什么偉大精神?(1)學生相互討論回答。

(2)教師依據(jù)學生的回答進行總結：

作品以黃河為背景，熱情贊頌了中華民族的堅定不移、不屈不撓的堅強意志和斗爭精神，同時再現(xiàn)了中國人民勤勞樸實、胸懷寬廣、熱愛和平的崇高品德。

2、教師引言：

《黃河大合唱》這部具有寫實性、史詩性、交響性的作品，以那真摯的情感、深遂的意境，表現(xiàn)出了中華民族的偉大精神。她誕生于中華民族生死存亡的危急時刻，曾經(jīng)給浴血奮戰(zhàn)的中國軍民帶來了極大的鼓舞。60年來這部經(jīng)典作品廣為傳唱，經(jīng)久不衰。如今，在改革開放的年代里，母親河優(yōu)秀民族文化沉積而成的堅忍不拔、永不言敗的品格，依然存在于華夏兒女的血脈里，在華夏兒女的胸中奔流，她激勵著中國人民前赴后繼，自強不息。沒有強大的祖國，哪有幸福的家。黃河的偉大精神是華夏兒女建設祖國、振興中華永恒的主題。

五、結束本課

請同學隨音樂高唱《保衛(wèi)黃河》主題旋律，再一次體驗音樂作品的情感和感悟音樂作品深刻的思想內涵。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。我們的母親河，哺育了我們在座的每一位同學。過去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)者我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應該努力學習，為將來建設我們的祖國而奉獻自己的力量，做一名無愧的炎黃子孫！

阿伊亞—非洲的靈感教案

一、教學目標：

1、通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風格特點，喜愛非洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。

2、模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》，感受、體驗這首歌曲的風格特點。

3、聆聽非洲《鼓樂》及非洲民間樂曲片段，感受、體驗非洲鼓樂的風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

4、知道非洲鼓、馬林巴等代表性非洲民間樂器，并能辨認這些樂器的音色。

二、教學重難點：

模仿演唱非洲民間歌曲《阿伊亞》；模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。

三、教學方法：

本單元學習《非洲音樂》具有較大的特殊性，對學生來說比較陌生，引導學生感受、體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學過程：

在學生進入教室時播放一段非洲音樂（可以在百度上下載），讓學生感受音樂氣氛。

（一）、導入：

放一段非洲圖片或舞蹈，從圖片或舞蹈來判斷屬于哪個地區(qū)？師：非洲在你的腦海里是什么樣的？今天我們就一起走進非洲，去感受非洲音樂的魅力。

（二）、新課：

1、出示圖片：非洲的地理、人文……

2、師：非洲不僅有廣闊的地域環(huán)境，豐富的礦產(chǎn)資源，也有豐富的音樂文化，下面我們就進入中非，去體驗一下中非的民歌特點。欣賞（采用先聽再講解的方式）（1）歌曲簡介：《阿伊亞—非洲的靈感》是由―黑色之音‖演唱組演唱的一首中非民間歌謠。全曲沒有語義性歌詞，只有―嗨呀，嗨呀‖一類的襯詞。表達了一種相互呼喚的情景。（2）欣賞。在欣賞的過程中思考它是屬于什么樣的演唱形式（無伴奏女聲三重唱）它的一個特點——一人領唱，眾人應和，為多聲部音樂。

① 完整欣賞歌曲：談一談與我們以前學過的歌曲有什么不同？ ② 再聽歌曲，小聲跟唱。

③ 教唱歌曲，用聽唱和模唱的方法學習。

3、師：我們剛剛體驗了非洲民歌的演唱特色，下面請同學們看一下音樂在非洲人們生活中的作用。

4、師：看了這些同學們有沒有在想非洲的音樂是用什么樂器，怎樣演奏的呢？而且非洲的樂器也很有特色。

出示一空幻燈片，有背景音樂，讓學生猜是哪類樂器，再出示非洲樂器的幻燈片，教師作簡要介紹。

① 木琴（馬林巴）② 鼓（重點介紹）③ 拇指鋼琴 ④ 其他樂器

（三）、欣賞《鼓樂》

聆聽《鼓樂》，模仿節(jié)奏。

（四）、總結非洲音樂的特征

第一，非洲有多種特殊類型的音階，非洲音樂的旋律通常是圍繞著一個或幾個骨干音而進行的，有時干脆只由某種音型的不斷反復構成。非洲音樂的音域較窄，樂句比較短小，常作反復，很少聽到悠長的旋律線和豐富的裝飾音和各種變奏。

第二，非洲音樂具有一種自然多聲性傾向。經(jīng)?？梢钥吹絻陕暡拷Y構的歌曲和器樂曲，有的是主調式的多聲部，也有的是復調式的多聲部。

第三，特殊的節(jié)奏是非洲黑人音樂中最重要的因素。非洲音樂的節(jié)奏強烈奔放，復雜多變。非洲音樂節(jié)奏可分為自由節(jié)奏和固定節(jié)奏兩種。前者無明確的、有規(guī)律的律動感，一些地區(qū)的哀歌、贊美歌和少數(shù)宗教、歷史歌曲屬于這一類；而后者則具有規(guī)則的律動，并且可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器，將其律動結構體現(xiàn)和強調出來。非洲音樂的節(jié)奏有單線型和多線型兩種形式。非洲音樂的節(jié)奏具有一種豐富而獨特的表現(xiàn)力，它通過單線條和多線條的種種變化和樂器的音色的明暗對比，可以產(chǎn)生交響式的音響效果，并表達出多種不同的內涵。有時，甚至具有語義性，成為一些部落用以傳遞信息的鼓語。因此，可以認為非洲的節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻?，F(xiàn)代的西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的營養(yǎng)和啟示。

（五）、教學拓展

聽辯亞洲、非洲、拉丁美洲音樂風格

十送紅軍教案教材分析：

歌曲《十送紅軍》是紅軍長征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多民歌之一。歌曲旋律優(yōu)美流暢，歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。

歌曲旋律中有一個主體（α）和兩個復體（ｂ和ｃ）從而構成αｂαｂｃα的結構形態(tài)。在每一段的旋律運行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并在短句的后面予以停頓，雖然在短句間歇時有間奏穿插其中，但從整體來看，它依然給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑沉重的現(xiàn)象。全歌給人的情緒感覺是融留戀、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體。裝飾音及方言襯詞：里格、介子個的運用使歌曲極富江西地方特色。教學目標：

1、學唱歌曲《十送紅軍》，學生通過聽、議、唱、賞、游戲等形式感受歌曲、體驗歌曲、理解歌曲，進而達到有感情的演唱歌曲。

2、通過歌曲的學習，了解江西的紅色歷史，進而激發(fā)學生熱愛紅土地、熱愛家鄉(xiāng)江西、熱愛江西民歌的情感。

3、通過歌曲的學習，使學生受到革命傳統(tǒng)教育，教育學生發(fā)揚革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍長征精神：艱苦樸素、不怕困難、堅韌頑強。教學難點： ?

? ? 2 2 3

2? 3 5 3 5 樹樹(里格)

梧

桐音程九度大跳的演唱技能

教學重點：了解江西紅色歷史，感受體驗歌曲情感。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，走進江西

1、組織教學，師生問好！

2、歌曲《江西是個好地方》，以音樂的形式走進江西，感受江西的人文美景，了解江西的紅色歷史（多媒體創(chuàng)設意境，更形象直觀的了解江西）。

3、請學生介紹江西的紅色歷史。

4、教師導入課題：學習紅色經(jīng)典《十送紅軍》

師：江西是個好地方，山清水秀好風光。在這片神奇的紅土地上，孕育了中國革命的搖籃－井岡山，共和國的搖籃－瑞金，軍旗升起的地方－南昌，中國工人運動的策源地－安源等等，也孕育了豐富多彩的民歌，這些偉大的紅色歷史是形成和產(chǎn)生江西民歌和江西革命民歌的源泉，今天我們一起來學習一首來自紅土地的紅色經(jīng)典：《十送紅軍》，通過歌曲讓我們一起來感受發(fā)生在江西這片紅土地上的故事，感受紅土地的紅色經(jīng)典。

二、學唱江西民歌，感受紅色經(jīng)典

1、聽、議（歌曲感受）?完整欣賞歌曲一遍

提問：歌曲反映什么場面？表現(xiàn)了什么情緒？（通過欣賞討論交流）紅軍要離開根據(jù)地，即將踏上長征路，在幾年的土地革命中紅軍早已和廣大群眾結下了魚水深情，這首歌曲反映就是革命根據(jù)的的廣大群眾對紅軍依依不舍的心情。?再次欣賞歌曲一遍

提問：歌曲旋律、歌詞有什么特點?你認為歌曲什么地方更具江西地方特色？（交流）旋律多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，給人傷心、難過、抽噎的感覺，軍民魚水情深。歌詞采用情景交融，借景抒情的手法，使人感到情真意切、難舍難分。裝飾音的運用，方言襯詞―里格‖―介子個‖的運用，使歌曲更具江西贛南地方特色。

2、唱

師：讓我們一起來學唱這首歌，感受根據(jù)地的人民對紅軍的深厚情意，感受江西贛南民歌的風格特點

?隨音樂完整學唱歌曲第一段（選擇自己喜歡的方式學唱）提示：先突破最容易的地方，教師傾聽，發(fā)現(xiàn)學生演唱難點。?解決演唱難點（通過聽唱、相互學習及教師指導的方式解決）

? ? ?

2 3

2? 3 5 3 5 樹樹(里格)

梧

桐

?分小組、男女生、師生歌曲接龍等形式完整學唱歌曲。

3、悟（感悟、體驗情感）

師：歌曲《十送紅軍》是一首表現(xiàn)送別之情的歌曲，古往今來有很多表現(xiàn)這一情感的詩和歌曲，誰能吟誦或演唱，并體會其中的情感？ ?詩：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》、《賦得古原草送別》等。?歌曲：《送別》齊唱，體會情感。

?將這一情感融入歌曲中，有感情的演唱《十送紅軍》

4、歌曲演繹

以小組為單位選擇表演形式或創(chuàng)新，并進行展示

三、拓展延伸

《十送紅軍》是一首以紅軍長征為背景的江西民歌

?紅土地孕育了豐富多彩的民歌，你知道的江西民歌有哪些？說說歌名或唱上一小段（使學生了解江西民歌，進而激發(fā)對江西、江西民歌的熱愛之情）如：送郎當紅軍、請茶歌、斑鳩調、毛委員和我們在一起等

?紅軍長征歷時一年，行程二萬五千里，紅軍不畏強敵不怕艱險艱苦奮戰(zhàn)，取得了長征的勝利，你能說出幾首歌頌紅軍長征的歌名或詩歌并朗誦嗎？如：七律·長征、過雪山草地、四渡赤水出奇兵等

四、小結

師：江西這片紅土地孕育了豐富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤勞純樸的人民。今天，我們唱響了紅土地的歌曲，唱熱了我們的心扉。作為新時期的少年我們應繼承和發(fā)揚革命傳統(tǒng)，發(fā)揚紅軍長征精神，努力學習，建設祖國美好的明天！最后，讓我們唱著《十送紅軍》結束這節(jié)課。

長江兩岸民歌欣賞A 教學目標：

1、通過本課的導入，讓同學們喜歡我國江南地區(qū)的民歌和民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化；

2、通過傾聽和演唱，了解江南音樂的一些顯著的特征。教材分析：

《采茶舞曲》作于1958年。音樂中糅進了越劇唱腔的音調，流暢而柔美。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，音樂優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧的色彩。后六句則是表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情，音樂現(xiàn)用跳動、明快清新的旋律來表現(xiàn)勞動的景象，隨后將樂句拉寬、音調上揚突出地展示出采茶姑娘們的興奮、幸福的心情。《龍船調》最早是流傳在湖北省恩施州利川柏楊鎮(zhèn)一帶的劃采蓮船的唱腔，《龍船調》是聯(lián)合國教科文組織于1991年10月公布的世界25首優(yōu)秀民歌之一?！洱埓{》共有12段，以每月節(jié)慶和農(nóng)事活動為內容?！洱埓{》特色濃郁，意境鮮麗，歌中的土家妹娃與艄公兩個藝術形象栩栩如生；詞句質樸通俗朗朗上口，襯詞很多，有著詼諧幽默的特點；音樂旋律起伏悠揚，音域寬廣而高亢婉轉，其抒情性與民間情感十分突出。

《歡樂歌》江南絲竹八大曲之一，曲調明快熱情，起伏多姿，旋律流暢，由慢漸快，表示歡樂情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會等熱鬧場合，表達了人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。知識與技能：

通過方言的模擬演唱進一步體會長江兩岸民歌的特點。過程與方法：

1、通過聆聽歌曲和視頻播放激發(fā)學生學習感受歌曲特點的興趣；、通過聆聽對比連線的方法，和學生討論交流的互動體會和總結歌曲的特點。情感態(tài)度與價值觀：

通過對歌曲的學習和聆聽，學生能夠主動了解江南兩岸的民歌，感受歌曲美的同時激發(fā)學生熱愛祖國的美好情感。

能積極參與聆聽，方言模仿。重點和難點：

運用比較的方法找出長江兩岸民歌的特點。教學過程：

一、賞析《采茶舞曲》

1、看視頻采茶場面

提問：人們在干什么？茶葉適合生長在什么環(huán)境下？引出------浙江

（教學意圖：引出地理位置----長江兩岸的省市圖，直觀了解與歌曲相關的地理位置。）師：浙江是一個人杰地靈的好地方，因為有了長江水的孕育，浙江的茶葉品質優(yōu)良，有關于茶葉的民歌也層出不窮，其中比較有名的還要屬《采茶舞曲》了。

和老師一起認識《采茶舞曲》相關資料。歌詞以贊美江南的景色及茶鄉(xiāng)西湖的新氣象為主，表現(xiàn)采茶姑娘的勞動景象和愉快的心情。

2、欣賞分析：聆聽：第一遍帶問題：

A、歌曲帶給我們什么音樂情緒？（細膩柔美）B、他所運用的語言有什么特點？（江浙方言）C、請同學模仿一下江浙一帶方言（老師范唱）教師小結：《采茶舞曲》糅進了地方戲曲---越劇唱腔元素，用方言演唱，讓人感到委婉，柔美，細膩。

3、總結音樂特點：委婉，柔美，細膩

長江兩岸民歌欣賞B

二、賞析《龍船調》

1、請同學看地圖

長江經(jīng)過的省份很多，長江兩岸的民歌除了有委婉，柔美，細膩之外，還有什么共同的特點呢？

和老師走進湖北一起認識《龍船調》?！洱埓{》分析

最早是流傳在湖北省一帶劃船采蓮藕時的唱腔，歌中的土家妹娃與艄公兩個藝術形象栩栩如生。

2、欣賞分析：

第一遍：請同學們聆聽音樂第二遍：師生共同表演

提問：通過表演音樂情緒？（活撥，詼諧幽默，很生活化）教師引導

師：一個是采茶時唱的，一個是早時采蓮藕時唱的，同學們想想這兩首歌曲都有這個相同之處想想與人們什么有關？（勞動生活）

3、教師小結兩首歌曲的特點：

A:細膩委婉柔美

B:反映勞動人民的生產(chǎn)生活

C：多用方言演唱

三、賞析《歡樂歌》

1、此外長江兩岸民歌的伴奏樂器也十分講究，結合我們前面欣賞的兩首音樂一起聆聽《歡樂歌》，同學們猜猜有哪些樂器？

生（略）

2、教師小結江南絲竹概念

像：二胡、竹笛、琵琶、揚琴、蘆笙等都是絲竹樂器。

江南絲竹：我國民間器樂樂種之一，主要流傳與：上海，江蘇一帶。

3、提問：《歡樂歌》是什么樣的音樂情緒？（歡樂）

4、小結

常用于喜慶廟會等熱鬧場合，表達了人們在喜慶節(jié)日中的歡樂情緒。

引導學生說出長江兩岸民歌的特點：A:細膩委婉柔美

B:反映勞動人民的生產(chǎn)生活

C：多用方言演唱

D:伴奏多用絲竹樂器

F:樂曲篇幅短小

四、拓展練習

1、同學們總結的很好，現(xiàn)在老師考考你們，請準確分辨長江兩岸民歌！

課件連線題

聽辨音樂，辨別屬于長江兩岸的民歌。

2、小結：請學生自主對北方民歌的特點簡單談談。（寬廣粗狂等）課堂小結：對比之下同學對長江兩岸民歌有了更深的了解，咱們的祖國地大物博，文化底蘊厚重，隨著時代的發(fā)展和外來文化進入我們民歌也做了很大的創(chuàng)新，比如我們在編曲上加入了一些大膽的配器，運用了很多現(xiàn)代樂器在像江南絲竹這樣一類的民樂里，是的民樂更好的和世界接軌，從而弘揚我們優(yōu)秀的音樂文化。

課后作業(yè)題目：如果你是一位導游要向游客介紹我們長江兩岸的音樂，你會怎樣介紹？（形式不限）

《鱒魚》鋼琴五重奏教案教學目標：

一、能初步形成聽賞多聲部的能力，了解變奏曲式和變奏手法。

二、嘗試運用所學的音樂表現(xiàn)手法進行簡單的變奏。

教學重、難點：

一、引導學生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。

二、運用所學內容進行―變奏‖編創(chuàng)。

教學用具：多媒體設備

教材分析：

1、作品分析：《鱒魚》是舒伯特1817年根據(jù)詩人舒巴爾特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。

2、作者介紹：舒伯特（1797---1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂、重奏樂、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領域，被譽為―歌曲之王‖。

3、作品結構圖（略）

4、重奏樂：又稱之為室內樂，17世紀起源于意大利。近代室內樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為―二重奏‖、―三重奏‖等，也可按演奏的樂器分為―銅管重奏‖、―木管重奏‖等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。

5、變奏曲式：由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏

一、變奏

二、變奏三……結構圖式為A+A1+A2+A3……

6、常見變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調號等。

教學過程：

一、導入：

同學們，你們釣過魚或看過別人釣魚嗎？如果你作為被釣上的魚，有什么感想？今天我們就來感受一下在舒伯特筆下的那條魚的命運又是如何呢？

１、欣賞歌曲《鱒魚》

２、介紹歌曲的創(chuàng)作背景，引出課題——《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）

《鱒魚》是舒伯特在１８１７年根據(jù)詩人舒巴特的浪漫詩創(chuàng)作的一首藝術歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害。

二、新課教學

分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。

１、結合書本，了解樂曲結構及各樂段主奏樂器。

２、播放主題，學生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴演唱主題旋律。

３、欣賞變奏一至變奏五。

教師：變奏一至變奏五將展現(xiàn)給大家不同的風貌，我愿做一名向導，帶大家走進這五光十色的變奏世界，請大家注意我的向導提示。

向導提示：

變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？

學生：音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。

變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？

學生：小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。

變奏三：請你跟唱主題，別讓它溜走！教師：主題的情緒變得怎樣？

學生：陰沉、有些壓抑。

教師：哪件樂器促成了這種情緒？

學生：是低音提琴。

教師：是誰拉扯著你離開主題？它表達了怎樣的心情？

學生：是鋼琴。它快速的演奏，顯得很焦急。

變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？

學生：我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。

變奏五：告訴我你此刻的心情。

學生：傷感。

４、欣賞結束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。

教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結束段。他想借助結束段的情緒告訴我們什么呢？

師生共同討論：黑暗將過去，善良永存。

三、賞析與體驗

復聽：變奏

一、變奏四，體驗音樂要素的變化在變奏中的作用。

變奏一

⒈復聽變奏一，請學生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性。

⒉引導學生從中發(fā)現(xiàn)鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？

學生：鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。

⒊完整欣賞變奏一，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓?/p>

⒋聽變奏四，請學生用動作表現(xiàn)強音的節(jié)奏，師生共同找出造成恐懼情緒的要素（力度的增強、六連音造成的緊迫感、d小調）。變奏一

主題移高八度鋼琴明亮的音色三連音

變奏四

ff的強音六連音造成的緊迫感 d小調

５、師生共同總結：此作品所使用的基本變奏手法。歸納―變奏‖的概念。

變奏一

音高音色音型

變奏四

力度音型調性

四、實踐與創(chuàng)作

用所學的變奏方法，為下面的旋律寫兩個小變奏

1＝C 1 2 3 │ 2 1 6 ─ │

五、小結：

教師：同學們，在今天的這堂課中，我們初步感受了―變奏‖，探索了音樂要素中在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實踐豐滿你的羽翼，我期待著與大家共同分享！

《搖籃曲》教案教學目的：

1、掌握歌曲的表演情緒

2、了解搖籃曲

3、了解歐洲音樂風格教學難點：

1、體會搖籃曲溫柔的曲風

2、八度大跳唱的時候的音準教學方法：啟發(fā)提示式、示范法教學過程：

一、組織教學，師生問好！

二、導入新課

同學們，我們小的時候，最幸福的不過是在媽媽的懷里，聽著優(yōu)美的搖籃曲甜甜的入睡了，母愛是偉大的，世界上所有的母親都是一樣的，不同的只是媽媽嘴里哼唱的搖籃曲而已，同學們，你們聽過的、了解的、熟悉的搖籃曲有幾首？--------好，今天我們就來學習德國作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，看看勃拉姆斯用音樂為我們描繪了一幅什么樣的畫面？第一次聆聽《搖籃曲》

三、進入新課

介紹作者：約翰內斯·勃拉姆斯(1833一1897)德國作曲家。13歲就為生活而奔波。20歲到各地演出，結識了李斯特、舒曼等藝術家。舒曼稱他為―有重要意義的后起之秀‖。1862年，他遷居維也納，擔任合唱指導、樂隊指揮。勃拉姆斯一生寫有大量作品。其中，有四部交響曲，多部協(xié)奏曲及管弦樂曲等。

1、請同學們說說這首歌表現(xiàn)的是什么？

2、聽教師范唱一次。

3、視唱(用WU音來唱旋律）

4、朗讀歌詞

5、演唱歌詞，教師鋼琴伴奏。

6、再次聽范唱，用怎樣的情緒和速度來演唱？

7、帶有感情的演唱歌曲。

四、拓展介紹欣賞

1、搖籃曲：也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁.不同國家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。

2、欣賞莫扎特的《搖籃曲》

3、總結音樂：音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律,再加上裝飾音的運用,表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情.并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面.也表達了人類最崇高的感情--母親對孩子的愛.課堂小結：這節(jié)課我們學習了勃拉姆斯的《搖籃曲》，通過本課，我們了解了搖籃曲的演唱情緒與方法，體會到了勃拉姆斯這首搖籃曲的風格，我們被勃拉姆斯所做的這首細膩的歌曲所打動，體會到母愛的偉大，回去后，大家可以查找還有多少首搖籃曲，不妨找出來做做比較，看看他們的曲風有什么不同。

《難忘今宵》教案

【教學內容】歌曲《難忘今宵》

【教學設計指導思想】課改的動力是轉變教師陳舊的一言堂觀念，讓原先的教學―死水‖變得波瀾起伏，有聲有色，使學生回味無窮，終生受益。在本課的教學中，以創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)為重點，教師通過讓學生啞劇表演、音樂選擇、音樂創(chuàng)造、師生互動等，充分發(fā)揮學生自主、合作、交流等水平，從中也突出學生主體地位。

【教學目標】

1、通過演唱歌曲，讓學生能用自然圓潤的聲音歌唱。２、通過演唱歌曲，使學生敢在同學面前大膽自信有感情地歌唱。

3、通過創(chuàng)作與表演，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力、培養(yǎng)學生的自我規(guī)劃、組織能力。

4、以審美教育為核心，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛幸福美好生活的情感。讓學生充分理解歌曲的文化內涵，并用積極的態(tài)度參與音樂活動?！窘虒W重點】用自然圓潤的聲音演唱歌曲。

【教學難點】理解歌曲的文化情感內涵，對其進行創(chuàng)作與表演。【教學流程圖】（注：網(wǎng)頁無法顯示特殊表單）情感升華師生互動拓展創(chuàng)造新授歌曲實踐體驗啞劇導入

→

→ 【教學過程】

一：啞劇導入，實踐體驗

師：首先請4位同學上來邊聽音樂邊進行啞劇表演---出操，請其他同學思考在這個啞劇中，共出現(xiàn)了幾次音樂？這些音樂在何種場合出現(xiàn)？（播放音樂，屏幕同時顯示問題）生：共出現(xiàn)了4次音樂，分別是進場---升旗---做操---退場。師：為什么這4位同學不把音樂與動作換一下？

生：這已經(jīng)習慣了……這樣的動作只能配這樣的動作……

師：確實，音樂能烘托氣氛，音樂能表達人的情感，音樂更是無法用語言來傳達的―弦外之音‖，什么樣的音樂，什么樣的心情，同樣，什么樣的畫面，也應該配什么樣的音樂。下面就請同學們來觀看一小段錄象，根據(jù)畫面請你選擇一段合適的音樂。

（屏幕滾動播放―春節(jié)聯(lián)歡晚會‖的結尾無聲片段，音樂播放：１《命運交響曲》２、《我心永恒》、３《難忘今宵》）生：《命運交響曲》太激烈了，《我心永恒》很抒情，《難忘今宵》很符合其畫面。

（擷取學生周圍最熟悉的活動場面，進行啞劇表演，并通過畫面與音樂結合的實踐體驗，即活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生參與音樂的熱情，又為后面《難忘今宵》的出現(xiàn)打下了伏筆。）

二、新授歌曲，體驗感情

師：今天我們就一起來學習那首每年―春節(jié)晚會‖的壓臺戲《難忘今

宵》。

教師簡單介紹詞曲作者。

師：一起聆聽李谷一演唱的優(yōu)美動聽的歌曲，結合大屏幕樂譜，思考：

⑴歌曲中的兩段歌詞各表達了什么內容？

⑵歌曲中哪些小節(jié)的旋律完全相同？

⑶哪些小節(jié)的旋律相似不完全相同？生：（答略）

（教師由其中的1、3、５、７、11、12 13小節(jié)旋律特點教唱，學生隨唱，其中第三小節(jié)的跳進旋律，看屏幕跟老師用tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。）師：為什么歌曲中采用了這么多的十六分音符，表達了怎樣的情感？如果把十六分音符都改為八分甚至四分音符，效果又會怎樣？（師唱改編成的音樂）

生：大量運用十六分音符，更能表達人們內心的激動，不能平靜……

（課堂中的情境提問，引導啟發(fā)是關鍵，學生從問題中嘗試對歌曲最初的了解，掌握旋律特點便于歌唱。聲勢訓練運用，解決了教學歌唱的疑難問題，排除了學生對較復雜又相似節(jié)奏的心理障礙。同時通過比較、討論曲作者運用的大量十六分音符，理解歌曲的內涵。所以在新授歌曲中，從問題—聆聽—體驗—思考—回答的思維流動過程，讓學生感受到自己在課堂中的主體地位。）

師：這首歌讓你來唱，如何來處理它的情感力度變化昵？

生（甲）：深情地演唱，從―共祝愿，祖國好‖開始力度強…… 生（乙）：第一小節(jié)用內在的情感演唱，第六小節(jié)對比前面小節(jié)稍強，第七、八小節(jié)相對前一小節(jié)稍弱…… 師：（補充歸納）

師：隨琴有感情地演唱（師生）

三、拓展創(chuàng)造，師生互動

師：這首曲子是李谷一用民族唱法所演唱的，那如果我們把這首歌用

美聲加通俗來演唱效果又會怎樣呢？讓我們一起來聆聽２００１年―春節(jié)晚會‖幺紅、滿文軍等演唱的《難忘今宵》。

（屏幕播放２００１年―春節(jié)晚會‖ 的《難忘今宵》）師：《難忘今宵》這首歌以它悅耳的曲調、豐富的內涵，深得廣大群眾的喜愛，并且在許多大型電視文藝晚會中作為終曲而演出，借以突出晚會的主題思想。下面以小組為單位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主題。生：分組進行策劃、商討、研究、表演師：（總結評價）各小組表演的各具特色……今天老師真的很開心與同學們一起學習了這首優(yōu)美抒情的歌曲，在下課之前，老師也躍躍欲試，創(chuàng)造了一段歌詞，送給同學們。（師唱―難忘今朝，難忘今朝，＊＊班級把課上，學生個個都很棒，祝愿你，身體好，心情好，學習好……‖）（在課堂學習的過程中，讓學生感到學習的成功，學會正確評價自己和看待他人。通過表演活動，展示自己的學習成果，使學生獲得成功的回饋，從中也體現(xiàn)出學生的合作、交流、探究的精神。教師的參與，拉近了師生之間的距離。）

四、德育滲透，情感升華

師：就讓我們帶著這份喜悅，……用歌聲舞姿再次表達內心的誠摯之情：愿我們偉大的祖國更加繁榮、昌盛，祝祖**親明天更美好……（播放多媒體課件影音圖像《難忘今宵》下課）【點評】

教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感，體驗與觀念豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，彼此形成一個真正的―學習共同體‖。要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此本課在設計音樂課《難忘今宵》時，其宗旨就強調了音樂教學應遵循藝術本身的規(guī)律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂教學過程中的重要作用。重視培養(yǎng)學生的學習興趣，積極主動的參與意識，合作精神，鼓勵學生大膽探索、勇于實踐的創(chuàng)新精神。對于思維活躍，又有表演欲望的七年級學生來說，最有效的教學方式是啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在實踐參與中去學習音樂。本著這一教學思想，執(zhí)教《難忘今宵》時注重突出了以下四個方面。

一、啞劇導入，引起興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過：興趣是最好的老師。美國教育學家布魯納也曾說過：學習的最好動機是對學習材料的興趣。所以本課在一開始，就嘗試著用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走進學生的生活。先由啞劇入手，即使躍了課堂氣氛，又激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望。其次，通過滾動的畫面，讓學生來選擇音樂為其匹配，讓學生主動參與，互相討論。從中給學生營造肢體的美，視覺的美，聽覺的美，讓學生在美的環(huán)境中學習音樂。

二、深入曲譜，升華主題

本課中曲作者運用了大量的十六分音符，教師通過比較、討論，挖掘了歌曲的內涵；對相似、相同的旋律，教師用聲勢訓練運用，解決了教學歌唱的疑難問題，排除了學生對較復雜又相似節(jié)奏的心理障礙；對幾組跳進的旋律，老師采用學生淺顯易懂的tita讀，用低頭唱低音、抬頭唱高音。所以在教授新歌時，不但解決歌曲中的難點，還升華了歌曲的主題，使學生在樂中學，在學中樂。

三、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新音樂是一種非語義的信息，音樂的這種自由性、模糊性和不確定性特征給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。音樂藝術的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個環(huán)節(jié)均體現(xiàn)了鮮明的創(chuàng)造意識并伴隨著獨特的創(chuàng)造行為，因此，音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。在課的最后，以小組為單位，采用不同的形式表演歌曲或歌曲的主題。學生有改歌詞的，有跳舞的，有配上節(jié)奏的，甚至有開聯(lián)歡會的等等，使學生在參與豐富多彩的音樂活動中，獲得審美的愉悅體驗，獲得參與的樂趣，即在一定程度上讓學生―從做中學‖、―從樂中學‖讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。

四、師生互動，增進感情

本課結束中，教師也參與了音樂的創(chuàng)造表演，這樣，老師從原來的―師長‖演變成―朋友‖，學生不再覺得教師是敬畏的，而是親切的。這也是新課標中教師角色轉換的要求。

本課在熱烈的合作學習氛圍中，學生們學習了音樂，享受了音樂，充分發(fā)揮了自己的創(chuàng)造潛能，輕松而愉快地獲得知識，極大地激發(fā)學生的學習興趣。

《雷鳴電閃波爾卡》教案

教學目標：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學準備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆

教學過程：

一、導入新課

同學們，今天這節(jié)音樂課，老師給大家?guī)砹嗽S多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧?。ǔ鍪静Ａ?、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。

他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（師吹出空玻璃瓶，發(fā)出呼呼的風聲）發(fā)揮你的想象力，說說，這聲音像什么？（生說）

你能像老師這樣，吹出呼呼的風聲嗎？好，你上來試一試（演奏）。風呼呼的吹著，不一會就下起了蒙蒙細雨，象沙沙的雨聲嗎？誰也來演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽那，雨是越下越大了，也請一位同學來演奏（生演奏）。雨落在樹葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書，搖起來，聽聽象不象嘩啦啦的樹葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來表現(xiàn)春雷呢？（生說，師評價）那我們就用這些聲音來表演一段―春雨雷電‖的交響樂吧！（分角色演奏）

同學們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！

二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

1、整體感知

那現(xiàn)在我們來聆聽著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂吧，聽一聽音樂大師是怎么來表現(xiàn)―雷鳴電閃‖的？當你在樂曲中聽到―雷鳴電閃‖時，趕快捂起你的耳朵！

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的―雷鳴電閃‖的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

片段二中，給你什么感受呢？

4、小結

樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們仍然興高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

三、實踐創(chuàng)作

我們感受了大師所創(chuàng)作的―雷鳴電閃‖，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。（1、雷雨；

2、清晨；

3、課間十分鐘；

4、廚房交響曲）

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

評價：你知道他們表演的是什么嗎？

在這個主題中，這個聲音是通過……來表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細！

這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！

四、總結下課

大家表演的都很好！通過自己平時對生活的仔細觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像―約翰·施特勞斯‖一樣的音樂大師。

《藍色的探戈》教案教學目標

1、聆聽《藍色的探戈》，能夠用積極的態(tài)度參與音樂欣賞和音樂實踐活動并對探戈這種舞蹈音樂及相關的音樂文化感興趣。

2、感受、體驗樂曲的音樂情緒和音樂風格；用簡潔的詞語說明各主題的音樂情緒；判斷樂曲哪部分是歐洲風格，哪部分是拉丁美洲風格。

3、能說出探戈的起源以及舞蹈音樂的節(jié)拍、節(jié)奏特點；簡要介紹作曲家安德森。教學設想

本課時設計時緊扣音樂教學應以音樂審美為核心的這一教學理念，通過拍不同風格的探戈節(jié)奏、并感受其不同的風格特點、聽辨樂曲主題并感受樂曲的情緒、視唱樂曲的主題旋律、隨音樂拍探戈的節(jié)奏體驗樂曲的不同風格、學走生活中的簡單的探戈舞步等教學策略，引導學生參與音樂體驗，獲得審美經(jīng)驗，從而提高審美能力。在方案設計中也特別注意知識、技能的―暗化‖，引導學生了解探戈的相關音樂文化，擴大學生音樂文化視野，從而培養(yǎng)學生尊重世界多元文化的價值觀。教具

鋼琴多媒體課件教學過程一導入新課

播放國標舞錄象，分析各種不同舞種主要是根據(jù)什么來區(qū)別?今天我們就來學習素有―舞中之王‖美稱的探戈的舞曲。二探戈的起源與發(fā)展

先讓學生說說他們自己了解的探戈，然后教師簡介：探戈是十九世紀末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風格。

三作者簡介：安德森（1908——1975）美國作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學，獲碩士學位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團任作曲。由于擅長寫作較嚴肅的輕音樂樂曲，被人們稱為―半古典音樂作曲家‖。其代表作品有：《打字機》、《藍色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。四欣賞〈藍色的探戈〉

1、聆聽《藍色的探戈》，感受樂曲主題。

如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請舉手？（師生討論得出結論：樂曲有三個主題。）聽老師唱三個旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結論：樂曲可分兩段）

2、復聽全曲

a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？ b)教師總結

歐洲即西班牙風格的典型節(jié)奏：

拉丁美洲即阿根廷風格的典型節(jié)奏： c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風格

3、分段欣賞

a)聆聽主題A運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動力量，這段音樂的情緒頗為活潑。b)復聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。

c)聆聽主題B運用哪種風格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風格節(jié)奏與主題A形成明顯對比，這個主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠、幸福、歡樂的音樂情緒。

這一主題包括了兩個頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。d)復聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。

4、總結探戈的音樂特點

探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點。歐洲風格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動感；而拉丁美洲風格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

5、同學們知道這首樂曲為什么叫《―藍色的‖探戈》？難道探戈也有色彩嗎？

簡介：十九世紀末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的―哀歌‖（也有人稱其為―怨曲‖），其音樂的內容主要表達黑人被販賣到美洲后的痛苦、憂郁、哀傷的心情，人們把這種音樂稱之為―布魯斯‖（Blues），意思就是憂郁的、沮喪的，其音樂的音階是大調性的，但其三級音、七級音都有些偏低（一般都不超過半音）；但《藍色的探戈》這首樂曲同學們都聆聽過了，并沒有感受到憂郁沮喪的音樂情緒，而是因為安德森，在這首樂曲中使用了帶有黑人音樂風格的布魯斯音階，英語中Blues除了有憂郁的、沮喪的意思之外，還有大家都學過的―藍色的‖之意，所以樂曲就叫《藍色的探戈》。

6、再次唱A段主題音樂，感受樂曲中關于Blues風格的3、7兩個音

五拓展

1、欣賞一段生活中的探戈舞的示范錄像。

2、學生跟著老師的講解、示范，學走簡單的探戈舞步。

3、跟音樂跳探戈舞步，進一步感受探戈這種音樂體裁

《渴望春天》教案教學目標：

1、讓學生感受歌曲明朗、愉快的情緒，培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。

2、讓學生初步了解作品的結構，并引導學生進行簡單的創(chuàng)作嘗試，在表現(xiàn)中體驗和實現(xiàn)自信、交流、分享和創(chuàng)造的快樂。

3、培養(yǎng)學生自主學習的能力，將有關作曲家生平等音樂與相關文化的背景知識，放到課外由學生自主探索解決，教師給予適當?shù)闹笇?。教材分析?/p>

莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調式主和弦分解構成，突出音樂清新、明朗的格調；6/8拍輕快、活潑;曲式結構單純、緊湊，給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。教學重點：學唱歌曲，感受歌曲的情緒，并有感情的演唱。教學難點：歌曲的藝術處理和創(chuàng)作教學準備：多媒體課件教學過程：

一、課前準備

欣賞門德爾松的《春之歌》,創(chuàng)設情景，幫學生從音樂風格上自然地走近春天，走近莫扎特。學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。

二、新課導入

聽賞童聲合唱《渴望春天》，運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。

三、學唱歌曲

1、聆聽《渴望春天》初步熟悉旋律，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡潔的語言來描述自己感受到的東西。以一流的音樂本身去吸引學生的興趣和注意，激發(fā)學生學習演唱的熱情。

2、簡單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦。師手指一位音樂大師畫像說：―剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關于他，同學們早就充滿了好奇，你們還想知道些什么？‖ 學生主動提出問題：他是哪國人？寫過什么作品？為什么會成為音樂家？……。學生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。讓學生主動表現(xiàn)出強烈的興趣，提高學習效果。通過故事引起學生對莫扎特及其作品的好奇。

3、師充滿激情的講述莫扎特晚期的故事：世間上恐怕沒有一位作曲家像莫扎特那樣，其作品的美好和自身生活的痛苦有著如此鮮明的反差，除了童年時期飽受寵愛，莫扎特的一生經(jīng)歷貧窮、疾病、妒忌、傾軋等種種坎坷，特別是到了后來和大主教發(fā)生沖突以致決裂…… 學生認真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進一步結合莫扎特的人生之路，體會如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風格，使學生了解到莫扎特晚期的生活，緬懷一代音樂大師，并對他的作品產(chǎn)生更強烈的興趣。

4、復聽歌曲，師：―下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題： a、作品的體裁 : 1男聲合唱 2童聲合唱 3女聲合唱

b、作品的情緒 : 1熱烈激動 2明朗愉快 3低沉憂傷

c、歌曲的拍號 : 1、3/4 2、6/8 3、3/8 d、作品描述了什么樣的畫面？‖

學生邊聽邊寫下前三題的答案，最后一題同桌互答師再總結。

5、師再放歌曲，讓學生跟著錄音小聲哼唱，并仔細觀察，找一找，議一議，談一談，簡單分析歌曲的特點。如―三連音‖符號、―#‖號等，讓學生理解節(jié)奏的變化和特點這些都是為表達歌曲的已經(jīng)和情感服務的。

6、教師彈奏《渴望春天》，充滿感情的演唱歌曲。讓學生仔細聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍，讓學生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動，增強學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒一致、和諧，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。

7、深入介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時的情景：

師：這首歌曲作于1791年1月14日，這時的莫扎特已疾病纏身，貧病交加，可令人驚嘆的是這首歌曲中沒有絲毫傷感和絕望，整個旋律清新歡快，充滿天真和童趣，足以看出作曲家（堅定的）意志和（樂觀）的生活態(tài)度學生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號中相類似的內容，進一步體會歌曲的內涵，引起學生對莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。

8、師再放歌曲錄音，最后幫助學生分析、寫出結構示意圖。學生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復句？請生邊聽邊用手指出重復句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結構圖式：a+a1+b+a2 以聽為主來分析歌曲，鍛煉學生的音樂記憶力，使學生在分析出歌曲的結構后，能模仿創(chuàng)作。

9、在教師鋼琴的伴奏下，學生進一步練唱歌曲。

10、在教師的指導下學生練習擊拍三連音節(jié)奏，讓學生選擇打擊樂器為歌曲伴奏，教師用鋼琴伴奏，將學生分成兩組，比一比那組演唱的聲音洪亮、情緒飽滿、音高和節(jié)奏準確。

11、師讓學生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？師按學生討論的意見，采取演唱形式練唱，邊唱邊拍打節(jié)奏。

四、藝術拓展;

1、教師播放背景音樂《春》，請聽錄音范唱，是以提問的方式恰逢學生思考討論二者在表現(xiàn)春天主題式的共性與特點。

2、教師為學生選配幾段音樂，請學生背誦幾首描寫春天的古詩詞。

3、師讓學生根據(jù)《渴望春天》，嘗試進行旋律的創(chuàng)作。師要求學生注意： a、詞曲風格要統(tǒng)一。

b、可模仿《渴望春天》的結構。c、最后要有結束感。

學生分組討論共同完成，師巡視指導，亦可學生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，生生互評，師生互評。通過創(chuàng)作實踐讓學生打破作曲的神秘感，鞏固所學知識，同時對音樂產(chǎn)生更強烈的興趣。

五、課后作業(yè) ：

師讓學生收集各種有關莫扎特的資料、圖片等，并布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術特點；第二組收集關于莫扎特的音樂評論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術形式的作品：如詩歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進行交流。

第三篇：初二信息技術全冊教案

教學計劃

新年過，新的學期又來臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學中取得更大的成績，特對本期教育教學工作作出如下的計劃。一．總的奮斗目標：

通過認真貫徹黨的教育方針，堅持認真學習社會主義”新特”理論，把學生培養(yǎng)成為熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國、講文明、守紀律的”四有新人”；同時努力激發(fā)學生的學習積極性和學習自覺性，下定決心為四化建設學好科技文化知識和各項本領，學習實用科學技術，為順利進入20世紀取得通行證而努力學好電腦知識。二．具體措施：

（1）狠抓學生的思想教育。從思想教育入手，使學生樹立正確的學習方向，從而激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造性，充分調動學生的主觀能動性和學習熱情，從而樹立濃厚的學風，為搞好教育工作鋪平道路。

（2）認真堅持教學”六認真”。從深鉆教材入手，吃透教材、吃透學生，從而使備課能指導教學，在課堂講授中得心應手；同時，認真講課，精講多練，培養(yǎng)學生的學習方法，提高學生的自學能力。這樣使學生掌握正確的學習方法，提高學生的自學能力。這樣使學生掌握正確的學習方法，提高學生的素

；還有要加強作業(yè)批

和單元考查考核的力度。做到作業(yè)全批全，每單元組織考試，并認真批

改、評講。

（3）在教學中，對學生進行分層次教學。對好的、差的，分層對待，以適應普九教育的需要，使每個學生能得到應有的發(fā)揮，從而使總體水平和整體成績。

（4）加強教師的自修，特別是教育教學方法藝術上的進修，做好學生的思想政治工作，努力提高教育教學藝術水平，嗇教學中的趣味性樂趣性，寓教于樂，努力提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

（5）．在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，努力培養(yǎng)學生的自學能力，從而讓更多的時間用于學生的練習，真正做到精講多練。

信息技術-excel教案

總第1課時

課題：第一課初識電子表格課型：新授課教學內容：電子表格的啟動與組成

教學目標：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成教法、學法講演輔結合教學程序認知操作

一.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕

二.小結:1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成學生練習：

一.開機二.登錄入網(wǎng)三.啟動Excel注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.四.對照KP2下圖及KP3表熟悉Excel窗口的組成啟發(fā)學生：怎樣能使任一個單元格成為活動單元格？五.關機

教學后記：仍有少數(shù)同學不按要求進行開機關機操作

授課時間:總第1課時

課題：第二課小小單元格課型：新授課教學內容：認識單元格及單元格的選取

教學目標：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取教法、學法講述法教學程序認知操作

一.復習提問1.什么是Excel?功能如何?2.Excel由哪些部分組成? 二.新授工作簿由工作表構成,工作表由單元格組成.數(shù)據(jù)的輸入,編輯都是在單元格中進行的.現(xiàn)在，先讓我們來仔細研究一下單元格.1.小小單元格在一張工作表中,在從A到Ⅳ共256列,1到16384行,共有4194340個單元格.a.單一單元格地址表示法b.單一區(qū)域單元格地址表示法c.多區(qū)域單元格地址表示法2.單元格的選取a.活動單元格的選取b.區(qū)域單元格的選取c.選取整列,整行d.選取相鄰的多行,多列不相鄰多個區(qū)域的選取三.小結:單元格表示與選取方法學生練習：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關機教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難

授課時間:總第2課時

課題：第二課小小單元格課型：新授課教學內容：單元格中的基本操作

教學目標：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復制單元格內容

教學重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結合教學程序認知操作

一.復習提問1.如下圖的單元格怎樣表示?2.在電子表格中選取如下區(qū)域:A1:B2,C3:C7,D2 二.新知今天我們來學習有關單元格中的基本操作:1.輸入數(shù)據(jù):用鼠標左鍵單擊單元格,把它變?yōu)榛顒訂卧?再輸入數(shù)據(jù);也可以在把它置為活動單元格后,在編輯欄中輸入數(shù)據(jù)2.修改數(shù)據(jù):選中,輸入新數(shù)據(jù),即刪除原數(shù)據(jù);也可在編輯欄中修改3.快速移動單元格:a.選定要移動的單元格區(qū)域b.把鼠標指針指向選中區(qū)域的邊框上,變?yōu)榧^時,按下左鍵進行拖動,直到目標區(qū)域,再放開左鍵4.快速復制單元格:同上,移動時按住ctrl鍵……5.清除單元格內容:a.選定要清除的單元格區(qū)域b.編輯清除內容c.輸入新內容學生操作：

一.開機二.入網(wǎng) 三.啟動電子表格四.在各自的工作站機器上選取復習題2要求的單元格區(qū)域五.按要求進行操作1.分別在單元格B2,C2輸入數(shù)據(jù)89,96.2.將上述輸入的數(shù)據(jù)89修改為103.3.將數(shù)據(jù)為96的單元格快速移動至單元格D34.將數(shù)據(jù)為103的單元格復制到單元格D45.清除以上數(shù)據(jù)為96的單元格的內容,并輸入數(shù)據(jù)75.六.關機

教學后記：部分學生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題：第三課我的工作簿課型：新授課教學內容：工作簿與工作表比較、保存工作簿教學目標：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：保存工作簿教法、學法講練結合教學程序認知操作一．復習提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內容？３．怎樣快速移動與復制單元格？二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

２．保存工作簿☆工作簿名稱：系統(tǒng)默認為Book1…名，可自命名?！畋４婀ぷ鞑綼.選擇“文件”菜單中的“保存文件”命令，或單擊工具欄中的“保存文件”按鈕。b.第一次保存會出現(xiàn)“另存為”對話框。在其中設置要保存的工作簿所在的目錄與文件名。以后再存盤就不會出現(xiàn)“另存為”對話框了。c.如果想存在另外的地方或是想改變名另存一份，則可選擇“文件”菜單中的“另存為”命令。三．小結：保存工作簿的方法

學生練習：

一．啟動Excel電子表格，復習輸入數(shù)據(jù)、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

二．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

三．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 四．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 五．關閉Excel

課題：：第三課我的工作簿課型：：新授課教學內容：建立工作簿、關閉工作簿

教學目標：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關閉工作簿的方法。教學重、難點：建立工作簿，關閉工作簿教法、學法講練結合教學程序認知操作一．復習提問

１．工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？二．新知

１．建立工作簿建立新的工作簿:單擊“新建”工作簿按鈕或選擇“文件”中的“新建文件”命令。單擊“確定”按鈕，出現(xiàn)新建對話框。單擊“窗口”菜單，可以看到下面列出了兩個工作簿文件名,其中Book2是新建工作簿,它前面的√表明此工作簿是窗口中正在編輯的工作簿,叫做當前工作簿.可以在此菜單下單擊其他工作簿的名稱,把它調入窗口成為當前工作簿.2.關閉工作簿a.先保存、再在“文件”菜單中選“關閉”命令，即可關閉文件。b.所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結：建立與關閉工作簿方法學生練習：常規(guī)：

一．啟動Excel 二．建立新的工作簿１．通過單擊“新建”工作簿按鈕來建立。２．通過“文件”→“新建文件”命令來建立。（會出現(xiàn)對話框）３．同時新建兩個工作簿，通過單擊“窗口”菜單來練習分別將Book1,Book2成為當前工作簿。4.建立一個名為[課外小組]的工作簿。按書上內容輸入表，并保存。三．分別將Book1,Book2兩個工作簿關閉，并退出Excel。教學后記：多個工作簿間切換學生不熟練

授課時間:總第4課時

課題：第四課工作表課型：新授課教學內容：打開、命名、重命名工作表

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式

教學重、難點：命名與重命名教法、學法講練結合教學程序認知操作

一、復習提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關閉工作簿？

二、新知：１．打開已有的工作簿a.文件→打開或用鼠標單擊工具欄上的[打開]文件按鈕.b.在對話框中給出要打開的工作簿所在目錄.c.雙擊文件[課外小組].2.命名工作表將表頭改為“初一課外小組活動安排”.方法：選取D2單元格→將光標定位于“課外”前→輸入“初一”為讓工作表名符其實,將sheet1更名為“初一”,以示區(qū)別.3.重命名工作表a.用鼠標右鍵單擊要重命名的工作表標簽“sheet1”.b.在彈出的快捷菜單中用鼠標左鍵單擊“重命名”命令.c.工作表標簽呈反白顯示,這時直接輸入你想改變的名稱“初一”.三.小結:打開,命名與重命名工作表

學生練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關閉Excel 教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

課題：第四課工作表課型：新授課教學內容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法教學重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法教法、學法講演結合教學程序認知操作

一．復習提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復制單元格2.插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

四．學生練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．選中名稱為“初一”的工作表，選取B2:F8單元格區(qū)域，將其復制到名稱為“初二”的工作表中，并將表頭改為“初二課外小組活動安排”。五．選中名稱為“sheet3”的工作表，單擊鼠標右鍵進行插入工作表的操作。試試：插入的工作表默認名稱是什么？它位于sheet3表之前還是之后？六．將sheet3表移動到sheet4表之前。七．將sheet3工作表刪除。八．保存文件，退出Excel九．關機

教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第5課時

課題：第五課Excel中公式的使用課型：新授課教學內容：序列的填充

教學目標：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧教學重、難點：序列的填充教法、學法講演結合教學程序認知操作

一．復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

三．練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。六．保存文件，退出Excel，關閉計算機

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。

課題：第五課Excel中公式的使用課型：新授課教學內容：公式的使用

教學目標：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用教學重、難點：使用公式教法、學法講練結合教學程序認知操作一．復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開三.小結:a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格a.選中B1,B2單元格,分別輸入1,2b.用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填數(shù)四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用公式計算王紅同學一周的上網(wǎng)時間b.用序列填充方法計算出其他同學的一周的上網(wǎng)時間c.用公式計算王紅同學一周的平均上網(wǎng)時間d.用序列填充方法計算出其他同學的一周的平均上網(wǎng)時間五.保存文件,關閉Excel六.關機

教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學

授課時間:總第6課時課型：考核課

教學目標：(思想、知識、能力)一.教會學生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進行網(wǎng)上考試二．考核學生操作能力

教學重、難點：操作教法、學法網(wǎng)上考核教學程序認知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法１．學生在“桌面”上找到文件夾“期中考試”，雙擊打開它。２．打開文件“初二”。３．學生在出現(xiàn)的窗口中答題。４．答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。５．在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二、考核內容１．輸入下列英文：(在每行

下

面

對

應

位

置

輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學總分李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學生考完后提交作業(yè)2.教師打開學生作業(yè) 記錄進行評定

五．學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關機

考核后記教會學生使用苦丁香網(wǎng)進行網(wǎng)上考試,效率高,準確

授課時間:總第7課時

課題：第六課Excel中函數(shù)的應用課型：新授課教學內容：函數(shù)的使用

教學目標：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充

教學重、難點：函數(shù)的使用教法、學法講述法演示法教學程序認知操作

一.復習提問:怎樣在Excel中,使用公式進行自動填充數(shù)值? 二.新知現(xiàn)在,同學們已經(jīng)學會了公式的使用,但是當對表格中的數(shù)據(jù)進行復雜的公式計算時,你會發(fā)現(xiàn)輸入一個正確高效的公式是相當費時的(可舉例說明之).但如使用函數(shù)卻不同.函數(shù)是一個預先寫好的特殊公式.今天就來學習幾種函數(shù)的使用:以kp28上圖求王紅一周上網(wǎng)時間總計及平均數(shù)為例1.總計(問:若用公式該如何求?)a.函數(shù)也必須以“=”開頭,在I5單元格中先輸入“=”,接著輸入求和函數(shù)名:sumb.在函數(shù)名后輸入?yún)?shù),注意參數(shù)要求用“()”括起來.c.輸入完后可以在編輯欄中看到完整的公式:=sum(B5:H5)d.按Enter鍵,即可計算出結果.2.平均值(問:若用公式該如何求?)a.先選擇與第一個學生總計相對應的單元格J5.b.在J5中輸入:=AVERAGE(B5:H5)c.按Enter鍵,即可計算出結果3.公式的填充a.選取單元格I5至J5b.將鼠標指針指向選定區(qū)域右下角的填充柄處,鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?c.按下鼠標左鍵向下進行拖動，到J9單元格后松開鼠標即可.學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件a.用SUM函數(shù)求王紅的上網(wǎng)總計時間b.用AVERAGE函數(shù)求王紅的平均上網(wǎng)時間五.運用序列填充方法求出其他同學的總計與平均時間六.保存退出關機

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數(shù)的關系

課題：第六課Excel中函數(shù)的使用課型：新授課教學內容：函數(shù)指南的使用

教學目標：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法教學重、難點：函數(shù)指南的使用教法、學法講述法演示法教學程序認知操作

一.復習提問:1.求總計的函數(shù)是什么?格式是怎樣的?2.求平均值的函數(shù)是什么?格式是怎樣的? 二.新知(問:不知道函數(shù)名怎么辦?)在上節(jié)課計算的過程中,也許會覺得,Excel中有那么多數(shù),參數(shù)也比較復雜,要掌握起來是需要一定時間的,有沒有一個簡單的提示來幫助我們使用函數(shù)呢?有,Excel早已為你想到了,你可以借助Excel中的“函數(shù)指南”的幫助來選擇函數(shù),輸入?yún)?shù),完成從函數(shù)輸入到完成的全部工作.可以通過單擊“粘貼函數(shù)”圖標來啟動函數(shù)指南功能.下面我們借用函數(shù)指南算一下上節(jié)課中每一個學生總計和平均:(注意操作步驟)1.選擇第一個學生的總計單元格I5,在其中輸入“=”2.用鼠標左鍵單擊“函數(shù)指南”按鈕.出現(xiàn)“粘貼函數(shù)”對話框.3.在“函數(shù)分類”下拉框中選擇所需的函數(shù)類“常用函數(shù)”.4.在“函數(shù)名”下拉框中選擇所需的函數(shù)名“SUM”.你可以看到對話框下面的函數(shù)提示。5.單擊“確定”按鈕.6.單擊Number1行的,暫時隱藏對話框,顯示出表格工作區(qū),以選擇數(shù)據(jù)范圍.7.用鼠標拖動,選定所需的范圍.8.再次單擊,返回函數(shù)對話框.9.單擊“確定”按鈕.即可

三、小結:“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.借用函數(shù)指南計算“王紅”的總計2.利用序列填充完成其他同學的總計3.借用函數(shù)指南計算“王紅”的平均值4.利用序列填充完成其他同學的平均值.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第8課時

課題：第七課美化工作表課型：新授課教學內容：調整行、列寬

教學目標：(思想、知識、能力)一.會調整行寬二.會調整列寬三.掌握插入列的操作方法教學重、難點：調整行、列寬教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學習工作表的美化方法：1.調整行寬a.選取所要調整的行b.將光標移動到任兩個選定行行標之間的線上,當鼠標指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標左鍵上下拖動，調整行寬.最后松開鼠標左鍵.2.調整列寬a.選取要調整的列b.將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上,當鼠標指針變?yōu)闀r,按下鼠標左鍵拖動，調列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學的序號填充完畢.三.小結:光標要移到選定行或列的標線之間,才能調整寬度

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.調整4—9行的行寬:使之變得稍寬些,更合適些2.調整A—H列的列寬:使之變得稍寬些,更合適些3.在A,B兩列之前插入兩列,在新的第B列中完成如下操作:在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.并用自動填充將其他序號填完四.保存文件退出Excel關機

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!

課題：第七課美化工作表課型：新授課教學內容：設置單元格格式

教學目標：(思想、知識、能力)掌握設置單元格格式的方法1.會使用“對齊”標簽,將單元格中內容居中.2.會設置字體,邊框線型顏色及圖案教學重、難點：設置單元格格式教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.如何調整行寬?2.如何調整列寬?3.如何插入空白列? 二.新知:我們在表格中還發(fā)現(xiàn)許多不美觀的地方,如字不在單元格中間，單元格的邊框還不是實心線等.我們今天就來學習如何設置單元格格式:先打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計”文件1.選取范圍B4:L9.2.單擊“格式”菜單中的“單元格”選項3.在“單元格格式”對話框中單擊“對齊”標簽4.在“水平對齊”框中設置“居中”5.單擊“字體”標簽,在其中選擇所需字體,字號及設置特殊效果.6.單擊“邊框”標簽7.在“線型”框中選擇所需樣式.8.在“顏色”框中設置顏色9.單擊“預置”欄中的“外邊框”,交所設置的線型應用于外邊框中10.用同樣的方法設置內邊框11.單擊“圖案”標簽12.選擇其中的一種顏色13.單擊“圖案”右邊下拉菜單,選取一種底紋圖案14.所有的格式設置完后,單擊“確定”按鈕學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設置單元格格式對話框3.將單元格內容居中.4.將單元格中的文字字體設置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內外邊框設置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：在設置單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

課題：第七課美化工作表課型：新授課教學內容：設置小數(shù)位合并及居中

教學目標：(思想、知識、能力)一.會設置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進行居中操作教學重、難點：設置小數(shù)位合并及居中教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.怎樣打開設置單元格格式對話框?2.怎樣使單元格中的內容居中? 二.新知經(jīng)過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)會對工作表進行一些美化工作.但我們注意到平均數(shù)一列是帶有較多的小數(shù)位.我們能不能按自己的意愿設置小數(shù)位數(shù)呢?(引出新知)1.設置小數(shù)位a.選擇單元格區(qū)域L5:L9b.選擇“格式”菜單中的“單元格”c.在“單元格格式”對話框中的“數(shù)字”標簽下的“分類”中單擊選擇“數(shù)值”,設置小數(shù)點后位數(shù)為3.d.單擊“確定”.則將小數(shù)保留了3位.2.合并及居中(講述:我們再來觀察表格標題,可以看到D2單元格中的內容占據(jù)了其他單元格的位置,但它并不是真的占有了其他單元格,如果這些單元格中有內容,它將不能完整的顯示出來.為了防止這種情況出現(xiàn),我們可讓表格標題真的占有其他單元格)a.選取連續(xù)單元格范圍D2:J2b.設置“單元格格式”對話框中的“對齊”標簽項下的“合并單元格”項,使其前面出現(xiàn),或單擊“工具欄”中的c.再設置一下字體字號及行列寬等.(若想取消單元格的合并,則按照上述步驟去掉前面的.三小結:設置小數(shù)位合并及居中操作

學生練習：

教學后記：：為了將標題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設置合并及居中.授課時間:總第9課時

課題：第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選課型：新授課教學內容：數(shù)據(jù)的排序

教學目標：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法教學重、難點：數(shù)據(jù)的排序教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.如何設置小數(shù)位數(shù)?2.合并及居中操作有何作用?如何合并及居中? 二.引言:通過上幾節(jié)課的設計,已經(jīng)將我們的工作表裝飾得很漂亮了.現(xiàn)在又有一個新問題:如果我想按照每個人的上網(wǎng)時間的多少排序,以掌握每個人的基本情況,該如何操作呢?今天開始學數(shù)據(jù)的排序!三.新知[板書]數(shù)據(jù)的排序1.先歸納一下選取范圍的方法a.相鄰區(qū)域的選取:(三種方法)●用鼠標進行拖拉選取區(qū)域.●按住shift鍵,單擊選擇區(qū)域的兩個對角單元格.●按住shift鍵,同時用鍵盤上的箭頭選擇.b.我塊不相鄰區(qū)域的選取:★用上面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結:1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關機

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處

課題：第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選課型：新授課教學內容：數(shù)據(jù)篩選

教學目標：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法教學重、難點：數(shù)據(jù)的篩選教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.選擇相鄰區(qū)域的方法是什么?2.選擇不相鄰區(qū)域的方法是什么?3.如何進行數(shù)據(jù)的排序? 二.引言:現(xiàn)在又有一個新問題—我想將五,六,日三天上網(wǎng)時間都超過30分鐘的人挑出來,該如何操作？(引入新知:設置篩選!)三.新授[板書]1.設置篩選●把光標定位在數(shù)據(jù)區(qū)●選擇數(shù)據(jù)菜單中的“篩選”命令下的“自動篩選”.(問:表頭的每個單元格的右邊會出現(xiàn)什么標記?)●單擊星期五旁邊的下拉按鈕.●單擊下拉列表中的“自定義”選項.在“自定義自動篩選方式”對話框中做如下設置.●單擊“確定”按鈕.(講述:篩選出星期五上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學了!)●同理,可對星期六,星期日上網(wǎng)時間大于或等于30分鐘的同學進行篩選.2.[板書]恢復篩選:(保留篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”.●選擇“全部顯示”命令.3.[板書]撤消篩選:(去掉篩選標記顯示全部數(shù)據(jù))●選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”●單擊“自動篩選”按鈕,去掉前面的選中標記。四.小結:數(shù)據(jù)篩選的運用學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●篩選出星期五上網(wǎng)時間≥30的同學.●在上述篩選的基礎上,再篩選出星期六,星期日上網(wǎng)時間≥30的同學.●恢復篩選,顯示原來表格的數(shù)據(jù).●撤消篩選,得到原來的表格.四.保存退出關機

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!

授課時間:總第10課時

課題：第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作課型：新授課教學內容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學目標：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法教學重、難點：創(chuàng)建圖表教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.怎樣設置數(shù)據(jù)篩選?2.怎樣恢復篩選?3.怎樣撤消篩選?撤消與恢復篩選有何不同? 二.激趣:我們已經(jīng)學會了如何進行數(shù)據(jù)的處理,但是這些數(shù)據(jù)列表并不能明顯地表示出各數(shù)據(jù)之間的關系以及數(shù)據(jù)變化的趨勢.看下圖:通過顏色,圖形對象的結合把表格中大量數(shù)據(jù)之間的各種關系表達得淋漓盡致,使得這些數(shù)據(jù)更有說服力.其實Excel也為我們提供了強大的圖表功能.三.1.[板書]圖表的組成以上一課上網(wǎng)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)為例,二維“每周上網(wǎng)時間統(tǒng)計”表中包括下列要素:●Y軸標題●Y軸(數(shù)值軸)●X軸(分類軸)●X軸標題●數(shù)據(jù)序列●圖標標題●圖例

2.[板書]創(chuàng)建圖表★建立工作表中的內嵌圖表★選取在圖表中需要用到的數(shù)據(jù).(C4:J9)★用鼠標單擊“圖表向導”按鈕().★按照“圖表向導”的指導,完成圖表.★在“圖標類型”中選擇所需的圖表類型,如“柱形圖”,然后在“子圖表類型”中選擇第一種,然后單擊“下一步”.★在“數(shù)據(jù)區(qū)”標簽項下的“數(shù)據(jù)區(qū)域”中顯示出已經(jīng)選定的數(shù)據(jù)范圍.可以重新圈定所需范圍.★系列可以產(chǎn)生在行或列,在這里我們選擇行,單擊“下一步”按鈕.★在“標題”簽項下輸入各類標題,單擊“下一步”按鈕.★選擇生成的圖表的存放位置.★如果你要將圖表與數(shù)據(jù)分別放在不同的工作表中,就要選擇“新工作表”.在這里我們選擇“嵌入工作表”,單擊“完成”按鈕.四.小結:創(chuàng)建圖表,使數(shù)據(jù)關系更明確.學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選取單元格C4:J9●將所選數(shù)據(jù)區(qū)域變成一種嵌入在工作表中柱形圖.四.保存退出關機

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!

課題：第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作課型：新授課教學內容：圖表的修改與編輯

教學目標：(思想、知識、能力)一.掌握選定圖表的方法二.掌握移動圖表與調整大小的方法三.掌握刪除圖表的方法四.會重新設置圖表項的格式教學重、難點：移動刪除圖表重設圖表項的格式教法、學法講述法演示法教學程序認知操作

一.復習提問:在Excel中怎樣創(chuàng)建圖表來更明確地反映各數(shù)據(jù)之間的關系? 二.引言:我們能否對創(chuàng)建好的圖表進行修改呢? 三.新知[板書]圖表修改與編輯1.選定圖表用鼠標左鍵單擊圖表中的空白區(qū)域,圖表周圍出現(xiàn)一個帶有小黑方點(圖表控制點)的邊框.2.移動圖表選定圖表后,把鼠標指針指向圖表區(qū),按住鼠標左鍵并進行拖動，至合適位置后松開鼠標.3.調整圖表大小選定圖表后,把鼠標指針移近控點,當鼠標指針變?yōu)殡p向箭頭時,按住鼠標左鍵并沿箭頭方向進行拖動，即可放大或縮小圖形.4.刪除圖表選定圖表后,單擊鼠標右鍵,出現(xiàn)快捷菜單,在其中選擇“清除”命令.5.設置格式●選定圖表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標題,坐標軸,數(shù)標識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結:a.選定圖表b.移動,調整大小,刪除,重新設置格式操作

學生練習一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件●選中上節(jié)課所創(chuàng)建的數(shù)據(jù)圖表●移動圖表到合適位置●將圖表進行放大,縮小●重新設置圖表項的格式●刪除圖表四.保存退出關機

教學后記：重新設置格式操作較復雜,引導學生仔細操作!

授課時間:總第11課時課型：考核課

教學目標：(思想、知識、能力)一.檢查學生對1—9課基礎知識的掌握情況二.檢查學生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況

考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表教法、學法網(wǎng)上考試教學程序認知操作

一、苦丁香多媒體系統(tǒng)的網(wǎng)上考試使用方法1.學生在“桌面”上找到文件夾“期末考試”，雙擊打開它。2.打開文件“初二”。3.學生自己調出相應程序答題。4.答題完畢，用鼠標左鍵單擊“文件”→“另存為”→輸入文件名“user__”(__上為機號)。5.在任務欄上單擊“苦丁香”教室圖標，選中“提交作業(yè) ”，在出現(xiàn)的對話框中，選中文件“user__”,按“確定”即可。

二.考試內容1.利用Excel輸入下列表格:要求用函數(shù)或公式輸入總分,均分.姓名語文數(shù)學外語總分均分王紅988297 李軍1108377 張明1207890 2.將表格中各單元格中的內容“居中”,并加入內外邊框.3.并篩選出總分在271分以上的學生的情況4.將表格中的部分變?yōu)橹螆D表,以顯示明確的數(shù)據(jù)關系.5.保存文件,提交作業(yè) 四．考核時間：40分鐘

五．成績評定1.學生考完后提交作業(yè)2.教師打開學生作業(yè) 記錄進行評定

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關機

授課時間:總第12課時

教學內容:對電子表格考核的講解.授課時間:總第13課時申請電子郵箱

［教學目的與要求］ 1．知識與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。3．情感態(tài)度與價值觀

(1)讓學生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范的良好習慣。(2)培養(yǎng)學生學習、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。［課時安排］ 1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。2．難點：填寫注冊信息的規(guī)范要求。［教學準備］

多媒體教學網(wǎng)、計算機能連通因特網(wǎng)。［教學過程］ 1．導入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？學生思考、討論、交流。2．新授

教師：在因特網(wǎng)上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。

（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。a.在IE“地址欄”中輸入“004km.cn”,進入“126郵箱”主頁。b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。c.按照網(wǎng)站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。e.如果填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。（3）復習電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務器名。

3.課堂小結

教師：這節(jié)課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預習教材中的第4課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實踐操作。授課時間:總第14課時網(wǎng)絡應用BBS討論

知識目標：體會在BBS自如地與人交流思想,與友人進行文字為主的實時交流功能；技能目標：1．認識電子公告牌BBS，理解其功能；2．掌握注冊BBS賬號的過程；

3．熟練掌握在BBS發(fā)布、回復、閱讀貼

情感目標：BBS是網(wǎng)友群體交流的重要方式之一，讓學生認識了解并喜愛BBS，就是幫助他們擴大網(wǎng)上交流的視野。當學生在學習或生活中遇到問題的時候，就可以上BBS尋求幫助的途徑。通過本課學習培養(yǎng)學生善于利用網(wǎng)絡環(huán)境，同時也要維護正義的網(wǎng)絡環(huán)境。

教學重點：注冊BBS賬號，發(fā)布、回復、閱讀BBS貼子

教學難點：引導學生在BBS上文明發(fā)言，做遵紀守法的BBS成員。

教學設施安排：裝有IE等瀏覽器和Notop school等相關電子教室系統(tǒng)的網(wǎng)絡教室。

二、教學策略設計：自主學習：選擇查找不同的論壇，讓學生選擇自己感興趣的話題，進行相應的討論，達到自主應用的目的。任務驅動：通過任務的精心設計讓每一位學生提出一個熱門的話題或對樓主的問題進行合理的研討。協(xié)作交流：以小組的形式進行資源交流協(xié)作完成作業(yè)，達到取長補短，共同提高。而且有助于培養(yǎng)資源共享意識，進行求同存異式的交流學習。

三、教學過程

1.引入課題

故事激趣：上海一位初中的女孩子腎臟壞死，急需醫(yī)治，但本地一時沒有捐腎者，后來在BBS上發(fā)求助信，得了了多位熱心人的幫助，終于挽救了生命，這個故事說明了什么？（高效、快捷、全面的網(wǎng)絡應用已經(jīng)來了我們身邊。）

2.情境創(chuàng)設：

帶領學生瀏覽相應的論壇，從泰順網(wǎng)社區(qū)看泰順到廊橋論壇賞風情再到中學生天地走進中學生自己的網(wǎng)絡世界，真是目不暇接、美不勝收那！我們的學習有沒有這樣可以互相幫助的環(huán)境呢？

我們能不能自己建設這樣的一個學習環(huán)境呢？你問我答、取長補短、信息交流、共同提高，那是一個多么有趣的世界啊。要是你能自己參與到里面，你不就成了學習的主人了嗎

3、任務布置：

大家趕緊運用我們前幾節(jié)課學習的搜索本領，用百度找一找屬于我們中學生的論壇。4．自主學習：

1）請大家開動腦筋，怎樣才能快速準確地找到你要找的論壇，重要的是要用好關鍵字。2）推薦學生到教師機上來進行操作過程演示。.3）找到論壇后，進行相關欄目的瀏覽，并說說你最感興趣的內容。

5、操作指導：

授課時間:總第15課時

教學內容:對這個學期的宗總結。

第四篇：教案：初二信息技術全冊教案

教學計劃

新年過，新的學期又來臨，為使今后工作做得更好些，在教育教學中取得更大的成績，特對本期教育教學工作作出如下的計劃。一．總的奮斗目標：

二．具體措施：

；還有要加強作業(yè)批

和單元考查考核的力度。做到作業(yè)全批全，每單元組織考試，并認真批

改、評講。

（3）在教學中，對學生進行分層次教學。對好的、差的，分層對待，以適應普九教育的需要，使每個學生能得到應有的發(fā)揮，從而使總體水平和整體成績。（4）加強教師的自修，特別是教育教學方法藝術上的進修，做好學生的思想政治工作，努力提高教育教學藝術水平，嗇教學中的趣味性樂趣性，寓教于樂，努力提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性。

（5）．在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，努力培養(yǎng)學生的自學能力，從而讓更多的時間用于學生的練習，真正做到精講多練。

網(wǎng)絡基礎及其應用...................................................................................................２申請電子郵箱...........................................................................................................３收發(fā)電子郵件...........................................................................................................３網(wǎng)上論壇...................................................................................................................４中文front page2000基本操作（6課時）..............................................................６信息技術excel教案（15課時）

:總第1課時

課題：第一課初識電子表格課型：新授課教學內容：電子表格的啟動與組成

教學目標：(思想、知識、能力)1.了解什么叫MicrosoftExcel2.掌握如何啟動Excel電子表格3.掌握Excel窗口的組成

教學重、難點：Excel啟動，Excel窗口的組成教法、學法講演輔結合教學程序認知操作

一.復習提問1.怎樣開機,關機?2.學校機房計算機如何登錄入網(wǎng)? 二.新知1.Excel的自我介紹Excel的特長:進行數(shù)據(jù)處理，對處理結果進行分析,統(tǒng)計,排序等.2.啟動Excel的方法a.單擊“開始”按鈕b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的“MicrosoftExcel”3.電子表格的組成見kp2下圖:工作薄工作表單元格活動單元格標題欄菜單欄工具條狀態(tài)欄工作區(qū)行列標簽編輯欄工作表標簽工作表控制鈕

三.小結:1.啟動電子表格的方法2.電子表格的窗口組成學生練習：

教學后記：仍有少數(shù)同學不按要求進行開機關機操作

授課時間:總第1課時

課題：第二課小小單元格課型：新授課教學內容：認識單元格及單元格的選取

教學目標：(思想、知識、能力)1.知道單元格的地址的表示方法2.掌握單元格的選取

教學重、難點：單元格地址表示方法,單元格的選取教法、學法講述法教學程序認知操作

１２龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

學生練習：

一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel四.用適當方法表示如圖所示單元格或區(qū)域表示為:()表示為:()表示為:()五.在Excel中用鼠標選取下列單元格或區(qū)域1.C32.B2:D43.C2:E4,F5六.關機

教學后記：學生在選取單元格,特別是不連續(xù)單元格時,有困難

授課時間:總第2課時

課題：第二課小小單元格課型：新授課教學內容：單元格中的基本操作

教學目標：(思想、知識、能力)1.掌握輸入,修改,刪除數(shù)據(jù)的方法2.掌握快速移動單元格的方法3.掌握快速復制單元格內容教學重、難點：單元格的基本操作

教法方法：講演結合教學程序認知操作

★提醒學生注意安全關機

教學后記：部分學生不能迅速輸入數(shù)據(jù),影響到后面的操作.授課時間:總第3課時

課題：第三課我的工作簿課型：新授課教學內容：工作簿與工作表比較、保存工作簿教學目標：(思想、知識、能力)一．理解工作簿與工作表含義及區(qū)別聯(lián)系。二．掌握保存工作簿的名稱、保存工作簿的方法。教學重、難點：保存工作簿教法、學法講練結合教學程序

１３龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

認知操作一．復習提問

１．怎樣在單元格中輸入數(shù)據(jù)？２．怎樣清除單元格中的內容？３．怎樣快速移動與復制單元格？二．新授：

１．工作簿與工作表一個工作簿中可以包括多個工作表，并不是一個工作表對應一個Excel文件，而是一個工作簿對應一個Excel文件。

學生練習：一．開機二．入網(wǎng)

三．啟動Excel電子表格，復習輸入數(shù)據(jù)、清除內容、快速移動與復制單元格的操作。

四．在任一工作表中進行如下操作：在A1、B1、C1、A2、B2、C2單元格中分別輸入98、67、87、54、90、88。

五．將剛才的工作簿保存在C:MyDocuments文件夾中，文件名為“數(shù)據(jù)表一” 六．將“數(shù)據(jù)表”文件另入D:盤中,文件名為“數(shù)據(jù)表二” 七．關閉Excel 八．關閉計算機

授課時間:總第4課時

課題：：第三課我的工作簿課型：：新授課教學內容：建立工作簿、關閉工作簿

教學目標：(思想、知識、能力)一．掌握建立工作簿的方法。二．掌握關閉工作簿的方法。

教學重、難點：建立工作簿，關閉工作簿教法、學法講練結合教學程序認知操作一．復習提問

１．工作簿與工作表有何關系？２．怎樣保存工作簿？二．新知

所有工作簿文件全部都關閉了，則當前屏幕如Kp11下圖所示。c.可以單擊“文件”菜單中的“退出”命令，退出Excel.三．小結：建立與關閉工作簿方法學生練習：常規(guī)：

教學后記：多個工作簿間切換學生不熟練

授課時間:總第5課時

課題：第四課工作表課型：新授課教學內容：打開、命名、重命名工作表

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會打開已有注工作簿

二、掌握工作表的命名方式

三、掌握工作表的重命名方式教學重、難點：命名與重命名教法、學法講練結合教學程序認知操作

一、復習提問：１．怎樣建立一個工作簿？２．怎樣關閉工作簿？

學生練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel四．打開名稱為“課外小組”的工作簿。五．將表頭改為“初一課外小組活動安排”六.將工作表名稱“sheet1”更名為“初一”七．保存工作簿，關閉Excel八．關機

教學后記：有部分學生不會用鼠標右鍵

授課時間:總第7課時

課題：第四課工作表課型：新授課

教學內容：制作、插入、移動、刪除工作表

教學目標：(思想、知識、能力)

一、會制作新的工作表

二、掌握插入工作表的操作方法

三、掌握移動工作表的操作方法

四、掌握刪除工作表的操作方法教學重、難點：工作表冊插入、移動、刪除方法

１５龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

教法、學法講演結合教學程序認知操作

一．復習提問：１．怎樣打開工作表？２．怎樣命名工作表？３．怎樣重命名工作表？

二．新授１．制作新的工作表a.切換工作表b.復制單元格2.插入工作表a.用鼠標右鍵單擊窗口底部工作表標簽“sheet3”.b.在快捷菜單中選擇“插入”命令c.選擇其中的工作表標簽,單擊“確定”按鈕d.插入其他工作表并重命名3.移動工作表將鼠標指針指向工作表標簽,按左鍵拖動放開即可.4.刪除工作表a.單擊窗口底部工作表標簽中的工作表名稱選定工作表b.單擊鼠標右鍵c.從快捷菜單中選擇“刪除”。

三．小結：插入，移動，刪除工作表的操作方法。

教學后記：教會學生如何巧妙使用右鍵進行插入、移動等操作

授課時間:總第８課時

課題：第五課Excel中公式的使用課型：新授課教學內容：序列的填充

教學目標：(思想、知識、能力)掌握Excel中序列的填充方法與技巧教學重、難點：序列的填充教法、學法講演結合教學程序認知操作

一．復習提問：１．怎樣插入工作表？２．怎樣移動工作表？３．怎樣刪除工作表？

二．新知Excel中的公式就是把我們熟悉的數(shù)學公式應用到單元格中。通過公式可對工作表中的數(shù)值進行各種運算，根據(jù)已有的數(shù)值求得新注數(shù)值。公式運算規(guī)律也遵從先加后乘除，先括號內后括號外，從左到右的規(guī)則。Excel提供冊公式計算功能既可使我們不必花費大量的時間親自進行計算，又可避免運算中的錯誤，保證計算的準確性。序列的填充：見KP23上圖１．選取單元B4:C42.將鼠標指針選定區(qū)域右下角的填充柄處，鼠標指針變?yōu)槭止鈽藸?。３．按住鼠標左鍵向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標。三．小結：單元格中序列的填充學生三．練習：一．開機二．入網(wǎng)三．啟動Excel電子表格四．在Excel中制做KP22圖中所示的工作表想想：觀察這張表，有什么規(guī)律？如何快速輸入這些有規(guī)律的部分呢？五．學會序列填充的辦法來快速輸入有規(guī)律的部分：星期一→星期五a.在B4,C4中分別輸入星期一,星期二.b.選取單元B4:C4c.用鼠標左鍵按住填充柄向右進行拖動，到H4單元格后松開鼠標，即可。六．保存文件，退出Excel，１６龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

關閉計算機

教學后記：有部分學生找不到“填充柄”。

授課時間:總第9課時

課題：第五課Excel中公式的使用課型：新授課教學內容：公式的使用

教學目標：(思想、知識、能力)

一、掌握公式的使用

二、理解求和與求平均數(shù)的公式并會運用

教學重、難點：使用公式教法、學法講練結合教學程序認知操作

一．復習提問:1.怎樣選中單元格?怎樣輸入數(shù)據(jù)?2.如何用序列填充進行輸入數(shù)據(jù)? 二．新知:Excel中的公式形式:都是以“＝”作為開頭的。1.求和運算:a.先選擇與第一個學生王紅的總計相對應的單元格I5b.在此單元格中先輸入“＝”,表明下面要用到公式了.c.在“=”號后直接輸入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5.d.按下回車鍵.2.自動填充的步驟如下:選定I5→用鼠標指向右下角填充柄處→按住左鍵拖動至I9再松開3.求平均數(shù)a.在J5單元格中輸入公式:=I5/7b.按回車鍵c.將鼠標指針指向選定區(qū)域J5右下角的填充柄處,按下左鍵向下拖動至I9松開三.小結:a.求和的公式b.求平均數(shù)的公式

教學后記：可采用用公式與不用公式的不同速度來對比教學

授課時間:總第10課時

課題：期中考核課型：考核課

教學內容：對半學期來所學知識進行考核

教學目標：(思想、知識、能力)一.教會學生使用“苦丁香多媒體”系統(tǒng)進行網(wǎng)上考試二．考核學生操作能力教學重、難點：操作教法、學法網(wǎng)上考核教學程序認知操作

二、考核內容１．輸入下列英

１７龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

文：(在每行下面對應位置輸入)Hello,mynameisBillWhite.Therearefivepeopleinmyfamily.Theyaremygrandfather,mygrandmother,myfather,mymotherandI.Weliveinahouse.Behindourhousethereisasmallgarden.Therearethreebedroomsinourhouse.２．如下圖的單元格怎樣表示？表示為：＿＿＿＿＿＿３．利用Excel建立如下表格：要求用序列填充完成總分的計算；工作簿命名為“成績統(tǒng)計”。姓名語文外語數(shù)學總分李成軍8998102 張小路909087 陳曉菲7899110 三．考核時間：40分鐘四．

四．成績評定：1.學生考完后提交作業(yè)2.教師打開學生作業(yè) 記錄進行評定五．學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考核題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關機

考核后記教會學生使用苦丁香網(wǎng)進行網(wǎng)上考試,效率高,準確

授課時間:總第11課時

課題：第六課Excel中函數(shù)的應用課型：新授課教學內容：函數(shù)的使用

教學目標：(思想、知識、能力)一.會利用函數(shù)求總計二.會利用函數(shù)求平均數(shù)三.會利用公式進行填充教學重、難點：函數(shù)的使用教法、學法講述法演示法教學程序認知操作

教學后記：采用對比教學法,比較公式與函數(shù)的關系授課時間:總第12課時

１８龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

課題：第六課Excel中函數(shù)的使用課型：新授課教學內容：函數(shù)指南的使用

教學目標：(思想、知識、能力)掌握函數(shù)指南的使用方法教學重、難點：函數(shù)指南的使用教法、學法講述法演示法教學程序認知操作

三、小結:“函數(shù)指南”的用法(“智能化”)

教學后記：同時讓學生領略Excel的良好的人機交互功能!

授課時間:總第13課時

課題：第七課美化工作表課型：新授課教學內容：調整行、列寬

教學目標：(思想、知識、能力)一.會調整行寬二.會調整列寬三.掌握插入列的操作方法

教學重、難點：調整行、列寬教法、學法講練結合教學程序認知操作

一.復習提問:1.求總和的函數(shù)是什么?2.求平均值的函數(shù)是什么?3.如果不記得這些函數(shù)名的寫法,怎樣辦?怎樣使用函數(shù)指南？

二.新知我們可以用Excel制作表格了，但表格還不夠完美,如表格標題占據(jù)了其他的單元格,行列的寬度不是很合適等.下面我們就來學習工作表的美化方法：1.調整行寬a.選取所要調整的行b.將光標移動到任兩個選定行行標之間的

１９龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

線上,當鼠標指針變?yōu)樾螤顣r,按下鼠標左鍵上下拖動，調整行寬.最后松開鼠標左鍵.2.調整列寬a.選取要調整的列b.將鼠標指針移到任意選定的兩列列標之間的線上,當鼠標指針變?yōu)闀r,按下鼠標左鍵拖動，調列寬.最后松開左鍵3.插入兩列a.選取A,B兩列b.將鼠標指向選定范圍,按右鍵c.單擊快捷菜單中的“插入”d.在B4單元格中輸入“序號”,在B5,B6單元格中分別輸入1,2.e.選取B5,B6單元格,再使用自動填充功能將其他同學的序號填充完畢.三.小結:光標要移到選定行或列的標線之間,才能調整寬度

教學后記：部分學生對多個單元格的自動填充方法忘記了!授課時間:總第14課時

課題：第七課美化工作表課型：新授課教學內容：設置單元格格式

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選取范圍B4:L9.2.打開設置單元格格式對話框3.將單元格內容居中.4.將單元格中的文字字體設置成隸書,常規(guī)字形,12號字,無下劃線,無特殊效果.5.將單元格內外邊框設置成黑邊框,線型選較粗的一種.6.將單元格的底紋圖案設置成(6.25%灰色)圖案.四.保存文件退出Excel關機

教學后記：在設置單元格邊框顏色及填充圖案時學生有困難!

授課時間:總第15課時

課題：第七課美化工作表課型：新授課

２０龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

教學內容：設置小數(shù)位合并及居中

教學目標：(思想、知識、能力)一.會設置小數(shù)位二.會合并單元格三.會進行居中操作

教學重、難點：設置小數(shù)位合并及居中教法、學法講練結合教學程序認知操作

學生練習：

1、入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域L5:L92.將平均欄中的數(shù)值的小數(shù)位調整為2位.3.選取連續(xù)單元格范圍D2:J24.讓“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計(分鐘)”標題真的占有D2:J2七個單元格.四.保存文件退出Excel關機教學后記：：為了將標題放于整個表格中間位置上,可先選中表頭上的所有單元格區(qū)域,再設置合并及居中.授課時間:總第16課時

課題：第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選課型：新授課教學內容：數(shù)據(jù)的排序

教學目標：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的排序方法教學重、難點：數(shù)據(jù)的排序教法、學法講練結合教學程序認知操作

２１龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

面的方法選取第一塊區(qū)域后,按下Ctrl鍵不放開,然后再用上述方法選擇其他的區(qū)域.2.排序步驟:a.選擇要參加排序的數(shù)據(jù)范圍C4:L9b.選擇“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”c.設置要排序的主要關鍵字.說明:因為在選擇范圍時,選擇了表頭.所以要選中“有標題行”前的單選鈕.d.由于想按降序排,所以選擇“遞減”e.單擊“確定”按鈕.四.小結:1.數(shù)據(jù)排序的方法2.思考:若遇到相同數(shù)據(jù)怎樣設置順序?一.開機二.入網(wǎng)三.啟動Excel電子表格程序,打開“信息小組上網(wǎng)時間統(tǒng)計表”文件1.選擇單元格區(qū)域C4:L92.選擇“平均”為主要關鍵字.3.選中“有標題行”前的單選鈕.4.然后選擇“遞增”前的單選鈕.5.最后按“確定”四.保存退出關機

教學后記：要讓學生使用不同的主關鍵字進行排序,體會它的方便之處授課時間:總第17課時

課題：第八課數(shù)據(jù)的排序及篩選課型：新授課教學內容：數(shù)據(jù)篩選

教學目標：(思想、知識、能力)掌握數(shù)據(jù)的篩選方法教學重、難點：數(shù)據(jù)的篩選教法、學法講練結合教學程序認知操作

教學后記：注意恢復篩選與撤消篩選之間的區(qū)別!授課時間:總第18課時

課題：第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作課型：新授課教學內容：圖表的組成創(chuàng)建圖表

教學目標：(思想、知識、能力)一.知道圖表的組成二.掌握創(chuàng)建圖表的方法教學重、難點：創(chuàng)建圖表教法、學法講練結合

２２龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

教學程序認知操作

教學后記：要引導學生看懂圖表,知其表達含義!授課時間:總第19課時

課題：第九課Excel中統(tǒng)計圖表的制作課型：新授課教學內容：圖表的修改與編輯

２３龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

表●單擊“圖表”菜單中的各選項●單擊“圖表類型”●單擊“圖表”菜單中的“圖表選項”,可以更改圖表標題,坐標軸,數(shù)標識,圖例及網(wǎng)格線等.四.小結:a.選定圖表b.移動,調整大小,刪除,重新設置格式操作

教學后記：重新設置格式操作較復雜,引導學生仔細操作!授課時間:總第20課時

課題：期末考核課型：考核課教學內容：期末考核

教學目標：(思想、知識、能力)一.檢查學生對1—9課基礎知識的掌握情況二.檢查學生對1—9課所涉及到的基本操作的掌握情況考核重、難點用Excel制表格,數(shù)據(jù)處理,制作圖表教法、學法網(wǎng)上考試教學程序認知操作

五．成績評定1.學生考完后提交作業(yè)2.教師打開學生作業(yè) 記錄進行評定

學生練習：一.開機二.入網(wǎng)三.打開考試題進行考試四.考試完畢,打開苦丁香多媒體網(wǎng)進行作業(yè) 提交五.關機

POWERPOINT演示軟件（7課時）

教學內容：POWERPOINT演示軟件的簡介教學目的：了解POWERPOINT演示軟件的主要特色，為學習該演示軟件打好基礎。

２４龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

PowerPoin是一個演示程序軟件，它是將計算機的各種數(shù)據(jù)轉換成幻燈等可視圖形，通過屏幕或投影展示出來。它的表現(xiàn)能力非常強，無論是文字、圖片還是聲音、影片，它都能方便地展示。

1、PowerPoint簡介

PoWerPOint是美國微軟公司的辦公軟件中的一個著名的軟件，它可以將計算機數(shù)據(jù)轉換成幻燈片、透視圖等可視圖形；通過計算機屏幕或投影儀展示出來。由于它具有豐富的表現(xiàn)能力和簡易的操作方式，目前正廣泛地運用于商業(yè)演示或學術交流活動中。新近推出的PowerPoint 2000的演示功能更為強大，它除保留了PowerPoint前幾個版本軟件的優(yōu)點之外，還大大擴充了網(wǎng)絡功能，使PowerPoin能方便地幫助你設計Web站點，創(chuàng)建精彩的Web網(wǎng)頁。

PowerPoint演示文稿的制作十分簡便，幾乎是只要會操作電腦就會制作。它不用編程序就可以實現(xiàn)動畫的演播、聲音的對白和藝術漢字的制作等特技，而這些特技以前只有計算機的專業(yè)人員才能制作。

nwereant的適用范圍非常寬，它既可以用于學校、機關以及商業(yè)部門，也可以用于因特網(wǎng)上Web演示。

POwerroltlt對計算機硬件的要求也不是很高，普通的計算機只要能運行Wndows95就可以使用。

2、POWerPoillt的主要特色

從表現(xiàn)能力來看，PowerPofnt十分優(yōu)秀：它可以直接展示文字、圖像、聲音、動畫和影像等各種內容，并且還有藝術漢字及各種運動和聲音“效果”，使所表現(xiàn)的內容活靈活現(xiàn)。特別值得一提的還有那五彩斑斕的“背景”變化，為其襯托的內容增色不少。

從文件的兼容能力來看，Powelroint可以直接使用Wndows增強型圖元文件等多種格式的圖形文件。

PowerPoini的操作和使用十分簡便，幾乎可以說會用鼠標就會使用它。不管是幾張“演示文稿”的編排，還是某張“演示文稿”中各個“角色”的出場順序，都只需用鼠標幾點幾拖便可實現(xiàn)。特別方便的是在“演示文稿”上調整圖片、文字及影片的大小及位置，可以說就像揉面團一樣，得心應手，隨心所欲，使許多“專業(yè)”軟件都相形見絀。POweN的“動畫效果”選擇也十分便捷，如要讓某“角色”產(chǎn)生“回旋”的效果，也只需用鼠標在該“角色”上點一下右鍵，然后在菜單上點選“自定義動畫”，再在出現(xiàn)的操作框內選取“播放動畫”及在“效果”中選擇“回旋”即可。選好之后可以馬上“預覽”，也可以馬上“觀看放映”，如不滿意，隨時可以修改。

三、小結：

powerpint的用途和它的特色。

四、思考與練習

1、PowerPint是一種什么樣的軟件？它的主要特色是什么？

２５龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

2、在POwerP。nit中可以直接使用哪幾類文件？舉例說明。

教學內容：制作演示文稿

教學目的：了解操作演示文稿軟件的基本方法，學會建立演示文稿并能在其中輸入字，會放映幻燈片。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、新建演示文稿

在Wndows開始菜單的“程序”中，單蘇Miclft)soft Powertw”．就啟動了PowerPOint軟件。然后在屏幕出現(xiàn)的nowerecint窗口上選取“文件”、“新建”，就彈出了“新建演示文稿”選擇框（圖1）。

“新建演示文稿”選擇框上的“內容提示向導”是計算機給你一步一步的提示，直

至建立新文稿；“模板”是計算機提供的一些現(xiàn)成的演示文稿模式；“主演示文稿”則是一張張空演示文稿。

根據(jù)我們的需要，選取“主演示文稿”，屏幕上就出現(xiàn)了如圖12－2的版式選取框。其中的版式各式各樣，在這里我們選取第一種，窗口右下角的提示是“標題幻燈片”，意思是這種版式適合于做有標題的演示文稿。

單擊“確定”后，這種版式的文稿，也就是演示文稿就躍然窗口之中了（圖13）。

2、PowerPofnt窗口

從圖1．2－3可以看出，P6werPOint的窗口與Word窗口、ExCel窗口一樣，由標題欄、菜單欄、常用工具欄、格式工具欄、狀態(tài)欄等組成，所不同的是窗口被分成了左邊的大綱窗格、右邊的編輯窗格和下邊的備注窗格。在窗口的左下角多了幾個切換按鈕它們依次為，普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖、幻燈片樹覽視圖、幻燈片放映”。

２６龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

在Powerpoint中，所有的文字、圖像、聲音、動畫和影視畫面都被組織在一張張的演示文稿上，它們又被稱為演示文稿的對象，我們的工作就是在演示文稿中輸入和編輯這些對象，設置它們的放映效果等。一張張的演示文稿又按一定的順序存放起來．這過一定的鏈接關系把它們相互關聯(lián)起來，形成一份演示文稿，也就是一個Powerpoint文件，其默認擴展名為ppt。

3、輸入文字：

在如圖12－3所示的“標題幻燈片”中有兩個文本輸入框，上邊寫著“單擊此處添加標題”，和“單擊此處添加副標題”。單擊這兩處，就可以輸入相應的英文或漢字。例如，我們要開一個慶祝教師節(jié)的主題班會，就可以單擊“單擊此處添加標題”，該框就變成了空白的文字輸人框，我們就可以在其中輸入主題：“鮮花獻給老師”主題班會。用同樣的方法，在“單擊此處添加副標題”中輸入副標題：新星中學初2003級（2）班。

4、示文稿的放映

在演示文稿中輸入文字內容后，演示文稿仍在編輯窗口中，要把它播放在整個屏幕，將其效果顯現(xiàn)出來，就需要放映，即：用鼠標單擊窗口左下角的放映鈕,或在菜單欄的“幻燈片放映”中選擇“觀看放映”。

單擊。放映按鈕后，powerpoint的編輯窗口則暫時隱去，演示文稿充滿了整個屏幕。還不僅僅如此，平時在編輯窗中看不到、聽不到的動畫效果、聲音效果也在放映時展現(xiàn)了出來。

在放映時，鼠標的操作也變成了對放映的操作：單擊左鍵可切換到下一張演示文槁，單擊鼠標右鍵則會彈出一張操作菜單，上面有“指針選項”、“會議記錄”、“結束放映”等選項，單擊一下“結束放映”就返回編輯窗口。如果你想在放映時一邊講解一邊在屏幕上畫點什么，就可以選擇此菜單上“指針選項”中的“繪圖筆”來實現(xiàn)。這支筆的好處是，它只在講解時起作用．不管你畫些什么，返回編輯窗口后“演示文稿”上一點也不會留下“痕跡”。

“放映”結束后，返回POeoint的編輯窗口，我們還可以對演示文稿的內容進行進一步的編輯。

三、小結：文檔的建立、文字的輸入和文稿的放映方法。

四、練習：

1、啟動powerpoint進行演示文稿的編輯。

2、制作一幅幻燈片。

教學內容： powerpoint模板的應用

教學目的：了解powerpoint模板的特色，學會使用powerpoint模板及內容提示向導建立演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、使用設計模板

２７龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

①、啟動新建演示文稿 ②、設計模板

③、從模板類型中選一模板、確定。④、選擇所需板式

⑤、添加標題、文字、圖片等。

2、內容提示向導

①、啟動內容提示向導 ②、演示文稿框架 ③、編輯修改

三、小結：什么是模板，怎樣用模板建立演示文稿。

四、練習：

1、什么是powerpoint模板？

2、使用powerpoint建立一個演示文稿，并以慶祝國慶班級演講會為題，創(chuàng)建一組演示文稿。

教學內容：美化演示文稿

教學目的：了解美化演示文稿的基本途徑，學會使用powerpoint的藝術字、剪貼畫、圖片、背景等手段美化演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

對powerpoint文稿的美化主要有以下這樣幾種方法：

1、加入藝術字

①、單擊繪圖工具欄中的藝術字按鈕 ②、選藝術字樣式 ③、輸入藝術字文字 ④、確定并進行調整

２８龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

2、插入剪貼畫

插入—圖片—剪貼畫—選取—確定

3、插入圖片文件

插入—圖片—來自文件—選取—確定

4、自己繪圖

5、設置背景

演示文檔上單擊—出現(xiàn)菜單—選背景—出現(xiàn)背景操作框 ① 單色背景的設置 ② 背景效果的設置

三、小結：美化演示文稿的方法

四、練習：

1、如何在演示文稿中插入藝術字、剪貼畫、和其它圖片？

2、如何為演示文稿設置背景？

3、用所學的知識制作一幅幻燈片。

教學內容：自定義動畫和聲音

教學目的：了解powerpoint自定義動畫的特色，能使用自定義動畫給演示文稿增添動畫及聲音效果。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、動畫效果

①、選定編輯演示文稿中的藝術字，單擊右鍵，彈出如下所示的菜單。

②、選自定義動畫，單擊，出現(xiàn)自定義動畫操作框。③、檢查動畫幻燈片對象。④、效果標簽 ⑤、回旋 ⑥、確定

２９龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

2、順序的安排

三、小結：

如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件。

四、練習：

1、對上節(jié)制作的演示文稿進行動畫效果設置。

2、如何插入動畫、剪貼畫、圖片、聲音等多媒體文件？

教學內容：在演示文稿中插入影片和聲音

教學目的：學習在powerpoint中插入影片和聲音的方法，能使用插入菜單給演示文稿插入影片和聲音。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、插入影片

插入影片的方法與插入圖片的方法類似，可以通過插入菜單中的影片和聲音選項直接將影片插入在演示文稿中。其方法是：

① 在演示文稿中選插入—影片和聲音—文件中的影片—彈出插入影片操作框

② 選定插入的影片文件，單擊確定 ③ 屏幕上出現(xiàn)一對話框，單擊是或否 ④ 調整插入的影片文件的位置、大小

2、插入聲音

這里的插入聲音和前邊介紹的自定義動畫中的聲音效果是不同的，這里的聲音是作為一個獨立的對象被插入在演示文稿中的，而不是附屬的。

插入聲音的方法和插入影片的方法類似，其方法是：

① 插入—影片和聲音—文件中的聲音—選取要插入的聲音文件—單擊確定

② 如果插入的聲音文件希望在幻燈片播放時自動播出聲音，這就需要在自定義動畫中設置，即在自定義動畫操作框的順序和時間中選擇在前一事件后0秒自動啟動，這樣就不用單擊鼠標，也能播放聲音了。

三、小結：

插入影片和聲音的方法，如何自動播放聲音？

四、練習：

1、如何在演示文稿中插入影片和聲音？

2、在前節(jié)所做的演示文稿中插入一個影片文件和一個聲音文件，并進行播放，看能否自動播放？

教學內容：演示文稿間的切換

教學目的：學會調整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換

３０龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

增強表現(xiàn)效果。

教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

1、演示文稿間的順序安排

在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調整方法。

①、在普通視圖模式下，其調整方法是在大綱編輯窗格中，以調整幻燈片圖標順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

②、在幻燈片瀏覽視圖中調整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調整時直接用鼠標把選中的演示文稿拖到適當?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

2、演示文稿間的切換：

一張演示文稿的內容播放完后轉換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。

在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

三、小結：

演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

四、練習：

1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

３１龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？

教學內容：超級鏈接的應用

教學目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。教學過程：

一、學生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

創(chuàng)建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定

3、創(chuàng)建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

三、小結：

超級鏈接的對象與設置方法。

四、練習：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

教學內容：實踐任務—制作演示文稿

教學目的：熟悉powerpoint的基本操作，會使用powerpoint制作演示文稿。教學過程：

一、按如下范例制作演示文稿。

二、要求：

1、正確啟動powerpoint，進入編輯狀態(tài)

2、給演示文稿加一個文字標題

3、插入適當?shù)膱D片

4、設置背景

5、制作完成后放映、修改。

6、以演示1為文件名，保存到指定的文件夾內。

３２龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

三、設置自定義動畫

主標題：回旋、風鈴聲音

副標題：由下部緩緩移入，鼓掌聲音其余：自己確定。

四、寫出相應的制作方法來。

教學內容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

教學目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

教學過程：

一、主題（題目可以自選，但至少應有五個小標題）

我們的班級 a、基本情況

b、朝氣蓬勃積極向上的集體 c、刻苦鉆研的學習精神 d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽 e、勇奪大將的藝術作品 f、少男少女的個人主頁

二、基本要求：

1、鮮明的主題和正確的文字表述

３３龍城第一中學翟杰飛、謝錦輝

2、豐富的圖文資料及合理的組合

3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當。

三、制作方式：

全班分級制作，共分為8個組

第一組：選一人，負責整體設計統(tǒng)一模板。第二組：基本情況

第三組：刻苦鉆研的學習精神第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體第六組：勇奪大將的藝術作品第七組：少男少女的個人主頁

四、制作過程：

五、組合：

六、演示

七、小結

３４

第五篇：三年級上冊信息技術全冊教案

第一單元

感受信息世界

一、教學內容要點

本單元是整個教材的引入篇，意在讓學生感受信息技術特別是電腦在日常生活中的應用，激發(fā)學生對電腦的興趣，在娛樂中增長知識、掌握如何用信息表達自我，以及信息工具的相關知識。教學內容以故事情節(jié)以及游戲的形式分布于“游覽信息大世界”、“用信息表達自我”、“信息工具知多少”中。

二、教學要求

1．感受信息的存在、發(fā)現(xiàn)信息、體會信息。學會完整地表達信息。

2．掌握電腦的開關機操作，認識電腦的組成，以及鼠標的基本操作，如移動、單擊、雙擊、拖動等。

3．通過規(guī)章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習慣。

三、教學方法

動手實踐、合作探索、情景創(chuàng)設、任務驅動。

四、教師知識準備

熟悉多媒體計算機的硬件組成，連接及其運行環(huán)境，熟練掌握windows操作，系統(tǒng)優(yōu)化技巧，系統(tǒng)安裝及各種教學軟件的安裝和使用。熟悉安全用電常識和機房規(guī)章、技術操作規(guī)程。

五、教學軟件、硬件設備

多媒體網(wǎng)絡教室，windows自帶小程序。

六、教學措施

1．對信息在日常生活中的應用，可結合實際故事形式導入

2．對各硬件的認識，可結合實物引導學生對看到的部分進行認識，對鼠標的操作可讓學生實際操作。

3．游戲軟件可采用比賽法、擂臺比賽等形式，讓優(yōu)勝者說說成功的技巧。4．本單元以學生動手操作為主，采取比賽方式激發(fā)興趣。

七、課時安排

本單元共三課，每課1課時，共3課時。

第一課

瀏覽信息大世界

教學目標

1．感受校園中的信息，游覽校園，發(fā)現(xiàn)信息。2．掌體會信息的重要性。教學重點

感受信息的存在。

教學難點

體會信息的重要性。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學過程

一、導入新課

同學們，校園里有很多文字、圖片，還有活動、講座，都在時刻提醒我們“注意安全”。你發(fā)現(xiàn)了么？

二、學習新課

教師介紹：信息就在我們身邊，人們能夠看到、聽到、感受到信息，能夠思考、交流信息。

1．任務探索：校園里還有哪些信息？分組到樓道、操場、圖書館等場所去觀察吧。你找到了哪些方面的信息？

2．學生回答，并教師補充，3．小體驗：體會信息消失后的感受 4．小結：信息無處不在！

三、加油站

多方求證辨別信息真假。

四、知識拓展斑馬線的小知識。

五、互相交流

同學們互相交流心得體會，教師評價和學生評價。教后記：

第二課

用信息表達自我

教學目標

1．會用語言描述自己。2．學習表達信息。3．完整地表達信息。教學重點

完整地表達信息。教學難點

用信息表達自我。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學過程

一、導入新課

想讓別人更好地了解你嗎？今天我們做個自我介紹吧。

二、新授

（一）發(fā)現(xiàn)一：看誰說得清楚

1．同學們仔細閱讀書上無名同學的發(fā)言，請你點評說說他們用了哪些詞語來描述各自的特征。

2．四人一組討論要完整的介紹自己需要從哪些方面介紹呢？姓名性格愛好特長理想等

（二）發(fā)現(xiàn)二：怎樣介紹自己

想一想，怎樣才能給大家留下深刻的印象？把你的信息記錄下來工發(fā)言參考。填寫書上的表格。

學生介紹自己，老師簡單評價，鼓勵為主一點通：描述事情需要說什么？

向別人表達信息是，要盡量詳細、清楚、準確。如介紹一件事，要說清楚實踐、地點和有關的人物，有條理的描述發(fā)生的事情。

教師舉例說明（讀一篇小短文）

（三）去探索

1．在圖片中找一找信息表達的錯誤。

學生分組交流討論小組代表發(fā)言，老師評價小結 2．體驗多種方式表達信息

思考：表達信息的方法除了語言，還有什么？如何表達能讓信息表達效果變得更好？

方法征集；講故事配上手勢表演更能打動聽眾；故事配圖片更生動等等

三、作業(yè)布置：

寫一篇簡短的自我介紹教后記：

第三課

信息工具知多少教學目標

1．掌握常見信息工具的使用方法。

2．熟練掌握電腦的構成，掌握它們的功能。3．學會電腦的開機和關機操作。

4．培養(yǎng)學生的想象力以及對事物的描述和表達能力。5．培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。教學重點

電腦的組成，指導學生熟練掌握電腦開關機操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教學難點

正確掌握開關機操作。教具準備計算機。教學方法

討論、任務驅動、示范演示。教學過程

一、導入新課

你們以前都看過什么書？電腦里面也有很多故事，有文字的，有動畫的，還有電影呢，今天我們就來學習電腦的使用。

二、學習新知

（1）認識電腦，掌握電腦的組成部分。（2）學生說電腦各個組成部分的名稱。（3）教師小結。

三、探索活動

（1）討論算盤、計算器、桿秤、電子秤的基本用法。（2）討論電腦的開關機步驟。（3）學生匯報，教師小結評價。

四、評價交流

反饋及小結：交流、展示學生的成果，在本課的學習中，你能得多少分。小組評價、教師評價。

五、知識卡

算盤的相關知識。教后記：

第二單元

認識信息工具

一、教學內容要點本單元主要內容是鼠標和鍵盤的使用以及操作系統(tǒng)和應用軟件的使用，來激發(fā)學生學習信息技術的興趣。達到熟練鼠標和鍵盤操作的目的。主要就是鼠標進行繪畫作品的制作以及鍵盤的初步使用。本單元安排計算機初步繪畫內容的目的，就是為了進一步激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生操作計算機的技能及學科整合能力。

鑒于目前計算機繪畫軟件的實際及學生年齡段特點，教材選擇了系統(tǒng)自帶畫圖作為教學軟件。該軟件繪畫難度低，容易被學生接受和掌握，容易激發(fā)學生的興趣。教學中，可以根據(jù)學校實際選擇其他繪圖軟件（如金山畫王）。

二、教學要求

1．使學生進一步熟練鼠標操作，學會利用軟件中的提供的繪圖工具及顏料進行基本的構圖、配色、能設計出相對完整的比較綜合的電腦繪畫作品。

2．通過規(guī)章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習慣。

3．通過本單元的教學了解繪畫軟件的基本操作方法，使學生在完成繪畫的同時進一步熟練掌握鼠標操作，學會利用軟件中提供的繪圖工具及顏料進行基本的構圖、配色，能設計出相對完整的、比較綜合的繪畫作品。提高鼠標操作的熟練程度。

4．學習鍵盤操作時一定要強化標準指法，達到熟能生巧的目的，操作系統(tǒng)方面比較枯燥，可以通過更換桌面背景來吸引學生，達到提高興趣、學以致用的目的。

5．通過本單元教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和良好的審美觀，激發(fā)學生互助、互學、充分交流合作的習慣。

三、教學方法

任務驅動、學科整合、討論、示范演示。采取“任務驅動”或“學科整合”，教學中可以與其他學科的教學和學校課外相關活動等結合起來。如：在制作計算機繪畫作品時可選用美術課作品，可組織科普展覽、美術比賽、班級或學校宣傳等，充分展示學生設計制作的計算機繪畫作品。

四、教學重點難點

1．重點：學會使用繪圖軟件，獨立完成有創(chuàng)意的電腦繪畫作品，提高鼠標操作水平，掌握標準指法，學會操作系統(tǒng)平臺的使用和簡單應用程序的使用。

2．難點：培養(yǎng)學生自主探究、主動學習、富于想象、勇于創(chuàng)新的精神。

五、教師知識準備

1．對各個程序要有比較深入的了解。

2．掌握一些操作系統(tǒng)與文件處理的方法和技巧。3．了解相關學科教學進度。便于設計“任務”。4．了解繪畫中有關色彩、構圖的基本知識。

六、教學軟件、硬件設備

多媒體教學系統(tǒng)、畫圖軟件，記事本程序。

七、教學措施

1．在教學方法上可以采用“任務驅動”和“作品交流”法，引導學生循序漸進的一步一步進行操作。

2．在授課時可以選取一兩個典型的案例進行講解。把大部分的時間留給學生練習。3．在教學中，采取與學科整合的方法，結合美術教學及前幾節(jié)課的作業(yè)，按照構圖、配色的原則進行教學、練習、并進行作品交流、評比。

4．練習指法時，要結合英語字母的知識讓學生掌握指法。

5．學習操作系統(tǒng)時，可以讓小組之間互相交流學習，達到共同提高的目的?？梢杂酶鼡Q桌面背景和設置屏幕保護的方法來提高學習積極性。

八、課時安排：本單元共四課，每課1課時，共4課時。

第四課

快跟鼠標握握手

教學目標 1．知識目標：會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。

2．技能目標：會正確的開機和關機；學會鼠標的基本操作。

3．情感目標：培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，感受美、表現(xiàn)美、熱愛美的能力。教學重點

會用“畫圖”軟件畫簡單的圖形。教學難點

學會鼠標的基本操作。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。教學過程

一、在草地上種上美麗的花。

1．打開“畫圖”軟件，認識“畫圖”軟件。

用鼠標左鍵依次單擊“開始”→“所有程序”→“附件”→“畫圖”，畫圖啟動“畫圖”程序。

2．單擊鼠標選工具和顏色

在左側“工具欄”中單擊選中噴槍工具，在下邊“顏料盒”中，單擊綠色。3．拖拽鼠標畫草地。

選擇大號噴槍，選擇淺綠色，拖拽鼠標噴出草地。選擇深綠色，拖拽鼠標噴涂近處的草地。

4．選擇不同的顏色，用噴槍畫出五顏六色的花。

二、讓鼠標成為我們的好朋友。1．認識鼠標，學習鼠標的握法。2．學習鼠標的基本操作。

單擊：用食指快速按一下鼠標左鍵，馬上松開。雙擊：快速地按鼠標左鍵兩次。

拖拽：按下鼠標左鍵不放，將鼠標移到另一個位置后，再松開左鍵。右擊：用中指快速地按一下鼠標右鍵，馬上松開。

三、操作實踐

看看書本上的圖，分別是什么形象。畫一畫議一議：操作鼠標的技巧。知識卡：中國十大名花。小結反饋，評價。教后記：

第五課

我與鍵盤初接觸

教學目標 1．學會打字軟件的進入、退出；掌握打字的基本姿勢；認識基準鍵位。2．培養(yǎng)學生的文本輸入能力。教學重點

學會打字軟件的進入、退出；掌握打字，的基本姿勢；認識基準鍵位。教學難點

培養(yǎng)學生的文本輸入能力。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。教學過程

一、導入

有同學們問老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(板書課題：指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動作規(guī)范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。

二、新授 1．“金山打字”的使用

1）進入：雙擊“金山打字”圖標進入 2）基本操作：

a．使用鍵盤的方向鍵控制箭頭移動來選擇項目 b.按空格或回車進入項目

3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。[練一練] 學生每人練習一遍進入和退出。2．打字姿勢

進入“金山打字”的第一個選項“打字姿勢”，要求學生按照圖片和文字姿勢，端正自己的姿勢，教師巡視檢查。

3．基準鍵位

進入“指法練習”的第二個選項“指法入門”，按照圖示將雙手放在基準鍵位上（先將左右食指分別放在F和J上，其它手分別依次排開，大指都輕輕放在空格鍵上），教師巡視檢查（也可以讓做對的學生協(xié)助檢查）。

三、小結

通過今天的學習，我們知道了哪些鍵；學會打字的正確姿勢，認識了基準健，收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了

教后記：

第六課

操作系統(tǒng)新相識

教學目標

1．認識操作系統(tǒng)的界面。2．更換桌面背景。教學重點

認識操作系統(tǒng)的界面。教學難點

更換桌面背景。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課師：（出示情景圖）三人信息小組的能能昨天夜里做了一個夢，他夢見了什么？生：????

師：能能在夢里走進入了一個神秘的殿堂，其實在我們的電腦里也有一個非常神奇的王國——操作系統(tǒng)，你們想不想進入看一看啊? 好，我們今天就來學習第6課操作系統(tǒng)新相識。

二、探究學習，發(fā)現(xiàn)新知發(fā)現(xiàn)一：打開電腦找夢境：

1．師：操作系統(tǒng)是電腦的“管家”，管理著電腦的所有軟件、硬件和資源，從打開電腦的那一刻起，它就在默默無聞的工作著。操作系統(tǒng)就像是一個樂隊的指揮，在它的指揮下電腦的各個部件、各種程序協(xié)調一致地工作，完成人們下達的指令。目前，計算機上最常用的操作系統(tǒng)主要是Unix家族、LINUX家庭、和微軟Windows家族，今天我們就來認識一下Windows操作系統(tǒng)。

2．師課件出示操作系統(tǒng)界面，介紹認識桌面、圖標、按鈕、任務欄、窗口（1）桌面組成：

開機后的整個畫面叫桌面。

桌面上的小圖形叫圖標，雙擊它會打開一個神秘的窗口。在窗口中顯示電腦里的各種信息。

桌面最下方叫任務欄，任務欄上有各種按鈕。開始按鈕：單擊“開始按鈕”出現(xiàn)“開始菜單”，可以打開程序和關閉計算機。（2）窗口切換

打開一個程序以后，在桌面上都會顯示出這個程序的窗口，同時在任務欄上顯示相應的窗口按鈕。當我們打開多個窗口時，顯示在最上邊的窗口，叫當前窗口。就是正在使用的窗口。

單擊任務欄上的窗口按鈕，就能讓它顯示在最上邊，成為當前窗口。3．學生認識自己的電腦上的桌面、圖標、按鈕、任務欄、窗口發(fā)現(xiàn)二：夢幻背景隨意換

1．師：操作系統(tǒng)的功能特別強大，我們先來讓它給我們“變個臉”－更改桌面背景，認識一下它的本領。

演示操作：（也可叫學生演示，老師補充）

（1）右擊桌面空白處，在彈出的菜單中，單擊“屬性”。（2）單擊“顯示屬性”窗口中的“桌面”選項卡。

（3）從列出的背景中，選擇喜歡的圖片，最后單擊“確定”。2．學生為自己的電腦更換一個喜歡的背景。

三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新課外延伸、布置作業(yè) 1．讓電腦閑的時候做表演－設置屏幕保護程序

師：為了保護顯示器、延長使用壽命，屏幕保護程序是原來操作系統(tǒng)很重要的一個功能。隨著技術的發(fā)展，對于當前多數(shù)人使用的液晶顯示器來說，這項功能已經(jīng)成了一種擺設?，F(xiàn)在，人們設置屏幕保護程序的目的，更多的是時尚和欣賞。

操作提示：打開“顯示屬性”窗口，給你的電腦設置一種屏幕保護并預覽它的效果。學生練習，老師巡視指導。

2．看看我的“管家”啥“水平”－查看操作系統(tǒng)的版本信息。

Windows版本很多，Windows98、Windows2000、WindowsXP、Windows7??版本越新，它的管理能力越強。如何知道我們用的是什么？

教師演示：

（1）右擊“我的電腦”圖標，在彈出菜單中，單擊“屬性”。

（2）在“系統(tǒng)屬性”窗口中，單擊“常規(guī)”選項卡，觀察里面的信息。學生操作，查看自己電腦上操作系統(tǒng)的版本信息。

四、課外延伸、交流評價

師：做夢是人體一種常見的的生理和心理現(xiàn)象，是人們在睡眠狀態(tài)下的一種潛意識活動，夢是神奇的，但要將夢想成為現(xiàn)實，單靠做夢可不行，我們還要好好學習知識，練后自己的本領。

本節(jié)課你有什么收獲？教后記：

第七課

應用軟件多精彩

教學目標

1．學會制作音樂相冊。2．發(fā)送文件到優(yōu)盤。教學重點

學會制作音樂相冊。教學難點

發(fā)送文件到優(yōu)盤。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

計算機和多媒體廣播系統(tǒng)。教學過程

一、導入。

我最近在學習用電腦播放音樂（引導學生想起第一節(jié)課接觸過的鼠標雙擊，找同學回答雙擊的操作要領并板書）。

二、新授。

這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊，在玩的過程中將相冊的各項操作掌握得更加熟練。（找同學回答并上臺操作。）

打開相冊程序還有其它方法嗎？（講解利用鼠標右擊，用中指單擊鼠標右鍵，彈出快捷菜單再選擇打開。等學生差不多掌握時，找同學上臺操作練習。）

三、練習。

打開相冊以后，我們就開始用雜志制作大師制作了。（講解游戲規(guī)則，然后讓學生自由聯(lián)系游戲，教師在教室內尋場指導。）離下課還有十分鐘時候結束。

四、問題口袋和評價。

找同學說這節(jié)課你都學到了什么、還存在什么問題，由同學回答解決辦法，最后教師總結點評。

教后記

第三單元

體驗信息輸入

一、教學內容要點：

本單元是機能教學，鍵盤指法是下學期漢字輸入的基礎，主要知識點是鍵盤組成，鍵盤指法及常用幾個控制鍵的使用，各知識點分別落實在“走進鍵盤大家庭、打字速度靠指法、漢語輸入練練手、英文漢字巧切換等課中。是小學階段鍵盤指法學習的開門篇，核心內容是鍵盤指法訓練。它是下一單元漢字錄入的基礎，也是小學階段信息技術教學的重點。而本課恰恰又是本章的第一節(jié)，俗話說“好的開端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。本課主要教學目標是讓學生在實踐中全面熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵等的分布，并在體驗中掌握擊鍵要領。同時，讓學生養(yǎng)成良好的坐姿習慣。鍵盤是計算機基本的輸入設備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應用中具有重要作用。本單元從認識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養(yǎng)學生的興趣，對學生進行有效的行為養(yǎng)成教育。

二、學情分析：

本課的教學對象是剛接觸信息技術課的四年級學生，之前，學生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應用，熟練了鼠標操作，為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數(shù)學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，因此我在課堂上設計游戲或與生活相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣，體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

三、教學要求：

1．了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣。

2．通過規(guī)章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習慣。

3．學習目標知識與技能目標:（1）認識寫字板或記事本窗口窗口。

（2）讓學生在自主體驗中熟悉主鍵盤中的字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的名稱和分布規(guī)律，在體驗中感悟擊鍵方法。

（3）讓學生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。過程與方法目標：

任務驅動學科整合師生合作交流情感態(tài)度與價值觀目標：

讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

四、教學方法：

引導法、演示法、實踐法、任務驅動法、綜合練習法。自主探究、合作嘗試、討論交流、評價競爭。本單元建議采取輔助教學法，即利用指法練習軟件進行指法教學與指法操作訓練；利用比賽、打字游戲等方式激發(fā)學生學習打字的興趣，檢驗學生操作水平。

五、教學重難點

重點：熟練掌握鍵盤上字母鍵、符號鍵及數(shù)字鍵的鍵盤操作指法。

難點：培養(yǎng)學生良好的坐姿和擊鍵習慣，促進學生間的合作交流意識。

六、教學準備

教師知識準備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關執(zhí)法練習軟件的使用。

教學軟件準備：金山大字精靈，金山打字2003。

七、教學措施

對各課采取重復式練習法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準確率，采用盲打練習，練習時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。教學時采取比賽的方法進行。

各種練習法結合使用，提高學生指法速度。

八、課時安排

本單元共四課，第8、9、11課每課一課時，第10課兩課時，計五課時。

教學目標

第八課走進鍵盤大家庭

知識：了解鍵盤的組成，（了解退格鍵、大寫鎖定鍵和回車鍵）；知道鍵盤的操作規(guī)范；知道8個基準鍵位及指法；認識光標。

技能：學會啟動記事本和保存；學會基準鍵位的操作方法。

情感：培養(yǎng)學生通過探究、知識遷移來獲取新知識的能力；培養(yǎng)學生良好的鍵盤操作習慣。

教學重點

基準鍵位的操作。教學難點擊鍵的方法。教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法。資料準備

多媒體課件，錄音材料，基本鍵位練習游戲。教學過程

一、師生交流，切入課題

師：計算機是信息處理的好工具，我們要與計算機交流信息，你有什么途徑嗎？（鼠標、鍵盤）

師：鼠標我們用的比較多，也已經(jīng)會很熟練的使用了，剛才有不少學生說到了鍵盤，你知道鍵盤長什么樣子嗎?你了解鍵盤嗎？想和鍵盤交朋友嗎？那么就請大家走進今天的課堂——認識鍵盤大家庭。（板書）

二、新授內容，探索嘗試

（一）認識鍵盤

師：鍵盤也很想和大家交朋友（播放幻燈片介紹鍵盤的組成）

師：聽了鍵盤的介紹，現(xiàn)在你對鍵盤有什么新的認識？（學生回答）

師：一個鍵盤有100多個鍵，而且主鍵盤上的字母分布沒有規(guī)律，這可怎么辦呢？（學生回答）

師：其實啊，主鍵盤上的26個英文字母是按字母的使用頻率和人的使用習慣排列的。想要熟練的和計算機交流信息，首先要牢記鍵盤上各鍵的位置和手指的分工。

（二）鍵盤操作指法

師：手指操作鍵盤必須遵守一定的規(guī)則，那就是指法。我們來看手指應該怎樣擺放。（播放幻燈片介紹鍵盤操作指法）

師：你能不看鍵盤，直接找到各個手指的“家”嗎？你是這樣找的？（學生嘗試，回答）（先找FJ兩個定位鍵）師：下面就請大家打開A-L鍵位練習，請大家試一試，你能在200秒之內得多少分？（根據(jù)分數(shù)評出鍵盤操作能手）

學生練習，教師巡視，糾正學生的指法

師：在剛才激烈的比賽過程中，我很替大家的健康擔心，正確的操作姿勢有助于提高打字的速度，而且還有利于身體健康，那么我們應該保持怎樣的姿勢呢？（播放幻燈片正確姿勢）

（三）記事本的打開和保存

師：對于鍵盤的操作還有疑問嗎？如果沒有那就要考考大家了。（播放幻燈片學習任務）師：計算機給我們提供了一個特殊的本子——記事本，他是畫圖的鄰居，你能快速的找到并打開他嗎？你也可以參考書本38頁的方法

學生嘗試打開記事本，最快打開的學生上面演示打開的方法

師：打開記事本之后，在中間白色的區(qū)域我們叫做編輯區(qū)，在編輯區(qū)你發(fā)現(xiàn)了什么（一條閃動的小豎條）他就是光標，有光標的地方，我們就可以輸入文字。下面請你嘗試完成任務，在完成任務的過程中你遇到了什么問題？

三、學生練習，發(fā)現(xiàn)問題

問題1：輸入的都是小寫，怎么輸入大寫？講解大寫鎖定鍵的位置以及對應的指示燈問題2：不小心輸錯了怎么辦？

講解退格鍵的位置，以及刪除的方向問題3：我要換行，又要怎么操作？講解回車鍵的位置和形狀

學生繼續(xù)操作，教師巡視，糾正學生的指法和坐姿師：輸完之后請嘗試借鑒畫圖的保存方法保存。

師：已經(jīng)完成的同學請幫助一下你的同桌，可以看一下書本，書本上對鍵盤又有哪些介紹。當然也可以再來練習一下A-L鍵位練習，你能不能實現(xiàn)自我超越。

四、評價小結，感受成功

師：課快上完了，下面請大家給自己在本節(jié)課上的表現(xiàn)給自己和同桌打個分，看看誰是今天鍵盤操作閃亮星。

學生完成評價表

師：通過今天的學習，你最大的收獲是什么？能給大家分享一下嗎？

五、教后記

第九課

打字速度靠指法

教學目標 1．知識技能目標：掌握鍵盤指法和左右手的鍵位方法；學會手指的分工。能夠找到基準鍵，并能正確使用。掌握正確的打字姿勢。

2．了解鍵盤的組成，掌握基準鍵位的手指分工及操作，掌握空格鍵的使用，養(yǎng)成良好的打字坐姿及擊鍵習慣

3．情感目標：通過探究、對比獲取知識的能力，以及小組間合作交流的學習習慣，培養(yǎng)豐富學生的想象力，培養(yǎng)操作能力。

教學重點

掌握基本鍵的位置和使用，學會正確使用指法。教學難點

使用鍵盤指法輸入字符。教學方法

任務驅動、討論、合作探索、引導法、交互式教學、實踐法。資料準備

計算機網(wǎng)絡教學。教學過程

一、導入新課： 1．師：“同學們，你們知道怎么才能快速輸入字符么？像打字員那樣快速輸入字符”，學生匯報。教師小結：提高打字速度的關鍵是正確的指法和姿勢。

2．教師貼示課題。

二、發(fā)現(xiàn)與探索 1．十個手指的分工

每個手指都有分工，既減輕了疲勞，也提高了速度。教師出示一段字符，學生嘗試輸入。

教師指導，出示十指分工圖，學生牢記分工圖，并再次練習。2．基本鍵的使用。

你們知道什么是基本鍵么，基本鍵有什么作用呢？

教師：手在基本鍵位，無論按上面的鍵還是按下面的鍵，手指移動的距離短，速度也快。練習基本鍵位的使用。

3．同位互相檢查一下，是否都完成了任務。4．正確的打字姿勢出示不正確的姿勢圖片

教師：時間長了，不僅影響速度，而且還會讓你的脊椎變形呢。

出示正確的打字姿勢圖片，并指導：面向正前方，兩臂自然下垂，手腳平放，眼平視，脊椎挺直，手指稍微彎曲，用指尖敲擊鍵盤。老師編了一首關于打字姿勢的兒歌。（投影出示）

打字姿勢歌

身正腳平肩放松，上臂雙手自然弓。手放鍵盤基準鍵，眼離屏幕半米遠。一指擊鍵快準輕，其余手指不許動。

我們邊讀邊調整自己的姿勢好嗎？你知道保持正確的打字姿勢有什么好處嗎？（保護視力、有益健康、提高速度）

三、加油站，學生練習

啟動金山打字通，并練習初級課程。教師巡視指導

四、總結。

五、教后記

第十課

漢語輸入練練手

教學目標學會用拼音輸入法輸入漢字，學會按照拼音規(guī)則使用鍵盤進行單個漢字的輸入的方法。掌握使用拼音輸入法輸入詞組的方法和操作

在漢字輸入的過程中，激發(fā)學習興趣，進行德育滲透。教學重點

學會按拼音的規(guī)則輸入漢字。教學難點

如何輸入漢字。教具準備計算機教學方法

實驗法、演示、討論法、練習法資料準備

Windows自帶寫字板或記事本軟件教學過程

一、導入新課，激趣導入

你會用拼音輸入漢字嗎？學習了今天的內容，你就可以用輸入漢字了。電腦不僅能做游戲，而且還可以寫字呢！

出示奇奇通過學習給媽媽寫的信，你們想不想給你們的媽媽寫一封信呢？你們想讓媽媽知道你們的能耐嗎？從今天開始我們就來學習用寫字板寫信。

二、學習新課

（一）啟動寫字板

學生演示寫字板的啟動，可以使用多種方法啟動寫字板程序。學生操作：寫字板的啟動，小組合作共同完成

師簡單介紹寫字板窗口的組成：菜單工具和編輯區(qū)。

（二）用拼音輸入漢字

1．出示課本第51頁中間的漢字。

2．學生自己讀一遍，然后自己嘗試輸入。嘗試使用微軟拼音輸入法或搜狗輸入法輸入漢字。

3．匯報：學生輸入過程中將遇到的問題說出來，并說出解決方法。

4．師小結：在輸入過程中，按光標鍵移動光標，在光標處按Insert鍵后，再輸入字母可實現(xiàn)插入操作，擊回車鍵換行，擊退格鍵刪除光標左側字母。

5．講解用各種輸入法輸入漢字的方法，推薦使用微軟拼音輸入法。

（三）鍵盤上沒有的拼音字母的輸入

1．出示紀律、方案、深奧、長安，探索輸入方法。2．學生匯報，小結。

3．教師總結。用V代替ü，隔音符號的使用等。

三、課堂練習

1．找一找這封信中有哪些詞組，并寫出來。2．退出寫字板，用任何一種方法都可。3．學生用寫字板寫信。

4．練習輸入自己的名字以及常用的短語句子或古詩。5．輸入小比賽，金山打字通-拼音打字-詞匯練習。

四、作品展示

同學們展示自己的初步作品，教師評價和學生評價。

十課

漢語輸入練練手

教學目標掌握漢字輸入法的選擇，如何選字、如何進行漢字翻頁理解輸入漢字的含義，激發(fā)學生奮發(fā)向上的信念學會按照拼音規(guī)則進行輸入詞組、定義詞組的方法。通過相關詞組的輸入進行德育滲透。教學重點

學會按拼音的規(guī)則輸入詞組。教學難點

漢字輸入法的選擇和單個漢字的輸入教具準備計算機教學方法

任務驅動、說寫結合資料準備

寫字板及其提供的智能ABC輸入法教學過程

一、導入新課

激趣導入。上節(jié)課我們已經(jīng)學會了用寫字板寫漢字。但是一個一個字輸入太慢了，能不能用鍵盤輸入漢字詞組呢？我們至少要學會一種漢字輸入方法。今天我們來學習用詞組輸入。

二、學習新課

（一）智能ABC輸入法

利用鍵盤輸入漢字的方法有許多種，“智能ABC輸入法”就是其中一種。學生演示：單擊桌面右下角的En按鈕，選擇智能ABC輸入法。輸入單個漢字，例如：輸入“學”字。

學生演示：依次輸入“學”的拼音xue后擊空格鍵。當所要的字在輸入框中時擊空格鍵或直接擊“學”字的序號，“學”字就出現(xiàn)的寫字板的光標處了。

操作：學生輸入其他單個漢字。講解用用詞組輸入漢字的方法。

（二）漢字翻頁

電腦選字框中每次只能顯示9個同音字，由于漢字的同音字很多，其余的漢字怎么找出來呢？

學生討論操作

匯報演示：單擊翻頁按鈕或用鍵盤上的—和+翻頁/

（三）特殊拼音輸入

讓學生輸入“女”和“綠”字，相互討論、合作完成。學生演示，教師小結：用v代替ü

三、課堂練習

1．輸入課本下方文字。并說說各段文字的含義。輸入課本第6頁“新知園”里的詞組。2．輸入小比賽，輸入：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。根據(jù)打得快慢順序報數(shù)。

3．提示：使用拼音輸入詞組時，如果詞組的后面的漢子沒有聲母，音節(jié)是a、o、e開頭的，需要在兩個漢字的拼音中間加隔音符號。

4．自由練習使用金山打字2003軟件進行練習。

四、作品展示

同學們展示自己的初步作品，教師評價和學生評價。

五、課堂小結

第十一課

英文漢字巧切換教學目的

1．知識目標：認識鍵盤的中英文狀態(tài)，學會使用金山打字2003進行鍵盤綜合練習

2．技能目標：熟練中英文轉換方法及特殊符號的輸入，熟練掌握shift鍵、ctrl鍵的操作方法。

3．情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。教學重點

中英文轉化方法及特殊符號的輸入。教學難點

提高擊鍵的速度和準確性，培養(yǎng)學生正確的坐姿及擊鍵習慣。教具準備多媒體網(wǎng)絡教學方法

任務驅動法，結合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式資料準備金山打字軟件教學過程

一、導入新課

我們已經(jīng)學過了鍵盤的使用，今天我們進行打字比賽，看一看誰是輸入高手。我們在輸入單詞時如何快速的在中文狀態(tài)下轉換到英文狀態(tài)呢？輸入的漢字和英文要在不同狀態(tài)下進行輸入。

二、學習新課

1．選擇一段含有中英文的文章進行練習。

問題：如何轉換中英文輸入法，學生探索，并匯報教師小結。用ctrl+空格快速轉換。

2．分組比賽，金山打字基礎課程，查看比賽成績。3．學生提出相關問題，師生共同解決問題。

4．問題：出示幾個特殊符號，如何輸入這些符號呢？ 5．同學們分組探索，尋找解決方法。教師小結。

6．打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。課本56頁最上面的英文字母。7．加油站：如何快速切換各種中文輸入法。探索。

三、課堂小結，評價。分享：分享到新浪Qing0

四、教后記

第四單元

記錄珍貴信息

一、教學內容要點

本單元主要知識點是用記事本輸入文字，以及文章的編輯修改。鍵盤是計算機基本的輸入設備，也是人機交互的基本工具，鍵盤操作在計算機應用中具有重要作用。從認識鍵盤開始，從鍵盤指法入手，使學生逐步掌握鍵盤的組成及操作，培養(yǎng)學生的興趣，對學生進行有效的行為養(yǎng)成教育。文章的修改常用的鍵是退格鍵和DEL鍵，這兩個鍵的使用非常關鍵。修改時用到了移動光標的方法，光標鍵也非常重要。

二、學情分析

本課的教學對象是已經(jīng)學習了半學期信息技術的三年級學生,之前，學生已經(jīng)初步了解了計算機的特點和應用，熟練了鼠標操作，為本單元的學習打下了良好的基礎。實踐表明，大多數(shù)學生對枯燥的鍵盤指法訓練不感興趣，因此我在課堂上設計游戲或與生活相關的任務，激發(fā)學生的學習興趣，體會收獲的喜悅，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

三、教學要求

1、了解鍵盤組成及指法規(guī)則，熟練掌握鍵盤指法及常用控制鍵的使用，培養(yǎng)學生良好的坐姿及擊鍵習慣。

2、通過規(guī)章教育、使學生了解在操作電腦方面的有關安全常識，教育學生養(yǎng)成正確實用電腦的良好習慣。

3、知識與技能目標:（1）學會用記事本寫日記，會用記事本添加文字。

（2）讓學生在平時的生活中注意記錄思維靈感，并用記事本記錄下來。（3）讓學生了解Shift鍵、CapsLock鍵、回車鍵等的使用方法。（4）學會修改文章中的口頭語和病句的方法。（5）正確使用標點符號。

過程與方法目標：任務驅動學科整合師生合作交流情感態(tài)度與價值觀目標：

讓學生通過認識、操作鍵盤，使其在不斷地嘗試中，感受成功，體驗學習計算機的快樂，從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。

四、教學方法

五、教學重難點

1、重點：熟練掌握文章的保存方法和修改文章的方法。

2、難點：培養(yǎng)學生良好的坐姿和擊鍵習慣，促進學生間的合作交流意識。

六、教學準備 a)教師知識準備：熟悉鍵盤的組成及其各建的使用，熟練鍵盤指法及有關執(zhí)法練習軟件的使用。

b)教學軟件準備：金山打字精靈，金山打字2006。

七、教學措施

a)對各課采取重復式練習法，每次記錄下完成的時間及速度，不斷加強記憶，提高擊鍵的速度和準確率，b)采用盲打練習，練習時間集中在原稿上，不看鍵盤堅持盲打。c)教學時采取比賽的方法進行。

d)各種練習法結合使用，提高學生指法速度。

e)平時語文課上的作文可以輸入到記事本中，并保存，與其他同學交流。

八、課時安排

共2課，每課1課時，共2課時。

第十二課

思維靈感隨手記

教學目標

1、知識技能目標：會將自己的思維靈感隨手記錄在記事本中。熟練字母、數(shù)字及符號的輸入，會劃分文章段落，能將自己的文章保存成記事本文件。

2、情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。教學重點

正確完成文章的錄入，培養(yǎng)學生打字興趣教學難點

將文章保存的操作。教具準備多媒體網(wǎng)絡教學方法

任務驅動法，結合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式資料準備

windows附帶記事本軟件教學過程

一、導入新課

我們平時都會寫日記，能不能將我們的日記輸入到電腦里面呢，把自己的日記和思維靈感記錄下來，免得日后忘記。

二、學習新課

1、在記事本上記錄思維靈感或者平時自己寫的日記。

2、學生操作，將自己的日記輸入到寫字板或記事本。

3、、教師提出問題：如何將自己的文章分段？

4、學生帶著問題進行分組探究。

5、學生提出相關問題，師生共同解決問題。

6：教師指導：一段一個意思，每段的開頭空兩格。

7、將自己的文章保存。學生探索方法，匯報，教師評價指導

二、加油站（往文件中添加內容）

1、存到電腦里的文件，還能往里面添加新內容么？

2、學生分組操作，找到方法。

3、學生匯報，教師評價指導：找到要添加內容的文件，雙擊文件名，在打開的文件中添加新內容。

三、課堂小結，評價。

四、教后記

第十三課

文字修改更方便

教學目的

1、知識技能目標：學會移動光標的方法，熟練漢字的輸入，熟練掌握文章中文字的修改方法。正確使用標點符號。

2、情感目標：利用游戲、計時、比賽等方式激發(fā)學生學習興趣。教學重點

光標的移動和標點符號的輸入教學難點

標點符號的輸入教具準備多媒體網(wǎng)絡教學方法

任務驅動法，結合啟發(fā)式教學、自主探究學習模式資料準備

記事本和金山打字軟件教學過程

一、導入新課

我們已經(jīng)學過了用記事本輸入文章，在輸入文章時，出了錯的文章如何修改呢？

二、學習新課

1、選擇一段文章進行練習。進行文字的刪除練習。分組合作。

2、學生匯報刪除的方法。

3、教師總結：將光標移動到要刪除文字的前面，然后按Delete鍵，就能刪除了文字。

4、教師提出問題，有沒有別的刪除文字的方法。

5、學生練習第二種刪除文字的方法。將光標移動到要刪除文字的后面，然后按Back-space鍵，刪除文字。

6、文字的插入。學生匯報方法，教師指導。

先把光標移到插入位置，然后在此位置單擊鼠標，最后插入漢字。

三、探索

選擇一篇自己的作文，用記事本錄入并保存，與其他同學交換，修改其中的錯別字、病句和標點符號。

修改文章：課本66頁的文章中的錯字、病句和標點將其輸入并改正。打字比賽，選擇同一篇文章，全班進行打字比賽。

四、課堂小結，評價。

五、教后記

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初一年級信息技術全冊教案第一章第二節(jié)5篇

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第三篇：初二信息技術全冊教案

第四篇：教案：初二信息技術全冊教案

第五篇：三年級上冊信息技術全冊教案

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