第一篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《身高的情況》復(fù)習(xí)學(xué)案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《身高的情況》復(fù)習(xí)學(xué)

案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

.能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理分析和推測(cè)。

2.能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析、比較和判斷，并能作出合理的推測(cè)。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)對(duì)淘氣身高和全市男生平均身高的研究，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生進(jìn)一步感受到統(tǒng)計(jì)帶給人們的幫助，從而提高學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理分析和推測(cè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析、比較和判斷，并能作出合理的推測(cè)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

師：同學(xué)們，你們知道自己從一年級(jí)到現(xiàn)在每個(gè)階段的身高分別是多少嗎？

師：淘氣是一個(gè)細(xì)心的孩子，他把自己從一年級(jí)到現(xiàn)在的身高情況都整理到統(tǒng)計(jì)表里了。他想把自己的身高與全市男生的平均身高進(jìn)行對(duì)比?，F(xiàn)在我們就幫助他來(lái)比一比吧。

設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的素材創(chuàng)設(shè)情境，引出新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（二）探索合作，學(xué)習(xí)新知

．出示一至六年級(jí)淘氣身高與全市男生平均身高的記錄表。

年級(jí)

一

二

三

四

五

六

全市男生平均身高/cm

淘氣身高/cm

提問(wèn)：根據(jù)表中的信息能比較出淘氣與全市男生平均身高的情況嗎？怎樣才能更好地比較呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較。

師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中能看出什么？

師：要想看出淘氣在各年級(jí)與全市男生平均身高的比較情況，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？

思考：從折線統(tǒng)計(jì)圖中只能看出淘氣的身高增長(zhǎng)變化情況，卻看不出與全市男生平均身高的比較情況，怎么辦呢？教師明確：可以用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)體現(xiàn)。

2．出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖并補(bǔ)充完整。

思考：縱軸上每一大格應(yīng)該代表多少厘米呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，明確可以按照每格10cm來(lái)表示身高。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)表示出全市男生的平均身高情況。學(xué)生自主按照單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法表示全市男生的平均身高。

如何表示淘氣的身高才能與全市男生的平均身高區(qū)分開(kāi)呢？學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，只要合理，教師就要予以肯定。

明確：為了區(qū)分兩種不同的量，我們可以用不同形式或顏色的線來(lái)表示兩種不同的量，并在統(tǒng)計(jì)圖的上方標(biāo)明圖例。

根據(jù)淘氣的身高數(shù)據(jù)繪制出淘氣的身高變化情況。

師小結(jié)：剛才同學(xué)們繪圖的過(guò)程就是復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過(guò)程。我們可以逐一繪制兩種量，并用不同的顏色或形式進(jìn)行區(qū)分。為了便于比較數(shù)據(jù)的大小，可以在每個(gè)點(diǎn)的旁邊標(biāo)注數(shù)據(jù)。繪制完成后要在統(tǒng)計(jì)圖的上方標(biāo)明圖例。

3．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

出示教材63頁(yè)的問(wèn)題。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你還能提出哪些問(wèn)題？

全市九年級(jí)男生的平均身高是164cm，請(qǐng)你估計(jì)三年后淘氣九年級(jí)時(shí)的身高。組內(nèi)討論，進(jìn)行估計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。教師在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，運(yùn)用類(lèi)推遷移的方法讓學(xué)生自主經(jīng)歷繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程，讓學(xué)生在潛移默化中掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

（三）課堂練習(xí)

完成教材64頁(yè)“試一試”。笑笑想比較甲、乙兩班10名同學(xué)的身高情況，看看有什么不同。

.可以怎樣比較？與同伴交流。學(xué)生交流后明確比較方法。

預(yù)設(shè)

生1：我們組要比較的是兩個(gè)班的最高身高。

生2：我們組要比較的是兩個(gè)班的平均身高。

生3：我們組要把兩個(gè)班同學(xué)身高的數(shù)據(jù)進(jìn)行分段比較。

2.出示兩個(gè)班10名同學(xué)的身高，按照自己的方法比一比。學(xué)生組內(nèi)完成，并交流匯報(bào)。

3.師小結(jié)：比較兩個(gè)班的最高身高，這種方法不能反映出全班同學(xué)身高的整體情況，一般在比較兩組數(shù)據(jù)時(shí)不采用這種方法。用平均數(shù)和分段比較的方法比較兩個(gè)班的平均身高能夠反映出兩個(gè)班同學(xué)身高的整體情況，比較科學(xué)合理。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同的方法比較兩個(gè)班同學(xué)的身高，讓學(xué)生體會(huì)到求平均數(shù)和分段整理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（五）課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲？

（六）布置作業(yè)

教材第64頁(yè)1題。

第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《身高的情況》教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《身高的情況》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)實(shí)例，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用。

2、能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

過(guò)程與方法：

1、了解制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖做出分析描述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和動(dòng)手操作能力

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或者統(tǒng)計(jì)圖做出分析描述

教學(xué)準(zhǔn)備

各種條形統(tǒng)計(jì)圖、投影儀、直尺。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課：

誰(shuí)知道淘氣所在班同學(xué)的身高情況？

那么，我們今天就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題.（學(xué)生回答，教師小結(jié)）

自學(xué)感悟、合作探索

自學(xué)感悟：

用投影儀出示淘氣所在班學(xué)生的統(tǒng)計(jì)表。

、學(xué)生獨(dú)立填上表中的數(shù)據(jù)。

2、獨(dú)立制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

合作探究：

出示條形統(tǒng)計(jì)圖。組織學(xué)生交流兩種統(tǒng)計(jì)圖，你能從中獲得哪些信息。

3、教師小結(jié)：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看到哪個(gè)量多，哪個(gè)量少。而扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的是整體和部分的關(guān)系。

匯報(bào)點(diǎn)評(píng)：（略）

學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表并繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

、五人小組交流。

2、全班交流。

課

堂

檢

測(cè)

鞏固練習(xí):

說(shuō)一說(shuō)：觀察下面的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。

出示教材第62頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖。先讓學(xué)生自己讀圖，再說(shuō)一說(shuō)，獲得了哪些信息？明白了什么？有何想法或感受。

拓展延伸:

看圖回答問(wèn)題

出示教材第62頁(yè)男女生身高分布照片.第（1）題學(xué)生讀圖后交流。

第（2）題引導(dǎo)學(xué)生用量角器、直尺等工具，仿照上面的統(tǒng)計(jì)圖，自己畫(huà)一幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，并與同學(xué)交流。

學(xué)生練習(xí)。

用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

總結(jié)

全課（3分鐘）

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

應(yīng)用我們這節(jié)課的知識(shí)與統(tǒng)計(jì)方法，利用課余時(shí)間統(tǒng)計(jì)咱們班的學(xué)生身高，并制成統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，做出自己的分析。

板書(shū)設(shè)計(jì)

身高的情況

收集數(shù)據(jù)填寫(xiě)圖表

繪制統(tǒng)計(jì)圖

分析描述

教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法，并從中進(jìn)行觀察、分析。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。

在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成是，我讓學(xué)生采用小組合作的方式，一學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中充分利用多媒體信息技術(shù)，讓學(xué)生直觀感受統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，以小組合作的形式通過(guò)操作學(xué)習(xí)，嘗試著自己來(lái)繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)綜合復(fù)習(xí)3

4535145×＋ ×147×79791466923

（÷ －）×132635529（－）×631017÷[（2－0.6）÷] 5153、列式計(jì)算

4、圖形題

四、動(dòng)手操作

1、位置。

2、畫(huà)圓

3、統(tǒng)計(jì)

五、解決問(wèn)題。

1、小強(qiáng)有郵票72枚，小云的郵票數(shù)是小強(qiáng)52的，小華的郵票數(shù)是小云的，小云和小63華各有多少枚？

2、小強(qiáng)有郵票72枚，小云的郵票數(shù)是小強(qiáng)52的，小華的郵票數(shù)是小強(qiáng)的，小云和小63華各有多少枚？

3、小亮去年攢了1000元錢(qián)，把捐給希望

工程，小亮還剩下多少元？

4、一本書(shū)共270頁(yè)，小蘭已經(jīng)看了全書(shū)總頁(yè)

數(shù)的，還剩下多少頁(yè)沒(méi)有看？

95、一個(gè)果園，去年產(chǎn)橘子1200箱，今年產(chǎn)

橘子的箱數(shù)比去年少，今年產(chǎn)橘子多少

箱？

6、六年級(jí)二班有學(xué)生45人，六一班學(xué)生人

數(shù)比六二班多，六一班有學(xué)生多少人？

157、小飛讀一本120頁(yè)的書(shū)，第一天讀了全書(shū)13，第二天讀了全書(shū)的，兩天一共看了多34少頁(yè)？還剩多少頁(yè)？

8、六年級(jí)一班，男生有30人，女生人數(shù)比

男生人數(shù)少，全班一共有多少人？

第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)總復(fù)習(xí)教案

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 數(shù)與代數(shù)

教學(xué)內(nèi)容:教材第102－104頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) : 1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，掌握分?jǐn)?shù)乘、除的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算。

2.掌握比的意義，理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。

3.掌握解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題的思路，能熟練地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決分?jǐn)?shù)除法問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)與形結(jié)合來(lái)分析思考問(wèn)題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):概念和計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn): 掌握解決分?jǐn)?shù)乘，除法問(wèn)題的思路和方法。教具學(xué)具: 教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法的知識(shí)

1.分?jǐn)?shù)乘、除法的意義與整數(shù)乘、除法相同嗎？ 2.分?jǐn)?shù)乘、除法各如何計(jì)算？

3.乘、除法的關(guān)系是怎樣的？分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算具體要注意幾點(diǎn)？ 0有倒數(shù)嗎？1呢？

4.完成103頁(yè)第10題 1.復(fù)習(xí)比的知識(shí)

1.什么叫比？比的各部分名稱(chēng)是什么？ 2.怎樣求比值? 3.比與分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？ 4.怎樣化簡(jiǎn)比？

5.為什么比的后項(xiàng)不能為0？ 求比值與化簡(jiǎn)比有什么區(qū)別？ 6.完成103頁(yè)3～5題

三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)知識(shí) 1.什么是百分?jǐn)?shù) 2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。3.百分?jǐn)?shù)與小數(shù)及分?jǐn)?shù)是如何轉(zhuǎn)化的？ 4.如何求百分?jǐn)?shù)

5.解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題方法與解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題方法相似。6.完成102～103頁(yè)1、2、8題

四、復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的解題思路和方法。

1.解決分?jǐn)?shù)乘除法問(wèn)題方法： 單位“1”的量已知，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算； 單位“1”的量未知，已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)，用除法計(jì)算。

2.完成103～104頁(yè)7，9，11，12題

此外還應(yīng)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，真正掌握知識(shí)。

五、應(yīng)用練習(xí)完成103～104 板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)與代數(shù)

分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 與整數(shù)混合運(yùn)算同法

比（關(guān)系）求幾個(gè)數(shù)的比 化簡(jiǎn) 比值 按比分配 百分?jǐn)?shù)（關(guān)系）求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾

求比一個(gè)數(shù)增加（減少）了百分之幾是多少 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（減少）了百分之幾 已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)

空間與圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)按行、列確定物體的位置，用數(shù)對(duì)確定物體的位置。2.理解和掌握?qǐng)A和軸對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)概念，圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

3.經(jīng)歷空間與圖形知識(shí)的整理運(yùn)用過(guò)程，體驗(yàn)應(yīng)用知識(shí)，歸納概括的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握物體的位置，圓的特征、特性。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積 教具學(xué)具：圓規(guī)、三角尺、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圓的知識(shí)

你知道哪些有關(guān)圓的知識(shí)呢？ 1.圓的認(rèn)識(shí)。

圓心：用字母O 表示，確定圓的位置；

半徑：用字母r 表示，從圓心到圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑。決定圓的大?。?直徑：用字母d 表示，通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。半徑與直徑的關(guān)系：同一個(gè)圓里，所有半徑都相等，所有直徑都相等。直徑等于半徑的2倍，即d=2r或r=d/2 完成104頁(yè)第1題 2.圓與其它軸對(duì)稱(chēng)圖形 3.圓的周長(zhǎng)

圓的周長(zhǎng)與直徑的比值叫圓周率。用字母π表示，是一個(gè)無(wú)限不循環(huán)小數(shù)。圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。C=dπ或C=2πr。

4.圓的面積

通過(guò)轉(zhuǎn)化思想推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算方法。

長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬（平形四邊形的底、高）分別相當(dāng)于圓的周長(zhǎng)的一半及半徑圓的面積計(jì)算公式 知道半徑，求圓的面積：S=πr 2 知道直徑，求圓的面積：S=π（d/2）2 知道周長(zhǎng)，求圓的面積：S=π（C/2π）2 5.環(huán)形的面積

環(huán)形的面積=大圓面積—小圓面積 Ｓ圓環(huán) =πR 2—πr 2 =π（R 2—r 2）完成105頁(yè)2～6題

二、拓展練習(xí)

1.圓的半徑由6cm 增加到9cm, 圓的面積增加了（）平方厘米。2.在長(zhǎng)10厘米、寬8厘米的長(zhǎng)方形中剪下一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的半徑是（）厘米，周長(zhǎng)是（）厘米。

3．在一個(gè)圓內(nèi)，以它的半徑為邊長(zhǎng)做一個(gè)正方形，已知正方形的面積是16平方厘米，圓的面積是（）平方厘米

板書(shū)設(shè)計(jì)： 空間與圖形 d=2r或r=d/2 C=πd 或C=2πr。S=πr 2 Ｓ圓環(huán) =πR 2—πr 2=π（R 2—r 2）空間與圖形（2）

教學(xué)目標(biāo)：能正確表示觀察范圍

教學(xué)重點(diǎn)：能正確畫(huà)出立體圖形正面、上面、及側(cè)面觀察到的平面圖形 教學(xué)難點(diǎn)：能正確表示看到的范圍

教學(xué)過(guò)程：

一、填空

一個(gè)立體圖形，從正面看到的形狀是，從左面看到的是，搭這樣一個(gè)圖形，最少需要（）個(gè)小正文體，最多需要（）個(gè)小正文體。

二、仔細(xì)觀察，按要求畫(huà)圖

1.完成105頁(yè)第7題。出示立體圖形圖片，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出從正面、上面及左面看到的立體圖形的形狀。

2.教師再用五至六個(gè)小正方體擺出三個(gè)樣子不同的立體圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察并按要求畫(huà)圖。

3.請(qǐng)學(xué)生用小正方體搭出立體圖形。

三、正確表示看到的范圍 1.觀察到的范圍有什么特點(diǎn)？

2.出示106頁(yè)第9題。淘氣和笑笑在劇院看演出。

（1）坐在二樓的淘氣能看到笑笑

（2）笑笑坐在什么位置時(shí)，淘氣才能看到她？在圖上標(biāo)出來(lái)。

四、復(fù)習(xí)鞏固。補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)上的題目 板書(shū)設(shè)計(jì)： 空間與圖形

觀察物體:正面 上面 側(cè)面

觀察范圍：離觀察物較遠(yuǎn)，觀察的范圍大;反之小 統(tǒng)計(jì)與概率 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。

2.會(huì)整理數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)繪制條形、拆線統(tǒng)計(jì)圖。

3.經(jīng)歷扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)直觀觀察，分析問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)整理數(shù)據(jù)，繪制統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析問(wèn)題，做出預(yù)測(cè) 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧。

1.統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)生活中有哪些應(yīng)用？ 2.三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)。

3.完成107頁(yè)第3題，根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖

二、分析扇形統(tǒng)計(jì)圖 完成106頁(yè)第1題

扇形統(tǒng)計(jì)圖是如何表示部分與整體之間的關(guān)系的？

三、整理數(shù)據(jù)

整理數(shù)據(jù)有什么方法？（排序及分段）

分段整理的具體方法是什么？一是根據(jù)記錄表中數(shù)據(jù)用“正”字，序號(hào)等來(lái)整理分段表（找一個(gè)記錄、標(biāo)記一個(gè)）；二是根據(jù)分段表找記錄表中的數(shù)據(jù)（每段確定一標(biāo)記）

完成106頁(yè)第2題

四、分析比較數(shù)據(jù)的方法（比較最高、最低；比較平均數(shù)；分段比較）完成107頁(yè)第4題，五、拓展練習(xí)

1.請(qǐng)你用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出下面的信息，然后回答問(wèn)題。

超市一天的銷(xiāo)量中，服裝類(lèi)占35%，煙酒類(lèi)占30%，文化用品類(lèi)占20%，糖果類(lèi)占藥類(lèi)用品占5%。如果超市一天的收益是5500元，算一算，每一類(lèi)用品分別收益多少元？

2.將106頁(yè)第2題制成條形統(tǒng)計(jì)圖 板書(shū)設(shè)計(jì)： 統(tǒng)計(jì)與概率 三種統(tǒng)計(jì)圖 數(shù)據(jù)整理 分析比較數(shù)據(jù)

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題 復(fù)習(xí)

《總復(fù)習(xí)

（三）植樹(shù)問(wèn)題》教案

初備:潘紅梅

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：植樹(shù)問(wèn)題的復(fù)習(xí)分為三個(gè)類(lèi)型：兩端都栽樹(shù)、兩端都不栽樹(shù)和在封閉路線上栽樹(shù)。

二、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

第七單元，我們共同研究了“植樹(shù)問(wèn)題”，想一想，“植樹(shù)問(wèn)題”存在幾種情況，它們的關(guān)系是怎樣的呢？指名回答后，老師小結(jié)。(1)在線段上栽樹(shù)。

①兩端都栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)＋1 ②兩端都不栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)－1(2)在封閉路線上栽樹(shù)：棵數(shù)＝間隔數(shù)

2、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高(學(xué)生自由解答，小組內(nèi)交流，然后教師組織全班交流，指名學(xué)生回答，其他同學(xué)糾正錯(cuò)誤)基本練習(xí)

(1)在練習(xí)本上畫(huà)一條10厘米長(zhǎng)的線段，每隔2厘米畫(huà)一朵小花，兩端都要畫(huà)，一共可以畫(huà)多少朵小花？

(2)一個(gè)堤壩長(zhǎng)200米，沿堤壩栽一行小樹(shù)，每隔10米栽一棵，只有一端栽，一共可以栽多少棵？

(3)在一段公路的一邊栽95棵樹(shù)，兩端都栽，每?jī)煽脴?shù)之間相距5米，這段公路全長(zhǎng)多少米？

(4)公園大門(mén)前的公路長(zhǎng)80米，要在公路兩邊栽上樹(shù)，每?jī)煽脴?shù)相距8米(兩端也要種)。園林工人共需要準(zhǔn)備多少棵樹(shù)？

師：同學(xué)們真聰明，計(jì)算得這么準(zhǔn)確，下面老師又為你們準(zhǔn)備了一些題目，有沒(méi)有信心完成？ 綜合練習(xí)

一個(gè)掛鐘，1時(shí)敲1下，3時(shí)敲3下，12時(shí)敲12下，當(dāng)這個(gè)掛鐘3時(shí)時(shí)敲3下共用了4秒鐘。當(dāng)12時(shí)時(shí)敲12下要用多少秒？

①讀題明確題意。②分組合作探究。

3、全課總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們對(duì)植樹(shù)問(wèn)題進(jìn)行了回顧，大家有什么收獲呢？

4、布置作業(yè)

1．校園里有一段長(zhǎng)80米的路，在路的一側(cè)栽松樹(shù)，每隔5米栽一棵，一共可以栽多少棵？

2．要在100米的馬路兩旁栽樹(shù)，每隔5米栽一棵，一共可以栽多少棵？ 3．一個(gè)圓形花圃周?chē)L(zhǎng)40米，沿花圃一周每隔4米插一面紅旗，每?jī)擅婕t旗的中間插一面黃旗，花圃周?chē)鞑辶硕嗌倜婕t旗和黃旗？

4．一個(gè)小朋友以相同的速度在路上行走，從第1棵樹(shù)走到第17棵樹(shù)需要16分鐘。如果這個(gè)小朋友走了30分鐘，應(yīng)走到第幾棵樹(shù)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

植樹(shù)問(wèn)題

?①兩端都栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)＋1植樹(shù)問(wèn)題?②兩端都不栽：棵數(shù)＝間隔數(shù)－1

?③在封閉路線上栽樹(shù)：棵數(shù)＝間隔數(shù)