第一篇：2009屆高二語文綜合學(xué)案 045（大全）

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2009屆高二語文綜合學(xué)案

045

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學(xué)號

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一、閱讀《更衣記》，完成下列各題（侍寶華編題）

1、文章共24節(jié)，可分為三個部分，試概括各部分內(nèi)容。第一部分（1—2）：由曬衣服而引起的對服裝的回憶。第二部分（3—13）：清代服飾的特點(diǎn)和變化。第三部分（4—14）：民國時期的服飾特點(diǎn)。

2、閱讀課文第二部分，回答下列問題：

（1）課文3—6節(jié)中，介紹了清代服飾哪些特點(diǎn)，反映了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)？

答：特點(diǎn)：沒有什么時裝可言，流行著極度寬大的衫褲，有一種四平八穩(wěn)的沉著氣象；對于穿著有著嚴(yán)格的規(guī)律，僅有姑娘的“昭君套”，為陰森的冬月添上點(diǎn)色彩。社會現(xiàn)實(shí)：世界迂緩、安靜、齊整，等級制度森嚴(yán)，思想禁錮，社會少有活力。（2）課文第7節(jié)中說“對于細(xì)節(jié)的過分的注意，為這一時期的服裝的要點(diǎn)”，這反映了時人什么樣的心態(tài)？

答：反映了中國有閑階級一貫的態(tài)度：不停地另生枝節(jié)，放恣，不講理，在不相干 的事物上浪費(fèi)了精力。

（3）清代末年，服裝產(chǎn)生了什么樣的變化，各反映了時代什么特點(diǎn)？請結(jié)合課文具體闡述。

答：（1）服裝變小、變緊，以女裝而言，給人“一種伶仃無告的感覺”；

時代特點(diǎn)：政治**，社會不靖，社會處于一種“過渡時代”，百姓生活“顛連困苦”。

3、閱讀課文第二部分，回答下列問題：

（1）民國初年的服飾有哪些變化，各說明了什么？

時裝上也顯出空前的天真，輕快，愉悅。民國初建立，有一時期似乎各方面都有浮面的清明氣象。

大部分的靈感是得自西方的。舶來晶不分皂白地被接受，可見一斑。

短襖的下擺忽而圓，忽而尖，忽而六角形。軍閥來來去去，馬蹄后飛抄走石，跟著他們自己的官員、政府、法律，跌跌絆絆趕

組卷：

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上去的時候，也同樣地千變?nèi)f化。

（2）、作者對于時裝的日新月異有見解？、時裝的日新月異并不一定表現(xiàn)活潑的精神與新穎的思想。恰巧相反，它可以代表呆 滯；由于其他活動范圍內(nèi)的失敗，所有的創(chuàng)造力都流人衣服的區(qū)域里去。在政治混亂期間，人們沒有能力改良他們的生活情形。他們只能夠創(chuàng)造他們貼身的環(huán)境——那就是衣服。

4、在張愛玲筆下，女子的時裝始終與政治時事相連，請分析下面幾句話所體現(xiàn)的女子的地位，并分析其中的原因。

（1）高得與鼻尖平行的硬領(lǐng)，像緬甸的一層層疊至尺來高的金屬頂圈一般，逼迫女人們伸長了脖子。

（2）這一次的高領(lǐng)卻是圓筒式的，緊抵著下頗，肌肉尚未松弛的姑娘們也生了雙下巴。（3）直挺挺的衣領(lǐng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開了女神似的頭與下面的豐柔的肉身。這兒有諷刺，有絕望后的狂笑。

服裝的改變正是在男性作用下的時政變化的結(jié)果，反映的是男權(quán)社會中女性從衣飾到身體，從身體到生存和自由，整個肉體和精神始終處于男權(quán)目光的審視下，處于被鑒賞與被監(jiān)管地位。

二、請結(jié)合《卜算子》，完成下列題目（魏清編題）

卜算子·詠梅

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

1、詞中梅花的境遇如何？（3分）

答：梅花寂寞的開放在荒涼的驛亭外斷橋邊。加上黃昏的的風(fēng)風(fēng)雨雨，更使其環(huán)境冷落凄涼。除此之外，還深受群芳的嫉妒。

2、作者筆下的梅花形象寄寓了作者怎樣的感情？（3分）

答：以梅花的遭遇，自況自己政治上被排擠的處境；以梅花的清高堅貞，表達(dá)自己堅守正義，決不妥協(xié)的決心。

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第二篇：2009屆高二語文綜合學(xué)案 044

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2009屆高二語文綜合學(xué)案

044

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一、閱讀《老房子》，完成下列各題（侍寶華編題）

1、閱讀課文第一部分，思考：為何參觀“潛口山莊”，“我從未激起過太多興趣”？ 答：（1）山莊嶄新雪白的外墻缺乏一種歷史感；

（2）人為集成的山莊無法擁有老房子那種獨(dú)特的風(fēng)致。

2、閱讀文章第二部分，回答下列問題：

（1）、對于徽州老房子“粉墻黛瓦”特點(diǎn)的形成原因，作者介紹了哪些說法？

答：（1）金聲從自然生態(tài)角度的闡述，認(rèn)為徽州村落外觀的粉墻，主要是為了防止雨水的侵蝕；（2）張翰的說法，認(rèn)為粉墻形成是因為服賈四方的徽商，成為巨富，榮歸故里，窮極土木、廣侈華麗以明其志。

（2）、徽州民居除了粉墻黛瓦外，還有哪些特點(diǎn)，分別是如何形成的？請分條闡述。答：（1）高低錯落的五疊式馬頭墻（五岳朝天），形成原因：最初是為了防火，后來成為一種裝飾；（2）“四水歸堂”，形成原因：除了防盜外，還有對暗室生財?shù)拿孕?。前者與大批徽州男子外出經(jīng)商有關(guān)，后者則源于古老的風(fēng)水觀念。（3）“三雕”（磚、石、木），形成原因：由于明清時期對民間營建有著嚴(yán)格的規(guī)定，富商們不得不將自己的住宅營建成小而精的樣式，將更多的精力投入房子的細(xì)部雕琢。

3、閱讀課文第三部分，回答下列問題：

（1）、作者對于徽州民居的感情經(jīng)歷了怎樣的變化？ 答：由深入畫境、尋幽探勝的陶然忘返轉(zhuǎn)為平靜的思考。（2）從總體上看，徽州民居有哪些缺陷？

隔斷了人與自然的聯(lián)系，不能提供有效的通風(fēng)，光線昏暗，無法營造舒適的生活環(huán)境。

4、閱讀第四部分，回答下列問題：

（1）、作者是如何表現(xiàn)徽州人生活方式的變化的？

（1）引用余治淮的文章，對比描寫徽州人生活方式變化的客觀現(xiàn)實(shí)；

（2）套用胡適大小績溪的比喻，從理論上說明國內(nèi)戰(zhàn)亂頻繁，交通梗塞，徽州商人文化

組卷：

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沒落的必然；

（3）引述大學(xué)生走訪西遞后的文字，抒發(fā)對百年老屋的落寞與無奈的感慨。（2）、請分別概括作者、余治淮和“大學(xué)生朋友”對于老房子的“不同觀感”。作者對徽州老房子所代表的生活方式與文化有一種留戀、惆悵落寞和對其現(xiàn)實(shí)命運(yùn)的思考；余治淮心里并不十分舒坦，有點(diǎn)沉甸甸的，但能有理性的認(rèn)可現(xiàn)實(shí)；大學(xué)生朋友則認(rèn)為百年老屋正在被時間淹沒并努力殘喘，輝煌與沒落總是相依相纏。

（3）、徽州鄉(xiāng)土建筑的與田園生活方式相適應(yīng)的徐緩節(jié)奏“該如何實(shí)現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的兼容？請結(jié)合課文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

提示：歷史總是在發(fā)展，有沒落，也有新的輝煌，對于老房子，我們可象潛口山莊一樣集中保護(hù)，也可分散保護(hù)，這樣既可保持原有的建筑情境，還可繼續(xù)發(fā)揮其作用，在居住中保存。（只要言之成理即可）（答：見創(chuàng)新練習(xí)）

二、請結(jié)合《滿江紅》，完成下列題目：魏清編題

滿江紅 岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車踏破，賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

1、翻譯“三十功名塵與土，八千里路云和月”一句，并賞析。

答：自己已至而立之年，可是建立的功勛事業(yè)卻猶如塵土，微不足道；完成抗金復(fù)國的大業(yè)，路途艱難遙遠(yuǎn)，尚需櫛風(fēng)沐雨，披星戴月。

上句回顧過去，言個人功名不足掛齒，下句展望前程，言復(fù)國大業(yè)任重道遠(yuǎn)，不容懈怠。激勵自己努力奮斗，表現(xiàn)了詩人精忠報國的胸懷和境界。

2、“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”一句運(yùn)用了什么修辭手法，試賞析。答：用對偶和夸張的手法，表達(dá)了對兇殘敵人的憤恨之情，也表達(dá)了戰(zhàn)勝敵人的信心和英勇無畏的氣概，展現(xiàn)了抗金英雄昂揚(yáng)豪邁的精神風(fēng)貌。

3、這首詞的語言風(fēng)格特色是什么？

答：風(fēng)格粗獷豪邁，悲壯沉雄，全詞感情充沛，氣勢磅礴，有強(qiáng)烈的感染力和鼓舞力

組卷：

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第三篇：2009屆高二語文綜合學(xué)案 033

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2009屆高二語文綜合學(xué)案

033

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一、閱讀《寒風(fēng)吹徹》，完成下列各題（周嫻修訂）1． 作者在文中具體寫了哪幾件事情？

2．閱讀文章第6段--16段，思考作者“深夜運(yùn)柴”的這段經(jīng)歷留下了什么樣的感受？表現(xiàn)了作者當(dāng)時什么樣的生存環(huán)境和性格特征？請結(jié)合課文概括。

3．文中的“冬天”“寒風(fēng)”“寒冷”“雪”等詞語包含著哪幾層意思? 4．請你談?wù)剬ξ念}“寒風(fēng)吹徹”的理解。作者是通過描寫哪些人來體現(xiàn)這一主題的？請分條詳細(xì)說明。

5．作者的語言質(zhì)樸雋永，有一種鄉(xiāng)土味兒，更有著鄉(xiāng)巴佬的狡黠，多數(shù)平和，偶露“冷智”，請從文中舉例說明。

6．作者在文中表達(dá)了對寒冷的真實(shí)體驗和對人生、生命的獨(dú)特感悟。他在第26段中說“每個人都在自己的生命中孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰。” 你同意這樣的看法嗎？為什么？

組卷：

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【資料連接】

劉亮程，1962后出生在新疆古爾班通古特沙漠邊緣沙灣縣的一個小村莊里，長大后種過地、放過羊，當(dāng)過十幾年鄉(xiāng)農(nóng)機(jī)管理員。勞動之余寫點(diǎn)文字。大多寫自己生活多年的一個村子。在這個人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著一種人類久違的自然生存。

著有散文集《一個人的村莊》和《風(fēng)中的院門》(上海文藝出版社)。散文集《一個人的村莊》于1998年在新疆人民出版社出版后，引起了新疆文壇的熱切關(guān)注，多位評論家先后撰文對其創(chuàng)作進(jìn)行研討。接著，1999年10月，在國內(nèi)文學(xué)界享有盛譽(yù)的《天涯》雜志的頭題位置刊發(fā)了“劉亮程散文專輯”，并配發(fā)了李銳、李陀、方方、南帆、蔣子丹等著名評論家、作家的推薦文章。一時間，國內(nèi)文學(xué)界為之嘩然。湖北《今日名流》雜志隨即對劉亮程做了長篇專訪；中央電視臺“讀書時間”以“劉亮程和他的村莊”為題對其作了專訪；《書評周刊》、《作家文摘》、《新華文摘》、《江南》等報刊也紛紛轉(zhuǎn)載刊發(fā)劉亮程的散文及評論文章；在新疆壓庫1年多的數(shù)千冊劉亮程散文集《一個人的村莊》也在一個月里被訂購一空。2001年4月獲“第二屆馮牧文學(xué)獎”文學(xué)新人獎。被譽(yù)20世紀(jì)最后的文學(xué)景觀。

劉亮程筆下的“自然”，不是傳統(tǒng)認(rèn)識論美學(xué)的“人化自然”，而是自然的最本原、最本真的狀態(tài)，是與人平等共生、平起平坐的自然。他筆下的一粒小蟲、一只螞蟻、一株小草、一條狗、一匹馬、一片云，甚至是一泡牛糞，都含有不凡的意義，它們與人一樣重要，一樣有權(quán)曬著黃沙梁的太陽，呼吸黃沙梁的空氣，沐浴黃沙梁的春雨，遭遇黃沙梁的風(fēng)沙。他可以從一塊石礫、一棵樹、一滴露水中挖掘出真理；從一頭驢、一只豬、一條狗身上找到生命的全部含義。在他眼中，一扇門、一陣風(fēng)、一把鐵锨、一只籮筐都是鮮活的，它們都有自己的生活，都在過著自己的“一輩子”，既簡單又復(fù)雜，既寧靜安詳又躁動不安。他說：“也許我們周圍的許多東西，都是我們生活的一部分，生命的一部分?！彼€肯定地說：“任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵樹的夭折都是人的夭折。任何一粒蟲的鳴叫也是人的鳴叫。”或許在無意中，劉亮程表達(dá)出的，正是天人合一、物我一體的生命思考。這種思考，正合了著名的“綠色和平哲學(xué)”所闡述的：“人類將會同宇宙萬物一樣享有自己在生物環(huán)鏈之中應(yīng)有的生存發(fā)展的權(quán)利，只是不應(yīng)該破壞生物環(huán)鏈所應(yīng)有的平衡?！薄⒘脸淘谒奈恼吕锸且粋€農(nóng)民。這個農(nóng)民終日扛著一把鐵锨走在田野上，悠閑時便東張西望，關(guān)心著村里的驢和村外的免，還有忙碌的螞蟻和離群的飛鳥，以及風(fēng)中的落葉和太陽下無名的野草。這是一個完全感性的世界，聲音和色彩的世界，與文學(xué)中常見的進(jìn)步與落后、革命與反動、意識與潛意識等等視角毫無關(guān)系。但感性并不是膚淺和無知，恰恰相反，能夠傳達(dá)體溫和脈跳的感覺，常常展示著任何高超理念也無法企及的深刻。

二、請結(jié)合《江城子》完成（1）~（3）各題。（張艷花編題）

江 城 子

蘇 軾

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。

千里孤墳，無處話凄涼。

縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。

相顧無言，惟有淚千行。

料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。（1）怎樣理解“十年生死兩茫?！保浚?分）

答：（2）“不思量。自難忘?！敝械摹白浴庇惺裁疵钐?？試簡析。（2分）

答：（3）下片有一個感人的細(xì)節(jié)描寫，先指出，再賞析其寫作技巧。（3分）

答：

組卷：

張艷花

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參考答案：

一、1． 作者在文中主要具體寫了哪幾件事情？

答：①早年深夜運(yùn)柴。②目睹老人凍死。③姑媽母親的等待和衰老。

如加上把文章開頭部分概括為“我在大雪天的活動和對往事的回憶”也可以。

2．閱讀文章第6段--16段，思考作者“深夜運(yùn)柴”的這段經(jīng)歷留下了什么樣的感受？表現(xiàn)了作者什么樣的生存環(huán)境和性格特征？請結(jié)合課文概括； 答：給“我”留下了寒冷孤獨(dú)、疼痛害怕、無助冷漠等感受；

表現(xiàn)了貧窮惡劣的生存環(huán)境和作者堅忍、勇于抗?fàn)幍男愿裉卣鳌?/p>

3．文中的“冬天”“寒風(fēng)”“寒冷”“雪”等詞語包含著哪幾層意思? 答：

一、自然界徹骨徹髓的冷風(fēng)，展示了惡劣的生存環(huán)境；

二、心理遭受的寒風(fēng)般的創(chuàng)痛，暗示了苦難、無助、冷漠、孤獨(dú)乃至絕望的獨(dú)特的生命體驗；

4．請你談?wù)剬ξ念}“寒風(fēng)吹徹”的理解。作者是通過描寫哪些人來體現(xiàn)這一主題的？請分條詳細(xì)說明。答：“寒風(fēng)”既實(shí)指北方自然環(huán)境的艱苦惡劣，也虛指人生旅途中的種種磨難，還指在生老病死規(guī)律中的脆弱和無奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此帶來的人的生命悲歌的一種心境。

“吹徹”可從四個層面上分析理解：①時間上指人的一生被寒風(fēng)吹徹，作者說他過去被寒風(fēng)吹徹，現(xiàn)在被寒風(fēng)吹徹，預(yù)示自己和其他人的余下的歲月也將被寒風(fēng)吹徹。②空間上每一個地方每一個角落都被寒風(fēng)吹遍，我們無法逃避。③程度上寒風(fēng)吹得人“痛徹骨髓”，④廣度上所有的人被寒風(fēng)吹徹。這樣作者把人生的苦難，生命的悲歌充分地表達(dá)了出來。

通過對以下四個畫面的描寫：“我”在成長歷程中 ；“路人”在跋涉路途中”；“姑媽”在等待春天中；“母親”在年邁衰老中。

5．作者的語言質(zhì)樸雋永，有一種鄉(xiāng)土味兒，更有著鄉(xiāng)巴佬的狡黠，多數(shù)平和，偶露“冷智”，請從文中舉例說明。

答：例如“它比我更熟悉墻上的每一道細(xì)微裂縫”“寒風(fēng)早已盯住了我活蹦亂跳的年輕生命”等句子用擬人的修辭手法，寫出了寒風(fēng)無孔不入的巨大威力和陰森可怖的特點(diǎn)，頗具新鮮感和生動性。

“雪落在那些年雪落過的地方，我已經(jīng)不注意它們了” “雪落在那些年雪落過的地方”行拙實(shí)慧，“那些年”隱含著對歷史無言的追憶，而“我已經(jīng)不注意它們了”流露出一種淡淡的滄桑感，有效設(shè)置懸念。整個句子平中蘊(yùn)奇。

“落在一個人一生中的雪，我們不能全部看見。每個人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰??”這里的雪顯然不只是具體實(shí)在的雪，而是有象征意義的雪，意寓生命中的苦難等，作者由實(shí)到虛，賦予了雪以豐富的內(nèi)涵，拓展了文章的深度。

組卷：

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6．作者在文中表達(dá)了對寒冷的真實(shí)體驗和對人生、生命的獨(dú)特感悟。他在第26段中說“每個人都在自己的生命中孤獨(dú)地過冬。我們幫不了誰?！?你同意這樣的看法嗎？為什么？ 答：同意。不難理解那種弱小而又卑微的個體在殘酷的生命歷程中不由自主和無可奈何，但我們必須直面這樣的凄冷和悲苦。不同的人有不同的人生經(jīng)歷，對生命的感悟也不可能相同，面對這樣的困頓與孤獨(dú)無助，我們需要一點(diǎn)溫暖，但是，這溫暖來自哪里？那就是我們自己！

不同意。雖然“我”的生活經(jīng)歷讓人感覺寒冷、苦難中似乎少了一絲“亮色”，沉重而壓抑，甚至有時也會陷入無邊的黑暗和令人恐懼的寒冷中，但生活是多元的，有黑暗也有陽光，有寒冷也有溫暖，有殘酷也有溫情。我們不能因為一時一地的痛苦感受而喪失了對全部生活、未來生活的信心。

二、（1）這里寫的是漫長歲月中的個人悲涼身世。生，指作者；死，指亡妻。這說明，生者與死者兩方面都在長期相互懷念，但卻消息不通，音容渺茫。

（2）這一字為全詩之眼。它既表現(xiàn)了詞人對亡妻的思念之深切，又領(lǐng)起下文，意貫全詞。十年之久，生死之隔，思念之情縈繞心間難以排遣，想不去思念卻又自然憶起，因而有了“夜來幽夢忽還鄉(xiāng)”，正是“自難忘”的最好注釋。

（3）這一感人細(xì)節(jié)是夫妻夢中重逢。描寫技巧是細(xì)致傳神地描繪了人物的動作神情。妻子對著明亮的窗子梳妝打扮，迎接遠(yuǎn)歸的丈夫。然而“相顧無言、惟有淚千行”，千言萬語不知從何說起，只有淚水無聲地傾訴。那種深切的思念之情，通過夢中相逢卻又有淚無聲的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈感人。

組卷：

張艷花

第四篇：2009屆高二語文綜合學(xué)案018

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2009屆高二語文綜合學(xué)案018

班級學(xué)號姓名

一、閱讀甘地《體驗真理》，完成.（劉學(xué)飛編題）

《甘地自傳——我體驗真理的故事》一共七個部分，本文選取的是《甘地自傳》的開頭（緒言）和結(jié)尾（告別）兩個部分，閱讀這兩個部分回答：

1、作者說“我的意圖不在于寫一部真正的自傳”，那么作者寫作“自傳”主要目的是什么？“自傳”的主要內(nèi)容又是什么呢？ 說明學(xué)院式原理的各種實(shí)踐上的運(yùn)用； 他自己體驗真理的無數(shù)經(jīng)歷。

2、“這個稱號常常使我深深感到痛苦，而且我不記得由什么時候，它曾使我感到過得意”中的“這個稱號”指的是什么？ “圣雄”

3、甘地在《自傳·緒言》部分告訴了我們他三十年來“所致力和爭取達(dá)到的”“目的”，請閱讀找尋出來。自我實(shí)現(xiàn)，面對面看著上帝，達(dá)到“莫克薩”。

4、甘地在《自傳·緒言》中強(qiáng)調(diào)了一種很重要的對待事情的“態(tài)度”，這種“態(tài)度”是什么？

虛心或謙虛

5、甘地《自傳·告別》中說“如果我要繼續(xù)描述我的體驗，我便不能不提到我同這些領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)系”，“這些領(lǐng)導(dǎo)人”指的是什么？ 同大黨領(lǐng)導(dǎo)人

6、甘地《自傳·告別》中再一次強(qiáng)調(diào)，他在向讀者宣示“實(shí)現(xiàn)真理的唯一辦法”他說根據(jù)他的“一切體驗的結(jié)果”，什么樣的人 “才能完全看到真理”？ 完全實(shí)現(xiàn)了非暴力的人

7、甘地《自傳·告別》中說“我自己還有達(dá)到這三面的純潔”，“這三方面的純潔”具體指哪三面的純潔？ 思想、言論、行動

組卷：周嫻1

二、請結(jié)合李商隱的《無題》，完成下列各題。（孫玲編題）

無題

李商隱

相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷情為探看。

1、想想“東風(fēng)無力百花殘”有幾層意思？

第一層寫景。東風(fēng)有力，百花才得盛開，東風(fēng)力盡，百花凋零。（秋天）

第二層寫人?；ü倘绱耍擞趾螄L不然。實(shí)為身世遭遇、人生命運(yùn)的深深嘆惋。第三層寫情。已開的愛情之花很快凋謝了。第四層情景交融。東風(fēng)力盡，百花凋零，那景象似乎是為兩人的分手而低回哀傷。

2、“春蠶到死絲方盡”除了“絲”、“思”諧音雙關(guān)外，還用了什么修辭方法？簡要分析。比喻。把自己比作春蠶，說那些無窮無盡的蠶絲，就是自己心里無窮無盡的相思之情，蠶絲無盡，這相思也就無盡。除非春蠶僵死了，或者化成了蛹，這相思之情才算是完結(jié)。(借代、象征、擬人、起興)

三、請結(jié)合李商隱的《安定城樓》，回答下列問題。（孫玲編題）

安定城樓

李商隱

迢遞高城百尺樓，綠楊枝外盡汀洲。

賈生年少虛垂淚，王粲春來更遠(yuǎn)游。

永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。

不知腐鼠成滋味，猜意鵷雛竟未休！

1、清人馮浩評此詩云：“言扁舟江湖，??見志愿之深遠(yuǎn)也?！睘槭裁茨堋耙娭驹钢钸h(yuǎn)也”？

李商隱所向往的隱退，必須是在等到自己旋轉(zhuǎn)了乾坤，澄清了當(dāng)時國家的混亂局面之后。這樣就恰如其分地表明了詩人崇高的理想：致力于旋轉(zhuǎn)乾坤，但并不貪戀高官厚祿。

2、以莊子的寓言故事結(jié)尾，寓意何在？ 詩人把朝廷的祿位比作腐臭的老鼠，用鵷雛，也就是以鳳凰自比。這是詩人立身處世的極其鮮明、有力的表白，也是對當(dāng)時排斥他的一些鬼蜮小人的當(dāng)頭棒喝。

答案 ：

一．

1、說明學(xué)院式原理的各種實(shí)踐上的運(yùn)用； 他自己體驗真理的無數(shù)經(jīng)歷。

2、“圣雄”

3、自我實(shí)現(xiàn)，面對面看著上帝，達(dá)到“莫克薩”。

4、虛心或謙虛

5、同大黨領(lǐng)導(dǎo)人

6、完全實(shí)現(xiàn)了非暴力的人

7、思想、言論、行動

二．

1、第一層寫景。東風(fēng)有力，百花才得盛開，東風(fēng)力盡，百花凋零。

第二層寫人?；ü倘绱?，人又何嘗不然。實(shí)為身世遭遇、人生命運(yùn)的深深嘆惋。第三層寫情。已開的愛情之花很快凋謝了。

第四層情景交融。東風(fēng)力盡，百花凋零，那景象似乎是為兩人的分手而低回哀傷。

2、比喻。把自己比作春蠶，說那些無窮無盡的蠶絲，就是自己心里無窮無盡的相思之情，蠶絲無盡，這相思也就無盡。除非春蠶僵死了，或者化成了蛹，這相思之情才算是完結(jié)。

三、1、李商隱所向往的隱退，必須是在等到自己旋轉(zhuǎn)了乾坤，澄清了當(dāng)時國家的混亂局

面之后。這樣就恰如其分地表明了詩人崇高的理想：致力于旋轉(zhuǎn)乾坤，但并不貪戀高官厚祿。

2、詩人把朝廷的祿位比作腐臭的老鼠，用鵷雛，也就是以鳳凰自比。這是詩人立身處世的極其鮮明、有力的表白，也是對當(dāng)時排斥他的一些鬼蜮小人的當(dāng)頭棒喝。

第五篇：高二語文 咬文嚼字學(xué)案[推薦]

《咬文嚼字》學(xué)案

學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.理清全文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，把握作者的思想感情。2．學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。

3．分析評價課文觀點(diǎn)，借鑒吸收課文的寫法。

4．培養(yǎng)閱讀、寫作要“刻苦自勵，推陳出新，時時求思想情感和語言精練相吻合”的謹(jǐn)嚴(yán)精神。

重點(diǎn)講解 關(guān)于本文的題目

“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，這個成語的含義是：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或賣弄才學(xué)。③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。

題目的含義則是：對文學(xué)作品的語言必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度，只有這樣，才能逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美?！袄顝V射虎”與“情境”

文中第二個例子，“李廣射虎”一段。我們能理解作者的觀點(diǎn)，但必須補(bǔ)充一些“情境”材料，因為這里不可以僅用“意味”“情感”來解釋。李廣射“虎”，是在一種特定情境之中的，這種情境造就了他的“激變能力”以千鈞之力，以最完美的角度“中石沒鏃”，而此能力、此力度、此角度不是想做就做成的，因此便有了后文所記，因此這段內(nèi)容，只可保留原貌甚或增益，不可刻意簡潔的。

今舉幾例：《湯姆叔叔的小屋》中女奴抱著幼子被人追殺，她奔跑的速度是超常的，凌汛期的密西西比河橫在眼前，她大呼一聲把眼一閉跳上浮冰，又一塊一塊跳過去。這里的情境是特定的。一個小孩在陽臺邊玩，不慎滑下，小孩的母親從馬路那邊見狀飛奔過來，就在孩子落地的一剎那接住了。后來記者讓她再“表演”無論如何也跑不過來了。有一個人在路上提靴子，正有一輛吉普車沖他過來了，他在倒下的同時用手托住了車的一側(cè)。吉普車轉(zhuǎn)向而去，僅碾下了他的一只靴底。然而他的力量本來很平常。

這正是李廣射虎的“激變能力”的佐證，原文情節(jié)缺一不可。這個例說明文字與所要表達(dá)的情境有關(guān)，值得玩味?！巴魄谩钡膯⑹?/p>

唐朝詩人賈島，做詩嚴(yán)肅認(rèn)真、一字不茍。常常是“兩句三年得，一吟雙淚流”。故素有“苦吟派”之稱。據(jù)唐宋遺史記載，他在長安應(yīng)試時，有一次在路上反復(fù)考慮“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（即流傳至今的《題李凝幽居》一詩），本想把其中的“敲”改為“推”，但又下不了決心……斯時正好撞上了當(dāng)時任京兆尹（相當(dāng)于今市長）的韓愈的車騎。有人便把他拉到韓大人面前，當(dāng)韓愈問明情由后，即笑曰：“還是?敲?字更好??！”這就是古今以來一直被傳為美談的“推敲”的故事。至于這一“推”一“敲”到底孰優(yōu)孰劣、孰得孰失，后人便又持兩種意見：一種是以韓愈之“是”以為“是”，不再認(rèn)真追究（言下之意是既然身居唐宋八大家之首的韓愈已有高見，我們又何必再加審議、再持異議呢？）；另一種是有些學(xué)者詩家堅持獨(dú)立思考，對此談出自己的見解和分析。這里且舉兩例：（1）美學(xué)家朱光潛先生，他在《咬文嚼字》一文中說：“問題不在?推?字和?敲?字哪一個比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字里?推敲?，骨子里實(shí)在是在思想感情上?推敲??！睆倪@個藝術(shù)哲學(xué)的基本觀點(diǎn)出發(fā)，朱老先生得出的結(jié)論是：“?推?字比?敲?字好。”因為前者能更好地表現(xiàn)詩人冷漠自在、獨(dú)來獨(dú)往的意境，同時，與上句亦更為諧調(diào)。因為若是“敲”，盡管聲音不大，畢竟會驚動“宿鳥”的。（2）著名學(xué)者周振甫先生，經(jīng)過自己的認(rèn)真思辨，在其著名的《詩詞例話》中又提出了與朱翁截然不同的意見。但又絕非簡單草率地因襲韓愈之說，而是拿出了自己的根據(jù)，做出了自己的分析。周先生以題目《題李凝幽居》為線索，推斷詩人原是寫去往李凝幽居處時的環(huán)境和心境。進(jìn)而指出：“就

教學(xué)課件 這首詩看，敲的該是李凝幽居的門，這個?僧?可能是作者自指，因作者出家為僧，法名無本。那他在晚上去找李凝，應(yīng)該敲門，才和幽居相應(yīng)。從音節(jié)上說，?敲?字也較為響亮。”

二公所見，迥然不同。而原作者賈僧亦早入黃泉，看來，這樁詩案是實(shí)難定論了。但筆者倒以為，斯“推敲”之古今故事卻足以給我們今人（包括筆者本人）學(xué)業(yè)做事、走筆撰文以不少有益的啟示。比如說做學(xué)問吧，既要有請教先哲的虛心態(tài)度，又需要有不迷信、不盲從，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的科學(xué)精神；伏案寫作呢，則又該恪守以意帥文、文役于意，直至達(dá)到文質(zhì)相諧、文質(zhì)并茂的基本原則。

附：《題李凝幽居》原詩 題李凝幽居

賈島

閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根①。暫去還來此，幽期②不負(fù)言。

【注釋】

①云根：古人認(rèn)為“云觸石而生”，故稱石為云根。這里指石根云氣。

②幽期：再訪幽居的期約。言：指期約。

反饋練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識

1．選出加點(diǎn)詞語使用無誤的一項（）

A．有些人根本不了解文字和思想感情的密切關(guān)系，以為更改一兩個字不過是要文字順暢些或是漂亮些。但是更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。

B．無論是閱讀以及寫作，字的難處在意義的確定與控制。

C．一個作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，以至在整個人生態(tài)度方面也就難免如此。

D．在表面上看，改得似乎簡潔些，卻實(shí)在遠(yuǎn)不如原文。2．選出橫線上詞語填充最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來賞月，他也自有一副胸襟氣質(zhì)。

A．自在無礙，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來 B．興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙

C．獨(dú)往獨(dú)來，興盡而返，自在無礙 D．興盡而返，自在無礙，獨(dú)往獨(dú)來 3．結(jié)合上下文，解釋加點(diǎn)詞的含義。

（1）語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會朝深一層去想，你的文章也就真正是“作”出來的，不致落入下乘。

“作”：

（2）文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。

這一點(diǎn)：

4．選出加點(diǎn)詞用得恰當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ〢．他的勇敢博得了普遍的贊譽(yù)。

B．離開兩種制度的本質(zhì)及其發(fā)展的具體情況，去贊譽(yù)資本主義的“美妙”，決然談不上什么高明。

C．貧困地區(qū)的人民寄來熱情洋溢的感謝信，由衷贊譽(yù)曙光中學(xué)師生對失學(xué)兒童的深情厚誼。

D．雜技演員高超的技巧，驚險的動作，令人贊譽(yù)不已。

教學(xué)課件 5．《人間詞話》中說：“?紅杏枝頭春意鬧?，著?鬧?字而境界全出?！睆南铝性娫~中找出錘煉得十分精彩的字，選出判斷正確的項（）

①隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

②風(fēng)翻白浪花千片，雁點(diǎn)青天字一行。

③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

④人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

A．①潤 ②點(diǎn) ③火 ④笑 B．①潛 ②翻 ③藍(lán) ④笑

C．①潤 ②翻 ③藍(lán) ④春 D．①潛 ②點(diǎn) ③火 ④春

6．有些話如果缺乏一定的語境，就容易產(chǎn)生歧義。請在空白處填上恰當(dāng)?shù)脑~句，使整句話不產(chǎn)生歧義。

（1）研究魯迅的書。

（2）研究魯迅的書。

（3）咬死了獵人的狗。

（4）咬死了獵人的狗。7.下列兩組詩，加入哪一組動詞境界全出？（1）輕風(fēng)（）細(xì)柳，淡月（）梅花。

a.搖 映

b.舞 隱

c.弄 吻

d.扶 失

（2）山色蒙蒙（）畫軸，白鷗飛處（）詩來。

a.如 帶

b.橫 帶

c.入 送

d.掛 入

二、閱讀理解

閱讀下面文段，完成8～13題。

無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說“煙”，它的直指意義，凡見過燃燒體冒煙的人都會明白，只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可聯(lián)想到燃燒彈、鴉片煙榻、廟里焚香、“一川煙草”“楊柳萬條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”……種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時隨地而各各不同，變化莫測?？茖W(xué)的文字愈限于直指的意義就愈精確，文學(xué)的文字有時卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其在詩的方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用。因為前者是固定的，后者是（）的；前者偏于類型，后者偏于（）。既是（）的，（）的，它就不易控制，而且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思含糊甚至于支離。

8．用原文中的詞語分別概括“字的直指意義”和“字的聯(lián)想意義”的特征。

①直指意義的特征是：

②聯(lián)想意義的特征是：

9．填空：

文中作者把直指意義比作，把聯(lián)想的意義比作，這樣作比的作用是。

10．“無論是閱讀或是寫作，字的難處在意義的確定與控制”這一句加橫線的詞語是否可以互換？為什么？

答：。

11．文中括號中，依次填充詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

A．個別 游離 個別 游離

B．個性 游離 個性 游離

C．游離 個性 游離 個別

D．個性 游離 游離 個性

教學(xué)課件 12．文段中劃橫線句子的意思前后是否矛盾？

答：

13．本文段的中心是什么？采用了哪些論證方法？

答：

參考答案

一、1．D（A．轉(zhuǎn)折語意過強(qiáng) B．應(yīng)為選擇關(guān)系 C．強(qiáng)調(diào)的意味未表達(dá)出）2．B 3．（1）是匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作（2）通過字詞的聯(lián)想義使意蘊(yùn)豐富

4．A（提示：B項應(yīng)為“贊美”；C項應(yīng)為“贊揚(yáng)”；D項應(yīng)為“贊嘆”。）5．A 6．（1）他正在撰寫一本……（2）要想了解30年代中國文化戰(zhàn)線上的尖銳斗爭史實(shí)，就必須……（3）終于受到村民的團(tuán)團(tuán)包圍，最后死在村民的棍棒之下（4）老虎躲過獵人的箭，兇猛地……

7.（1）d（2）b

二、8．①明顯而確實(shí) ②變化莫測

9．月輪；輪外圓暈，暈外霞光；生動形象貼切地表現(xiàn)了字的直指意義和聯(lián)想意義的特征，化抽象為具體，使人易于理解，且增添了文章的文學(xué)色彩。

10．不能。“確定”與“控制”之間有著內(nèi)在邏輯關(guān)系，只有選確定文字的意義，才能夠駕馭，控制文字。

11．C

12．個矛盾。聯(lián)想意義是變化莫測的。如果能使讀者通過字面準(zhǔn)確體會到、把握到聯(lián)想意義，那么字的意蘊(yùn)自然就豐富；反之如果不能準(zhǔn)確把握住聯(lián)想的意義，表達(dá)有誤，就有可能使意思含糊甚至支離。

13．中心是：無論是閱讀或?qū)懽?，字的難處在意義的確定與控制。論證方法有：例證法，引證法，比喻論證等。

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