第一篇：淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的課堂注意力

論文大賽

淺談如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的課堂注意力

摘要：小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小、不了解學(xué)習(xí)的重要性，在加上他們好玩、好動，使他們在課堂能真正融入課堂的時間很少。學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們教師要提高教學(xué)效率，就必須集中學(xué)生的課堂注意力。

關(guān)鍵詞：興趣 設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié) 鼓勵 注意力 高效課堂 有位教育家說過，“注意是心靈的天窗”，天窗開得越大，我們學(xué)到的東西就越多。而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的天窗就關(guān)閉了，一切有用的知識信息都無法進(jìn)入。小學(xué)低年級學(xué)生由于年齡小、不了解學(xué)習(xí)的重要性，在加上他們好玩、好動，使他們在課堂能真正融入課堂的時間很少。學(xué)生在課堂上注意力是否集中，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我們教師要提高教學(xué)效率，就必須集中學(xué)生的課堂注意力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂注意力。常言道：“興趣最好的老師。”只要是在做自己感興趣的事情，誰都會很投入，很專心，小低年級學(xué)生更是如此。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。因此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，利用靈活多變的教學(xué)方法去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、利用游戲競賽

游戲是低年級學(xué)生最喜愛的活動，它能激發(fā)孩子興趣，使他們心情愉快，注意力集中。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動一動，加快節(jié)奏，增加密度或增添一兩個小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，又在活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的注意力。另外，闖關(guān)競賽學(xué)生也特別會“提神”，我們可以把習(xí)題設(shè)計成一關(guān)一關(guān)的闖關(guān)練習(xí)，來抓住學(xué)生的“注意力”。

2、利用直觀教具

在課堂中，直觀教具的使用也是培養(yǎng)學(xué)生注意力的有效方法之一。一幅畫、一個頭飾，一張圖片也能將學(xué)生的注意力隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)移，更不用說電腦動畫、錄音錄像等電教手段。總之，直觀教具的使用，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。

3、利用教師語言 蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學(xué)生的腦力勞動效率?！苯處熢谡n堂上是否全身心地投入，是否充滿熱情，會直接決定學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，并且在一定程度上左右著學(xué)生的情感和思維。教師精神飽滿、生動激昂的語言，猶如有力的鐘錘，撞擊著學(xué)生的心靈之鐘，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力、思維活動和參與意識調(diào)節(jié)到最佳。課堂上，特別是教學(xué)由一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個環(huán)節(jié)中時，老師的過渡語言自然，學(xué)生的注意力很快就被你所吸引住。在整個教學(xué)中，我們要使自己的語言盡量做到高低起伏，長短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際的需要時輕時重，時緩時急，抑揚頓挫，聲情并茂，和諧動聽，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然，津津有味，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。

二、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生的課堂注意力。

小學(xué)低年級學(xué)生喜歡直觀、有趣、新鮮的事物。以往老師上課的過程往往比較單一化、公式化，低年級學(xué)生肯定不感興趣，學(xué)習(xí)的效果也不會理想。因此我們可以精心設(shè)計教學(xué)過程：

1、設(shè)計課堂導(dǎo)語。在一節(jié)課的開始，學(xué)生的興奮點有時還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，教師的態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣、聲情并茂、講做結(jié)合，這樣才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，才有助于學(xué)生對所學(xué)知識的注意。良好的開端是成功的一半。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是不一樣的，教師可以用不同的導(dǎo)入方法來吸引學(xué)生的注意力，使他們上課一開始就進(jìn)入角色。

2、精心設(shè)計教學(xué)過程，不同的教學(xué)內(nèi)容可以用不同的教學(xué)方法。比如在課堂上中我們可以采用游戲法、故事法使學(xué)生最樂意參加到教學(xué)活動之中，提高學(xué)生的課堂注意力。也可采用情境教學(xué)的方式來進(jìn)行教學(xué)。如：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行營救的情景，讓學(xué)生充當(dāng)營救小組，在最短的時間內(nèi)去營救自己的同伴，看哪一組最先完成營救任務(wù)。這樣既鍛煉了學(xué)生的集體配合能力，又增強了學(xué)生的正義感和助人為樂的精神，同時也提高了學(xué)生的課堂注意力。

3、運用多媒體，集中學(xué)生的注意力。各種電教手段都有極其豐富的表現(xiàn)力。教師可根據(jù)教學(xué)的具體需要，將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象、過程用多媒體再現(xiàn)課堂，化抽象為直觀，化枯燥為新鮮。用優(yōu)美的情景，好聽的音樂，直觀的動畫來吸引學(xué)生的眼球，引起他們對教學(xué)內(nèi)容的注意。

三、讓學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的感覺。

只有學(xué)生喜歡任課老師，學(xué)生才能對課堂教學(xué)有好的感覺，才能在課堂中充分張揚自己的個性，才能擁有自己奇思秒想，才能真正享受到學(xué)習(xí)的快樂。要想讓學(xué)生喜歡任課老師，我認(rèn)為可以這樣做：

1、在生活上給以更多的關(guān)心，特別是一些住校生，父母不在身邊，年齡又小，許多事情不會自己照顧自己，特別需要別人的關(guān)心、愛護(hù)，需要老師的幫助和教導(dǎo)，此時教師可以代替他們的父母，使他們對教師有一種依賴，像父母一樣愛老師。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

3、在學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，看到學(xué)生有一點點的進(jìn)步就及時表揚、鼓勵，使他們增強自信心和成就感。

4、在課堂中少批評，多講道理。讓他們從小在理的熏陶下健康成長，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會忍讓和尊重。

四、靈活地交互運用有意注意和無意注意。有意注意是完成任何有目的活動所必須的，但有意注意需要意志努力，消耗的神經(jīng)能量較多，容易引起疲勞，特別是小學(xué)低年級孩子由于心理特點，很難長時間保持有意注意。孩子的無意注意占優(yōu)勢，任何新奇多變的事物都能吸引他。成人必須靈活地掌握方法，不斷地變換孩子的兩種注意，使大腦活動有張有弛，既能做好某件事情，又不至于過度疲勞。

五、經(jīng)常鼓勵，讓孩子樂學(xué)。有首歌這樣唱，“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽表揚的話，何況孩子，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進(jìn)步，那么仔細(xì)觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點滴進(jìn)步，給與及時鼓勵。

總之，對小學(xué)低年級學(xué)生的注意力不能要求過高，在課堂上，教師一方面通過課堂教學(xué)內(nèi)容和活動來吸引學(xué)生的注意力；另一方面對注意力集中困難的學(xué)生多一些關(guān)注，通過適時的提醒幫學(xué)生維持注意力；教師還應(yīng)該結(jié)合課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容組織一些專門的訓(xùn)練注意力的活動，促進(jìn)學(xué)生注意品質(zhì)的提高。在打造高效課堂的今天，課堂教學(xué)的效果尤為突出，只有集中全部的注意力我們才能向40分鐘要效益，因此培養(yǎng)學(xué)生在課堂上注意力的重要性是不言而喻的。

第二篇：如何提高小學(xué)低年級學(xué)生課堂注意力注意力

如何提高小學(xué)低年級學(xué)生課堂注意力

【摘要】：提高低年級小學(xué)生上課時的注意力,養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率，是小學(xué)低年級教師須要認(rèn)真思考的重要課題之一?！白⒁饬κ菍W(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的”。

【關(guān)鍵詞】：窗口關(guān)鍵常規(guī)性訓(xùn)練神態(tài)刺激，肢體提醒趣味性歌謠競賽

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說道：“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，注意力的好壞也是至關(guān)重要的?！庇薪?jīng)驗的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗時，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想可能與注意力不穩(wěn)定、不集中的分配不合理有關(guān)。所以說注意是認(rèn)識和智力活動的門戶?？煞彩墙o小學(xué)低年級上過課的老師都會發(fā)現(xiàn)，由于孩子年齡較小的特點，他們在課堂上往往不能集中注意力聽課。老師一上課沒幾分鐘時間,（1）有的同學(xué)就不再聽老師講課,而是把注意力轉(zhuǎn)到別的方面去了。有的同學(xué)把視線瞄向了窗外;有的自己偷偷畫畫;有的低頭玩起了鉛筆刀,橡皮;有的低頭看起了自己的手指頭,等等??這些本不屬于玩具的東西他們卻玩得津津有味。(2)有的同學(xué)好交頭接耳,說悄悄話或做小動作搔擾別人,不注意聽講。(3)有的同學(xué)人坐在教室里,看似聽講,可心不知道在想什么,對老師講的問題卻什么也沒聽見。以前在我所教的班級中就有許多小學(xué)生存有上述這樣那樣的問題。他們對老師所講的問題根本沒有興趣去聽去寫去做,沒有多長時間就會做起與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。老師點名提醒后,沒幾分鐘時間很快又走了神。嚴(yán)重影響了自己的學(xué)習(xí)成績,影響了課堂教學(xué)效率,影響了班級紀(jì)律,也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。并且長此以往有些學(xué)生養(yǎng)成了非常難改、非常不好的習(xí)慣。老師也會對學(xué)生失去信心,由此形成惡性循環(huán)。所以,提高低年級小學(xué)生上課時的注意力,養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣,是小學(xué)低年級教師須要認(rèn)真思考的重要課題之一。

老師如何一方面要不失時機地授課，另一方面又要考慮到低年級學(xué)生的生理特點而爭取更多的時間授課以提高教學(xué)效率呢？這就要求教師在組織教學(xué)方面要掌握一些技巧。組織教學(xué)是指教師在課堂上運用適當(dāng)方法，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，建立良好課堂秩序，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的一系列工作。它是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件。任何一堂課都要以組織教學(xué)開始，并貫穿于一節(jié)課的始終，特別是小學(xué)低年級英語教學(xué)，由于這些學(xué)生注意的集中性和穩(wěn)定性還較弱，組織教學(xué)就越發(fā)顯的重要，那么如何組織好低年級課堂教學(xué)呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗和實踐總結(jié)了一下幾點：

第一、首先要進(jìn)行常規(guī)性訓(xùn)練。

小學(xué)生上英語課和上語文數(shù)學(xué)課不一樣，要有英語的模式，有簡單點英語口語訓(xùn)練。比如：上課如何打招呼，和老師如何互相問候，下課如何跟老師告別，課堂中如何對表現(xiàn)出色的學(xué)生表示激勵，對表現(xiàn)不太好的同學(xué)如何加油，鼓勵，每個老師都要有自己的一套模式，這樣學(xué)生遇到同樣情況，老師只要稍加暗示同學(xué)們就能準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感。當(dāng)學(xué)生坐立不定時，老師用手勢雙臂放平并發(fā)出口號：one, two, three!學(xué)生一聽到老師的口令，就會迅速回應(yīng)，“three , two, one!three , two, one!”并且馬上坐好。

第二、用夸張的神態(tài)刺激、用肢體語言去提醒。

沒有哪一個人會對一成不變的事物感興趣。學(xué)生對老師也是如此。所以，在平常的教學(xué)中，我經(jīng)常會利用變化語調(diào)、豐富的表情來吸引學(xué)生的注意力。讓學(xué)生感覺到

老師是一個豐富多彩的人，進(jìn)而增強注意力。

當(dāng)課堂上出現(xiàn)個別同學(xué)分散精力的時候，用眼神，直直的盯著他，即使他自己沒有發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)知道他沒認(rèn)真聽課，他旁邊的同學(xué)也會悄悄的告訴他。用動作，你可以悄悄的，一邊講課一邊走到他的身邊，拍拍他的腦袋，他的肩，來暗示他，他自然就會坐好認(rèn)真聽。我認(rèn)為這比當(dāng)中批評要好的多，一不影響上課，二不影響學(xué)生的上課情緒。

第三、利用游戲，歌謠，表演等形式來提高課堂興趣。低年級學(xué)生最喜歡比較直觀的，趣味性的東西，所以教學(xué)中我們可以把有些比較枯燥的知識變成歌謠，讓學(xué)生唱，編成小話劇讓學(xué)生表演，利用游戲讓學(xué)生參與，這樣游戲歌曲表演與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，以達(dá)到寓教于樂的效果。這是一種很好的方法。比如在學(xué)英語字母時，有些學(xué)生很難準(zhǔn)確記住26個字母的讀音，我就利用字母操，讓學(xué)生邊做邊說，這樣學(xué)生很快就能記住字母發(fā)音；還有，表示顏色的詞學(xué)生開始學(xué)很容易混淆，我就編成歌謠，“red,red紅蘋果，green ,green,綠草地，blue, blue藍(lán)天空，yellow,yellow黃香蕉, pink,pink 桃花紅，purple，purple，紫葡萄，brown，brown，棕樹皮，black，black，黑黑板，white，white，白雪花?！边€有食物歌謠，如“noodles面條細(xì)又長

rice米飯?zhí)鹩窒?/p>

meat 肉兒鮮又嫩

milk牛奶真好喝

cake蛋糕營養(yǎng)多

fish魚兒水中游

《動物謠》：

Cat，cat是小貓，小貓cat miao－miao．

Dog，dog是小狗，小狗dog wang－wang．

Duck，duck是小鴨，小鴨duck ga－ga．

Pig，pig是小豬，小豬pig lu－lu．”

Bird, bird是小鳥，小鳥bird ji—ji.這些歌曲歌謠節(jié)奏感強，朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來興趣濃，也容易記住。第四、用競賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生有很強的好勝心理，他們喜歡爭強好勝，無論什么內(nèi)容的活動，只要以競賽的形式出現(xiàn)，便會激起他們極大的興趣，因此我們可以根據(jù)小學(xué)生這一年齡特征，運用競賽形式來組織好教學(xué)。

競賽的形式可以多樣，可以個人比，可以兩人比，也可以小組比。我在教學(xué)中用小組競賽的形式不較多，這樣既可以讓孩子們互幫互學(xué)，有可以提高他們的合作意識，因為有些句子或單詞學(xué)生自己總會說的不太準(zhǔn)，如果在小組中別人就會幫他聽，又錯了及時提醒。每節(jié)課都要及時給每個組評價，讓他們有成就感，自信心。小組競賽的內(nèi)容可以多方面，比如，看誰讀的好，聲音響亮語感規(guī)范準(zhǔn)

確;看哪個組最遵守紀(jì)律，聽講專心；看哪個組積極回答老師問題，積極動腦同學(xué)多；看哪個組表演的對話時表演的好等等，都可以激起學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

第五、教法靈活多變，吸引學(xué)生的注意力。

課堂形式的單一，很容易使學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。教師要針對這一現(xiàn)象，想方設(shè)法，盡量要讓自己的課堂在形式上多樣化。比如，課堂上的小表演、小游戲、小討論、講個小故事等等，都能很好的把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。另外先進(jìn)的教學(xué)手段，能引起學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力。投影的使用，多媒體課件的啟動，都極大的吸引了學(xué)生的注意力，課堂效果極好。

另外一定要多表揚少批評。好孩子是夸出來的。夸獎讓人輕松，人在輕松的環(huán)境下最容易理解知識，如果能讓孩子對每次來上課的老師有所期待，那兒是最好的。

總之，精彩的導(dǎo)入，生動的語言，動聽的故事，有趣的游戲，這些都能引起學(xué)生注意力的集中，這都是老師課前的精心設(shè)計。學(xué)生注意力的集中，來之于老師精彩表演。上課時老師的音量也會決定學(xué)生的注意力。我們知道，說話聲音響亮，給別人的感覺是這個人精力充沛；反之是有氣無力。而學(xué)生上課需要的是一種生動的、充滿激情的課堂氛圍，在這種氣氛下，學(xué)生們才會積極地投入到課堂教學(xué)中來。而響亮的聲音會刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生們感到這個老師充滿了激情。

在課堂上，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，運用生動多變的組織教學(xué)方法，不斷總結(jié)實踐，采取形式多樣的課堂教學(xué)活動與教學(xué)形式，消除學(xué)生分心的根源。才能更好地駕駛課堂，讓學(xué)生始終精力充沛，活潑愉快地學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】1，《河北教育》

2，《小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計》

第三篇：培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)注意力心得體會

培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)注意力心得體會

楊曉落

家長朋友們老抱怨“孩子上課不集中，邊聽課邊做小動作；家長多次催促孩子照舊拖拉磨蹭；孩子不愿做作業(yè)，更愿意玩樂”等等的現(xiàn)象，這些孩子身上的問題都與孩子的專注力緊密相連。當(dāng)家長在困惑尋不到解決的方法時，由于自身家庭教育知識的缺乏，首先忽略了自己專注力的培養(yǎng)，其次忽略了對孩子學(xué)習(xí)專注力培養(yǎng)與訓(xùn)練的引導(dǎo)。請家長們檢討一下：1.當(dāng)孩子專注于做某件事時，家長們是否會時常提醒孩子這樣或那樣，打斷孩子的思路？2當(dāng)孩子按照自己的想法專注地做事時，家長是否會時不時要求孩子按照家長的要求走？3.當(dāng)家長陪伴孩子做作業(yè)時，是否經(jīng)常提醒孩子哪做錯了，并要求孩子馬上改正？如有的話請家長朋友們引起重視，當(dāng)孩子注意力高度集中時，當(dāng)孩子做事情聚精會神時，千萬不要去打斷孩子們，更不能一味地去嘮叨指責(zé)，這樣會引起孩子煩燥，引導(dǎo)孩子的不滿意，長此下去會使孩子的注意力分散，會導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)粗心，依賴性強，或是是邊寫邊玩等等現(xiàn)象。

草原雄鷹指導(dǎo)師系列講座課學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)第二講〈〈怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的專注力〉〉，圍繞學(xué)習(xí)注意力應(yīng)有的4種品質(zhì)展開（注意的范圍-注意的恒定性—注意的分配—注意的轉(zhuǎn)移），不同年齡段的孩子，同年齡不同的孩子注意力品質(zhì)都不一樣，差異因人而異，當(dāng)家長培養(yǎng)孩子專注力后，孩子隨著年齡的增長注意力的專注時間也會越來越強。老師就如何培養(yǎng)給大家了八種方法，我談一下自己的感受！方法一：給孩子安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長要給孩子營造安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，給孩子專注做事的空間，給孩子獨力做事的自由性，家長要控制好自己嘴巴，不要去打斷孩子，否則孩子的注意力就會轉(zhuǎn)移或受影響，注意力就會大大的分散。由于我起先缺乏家庭教育知識，以為只要兒子博文做在書桌前就是學(xué)習(xí)，根本沒去關(guān)注過孩子坐在那里是學(xué)習(xí)還是玩樂，也沒去關(guān)注過孩子專注事情維持的時間，一味地讓孩子的大腦處于疲勞狀態(tài)，陪伴博文時學(xué)習(xí)時還會時不時的指出孩子的問題，要求改正，當(dāng)時孩子怨恨的眼神，埋怨的話語讓我不得不重新考慮自己的育兒方法，現(xiàn)在通過自己觀念的改變，通過七彩陽光平臺學(xué)習(xí)家庭教育后，現(xiàn)在我會引導(dǎo)兒子博文學(xué)習(xí)前做好準(zhǔn)備工作（喝水，上衛(wèi)生間等等），與孩子做好時間約定，學(xué)習(xí)期間如有問題先自己考慮，等學(xué)習(xí)結(jié)束后再請求父母的幫助，每做完一門功課給兒子休息的時間，如博文心情低落時我與老公都會先調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的熱情來，再讓他進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一段時間的引導(dǎo)，兒子學(xué)習(xí)的專注力明顯進(jìn)步了很多，不需要我們時刻地催促，自己完全能自主獨力的做好。

方法二：用時間加減法來培養(yǎng)孩子的注意力與關(guān)注孩子渴望玩得心理需求。這二種方法是老師時常提到的方法，家長要引導(dǎo)孩子構(gòu)造時間意識，讓孩子去利用鬧鐘，鐘表去跟時間比賽，今天學(xué)習(xí)用的時間跟昨天學(xué)習(xí)用的時間作對比，引導(dǎo)孩子做時間的小主人，用時間的加減法來引導(dǎo)孩子看到自己的進(jìn)步，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣來。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)與玩樂同樣重要，讓孩子有自由自己玩樂的時間，尊重孩子玩樂的天性。每天定期與兒子博文約定好的課外練習(xí)時間，我考慮到孩子第二反抗期的心理特點，情緒的不穩(wěn)定性，我會站在孩子的立場上對兒子說：“兒子休息時間到了，余下的明天接著做，別累著了，讓自己放松一下。”兒子一聽這話，說：“媽媽我不累，你別擔(dān)心，我心里有數(shù)的?！蔽矣脫Q位思考法讓孩子了解，媽媽一直在關(guān)注著他，媽媽希望他快樂學(xué)習(xí)！孩子都很敏感，父母的一點點愛意他們都會感受得到。

方法三：培養(yǎng)孩子的有意注意。孩子無意的做事，家長有目的性的引導(dǎo)與教育，孩子就會有意的注意了。平時生活中，我們家長可以針對孩子的狀況給予正確的引導(dǎo)，比如引導(dǎo)孩子做作業(yè)如何正確的坐姿？引導(dǎo)孩子上課時如何做到專注？引導(dǎo)孩子如何去喜歡自己的老師？引導(dǎo)孩子如何去與同學(xué)們建立友好的關(guān)系？引導(dǎo)孩子如何去與人交際等等，家長正確的引導(dǎo)，孩子就會去注重這方面的東西，然后再利用孩子自己的認(rèn)知能力是非判斷能力，用自己的方式體現(xiàn)出來。

方法四：家長通過親子游戲來強化注意力關(guān)注。孩子都喜歡做游戲，家長引導(dǎo)孩子的游戲心理，培養(yǎng)孩子的快樂感，讓孩子保持高度集中。日常生活中，家長時常關(guān)注孩子感興趣的游戲，有了興趣才會保持專心，再根據(jù)一定的目的提供材料，或讓孩子獨自玩樂，或共同參與到孩子的游戲中做好親子互動，與孩子一起共同培養(yǎng)注意力的專注。

方法五：家長有意引導(dǎo)孩孩子做事的完整性。兒子博文性格比較隨和，雖然有時有自己的想法，由于種種原因，不敢于發(fā)表自己的觀點，就算自己說了別人也不會采納的，時常會考慮別人的感覺，自己的感覺抱無所謂的態(tài)度，通過與指導(dǎo)師的溝通，指出了兒子博文自信心不足與表達(dá)能力方面欠缺，需從引導(dǎo)兒子博文有條理思考問題和做事，并且關(guān)注孩子做事的完整性入手。首先從孩子每天做的事情中，可以舉出幾件，讓孩子來事先說明如何做，把思路與步驟提前說出來；其次在孩子做完一件事后，讓孩子試著復(fù)述做的過程，算是小總結(jié)；其三家長可以把孩子做過的過程，用我們自己的方式總結(jié)或復(fù)述，引導(dǎo)孩子作比較，看看方法有什么不同。家長必須在做的過程中要關(guān)注每件事，做不定時地提醒孩子必須做完一件事再去考慮另外一件事，有意引導(dǎo)孩子，及時給于孩子鼓勵與賞識，讓孩子提升自己的自信心與學(xué)習(xí)地興趣來。一段時間地引導(dǎo)與教育后，兒子博文的自信心明顯增強，做事的完整性也在一步步完善中。

方法六：家長培養(yǎng)孩子的閱讀能力來加強注意力，要合理做孩子注意力的訓(xùn)練游戲。這兩方面我發(fā)覺自己現(xiàn)在做得很不到位，原來的睡前閱讀由于時間的關(guān)系往往被放棄，兒子博文每天放學(xué)回家后會讀一小時的課外閱讀，到臨睡前他喜歡跟我嘮叨，我也就沒再堅持。對于孩子注意力的訓(xùn)練游戲，也沒有特意地去找尋游戲，最多的一家人一起算24點，算21點的數(shù)字游戲等等。

嘮叨了一大堆，希望大家能多給我點建議，讓我多做批評與自我批評，謝謝大家！

第四篇：淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力

淺談培養(yǎng)低年級學(xué)生的注意力

小學(xué)低年級兒童有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍起著重要作用。因此，作為一名低年級語文教師，我深深感覺到：如何在教學(xué)中有效培養(yǎng)孩子的注意力，對于上好一節(jié)課和今后的課堂教學(xué)至關(guān)重要。

一、低年級學(xué)生注意力渙散的表現(xiàn)形式

心理學(xué)的研究表明，學(xué)生注意力渙散是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要心理因素。它往往導(dǎo)致學(xué)生思維不深入，觀察力不細(xì)致，記憶不精確，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)成績不理想。主要表現(xiàn)：

1．上課集中注意力時間短，經(jīng)常東張西望，做小動作。如玩筆、抓耳撓腮等。

2．不聽從老師的指令，注意轉(zhuǎn)移速度慢。

3．上課時常想與周圍同學(xué)說話，影響別人學(xué)習(xí)。

4．寫作業(yè)速度慢，邊寫邊玩，邊寫邊看電視，經(jīng)常愛看漫畫書。

5．聽課、寫作業(yè)經(jīng)常走神、發(fā)呆。

6．集體活動中不能遵守規(guī)則，不能等待。

7．作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定，時好時壞，不能專注地看完題目。

8．不能安心傾聽他人回答問題，不能專注一件事情。

二、低年級學(xué)生注意力的培養(yǎng)

英國教育家約翰.洛克說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學(xué)生的注意?！弊鳛榻處熑绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的注意力呢？

1．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)生的注意力。

心理學(xué)家研究表明：兒童注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長，一般來說，7～10歲為20分鐘，10～12歲為25分鐘，12歲就可以達(dá)到30分鐘以上。二年級的學(xué)生注意力的黃金時間是25分鐘左右，因此教師要充分利用學(xué)生的年齡特征，一是合理安排課堂教學(xué)時間，每節(jié)課留出15分鐘書寫生字的時間，讓學(xué)生重視寫字。二是合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一項課堂小練習(xí)，把新舊知識有機結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)得輕松、容易。

2．豐富課堂教學(xué)手段，穩(wěn)定學(xué)生的注意力。

有這樣一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生只聽效率為13%，只看效率為18%，只動口效率為32%，如果學(xué)生耳、眼、口并用，效率為52%，如果動口再加上雙手不斷地自然做動作、效率可高達(dá)72%，而且不會感到累。對于低年級的學(xué)生來說，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒蚧顒幽艹浞终{(diào)動學(xué)生的積極性和注意力，如：我是啄木鳥修改錯別字活動；找朋友擴此活動；開火車讀詞語活動；分角色朗讀表演《小動物過冬》、《青蛙看?！返日n文。

3．凈化課堂教學(xué)環(huán)境，強化學(xué)生的注意力。

教師在教學(xué)中要做到以下幾點：一是要做保證安靜的課堂環(huán)境，增強學(xué)生的約束力，培養(yǎng)學(xué)生注意力。教師在耐心做好學(xué)生的思想工作，保障每個學(xué)生能靜下心來學(xué)習(xí)，對于上課愛講小話，愛做動作的學(xué)生，要采取一定措施對其進(jìn)行教育。例如我班的呂樂晨，他上課坐不住，總是要找人說話。針對這個孩子，我是這樣做的：挑一些簡單的問題請他回答，及時鼓勵。一旦發(fā)現(xiàn)他有可疑的行為就用目光與他交流，或是走到他的旁邊摸摸他的頭、敲敲桌子等，這樣既不影響全班上課，也能強化他的注意力。二是排除多余注意干擾，穩(wěn)定注意力。在課堂讓學(xué)生將上課不需要的東西放進(jìn)書包，相關(guān)的學(xué)習(xí)用品擺放整齊，養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。

4．發(fā)揮教師教學(xué)智慧，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。

在教學(xué)過程中，課堂的許多情況是不可預(yù)見的。對于一些突然發(fā)生的事情，更是吸引著學(xué)生的無意注意，影響教學(xué)的正常進(jìn)行。例如我在上《狐貍和烏鴉》一課時，孩子們都認(rèn)為狐貍第一、二次的討好都沒有效果，但有一個孩子卻說是有效果的，我請他們說說各自的理由。大多數(shù)孩子看到“沒有回答”幾個字，就認(rèn)定狐貍的討好沒有效果，另外一個孩子說：“烏鴉雖然沒有回答，但他看了狐貍一眼，心里還是很喜歡聽狐貍的話的，他已經(jīng)對狐貍有了好感，放松了警惕。”這句話一出，其他孩子也恍然大悟，我趁機教育孩子：“以后讀書就要像劉國豪一樣仔細(xì)，不放過任何一個關(guān)鍵的詞語。”作為老師，要根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，要發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，控制課堂秩序，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力。

5．運用教師正面激勵，增強學(xué)生的注意力。

低年級學(xué)生的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學(xué)生的肯定，教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理暗示：你很行，你能做得更好，從而使學(xué)生認(rèn)識自我、增強信心。受表揚者自然會不斷地追求進(jìn)步，而沒有被表揚的同學(xué)也會被給予心理暗示。例如，回答問題積極的學(xué)生發(fā)小紅花；字寫得好的學(xué)生定期展示在班級的學(xué)習(xí)園地，或投影給全班看；學(xué)習(xí)有進(jìn)步的給予掌聲鼓勵、與家長通電話告知學(xué)生的良好表現(xiàn)等，讓每個學(xué)生感受到有付出，就會有回報。

小學(xué)語文教師要懂得學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的規(guī)律，發(fā)揮語文課的特性，運用各種教學(xué)手段，將學(xué)生的無意注意和有意注意科學(xué)地、有節(jié)奏地交替轉(zhuǎn)換，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使其注意力能夠有效地集中，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教師也可以根據(jù)學(xué)生注意力的發(fā)展特點，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ心康牡剡M(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。

第五篇：淺談低年級學(xué)生注意力的培養(yǎng)注意力

淺談低年級學(xué)生注意力的培養(yǎng)

浮梁縣壽安中心小學(xué)

邱桂花

注意力，是指人的心理活動對一定對象的指向和集中的能力。它是一切智力活動的維護(hù)者，是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動并提高學(xué)習(xí)效率的基本保證。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的注意力。如何利用語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的注意力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的注意品質(zhì)呢？下面就談?wù)勎业囊稽c粗淺的做法和體會。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中自覺、能動的心理狀態(tài)，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識的內(nèi)在動力。捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”沒有興趣，學(xué)生就不會真正投入到課堂學(xué)習(xí)之中。因此，教師在授課時，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地投入到學(xué)習(xí)中。如教學(xué)《初冬》一課，我根據(jù)學(xué)生的年齡特征，采用猜謎語的方式導(dǎo)入：“又像輕煙又像紗，遍布田野和山洼，有它遠(yuǎn)景看不見，初冬早晨常見它”。學(xué)生猜出謎底“霧”后，再揭題質(zhì)疑：“早晨，有霧時是怎樣的景色，霧散后又是怎樣的景色？”這樣，學(xué)生興趣盎然，注意力高度集中，個個處于最佳心理狀態(tài)，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

二、提問富有新意

課堂提問是教學(xué)過程中的重要組成部分，是經(jīng)過多年教學(xué)實踐證明了的一種十分有效的教學(xué)方法。沒有課堂提問，教學(xué)過程就容易變成教師單向地向?qū)W生灌輸知識的過程。當(dāng)然，教師也要講究提問的藝術(shù)。富有新意的課堂提問，容易吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動地思考。如教學(xué)《藍(lán)樹葉》一課，我提出了這樣的問題：

1、林園園為什么臉紅了？

2、林園園知道自己錯了，以后會怎樣做呢？再如教學(xué)《誠實的孩子》時，我設(shè)計的問題是：

1、“列寧把打碎花瓶的事告訴了媽媽”，列寧是怎樣打碎花瓶的呢？請同學(xué)扮演列寧，把打碎花瓶的事告訴老師。

2、列寧寫了信給姑媽嗎？是怎樣寫的？這種富有新意的問題提出后，既培養(yǎng)了學(xué)生的注意力，又拓展了學(xué)生的思維。

三、教具運用巧妙 小學(xué)生，特別是低年級學(xué)生，抽象思維正在發(fā)展，直觀形象的東西最容易引起他們的注意。夸美紐斯說：“可以為教師們定下一則金科玉律，在可能的范圍內(nèi)，一切事物都應(yīng)該盡量地放到感官的跟前?！庇纱丝梢?，教師要充分運用豐富多彩的插圖、模型、幻燈片等直觀教具吸引學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我非常注重教具的使用，制作了許多的實物圖片，讓學(xué)生貼圖理解。如教學(xué)《秋天》一課，當(dāng)講到“一片一片的黃葉從樹上落下來” 時，我把課前準(zhǔn)備好的葉子做“落”的演示，讓學(xué)生直觀地理解到“一片一片”指落葉多，并接連不斷地往下落。為了弄清“傘”、“運動場”分別指什么時，我采用活動式幻燈片，讓螞蟻慢慢地爬到樹葉上；小魚慢慢地游向樹葉，并藏到樹葉底下。這一演示形象、直觀，學(xué)生的注意力都非常集中，很快明白了原來傘、運動場都是指落葉。

總之，注意力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能形成的，但只要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，通過各種手段，堅持不懈、持之以恒，必定會有成效！

此文1999年曾獲縣教學(xué)論文競賽一等獎并在《浮教輔導(dǎo)》《中華教育文庫》上發(fā)表