第一篇：如何深入開展大學(xué)美術(shù)國畫課程教學(xué)改革

摘 要 大學(xué)國畫課程的開設(shè)有助于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓大學(xué)生了解國畫的魅力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，傳統(tǒng)的國畫教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，需要探索新的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞 國畫；美術(shù)教育體系；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：g652 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：b

文章編號(hào)：1671-489x（2015）21-0127-02

國畫主要是指畫在絹、紙上并加以裝裱的卷軸畫，起初并無確定的名稱，古人一般稱之為丹青，題材主要有人物、山水、花鳥，技法可分工筆和寫意兩種，一般分為人物畫、山水畫、花鳥畫三種。近現(xiàn)代以來為了與源自西方的油畫相區(qū)別，故稱之為中國畫，簡稱“國畫”。國畫大多是文人抒情寫意之作，作品中的形象雖取材于自然，卻又經(jīng)過畫家的高度凝練，與現(xiàn)實(shí)有著一定的距離，講究的是抓住形象的神韻，追求的是神似而不是形似，在畫法上有著一定的程序?？傊?，國畫的構(gòu)圖、用筆都有著很強(qiáng)的程式性。

國畫在我國有著悠久的歷史，原始時(shí)期的巖畫、彩陶畫，春秋戰(zhàn)國時(shí)期的帛畫，等等，這些早期繪畫為國畫以線為主要造型手法奠定了基礎(chǔ)；兩漢、南北朝時(shí)期，國畫進(jìn)入發(fā)展時(shí)期，對于繪畫開始進(jìn)行理論上的研究，并提出了品評標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)期的繪畫內(nèi)容多以宗教形象為主，山水畫、花鳥畫開始萌芽；隋唐時(shí)期，國畫呈現(xiàn)了繁榮的局面；宋元時(shí)期，將書法融入畫法中，以山水畫抒發(fā)情感成為一種潮流；明清時(shí)期提倡藝術(shù)的創(chuàng)造意義，給后世繪畫發(fā)展帶來巨大影響。隨著時(shí)代的前進(jìn)，國畫的藝術(shù)內(nèi)容和形式也隨之更新，并不斷地發(fā)生變化。近現(xiàn)代以來，西洋畫大量涌入，國畫作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，吸收了不少西方藝術(shù)的技巧，呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。為此，國畫教學(xué)也要弘揚(yáng)時(shí)代精神，針對教學(xué)方法、課程內(nèi)容等進(jìn)行改革。國畫教學(xué)中存在的問題

生源問題 教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)越高，教師教學(xué)的過程會(huì)越順暢，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)比較高；反之，學(xué)生素質(zhì)越低，教師教學(xué)的困難程度也會(huì)越大，教學(xué)質(zhì)量也將相對應(yīng)地降低。特別是美術(shù)學(xué)科，教學(xué)的過程中需要學(xué)生參與的實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，學(xué)生素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量之間的影響關(guān)系越發(fā)明顯。近年來，隨著高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，加速向普及化發(fā)展，全國各地高校在名譽(yù)和經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)使下，不論是否有合格的師資力量和成熟的教學(xué)條件，都紛紛開設(shè)美術(shù)專業(yè)，降低入學(xué)門檻，大量擴(kuò)招，導(dǎo)致生源質(zhì)量普遍下降，很多學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，綜合素質(zhì)偏低。另外，高考美術(shù)類招生重點(diǎn)考查學(xué)生對于素描和色彩的掌握程度，忽視對學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)的考查，導(dǎo)致為了應(yīng)付考試，學(xué)生將大量的時(shí)間用于素描和色彩的強(qiáng)化訓(xùn)練，中國畫基礎(chǔ)普遍缺乏，這樣的學(xué)生進(jìn)入高校后無疑加大了中國畫的教學(xué)困難。

課程設(shè)置不合理 中國高校美術(shù)教育體系建設(shè)起步較晚，以西方美學(xué)體系為基礎(chǔ)，認(rèn)為素描是一切繪畫造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)西式的寫實(shí)造型能力，而對中國畫的臨摹以及書法則重視度不夠，形成以西方審美原則與價(jià)值取向作為基調(diào)的文化氛圍。課程設(shè)置不合理，沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)體系，一年級(jí)為造型基礎(chǔ)課程，開設(shè)的課程有素描、色彩、速寫、中外美術(shù)史等；

二、三年級(jí)為專業(yè)課程方向，課程包括花鳥、山水、人物等；四年級(jí)為畢業(yè)創(chuàng)作。大學(xué)生國畫基礎(chǔ)薄弱是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，而國畫又是一個(gè)博大精深的專業(yè)，讓大學(xué)生在短短兩年的時(shí)間內(nèi)成為一個(gè)具有高超的繪畫專業(yè)技能，擁有豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)和畫論的國畫人才顯然是不可能的，只能達(dá)到普及專業(yè)培養(yǎng)的程度。

提升國畫教育改革策略

明確課程教學(xué)目標(biāo) 國畫的教學(xué)要結(jié)合人才培養(yǎng)與社會(huì)需求，轉(zhuǎn)變觀念，正視中國畫的基本規(guī)律，注重筆墨的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)通過對傳統(tǒng)經(jīng)典作品的臨摹來體悟古人的筆墨氣息，使學(xué)生的心、手、眼“合一”。人文畫的教學(xué)要以線性素描融合白描作為基礎(chǔ)課程，山水花鳥畫的教學(xué)要以宋、元、明、清樹石法及梅、蘭、竹、菊畫法為基點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)，培養(yǎng)立足傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)人文精神，關(guān)注人生，注重藝術(shù)對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)懷，有修養(yǎng)的藝術(shù)人才。

設(shè)置合理的國畫課程 在國畫課程設(shè)置上要調(diào)整造型基礎(chǔ)課程，在大一的時(shí)候就要讓學(xué)生接觸國畫，欣賞國畫的美，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)國畫的基本知識(shí)及形式、藝術(shù)特點(diǎn)、風(fēng)格流派及其歷史發(fā)展演變，熟知筆墨特點(diǎn)和作畫技巧，了解國畫創(chuàng)作的基本規(guī)律與方法，認(rèn)識(shí)和掌握國畫的分類及其工具特點(diǎn)，用描繪、構(gòu)圖等傳統(tǒng)模式代替素描訓(xùn)練。重視書法訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的過程中體悟中國畫中筆墨的內(nèi)涵，感受其中的氣韻，體悟“書”與“畫”的“異質(zhì)同構(gòu)”；強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文學(xué)修養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)、哲學(xué)名著，開設(shè)傳統(tǒng)詩詞課程，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)的熱愛，建構(gòu)中國畫審美意象，加深學(xué)生對中國畫筆墨品格與精神的理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。在教學(xué)中增設(shè)畫理畫論、中國繪畫史、中國書畫鑒賞、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程，使學(xué)生對中國畫有更深層次的認(rèn)識(shí)。

轉(zhuǎn)變教學(xué)形式 傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以創(chuàng)作教學(xué)帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，以實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)創(chuàng)作教學(xué)，充分挖掘和利用中國傳統(tǒng)文化的豐厚資源，汲取西方文化資源和豐富的藝術(shù)與教學(xué)成果，使中西方文化藝術(shù)在彼此交融、互補(bǔ)中共同得到提升和發(fā)展。堅(jiān)持“傳統(tǒng)――生活――藝術(shù)實(shí)踐”三點(diǎn)支撐的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)架和臨摹、寫生、創(chuàng)作“三位一體”的專業(yè)訓(xùn)練模式。深化寫生教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生視野，豐富畫面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美，在寫生時(shí)不要限定內(nèi)容和題材，讓學(xué)生自由發(fā)揮。中國畫是意象造型，注重物象的精神氣韻，往往賦予梅、蘭、竹、菊以人的姿態(tài)和性格，教師要引導(dǎo)學(xué)生帶著情感去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)國畫，通過了解作者的歷史背景來理解畫面組織和風(fēng)格。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下理解程式理法和客觀物象之間的關(guān)系，減少學(xué)習(xí)過程中的無謂彎路，更快、更科學(xué)地進(jìn)入中國畫的門道。

提高學(xué)生繪畫理論素養(yǎng) 繪畫是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，對繪畫理論知識(shí)的掌握是十分必要的，只有充分了解這門藝術(shù)的歷史，才能夠清晰地對畫作進(jìn)行評判。開設(shè)繪畫理論課程，向?qū)W生推薦繪畫理論方面的書籍，使學(xué)生能夠理解古人的哲學(xué)和審美觀。不同于西方，對于畫作只欣賞其好壞而不評論其私德，中國古人以為“文如其人，畫如其人”，不僅僅是欣賞畫家的畫工，還要看其品德、學(xué)識(shí)，一幅畫展現(xiàn)的就是畫家胸懷中的天地，畫作中的線條、設(shè)計(jì)、意景表現(xiàn)的是畫家的學(xué)識(shí)和功力，人生經(jīng)驗(yàn)越豐富，學(xué)識(shí)越淵博的畫家，其畫作表現(xiàn)的內(nèi)涵越加深遠(yuǎn)。因此，要加強(qiáng)學(xué)生品德的培養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們能積極樂觀地對待生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

結(jié)語

總之，教師要更新教育理念，不斷完善自身的教學(xué)理念和教學(xué)策略，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳，尊重學(xué)生的創(chuàng)造，改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置，教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容、方法、策略，通過學(xué)生的反饋，修正教學(xué)中存在的不足，調(diào)整完善模式和方法的缺陷，鼓勵(lì)學(xué)生用中國畫的形式表現(xiàn)不同畫種、內(nèi)容、領(lǐng)域，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，使學(xué)生學(xué)得更積極、主動(dòng)、靈活，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

第二篇：同濟(jì)大學(xué)美術(shù)課程教學(xué)大綱

同濟(jì)大學(xué)美術(shù)（素描）色彩課程教學(xué)大綱

適用于建筑學(xué)、城市規(guī)劃和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（297學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的

（1）學(xué)習(xí)并掌握素描寫生造型觀的基本概念、基本理論、基本法則。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有為專業(yè)所需要的造型藝術(shù)的敏銳的視覺觀察力（科學(xué)的觀察方法、觀察內(nèi)容及較強(qiáng)的造型理解力、判斷力）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨捅憩F(xiàn)力（正確的寫生步驟、寫生方法及結(jié)合專業(yè)要求的表現(xiàn)技巧）。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的造型記憶力和創(chuàng)造性的徒手表現(xiàn)力。（4）為色彩寫生教學(xué)打好必要基礎(chǔ)。

（5）開擴(kuò)藝術(shù)視野、加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)、提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2、教學(xué)要求

（1）本大綱為建筑、城規(guī)、風(fēng)景園林、工業(yè)造型等專業(yè)“素描”教學(xué)體系的基本框架。具有一定的規(guī)范性。

（2）教師應(yīng)根據(jù)任課班級(jí)的專業(yè)、學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)及教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展等不同情況，制定出具有較強(qiáng)針對性的教學(xué)計(jì)劃。

（3）在符合本大綱教學(xué)要求的前提下，教學(xué)中允許、鼓勵(lì)不同流派手法的發(fā)展。（4）寫生對象的選擇、寫生作業(yè)的布置，不僅應(yīng)考慮該作業(yè)所包含的造型基本功的訓(xùn)練價(jià)值，還應(yīng)充分考慮該作業(yè)所包含的審美價(jià)值。

（5）素描學(xué)科具有嚴(yán)密的理論體系，教學(xué)中應(yīng)充分注意理論展開的系統(tǒng)、完整與訓(xùn)練實(shí)踐的準(zhǔn)確結(jié)合。素描學(xué)科又具有嚴(yán)密的方法體系和很強(qiáng)的實(shí)踐性。觀察力、表現(xiàn)力等能力的培養(yǎng)，不僅貫穿素描教學(xué)的全過程同時(shí)也是素描教學(xué)的歸宿。素描也是一種藝術(shù)樣式、素描教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有機(jī)的滲透著一定的藝術(shù)形式法則、美術(shù)史論基本知識(shí)、美術(shù)作品鑒賞等內(nèi)容。

（6）教學(xué)方法應(yīng)注意運(yùn)用啟發(fā)式。要注意因材施教。、教學(xué)內(nèi)容(1)緒論

1、素描發(fā)展簡史；

2、素描在造型藝術(shù)中的地位、作用；

3、素描在建筑、城規(guī)、園林、工業(yè)造型等專業(yè)教學(xué)中的作用；

4、素描課“教”與“學(xué)”的特點(diǎn)及要求；

5、素描教學(xué)計(jì)劃簡介。

(2)幾何模型單體及組合的輪廓寫生

1、幾何模型單體寫生的取景與構(gòu)圖；

2、透視學(xué)的基本概念及基本規(guī)律；

3、物體的形與輪廓。輪廓的比例，4、透視關(guān)系的觀察與把握；

5、物體輪廓寫生的步驟與方法。(3)幾何模型單體及組合的明暗寫生

1、明暗寫生造型觀的基本概念；

2、明暗寫生的觀察方法及觀察內(nèi)容；

3、明暗寫生的步驟；

4、明暗寫生的方法。“面”的分析與把握：“交界線”的分析與把握：“色調(diào)”的分析與把握； “空間關(guān)系”的分析與表現(xiàn)；

5、素描繪制技巧。

(4)花飾、浮雕、柱頭、頭部五官石膏模型明暗寫生

1、本階段教學(xué)首先包括前階段教學(xué)的諸項(xiàng)講授內(nèi)容。同時(shí)又是這些內(nèi)容在較復(fù)雜寫生對象上的進(jìn)一步深入；

2、素描表現(xiàn)的深入與整體性。(5)靜物寫生

1、本階段教學(xué)首先包括前階段教學(xué)的諸項(xiàng)講授內(nèi)容。同時(shí)又是這些內(nèi)容在色調(diào)更豐富的實(shí)物寫生中的進(jìn)一步深入；

2、靜物布置的構(gòu)圖分析；

3、靜物寫生的取景與構(gòu)圖；

4、“質(zhì)感”分析與表現(xiàn)；

5、色調(diào)變化的規(guī)律與表現(xiàn)；

6、靜物寫物的表現(xiàn)技巧。

(6)石膏頭像、胸像寫生

1、本階段教學(xué)為前階段教學(xué)內(nèi)容的全面深入；

2、頭部能剖及結(jié)構(gòu)分析；

3、素描觀察方法之深入；

4、素描表現(xiàn)的深入與整體性。(7)室內(nèi)環(huán)境寫生

1、室內(nèi)環(huán)境寫生的取景與構(gòu)圖；

2、室內(nèi)環(huán)境的比例、透視、關(guān)系之把握與空間關(guān)系之表現(xiàn)；

3、室內(nèi)環(huán)境寫生對光色調(diào)的處理；

4、寫生的步驟與技巧。

(8)建筑局部寫生

1、建筑局部寫生之取景與構(gòu)圖；

2、建筑局部的比例、透視關(guān)系之把握與光線、形體之表現(xiàn)；

3、建筑局部寫生之步驟與技巧。(9)樹木寫生

1、樹木的形體結(jié)構(gòu)分析；

2、樹木的寫生步驟與表現(xiàn)技巧；

3、常見樹木的造型特征之分析與表現(xiàn)；

4、以樹木為主體的風(fēng)景寫生之取景與構(gòu)圖；

5、以樹木這主體的風(fēng)景寫生之整體表現(xiàn)技巧。(10)建筑風(fēng)景寫生

1、建筑風(fēng)景寫生的取景；

2、建筑風(fēng)景寫生的構(gòu)圖；

3、建筑物的比例、透視、明暗、形體、空間關(guān)系之表現(xiàn)；

4、建筑風(fēng)景寫生中的各種造型方法與不同工具材料的表現(xiàn)技巧；

6、不同類型建筑物及其環(huán)境之綜合表現(xiàn)。

4、學(xué)時(shí)分配

本課程總計(jì)297學(xué)時(shí)，其中144學(xué)時(shí)安排在每學(xué)年的短學(xué)期中。下面是供參考的學(xué)時(shí)數(shù)。內(nèi)容 學(xué)時(shí)數(shù)（1）緒論 3（2）幾何模型單體及組合的輪廓寫生 18（3）幾何模型單體及組合的明暗寫生 18（4）花飾浮雕、柱頭、頭部五官石膏模型明暗寫生 27（5）靜物寫生 42（6）石膏頭像、胸部寫生 21（7）室內(nèi)環(huán)境寫生 9（8）建筑局部寫生 6（9）樹木寫生 9（10）建筑風(fēng)景寫生 144 美術(shù)色彩課程教學(xué)大綱

適用于建筑學(xué)、城規(guī)規(guī)劃和工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)（246學(xué)時(shí)）

1、教學(xué)目的

（1）學(xué)習(xí)并掌握色彩寫生造型的基本概念、基本理論、基本法則；

（2）培養(yǎng)學(xué)生具有為專業(yè)所需要的、造型藝術(shù)的色彩觀察力（科學(xué)的觀察方法、觀察內(nèi)容及色彩感受力、判斷力）；

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳试煨捅憩F(xiàn)力（正確的寫生過程、寫生方法及結(jié)合專業(yè)要求的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃十嫛⑺郛嫳憩F(xiàn)技巧）：

一定的色彩審美鑒賞力；

（3）開擴(kuò)藝術(shù)視野、加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)、提高藝術(shù)境界。

2、教學(xué)要求

（1）本大綱為建筑、城規(guī)、風(fēng)景園林、工業(yè)造型等專業(yè)“色彩”教學(xué)體系的基本框架，具有一定的規(guī)范性。

（2）教師應(yīng)根據(jù)任課班級(jí)的專業(yè)、學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)及教學(xué)的實(shí)際進(jìn)展等不同情況，制定出具有較強(qiáng)針對性的水彩（寫生）、或水粉（寫生）的教學(xué)計(jì)劃。

（3）在符合本大綱教學(xué)要求的前提下，教學(xué)中允許、鼓勵(lì)不同流派手法的發(fā)展。（4）寫生對象的選擇、寫生作業(yè)的布置，不僅應(yīng)考慮該作業(yè)所包含的造型基本功的訓(xùn)練價(jià)值，還應(yīng)充分考慮該作業(yè)所包含的審美價(jià)值。

（5）本課以寫生色彩學(xué)的講授和基本訓(xùn)練為主。教學(xué)中應(yīng)注意理論展開的系統(tǒng)、完整及與訓(xùn)練實(shí)踐的準(zhǔn)確結(jié)合。

色彩寫生作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，具有一定的方法體系和很強(qiáng)的實(shí)踐性，觀察力、表現(xiàn)力等能力的培養(yǎng)，不僅貫穿色彩寫生教學(xué)的全過程，同時(shí)也是色彩寫生教學(xué)的歸宿。色彩寫生教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有機(jī)地滲透一定的藝術(shù)形式法則、色彩設(shè)計(jì)法則、美術(shù)史論基本知識(shí)、美術(shù)作品鑒賞等內(nèi)容。

（6）教學(xué)方法應(yīng)注意運(yùn)用啟發(fā)式，要注意因材施教，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、應(yīng)盡量多地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的借鑒——股金中外的佳作、名作、教師的作品、歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，可適當(dāng)安排臨摹，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生參觀一些美術(shù)展覽。

3、教學(xué)內(nèi)容（1）緒論

1、寫生色彩概述；

2、“色彩”與專業(yè)（建筑、城規(guī)、園林、工業(yè)造型）的關(guān)系；

3、“色彩”課教學(xué)計(jì)劃簡介。（2）單體靜物單色寫生

1、色彩寫生的工具、材料及其性能；

2、寫生方法、步驟；

3、繪圖技巧。

（3）單體靜物色彩寫生——原色系列構(gòu)成——間色系列構(gòu)成——復(fù)（4）色系列構(gòu)成

1、單色靜物作業(yè)的構(gòu)圖分析；

2、“色彩關(guān)系”的觀察、分析與表現(xiàn)；

3、色調(diào)分析；

4、寫生步驟與繪圖技巧。

（5）簡單組合靜物色彩寫生——以各種質(zhì)感類型的物體組成各種類型的色調(diào)。

1、簡單組合靜物作業(yè)的構(gòu)圖分析；

2、色彩關(guān)系的觀察、分析與表現(xiàn)；

3、色調(diào)的把握；

4、質(zhì)感的分析與表現(xiàn)；

5、寫生步驟與繪圖技巧。

（6）簡直室內(nèi)部色彩寫生

1、建筑室內(nèi)局部寫生之取景與構(gòu)圖；

2、室內(nèi)光之色彩關(guān)系的觀察、分析與表現(xiàn)；

3、色調(diào)的感受與把握；

4、透視關(guān)系、空間關(guān)系、質(zhì)感特征之表現(xiàn)；

5、寫生步驟與繪制技巧。（7）建筑風(fēng)景局部色彩寫生

1、建筑風(fēng)景局部寫生之取景與構(gòu)圖；

2、外光色彩關(guān)系的觀察、分析與表現(xiàn)；

3、樹木、天空、地面、水面、建筑物之表現(xiàn)；

4、寫生步驟與繪制技巧。

（8）建筑風(fēng)景簡單構(gòu)圖色彩寫生

1、建筑風(fēng)景簡單構(gòu)圖色彩寫生之取景與構(gòu)圖；

2、外光色彩關(guān)系的觀察、分析與表現(xiàn)；

3、色調(diào)的感受與把握；

4、空間關(guān)系之認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)；

5、寫生步驟與繪制技巧。（9）建筑風(fēng)景色彩寫生

1、建筑風(fēng)景寫生的取景與構(gòu)圖；

2、外光色彩關(guān)系的觀察、分析與表現(xiàn)；

3、氣候、季節(jié)、時(shí)間、光照角度等對色調(diào)的影響及表現(xiàn)；

4、空間關(guān)系之認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)；

5、表現(xiàn)技巧之深入學(xué)習(xí)；

6、風(fēng)景畫佳作鑒賞。

4、學(xué)時(shí)分配

本課總計(jì)246學(xué)時(shí)，其中144學(xué)時(shí)安排在沒學(xué)年的短學(xué)期中，下面是供參考的學(xué)時(shí)數(shù)。內(nèi)容 學(xué)時(shí)數(shù)（1）緒論 3（2）單體靜物單色寫生 6（3）單體景物色彩寫生 18（4）簡單組合靜物色彩寫生 57（5）建筑室內(nèi)局部色彩寫生 6（6）建筑風(fēng)景局部色彩寫生 12（7）建筑風(fēng)景簡單構(gòu)圖色彩寫生 60（8）建筑風(fēng)景色彩寫生 84

第三篇：大學(xué)美術(shù)欣賞課程論文

藝術(shù)，我們存在的理由

——美術(shù)欣賞課程隨想

這學(xué)期，我們開設(shè)了美術(shù)鑒賞這門課，通過對這門課的學(xué)習(xí)，我有了很大的收獲和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)是一種富有內(nèi)涵，表現(xiàn)形式多樣，意義深刻悠遠(yuǎn)的藝術(shù)形式。老師講課的內(nèi)容和上課的氣氛讓我覺得很愉悅，課堂上我也學(xué)到了很多知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了如何真正的去欣賞一幅畫，從它給人的第一直觀感覺到它所真正表達(dá)的內(nèi)涵以及再想象出畫家在作這幅畫的時(shí)候是什么樣的心情。跟著老師的思路的見解，我不僅領(lǐng)略到了大作的美還領(lǐng)悟到生活中處處充滿了美。

時(shí)代變遷，各個(gè)時(shí)代有它不同的主流藝術(shù)。歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，終于有人意識(shí)到人性的意義。以堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義方法和體現(xiàn)人文主義思想為宗旨，藝術(shù)家們創(chuàng)造了符合現(xiàn)實(shí)人性的嶄新藝術(shù)。以意大利的達(dá)?芬奇、米開朗基羅和拉斐爾為首的14-16世紀(jì)的文藝復(fù)興，為了回歸人性的自由，他們高舉古希臘古羅馬藝術(shù)精神的旗幟，創(chuàng)造出的人物形象或雄偉健壯，氣魄渾宏，或秀美典雅，高于平凡。藝術(shù)不再被教條所禁錮，人文的力量再一次被發(fā)揚(yáng)出來?？粗莻€(gè)時(shí)代的不朽之作，即使是色彩不再光鮮，甚至不再完整，我依然可以想象出它們當(dāng)年所能引起的轟動(dòng)。同樣在看到古希臘、古羅馬的那些完美絕倫的雕塑時(shí)，我也一再驚訝于他們那天神一般讓人只能仰視的造型。復(fù)興，這個(gè)詞的意義就在于告訴我們那一切曾經(jīng)發(fā)生過，也會(huì)一直煥發(fā)奪目的光彩。在描繪教堂壁畫的時(shí)候，米開朗基羅可以仰著脖子幾天幾夜，即使自覺已到極限，依然無法停下手中的創(chuàng)作；為了逼真的描繪人的肢體動(dòng)作，達(dá)芬奇不惜去盜取人的尸體，只為了解人體的構(gòu)造，在那樣一個(gè)時(shí)代，這樣做是難以被世人所認(rèn)同的。對于達(dá)芬奇，似乎有一句很著名的話，說天才和瘋子只有一線之隔。我并不十分贊同這句話。藝術(shù)創(chuàng)作不是每個(gè)人都能做得出來的。所以它們必定要經(jīng)歷某些不尋常的過程，而我們大多看到的只是結(jié)果。而且，就算是在做不是普通人會(huì)做的事情，他們很清楚他們在干什么。如果我們能夠更加理解那些過程，我相信，這些藝術(shù)帶來的將不僅僅是享受。

尼采說，美術(shù)是日神的造物，而與之相對的酒神則是掌管音樂的祭司。前者有各種各樣的限制，如顏色的調(diào)配，畫布的尺寸，是一種節(jié)制的藝術(shù)。而在我看來，二者的美雖然在形式上有所不同，但它們都能帶給人心靈的震顫。而那種美所帶給人的享受，將拯救人于苦難的水火之中，甚至在人太過沉醉時(shí)發(fā)出警告——它總是在關(guān)鍵時(shí)刻告訴人們——這就是人類存在的意義。某一時(shí)期所發(fā)生的重大事件構(gòu)成的時(shí)代特征，讓那個(gè)時(shí)代的人選擇接受什么樣的藝術(shù)。因而如今你的我們在看美術(shù)的歷史的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)看到這樣的字眼：“17世紀(jì)出現(xiàn)了巴洛克美術(shù)”、“18世紀(jì)洛可可風(fēng)格在法國興起”、“19世紀(jì)中期是現(xiàn)實(shí)主義美術(shù)蓬勃興旺的時(shí)期”。被主流大眾所接受，才能流傳至今的東西，被我們看成當(dāng)時(shí)的藝術(shù)，而能夠名留青史的卻只有屈指可數(shù)的幾人。因而有時(shí)我也會(huì)想，如果你發(fā)現(xiàn)了某幅因?yàn)榉N種原因而保存到現(xiàn)在的一幅畫作，如果它的一切特征都在顯示這是一幅印象主義的作品，而最終你被告知它完成于17世紀(jì)，而書上沒有告訴我們17世紀(jì)曾經(jīng)出現(xiàn)過印象主義。是不是想為那位不知名的畫家嘆息呢？但時(shí)代的作用是巨大的，這種情況我想也不會(huì)經(jīng)常發(fā)生，首先就算有，因?yàn)楫?dāng)時(shí)不被認(rèn)為是有價(jià)值的，因而連流傳至今的可能都沒有。更何況歷史也會(huì)出現(xiàn)斷層，我們能做的只是在欣賞過去的同時(shí)不斷前進(jìn)。當(dāng)然，那些從事發(fā)揚(yáng)美的畫家，無論他們筆下的美是來自美好的事物或丑惡的事物——對于藝術(shù)家來說有時(shí)候丑惡中也有美存在，那種喚醒生命的，驚人的美。在他們的畫中也有思考，哲學(xué)的思想，并不為所有人所理解的，而不僅僅是表現(xiàn)美的，當(dāng)然對于理解它們的人來說那也許是美的。比如說，并不是所有人都會(huì)喜歡印象主義的畫，人們一開始還因?yàn)樘橄蠖鴮⒅暈榱淤|(zhì)品。

最后我們欣賞到了中國的美術(shù)。外國的繪畫或建筑藝術(shù)，無論他們有多精致，多寫實(shí)，總給人一種疏離感。而中國的藝術(shù)，那些黑色的墨跡，行云流水一般在白紙上醞開，所表達(dá)的意境盡在不言中了。大象無形，至美無華。而中國的建筑藝術(shù)，其結(jié)構(gòu)上巧奪天工一般的設(shè)計(jì)，與其周圍的環(huán)境融為一體，訴說著更為貼近自然的情感。看著那些亭臺(tái)樓閣，想象自己走在那雕廊畫棟之間，覺得心都可以寧靜下來，感受周圍一絲的風(fēng)吹與草動(dòng)。那是一種真正的回歸。

我一直都認(rèn)為要有一定的文化積淀，才能對藝術(shù)品表達(dá)自己的鑒賞力，但我想有些人對好的藝術(shù)品有著天生的鑒賞力，因?yàn)槊朗枪餐ǖ?。而學(xué)習(xí)這門課程給我們提供了這樣一個(gè)渠道，去了解和感受美術(shù)背后的故事。如果說科學(xué)技術(shù)教會(huì)我們的是如何生存的話，那么美術(shù)和其他藝術(shù)形式，則教會(huì)我們的是看待生活的方式。有了它們，生活才是完整的。美術(shù)欣賞是一種特殊的復(fù)雜的精神活動(dòng)，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味,領(lǐng)略,產(chǎn)生喜悅,愛好的過程。它對于提高的人藝術(shù)素養(yǎng),陶冶人的思想情操,開闊視野,擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,具有重要作用。我通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，通過美術(shù)欣賞得到了一些心得。

美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，在欣賞過程中，經(jīng)過反復(fù)觀賞品味，由表及里地感受藝術(shù)品的豐富內(nèi)涵，畫中美的動(dòng)人的藝術(shù)形象和色調(diào)，不僅能使觀賞者得到視覺上的快感，而且可以從它的內(nèi)容上體驗(yàn)到作品中體現(xiàn)的情緒和思想感情，加深了對社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受能力，喚起了創(chuàng)造美的意念。

我國的美術(shù)具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，經(jīng)過各個(gè)時(shí)期藝術(shù)家艱苦奮斗，創(chuàng)造出燦爛多彩的文化。僅以中國繪畫為例，不但指大量傳世的卷軸畫，還包括彩陶紋樣、青銅器紋飾、帛畫、漆畫、畫像磚、畫像石、壁畫、民間年畫等，它們宛如爛漫春花，輝映藝苑。這些舉世矚目的藝術(shù)瑰寶，浩如煙海。因此，了解和欣賞祖國豐富的美術(shù)作品，可以使我們認(rèn)識(shí)我國優(yōu)秀的民族遺產(chǎn)，領(lǐng)會(huì)古代藝術(shù)美，從而產(chǎn)生愛國主義精神和民族自豪感。

從整體的美術(shù)活動(dòng)過程看，美術(shù)欣賞是美術(shù)活動(dòng)中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說，美術(shù)創(chuàng)作是創(chuàng)造美術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，美術(shù)作品（即創(chuàng)作成果）是美術(shù)價(jià)值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實(shí)現(xiàn)美術(shù)價(jià)值的活動(dòng)，同時(shí)又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動(dòng)。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種各樣美術(shù)作品的目的，決不是純粹的個(gè)人自娛行為，而是通過美術(shù)形象將自己的審美情感和審美認(rèn)識(shí)傳達(dá)給人們，從而引起人們的認(rèn)同和共鳴，使作品達(dá)到產(chǎn)生一定社會(huì)審美效應(yīng)的目的性。而達(dá)到這一目的的途徑只能是欣賞。沒有美術(shù)欣賞活動(dòng)，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品就都不能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最后完成自己的使命。

美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)鑒賞也有很密切的關(guān)系。美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞是美術(shù)活動(dòng)的兩個(gè)方面，并且是相互聯(lián)系、相互推動(dòng)的兩個(gè)方面。一方面，美術(shù)創(chuàng)作不僅創(chuàng)造了美術(shù)作品，而且也生產(chǎn)了美術(shù)作品的欣賞者。另一方面，美術(shù)欣賞不僅最終實(shí)現(xiàn)著美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品的價(jià)值，也反作用于美術(shù)創(chuàng)作。欣賞者的審美需求、品味和消費(fèi)能力構(gòu)成了不同時(shí)代的不同的美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和不同的美術(shù)價(jià)值圈。各個(gè)時(shí)代的最高層次的美術(shù)價(jià)值圈，要求并創(chuàng)造著屬于他自己的杰出美術(shù)家和美術(shù)作品。

我們生活中離不開審美活動(dòng)的過程，即感受美、理解美、創(chuàng)造美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。因?yàn)槲覀冊趧?chuàng)作活動(dòng)中，“不僅是單純的美術(shù)技法，而是藝術(shù)情感的表達(dá)來實(shí)現(xiàn)審美的價(jià)值。”?

美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡。還能進(jìn)化我們的生活。如：學(xué)習(xí)書籍裝幀到為自己裝飾筆記本與作業(yè)本，從學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)地沒自己裝扮衣服，從學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)到?jīng)]自己美化居室等等。這就是一些美化生活促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的表現(xiàn)。

由于長期以來我們都是接受應(yīng)試教育，中學(xué)時(shí)代對于美術(shù)也沒有很深的了解。對美術(shù)的了解也僅限于一周一次的美術(shù)課，所了解的也只是幾幅名畫而已更別提美術(shù)鑒賞跟創(chuàng)作了。通過這次的學(xué)習(xí)使我對美術(shù)有了一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，了解了國內(nèi)外的一些美術(shù)知識(shí)，也能夠知道一些美術(shù)作品的創(chuàng)作的理念。總得說來就是有初步的鑒賞能力，但是離精通還是有非常大的距離。

我個(gè)人覺得這次的學(xué)習(xí)對于我個(gè)人的修養(yǎng)和美術(shù)知識(shí)都得到了很大程度的提高。同時(shí)也改變了我一直以來對于美術(shù)的觀念。以前我總認(rèn)為美術(shù)并不重要，考試也不會(huì)考。只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識(shí)美術(shù)了解美術(shù)精通美術(shù)。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)美術(shù)不是畫畫這么簡單，其實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管絕大多數(shù)情況我自己都看不懂。

以上就是我學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)心得，我覺得這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。

第四篇：國畫課程教學(xué)計(jì)劃

國畫課程教學(xué)計(jì)劃

國畫課程教學(xué)計(jì)劃1

一、開設(shè)目的：

地方課程是國家課程改革和實(shí)施義務(wù)教育課程改革方案中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)地一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國學(xué)啟蒙等方面的教育。

二、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不限體裁、表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料；對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步探討交流；甚至可以是具體情況開展延伸活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國文化精髓，積累一定的經(jīng)典名篇，全面提升學(xué)生的`古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開啟心智，提升志趣，并通過搜集更多的關(guān)于教材的資料的過程中習(xí)得自主學(xué)習(xí)的有效方法。

3、通過詩詞教學(xué)進(jìn)行閱讀積累，培育審美情感，培養(yǎng)對祖國文化的熱愛之情，塑造健康向上的人格。

4、讓學(xué)生了解一些有關(guān)公共安全的常識(shí)，懂得珍愛生命，重視安全，拒絕誘惑，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，防范傷害。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解我國古代的一些傳統(tǒng)工藝，詩詞教學(xué)的重點(diǎn)在于反復(fù)誦讀，感悟繼承傳統(tǒng)文化。

難點(diǎn)：過了解古代的名人志士，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟他們的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生坐標(biāo)，堅(jiān)定正確的人生信念。了解齊魯文化遺產(chǎn)，了解山水中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)措施：

1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗(yàn)，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2、要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動(dòng)”為特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性，關(guān)注結(jié)果沒更關(guān)注過程。

4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。

5、注重評價(jià)的過程性和激勵(lì)性。

6、結(jié)合本地實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行安全交通、飲食安全、用電安全、等安全知識(shí)教育。

教學(xué)進(jìn)度：

第一周

防盜有妙招

第二周

名人長廊

第三周

小心煤氣中毒

第四周

名人長廊

第五周

對家庭暴力說不

第六周

名人長廊

第七周

遠(yuǎn)離學(xué)校突發(fā)安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上網(wǎng)快樂多

第十周

長江

第十一周

酷熱天氣的防護(hù)

第十二周

謎語

第十三周

地震時(shí)如何逃生

第十四周

諺語

第十五周

防止異物進(jìn)器官

國畫課程教學(xué)計(jì)劃2

一、開發(fā)教師

二、開課背景

新課改使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著學(xué)校課程的開發(fā)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。國畫是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點(diǎn)有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點(diǎn)透視，不強(qiáng)調(diào)環(huán)境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現(xiàn)”的藝術(shù)。

三、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

國畫的教學(xué)重點(diǎn)不是單純的興趣培養(yǎng)，而加入了一些基本技能的學(xué)習(xí)以及初步的審美感受。在本課程構(gòu)建過程中開展的國畫教學(xué)，也比以往教學(xué)有了更多的內(nèi)涵。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的提高，并對課程中的國畫教材進(jìn)行了初步的整理。在開展教學(xué)時(shí)，我們更多結(jié)合了傳統(tǒng)文化教學(xué)中的其他內(nèi)容，在國畫教學(xué)中融入了古詩等眾多元素，使教學(xué)更具生活化特色。使學(xué)生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。 與教研組活動(dòng)相結(jié)合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎(chǔ)，使我們本階段的研究實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩。下階段的課題實(shí)踐，我們將在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)上繼續(xù)開展，并借鑒本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開展的量和面上會(huì)比這一學(xué)期有所增加。

（二）階段目標(biāo)

總目標(biāo)貫穿于七、八、九年級(jí)三個(gè)學(xué)段，以體現(xiàn)國畫課程的整體性。每個(gè)學(xué)段分別設(shè)置具體的知識(shí)與能力目標(biāo)，并遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，相互聯(lián)系、螺旋上升。

七年級(jí)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣；

2、了解國畫工具、材料和使用方法；

3、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級(jí)：

1、掌握國畫的用色；

2、掌握繪畫的構(gòu)圖。

3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級(jí)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。

2、能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。

四、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定，分學(xué)段制定具體的課程內(nèi)容。

七年級(jí)：

1、對學(xué)生進(jìn)行國畫啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣。

2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、等基本運(yùn)筆技巧。

4、學(xué)習(xí)和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

八年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)中國畫在技法形式上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國畫用色，了解中國畫的顏料特點(diǎn)（包括水色、石色等）。

3、學(xué)習(xí)勾、擦、點(diǎn)、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。

4、學(xué)習(xí)和掌握寫意花、鳥畫法。

九年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)寫意畫的創(chuàng)作方法。

2、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的'用筆、用墨。

3、學(xué)會(huì)欣賞繪畫作品，品味作品意境。

五、課程實(shí)施

（一）課時(shí)安排

七、八年級(jí)每周二課時(shí)，九年級(jí)每周一課時(shí)。具體時(shí)間為七年級(jí)每周三下午第二、三節(jié)課，八年級(jí)每周二下午二、三節(jié)課，九年級(jí)每周四下午第三節(jié)課。

（二）實(shí)施方法和途徑

1、采用四步教學(xué)法

（1）探討作品畫法和步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現(xiàn)作品時(shí)要準(zhǔn)確把握力度，濃淡層次變化，這是學(xué)生作畫最為關(guān)鍵的。

（2）教師示范。通過示范 ，讓學(xué)生初步感受作品意境，學(xué)習(xí)作畫，掌握方法和技巧，來準(zhǔn)確表現(xiàn)事物。

（3）學(xué)生臨摹練習(xí)。主要讓學(xué)生臨摹名家作品為主，同時(shí)也少不了教師的指導(dǎo)，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)、揣摩和運(yùn)用，并體驗(yàn)到繪畫的快樂。

（4）欣賞、交流與評價(jià)。以小組為單位，互相欣賞與評價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處，改進(jìn)不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

2、更新教學(xué)形式

（1）小組合作。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，以小組為單位結(jié)合，以探討式的教學(xué)方法探討、講解、示范作畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 。

（2）注重示范。教師做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握方法和步驟。

（3）輔助教學(xué)。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、開展不同形式的國畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

（2）演示課：利用電教設(shè)備，對作畫步驟和方法進(jìn)行演示。

（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情操。

（4）反饋課：將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行交流與評析（可自評或互評），達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固強(qiáng)化的目的；

（5）活動(dòng)課：組織繪畫比賽或展覽；讓學(xué)生搜集大量的名家作品。

六、課程評價(jià)

國畫教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，不僅看知識(shí)與能力技巧的掌握，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，是否養(yǎng)成了課程總體目標(biāo)中設(shè)立的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、觀察分析能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要采取三種方式進(jìn)行評價(jià)：

1、學(xué)生自評：學(xué)生把自己每一周寫的認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起，定期總結(jié)分析自己的成功與不足，進(jìn)行自我評價(jià)。

2、小組互評：以學(xué)生上課時(shí)的小組為單位，定期進(jìn)行小組內(nèi)互相評價(jià)。

3、教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技巧，給學(xué)生綜合評價(jià)，采取優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。

國畫課程教學(xué)計(jì)劃3

一、課程背景

國畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)施國畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過中國畫教學(xué)讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的悠久歷史和偉大成就，認(rèn)識(shí)中國畫的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運(yùn)用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優(yōu)秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫作品。

掌握中國畫的分類及其工具特點(diǎn)，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構(gòu)圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現(xiàn)所繪對象，創(chuàng)作出獨(dú)特、優(yōu)秀的美術(shù)作品。

（二）具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運(yùn)用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運(yùn)用。

2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等運(yùn)筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫面的運(yùn)用。

3、掌握幾種基本的傳統(tǒng)花鳥畫法。

4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會(huì)使用。

5、貫穿寫生練習(xí)。并能把寫生的內(nèi)容用國畫的方式表現(xiàn)出來。

三、課程內(nèi)容

第1課，國畫工具的運(yùn)用，國畫握筆姿勢的矯正和習(xí)慣培養(yǎng)。 第2課，認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

第3課，學(xué)習(xí)簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

第4課，學(xué)習(xí)簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5課，學(xué)習(xí)簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。

第6課，欣賞優(yōu)秀作品，結(jié)合優(yōu)秀作品分析構(gòu)圖，并創(chuàng)作。

四、課程實(shí)施與評價(jià)

（一）課程實(shí)施

先深入淺出地給學(xué)生講明國畫的特點(diǎn)，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng)作，教給學(xué)生一些巧妙的.繪畫技巧，活動(dòng)時(shí)一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行練習(xí)。

初段

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調(diào)配產(chǎn)生的變化與宣紙?zhí)匦?，讓學(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)彩墨的樂趣。

5、讓學(xué)生初步了解在畫國畫時(shí)水分的控制及筆和墨的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的國畫表現(xiàn)能力，會(huì)畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、欣賞近代中國畫作品。

6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。

8、學(xué)會(huì)收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等。

高段

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養(yǎng)他們的國畫表現(xiàn)能力。

3、欣賞古今中國畫名家作品。

4、介紹一些國畫的基本構(gòu)圖知識(shí)，并能給畫面命題題款。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當(dāng)今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創(chuàng)作較大幅及完整的花卉、山水畫。如：絲瓜、牽牛花、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

8、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

（二）課程評價(jià)

1、通過學(xué)生的出勤情況給予評價(jià)。

2、通過學(xué)生的臨摹情況給予評價(jià)。

3、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價(jià)。

4、通過學(xué)生的創(chuàng)作能力給予評價(jià)。

國畫課程教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

地方課程是研究學(xué)習(xí)課程的載體，它是對國家課程的必要補(bǔ)充，它是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。其特點(diǎn)是淡化課程的學(xué)科性，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)非學(xué)科性，它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神，呈開放性特點(diǎn)。其目的在于滿足學(xué)生發(fā)展的需要以及了解地方社會(huì)和文化的需要。因此各任課教師應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)課改精神。同時(shí)結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，盡可能應(yīng)用媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)活動(dòng)的有限時(shí)間，達(dá)到最佳教學(xué)效果，特制定以下課程計(jì)劃。

二、基本情況

本學(xué)年，我繼續(xù)擔(dān)任地方課教研員，本學(xué)科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊(duì)伍。所有教師均為兼職，基本上沒有參加與本學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)。許多教師沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，甚至沒有具體的應(yīng)對學(xué)科教學(xué)的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學(xué)用書和統(tǒng)一的課程資源，這就給我們帶來了很大的難度。但學(xué)校很是重視該學(xué)科，為了加強(qiáng)地方課教學(xué)，形成研究氛圍，充實(shí)研修力量，我三道崗鎮(zhèn)中心小學(xué)專門成立了地方課程研修小組，我擔(dān)任研修小組長，為今后的集中教學(xué)和集體研修創(chuàng)造了一定的`條件。

三、教學(xué)目標(biāo)

提高學(xué)生科學(xué)人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的生命質(zhì)量，讓學(xué)生熱愛生命；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實(shí)踐能力、思想素質(zhì)和具備適應(yīng)地方生活的基本素質(zhì)，使其生動(dòng)活潑健康全面的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、善于協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自理、自強(qiáng)的品質(zhì)。

四、具體措施

1、地方課教師要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多讀書看報(bào)，每位教師手邊至少要有一本該學(xué)科的專業(yè)雜志，不斷提高本學(xué)科的知識(shí)應(yīng)對能力。同時(shí)還要參加多種形式的培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

2、利用豐富多彩的活動(dòng)，設(shè)計(jì)多種多樣的體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在愉快中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)利用多媒體、課外活動(dòng)等資源，幫助學(xué)生拓寬和獲取信息資源的渠道，為學(xué)生獲取多種信息和多方知識(shí)提前收集信息做好準(zhǔn)備。絕不打無準(zhǔn)備的仗。

3、地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程，每位教師都要積極參加地方課程教學(xué)研討活動(dòng)。每個(gè)學(xué)段的地方課老師要一起研討專題教育實(shí)施的具體內(nèi)容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查，還是教導(dǎo)處的教學(xué)檢查，均要把專題教育納入檢查范疇。

4、設(shè)立心理輔導(dǎo)員，開展專題教育專項(xiàng)活動(dòng)。除了在地方課教學(xué)中實(shí)施心理健康教育之外，本學(xué)科所有任課教師均為心理輔導(dǎo)員，均有義務(wù)對所擔(dān)任班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

5、重視地方課程中的學(xué)生綜合素質(zhì)的評價(jià)。在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，注重以學(xué)生“自我參照標(biāo)準(zhǔn)”為主，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。在評價(jià)內(nèi)容上，注重對學(xué)生的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，進(jìn)行綜合評價(jià)。在評價(jià)方式上，可采取考試、考察、匯報(bào)、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價(jià)方式。每次活動(dòng)之后，我們要有明確的過程記載并物化活動(dòng)結(jié)果，一學(xué)期結(jié)束時(shí)收集存檔。

五、課程及活動(dòng)安排

1、9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動(dòng)。

2、10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動(dòng)。

3、11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動(dòng)。

4、12月份以《心理健康教育》為主，開展適合班級(jí)特點(diǎn)和年齡特征的心理輔導(dǎo)活動(dòng)、

國畫課程教學(xué)計(jì)劃5

一、開設(shè)目的：

地方課程是國家課程改革和實(shí)施“義務(wù)教育課程改革方案”中以增進(jìn)小學(xué)生健康為主要目的課程。地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，進(jìn)行安全、國防、環(huán)境保護(hù)的知識(shí)、國學(xué)啟蒙等方面的教育。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代文化的優(yōu)美。

2、通過名人長廊，讓學(xué)生了解古代名人的卓越才能。

3、通過名勝佳境，讓學(xué)生了解我們山東的名勝古跡，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自護(hù)知識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》，分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個(gè)專題來進(jìn)行教學(xué)，如和諧校園、和睦相處，詩經(jīng)、韓非子、淮南子、戰(zhàn)國策、姜尚等，大力鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

蘇東坡說過：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，因此教學(xué)中對所學(xué)詩詞要求學(xué)生背誦。我們將幫助學(xué)生用各種方法進(jìn)行記憶，進(jìn)行朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生多背，打造一個(gè)善于記憶的頭腦。同時(shí)，對詩詞的朗讀也進(jìn)行專門指導(dǎo)。

五、教學(xué)措施：

1、教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，力求選擇適合學(xué)生合適的方法進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的'興趣，采用多媒體動(dòng)畫錄音等手段，圖文并茂，使

學(xué)生在做做學(xué)學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的。

2、對國學(xué)啟蒙中的詩文進(jìn)行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實(shí)我們民族的根。做一個(gè)真正的堂堂正正的中國人。

3、結(jié)合本地實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行交通安全、飲食安全、用電安全，防溺水、防雷防震等安全知識(shí)教育。

六、教學(xué)內(nèi)容安排

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周《有話好好說》第二周《詩經(jīng)》

第三周《安全乘車》第四周《韓非子》

第五周《遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶》第六周《淮南子》

第七周《勞動(dòng)中注意安全》第八周《戰(zhàn)國策》

第九周《遠(yuǎn)離火災(zāi)保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲詐綁架怎么辦》第十二周《管仲》

第十三周《不要離家出走》第十四周《孫武》

第十五周《不要輕信陌生人》第十六周《司馬遷》

國畫課程教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想

新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。通過鄉(xiāng)土教材的實(shí)踐和探索，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生基本情況分析

二年級(jí)二班共有學(xué)生33名，經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。大部分學(xué)生成績較好，出錯(cuò)的學(xué)生有個(gè)別的是知識(shí)的掌握較差，大部分學(xué)生是由于粗心，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)小組合作，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)（參照每課時(shí)的目標(biāo)）

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在準(zhǔn)確把握各個(gè)內(nèi)容模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識(shí)記的“知識(shí)”，更不必要求“掌握”，要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目標(biāo)的過程。

2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地方課程的'內(nèi)容看似多而雜，要求較高，但許多內(nèi)容都是學(xué)生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素服務(wù)于活動(dòng)。

3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實(shí)具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動(dòng)場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)學(xué)校的地域文化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，一般情況下，建議每一活動(dòng)內(nèi)容為1課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈活的調(diào)整，提倡地方課程與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合，提高活動(dòng)效率。本課程二年級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為1課時(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1太公家教

2增廣賢文

3治家格言

4蟬

5畫菊

6題畫蘭

7雞

8端午節(jié)

9中秋節(jié)

10重陽節(jié)

11王羲之

12顏真卿

13柳公權(quán)

14天王送子圖

15千里江山圖

6清明上河圖

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20期末考試

第五篇：國畫課程教學(xué)計(jì)劃

國畫課程教學(xué)計(jì)劃

國畫課程教學(xué)計(jì)劃1

一、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)

教學(xué)體系以技法訓(xùn)練為中心，以審美教育為核心，繪畫、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，注意聯(lián)系生活實(shí)際，注意民族性、時(shí)代性，選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。

二、在教學(xué)中遵循的教學(xué)原則

1、審美性原則

美術(shù)教學(xué)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2、思想性原則

教師要在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。

3、量力性原則

教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則

教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。

5、實(shí)踐性原則

教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師講述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則

選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情況，采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

三、教學(xué)過程中注意的問題

1、教學(xué)中注意知識(shí)的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的.知識(shí)和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時(shí)代性。

2、教學(xué)中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、欣賞等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。

3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和個(gè)性發(fā)展。

四、每堂課的結(jié)構(gòu)

1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌握三級(jí)?！傲私狻敝笇γ佬g(shù)常識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，能再現(xiàn)和再認(rèn);“理解”指初步懂得所學(xué)知識(shí)的涵義，能作出簡單的說明;“初步掌握”指能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)于簡單的審美和創(chuàng)作活動(dòng)。

技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)?！熬毩?xí)”指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡單的技法、能力訓(xùn)練;“初步學(xué)會(huì)”指在簡單的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的基本技能。

思想情感目標(biāo)分接受、初步具有兩級(jí)?！敖邮堋敝笇虒W(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐;“初步具有”(興趣、感受)指通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。

2、課時(shí)安排是以學(xué)生年齡適應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

3、課前準(zhǔn)備分教師和學(xué)生兩個(gè)方面，提及的一般為本課需要準(zhǔn)備的特殊物品。紙張、畫筆、顏料、小刀等常規(guī)用品。

五、課時(shí)安排

和學(xué)生家長談“孩子學(xué)美術(shù)”…………………………………1課時(shí)

和學(xué)生談“為什么畫畫”？……………………………………1課時(shí)

繪畫知課…………………………………………………………2課時(shí)

中國文房四寶………………………………………………………2課時(shí)

中國畫常用技法……………………………………………………2課時(shí)

中國畫構(gòu)圖法………………………………………………………2課時(shí)

中國畫——梅花………………………………………………2課時(shí)

中國畫——蘭……………………………………………………2課時(shí)

中國畫——竹……………………………………………………2課時(shí)

中國畫——菊花……………………………………………………2課時(shí)

中國畫——紫藤………………………………………………2課時(shí)

中國畫——蔬菜…………………………………………………2課時(shí)

中國畫——葡萄…………………………………………………2課時(shí)

中國畫——蟲……………………………………………………2課時(shí)

中國畫——魚……………………………………………………2課時(shí)

中國畫——鳥………………………………………………………4課時(shí)

中國畫創(chuàng)作…………………………………………………………4課時(shí)

國畫課程教學(xué)計(jì)劃2

一、課程背景

國畫是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術(shù)。把國畫作為我校校本課程，有利于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的理解和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生特長愛好，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)施國畫教學(xué)，有利于整合我校的資源優(yōu)勢，體現(xiàn)我校的辦學(xué)特色，促進(jìn)我校的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

通過中國畫教學(xué)讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)繪畫的悠久歷史和偉大成就，認(rèn)識(shí)中國畫的形式和藝術(shù)特色，懂得如何分辨和運(yùn)用墨色，能夠了解和掌握基本的用筆和用墨方法。掌握基本的繪畫方法。通過臨摹和寫生能畫出比較優(yōu)秀的國畫作品。能夠鑒賞一部分優(yōu)秀國畫作品。

掌握中國畫的分類及其工具特點(diǎn)，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得畫面的構(gòu)圖處理和中國畫的一般形式處理方式。能自如地表現(xiàn)所繪對象，創(chuàng)作出獨(dú)特、優(yōu)秀的美術(shù)作品。

（二）具體目標(biāo)

1、讓學(xué)生懂得如何分辨和運(yùn)用墨色。明白“墨分五色”——濃、淡、干、濕、焦，又如何在畫面上運(yùn)用。

2、了解和掌握基本的用筆和用墨方法。明白中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等運(yùn)筆方法和其產(chǎn)生的不同意趣效果以及在畫面的運(yùn)用。

3、掌握幾種基本的傳統(tǒng)花鳥畫法。

4、了解墨色和宣紙可產(chǎn)生的一些特殊效果并學(xué)會(huì)使用。

5、貫穿寫生練習(xí)。并能把寫生的內(nèi)容用國畫的方式表現(xiàn)出來。

三、課程內(nèi)容

第1課，國畫工具的運(yùn)用，國畫握筆姿勢的矯正和習(xí)慣培養(yǎng)。 第2課，認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

第3課，學(xué)習(xí)簡單蔬果花卉的繪畫，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

第4課，學(xué)習(xí)簡單昆蟲的繪畫，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5課，學(xué)習(xí)簡單鳥類的繪畫，如：喜鵲、蒼鷺、珍珠雞等。

第6課，欣賞優(yōu)秀作品，結(jié)合優(yōu)秀作品分析構(gòu)圖，并創(chuàng)作。

四、課程實(shí)施與評價(jià)

（一）課程實(shí)施

先深入淺出地給學(xué)生講明國畫的特點(diǎn)，再讓學(xué)生臨摹進(jìn)而創(chuàng)作，教給學(xué)生一些巧妙的繪畫技巧，活動(dòng)時(shí)一個(gè)項(xiàng)目一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)行練習(xí)。

初段

1、工具材料介紹。筆、墨、紙、硯以及顏料的性質(zhì)特點(diǎn)。

2、教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

3、掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。

4、利用墨與彩調(diào)配產(chǎn)生的變化與宣紙?zhí)匦裕寣W(xué)生在繪畫過程中體驗(yàn)彩墨的.樂趣。

5、讓學(xué)生初步了解在畫國畫時(shí)水分的控制及筆和墨的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的國畫表現(xiàn)能力，會(huì)畫簡單的瓜果、昆蟲畫。如：南瓜、山水、辣椒、櫻桃、蜻蜓等。

中段

1、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的握筆姿勢和良好的坐姿。

2、認(rèn)識(shí)筆、墨、色彩。

墨： 焦、濃、重、淡、清。

筆：用筆的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、提按頓挫等方法及以之造型的特點(diǎn)。

色彩：了解顏色名稱，掌握簡單的間色調(diào)配。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握墨色濃、淡、干、濕、焦的變化。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

5、欣賞近代中國畫作品。

6、學(xué)會(huì)表現(xiàn)花卉、昆蟲畫的一些基本方法。

7、結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，自由組合配畫。

8、學(xué)會(huì)收拾整理畫面字畫國畫欣賞，并能落款命題等。

高段

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣中國國畫，較熟練地運(yùn)用中、側(cè)、逆鋒及掌握筆、墨的變化。

2、較好地掌握國畫的一些技法字畫，培養(yǎng)他們的國畫表現(xiàn)能力。

3、欣賞古今中國畫名家作品。

4、介紹一些國畫的基本構(gòu)圖知識(shí)，并能給畫面命題題款。

5、讓學(xué)生體驗(yàn)中國畫的筆墨情趣，臨摹簡單的當(dāng)今名家水墨花卉、山水、人物。

6、組合創(chuàng)作較大幅及完整的花卉、山水畫。如：絲瓜、牽?；?、葡萄、葫蘆、山水等。

7、學(xué)習(xí)樹木、山水的繪畫技法，創(chuàng)作體現(xiàn)秦巴山水和地方風(fēng)土人情的作品。

8、鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行大膽創(chuàng)作。

（二）課程評價(jià)

1、通過學(xué)生的出勤情況給予評價(jià)。

2、通過學(xué)生的臨摹情況給予評價(jià)。

3、通過學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價(jià)。

4、通過學(xué)生的創(chuàng)作能力給予評價(jià)。

國畫課程教學(xué)計(jì)劃3

教學(xué)目的：

1、明確國畫的特點(diǎn)，表現(xiàn)范圍及歷史源流。

2、提高學(xué)員的審美能力和欣賞水平。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)員基本掌握國畫的表現(xiàn)技法，能成功地臨摹出好的范畫及具備創(chuàng)作的能力。

教學(xué)要求：

1、了解中國畫的工具、顏料的性能及選購、使用的一般知識(shí)。

2、掌握寫意花鳥畫的用筆、用墨、用色和用水等的`基本技能。

3、掌握花草的基礎(chǔ)技法。

4、掌握禽鳥、畜獸的基本技法。

5、掌握蟲、魚、蔬、果的基礎(chǔ)技法。

教學(xué)方法：

1、根據(jù)小學(xué)生的生理特點(diǎn)，本著通俗易懂，深入淺出，循序漸進(jìn)，貫徹少而精的原則。

2、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、重演示、重輔導(dǎo)。

3、搞好作業(yè)點(diǎn)評，鞏固理論知識(shí)，提高學(xué)員的審美能力。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。

教學(xué)內(nèi)容：

1、繪畫工具和材料。

2、荷、牡丹、月季、牽?；?、凌霄花、紫藤等的繪畫技法。

3、花草的繪畫技法。

4、禽鳥、畜獸的繪畫技法。

5、蟲、魚、蔬、果的繪畫技法。

教學(xué)重點(diǎn)：

筆法與墨的訓(xùn)練

教學(xué)難點(diǎn)：

構(gòu)圖，造型，審美意識(shí)。

教學(xué)實(shí)施安排:

(一)課前教材工具準(zhǔn)備

1.收集中國畫大師的繪畫作品，便于學(xué)生欣賞，提高審美能力。

2.生宣紙、墨汁、毛筆（大中小三支）、毛氈、調(diào)色盤、筆洗、。

（二）教學(xué)課程課時(shí)安排

周次學(xué)習(xí)內(nèi)容

第1周1、執(zhí)筆方法與寫字姿勢

第2周2、學(xué)國畫

第3周3、認(rèn)識(shí)藏鋒和露鋒

第4周4、墨與彩的韻味

第5周5、文房四寶

第6周6、國畫《枇杷》

第7周7、國畫《壽桃》

第8周8、國畫《櫻桃》

第9周9、國畫《葫蘆》

第10周10、國畫《柿子》

第11周11、國畫《石榴》

第12周12、國畫《白菜和蘑菇》

第13周13、國畫《西瓜和葡萄》

第14周14、國畫《荔枝》

第15周15、國畫《絲瓜》

第16周16、國畫《蘿卜》

第17周17、國畫《南瓜和茄子》

第18周18、國畫《竹筍和豆角》

國畫課程教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。通過鄉(xiāng)土教材的實(shí)踐和探索，關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生基本情況分析

二年級(jí)二班共有學(xué)生33名，經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。大部分學(xué)生成績較好，出錯(cuò)的學(xué)生有個(gè)別的是知識(shí)的掌握較差，大部分學(xué)生是由于粗心，有些學(xué)生現(xiàn)在還是不會(huì)小組合作，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

三、教學(xué)目標(biāo)（參照每課時(shí)的目標(biāo)）

1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。在準(zhǔn)確把握各個(gè)內(nèi)容模塊的要求基礎(chǔ)上，制定適合本校、本班學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。絕大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都是作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的“話題”或“引子”，不必將其作為識(shí)記的“知識(shí)”，更不必要求“掌握”，要把課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)視作達(dá)成課程目標(biāo)的過程。

2、運(yùn)用多種手段，突出學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)中要成分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，了解學(xué)生的已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。地方課程的內(nèi)容看似多而雜，要求較高，但許多內(nèi)容都是學(xué)生日常生活中所觸及的'，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，組織教學(xué)時(shí)，要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)等因素服務(wù)于活動(dòng)。

3、發(fā)揮課程資源，拓展教育功能。充分利用對地方課程事實(shí)具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動(dòng)場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設(shè)施、各種公益活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)資源等，根據(jù)學(xué)校的地域文化特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際對地方課程的內(nèi)容進(jìn)行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、活動(dòng)時(shí)間安排

根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，一般情況下，建議每一活動(dòng)內(nèi)容為1課時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際及實(shí)踐活動(dòng)的需要作出靈活的調(diào)整，提倡地方課程與內(nèi)容相關(guān)度很大的學(xué)科整合，提高活動(dòng)效率。本課程二年級(jí)每周學(xué)習(xí)時(shí)間為1課時(shí)。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1太公家教

2增廣賢文

3治家格言

4蟬

5畫菊

6題畫蘭

7雞

8端午節(jié)

9中秋節(jié)

10重陽節(jié)

11王羲之

12顏真卿

13柳公權(quán)

14天王送子圖

15千里江山圖

6清明上河圖

17復(fù)習(xí)

18復(fù)習(xí)

19復(fù)習(xí)

20期末考試

國畫課程教學(xué)計(jì)劃5

一、開發(fā)教師

二、開課背景

新課改使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的重要力量。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著學(xué)校課程的開發(fā)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。國畫是我國民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。國畫，是用毛筆或其它軟筆，用國畫顏色和墨在帛或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式。國畫歷史悠久，其重在神似不重形似，重視意境不重視場景。國畫的特點(diǎn)有著自己明顯的特征，與西洋畫作比較，傳統(tǒng)的中國畫不講究焦點(diǎn)透視，不強(qiáng)調(diào)環(huán)境對于物體的光色變化的影響，不拘泥于物體外表的肖似，而多強(qiáng)調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣。中國畫講求“以形寫神”，追求一種“妙在似與不似之間”的感覺，是“表現(xiàn)”的藝術(shù)。

三、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

國畫的教學(xué)重點(diǎn)不是單純的興趣培養(yǎng)，而加入了一些基本技能的學(xué)習(xí)以及初步的審美感受。在本課程構(gòu)建過程中開展的國畫教學(xué)，也比以往教學(xué)有了更多的內(nèi)涵。通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生的繪畫能力、興趣等都有了明顯的.提高，并對課程中的國畫教材進(jìn)行了初步的整理。在開展教學(xué)時(shí)，我們更多結(jié)合了傳統(tǒng)文化教學(xué)中的其他內(nèi)容，在國畫教學(xué)中融入了古詩等眾多元素，使教學(xué)更具生活化特色。使學(xué)生的國畫創(chuàng)新一世和創(chuàng)作能力得到培養(yǎng)。 與教研組活動(dòng)相結(jié)合的課題研究方式，為我們課題的深入開展奠定了基礎(chǔ)，使我們本階段的研究實(shí)踐活動(dòng)更加豐富多彩。下階段的課題實(shí)踐，我們將在原有的目標(biāo)基礎(chǔ)上繼續(xù)開展，并借鑒本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在開展的量和面上會(huì)比這一學(xué)期有所增加。

（二）階段目標(biāo)

總目標(biāo)貫穿于七、八、九年級(jí)三個(gè)學(xué)段，以體現(xiàn)國畫課程的整體性。每個(gè)學(xué)段分別設(shè)置具體的知識(shí)與能力目標(biāo)，并遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，相互聯(lián)系、螺旋上升。

七年級(jí)：

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣；

2、了解國畫工具、材料和使用方法；

3、掌握國畫的執(zhí)筆方法和用墨、用色方法。

4、能臨摹一幅完整的繪畫作品

八年級(jí)：

1、掌握國畫的用色；

2、掌握繪畫的構(gòu)圖。

3、能臨摹一幅完整的繪畫作品

九年級(jí)：

1、能獨(dú)立創(chuàng)作出一幅完整的繪畫作品。

2、能準(zhǔn)確表現(xiàn)作品的力度和濃淡層次。

四、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的設(shè)定，分學(xué)段制定具體的課程內(nèi)容。

七年級(jí)：

1、對學(xué)生進(jìn)行國畫啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)習(xí)國畫的興趣。

2、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法和繪畫要領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒、等基本運(yùn)筆技巧。

4、學(xué)習(xí)和掌握簡單的寫意花鳥、和昆蟲畫法。

八年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)中國畫在技法形式上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國畫用色，了解中國畫的顏料特點(diǎn)（包括水色、石色等）。

3、學(xué)習(xí)勾、擦、點(diǎn)、染等用筆的一些常用表現(xiàn)手法。

4、學(xué)習(xí)和掌握寫意花、鳥畫法。

九年級(jí)：

1、學(xué)習(xí)寫意畫的創(chuàng)作方法。

2、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的用筆、用墨。

3、學(xué)會(huì)欣賞繪畫作品，品味作品意境。

五、課程實(shí)施

（一）課時(shí)安排

七、八年級(jí)每周二課時(shí)，九年級(jí)每周一課時(shí)。具體時(shí)間為七年級(jí)每周三下午第二、三節(jié)課，八年級(jí)每周二下午二、三節(jié)課，九年級(jí)每周四下午第三節(jié)課。

（二）實(shí)施方法和途徑

1、采用四步教學(xué)法

（1）探討作品畫法和步驟。教師引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞名家作品來了解和探討作品的畫法和技法，表現(xiàn)作品時(shí)要準(zhǔn)確把握力度，濃淡層次變化，這是學(xué)生作畫最為關(guān)鍵的。

（2）教師示范。通過示范 ，讓學(xué)生初步感受作品意境，學(xué)習(xí)作畫，掌握方法和技巧，來準(zhǔn)確表現(xiàn)事物。

（3）學(xué)生臨摹練習(xí)。主要讓學(xué)生臨摹名家作品為主，同時(shí)也少不了教師的指導(dǎo)，尤其作品的畫法和步驟，以及用色用墨用筆的方法和技巧，讓學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)、揣摩和運(yùn)用，并體驗(yàn)到繪畫的快樂。

（4）欣賞、交流與評價(jià)。以小組為單位，互相欣賞與評價(jià)，使學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和長處，改進(jìn)不足，從而不斷提高自己的繪畫水平和能力。

2、更新教學(xué)形式

（1）小組合作。打破傳統(tǒng)課堂的排排坐的位置，以小組為單位結(jié)合，以探討式的教學(xué)方法探討、講解、示范作畫的技法運(yùn)用，使學(xué)生清晰地看到用筆、用色和用墨以及表現(xiàn)濃淡層次的方法和技巧 。

（2）注重示范。教師做好示范作用，在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能準(zhǔn)確掌握方法和步驟。

（3）輔助教學(xué)。運(yùn)用電教多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)，感受藝術(shù)，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、開展不同形式的國畫課：

（1）探討課：主要探討每幅作品的畫法和技法。

（2）演示課：利用電教設(shè)備，對作畫步驟和方法進(jìn)行演示。

（3）欣賞課：通過名家作品的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和陶冶學(xué)生的情操。

（4）反饋課：將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行交流與評析（可自評或互評），達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固強(qiáng)化的目的；

（5）活動(dòng)課：組織繪畫比賽或展覽；讓學(xué)生搜集大量的名家作品。

六、課程評價(jià)

國畫教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，不僅看知識(shí)與能力技巧的掌握，著重看學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，是否養(yǎng)成了課程總體目標(biāo)中設(shè)立的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、觀察分析能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要采取三種方式進(jìn)行評價(jià)：

1、學(xué)生自評：學(xué)生把自己每一周寫的認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)收集在一起，定期總結(jié)分析自己的成功與不足，進(jìn)行自我評價(jià)。

2、小組互評：以學(xué)生上課時(shí)的小組為單位，定期進(jìn)行小組內(nèi)互相評價(jià)。

3、教師評價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)技巧，給學(xué)生綜合評價(jià)，采取優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。