第一篇：蘇教版二年級語文下冊第20課《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

《臺灣的蝴蝶谷》說課稿

《臺灣的蝴蝶谷》是蘇教版小學(xué)語文第四冊中的一篇優(yōu)美的寫景散文。對于這篇課文的內(nèi)容，我是這樣理解的：本文以形象生動的語言，描繪了臺灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文共4個自然段。第一自然段寫祖國的寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方。第二自然寫?蝴蝶谷?名稱的由來。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。全文語言優(yōu)美，富有韻律；還具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。

根據(jù)蘇教版教材的編寫特點，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標出發(fā)把本課的教學(xué)目標設(shè)定為：

1.知識目標：運用多種識字方法認識6個生字，會寫7個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3.情感目標：憑借課文內(nèi)容，想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情。

為了更好地完成教學(xué)目標，我設(shè)計了本課的教學(xué)重點為；憑借具體的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。難點為：理解?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。?這句話，感受蝴蝶飛舞時的壯觀與優(yōu)美。

所以，我在教學(xué)這篇課文時，會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的?美點?，通過學(xué)生自主的閱讀實踐活動，感受蝴蝶谷的美麗與迷人，使語文實踐與人文精神水乳交融，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

也正因如此，我在設(shè)計教學(xué)活動時，力求體現(xiàn)?語文教學(xué)語文味?、?別出心裁讀課文?的特色，讓學(xué)生在自主中思索，合作中創(chuàng)新，探究中求得真知。具體過程如下：

第一板塊：說讀活動。

1.直接導(dǎo)入課題，板書：臺灣的蝴蝶谷。

問：?小朋友，一看到課題，你想獲得哪些信息呢？?

學(xué)生可能會問：?老師，我想知道，臺灣的蝴蝶谷是什么樣兒的呢？??人們?yōu)槭裁唇兴取兀??蝴蝶谷美嗎？?……

對于孩子們的好奇，我不會立刻告訴他們答案，我會這樣說：?你想解開心中的疑惑嗎？那就讓我們一起讀讀課文，自己去找找答案吧！?

(于永正老師曾經(jīng)說過：?對于孩子們的學(xué)習(xí)來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學(xué)習(xí)中時，學(xué)習(xí)就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。?)

學(xué)生自由讀課文，同時自學(xué)生字詞，遇到困難請教生字表或字典公公，我會適時巡視指導(dǎo)，以便隨時掌握學(xué)生的自學(xué)情況。

2.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課題上加一些字，說說自己的感受。學(xué)生自然會說出?臺灣的蝴蝶谷是蝴蝶生長的好地方。??臺灣的蝴蝶谷是個景象迷人的地方。??臺灣的蝴蝶谷吸引了大批中外游客。?等課文的主要內(nèi)容，他們心中的疑惑自然也就有了答案。

3.學(xué)生再次朗讀課文，試著用?我喜歡蝴蝶谷，因為()。?這樣的句式說說自己的理由，先個人自說，之后互動交流，師生適時作評點。對于發(fā)言精彩的學(xué)生，我會獎勵他一只美麗的蝴蝶，請他貼到黑板上，讓可愛的小精靈來到我們身邊。

(這一板塊的創(chuàng)意是用?讀?和?說?的方式，有效地進行課文的整體教學(xué)。?我喜歡蝴蝶谷，因為()。?這樣的說話方式，讓學(xué)生的視線進入到課文的每一個角落，它是一條線索，不僅串起了課文內(nèi)容，也串起了孩子們豐富的語文實踐活動。學(xué)生暢快的發(fā)言與老師、同學(xué)的適時評點交融在一起，會形成動人心弦的課堂交流。)

第二板塊：品讀活動。

主要體現(xiàn)在?選讀探究?這一環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇最喜歡的句、段讀給同學(xué)們聽，并說明喜歡讀這些句子的理由，其他同學(xué)可作評點。我會主動參與活動，適時指導(dǎo)學(xué)生理解與欣賞。

比如：

有的學(xué)生會喜歡?祖國的寶島臺灣氣候溫暖……?這一段。他們會用夸贊的語氣這樣讀：?祖國的寶島臺灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。?

有的學(xué)生會喜歡?蝴蝶谷?名稱的由來這一段。他們可以邊做動作邊讀：?……每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會……?，還可以站到講臺前用自己的語言給大家講講?蝴蝶谷?這一名稱的由來。

我想，更多的學(xué)生會被課文的第三自然段?蝴蝶里的景象非常迷人?所吸引。這是本課的重點段。怎樣讓學(xué)生體會到蝴蝶的美呢？我會從以下幾方面做出嘗試：

1.出示?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。?這句話，請學(xué)生自讀。

2.讀了這句話，你感受到了什么？

我想，有的學(xué)生會這樣說：?從這句話中，我讀出了蝴蝶的色彩美,因為它們的顏色是五彩繽紛的。?有的學(xué)生會這樣說：?我覺得蝴蝶的數(shù)量很多，因為它們像一把花瓣，該有多少只呀！?還有的學(xué)生會這樣說：?蝴蝶飛舞時的姿態(tài)多美呀！上下翻飛。?……

3.播放蝴蝶翩翩起舞的課件，請學(xué)生配音。

4.看黑板上的蝴蝶圖，試背第三自然段。

(為什么如此品讀呢？新課標提倡?以讀促悟，以悟帶讀?，只有讓學(xué)生真正接觸文本，深入文本，引導(dǎo)學(xué)生進行品味，才能品出味，讀出形。低年級的閱讀教學(xué)猶應(yīng)在這方面作出嘗試。)

第三板塊：拓展活動。

1.畫一畫：用自己的小手畫出蝴蝶谷的美麗，再試著給自己的畫起個好聽的名字，如?美麗的蝴蝶谷??我心中的蝴蝶谷??讓我神往的地方??大家快到這里來?等。

2.寫一寫：以?我真想去臺灣的蝴蝶谷呀！因為……?這樣的句式寫一段話。

3.說一說：以?小小導(dǎo)游員?的身份向大家介紹臺灣的蝴蝶谷，評選班級的?十佳小導(dǎo)游?。

(這一板塊的創(chuàng)意在于它的延伸與拓展，體現(xiàn)了《語文課程標準》中?綜合性學(xué)習(xí)?的思想。)

第二篇：蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會本課7個生字，認識兩條綠線內(nèi)的5個字。學(xué)習(xí)一個新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標：借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛。

3、能力目標：通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。

教學(xué)重點、難點：

引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過哪些地方？

（多媒體出示中國地圖）我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書：臺灣）你知道臺灣嗎？

臺灣是個美麗的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎？

2、誰親熱地叫一叫這個美麗的地方？（指名讀課題，齊讀）

3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)！請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦！飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋??睜開眼睛，到了。（課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。）

二、初讀課文、整體感知。

1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎？想不想自己去看看？那還等什么呢！趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、檢查自學(xué)情況。

出示生詞：水源茂盛春季趕到 景象大批立刻撒 照耀花瓣五彩繽紛

（1）、自由讀。

（2）、誰愿意把你讀得最好的一個詞讀給我們聽？

（3）、字音讀得真準！下面給每個同學(xué)一個機會，開火車讀。

3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個自然段，標出序號；你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。

4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。

5、齊讀課文。

三、精讀課文第一、二自然段

1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進課文，去近距離的了解美麗的蝴蝶谷！首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受寶島臺灣的美。指名讀。

2、通過剛才的朗讀，你覺得臺灣是個怎樣的地方？ 出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛 引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，指名讀。

3、誰能用“因為??所以”將這段話再說說呢？

出示：因為祖國的寶島臺灣______________，所以說它是蝴蝶生長的好地方。” 指三到四名學(xué)生答。

4、臺灣真是個好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。

5、臺灣是蝴蝶生長的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計，在臺灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看（依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞）。所以人們又把臺灣叫做“蝴蝶王國”。（指著蝴蝶圖片）問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個詞來形容蝴蝶的顏色多的。（出示色彩斑斕，理解詞語）一起讀。

6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，臺灣的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。

7、理解句子

出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

（1）蝴蝶多嗎？從哪個詞看出來的？（一群群）“一群群”可以換成“一群”嗎？（2）這些蝴蝶是怎么來的？誰來演一演這些蝴蝶呢？引導(dǎo)說出三個動詞：飛過、穿過、越過。

其實這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？

師相機小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過；樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過；小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。

（3）在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣？師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。

（4）誰愿意做一只參加聚會的小蝴蝶來讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。齊讀。

8、這么多的蝴蝶飛來，那時的蝴蝶谷是什么樣的景象呢？我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

四、指導(dǎo)寫字

書大家讀得真不錯，字能寫好嗎？寫字時間到了，你們瞧！兩個生字寶寶已經(jīng)排隊等著大家了。

1、指名讀：茂趕

2、分別給生字找朋友

3、動腦筋，想辦法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點

趕：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起

4、師范寫，生書空筆順，5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。

五、拓展引申

小朋友們，今天我們一起去感受了臺灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀；喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續(xù)查找臺灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛臺灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解臺灣。

六、板書設(shè)計 19臺灣的蝴蝶谷

氣候溫暖水源充足花草茂盛 色彩斑斕 飛過穿過越過

第三篇：蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)反思

《臺灣的蝴蝶谷》一文語句生動形象，富有詩情畫意，在教學(xué)中我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

課文中“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪”中“飛過、穿過、越過”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬水來到蝴蝶谷時的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問問學(xué)生通過讀課文看到什么了，當學(xué)生用自己的語言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過做動作體會“飛、穿、躍”這幾個詞使用的準確性。這樣，把學(xué)生帶入特定的語言環(huán)境，感悟語言的美，學(xué)生品味到了作者用詞的準確、生動，受到了美的熏陶。

課文的第三自然段介紹了蝴蝶谷里迷人的景象：一是只有一種黃蝴蝶的山谷，“在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀”；二是“有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去”。

在這一段內(nèi)容教學(xué)時，我采用多種策略引導(dǎo)學(xué)生展開想象，與誦讀結(jié)合，感受蝴蝶谷的迷人與神奇。比如，用播放動畫的方式，讓學(xué)生更好地體會“金光燦燦”的迷人和壯觀景象。配樂讓學(xué)生通過做動作，想象自己就是小蝴蝶，自由飛舞，體會彩蝶谷里蝴蝶“上下翻飛”的多彩畫面。在多媒體的輔助下，進行多層次地朗讀，體會語言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實實地與語言文字打交道，在積極思維和情感活動中深入感悟其景色的迷人。

教學(xué)中，堅持以讀為主，多法并舉，通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。

第四篇：蘇教版二年級語文下冊臺灣的蝴蝶谷教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級語文下冊臺灣的蝴蝶谷教

學(xué)設(shè)計

臺灣的蝴蝶谷

教學(xué)目標、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課的8個生字詞，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的成語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情

教學(xué)重點：

在讀中感知、感悟臺灣蝴蝶谷的美景。

教學(xué)難點：

讓孩子進入課文描寫的情境。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會8個生字，理解由生字詞組成的詞語。

3、初步感知臺灣蝴蝶谷的美境。

教具準備：字卡，掛圖

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

、同學(xué)們，你們喜歡蝴蝶嗎？

2、祖國的臺灣氣侯溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方，今天我們就來學(xué)習(xí)19課，齊讀課題。

二、初讀課文

、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字漏字

2、出示

水源

茂盛

春季

趕到

景象

撒

大批

立刻

蝴蝶

照耀

花瓣

五彩繽紛

A自由讀

B這課中，我們要特別注意哪些字的讀音？

c開火車讀，指名讀，齊讀

D教學(xué)生字字形，認識“走”部

E把書翻到筆順表，按筆順描紅。

3、全文一共有幾個自然段？

教學(xué)過程

4、火車讀文，師生評議

5、默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語。

6、討論交流

A色彩斑斕：燦爛多彩

B壯觀：景色雄偉

c翩翩起舞：形容輕快的跳舞。

7、再讀課文，把文中你認為難讀的句子多讀幾遍，直到讀通順為止。

8、交流課前收集到的關(guān)于臺灣的蝴蝶的圖片、文字資料。

第二課時

課時目標：、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺灣的熱愛之情

教具準備：多媒體

教學(xué)過程：

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

師：首先，我們來復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。

師：請兩個同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演：臺灣、花瓣、水源充足、花草茂盛

評析。

一、新授：

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

、聽錄音看圖像。

2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國寶島臺灣有什么特點？

3、各自朗讀課文第一小節(jié)。

4、齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段、過渡：臺灣的確是蝴蝶生長的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請同學(xué)們認真觀察圖像。（點擊中“第二段”）

2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？

教學(xué)過程

3、觀察圖像，理解“山谷”。

4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語。

5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動詞，男生跟讀。）

6、指導(dǎo)朗讀：

（1）

創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過花叢，穿過樹木，越過小溪，多么輕快活潑呀！大家來聽一聽，課文錄音是怎樣傳達這種輕松愉快的心情的。

（2）

聽錄音要求：注意錄音中語速快慢、語調(diào)的輕重變化。

（3）

交流聽錄音的感受，把握語速、語調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。

7、齊讀第2自然段。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：此時蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。

8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）

9、指名讀第二句，觀看插圖。

師：黃色的蝴蝶，在陽光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。

0、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個山谷，是怎樣的景象呢？

1、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

2、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？

3、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）

4、聽錄音看圖像，直觀理解第三句。

5、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象---。有的山谷里只有-----。有的山谷有----。

板書：有的------有的-----

6、模仿語言訓(xùn)練，造句。

7、自由讀課文。

8、指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)過程

9、齊讀本小節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

過渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。

、蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的呢，請大家自由朗讀第四小節(jié)。

2、理解：團團圍住、翩翩起舞。

3、觀察圖像，欣賞課文錄音。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀。

6、齊讀第四小節(jié)。

（五）跟錄音朗讀全文。

（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛之情。

、假如你們也來到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會想些什么，說些什么呢？（展開想象，暢所欲言）

2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。

三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。.

第五篇：蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》導(dǎo)學(xué)案

蘇教版二年級語文下冊《臺灣的蝴蝶谷》學(xué)案

寨沙鎮(zhèn)中心校池仁秀

教學(xué)要點：

一、教學(xué)目標:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、會用三個連續(xù)動作的詞語寫句子，能理解課文中的比喻句把什么比作什么，并能仿寫。

3.能找出重點句,了解蝴蝶谷的特點,能用畫筆簡單地畫出蝴碟谷.一、讀生字組詞。

祖（）源（）景（）趕（）批()

季（）茂（）撒（）叢（）

二、請同學(xué)們自由讀課文第一段，想一想為什么說臺灣是蝴蝶生長的好地方。

三、個請同學(xué)們齊讀課文第二段并思考：

１.這一段共有幾句話？

２.本段是圍繞哪句話來寫的？劃下來。

3“山谷”指的是什么樣的地方？

4．人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？在文中找出相關(guān)的句子畫下來。

分析：

１.從哪些詞可以看出蝴蝶多？

２.用“?? ”標出蝴蝶動作的詞語。學(xué)用三個連續(xù)動作的詞語寫句子。

1.早上我()進教室,()出書,大聲地()起來.2.我的書掉在地上,我()下腰,()起來,把它()書包里.3.()

四、請同學(xué)們默讀課文第三段思考：

1、這段話有（）句，主要寫（）

2、.文中介紹了幾種情況下的景色？找出有關(guān)的句子.3．讀詞語，我能寫幾“金光燦燦 ”這種結(jié)構(gòu) 的詞語。

金光燦燦（）（）（）

雪白 火紅 天藍 草綠金黃 銀灰紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黃澄澄藍湛湛

絢麗多彩 萬紫千紅五光十色燦爛奪目 姹紫嫣紅 色色俱全 五顏六色色彩斑斕

4．山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。

這是一個（）句子。把（）比作（）？

你能照樣子寫一句話嗎？

（）像（）.五、蝴蝶谷的景象是多么的迷人啊，吸引了大批中外游客，那么蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游人的？自由讀課文四段，畫出相關(guān)的句子。

六．按課文內(nèi)容填空。

祖國的寶島臺灣（），（），（），是蝴蝶生長的好地方。

七．臺灣的蝴蝶谷是多么迷人的地方??！用你的畫筆把它畫下來.2014.326