第一篇：卡通寶寶

卡通寶寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)卡通的類型和特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張變形等擬人手段，把自己喜歡的物品設(shè)計(jì)成卡通形象。難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意性與生動(dòng)性。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

今天老師首先給大家講一個(gè)小故事。

丁丁的家里有許多的東西，有水果，有家具，有文具，還有許多玩具，它們都是好朋友。有一天晚上，丁丁家里的小蘋果提議了：“我們來(lái)辦個(gè)舞會(huì)吧！”“好啊好??！”其它朋友一起喊道?！翱墒牵覀?cè)撛鯓哟虬缫幌伦约耗?？”白紙說(shuō)，它看著自己白白的身子，一點(diǎn)也不美，低下了頭。小朋友有沒(méi)有辦法幫助它打扮一下呢？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)想法。

小朋友們都很熱心，也有許多好想法，老師也幫它想了個(gè)辦法，你們看，我把它打扮成這樣了——出示圖片?？蓯?ài)嗎？

是啊。它現(xiàn)在非常可愛(ài)，它的好朋友鉛筆、橡皮、書本都不樂(lè)意了，它們也想變成可愛(ài)的卡通寶寶，想請(qǐng)我們小朋友一起幫它們打扮一下，好讓他們漂漂亮亮地參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

好，今天我們就一起來(lái)畫畫、做做《卡通寶寶》

二、教學(xué)：

1、卡通的定義：

2、觀察討論：出示蘋果，要把它變成一個(gè)可愛(ài)的卡通寶寶，你認(rèn)為可以從哪幾方面去添加？

（五官、表情、手腳、動(dòng)作、服裝等）

2、去年的時(shí)候我們學(xué)過(guò)漫畫中有趣的表情，不知道小朋友都還記得嗎？

幫助學(xué)生一起回憶“喜怒哀樂(lè)”的基本畫法。并出示圖片

以蘋果為范本示范添加表情。

3、除了表情外，仔細(xì)觀察這幾個(gè)寶寶，他們有什么共同的特征呢？

（幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)添加手腳，并示范、給學(xué)生看更多手和腳的繪畫方法）

4、有什么辦法能讓你的卡通寶寶變得更酷一點(diǎn)？

（有個(gè)性的裝飾或是動(dòng)作）

同一件物品能變出多少個(gè)卡通寶寶？（許多個(gè)）欣賞圖片。

5、欣賞更多的卡通寶寶形象。

教師小結(jié)：其實(shí)生活中的大部分東西我們都可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成有趣的卡通寶寶形象。

三、作業(yè)：

1、聽(tīng)到小朋友們有那么多好的想法，丁丁家里的小家伙們都急著想讓大家為它們?cè)O(shè)計(jì)新的形象，想一想。你想幫誰(shuí)設(shè)計(jì)？想怎樣設(shè)計(jì)？怎樣讓它成為本次舞會(huì)中最亮麗的明星？

學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、請(qǐng)大家在紙上為它們?cè)O(shè)計(jì)，注意要把它們?cè)O(shè)計(jì)得大膽，大方，夸張。（在作業(yè)時(shí)提示學(xué)生要畫得大一點(diǎn)。）

3、教師指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

四、欣賞評(píng)價(jià)：

畫得快的學(xué)生在完成自己的作品后還可以采用橡皮泥的方法制作。

展示學(xué)生作品。讓大家評(píng)評(píng)本次“舞會(huì)”中最漂亮、最可愛(ài)、最有新意卡通寶寶，教師獎(jiǎng)勵(lì)給皇冠。

五、課外延伸

卡通在小朋友的日常生活中隨處可見(jiàn)，例如我們喜歡看的動(dòng)畫片《西游記》、《多拉A夢(mèng)》等，卡通形象也深受大家的喜愛(ài)，有興趣的小朋友可以課后去找一些卡通形象的圖片，下結(jié)課給大家一起欣賞。

《卡通寶寶》教學(xué)反思

在課堂當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開(kāi)自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見(jiàn)到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。以這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。

對(duì)于我個(gè)人有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，自身的卡通知識(shí)和技能積累積少，平時(shí)對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以我在教學(xué)準(zhǔn)備中比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說(shuō)明美術(shù)教育的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識(shí)技能水平也應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

樂(lè)在其中

——《卡通寶寶》一課教學(xué)案例 陳慧

一、背景

《卡通寶寶》是浙教版一年級(jí)美術(shù)教材中的一課，在提倡素質(zhì)教育的今天，那種單一的、枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需求。如何上好低年級(jí)的美術(shù)課，提高學(xué)生的美術(shù)想像能力和繪畫表現(xiàn)能力，同時(shí)又讓課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊地抓住孩子們的心，是值得每一位美術(shù)教師思考和探索的問(wèn)題。

上課前，筆者查了很多資料，找來(lái)了不同國(guó)家、不同時(shí)期的各種卡通資料，對(duì)它們進(jìn)行欣賞和研究，體會(huì)卡通中所蘊(yùn)含的文化性和人文性，同時(shí)筆者也深深地被卡通寶寶的可愛(ài)形象所征服。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，筆者從三個(gè)方面確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.了解卡通的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象，運(yùn)用夸張、變形的手段，把自己喜愛(ài)的物品設(shè)計(jì)成鮮明的卡通形象。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)卡通的熱愛(ài)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)卡通形象而努力。

考慮到一年級(jí)學(xué)生需要比較直觀的卡通形象，因此，筆者把各種資料，配以輕快的音樂(lè)做成了多媒體課件。

二、過(guò)程與反思

（一）過(guò)程

做足了充分的準(zhǔn)備后，筆者隨著音樂(lè)鈴聲，進(jìn)入了一（7）班的教室，在師生簡(jiǎn)單的問(wèn)候之后，開(kāi)始今天的課程。

首先，筆者用商量的口氣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天，是卡通樂(lè)園開(kāi)張的日子，很多卡通寶寶都從四面八方趕來(lái)慶祝，你也想去看看嗎？”小朋友們一聽(tīng)，馬上來(lái)了興致，異口同聲地喊：“想！”這時(shí)，筆者點(diǎn)開(kāi)課件，隨著輕快的音樂(lè)畫面中出現(xiàn)了卡通樂(lè)園內(nèi)的卡通寶寶們，有小豬、長(zhǎng)頸鹿、米老鼠、蘑菇寶寶、西瓜寶寶，等等，有的在跳舞，有的在打鼓……學(xué)生看了，都興奮地拍手歡呼起來(lái)。

筆者又告訴他們：“這里馬上要舉行智力大考驗(yàn)，闖關(guān)成功的將獲得卡通明星的稱號(hào)，你想不想?yún)⒓?？”看著他們期待的表情，筆者報(bào)出闖關(guān)題：“卡通寶寶有什么特點(diǎn)？”問(wèn)題一出，就有小朋友舉手：“它們有的穿著衣服?！薄八鼈兌加醒劬Γ惺?，會(huì)走路，會(huì)說(shuō)話。”“它們都很可愛(ài)”……從小朋友口中得到了滿意的答案后，緊接著第二道闖關(guān)題是：“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)卡通寶寶，為什么喜歡它？”這時(shí)，學(xué)生有些迫不及待了，自己站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡小熊維尼，因?yàn)樗趾鹾醯暮芸蓯?ài)?！薄拔蚁矚g藍(lán)貓?！币魂囼}動(dòng)后，筆者告訴大家：“剛才的兩關(guān)，大家表現(xiàn)積極，闖關(guān)成功！現(xiàn)在，我們將比賽場(chǎng)地移到卡通劇院。在第三關(guān)中，你們只有齊聲說(shuō)出所放映的卡通形象的名字才算闖關(guān)成功，并且要選出你最喜歡的卡通形象?！碑嬅嬷胁シ帕艘欢斡捌诳吹倪^(guò)程中，每個(gè)人都興奮著，有個(gè)別學(xué)生還小聲的和旁邊同學(xué)討論著，看完后，學(xué)生居然沒(méi)有像以前一樣要筆者再三強(qiáng)調(diào)靜下來(lái)回答，而是齊聲說(shuō)出：“藍(lán)精靈！”

在學(xué)生得意的眼神中，筆者馬上進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并用手點(diǎn)了一下畫面中的一個(gè)蘋果說(shuō)：“卡通樂(lè)園里這么熱鬧，蘋果樹(shù)上的蘋果看的也心動(dòng)了。它也想來(lái)樂(lè)園玩，可是它卻被攔住了，你們知道是為什么嗎？”筆者看到學(xué)生在思考，靜了三秒中后，一只小手高高地舉起來(lái)了：“因?yàn)樗皇强ㄍ?！”筆者繼續(xù)問(wèn)他：“你能幫助它嗎？”“可以給它加上眼睛、嘴巴，手，還有腳，這樣它就能參加了！”筆者看到別的小朋友贊許的眼光，馬上給予表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)全班小朋友給予掌聲。同時(shí)，也給每個(gè)小朋友提出一個(gè)要求：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)蘋果寶寶！學(xué)生立即拿出自己的繪畫工具，認(rèn)真地在紙上畫著，不一會(huì)兒就完成了，同桌互相欣賞、評(píng)論，最后小組間評(píng)出了設(shè)計(jì)最好的一張，拿到黑板上展示。這時(shí)，筆者又提出要求：把蘋果寶寶打扮地更加漂亮一些。有學(xué)生馬上想到：“給它涂上漂亮的顏色！”不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)色彩繽紛的蘋果寶寶就出現(xiàn)了。

在學(xué)生嘗到成功的喜悅后，筆者在課件中出示了各種水果和生活日用品，并告訴大家：“他們也想來(lái)卡通樂(lè)園玩，你們?cè)敢鈳兔?？”同學(xué)們的熱情非常高，到快下課時(shí)，已經(jīng)把各種卡通寶寶設(shè)計(jì)好了?？粗诎迳险故镜漠嫼蛯W(xué)生臉上的笑容，筆者感到這節(jié)課上得十分成功。

（二）反思

通過(guò)這一課，不僅使學(xué)生體驗(yàn)到了美術(shù)課的快樂(lè)，更讓筆者學(xué)到了很多，真正感受到學(xué)生獲取知識(shí)是一個(gè)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。因此，作為美術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求，貫徹落實(shí)課程改革精神，在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種具有感染力的情境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生去探究，去大膽想像，大膽描繪，培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到“樂(lè)在其中”！[e]

“海綿寶寶”進(jìn)課堂

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，教師開(kāi)展課堂教學(xué)如何吸引學(xué)生讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)呢？平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐給了我深刻的感受是：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。

從學(xué)生感興趣的事情入手，創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。在《卡通寶寶》一課中，我了解到最近很多學(xué)生在看《海綿寶寶》的卡通動(dòng)畫,學(xué)生十分喜歡其中的角色。我便以《海綿寶寶》中的角色引入，學(xué)生看到海綿寶寶、胖大星、章魚哥、蟹老板等卡通形象之后，教室里沸騰起來(lái)，紛紛說(shuō)出了它們的名字。有的學(xué)生還急著告訴我關(guān)于海綿寶寶發(fā)生的事。

學(xué)生有了高昂的激情，我即組織學(xué)生展開(kāi)問(wèn)題的討論，解決卡通寶寶的設(shè)計(jì)制作。教學(xué)中以《海綿寶寶》貫徹始終，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

1、你知道海綿寶寶、胖大星、章魚哥、蟹老板的本來(lái)面貌嗎，它是誰(shuí)？

2、從海綿寶寶、胖大星、章魚哥、蟹老板身上，你找到了它哪些原來(lái)的樣子？

3、現(xiàn)在的海綿寶寶、胖大星、章魚哥、蟹老板與原來(lái)的樣子有哪些不同？

學(xué)生選取了自己喜愛(ài)的卡通形象，在愉悅的氣氛中走進(jìn)學(xué)習(xí)空間，根據(jù)教師的問(wèn)題分析，尋找答案。

美術(shù)教學(xué)對(duì)于師生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)精確的標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)更多的在于教師如何讓學(xué)生感受、領(lǐng)悟美的存在，美的創(chuàng)造。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，了解學(xué)生喜歡什么，怎樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有興趣。

授之以魚與授之以漁

(發(fā)布：ph 來(lái)源：原創(chuàng) 發(fā)稿時(shí)間：2008-2-28 閱讀次數(shù)：512)第一次聽(tīng)到“授之以魚不如授之以漁”時(shí)有些困惑，但隨即便明白了。是的，要讓一個(gè)人每天吃上鮮魚的最好的辦法就是教會(huì)他如何捕魚而非給他魚。要讓一個(gè)人真正學(xué)到知識(shí)就是教他如何學(xué)習(xí)，而不是簡(jiǎn)單的告訴他一道題的做法。而在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，若是努力、不退卻，便又會(huì)有許多意料之外的收獲，學(xué)到更多更有用的東西。

要“授漁”還是“授魚”，學(xué)生本人也是一個(gè)關(guān)鍵。他堅(jiān)持下來(lái)了，就會(huì)有所成就，才能學(xué)到“漁”而不只是得到“魚”。但是有許多人會(huì)因?yàn)楹ε吕щy，害怕麻煩而選擇“魚”，而認(rèn)為學(xué)習(xí)方法并不實(shí)用，輕視方法。

現(xiàn)今美術(shù)課是素質(zhì)教育階段學(xué)生必修的藝術(shù)課程,主要通過(guò)欣賞、繪畫、手工制作等形式和渠道，進(jìn)行美育的傳播，從小培養(yǎng)孩子對(duì)美的追求，使之具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，不僅有利于人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也是功在千秋的教育。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育以形象的可塑性、動(dòng)手操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和形象表達(dá)的感情性，對(duì)兒童的觀察力、形象感受力、記憶力、審美能力、思維能力、想象力、以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提高，發(fā)揮著重大的作用?，F(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)的原則是借助客觀形象，強(qiáng)調(diào)主觀感受，它擺脫了單純傳授造型技能的教學(xué)模式和強(qiáng)調(diào)寫實(shí)性的寫生教學(xué)，它在教學(xué)中提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生的美感，可以說(shuō)：“沒(méi)有美感就沒(méi)有完全的素質(zhì)教育?！?/p>

如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中更新教育觀念，探索美術(shù)教學(xué)新的方法和途徑，真正發(fā)揮、提高學(xué)生全面素質(zhì)的教育功能，使之得到“漁”而非“魚”。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我不斷進(jìn)行探索和研究，這里想和同行們談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)。

一、情境教學(xué)法，在游戲中加強(qiáng)師生情感的交融。情境教學(xué)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)方法。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一種特定的情境，使師生關(guān)系變?yōu)榕笥殃P(guān)系，從而構(gòu)成一個(gè)輕松的環(huán)境，讓學(xué)生在這種氛圍下無(wú)拘無(wú)束地去表現(xiàn)自我、展示自我。在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)?？梢栽O(shè)計(jì)多變的情境。如人美版第二冊(cè)《卡通寶寶》一課中，我利用課余時(shí)間準(zhǔn)備了許多的卡通頭飾，讓學(xué)生戴頭飾表演我們喜歡的卡通故事。在學(xué)生游戲的過(guò)程中，結(jié)合思想教育，將主題升華，學(xué)生表演的很有興致，然后教師根據(jù)情節(jié)設(shè)計(jì)，再要求學(xué)生來(lái)創(chuàng)作故事，設(shè)計(jì)卡通寶寶，這樣不僅有助于學(xué)生進(jìn)行大膽地想象和思考，而且有利于和學(xué)生及時(shí)交流，使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和指導(dǎo)。

二、分組教學(xué)法，使學(xué)生在競(jìng)賽中提高主體地位。傳統(tǒng)的教學(xué)中座位的排列一般以“秧田式”為主，在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，我大膽嘗試將學(xué)生重新組合，課堂上出現(xiàn)了“T形”、“U形”等排列形式。教師在根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化組合，讓每組學(xué)生擁有一個(gè)創(chuàng)意和想象的空間，使授課環(huán)境在“動(dòng)”與“變”中更加活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)作的欲望。

如在手工制作課上，各小組學(xué)生相互討論，創(chuàng)新求變，各抒己見(jiàn)，真正形成了平等與合作的關(guān)系，他們既有“小組內(nèi)以合作為主，競(jìng)爭(zhēng)為副”，又有“小組間以競(jìng)爭(zhēng)為主，合作為副”的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生們變得生動(dòng)活潑，學(xué)習(xí)是更加主動(dòng)。在人美版第六冊(cè)《中國(guó)龍》的制作課上，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中將龍分為三大塊來(lái)完成，即龍頭、龍身、龍尾。學(xué)生們抽簽決定每組的作業(yè)內(nèi)容，當(dāng)時(shí)抽到“龍頭”的一組同學(xué)動(dòng)手能力較差，經(jīng)過(guò)討論，認(rèn)為完成作業(yè)有難度，想放棄，此時(shí)有另一組抽到“龍身”的同學(xué)正想挑戰(zhàn)難度高的，經(jīng)過(guò)商量，兩組同學(xué)交換制作對(duì)象，各取所需。在制作過(guò)程中，小組之間也可互相吸取一些好的經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在掌握制作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)互助合作。作業(yè)也證明他們各自的選擇非常恰當(dāng)。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我還融入了龍的歷史、由來(lái)、以及龍?jiān)谥袊?guó)文化中的地位等，讓學(xué)生在做龍的同時(shí)進(jìn)一步了解龍文化，加深了孩子們的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)生們?cè)谟懻撝校季S變得活躍，不僅在相互的交流中學(xué)會(huì)了撕、折、粘等多種制作方法，還實(shí)現(xiàn)了向多學(xué)科延伸、滲透，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、分層教學(xué)法，使學(xué)生在興趣中促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所謂分層教學(xué)，即按照學(xué)生的接受能力，興趣愛(ài)好，學(xué)習(xí)程度等的差異分成幾個(gè)層次，使各類型的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都得到充分發(fā)展。美術(shù)課不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家和專門的美術(shù)工作者，而是為了提高學(xué)生鑒賞美的能力和創(chuàng)造美的意識(shí)。

在以班為單位的美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)美術(shù)的接受能力和興趣程度各不相同，有的熱衷于手工制作、有的熱衷于繪畫，還有的則熱衷于剪紙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為習(xí)慣上，有的喜歡邊畫邊哼小曲，有的甚至習(xí)慣于下位欣賞、交流，還有的習(xí)慣單獨(dú)完成作業(yè)。針對(duì)他們的個(gè)性心理特點(diǎn)，分層次設(shè)計(jì)教學(xué)方法，在此顯得尤為重要。對(duì)社會(huì)經(jīng)歷多、認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)生在教學(xué)中可要求高一點(diǎn)，對(duì)繪畫基礎(chǔ)較差，想象力又不很豐富的學(xué)生，則降低要求，做到因材施教，循序漸進(jìn)，促進(jìn)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生的個(gè)性得以淋漓盡致的發(fā)揮。如在一年級(jí)的剪窗花教學(xué)中，我就對(duì)平時(shí)動(dòng)手少的同學(xué)提出最簡(jiǎn)單的“田字折”“米字折”，再在上面剪出一些簡(jiǎn)單的幾何形；而對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)則要求會(huì)更多的方法，“放射折”、“五邊形折”等，剪刻時(shí)也要求更復(fù)雜的圖形。這樣讓不同層次的學(xué)生都能在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。這就是英國(guó)教育家尼爾強(qiáng)調(diào)的教育要張揚(yáng)個(gè)性的方法。

四、多元教學(xué)法，在參與中拓展教學(xué)領(lǐng)域。在教學(xué)中，讓其他學(xué)科教師或家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。如讓音樂(lè)教師和同學(xué)們一起上美術(shù)課，在美術(shù)作品中表現(xiàn)出樂(lè)曲帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)；讓電腦老師和學(xué)生一起上課，讓學(xué)生更快地運(yùn)用電腦作畫；讓語(yǔ)文老師走進(jìn)課堂，表現(xiàn)文章中的詩(shī)情畫意，學(xué)生會(huì)在覺(jué)得新鮮的同時(shí)，學(xué)會(huì)抽象思維。在平時(shí)的教學(xué)中，還可以讓家長(zhǎng)一起參與，和孩子共同完成一件工藝品。讓家長(zhǎng)和孩子在動(dòng)手的過(guò)程中加強(qiáng)感情的交流，配合教育教學(xué)工作更好的開(kāi)展。

讓學(xué)生走出課堂也是很好的方法。在二年級(jí)的畫植物一課中，我?guī)Ш⒆觽冏叱鼋淌遥蕾p校園中的各種樹(shù)木，用眼去看、動(dòng)手去摸。讓學(xué)生切身感受到樹(shù)葉不僅有常畫的圓形和橢圓形，還有手掌形、扇子形、針形等形狀；顏色也有深淺不同的綠、紅、黃等。這樣孩子們很快就畫出了形態(tài)不一色彩種類各不相同的大樹(shù)。課后還積極讓家長(zhǎng)帶孩子到大自然中去采風(fēng)，讓孩子了解更多的知識(shí)，在大自然的懷抱中盡情地汲取營(yíng)養(yǎng)。

教學(xué)是多元的，只有將課內(nèi)與課外教學(xué)，學(xué)校與社會(huì)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才能更好的促進(jìn)教學(xué)工作的開(kāi)展，并取得事半功倍的教學(xué)效果。

兒童都是藝術(shù)家，他們有著火山般的藝術(shù)潛能，需要教育者地挖掘和呵護(hù)。著名教育家愛(ài)倫.凱說(shuō)：“成人要了解兒童的天性，兒童天性中純潔無(wú)暇的東西，成人要細(xì)心維護(hù)?！币虼?，作為美術(shù)教師的我們更應(yīng)該努力地學(xué)習(xí)，積極地探索新的教育理念，盡可能地尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，使他們快樂(lè)的“捕‘漁’”。

第二篇：卡通故事

卡通故事 七年級(jí)上冊(cè)第2課第3課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過(guò)小訓(xùn)練補(bǔ)畫四格漫畫的第四格培養(yǎng)腳本圖形化的意識(shí)為四格漫畫的完整創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。2.以四格漫畫的任務(wù)為驅(qū)動(dòng)通過(guò)分析小品視頻(腳本)和教師四格漫畫的關(guān)系嘗試補(bǔ)畫訓(xùn)練最終合作完成四格漫畫培養(yǎng)完整編創(chuàng)的程序意識(shí)體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的成就感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)以四格漫畫的形式4人分工、合作描繪自編故事 教學(xué)難點(diǎn)第四格的創(chuàng)意和夸張手法的趣味性

三、教學(xué)過(guò)程 程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 階段性目標(biāo)

一、看圖片 講故事 教師出示課題《卡通故事——四格漫畫》介紹第一節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的單幅卡通角色學(xué)生自行挑選喜愛(ài)的卡通角色給他們編故事。從上2節(jié)課的內(nèi)容順利的過(guò)渡到第3課時(shí)學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)相對(duì)容易。并且為最后的四格漫畫作業(yè)埋下伏筆。開(kāi)門見(jiàn)山直入主題。

二、看范畫 找情節(jié) 添故事教師展示自己的原創(chuàng)四格漫畫《鐘點(diǎn)工》并與小品腳本(視頻)進(jìn)行對(duì)比簡(jiǎn)述四格漫畫知識(shí)四幅中的每一幅都有它一定的內(nèi)容含義。第一幅畫(開(kāi)頭)通常交代場(chǎng)景、角色、角色和角色、角色和場(chǎng)景等之間的關(guān)系直達(dá)主題。第二幅畫(發(fā)展)通常交代發(fā)生的事情讓這個(gè)故事繼續(xù)發(fā)展。了解并嘗試在小品腳本和漫畫之間尋找“開(kāi)頭(起)”、“發(fā)展(承)”、“突變(轉(zhuǎn))”、“高潮(合)”的匹配節(jié)點(diǎn)。并嘗試講出第四幅漫畫的結(jié)局。文字腳本圖形化的情節(jié)匹配。

第三篇：卡通表?yè)P(yáng)信

小小表?yè)P(yáng)信，花苞爭(zhēng)相艷

鹽城市岡中小學(xué) 王亮

孩子，帶著一顆空靈的心、干凈的心來(lái)到世界，隨著周圍的環(huán)境不斷著色。進(jìn)入小學(xué)低年級(jí)的孩子，還是一張相當(dāng)純凈的白紙，離開(kāi)父母，走近我們。我們是孩子在學(xué)校的父母，孩子的心靈將會(huì)繪成什么顏色，關(guān)鍵在于我們老師尤其是班主任的引導(dǎo)教育。素質(zhì)教育的靈魂，就是要以人為本，不斷尋找適合孩子成長(zhǎng)的教育良方，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，孩子才能更有活力、健康成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)信就是在與孩子充分磨合后想到的讓孩子爭(zhēng)相綻放的教育引子。

緣來(lái)

低年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)，容易被新鮮事物吸引。同時(shí)，這些年齡尚小的孩子專注力也是很低的，需要一定刺激才能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，真正做好自己。針對(duì)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，我第一年開(kāi)始教一年級(jí)就采用獎(jiǎng)勵(lì)小星星的措施，對(duì)表現(xiàn)好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)星星，達(dá)到一定數(shù)量就有獎(jiǎng)品。但是發(fā)現(xiàn)，到了二年級(jí)時(shí)，孩子對(duì)小星星已經(jīng)沒(méi)有了一年級(jí)的激情和熱情。重新回到一年級(jí)教學(xué)時(shí)，我就在思考：一年級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)小星星鼓勵(lì)孩子，那二年級(jí)呢？小星星不能很好地針對(duì)不同方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，怎樣的鼓勵(lì)措施才能全面鼓舞孩子呢？

開(kāi)學(xué)初，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了不同款式、設(shè)計(jì)可愛(ài)的“表?yè)P(yáng)信”，我一下就找到了新學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)的靈感——表?yè)P(yáng)信。表?yè)P(yáng)信有不同的卡通圖案，都是現(xiàn)在動(dòng)畫片中孩子鐘愛(ài)的卡通形象，孩子一看到就尖叫激動(dòng)，看來(lái)這個(gè)新的鼓勵(lì)措施是有效的。收獲

1、來(lái)自孩子的驚喜（1）“老師，你走吧，我來(lái)看著” 表?yè)P(yáng)信，讓我的班級(jí)管理越來(lái)越輕松，很多事情我想去管竟然已經(jīng)不需要我了。有一次，忙著寫東西，遲了點(diǎn)去觀察眼保健操，一踏進(jìn)教師門，看見(jiàn)孩子們安安靜靜的做著操，很開(kāi)心。接著準(zhǔn)備進(jìn)去的時(shí)候，我竟然被眼保健操負(fù)責(zé)人小婷“趕”了出來(lái)，她說(shuō)：“老師，你去忙吧，我會(huì)幫你看好的，他們很乖的，放心吧。”我疑惑中還是想進(jìn)去，她卻一把把我推了出來(lái)，說(shuō)到：“老師，你就放 心吧，沒(méi)問(wèn)題的。你去忙你的吧。”我小小的身體竟然就這樣出來(lái)了，我也很欣慰的回去了。

（2）“老師，你喝水”、“老師，給你擋雨”

這樣獨(dú)特的表?yè)P(yáng)信舉措，成功地吸引了孩子，孩子的每一個(gè)方面都得到了極大改善，連原本總是惹事像個(gè)淘氣包似的小峰都被潛移默化了。一年級(jí)時(shí)的他很懶散，雖然很聰明，但是他現(xiàn)在的意識(shí)里沒(méi)有學(xué)習(xí)，除了玩還是玩，而且一跟小朋友玩準(zhǔn)出事，連原本的小星星獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)他都沒(méi)有吸引力，讓我很頭疼，只能不停地監(jiān)督著。沒(méi)想到，一次課間，他撿到高年級(jí)哥哥路過(guò)教室門口時(shí)掉的30元錢，主動(dòng)交給了“拾金不昧”表?yè)P(yáng)信負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人推選他當(dāng)選了“拾金不昧小天使”，獎(jiǎng)勵(lì)了一張表?yè)P(yáng)信。沒(méi)想到，這次的“意外”獎(jiǎng)勵(lì)，竟然成就了小峰向上的心。以后的課堂上，你漸漸能看見(jiàn)他不時(shí)舉起的小手，雖然表達(dá)還不是很流暢；課下，你能經(jīng)?？匆?jiàn)他樂(lè)于助人、友好活動(dòng)的場(chǎng)面，雖然也還是會(huì)出現(xiàn)摩擦，但是，他是在進(jìn)步的。

小峰最讓我感動(dòng)的是，他真的學(xué)會(huì)了去關(guān)心人。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，當(dāng)最后跳繩的孩子結(jié)伴走回教室時(shí)，我默默蹲下?lián)炱鸨缓⒆舆z忘的衣服，心里嘆著：這幫家伙又不懂事了，高興得連衣服都不要了。才走幾步，小峰就端著水杯出現(xiàn)了，還用自己的蓋子倒了一杯熱水，一邊小跑著一邊護(hù)著杯蓋中的水。以為是他準(zhǔn)備自己喝的，就想叮囑一句“走路不要喝水，不安全?！辈贿^(guò)，話沒(méi)還沒(méi)出口，他就端著杯子舉到我面前說(shuō)：“老師，你喝口水吧！”聽(tīng)到這句話，我的心真的是化了，因?yàn)檫€從來(lái)沒(méi)有一個(gè)原本如此懶散的孩子對(duì)我這么好過(guò)。忍著打轉(zhuǎn)的淚水，撫摸著他的頭，說(shuō)：“老師不渴，你喝吧，慢點(diǎn)?！鼻∏纱藭r(shí)，天空開(kāi)始飄來(lái)毛毛細(xì)雨，我就叫孩子們趕緊回教室，沒(méi)想到小峰又跟我說(shuō)：“老師，我來(lái)幫你拿衣服，你拿著我的衣服擋擋雨吧。”我徹底被他融化了，說(shuō)道：“老師沒(méi)事，你們小孩子才不能淋雨，趕緊穿好衣服吧?！彼谷换匚遥骸袄蠋?，我們是男子漢，不怕雨?！?/p>

這就是表?yè)P(yáng)信對(duì)孩子的激勵(lì)，給孩子帶來(lái)了快樂(lè)與自信，更帶給了我更多的感動(dòng)。

（3）“老師，我也制定了表?yè)P(yáng)信” 原本以為我的表?yè)P(yáng)信在班級(jí)是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)想到的是，校車的負(fù)責(zé)人竟然“復(fù)制”了我的“專利”，自制了表?yè)P(yáng)信。校車負(fù)責(zé)人王隊(duì)一天跑來(lái)跟我說(shuō)：“老

師，我也像你一樣，做了一些相應(yīng)的表?yè)P(yáng)信，讓聽(tīng)話的同學(xué)有更多機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)，可以嗎？”聽(tīng)到她的想法，我很詫異，就問(wèn)：“他們得到了表?yè)P(yáng)信呢？”王隊(duì)說(shuō)道：“老師，我是這么想的，他們得到了我的表?yè)P(yáng)信，達(dá)到6張后，我就會(huì)為他們準(zhǔn)備一些我想獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)給他們，而有幾個(gè)很不聽(tīng)話，在校車上總是鬧的話，我想罰他們練練字，反正他們字不好。”王隊(duì)想的如此周到，讓我很意外，于是就在班級(jí)推廣了王隊(duì)的做法，其他負(fù)責(zé)人也開(kāi)始效仿著管理自己負(fù)責(zé)的那一項(xiàng)行為。但是，沒(méi)過(guò)幾天，王隊(duì)就向我訴苦：“老師，坐校車最調(diào)皮的小松根本不聽(tīng)我的，罰他也不聽(tīng)，你能不能幫我說(shuō)說(shuō)他？”我就趁機(jī)教導(dǎo)王隊(duì)管理調(diào)皮孩子的一些技巧，同時(shí)也找小恒溝通，提醒他要服從負(fù)責(zé)人的管理。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，我都不需要過(guò)多“插手”行為方面的管理，每個(gè)負(fù)責(zé)人都展現(xiàn)了自己獨(dú)特的表?yè)P(yáng)信政策，將自己的類別管理的妥妥的，而且，孩子們之間的關(guān)系也更親密了，都知道什么方面要聽(tīng)從哪個(gè)負(fù)責(zé)人的安排，有事情了去找哪個(gè)負(fù)責(zé)人去調(diào)解，而我只需要致力于學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的表?yè)P(yáng)信獎(jiǎng)勵(lì)政策，這樣的管理，真的很輕松。

2、來(lái)自家長(zhǎng)的驚喜

在表?yè)P(yáng)信的激勵(lì)下，意外真的是接踵而至。一位媽媽告訴我，孩子第一次得表?yè)P(yáng)時(shí)，回到家整個(gè)人跳了好幾分鐘，不停地說(shuō)他得到表?yè)P(yáng)信了，還將表?yè)P(yáng)信貼在了她的辦公室里讓所有同事觀看。家長(zhǎng)朋友們從家校通中看出學(xué)校對(duì)表?yè)P(yáng)信如此重視，發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)信能讓孩子開(kāi)心的手舞足蹈、能讓孩子獲得快樂(lè)、能讓孩子養(yǎng)成更好的習(xí)慣，感受到了表?yè)P(yáng)信的好處，于是也有家長(zhǎng)們針對(duì)表?yè)P(yáng)信在家也提出一些要求和措施，有的是直接根據(jù)孩子在學(xué)校獲得的表?yè)P(yáng)信定期獎(jiǎng)勵(lì)孩子一些他們想要的物品或活動(dòng)，有的則是提出進(jìn)一步要求，然后也制定相應(yīng)的表?yè)P(yáng)信，讓孩子將在家得到的表?yè)P(yáng)信逮到學(xué)校來(lái)分享。

“一石激起千層浪”，一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)信竟然能牽動(dòng)家長(zhǎng)朋友們，將家校合作更緊密的聯(lián)系起來(lái)了，這樣的效果真的出乎意料，但卻是我們都想要的驚喜。

回味

教育之路，沒(méi)有捷徑，但卻有無(wú)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)新時(shí)期的孩子們，光有經(jīng)驗(yàn)也不好前行，基于孩子，不斷思考、不斷嘗試、不斷實(shí)踐、不斷改進(jìn)，才能有更大的收獲。表?yè)P(yáng)信是我管理的一個(gè)幫手，成就了我很多的收獲，我在對(duì)表?yè)P(yáng)信的嘗試中收獲了很多意想不到的體會(huì)，孩子們也在獲得表?yè)P(yáng)信的過(guò)程中感受了成功的喜悅、自信的體驗(yàn)和成長(zhǎng)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)信是我對(duì)孩子的養(yǎng)成教育中有效評(píng)價(jià)的一種思考，它也為我的教育評(píng)價(jià)之路提供了更廣闊的探索空間。篇三：我喜歡的卡通形象

我喜歡的卡通形象

導(dǎo)入新課：在講新課之前，老師先請(qǐng)大家來(lái)欣賞一段視頻《貓和老鼠》；看后請(qǐng)大家說(shuō)出你最喜歡該卡通片中哪個(gè)卡通形象并闡明理由？（學(xué)生發(fā)言）

今天就讓我們共同走進(jìn)《我喜歡的卡通形象》一課，共同感受一下卡通的魅力。

講授新課：

一、卡通定義：

問(wèn)：大家喜不喜歡看卡通片？請(qǐng)你說(shuō)出印象最深的卡通片名稱？（學(xué)生思考發(fā)言）

問(wèn)：大家看了這么的多的卡通片，那你能給卡通下個(gè)定義嗎？（學(xué)生思考發(fā)言）卡通的定義：意思是連續(xù)的畫面，也可簡(jiǎn)稱為動(dòng)畫片或動(dòng)畫連環(huán)畫。簡(jiǎn)而言之，卡通就是動(dòng)起來(lái)的漫畫。

二、卡通特征：

今天的課堂上，老師還給大家?guī)Я藘晌恍屡笥眩覀児餐瑏?lái)認(rèn)識(shí)一下：生活中的兔子和卡通形象兔子。（出示圖片）

問(wèn)：請(qǐng)大家從他們的表現(xiàn)手法、造型、色彩三個(gè)方面來(lái)分析一下他們的區(qū)別。（前后位分組討論后發(fā)言）。

師生共同總結(jié)出卡通形象的特征：

1、運(yùn)用夸張、擬人與變形的手法。

2、造型簡(jiǎn)潔、鮮明。

3、色彩單純、鮮艷。

問(wèn)：了解了卡通形象的特點(diǎn)，請(qǐng)大家從你們身邊找出帶有卡通形象的物品，并介紹運(yùn)用了卡通形象的哪些特征？（學(xué)生觀察后發(fā)言）

三、卡通形象設(shè)計(jì)：

通過(guò)大家的觀察分析，我們可以發(fā)現(xiàn)卡通以其夸張可愛(ài)的形象遍布我們生活的每個(gè)角落，那么，大家想不想知道這些可愛(ài)的卡通形象是如何設(shè)計(jì)出來(lái)的？（運(yùn)用卡通設(shè)計(jì)手法：夸張、變形、擬人。）教師示范：以生活中的樹(shù)為原形將其設(shè)計(jì)成卡通形象。

1、觀察樹(shù)的特點(diǎn)：樹(shù)干粗、長(zhǎng)；樹(shù)根健壯；樹(shù)葉茂盛。

2、展開(kāi)想象：（給這棵樹(shù)添加上一個(gè)有趣的背景小故事，使其更具有戲劇性和故事性。）

（在以上環(huán)節(jié)教師可當(dāng)場(chǎng)示范畫出樹(shù)的卡通形象。）

3、顏色設(shè)計(jì)：可以以拼貼的形式表現(xiàn)。（教師將事先圖好色彩的樹(shù)的分解部分準(zhǔn)備好，可找學(xué)生拼貼完成。）

跟蹤練習(xí)：出示小孩、長(zhǎng)頸鹿的形象，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，使學(xué)生能夠達(dá)到自己講述運(yùn)用何種手法設(shè)計(jì)成卡通形象。

四、展示學(xué)生作品：

了解了這么多和卡通有關(guān)的事物，大家想不想欣賞一下我們兄弟班級(jí)的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的作品。（欣賞學(xué)生美術(shù)作品。）

講述學(xué)生作品：和生活中的實(shí)物相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)言，生活中還有什么物品可以設(shè)計(jì)成卡通形象。

看了他們的作品大家感覺(jué)怎么樣？那我們能比他們?cè)O(shè)計(jì)的更好嗎？

好，我相信只要我們轉(zhuǎn)動(dòng)我們思維，肯定能設(shè)計(jì)出比他們更優(yōu)秀的作品：

以生活中的實(shí)物為原形設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的卡通形象。

要求 :

1、運(yùn)用卡通形象設(shè)計(jì)手法。

2、構(gòu)圖合理。

五、學(xué)生練習(xí)創(chuàng)作，播放背景音樂(lè)。（15—20分鐘）

六、作業(yè)講評(píng)。

以師評(píng)，學(xué)生互評(píng)為主，師評(píng)要以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)為主，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

七、結(jié)束課程。篇四：盤點(diǎn)我的2012 “末日年”的精彩 ——盤點(diǎn)我的2012 常山縣招賢小學(xué) 邢燕萍

“瑪雅人的預(yù)言”、“影片2012”、“各種極端天氣頻繁出現(xiàn)”??.這些因素讓2012這一年布滿了末日色彩。而這樣的末日年與我卻是另一番感觸，這一年的工作有了質(zhì)的提高，這一年的生活有了新的轉(zhuǎn)折！2012是我踏上三尺講臺(tái)第八個(gè)年頭，論執(zhí)教年頭早已不再是新教師，可論教學(xué)心得卻依然徘徊在教育大門邊緣。所幸得到了師傅姜老師的指導(dǎo)，劉校長(zhǎng)的支持，讓我有機(jī)會(huì)、有平臺(tái)提高自己的課堂教學(xué)水平。執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》在經(jīng)過(guò)很多次的磨課、修改之后終于獲得了農(nóng)村教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的一等獎(jiǎng)。

如果把“課堂教學(xué)展示”比作電腦顯示屏，展示自己主機(jī)里的內(nèi)存，那么“教學(xué)研究”即是電腦主機(jī)，沒(méi)有主機(jī)沒(méi)有內(nèi)存條顯示屏不過(guò)是堆垃圾，沒(méi)東西顯示。合格的教師，自然少不了寫論文、做課題。我做的小課題《提高小學(xué)高段學(xué)生發(fā)言積極性的策略與研究》被立項(xiàng)為衢州市2012“教師個(gè)人小課題”，立項(xiàng)之后我踏實(shí)研究，很快即將結(jié)題。

一次偶然的參加演講比賽的機(jī)會(huì)，讓我發(fā)現(xiàn)自己擁有良好的語(yǔ)感，于是在演講、朗誦方面不斷提高自己的水平。組織老師參加了2012常山縣第三屆中小學(xué)教師中華經(jīng)典誦讀大賽，找不到合適的稿件我自己寫，制作背景音樂(lè)太貴我自己完成。在沒(méi)有華麗的舞臺(tái)背景、龐大的參賽隊(duì)伍前提下，我們的作品《再見(jiàn)了，親人》感動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和其他參賽選手，最終獲得了二等獎(jiǎng)和超過(guò)二等獎(jiǎng)的好口碑。2012年是我擔(dān)任學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員第三個(gè)年頭，記得剛上崗的時(shí)候，心中很忐忑，不是懷疑自己的工作能力，而是怕因?yàn)楣ぷ鞯脑蛴绊懺娟P(guān)系融洽的同事關(guān)系，畢竟大隊(duì)部的工作繁雜瑣碎，而且大部分工作需要班主任配合完成。在目前這樣狠抓成績(jī)的大環(huán)境下，很多工作開(kāi)展起來(lái)阻力不小，搞活動(dòng)要花費(fèi)老師大量的時(shí)間和精力，老師們有微詞很正常，但是活動(dòng)開(kāi)展的少，少先隊(duì)工作就缺少活力死氣沉沉。為此，我盡量在兩者之間尋求平衡點(diǎn)。我希望自己能在大隊(duì)輔導(dǎo)員的崗位上做出一些成績(jī)，但我也在乎同事之間真摯的友情，大家能在一個(gè)學(xué)校是緣分，開(kāi)開(kāi)心心的工作是大家共同的愿望。這一年，在大家的共同配合下，我校的少先隊(duì)工作穩(wěn)步前進(jìn)，“抓精細(xì)管理，創(chuàng)品牌特色”，理清了我校的少先隊(duì)工作思路，今后我校的少先隊(duì)工作將更加規(guī)范化運(yùn)作。2012年付出了很多，收獲的不少，但無(wú)論是教學(xué)工作還是少先隊(duì)工作，都有一些心有余而力不足，究其緣由只因我的人生進(jìn)入了另一個(gè)征程——即將身為人母。在此之前，我一直以小孩自居，時(shí)不時(shí)哼幾句“我不想我不想不想長(zhǎng)大！”工作之余的生活豐富多彩。寶寶的到來(lái)，讓我身體倍感不適的同時(shí)，也漸漸懂得了身為的人母的不易，對(duì)學(xué)生、對(duì)生命、對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的思考，我也真正懂得了什么叫“以父母的情懷做教育！” 2012年12月21日，世界沒(méi)有毀滅，我依然活著，活的很精彩！

且行 且思 且珍惜----盤點(diǎn)我的2012 招賢小學(xué) 凌 佳

且行篇

2012，是個(gè)特殊的年頭。也許是有人說(shuō)它是世界末日，又或許是我的本命年。也有人說(shuō)本命年不是個(gè)好兆頭，會(huì)遇上很多倒霉的事情。2012已經(jīng)過(guò)去，也許在生活上是遇到些不如意的事，但盤點(diǎn)自己的工作，應(yīng)該是幸福的。在這些平淡的日子里有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)悲傷?？鞓?lè)的時(shí)候我會(huì)努力去忘記憂傷，只有這樣才能感受到世界每一個(gè)角落的美好，猶如享受到風(fēng)吹到臉上那溫柔的感覺(jué)，欣賞到風(fēng)聲的悅耳與動(dòng)聽(tīng)。2012，我還是導(dǎo)演著“孩子王”的角色，一個(gè)人帶著一群8、9歲的娃娃們，成天匆忙于“語(yǔ)文”、“數(shù)學(xué)”老師的角色轉(zhuǎn)換。說(shuō)不辛苦，那是虛偽的。但辛苦之余，更多的是幸福?？粗?月份我送給孩子們每人一張屬于我們班的“全家?！睍r(shí)，我發(fā)現(xiàn)，此時(shí)不但收獲了孩子們的喜悅，還見(jiàn)證了他們的成長(zhǎng)，他們已退去了剛?cè)雽W(xué)時(shí)的稚氣。我們共同努力取得的成績(jī)也在共同體排名靠前，這是給我和孩子們最大的鼓勵(lì)了。2012，我從一個(gè)年輕老師走上了中層干部崗位。誠(chéng)惶誠(chéng)恐地接任，踏踏實(shí)實(shí)地工作，著實(shí)鍛煉了一把，自己也顯得成熟了些許。當(dāng)然，在繁瑣的工作中，我盡量找到教學(xué)與教科研的平衡點(diǎn)，努力讓自己在不落教學(xué)工作的同時(shí)，爭(zhēng)取在教科研方面有所得，尤其是自己還未曾涉及過(guò)的課題研究方面，多找資料，向師傅請(qǐng)教，不再讓自己空白。所幸，在3月份撰寫的縣教師個(gè)人小課題《對(duì)提高小學(xué)低段語(yǔ)文作業(yè)效率策略的研究》已立項(xiàng)；12月份，也參與校長(zhǎng)主持的省級(jí)課題《基于教師“夜學(xué)堂”活動(dòng)的校本培訓(xùn)研究》，從中摸索著課題研究的經(jīng)驗(yàn)。

2012，我成長(zhǎng)著，收獲著。1月，撰寫的文章《與孩子們一起“玩”拼音》發(fā)表于《衢州教育》總第308期；2月，被評(píng)為2011常山縣優(yōu)秀團(tuán)員； 4月，參加兩岸教學(xué)共同體青年教師“3+x”比賽中獲得了一等獎(jiǎng)；5月，在縣語(yǔ)言文字工作論文評(píng)比中獲得三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生季玲玲參加縣創(chuàng)建森林城市主題征文比賽中獲三等獎(jiǎng)；6月，在縣女教職工“”讀經(jīng)典文章、悟教育真諦、做最美教師”悅讀大賽中獲三等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生李欣羽參加全縣中小學(xué)學(xué)生規(guī)范字書寫大賽獲一等獎(jiǎng)；10月，指導(dǎo)學(xué)生鄭欣彤參加縣“學(xué)習(xí)雷鋒 與愛(ài)同行”演講比賽獲三等獎(jiǎng)；11月，在全縣小學(xué)語(yǔ)文教師“悅讀共同體”專題研討活動(dòng)上作課一節(jié)《太陽(yáng)是大家的》；12月，在新教師考核中被評(píng)為“希望之星”；撰寫的隨筆《嘴巴·表?yè)P(yáng)》發(fā)表于《衢州教育》總第319期；參加縣教育學(xué)會(huì)“落實(shí)常規(guī)”專題論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng)。

且思篇

2012，我已走過(guò)?；剡^(guò)頭看看自己曾留下的腳印，有深，有淺，雖說(shuō)收獲不是很大，但至少我努力過(guò)了。停下腳步，靜靜反思，淺淺的腳印告訴自己，我需要改進(jìn)的地方還有很多。如班主任工作、教科室、教學(xué)方面?? 從接觸班主任工作開(kāi)始，已是第四個(gè)年頭。也許我沒(méi)有劉老師的勤快，沒(méi)有徐老師、姚老師工作的細(xì)致，但我一直以他們?yōu)榘駱优χ?。從班主任的角度，我比較傾向于孩子的行為習(xí)慣地培養(yǎng)。從最開(kāi)始的拿筆、坐、站立、舉手、整理書包、敬禮、垃圾入桶等，我都手把手地教。我的班級(jí)理念是“用心留住七彩童年”，因此，在抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我也從德育的角度，讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)。我為他們準(zhǔn)備了檔案盒，里面承載著孩子們一些重要的學(xué)習(xí) 資料、他們用過(guò)的作業(yè)本，以及他們平時(shí)留下的精彩畫作；我還為他們拍攝了一年級(jí)畢業(yè)照，每人一張，讓他們能在童年的記憶中留下自己剛?cè)雽W(xué)的那副模樣；在他們表現(xiàn)好、考高分的時(shí)候，就發(fā)“卡通表?yè)P(yáng)信”以此來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)他們。我相信在我用心愛(ài)著他們的時(shí)候，他們也是喜歡我的。

教科室工作，我已接手一年。因?yàn)槲易约哼€是新老師，對(duì)如何做課題還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，因此我很感謝徐老師毫無(wú)保留地對(duì)我耐心指導(dǎo)，不管是文件的解讀，還是課題申報(bào)，讓我較快地進(jìn)入工作狀態(tài)。日常完成教科研論文登記存檔和各級(jí)各類獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)，完成各項(xiàng)征文、學(xué)生競(jìng)賽等活動(dòng)的收集整理，校報(bào)《朝曉》的組稿、編輯工作。雖然是新人，但我相信勤能補(bǔ)拙。所以在工作中，不管是分工的工作，還是自身的教學(xué)工作，或者其余的工作，我都盡力做好。

作為一名老師，教學(xué)是我們的生命線，我們必須認(rèn)真地抓牢這根線。因此，在教學(xué)上我不會(huì)馬虎。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、作業(yè)批改以及認(rèn)真對(duì)待學(xué)生訂正的作業(yè)，對(duì)于過(guò)關(guān)的作業(yè)我都會(huì)畫上個(gè)五角星以區(qū)分作業(yè)有沒(méi)有過(guò)關(guān)。堅(jiān)持把自己大部分的時(shí)間留在教室里，偶爾批作業(yè)，偶爾聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課，偶爾抓抓幾個(gè)作業(yè)沒(méi)過(guò)關(guān)的或者課文背誦的”漏網(wǎng)之魚”，盡量保證每天的作業(yè)每天清。始終將教學(xué)放在主位，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。2012，盤點(diǎn)這一年的學(xué)習(xí)與生活，有得有失。2013，我已做好準(zhǔn)備，以嶄新的面貌迎接你。且行，且思，且珍惜，踏實(shí)地走好每一步，我們會(huì)走得更遠(yuǎn)！

招賢小學(xué) 程雯

轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，踏上三尺講臺(tái)至今，已有兩年半的時(shí)間?；仡?012這一學(xué)年的工作，我的收獲頗多。曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：“一個(gè)人的一生只有三天——昨天、今天和明天。昨天已經(jīng)過(guò)去，永不復(fù)返；今天已經(jīng)和你在一起，但是很快也會(huì)過(guò)去；明天就要到來(lái)，但也會(huì)消逝。抓緊時(shí)間吧，一生只有三天。”所以在這一年中，我始終堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，來(lái)提高自身師德修養(yǎng)，并積極參加教研室組織的新教師培訓(xùn)工作。本學(xué)年，我在思想上嚴(yán)以律己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的工作安排。教育態(tài)度端正，不斷鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦，使自身業(yè)務(wù)水平有了提高。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，做到有事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。在九月份，我也拿到了杭州師范大學(xué)成人高等教育美術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，2012年9月，我指導(dǎo)的六年級(jí)學(xué)生劉歡的文章——《學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)》在“森林消防杯、英雄精神伴我行”征文比賽中獲得三等獎(jiǎng)，并且獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

作為一名教師，一名班主任，我也始終牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”這句話。樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。俗話說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。平時(shí)，我也利用每周的思想品德課來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。因?yàn)槲矣X(jué)得對(duì)于六年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，除了學(xué)習(xí)，教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人也很重要。在與學(xué)生家長(zhǎng)交往方面，我也堅(jiān)持正確地處理教師與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，與家長(zhǎng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，有事情時(shí)用家校通或者電話短信聯(lián)系。在交往中不收禮、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合。

我相信，只要愛(ài)崗敬業(yè)，定會(huì)有所收獲。

常山縣招賢小學(xué) 李萍萍

驀然間，又到了歲末，今天已是今年最后的一天，嚴(yán)寒漸漸來(lái)臨，2012也悄然和我們告別，無(wú)力挽留，唯有感嘆時(shí)光飛逝?；厥鬃哌^(guò)的一年，粗略的做了一下盤點(diǎn)，記錄在下面幾個(gè)方面。

一、培訓(xùn)。由于2011學(xué)年是校教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，也因?yàn)樽龅眠€可以，因此四月份隨縣其他學(xué)校的負(fù)責(zé)人一起去湖州學(xué)習(xí)考察，聆聽(tīng)了三所學(xué)校的培訓(xùn)講座，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。7月初，與兄弟學(xué)校一起組織了教師傳統(tǒng)文化的培訓(xùn)，兩天的時(shí)間，給我感觸頗多，也嘗試著在生活中用一用，效果還不錯(cuò)?？梢哉f(shuō)有點(diǎn)兒學(xué)以致用了吧。

二、看書。本人較愛(ài)看書，可大多是雜書，尤其是小說(shuō)，那是百看不厭。9月份來(lái)了新校長(zhǎng)，明確要求要看教育專著，還每人贈(zèng)送一本《給教師的建議》，為響應(yīng)校長(zhǎng)的號(hào)召，我逼著自己每天看幾頁(yè)，沒(méi)想到在實(shí)踐中還能用上，從此激發(fā)了看教育專著的積極性。

三、管理。上半年，管理學(xué)校的教師培訓(xùn)、雙關(guān)工作及工會(huì)工作，（下半年把前兩項(xiàng)工作脫了）感覺(jué)雜且累，好在有學(xué)校黨政及各位老師的支持，還算出了點(diǎn)成績(jī)。如：教師培訓(xùn)工作多次受進(jìn)修校培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的表?yè)P(yáng)；自己被評(píng)為雙關(guān)工作先進(jìn)個(gè)人；工會(huì)方面，上半年組織了兩次活動(dòng)——慶三八趣味活動(dòng)及“粽葉飄香迎端午”包粽子比賽，下半年，組織教工參加縣教工運(yùn)動(dòng)會(huì)，在學(xué)校也組織了教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，反應(yīng)都還不錯(cuò)，但自我感覺(jué)缺乏新意。對(duì)了，2012年12月，本人還當(dāng)選為縣教育工會(huì)第十二屆工會(huì)委員會(huì)委員。

四、教科研。2012年在教科研方面做得還不夠。不知是年齡的原因還是缺乏科研的動(dòng)力和知識(shí)儲(chǔ)備，一年來(lái)，論文、課題一篇都沒(méi)有，只有一篇隨筆在《衢州教育》上發(fā)表。2013年得加油了。

五、收獲。2012年里，輔導(dǎo)學(xué)生方面還有點(diǎn)收獲。一年來(lái)，王思綺的書法在縣“規(guī)范字”大賽中獲三等獎(jiǎng)；崔瑤玥同學(xué)的兩篇征文獲縣三等獎(jiǎng)；張夏琳同學(xué)的征文獲科普征文三等獎(jiǎng)；王思綺的征文《老房.柚林.童年》分獲縣一等獎(jiǎng)及市二等獎(jiǎng)；崔瑤玥的“學(xué)雷鋒”主題演講及“安全”主題演講獲縣三等獎(jiǎng)；崔瑤玥的文章在《衢州晚報(bào)》小記者?？习l(fā)表，自己也被評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”。粗看起來(lái)還行，但細(xì)看下來(lái)，大多獎(jiǎng)次都不高，以后要把獎(jiǎng)次再往前靠點(diǎn)。

六、班主任工作。時(shí)隔兩年，在9月份我又擔(dān)任班主任了，管理著六（2）班38位學(xué)生。一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，盤點(diǎn)本學(xué)期工作，有兩個(gè)進(jìn)步：首先是集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了，從校運(yùn)會(huì)上可以看出來(lái)。為了奪得廣播體操及跳繩兩個(gè)集體項(xiàng)目的勝利，孩子們提早一個(gè)月準(zhǔn)備，堅(jiān)持訓(xùn)練；運(yùn)動(dòng)員們?cè)诒荣悤r(shí)能盡力發(fā)揮，和去年相比，總分提高了許多。其次，班級(jí)分工細(xì)致，成員能各司其職。開(kāi)學(xué)初，我給每個(gè)孩子都分了工，提了要求。一學(xué)期下來(lái)，無(wú)論是在衛(wèi)生打掃還是早讀、眼保健操等方面都表現(xiàn)不錯(cuò)，至今為止，每周都得紅五星。但也有一個(gè)不足，那就是孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還不夠，主要表現(xiàn)在課堂聽(tīng)課效果不好，作業(yè)正確率不高，主動(dòng)閱覽書籍的同學(xué)不多，甚至還有拖欠作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生。真擔(dān)心期末考試成績(jī)會(huì)很難看。七、一點(diǎn)困惑。作為工會(huì)工作者，理應(yīng)發(fā)揮教師與校領(lǐng)導(dǎo)之間的橋梁與紐帶作用，在工作時(shí)就要主動(dòng)關(guān)心教師的工作生活。但不知是年齡成了溝通的障礙，還是缺乏技巧，感覺(jué)有時(shí)很難融入進(jìn)去，有時(shí)想找他們聊聊，又不知從何談起。所以經(jīng)常在想，自己是不是已經(jīng)不適合做這塊工作了？ 總的來(lái)說(shuō)，一年來(lái)，我還算是勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人，有收獲，也有缺憾，有待2013年再去拼搏奮斗。

第四篇：卡通故事 教案

卡通故事

授課時(shí)間：1課時(shí)

授課班級(jí)：154班

授課教師：李欽新

一、教材分析

教材按照國(guó)家美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣”的基本理念，本課選擇學(xué)生最喜愛(ài)、熟悉的卡通藝術(shù)展開(kāi)教學(xué)，在現(xiàn)代生活中，卡通已經(jīng)成為表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的一種流行的大眾文化，它以鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡(jiǎn)潔而富有個(gè)性的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活，深受青少年的喜愛(ài)。本課主要通過(guò)講故事、談卡通、看卡通，到畫卡通，讓學(xué)生初步了解卡通及其表現(xiàn)特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)一個(gè)卡通人物形象的繪制步驟，強(qiáng)化卡通與生活、文學(xué)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、理解能力、美術(shù)鑒賞能力和動(dòng)手能力，為今后的卡通創(chuàng)作和卡通欣賞鑒定一定的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目的

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)卡通及其表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生初步了解卡通的繪制步驟。

3、學(xué)生能大膽敘說(shuō)故事，并能大膽運(yùn)用卡通的形式去表達(dá)故事情節(jié)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)。

2、一個(gè)卡通人物形象的繪制步驟。

四、教學(xué)難點(diǎn)

卡通的表現(xiàn)特點(diǎn)。

五、教具準(zhǔn)備

教材、教案、多媒體課件。

六、學(xué)具準(zhǔn)備

教材、圖畫本、鉛筆等繪畫工具。

七、教學(xué)過(guò)程

一、講故事導(dǎo)入

師：首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師來(lái)聽(tīng)我們的課。下面先請(qǐng)一名同學(xué)給我們講個(gè)故事，誰(shuí)愿意呢？

（學(xué)生講故事）

師：這位同學(xué)講得很棒，讓我們?yōu)樗墓恼?！同學(xué)們，剛剛這位同學(xué)是用什么來(lái)敘述故事的呢？

生：語(yǔ)言。

師：那么，除了可以用語(yǔ)言來(lái)敘述故事，還可以用什么方法去敘述故事呢？ 生：文字、影視、繪畫等。

師：很好！其中影視、繪畫中經(jīng)常用卡通的表現(xiàn)方法。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下用卡通去敘述故事。請(qǐng)同學(xué)們以最快的速度翻到第二課《卡通故事》。

二、講授新課

（一）卡通的概念

卡通為英語(yǔ)“cartoon”一詞的中文音譯，通常指具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的插畫、繪畫，現(xiàn)在也指畫風(fēng)抽象、情節(jié)較戲劇化、通常以兒童為對(duì)象的動(dòng)畫片。好的卡通片往往有鮮明的卡通形象、幽默的情節(jié)、動(dòng)人的故事。

（二）卡通的主要特點(diǎn) 播放《畢加豬之功夫足球》，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看過(guò)程中認(rèn)真思考下卡通有哪些特點(diǎn)？主要從造型、語(yǔ)言、色彩等方面進(jìn)行思考。

1、造型夸張。

2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)幽默。

3、色彩鮮艷。

（三）卡通常用的表現(xiàn)手法有哪些？

1、造型：夸張、擬人等手法。

2、除了本身形象的夸張外，還多運(yùn)用輔助線條和文字配合表現(xiàn)。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)卡通畫中，是從哪些方面表現(xiàn)出緊張、運(yùn)動(dòng)等情景的？（啟發(fā)學(xué)生從卡通作品中尋找聲音、情感、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)的畫面。）

3、卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的？

A、請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試表演喜、怒、哀、樂(lè)等各種表情，并觀察下你周圍的同學(xué)的表情。

B、出示各種不同的面部表情的卡通作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析。

小結(jié)：喜怒哀樂(lè)的表情變化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的變化上，卡通主要是對(duì)其進(jìn)行夸張。

（四）編繪卡通小故事

1、看圖補(bǔ)充對(duì)白。

請(qǐng)為下面四格卡通畫補(bǔ)充對(duì)白，再與同學(xué)交流一下，看看誰(shuí)的對(duì)白更有趣。

2、卡通作品欣賞。

3、結(jié)合個(gè)人的所感所聞，大家一起創(chuàng)作一個(gè)幽默小故事；再根據(jù)表達(dá)需要，自行選擇畫幅的數(shù)量，2-4名同學(xué)合作編繪一個(gè)卡通故事。

第五篇：E卡通策劃書

攜手商務(wù)E卡通

攜手 廣告 聯(lián)盟策劃案 傳媒工作室

《攜手商務(wù)E卡通》簡(jiǎn)介

●什么是攜手商務(wù)E卡通？

攜手商務(wù)E卡通由婁底攜手廣告?zhèn)髅焦ぷ魇衣?lián)合眾多大型商家共同發(fā)行，是集餐飲、娛樂(lè)、購(gòu)物、美容、旅行、家居于一體的的消費(fèi)打折卡，涵蓋吃、喝、玩、樂(lè)、衣、食、住、行、車、房等十幾個(gè)行業(yè)、擬計(jì)劃上千個(gè)商家，讓消費(fèi)者享受更時(shí)尚、更實(shí)惠、更體面的現(xiàn)代消費(fèi)！持有攜手商務(wù)E卡通即可享受特約商家提供的超低折扣優(yōu)惠，并可參加攜手傳媒聯(lián)合眾商家舉辦的各種活動(dòng)，同時(shí)有免費(fèi)獲取禮品、紀(jì)念品的機(jī)會(huì)。

●攜手商務(wù)E卡通的定位？

攜手商務(wù)E卡通定位目標(biāo)為了三個(gè)步驟：

第一步驟：組建多達(dá)數(shù)百戶上千戶商家組建消費(fèi)聯(lián)盟，圈住消費(fèi)者并且累積消費(fèi)者，同時(shí)組建消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫(kù)。

第二步驟：透過(guò)金點(diǎn)子報(bào)紙與婁底信息港與攜手商務(wù)E卡通消費(fèi)指南刊物，引導(dǎo)婁底人們使用，并且把使用攜手商務(wù)E卡通成一種習(xí)慣。

第三步驟：有目地性的定期舉辦各種組合團(tuán)購(gòu)類的促銷活動(dòng)，拉動(dòng)市場(chǎng)的消費(fèi)，提升商家市場(chǎng)的占有率與收獲客戶資源。（如：影樓+金行+服飾+旅行社+酒店+餐廳+房產(chǎn)+裝修+家俱+家紡+KTV+電器等一條消費(fèi)的產(chǎn)業(yè)鏈）

●商家加入并且協(xié)助推廣與使用攜手商務(wù)E卡通的特約商家有什么好處與不加入的不利之處？

做為眾多商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激流當(dāng)中的一員，我們應(yīng)該清楚到認(rèn)識(shí)到，市場(chǎng)蛋糕永遠(yuǎn)只有固定不變的大小，誰(shuí)能占據(jù)市場(chǎng)，誰(shuí)就能成為商業(yè)成功的王者。

好處1：21世紀(jì)不再是單打獨(dú)斗的時(shí)代，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手已經(jīng)是大勢(shì)所向。組成團(tuán)隊(duì)牢牢抱成團(tuán)，就一定能做的更強(qiáng)更大，一定程度上可以防止新的公司快速的進(jìn)入市場(chǎng)與蠶食競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)份額。

好處2：眾多商家組合宣傳與組合推廣，可以極大的節(jié)約推廣經(jīng)費(fèi)，從而節(jié)省企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，殊知省的就賺的！

好處3：別人的會(huì)員也會(huì)是你的會(huì)員，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，明天就您家。透過(guò)攜手傳媒組建的消費(fèi)者數(shù)據(jù)庫(kù)與分析報(bào)表，可以極大的節(jié)省企業(yè)市場(chǎng)部的壓力，并且收獲市場(chǎng)的精確營(yíng)銷對(duì)象與份額，同提升產(chǎn)出效率，為企業(yè)收獲效益。

好處4：一家公司永遠(yuǎn)不可能占領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)市場(chǎng)，只是占有市場(chǎng)份額多寡決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的成就與企業(yè)的大小。如果此時(shí)一個(gè)行業(yè)幾個(gè)大頭能夠強(qiáng)勢(shì)的聯(lián)合則可以更好的占據(jù)市場(chǎng)的制高點(diǎn)?？梢院艽蟮某潭壬厦媸∪讉€(gè)大頭競(jìng)爭(zhēng)的部分壓力，此時(shí)的關(guān)系則由競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)合關(guān)系。

透過(guò)數(shù)年的廣告經(jīng)營(yíng)，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)永遠(yuǎn)在扮演著營(yíng)銷、營(yíng)銷、再營(yíng)銷、再再營(yíng)銷的角色。客戶有時(shí)候并不領(lǐng)情，就扮演了，流失、流失、再流失、再再流失、這也就是為什么許多多年的老店一直無(wú)法做大，需知現(xiàn)在商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不再單單是營(yíng)銷上面的的競(jìng)爭(zhēng)，更是內(nèi)部?？蛻舻囊环N自我競(jìng)爭(zhēng)。

不加入的不利之處1：面對(duì)聯(lián)盟的強(qiáng)勢(shì)組合進(jìn)入市場(chǎng)，未加入的企業(yè)主則繼續(xù)投入更多的營(yíng)銷成本，同時(shí)收獲更多的不穩(wěn)定性的客戶資源或者一次性的客戶資源。

不加入的不利之處2：當(dāng)眾多商家抱成團(tuán)時(shí)，共同營(yíng)銷時(shí)，不知道未加入聯(lián)盟的商家是否還能占據(jù)先機(jī)？

不加入的不利之處3：當(dāng)運(yùn)營(yíng)成本不斷上升，客戶市場(chǎng)資源不斷被蠶食的情況下，帶給企業(yè)的則是越來(lái)越重的包袱，不單經(jīng)濟(jì)還有企業(yè)的信心問(wèn)題……

●辦理攜手商務(wù)E卡通，執(zhí)有攜手商務(wù)E卡通什么用處？

◇消費(fèi)打折：攜手商務(wù)E卡通可在1年內(nèi)無(wú)限次使用，享受非?？捎^的折扣服務(wù)和貴賓優(yōu)惠，更多特約商家及連鎖店正在陸續(xù)發(fā)展中。

◇商務(wù)預(yù)定：攜手商務(wù)E卡通會(huì)員可享受酒店、餐飲等預(yù)定等商務(wù)功能。

◇會(huì)員俱樂(lè)部：攜手傳媒將不定期組織商家會(huì)員與執(zhí)卡會(huì)員活動(dòng)，進(jìn)行交友、交流、旅游、休閑等，為您的生活和事業(yè)發(fā)展帶來(lái)幫助。

◇團(tuán)購(gòu)功能：由攜手傳媒倡導(dǎo)發(fā)起，攜手商務(wù)E卡通會(huì)員可直接參加，憑E卡通可以進(jìn)行團(tuán)購(gòu)優(yōu)惠。

◇網(wǎng)站增值功能：攜手信息港注冊(cè)為網(wǎng)站會(huì)員后可享受網(wǎng)站提供的各項(xiàng)會(huì)員相冊(cè)、博客、論壇、交友、發(fā)布信息等功能。

◇目標(biāo)人群：以?shī)涞资欣习鍖优c企業(yè)高管精英為主，輔以企事業(yè)單位中層人員、學(xué)生群體、工薪階層、司機(jī)等，關(guān)注時(shí)尚消費(fèi)，體現(xiàn)生活品味。

●如何加盟成攜手傳媒商務(wù)E卡通特約商家與擁有攜手商務(wù)E卡通？

◇通過(guò)攜手信息港在線申請(qǐng)，我們會(huì)及時(shí)受理您的申請(qǐng)，在三天之內(nèi)為您送卡與指導(dǎo)使用說(shuō)明書上門。（僅限婁底市與漣鋼）

◇前來(lái)攜手傳媒工作室現(xiàn)場(chǎng)辦理：

◇到攜手商務(wù)E卡通特約代銷點(diǎn)辦理。

◇撥打我們的服務(wù)熱線：0738-69691146788114******，我們會(huì)接到您申請(qǐng)電話時(shí)開(kāi)始計(jì)算，三天之內(nèi)將攜手商務(wù)E卡通特約商家資格或者攜手商務(wù)E卡通送上門。（僅限婁底市與漣鋼）

●攜手商務(wù)E卡特約商家加入與攜手商務(wù)E卡通是否需要花錢購(gòu)買么？

特約商家：加入288元一年，第一年免費(fèi)辦理，但是特約商家需辦理一張攜手商務(wù)E卡通。我方只收取工本費(fèi)68元/張。

普通辦卡人：攜手商務(wù)E卡通特約攜手商務(wù)E卡通僅收工本費(fèi)68元/張（前期將有一部分免費(fèi)的體驗(yàn)卡贈(zèng)送），一年使用期限，到期后，本公司會(huì)提醒您換卡。

攜手商務(wù)E卡通每條優(yōu)惠信息均與合作商家正式簽約，保證真實(shí)有效，請(qǐng)放心使用。此卡不記名、不掛失，攜手傳媒擁有本卡的最終解釋權(quán)。

●商家如何加盟？

您只需滿足四個(gè)條件，即可成為攜手商務(wù)E卡通的特約商家：

◇加盟的商家須是婁底地區(qū)在消費(fèi)方面具有一定檔次并富有特色；

◇為了保證會(huì)員的優(yōu)惠利益，商家需提供更低的折扣優(yōu)惠；

◇協(xié)助攜手傳媒一起推廣攜手商務(wù)E卡通，及承認(rèn)會(huì)員的優(yōu)惠折扣；

◇能嚴(yán)格遵守雙方簽訂的加盟協(xié)議，不欺騙消費(fèi)者。

●商家加盟后有什么回報(bào)？

◆低成本、大客流、高收益

攜手傳媒和攜手信息港（）傾力打造婁底地區(qū)最受歡迎的主流媒體，集信息、娛樂(lè)、資訊于一體，是婁底人獲取資訊、發(fā)布信息的重要平臺(tái)。目前攜手媒經(jīng)營(yíng)的金點(diǎn)子報(bào)月發(fā)行量8-16萬(wàn)份，傳閱量超過(guò)20-50萬(wàn)人次，攜手信息港目前已經(jīng)啟動(dòng)，基于金點(diǎn)子平面報(bào)紙與我公司業(yè)務(wù)部的大力推廣下，有望在一年內(nèi)日訪問(wèn)量超2000次以上，超過(guò)2萬(wàn)注冊(cè)用戶，為商家提供了強(qiáng)大的客源保證，他們都將有可能成為您的忠實(shí)顧客，產(chǎn)生巨大的消費(fèi)量，而您只須為此付出很低的費(fèi)用；

◆強(qiáng)大的宣傳支持

◇報(bào)紙宣傳：金點(diǎn)子報(bào)紙每月免費(fèi)宣傳E卡通一到二期，免費(fèi)發(fā)布聯(lián)盟商家的成員名單?！缶W(wǎng)站宣傳：攜手信息港E卡通頻道對(duì)加盟商家的商品或服務(wù)進(jìn)行24小時(shí)不間斷宣傳推介，每天發(fā)布、更新相關(guān)促銷信息。

◇巨大而又穩(wěn)定的市場(chǎng)：聯(lián)盟商家越多、持卡消費(fèi)者越多，攜手商務(wù)E卡通的影響越大，消費(fèi)者越容易形成穩(wěn)定的消費(fèi)習(xí)慣，商家的固定消費(fèi)群就越來(lái)越大，市場(chǎng)也就越做越大?！蠹追矫赓M(fèi)為乙方制作攜手商務(wù)E卡通展示牌，供乙方張?zhí)谇芭_(tái)或明顯位置。

◇甲方在特定時(shí)間內(nèi)根據(jù)乙方提供的優(yōu)惠和服務(wù)情況，聯(lián)合有關(guān)部門開(kāi)展評(píng)選最佳特約商家及誠(chéng)信商家活動(dòng)，榮獲最佳特約商家和誠(chéng)信商家可享有甲方提供的更多服務(wù)而無(wú)需任何費(fèi)用。

◇免費(fèi)提供各種引導(dǎo)會(huì)員消費(fèi)的策劃活動(dòng)；

現(xiàn)在加入攜手商務(wù)E卡通商家聯(lián)盟，即可免費(fèi)獲得報(bào)紙、網(wǎng)站多種媒體長(zhǎng)期整合宣傳，免去數(shù)千元廣告費(fèi)。我們還將為您發(fā)行數(shù)萬(wàn)張攜手商務(wù)E卡通打折消費(fèi)卡到消費(fèi)者手中，使之組成龐大的消費(fèi)團(tuán)隊(duì)，引導(dǎo)其到加盟商家消費(fèi)，幫助您形成高質(zhì)量的穩(wěn)定顧客群。

對(duì)于商家來(lái)說(shuō)，這是除上門推銷以外最好的營(yíng)銷策略。

您只需辦兩件事：為持卡消費(fèi)者提供優(yōu)惠；每年繳納幾百元的聯(lián)盟會(huì)員費(fèi)。

●商家加盟收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)如何？

特約加盟商280元/年

①、網(wǎng)站文字廣告一年；

②、金點(diǎn)子廣告每月一期的整體聯(lián)盟單位的文字宣傳；

③、攜手商務(wù)E卡通特約加盟展示牌；

攜手商務(wù)E卡通所有特約商家都要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的誠(chéng)信資格考察，誠(chéng)信不好的商家絕不允許加盟。攜手商務(wù)E卡通所有特約商家提供的商品或服務(wù)質(zhì)量必須過(guò)關(guān)，所標(biāo)價(jià)格必須在同類商品或同類服務(wù)中價(jià)格最優(yōu)惠，絕不允許也堅(jiān)決制止提高價(jià)格后再打折的欺詐行為，任何一個(gè)持卡消費(fèi)者都有權(quán)對(duì)其進(jìn)行舉報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，立即撤消該加盟商家或單位的加盟資格，并同時(shí)在網(wǎng)站上與報(bào)紙上進(jìn)行公布，以免其它消費(fèi)者再次上當(dāng)。）

每一個(gè)行業(yè)只選擇：有特色的有代表性的、有知名度的、有

誠(chéng)信度的。

賓館、酒店、特色店、咖啡、西餐、酒吧、KTV服裝、鞋、找玩的賣車、汽車租賃找?guī)к嚺憔氄曳孔诱野峒?/p>

找對(duì)象找酒店用品找舊貨找工作、找周易起名、找律師、找清潔、找開(kāi)鎖防盜、找家具、找家電、找電腦網(wǎng)絡(luò)、找通訊、找眼鏡鐘表、找音像書店、找婚慶鮮花、找字畫、找文體用品、找首飾禮品、找家居飾品找窗簾布藝、找攝影影樓、找廣告、找商標(biāo)專利拍賣、找五金電器、找糧油食品、找印刷/找印刷物資、找裝飾建材、找休閑洗浴

找休閑洗浴用品、找醫(yī)院藥房/找醫(yī)療保健、找酒水、找美容美發(fā)找美容美發(fā)用品、找學(xué)校、找送水送氣