第一篇：主題單元導(dǎo)讀單教案3

讓我欽佩的名人大家（四六單元）

——第三單元單元導(dǎo)讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助工具書弄懂自己不認識的生字，把自己不理解的地方做上記號，通過多遍朗讀尋求答案。在朗讀文本的過程中，用上自己已經(jīng)學(xué)習(xí)的方法解決自己不理解的詞。

2、掌握瀏覽、精讀的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

3、通過學(xué)生對閱讀有關(guān)中外名人的書籍，讓學(xué)生了解名人的成長、成功的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的愛國精神、進取精神、拼搏精神。教學(xué)重點：

閱讀策略的指導(dǎo) 教學(xué)課時：

一課時 教學(xué)過程：

一、揭示主題 激發(fā)興趣

孩子們，我們在第四單元的課文中，認識了很多名人，他們都是誰呢？（勤奮學(xué)習(xí)的陳毅、堅持不懈的梅蘭芳、喜愛探究的愛迪生和勇于試驗的牛頓。）

其實像這樣的人，古今中外還有很多，你能介紹一下本學(xué)期我們從課本里還認識了哪些這樣的人嗎？（阿凡提、女主人、更羸??）

是呀，本學(xué)期第六單元的課文中，阿凡提、女主人、更羸??都是那樣聰明、機智，他們的智慧讓我們都欽佩不已。

這些名人以他們與眾不同的魅力，崇高而偉大的人格，獨特而平凡的經(jīng)歷，燦爛而輝煌的業(yè)績，給世人留下寶貴的財富。

二、走近名人

你們想認識更多的名人嗎？今天就讓我們認識名人，了解名人，走進名人的世界。

（一）介紹已知的名人

1、請同學(xué)思考，除了我們從課本中認識的名人外，還曾通過哪些途徑認識、了解了哪些名人？（可以通過家里藏書，也可以買的、借的書，看過的影片、雜志，以及到圖書館閱讀等途徑，然后請學(xué)生談一下自己的感受）

2、教師針對學(xué)生不同的認識、感受進行總結(jié)，并給予一定的評價。

（二）對必讀文本進行簡介

1、看來，同學(xué)們曾通過多種途徑了解過名人。那么，今天，老師給大家推薦一位名人——牛頓，你想了解他的哪些方面？

（學(xué)生回答，指出自己想要了解的牛頓的方面）

2、介紹書本《影響孩子一生的世界大科學(xué)家——牛頓》

（三）查閱圖書，走進名人

1、看書先看目錄，培養(yǎng)學(xué)生拿到圖書后先翻看目錄再閱讀的習(xí)慣。

2、認真地仔細地讀一個故事，把字詞、句子的意思都能弄懂，并且在有必要的時候還可以摘記、查字典、邊讀邊想等方法讀，叫精讀。

（四）交流閱讀收獲 學(xué)生交流，及時表揚學(xué)生在閱讀過程中好的閱讀方法，如：運用書簽、資料卡、字典等，采用邊讀邊想等方法

1、書簽

自己制作的書簽夾在了需要用到的頁數(shù)上，一下子就找到了自己要交流的內(nèi)容，既方便，又不用在書上折頁，影響書的美觀。

2、資料卡

養(yǎng)成“不動筆墨就不讀書”的良好習(xí)慣，既動腦，又動手，把自己需要的東西記在卡片上，方便以后需要的時候查找，如果是自己的讀物，還可以一邊讀一邊勾畫圈點，或把大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄。

3、邊讀邊想

4、正確使用字典

遇到不認識的字或不理解的詞可以查閱字典，如果不影響對閱讀內(nèi)容的理解，則可不必理會。

5、推薦閱讀愛迪生的故事

（五）剛才了解的國外的名人，其實我國名人也不少，推薦《中國民間故事精選（最新版）。

1、簡介瀏覽

2、快速瀏覽，同桌介紹自己感興趣的章節(jié)精讀：做記號、查字典、討論

3、交流閱讀感受。

三、課內(nèi)方法課外練習(xí)，推選書目、文章的閱讀方法指導(dǎo)

1、瀏覽：《智慧之門：聰明人不可不知的167個經(jīng)典故事》史軼編著 社九州出版社

2、精讀{《不知疲倦的人》、《草船借箭》、《祿東贊求親》(文章)

四、結(jié)語：

是書，引領(lǐng)我們走進名人，聆聽他們的心聲。

是書，引領(lǐng)我們走進名人，目睹他們的偉大與崇高。我們也許都不能成為名人，但名人的成長足跡卻給了我們很大的啟迪。老師期待，今天在“名人世界”里走來走去的你們，來日成為圓我們強國之夢的建設(shè)者。板書設(shè)計：

走進名人

瀏覽

精讀：書簽、資料卡、查字典

主題閱讀成果展示交流課

主題： 讓我欽佩的名人大家（四六單元）

——第三單元閱讀成果交流展示

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解更多名人的故事，并受到啟迪。

2、繼續(xù)鞏固精讀、瀏覽的閱讀方法

3、繼續(xù)鍛煉學(xué)生的組織語言、表達語言的能力；進一步熟悉交流的方法，提高學(xué)生交流的興趣?！窘虒W(xué)重點和難點】

學(xué)習(xí)運用“先概括后具體”的表達方法，交流閱讀感受和體會，繼續(xù)鞏固精讀與瀏覽的閱讀方法?！窘虒W(xué)時間】 1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.課前開展主題閱讀活動，設(shè)計并下發(fā)“主題導(dǎo)讀單”。2.課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：剛才，老師在你們的每一張桌子上都放了一張書簽，現(xiàn)在，誰來讀一讀上面的內(nèi)容。生讀 名人的言行如一塊礪石，它可以激勵我們的斗志。

2、下面，請同學(xué)們回憶一下：通過近段時間的學(xué)習(xí)和閱讀，你們又認識了哪些名人？

真是 “江山代有才人出”，這些古今中外的風(fēng)云人物，已成為歷史長河中的航標(biāo)，引領(lǐng)著人類走向更加深邃的精神世界和更加精彩的物質(zhì)世界。

3、今天，我們就來上一節(jié)閱讀匯報課 板書：走近名人

二、復(fù)習(xí)閱讀方法

1、在上節(jié)課，我們知道了閱讀文章有兩種基本的方法，是什么？（精讀和瀏覽）

2、你是用什么方法讀了哪本書或者哪篇文章？（我用瀏覽的方法讀了《 》）老師總結(jié)：了解故事內(nèi)容的方式有很多，除了精讀和瀏覽之外還有速度、跳讀等等，不管是哪種方式，關(guān)鍵是要把內(nèi)容讀懂。板書：多種方式了解內(nèi)容

3、書真的讀懂了？今天這節(jié)課我們就要來交流一下同學(xué)們的讀書感受和體會。請同學(xué)們看著自己的主題導(dǎo)讀單，想一想你準(zhǔn)備用什么方式、交流你的收獲？大部分同學(xué)已經(jīng)想好了。咱們先在小組內(nèi)交流一下！

二、小組內(nèi)交流讀的內(nèi)容。

小組交流時請注意兩個要求:

1、在小組長的帶領(lǐng)下進行交流，用先概括后具體的方式把自己對這位名人的觀點表達清楚。如：我通過讀《 》，知道了誰是一位怎樣的人，比如說：??。

2、認真聽，學(xué)習(xí)別人的收獲。

學(xué)生交流，師小結(jié)：看到同學(xué)們交流的這么開心，這么投入，我相信你們的收獲一定很多。想把你的收獲和老師、同學(xué)們一起分享嗎？

三、交流讀書內(nèi)容

（一）我們首先來談?wù)勀銓χ袊说墓适碌牧私?師：誰先來：你準(zhǔn)備用什么方式交流你的收獲、？ 生1：講主要內(nèi)容和收獲 板書： 講

其余同學(xué)補充收獲（怎樣才能講好一個故事？）師：這位同學(xué)交流的是中國名人的故事，還有誰也讀了這樣的故事，生2：表演故事（同學(xué)們想看嗎？那我們歡迎小演員上臺表演，先介紹 一下自己扮演的角色 板書： 演

其余生評價，（這三位小演員你最喜歡誰？）（祝賀你們表演成功，有什么話想對同學(xué)們說嗎？）

師：還有誰讀了這樣的故事？

生3：讀受感動的段落。（來，我們一起聽）板書： 讀

師：讀的多好呀！真是我們班的朗讀小能手。告訴同學(xué)們，從這段話中，你知道了什么？

（二）外國名人的故事

師：剛才，我們交流了幾個中國名人的故事，更重要的是還懂得了一些做人的道理。你們看，讀課外書，不但能學(xué)到一些好詞、好句子，收獲很大，而且還能從他們的身上懂得很多做人的道理。板書：交流溝通學(xué)習(xí)品質(zhì)。

有誰讀了外國名人的故事？

生分角色讀故事，談收獲，其余同學(xué)補充收獲

四、拓展延伸

師：俗話說的好：名人故事，流芳百世；傳世名言，啟迪心智。名人的成就猶如一面明鏡，它照出了我們的不足。

說到這里，我突然發(fā)現(xiàn)：讀書是獲得知識的一種方法，交流更是增長知識的一條捷徑，所以同學(xué)們要多讀書，多交流。老師這里也有一篇有意思的文章，想讀嗎？

請同學(xué)們拿出《不知疲倦的人》，用學(xué)過的讀書方法默讀兩遍，看誰的收獲最多。

組內(nèi)交流《草船借箭》和《祿東贊求親》 五：總結(jié)，布置作業(yè)

師： 這節(jié)課，我們交流的非常愉快，從中獲得了很多知識。特別是交流的方式，同學(xué)們要不斷的嘗試運用，以提高自己的交流水平。高爾基曾經(jīng)說過：書籍是人類進步的階梯！望同學(xué)們抓住一切時間，多讀書，讀好書，讓自己不斷的進步。

附板書： 走進名人

多種方式了解內(nèi)容

交流溝通學(xué)習(xí)品質(zhì)

（講 演 讀??）

第二篇：單元導(dǎo)讀教案

人教版一年級下冊第二單元 《我愛我家》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元的重點字詞。會認74個生字，會寫30個生字。

2、朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。

3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助、關(guān)心長輩的愿望和行為。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課文錄音等 教學(xué)過程：

一、開門見山，識記字詞

師：小朋友們，今天想不想聽劉老師給你們講故事?。浚ㄏ矚g）那么今天我們班要召開《我愛我家》故事會（板書：我愛我家）。不過在聽故事之前，你們需要完成一項任務(wù)，《摘星星》天上星，亮晶晶，乘著氣球摘星星，你能摘下幾顆星星？

多媒體展示：

父母 子女 懂事 禮貌 教育 認真 錯事 改正 愿意 碗筷 打掃 夸獎 全家 完全 奇妙 精彩 球賽 比賽 關(guān)掉 音樂 沒完沒了 交換 球員 少先隊員 喜歡 一張 剛好 貼在 墻上 代替 拖鞋 幫忙 等車 變成 事情 曬棉被 照到 蓋上 午飯 收起 脫下 躺進 合上 眼睛 擺在 窗簾 女孩 背包 裝著 天氣 另一個 照顧 生病 太陽 勞累 醫(yī)生 悄悄 離開 窗戶

師：你們表現(xiàn)的真棒！請你們做好準(zhǔn)備，故事會馬上就要開始了。

二、親情故事，滋養(yǎng)心靈 故事一：《看電視》

1、在講故事之前，劉老師當(dāng)一次記者向你們做一次采訪，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？

2、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家愛看什么節(jié)目？

3、這一家人看電視有什么特點？他們一家人心里都裝著一個什么秘密呢？

故事二：《胖乎乎的小手》

1、老師講述故事《胖乎乎的小手》，同學(xué)們認真聽，回答老師的問題：全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？

孩子回答后，老師引導(dǎo)孩子用“因為…所以…”句式回答問題，進行說話訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生說說聽了《胖乎乎的小手》最想說些什么？ 故事三：《棉鞋里的陽光》

師：導(dǎo)入：蘭蘭是個懂事的孩子，小峰也是個懂事的孩子，咱們一起聽聽小峰為奶奶做了什么？

1、播放課文錄音，展示問題：小峰為奶奶做了什么事？他 為什么這么做？

2、提問學(xué)生回答問題，說說自己以后會怎么做？ 故事四：《月亮的心愿》

導(dǎo)入：蘭蘭和小峰都是好孩子，可好孩子珍珍卻碰到了一件煩心事，你想知道是什么嗎？咱們趕快來聽聽《月亮的心愿》。

師講述，講完后問孩子：你們覺得珍珍是好孩子嗎？那么請你們來夸一夸珍珍。

請同學(xué)們夸珍珍，并有向珍珍學(xué)習(xí)的愿望。拓展故事：《我給奶奶送陽光》

我們故事中的主人公都能幫爸爸媽媽，孝敬長輩，我們語文主題叢書上也有這樣的故事，我們一起去看看。學(xué)生自由閱讀《我給奶奶送陽光》。

三、誦讀新經(jīng)，感悟親情

孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，故事中的孩子都是孝敬父母，尊敬長輩的好孩子，我知道你們也愿意做孝敬父母，尊敬長輩的好孩子，讀過這則新三字經(jīng)，我相信你們一定知道該怎么做了？

師生共同朗讀《識字2》。

四、課堂小結(jié)，親情升華

師小結(jié)：親情，自古就是人們謳歌的主題，家庭歷來被人們當(dāng)作愛的港灣，同學(xué)們，請在溫馨的《讓愛住我家》的音樂 聲中，說出你最想對爸爸媽媽說的話。

第三篇：單元導(dǎo)讀教案

三年級（上）第五單元

單

元

導(dǎo)

讀

第 二 課

時 教學(xué)目標(biāo)

1.了解本單元的主題，并能熟知運用本單元的學(xué)習(xí)方法。

2.能通讀5單元的文章，堅持默讀《新語文主題閱讀》的八篇文章。3.大聲誦讀并基本理解《經(jīng)典誦讀》中的四首古詩。

教學(xué)重難點

1.能自主默讀《新語文主題閱讀》的八篇文章。

2.運用本單元的學(xué)習(xí)方法，大聲誦讀《經(jīng)典誦讀》中的四首古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)內(nèi)容

《新語文主題閱讀》第五單元 《經(jīng)典誦讀》四首古詩

教學(xué)時間 第十一周 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課樊老師帶我們走進第五單元，還記得單元導(dǎo)語是什么嗎？（板書：主題：悠悠五千年）

師：上節(jié)課我們走進了中國傳統(tǒng)文化，我們認識了古代大思想家：（生）老子和孔子；知道了古代神話故事：（生）盤古開天辟地；了解了古代建筑：（生）趙州橋；還欣賞了一幅聞名中外的畫：（生）清明上河圖。

2．那你還記得本單元的學(xué)習(xí)方法嗎？指名回答。（板書：方法）3．課件出示學(xué)習(xí)方法，齊讀

4．沒錯，就是這樣的學(xué)習(xí)方法，我們走進《新語文主題閱讀》和《經(jīng)典誦讀》去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

二、學(xué)習(xí)《新語文主題閱讀》

1．出示自學(xué)導(dǎo)航（⑴默讀《新語文主題閱讀》61—74頁，查字典解決不認識的字。⑵大聲朗讀你喜歡的部分。），指名讀。

2．師總結(jié)：二件事，首先默讀新語文主題閱讀的8篇文章，從8篇文章中選擇你喜歡的段落，大聲朗讀，默讀開始，3.大部分同學(xué)已經(jīng)找到自己喜歡的段落了，可以放聲朗讀了 4.展示讀

師：看來同學(xué)們對主題閱讀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)有了一定的了解，現(xiàn)在讓我們走進《經(jīng)典誦讀》來感受傳統(tǒng)文化。

三、學(xué)習(xí)《經(jīng)典誦讀》

1．先聽老師范讀古詩，你準(zhǔn)備好筆，給不認識的字注音，為詩句畫分節(jié)奏 2．師生共同讀

3.多種方式集體誦讀，男生讀，女生讀，分組讀。

師：老師看到已經(jīng)有同學(xué)忍不住想讀了，別急，帶著自學(xué)導(dǎo)航去讀。4．出示自學(xué)導(dǎo)航，(⑴讀一讀：大聲誦讀《題三會寺倉頡(jié)造字臺》《垓(gāi)下歌》 《赤壁》《彪(biāo)虎圖題詩 》。⑵想一想：根據(jù)詩后賞析，思考古詩大意。⑶展示讀：誦讀自己喜歡的古詩。⑷背一背：背誦你喜歡的古詩。)指名讀。5．指名展示讀。6.指名背誦。

四、作業(yè)設(shè)計

誦讀《經(jīng)典誦讀》中的《禹渡江贊》、《道德經(jīng)》節(jié)選 和《 瀟湘曲》。

五、板書設(shè)計

五單元：悠悠五千年

主 題

學(xué)習(xí)方法

六、課后反思

本課型為單元導(dǎo)讀課型，主要教學(xué)方法為：俯瞰式教學(xué)。我采取學(xué)法遷移，由一主到兩翼，讓學(xué)生掌握本單元學(xué)習(xí)方法，循序漸進，由易到難，聽一聽，讀一讀，想一想，背一背，逐步讓學(xué)生了解，感悟本單元的主題。

第四篇：單元導(dǎo)讀

“單元整合·群文閱讀”六年級上冊第二組“祖國在我心中”教學(xué)設(shè)計

【本組說明】

教材第二單元圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學(xué)生幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同角度表達了愛國情感，讓學(xué)生在字里行間里去感受中華兒女的愛國情懷，為自己是中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛感到驕傲。

《同步閱讀》教材《傾聽鳥語》第二單元相應(yīng)選編了8篇配套的專題文章：《小偵察員》《徐悲鴻學(xué)畫的故事》《我要比洋人強》《哨卡》《長城行》《鄉(xiāng)音》《掌聲響起來》《紅巖（節(jié)選）》。這幾篇課文用以輔助教材，增強學(xué)生閱讀視野，并通過閱讀進一步增強學(xué)生的愛國情感。

【設(shè)計理念】

1．以“單元整合，群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在分享同步閱讀教材成果，開拓視野，進一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2．以知識樹為線，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機整合。

【教學(xué)內(nèi)容】

1．人教課標(biāo)版小學(xué)語文第十一冊第二單元課文：《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》。

2．人教版《同步閱讀教材》：《小偵察員》《我要比洋人強》《哨卡》《鄉(xiāng)音》

【教學(xué)重點】

1.在閱讀中熏陶情感，激發(fā)愛國熱情，為自己是中國人而自豪。

2.分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)

【教具準(zhǔn)備】PPT課件 【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入談話 1．（音樂《我的中國心》），一曲我的中國心，唱出了多少游子對祖國的傾情守望。今天，我們將再次走進“祖國”（板書）。在第二單元中，我們一起學(xué)習(xí)了四篇文章，它們是：（學(xué)生讀文章題目），這四篇課文讓我們的感受到近、當(dāng)代中華兒女們的滿腔赤子情懷，那就是──祖國在我心中（完成板書）。

二、主題回顧

2．今天，我們就用畫知識樹的方法來回顧整組文章。（老師出示樹干，上書“祖國在我心中”。）相信通過我們精彩的閱讀展示，一定會讓這棵樹枝繁----葉茂，碩果----累累！

3．這顆知識樹的主干就是我們今天的主題“祖國在我心中”，那么這些文章到底講了些什么呢？又是什么讓你感動呢？

4．（學(xué)生說）

5．師根據(jù)學(xué)生所述板書，或引導(dǎo)概括，并貼上“蘋果”（主題）《詹天佑》──為國爭光； 《懷念母親》──魂牽夢縈； 《彩色的翅膀》──戍邊衛(wèi)國； 《中華少年》──無比自豪。

三、閱讀概覽

6．（過渡）在同步閱讀教材中，也選編了八篇以“祖國在我心中”為主題的文章，我們重點閱讀了四篇（出示課件四篇文章題目）。前幾天，老師已經(jīng)布置讓同學(xué)們進行了認真的閱讀，并且填寫了《同步閱讀卡片》。請小組相互交流，看看你們的閱讀體會是不是一樣?？梢宰x一讀，再討論討論。（師巡視）

7．剛才老師看了看，同學(xué)們填寫得都很認真，說明讀書很用心。誰先來匯報一下，你讀得最認真的是哪一篇？說說它的主要內(nèi)容。

《小偵察員》──英勇斗爭 《我要比洋人強》──立志報國 《哨卡》──甘于奉獻 《鄉(xiāng)音》──根系中華

8．小結(jié)：從大家的匯報中，我們再一次感受到，熱愛祖國是人世間最博大最純潔的情感。從“祖國在我心中”這顆知識樹上，我們看到了因為祖國貧窮落后，而要為她爭光的詹天佑；因為同胞飽受欺侮，而發(fā)自內(nèi)心底呼喊要“比洋人強”楊振寧；為了祖國的安寧，而長期奉獻在海島的邊防戰(zhàn)士小高，奉獻在高海拔哨卡的上校兄弟倆；雖然旅居海外，卻對生母和祖**親魂牽夢縈，百般思念的季羨林，以及一位海外華人時時渴望聽到鄉(xiāng)音那根系中華的感情；還有為趕走侵略者，機智勇敢地跟日本鬼子做斗爭的信子，以及歌唱贊美祖國，決心建設(shè)祖國的新時期的“中華少年”。每一篇文章都帶給我們不一樣的感動。

四、片斷分享與精彩賞析

9．讀了《同步閱讀》教材中的這四篇文章，老師相信，有一些地方一定打動了你們的心，能讀一讀或者講一講，然后告訴大家為什么嗎？在匯報之前，請你先說說是哪篇文章的什么地方。（引導(dǎo)學(xué)生按課交流）

A《小偵察員》

問題：在反“清剿”反“掃蕩”斗爭中，信子的英勇從哪里看出來？ 預(yù)設(shè)分享體會1：文章三次描寫到信子是一個“光著腚的孩子”，體會10歲的信子已經(jīng)非常的成熟，利用這身裝束巧妙地對敵人進行偵察，為我軍獲取情報，足見他的機智勇敢。指導(dǎo)朗讀三處描寫。

預(yù)設(shè)分享體會2：從鬼子進村的“清剿”“掃蕩”開始，信子先是“又是害怕，又是著急”、“恐怖”，到后來，他內(nèi)心“只有恨”。體會信子的心理變化，這國仇家恨是信子敢于深入敵人“肚子”里偵察的主要原因。指導(dǎo)朗讀心理變化的句子。

拓展小結(jié)：信子使我們想到抗戰(zhàn)時期的小英雄王二小、雨來以及小兵張嘎??在祖國遭受侵略時，他們都機智勇敢地和敵人斗爭，不愧是一個個“小英雄”。

B《我要比洋人強》

問題：小振寧為什么有“我要比洋人強！”的諾言？

預(yù)設(shè)分享體會1：從小振寧的回答“我要比洋人強！”體會少年時代看到同胞飽受欺侮的小振寧內(nèi)心那種強國的強烈愿望。指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)分享體會2：從小振寧回家路上在街上所見的情景，體會振寧之所以立志“要比洋人強”的真正原因。指導(dǎo)朗讀小振寧內(nèi)心的疑團。

拓展小結(jié)：讀了這篇文章，讓我們想到了“為中華之崛起而讀書”的少年周恩來，想到了為捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)而掛著“我是中國人”的牌子挺著胸膛，昂首闊步走在美國的大街上的吉鴻昌將軍。這也是我們每一個中國人內(nèi)心共同的強烈愿望，那就是希望祖國強盛，不受外辱。

C《哨卡》

問題：將軍為什么要一個上校和哨兵敬禮？

預(yù)設(shè)分享體會1：“假如他是你的親人，你會這樣？！”是故事的轉(zhuǎn)折點，將軍對高海拔邊防哨卡戰(zhàn)士的關(guān)心和上?？桃獾陌才乓约八瑯訉?zhàn)士的關(guān)心都在這一句話體現(xiàn)出來。指導(dǎo)朗讀將軍的語氣（責(zé)問的，關(guān)懷的??）。

預(yù)設(shè)分享體會2：課文倒數(shù)第3自然段，將軍向上校和他弟弟敬禮一段，體會將軍那充滿敬意的感動，體會上校兄弟倆對祖國邊防事業(yè)的默默奉獻。指導(dǎo)朗讀。

拓展小結(jié)：每每讀到這樣的文章，我們就會想到，我們幸福安寧的生活都來自于無數(shù)為國防事業(yè)做出奉獻的解放軍官兵們；就會想到每一年的春節(jié)，他們不能與家人團聚，而把那幸福的時刻留給了我們在座的每一個人。我們要向他們致敬！

D《鄉(xiāng)音》

問題：怎樣理解“別人的花園很美，但不屬于我們；別人的鄉(xiāng)音同樣動聽，也不屬于我們。我們有自己的土地，自己的根?！边@句話？

預(yù)設(shè)分享體會1：課文第四自然段，齊唱《我的祖國》竟變成全聲大合唱，體會在這大合唱中，全場所在海外華人心中對祖國的強烈的思念和呼喊。指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)分享體會2：“是的，別人的花園很美，但不屬于我們；別人的鄉(xiāng)音同樣動聽，也不屬于我們。我們有自己的土地，自己的根?！薄班l(xiāng)音象征我們那個根，根連著我們那永遠抹不去的感情?！斌w會海外華人的根是什么？是對祖國的思念，是對故土的不舍不棄，是一個炎黃子孫的民族情懷。指導(dǎo)朗讀。

拓展小結(jié)：是啊！當(dāng)我們離開祖國時，就能深刻體會到故國家園會那樣頻來入夢，會那樣令人魂牽夢縈，就能深刻體會到對祖國的守望，因為，祖國在我心中。

五、主題拓展

10．現(xiàn)在，我們再來看看這顆知識樹，現(xiàn)在她已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了！孩子們，通過剛才的閱讀，我們對“祖國”又有了進一步的感悟和理解。那么，現(xiàn)在、或是將來走上不同崗位的你，你想對我們偉大的祖國說些什么呢？（根據(jù)交流板書關(guān)鍵詞語）

11．小結(jié)：（音樂漸起）老師這里寫了一首小詩，來，讓我們一起來讀一讀，相信我們對“祖國”又有了新的理解。

祖國

很小的時候，聽媽媽講，祖國是飄揚的五星紅旗，是莊嚴(yán)雄壯的國歌，是屹立在東方的一只雄雞，祖國，是多么的神圣！上學(xué)了，書本上的課文告訴我，祖國，是飽受列強欺凌時的英勇斗爭，是為中華之崛起而讀書，是戍邊衛(wèi)國的奉獻，祖國，是多么的尊嚴(yán)！慢慢的，我還懂得，祖國，是每一個炎黃子孫共同的名字，更是海外游子魂牽夢縈的掛念，祖國，是心中的守望！

我會與祖國同呼吸，共命運，因為，我的身體里涌動的是龍的氣息，我的血脈里流淌的是中華民族的血液，祖國── 永遠在我心中！

（深情地）我們與祖國同在，我們的根在祖國，我們與她同命運、共呼吸。國家興亡，匹夫有責(zé)，讓我們從現(xiàn)在起，為建設(shè)一個繁榮、富強、民主、文明的中國而努力吧！

第五篇：6單元導(dǎo)讀課教案

六單元導(dǎo)讀課 走近毛澤東

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過導(dǎo)讀，使學(xué)生明確單元主題，圍繞單元主題，引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文，初步了解課文的基本內(nèi)容。

2.通過導(dǎo)讀，使學(xué)生明確本單元學(xué)習(xí)的一些要求。并對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)方法做出初步指導(dǎo)，為今后本單元課文的學(xué)習(xí)確定閱讀的方向，做好鋪墊。

3.引導(dǎo)學(xué)生課下搜集關(guān)于“毛澤東”的影視作品﹑歌曲和圖片資料。做到課內(nèi)外的融通.教學(xué)過程: 一：導(dǎo)入新課,了解知識起點

1.同學(xué)們,近期我讀了一本寫人的書,讀后蠻感動的。在這本書的背面有這樣幾句話: 他最大的目的,是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。他最大的創(chuàng)造,是把馬克思主義中國化。他最艱辛的探索,是中國式的社會主義。他最偉大的作品,是中華人民共和國。

你猜他是誰? 對,他就是中國人民的偉大領(lǐng)袖----毛澤東.(板書: 毛澤東)你是怎么知道他就是毛澤東的呀？

2.關(guān)于毛澤東,你還知道他的一些什么信息,你是從哪兒了解到的?(影視 歌曲書籍等)二：一度導(dǎo)，明確單元主題 過渡：就像你們所說的，毛澤東，他是偉大的無產(chǎn)階級革命家，戰(zhàn)略家，軍事家，他還是詩人，書法家。是他帶領(lǐng)中國人民建立了新中國，走上了社會主義的康莊大道。這節(jié)單元導(dǎo)讀課,就讓我們一起走近毛澤東.(板書:走近)出示毛澤東圖.1.打開書本，翻到97頁。大聲自由讀單元導(dǎo)語，通過讀單元導(dǎo)語你了解到一些什么信息? 2.學(xué)生自讀，交流 3.明確：

單元主題：（板書：偉人的風(fēng)采和凡人的情懷）

單元學(xué)習(xí)要求:三點：（體驗感情 領(lǐng)悟?qū)懛?查閱資料）在書上圈圈劃劃

4.在講到人物描寫的基本方法時，和學(xué)生一起回憶人物描寫的基本方法有:外貌動作語言神態(tài)心理描寫 三、二度導(dǎo)，明確單元課文

過渡：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)知道了這個單元的單元主題和學(xué)習(xí)這組課文的一些要求。現(xiàn)在讓我們看看，圍繞這個單元主題，都有哪幾篇課文？

交流，課件出示： 《七律·長征》 《開國大典》 *《青山處處埋忠骨》 *《毛主席在花山》 ⑴、讀課題，知道這4篇課文中，兩篇精讀課文，兩篇略讀。⑵同學(xué)們有的課文題目就會告訴我們課文的主要內(nèi)容，讀了課題你知道了這些課文可能寫些什么內(nèi)容。指名說一說。

⑶《青山處處埋忠骨》這篇課文，我們從題目不能看出課文主要內(nèi)容，過一會兒我們再讀讀課文就明白了。

四、學(xué)習(xí)生字詞 第一關(guān)：我會認 第二關(guān)：詞語盤點 第三關(guān)：多音字 第四關(guān)：我會寫

五.三度導(dǎo)：走入文本,初步涉足單元主題

過渡：同學(xué)們真能干，從課題我們基本上就知道了課文的主要內(nèi)容，其實這四篇課文是從不同的角度反映出了毛澤東的偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

1.下面就請你挑選一篇自己最喜歡的文章好好讀一讀，你又有什么體會，讓你體會到的是毛澤東的偉人的風(fēng)采,還是凡人的情懷?學(xué)會這篇課文，你還可以做哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生讀課文略）2.交流

（一）《七律·長征》

1.主要寫的是：詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程.主要是領(lǐng)略毛澤東的詩人豪情和偉人的博大胸懷.讓我們體會到的是他的偉人的風(fēng)采 板書：詩人

過渡；長征是一首中國革命的不朽史詩。

2．隨機補充資料：這首詩寫于1935年10月，當(dāng)時毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過岷山，長征即將結(jié)束。回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。

3．過渡：在這首詩中毛澤東以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，讓我們領(lǐng)略到的是他的詩人豪情和偉人的博大胸懷。其實，毛主席做為詩人他還寫過很多的詩，出示《毛澤東詩詞全集》 《毛澤東詩詞全集》: 沁園春《長沙》 菩薩蠻《黃鶴樓》 西江月《井崗山》 采桑子《重陽》 沁園春《雪》 浪淘沙《北戴河》 水調(diào)歌頭《游泳》 蝶戀花《答李淑一》 卜算子《詠梅》 虞美人《枕上》

過渡：當(dāng)然，《七律·長征》是這些詩中較有名的一首。為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們在課前還可以做哪些準(zhǔn)備呢？交流。出示，溫馨提示。

出示溫馨提示：

1．查長征的地圖，資料； 2．查長征有關(guān)的詩； 3 ．聽詩的朗誦等； 4．讀毛澤東的其他詩詞； 5．收集有關(guān)長征的影視作品 ??

（二）交流;《開國大典》

1.主要講了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況.讓我們感受到的是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采.板書:領(lǐng)袖

讀這篇課文你的心情怎樣？（自豪、激動、興奮）課文中有哪些語句給你流下了深刻的印象？指名說，交流。2.告訴學(xué)生這其中有很多的場面的描寫.出示：

下午三點整，會場上爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲，中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上，跟群眾見面了。三十萬人的目光一齊投向主席臺。

三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰這鮮紅的國旗。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

過渡：猜猜這是什么描寫？（場面的描寫）像這樣的描寫課文中還有很多處，找一找。場面描寫我們不僅要知道，我們還要學(xué)會應(yīng)用。3.聯(lián)系單元習(xí)作和口語交際，出示：

《開國大典》中，作者把開國大典的過程和場景寫得很清楚。我們也可以選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?。比如，班級?lián)歡會，學(xué)校的一次活動??

本組課文中有一些場面描寫和人物描寫，你注意到了嗎？和同學(xué)交流這方面的收獲，再說說自己在習(xí)作中是怎樣運用的。

過渡：其實，像《開國大典》中這樣的氣勢磅礴的場面還有很多。今年是建國60周年,在北京,也進行了隆重的閱兵儀式.其中有這樣的一個畫面.它仿佛重現(xiàn)了1949年舉行了開國大典的那輝煌時刻。欣賞錄像。

過渡：場面描寫是這個單元中我們要新學(xué)到的一種描寫方法，在學(xué)習(xí)《開國大典》一課時，我們要好好領(lǐng)會。接下去我們來交流兩篇自瀆課文。

（三）課文上面的提示語也很重要.指名讀.學(xué)習(xí)了上面的課文，我們領(lǐng)略了毛澤東作為偉人和領(lǐng)袖的風(fēng)采，我們再去了解作為普通人的毛澤東的情感世界。默讀下面兩篇課文，了解文章大意，把自己深受感動或特別喜歡的部分多讀幾遍，然后和同學(xué)交流讀后的感受。指名讀.指出

知道*《青山處處埋忠骨》和*《毛主席在花山》都是寫毛澤東的凡人情懷的.27課講了毛澤東痛市失愛子后的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程.隨機板書：慈父

28讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來,派警衛(wèi)員給碾米群眾送茶水, 毛澤東幫群眾推碾子的事.隨機板書：群眾

五、總結(jié)拓展，走向課外

1．總結(jié)：同學(xué)們通過我們這一節(jié)導(dǎo)讀課，我們對本組的課文有了一個初步的了解，讓我們了解到課文是從毛澤東的杰出的詩人、偉大的領(lǐng)袖、慈父、群眾這四個方面來向我們介紹毛澤東的。從中讓我們粗粗地領(lǐng)略到了他的偉人的風(fēng)采和凡人的情懷。

過渡:我們知道，毛澤東他還是書法家作家，還是偉大的軍事家。為了能較全面地了解毛澤東,更好地學(xué)習(xí)每一篇課文,課后我們應(yīng)該做些什么?指名說。2.老師有以下溫馨建議：

(一)聽歌《我愛北京天安門》《東方紅》《紅太陽》《毛主席的光輝》(二)影視<毛澤東><中國出了個毛澤東><少年毛澤東><走近毛澤東.>(三)看書<走近毛澤東.>(四)上網(wǎng)查資料(五)搜集書法作品

3.從下節(jié)課開始,我們就利用這節(jié)課所掌握的學(xué)習(xí)方法深入學(xué)習(xí)課文,讓我們一起走近毛澤東的內(nèi)心深處,與這位偉人深入對話.偉人風(fēng)采 詩人、領(lǐng)袖 板書：走近毛澤東

凡人情懷 慈父、群眾