第一篇：新版PEP四年級上冊Unit 3 My friends第一課時教案及反思 英文版

PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit 3 My friends第一課時教學(xué)設(shè)計

陳琳

教學(xué)內(nèi)容：書本P25 Let’s learn & chant 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽、說、認(rèn)、讀本課時主要生詞：strong, friendly, quiet.2、能用He’s....Who is he? His name is....的句型來介紹人物的外貌和名字，并了解She’s....Who is she? Her name is...是用來描述女生的外貌和名字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生詞strong, friendly, quiet, 學(xué)習(xí)并了解男生和女生分別用不同的句型進(jìn)行外貌和名字的描述。

2、難點(diǎn)：使用合適的詞語描述人物。教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT，圖片，自制詞條，單詞卡片，蘋果貼紙，書本及作業(yè)本 教學(xué)過程： Step1:Warm-up

1、Greetings.2、Let’s do:(1)Big, big, make your eyes big.......(2)Be fat, be fat, be fat, fat, fat.......3、Quick response Aims：By reviewing these adjectives, I try to lead Ss to come to today’s lesson.Ss will be more familiar with them, for they are useful in the next step.Step2: Presentation T:(Show a picture of Panghu)Who is he?(Teach the sentence and write it, Ss read two by two)Ss: Panghu.T: Great!He’s Panghu, or we can say his name is Panghu.(Teach this sentence and write it)

Practice: One S introduces another S by using “His name is...”, at the same time, T gives assessment.T: Is he fat? Ss: Yes.T: And he’s strong.(Teach strong and do the action “I’m strong”)Practice: T says: stong, stong, I’m stong and does the action;then Ss do after the T, the T gives prides.T:(Show pictures)Is he quiet?(Teach quiet and write it)Ss: No.T:(Show many pictures of Xiaodingdang Cartoon)Who is he? His name is...Practice: pair work, two Ss talk about the third S.T: Who is quiet? Ss: Jingxiang is quiet.T:(do the action)quiet, quiet, I’m quiet.Ss:....T will ask other Ss: Is he/she quiet, Ss will say by themselves.Step3: Consolidation T: Do you know Jingxiang has a good friend.Who is he? Let’s read the dialog then find the answer.Jing: I have a good friend.He’s very friendly.(Teach friendly, Ss say one by one)Xiao: Who is he? Jing: Guess.Xiao: His name is Daxiong? Jing: Yes.Practice: Read the dialog together, then two Ss form a group to say it.T: Super!Jingxiang and Daxiong are good friends.Please treasure your friendship.Step4: Home work Today’s homework is here, copy it on P25.教學(xué)反思：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是三個形容詞以及對男生外貌描寫的句子，我以Let’s do導(dǎo)入已學(xué)的一些形容詞，并用火眼金睛游戲加以鞏固。接著我用小叮當(dāng)動畫人物胖虎為引，導(dǎo)入新詞stong及quiet，以及主要句型He’s...Who is he? His name is....最后初步設(shè)計She’s...who is she? Her name is...便于學(xué)生區(qū)分男女生用的句型是不同的，最后通過靜香和小叮當(dāng)?shù)膶υ捯刖湫虸 have a good friend.及單詞friendly.在課堂最后的操練環(huán)節(jié)，我讓兩個學(xué)生分別扮演靜香和小叮當(dāng)，學(xué)生很好地表演了對話，起到了很好的示范作用。緊接著回歸書本，讀一讀，聽一聽，跟一跟書本的內(nèi)容，并試著唱一唱Let’s chant, 大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂之后還對男女生整堂課的表現(xiàn)進(jìn)行計分式的總結(jié)，最后男士獲勝，給予獎勵。在教學(xué)過程中，學(xué)生的有些回答和我預(yù)想的不一樣，使我感到緊張，但幸好能調(diào)整過來，有些操練不夠到位，以至于出現(xiàn)最后總復(fù)習(xí)的時候，學(xué)生看板書而不熟練，以后在平時的課堂上，一定要不厭其煩地操練，練到位，練到熟。這些是我個人的一些感想，還請各位聽課老師多多賜教，在下感激不盡。

第二篇：pep四年級上冊unit3第一課時教案

PEP四年級上冊unit3第一課時教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯long / short hair, strong, thin, quiet, friends；

2、能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；

3、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，學(xué)會關(guān)心朋友、幫助他人。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯long / short hair, strong, thin, quiet, friends；

（2）能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin.She has long hair, big eyes and a small mouth；

2、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）能夠理解并掌握句型“I have...He / She has...”中have, has的用法區(qū)別；

（2）注意單詞friends、thin、quiet的正確發(fā)音

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、單詞 卡片

教學(xué)過程

一、熱身

1、猜謎語

2.引入課題

T:（出示人物圖片）These are my friends。（板書friends）Do you have friends？

S: Yes!

3.板書課題

二、呈現(xiàn)新課

（一）教學(xué)strong和thin

1、學(xué)生看圖對比人物（提示學(xué)生看體型）

2、出示句子:He is strong.She is thin.3、猜一猜

4、說說自己

5、掰手腕

（二）教學(xué)quiet

1、T:（師作“噓”狀）Be quiet!引導(dǎo)學(xué)生理解其意思

2、看圖說出相應(yīng)人物是quiet還是not quiet

3、看圖，補(bǔ)充句子

（三）教學(xué)long hair 和short hair

1、T:（出示圖片）I have long hair.他們呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生說詞組和句子

3、chant

三、操練

1、聽句子，畫畫像。

2、根據(jù)所提供詞匯，描述自己的朋友。

四、作業(yè)布置：

為自己最好的朋友建立檔案，包括姓名、年齡、特征和畫像

板書設(shè)計：

Unit 3 My Friends

strong.He/She is

He/She has

thin.quiet.long hair

short hair.PEP四年級上冊unit3第一課時教案

清泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 彭玲霞

2012年10月9日

第三篇：PEP四年級上冊 unit1 My classroom第一課時教學(xué)反思

PEP四年級上冊 unit1 My classroom

第一課時教學(xué)反思

1.對教學(xué)目標(biāo)的反思

(1)本課將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求.（2）但是因?yàn)閷W(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)參差不齊，并且我對學(xué)生還不是十分了解,不能夠設(shè)計以學(xué)生或者說以班級為本,因人施教的教學(xué).2.對教學(xué)內(nèi)容的反思

（1）本課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。學(xué)生從最熟悉的自己的班級著手，很自然地掌握6個關(guān)于教室設(shè)備的單詞.（2）本課調(diào)整我考慮了班級和學(xué)生個別差異設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。對接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們當(dāng)小老師進(jìn)行領(lǐng)讀等從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會，讓他們多參加例如象跟讀或drive train的簡單認(rèn)讀游戲等,對他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時表揚(yáng)、鼓勵和關(guān)懷。

4.對教學(xué)方法教學(xué)管理的反思

（1）本課運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：根據(jù)小學(xué)愛猜愛動的年齡特點(diǎn)和心理特征,我在教授單詞采用實(shí)物、圖畫,在幾張圖片外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學(xué)生根據(jù)我英語表達(dá)和動作猜測單詞等等,調(diào)動學(xué)生的積極性.（2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。我對課堂教學(xué)的管理通過group competition機(jī)制實(shí)現(xiàn)。將全班分為abcd 四組(我也考慮到是否給學(xué)生機(jī)會讓他們自己命名,后來還是打消念頭,也許到56年級可以以此調(diào)節(jié)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神.)在上課期間將個人的獎勵轉(zhuǎn)化為給組添加“apple”作為知識和紀(jì)律競賽形式的鼓勵.并用拍手--t:one,two,stop!-ss:stop,stop,stop!來調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律.我認(rèn)為教學(xué)過程中引入小組競賽機(jī)制,采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調(diào)動學(xué)生參與課堂活動。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來.三、反思后的調(diào)控

1.反思以后如何再上好這節(jié)課

從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實(shí)施是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,時間的把握不好，節(jié)奏不夠快,在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,覺得有遺憾。以后再上這節(jié)課，我會加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計一些有趣的但是時間較短的練習(xí)游戲來增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度.2.反思下一節(jié)課怎么做

下一節(jié)課我會首先要檢查學(xué)生對上節(jié)課的知識的掌握情況，讓學(xué)生回憶上節(jié)課的單詞,然后用missing game 的游戲作為本課的warm up 環(huán)節(jié),盡量做到充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣.3.反思個人的教學(xué)技能在哪幾個方面需要提

(1)必須設(shè)立自然有效的課堂調(diào)控機(jī)制

本節(jié)課學(xué)生的活動機(jī)會非常多，從開始的熱身到中段的單詞游戲等操練，在大多數(shù)的情況下，學(xué)生精神處于一種興奮狀態(tài)，這樣對課堂調(diào)控的要求就更高了。所以，我盡量使用一些比較簡單和生動的課堂指令（其中包括簡單的語言指令和肢體語言）來“控制”學(xué)生。第一是因?yàn)槲也艅倓偨佑|他們，所以有些比較復(fù)雜的課堂指令他們依然不太熟悉，所以我在上課期間給學(xué)生定下一些基本的課堂指令,如:(clap)t:one,two,stop!ss:stop,stop,stop!以及聽到我的指令:show me you fingers 的時候,學(xué)生都把手指伸出.

第四篇：pep四年級上冊unit4 教案及教學(xué)反思

PEP BOOK3 Unit 4 My Home Story Time教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠復(fù)習(xí)鞏固句型:Where are …? Are they …?及家庭居室設(shè)施詞匯:fridge, table, bed;

2、學(xué)生能夠通過圖片和上下文理解新句子：Those are my glasses.Let’s change our glasses.等

3、學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，能夠朗讀故事和表演故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、故事中句子的理解：Those are my glasses.Let’s change our glasses，2、對于故事的理解，模仿與表演。教學(xué)過程： Warm up: 1 Greetings: Good morning.I want to know you, let’s change our names.I am Ann.What’s your name? 2 幫助老師找眼鏡。I lost my glasses.Do you see my glasses? Where are my glasses? 鼓勵學(xué)生提問或發(fā)現(xiàn)放在黑板槽上和桌上的眼鏡，并用英語表達(dá)：Are they on the desk? They are on the board.在戴眼鏡的同時表達(dá)Oh, my.Those are not my glasses.讓學(xué)生提前感知難點(diǎn)句。OK!I am ready now.Are you ready for class? Class begins.This class we’ll learn a story.Do you like stories? Presentation: 1 First, let’s know two friends.This is Grandpa, and this is Uncle Bear.看卡通，回答問題:

What are they looking for? A Glasses B Keys Check the answer.2 Let’s help 看PPT圖片(故事圖片1-4)，引導(dǎo)學(xué)生說出這三幅圖中眼鏡的位置，教師板書和粘貼重點(diǎn)語句：Where are my glasses? Are they on the fridge? on the table/ on the bed 讓學(xué)生通過問問題幫助Grandpa找眼鏡?？纯ㄍ?故事圖片1-4部分)跟讀模仿。3 Tick or cross 看卡通，完成判斷題：

Uncle Bear’s glasses are on the table.Grandpa’s glasses are on the bed.對于學(xué)生給出的正確或錯誤答案詢問原因，并觀看卡通(故事圖片5-6部分)，What happened? 并讓學(xué)生通過表演理解內(nèi)容。

熊爺爺?shù)睦匣ㄑ酆托苁迨宓慕曆鄹嬖V學(xué)生要愛護(hù)眼睛。We should do eye exercises, sleep early and sit well.4 Now sit well and read the story on book page 45.學(xué)生自己閱讀故事并回答：Where are Grandpa’s glasses? Practice: 1 Listen, point and imitate.2 Let’s act 3 From the story we know:

(1)Protect our eyes

(2)Put things in order.4 Let’s help 讓學(xué)生利用活動紙幫助熊爺爺整理房間里亂置的物品。Put ______ on the ______.Homework: 1 Act the story to your family;2 Try to help your mom put things in order.教學(xué)反思

本節(jié)課是pep小學(xué)英語四年級上冊第四單元中的Story time。本部分的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，理解和表演故事，并能夠恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。這是一節(jié)相對于其他基本課型來說相對活躍的課，故事中的大本分語句學(xué)生也都比較熟悉，可是我上課的效果卻十分不理想。通過對其他上課教師的觀摩與學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到這節(jié)課還是有很多問題的。

一、教學(xué)重點(diǎn)不明確。學(xué)生們很活躍，但是起來說的句子卻不是教師預(yù)設(shè)的，整堂課顯得沒有重點(diǎn)，對于重點(diǎn)語句的學(xué)習(xí)與練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠好，重點(diǎn)語句操練不夠，重點(diǎn)不突出。在新授第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該凸顯重點(diǎn)句型，可以適當(dāng)在課件上出現(xiàn)：Where are …? Are they …? 讓學(xué)生知道應(yīng)該說什么練什么。而且應(yīng)該多練，展現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。這是這節(jié)課的重大失誤之一

二、難點(diǎn)句的講解與練習(xí)不到位。對于本節(jié)課難點(diǎn)句Those are my glasses.Let’s change our glasses.Oh my.的講解過于敷衍，只是在課前熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生幫助老師找眼鏡一帶而過，課件和板書上都沒有體現(xiàn)，學(xué)生也沒有任何操練的機(jī)會，甚至老師也未作任何的解釋說明。這就導(dǎo)致在朗讀故事和表演故事的過程中學(xué)生不認(rèn)識單詞，不了解詞意，這個失誤讓原本熱情積極的孩子們的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。

三、環(huán)節(jié)設(shè)置不太合理。缺少了一個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，如果能夠在熱身環(huán)節(jié)中加上一個讓學(xué)生練習(xí)單詞的Sharp eyes 或者指認(rèn)物品的活動，將本節(jié)課相關(guān)的部分單詞進(jìn)行一個復(fù)習(xí)，學(xué)生對故事的理解和朗讀都將會有幫助，同時也可增加學(xué)生的自信與熱情。

四、課堂預(yù)設(shè)做的不好，課堂生成也比較混亂。在準(zhǔn)備這節(jié)課的時候沒有站在學(xué)生的立場上進(jìn)行思考，很多環(huán)節(jié)的設(shè)置高估了孩子們的語言能力，對于孩子們課堂上的反應(yīng)老師顯得手忙腳亂應(yīng)接不暇，從而顯得課堂有些混亂、失控。在以后的備課中我應(yīng)該多從學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和年齡特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行設(shè)計，并在平時的課堂上注意機(jī)智地處理學(xué)生的各種狀況。

五、老師的心理素質(zhì)不佳。第一次參加這種比賽課感覺緊張，上課只顧著自己的時間安排而忽略了孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)程。授課過程中出現(xiàn)了大量的口語，甚至漏掉了幾個環(huán)節(jié)。對于學(xué)生的發(fā)言上的一些錯誤也沒有進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募m正。

通過這次活動，無論是備課的過程、講課的過程還是聽別的老師所講的課，我都從中收獲了太多，也發(fā)現(xiàn)了太多平時意想不到的問題。我會在以后的英語教學(xué)中注意并改正這些問題。其實(shí)作為一個已經(jīng)工作在第五個年頭的老師來說，只要平時多聽課多積累多反思，很多問題都是不應(yīng)該出錯的。我會讓這節(jié)課作為一個進(jìn)步的debut，在以后多鍛煉，讓自己的英語課受到孩子們的喜歡和同事的認(rèn)可。

第五篇：小學(xué)英語PEP四年級上冊第四單元第一課時教案

小學(xué)英語PEP四年級上冊第四單元第一課時教案

A Let’s learn & Let’s do

教材分析 ：

本節(jié)課是小學(xué)英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學(xué)習(xí)Let’s learn和Let’s do的內(nèi)容，在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)情分析：

四年級學(xué)生 大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下完成簡單的日常會話，對學(xué)習(xí)英語有了一定的興趣，個別學(xué)生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學(xué)生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說，積極做。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

2、能聽懂、會說：Welcome to my home！并能簡單描述自己的房間。

3、能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

4、學(xué)唱歌曲“My home”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)中和活動中聽、說、認(rèn)讀生詞，并培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識進(jìn)行有效交際的能力。

教學(xué)過程：

一、Warm-up（1）教師播放歌曲“Hide and Seek”。

（2）教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話，如：Hello！How are you？…

二、Preview 教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this？It’s a …”。“Where’s the …? It’s in/on/under…”

三、Presentation Let’s learn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：What are they？學(xué)生回答books。教師問：Where are the books？告訴學(xué)生：They’re in the study.（2）教師重復(fù)生詞study。學(xué)生學(xué)說。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

（4）游戲：看誰反應(yīng)快 Let’s do

（1）教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學(xué)生理解watch TV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。（2）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做Let’s do部分的動作。教師鼓勵學(xué)生自編動作。（3）游戲：配對游戲

教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個學(xué)生B、B。當(dāng)學(xué)生A說一個口令時，學(xué)生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。

Let’s sing。聽錄音學(xué)唱歌曲。

四、鞏固與擴(kuò)展

（1）做本單元A Let’s learn部分活動手冊配套練習(xí)。（2）游戲：聽音畫畫 教師說口令，讓學(xué)生畫畫。Draw a big house.Draw a study in it, Colour it red.Draw a living room.Colour it blue.(3)游戲：小小設(shè)計師

讓學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語介紹自己設(shè)計的房子，比一比誰是最棒的設(shè)計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語言：Look at my…It’s pink.It’s very big.It has-----