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      PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My classroom第一課時(shí)教學(xué)反思

      時(shí)間:2019-05-12 01:39:36下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My classroom第一課時(shí)教學(xué)反思

      Unit 1 My classroom第一課時(shí)教學(xué)反思

      (小學(xué)四年上冊(cè))

      本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場(chǎng)景下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西),在教室里發(fā)生的一些事情等,學(xué)習(xí)一些日常交流用語,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,了解一些語言文化,并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力?,F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下:

      1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題,不是單純的知識(shí)問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯,不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語這一技能的,所以在課堂中我利用錄音機(jī),圖片等讓學(xué)生聽,說,練,讓學(xué)生邊聽邊指,力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

      2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足,積極參與課堂教學(xué),整體效果不錯(cuò),但是也存在不足之處,個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張,不敢回答問題,怕老師同學(xué)笑他,我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì),但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語課堂上暢所欲言。

      第二篇:PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit_1_My_Classroom第一課時(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

      PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My Classroom 教學(xué)設(shè)計(jì)

      護(hù)東小學(xué)

      彭麗娜

      教學(xué)目標(biāo):

      1. 能聽懂、會(huì)說:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

      2. 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, blackboard, light,3. 能聽懂指示語,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:open the door....教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞:classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn):

      1. window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

      2. 在回答“What's in the classroom?”時(shí),注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

      3. 能聽懂指示語,并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,如:open the door....教具準(zhǔn)備:

      1. 教材相配套的教學(xué)課件[Unit 1 Let's learn/A.Let's do.Let's sing]

      2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

      3. 教師單詞卡

      教學(xué)過程:

      (一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)

      1.日常口語練習(xí)。

      2.教師播放let’s sing,學(xué)生跟著錄音一起唱。

      (二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

      1.教師出示一張教室的圖片,問:“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。

      2. 學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)(desk, chair, picture都已學(xué)過),也可讓學(xué)生用中文回答。

      3. 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容,教讀classroom

      4. 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 1 Let's learn/A]

      5. 讓學(xué)生看著課件的畫面回答:What's in the classroom?學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

      6. 教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

      7. 出示圖片和單詞卡,教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

      8.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生:What's this?讓學(xué)生回答。9.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。

      10.游戲(讀單詞)將全班分成若干小組,然后逐個(gè)出示一些單詞卡和圖片,讓學(xué)生搶答。11. 教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)每個(gè)單詞后馬上導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,以便使學(xué)生理解。12.數(shù)一數(shù)教室里面的東西,引出數(shù)字的復(fù)習(xí)和單詞的復(fù)數(shù),并學(xué)習(xí)many。13.練習(xí):說說以下短語

      (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

      1.學(xué)習(xí)let's do.跟讀錄音并做動(dòng)作:教師先說詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令,讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

      2.學(xué)唱歌曲,并小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

      第三篇:Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

      《my school bag》教學(xué)反思

      本單元學(xué)習(xí)有關(guān)書包里的書籍和物品的單詞:schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy and key.重點(diǎn)句型是: What’s in your schoolbag? What colour is it? It’s blue and white.本單元主要學(xué)習(xí)的語音知識(shí)是字母I的發(fā)音。

      由于本單元的主題非常貼近學(xué)生的生活,因此學(xué)生有話可說,而且操練的時(shí)候由于存在信息差,使交流更具有真實(shí)性和實(shí)用性。

      首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用猜一猜的形式,復(fù)習(xí)了表示方位的詞,in, on, under, near, Where is my pen? Can you guess? 很好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也為之后的Let’s do 做了準(zhǔn)備。然后我又讓學(xué)生猜一猜我的袋子有什么。What’s in my bag? 從而引出本單元要學(xué)的新單詞,maths book, English book, Chinese book, storybook等。在教學(xué)maths book時(shí),maths 的發(fā)音是一個(gè)難點(diǎn),但是由于我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生看并模仿我的嘴型,因此學(xué)生學(xué)的還是很好很到位的。這一點(diǎn)我也是比較欣慰。

      在教學(xué)問顏色的句型時(shí),我先讓學(xué)生頭腦風(fēng)暴,復(fù)習(xí)所學(xué)過的顏色單詞,學(xué)生一個(gè)個(gè)舉手躍躍欲試,表現(xiàn)地非常的積極。在之后的教學(xué)中,學(xué)生也很自然地說出了It’s black and white.It’s blue, white and black的句型,說明學(xué)生之前的顏色掌握的非常好。然后我讓學(xué)生根據(jù)自己身邊的物品詢問顏色。What colour is it? It’s ….在語音的教學(xué)中,首先我還是讓學(xué)生根據(jù)我所報(bào)的音,寫出相應(yīng)的單詞。然后讓他們找一找字母i在不同的單詞中發(fā)音的不同規(guī)律,接著再通過讀一讀,選一選的形式,總結(jié)歸納規(guī)律,讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律讀出一些他們之前沒有學(xué)過的單詞。效果還是不錯(cuò)的。

      本單元在教學(xué)中的不足之處是:學(xué)生對(duì)于數(shù)字的敏感度不夠,每次說到一個(gè)大一點(diǎn)的數(shù)字,學(xué)生都會(huì)習(xí)慣性的從one, two, three, four 開始從頭數(shù)起,這樣既浪費(fèi)時(shí)間,也不利于學(xué)生在聽力時(shí)的快速反應(yīng)。由于教材中沒有出現(xiàn)數(shù)字的練習(xí),而作業(yè)本中出現(xiàn)了數(shù)字的練習(xí),所以在今后的教學(xué)中要強(qiáng)化數(shù)字的練習(xí),通過多問,多練的方式,希望讓學(xué)生改掉一聽到數(shù)字就從頭數(shù)起的毛病,可以一下子反應(yīng)出數(shù)字是多少。

      《My classroom》教學(xué)反思

      本單元的教學(xué)任務(wù)是在“教室(classroom)”這一熟悉的場(chǎng)景下,讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摻淌遥òń淌依锏臇|西),在教室里發(fā)生的一些事情等,學(xué)習(xí)一些日常交流用語,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,了解一些語言文化,并在大量的、有效的訓(xùn)練中提高學(xué)生的聽說讀寫等基本能力?,F(xiàn)將本課的反思總結(jié)如下:

      1、英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí),語言學(xué)習(xí)是培養(yǎng)理解、表達(dá)技能的問題,不是單純的知識(shí)問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯,不五官并用、并以腦為主導(dǎo)是不能多快多好地掌握英語這一技能的,所以在課堂中我利用錄音機(jī),圖片等讓學(xué)生聽,說,練,讓學(xué)生邊聽邊指,力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。

      2、本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣足,積極參與課堂教學(xué),整體效果不錯(cuò),但是也存在不足之處,個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張,不敢回答問題,怕老師同學(xué)笑他,我雖然及時(shí)用眼神、語言進(jìn)行鼓勵(lì),但是做的還不到位。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力,抓 住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心,讓每一個(gè)學(xué)生都能在英語課堂上暢所欲言。

      《My home》教學(xué)反思

      本課時(shí)教學(xué)Pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home PartA Let’s learn和 Let’s do部分。這一部分是以圖片的形式展現(xiàn)單詞、句子及對(duì)話的。教師可在教授單詞的同時(shí),向?qū)W生們展示英語簡(jiǎn)單句子和對(duì)話。本課時(shí)Let's learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen?!癓et's do”部分,學(xué)生在聽聽做做的活動(dòng)中運(yùn)用和鞏固“Let's learn”中所學(xué)的單詞。

      為更好地完成教學(xué)我準(zhǔn)備了以下教具

      1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s learn/A] 2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

      3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。課堂開始第一部分設(shè)計(jì)意圖: 由于這部分的是前面第一單元所學(xué)過的,而且較熟悉的內(nèi)容,通過復(fù)習(xí)這些知識(shí)既能激發(fā)興趣,又能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信。播放音樂my bedroom,謎語激趣,進(jìn)而為下面新課的導(dǎo)入作鋪墊。

      Presentation(新課呈現(xiàn))設(shè)計(jì)意圖是利用多媒體以及卡片的生動(dòng)性、形象性,給學(xué)生以視覺享受,從而結(jié)合語境自然而然的理解所學(xué)單詞的詞義。此外,語音的教學(xué)是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn),預(yù)計(jì)學(xué)生初學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)較明顯的語音錯(cuò)誤。因此,我非常注意指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽音、觀察老師的口形,認(rèn)真模仿、及時(shí)結(jié)合學(xué)生發(fā)音進(jìn)行評(píng)價(jià)糾誤。還可以請(qǐng)發(fā)音正確、響亮的學(xué)生擔(dān)任小老師教讀,用開火車讀、小組朗讀等多種形式操練。

      Practice(鞏固操練)鞏固操練本課時(shí)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)的操練,使大多數(shù)學(xué)生能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)重點(diǎn),形成一定的英語能力。設(shè)計(jì)意圖是小學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)游戲、活動(dòng)有著天性的喜愛。變換幾種活動(dòng)形式,由易到難,既能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神,又能促進(jìn)和鞏固單詞的記憶。

      以上的活動(dòng)有明確的目的:從聽為主的訓(xùn)練過渡到以說為主,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固剛學(xué)的五個(gè)新單詞,對(duì)于新學(xué)的單詞,大多數(shù)學(xué)生能很快地聽懂,卻不能很快地說出來或讀出來。通過聽做的環(huán)節(jié),讓學(xué)生多次練習(xí)后就能自然而然得出來了。而且由于后來活動(dòng)帶有比賽的性質(zhì),參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理,這就使參加活動(dòng)的學(xué)生有興趣學(xué)、主動(dòng)積極地去學(xué),能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮.Let’s do讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言,在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。“TPR”教學(xué)法認(rèn)為:一種對(duì)學(xué)生的言語輸出不做嚴(yán)格要求并帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒,提高學(xué)習(xí)的效率。語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖: 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)交際情境,既能鞏固所學(xué)的新單詞,進(jìn)行語言訓(xùn)練,又能激發(fā)學(xué)生對(duì)家的熱愛。教學(xué)過程中歌曲使用不夠好,還應(yīng)注意時(shí)間調(diào)控。

      《Meet my family》教學(xué)反思

      本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents uncle aunt baby brother及句型How many......are there。我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯,如:教師通過播放以前所學(xué)的歌曲《Father and mother》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來進(jìn)行單詞的教學(xué),化難為易。由復(fù)習(xí)家庭成員的單詞導(dǎo)入句型How many...are there的教學(xué),學(xué)生容易理解和接受。由于該句型是孩子第一次接觸,教師注意在情境中引導(dǎo)孩子理解句子的含義,并指導(dǎo)孩子初步的模仿,運(yùn)用。鞏固操練環(huán)節(jié)教師給孩子創(chuàng)設(shè)了一些真實(shí)的任務(wù)情景,如談?wù)摷彝?,作調(diào)查等任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的活動(dòng),讓孩子在活動(dòng)中運(yùn)用語言,提高語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

      讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥,教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性,開展各種競(jìng)賽,小組活動(dòng)和游戲,教學(xué)形式活潑,讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。Write and say部分的教學(xué),教師注重將詞匯的操練融入句型中,讓學(xué)生更好地運(yùn)用語言。

      而在學(xué)習(xí)五個(gè)表示職業(yè)的單詞及詢問某人的職業(yè)及回答的句型時(shí)。我通過談?wù)摷彝ヒ黾彝コ蓡T的職業(yè)。然后用teacher和student兩個(gè)詞帶出詢問職業(yè)的句型What's somebody 引入新課的形式較好。教師在單詞教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生自己說,而不是簡(jiǎn)單的灌輸,有助于加深孩子對(duì)單詞的印象。教師把單詞帶到句子中,讓學(xué)生運(yùn)用新詞進(jìn)行交際,提高了學(xué)習(xí)效率。

      但學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)新句型時(shí)我沒有運(yùn)用好學(xué)生帶來的家庭照片,所以在對(duì)話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了,降低了學(xué)生的積極性。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競(jìng)賽中,沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥。

      《My friends》教學(xué)反思

      本節(jié)課是 PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第三單元《My friends》第一課時(shí)part A Let’s learn&Let’s find out內(nèi)容。本課時(shí)的重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀詞匯long hair、short hair、strong thin、quiet、friends和用SheHe has long short hair.SheHe has long short hair.描述朋友的外貌特征。

      1.在新授前,我安排了Let’s do 的熱身來復(fù)習(xí)舊知,并用兩個(gè)猜謎語進(jìn)行導(dǎo)入,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又使得導(dǎo)入自然流暢。

      2.在新授單詞時(shí),我用課件和肢體語言描述的形式呈現(xiàn)了單詞,加之板書,引導(dǎo)學(xué)生正確的讀和寫詞匯。在操練單詞這個(gè)環(huán)節(jié),由于時(shí)間關(guān)系只是對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行了單獨(dú)操練,以點(diǎn)帶面糾正了學(xué)生的讀音。由于本節(jié)課這幾個(gè)單詞在前面的教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)過,因此在這節(jié)課中學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)、讀掌握的很好。

      3.在用游戲“找朋友”鞏固單詞時(shí),學(xué)生雖然最終都找到了“朋友”,但是在“找”的過程中還是不過果斷,效果不是很理想。

      綜觀這節(jié)課,我以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力為主要目的,以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線,盡可能的讓全體學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的知識(shí),但是由于自己對(duì)英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)不足,本節(jié)課中也存在很多問題,比如在單詞的呈現(xiàn)上方法單一,個(gè)別學(xué)生的課堂積極性沒有調(diào)動(dòng)起來等,有待在以后的課堂教學(xué)中繼續(xù)改進(jìn)。

      第四篇:PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

      PEP小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5第一課時(shí)教學(xué)反思

      本課時(shí)主要是教學(xué)四個(gè)形容詞colourful、pretty、cheap、expensive, 并學(xué)會(huì)運(yùn)用How much is…….? It’s……yuan。學(xué)生可以在實(shí)際生活學(xué)會(huì)運(yùn)用。單詞的教學(xué)是很枯燥的,學(xué)習(xí)起來也很無味??紤]到學(xué)生的好奇心及求知欲,我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。并用How much is…….? It’s……yuan.結(jié)合服裝讓學(xué)生在實(shí)際生活中使用,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的,以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我結(jié)合這節(jié)課談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。

      一、不同方式,教授新課。

      小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇,但是保持興趣卻時(shí)間不能長(zhǎng)久。所以我將本課的內(nèi)容以不同的方式呈現(xiàn)出來,我采用了圖片,實(shí)物,甚至是動(dòng)畫的形式,看著多樣,其實(shí)都是圍繞一樣的東西,通過這樣的方式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)采用了不同的游戲方式,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,以此保持他們學(xué)習(xí)的興趣。

      二、情景教學(xué),輕松學(xué)英語

      在本課中,我讓學(xué)生自己編寫對(duì)話,并將其展現(xiàn)出來。帶來一些衣服,讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行購買,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,讓學(xué)生動(dòng)起來,讓課堂活躍起來,使英語學(xué)習(xí)顯得不那么枯燥。尤其是最后的小小售貨員的游戲,使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的目的,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。

      倒是在以下幾點(diǎn)我做的還不夠:一是由于時(shí)間有限,我讓學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)并不多;二是我在新課呈現(xiàn)的方面,形式還是不夠豐富,不能很好的吸引學(xué)生;三是在教授新單詞時(shí)沒用讓學(xué)生自己動(dòng)筆寫一寫,光是我說怎么寫是不夠的,只有學(xué)生自己寫了才會(huì)印象深刻;四是沒有告訴學(xué)生英式和美式英語的區(qū)分。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)不斷完善。

      第五篇:pep小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4第一課時(shí)說課稿

      Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do說課稿

      Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)手段四個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行分析。一、教材分析 1.教材內(nèi)容

      本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home中的第二課時(shí),內(nèi)容包括P.A Let’s learn、Let’s do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個(gè)生詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通過Let's do活動(dòng)進(jìn)行鞏固操練。

      2.教材地位

      本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit 1 My classroom 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有room的話題。本課是第三冊(cè)Unit 4中的第一課時(shí),學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)room的話題奠定了基礎(chǔ),也為下面第五冊(cè)Unit 5 My new room的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。3.教學(xué)目標(biāo)

      (1)知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)、讀本課生詞:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen;能聽懂Let's do部分的指示語,并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。(2)技能目標(biāo):能用簡(jiǎn)單的句子描述自己的家,如:“This is my home…”

      (3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛,鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己的家。

      4、教學(xué)重難點(diǎn)

      (1)本課的教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀詞匯study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本課的教學(xué)難點(diǎn)是正確掌握單詞:bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

      二、教法學(xué)法 學(xué)情分析:

      本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)過一年英語的四年級(jí)學(xué)生,此階段學(xué)生天真活潑,好奇心強(qiáng),有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望.但在單詞的學(xué)習(xí)過程中,還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯(cuò)誤。根據(jù)以上的學(xué)情分析 我制定了以下的教學(xué)教法: 1.教法設(shè)計(jì)

      首先在熱身環(huán)節(jié)我發(fā)揮英語歌曲的激趣作用,讓學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí);然后利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新導(dǎo)入新課時(shí);再結(jié)合課件和單詞卡片等直觀形象教具呈現(xiàn)新知、教授新知;最后通過形式多樣的游戲、活動(dòng)來操練重點(diǎn)單詞和句型,突破教學(xué)重難點(diǎn)。2.學(xué)法指導(dǎo)

      通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語,提高綜合語言運(yùn)用能力,在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。

      三、教學(xué)過程

      Step

      1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(設(shè)計(jì)意圖:通過有節(jié)奏的吟唱歌謠,在“玩玩唱唱”的熱身活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),)

      (2)T: What can you see?

      Ss: I can see a…

      (設(shè)計(jì)意圖:用ppt展示老師的家,在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知。)Step 2 Presentation

      1、導(dǎo)入:用“This is my home.”引出課題 “Unit 4 My home”。

      2、課件出現(xiàn)圖片,引出:study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。

      3、老師出示單詞卡片教學(xué)新單詞:視聽 —

      老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。4.Let’s do

      a.結(jié)合課件教學(xué):Watch TV, read a book, have a snack, take

      a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言,在輕松愉快的語言活動(dòng)中輸入語言,讓他們?cè)谧鲋袑W(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。)Step 3 Practice 1.Play games 游戲1:扔炸彈

      老師指定某個(gè)單詞是炸彈,當(dāng)老師指這個(gè)單詞時(shí),學(xué)生不能發(fā)出聲音,如果有學(xué)生違規(guī)的話,其他同學(xué)就往這個(gè)學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。(設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲要求學(xué)生注意力要非常集中,稍有不慎就會(huì)出錯(cuò)被扔炸彈,同時(shí)很好地練習(xí)了學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力.)游戲2: 剪刀、石頭、布

      剪刀、石頭、布的口令是: T: One two go!全體學(xué)生的口令是:You can see a… 贏的學(xué)生拿到禮物包要高興地說:This is my…(教師設(shè)擂臺(tái),讓學(xué)生來挑戰(zhàn),贏的學(xué)生可以得到老師準(zhǔn)備好的單詞卡.)(設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生熟悉的日常游戲結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,有極高的趣味性,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固了所學(xué)的新單詞和句子。)Step 4 Extension

      小小設(shè)計(jì)家,充分發(fā)揮想象,六人一組布置一套未來的房子,并用英語句子介紹自己的房間,如:This is my...,It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)了學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己的家,既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家的熱愛,又讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用了所學(xué)的語言,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)Step 5 Summing up Step 6 Homework 畫一畫你的家,用英語說一說你的家.四、教學(xué)評(píng)價(jià)手段

      為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此。在教學(xué)過程中,我盡量多地采用表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的語言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、具體、有效的評(píng)價(jià)。本節(jié)課我采用的評(píng)價(jià)手段有:

      1、對(duì)單詞的發(fā)音進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)性語言為主.2分組競(jìng)賽,采用星級(jí)評(píng)價(jià),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。板書設(shè)計(jì):

      Unit 4 My Home

      This is my home.You can see a …

      study bathroom bedroom living room kitchen

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