第一篇：PEP小學(xué)英語四年級上冊My home第一課時說課稿

PEP小學(xué)英語四年級上冊My home第一課時說課稿

一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè) 1.教學(xué)內(nèi)容及地位

我執(zhí)教是四年級上冊第四單元《my home》第一課時let’s learn，let’s do。本單元的主要話題為room，而本課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個房間的英語名稱，并本課時的內(nèi)容為接下來學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析

本課的教學(xué)對象是四年級學(xué)生。經(jīng)過一年正規(guī)的pep教材的學(xué)習(xí)，四年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英語學(xué)習(xí)的一些方法與技巧，也有了為數(shù)不多的英語詞匯與句型的積累，對于英語學(xué)習(xí)也具有了較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時此年齡段的學(xué)生天真活潑，有較強的模仿能力和求知欲望，因此，在英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)多設(shè)計有意義的語言實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用語言。同時，由于本年齡段的學(xué)生還未形成英語的語感，在學(xué)習(xí)過程中較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯誤，因此，在教學(xué)中，應(yīng)加強對于學(xué)生發(fā)音的規(guī)范與指導(dǎo)。3.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對教材的理解和學(xué)情地分析，教學(xué)目標(biāo)分為以下3個：（1）知識目標(biāo)

能聽、說、認讀study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五個單詞；能聽懂let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。（2）能力目標(biāo)

能用簡單的句子描述自己的家，如：“this is my home….you can see a….”（3）情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。4.教學(xué)難點

（1）正確掌握單詞bedroom, kitchen, bathroom的發(fā)音。（2）let’s do中詞句的理解與誦讀。

（3）能在情境中運用所學(xué)單詞與句型介紹家。

二、教學(xué)方法設(shè)計及依據(jù) 1．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過課件的輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)較為合理的情境。課前老師自制PS圖片，讓學(xué)生感到更真實。2． 教學(xué)方法的確立

“興趣是最好的老師”，因此，在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，應(yīng)從兒童的各種興趣入手，以各種活動為手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體驗，并運用多種感官學(xué)英語，實施“體驗教育”。

針對四年級中段學(xué)生的心理、認知等情況特點，本課采用了聽、說、兒歌、tpr、等教學(xué)形式，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，盡快訓(xùn)練和形成學(xué)生的用英語思維與表達的能力。

在教學(xué)中還應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，仔細聽音、觀察老師的口形，認真模仿、反復(fù)實踐、正確發(fā)音，從而打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程的設(shè)計

整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身——新課呈現(xiàn)——鞏固操練——擴展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)熱身。由于借班上課，師生的問好顯得尤為重要。本課伊始，組織演唱《super tots them somg》，力求通過歌曲這一不同的交流方式，舒緩緊張的氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引起注意力，做好上英語課的準(zhǔn)備，同時也力求拉近師生間的距離。

接著進行活動let’s chant and do。結(jié)合本課的let’s do創(chuàng)編的這一首chant，意在滲透本課let’s do 中的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二環(huán)節(jié)，新課呈現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)主要是初步完成let’s learn的教學(xué)。

首先，通過出示圖片classroom，滲透單詞room的含義，接著出示床的圖片，引出單詞bedroom的教學(xué)。在教學(xué)中，本課通過出示圖片、單詞與錄音，力求做到單詞教學(xué)音、形、意相結(jié)合，以幫助學(xué)生有效識記所學(xué)單詞。在學(xué)生個讀單詞時，教師也力求沉下心來，仔細聆聽學(xué)生發(fā)言，并給予正確迅速的反饋。在通過變換圖片，呈現(xiàn)房間的不同用途與功能中，依次對呈現(xiàn)bedroom, bathroom, living room的教學(xué)。其中bathroom一詞，是學(xué)生不易掌握的一個難點，主要問題在字母組合th的發(fā)音上。由于中文的發(fā)音中不含有th 的發(fā)音，因此，中國人較難把握此字母組合的發(fā)音要求與規(guī)范。為了解決這一問題，本課教師出示了學(xué)生已學(xué)的，亦帶有th 字母組合的三個單詞thirty, thirteen, thin，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，在品一品，悟一悟的過程中，體驗th字母組合的正確發(fā)音，為規(guī)范單詞bathroom的發(fā)音打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)通過以舊帶新的方式，引導(dǎo)學(xué)生自行感悟，拼讀單詞，從本課教學(xué)反饋來看，效果較好。

以上三個單詞的呈現(xiàn)，都是通過room與相應(yīng)事物的結(jié)合而引入教學(xué)的，這樣操作的目的有兩，一是滲透一般疑問句的用法，第二是從否定回答中引出下一個新單詞的教學(xué)。一般疑問句是本單元教學(xué)的主要內(nèi)容，在此結(jié)合語境進行滲透教學(xué)，力求體現(xiàn)知識系統(tǒng)的銜接和整合。

由于心智發(fā)展、教材規(guī)定等客觀原因，大部分四年級學(xué)生的詞匯量是十分有限的，而詞匯量又是口語輸出的基礎(chǔ)，因此，要提高學(xué)生的口語能力，增加學(xué)生的詞匯量是前提條件。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，如果適當(dāng)滲透合成詞、詞綴詞等知識點，通過這種新舊知識結(jié)合的辦法，可以在一定程度上，增加學(xué)生的詞匯量。在分析了本課的教材后，我們不難發(fā)現(xiàn)bedroom, bathroom, living room這三個單詞是英語中的合成詞，因此，在本課的教學(xué)中，教師就把合成詞這一概念融進了單詞教學(xué)，力求促進學(xué)生進一步理解與識記這些單詞。

在單詞操作過程中，本課通過游戲和let’s do 這兩種活動方式來進行。通過找出快閃圖片這一活動，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，同時也引入了i can see句型。在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，四年級學(xué)生在表達并列項目的內(nèi)容時，很容易遺漏定冠詞或搞錯連接詞and的位置，在本課中，快閃i can see游戲中通過同時呈現(xiàn)一幅、兩幅、三幅、五幅數(shù)量不斷增加的圖片，讓學(xué)生說一說看到的圖片內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用句型i can see a…./ i can see a … and a …./ 到 i can see a..and ….，引導(dǎo)學(xué)生理解并有條理、有層次地練說長句，為后面的房間介紹這一活動打下語言基礎(chǔ)。

對于四年級學(xué)生來說，在教學(xué)中適時引入語篇，在情境中學(xué)習(xí)與運用語言，對于學(xué)生理解新知，實踐知識運用的語境與方法，對以后在真實情境中使用所學(xué)語言打下基礎(chǔ)，因此，語篇教學(xué)利于學(xué)生語言能力的提升。那么，在具體教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，語篇教學(xué)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相融合，即依托文本內(nèi)容，設(shè)計語篇，引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、運用、鞏固與積累。在本課時let’s do的教學(xué)中，以zoom的故事為呈現(xiàn)方式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了學(xué)生對let’s do內(nèi)容的理解與感悟。在故事講述完畢后，呈現(xiàn)let’s do內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聽音，說一說，并做一做動作。由于在教學(xué)前期進行了滲透，從本課的教學(xué)反饋來看，效果較好。第四環(huán)節(jié)：教學(xué)拓展

介紹自己的家。以老師介紹自己的家作為示范，接著請學(xué)生介紹家.四、教學(xué)原則

本課是一節(jié)單詞課，那么如何在單詞教學(xué)課中進行口語教學(xué)，是本課努力達成的目的，主要從以下三方面來著手： 1．以聽、說、讀、寫為教學(xué)的順序。

詞匯教學(xué)需要遵循一定的順序。即“聽先于說，說先于讀（閱讀），讀先于寫”，我們在教學(xué)時，應(yīng)堅持這一順序或者說是原則，把“聽”放在首位，這利于學(xué)生聽準(zhǔn)詞的讀音，提高模仿發(fā)音的準(zhǔn)確性。2．以真實的情景和語境為教學(xué)的引子

也就是說要用真實的情景和語境來呈現(xiàn)要教學(xué)的詞匯。為什么呢？因為詞匯的呈現(xiàn)方式既是詞匯學(xué)習(xí)方法的一種導(dǎo)向，也是詞匯運用方法的一種顯示。它不僅引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)詞匯的欲望，還能告訴他們詞匯可以在什么樣的情景或是語境中進行運用。所以，在英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，也要引導(dǎo)學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)詞匯，以形成“詞語用于語言表達”的理念。

3．以學(xué)法的指導(dǎo)為教學(xué)的主線

學(xué)法是指學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法。詞匯的記憶是學(xué)生在學(xué)習(xí)中所碰到的一大難題，因此在教學(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)，把規(guī)則交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運用讀音規(guī)則等方法記憶單詞，也是提高學(xué)習(xí)效率的良方。在本課教學(xué)中，比較多地運用音素滲透教學(xué)。

第二篇：pep小學(xué)英語四年級上冊Unit4第一課時說課稿

Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do說課稿

Hello, everyone!Today I’m glad to be here to share my teaching design with you.I’m going to talk about Unit 4 Part A Let’s learn and let’s do of PEP Primary English, Book 3.我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評價手段四個方面對這節(jié)課進行分析。一、教材分析 1.教材內(nèi)容

本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 4 My home中的第二課時，內(nèi)容包括P.A Let’s learn、Let’s do兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)五個生詞study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.然后再通過Let's do活動進行鞏固操練。

2.教材地位

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit 1 My classroom 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有room的話題。本課是第三冊Unit 4中的第一課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)room的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第五冊Unit 5 My new room的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：能夠聽、說、認、讀本課生詞:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能聽懂Let's do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。（2）技能目標(biāo)：能用簡單的句子描述自己的家,如：“This is my home…”

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)計自己的家。

4、教學(xué)重難點

(1)本課的教學(xué)重點是能聽、說、認讀詞匯study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本課的教學(xué)難點是正確掌握單詞：bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。

二、教法學(xué)法 學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是學(xué)過一年英語的四年級學(xué)生，此階段學(xué)生天真活潑，好奇心強，有較強的模仿能力和求知欲望.但在單詞的學(xué)習(xí)過程中，還是較容易出現(xiàn)發(fā)音不到位或發(fā)音不準(zhǔn)確的語音錯誤。根據(jù)以上的學(xué)情分析 我制定了以下的教學(xué)教法: 1.教法設(shè)計

首先在熱身環(huán)節(jié)我發(fā)揮英語歌曲的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí);然后利用新舊知識的聯(lián)系溫故知新導(dǎo)入新課時;再結(jié)合課件和單詞卡片等直觀形象教具呈現(xiàn)新知、教授新知;最后通過形式多樣的游戲、活動來操練重點單詞和句型，突破教學(xué)重難點。2.學(xué)法指導(dǎo)

通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。

三、教學(xué)過程

Step

1、Warming up & Revision(1)Listen to a song: Happy home(設(shè)計意圖：通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，）

(2)T: What can you see?

Ss: I can see a…

(設(shè)計意圖：用ppt展示老師的家，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知。)Step 2 Presentation

1、導(dǎo)入：用“This is my home.”引出課題 “Unit 4 My home”。

2、課件出現(xiàn)圖片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。

3、老師出示單詞卡片教學(xué)新單詞：視聽 —

老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。4.Let’s do

a.結(jié)合課件教學(xué)：Watch TV, read a book, have a snack, take

a shower, have a nap.b.Listen to the tape.c.Do the action.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。）Step 3 Practice 1.Play games 游戲1：扔炸彈

老師指定某個單詞是炸彈，當(dāng)老師指這個單詞時，學(xué)生不能發(fā)出聲音，如果有學(xué)生違規(guī)的話，其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。（設(shè)計意圖:這個游戲要求學(xué)生注意力要非常集中，稍有不慎就會出錯被扔炸彈，同時很好地練習(xí)了學(xué)生認讀單詞的能力.）游戲2: 剪刀、石頭、布

剪刀、石頭、布的口令是: T: One two go!全體學(xué)生的口令是：You can see a… 贏的學(xué)生拿到禮物包要高興地說：This is my…(教師設(shè)擂臺,讓學(xué)生來挑戰(zhàn),贏的學(xué)生可以得到老師準(zhǔn)備好的單詞卡.)(設(shè)計意圖:利用學(xué)生熟悉的日常游戲結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，有極高的趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了所學(xué)的新單詞和句子。)Step 4 Extension

小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，六人一組布置一套未來的房子，并用英語句子介紹自己的房間，如：This is my...，It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（設(shè)計意圖:鼓勵了學(xué)生大膽設(shè)計自己的家，既培養(yǎng)了學(xué)生對家的熱愛，又讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）Step 5 Summing up Step 6 Homework 畫一畫你的家，用英語說一說你的家.四、教學(xué)評價手段

為了刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。因此。在教學(xué)過程中，我盡量多地采用表揚和鼓勵性的語言，對學(xué)生進行積極、具體、有效的評價。本節(jié)課我采用的評價手段有：

1、對單詞的發(fā)音進行針對性評價，以鼓勵性語言為主.2分組競賽，采用星級評價，培養(yǎng)團隊精神。板書設(shè)計：

Unit 4 My Home

This is my home.You can see a …

study bathroom bedroom living room kitchen

第三篇：pep小學(xué)英語五年級上冊unit1 第一課時 說課稿

說課稿

英語1-2 蘭州市七里河區(qū)健康路小學(xué) 肖莉

尊敬的各位評委、老師！

你們好！我叫肖莉。今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)英語五年級上冊Unit 1 《My new teachers 》第一課時。針對這部分內(nèi)容我將從教學(xué)內(nèi)容分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這四個方面來進行說課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

我說課的這一課時其主要內(nèi)容是教授一些描述人物外貌的單詞young、old、tall、short、strong、thin、kind、funny以及詢問人物外貌及其回答的句子“Who is your art teacher ?” “What’s he like?“He is tall and thin.”本課是交際型的訓(xùn)練課，我借助任務(wù)型教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望。

根據(jù)新課程目標(biāo)的要求及我對教材的理解，結(jié)合對小學(xué)生的認知水平，我設(shè)置如下幾個教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確掌握八個單詞的正確發(fā)音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型

（2）能力目標(biāo)：使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作，能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演

（3）情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中

積極參與合作充分利用教材和多媒體教學(xué)主動與他人交流。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求我把本課的教學(xué)重點設(shè)置為：掌握新單詞的正確發(fā)音，了解描述人物的句子: “Who is your new teacher ?” “He is tall.”等。難點是能在情境中進行模仿，創(chuàng)新。

二、說教法與學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生的好動、愛表現(xiàn)的特點。在教學(xué)過程中，我主要采取全身反應(yīng)法、PPT教學(xué)輔助法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法相結(jié)合的方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、教學(xué)過程

我將從以下幾個環(huán)節(jié)來突破我的教學(xué)重難點。Step 1 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1.Daily greetings 2.Play a guessing game（呈現(xiàn)新課前猜謎語，既能集中學(xué)生的注意力又能把輕松與愉悅帶給課堂。）

Step 2 presentation第一部分 首先，學(xué)習(xí)新單詞正確發(fā)音。在這個部分我將從以下四點進行：

第一步，我出示幾張分別描述兩個不同外貌人物的圖片，用以復(fù)習(xí)在三四年級課本中出現(xiàn)過的單詞tall、short、strong、old和young。第二步，播放PPT讓學(xué)生觀看PPT中人物。教授新單詞funny、kind和thin。

第三步，教授完單詞之后玩一個“魔法手指”游戲即我以盡可能快的速度伸出手指而學(xué)生則根據(jù)我所伸出手指的個數(shù)來讀單詞的次數(shù)。第四步，利用小組競賽活動“快速反應(yīng)”我說tall他們說 short反義詞形式來加強學(xué)生對新學(xué)單詞的記憶，在玩玩樂樂中鞏固了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

Step2第二部分，教學(xué)一些詢問人外貌及描述的句子 這一教學(xué)過程我將分三步進行：

1,觀看PPT動畫呈現(xiàn)一位大家所熟悉的明星（姚明）引出句子：“Who’s he ?”“He’s Yao Ming.”“What’s he like?” “He’s tall and strong.”反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生能猜出 “What’s he like?”的意思。接著強調(diào)like的不同意思：①喜歡 ②看起來?怎樣

2,拿出不同人物外貌的圖片進行男、女生之間的對話進而操練和鞏固新知

3,各小組內(nèi)部進行對話，并請一些學(xué)生上臺接龍式的表演對話同時教師對表現(xiàn)較好的學(xué)生及時給予鼓勵和肯定。Step3 Practice 1,播放PPT，學(xué)生根據(jù)圖片中人物的特征用所學(xué)的單詞和句子來描述。

2,Let＇s find out 將全班分成四組，請一名學(xué)生上講臺描述班上的一個學(xué)生，其他學(xué)生去猜。哪個小組先猜對就加一個蘋果，沒有一個小組猜對則該同學(xué)所在的小組加一個蘋果。

3,播放多媒體，讓學(xué)生跟著音樂一起大聲的讀并做動作。Step4 Conclusion and homework 1,總結(jié)各小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組下次繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下基礎(chǔ)。

2，布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用學(xué)過的單詞與句子去描述家人，讓爸爸媽媽評價學(xué)生優(yōu)秀與否。

四、板書設(shè)計

在板書設(shè)計上我采用直觀、明了的形式呈現(xiàn)本課時要掌握的重點單詞和句型。單詞卡片擺在黑板的左上方，句子寫在中間，補充知識則寫在右邊。黑板底部是用于小組競賽的三棵蘋果樹，學(xué)生可以一目了然的看到今天自己的成果，并能時刻注意到自己小組“畫蘋果”競賽活動的進展情況。

以上是我整個的說課過程，謝謝大家！

第四篇：PEP小學(xué)英語四年級第四課時說課稿

PEP小學(xué)英語Unit6 Meet My Family Part B Let’s learn，let’s do說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！首先請允許我做下自我介紹，我是 號考生。我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級上冊第六單元 Meet My Family B部分 Let’s learn，let’s do.（拿書并板書）我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、學(xué)情分析等七個方面來談?wù)勎覍@部分內(nèi)容的認識和設(shè)計。

首先說說教材分析

本單元圍繞“家庭”這一題材展開教學(xué)，使學(xué)生能用英語簡單介紹自己的家庭成員以及他們的職業(yè)。

接下來談教學(xué)目標(biāo)

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力?；谝陨险J識，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

1）知識目標(biāo)：能夠聽說，認讀單詞：farmer，doctor, nurse，baseball player，driver

2）能力目標(biāo)：用英語簡單介紹自己的家庭成員以及他們的職業(yè)，如：My father is a doctor.He is tall.He likes sports.3）情感態(tài)度：注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。

三、說重點和難點

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)的分析，我認為五個單詞的學(xué)習(xí)及職業(yè)表達句型在實際情景中的運用是本課的重點及難點。

然后說學(xué)情分析

四年級學(xué)生天真活潑，好奇心強，但英語方面，他們的詞匯量較少。因而，要注重教學(xué)活動的趣味性，增加他們的詞匯量，提高他們運用英語的能力。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼，并且能夠?qū)θ宋锏耐饷策M行簡單描述。在此基礎(chǔ)上進行本課時的學(xué)習(xí)，是符合學(xué)生認知水平的。

第五 談?wù)劷谭ê蛯W(xué)法

（一）、小組活動學(xué)習(xí)法。把全班分成幾個小組，用動物或者水果的英文單詞命名，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）、情境教學(xué)法。我在單詞和句型操練中使用家人的照片，在扮演職業(yè)的同時，用上生活化的對話，為學(xué)生設(shè)置真實有效的場景。

（三）、鼓勵法。課堂評價以鼓勵性評價為主。課上我恰當(dāng)?shù)厥褂眉钚缘脑u語，并贈送小禮物，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足。

我重點要說的是第六個方面：教學(xué)過程

整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身/復(fù)習(xí)——新知呈現(xiàn)——趣味操練——拓展鞏固。

Step1 熱身/復(fù)習(xí)

上課鈴響起，進入本課的第一個環(huán)節(jié)，我和孩子們一起唱三年級學(xué)過的歌曲《Father and Mother》,我說Good morning!Boys and girls.How are you? let’s sing a song 《Father and Mother》（邊舞蹈邊唱歌）。唱這首歌能讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入課堂，集中他們的注意力。

接下來進入第二個環(huán)節(jié)Free talk，我問學(xué)生How many people are there in your family？（伸出手）Three，four or five?（手指比劃動作）學(xué)生根據(jù)自己家庭的實際人數(shù)作答后，我出示一張照片說：My family has nine members.Look at this picture.This is my mother.She has short hair.She likes music.What about your mother / father?(伸手手勢)Talk about in pairs like this.讓學(xué)生用這幾個句子介紹一下自己的爸爸、媽媽，既復(fù)習(xí)本單元A 部分let’s talk的內(nèi)容，又為新知呈現(xiàn)打下伏筆:

Step2 新知呈現(xiàn): 教授單詞與句型

將一張畫農(nóng)民圖片藏在身后，對學(xué)生說：Today, I have a picture ,who is she? Can you guess? This is my mother.She is a farmer（做鋤地動作），板書并教讀單詞farmer.用相同方法教授單詞doctor和nurse。

然后利用多媒體呈現(xiàn)棒球運動員打球的動畫，讓學(xué)生猜Is he a farmer? 有的學(xué)生回答No.我隨之稱贊說Good!You are very clever!(豎起大拇指)he is a baseball player板書并教讀單詞.用同樣的方法教授driver。baseball player和driver這兩個單詞的發(fā)音相對較難，應(yīng)當(dāng)作為難點來教學(xué)。同時也貼上相應(yīng)圖片。

導(dǎo)出職業(yè)名詞后根據(jù)圖片教學(xué)句子，He/She is a.學(xué)生熟練后，我用一新句型對學(xué)生的家庭成員提問：What’s your father/mother/uncle??（板書）引導(dǎo)學(xué)生用She/He is a?的句型回答。

最后放Let's learn的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后讓學(xué)生兩人一組(手指比劃)，分角色表演這部分的內(nèi)容。

Step3 趣味操練

在這個部分我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)

1）做“What’s missing?”的游戲，首先給學(xué)生看一組單詞（單詞貼在板上），讓孩子們快速讀單詞。幾秒后，隨意抽掉一張，問學(xué)生“What’s missing?” Can you tell me?以此培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和觀察力。

2）看口型猜單詞。我先做示范，Hi everyone, look at me(做動作)，can you guess what I said?然后找學(xué)生來讀單詞，但不發(fā)音只做口型動作，其余同學(xué)猜單詞。在這一環(huán)節(jié)，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可以獲得小禮物。小禮物是什么呢？維尼熊！

Step4 拓展鞏固

這部分，我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)。

第一、畫張“全家福”。學(xué)生根據(jù)家人在自己心目中的形象畫出一張全家福，然后用This is my mother.She is a?的句型介紹給其它同學(xué)，在學(xué)生介紹后，我用Good, Great，Excellent?。ㄊ謩荩┑雀鞣N激勵性的語言稱贊他們。

2、我與學(xué)生根據(jù)指令一起做游戲。如Act like a farmer, act like a driver（手勢）.接著放Let's do的錄音，讓學(xué)生跟著節(jié)奏做動作。

第四，我播放歌曲《My father is a doctor》，學(xué)生學(xué)唱。然后用其他詞匯替換演唱，如“My mother is a teacher.”

最后說板書設(shè)計

板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞，圖文并茂：另一部分是本節(jié)課重點操練的句型。讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)內(nèi)容。整個板書重點突出，簡潔易記。

總之，我設(shè)計的這節(jié)課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說、演等方面使學(xué)生得到鍛煉，在輕松、愉快的氛圍中溫故而知新，形成初步運用英語交際的能力。

以上就是我的說課內(nèi)容，請各位評委批評指正，謝謝大家！

第五篇：PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿

PEP小學(xué)英語五年級上冊第三單元第一課時說課稿

一、說教材。

1、教材的地位。本節(jié)課是五年級上冊三單元What would you like?第一課時對話課。學(xué)生在四年級教材中已經(jīng)學(xué)習(xí)過食物以及飲料的詞匯以及句型。本科的教學(xué)設(shè)計旨在復(fù)現(xiàn)滾動相關(guān)語言的基礎(chǔ)上，盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)使用核心語言句型的機會。同事注意活動安排的循序漸進，從逐個句型操練到對話操練，再從對話操練到自由創(chuàng)編。教師的語言示范要到位，注意加強對學(xué)生語音語調(diào)的知道。

2、教學(xué)目標(biāo)。

1）學(xué)生能夠聽、說、認讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ? 2）學(xué)生能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并進行角色表演。

3）學(xué)生能夠在情境中運用句型What would you like to eat drink ? I’d like ? 詢問并回答某人想要吃|喝什么。

4）學(xué)生能夠了解合理膳食結(jié)構(gòu)的一些知識，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

3、教學(xué)重、難點。1）重點：學(xué)生能夠聽、說、認讀核心句型：What would you like to eat drink ? I’d like ?能夠在情景中運用核心句型詢問并回答某人想要吃|喝什么。

2）難點：學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進行角色表演；學(xué)生能夠在情境中熟練運用核心句型。

二、說教法。

本課主要運用聽說法，運用多種操練和會話來操練句型。三 說學(xué)法。

本課用多媒體教學(xué)，采用生動活潑的英語歌曲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用精美的食物圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)設(shè)計。Step1.Warm up 1.Listen to the music.2.使用圖片進行“抓單詞”游戲，指導(dǎo)學(xué)生快速認讀食物和飲料的單詞。

Step2.Presentation Let’s try 1.教師出示SARAH在家的圖片，以及LET’S TRY

部分內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生猜測錄音內(nèi)容。

Sarah is at home.She is hungry.Let’s ask her :”Sarah , what would you like to eat ?”

3.板書句型：What would you like to eat ?示范并朗讀，學(xué)生跟讀。

4.教師放錄音，學(xué)生完成填句子活動。5.師生共同核對答案。

6.通過對話引出Sarah的好朋友，每位朋友喜歡的食物不同。讓學(xué)生猜一猜每位朋友喜歡什么？并使用句型：What would you like to drink ?幫助學(xué)生理解、示范、朗讀。

Let’s talk

1.錄音播放門鈴音，出示Sarah的爸爸圖片。

This is Sarah’s father , he is at home.He is hungry and thirsty.What would he like to eat drink ? He’d like ? 2.板書出現(xiàn)問題

What would he like to eat drink ? 3.播放對話錄

4.師生核對答案。教師注意出示單詞三明治并領(lǐng)讀。

5.放錄音Ask and answer部分對話，學(xué)生跟讀、模仿。

6.Group work 打開書24頁，看圖自己編對話。

Step3.Extension Write and say.Step4.Homework Make a survey.五、說板書。

板書主要呈現(xiàn)課題，以及在四線格中呈現(xiàn)主要句型。

六、說課后反思。

這節(jié)課以食物這個話題為線索，設(shè)計了豐富多采的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握單詞的正確發(fā)音，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生較熟練的掌握了有關(guān)蔬菜和肉類的幾個單詞，并能熟練的運用本課的句型進行表達,達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意做到了以下幾點：

a)采用多樣化的單詞呈現(xiàn)方式，如謎語，猜圖，聽音出詞等不同方式，又利用看火車問答，聽音找圖等活動，將枯燥的單詞教學(xué)變的生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b)利用小組活動和小組競賽以及教師的及時評價，鼓勵學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

c)培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維能力，開發(fā)學(xué)生的多元智能，讓學(xué)生在動腦中獲得自信和樂趣。

d)注意培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫的綜合能力，適當(dāng)滲透語音與字母的聯(lián)系。

這節(jié)課教師引導(dǎo)較多，在情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面還需要近一步改進，由于自己的水平和經(jīng)驗有限，有不足的地方，還請各位老師提出保貴意見。