第一篇：高校美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新措施探討

高校美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新措施探討

摘要：本文從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、角色定位、教學(xué)評價等方面出發(fā)，探討了高校美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新措施實踐策略。高校美術(shù)基礎(chǔ)教育的教學(xué)目標，應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生發(fā)散思維的提升，最終提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，需要將美術(shù)教學(xué)與實際需要結(jié)合起來，重新審視教學(xué)意義，區(qū)分一般知識教育中的培養(yǎng)邏輯思維能力與創(chuàng)新美術(shù)教育中的促進人的審美發(fā)展。創(chuàng)新美術(shù)教育目標，主要是培養(yǎng)人的情感、感知、想象、直覺以及審美觀念，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。實踐美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，需要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生情感實踐，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方法，促進教學(xué)創(chuàng)新的實現(xiàn)。促進學(xué)生知識與技能的掌握，遵循審美教育過程中的基本規(guī)律，從而有效引導(dǎo)學(xué)生進行審美創(chuàng)造性教育，引導(dǎo)學(xué)生向健康積極、活潑新鮮的方向努力發(fā)展，形成有效的審美探索。

例如：關(guān)于色彩和素描的教學(xué)，教師在重視基本的美術(shù)技法訓(xùn)練的同時，可以轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)學(xué)生在進行色彩和素描的訓(xùn)練中，在要求學(xué)生符合造型藝術(shù)的前提下，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新畫材，借助除了水粉、鉛筆之外的畫材作畫。另外，在表現(xiàn)技法方面，除了結(jié)構(gòu)和形式外，教師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生從色塊畫法、抽象畫法、寫實畫法等方面進行訓(xùn)練，提升學(xué)生能力，鼓勵學(xué)生從多種藝術(shù)形式尋找創(chuàng)新思維和靈感。鼓勵學(xué)生有效進行審美探索，能夠在藝術(shù)能力間進行巧妙轉(zhuǎn)換。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)創(chuàng)新目標的手段

創(chuàng)新教學(xué)方法是創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵部分，也是重要舉措，它是整個創(chuàng)新教育的實踐部分。美術(shù)基礎(chǔ)教育具有較強的個性化特征，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成認識審美、理解分析、實踐探究、自行創(chuàng)作等一系列的過程。創(chuàng)新美術(shù)基礎(chǔ)教育是一項改革，需要在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受到個性化的教學(xué)體驗，提升學(xué)生創(chuàng)新思維。美術(shù)基礎(chǔ)教育需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，與新時代的多媒體技術(shù)、動漫軟件等相結(jié)合，思考教學(xué)方法與實踐意義的切合點，培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力，以及創(chuàng)新思維模式，提升美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新水平。

例如：在引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)于“三大構(gòu)成”相關(guān)知識時，首先可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，針對某一主題，展現(xiàn)相關(guān)美術(shù)作品。從搜集的大量資料中對比和分析，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生展開觀察和思考，比如，在色彩構(gòu)成方面，從大量的資料和圖片中發(fā)現(xiàn)色彩對比、冷暖、鄰近、互補、類似等搭配的技巧和效果等等。借助電腦美術(shù)繪畫軟件，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品，并進行效果分析。從繪圖實踐中提升美術(shù)基礎(chǔ)和欣賞能力。

三、創(chuàng)新角色定位，落實基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵

重新定位教學(xué)角色，是實現(xiàn)美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)的教育思想中，教師都是起著主導(dǎo)作用，教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的落實、教學(xué)方法的采用、教學(xué)時間的安排等，都是教師決定，學(xué)生被動接受。而創(chuàng)新教學(xué)模式將以往教與學(xué)分開的理念，進行了改革，提出了促進教學(xué)互動、以“學(xué)生為本”的思想。創(chuàng)新角色定位，重視學(xué)生的主體地位，落實基礎(chǔ)教育，強化學(xué)生基礎(chǔ)，促進學(xué)生思維發(fā)散與創(chuàng)新能力的提升。

例如：在美術(shù)教學(xué)活動中，促進學(xué)生自主探究和實踐，結(jié)合課題教學(xué)方案、項目教學(xué)實踐、主題教學(xué)選擇等方式，促進學(xué)生主動參與，在激勵學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)的過程中，提升自主學(xué)習(xí)和探究能力，激發(fā)創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生自主參與，重視個性差異，實施個性化教學(xué)，挖掘?qū)W生的不同潛力，對學(xué)生進行更高層次輔導(dǎo)，促進學(xué)生個性以及能力的發(fā)展和提升。

四、創(chuàng)新能力評價，檢驗教育創(chuàng)新的效果

創(chuàng)新教學(xué)評價方式是引導(dǎo)美術(shù)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵，應(yīng)該改革評價方法，重視學(xué)生創(chuàng)造性的提升，遵循學(xué)生創(chuàng)新思維，給予學(xué)生發(fā)展空間。美術(shù)基礎(chǔ)教育與其他學(xué)科教學(xué)不同，它具有更多感性元素，個性特征也非常突出。美術(shù)教學(xué)評價應(yīng)該以提升學(xué)生創(chuàng)新能力為方向，鼓勵學(xué)生思維發(fā)散，培養(yǎng)學(xué)生健康的思維和積極的態(tài)度。給學(xué)生獨立創(chuàng)作空間，給予學(xué)生更多激勵，實現(xiàn)素質(zhì)教育的同時，也實現(xiàn)思維創(chuàng)新以及能力提升教育。

例如：建立合理而科學(xué)的評價機制，不應(yīng)該僅僅從學(xué)生的成績出發(fā)來評斷學(xué)生好壞，而應(yīng)該建立科學(xué)的評價機制，從學(xué)生的綜合素質(zhì)、審美能力、創(chuàng)新思維等角度進行分析和評判，尊重學(xué)生個性化特征，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展。比如在關(guān)于色彩的學(xué)習(xí)，教師要重視與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，與學(xué)生交流他們作品的表現(xiàn)效果，有效促進學(xué)生個性思維的發(fā)散和提升，最終提升學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。

五、總結(jié)

美術(shù)基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新應(yīng)該摒棄模仿這一理念，挖掘?qū)W生獨特的創(chuàng)造性思維和方法，引導(dǎo)學(xué)生個性化創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生不斷實踐和提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維和能力。在美術(shù)基礎(chǔ)教育過程中，應(yīng)該從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、角色定位、教學(xué)評價等方面出發(fā)，探討改革美術(shù)人才教育方案，促進學(xué)生成為“一專多能”的綜合性、適應(yīng)社會性人才。

第二篇：美術(shù)基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

基礎(chǔ)教育調(diào)查報告

2013.9.1我來到涪陵區(qū)第20中學(xué)進行為期2個月的美術(shù)教育實習(xí)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的幫助下，我完成了由學(xué)生向老師的華麗轉(zhuǎn)變。這一路走來頗多留戀，諸多感慨。在實習(xí)期間，我既是學(xué)生又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問；作為教師，我兢兢業(yè)業(yè)，陪感驕傲。我付出了很多，也收獲了很多。同時，我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對涪陵20中美術(shù)高考班而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法，我費了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

涪陵20中的教學(xué)重點是音體美以及日語班。所以，他的教學(xué)模式便注重在藝術(shù)高考。因為我實習(xí)的事美術(shù)高考班，所以我只針對美術(shù)這一塊調(diào)查。調(diào)查形式是文化調(diào)查，根據(jù)交談內(nèi)容來獲得調(diào)查結(jié)果。

我隨機問了高三數(shù)個同學(xué)，也問了我的指導(dǎo)老師，同時了解了一下高一高二的美術(shù)課模式。下面我將總結(jié)三點，這三點是我調(diào)查中的主要問題。

一、高中美術(shù)教育課程設(shè)置不合理。高一高二的美術(shù)課為欣賞課，高三美術(shù)為專業(yè)培訓(xùn)。不少學(xué)生認為時間根本不夠，雖然高一高二每周末可以畫畫素描，但只是興趣，并不以高考為目的。而到了高三，才分出藝術(shù)班和文化班，多數(shù)同學(xué)認為這樣半路出家，太過荒唐。而我看重的問題卻是，美術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師，沒有一本相應(yīng)的由教育局認可的專業(yè)書籍教材。本校三個美術(shù)高考班，用的是完全不一樣的教材，而這些教材也都是一些個人出版的，自己畫風(fēng)味道太濃，不利于教育。不過，綜上所述，最大的為題還是學(xué)校對美術(shù)訓(xùn)練課程安排上的失誤。想一手抓專業(yè)，一手抓文化，兩手抓，兩手牢，這樣的安排導(dǎo)致文化老師和專業(yè)老師兩邊對學(xué)生施壓，學(xué)生成了夾心餅干，爹不親娘不愛。每天為了完成老師們布置的文化作業(yè)和專業(yè)作業(yè)天天都要熬夜到2點左右，白天的兩節(jié)文化課便成為了他們補覺的時間。這是我調(diào)查中最嚴重的問題。

二、美術(shù)高考制度及考試方式不合理。近幾年來，美術(shù)高校盲目擴招，使美術(shù)考生急劇增多，為了減輕考生的負擔(dān)，很多省份實行了藝術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考，但還有一些省份沒有實行統(tǒng)考，即使實行了省內(nèi)統(tǒng)考，其成績也不被省外院校所采用！這應(yīng)該是一個值得大家深思的問題。美術(shù)高考方式也越來越趨向簡單化，很多美術(shù)高校為了省事和減少考試費用，大多數(shù)學(xué)?？寄瑢?、畫照片。因此，出現(xiàn)了很多考生只會默寫而不會寫生、只會畫頭像而不會畫靜物、只會畫照片而不會畫模特等現(xiàn)象。而20中的高考班同學(xué)，全部采用默寫教學(xué)，就算有靜物擺在那里，也只是看有什么靜物，其他的構(gòu)圖啊，光源啊全部自行設(shè)計。這樣的教學(xué)方法不得

不引人深思。老師所給出的解釋是在這樣的高考制度下，只有這樣才能保證升學(xué)率、本科線。

三、高中美術(shù)教育指導(dǎo)思想不正確?，F(xiàn)在的美術(shù)，只有差生學(xué)，文化成績好的老師不讓學(xué)，家長不同意學(xué)。學(xué)美術(shù)已經(jīng)成為成績差的學(xué)生考取大學(xué)的捷徑了，由于美術(shù)高考文化分數(shù)要求低，為了提高升學(xué)率，讓成績差的學(xué)生學(xué)美術(shù)也是近幾年來美術(shù)考生急劇增多的一個重要原因。而20中，雖然是以藝術(shù)類專業(yè)為中的教學(xué)，但是高三藝術(shù)班的學(xué)生，成績都普遍較差。而文化成績相對而言好點的同學(xué)，都任堅持文化學(xué)習(xí)，不走美術(shù)這條路。這些便是我調(diào)查所得。

劉師妤

第三篇：基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展

基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展

為了創(chuàng)新基礎(chǔ)教育的發(fā)展機制，在?八個單項獎?的基礎(chǔ)上，召開了教育質(zhì)量提高總結(jié)表彰會，啟動了?1、2、3、4工程?。明確了?確保一個中心，狠抓兩個建設(shè)，促進‘三教’結(jié)合，實現(xiàn)四個突破?的發(fā)展思路，使基礎(chǔ)教育的各項工作生機顯露。

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以?1、2、3、4?工程為載體，以實施素質(zhì)教育為目標，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以加強學(xué)校管理為保障，以爭先創(chuàng)優(yōu)為動力，促進幼兒教育的規(guī)范發(fā)展、義務(wù)教育的均衡發(fā)展、普高教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展、職業(yè)教育的規(guī)模發(fā)展、民辦教育的依法發(fā)展、成人教育的內(nèi)涵發(fā)展、教師教育的務(wù)實發(fā)展，從而促進我市整體教育的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

第四篇：項德娟-關(guān)于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育的思考

關(guān)于高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育的思考

項德娟廣東白云學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系

摘 要

隨著藝術(shù)設(shè)計教育在我國高校美術(shù)教育中所占的比重越來越大，各個美術(shù)院校也爭相開設(shè)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的大趨勢下，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計教育的基礎(chǔ)美術(shù)教育也越來越成為大家討論的一個課題，在新的形勢下，在以藝術(shù)設(shè)計教育為主的專業(yè)中，美術(shù)基礎(chǔ)教育該何去何從成為當下美術(shù)教育工作者要認真思考的一個問題。

關(guān)鍵詞

設(shè)計素描；色彩歸納；裝飾色彩；

美術(shù)基礎(chǔ)一直以來都受到我國高等藝術(shù)院校的高度重視，在設(shè)計教育高速發(fā)展的新的形勢下, 它如何與光影素描、寫實色彩為主的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練區(qū)分，并更好的與設(shè)計相聯(lián)系，是本文探討的主題。

1． 傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的弊病

從現(xiàn)實狀況來看，傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)顯現(xiàn)了幾個弊病：

一、傳統(tǒng)由技入理的方法需要長時間的技法訓(xùn)練，無法適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育短時間培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的需求。

二、在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中，思路還停留的過去蘇聯(lián)式的基礎(chǔ)教育體系，不管是針對繪畫專業(yè)還是設(shè)計專業(yè)，不管是針對廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、或是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)，其教學(xué)方法則采取一刀切的寫實性訓(xùn)練，一上素描課，什么石膏、人體、靜物，對象永不改變，一上色彩課，臨摹寫生，擺上幾個瓶瓶罐罐、蔬菜瓜果應(yīng)付了事。

如果以服裝設(shè)計專業(yè)為例，他們在美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)中，多強調(diào)造型能力，速寫線描的表現(xiàn)能力，色彩訓(xùn)練則主要是對于色彩關(guān)系的認識及色彩搭配的技巧，裝飾色彩的運用，如果我們把過多的時間放在光影素描，寫實性色彩的塑造上，可能一學(xué)期下來，很多同學(xué)仍然是一片迷茫，不知道對自己以后的專業(yè)學(xué)習(xí)有何幫助。

2．藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教育中應(yīng)針對幾個方向進行革新。

2．1學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換

學(xué)生在入學(xué)前，大都進入了高考培訓(xùn)班，且大多是為迎合考試而作出的針對性訓(xùn)練，時間短，內(nèi)容也有局限，缺少扎實的基本功訓(xùn)練。因此，在入學(xué)后的基礎(chǔ)課里，一定要設(shè)置承前啟后的過渡性課程環(huán)節(jié)，盡可能達到對造型和色彩的完整理解和熟練運用，為此對新入學(xué)的學(xué)生，都應(yīng)開設(shè)提高寫實能力的訓(xùn)練課程。

2．2要明確學(xué)生的專業(yè)方向，針對不同的專業(yè)制定教學(xué)大綱，設(shè)計教學(xué)過程和方法。

新生在強化繪畫基本功之后，就應(yīng)該進行以改變學(xué)生思維方式為目的的課程訓(xùn)練，這樣可以承前啟后，促使學(xué)生開始進入設(shè)計師的狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計的各個專業(yè)有它自身的特點和需求，例如廣告設(shè)計專業(yè)要求由立體到平面再到空間的思維轉(zhuǎn)化，服裝設(shè)計專業(yè)強調(diào)以線造型，培養(yǎng)學(xué)生的速寫線描等手繪能力，當然還要很好的掌握設(shè)計色彩的運用：產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)則強調(diào)三維立體造型等：因此，在美術(shù)基礎(chǔ)課上，需加入與本專業(yè)相關(guān)的訓(xùn)練，如設(shè)計素描，設(shè)計色彩等。

2．3設(shè)計專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課的課程設(shè)計

2.3.1 設(shè)計素描

素描大致可分為繪畫素描與設(shè)計素描兩種?！霸O(shè)計素描與繪畫素描是兩種不同的觀察方法與技法,設(shè)計素描注重主觀, 而繪畫素描則偏重于客觀。” [1] “設(shè)計素描是專門服務(wù)于設(shè)計領(lǐng)域的素描技法，它是設(shè)計者通過對所有設(shè)計的對象進行科學(xué)的構(gòu)思、分析、整理、歸納，并通過素描手段在平面紙上，對物象進行刻畫、塑造、表現(xiàn)的設(shè)計過程，是設(shè)計師的思維符號在創(chuàng)作過程中的體現(xiàn)?！?[2]

設(shè)計素描可以分為三個訓(xùn)練階段，一為造型基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，二為語言能力訓(xùn)練，三為創(chuàng)意能力培養(yǎng)。每個階段依據(jù)不同的目的要求展開訓(xùn)練。造型基礎(chǔ)能力訓(xùn)練是掌握素描的造型方法的最基本的訓(xùn)練；語言能力訓(xùn)練則是通過對于基本形和色的觀察、理解，需要由感性思維到理性思維的轉(zhuǎn)換，歸納解析其形態(tài)結(jié)構(gòu)，并能夠通過視覺元素中的點、線、面、色，重新構(gòu)建一個新的物象。其次是材料和機理的運用，材質(zhì)媒介的綜合使用，能充分體現(xiàn)出作品的內(nèi)涵與作品的表現(xiàn)形式在審美觀念上的統(tǒng)一，有創(chuàng)造性地運用不同的材質(zhì)媒介去表現(xiàn)設(shè)計創(chuàng)意。這些都是形式語言的訓(xùn)練的內(nèi)容。

最后是在形式語言的基礎(chǔ)上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。設(shè)計素描是轉(zhuǎn)變我們對物象常態(tài)的觀察方法，培養(yǎng)應(yīng)用和開發(fā)想象的能動性，探索未知領(lǐng)域里的形式構(gòu)成和與設(shè)計相關(guān)的抽象藝術(shù)形式。想象創(chuàng)意是設(shè)計素描的核心。創(chuàng)新能力可以通過聯(lián)想式的素描和意象式的素描訓(xùn)練獲得。

2.3.2 設(shè)計色彩包含內(nèi)容比較多，在此主要強調(diào)色彩的歸納和裝飾化。

色彩的歸納，這一環(huán)節(jié)重點是提高學(xué)生對于色彩理性認識的能力。學(xué)生由在寫實寫生中獲得的關(guān)于色彩的感性認識轉(zhuǎn)變到將客觀條件色彩分析進行歸納，排除許多偶然因素，如反光、高光、環(huán)境色等，得到一個本質(zhì)的、綜合的甚至是主觀色彩，但仍然符合立體空間規(guī)律和條件色關(guān)系的畫面理性色彩。色彩的歸納是概括與提煉色彩的一個過程。

“裝飾色彩訓(xùn)練是在繪畫寫生色彩與設(shè)計專業(yè)用色之間搭建一架銜接的橋梁，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計表現(xiàn)能力，使學(xué)生由被動地摹擬自然色彩轉(zhuǎn)向主動地規(guī)劃和設(shè)計色彩，??培養(yǎng)學(xué)生策劃色彩的能力?！?[3]色彩的裝飾化是用色彩作為裝飾語言的媒介,通過概括、夸張、變形、置換替代、拼接嫁接、對比、移位、錯位并置、融合、疊加、削減等表現(xiàn)手法, 以色彩語言表達出來。這一訓(xùn)練目的是針對學(xué)生的色彩創(chuàng)意而設(shè)置的。但同樣要受到色彩規(guī)律的制約，但它與繪畫色彩不同的地方是它可以根據(jù)需要任意調(diào)用色彩。所以，裝飾色彩看上去更自由、更概括，也更有想象力。

總之，正如中國美術(shù)學(xué)院宋健明教授所說，他認為一個學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)生需具備這樣幾個能力：“首先是繪畫能力，??。第二是構(gòu)成造型的能力，可以將一個物品肢解再重構(gòu)的能力。第三是對物的裝飾能力，在整個造型文化中，裝飾顯得尤為重要，??第四是材料的應(yīng)用能力，??第五是勇敢的駕馭新技術(shù)的能力，新技術(shù)是現(xiàn)代設(shè)計必須依賴的手段。我們的教學(xué)也是圍繞這五個方面進行的。” [4]

參考文獻：

[1]楊建平王海濤 《紡織教育》第60頁 紡織教育編輯部2006年 01期

[2]王安霞 主編 《設(shè)計素描與速寫 》第3頁湖南大學(xué)出版社 2004年7月第一版

[3]朱小分 著《藝苑》 繪畫與設(shè)計之間的橋梁——藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的裝飾色彩訓(xùn)練》 第20頁2006年08期

[4]林家陽 馮俊熙著《設(shè)計素描》 前言II頁高等教育出版社2005年5月第一版

聯(lián)系方式： 手機—***，E－mail：sibai1010@163.com，郵編：510450

郵寄地址：廣州市白云區(qū)江高鎮(zhèn)學(xué)苑路1號廣東白云學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系7號信箱項德娟（收）籍貫：重慶，出生年月：19781010 職稱：助教

第五篇：高校禁煙措施

《一》

上海市十三屆人大第十五次會議于2009年12月10日通過的《上海市公共場所控制吸煙條例》于2010年3月1日起正式施行。根據(jù)《條例》規(guī)定，結(jié)合學(xué)校的具體情況，現(xiàn)制訂我校禁煙條例如下，希望全體教職員工、全體學(xué)生遵照執(zhí)行。

一、禁煙區(qū)域：校園內(nèi)所有室內(nèi)外場所全部屬于禁煙區(qū)域。

二、組織管理：

1、學(xué)校成立由校長任組長、工會主席任副組長、相關(guān)職能部門負責(zé)人與教師代表為成員的禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)學(xué)校的控?zé)煿ぷ鳌?/p>

2、學(xué)校倡議每一位教職員工和學(xué)生，積極投身校園禁煙活動。

三、監(jiān)督管理措施

1、結(jié)合學(xué)校行政值勤與學(xué)生的志愿者服務(wù)，組織師生對校園控?zé)熐闆r進行日常檢查，檢查結(jié)果納入文明組室考核內(nèi)容之一，落實獎懲。

2、學(xué)校部門領(lǐng)導(dǎo)與教研組、年級組組長對本部門的禁煙工作負責(zé)，保證組室內(nèi)無人吸煙、無煙頭、無煙具。

3、門衛(wèi)負責(zé)對外來人員的禁煙宣傳。

4、在與家長會、對外展示等外來人員集中入校的活動之前，學(xué)校必須做好校園禁煙工作預(yù)案并保證充分落實。

5、每位教職工與學(xué)生，如發(fā)現(xiàn)有違反本《條例》行為，都應(yīng)及時向有關(guān)部門舉報。

四、獎懲措施

1、全校教職工要帶頭禁煙 , 不得在校內(nèi)吸煙 , 違反者若被督查或舉報屬實，第一次給予口頭警告，責(zé)令改正。如再次發(fā)現(xiàn)，除責(zé)令改正外，每次給予人民幣 50元的罰款。情節(jié)嚴重者在《上海市公共場所控制吸煙條例》規(guī)定范圍內(nèi)酌情增加罰款金額。

2、工會對各組室進行校園禁煙工作專項考核。發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象，除對違規(guī)者個人處以警告或罰款外，對相關(guān)組室在校內(nèi)進行通報批評。如不及時整改，將取消該組室本申報文明組室評比的資格。

3、對于積極參加禁煙宣傳并卓有成效的教職工與學(xué)生，學(xué)校將給予一定形式的表彰與獎勵。

五、本規(guī)定由學(xué)校禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)解釋，自發(fā)文之日起實施。

《二》

北京工業(yè)大學(xué)禁煙的規(guī)定2011-05-18 08:37 為了保障師生員工的身體健康，提倡社會公德，更好地構(gòu)建和諧校園，減少吸煙造成的危害，根據(jù)《北京市公共場所禁止吸煙的規(guī)定》、《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》和北京市愛衛(wèi)會關(guān)于落實《教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于進一步加強學(xué)?？?zé)煿ぷ鞯囊庖姟返耐ㄖ?，結(jié)合本院實際情況，制定本規(guī)定。

第一條

全院樓內(nèi)公共場所全面禁煙，不設(shè)吸煙區(qū)

明令禁煙區(qū)域參照《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》的有關(guān)要求。第二條

公共場所禁止吸煙工作的組織與日常監(jiān)督管理 學(xué)院辦公室負責(zé)學(xué)院公共場所禁止吸煙的監(jiān)督管理。定期檢查本規(guī)定執(zhí)行情況，對于違反管理規(guī)定的部門、教職工、學(xué)生進行相應(yīng)的批評教育。第三條

各樓宇、場館入駐部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）按照誰負責(zé)的區(qū)域誰管理的原則，入駐部門可根據(jù)實際情況制訂本部門禁煙工作計劃及相關(guān)制度，設(shè)置專人負責(zé)本部門禁煙工作，做好自身管理工作，積極創(chuàng)建無煙單位；

（二）在所管轄辦公室內(nèi)設(shè)置明顯禁止吸煙標志，不得擺放煙具(煙缸)，地面不得有煙蒂、煙灰；

（三）加強本部門吸煙有害健康和公共場所禁止吸煙的宣傳教育工作；

（四）對部門訪客進行禁煙宣傳。第四條

學(xué)院各部門應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）協(xié)助辦公室監(jiān)督、檢查轄區(qū)內(nèi)落實禁煙管理規(guī)定的情況；

（二）負責(zé)轄區(qū)內(nèi)禁煙宣傳畫及資料的統(tǒng)一張貼和發(fā)放；

（三）做好公共場所禁止吸煙的宣傳教育工作；

（四）設(shè)立巡視員，負責(zé)對轄區(qū)內(nèi)公共場所禁煙情況的檢查，及時制止公共場所吸煙行為。對不聽勸阻者或情節(jié)嚴重擾亂正常教學(xué)秩序的，將向其上級主管部門通報。第五條

師生員工應(yīng)履行下列職責(zé)：

（一）師生員工均有權(quán)要求在禁止吸煙的公共場所的吸煙者停止吸煙；

（二）師生員工均有權(quán)要求禁止吸煙的公共場所的所在部門履行本規(guī)定的職責(zé)，有權(quán)向有關(guān)部門舉報違反規(guī)定的單位或個人；

（三）師生員工均有義務(wù)遵守本規(guī)定，在禁止吸煙的公共場所不吸煙，并相互監(jiān)督。第六條

違反禁煙規(guī)定的認定及處罰細則：

（一）在實施禁煙場所部門轄區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)煙蒂一支或發(fā)現(xiàn)一人正在吸煙，即認定該部門一人次違反禁煙規(guī)定；

（二）學(xué)院除設(shè)立檢查員對禁煙場所進行日常監(jiān)督外，還將通過各樓宇和場所內(nèi)安裝的攝像頭對吸煙行為進行監(jiān)控；

（三）各部門所屬教職員工違反本規(guī)定，每月累計達到五人次，對其所在部門通報批評。部門每年因此被通報達到三次，取消該部門評優(yōu)資格；

（四）學(xué)生違反本規(guī)定，班級每月累計達到五人次，對其所在班級通報批評。學(xué)生班級每年因此被通報達到三次，取消該班級年內(nèi)評優(yōu)資格。第七條

附則

本規(guī)定自2011年5月1日起在全院范圍內(nèi)實施。

北京工業(yè)大學(xué)實驗學(xué)院

二〇一一年四月二十八日

《三》

沈陽工業(yè)大學(xué)禁煙條例

為了保障全校師生的身體健康，控制吸煙造成的危害，保持學(xué)校公共場所環(huán)境衛(wèi)生，倡導(dǎo)良好社會公德，更好地構(gòu)建無煙校園，學(xué)校愛衛(wèi)會制定?沈陽工業(yè)大學(xué)禁煙制度?。

一、禁煙區(qū)域

學(xué)校教學(xué)樓、行政樓、實驗樓、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、體育館、醫(yī)院、幼兒園等公共場所禁止吸煙。

二、控?zé)煿芾?/p>

1、全體教職工應(yīng)自覺學(xué)習(xí)健康知識，人人懂得吸煙危害健康的道理，人人參與禁煙的活動。要求教師規(guī)范自身行為，在控?zé)煿ぷ髦衅鸬搅己檬痉蹲饔?，積極教育、引導(dǎo)學(xué)生遠離煙草危害。

2、在校內(nèi)醒目位置設(shè)立禁煙標志牌，宣傳欄張貼煙草危害的宣傳海報。辦公室、會議室不設(shè)煙缸。

3、禁煙區(qū)內(nèi)，所有人都有權(quán)要求吸煙者立即停止吸煙或責(zé)令其離開禁煙區(qū)；禁煙區(qū)內(nèi)，任何人不得向他人敬煙，不得勸說、鼓勵他人吸煙，也不得接受他人敬煙。

4、校園內(nèi)禁止游煙，禁止亂丟煙蒂。及時、主動勸阻外來人員在校內(nèi)吸煙，確保無煙校區(qū)的創(chuàng)立與鞏固。

5、本校師生、職工不在教室、實驗室、圖書館、會議室、閱覽室、寢室、辦公室、活動室、食堂、體育場以及公共場所吸煙。堅決杜絕吸煙現(xiàn)象的出現(xiàn)。

6、校醫(yī)院組織控?zé)煴O(jiān)督員和巡查員進行控?zé)熛嚓P(guān)知識培訓(xùn)，為控?zé)煿ぷ魈峁┘夹g(shù)服務(wù)和醫(yī)學(xué)專業(yè)指導(dǎo)。

7、“拒絕吸第一指煙，拒絕吸二手煙”設(shè)為我校禁煙口號已有吸煙習(xí)慣的同志要努力戒煙。爭創(chuàng)“無煙校園”是我們?nèi)珜W(xué)校的努力目標。

8、吸煙教職工應(yīng)為創(chuàng)造無吸煙學(xué)校積極努力，爭取少吸煙、不吸煙，逐年降低教職工的吸煙率。

9、開展“世界無煙日”宣傳活動，鼓勵和幫助吸煙者放棄香煙，選擇健康的生活方式。

三、檢查考核

1、控?zé)煿ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)定期組織檢查控?zé)煿ぷ鳌Ｈ绨l(fā)現(xiàn)有違紀吸煙者，進行勸阻，屢教不改者作出批評或必要的處罰。使不吸煙成為全校教職工的自覺行為。

2、在全校范圍內(nèi)開展控?zé)熢u比活動，開展無煙場所評選活動，對控?zé)煿ぷ鞒煽兺怀龅?，給予一定精神和物質(zhì)獎勵；對控?zé)煿ぷ鞑涣?，在全校范圍?nèi)通報批評，追究相關(guān)負責(zé)人的責(zé)任。

3、本戒煙規(guī)定至發(fā)布之日起生效。

沈陽工業(yè)大學(xué)愛國衛(wèi)生運動委員會

二零一二年三月五日

《四》

華東交通大學(xué)理工學(xué)院禁煙管理辦法(試行)為了控制和減少煙草煙霧對他人的危害，保障師生身體健康，營造清新育人環(huán)境，根據(jù)教育部、教育廳《關(guān)于在全國各級各類學(xué)校禁煙有關(guān)事項的通知》精神，結(jié)合學(xué)院實際，制定本管理辦法。

第一條 工作原則

學(xué)院禁止吸煙工作（以下簡稱禁煙工作）實行“限定場所、分類管理、部門負責(zé)、公眾參與”的原則，并采取專門機關(guān)管理與師生監(jiān)督相結(jié)合的管理方式。

第二條 工作任務(wù)

學(xué)院禁煙工作的主要任務(wù)是“加強禁煙宣傳，提高禁煙意識；明確禁煙職責(zé)，落實禁煙措施；健全禁煙制度，加強禁煙檢查”, 使不吸煙成為師生員工的自覺行為。第三條 工作領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強禁煙工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院成立禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管后勤工作的院領(lǐng)導(dǎo)任組長，各部門負責(zé)人任組員。

第四條 工作辦公室 禁煙工作辦公室設(shè)在院辦，負責(zé)禁煙日常工作。工作辦公室定期組織對學(xué)院各部門禁煙工作進行檢查，每學(xué)期至少一次。

第五條 禁煙場所

1、校園內(nèi)除指定的室外吸煙區(qū)外，其它區(qū)域禁止吸煙。

2、校園內(nèi)重點區(qū)域，如大門、教學(xué)樓、宿舍樓、實驗室、辦公樓、會議室、圖書館等要有醒目的禁煙標識和學(xué)校禁煙監(jiān)督電話。由后勤處制作并統(tǒng)一張貼。

3、非吸煙區(qū)不得擺放煙灰缸及其他煙具。

4、校園內(nèi)禁止煙草廣告。第六條 設(shè)立吸煙區(qū)

1、吸煙區(qū)由后勤管理中心選擇合理點（室外、通風(fēng)、偏僻）進行設(shè)置，并張貼張可吸煙區(qū)統(tǒng)一標識，張貼“吸煙有害健康”等提醒標識，且在每個吸煙區(qū)放置落地?zé)煾住?/p>

2、任何人（包括外來人員）都不得在校園內(nèi)指定吸煙區(qū)以外區(qū)域吸煙。

第七條 成立禁煙工作志愿者隊伍

1、選拔志愿者若干，負責(zé)禁煙宣傳教育和提醒工作。

2、除志愿者外，全體師生員工均有對在校園內(nèi)違反禁煙規(guī)定的行為進行勸阻的義務(wù)。

第八條 禁煙宣傳教育

1、利用宣傳欄、展板、廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式進行禁煙宣傳。

2、利用課堂、班會、講座等形式對師生開展禁煙教育，將煙草危害、不嘗試吸煙、勸阻他人吸煙、拒絕吸二手煙等內(nèi)容作為禁煙核心知識點，鼓勵有吸煙習(xí)慣的師生戒煙。

3、利用世界無煙日開展禁煙宣傳活動。

4、將禁煙教育納入新生入學(xué)教育內(nèi)容。

5、將履行禁煙職責(zé)納入教職工和學(xué)生考核評價體系。

第九條 設(shè)立禁煙監(jiān)督辦公室 監(jiān)督辦公室設(shè)在監(jiān)察室，禁煙監(jiān)督電話82293453.第十條 本辦法自發(fā)布之日起施行，其解釋權(quán)歸禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

《五》

北京建設(shè)大學(xué)禁煙工作實施方案

為了進一步推進文明校園、和諧校園建設(shè)，更好地為全體師生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，切實維護師生的身體健康，根據(jù)《教育部辦公廳衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于進一步加強學(xué)?？?zé)煿ぷ鞯囊庖姟?、《北京市公共場所禁止吸煙的?guī)定》和《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》有關(guān)精神，特制訂本方案。我校禁煙工作遵循“管理育人，服務(wù)育人，”的原則，由學(xué)校禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。我校禁煙工作的主體是全體師生員工。在禁煙工作中，教職工要充分發(fā)揮表率作用，要引導(dǎo)學(xué)生自我教育，自我管理，自我服務(wù)；各部門要依據(jù)本方案密切協(xié)作，齊抓共管，最終實現(xiàn)無煙學(xué)校的目標。

一、成立禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：趙慶國

成員：韓春燕

陳志敏

石

慧

張英姿

劉國慶

趙忠英

葉

林

趙曉晶

王學(xué)剛

辦公室設(shè)在學(xué)校辦公室

主

任：陳志敏，負責(zé)全面禁煙工作，具體負責(zé)教職工禁煙工作； 副主任：張英姿，負責(zé)公寓、食堂的禁煙工作； 副主任：葉

林，負責(zé)外來人員的禁煙工作； 副主任：王學(xué)剛，負責(zé)教學(xué)樓、學(xué)生活動場所的禁煙工作。

二、設(shè)立禁煙監(jiān)督員

為切實做好禁煙工作，經(jīng)學(xué)校禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，擬在教師、學(xué)生層面成立禁煙工作監(jiān)督員，負責(zé)日常禁煙工作的檢查、監(jiān)督、宣教等工作。教師禁煙監(jiān)督員名單（9人）：

楊邦度

張進寶

魏 廣

康 龍

嚴

燕

邵萬祥

李秀玲

勞樹寶

趙文全 學(xué)生禁煙監(jiān)督員（16人）：

以團委、學(xué)生會干部為主。具體分配為團委委員5人，學(xué)生會委員11人。

三、禁止、控制吸煙的教育宣傳

1．加強宣傳，創(chuàng)造良好的控?zé)煼諊榱颂岣邘熒鷮ξ鼰熡泻】档恼J識，組織教師認真學(xué)習(xí)《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》有關(guān)內(nèi)容，利用班會或晨會等活動時間認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高師生對禁煙的認識，人人參與禁煙活動，自覺抵制煙害，創(chuàng)造良好的禁煙氛圍。

2．在學(xué)校關(guān)鍵位置設(shè)立禁煙標志，辦健康教育專欄，利用黑板報、校園網(wǎng)絡(luò)宣傳禁煙法規(guī)，通報吸煙狀況，介紹吸煙對健康的危害，對社會的不良影響。

3．建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的控?zé)熅W(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要在凈化學(xué)校環(huán)境的同時，將控?zé)熁顒又鸩窖由斓郊彝ァ⑸鐣?。利用和家長聯(lián)系途徑，向家長宣傳吸煙的危害，教育學(xué)生不吸煙，卡住學(xué)生買煙經(jīng)濟來源。通過宣傳，得到更多的人的理解與支持，共同為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生的健康成長。

四、控制吸煙禁止性規(guī)定

1．禁止在校園內(nèi)的教學(xué)區(qū)域吸煙。教學(xué)樓內(nèi)嚴禁吸煙，禁止吸煙范圍：辦公室、會議室、教室、實驗室、圖書館、樓道、衛(wèi)生間等。

2．禁止在校園內(nèi)的生活區(qū)吸煙。生活區(qū)禁止吸煙范圍：宿舍、食堂、操場、校園以及學(xué)校大門。

3．辦公室及會議室內(nèi)不允許擺放煙草制品及煙灰缸等煙具。

4．學(xué)校全體師生積極參與控?zé)煿ぷ?，做到不吸煙、不敬煙、不勸煙?？腿诉f煙，做到婉言謝絕。要求吸煙的教師盡早戒煙。

5．班主任、任課老師要加強對吸煙危害健康的宣傳。

五、控制吸煙具體措施

1．嚴禁學(xué)生在校內(nèi)教學(xué)區(qū)域吸煙，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙一次者，在班上進行嚴肅批評教育，吸煙兩次者，在全校進行通報批評，吸煙三次以上者，學(xué)校要給予紀律處分。班級發(fā)現(xiàn)有三個以上學(xué)生在教學(xué)區(qū)吸煙，不得參評先進班集體。學(xué)生是否吸煙與評選優(yōu)秀班級和三好學(xué)生綜合起來，把禁煙活動與班級考評和班主任考核結(jié)合起來。

2．教職工在校園內(nèi)吸煙第一次被發(fā)現(xiàn)者予以警告，第二次吸煙被發(fā)現(xiàn)的要求寫書面檢討，并與年終評獎掛鉤。

3．學(xué)校全體教職工對客人要忠告學(xué)校的禁煙規(guī)定，并要求客人不準在學(xué)校內(nèi)吸煙區(qū)以外的地方吸煙。

4．對《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》中禁止吸煙的場所設(shè)置醒目的禁煙警示標志。

六、禁煙工作的時間安排

1．2011年4月25日——4月30日動員宣傳階段，教師禁煙監(jiān)督員、學(xué)生禁煙監(jiān)督員培訓(xùn)上崗。

2．2011年5月1日——5月15日教學(xué)區(qū)、食堂全面禁煙。3．2011年5月16日——5月31日宿舍、操場校園內(nèi)全面禁煙。4．2011年6月1日起，基本實現(xiàn)無煙學(xué)校。5．2011年7月——11月鞏固階段。

6．2011年12月，準備迎接北京市驗收。

本方案自2011年5月1日起正式實施，解釋權(quán)歸學(xué)校辦公室。

2011年4月18日

《六》

西南大學(xué)育才學(xué)院關(guān)于全面禁煙的 實施意見

為深入推進“健康重慶”、“健康校園”建設(shè)，凈化教育環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進教育健康和持續(xù)發(fā)展，結(jié)合學(xué)院實際，經(jīng)研究，學(xué)院決定從即日起開始全面禁煙?，F(xiàn)提出如下意見：

一、充分認識高等院校全面禁煙的重要意義 煙草可以導(dǎo)致多種疾病，甚至可能加重疾病導(dǎo)致死亡，己經(jīng)成為嚴重影響公眾健康的全球性公共衛(wèi)生問題之一。吸煙和被動吸煙是導(dǎo)致各種疾病的危險因素，煙草危害已成為人類健康的第一大殺手。今年是世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》在我國生效的第六年，又是我市與國家控?zé)熮k簽訂無煙環(huán)境促進項目承諾書的第二年。國家《十二五規(guī)劃》把“公共場所禁煙”列入了重要內(nèi)容，衛(wèi)生部也發(fā)布了《公共場所衛(wèi)生管理條例實施細則》，對禁煙提出了明確要求。開展高等院校禁煙，是落實世界衛(wèi)生組織《煙草控制框架公約》的需要，是履行我市創(chuàng)建無煙環(huán)境活動承諾的需要，也是“健康重慶”、“健康校園”建設(shè)的需要。各單位要切實增強對全面禁煙工作重要性、緊迫性的認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織，落實責(zé)任，扎實推進學(xué)院的全面禁煙工作。

二、明確學(xué)院全面禁煙工作的具體目標和任務(wù)

（一）校園內(nèi)除指定的室外吸煙區(qū)外，其他區(qū)域無人吸煙，非吸煙區(qū)無煙蒂、無吸煙者。

（二）校園內(nèi)重點區(qū)域，如大門、教學(xué)樓、宿舍樓、實驗室、行政樓、會議室、教師辦公室、室內(nèi)運動場、圖書館、教職工和學(xué)生食堂、接待室、樓道、衛(wèi)生間等有醒目的禁煙標識。

（三）非吸煙區(qū)不得擺放煙灰缸及其他煙具。

（四）吸煙區(qū)設(shè)置合理（室外、通風(fēng)、偏僻）。

（五）吸煙區(qū)懸掛、張貼煙草危害的宣傳品。

（六）校園內(nèi)禁止煙草廣告和變相煙草廣告。

三、全面落實教育系統(tǒng)全面禁煙工作的措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。各單位要將全面禁煙工作納入重要議事日程，成立全面禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，制定全面禁煙工作方案，全面部署和落實禁煙工作。

（二）加強宣傳，全員參與。各單位應(yīng)結(jié)合“世界無煙日”等重大活動，積極宣傳全面禁煙工作的重要意義，充分利用網(wǎng)絡(luò)、宣傳欄、黑板報、廣播等手段，對全體教職工、學(xué)生、外來人員，特別是吸煙人員進行煙草危害知識和全面禁煙知識的宣傳。要廣泛動員全院師生員工積極參與全面禁煙工作。

（三）措施具體，注重實效。各黨總支要建立和完善禁煙各項制度，開展監(jiān)督巡查工作，勸阻吸煙人員戒煙。要建立健全全面禁煙考核獎懲制度，將履行禁煙職責(zé)的情況作為師生員工評優(yōu)評先的參考指標之一。要根據(jù)《教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于進一步加強學(xué)校控?zé)煿ぷ鞯囊庖姟罚ń腆w藝廳〔2010〕5號），積極開展無煙學(xué)校創(chuàng)建活動（《無煙學(xué)校參考標準》見附件）。

（四）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，落實責(zé)任。各單位領(lǐng)導(dǎo)要帶頭禁煙，發(fā)揮好表率作用，要將全面禁煙工作內(nèi)容納入考核，明確全面禁煙工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室的工作職責(zé)，落實責(zé)任并加大督查力度，及時通報督查結(jié)果，對禁煙工作不力的單位要給予通報批評。