第一篇：高校校園文化創(chuàng)新研究

鄭州大學第六屆學生思想政治工作理論研討會論文

高校社團創(chuàng)新建設 營建和諧校園文化

[摘要]

[關鍵詞]

十年樹木，百年樹人。育人的工作是一個戰(zhàn)略任務、系統(tǒng)工程。文化在育人工作中起著潛移默化的作用。黨的十七大指出：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉、越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望”。因此，落實科學發(fā)展觀，建設校園和諧文化成為構建社會主義和諧社會的首要任務。無論是經(jīng)濟社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，人與自然的和諧相處，還是人與人的團結和睦，乃至人自身的心理和諧，都離不開校園和諧文化的支撐。落實科學發(fā)展觀，營建建和諧校園文化，是推進社會和諧發(fā)展的必然要求，是構建和諧社會的重要條件，也是構建社會主義和諧社會的一項基礎性工程。建設以社會主義核心價值體系為基本內(nèi)容的和諧校園文化已成為現(xiàn)今各大高校對學生加強社會主義精神文明的一個重要方面。搞好和諧校園文化建設不僅可以激勵學生樹立新風、奮發(fā)進取、培養(yǎng)能力、陶冶情操，而且促進學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，使其成為與時俱進的復合型社會主義建設人才。

高校社團是由高校學生依據(jù)共同興趣、愛好自愿組成，按照章程自主展開活動的學生組織，是廣大學生增長知識、培養(yǎng)能力、展現(xiàn)個人才華的重要園地。在加強和諧校園文化建設、鍛煉學生自主能力、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生成才創(chuàng)業(yè)等方面起著不可替代的作用。大學生社團也是高校進行素質教育德重要陣地，是繁榮校園文化、推進和諧校園建設德一支重要力量。因此，加強高校社團創(chuàng)新建設具有十分重要的意義。

一、高校社團在建設和諧校園文化中的作用

二、高校社團創(chuàng)新建設的途徑和方法

1、繼承傳統(tǒng)與開拓創(chuàng)新

2、培養(yǎng)先進的文化意識

3、構建完善的社團機制

4、充分利用網(wǎng)絡陣地

5、增強社團自身的凝聚力

6、引入本科生導師

7、與社會實踐和學生就業(yè)相結合

第二篇：高校校園文化

06年寒假社會實踐報告

永恒的風景

——高校校園文化和特色專業(yè)調(diào)查

高二（5）班

任何一所大學都有屬于自己的“永恒的風景”。構成這道“風景”的除了眼見為實、言之鑿鑿的校園建筑、圖書設備、科研成果、名師高徒外，還有那雖然看不著、摸不見，卻又無時無刻不沉浸其中的校園文化?！按髮W是每個人永恒的精神家園”，著名文學史家謝冕先生在他的《永遠的校園》里如是說。校園文化不僅讓身在其中的學子春風化雨，更成為一所大學命脈之所在。

(一)歷史是時間的積累，精神是歲月的凝聚

任何校園文化都與它的歷史聯(lián)系在一起，都在這沉積中顯得愈足珍貴。因此，談論校園文化不得不從校園的歷史談起，否則如果沒有源頭，活水自何而來？

19世紀，“大學”，這個西方的舶來品被引入中國—— 它身上不僅具有一般意義上的大學文化，還被深深地烙上了中國的印記—— 一批希冀“教育救國”的仁人志士用它來振興華夏的希望。雖然大學在中國歷經(jīng)坎坷，但這種大學文化、校園精神即使是在最為風雨如晦的時刻都沒有消失，成為中國高等教育在折翅之后又能沖天而起，并且飛得更高的關鍵所在。

今天，離中國第一所大學的創(chuàng)建已經(jīng)有一百多年了，在這個世紀里，中國的高校見證了中國由衰落走向復興，而它自身也獲得了空前的發(fā)展。每個高校在歷史的長河里哺育出屬于自己的校園文化，如北大的激揚江山、清華的含蓄內(nèi)斂、北師的樸實無華??但不管外表多么迥異，但振興國家的內(nèi)核卻始終沒有改變，一以貫之于所有的校園文化中，成為大學真正魂系之所在，而這一切成為中國大學所特有的品質。一句振興中華并非虛文，它發(fā)酵在中國各個大學的校園文化之中，當你進入大學的時候你就會清晰地感覺得到。

（二）求知是精神的核心，激情是探索的動力

這個寒假，我們分組走訪了幾所北京知名的大學。帶著一種敬仰、期盼、羨慕的心態(tài)走進這些無數(shù)人向往且為之奮斗的地方，嘗試用我們尚顯稚嫩的眼光去發(fā)掘大學校園文化的種種??

北大

1、古樸典雅的校園

北大的校園又稱燕園，在明清兩代是著名的皇家園林，校園內(nèi)古木參天，綠樹成蔭，四季常青，鳥語花香，園林景色步移景異。優(yōu)美典雅的環(huán)境內(nèi)充滿著豐富多彩、魅力無窮的校園生活，使學生可以同時感受到自然的風景和濃厚的人文氣息。

[附：北大校園名景圖片]

2、“百團大戰(zhàn)”的社團招新

每年的3月份，都是北大各個學生社團新學期招新的日子。那幾天，熱情洋溢的北大學子會把三角地裝飾得生氣勃勃，活躍異常。北大的新學期招新活動，號稱“百團大戰(zhàn)”，各家社團會紛紛派出聲勢浩大的招新隊伍，五彩斑斕的展板和橫幅，扣動青春心弦的口號，還有各式各樣精彩紛呈的才藝表演，凡是路過三角地的同學都能體會到北大社團人的青春激情和校園文化的多姿多彩。

[附：北大社團招新照片]

3、壯志凌云山鷹社

北京大學山鷹社成立于1989年4月1日，是全國首家以登山、科考、攀巖為主要活動的學生社團。社團精神是“存鷹之心于高遠，取鷹之志而凌云，習鷹之性以涉險，融鷹之神在山巔”。

社團成立至今已有十八年了，在以走向自然、深入社會、征服自我、發(fā)揚青年人不畏艱難、勇于進取、追求卓越精神的宗旨下，開展包括登山、科考、攀巖等各種形式的活動。登山活動結合高山探險與科學考察，努力發(fā)掘祖國廣闊的山岳資源。暑假組織社會實踐考察團即科考隊，深入祖國邊遠地區(qū)了解國情，服務當?shù)厝嗣瘛８黜椈顒优囵B(yǎng)出一大批青年登山愛好者和國家運動員，為中國的民間登山運動和科考事業(yè)作出自己的貢獻，產(chǎn)生了廣泛的社會影響。

目前，山鷹社已成為北京大學第一大社，并被評為北大三大品牌社團之首，也是中國民間登山運動最有實力的登山團體之一。

[附：山鷹社活動圖片]

4、超越自我的自行車協(xié)會

北京大學自行車協(xié)會于1995年10月25日成立。她是一個以自行車運動比賽和社會實踐為內(nèi)容的體育運動和學術實踐相結合的綜合性學生社團，是中國最早開展大學生自行車運動的民間群眾組織之一。本著“團結、健身、進步、參與”的宗旨，車協(xié)結合大學生特點，通過體育比賽、旅行探險、科學考察、社會調(diào)查、參觀游覽、社會服務等多種社會實踐方式，達到“學習、服務、鍛煉”的目的，鍛煉“奮進、挑戰(zhàn)、超越”的品質。

2005年北京大學知行西部路赴西部自行車考察團。

[附：車協(xié)活動圖片]

[附：對北大車協(xié)成員王宇翔同學的采訪錄音]

5、其他豐富多彩的活動

北大的學子除了參加豐富多彩的社團活動，還經(jīng)常參與各種在校園內(nèi)外舉辦的活動。譬如新晉影片的首映式、國際馬拉松比賽等等

[附：《男才女貌》北大首映式照片06年全日空北京國際馬拉松賽北大參賽學生照片]

北師大

北師大，歷經(jīng)百年滄桑，盡管幾經(jīng)校名更迭和學校改制，但北師大人始終把熱愛祖國、追求進步作為自己的崇高理想，在關系國運興衰的每一個歷史關頭，北京師范大學都勇敢地走在時代的前列。五四運動中，北師大人率先集會游行，第一個點燃了愛國救亡的熊熊烈火。1926年3月18日，北師大學生劉和珍、楊德群、范士融等為反對北洋政府的倒行逆施不幸殉難，魯迅先生為此寫下了不朽名篇《紀念劉和珍君》，稱他們?yōu)椤罢娴拿褪俊薄?/p>

[附：校園內(nèi)的3·18紀念碑]

在20世紀的風雨征程中，北京師范大學逐步形成了“愛國進步，誠信質樸，求真創(chuàng)新，為人師表”的優(yōu)良傳統(tǒng)和“學為人師，行為世范”的校訓。

1、何為“木鐸金聲”

“鐸”大約起源于夏商，是一種以金屬為框的響器。以木為舌者稱為木鐸，以金為舌者則稱金鐸；木鐸為文，用以宣政布政；金鐸為武，用以指揮軍隊?？鬃右阅捐I自況，說自己是上天派來教化民眾的。因為孔子長年從事教育，此后“木鐸”就成了教師的別名，木鐸的木舌就可被比作教師的“教化之舌”。

所以北師大便以“木鐸”作為?；諛酥疚铮凰髮W以匡天下的象征物———“木鐸”為自己的標志，也是雄心可見的。

[附：“木鐸金聲”雕塑照片其他校園景致圖片]

2、豐富多彩的校園活動

厚重的文化傳統(tǒng)并不是北師大校園文化的全部,青春火熱的校園活動也為學子們帶來了時代文化的感染力。

（1）活力四射的學生社團

樸實寬容的校風煥發(fā)出大學生們的潛能,于是,成員4000人的60多個學生社團成為北師大校園文化中活力四射的亮點。

[附：多個學生社團活動照片]

（2）大學生電影節(jié)

每年一屆的北京大學生電影節(jié)是北京師范大學藝術與傳媒學院主辦的電影盛會。2006年“大學生電影節(jié)”已經(jīng)進入第13個年頭,就連影視專業(yè)圈子的明星、名導們也越來越重視大學生們所傳達出的文化信息。

[附：第13屆大學生電影節(jié)照片]

（3）校園歌手大賽

校園歌手大賽，已經(jīng)在北京師范大學舉辦過多次，成為北師大的傳統(tǒng)活動之一，無論從形式上還是規(guī)模上都日趨走向成熟，作為一所綜合性的大學，北京師范大學擁有著一批批多方面發(fā)展的人才。校園歌手大賽旨在繁榮校園文化，營造健康向上的文化氛圍，不斷豐富和滿足學生日益增長的精神文化需求，為其創(chuàng)造一個展示才華的舞臺。

[附：北師大校園歌手大賽照片]

（4）其他校園文化活動

校園里,各種活動層出不窮：“博士論壇”、“名師講座”、“風云杯辯論賽”、“服飾文化節(jié)”、“京師之春體育節(jié)”等一系列大學生自己主辦的文體活動,就像一道道大餐美食,成為大學生們緊張學習之余的期盼。

[附：多種校園文化活動照片]

3、校園里的人文景觀

漫步在師大校園，還隨處可見很多能夠體現(xiàn)師大學子生活細節(jié)的人文景觀——學生宿舍里的英語角，宿舍區(qū)旁廣告欄里鋪天蓋地的考研考托廣告，情人節(jié)浪漫套餐的廣告，學生經(jīng)常去淘寶的小書店，學生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)營的化妝品小店，精心裝飾的學生餐廳，還有風格獨特的“合利屋”快餐店！

我們對餐廳的領班進行了簡短的采訪，這是一家新開不久的快餐店，以好萊塢電影為裝飾主題，非常契合師大藝術系主辦大學生電影節(jié)的感覺。店內(nèi)處處裝飾著各種電影海報，每一面墻壁都像是一段巨大的電影膠片，非常覺有藝術氣息。開業(yè)之后很受學生歡迎，經(jīng)常有學生在這里舉辦各種類型的大小聚會。餐廳里有一面很大的文化墻，上面的畫就是北師大藝術系的學生設計并繪制的。

在校園的角落里，我們既可以看到櫥窗里“白鴿志愿者”宣傳支持奧運的海報，能了解師大學子心系奧運的熱情；還隨處可見廢舊電池的收納桶，于細節(jié)之處看出師大人支持環(huán)保，從我做起的自覺。

[附：一系列相關照片]

中戲

中央戲劇學院，是一所以戲劇影視藝術教育為主的藝術類大學，是中國戲劇藝術教育的最高學府。她是我國戲劇、影視藝術教學與科研的中心，是從事戲劇影視藝術訓練和實踐的重要基地。

中央戲劇學院，是很多男孩女孩的夢想。進入這里，好像就意味著舞臺、聚光燈、掌聲歡呼和鮮花名利。但其實，有誰知道，進入棉花胡同里這個并不寬敞的校園，會有什么樣的生活在前面等著你呢？

中戲常設的專業(yè)有：表演專業(yè)、導演專業(yè)、戲劇影視文學專業(yè)、戲劇影視美術設計專業(yè)、戲劇學專業(yè)、公共事業(yè)管理專業(yè)、播音與主持藝術專業(yè)。

中戲導演系，許多人向往的圣地，不同于其他大學的特色專業(yè)。真正進入這里學習，會有一些遠遠超乎當時想象的感受和體驗。為此，我們采訪了04屆育才畢業(yè)生，中戲導演系二年級學生——劉碩。

當問及導演系這個專業(yè)，最吸引人的專業(yè)課時，劉碩認為是——劇作課！因為——（視頻片斷：劇作課）

而在中戲校園里，學生的活動也有著和其他大學不一樣的特色——（視頻片斷：中戲校園活動）

（三）活動是心靈的陶冶，素質是追求的目標

豐富多彩的校園文化在大學生素質拓展方面起到的作用很大，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、思想教育作用：對學生思想道德水平的提升起到了潛移默化的作用 譬如，一個優(yōu)秀的社團，它的成員能夠通過加入社團、參與社團活動、參與社團管理等多種途徑緊密地與社團聯(lián)系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發(fā)展為對集體的責任感；同時，一個優(yōu)秀的社團在成員中倡導的價值觀能夠潛移默化地影響成員的心靈。社團成員不僅在其中發(fā)展興趣，更重要的是通過社團的活動和講座，從不同的角度觸及中國傳統(tǒng)文化的深邃世界，從

而更加激發(fā)同學們對祖國的熱愛，并樹立為國家富強、民族昌盛而奮斗的責任感和使命感。

2、知識拓寬作用：促進了學生知識結構的不斷完善

千姿百態(tài)的學生社團和各類校園文化活動，充分體現(xiàn)了高校大學生廣泛的興趣愛好和充分的想象力。在平時的第一課堂學習之外，學生加入某一個社團或參加某項活動，可以對自身知識結構的完善起到重要作用。首先，學生可以自覺地發(fā)展自己的興趣愛好，一項良好的興趣愛好中蘊涵了廣博的知識，可以陶冶自己的身心，激發(fā)對生活的熱愛；另一方面，加入社團或參加活動的學生來自許多不同的專業(yè)，當他們加入到一個具有較強發(fā)散性的組織中，在平時的活動和交往中會感受到不同專業(yè)同學的思維方式和知識背景，這種交叉的相互影響將使每一個人從中受益。

3、能力提升作用：為學生的能力提高提供了廣闊的空間

各種校園文化活動有利于學生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉，培養(yǎng)了學生民主、團結、協(xié)作能力。在活動中，參與者之間可以平等地交換意見，沒有所謂的“權威”，有較為濃厚的民主氣氛。參與者從思維方式到開展活動的方式，都由依賴變?yōu)樽粤?，從而培養(yǎng)學生的獨立思考，組織，社交、語言表達和自我控制的能力，體現(xiàn)了高校學生的主體意識、參與意識，競爭意識，提高了學生的綜合能力素質。

學生參加各種活動，在發(fā)展自身愛好的同時，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認同感，加強自身的自信心，從而為培養(yǎng)健康的人格打下基礎。

4、文化熏陶作用：豐富了學生的課余文化生活

校園文化是一種特殊的文化，是學校廣大師生在特定的環(huán)境中創(chuàng)造的一種與社會時代密切相關，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和生存環(huán)境。豐富多彩的學生活動，給校園文化建設帶來了生機和活力，是校園文化不可或缺的組成部分。它能夠促進校園文化的多渠道，深層次、高質量的發(fā)展，在校園文化建設方面，起到了不可忽視的重要作用。

大學校園是莘莘學子陶冶情操的廣闊天地，徜徉在名校校園，體驗繽紛多彩的大學校園文化，筆者的感覺是八個字：海納百川，繽紛多彩。

大學是社會的一個重要細胞。目前，在全社會都在建設和諧社會的氛圍下，各所大學都在通過打造獨具特色的校園文化、開展豐富多彩的文化活動凝聚大學精神，構建和諧校園。隨著社會對大學校園文化的進一步關注和對校園文化建設研究的進一步深入，大學的校園文化必將以更加清晰的發(fā)展輪廓和更為強大的生命力，成為綻放在大學的一道亮麗風景線。

PS:

采訪附錄內(nèi)容未能詳盡錄入此文本；

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第三篇：新時期高校德育創(chuàng)新研究

新時期高校德育創(chuàng)新研究

摘要:我們黨歷來關心、愛護、重視大學生的思想品德教育工作。在新的歷史時期，要使當代大學生既成才又成人，高校必須重塑德育新理念，用真理的力量感召人，用情感的力量打動人，用典型的力量引領人，真正使德育春風化雨，潤物無聲。

關鍵詞

高校 大學生 德育 創(chuàng)新

在新的歷史時期，黨中央十分關心大學生成長成才。黨的十八大報告提出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。將‘立德樹人’寫入十八大報告，充分體現(xiàn)了黨對學校人才培養(yǎng)和德育工作的重視。那么，怎樣才能使當代大學生既成才，又成人？筆者認為，必須重塑德育新理念，用真理的力量感召人，用情感的力量打動人，用典型的力量引領人，真正將德育滲透到大學生學習生涯的全過程。

1.重塑德育新理念

1.1德育工作者要有大德育觀。在網(wǎng)絡時代，隨著教育改革的深入，培養(yǎng)學生具有良好的社會適應能力、心理承受能力和個性心理品質，已成為德育的重要內(nèi)容。從德育的角度把握學生思想品德形成規(guī)律，從心理學角度去解決學生心理發(fā)展的主要矛盾，弄清學生中一些常見的心理問題原因，以及思想認識上出現(xiàn)的誤區(qū)，設身處地地從學生的角度去看待他們，這需要廣大教育工作者具有優(yōu)秀的思想品質、良好的心理素質和合理的知識結構，認真研究和掌握心理學規(guī)律，改進我們的工作模式。只有這樣，才能使兩者有機地統(tǒng)一起來，更好地改進教育工作。教育的最終目的在于培養(yǎng)人，培養(yǎng)符合社會和時代要求，具有創(chuàng)新精神、自覺自律、心理健康的人。在關注社會對個人的政治、思想、行為規(guī)范方面的同時也要兼顧個體的心理素質，吸納心理健康的相關內(nèi)容，豐富拓展德育的內(nèi)容體系。要堅持以人為本的原則，在對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的同時，對學生的個性心理特征進行分析研究，結合其身心發(fā)展特點，加強智力因素和非智力因素的培養(yǎng)，建立和諧的人際關系，充分調(diào)動學生的身心潛能，促進學生健康發(fā)展、全面發(fā)展。

1.2充分尊重學生的主體地位。傳統(tǒng)德育模式偏重道德說教和自身的社會工作性價值，忽視直接為人發(fā)展服務的人文價值和平等觀念，普遍存在空洞說教、知行脫節(jié)的現(xiàn)象。有一位教育學專家說過這樣有意思的話：在今天中國的課堂里，坐著的是學生，站著的是先生，而在精神層面上，這種局面恰恰打了個顛倒——站著的先生占據(jù)著至尊之位，而坐著的學生的體內(nèi)，卻隱藏著一個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站著、甚至是跪著的靈魂。因而，德育工作者應更新觀念，借鑒心理健康教育中的方式方法，高度重視學生的主體性，重視學生的情感體驗，建立一種合作型的師生關系，縮短師生雙方的心理距離；要從學生的實際需要出發(fā)，培養(yǎng)學生的判斷、抉擇能力，正確引導學生從“順從性道德教育”向“選擇性道德教育”轉化。在實施思想政治教育的同時，進行必要的心理咨詢，引導學生自己去領悟和調(diào)適，使學生處于一種自覺自主的心理狀態(tài)，這樣“說服”才能真正轉變成學生的“心服”，變成他們穩(wěn)定的內(nèi)在素質和個性品質。

1.3重視學生的個體差異。德育工作者可借助心理健康教育的測量工具了解學生的個性及發(fā)展趨勢，在德育工作中容納并重視個體的差異性，以提高德育工作的針對性，做到因人制宜、因勢利導、對癥下藥。改變以往德育工作中不顧教育對象的心理狀態(tài)、思想意識狀態(tài)和思想信息接受特點的“大一統(tǒng)”的做法。通過運用一些心理學理論和方法，充分調(diào)動受教育者個體的主動性、參與性，實現(xiàn)個體的自我教育與調(diào)試，改變過去那種單項灌輸?shù)慕逃椒?，給他們自己選擇、判斷的機會，教給他們判斷的方法，從而提高德育工作的實效。在德育工作中，還要把現(xiàn)代人的觀念和素質、心理問題的防范和調(diào)節(jié)等納入到德育內(nèi)容中來，使學生不僅具備良好的思想道德品質，而且知道如何為自己創(chuàng)造健康、幸福、美好的人生。

2.用真理的力量感召人

紛繁復雜的大千世界帶給人們的主觀反映往往是不同的。有的深刻、全面、由表及里，也有的浮淺、片面、歪曲甚至顛倒。德育的一個基本職能，就是要向人們傳播科學真理，即幫助人們撥開撲朔迷離的表面現(xiàn)象，正確把握客觀事物及其發(fā)展規(guī)律。因為只有真理最客觀，它不帶任何感情色彩，不以任何的個人意志為轉移；只有真理最具說服力，它不怕詭辯，經(jīng)得起實踐的檢驗；只有真理最實惠，人們一旦掌握它，利用它，便會帶來無窮的利益。我們的德育是黨的工作，我們的指導思想是馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論。宣傳馬克思

主義真理，宏揚共產(chǎn)黨人的理想與追求，唱響社會主義主旋律，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，是我們天經(jīng)地義的職責，堅定不移的使命。但在現(xiàn)實生活中，我們看到有的地方馬克思主義宣傳不力學生聽起來感到“乏味”，甚至不愿聽“大道理””！究其原因恐怕不能一味埋怨學生覺悟低，也不能說“大道理”本身沒有說服力，主要還應從德育工作者自身多找原因。

首先，德育工作者自身理論修養(yǎng)的高低，對真理的科學涵義是否弄懂吃透，直接關系著宣傳的效果。馬克思主義作為黨的靈魂、行動的指南，隨著時代的變遷而不斷豐富和發(fā)展。尤其是當今社會主義市場經(jīng)濟，我們更要在堅持馬克思主義基本原理的基礎上，努力學習，不斷拓寬我們的知識面，以使我們宣傳的真理更豐富、更具時代性。否則，自己云里霧里，又如何能說服學生、教育學生！

其次，德育工作者要善于宣傳真理。闡述真理必須準確全面，說明真理必須實事求是，宣傳真理必須有的放矢，堅持真理必須與時俱進。斷章取義、老生常談、形式主義、裝腔作勢、大而化之、避重就輕，習慣于“放空炮”、“一鍋煮”、“一刀切”，對于廣大學生所關心的熱點問題說不清、道不明、繞開走，只能抵消真理的力量，是宣傳真理的大忌。

再次，宣傳好真理要注意選擇好的表達方式。要講究“四性”：一是邏輯性。聽起來主題鮮明，條理清楚，過度自然。二是真實性。多用接近的、典型的事例、數(shù)據(jù)說話。避免從原則到原則，從概念到概念。三是平等性。不能給人以居高臨下、冷冰冰的感覺，應以平等地位、熱情的語調(diào)與聽者交流。四是藝術性。善于用淺顯明白的事理、生動形象的比喻、幽默詼諧的語言，把重要、深奧的理論講清楚，讓人聽起來感到親切、順耳，容易接受和理解。

3.用情感的力量打動人

既然德育的對象是活生生的人，而人的一切行動都受感情的影響，因此，進行有效的德育，就不能不重視情感的力量?！扒榈嚼矸街粒樽枥黼y通”。德育工作者不僅要做到以理服人，還要做到以情感人，即以自己的言行引起學生在思想上和感情上的共鳴，起到春風化雨，啟迪心靈的作用。

高校德育工作者要“情為民所系”。作為黨的干部，專職從事學生德育，從事人心的轉化工作，更應當心系學生，想學生所想，急學生所急，關心學生的喜、怒、哀、樂，關心學生的冷暖，與學生實現(xiàn)情感相通，心靈互動。那種對學生的疾苦充耳不聞、視而不見，任憑你苦口婆心，但激不起一絲感情的漣漪，甚至連一點起碼的同情心都沒有的人，是不可能做好德育的。所以說，做德育的人首先是個“有情人”，要學會了解人、尊重人和關心人。了解人，是指熟知情況，全面把握學生的心態(tài)。要真正俯下身子，走到學生之中去，與學生進行面對面、心貼心的交流，既當有心人，又當知心人，真實把握學生思想脈搏，然后“對癥下藥”及時做好思想化解工作。尊重人，是指尊敬和重視學生，特別是尊重學生的人格和尊嚴。一般來說，凡有人群的地方，都有先進和后進之分。同先進學生的感情交流較為容易，同后進學生則容易產(chǎn)生感情上的隔閡。因此，對后進學生，尤其要尊重他們，熱情誠懇地對待他們。因為得不到別人重視和尊重的人，不僅自尊心往往最強烈，而且逆反心理最重。只有通過真實情感的雙向流動，才能消除思想上的隔閡，使之自尊心得到激發(fā)，進而把黨的主張、正確的思想、積極向上的精神注入他們的心田，實現(xiàn)其思想的轉化和提高。關心人，就是要真誠地關懷和體貼學生，盡力幫助其排憂解難。在現(xiàn)實生活中，學生不可避免地會遇到許多實際問題，一定要設身處地的為他們著想，體諒他們的難處，積極地幫助他們解決困難。當然，以感情人不等于感情用事和放棄原則。它要求的是情真理切，情理交融，融情與理，以情示理。

4.用典型的力量引領人

德育的一個有效方法叫做典型引路。毫無疑問，最有說服力的典型就是德育工作者自身?！吧斫讨赜谘越獭边@句哲理名言，深刻地說明了德育工作者自身思想作風修養(yǎng)，對于保證德育取得實效的內(nèi)在聯(lián)系，強調(diào)了德育工作者良好的人格力量的重要性。無數(shù)事實表明，凡是要求別人做到的，德育工作者必須首先做到，這樣大家才會心悅誠服。否則，你不講原則，不顧及人格，“說起來像鋼條，干起來像面條”，不但沒有人會聽你的，而且會失去你自身，失去你在學生中應有的威望。實踐中，我們有些思想教育工作之所以收效不大，往往不是因為教育的內(nèi)容失當，而多半是因為一些處在領導地位的教育者，缺乏令學生敬佩和認同的人格力量。如說的多，干的少；說和干的不對號；重利輕義，見利忘義；一事當前，先替自己打算；貪圖安逸，害怕艱苦；見好處就上，見困難就推；對人是馬列主義，對已是自由主義；尤其是一些高校黨員領導干部以權謀私、貪污受賄、生活腐化的嚴重腐敗現(xiàn)象，正在嚴重侵蝕著黨的德育的人格力量，動搖著德育的根基，以致形成“臺上他說人，臺下人說他”的現(xiàn)象，這是當前德育蒼白無力的主要原因。注重高校領導干部的人格力量，是新形勢下德育對領導干部素質的客觀要求。領導干部在學生中樹立什么樣的形象，具有很強的導向作用。行動是無聲的命令，榜樣的力量是無窮的。作為一個高校黨員領導干部，應有共產(chǎn)黨人的浩然正氣，保持共產(chǎn)黨人的政治本色，要常思貪欲之害，常棄非分之想，常修為官之德。既要成為黨的路線方針政策的堅定執(zhí)行者，又要成為黨紀國法的模范遵守者；既具有堅定的政治信仰，又具有高尚的人格魅力；既堂堂正正做人，又實實在在干事；既能做到一心為公，又能做到辦事公道；這樣時時處處以身作則，當好表率，才能有資格去教育別人，說話辦事才有感召力、引導力和說服力。

新時期高校德育工作不斷出現(xiàn)新的問題，如新媒體對德育工作的影響等。德育工作者應努力探索，不斷創(chuàng)新，研究新形勢下德育工作的新特點，找到解決問題的新方法和新途徑，開創(chuàng)高校德育工作的新局面。參考文獻：

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第四篇：高校校園文化建設中的問題及其對策研究

高校校園文化建設中的問題及其對策研究

摘要大學校園文化是一個學校的靈魂,是一個學校的精神之所在。健康的校園文化,可以陶冶學生的情操,啟迪學生心智,促進學生的全面發(fā)展。校園文化建設是學校整體工作的重要組成部分。大學校園文化建設對于大學生的實踐活動能力、社會競爭能力的提高,對于開發(fā)學生智力、擴大學生視野、培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才也起著不可低估的作用。在高等教育快速發(fā)展的今天,校園文化建設已成為衡量學校競爭力的重要條件。在高校校園文化高速發(fā)展的同時，當前高校校園文化建設仍存在不少問題，針對校園文化建設所存在的問題，本文從時代發(fā)展的要求出發(fā)，提出了進一步加強和改進高校校園文化建設的具體措施。關鍵詞高校校園文化問題對策

校園文化是社會大文化中的一種亞文化，是一種群體性的文化。大學校園文化是高校師生在長期的教育實踐過程中所創(chuàng)造的,反映高校師生員工價值取向、思維方式和行為規(guī)范的一種文化環(huán)境和精神氛圍。[1]校園文化是通過一定的文化氛圍和精神環(huán)境使生活在其中的學生無形中在思想觀念、心理素質、行為方式、價值取向等方面對現(xiàn)在的文化價值產(chǎn)生認同,從而實現(xiàn)對大學生精神、心靈、性格的塑造。[2]校園文化是大學的個性,是學校彼此區(qū)分的標志。高校校園文化凝聚在高校的辦學傳統(tǒng)、辦學特色、校規(guī)校紀、校風、校訓、校歌等精神品格中，存在于校園環(huán)境、基礎設施、文化景觀等物質載體之上，并集中體現(xiàn)為高校師生的思想觀念、價值取向和行為準則。高校校園文化體現(xiàn)著高校的學風、教風、作風和整體素質，對廣大師生的理想追求、價值觀念、思維方式和行為習慣具有潛移默化作用和導向作用。因此，加強高校校園文化建設，對于營造良好的育人環(huán)境和學術氛圍，具有重要意義。

一、校園文化的內(nèi)涵和功能

我們通常所說的學校校園文化，是以學校中教師和學生群體為主要力量，根據(jù)社會發(fā)展的需要，在長期的辦學實踐中所創(chuàng)造、積累的反映師生共同信念的一切物質成果、精神財富的總和。學校校園文化主要包括物質文化、精神文化和制度文化三個部分。其中，校園物質文化主要包括生活資料，如校園建筑等；校園精神文化是校園文化的精髓和學校精神的集中表現(xiàn)，它包括師生情感、理想等；而制度文化對校園文化有導向和約束作用，嚴格的校紀可以促進良好的校風、教風、學風的形成。校園文化對學校所有成員,尤其是對學生的價值觀念、理想信念、思維方式、道德情感等具有重要的現(xiàn)實及潛在的影響。

綜上分析，我們可以總結出校園文化的一些基本功能：

第一，育人與教化功能。育人教化功能是校園文化最根本的功能。高校教育的主要活動是使學生接受特殊的“身份文化”。身份是一種重要的社會歸屬，校園文化以學校的價值觀為核心，通過生動活潑的校園文化活動，構建特殊的教育環(huán)境，潛移默化地影響學生、感染學生、熏陶學生，把母校的精神和威望印刻在大學生身上。

第二，導向功能。導向功能是指高校校園文化可以通過自身各種文化要素集中、一致的作用,引導大學生主動接受一定的價值觀和行為準則,使他們向著社會所期望的方向發(fā)展。良好的校園文化,將多元化的社會文化經(jīng)過去粗取精、去偽存真的篩選，轉化為大學生追求健全人格和高尚品質的內(nèi)在動力,把大學生引導到正確的方向上來。

第三，激勵功能。大學師生是校園文化建設的主體,大學師生廣泛參與校園文化建設的狀況既是校園文化建設的重要標志,又是校園文化建設水平不斷提高的具體體現(xiàn)。優(yōu)秀的校園文化能夠激發(fā)師生強烈的創(chuàng)造欲望,激發(fā)他們的責任心和榮譽感,使每個人的潛能都得到最大程度的發(fā)揮,在工作學習中爭取更大的成績。

第四，陶冶功能。陶冶功能是指良好的校園文化可以陶冶學生的情操、凈化他們的心靈,養(yǎng)成高尚的道德品質和行為習慣。高校校園文化對大學生的教育作用不是強行灌輸?shù)?而是寓教于生動形象的情境中,通過有形的、無形的多種環(huán)境因素的綜合作用,于潛移默化之中感染人的情緒,陶冶人的情操,美化人的心靈,從而最終塑造理想的人格。

二、當前高校校園文化建設中的問題

近幾十年來, 我國高校校園文化建設雖然有長足的發(fā)展, 但目前仍然存在不少問題, 歸納起來, 主要表現(xiàn)在以下幾個方面 ：

（一）片面重視物質文化建設，精神文化建設滯后

校園物質文化是校園文化的物質載體。校園物質文化建設的目的是使它成為承擔精神文化的載體,建設物質文化不是目的,而是手段。但是,高校校園文化建設的現(xiàn)狀卻背離了這一宗旨。近年來，隨著高等教育大眾化的深入發(fā)展，各高校在物質文化設施上均增大了投入，新建了教學樓、圖書館、體育館、多功能娛樂廳等教學和文化設施，而在精神文化建設上投入的力度遠遠不夠。有的高校甚至把校園文化建設等同于校園環(huán)境的美化和豐富學生的業(yè)余生活，一味強調(diào)發(fā)展校園環(huán)境和娛樂文化。所以，在校園文化建設中，側重于校園物質文化而忽視精神文化建設,校園文化建設就只能流于形式。這種忽視精神文化建設使校園文化建設流于形式的行為在許多高校普遍存在,是高校文化建設中最突出的問題。

（二）校園文化特色不特，千校一面，缺乏創(chuàng)新意識(建筑上假山假水，文化上一味的追求研究型大學)

高校校園文化應是共性與個性的統(tǒng)一體。共性是高校建設應遵守的一些規(guī)律和原則。個性或特色是高校校園文化的特殊性、身份識別性，它和特定的、具體的校園文化內(nèi)容相連，具有鮮明的個體差異性。這正是校園文化具有無限的生命力，對學校成員具有巨大的號召力、感召力的根源所在。就當前校園文化整體發(fā)展現(xiàn)狀講，相當一部分學校在推進物質文化、制度文化、組織文化建設，尤其是促進學校精神的形成中，尚未注重體現(xiàn)各學校自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢，校園文化建設千篇一律，個性不明顯。具體表現(xiàn)在三個方面：一是辦學定位趨同；二是人才培養(yǎng)模式趨同；三是校區(qū)大規(guī)模建設趨同，造成有大樓無建筑。

（三）把校園文化建設局限在學生管理和思想教育的層次上

目前, 絕大多數(shù)高校都把校園文化建設附屬于學生管理部門, 只把校園文化建設看作教育教學活動的管理方法和管理手段, 有的高校把校園文化建設等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業(yè)余活動的開展, 從而使校園文化建設局限在學生管理和思想政治教育的層次上, 并沒有把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施，并認為校園文化建設主體是學生，而老師管理者被置身事外。

（四）校園文化建設中觀念和價值取向出現(xiàn)多元化和功利化

隨著改革開放的深入，人們的價值觀、道德觀、生活方式等方面都有了較大變化，這在一定程度上也影響到了校園文化的建設。市場經(jīng)濟的負面影響直接導致了大學生功利主義、實用主義思想的形成和發(fā)展，高校校園文化不可避免地烙上市場經(jīng)濟的印記。目前，學生的價值取向逐步趨向于功利化的趨勢。校園中個人主義思想的存在，導致部分教師和學生不講原則，只講實用，缺乏責任感和團隊精神，人際關系淡漠等。這些現(xiàn)象在一定程度反映了當今學生思想意識中出現(xiàn)了諸多不良傾向。這些觀念的存在不利于學校校園文化建設，學校應該給予及時的關注和引導。

（五）多校區(qū)使高校校園文化建設面臨尖銳挑戰(zhàn)。

近幾年，我國高等教育事業(yè)飛速發(fā)展，高校的合并和擴招成為全社會關注的一個焦點。隨之而來的是高校規(guī)模的迅速擴大，高校校園相對獨立的封閉格局被打破，許多高校都擁有兩、三個甚至更多的校區(qū)。在這種格局下，往往是新、老校區(qū)學生間因分離而缺乏相互的溝通和交流，新、老校區(qū)間的內(nèi)部教學環(huán)境、周邊自然環(huán)境和人文環(huán)境等也都或多或少的存在著差異。高校在這種教育環(huán)境下，多個校區(qū)間的校園文化建設就很難做到和諧、統(tǒng)一。于是，新時期的高校校園文化建設面臨著如何傳承老文化、如何整合跨文化和如何構建新文化等多方面的挑戰(zhàn)。

三、加強高校校園文化建設的對策

加強大學校園文化建設是增強學校核心競爭力，推進高校持續(xù)科學發(fā)展的必然要求?！耙凰咝＃绻麤]有健康向上的校園精神和文化氛圍，將很難立足于高校之林?！贬槍π聲r期高校校園文化建設存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)，我們要冷靜思考，積極應對，努力開創(chuàng)高校校園文化建設的新局面。

（一）把校園文化建設納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃,并作為重點予以特別重視

校園文化建設不是一朝一夕所能完成的,需要長期的努力才能收到一定的成效。目前,高校校園文化建設偏重于豐富學生的業(yè)余生活,很少有高校把這類文化活動納入學校長遠規(guī)劃,這勢必使校園文化建設缺乏系統(tǒng)性和長遠眼光,削弱校園文化在高校完成其培養(yǎng)目標過程中的作用,也使校園文化不能形成與學校特色相一致的特征。高校要充分重視校園文化對學校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用,真正予以重視,納入學校發(fā)展的總體規(guī)劃,使校園文化建設作為學校發(fā)展的重要內(nèi)容。

（二）提高認識,全員共建

長期以來,人們一定程度上傾向于把校園文化建設看作是校團委、學生處等行政機構和學生自己的事,而很少把其他部門和教師納人其中,這就忽視了校園文化建設的一個主力軍。高校必須樹立校園文化共建意識,充分調(diào)動全校上下共建校園文化的積極性,充分發(fā)揮領導的帶頭作用,教師的表率作用,學生的主體作用，營造良好的校園文化氛圍,形成全員共建校園文化的局面。

（三）在物質文化建設中突出精神文化建設

物質和制度文化建設是基礎，也是精神建設的載體。但精神文化建設是高校文化建設的核心和靈魂。正如清華大學原校長梅貽琦所說：“大學，大師也，非大樓也。高校只有真正突出精神文化建設，特別是大學精神的重塑，才能真正留住大師的前提下培養(yǎng)真正的大師。

（四）坦然面對多元文化，不斷強化主流文化意識，注重借鑒非主流文化。

文化的多元化是一種必然,也是一種必要。隨著全球化的推進步伐,不同地區(qū)、國家、不同民族的文化交流必然加強,不同文化出現(xiàn)在同一時空是我們必然要面對的一種局面。但是，構建校園和諧文化、倡導和促進多元文化融合共生的前提是社會主義主流文化的核心不能丟。在這一前提之下，注重借鑒西方文化中合理的成分,強化文化兼容性建設。校園文化建設更要有世界性眼光和廣博的胸懷,對世界先進文明成果進行認真研究和積極借鑒。

（五）拋開功利，突出特色

大學在文化建設方面只有拋開功利性，才能彰顯其個性，才能顯示出獨特的文化魅力，形成自己的大學精神，這種大學精神充分體現(xiàn)了一所學校的特色。這種精神才是大學發(fā)展的不竭動力。普林斯頓大學第 28 任校長威爾遜先生曾說：“普林斯頓不像哈佛，也不希望像哈佛那樣；反之，也不希望哈佛變成普林斯頓?！笨梢姡３謱W校的獨特“精神”和“個性”，才是學校校園文化的精髓。

（六）強化校風建設，培育良好的教風和學風。

要大力倡導認真學習、勤于學習的良好風氣。通過加強和完善大學生行為規(guī)范，嚴格管理，狠抓考風、考紀，營造良好的學習氛圍，引導他們自覺地把學習與社會對人才的要求結合起來，與學校的人才培養(yǎng)目標結合起來。通過課堂教學、社會實踐活動等，努力形成勤于學習、奮發(fā)向上、敢于創(chuàng)新的良好學風。通過加強師德建設和學術道德教育，宣傳師德建設先進典型，充分發(fā)揮教師對學生思想品德的影響力，引導廣大教師樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，積極建設愛崗敬業(yè)，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進的優(yōu)良教風，形成對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優(yōu)良校風。參考文獻：潘懋元

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第五篇：高校社團在校園文化建設中的作用研究

高校社團在校園文化建設中的作用研究

【摘要】：

高校學生社團日益成為校園文化建設的主陣地，社團文化對校園文化建設具有不可替代的作用。學生社團在活躍校園文化，促進校園精神文明建設方面有著重要位置。本文以學生社團在校園文化建設中對如何引導學生社團的蓬勃發(fā)展，突出學生社團文化娛樂陣地和學生活動主體的作用，充分實現(xiàn)學生社團在高校校園文化建設中應有作用的現(xiàn)實意義，以及如何加強學生社團建設進行了一定層面的剖析。為大學生個性的全面和諧發(fā)展提供了鍛煉新載體。

【關鍵詞】：

學生社團 校園文化建設 素質教育 大學生 作用

【正文】：

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是大學生與時俱進的活細胞。學生社團通過開展各種形式的活動，豐富了大學生的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了學生的實踐能力和綜合素質，逐步形成了凝聚學生、服務學生、發(fā)展學生的獨特功能?！豆睬鄨F中央、教育部關于加強和改進大學生社團工作的意見》中指出,大學生社團是由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成,按照章程自主開展活動的學生組織。高校學生社團活動是實施素質教育的重要途徑和有效方式,在加強校園文化建設、提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進學生全面發(fā)展。建設先進的校園文化，是高校實施素質教育、培養(yǎng)現(xiàn)代化建設人才的重要途徑，是踐行黨的“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。先進的校園文化，不僅可以極好地促進青年學生的身心健康，全面提高他們的自身綜合素質，而且也是培養(yǎng)良好學風、校風的重要途徑，是凝聚人心、鼓舞士氣的重要手段，是優(yōu)化育人環(huán)境、提升學校品位的必然要求。而學生社團則是校園文化建設的重要載體，它活躍于各大高校校園中。學生社團是高校校園文化建設的一個舞臺和一個窗口，直觀地反映著一所高校學生的綜合素質和精神面貌參加社團可以領略大學精神，塑造人文品質，品味成長樂趣，感受集體內(nèi)涵。目前，學生社團的活動已經(jīng)成為高校校園文化的重要組成部分。

一、學生社團在校園文化建設中的地位

一般認為，校園文化的形成主要來自兩個方面，一是教育者根據(jù)培養(yǎng)目標和社會的特定要求，結合社會主流文化的特質而精心設計的文化，即為了達到教育的目的，學校和教師圍繞教育目標對各種復雜的社會文化因素進行的揚棄，建立適宜的校園文化環(huán)境，這是校園文化的一個重要來源；二是學生群體在上述環(huán)境熏陶下與自己原有的思維、認進行碰撞產(chǎn)生的火花，即各種習慣、傳統(tǒng)、時尚、規(guī)范、價值觀念甚至與會等，這種文化往往在青年學生和青少年身上體現(xiàn)得尤為突出，一般認為是區(qū)別于社會主流文化的一種亞文化。學生社團正是這種文化的集合體。學生社團作為校園文化的重要組成部分，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、學生社團是校園文化的載體和校園文化建設的生力軍

學生社團具有目的明確、凝聚力強、學生覆蓋面廣的特點。學生社團開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的理論學習、學術科技、文化娛樂、社會實踐、志愿服務、體育競技等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育等滲透到校園文化活動之中，在豐富大學生的業(yè)余生活、培養(yǎng)興趣愛好的同時，對建設良好的學風、校風，營造濃郁的校園文化氛圍，對大學生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式的選擇，對提高大學生的綜合素質起著十分重要的作用。以學生為主體、以課外活動為主要手段的群眾文化石校園文化的內(nèi)容之一，對大學生有巨大的感染力、滲透力和熏陶力。因此，學生社團可以稱之為校園文化的有效載體和校園文化建設的生力軍。

（二）、學生社團有利于促進學校創(chuàng)新型文化氛圍的形成大學生是最富有激情和創(chuàng)造性的，是構建和諧校園的主力軍。以共同的興趣愛好、技能、特長等為基礎成立的學生社團可以自覺地開展一些積極向上的文化活動，可以滿足大學生渴求新知、新技能以及樂于交際的心理需求，促進他們身心的全面發(fā)展。一個社團的成員大多數(shù)來自不同的專業(yè)，社團成員在平時的活動和交往中互相學習、互相幫助，感受不同專業(yè)同學的思維方式和知識背景，這種交叉式的相互影響將使每一個社團成員從中受益，促進學生知識結構的不斷完善。同時，學生社團對學生思想道德水平的提高起著潛移默化的作用，通過參加如以紀念日、節(jié)日為契機開展的社團活動，使社團成員逐漸將道德、倫理、傳統(tǒng)等精神規(guī)范內(nèi)化為自己的自覺行為，遵循社會道德規(guī)范，增強學生對社團、對集體乃至對學校的認同感和歸屬感，從而實現(xiàn)學生的自我服務、自我管理、自我教育，促進和諧校園的形成與發(fā)展。

（三）、學生社團為校園文化建設提供了活動新載體

校園文化是構建和諧校園的動力源泉，集中體現(xiàn)了學校的校風、教風和學風。加強校園文化建設，營造穩(wěn)定和諧、高雅向上的育人環(huán)境，對促進大學生健康發(fā)展有著至關重要的作用。學生社團是校園文化的產(chǎn)物，又拓展了校園文化建設的新舞臺，成為校園文化建設的生力軍。一是學生社團繁榮了校園文化。高校學生社團活動是校園內(nèi)最有活力、最能反映學生需求的校園文化活動。根據(jù)共同的志向、興趣、特長和愿景自愿結合的各類學生社團組織，通過精心設計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華?！鞍賵F大戰(zhàn)、百家爭鳴”的精品社團文化活動成為校園內(nèi)一道道亮麗的風景，極大地繁榮了高校的校園文化。二是學生社團有利于良好學風的形成。大學生科技協(xié)會、數(shù)學建模協(xié)會、英語協(xié)會、電腦協(xié)會等學習科技類社團，在專業(yè)教師的指導下，通過開展科技競賽、學術講座、論壇沙龍和社會實踐等與專業(yè)學習緊密結合的社團活動，在校園內(nèi)形成濃厚的學習氛圍和積極向上的學習風氣，有利于引導學生樹立正確的學習觀和成才觀，幫助學生養(yǎng)成科學的學習方法和勇于創(chuàng)新的開拓精神。

二、學生社團在校園文化建設中的作用

校園文化建設作為一項系統(tǒng)工程，應堅持先進文化的正確方向，深入貫徹落實黨的教育方針，以服從和服務學校中心工作，為學校改革發(fā)展提供精神動力為出發(fā)點，以育人為根本目標，努力構建符合時代發(fā)展要求，為廣大師生喜聞樂見，具有實效的，多元化的社會主義校園物質文化和精神文化體系。學生社團作為青年學生以相同或相似的或自身需要為基礎而自愿組成的群眾性組織，是校園文化建設中不可分割的一部分。

注重學生社團建設，充分發(fā)揮社團的德育功效，活躍校園生活，豐富校園文化，營造良好育人氛圍的探索中，從學生需要出發(fā)，倡導學生自發(fā)成立一些對自身發(fā)展有益的民間組織，把興趣轉化為動力，引導青年學生樹立正確的價值取向和發(fā)展目標，培養(yǎng)自主學習的習慣和自我發(fā)展的能力，讓社團成為學校精神文明建設的一支重要力量。

（一）、學生社團在活躍校園生活、繁榮校園文化、創(chuàng)造高尚的文化境界和氛圍有著重要作

用高校校園文化活動的開展通常有兩個途徑：一是院校組織，以系部為單位參與的，如大學生文化藝術節(jié)、校運動會。二是社團組織，以社團為主進行的，如文學社組織的文學創(chuàng)作比賽、棋牌社組織棋類比賽等。院校組織的大型活動有一定的時限性，如藝術節(jié)是一年一度的。因此，在大部分時間內(nèi)，還是以小型的社團活動為主要角色。社團活動具有很大靈活性，可以是小范圍的講座，也可以是長期進行的系列活動，如社團月刊、月報，每周的學術

講座，甚至是假期專題社會調(diào)查。我院已連續(xù)舉辦了兩屆學生社團節(jié)，在社團節(jié)期間各社團紛紛組織相應的活動，極大地豐富了同學們的課余文化生活，以特色鮮明、針對性強、豐富多彩的活動吸引了廣大同學的參與?？梢钥闯錾鐖F活動活躍在學生們的日常生活中，在校園文化建設中發(fā)揮著重要的作用。

（二）、學生社團在引導學生學習方面有積極意義

學生社團是個特殊的團體，它可以在學習興趣方面引導學生。學生因為興趣而參加學生社團，社團可通過一些學生喜聞樂見的形式組織學生活動，從而引導學生正確的學習方向和態(tài)度，在校園中形成一種良好的學習風氣，創(chuàng)造一種具有激勵作用的積極的學習氣氛。如電腦愛好者協(xié)會組織電腦操作比賽，使全校學生活躍起來，積極上機訓練，認真學習電腦技術。又如英語社組織英文歌曲比賽、英文演講比賽等一系列活動，濃郁了學校的英語學習氛圍，在學校形成良好的學習風氣。因此，社團對于校風學風建設有著積極的意義。

（三）、學生社團可以培養(yǎng)學生的多方面能力

學生社團是學生自己的組織，在這個集體里，每個人都能積極參與，他們在這個組織里進行各種活動，在活動中鍛煉自己的各種能力，如人際交往能力、口頭表達能力、組織能力、領導和決策能力等。另外，一些學會還可以針對自己的專業(yè)特點，開展社會實踐活動，在活動中鍛煉運用專業(yè)知識的能力。如法律學會，可以進行長期的法律援助活動，既可以幫助那些有困難的人，又可以鍛煉運用專業(yè)的能力。前景社（服務學生就業(yè)的社團）可以利用節(jié)假日對人才市場和人才需求狀況開展社會調(diào)查，幫助同學們樹立正確的就業(yè)觀和做好人才競爭的準備。這對于提高大學生的各方面能力起著重要作用。

（四）、學生社團對學生素質教育起著輔助和補充作用

素質教育是以提高人的自然素質和社會素質為目標的教育。就高校而言，它應該是思想品德、專業(yè)業(yè)務、人文社會、身體心理等方面的教育。學生社團對學生素質教育起著輔助和補充作用。如理科生可以參加文學社，提高自己的文學修養(yǎng)；或者參加戲劇社，提高自己口頭表達能力。文科學生也可以參加電腦愛好者學會，提高自己對計算機發(fā)展的認識，以及自己的電腦操作能力等。

（五）、有利于對學生的組織管理和行為養(yǎng)成教育

高校學生課余的分散性和班級管理的相對松散性，使組織管理工作具有一定難度。而學生社團恰恰可以讓分散的學生因為興趣走到一起，聯(lián)系在一起，使他們過剩的精力集中起來，發(fā)揮出來。同時，可以使那些因無聊而喝酒滋事、閑游瞎逛消磨時日的人有喜歡的事愿干，有正經(jīng)的事能干。而且，社團的“公共”性質，可以培養(yǎng)學生的合作精神，改變他們自由散漫的習性，矯正他們不良的心理狀態(tài)和行為方式。

（六）、有利于整合學生的力量，為學校的教育管理服務

高校學生自由意識和自主精神都比較強，而學生社團既可以給學生一定的自由空間和一定的自主權利，還可以在此基礎上，使所有的學生都找到自己的“組織”，從而整合學生的力量。通過這些“組織”引導他們在服務他人和社會的同時，不斷錘煉自我，完善自我。

學生社團是高校校園文化建設的重要載體，是大學生與時俱進的活細胞。學生社團通過開展各種形式的活動，豐富了大學生的業(yè)余生活，開闊了視野，提高了學生的實踐能力和綜合素質，逐步形成了凝聚學生、服務學生、發(fā)展學生的獨特功能。隨著高校辦學的更加開放，學生社團將會不斷發(fā)展壯大，不論是社團組織，還是參加社團活動的人數(shù)都會增多。在健康、有序、有益、積極向上的活動中，形成與時俱進的先進社團理念、價值觀和社團精神，不斷的提高影響力，吸引更多的同學參與?？傊瑢W生社團的蓬勃發(fā)展，對校園文化繁榮，提高大學生的素質，活躍校園氣氛，讓學生社團在構建大學和諧校園文化中發(fā)揮更大的作用。參考文獻：

王培軍構建高校和諧校園的思考黑龍江教育出版社2006、5

鄒敏 《高校人力資源研究》西南交通大學出版社2004,9.李潁川論大學生社團的自我教育作用 教育與職業(yè)2008 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

陸琳

高等教育出版社 2010年修訂版 校園文化與高校德育 河南人民出版社 2000，12