第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注重課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)

-----骨干教師專題講座

（一）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的課程總體目標(biāo)

1.獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

3.了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。

（二）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義和價(jià)值

目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，不但有利于學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的成長，還能夠促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展，而且是全面、持續(xù)的發(fā)展。因此，所說的四個(gè)方面不是各自獨(dú)立的，而是和諧融合的。

數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)；知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，也必須要有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所以它們是一個(gè)整體實(shí)現(xiàn)，也就是說，當(dāng)我們的學(xué)生作為一個(gè)活生生的人站在我們面前時(shí)，我們希望他將來會(huì)是一個(gè)什么樣的人？這個(gè)意義很重要。

（三）怎樣將課程總體目標(biāo)有機(jī)結(jié)合整體實(shí)現(xiàn)

觀點(diǎn) 1 ： 教學(xué)活動(dòng)要重視過程、整體把握、逐步實(shí)現(xiàn)

數(shù)學(xué)教學(xué)是一種過程，在這個(gè)過程中要整體把握，然后逐步實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)總體的方向。

（1）對重視過程、整體把握的理解

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是通過教學(xué)過程展開的。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要重視過程，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

重視過程是指要重視學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)過程和學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的過程。包含觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測的過程，也包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中情感體驗(yàn)的過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立自信心。學(xué)生解決實(shí)際問題的過程又是整體性的，包括體驗(yàn)、使用數(shù)學(xué)解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流，積累經(jīng)驗(yàn)，提升素養(yǎng)。

（2）對這一過程做到逐步實(shí)現(xiàn)

在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)努力挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的、與上述四個(gè)方面目標(biāo)有關(guān)的教育價(jià)值，通過長期的教學(xué)過程，逐漸實(shí)現(xiàn)課程的整體目標(biāo)。首先，教師要明確各個(gè)學(xué)段的具體目標(biāo)，制定每個(gè)學(xué)期的目標(biāo)、每個(gè)單元的目標(biāo)，再具體到每一節(jié)課。

教師要重視單元整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，對于每個(gè)教學(xué)單元的教學(xué)方式進(jìn)行整體規(guī)劃，清楚哪些內(nèi)容適合學(xué)生動(dòng)手操作，哪些適合學(xué)生自學(xué)，哪些需要教師加以引導(dǎo)等等。其次是把握每一節(jié)課。每一節(jié)課都是整體的一部分，每一節(jié)課的課程目標(biāo)都是數(shù)學(xué)課程總體目標(biāo)的一部分，都會(huì)為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。觀點(diǎn) 2 ：注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解和掌握

（1）要用發(fā)展的眼光看待“雙基”，過去的數(shù)學(xué) “雙基”是指什么？ 過去提到數(shù)學(xué)的“雙基”時(shí)，指數(shù)學(xué)的基本概念、基本公式、基本運(yùn)算、基本性質(zhì)、基本法則、基本方法等。（2）現(xiàn)在確定數(shù)學(xué)“雙基”的原則

數(shù)學(xué)“雙基”是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、是數(shù)學(xué)應(yīng)用的基礎(chǔ)、是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)、是一個(gè)人終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這些條件都是數(shù)學(xué)的“基礎(chǔ)知識(shí)”和“基本技能”。（3）關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

數(shù)學(xué)的概念、定理和公式都是有背景和由來的，與其他數(shù)學(xué)知識(shí)之間、其他學(xué)科知識(shí)之間有關(guān)聯(lián)，與學(xué)生日常生活、社會(huì)生活也有聯(lián)系。只有讓學(xué)生了解這些背景及來由，并且理清所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，學(xué)生才能理解這些數(shù)學(xué)概念和公式的必要性、重要性，真正理解它們的表述。這樣學(xué)生才能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的背景和由來，可以稱為這些知識(shí)的“生長點(diǎn)”；學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展和應(yīng)用，可以稱為這些知識(shí)的“延伸點(diǎn)”。教師對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不但要注重知識(shí)表面，更要注重知識(shí)的“生長點(diǎn)”和“延伸點(diǎn)”，還要注重知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系，把局部的數(shù)學(xué)知識(shí)置于整體知識(shí)的體系中，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)的整體把握和宏觀認(rèn)識(shí)，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。（4）關(guān)注基本技能的教學(xué)

基本技能一般都表現(xiàn)為一定的操作程序和步驟，這些程序和步驟都以某些數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù)。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生記住這些程序和步驟，更要讓學(xué)生明白其中的道理，從而懂得合理應(yīng)用這些程序和步驟。

例如：學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么算，更重要的應(yīng)該明白為什么這樣算。以海淀區(qū)上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉爽老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》為例。

劉爽老師對計(jì)算的模型做了深入的研究，把所有的模型做了一個(gè)梳理，有實(shí)物模型、人民幣模型、計(jì)算模塊、數(shù)線模型，還有計(jì)數(shù)器模型。這些模型在支撐孩子們理解算理的過程中有非常重要的意義和價(jià)值。

劉老師首先對直觀模型進(jìn)行了甄選，并且充分利用這些模型幫助理解算理，不僅把這幾種模型溝通起來，同時(shí)把乘法豎式得到的過程與模型聯(lián)系起來，孩子們學(xué)的很高興，也很清晰明白。觀點(diǎn) 3 ：感悟數(shù)學(xué)思想和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（1）引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想 <1> 不斷感悟 逐漸形成

一個(gè)數(shù)學(xué)思想的形成不是一蹴而就的，它需要經(jīng)歷一個(gè)從模糊到清晰，從理解到應(yīng)用的長期發(fā)展過程，需要通過提煉、總結(jié)、理解、應(yīng)用等循環(huán)往復(fù)的過程逐步形成，學(xué)生只有經(jīng)歷這樣的過程，才能逐步“悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)、技能中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想。<2> 善于挖掘 逐漸清晰

數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，是一種隱性的知識(shí)。教師要善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想，幫助學(xué)生逐漸清晰。這需要教師整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，對數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的思考，通過聯(lián)想、類比，逐漸感悟、體會(huì)其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)思想的作用。（2）幫助學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

<1> 經(jīng)歷和體驗(yàn)是學(xué)生積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的前提

數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)必須由學(xué)生通過經(jīng)歷大量的數(shù)學(xué)活動(dòng)逐步獲得，是在“做”中積累。學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂上的“剪一剪”、“拼一拼”、“做一做”、“猜一猜”等數(shù)學(xué)活動(dòng)中可獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這種經(jīng)驗(yàn)只是教學(xué)的起點(diǎn)，它還需要學(xué)生在自主探究、教師指導(dǎo)、同學(xué)交流等過程中去粗取精、反思、抽象、概括，從而內(nèi)化為學(xué)生自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。<2> 設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)

分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，這是設(shè)計(jì)有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)的前提。因此，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)前，要先關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，并通過學(xué)生調(diào)研，準(zhǔn)確把握學(xué)生的起點(diǎn)和思維狀態(tài)以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。觀點(diǎn) 4 ：關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展（1）情感、態(tài)度、價(jià)值觀包括的內(nèi)容： 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；

體會(huì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值；

養(yǎng)成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)習(xí)慣； 形成堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀

學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，與教師對數(shù)學(xué)教學(xué)或者對教育的認(rèn)識(shí)有一個(gè)很直接的關(guān)系。作為教師，看待數(shù)學(xué)教學(xué)的眼光很重要，我們看到哪兒，學(xué)生就會(huì)走到那兒。

例如：以海淀區(qū)北大附小孫雪林老師執(zhí)教的《圓的周長》一課為例。首先，孫老師從函數(shù)關(guān)系引入，第二步用統(tǒng)計(jì)的觀點(diǎn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀的分析、正視誤差，最后用信息技術(shù)幫助學(xué)生理解。孩子有這樣經(jīng)歷以后，他會(huì)有很深刻的體驗(yàn)。課后，我們還做了后測：

學(xué)生 1 ：我這節(jié)課印象最深得是，圓周長公式的來歷，這沒問題，他說，我還想研究，圓中的立體圖形，如球體。

學(xué)生 2 ：我印象最深的是，圓是一個(gè)非常奇妙的東西。

學(xué)生 3 ：我想知道祖沖之是怎樣算出這已經(jīng)很精確的圓周率的，歷代包括現(xiàn)在的人們對圓周率永無止境的探究，給了我很大的激勵(lì)。孫老師確定的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)是：在數(shù)據(jù)的收集和分析過程中發(fā)展學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和反思意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感，感受人類的探索精神。這些作品，更好地說明了孫老師的情感態(tài)度值觀目標(biāo)在本課的實(shí)現(xiàn)。民族自豪感、科學(xué)的精神、探究的樂趣、繼續(xù)探究的愿望，包括孩子們對數(shù)學(xué)的感覺，都是孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種后勁。

分享：

第二篇：注重板塊教學(xué) 落實(shí)課程目標(biāo)

注重板塊教學(xué)

落實(shí)課程目標(biāo)

課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力。新目標(biāo)英語涵蓋了很多的知識(shí)點(diǎn)，詞匯量也大，有些單詞連才接觸老師也無法認(rèn)知，但它的內(nèi)容貼近生活，老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。英語教師的職責(zé)不僅僅是“to teach our students English”，而且應(yīng)是 “ to teach our students how to learn English”。要明白學(xué)生需要學(xué)什么，怎樣學(xué)，就必須反復(fù)鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過研究教材，科學(xué)處理教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教案，使教師在課堂上做到有的放矢。注重每個(gè)板塊的教學(xué)，是具體落實(shí)好課程目標(biāo)的關(guān)鍵所在。

一、重視詞匯教學(xué)

掃除學(xué)習(xí)障礙

英語詞匯的記憶是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。搞好詞匯教學(xué)是擺在我們每個(gè)英語老師面前迫切需要解決的課題。新目標(biāo)英語 詞匯量大，其中七年級(jí)上冊有詞匯454個(gè)左右，詞匯量大自然也就增加了教學(xué)的難度。靠講解和機(jī)械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當(dāng)前中、小學(xué)英語脫節(jié)，詞匯量大，教學(xué)任務(wù)重的形勢下，我們更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

1、重視示范指引。在教單詞時(shí)，自己示范到位，發(fā)音清晰，講解發(fā)音要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。聽清后再跟說。接著出示單詞卡片，以免分散學(xué)生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態(tài)語幫助學(xué)生理解。順利完成音——形——義有效統(tǒng)一。

2、重視情景提供。單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。人類思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的。人類思想的交流也是通過由詞構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。單詞具有語言的意義，應(yīng)在特定的語境中引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻。

3、重視遷移升華。提倡詞匯遷移，用已有的單詞通過類。比如pen---pencil---pencil-box , day---today---Monday---Tuesday---yesterday,our---hour---tour 等。

4、重視趣味提升。教英語的最好的方法就是能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法?？梢試L試運(yùn)用多種形式巧記。如采用兒歌、猜謎語、簡筆畫、動(dòng)作模擬等多形式。

5、重視運(yùn)用強(qiáng)化。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到筆頭表達(dá)之中。在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的語言情景，使學(xué)生宛如置于一種真實(shí)的語言環(huán)境中，就能使學(xué)生自然而然使用所學(xué)習(xí)詞匯來表達(dá)他們的思想感情，從而達(dá)到學(xué)以至用的效果。

二、重視音標(biāo)教學(xué)

優(yōu)化單詞記憶

新目標(biāo)英語中沒有突出音標(biāo)教學(xué)，但為了幫助學(xué)生掌握單詞，改變學(xué)生從一開始學(xué)英語就處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位的現(xiàn)狀，我們必須進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)。

采用看一個(gè)練一個(gè)記一個(gè)的方式。先看國際音標(biāo)講解的VCD，要學(xué)就學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的，反復(fù)看一個(gè)，直到念準(zhǔn)，提供典型單詞進(jìn)行強(qiáng)化，念準(zhǔn)幾個(gè)音標(biāo)后采用由這些音標(biāo)組合的單詞整體強(qiáng)化。這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學(xué)的英語歌曲，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞，從而使學(xué)生初步形成獨(dú)立拼讀的能力，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)從一開始就進(jìn)入積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、重視閱讀教學(xué)

提升文化品味

新目標(biāo)英語 每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題來獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？

葉圣陶先生曾說過：講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。可見教師并不是不能講，而是要“精要地講”。再說，只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)；只讓學(xué)生誦讀感悟而沒有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。那么，在何時(shí)精要地講呢？

1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。

2、重點(diǎn)地方著重講：對材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。

3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。

4、合作中提示講：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。

5、總結(jié)時(shí)補(bǔ)充講：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。

四、重視語法教學(xué)

提升自學(xué)能力

新目標(biāo)英語 倡導(dǎo)和鼓勵(lì)任務(wù)型語言教學(xué)模式。也就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動(dòng)形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。這套教材圖文并茂、實(shí)用性強(qiáng)，交際性強(qiáng)。書中很少強(qiáng)調(diào)語法，在教學(xué)實(shí)踐中到底要不要教學(xué)語法？語法教學(xué)應(yīng)受到多大的重視？

我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，我強(qiáng)調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去，而是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識(shí)。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會(huì)一種語言的。事實(shí)上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機(jī)會(huì)，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時(shí)候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運(yùn)用。

五、重視聽力教學(xué)

回歸教學(xué)本來

新目標(biāo)英語 設(shè)計(jì)了大量的聽說材料，而現(xiàn)在這些聽力材料正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾胃淖儸F(xiàn)狀呢？

1、首先進(jìn)行大量聽說訓(xùn)練?！奥牎笔菍斎胄畔⒌摹凹庸ぁ保罢f”是表達(dá)，是“輸出”，沒有輸入就沒有輸出。在聽懂的基礎(chǔ)上說，在說的同時(shí)增強(qiáng)聽的能力，使兩者有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)。聽說訓(xùn)練包括聽音答問、聽后復(fù)述、聽后解釋和聽后辯論等。而初中側(cè)重聽音答問和聽后復(fù)述。

2、接著進(jìn)行聽寫訓(xùn)練。有意識(shí)地安排聽寫一些音相近的單詞，一些含有同化、強(qiáng)弱讀、連讀、失去爆破或包含否定的句子；聽寫有數(shù)字、人名、地名、年齡、尺碼的對話和短文。聽音畫勾或打圈，聽音選圖，聽音標(biāo)號(hào)或排序以強(qiáng)化學(xué)生的記憶力。

3、注重聽讀訓(xùn)練。即聽完一兩遍錄音后，讓學(xué)生進(jìn)行模仿跟讀。心理學(xué)研究表明，青少年在發(fā)音、動(dòng)作、習(xí)慣方面的模仿能力極強(qiáng)。學(xué)生在跟讀時(shí)，仔細(xì)揣摩句子的重讀、弱讀、失爆規(guī)則從而掌握一些朗讀技巧。同時(shí)朗讀對培養(yǎng)語言的感覺提高語言的感悟力有著極其重要的作用。

4、培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。

時(shí)時(shí)強(qiáng)化基礎(chǔ)，重視基礎(chǔ)板塊的教學(xué)，英語會(huì)變得有趣的學(xué)科，學(xué)生了學(xué)，教師樂教。

第三篇：注重教學(xué)藝術(shù),實(shí)現(xiàn)高效課堂

注重教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)高效課堂

河洛實(shí)驗(yàn)學(xué)校 侯曉芳

歲月匆匆，回首自己從教六年的教學(xué)生活，雖然困難重重，卻也是碩果累累。

2014年8月我走進(jìn)了伊川縣河洛實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在這兩年的教學(xué)中我收獲了很多。學(xué)校非常注重教師的發(fā)展，不斷安排教師外出學(xué)習(xí)以及邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師給我們送課，讓我們有機(jī)會(huì)與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面對面交流、學(xué)習(xí)。除此之外學(xué)校還支持我們參加縣里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在縣里組織的2015民辦學(xué)?！拔业恼n改生活”論文評(píng)選活動(dòng)、教師微課評(píng)比活動(dòng)以及2016民辦學(xué)?！案咝дn堂”展風(fēng)采活動(dòng)中，我分別獲得了二等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)的榮譽(yù)。這次能代表學(xué)校來參加比賽，是我的榮幸。下面是我對高效課堂的一些簡單認(rèn)識(shí)：

我認(rèn)為高效課堂首先是有效的課堂，快樂的課堂。有效的課堂就是讓孩子們愿學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)，到真正學(xué)會(huì)。大家都知道學(xué)數(shù)學(xué)是枯燥的，那么要想達(dá)到真正目的的高效，首先就得讓孩子們愛上數(shù)學(xué)。如何讓孩子們真正愛上數(shù)學(xué)呢？我認(rèn)為應(yīng)從課堂教學(xué)著手，讓枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣。有趣的課堂當(dāng)然是孩子們快樂的園地。

為了使學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，在課堂上我會(huì)經(jīng)常讓孩子動(dòng)起來，從眼動(dòng)，手動(dòng)，口動(dòng)，到動(dòng)腦。如：在教學(xué)《認(rèn)識(shí)角》中，為了讓孩子們對角的認(rèn)識(shí)從實(shí)際物體抽象出簡單的幾何體和平面圖形，我讓學(xué)生們看角——搜集生活中有角的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察，感受，使學(xué)生初步建立起角的概念；摸角——讓孩子們拿出學(xué)具---三角尺，來動(dòng)手摸一摸感知角的特點(diǎn)；做角——讓學(xué)生根據(jù)心中形成的角，動(dòng)手折一折，并且說一說折出的角在哪？畫角——根據(jù)心中抽象出的平面角，學(xué)生動(dòng)手畫出來。整個(gè)教學(xué)過程主要是讓孩子們真正地動(dòng)起來，從身動(dòng)到心動(dòng)。

為了吸引孩子們的專注力，在課堂上我經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，在課件的制作中設(shè)計(jì)動(dòng)畫以吸引孩子們的眼球。如：在講比較角的大小時(shí)，我利用課件以動(dòng)態(tài)的形式給孩子講了一個(gè)有趣的故事，并且動(dòng)畫演示驗(yàn)證結(jié)果。在講角的畫法時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)示范畫角。這不僅抓住了孩子們的注意力，還提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

為了使學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。在教學(xué)中我聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，有意識(shí)地通過游戲的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，并增強(qiáng)了他們的問題意識(shí)。如： 在教學(xué)“平均分”一課時(shí)，課剛開始，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道小猴子最愛吃什么嗎？”學(xué)生回答：“桃子”。“對，瞧，今天猴兄倆一塊兒上山摘桃子了。你們看，他們一共摘了多少個(gè)桃子？”（這個(gè)情景，讓兩位學(xué)生扮演猴兄倆，抬著一籃桃子入場。）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。提問：“你認(rèn)為怎么分算公平呢？”讓學(xué)生分組討論后派代表親自分一分，再引導(dǎo)學(xué)生說出：“把8個(gè)桃子平均分給2只猴子。”進(jìn)一步追問：“你想提出什么數(shù)學(xué)問題？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“每只猴子分得幾個(gè)桃子？”整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生們親身經(jīng)歷，參與其中。這樣既加深了學(xué)生對知識(shí)的理解掌握，又讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的。

當(dāng)然所有的付出都是有收獲的，經(jīng)過不斷的磨練，我的課堂得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的認(rèn)可，得到了孩子們的認(rèn)可，孩子們越來越喜歡數(shù)學(xué)，我們班的成績也越來越好。在本校2015至2016學(xué)年第一學(xué)期中，因成績優(yōu)異，被評(píng)為優(yōu)秀班集體，我也因此獲得了優(yōu)秀班主任的稱號(hào)。認(rèn)識(shí)得很淺顯，望各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁給予指導(dǎo)。

第四篇：建設(shè)新農(nóng)村村級(jí)黨組織要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

文章標(biāo)題：建設(shè)新農(nóng)村村級(jí)黨組織要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變

村級(jí)黨組織作為村里各項(xiàng)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，如何承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這一歷史性任務(wù)，應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

一、在組織建設(shè)上，注重實(shí)現(xiàn)從加強(qiáng)村級(jí)黨組織自身建設(shè)向加強(qiáng)黨組織建設(shè)與村級(jí)其他組織建設(shè)并舉轉(zhuǎn)變，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)動(dòng)員一切力量。村級(jí)組織主要包括村黨組織、村民委員會(huì)、村團(tuán)支部、村婦代會(huì)、村民兵組織以及村級(jí)各種協(xié)會(huì)組織等。村級(jí)黨組織是村里各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，一直都是上級(jí)黨委和村黨組織自身確立的建設(shè)重點(diǎn)。而其他村級(jí)組織建設(shè)卻相對滯后，作用也沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。為最大限度的調(diào)動(dòng)廣大群眾參與新農(nóng)村建設(shè)，在村級(jí)組織建設(shè)中，要注重實(shí)現(xiàn)從加強(qiáng)村級(jí)黨組織自身建設(shè)向加強(qiáng)黨組織建設(shè)與村級(jí)其他組織建設(shè)并舉轉(zhuǎn)變。一是要建立健全村級(jí)組織，壯大新農(nóng)村建設(shè)的力量。二是村級(jí)黨組織要加強(qiáng)對他們的領(lǐng)導(dǎo)和溝通，共同構(gòu)建建設(shè)新農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)力量。三是要分配一定的任務(wù)，引導(dǎo)他們發(fā)揮作用。

二、在教育培訓(xùn)上，注重實(shí)現(xiàn)從提高黨員干部素質(zhì)向同時(shí)提高黨員干部素質(zhì)與全體村民素質(zhì)并重轉(zhuǎn)變，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供人才支持。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，農(nóng)民是建設(shè)的主體，因此，在教育培訓(xùn)上，要改變長期以來僅把農(nóng)村黨員干部作為教育培訓(xùn)主體的格局，實(shí)現(xiàn)從注重提高黨員干部素質(zhì)向同時(shí)提高全體村民素質(zhì)并重轉(zhuǎn)變。一是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，把廣大農(nóng)民納入教育培訓(xùn)系統(tǒng)。一方面，村黨組織要積極為他們創(chuàng)造教育培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大培訓(xùn)面；另一方面，各級(jí)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如農(nóng)民素質(zhì)教育辦、農(nóng)廣校等也要主動(dòng)把農(nóng)民納入培訓(xùn)計(jì)劃，徹底改變只訓(xùn)村組干部的局面。二是要以培養(yǎng)造就新型農(nóng)民為目標(biāo)，采取多種形式，組織廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)科技文化知識(shí)。一方面，改進(jìn)培訓(xùn)方式，探索適合本地實(shí)際的培訓(xùn)路子。充分發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育陣地的作用，利用這一先進(jìn)的培訓(xùn)手段開展培訓(xùn)；另一方面，要利用當(dāng)?shù)匾延械馁Y源，如科技示范基地、種養(yǎng)大戶等進(jìn)行教育培訓(xùn)。三是要鞏固教育培訓(xùn)成果，確實(shí)為新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)一批中堅(jiān)力量。

三、在領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)上，注重實(shí)現(xiàn)從大包大辦、行政命令的傳統(tǒng)指揮決策型向協(xié)調(diào)服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)營造和諧空間。村級(jí)黨組織作為村里各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，由于種種原因，在領(lǐng)導(dǎo)與服務(wù)上存在“大包大辦代替群眾意見的多、協(xié)調(diào)尊重群眾意見的少，對村務(wù)管理的多、為廣大群眾服務(wù)的少，行政命令多、引導(dǎo)指導(dǎo)幫扶少”的現(xiàn)象。因此，在新農(nóng)村建設(shè)中，村級(jí)黨組織要注重實(shí)現(xiàn)從大包大辦、行政命令的傳統(tǒng)指揮決策型向協(xié)調(diào)服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變。一是村級(jí)黨組織要努力改善領(lǐng)導(dǎo)方式，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。二是要融入為新農(nóng)村建設(shè)環(huán)境之中，融入為群眾排憂解難之中。進(jìn)一步拓展服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)內(nèi)容，改善服務(wù)方式，健全服務(wù)制度和服務(wù)規(guī)范，多層次、多角度地增加和延伸服務(wù)。三是村級(jí)黨組織要繼續(xù)發(fā)揮好戰(zhàn)斗堡壘作用，增加使命感和責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起新農(nóng)村建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)重任。

四、在發(fā)展建設(shè)上，注重實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下養(yǎng)成的“等、靠、要”思想向市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)轉(zhuǎn)變，為新農(nóng)村建設(shè)提供新思維。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國農(nóng)村的發(fā)展由于受到政策、資金、人才等各方面因素的制約，農(nóng)村自主發(fā)展的空間有限，農(nóng)村發(fā)展中“等、靠、要”思想的嚴(yán)重。要從“等、靠、要”思想中解脫出來，村級(jí)黨組織就要實(shí)現(xiàn)向市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)轉(zhuǎn)變，努力適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展建設(shè)情況的變化。一是要徹底擯棄“等、靠、要”的思想，樹立發(fā)展建設(shè)以自身為主、外援為輔的思想。二是切實(shí)增強(qiáng)在市場經(jīng)濟(jì)條件下的競爭和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，努力提高抓發(fā)展搞建設(shè)的能力。三是要結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)發(fā)展建設(shè)的路子。

《建設(shè)新農(nóng)村村級(jí)黨組織要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀建設(shè)新農(nóng)村村級(jí)黨組織要注重實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

第五篇：注重隊(duì)伍和制度建設(shè)實(shí)現(xiàn)黨校工作的整體推進(jìn)

我們xx市委黨校，現(xiàn)有教職工33人，內(nèi)設(shè)8個(gè)科室，有高級(jí)講師8人，講師7人，其它中級(jí)職稱6人，助理講師1人。自新的領(lǐng)導(dǎo)班子組建二年多以來，特別是全市創(chuàng)新工作座談會(huì)之后，我們在市委的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)黨校的指導(dǎo)和幫助下,以《條例》和《決定》精神為指針，按照“發(fā)展要有新思路、改革要有新突破、開放要有新局面、各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，以人為本，抓基礎(chǔ)、抓關(guān)鍵、抓根本、抓長遠(yuǎn)，把工作的著力點(diǎn)放在隊(duì)伍和制度建設(shè)上，努力帶出一支好的隊(duì)伍，建設(shè)一套好的機(jī)制，實(shí)現(xiàn)黨校工作的整體推進(jìn)和長遠(yuǎn)發(fā)展。

一、抓關(guān)鍵，強(qiáng)素質(zhì)，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、制定《規(guī)劃》，確定教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。按照《決定》的精神要求，從未來干部教育工作對教師能力素質(zhì)的要求出發(fā)，經(jīng)過反復(fù)討論，多方征求意見，制定了《2002—2005年教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《2002—2005年學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》。這二個(gè)規(guī)劃在客觀分析黨校目前狀況的基礎(chǔ)上，提出了未來四年教師隊(duì)伍和學(xué)科建設(shè)的目標(biāo)與任務(wù)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)遵循的原則和具體措施與辦法。

2、選擇載體，立足崗位練兵。一是給任務(wù)、壓擔(dān)子，使其在現(xiàn)有崗位提高自身素質(zhì)。自去年以來，我們在教師中開展了“精研細(xì)讀原著活動(dòng)”，對每個(gè)教研室、每位教師規(guī)定了必讀書目和要達(dá)到的要求；開展了“創(chuàng)精品課，當(dāng)名牌教師”活動(dòng)，采取學(xué)員和教師共同聽課、評(píng)課、打分的形式，評(píng)出精品課和名牌教師，并給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此樹立和強(qiáng)化“人才興?！钡睦砟?。二是送出去進(jìn)修提高，即有目的地選派一些骨干教師到省內(nèi)高等院校學(xué)習(xí)深造，經(jīng)過三至五年實(shí)現(xiàn)一個(gè)輪回，使其成為理論研究和教學(xué)的精兵強(qiáng)將。僅2002年以來，先后有13人次到省委黨校、四平市委黨校和省行政干部學(xué)院進(jìn)修深造，提高業(yè)務(wù)理論水平。三是實(shí)踐鍛煉提高，對那些課堂教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)，聯(lián)系不夠緊密的教師，有選擇地定期派往生產(chǎn)一線，接受實(shí)踐鍛煉，增長社會(huì)閱歷，并有目的地就一些重大理論與實(shí)踐問題進(jìn)行理性思考，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性，做到有的放矢，理論聯(lián)系實(shí)際。四是堅(jiān)持對青年骨干教師經(jīng)常性地培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：主體班次優(yōu)先骨干教師選課登講臺(tái)，校外專題輔導(dǎo)首先派骨干教師等等。通過經(jīng)常性地對青年骨干教師的培養(yǎng)，先后有6名同志走上中層領(lǐng)導(dǎo)崗位。五是加強(qiáng)教學(xué)管理，養(yǎng)成學(xué)術(shù)研討之風(fēng)。在正常教學(xué)工作之中，我們牢牢把教學(xué)管理工作抓在手上，開展學(xué)術(shù)研討，規(guī)范教學(xué)行為，堅(jiān)持教師登講臺(tái)之前集體聽課、評(píng)課，從教態(tài)到表述，從內(nèi)容的思想性到深刻性進(jìn)行集體把關(guān)，從而減少了課堂教學(xué)的隨意性和知識(shí)的不準(zhǔn)確性。正是由于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，也促進(jìn)了黨校干部教育培訓(xùn)工作承載能力的增強(qiáng)，從2002年到現(xiàn)在，共舉辦主體班次與非主體班次15個(gè)，共培訓(xùn)各級(jí)各類干部3600人，僅2002年就培訓(xùn)干部2200人。除主體班次之外，公務(wù)員培訓(xùn)、法律培訓(xùn)、入黨積極分子培訓(xùn)等都到黨校舉辦。

3、建立社會(huì)實(shí)踐基地，為教師科研能力的提高搭建有效平臺(tái)。去年5月在xx鎮(zhèn)長發(fā)、百錄二個(gè)村建立了黨校社會(huì)實(shí)踐基地，并制定了周密的社會(huì)實(shí)踐基地調(diào)研課題和工作制度，定期派教師開展調(diào)研活動(dòng)，就一些諸如“三農(nóng)”、“三個(gè)文明建設(shè)”協(xié)調(diào)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)村黨建等重大理論與實(shí)踐問題開展調(diào)查，緊緊圍繞市委、市政府的中心工作，貼近農(nóng)村和農(nóng)民生產(chǎn)生活實(shí)際出題目、搞研究，力求在高層次的決策中產(chǎn)生一定的影響，發(fā)揮一定的作用。完成了《雙山鎮(zhèn)小康建設(shè)的調(diào)查與思考》、《如何增加農(nóng)民收入》等調(diào)查報(bào)告，已分別被市委《雙辦通報(bào)》和《雙遼通訊》轉(zhuǎn)發(fā)。經(jīng)常派出教師與農(nóng)民群眾同吃同住同勞動(dòng)，深入了解群眾疾苦，傾聽百姓呼聲，宣傳黨和政府的主張，化解各種矛盾和抵觸情緒，聚集廣大群眾的智慧和力量，為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)探索成功之路。不但標(biāo)志著黨校的整體工作與市委的中心工作貼得更緊、靠得更實(shí)，也標(biāo)志著黨校教學(xué)科研工作及理論研究與探索的觸角又向前延伸了一步。同時(shí)，我們于去年投入近四萬元建立了中央黨校遠(yuǎn)程教學(xué)C級(jí)站，提高了捕捉最新信息的能力。

二、抓基礎(chǔ)，強(qiáng)保障，著力加強(qiáng)政工和行政后勤人員隊(duì)伍建設(shè)幾年來，我們堅(jiān)持“三支隊(duì)伍”一起抓，在抓好教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，全力抓好政工和行政后勤人員隊(duì)伍建設(shè)，本著強(qiáng)化管理，從嚴(yán)治校的方針，緊緊圍繞思想政治工作和行政后勤管理要為教學(xué)科研工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想，從基礎(chǔ)抓起，切實(shí)增強(qiáng)保障能力。首先，配齊配強(qiáng)思想政治工作人員，健全組織。我們相繼改選增補(bǔ)了校黨總支和各個(gè)分支部的組成人員，為開展工作打下堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。其次，開展經(jīng)常性的組織活動(dòng)。除正常的機(jī)關(guān)工作之外，每遇到重大工作或事宜，我們都注重發(fā)揮思想政治工作人員的作用，開展談心和思想交流活動(dòng)，以此來消除誤會(huì)，減少工作阻力，想盡一切辦法變消極因素為積極因素。正是因?yàn)槲覀冏⒅亓怂枷胝喂ぷ鞯牡匚慌c作用，從事思想政治工作的人員又能積極地開展工作，使得職工的思想面貌和機(jī)關(guān)的風(fēng)氣得到了明顯地改觀。從去年到現(xiàn)在，先后有3名同志跨入黨組織大門，校黨總支被市直黨工委評(píng)為先進(jìn)黨總支部，有二名同志分別被評(píng)為優(yōu)秀黨務(wù)工作者和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。行政后勤工作不但影響著黨校教學(xué)工作的優(yōu)劣，而且還直接影響著黨校的整體社會(huì)形象。一年多來，對于后勤工作及后勤工作人員隊(duì)伍建設(shè)，我們主要做了以下一些工作：

1、抓管理，樹形象。2002年，我們將后勤事務(wù)工作從機(jī)關(guān)工作中分離出來，單獨(dú)設(shè)立行政科，明確工作職責(zé)范圍，采取競爭上崗的辦法，擇優(yōu)選拔了一名科長，為增強(qiáng)后勤保障能力提供了人才保證。又幫助他們研究具體管理辦法，有針對性地根據(jù)每位職工的特長，對各項(xiàng)工進(jìn)行細(xì)化、量化，做到既有分工又有合作，既發(fā)揮個(gè)人潛能，又充分體現(xiàn)優(yōu)勢。使校園美化、綠化，辦公樓衛(wèi)生保潔，食堂的餐飲質(zhì)量及服務(wù)質(zhì)量都有了明顯改觀，扭轉(zhuǎn)了過去臟、亂、差、懶、靠、散和整體形象不佳的現(xiàn)象。

2、抓教育，比奉獻(xiàn)。在具體工作中，我們注重做職工的思想教育工作，經(jīng)常開展愛崗敬業(yè)教育、艱苦奮斗教育、集體主義教育。通過思想政治工作，起到了凝聚人心，鼓舞士氣的作用，使大家都能心往一處想，勁往一處使。行政科一名同志原來思想消極落后，對工作有抵觸情緒，在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生了很壞影響，通過開展抓教育、比奉獻(xiàn)活動(dòng)，這名同志很快就轉(zhuǎn)變了落后思想，主動(dòng)要求從原來的清閑崗位調(diào)到苦臟累崗位工作，并發(fā)揮了很好的作用。

3、抓服務(wù)，上水平。在主體班次開班前，我們都對環(huán)境衛(wèi)生、食堂、宿舍、水房等進(jìn)行一次檢查，查找問題，堵塞漏洞，打好工作提前量，盡量給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)比較舒適的環(huán)境。二年多來，我們共注入資金20多萬元改善環(huán)境、購置物品，僅今年上半年就一次性投入11萬多元，對辦公樓進(jìn)行了維修改造。如今，辦公樓內(nèi)上下水通了，學(xué)員宿舍有了閉路電視，辦公樓內(nèi)整潔明亮了，服務(wù)人員微笑服務(wù)、文明服務(wù)有了明顯地增強(qiáng)，給學(xué)員一種賓至如歸的感覺。同時(shí)，我們還以出租的方式，借他人之力使食堂和學(xué)員餐廳得到了徹底改造，極大的提升了服務(wù)質(zhì)量。

4、抓挖潛，增效益。幾年來，我們始終堅(jiān)持兩條腿走路的辦法，對內(nèi)挖潛，開源節(jié)流，本著少花錢多辦事的原則，精打細(xì)算，厲行節(jié)約。如冬季沒有主體班次時(shí)食堂、三樓宿舍和一樓大教室停止供暖二千平方米，同時(shí)采取出租一些辦公室、修建車庫等辦法，每年可創(chuàng)收2萬多元；對外尋求廣泛支援，求得外界的同情與支持，二年多來，組織、財(cái)政、交通及鄉(xiāng)鎮(zhèn)等單位支援黨校資金達(dá)20多萬元。最近，我們又將門前臨街土地出讓，置換資金百萬元，并可在院內(nèi)新建一個(gè)可容納300人左右的標(biāo)準(zhǔn)的報(bào)告廳，可徹底扭轉(zhuǎn)承載大規(guī)模干部培訓(xùn)能力不強(qiáng)的局面。

三、抓根本，強(qiáng)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)

1、建立考核評(píng)價(jià)體系及與之相配套的制度，規(guī)范教學(xué)和科研工作。去年以來，我們相繼建立了《教學(xué)工作制度》、《專題課競爭評(píng)比辦法》、《科研工作制度》、《科研成果等級(jí)區(qū)分方法》、《專業(yè)技術(shù)職稱聘任評(píng)定方案》、《專業(yè)技術(shù)崗位考核方案》、《社會(huì)實(shí)踐基地工作制度》等。這些制度的建立，進(jìn)一步激發(fā)了教師認(rèn)真履行崗位職責(zé)的積極性、自覺性和熱愛黨校事業(yè)的敬業(yè)精神。

2、建立崗位責(zé)任制度，規(guī)范行政后勤工作。針對行政后勤工作特點(diǎn)，對每個(gè)職位確定目標(biāo)，建立切實(shí)可行的規(guī)章制度和考核辦法，以此來規(guī)范行政后勤工作。首先，我們建立了與教學(xué)科研工作相對應(yīng)的《行政后勤工作考評(píng)辦法》。其次，按照每個(gè)崗位的特點(diǎn)及工作實(shí)際，制定了多個(gè)子項(xiàng)制度，如《財(cái)務(wù)管理制度》、《文秘收發(fā)制度》、《電務(wù)管理制度》、《鍋爐安全管理工作制度》、《食堂管理工作制度》、《服務(wù)人員工作制度》、《物業(yè)管理工作制度》等，為使這些制度落到實(shí)處，又成立了四個(gè)管理組，并層層簽訂責(zé)任書，主管校長對科長、科長對具體工作人員按照《考評(píng)辦法》對履職盡責(zé)情況進(jìn)行跟蹤考核打分，年底總評(píng)，對末位人員進(jìn)行誡勉談話，通過這些有效制度的建立，使行政后勤工作更加科學(xué)規(guī)范，井然有序，徹底改變了過去那種“懶、靠、散”、“臟、亂、差”和“生、冷、硬”的現(xiàn)象，增強(qiáng)了后勤保障能力。

3、完善健全領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)相關(guān)制度。二年多來我們始終把領(lǐng)導(dǎo)班子的思想政治建設(shè)放在首位來抓，健全并完善了一些相關(guān)制度，如《領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度》、《民主生活會(huì)制度》、《黨風(fēng)廉政建設(shè)制度》、《來賓接待制度》等。這些制度的建立與完善有效地規(guī)范了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的行為，強(qiáng)化了思想政治建設(shè)，正是由于我們一以貫之地堅(jiān)持并執(zhí)行，為同志們做出了樣子，說起話來才硬氣，布置任務(wù)才順暢，領(lǐng)導(dǎo)班子的整體威信上來了，有了向心力、凝聚力，自然也就出了戰(zhàn)斗力。從而出現(xiàn)了人人想事，人人干事，工作有目標(biāo)，肩上有責(zé)任，上下一心，齊抓共管，共同開創(chuàng)黨校工作的新局面。回顧二年多來的工作，雖然取得了一些成績，但是與兄弟縣市黨校相比，與中央和省市委的要求相比，我們?nèi)源嬖诤艽蟮牟罹嗯c不足，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是大教育、大培訓(xùn)的理念樹的不牢，新形勢下如何實(shí)施有效的干部教育培訓(xùn)工作，思路還不夠清晰，措施也不夠得力；二是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，知識(shí)結(jié)構(gòu)不盡合理的問題比較突出，不能很好地適應(yīng)形勢與任務(wù)的需要；三是現(xiàn)代化教學(xué)手段比較落后，硬件設(shè)施不完善，嚴(yán)重制約了教師和學(xué)員接受新知識(shí)，增長新本領(lǐng)；四是學(xué)科建設(shè)和科研工作比較弱化，精品不多，成果不明顯；五是后勤保障能力仍需加強(qiáng)等等。針對上述問題，我們有決心在今后的工作中借鑒兄弟黨校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步加以解決，按照全國和全省黨校校長會(huì)議精神要求，在市委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本著開發(fā)黨校，經(jīng)營黨校，建設(shè)黨校的理念，全面促進(jìn)黨校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮好主陣地和主渠道的作用，為我市經(jīng)濟(jì)與社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。