第一篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)一-蘇教版2014秋【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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練習(xí)一（1）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

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學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

三、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用 第5題：

讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法

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題，就能馬上算出結(jié)果。

第二篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)一- 蘇教版2014秋【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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練習(xí)一（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=14 9+（）=17 14-9=（）17-9=（）9+（）=13 9+（）=16 13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算練習(xí)第6題、第7題

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（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。

三、解決實(shí)際問(wèn)題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話。（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱：只 進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)小結(jié)

說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。

2、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意 啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）

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交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。

第三篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-統(tǒng)計(jì)-人教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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統(tǒng)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書第93-97頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。難點(diǎn)：體驗(yàn)驗(yàn)收集、整理信息的過(guò)程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）老師也喜歡吃水果，今天我還給你們帶來(lái)了幾樣水果呢。

2、（出示水果）這些水果中你最喜歡吃什么？指名學(xué)生回答。師：你回答的聲音這么響亮，這個(gè)××就放你那兒吧。（教師適機(jī)將水果放在同學(xué)的桌上）。

3、把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧！

（二）、探究新課。

1、獲取數(shù)據(jù)。（1）、師：哎呀，我都聽(tīng)不清楚，到底哪種水果最受小朋友的歡迎，這樣吧，就讓我們來(lái)調(diào)查一下，怎么樣？

（2）、老師發(fā)現(xiàn)這組小朋友坐得最精神，就調(diào)查你們這一組吧，還有你這組。在調(diào)查之前，你們先幫我想想，該怎樣調(diào)查比較好。

〈適時(shí)評(píng)價(jià)：老師最喜歡能安靜思考問(wèn)題的小朋友?！?預(yù)設(shè)：

生1：一個(gè)一個(gè)地問(wèn)過(guò)來(lái)。

師追問(wèn)：可以嗎？覺(jué)得這方法怎么樣？還有更方便一點(diǎn)的方法嗎？ 生2：可以用舉手的方法??

師追問(wèn)：①、他的方法你聽(tīng)懂了嗎？誰(shuí)來(lái)解釋一下。

②、你認(rèn)為這種方法可行嗎？

③、為了讓小朋友更好數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)這兩組喜歡蘋果的小朋友起立，其他小朋友幫我數(shù)，看誰(shuí)是數(shù)數(shù)小能手，數(shù)得又快又對(duì)。他已經(jīng)數(shù)好了，還坐得這么端正，就請(qǐng)你來(lái)回答。請(qǐng)生說(shuō)。（師適機(jī)板書：蘋果：××）

師：還有其他的方法嗎？

生3：可以將喜歡同一種水果的人排成一隊(duì)??

師追問(wèn)：①、可以嗎？排隊(duì)的時(shí)候我們一定要做到（快、靜、齊）請(qǐng)喜歡香蕉的小朋友跟著××站到這里，喜歡梨子的站到這，喜歡桔子的站到這。比一比，哪隊(duì)動(dòng)作最快。（教師喊口令：10、9、8??）

②、你們排隊(duì)的速度真快??！估計(jì)一下，哪隊(duì)的人比較多。（指名說(shuō)）

③、估得對(duì)嗎？來(lái)數(shù)數(shù)吧！誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下？請(qǐng)生說(shuō)，師板書。

2、介紹統(tǒng)計(jì)表。

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師：通過(guò)剛才的分類調(diào)查，我們記錄下了每種水果喜歡的人數(shù)，這一過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，而這張表格也稱為統(tǒng)計(jì)表。（隨機(jī)板書課題：統(tǒng)計(jì)，調(diào)查—統(tǒng)計(jì)表。）生齊讀一次。

3、統(tǒng)計(jì)圖。（1）、看到小朋友表現(xiàn)得這么出色，我就把你們喜歡的水果請(qǐng)到電腦上來(lái)，看?。c(diǎn)擊課件）這些水果寶寶隊(duì)伍排得多整齊啊，真討人喜歡。現(xiàn)在老師給它們鋪上格子，標(biāo)上數(shù)字，為了畫圖的時(shí)候方便，我們就用涂色的格子代替這些可愛(ài)的水果，（課件隨機(jī)出示格子，數(shù)據(jù)與涂色的格子），告訴我，蘋果應(yīng)該涂幾個(gè)格子？香蕉呢？（教師隨機(jī)出現(xiàn)）真棒！這樣，這幅圖就完整了，你知道它的名字嗎？他就是大名鼎鼎的“條形統(tǒng)計(jì)圖”，來(lái)，認(rèn)識(shí)一下，叫一下它的名字。你覺(jué)得他為什么取這個(gè)名字？

（2）看這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你喜歡嗎？為什么這么喜歡？

①、你能一眼看出什么？個(gè)子最高說(shuō)明什么？個(gè)子最矮說(shuō)明什么？

②、旁邊的數(shù)字有什么用？不要行嗎？從數(shù)字中我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)格子代表幾？

③、老師觀察一下，發(fā)現(xiàn)喜歡蘋果和香蕉的一共有××人，喜歡蘋果比香蕉的××，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說(shuō)一說(shuō)。

④、請(qǐng)生說(shuō)。

4、小結(jié)：老師今天真喜歡一（5）班的小朋友，通過(guò)和你們一起學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好吃、有營(yíng)養(yǎng)的水果中，居然還隱藏了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是奇妙?，F(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛覀兪侨绾谓?jīng)歷統(tǒng)計(jì)這個(gè)過(guò)程的？（調(diào)查獲取數(shù)據(jù)——填寫統(tǒng)計(jì)表——畫統(tǒng)計(jì)圖）指板書，讀一次。

三、用不同的方法獲取數(shù)據(jù)。

1、過(guò)渡：水果雖然含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是小朋友要想身體變得更加強(qiáng)壯，頭腦變得更靈活，我們還得多吃飯菜呢。昨天，老師特意去調(diào)查了一（3）班20位小朋友喜歡吃的菜。

2、（課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他）學(xué)生記錄。（1）、師：有不明白的地方嗎？誰(shuí)知道其他指什么？你能幫我記錄一下一（3）班每樣菜喜歡的人數(shù)嗎？好，那老師現(xiàn)在報(bào)啦，你們準(zhǔn)備好了嗎？師報(bào)，學(xué)生記。

（2）、師：怎么啦？為什么記不下來(lái)？老師報(bào)得太快啦？那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎？寫字太慢了，那你會(huì)選擇什么方法？還可以用哪些符號(hào)？（√、○、??）只要是你認(rèn)為比較方便的都可以。（出示記錄單）

（3）、師：如果一個(gè)小朋友喜歡就用一個(gè)符號(hào)表示，那兩個(gè)小朋友喜歡呢？怎么表示？（打兩個(gè)符號(hào)）現(xiàn)在你會(huì)了嗎？開始記錄。師再次報(bào)，學(xué)生記。

3、交流反饋。

4、填寫統(tǒng)計(jì)表。

5、畫統(tǒng)計(jì)圖。在畫之前，先說(shuō)一說(shuō)需要注意什么？（從下往上涂）

6、看到統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么信息？請(qǐng)生說(shuō)。你能提出什么問(wèn)題？

小結(jié)：從這張統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)一（3）班小朋友喜歡雞腿的人最多，以后食堂阿姨在買菜的時(shí)候就可以買雞腿的次數(shù)適當(dāng)增加一些，但是每種食物都有自己的營(yíng)養(yǎng)成份，青菜含有大量的維生素，大豆的蛋白質(zhì)含量特別豐富，魚吃了能讓小朋友變得更加聰明，所以在生活中我們應(yīng)該要養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，這樣營(yíng)養(yǎng)才均衡，身體才能長(zhǎng)得更好，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。

四、練一練。

五、全課總結(jié)。

師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

小結(jié)：統(tǒng)計(jì)在我們的生活中用處很大，通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們能了解大多數(shù)人的想法，知道哪樣

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東西最受人們歡迎，或是最讓人討厭，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)經(jīng)常與它見(jiàn)面，學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

第四篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案—豐收了-青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案—豐收了|青島版（2014秋）【教學(xué)目標(biāo)】

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1．借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百位”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個(gè)十是一百”，會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。

2．在建立數(shù)概念的過(guò)程中，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。

3．讓學(xué)生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4．使學(xué)生能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的情感 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．?dāng)?shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2．理解數(shù)位的意義。【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 談話：同學(xué)們，你們知道玉米是什么季節(jié)成熟的嗎？（秋天）是啊，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。瞧，老奶奶家今年也是大豐收，她正樂(lè)呵呵地坐在院子里穿辣椒呢。仔細(xì)看看，院子里還有什么？ 預(yù)設(shè)：玉米、大蒜、狗。。。

師：你們看得真仔細(xì)。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 預(yù)設(shè)生1：一共有多少個(gè)玉米？（板貼）

生2：一共有多少個(gè)辣椒？（板貼）講授：

（一）認(rèn)識(shí)28。

師：同學(xué)們提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們解決第一個(gè)問(wèn)題：有多少個(gè)玉米？怎樣才能知道有多少個(gè)玉米呢？ 生：數(shù)一數(shù)。

師：你想怎樣數(shù)？

預(yù)設(shè)生1：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

生2：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)。

。。。

師：這么多數(shù)的方法，怎樣數(shù)能既不重復(fù)，也不遺漏？

生：數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。

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師：你的意思是一邊數(shù)一邊做記號(hào)，很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家用你喜歡的方法在圖上一邊數(shù)一邊做記號(hào)，看看玉米有多少個(gè)。

（學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)）

生：一共有28個(gè)玉米。

師：你和他數(shù)的一樣嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。（課件演示）

生：1、2、3。。。20.師：數(shù)到20，接下來(lái)怎么數(shù)？

生：

21、22.。。。28。

師：剛才我們用數(shù)一數(shù)的方法知道了一共有28個(gè)玉米。你能用小棒擺一擺28嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家在桌子上擺出28根小棒，要求擺完后一看就知道是28。

（學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，然后上臺(tái)展示。）

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師：大家都是這樣擺的嗎？看著你們擺的小棒圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

生：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。

師：剛才我們借助了小棒認(rèn)識(shí)了28，你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？

（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥28，請(qǐng)一生展示。）

師：十位上撥兩個(gè)珠子是什么意思？各位呢？

生：十位上撥兩個(gè)珠子表示2個(gè)十，個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一。

師：撥的好，說(shuō)得也清楚。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)，28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

生：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。（板貼）

師：你會(huì)寫28嗎？伸出小手，和老師一起寫一寫28。先在十位上寫2，再在個(gè)位上寫8。

（二）借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)的順序。

1．從28撥到31。

師：我們已經(jīng)在計(jì)數(shù)器上撥出了28，你能接著往下?lián)軉?？?qǐng)大家一邊撥一邊數(shù)，從28一個(gè)一個(gè)地?fù)艿?1。

（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，請(qǐng)一生展示。）

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師：你們也是這樣撥的嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)看一看。（課件演示）28再添1個(gè)珠子是多少？（隨著學(xué)生的回答板貼29，并寫出29。）看到29，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

生：29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（另一學(xué)生回答）

師：接下來(lái)，誰(shuí)能再來(lái)給大家展示一下29添1怎么撥？要求邊撥邊說(shuō)你的想法。

生：29添1，個(gè)位上滿10個(gè)珠子，退回去，再在十位上添一個(gè)珠子表示十。

師：確實(shí)是這樣。（課件演示）29再添1，現(xiàn)在個(gè)位上是幾個(gè)珠子？10個(gè)珠子表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十，可以用十位上的1個(gè)珠子表示。所以，29添1是30。會(huì)寫30嗎？請(qǐng)大家指揮著老師寫一寫。（板貼）

生：先在十位上寫3，再在個(gè)位上寫0.師：為什么個(gè)位上寫0？

生：因?yàn)閭€(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，所以寫0。

師：看到30，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？

生：30里面有幾個(gè)十？（一生回答）

師：30再撥一個(gè)珠子就是31。（板貼并寫31.）

2．從47撥到57。

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師：你們還想玩撥珠子游戲嗎？請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上一邊撥一邊數(shù)，從47一個(gè)一個(gè)地?fù)艿?7。

（學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，請(qǐng)一生展示。）

師：49再添1是多少？誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨埽?/p>

生：把個(gè)位上的10個(gè)珠子退回去，在十位上用1個(gè)珠子表示。

師：所以49添1是多少？那么59添1是多少？79添1呢？

真厲害！再接著看，這是55，這兩個(gè)5表示的意思一樣嗎？怎么不一樣？

生：十位上的5表示5個(gè)十，個(gè)位上的5表示5個(gè)一。

師：它們所在的位置不同，表示的意思也就不同。

（三）認(rèn)識(shí)100。

師：剛才我們借助小棒和計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)了這么多數(shù)朋友，下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：有多少個(gè)辣椒？再拿出這張圖片，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)。

生1：100個(gè)。

生2：99個(gè)。

生3：90個(gè)。

師：大家的意見(jiàn)不一樣，先來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

生1：數(shù)一個(gè)劃一個(gè)。

生2：一串一串地?cái)?shù)。

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

生2：每串都是10個(gè)，所以我一串一串地?cái)?shù)。

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師：大家隨便挑一串，看看是不是像他說(shuō)的那樣一串是10個(gè)？那我們就可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。一起數(shù)一下。

生：

10、20??90.師：奶奶手中還有呢，咱們接著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

生：91、92??99.師：99再加上手中的一個(gè)是多少？

生：100.師：都認(rèn)為是100嗎？我們借助小棒再來(lái)數(shù)一數(shù)。

（課件演示，學(xué)生跟著數(shù)）

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師：99再加上1就是100。我們今天認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友“100”，你能用100提個(gè)問(wèn)題嗎？

生1：100里面有幾個(gè)百？（一生回答）

生2：100里面有幾個(gè)十？

師：100里面有幾個(gè)十呢？和你的同桌說(shuō)說(shuō)想法。

（同桌討論交流）

生：100里面有10個(gè)十。

師：你上來(lái)領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)。

生：1個(gè)十，2個(gè)十??9個(gè)十，這里散開的10根小棒是1個(gè)十，這樣一共是10個(gè)十。

師：這10個(gè)十合起來(lái)就是100。所以，100里面有幾個(gè)十？幾個(gè)十是100？（板貼：10個(gè)十是一百）

師：剛才我們用小棒認(rèn)識(shí)了100，接下來(lái)我們用計(jì)數(shù)器再來(lái)認(rèn)識(shí)100。請(qǐng)同學(xué)們先在計(jì)數(shù)器上撥出99，撥撥看99再添1是多少？

（學(xué)生撥計(jì)數(shù)器，一生上臺(tái)展示）

生：99再添1就滿10了，退回去在十位上撥1個(gè)，十位上也滿10了，也退回去，在百位上撥1個(gè)珠子。

師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的十位的前一位叫什么？

生：百位。

師：百位在哪里？幫老師貼上。

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師：十位上有10個(gè)珠子，表示10個(gè)十，10個(gè)十是100，所以我們可以用百位上的一個(gè)珠子表示一個(gè)百。從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位（板書）。你會(huì)寫100嗎？百位上寫1，十位和個(gè)位呢？

師：剛才我們數(shù)了100個(gè)辣椒，100根小棒，想一想，生活中還能數(shù)100個(gè)什么？

生：100個(gè)人，100本書??

師：課前，老師也搜集了一些資料。看，這是100張紙，摸摸看，100張紙有多厚。同學(xué)們想想100粒大米有多少？

（學(xué)生比劃）

師：瞧，這就是100粒大米。你們剛才比劃的比這100粒大米多得多，我們今后還要學(xué)習(xí)更大的數(shù)。今天我們學(xué)習(xí)的都是100以內(nèi)的數(shù)。（板貼課題）練習(xí)：

師：100以內(nèi)的數(shù)我們經(jīng)常用到，在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小動(dòng)物們就要用這些數(shù)來(lái)計(jì)分。你們想不想當(dāng)裁判員??？

1．小小裁判員。

（1）小雞射擊。規(guī)則：射中紅心得1分，它現(xiàn)在已經(jīng)得了18分了，小裁判員們，準(zhǔn)備好了嗎？我們接著18往下數(shù)。

生：

19、20??

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師：比賽結(jié)束，小雞一共得了多少分？剛才我們是怎樣幫小雞計(jì)分的？是怎樣數(shù)的？

（2）袋鼠跳遠(yuǎn)。師：怎樣幫小袋鼠計(jì)分？ 生：每跳一次得兩分。

師：小袋鼠已經(jīng)得了24分，再跳一次小袋鼠得多少分？怎么數(shù)的？一起給小袋鼠計(jì)分吧。（3）小猴套圈。

師：小猴子套圈應(yīng)該怎樣計(jì)分？ 2．?dāng)?shù)物品的數(shù)量。

師：生活中也經(jīng)常用到這些數(shù)，瞧，你能很快地?cái)?shù)出這些物品的數(shù)量嗎？拿出學(xué)習(xí)紙來(lái)，在紙上寫一寫。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？

生：每盒梳子上寫了10，兩盒就是20.師：原來(lái)，你們請(qǐng)到了10朋友來(lái)幫忙。這樣可以數(shù)得更快一些。3．圈一圈，填一填。

師：這是生活中常用的圖釘？這么多圖釘，怎樣數(shù)更快一些？ 生：10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)。

師：你的意思是這樣10圈成一個(gè)圈嗎？現(xiàn)在你能不能估一估這一大堆大約有幾個(gè)10？用手比劃比劃。生：大約有5個(gè)10.師：（課件演示）我們可以說(shuō)，這一堆大約有50個(gè)。到底有多少個(gè)呢？請(qǐng)大家像老師這樣10個(gè)10個(gè)地圈一圈，看看圖釘?shù)降子卸嗌賯€(gè)。總結(jié)：

師：今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 生1：我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)。

生2：我會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)了，而且還會(huì)寫。xiaoxue.xuekeedu.com

生3：我認(rèn)識(shí)了百位。

第五篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-總復(fù)習(xí)-青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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兒童樂(lè)園——總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，熟練掌握豎式，以及用豎式計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解、鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法，熟練掌握豎式，以及用豎式計(jì)算時(shí)的注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：

溝通知識(shí)的聯(lián)系，初步形成歸納、整理知識(shí)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)回顧

談話：同學(xué)們，今天老師要帶大家去兒童樂(lè)園玩，你們收到門票了嗎？ 門票： 20+80= 24+20= 24+5= 26+12= 24-8= 80-40= 78-70= 75-3= 47-32= 25+7= 學(xué)生1分鐘獨(dú)立完成10道口算題，并訂正答案，讓出錯(cuò)的學(xué)生講一講

小結(jié)：這就是我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的不同類型的口算，掌握了口算方法，并堅(jiān)持練下去，你的口算速度一定會(huì)提高。

二、【講授】梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化

（一）整理信息，提出問(wèn)題

談話：拿好門票，讓我們快點(diǎn)到兒童樂(lè)園里去玩玩吧！出示情境圖，讓學(xué)生從圖中搜集數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：（1）坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？（2）坐龍船的比坐飛天輪的少幾人？（反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）（3）引導(dǎo)學(xué)生提出還剩下多少人在等著坐龍舟和飛天輪？ 根據(jù)學(xué)生的交流隨時(shí)板貼上面三個(gè)問(wèn)題

（二）獨(dú)立解決問(wèn)題，并交流

談話：同學(xué)們真了不起，提出了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，那讓我們快點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這兩道題，請(qǐng)寫在你的算術(shù)本上。

完成后和同位交流一下列的算式，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？結(jié)果是怎樣算的？

（三）匯報(bào)交流，梳理分類

1、加法問(wèn)題：坐龍船的和走飛天輪的一共多少人？

引導(dǎo)學(xué)生從以下方面交流自己的思路：為什么用加法？怎樣列豎式？進(jìn)位加法應(yīng)注意什么？學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書

小結(jié)：這就是我們以前學(xué)習(xí)的進(jìn)位加法的知識(shí)，當(dāng)把兩部分合起來(lái)時(shí)我們就用加法。列豎式時(shí)注意個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一

2、減法問(wèn)題：坐龍船的比坐飛天輪的少幾人？

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實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程，在教師的追問(wèn)中引導(dǎo)學(xué)生明確退位減法應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生邊匯報(bào)教師邊板書

小結(jié)：這就是我們我們學(xué)過(guò)的退位減法的知識(shí)，在求比較多少的時(shí)候我們就用減法，當(dāng)個(gè)位不夠減的時(shí)候從十位借一當(dāng)十。

3、混合運(yùn)算

談話：剛才，在同學(xué)們的努力下，共同解決了這兩個(gè)問(wèn)題，看一下這個(gè)問(wèn)題，需要哪些數(shù)學(xué)信息？

引導(dǎo)學(xué)生找數(shù)學(xué)信息，列出算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。然后讓學(xué)生先估計(jì)一下結(jié)果是多少？再介紹豎式計(jì)算過(guò)程。（教師板書）

預(yù)設(shè)：可能有部分學(xué)生用分步列式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思路

小結(jié)：這是我們學(xué)過(guò)的加減混合運(yùn)算，按照從左往右的順序計(jì)算。

（四）教師梳理歸網(wǎng)

談話：剛才，在同學(xué)們的合作下解決了進(jìn)位加法問(wèn)題、退位減法，加減混合運(yùn)算。計(jì)算時(shí)我們用列豎式的方法，那要注意什么？（看著豎式指名來(lái)說(shuō)說(shuō)）

預(yù)設(shè)：（1）相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起(2)個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減的退到十位借一個(gè)十(3)使用尺子的良好書寫習(xí)慣

小結(jié)：這就是這節(jié)課要復(fù)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的加減法，（板貼課題）老師相信大家對(duì)這些知識(shí)都掌握的很扎實(shí)，但是我要送給大家一句話，與細(xì)心交朋友，與粗心說(shuō)再見(jiàn)！

三【練習(xí)】綜合應(yīng)用，整體提高

（一）基礎(chǔ)練習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、（課件出示）射氣球，射射射 判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)并改正。

（圖意說(shuō)明：一根細(xì)線上拴著5個(gè)氣球，每個(gè)氣球上有一道豎式計(jì)算題）

談話：請(qǐng)同學(xué)們快速在答題紙上判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打?qū)?，錯(cuò)的打錯(cuò)，并改正，誰(shuí)做對(duì)的越多，誰(shuí)射中的氣球就越多，比比看誰(shuí)是神箭手。

（學(xué)生匯報(bào)時(shí)，師操作鍵盤輸入答案，如果正確氣球就爆炸，如果錯(cuò)誤氣球不動(dòng)）

（二）拓展練習(xí)

1、游戲二套圈比賽

每人投2個(gè)圈。小英得了28分，小平得了30分。

小英可能套中了哪兩個(gè)玩具？小平可能套中了哪兩個(gè)玩具？（學(xué)生口頭列式解答）小結(jié)：同學(xué)們都是口算小能手，離不開平時(shí)的口算天天練?？谒憧梢詭椭覀?cè)谏钪锌焖俚慕鉀Q問(wèn)題。

2、游戲三碰碰車

出示碰碰車的停車場(chǎng)，同學(xué)們你瞧，我們來(lái)到哪了？

紅色的碰碰車原來(lái)有32輛，被小朋友開走了20輛，還剩幾輛？（口頭列式，說(shuō)說(shuō)怎樣想的？用原來(lái)-開走的就是剩下的）

藍(lán)色的碰碰車被小朋友開走了18輛，還剩9輛，提出問(wèn)題？獨(dú)立解決（本子上寫問(wèn)題，列式解決）指名講解。

子獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？說(shuō)一說(shuō)等量關(guān)系。

3、聰明小屋：糊涂的豆豆

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黃色的碰碰車原來(lái)有36輛，開走了18輛，又開回來(lái)了14輛，現(xiàn)在一共多少輛？在本同學(xué)們學(xué)累了嗎？老師給大家?guī)?lái)了個(gè)小故事（課件）先自己想想，不會(huì)的可以小組內(nèi)討論討論。

四【活動(dòng)】總結(jié)評(píng)價(jià)

總結(jié)提升

談話：今天我們整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的加減法，你有什么收獲？

引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。