第一篇：淺談足球游戲在足球教學(xué)中的作用與運(yùn)用

淺談足球游戲在足球教學(xué)中的作用與運(yùn)用

郭寅生

[摘要] 根據(jù)青少年球員的年齡、心理、生理體能等特征，在足球教學(xué)中，運(yùn)用足球游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的體能和智力，有利于學(xué)生更好、更快地掌握足球運(yùn)動的各種技術(shù)與技能，對足球教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞] 足球游戲足球教學(xué)作用運(yùn)用

1前言

據(jù)史料記載，我國古代的足球游戲起源于公元前475~221年的戰(zhàn)國時代。古代的足球游戲稱“蹴鞠”。可見足球運(yùn)動與足球游戲有著很深的淵源。足球運(yùn)動隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展和運(yùn)動技術(shù)水平的不斷提高成為了專項(xiàng)競技運(yùn)動項(xiàng)目。它在教學(xué)中受到時間、場地、器材設(shè)備、學(xué)生生理特點(diǎn)的制約，造成教師的教與學(xué)生的學(xué)之間聯(lián)系的脫節(jié)，結(jié)果直接影響到學(xué)生能否掌握教學(xué)任務(wù)所規(guī)定的基本技術(shù)、技能。足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以發(fā)揮積極的作用并起到提高教學(xué)水平的效果。前國際足球隊(duì)主教練米盧也經(jīng)常運(yùn)用“網(wǎng)式足球”來訓(xùn)練隊(duì)員。足球游戲在足球教學(xué)中的作用及應(yīng)用稱為足球教育工作者必須重視的問題。研究對象與方法 2.1 研究對象

10—12歲部分熱愛足球的學(xué)生 2.2研究方法 2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)足球教學(xué)方面的資料，加以分析、研究、歸納總結(jié)。2.2.2 訪問法

通過與學(xué)生談心，向他們了解在足球教學(xué)腫的感受和想法。2.2.3 觀察法

對學(xué)生足球課教學(xué)進(jìn)行觀察。分析與討論

3.1 足球游戲在足球教學(xué)中的作用 3.1.1 啟蒙足球意識，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

足球運(yùn)動發(fā)展到今天，已具有緊張激烈的對抗性，其技、戰(zhàn)術(shù)水平要求非常高。特別是足球運(yùn)動的踢球、停球、頭頂球、運(yùn)球、突破、射門等基本技術(shù)都要有一定的要求，在教學(xué)中合理地安排教學(xué)輔助性游戲，對學(xué)生特別是初學(xué)者，可以避免出現(xiàn)因練習(xí)的難度、單調(diào)、枯燥而產(chǎn)生的消極心理。足球游戲本身具有趣味性、競賽性、以掌握性等特點(diǎn)，符合青少年兒童的年齡、生理特征和心理特點(diǎn)，運(yùn)用足球游戲作為足球教學(xué)的輔助手段，可以組織生動活潑的足球教學(xué)課。初學(xué)者通過足球游戲來熟悉球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性效果非常顯著。在足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲有助于集中學(xué)生上課注意力，激發(fā)學(xué)生對足球課始終保持濃郁的興趣，并對下一次可產(chǎn)生心理上的渴望和要求。3.1.2 場地器材要求不高，運(yùn)動量易于控制

目前許多學(xué)校的運(yùn)動場地器材設(shè)備不足，制約了學(xué)校體育的發(fā)展，對體育教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。在進(jìn)行足球教學(xué)時，常出現(xiàn)人數(shù)多、場地少、器材少的局面。影響各種足球技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)不到對學(xué)生鍛煉所要求的指標(biāo)。而足球游戲可以根據(jù)教學(xué)要求、學(xué)生的生理特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習(xí)，運(yùn)動量和密度可隨機(jī)調(diào)整。如增減活動緊張程度、比賽次數(shù)、擴(kuò)大或縮小場地等。一般的足球游戲?qū)龅氐囊蟛桓撸瑓⒓拥娜藬?shù)不受嚴(yán)格控制。實(shí)踐證明，以學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)基本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本課任務(wù)，輔與相關(guān)性的足球游戲，通過分組教學(xué)的形式既能解決體育設(shè)施、器材缺少的問題，又能達(dá)到約定的練習(xí)密度、課時運(yùn)動量及足球基本教學(xué)指標(biāo)。3.1.3 輔助足球教學(xué)，提高教學(xué)效果

足球游戲是將足球運(yùn)動的各種基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)各自編排起來，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，他有明確的技、戰(zhàn)術(shù)要求和規(guī)則?？梢载S富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的自覺性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，提高技、戰(zhàn)術(shù)水平，增強(qiáng)教學(xué)效果。足球游戲可針對本課的教學(xué)內(nèi)容安排一些專門性練習(xí)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣又增加練習(xí)的次數(shù)，達(dá)到事半功倍的效果。如，開始部分運(yùn)用集中注意力的游戲，準(zhǔn)備部分運(yùn)用活動性的游戲，基本部分運(yùn)用專門性的游戲。而學(xué)習(xí)單個基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)可以采用多種不同的游戲方法，可見足球游戲的包容性和靈活性?？茖W(xué)地將足球游戲的輔助性功能與足球教學(xué)巧妙地結(jié)合起來，可以促進(jìn)足球教學(xué)工作的進(jìn)一步發(fā)展。例如：在練習(xí)兩人互傳球時，本來是件很枯燥的練習(xí)，假如在距離兩名學(xué)生5～10米左右擺上一個小球門，互相比誰進(jìn)的球多，這樣即使練習(xí)變成了趣味性的比賽游戲，不僅使學(xué)生在游戲中得到了快樂，還提高了傳球的準(zhǔn)確度。再如，在小場地進(jìn)行教學(xué)比賽時，增加一些要求，輸球的隊(duì)員做五個俯臥撐，這樣使學(xué)生有了勝負(fù)觀念，積極性也就隨之提高了，認(rèn)為再輸就還要做俯臥撐，使他們對比賽有了更大的樂趣，更好地融入到教學(xué)訓(xùn)練中。通過增加這些游戲不僅可以在玩的過程中提高學(xué)生的個人技術(shù)水平，還可以使學(xué)生在快樂的氣氛中上好足球課。3.1.4 減輕學(xué)習(xí)壓力，加強(qiáng)思想教育

足球教學(xué)是一個復(fù)雜的教學(xué)過程，需要一定的教學(xué)時間，而教學(xué)時間是非常有限的。如何在有限的時間內(nèi)讓學(xué)生掌握一定的足球知識和技能是關(guān)系到能否完成教學(xué)任務(wù)的問題。如果我們在教學(xué)中不顧學(xué)生的實(shí)際情況，搞強(qiáng)化教學(xué)與訓(xùn)練，呆板單一，不僅會使學(xué)生厭倦，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生單純?yōu)閼?yīng)付考試而學(xué)習(xí)的心理。在足球教學(xué)中多采用足球游戲十分必要的。足球游戲的諸多特點(diǎn)可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中減輕壓力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這是教師完成教學(xué)任務(wù)的有利因素，應(yīng)當(dāng)很好地把握。足球游戲的組織形式多為集體進(jìn)行，又有明確的規(guī)則限制，具有明顯的對抗性，競賽性和技巧性。通過游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，以及遵守紀(jì)律、團(tuán)級互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活的優(yōu)良品德和作用。

3.2 足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用

教師要根據(jù)足球教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容有的放矢地選擇足球游戲，以期達(dá)到預(yù)期的效果。游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，在教學(xué)的不同階段要適時適量的選擇游戲，注重游戲的時效性。

3.2.1 引導(dǎo)課時，老師應(yīng)避免講解冗長的技術(shù)動作要領(lǐng)和重復(fù)多次做單一動作練習(xí)。而應(yīng)安排合適的集中注意力的游戲，讓學(xué)生在巨大的興趣吸引下，心情愉快地掌握基本的球性和發(fā)展身體素質(zhì)，為以后教學(xué)的深入打好基礎(chǔ)。

3.2.2 課的準(zhǔn)備部分主要作用是通過準(zhǔn)備部分活動把中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性提高到時適當(dāng)水平，克服內(nèi)臟器官的生理清潔，加強(qiáng)體內(nèi)新陳代謝過程，減少肌肉活動的粘滯性，提高肌肉韌帶的力量和彈性，增加關(guān)節(jié)的滑液，使關(guān)節(jié)靈活性加大，防止運(yùn)動傷害事故發(fā)生。學(xué)生的脈搏測試表明，根據(jù)課的需要在準(zhǔn)備活動中合理地選擇游戲是可以達(dá)到或超過慢跑加徒手操的生理準(zhǔn)備要求的。從心理狀態(tài)看，則可以使學(xué)生具有更高的興奮性，為進(jìn)行下一步的教學(xué)做好準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備部分中可以多安排一些密度大而強(qiáng)度小的各種有球或無球的足球游戲，如“圍圈搶球”和“墊球比賽”等，活動身體的各個部分以激發(fā)學(xué)生的參加興趣。

3.2.3 課的基本部分，其任務(wù)是學(xué)習(xí)新教材，復(fù)習(xí)鞏固就教材，通過專門性的游戲，反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生掌握足球的技術(shù)、技能，發(fā)展身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、熱愛集體的意志品質(zhì)。所以有針對性地采用一些與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切的游戲，對學(xué)生鞏固和提高基本技術(shù)有很好的輔助作用。在學(xué)生初步掌握足球的基本技術(shù)動作后，可以在游戲競賽的對抗中進(jìn)行練習(xí)，增加速度和難度，學(xué)生能體會到技術(shù)的要領(lǐng)，體會技術(shù)上的熟能生巧。為了集體的榮譽(yù)，同學(xué)們互相交流指出錯誤并加以改正，自覺培養(yǎng)勇敢精神和頑強(qiáng)意志，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。3.2.4課的結(jié)束部分，為使學(xué)生在足球課中造成的疲勞能盡快地消除，使身體從高度興奮狀態(tài)逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，有利于課后其他文化課的學(xué)習(xí)。課的結(jié)束部分可以安排使學(xué)生大腦皮層興奮得到調(diào)節(jié)或在體力上獲得恢復(fù)的放松游戲，運(yùn)動量不宜大，而且要逐漸減少，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中結(jié)束足球課的學(xué)習(xí)。

3.2.5 在足球游戲的教學(xué)中，最重要的目的是使學(xué)生能更好的復(fù)習(xí)和掌握已學(xué)過的足球技、戰(zhàn)術(shù)。通過在特定的條件下進(jìn)行具有專門性的足球游戲教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生的足球運(yùn)動轉(zhuǎn)向素質(zhì)和起到強(qiáng)化作用。在足球技、戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)中運(yùn)用的游戲由單一性技術(shù)游戲和綜合性游戲。單一性技術(shù)游戲?qū)φ莆諉我蛔闱蚣夹g(shù)有顯著效果。但在教學(xué)中不宜長時間進(jìn)行，避免學(xué)生的積極性下降，影響學(xué)習(xí)效果，在運(yùn)用單一性技術(shù)游戲時，注意游戲的新穎和變化，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣。在選擇綜合型技術(shù)游戲時，要有明確的指導(dǎo)思想，使學(xué)生掌握在特定的條件下合理地運(yùn)用技術(shù)，提高應(yīng)變能力和獨(dú)特的思維，避免出現(xiàn)單純的定式思維。在足球技、戰(zhàn)術(shù)的專門教學(xué)中選擇的游戲應(yīng)有貫通性，使學(xué)生所學(xué)的技、戰(zhàn)術(shù)能前后順接、應(yīng)用自如，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。結(jié)論與意見

4.1 足球游戲作為足球教學(xué)重要的輔導(dǎo)手段，其教學(xué)意義，鍛煉價值和教學(xué)效果是十分突出的。

4.2 足球游戲彌補(bǔ)了足球教學(xué)中因各種條件制約造成的不足。教書在足球教學(xué)中應(yīng)重視足球游戲的運(yùn)用，使足球教學(xué)與足球游戲緊密結(jié)合起來。

4.3 在足球教學(xué)中增加游戲練習(xí)的比例是必要的，并且比例隨著年齡的減小而遞增；游戲在技術(shù)動作規(guī)格講解示范后進(jìn)行較好，并應(yīng)與常規(guī)練習(xí)相結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

1． 劉明輝.試析足球游戲在足球教學(xué)中應(yīng)用.體育高教研究.1998年3月

2． 胡泓.足球游戲教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用.廣東體育.2002年3月

3． 馬啟偉.體育心理學(xué).高等教育出版社.1996年 4． 王步標(biāo).運(yùn)動生理學(xué).高等教育出版社.1992年

第二篇：足球游戲在足球課堂教學(xué)中的運(yùn)用

足球游戲在足球課堂教學(xué)中的運(yùn)用

通過在足球教學(xué)中恰當(dāng)?shù)募尤胱闱蛴螒颍淖儌鹘y(tǒng)的足球教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時體現(xiàn)“快樂體育”思想，最終提高足球教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。

隨著學(xué)校體育改革的不斷深化和發(fā)展,游戲因其自身所具有趣味性、普及性、競爭性、娛樂性、智能性和知識性等特點(diǎn)而倍受關(guān)注,并被廣泛運(yùn)用于體育課堂教學(xué)中。適時地將游戲教學(xué)運(yùn)用于足球教學(xué)中,通過教學(xué)實(shí)踐,探索一種行之有效的教學(xué)方法,提高足球教學(xué)質(zhì)量。

足球本身是一種技戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)精細(xì)、復(fù)雜、活動環(huán)境變幻莫測、對抗性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目。所以在足球教學(xué)中各種不利因素和困難都會擺在學(xué)生面前，單一枯燥的教學(xué)就很容易使學(xué)生心理上產(chǎn)生畏懼、顧慮和不安，抑制學(xué)習(xí)的積極主動性，從而影響教學(xué)效果。如何實(shí)現(xiàn)健康第一的指導(dǎo)思想？怎么體現(xiàn)快樂體育？帶著這樣的問題，我們開始了探究。

一、體育游戲的概念及效果 1.體育游戲教學(xué)的概念

游戲教學(xué)是教師將教材內(nèi)容與游戲相結(jié)合，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到體育教學(xué)中，以身體練習(xí)為基本手段，身體練習(xí)和思維活動相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生個性、活躍身心，強(qiáng)身健體的一種教學(xué)方法。

2.體育游戲的效果

競爭與合作是現(xiàn)代社會存在與發(fā)展的主題,是推動社會發(fā)展的動力。體育游戲是培養(yǎng)學(xué)生競爭意識和合作精神的有效途徑。競爭性游戲的最大特點(diǎn)就是競技比賽,比賽是表現(xiàn)競爭性最為直觀、最為激烈、最為清晰明顯的社會現(xiàn)象。通過體育游戲鼓勵學(xué)生全力以赴,克服困難,達(dá)到勝利目標(biāo)。學(xué)生的心理發(fā)展是一個逐步完善的過程,不但受外界環(huán)境影響,而且受自身因素的制約。在體育教學(xué)中,運(yùn)用體育游戲,使學(xué)生在游戲參與過程中體驗(yàn)到競爭與合作、失敗和成功,對于改善學(xué)生的心理狀態(tài),提高心理素質(zhì)能起到積極的作用。由于體育游戲形式的多樣性和游戲環(huán)境的多變性等特點(diǎn),對于學(xué)生團(tuán)結(jié)、友愛、熱情好助等個性品質(zhì)的發(fā)展有積極促進(jìn)作用。

二、足球課中游戲的組織形式 游戲的形式多種多樣，作用也各不相同，不同的教學(xué)任務(wù)和不同的教學(xué)需要可以采用不同的游戲形式，從而取得不同的教學(xué)效果。

1.游戲在準(zhǔn)備活動中的組織形式

準(zhǔn)備活動的主要目的是熱身，讓學(xué)生充分的活動身體，為后面的主要內(nèi)容做準(zhǔn)備。高職院校的學(xué)生一個星期平均一次體育課，課時為一個半小時，所以教學(xué)任務(wù)的安排是相對比較緊張的，所以教師在課的組織上不會安排太多時間給學(xué)生做熱身運(yùn)動，即使在有限的準(zhǔn)備活動時間里也是安排一些比較傳統(tǒng)的熱身運(yùn)動，例如慢跑，做徒手操等，學(xué)生大多感覺枯燥，不愿意認(rèn)真做，所以導(dǎo)致準(zhǔn)備活動的效果也不好。有些教師會安排一些小游戲，但也不會太長時間，只是一些跑跳的游戲，主要目的也是熱身，同時節(jié)約時間。這種準(zhǔn)備活動不足或者為課的正式部分縮短準(zhǔn)備活動時間的方式都不是很合適。那么就可以嘗試將游戲直接運(yùn)用到準(zhǔn)備活動中，而且是跟足球結(jié)合的足球游戲。例如蛇形跑（繞球跑）、猴子搶球、傳球觸人等游戲，這些游戲同樣可以起到熱身的效果，另外還有些游戲不僅可以熱身，而且還有利于組織教學(xué)，例如“聽口令做相反的動作，取球比賽”等等，這些游戲形式多樣、新穎、組織簡單，既是游戲也是教學(xué)的組織手段。

2.游戲在技能學(xué)習(xí)中的組織形式

動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程,學(xué)習(xí)者良好的身體機(jī)能和心理狀況是動作技能形成的必要條件。體育游戲在技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用,可以改善教學(xué)氣氛,使單調(diào)、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動活潑,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)動作技能的形成。如:足球的運(yùn)球技術(shù)教學(xué),可選擇運(yùn)球中“保護(hù)與破壞”游戲。學(xué)生在教師規(guī)定的活動范圍內(nèi),每人一球,在運(yùn)球過程中主動破壞他人的球,并力爭保護(hù)好自己的球不被破壞。這種游戲的運(yùn)用加大了練習(xí)的難度,增添了練習(xí)的趣味性,從而,有效地鞏固運(yùn)球技術(shù)、提高了控球能力。另外,要注意運(yùn)用的時機(jī),一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運(yùn)用階段可大量采用游戲形式,以便在變化和提高難度的情況下使學(xué)生的動作技能得以鞏固。

3.游戲在身體素質(zhì)學(xué)習(xí)中的組織形式

用游戲法教學(xué)進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中提高身體素質(zhì)。身體素質(zhì)練習(xí)的艱苦、單調(diào),很容易造成學(xué)生厭練、抵觸情緒,不利于學(xué)生的身心發(fā)展。身體素質(zhì)練習(xí)結(jié)合體育游戲,可以改變這種狀況。如:用“推小車”“負(fù)重接力”來發(fā)展力量素質(zhì);以“貼膏藥”“縱跳躲桿”來發(fā)展速度、靈敏素質(zhì)。通過游戲進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達(dá)到提高素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

4.游戲在結(jié)束部分的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生的身體機(jī)能水平和心理活動水平慢慢恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。集健康有趣、輕松愉快為一體的游戲性放松活動,如“背人接力賽”,把“學(xué)生分成等組的不同方向的傳球游戲”等,通過轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動神經(jīng)的興奮,使參與運(yùn)動的機(jī)體器官得到放松與恢復(fù),使學(xué)生的身心恢復(fù)到較好狀態(tài)。由于游戲具有趣味性的特點(diǎn),學(xué)生參加游戲,輕松愉快,能幫助學(xué)生擺脫因體育活動而造成的心理和生理上的緊張狀態(tài),對于心理、生理的放松具有獨(dú)特的功效。

5.教學(xué)比賽能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),提高教師的教學(xué)效果

教學(xué)比賽屬于競賽性游戲范疇,是體育游戲的一種手段。在足球普修課教學(xué)中合理安排教學(xué)比賽,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,以提高教學(xué)質(zhì)量。足球運(yùn)動基本技術(shù)和基本戰(zhàn)術(shù)的掌握僅依靠練習(xí)是不夠的,必須在比賽中去實(shí)踐、去體會,也只有通過比賽和裁判實(shí)習(xí),結(jié)合理論講解和課堂討論,才能使學(xué)生更為牢固的掌握足球競賽規(guī)則和裁判法。而教師在此基礎(chǔ)上,努力鉆研業(yè)務(wù),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、足球中運(yùn)用游戲教學(xué)法應(yīng)該注意的事項(xiàng)

1.運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)時要注意不同階段所要完成的任務(wù)

如準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上和生理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備。通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況,把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)。學(xué)生自我控制能力較弱,教師應(yīng)注意控制運(yùn)動負(fù)荷,避免開始就進(jìn)行運(yùn)動量過大、對抗性較強(qiáng)的游戲。

2.游戲創(chuàng)編和選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，游戲的動作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識能力和心理水平相適應(yīng)。

3.游戲的選擇應(yīng)有利于教學(xué)任務(wù)的完成

游戲的內(nèi)容、活動形式、規(guī)則的提出應(yīng)緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容。游戲是一種輔助教學(xué)手段,不能代替體育教學(xué)的常規(guī)教學(xué),一定要適度、適時地運(yùn)用好體育游戲在教學(xué)改革中的積極效應(yīng)。

四、結(jié)論和建議

1.在準(zhǔn)備活動部分利用游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的熱身方式，可以提高學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)學(xué)生身心，使學(xué)生從生理上和心理上為課的正式部分做好準(zhǔn)備。在足球技能的復(fù)習(xí)課中可以安排足球小游戲，不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到游戲的樂趣，而且也鞏固了足球技術(shù)。在課尾放松階段，游戲更是讓學(xué)生全身心的放松。

2.游戲也是有場地、規(guī)則限制的，沒有規(guī)則不能公平的玩游戲，教師在設(shè)計(jì)游戲時應(yīng)充分的完善游戲規(guī)則，而且還要給學(xué)生講解說明，使他們在游戲時有規(guī)則可循，培養(yǎng)學(xué)生公平公正的良好性格。

3.游戲的安排應(yīng)遵循實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，足球教材的特點(diǎn)。課中不同的部分，不同的教學(xué)任務(wù)以及教師的組織能力安排不同的形式的足球游戲。總之，游戲教學(xué)法可以廣泛的應(yīng)用到足球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，在教學(xué)中只有精心設(shè)計(jì)，合理安排，充分利用游戲的良好特性，才能提高教學(xué)質(zhì)量。廣大體育教學(xué)工作者應(yīng)該不斷創(chuàng)新和豐富足球游戲的內(nèi)容和形式，不斷完善和發(fā)展游戲教學(xué)法的理論知識。[1]葉敏.足球課中的游戲教學(xué)[J].體育師友,2002(3):11.[2]曾曉瓊,李惠琳.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報,2005,26(3):117-118.[3]裴嵐.淺析體育游戲在高校體育教學(xué)中的意義[J].貴族民族學(xué)院學(xué)報,2005(3):105.[4]張新，趙東巖.游戲法在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報，2002(3).

第三篇：圓隊(duì)形在足球教學(xué)中的運(yùn)用

圓隊(duì)形在足球教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：合理、有效的隊(duì)形是足球教學(xué)的重要實(shí)施保障，也是促進(jìn)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，嘗試運(yùn)用圓隊(duì)形或者說是圓的形式，開展足球教學(xué)中的傳接球、運(yùn)球、射門的技術(shù)教學(xué)。有效地提高了教學(xué)密度，優(yōu)化了教學(xué)組織。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué)；圓隊(duì)形

中學(xué)的足球教學(xué)分量最重的內(nèi)容是傳接球、運(yùn)球、射門，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，改變以往多以橫排或縱排的組織形式，嘗試運(yùn)用圓隊(duì)形或者圓的形式開展足球教學(xué)實(shí)踐。以40人的足球教學(xué)班級為例，說明圓隊(duì)形在傳、運(yùn)、射中的運(yùn)用。

一、場地布置

隊(duì)形一：在一個9m為半徑的圓上，40名學(xué)生均勻地站在圓周上，學(xué)生之間的間隔大約在1.4m左右。此隊(duì)形適合場地較大的教學(xué)組織，可用于運(yùn)球的教學(xué)（圖1）。

隊(duì)形二：在一個8m為半徑的圓上，40名學(xué)生均勻地站在兩個同心圓的圓周上，內(nèi)圈的學(xué)生間隔大約1.3m左右；外圈的學(xué)生只要對齊內(nèi)圈的同伴即可。此隊(duì)形適合與場地較小的教學(xué)組織，可用于傳接球的教學(xué)（圖2）。

二、圓隊(duì)形的優(yōu)勢及具體運(yùn)用

1.在運(yùn)球教學(xué)中的運(yùn)用

足球運(yùn)球教學(xué)中，教師一般采用圖3的練習(xí)隊(duì)形，學(xué)生以橫排的形式，逐排向前練習(xí)。這樣的隊(duì)形，學(xué)生是逐排進(jìn)行，一組在練的時候，其他三組在等待。到達(dá)終點(diǎn)后，學(xué)生要么是在原地等待，要么是分兩側(cè)返回。若在原地等待，就有可能后續(xù)練習(xí)的同學(xué)與第一組的同學(xué)相撞；若分兩側(cè)返回，那學(xué)生就要重新組織隊(duì)形。

采用圖1隊(duì)形的組織優(yōu)勢有：

（1）教師可以在圓中講解，并多方向進(jìn)行示范，給予學(xué)生不同方向的直觀感受。

（2）在練習(xí)時只要考慮學(xué)生左右的距離，向外發(fā)散型的進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)。

（3）所有學(xué)生可以同時練習(xí)。

（4）學(xué)生可以在自己的路徑上靈活地控制運(yùn)球速度和運(yùn)球距離。

注意事項(xiàng)：需要考慮內(nèi)圈學(xué)生的左右間隔；學(xué)生在回到起始點(diǎn)時，必須及時定下。

特別說明：

（1）圓隊(duì)形在足球運(yùn)球教學(xué)中比較適用于單一性質(zhì)的向前運(yùn)球，如直線運(yùn)球、直線繞桿運(yùn)球，或者小幅度的折線運(yùn)球。而對于混合性質(zhì)的運(yùn)球――既有直線也有橫向，就需要分組進(jìn)行。

（2）如果利用圓隊(duì)形進(jìn)行直線形式的運(yùn)球，圓的半徑就可以再縮小，縮到40人只有半臂的距離也可。

2.在傳接球教學(xué)中的運(yùn)用

足球傳接球教學(xué)中，教師也常采用圖4的練習(xí)隊(duì)形。這是因?yàn)榻處煵捎玫闹v解隊(duì)形就是圖4的密集形狀，那么自然依照簡便、節(jié)約的原則，學(xué)生拉大間距就可以進(jìn)行兩人傳接球了。這個隊(duì)形需要兼顧左右和前后之間的距離，防止學(xué)生相互干擾，甚至發(fā)生碰撞。同時，教師還要來回巡視，才能觀察到每一小組的練習(xí)情況。

采用圖2隊(duì)形組織的優(yōu)勢有：

（1）教師只要兼顧內(nèi)圓左右的距離。教師根據(jù)人數(shù)的多少，控制好內(nèi)圈圓周上左右學(xué)生的間隔即可。

（2）外圈同學(xué)的距離可以靈活調(diào)整。對于傳球不準(zhǔn)確的學(xué)生，外圈學(xué)生可以向內(nèi)縮短間距；對于傳接熟練的學(xué)生，外圈的學(xué)生可以擴(kuò)大間距。

（3）教師在巡視觀察的時候，只要在圓心處環(huán)顧一周就能全部觀察完畢。（4）學(xué)生和圓心的距離是等距的。教師對集體的指導(dǎo)，可以暫停練習(xí)，學(xué)生原地面向圓心即可。

注意事項(xiàng)：需要考慮內(nèi)圈學(xué)生的左右間隔；適當(dāng)控制外圈學(xué)生的傳球距離，不能讓學(xué)生隨意地?cái)U(kuò)大傳球距離。

特別說明：

（1）此隊(duì)形練習(xí)適用于中距離和短距離的教學(xué)且以傳地滾球?yàn)橹鳌?/p>

（2）若要進(jìn)行過頂球的傳接，只可內(nèi)圈的同學(xué)向外圈傳過頂球。

（3）此隊(duì)形還可進(jìn)行頭頂球練習(xí)，一人手拋球一人胸部接球等多個部位的接球練習(xí)。

3.在射門教學(xué)中的運(yùn)用

通常足球射門教學(xué)，教師常常是將學(xué)生集中在一個足球門前進(jìn)行講解、示范。然后，學(xué)生分成多個小組向練習(xí)場地散開（圖5）。學(xué)生無論在哪個門前聽取講解，都需要分散到各練習(xí)點(diǎn)去，這樣就比較耗費(fèi)時間，且如果需要再次集中學(xué)生的話，花費(fèi)的時間也是同樣的長。教師在巡回指導(dǎo)時，到各個點(diǎn)的距離也相對較長。

筆者在射門練習(xí)時采用圓的形式，將足球門放置在圓周上，其優(yōu)勢為：

（1）學(xué)生在圓中聽取講解、觀察示范后（圖6），在圓中即可分成四個組開始練習(xí)，無須再跑向各個練習(xí)點(diǎn)（圖7）。這樣，不僅節(jié)約了分組的時間，而且需要再次集中學(xué)生時也很輕松。

（2）教師對各小組的觀察，只要圍繞一個小圓一周即能觀察完畢，無須長距離的跑動。

（3）在條件允許的情況下，還可以多增設(shè)球門。

（4）可以將球門設(shè)置成不一樣的距離，學(xué)生可以在圈中“運(yùn)轉(zhuǎn)”起來，選擇性地去射門。

注意事項(xiàng)：此形式練習(xí)的前提是有可移動的球門。若沒有移動的球門，可以用一些標(biāo)志桿（標(biāo)志桶）來代替。需要明確學(xué)生撿球回來的路線，以免發(fā)生事故。

特別說明：

（1）此形式練習(xí)適合于固定球射門練習(xí)，可多人同時進(jìn)行。

（2）若要進(jìn)行運(yùn)球射門或傳接后射門練習(xí)，運(yùn)球距離和傳球的空間就要適當(dāng)控制，或者再擴(kuò)大一下圓的半徑。

此外，因?yàn)閳A內(nèi)的空間是空出來的，教師在對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)時，就可以采用到學(xué)生身邊去或請學(xué)生到圓心中來的方式，且可以同時為兩三組學(xué)生同時指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生的展示也可以在圓中進(jìn)行。圓隊(duì)形的變化形式多樣，可進(jìn)行多形式、多內(nèi)容的練習(xí)，這還有待在教學(xué)實(shí)踐中不斷擴(kuò)展。

第四篇：—足球游戲

大班體育游戲活動方案

一、游戲名稱：運(yùn)球射門對抗賽

二、游戲目標(biāo)：1.幼兒學(xué)習(xí)射門的基本方法，能腳眼協(xié)調(diào)的射準(zhǔn)球門。2.鞏固帶球跑及傳接球的方法，能用正確的姿勢踢球。3.能喜歡踢足球，感受與同伴共同游戲的樂趣。

三、游戲準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備人手一個足球，球門兩個、背景音樂；2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過足球游戲，掌握基本的傳接球、運(yùn)球跑球方法

四、游戲過程：1.播放世界杯音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動。1>做簡單的擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)腰，活動膝蓋、腳踝、原地跳高、互相背負(fù)等活動。2>復(fù)習(xí)傳接球和運(yùn)球跑。請幼兒拿出足球帶球過樁（蛇形繞10個錐形帽）

兩人一組進(jìn)行踢球傳球、停球的練習(xí)，提示幼兒用腳踩住球停球、用腳的內(nèi)側(cè)接球。2.學(xué)習(xí)射門的基本動作。

1>引導(dǎo)幼兒分組討論，探索實(shí)踐射門的方法，請每組選出一名幼兒演示，并說明自己的射門方法。

2>教師講解腳內(nèi)側(cè)射門的動作，眼睛看準(zhǔn)球門，用腳的內(nèi)側(cè)發(fā)力踢球?qū)⑶蛱呦蚯蜷T。3>請幼兒站到直線后面對墻練習(xí)射門動作。教師巡回指導(dǎo)糾正幼兒動作。提醒幼兒注意眼睛和腳的配合，不要著急，看準(zhǔn)后再射門。3.游戲：運(yùn)球射門對抗賽

（1）幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門后游戲開始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員向球門方向蛇形繞10個錐形帽運(yùn)球，到達(dá)球門前指定位置先停球再射門，跑回起點(diǎn)拍打第二個小隊(duì)員的手出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。

（2）小結(jié)比賽情況，提示幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題，不要著急注意眼睛與腳的配合，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。

4.放松運(yùn)動：親親小足球。播放音樂《生命之杯》，幼兒每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。

五、指導(dǎo)策略：

1、啟發(fā)幼兒先自己主動探索交流想出其他一些踢球的方法，加以改進(jìn)引導(dǎo)其學(xué)習(xí)正確的姿勢。

2、游戲前的熱身活動時，觀察幼兒的掌握情況，適度的介入，暗示引導(dǎo)。

3、挖掘潛能，將運(yùn)球跑、停球、射門活動結(jié)合起來組成一個游戲內(nèi)容，是踢足球的整個過程貫穿，讓幼兒感受踢足球的完整性。

4、注重分享、共同發(fā)展。在游戲后善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善游戲中出現(xiàn)的不足，使幼兒更能了解游戲的規(guī)則性。

延吉路幼兒園 宋慧敏

第五篇：足球游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

《足球游戲》教案設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以育人為宗旨，以健康第一的要求為目的。以學(xué)生為中心，結(jié)合小學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)組織安排教學(xué)內(nèi)容。這樣的安排能使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育基礎(chǔ)知識、掌握體育基本技能的同時，又能在歡快的課堂氣氛中 娛樂身心，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生參與體育活動的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，同時也為終身 體育的理念形成打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

小學(xué)二年級學(xué)生剛進(jìn)入生長發(fā)育的關(guān)鍵期，其具有較弱的速度、力量素質(zhì)，但是模仿能 力強(qiáng)、好奇心大。同時也存在耐力、體質(zhì)、運(yùn)動能力較差。約束能力差、精神不易集中的年 齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高等缺點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中多采用示范法、游戲法、比賽法，有利于提高學(xué)生對動作技術(shù)的理解和掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉球性，提高球感，體會踩撥球的動作技術(shù)，學(xué)習(xí)撥球的腳型。

2.技能目標(biāo)：通過練習(xí)左右原地腳內(nèi)側(cè)撥球的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生的平衡能力和下肢力量。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信的意識，能在游戲中主動展示自我。

五、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：腳內(nèi)側(cè)觸球。教學(xué)難點(diǎn)：腳尖翹起。

六、教法指導(dǎo)：

在教學(xué)過程中教師通過語言激勵法，提高學(xué)生對課堂的興趣。然后通過示范法，讓學(xué)生 明確動作的基本概況。再以游戲、比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

七、教學(xué)過程： 熱 身 導(dǎo) 入 8＇

1、集合整隊(duì)，教師到位 師生問好，并語言引入練習(xí)2、教師講解 游戲方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、小足球操

教師講解 要求，并組織比賽

5、學(xué)生跟隨教師 一同練習(xí)1、認(rèn)真聽講解，仔細(xì)觀看動作要領(lǐng) 要求：

1、認(rèn)真聽講；

2、積極練習(xí)。1、教師講解 游戲要領(lǐng)并 示范。

2、教師巡視，安全第一

1、認(rèn)真聽講、要求： 仔細(xì)觀察、積

2、有序練習(xí)，積極參與

3、組織： 散點(diǎn)形式 6 分 強(qiáng)度 ： 中

4、原地腳內(nèi) 側(cè)左右撥球： 10分鐘 ①教師演示； ②學(xué)生分組 練習(xí)。

1、積極參與，2、教師講解 要求： 2 人一組，一 要求，并做示

1、有序練習(xí)一 人練習(xí)，一人并做示范，學(xué)生練習(xí)

2、團(tuán)結(jié)互助護(hù)球后再做點(diǎn)評。若 干 次 1 強(qiáng)度：大

3、學(xué)習(xí)與 體 驗(yàn)

1、講 解 計(jì)時比賽： 比賽規(guī)則。一分鐘看誰 撥球次數(shù)多。

1、講 解 要 求

2、指 揮 練習(xí)

1、認(rèn) 真 聽 講

2、積 極 參 與

要求： 堅(jiān)持到底，認(rèn) 真練習(xí)。恢復(fù) 身心

1、放松

2、小結(jié) 教師同學(xué)生 一起分享快樂 學(xué)生體驗(yàn) 成功的快樂 組織隊(duì)形： 四路縱隊(duì)

練習(xí)密度 生理 負(fù)荷 預(yù)計(jì)25%左右平均心率：100 次/分左右 課后反思：

本課本著以學(xué)生為中心，結(jié)合小學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)組織安排教學(xué)內(nèi)容，二年級學(xué)生對游戲有極大興趣，但約束能力差、精神不易集中的年 齡特征，對于相對直觀、易模仿的體育課興趣較高等缺點(diǎn)。因此在教學(xué)過程中多采用示范法、游戲法、比賽法，有利于提高學(xué)生對動作技術(shù)的理解和掌握。通過練本課學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象空間得到發(fā)展。在教師的正確引導(dǎo)，鍛煉了學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)性，在練習(xí)中體驗(yàn)愉快、成功、競爭的心情。樹立集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、協(xié)同合作、勇往直前的優(yōu)良品質(zhì)。