第一篇：漢語(yǔ)教案
漢語(yǔ)教案
跟我學(xué)漢語(yǔ)，第二十二課 ： “星期六你干什么”
學(xué)習(xí)時(shí)間: 一節(jié)課 50分鐘
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)星期的表達(dá)。
2.學(xué)會(huì)課文里的動(dòng)詞。
3.詞語(yǔ): 星期、打算、干、看、電影、行、可以。
4.補(bǔ)充詞語(yǔ): 星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天/日、上學(xué)、打球、學(xué)漢語(yǔ)、聽(tīng)音樂(lè)、去朋友家、上網(wǎng)、今天、明天、學(xué)開(kāi)車(chē)。
5.句型:(日期 + 人+打算 + 干什么)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)星期的表達(dá)，學(xué)會(huì)課文里的動(dòng)詞。
星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期
五、星期
六、星期天、星期日、上學(xué)、打球、學(xué)漢語(yǔ)、聽(tīng)音樂(lè)、去朋友家、上網(wǎng)、今天、明天、學(xué)開(kāi)車(chē)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用“打算”(日期 + 人+打算 + 干什么)。四、教學(xué)教具：
1.課本書(shū)。2.練習(xí)冊(cè)。3.字卡。4.測(cè)試題。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新知識(shí)
5分鐘
老師問(wèn)學(xué)生一個(gè)星期有幾天？然后問(wèn)學(xué)生知道嗎？星期和日
期漢語(yǔ)怎么說(shuō)？還問(wèn)學(xué)生星期有幾種說(shuō)法？
（二）新知識(shí)講解 30分鐘
1.老師教第二十二課的生詞讓學(xué)生打開(kāi)課本翻到120頁(yè)，讓學(xué)生跟老師讀兩遍，老師解釋生詞的意思。比如：
???????
星期一
上學(xué)?????????
??????? 星期二
?????
星期三
打球?????????
????????? 星期四
???????
星期五
學(xué)漢語(yǔ) ????????????
???????
星期六
?????????
星期天，星期日
聽(tīng)音樂(lè) ???????
去朋友家 ???????????
上網(wǎng)
讓學(xué)生跟老師讀兩遍，然后讓他們自己讀兩遍。
*注意: 老師告訴學(xué)生星期有三種說(shuō)法（星期、周、禮拜）
學(xué)生了解了以后，老師用字卡問(wèn)學(xué)生漢語(yǔ)怎么讀。如果學(xué)生讀錯(cuò)老師就糾正。老師讓學(xué)生做游戲，老
師解釋玩游戲的方法給學(xué)生聽(tīng)。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)了生詞以后，老師讓學(xué)生打開(kāi)課本翻到121頁(yè)。讓學(xué)生跟著老師讀課文兩遍，然后學(xué)生自己讀兩遍。老師把兩個(gè)學(xué)生分成一組，讓學(xué)生練習(xí)課文的對(duì)話。然后老師選4-5組的學(xué)生出來(lái)表演對(duì)話。
茉莉：家明，星期六你打算干什么？
家明：我打算跟通猜、杰克一起看
電影。你打算干什么？
茉莉：我跟你們一起去看電影，行嗎？
家明：當(dāng)然可以。
3.老師解釋怎么用“打算”，打算是動(dòng)詞，比如：
放假我打算去北京旅游。
明天他打算去買(mǎi)東西。
畢業(yè)了以后你打算干什么？
(三)課后練習(xí)10 分鐘
老師讓學(xué)生做練習(xí)冊(cè)第86頁(yè), 做3題,第87-88頁(yè) 做3題, 第89-90頁(yè) 做4題
（四）總結(jié)布置作業(yè) 5 分鐘
老師跟學(xué)生總結(jié)今天的課文內(nèi)容，學(xué)生還有哪個(gè)部分不懂，老師可以
重新講一遍。老師讓學(xué)生回家復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，還要預(yù)習(xí)下節(jié)課。今天的作業(yè)是老師讓學(xué)生準(zhǔn)備生詞(漢字),下節(jié)課老師要聽(tīng)寫(xiě)漢字。(生詞： 星期，打算，干，看，電影，行，可以，星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期天/日，上學(xué)，打球，學(xué)漢語(yǔ)，聽(tīng)音樂(lè)，去朋友家，上網(wǎng)，今天，明天，學(xué)開(kāi)車(chē))。
第二篇：漢語(yǔ)教案
教學(xué)題目：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與智能：1.識(shí)讀本課16個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。
2.能用本課生字 “紀(jì)、礎(chǔ)、頁(yè)、課、堂、滑、病、練”組詞，掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。
過(guò)程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個(gè)生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。
2.利用課文教材，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不要因?yàn)閴牧?xí)慣影響自己的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也不要因?yàn)椴涣嫉牧?xí)慣給別人帶來(lái)壞處。
教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)讀本課16個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。
2.能用本課所學(xué)的生字“紀(jì)、礎(chǔ)、頁(yè)、課、堂、滑、病、練”組詞掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握《《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語(yǔ)的詞意和實(shí)際運(yùn)用。
2.掌握生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí)
教學(xué)手段：教科書(shū)插圖，生字和詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法，合作探討法，練習(xí)法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入：提問(wèn)，談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒(méi)有壞毛病，一個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)不會(huì)因?yàn)橐恍拿『筒涣嫉牧?xí)慣，而影響自己的學(xué)習(xí)和生活。
你們有沒(méi)有想過(guò)改掉自己的這些壞毛病呢？今天我們認(rèn)識(shí)一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個(gè)小朋友有什么樣的習(xí)慣，結(jié)果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學(xué)習(xí)第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。
板書(shū)課題，第九課.“我嘗到了桌洞亂的苦頭” 二, 講授新課
（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)）
師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒(méi)有學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，你們打開(kāi)書(shū)邊閱讀課文邊畫(huà)出課文中的生字，和沒(méi)有學(xué)過(guò)的的詞語(yǔ)（學(xué)生閱讀課文，畫(huà)出生字和詞語(yǔ)并說(shuō)給老師聽(tīng)，老師把生字、詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上）。
師：同學(xué)們，這些是我們以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)，這里面有沒(méi)有你們課外學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的字和詞呢？如有學(xué)生舉手說(shuō)說(shuō)，對(duì)的老師肯定，錯(cuò)的老師糾正，并表?yè)P(yáng)學(xué)生課外自學(xué)漢語(yǔ)的習(xí)慣和鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。師：那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字和詞語(yǔ)
一、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.苦頭
(kǔ tóu)___ 組詞：吃苦頭
造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭
2.秩序
(zhì xù)___ 生字：秩（左右結(jié)構(gòu)，禾木旁，十筆）
生字：序（半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，七筆）組詞組：課堂秩序，3.基礎(chǔ)
(jīchǔ)___ 生字：礎(chǔ)（左右結(jié)構(gòu)，石字旁，十筆）組詞:基礎(chǔ)
造句：他的漢語(yǔ)基礎(chǔ)很好。我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。
4.滑(huá)___
生字：滑（左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，11筆）
造句：路很滑，你走路要小心點(diǎn)兒。
5.課堂（kè táng）
生字：課（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，10筆）組詞：上課
生字：堂（上下結(jié)構(gòu)，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進(jìn)了課堂。
6.紀(jì)律（jì lǜ）
組詞組：保持紀(jì)律，課堂紀(jì)律
造句： 他的行為影響了課堂紀(jì)律。7.頁(yè)
（yè）
生字：頁(yè)（上下結(jié)構(gòu)，6畫(huà)）
造句：他把詞語(yǔ)抄了三頁(yè)。
老師把這些詞語(yǔ)給學(xué)生講解講解意思，用讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對(duì)字詞的理解并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、知識(shí)鞏固和拓展
1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語(yǔ)
2.用下列漢字組詞
紀(jì)（）（）
課（）（）
滑（）
（）
秩（）
（）
三、課后小結(jié)
同學(xué)們我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語(yǔ)和生字，掌握了一些詞語(yǔ)。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對(duì)以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記。板書(shū)設(shè)計(jì)：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
一、詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.苦頭
(kǔ tóu)___ 組詞：吃苦頭
造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭
2.秩序
(zhì xù)___ 生字：秩（左右結(jié)構(gòu)，禾木旁，十筆）
生字：序（半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，七筆）組詞組：課堂秩序，3.基礎(chǔ)
(jīchǔ)___ 生字：礎(chǔ)（左右結(jié)構(gòu)，石字旁，十筆）組詞:基礎(chǔ)
造句：他的漢語(yǔ)基礎(chǔ)很好。我們掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。
4.滑(huá)___
生字：滑（左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，11筆）
造句：路很滑，你走路要小心點(diǎn)兒。
5.課堂（kè táng）
生字：課（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，10筆）組詞：上課
生字：堂（上下結(jié)構(gòu)，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進(jìn)了課堂。
6.紀(jì)律（jì lǜ）
組詞組：保持紀(jì)律，課堂紀(jì)律
造句： 他的行為影響了課堂紀(jì)律。
7.頁(yè)
（yè）
生字：頁(yè)（上下結(jié)構(gòu)，6畫(huà)）
造句：他把詞語(yǔ)抄了三頁(yè)。作業(yè)布置：1.把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)五遍
2.預(yù)習(xí)后面的詞語(yǔ)
課后反思：........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。二，講授新課(一)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
同學(xué)們我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語(yǔ)。
8.瞎
(xiā)___ 亂，胡亂
（瞎嚷嚷）
9.操心(cāo xīn)___ 用心考慮和照管。（瞎操心，不用操心）10.壞處（huài chù）___ 不好的。（很多壞處，帶來(lái)壞處）11.不像樣（búxiàngyàng）沒(méi)有樣子。（不像樣的本子）
12.毛病（máo bìng）___ 缺點(diǎn)，壞習(xí)慣。（你要改掉這個(gè)毛病。）13.擾亂（rǎo luàn）
使混亂不安。（我們不能擾亂學(xué)校的紀(jì)律。）14.破
(pò)___ 完整的東西受到損傷變得不完整。（破衣服）
15.訓(xùn)練
（xùn liàn）___ 有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長(zhǎng)或技能。
造句：足球隊(duì)每天訓(xùn)練到下午六點(diǎn)。（老師把這些生字和詞語(yǔ)老師給學(xué)生一個(gè)個(gè)的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語(yǔ)表達(dá)能力。）
（二）知識(shí)鞏固和拓展 1.組織學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語(yǔ) 2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，并組成詞組。
改掉
毛病
基礎(chǔ)
知識(shí)
不像樣的衣服
擾亂 秩序
破
課本
訓(xùn)練
方法
三、課后小結(jié)
同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語(yǔ)和生字，掌握了一些詞語(yǔ)。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對(duì)以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語(yǔ)并牢記。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
8.瞎
(xiā)___ 亂，胡亂
（瞎嚷嚷）
9.操心(cāo xīn)___ 用心考慮和照管。（瞎操心，不用操心）10.壞處（huài chù）___ 不好的。（很多壞處，帶來(lái)壞處）11.不像樣（búxiàngyàng）沒(méi)有樣子。（不像樣的本子）
12.毛病（máo bìng）___ 缺點(diǎn)，壞習(xí)慣。（你要改掉這個(gè)毛病。）布置作業(yè)：1.把每個(gè)詞語(yǔ)在作業(yè)本上抄寫(xiě)五遍
2.做同步練習(xí)第28-29頁(yè)。課后反思：
..................................................................................................................................................................................................................................----教學(xué)題目：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書(shū)方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)本課句型“….好不容易……。，能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用?！?/p>
3.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。過(guò)程與方法：1.運(yùn)用讀書(shū)，講解，小組互相討論的方法理解每個(gè)句子的意思，并理解課文內(nèi)容。
2.利用課文教材，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生改掉自己的壞毛病養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。
2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課句型“…….好不容易……?！?能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。
2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)課型，課時(shí)：新課，三課時(shí) 教學(xué)手段：教科書(shū)插圖，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入：回憶課題及課文的主要內(nèi)容來(lái)導(dǎo)入新課。（老師用小題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。）二，講授新課
（一）課文與句型學(xué)習(xí)
老師：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)了 哪些詞語(yǔ)？……..（學(xué)生隨便回答）老師：那我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)習(xí)這一課的課文，就認(rèn)識(shí)一個(gè)今天我們認(rèn)識(shí)一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個(gè)小朋友有什么樣的習(xí)慣，結(jié)果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學(xué)習(xí)第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。
1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書(shū)用手指指著句子聽(tīng)老師范讀，順便將不認(rèn)識(shí)，不理解的字和詞的讀音寫(xiě)在書(shū)上。2.老師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀課文。
3.學(xué)生自己輕聲讀課文，老師巡視學(xué)生讀課文的情況。師：我們把課文讀了幾遍，現(xiàn)在我們一起將課文分自然段。（學(xué)生把課文分自然段標(biāo)出序號(hào)。）
師：現(xiàn)在我們按自然段讀課文，哪位學(xué)生讀讀第一段？（學(xué)生舉手和點(diǎn)名讀課文）
師：一位學(xué)生讀課文時(shí)其他學(xué)生注意聽(tīng)，讀完后大家一起評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)，讀錯(cuò)的地方老師及時(shí)糾正。讀完后學(xué)生評(píng)價(jià)。
（同樣方法讀下面的其他自然段。全篇課文讀完后學(xué)生提出沒(méi)理解的字和詞，老師給學(xué)生解釋詞意。）5.句子學(xué)習(xí)：
師：老師又一次范讀課文，在讀課文的過(guò)程中找出重點(diǎn)句子，將這些句子寫(xiě)在黑板上，（學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)在本子上）講解句子中帶點(diǎn)詞在句子中的詞意和帶點(diǎn)詞在句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。
（通過(guò)句子學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著講解，模仿造句，更加理解帶點(diǎn)詞在句子中的用處。）
1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。
他只好回去打掃衛(wèi)生。2.我的話引起了其他同學(xué)的不滿(mǎn)。
他的聲音引起了大家的注意。三，小結(jié)：
同學(xué)們，我們?cè)谶@節(jié)課學(xué)了《我嘗到了桌洞亂的苦頭》這一課的課文，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大概了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)了兩個(gè)句型。下一節(jié)課我們還進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。希望同學(xué)們按課文內(nèi)容提出幾個(gè)小題過(guò)來(lái)。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。
他只好回去打掃衛(wèi)生。2.我的話引起了其他同學(xué)的不滿(mǎn)。
他的聲音引起了大家的注意。
作業(yè)：朗讀課文（三遍）。按課文內(nèi)容提出三個(gè)小題。
課后反思：.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------------------------
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入： 檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況導(dǎo)入。老師讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生提出已備的小題來(lái)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解）二，講授新課 1.理解課文內(nèi)容
師：現(xiàn)在我們用小題問(wèn)答理解課文內(nèi)容。我們先按自然段陳述一下內(nèi)容，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)第一段講的內(nèi)容？（師生合作先讀自然段，然后說(shuō)說(shuō)本段的主要內(nèi)容，說(shuō)完后師生互相評(píng)價(jià)，該補(bǔ)充的內(nèi)容老師補(bǔ)充。用同樣地方法理解其他自然段的內(nèi)容。）
最后師生一起說(shuō)說(shuō)整篇課文內(nèi)容，老師做指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述。2.交際活動(dòng)
師生按課文內(nèi)容進(jìn)行小題問(wèn)答。
1）“我”桌洞亂的原因是什么？
答: 因?yàn)?，“我”從?lái)不整理桌洞。
2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？
答：“我”對(duì)別人說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間”
3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒(méi)有聽(tīng)好課？
答：沒(méi)有找到數(shù)學(xué)課本。
4）桌洞亂的壞處有哪些？
答：如果桌洞亂，會(huì)影響自己和別人的學(xué)習(xí)。
（師生合作找出答案，對(duì)積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不足的地方師生一起糾正。）
（二）知識(shí)鞏固和拓展
按課文內(nèi)容判斷正誤
1“我”的桌洞很亂。（√）
2.“我”在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很好。
（×）
3.因?yàn)椤拔摇钡淖蓝磥y，而引起了大家的不滿(mǎn)。
（√）
4.“我”決心改掉這個(gè)壞毛病。（√）三，課后小結(jié)：
同學(xué)們，我們通過(guò)這篇課的學(xué)習(xí)掌握了課文的主要內(nèi)容。認(rèn)識(shí)了一位做事愛(ài)動(dòng)腦筋的聰明的孩子，通過(guò)兩個(gè)孩子的做法，學(xué)會(huì)了做什么事情都要?jiǎng)幽X筋找出解決問(wèn)題最好的辦法。這樣才會(huì)將事情辦好，贏得大家的贊同。你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)像那個(gè)孩子一樣，多動(dòng)腦筋找出解決
問(wèn)題最好的辦法，努力當(dāng)一名聰明才智的好學(xué)生。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）
一、按課文內(nèi)容進(jìn)行小題問(wèn)答。
1）“我”桌洞亂的原因是什么？
答: 因?yàn)?，“我”從?lái)不整理桌洞。
2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？
答：“我”對(duì)別人說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間”
3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒(méi)有聽(tīng)好課？
答：沒(méi)有找到數(shù)學(xué)課本。
4）桌洞亂的壞處有哪些？
答：如果桌洞亂，會(huì)影響自己和別人的學(xué)習(xí)。
作業(yè)：抄寫(xiě)文中重點(diǎn)句子。課后反思：
.....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入（按課文內(nèi)容回答問(wèn)題）
二，講授新課
把練習(xí)題先一個(gè)一個(gè)的讓學(xué)生在書(shū)上和練習(xí)本上自己獨(dú)立做做，老師檢查學(xué)生做的練習(xí)題，然后做對(duì)的學(xué)生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。
（一）、聽(tīng)力練習(xí)1.按課文內(nèi)容判斷正誤。
1）“我”的桌洞很亂。（√）
2）“我”在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很好。
（×）
3）因?yàn)椤拔摇钡淖蓝磥y，而引起了大家的不滿(mǎn)。
4）“我”決心改掉這個(gè)壞毛病。（√）
（二）字詞練習(xí)1選詞填空。
勞累
擔(dān)心
打擾
擾亂
（1）由于太（勞累）了，他回家后動(dòng)也不想動(dòng)。（2）別（擔(dān)心），他的病會(huì)好的。（3）他正在講課，別去（打擾）他。（4）他不停的講話，（擾亂）了秩序。2.連一連，組一組。
氵 頁(yè)
洞
疒
王
林
理
讠
火
同
煩
廣
廣
里
麻
氵
3.用指定的詞語(yǔ)完成句子。）果
病
坐
課
丙
座
骨
滑
（√
1）房間太亂了，你快點(diǎn)兒整理一下。
(整理)2）為了取得好成績(jī)，我們決心好好復(fù)習(xí)
。（決心）
3）外面有些吵，我好不容易聽(tīng)到你說(shuō)的話了
。（好不容易）
4）爸爸、媽媽每天
為我的學(xué)習(xí)操心
。（操心）
（三）句子練習(xí)1.模仿造句。
（1）好不容易才找到那坡得不像樣的課本。
我好不容易才做完了今天的作業(yè)。
（四）課文練習(xí)
1）“我”桌洞亂的原因是什么？
答: 因?yàn)椋拔摇睆膩?lái)不整理桌洞。
2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？
答：“我”對(duì)別人說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間”
3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒(méi)有聽(tīng)好課？
答：沒(méi)有找到數(shù)學(xué)課本。
4）桌洞亂的壞處有哪些？
答：如果桌洞亂，會(huì)影響自己和別人的學(xué)習(xí)。
課后小結(jié)：
（老師給學(xué)生安排作業(yè)：同步練習(xí)30-32頁(yè)）板書(shū)設(shè)計(jì)：
第九課.我嘗到了桌洞亂的苦頭（練習(xí)）
2.連一連，組一組。
氵 頁(yè)
洞
疒
果
病
王
林
理
讠
坐
課
火
同
煩
廣
丙
座
廣
里
麻
氵
骨
滑
3.用指定的詞語(yǔ)完成句子。
1）房間太亂了，你快點(diǎn)兒整理一下。
(整理)2）為了取得好成績(jī)，我們決心好好復(fù)習(xí)
。（決心）
3）外面有些吵，我好不容易聽(tīng)到你說(shuō)的話了
。（好不容易）
4）爸爸、媽媽每天
為我的學(xué)習(xí)操心
。（操心）課后反思：..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................教學(xué)題目：
第九課.習(xí)慣
（課文二）教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與智能：1.理解本課詞語(yǔ)的讀音、寫(xiě)法，將詞語(yǔ)運(yùn)用在實(shí)際生活中。.2.能正確，流利的朗讀對(duì)話，理解對(duì)話的主要內(nèi)容。
3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).過(guò)程與方法：1.運(yùn)用領(lǐng)讀，邊讀邊想邊讀的讀書(shū)方法，理解詞語(yǔ)的意思，理解對(duì)話的主要內(nèi)容，提朗讀和真實(shí)交際能力。
2.以對(duì)話為材料，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，擴(kuò)展口語(yǔ)交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本課詞語(yǔ)的讀音、寫(xiě)法，將詞語(yǔ)運(yùn)用在實(shí)際生活中。
3.能獨(dú)立完成課后練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：1.能正確，流利地朗讀對(duì)話，理解對(duì)話的主要內(nèi)容。課型，課時(shí)：新課，兩課時(shí) 教學(xué)手段：教科書(shū)插圖
教學(xué)方法：領(lǐng)讀法，講解法，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入：講故事導(dǎo)入新課
老師：同學(xué)們，老師想問(wèn)你們幾個(gè)問(wèn)題，你們想一想跟大家說(shuō)一說(shuō)好嗎？（學(xué)生回答）你們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)方面有沒(méi)有好的習(xí)慣？你們覺(jué)得你們的那些習(xí)慣都是好習(xí)慣嗎？（大家一起討論說(shuō)一說(shuō)自己的習(xí)慣，老師在黑板上展示課題）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文二“習(xí)慣”。
板書(shū)課題：
課文二習(xí)慣 二，講授新課
（一）朗讀對(duì)話
1.老師先把對(duì)話給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書(shū)用手指指著字聽(tīng)老師讀對(duì)話，順便不認(rèn)識(shí)，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。2.老師讓學(xué)生朗讀對(duì)話。
3.分角色朗讀對(duì)話，讀的要正確，流利，讀錯(cuò)的字詞老師及時(shí)糾正。
（二）理解對(duì)話主要內(nèi)容
1.小組合作學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，共同理解對(duì)話內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問(wèn)題。
1）是誰(shuí)習(xí)慣了敲門(mén)，一直改不掉？ 2）不良的習(xí)慣能容易改掉嗎？ 3）你有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣？ 4）你決心改掉自己的壞習(xí)慣嗎？ 2.回答問(wèn)題
老師提問(wèn)，小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)代表回答，師生判斷正誤，錯(cuò)的其他小組補(bǔ)充，最后獲得完善的答案。
（三）知識(shí)鞏固和拓展 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤
1.我家新裝了個(gè)門(mén)鈴。
（√）2.爸爸媽媽回家時(shí)，忘了按門(mén)鈴。
（√)3.我忽然想起了他的媽媽。
（×）4.我拿出一張紙，上面寫(xiě) “請(qǐng)按門(mén)鈴”。（√)作業(yè)：1.朗讀對(duì)話，預(yù)習(xí)詞語(yǔ)。
課后反思：....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一，導(dǎo)入（，老師提出的小題來(lái)讓學(xué)生陳述課文的主要內(nèi)容）
（一）詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.老師先把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，這時(shí)同學(xué)們小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語(yǔ)。2.老師問(wèn)學(xué)生這些詞語(yǔ)里面有你們提前查詞典學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)嗎？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)意思，如有舉手說(shuō)說(shuō)，對(duì)的肯定及時(shí)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生像他學(xué)習(xí)。如說(shuō)錯(cuò)了也鼓勵(lì)他大膽的回答問(wèn)題，老師及時(shí)糾正講解意思，學(xué)生說(shuō)完老師把其他詞語(yǔ)一個(gè)個(gè)的給學(xué)生講解詞的意思和運(yùn)用。詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.門(mén)鈴（mén líng）造句：他走進(jìn)家時(shí)，按了門(mén)鈴。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位讓給了老師。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字寫(xiě)得工整。4.打開(kāi)（dǎ kāi）造句：你不要把門(mén)打開(kāi)。5.開(kāi)門(mén)（kāi mén）造句：我回來(lái)了，你開(kāi)門(mén)。6.腦門(mén)（nǎo mén）
前額 7.按
（àn）
（用力）壓 8.安
（ān）
裝 9.無(wú)可奈何（wú kě nài hé）
沒(méi)有辦法
（老師給學(xué)生講解詞意，讓學(xué)生用詞組成詞組，經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握詞語(yǔ)的正確讀音，用詞造句，讓學(xué)生更加理解詞義并提高口語(yǔ)表達(dá)能
力。
（二）知識(shí)鞏固和拓展
根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。（師生合作回憶課文的主要內(nèi)容說(shuō)出問(wèn)題的正確答案）
1.“我”家的新門(mén)鈴給我家的生活帶來(lái)了什么？ 為什么？ 2.將課文的內(nèi)容在同學(xué)之間表演一下？
3.你在生活中是否也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)：
課文二.習(xí)慣 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)
1.門(mén)鈴（mén líng）造句：他走進(jìn)家時(shí)，按了門(mén)鈴。2.座位（zuò wèi）造句：他把自己的座位讓給了老師。3.工整（zuò wèi）造句：你要把字寫(xiě)得工整。4.打開(kāi)（dǎ kāi）造句：你不要把門(mén)打開(kāi)。5.開(kāi)門(mén)（kāi mén）造句：我回來(lái)了，你開(kāi)門(mén)。6.腦門(mén)（nǎo mén）
前額 7.按
（àn）
（用力）壓 8.安
（ān）
裝 9.無(wú)可奈何（wú kě nài hé）
沒(méi)有辦法 作業(yè)：1.將詞語(yǔ)抄寫(xiě)5遍。
課后反思：..............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................--------20
第三篇：跟我學(xué)漢語(yǔ)教案
預(yù)熱
通過(guò)圖片簡(jiǎn)單了解中國(guó)的歷史文化：地理位置、長(zhǎng)城、天壇、故宮、黃山、兵馬俑、熊貓、揚(yáng)子鱷、丹頂鶴、蠟染、中國(guó)結(jié)等。自我介紹。
教案說(shuō)明
一、教學(xué)對(duì)象：
漢語(yǔ)初級(jí)班零起點(diǎn)留學(xué)生。
二、使用教材：
《跟我學(xué)漢語(yǔ)》（英語(yǔ)版，人民教育出版社）
三、課型：
精讀課
四、課時(shí)分配：
共計(jì)36課，一學(xué)期20周，精讀每周8課時(shí)，每周2課，每課四個(gè)課時(shí)（每課時(shí)45分鐘）。
五、教具：
詞語(yǔ)卡片，生字卡片，PPT演示。拼音寶寶學(xué)習(xí)軟件，和漢字筆畫(huà)學(xué)習(xí)軟件。
Unit One 第1課 你好
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)相互問(wèn)候“你好”和介紹自己的名字。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。三：教學(xué)目的：
1、初步了解身邊的生詞----老師、學(xué)校、學(xué)生、同學(xué)、朋友。
2、掌握重點(diǎn)詞匯：你好，我叫?的讀音、寫(xiě)法、意思以及常用場(chǎng)合。
3、了解中國(guó)男孩名和女孩名的特點(diǎn)。
4、學(xué)習(xí)聲母：j、m、d和韻母uo、iao、uang、ia、ing、a、uei的拼讀。整體音節(jié)的認(rèn)讀。
5、指出當(dāng)兩個(gè)三聲連讀時(shí)，第一個(gè)讀二聲。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、問(wèn)候。
2、拼音。
3、漢字的書(shū)寫(xiě)：“你”“好”
五、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！澳恪⒑?、我、叫”
2、逐個(gè)講解其意思及一般使用場(chǎng)所。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
3、學(xué)習(xí)聲母nwhj和韻母iaoiaoo
4、熟悉學(xué)生名字并了解中國(guó)的名字特點(diǎn)。男名和女名區(qū)別。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、拼讀整體音節(jié)
zi、ci、si、zhi、chi、shi、yi、ye、yin、ying、wu、wa、wai、wei、wo、wang、weng、yu、yun、yue、yuan。（10分鐘）
五、分組練習(xí)，上講臺(tái)表演。（30分鐘）
六、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
1、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片復(fù)習(xí)生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。（10分鐘）
2、老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。(25分鐘)
三、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第2課 再見(jiàn)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)分離時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”及相關(guān)拼音。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。三：教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步了解身邊的生詞----老師、學(xué)校、學(xué)生、同學(xué)、朋友。
2、掌握重點(diǎn)交際用語(yǔ)：同學(xué)們好，老師再見(jiàn)的讀音、寫(xiě)法、意思以及常用場(chǎng)合。
3、學(xué)習(xí)聲母：b、p、m、f和韻母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、問(wèn)候。
2、拼音。
3、漢字的書(shū)寫(xiě)：“再”“見(jiàn)”“們”“師”
五、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！霸佟薄耙?jiàn)”“們”“師”
2、逐個(gè)講解其意思及一般使用場(chǎng)所。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
3、學(xué)習(xí)聲母：b、p、m、f和韻母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼讀并做辨音練習(xí)。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、趣味手工：折風(fēng)車(chē)。（10分鐘）
五、分組練習(xí)，上講臺(tái)表演。（30分鐘）
六、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。(35分鐘)
三、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第3課 我是王家明
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)介紹自己和他人的名字。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。三：教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生詞----是、他、她、你們、瑪麗、杰克。
2、掌握重點(diǎn)交際用語(yǔ)：同學(xué)們好，林老師好，你好，我是?，他是?，你們好。
3、學(xué)習(xí)聲母：b、p、m、f和韻母i、ie、iao、ian、in、ing、u的拼讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、介紹。
2、拼音。
3、漢字的書(shū)寫(xiě)：是、他、她、你們、瑪麗、杰克。
五、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞。是、他、她、你們、瑪麗、杰克
2、拼讀并逐個(gè)講解其意思。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
3、學(xué)習(xí)聲母：b、p、m、f和韻母i、ie、iao、ian、in、ing、u的拼讀并做辨音練習(xí)。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容 的掌握程度。
四、做游戲：猜猜看“我是誰(shuí)”。（20分鐘）
五、分組練習(xí)，上講臺(tái)表演。（20分鐘）
六、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。(35分鐘)
三、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第4課 謝謝
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)說(shuō)“謝謝”“不客氣”
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。三：教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生詞----“謝謝”“不客氣”“什么”“名字”
2、掌握重點(diǎn)交際用語(yǔ)：“謝謝”“不客氣”
3、學(xué)習(xí)聲母：d、t、n、l和韻母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、連貫的自我介紹。
2、拼音。
3、漢字的書(shū)寫(xiě)：“謝謝”“不客氣”“什么”“名字”。
五、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！爸x謝”“不客氣”“什么”“名字”
2、拼讀并逐個(gè)講解其意思。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
3、學(xué)習(xí)聲母：d、t、n、l和韻母a、ai、ao、an、ang、o、e、ei、en、eng的拼讀并做辨音練習(xí)。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、引入筆畫(huà)的概念。練習(xí)點(diǎn)橫豎撇那。（20分鐘）
五、分組練習(xí)，上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
六、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。(35分鐘)
三、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
（45分鐘）
四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第5課 他們是學(xué)生嗎
一、教學(xué)內(nèi)容：
引入一般疑問(wèn)句“他是?嗎？”“他們是?嗎？”
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。三：教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生詞----“他們”“學(xué)生”“校長(zhǎng)”“嗎”
2、掌握一般疑問(wèn)句肯定否定回答。
3、學(xué)習(xí)聲母：d、t、n、l和韻母i、ie、iao、ian、in、ing、u、uei、uo、uan、uen、ǖ、ǖe的拼讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對(duì)他人的身份進(jìn)行提問(wèn)并做肯定否定回答。
2、拼音。
3、漢字的書(shū)寫(xiě)：“生長(zhǎng)”“他”“她”“校長(zhǎng)”“嗎”
五、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好
記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！吧L(zhǎng)”“他”“她”“校長(zhǎng)”“嗎”
2、拼讀并逐個(gè)講解其意思。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
3、學(xué)習(xí)聲母：d、t、n、l和韻母i、ie、iao、ian、in、ing、u、uei、uo、uan、uen、ǖ、ǖe的拼讀并做辨音練習(xí)。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、繼續(xù)學(xué)習(xí)筆畫(huà)。練習(xí)豎撇捺橫勾等。（20分鐘）
五、分組練習(xí)，上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
六、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。(35分鐘)
三、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第6課 他們是我們的朋友
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會(huì)說(shuō)自我介紹及介紹朋友。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。三：教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)生詞----“他們”“朋友”“我們”“中學(xué)生”
2、掌握自我介紹及介紹朋友的交際用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)聲母g、k、h、j、q、x和韻母u、ua、uai、ui、uo、uan、uen、uang、ǖ、ǖe、ǖan、ǖn的拼讀。
四、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、連貫的自我介紹和介紹朋友。
2、拼音的拼讀。
3、漢字的比劃和書(shū)寫(xiě)：“中”“的”“朋友”“明”。
五、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！八麄儭薄芭笥选薄拔覀儭薄爸袑W(xué)生”
2、拼讀并逐個(gè)講解其意思。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生 認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
3、學(xué)習(xí)聲母g、k、h、j、q、x和韻母u、ua、uai、ui、uo、uan、uen、uang、ǖ、ǖe、ǖan、ǖn的拼讀并做辨音練習(xí)。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、加強(qiáng)筆畫(huà)的訓(xùn)練。（10分鐘）
五、分組練習(xí)，上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
六、學(xué)唱一首歌：找朋友。（10分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。(35分鐘)
三、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
四、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
單元小結(jié)：
復(fù)習(xí)拼音，學(xué)習(xí)字母歌。
1．用“找朋友的游戲”復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，了解學(xué)生掌握的情況。做法：老師和學(xué)生一起圍成一個(gè)圓形坐，把《漢語(yǔ)拼音歌》作為背景音樂(lè)輕輕播放。老師把寫(xiě)有漢語(yǔ)拼音的卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，做到人手一塊。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)出韻母a、o、e、i、u、0，然后讓手持韻母卡片的學(xué)生一一舉起。用同樣的方法讓學(xué)生找一找、讀一讀聲母b、p、m、f、d、t、n、I??
2．用聽(tīng)唱法背唱歌曲。因?yàn)楦枨男稍谇懊娴挠螒蛑凶鳛楸尘耙魳?lè)播放，已在聽(tīng)覺(jué)上有了初步的記憶，加上他們熟悉歌詞內(nèi)容，所以，用聽(tīng)唱法很快就可以掌握。開(kāi)始學(xué)唱時(shí)，速度要慢些，待吐字吐清楚后，再用正常速度演唱。特別要注意漢語(yǔ)拼音的正確發(fā)音。
3．在學(xué)生可以背唱歌曲后，教師和學(xué)生用游戲的方法邊唱邊表演。例如師生對(duì)唱。
第一段：老師唱1—3小節(jié)；學(xué)生唱4小節(jié)；老師唱5小節(jié)；學(xué)生唱6小節(jié)；老師唱7小節(jié)；學(xué)生唱8小節(jié)。
第二段：學(xué)生唱。
第三段：老師唱
1、三、5、7小節(jié)；學(xué)生唱2、4、6、8小節(jié)。還可以用這樣的方法表演：當(dāng)聽(tīng)到歌中唱的拼音和手上的拼音一樣時(shí)就舉起手中的卡片，看誰(shuí)反應(yīng)最快。
Unit Two 第7課 他是誰(shuí)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)及有關(guān)表達(dá)。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：
（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、以聊天的形式詢(xún)問(wèn)學(xué)生的課余愛(ài)好，引出本課詞語(yǔ)：打羽毛球、打網(wǎng)球、打冰球、打棒球、打乒乓球、打排球，領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞。
2、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演下面學(xué)生猜詞語(yǔ)。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、看圖說(shuō)話。書(shū)上38頁(yè)。（10分鐘）
五、學(xué)習(xí)聲母zh、z、ch、c、s、sh、r和韻母a、ai、ao、an、ang、ou、ong的拼讀并做辨音練習(xí)。（10分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第8課 誰(shuí)是你的好朋友
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)有關(guān)介紹朋友的詞語(yǔ)及有關(guān)表達(dá)。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞、復(fù)習(xí)拼音。（30分鐘）
1、看圖片想象爸爸和兒子在說(shuō)什么？給出提示詞語(yǔ)。領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞。重點(diǎn)句型“你有?嗎？”
2、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。請(qǐng)學(xué)生即興對(duì)話。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、看圖做替換練習(xí)。書(shū)上43頁(yè)。（10分鐘）
五、學(xué)習(xí)聲母zh、z、ch、c、s、sh、r和韻母e、ei、en、eng、u、ua、uei、uai、uo、uan、uen、uang的拼讀并做辨音練習(xí)。（10分鐘）
五、做聽(tīng)力訓(xùn)練。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（15分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、折一把中國(guó)紙扇。（10分鐘）
五、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（35分鐘）
六、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第9課 你有幾張中文光盤(pán)
一、教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)“有”的句型及學(xué)習(xí)肯定否定回答。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、看看圖片上有什么？想象三個(gè)好朋友在電腦前說(shuō)什么？給出提示詞語(yǔ)。領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞。重點(diǎn)句型“你有?嗎？”教授肯定否定回答。
2、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。開(kāi)始數(shù)量詞的學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生即興對(duì)話。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10及對(duì)應(yīng)的手勢(shì)。引入量詞“一張”、“一杯”、“一座”、“一瓶”、“一只”。（20分鐘）
五、做一個(gè)趣味繞口令訓(xùn)練。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（15分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己
檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、復(fù)習(xí)量詞、數(shù)詞、繞口令。（10分鐘）
五、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（35分鐘）
六、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第10課 這是誰(shuí)的錢(qián)包
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“這是誰(shuí)的？”新句型和復(fù)習(xí)“有”的句型。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好
記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、看圖，回答老師的問(wèn)題。圖片上是誰(shuí)？他們?cè)谀睦?？想象三個(gè)人在說(shuō)什么？給出提示詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞。這、那、錢(qián)包、多少、錢(qián)、元、對(duì)、給。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)詞、量詞。請(qǐng)學(xué)生即興對(duì)話。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。力爭(zhēng)當(dāng)堂課背下來(lái)。
四、學(xué)習(xí)數(shù)詞11—100。引入量詞“一塊”、“一本”、“一只”、“一個(gè)”。（20分鐘）
五、做一個(gè)趣味繞口令訓(xùn)練。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（15分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞 的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、復(fù)習(xí)量詞、數(shù)詞、繞口令。（10分鐘）
五、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（35分鐘）
六、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第11課 祝你生日快樂(lè)
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)“祝你”“在”“快樂(lè)”“找”新句型。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好
記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、聽(tīng)一首歌“祝你生日快樂(lè)”。平時(shí)大家如何慶祝朋友生日？給出提示詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞?！白Ｄ恪薄霸凇薄翱鞓?lè)”“找”。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。請(qǐng)學(xué)生即興對(duì)話。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。力爭(zhēng)當(dāng)堂課背下來(lái)。
四、分組表演對(duì)話。（20分鐘）
五、讀詩(shī)。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（15分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、復(fù)習(xí)量詞、數(shù)詞、繞口令。（10分鐘）
五、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（35分鐘）
六、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第12課 今天我很高興
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)心情。學(xué)寫(xiě)小作文。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、平時(shí)大家如何慶祝你的生日？你的心情如何？給出提示詞語(yǔ)。
2、領(lǐng)讀并在黑板上書(shū)寫(xiě)生詞。今天、跟、一起、吃、蛋糕、聽(tīng)、音樂(lè)、大家、高興。利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀并背誦。力爭(zhēng)當(dāng)堂課背下來(lái)。
四、分組表演對(duì)話。（20分鐘）
五、學(xué)唱一首歌“我的朋友在哪里？”。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（15分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、學(xué)唱一首歌“一閃一閃亮晶晶”。（10分鐘）
五、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（35分鐘）
六、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
Unit Three 第13課 你多大
一、教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)年齡。學(xué)習(xí)正反問(wèn)“是不是”“學(xué)不學(xué)”
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、給出圖片，詢(xún)問(wèn)他“是不是老師”“是不是朋友”“是不是學(xué)生”
2、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。請(qǐng)學(xué)生一問(wèn)一答。
3、掌握后變換句式“學(xué)不學(xué)”，詢(xún)問(wèn)同學(xué)的愛(ài)好。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、做調(diào)查，調(diào)查班級(jí)年齡組成并做一個(gè)圖表。（15分鐘）
五、練習(xí)一個(gè)繞口令“兩只老虎”。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第14課 這是我的狗
一、教學(xué)內(nèi)容：
繼續(xù)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)年齡。學(xué)習(xí)正反問(wèn)“漂亮不漂亮”。復(fù)習(xí)“有”句型。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、給出圖片，詢(xún)問(wèn)“這是什么？”“這是你的??”“他叫什么名字？”
2、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。請(qǐng)學(xué)生一問(wèn)一答。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、做調(diào)查，調(diào)查班級(jí)同學(xué)有寵物嗎？寵物的年齡、名字、漂亮不漂亮。（15分鐘）
五、練習(xí)讀詩(shī)。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其他學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。
（45分鐘）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第15課 你從哪里來(lái)
一、教學(xué)內(nèi)容：
結(jié)識(shí)新朋友，詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息。
二、教學(xué)時(shí)間：
4個(gè)課時(shí)。
三、教學(xué)步驟：（第一二節(jié)課）
一、組織教學(xué)（5分鐘）
老師點(diǎn)名，學(xué)生老師互相問(wèn)候，核實(shí)學(xué)生到課情況，并做好記錄。
二、學(xué)習(xí)生詞。（30分鐘）
1、給出圖片，看他們認(rèn)識(shí)嗎？在做什么？
2、利用生字卡片和詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和記憶生詞并適當(dāng)擴(kuò)展詞匯。請(qǐng)學(xué)生一問(wèn)一答。
三、熟悉課文內(nèi)容，反復(fù)講練。（10分鐘）
聽(tīng)錄音跟讀。讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。
四、看世界地圖，做對(duì)話。（15分鐘）
五、練習(xí)讀詩(shī)。（5分鐘）
六、做書(shū)上筆畫(huà)訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)書(shū)寫(xiě)。（20分鐘）
七、布置作業(yè)。（5分鐘）
抄寫(xiě)生詞，每個(gè)4遍。聽(tīng)錄音跟讀并背誦對(duì)話。做練習(xí)冊(cè)習(xí)題。
（第三四節(jié)課）
一、復(fù)習(xí)生詞：
老師抽同學(xué)在黑板上聽(tīng)寫(xiě)，其他學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生自己檢查黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。（10分鐘）
二、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：
請(qǐng)同學(xué)以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，分組背誦，男女生對(duì)話等多種形式鞏固上節(jié)課內(nèi)容。(15分鐘)
三、講解作業(yè)。（20分鐘）
四、做練習(xí)題。
在課堂上一起做課后習(xí)題和練習(xí)冊(cè)習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（45分鐘）
五、作業(yè)：預(yù)習(xí)新課。
第16課 我住在柏樹(shù)街
一、教學(xué)對(duì)象：
漢語(yǔ)初級(jí)班來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生，已經(jīng)接受60學(xué)時(shí)左右的正規(guī)授課，初步掌握拼音的拼寫(xiě)和部分日常用語(yǔ)。
二、使用教材：
《跟我學(xué)漢語(yǔ)》（英語(yǔ)版，人民教育出版社）
三、課型：
精讀課
四、教具：
字詞卡片，PPT演示。
五、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第15課學(xué)過(guò)的生詞和課文，學(xué)習(xí)第16課的新詞、語(yǔ)法點(diǎn)以及打電話、地址住所等的一般說(shuō)法。
六、教學(xué)目的：
1、掌握新學(xué)生詞（“商店、請(qǐng)問(wèn)、住、馬上”等）的讀音、寫(xiě)法、意思以及常用場(chǎng)合。
2、理解語(yǔ)法點(diǎn)（數(shù)量詞、介詞“在”等）的用法和意義。
3、明白中式地址的表達(dá)方法和購(gòu)物的一般提問(wèn)和回答。
七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、數(shù)詞和量詞的常用搭配；“一個(gè)，一張，一份??”
2、介詞“在”的一般用法。
3、中國(guó)地址的表述方法。
八、課時(shí)安排：
四個(gè)課時(shí)（180分鐘）
第一課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)上一課所學(xué)過(guò)的生詞、對(duì)話以及語(yǔ)法點(diǎn)(生詞如“姓、從、來(lái)、歡迎、家、玩”，以及對(duì)“你姓什么？”“你從哪里來(lái)？”等問(wèn)題的提問(wèn)和回答)，并適時(shí)引領(lǐng)新課的內(nèi)容及生詞的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：鞏固新課的生詞，開(kāi)始學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
第三課時(shí)：重溫本課的生詞和內(nèi)容，重點(diǎn)講解本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)即語(yǔ)法。
第四課時(shí)：總體檢查本課的生詞、內(nèi)容和語(yǔ)法，并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。
九、教學(xué)步驟： 第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)（5分鐘）
1、學(xué)生老師互相問(wèn)候。
2、老師點(diǎn)名，核實(shí)學(xué)生到課堂情況，并做好記錄。
二、復(fù)習(xí)上一課（15分鐘）
1、復(fù)習(xí)生詞：老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生提出黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。
3、再一次詢(xún)問(wèn)同學(xué)們對(duì)上一課的掌握情況，對(duì)依然有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)給出補(bǔ)充。
三、導(dǎo)入新課。（10分鐘）
利用PPT向同學(xué)們展示他們所住的宿舍樓、他們所熟悉的購(gòu)物場(chǎng)所或者某個(gè)國(guó)家的標(biāo)志性建筑，用對(duì)話的形式交流：“這里是哪里？”“你昨天去買(mǎi)東西了嗎？”“你住在哪里？”??
在同學(xué)們疑惑和討論之余，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。
四、學(xué)習(xí)生詞。（15分鐘）
1、領(lǐng)讀生詞。
2、逐個(gè)講解其意思及一般使用場(chǎng)所。
3、重點(diǎn)講解個(gè)別重要或者難懂的字詞。例如：
商(shānɡ)店(diàn)：賣(mài)東西的地方，有大小、種類(lèi)之分。（可出示PPT“超市”的圖片）
請(qǐng)(qǐnɡ)問(wèn)(wan)：為引起別人的注意，打斷別人正在做的事情，一般場(chǎng)合可以和“不好意思”、“打擾一下”通用。（英語(yǔ)“excuse me”）
要(yào)：常用兩個(gè)意思“得到、擁有”和“即將、想”。在(zài)：介詞，沒(méi)有實(shí)際意義，常跟動(dòng)詞連用，也可單獨(dú)用表示“存在”（我坐在沙發(fā)上，我在家看電視。）
好(hǎo)：形容詞，表示贊揚(yáng)。（“good”）
馬(mǎ)上(shànɡ):表示“時(shí)間比較短暫，立刻，迅速”。
4、學(xué)生獨(dú)立讀，寫(xiě)，辨別詞性。第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)新課的字詞（15分鐘）
通過(guò)抽查的方式了解同學(xué)們對(duì)生詞掌握的情況，并讓其他學(xué)生幫忙指出讀音或者書(shū)寫(xiě)方面的錯(cuò)誤，然后老師總結(jié)各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生由于文化背景不同而對(duì)詞語(yǔ)掌握的靈活性，提出積極因素和消極方面，以供學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以自我調(diào)整。
二、學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容。（20分鐘）
1、選擇幾對(duì)學(xué)生依次分別扮演“店員”和“家明”，然后兩個(gè)人試著對(duì)話，老師則通過(guò)學(xué)生的對(duì)話，留意學(xué)生在對(duì)話中存在的問(wèn)題或者共同難點(diǎn)。
2、老師領(lǐng)讀，給學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。然后給學(xué)生自己反思自己錯(cuò)誤的時(shí)間。
3、老師對(duì)課文層層剖析，解釋各個(gè)句子的意思，對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)也給予提示，較復(fù)雜的句子重點(diǎn)分析。比如：
“請(qǐng)問(wèn)你要什么？”這一特殊疑問(wèn)句在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)了（這是什么？），這個(gè)句子在讀時(shí)需要這樣分隔：請(qǐng)問(wèn)/你/要/什么? 對(duì)比之下，可以看到，漢語(yǔ)的這一特殊疑問(wèn)句有一定的規(guī)律：名詞+動(dòng)詞+疑問(wèn)代詞+？另外，給出大家思考“你要什么？”和“你叫什么名字？”的區(qū)別和相同之處。
三、熟悉課文內(nèi)容。（10分鐘）
讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞和課文內(nèi)容。（15分鐘）
1、重點(diǎn)查看學(xué)生對(duì)生詞的背寫(xiě)能力，老師可以當(dāng)此為一次作業(yè)，完整的了解學(xué)生對(duì)生詞的書(shū)寫(xiě)，然后檢查讀音和意思的理解。
2、老師隨機(jī)抽取同學(xué)，用課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并可做適當(dāng)?shù)母淖儭１热纾骸罢?qǐng)問(wèn)你要什么？”，可以回答：“我要三張中文光盤(pán)”（此句已經(jīng)學(xué)過(guò)）等，讓學(xué)生回憶起之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以加強(qiáng)理解。
二、學(xué)習(xí)新課文的語(yǔ)法點(diǎn)。（20分鐘）
1、數(shù)量詞的用法。數(shù)詞，是表示事物數(shù)目的詞，有確切的數(shù)（如1、2、3、一、二、三、二分之一，三分之二，3.5、8.14等），有概數(shù)（幾、一些、左右、余等），還有序數(shù)（第一、第三、老大、老二，初
九、初十等）。而量詞則是表示事物或者動(dòng)作的單位，有名量詞（尺、寸、里、元、張、把、塊等），也有動(dòng)量詞（次、下、回、腳、座等），這一結(jié)構(gòu)：數(shù)詞+量詞+名詞：“一份比薩餅”，“三張中文光盤(pán)”，“兩只狗”，“四個(gè)朋友”??（這些生詞之前已經(jīng)學(xué)過(guò)）
2、介詞“在”的用法。介詞，是指用在名詞、代詞或者名詞性詞組前邊，合起來(lái)表示方向、對(duì)象等的詞。如：從、在、跟、當(dāng)、對(duì)、為、被、由于等?！拔易≡诎貥?shù)街54號(hào)”即是：名詞+動(dòng)詞+介詞（在）+名詞。比如之前學(xué)過(guò)的：“我從日本來(lái)”，“我跟同學(xué)們?cè)谝黄稹倍际沁@一用法。另外，“在”有時(shí)也可單獨(dú)使用，比如“他在家”，“我的朋友在美國(guó)”，“他們?cè)诖蚧@球”??
3、中國(guó)表示地址的習(xí)慣用法，即“由大到小”。比如：“海南省?？谑小?，“海口市瓊山區(qū)”??
三、溫習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。（10分鐘）
給學(xué)生一些自由的時(shí)間，讓同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)老師提問(wèn)，老師一一作答。第四課時(shí)
1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生詞。使同學(xué)們可以比較熟練地寫(xiě)出、讀出、辨別出并理解生詞。（10分鐘）
2、復(fù)習(xí)本課所學(xué)對(duì)話。使同學(xué)們可以比較流利的朗誦，并跟同學(xué)可以交流課文的內(nèi)容。（10分鐘）
3、復(fù)習(xí)本課所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。使同學(xué)們可以根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)舉出與語(yǔ)法相符合的實(shí)例。（10分鐘）
4、做練習(xí)題。老師在課堂上跟學(xué)生一起做課后習(xí)題和練習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（15分鐘）
第17課 你家有幾口人
一、教學(xué)對(duì)象：
漢語(yǔ)初級(jí)班來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生，已經(jīng)接受60學(xué)時(shí)左右的正規(guī)授課，初步掌握拼音的拼寫(xiě)和部分日常用語(yǔ)。
二、使用教材：
《跟我學(xué)漢語(yǔ)》（英語(yǔ)版，人民教育出版社）
三、課型：
精讀課
四、教具：
字詞卡片，PPT演示。
五、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第16課學(xué)過(guò)的生詞和課文，學(xué)習(xí)第17課的新詞、語(yǔ)法點(diǎn)以及中國(guó)家譜血緣關(guān)系網(wǎng)。
六、教學(xué)目的：
1、掌握新學(xué)生詞（“爸爸、媽媽、哥哥、姐姐”等）的讀音、寫(xiě)法、意思以及修飾對(duì)象和范圍。
2、理解語(yǔ)法點(diǎn)（重復(fù)副詞“還”、反義詞“大、小”等）的用法和意義。
3、了解中國(guó)獨(dú)具特色的家庭血緣關(guān)系網(wǎng)。
七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、重復(fù)副詞“還”、反義詞“大、小”的一般用法。
2、中國(guó)家庭血緣關(guān)系網(wǎng)。
八、課時(shí)安排：
四個(gè)課時(shí)（180分鐘）
第一課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)上一課所學(xué)過(guò)的生詞、對(duì)話以及語(yǔ)法點(diǎn)，例如生詞“商店”“請(qǐng)問(wèn)”“要”“住”“在”“好”“馬上”，語(yǔ)法尤其是數(shù)量詞的用法，以便在新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中更好的理解，并適時(shí)引領(lǐng)新課的內(nèi)容及生詞的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：鞏固新課的生詞，開(kāi)始學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
第三課時(shí)：重溫本課的生詞和內(nèi)容，重點(diǎn)講解本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)即語(yǔ)法。
第四課時(shí)：總體檢查本課的生詞、內(nèi)容和語(yǔ)法，并做練習(xí)以加強(qiáng)
記憶和理解。
九、教學(xué)步驟： 第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)（5分鐘）
1、學(xué)生老師互相問(wèn)候。
2、老師點(diǎn)名，核實(shí)學(xué)生到課堂情況，并做好記錄。
二、復(fù)習(xí)上一課（15分鐘）
1、復(fù)習(xí)生詞：老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，其余學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生提出黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。
3、再一次詢(xún)問(wèn)同學(xué)們對(duì)上一課的掌握情況，對(duì)依然有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)給出補(bǔ)充。
三、導(dǎo)入新課。（10分鐘）
利用PPT向同學(xué)們展示一張全家福照片，然后問(wèn)同學(xué)們這張照片當(dāng)中各個(gè)人員的稱(chēng)謂：“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹”，并指出中西方對(duì)家庭成員稱(chēng)謂的不同之處，由幾個(gè)同學(xué)給大家介紹他的家庭成員。
四、學(xué)習(xí)生詞。（15分鐘）
1、領(lǐng)讀生詞。
2、逐個(gè)講解其意思及其修飾范圍和對(duì)象。
3、重點(diǎn)講解個(gè)別重要或者難懂的字詞。例如：
口(kǒu)：量詞，通常需要和數(shù)詞連用，其后跟一些特定的名詞，跟上一課講解的數(shù)量詞的用法一致。
人(r?n)：集體名詞，可單用，也可用復(fù)數(shù)形式。
還(hái)：副詞，具體為重復(fù)副詞，表示沒(méi)有結(jié)束，有另外一個(gè)或幾項(xiàng)。
大(dà)小(xiǎo)：形容詞，一般修飾名詞，這是一對(duì)反義詞。（兩個(gè)意義相反或者相對(duì)的詞可以構(gòu)成反義義場(chǎng)，這兩個(gè)詞就叫做反義詞）。
4、學(xué)生獨(dú)立讀，寫(xiě)，辨別詞性。第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)新課的字詞（15分鐘）
通過(guò)抽查的方式了解同學(xué)們對(duì)生詞掌握的情況，并讓其他學(xué)生幫忙指出讀音或者書(shū)寫(xiě)方面的錯(cuò)誤，然后老師總結(jié)各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生由于文化背景不同而對(duì)詞語(yǔ)掌握的靈活性，提出積極因素和消極方面，以供學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以自我調(diào)整。
二、學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容。（20分鐘）
1、選擇幾對(duì)學(xué)生依次分別扮演“大衛(wèi)”和“家明”，然后兩個(gè)人試著對(duì)話，老師則通過(guò)學(xué)生的對(duì)話，留意學(xué)生在對(duì)話中存在的問(wèn)題或者共同難點(diǎn)。
2、老師領(lǐng)讀，給學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。然后給學(xué)生自己反
思自己錯(cuò)誤的時(shí)間。
3、老師對(duì)課文層層剖析，解釋各個(gè)句子的意思，對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)也給予提示，較復(fù)雜的句子重點(diǎn)分析。比如：
“你家有幾口人？”在講這一特殊疑問(wèn)句的時(shí)候，讓同學(xué)們思考之前學(xué)過(guò)的特殊疑問(wèn)句：你多大？它幾歲？你有幾張中文光盤(pán)？你叫什么名字？??同樣，學(xué)生也可以看到，漢語(yǔ)的這一特殊疑問(wèn)句有一定的規(guī)律：名詞+動(dòng)詞（有時(shí)可省略）+疑問(wèn)代詞+其他+？
三、熟悉課文內(nèi)容。（10分鐘）
讓同學(xué)們兩個(gè)人一組練習(xí)對(duì)話，老師可以到學(xué)生中間，隨機(jī)抽取幾個(gè)學(xué)生，和他依次對(duì)話，了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞和課文內(nèi)容。（15分鐘）
1、重點(diǎn)查看學(xué)生對(duì)生詞的背寫(xiě)能力，老師可以當(dāng)此為一次作業(yè)，完整的了解學(xué)生對(duì)生詞的書(shū)寫(xiě)，然后檢查讀音和意思的理解。
2、老師隨機(jī)抽取同學(xué)，用課文的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話，并可用學(xué)過(guò)的生詞來(lái)造新的句子。比如：“你有幾本書(shū)？”，“你的錢(qián)包里有多少錢(qián)？”，“你多少歲？”，“你有幾歲？”拉近“幾”和“多少”之間的距離，幫助學(xué)生更好的理解。
二、學(xué)習(xí)新課文的語(yǔ)法點(diǎn)。（20分鐘）
1、量詞“口”的用法。跟上課中“數(shù)量詞”的用法一致，“口”一般可以人，跟“個(gè)”相似，只是“個(gè)”更加通用。這一結(jié)構(gòu)：數(shù)詞+量詞+名詞：“三口人”，“五口井”，“兩只狗”，“四個(gè)朋友”??
2、重復(fù)副詞“還”的用法。主要起關(guān)聯(lián)作用。比如：我有一只大狗，還有一只小狗。他又一個(gè)哥哥，還有一個(gè)妹妹。
3、中國(guó)獨(dú)特的家庭血緣關(guān)系網(wǎng)。“爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹??”
三、溫習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。（10分鐘）
給學(xué)生一些自由的時(shí)間，讓同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)老師提問(wèn)，老師一一作答。第四課時(shí)
1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生詞。使同學(xué)們可以比較熟練地寫(xiě)出、讀出、辨別出并理解生詞。（10分鐘）
2、復(fù)習(xí)本課所學(xué)對(duì)話。使同學(xué)們可以比較流利的朗誦，并跟同學(xué)可以交流課文的內(nèi)容。（10分鐘）
3、復(fù)習(xí)本課所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。使同學(xué)們可以根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)舉出與語(yǔ)法相符合的實(shí)例。（10分鐘）
4、做練習(xí)題。老師在課堂上跟學(xué)生一起做課后習(xí)題和練習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（15分鐘）
第18課 我爸爸是醫(yī)生
一、教學(xué)對(duì)象：
漢語(yǔ)初級(jí)班來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生，已經(jīng)接受70學(xué)時(shí)左右的正規(guī)授課，初步掌握拼音的拼寫(xiě)和部分日常用語(yǔ)。
二、使用教材：
《跟我學(xué)漢語(yǔ)》（英語(yǔ)版，人民教育出版社）
三、課型：
精讀課
四、教具：
字詞卡片，PPT演示。
五、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第17課學(xué)過(guò)的生詞和課文，學(xué)習(xí)第18課的新詞、語(yǔ)法點(diǎn)以及了解中國(guó)職業(yè)的種類(lèi)。
六、教學(xué)目的：
1、掌握新學(xué)生詞（“弟弟、妹妹、醫(yī)生、爺爺、喜歡、鄰居”等）的讀音、寫(xiě)法、意思以及常用場(chǎng)合。
2、理解語(yǔ)法點(diǎn)（連詞“可是”）的用法和意義。
3、了解中國(guó)職業(yè)的種類(lèi)。
七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、表示轉(zhuǎn)折的連詞“可是”的一般用法。
2、中國(guó)職業(yè)的介紹。
八、課時(shí)安排：
四個(gè)課時(shí)（180分鐘）
第一課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)上一課所學(xué)過(guò)的生詞、對(duì)話以及語(yǔ)法點(diǎn)(生詞如“爸爸、媽媽、還、大、小”，以及對(duì)“家庭成員”等問(wèn)題的提問(wèn)和回答)，并適時(shí)引領(lǐng)新課的內(nèi)容及生詞的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：鞏固新課的生詞，開(kāi)始學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
第三課時(shí)：重溫本課的生詞和內(nèi)容，重點(diǎn)講解本節(jié)課的難點(diǎn)和重
點(diǎn)即語(yǔ)法。
第四課時(shí)：總體檢查本課的生詞、內(nèi)容和語(yǔ)法，并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。
九、教學(xué)步驟： 第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)（5分鐘）
1、學(xué)生老師互相問(wèn)候。
2、老師點(diǎn)名，核實(shí)學(xué)生到課堂情況，并做好記錄。
二、復(fù)習(xí)上一課（15分鐘）
1、復(fù)習(xí)生詞：老師抽同學(xué)寫(xiě)在黑板上，學(xué)生一起背寫(xiě)生詞，結(jié)束后由學(xué)生提出黑板上字詞的錯(cuò)誤和改正方法，最后老師領(lǐng)讀，完成對(duì)生詞的復(fù)習(xí)。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容和語(yǔ)法點(diǎn)：老師走到學(xué)生中間，以聊天或者對(duì)話的形式復(fù)習(xí)上一課所出現(xiàn)的句子和對(duì)話，并以造句和舉例等方式提問(wèn)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握情況。
3、再一次詢(xún)問(wèn)同學(xué)們對(duì)上一課的掌握情況，對(duì)依然有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)給出補(bǔ)充。
三、導(dǎo)入新課。（10分鐘）
在上一課的基礎(chǔ)上，利用PPT向同學(xué)們展示中國(guó)家庭成員的其他稱(chēng)謂。并列舉一些職業(yè)的種類(lèi)，跟同學(xué)們聊天他們的理想是什么？然后，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)始學(xué)習(xí)新課。
四、學(xué)習(xí)生詞。（15分鐘）
1、領(lǐng)讀生詞。
2、逐個(gè)講解其意思及一般使用場(chǎng)所。
3、重點(diǎn)講解個(gè)別重要或者難懂的字詞。例如：
弟(dì)弟(di)，妹(mai)妹(mei)，爺(y?)爺(ye)，奶(nǎi)奶(nɑi)：這些可以通過(guò)出示PPT用家庭樹(shù)來(lái)加以解釋。
醫(yī)(yī)生(shenɡ)，老(lǎo)師(shī)，學(xué)(xu?)生(shenɡ)，工(ɡōnɡ)人(r?n)：這些則可以用PPT照片來(lái)介紹。
喜(xǐ)歡(huɑn)：動(dòng)詞，表示心里上的想法，跟一般動(dòng)詞不同，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。
可(kě)是(shì)：連詞，用來(lái)表示下句與下句意思的轉(zhuǎn)折。
4、學(xué)生獨(dú)立讀，寫(xiě)，辨別詞性。第二課時(shí)：
一、復(fù)習(xí)新課的字詞（15分鐘）
通過(guò)抽查的方式了解同學(xué)們對(duì)生詞掌握的情況，并讓其他學(xué)生幫忙指出讀音或者書(shū)寫(xiě)方面的錯(cuò)誤，然后老師總結(jié)各個(gè)國(guó)家的留學(xué)生由于文化背景不同而對(duì)詞語(yǔ)掌握的靈活性，提出積極因素和消極方面，以供學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中可以自我調(diào)整。
二、學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容。（20分鐘）
1、選擇幾個(gè)學(xué)生讀課文，幾遍之后，老師留意學(xué)生在朗讀時(shí)存在的問(wèn)題或者共同難點(diǎn)。
2、老師領(lǐng)讀，給學(xué)生一個(gè)良好的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。然后給學(xué)生自己反思自己錯(cuò)誤的時(shí)間。
3、老師對(duì)課文層層剖析，解釋各個(gè)句子的意思，對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法點(diǎn)也給予提示，較復(fù)雜的句子重點(diǎn)分析。比如：
“他們不住在溫哥華”這是一個(gè)否定句，“不”是表示否定的必須詞。比如：瑪麗不喜歡貓。這只狗不大。我不姓本田。她不漂亮。
三、熟悉課文內(nèi)容。（10分鐘）
老師可以讓學(xué)生每人讀一句，循環(huán)朗誦，以便了解同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞和課文內(nèi)容。（15分鐘）
1、重點(diǎn)查看學(xué)生對(duì)生詞的背寫(xiě)能力，老師可以當(dāng)此為一次作業(yè)，完整的了解學(xué)生對(duì)生詞的書(shū)寫(xiě)，然后檢查讀音和意思的理解。
2、老師隨機(jī)抽取同學(xué)，用課文中出現(xiàn)的一些詞語(yǔ)用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)造句。
二、學(xué)習(xí)新課文的語(yǔ)法點(diǎn)。（20分鐘）
連詞“可是”是非常用的詞語(yǔ)，相當(dāng)于英語(yǔ)中的“but”，用來(lái)聯(lián)結(jié)上下句子的完整性，但是前后意思相反或者相對(duì)，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是后者。比如：我喜歡你，可是我愛(ài)瑪麗。我哥哥是醫(yī)生，可是我是學(xué)生。我和家明學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，可是大衛(wèi)學(xué)習(xí)法語(yǔ)。
三、溫習(xí)語(yǔ)法點(diǎn)。（10分鐘）
給學(xué)生一些自由的時(shí)間，讓同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)老師提問(wèn)，老師一一作答。第四課時(shí)
1、復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生詞。使同學(xué)們可以比較熟練地寫(xiě)出、讀出、辨別出并理解生詞。（10分鐘）
2、復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。使同學(xué)們可以比較流利的朗誦，并跟同學(xué)可以交流課文的內(nèi)容。（10分鐘）
3、復(fù)習(xí)本課所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)。使同學(xué)們可以根據(jù)之前學(xué)過(guò)的知識(shí)舉出與語(yǔ)法相符合的實(shí)例。（10分鐘）
4、做練習(xí)題。老師在課堂上跟學(xué)生一起做課后習(xí)題和練習(xí)題，以鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。（15分鐘）
第19課 現(xiàn)在幾點(diǎn)
一、教學(xué)對(duì)象：
漢語(yǔ)初級(jí)班來(lái)自不同國(guó)家的留學(xué)生，已經(jīng)接受70學(xué)時(shí)左右的正規(guī)授課，初步掌握拼音的拼寫(xiě)和部分日常用語(yǔ)。
二、使用教材：
《跟我學(xué)漢語(yǔ)》（英語(yǔ)版，人民教育出版社）
三、課型：
精讀課
四、教具：
字詞卡片，PPT演示。
五、教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第18課學(xué)過(guò)的生詞和課文，學(xué)習(xí)第19課的新詞、語(yǔ)法點(diǎn)以及時(shí)間的說(shuō)法。
六、教學(xué)目的：
1、掌握新學(xué)生詞（“現(xiàn)在、點(diǎn)、鐘、半、事、去、起床”等）的讀音、寫(xiě)法、意思以及常用場(chǎng)合。
2、理解語(yǔ)法點(diǎn)（動(dòng)詞“去”）的用法和意義。
3、了解中西方對(duì)時(shí)間說(shuō)法的異同。
七、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、表示離開(kāi)的動(dòng)詞“去”的一般用法。
2、中式時(shí)間常用說(shuō)法。
八、課時(shí)安排：
四個(gè)課時(shí)（180分鐘）
第一課時(shí)：重點(diǎn)復(fù)習(xí)上一課所學(xué)過(guò)的生詞、對(duì)話以及語(yǔ)法點(diǎn)(生詞如“喜歡、鄰居、可是、爺爺、奶奶、醫(yī)生”等，以及對(duì)職業(yè)的一些說(shuō)法)，并適時(shí)引領(lǐng)新課的內(nèi)容及生詞的學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)：鞏固新課的生詞，開(kāi)始學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
第三課時(shí)：重溫本課的生詞和內(nèi)容，重點(diǎn)講解本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)即語(yǔ)法。
第四課時(shí)：總體檢查本課的生詞、內(nèi)容和語(yǔ)法，并做練習(xí)以加強(qiáng)記憶和理解。
九、教學(xué)步驟： 第一課時(shí)：
一、組織教學(xué)（5分鐘）
1、學(xué)生老師互相問(wèn)候。
2、老師點(diǎn)名，核實(shí)學(xué)生到課堂情況，并做好記錄。
第四篇：漢語(yǔ)語(yǔ)法教案
漢語(yǔ)語(yǔ)法教案
基本教學(xué)目的要求：
本章講解了現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法單位，詞類(lèi)，各類(lèi)詞的用法，短語(yǔ)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型，句子分析和句子的類(lèi)型，句子的復(fù)雜化和句式的變化等，使學(xué)生系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)，掌握用詞造句的規(guī)律，提高分析語(yǔ)句和識(shí)別、改正語(yǔ)法錯(cuò)誤的能力。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：
詞類(lèi)之間的區(qū)別；復(fù)雜短語(yǔ)的層次分析；一些常用虛詞的用法；句子分析及確定句型；多重復(fù)句的分析；識(shí)別和改正病句。具體說(shuō)來(lái)，詞類(lèi)部分，以虛詞為重點(diǎn)，以識(shí)別同形異類(lèi)詞為難點(diǎn)；短語(yǔ)部分，以短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型為重點(diǎn)，以復(fù)雜短語(yǔ)的分析為難點(diǎn)；單句部分，以句子成分的劃分為重點(diǎn)，以句型的識(shí)別為難點(diǎn)；復(fù)句部分，以復(fù)句類(lèi)型為重點(diǎn)，以多重復(fù)句的分析為難點(diǎn)；病句部分，以判別病句類(lèi)型為重點(diǎn)，以如何修改為難點(diǎn)。
第一節(jié) 語(yǔ)法概說(shuō)
一、語(yǔ)法和語(yǔ)法體系
（一）語(yǔ)法是什么
講語(yǔ)法，總要給語(yǔ)法下定義，然而語(yǔ)法的定義卻是不大好下的。好的定義，應(yīng)該符合準(zhǔn)確、完備、簡(jiǎn)明三個(gè)條件。要做到這三條，是很困難的。高更生先生在《漢語(yǔ)語(yǔ)法專(zhuān)題研究》中所下的定義：“語(yǔ)法是語(yǔ)言中大小音義結(jié)合體的組合、聚合規(guī)律?！保ㄒ?jiàn)該書(shū)第2頁(yè)，山東教育出版社，1990年7月第1版）應(yīng)該說(shuō)，是目前為止最理想的定義，它符合“準(zhǔn)確、完備、簡(jiǎn)明”這三個(gè)條件。此定義中所說(shuō)的“大小音義結(jié)合體”即指各級(jí)語(yǔ)法單位——語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。這些語(yǔ)法單位之間的關(guān)系，既有組合問(wèn)題，又有聚合問(wèn)題。所以上述定義很準(zhǔn)確，又很完備，它排除了“語(yǔ)言結(jié)構(gòu)”這種說(shuō)法的籠統(tǒng)性，又將聚合現(xiàn)象包括了進(jìn)來(lái)。同時(shí)它也是簡(jiǎn)明的。
（二）語(yǔ)法學(xué)的分類(lèi)
語(yǔ)法學(xué)分詞法學(xué)和句法學(xué)兩個(gè)部分。詞法學(xué)的研究范圍是詞的結(jié)構(gòu)、詞形變化和詞類(lèi)。句法學(xué)的研究范圍是短語(yǔ)、句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律和類(lèi)型。
詞法和句法有相互依存的關(guān)系。（1）合成詞的組合情況與短語(yǔ)的組合情況基本一致，即兩者具有基本相同的組合規(guī)律：主謂、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、聯(lián)合。這說(shuō)明漢語(yǔ)在詞的構(gòu)造和句法構(gòu)造上有一種一以貫之的結(jié)構(gòu)規(guī)律。（2）漢語(yǔ)詞類(lèi)劃分的主要標(biāo)準(zhǔn)是語(yǔ)法功能，特別是詞與詞的組合情況和詞充當(dāng)句子成分的能力，而后者正是句法結(jié)構(gòu)規(guī)律。例如，名詞一般排斥副詞，結(jié)合數(shù)量短語(yǔ)，動(dòng)詞、形容詞正好相反。如“不黑板”“很粉筆”不說(shuō)，可說(shuō)“不走”“很好”。又以“看小說(shuō)”為例，從詞法進(jìn)行分析，“看”是動(dòng)詞，“小說(shuō)”是名詞。定為動(dòng)詞、名詞的依據(jù)很多，其中一個(gè)重要依據(jù)是“看”可以帶賓語(yǔ)，經(jīng)常作謂語(yǔ)；“小說(shuō)”經(jīng)常做主語(yǔ)、賓語(yǔ)，而能否作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等，正是詞的句法特征，可見(jiàn)，詞法是離不開(kāi)句法的。從句法進(jìn)行分析，“看小說(shuō)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，這是因?yàn)閯?dòng)詞“看”直接放在名詞前，名詞“小說(shuō)”放在動(dòng)詞后，兩者有支配與被支配的關(guān)系，即動(dòng)賓關(guān)系。而“看”是動(dòng)詞，“小說(shuō)”是名詞，這些詞類(lèi)定名正是詞的句法功能的體現(xiàn)?？梢?jiàn)，句法和詞法的關(guān)系十分密切。
二、語(yǔ)法單位和句法成分
（一）語(yǔ)法單位
語(yǔ)法單位可以分為四級(jí)：語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)、句子。
1．語(yǔ)素：語(yǔ)素是語(yǔ)言中最小的音義結(jié)合的構(gòu)詞單位，是語(yǔ)言的備用單位。語(yǔ)素可以組合成合成詞，有的可單獨(dú)成詞。
2．詞：詞是最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的語(yǔ)言單位，是構(gòu)成短語(yǔ)和句子的備用單位，是材料。一部分詞加上句調(diào)可以單獨(dú)成句。例如：魚(yú)！妙！好！票！3．短語(yǔ)：短語(yǔ)是語(yǔ)法上和語(yǔ)義上都能搭配的、沒(méi)有句調(diào)的一組詞，是造句的備用單位。大多數(shù)短語(yǔ)可以加上語(yǔ)調(diào)成為句子。從這里可以看出短語(yǔ)有以下特征：
（1）短語(yǔ)是交際造句的備用的材料單位，語(yǔ)言的靜態(tài)單位，短語(yǔ)本身沒(méi)有進(jìn)入說(shuō)話的語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有目的性、針對(duì)性，沒(méi)有語(yǔ)調(diào)。因而短語(yǔ)不等于句子，雖然有的短語(yǔ)獨(dú)立出來(lái)比某些句子還長(zhǎng)，但對(duì)它所從屬的句子來(lái)說(shuō)，它永遠(yuǎn)是小于句子的。
（2）從語(yǔ)言單位看，短語(yǔ)是句子內(nèi)部的語(yǔ)法單位，是從句子里分析出來(lái)的，因此，短語(yǔ)是介于詞和句子之間的語(yǔ)法單位。
4．句子：句子是具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。
（1）句子的特征：
①句子都與一定的說(shuō)話環(huán)境（說(shuō)話對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)等）相聯(lián)系，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性、目的性（告訴別人一件事、向別人提出一個(gè)問(wèn)題、向別人命令或請(qǐng)求、表達(dá)一種強(qiáng)烈的感情）。這就與詞、短語(yǔ)不同。如單說(shuō)“魚(yú)”是一個(gè)詞，但別人釣魚(yú)時(shí)，看見(jiàn)魚(yú)上鉤了，就高興得說(shuō)“魚(yú)！”這時(shí)的“魚(yú)”就是句子了。這里的“魚(yú)！”之所以成為一個(gè)句子，是跟“釣魚(yú)”這個(gè)環(huán)境有關(guān)，有一定的針對(duì)性、目的性，表達(dá)了一種驚喜的心情。又如“好文章”單說(shuō)是一個(gè)偏正短語(yǔ)，但當(dāng)語(yǔ)文老師在批改作文時(shí)，看到一篇寫(xiě)得十分精彩的文章，就激動(dòng)得說(shuō)“好文章！”這時(shí)，“好文章”就不再是短語(yǔ)了，而變成了名詞性非主謂句。因此，詞或短語(yǔ)如果具有了某種目的，就可以成為句子。
②句子有特定的句調(diào)。這是句子特有的，詞、短語(yǔ)不具有。
③句子在材料上和結(jié)構(gòu)方式上往往和詞、短語(yǔ)等同。
詞（短語(yǔ)）+句調(diào)=句子
（2）句子的種類(lèi)
根據(jù)語(yǔ)氣分出來(lái)的句子類(lèi)型叫做句類(lèi)。可分為四種：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)分出來(lái)的句子類(lèi)型叫句型。首先分出單句和復(fù)句。單句又可分主謂句和非主謂句。根據(jù)謂語(yǔ)的構(gòu)成材料，主謂句分名詞謂語(yǔ)句、動(dòng)詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句。根據(jù)全句主要詞語(yǔ)的詞性，非主謂句又分五種：名詞性非主謂句、動(dòng)詞性非主謂句、形容詞性非主謂句、嘆詞性非主謂句、擬聲詞非主謂句。
（3）句子、短語(yǔ)、詞三者的關(guān)系
句子和短語(yǔ)、詞之間有密切的關(guān)系，詞、短語(yǔ)構(gòu)成句子，句子拋開(kāi)句調(diào)就是詞或者短語(yǔ)，因此，句子在材料上和結(jié)構(gòu)方式上往往和詞、短語(yǔ)相同。但是，詞、短語(yǔ)同句子也有不同，它們的區(qū)別是：詞、短語(yǔ)沒(méi)有句調(diào)，沒(méi)有目的性；詞、短語(yǔ)是語(yǔ)言的備用單位、靜態(tài)單位，是構(gòu)成句子的“材料”，句子是語(yǔ)言的使用單位、動(dòng)態(tài)單位，是“成品”。短語(yǔ)和詞加上句調(diào)后從備用單位（材料）變成使用單位（成品）——句子。
（二）句法成分
句法成分是短語(yǔ)和句法結(jié)構(gòu)的組成成分。漢語(yǔ)的短語(yǔ)和句子大都是由較小的語(yǔ)言單位逐層組裝起來(lái)的，按照不同的結(jié)構(gòu)類(lèi)型中的結(jié)構(gòu)關(guān)系定出不同的句法成分。句法成分有8種：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、動(dòng)語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、中心語(yǔ)。這8種成分是句子的一般成分。獨(dú)立語(yǔ)是句子的特殊成分。獨(dú)立語(yǔ)包括插入語(yǔ)、稱(chēng)呼語(yǔ)、感嘆語(yǔ)、擬聲語(yǔ)四種。
三、中心詞分析法
（一）中心詞分析法
中心詞分析法是一種傳統(tǒng)的析句方法，又叫句子成分分析法，或叫多分法。大體上看，它把句子作為分析的對(duì)象，以找中心詞為重點(diǎn)，以確定句子的六大成分，尋找句子的格局為目的，方法上以多分為主。中心詞分析法不承認(rèn)短語(yǔ)能作句子成分。如“小王認(rèn)真地讀完了馬列的書(shū)?！币痪洳捎弥行脑~分析法便可作這樣的分析：
小王 ‖[認(rèn)真]地 讀 〈完〉了（馬列）的 書(shū) 主語(yǔ)
狀語(yǔ)
謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ)
定語(yǔ)
賓語(yǔ)
中心詞分析法的優(yōu)缺點(diǎn)：
1．優(yōu)點(diǎn)
能表明詞與詞之間的接連關(guān)系，有利于說(shuō)明詞與句子成分之間的內(nèi)在聯(lián)系，提綱挈領(lǐng)，便于檢查病句，便于教學(xué)；重視中心詞的分析，有利于認(rèn)清句子的格局，這對(duì)初學(xué)語(yǔ)法的人有一定的幫助。但是中心詞分析法存在不少缺點(diǎn)。
2．缺點(diǎn)
第一，中心詞分析法原則上采取一詞析出一個(gè)句子成分，不承認(rèn)任何短語(yǔ)都可以充當(dāng)句子成分，結(jié)果使短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)成分和句子的結(jié)構(gòu)成分混淆在一起，看不清語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系，以致不利于準(zhǔn)確理解句子的含義。例如：我買(mǎi)了一本最近出版的英漢詞典。按中心詞分析法，分析為“主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、定語(yǔ)、定語(yǔ)、賓語(yǔ)”一長(zhǎng)串句子成分，看不出層次關(guān)系，而只看到某些詞充當(dāng)某成分。至于有歧義的結(jié)構(gòu)，則更是無(wú)能為力。
第二，中心詞分析法一般把句子分為六大成分，說(shuō)主語(yǔ)、謂語(yǔ)是主要成分，其他是連帶成分，或說(shuō)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)是主要成分，其他的是連帶成分。拿來(lái)一個(gè)句子，先找中心詞，說(shuō)這些中心詞的關(guān)系是“主——謂”或“主——謂——賓”，這本來(lái)是它的優(yōu)點(diǎn)，但如果不加條件限制，有時(shí)中心詞之間的關(guān)系不能反映句子的實(shí)際內(nèi)容。如“解放區(qū)的天是明朗的天”“中國(guó)人民是偉大的人民”，根據(jù)中心詞來(lái)分析，則變成“天是天”“人民是人民”，莫知所云；有時(shí)分析出來(lái)的意思完全相反，例如“他不是我們的敵人”分析成“他是敵人”，不分析還清楚，一分析反而糊涂了。
第三，徹底的中心詞分析法缺點(diǎn)太明顯了，分析具體句子往往行不通，就有不少改良的辦法。比如，有些語(yǔ)法書(shū)在分析主謂句時(shí)，第一步先分成“主語(yǔ)部分”和“謂語(yǔ)部分”，這實(shí)際上已經(jīng)超出了中心詞分析法，而吸收了層次分析的方法，但是為了堅(jiān)守中心詞分析法，以致不承認(rèn)“主語(yǔ)部分”“謂語(yǔ)部分”就是句子的成分，只說(shuō)“主語(yǔ)部分主要的詞是主語(yǔ)，謂語(yǔ)部分主要的詞是謂語(yǔ)”，而主語(yǔ)是謂語(yǔ)陳述的對(duì)象，謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)加以陳述的，這就產(chǎn)生了矛盾。比如“讀書(shū)很重要”“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足”，如果說(shuō)“讀書(shū)”“學(xué)習(xí)的敵人”不是主語(yǔ)，不是陳述的對(duì)象，“讀”“敵人”才是主語(yǔ)，才是陳述的對(duì)象，這是說(shuō)不通的。有的語(yǔ)法書(shū)也承認(rèn)短語(yǔ)能作句子成分，只承認(rèn)“并列結(jié)構(gòu)”“主謂結(jié)構(gòu)”“的字結(jié)構(gòu)”這幾種短語(yǔ)可作句子成分，不承認(rèn)“偏正結(jié)構(gòu)”“動(dòng)賓結(jié)構(gòu)”可以充當(dāng)句子成分，理由很簡(jiǎn)單，如果偏正短語(yǔ)充當(dāng)成分，等于定語(yǔ)、狀語(yǔ)沒(méi)有了，動(dòng)賓短語(yǔ)充當(dāng)成分，等于賓語(yǔ)沒(méi)有了。還有的語(yǔ)法書(shū)認(rèn)為“讀書(shū)是很重要的”中的“讀書(shū)”可作句子成分，即認(rèn)為動(dòng)賓短語(yǔ)也可作主語(yǔ)；但卻又認(rèn)為“我讀書(shū)”中的“讀書(shū)”不能作句子成分，“讀”和“書(shū)”才是句子成分，即不承認(rèn)動(dòng)賓短語(yǔ)可作謂語(yǔ)。同一個(gè)短語(yǔ)，一會(huì)兒可作句子成分，一會(huì)兒又不能作句子成分，這不是很矛盾嗎？所以，一些改良法只是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，仍不能彌補(bǔ)中心詞分析法的弱點(diǎn)。
《中學(xué)教學(xué)語(yǔ)法系統(tǒng)提要（試用）》的析句方法：
《提要》較好地結(jié)合了成分分析法和層次分析法，可以說(shuō)是一個(gè)以結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)法體系為基礎(chǔ)，同時(shí)采納了傳統(tǒng)語(yǔ)法的成果的綜合系統(tǒng)。既能反映句子結(jié)構(gòu)的客觀層次，又能維持住句子的整個(gè)格局，并且對(duì)某些問(wèn)題的處理也較靈活。
（1）保留了“中心詞分析法”的某些優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“句子的主干”。
《提要》指出：“所有的單句，不論多么復(fù)雜，如果把它逐層壓縮，就越來(lái)越簡(jiǎn)單，最后剩下的是這個(gè)句子的主干。一般地說(shuō)，主干就是把所有的定、狀、補(bǔ)語(yǔ)都?jí)嚎s下來(lái)之后余下的部分?！辈⒄f(shuō)：“遇到很復(fù)雜的句子，先把它的主干找出來(lái)，對(duì)于理解全句的意思有幫助。但是，必須注意：句子的主干不等于原來(lái)的句子，意思沒(méi)有原句那樣明確，有時(shí)甚至跟原句相去很遠(yuǎn)?！蔽覀冋J(rèn)為，上面這段話，從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和句子意思兩方面把問(wèn)題說(shuō)得較全面，抓住主干只是幫助分析和理解句子的一種方法，不見(jiàn)得都能完全圓滿(mǎn)地揭示句子的構(gòu)造和表達(dá)句子的意思?！短嵋贩治鼍渥硬捎昧恕胺?hào)圖示法”?！?= ”表主語(yǔ)，“ ─”謂語(yǔ)，“﹏ ”賓語(yǔ)，（）定語(yǔ)，[ ]狀語(yǔ)，〈 〉補(bǔ)語(yǔ)。
（2）吸收了層次分析法的基本觀點(diǎn)，指出了句子結(jié)構(gòu)的客觀層次性。
《提要》認(rèn)為句子是逐層組成的，句子的直接組成成分只有主語(yǔ)和謂語(yǔ)（多半由短語(yǔ)充任，因而有兩個(gè)或兩個(gè)以上的層次）。至于定、狀、補(bǔ)及至賓語(yǔ)則只是短語(yǔ)（實(shí)即主語(yǔ)、謂語(yǔ)）中的成分，即是句子成分的成分。因此，它分析句子就基本上按照層次，但是不拋棄句子成分的名目，具體作業(yè)時(shí)多半采用“框式圖解法”。不過(guò)，《提要》對(duì)分析句子還是采取了靈活的態(tài)度，它有時(shí)采用“符號(hào)圖示法”，有時(shí)采用“框式圖解法”，視具體情況而定，它認(rèn)為分析句子可以根據(jù)目的和情況的不同，既可以在一個(gè)平面上，一次就分解開(kāi)來(lái)，也可以逐層加以切分。
四、短語(yǔ)、句子分析的具體操作方法
（一）切分法（階梯形圖解法）
切分法是一種從大到小、由外向內(nèi)的分解法。從左到右。
（二）類(lèi)聚組合法（樹(shù)形圖解法）
類(lèi)聚組合法是一種從小到大、由內(nèi)向外的合成法。從右向左。
（三）簡(jiǎn)易線條符號(hào)標(biāo)記法
簡(jiǎn)易線條符號(hào)標(biāo)記法也是表示層次的。簡(jiǎn)易法只是把它立體的階梯層次符號(hào)變成線性鏈條式的符號(hào)罷了。課堂練習(xí)：
1．做一個(gè)有理想有作為的大學(xué)生
2．我拿著書(shū)走進(jìn)教室站著上課
3．他請(qǐng)李老師教孩子學(xué)外語(yǔ)
4．他送給圖書(shū)館兩套書(shū)
5．看不看《子夜》這本書(shū)
6．世界珍貴稀有動(dòng)物熊貓的故鄉(xiāng)中國(guó)
從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，似乎以采取“從大到小”的方式為好。因?yàn)?，第一，從大到小的方式能夠較好地反映切分過(guò)程，用起來(lái)比較方便。第二，從大到小的方式，不必一定要分析到最小的層次才算結(jié)束，可以適可而止，避免繁瑣。第三，復(fù)句、句群的層次分析都是從大到小的，語(yǔ)句的分析也宜采取同一程序。
六、分析短語(yǔ)、句子、多重復(fù)句、多重句群的步驟
（一）分析短語(yǔ)、句子的步驟
1．首先排除語(yǔ)氣詞和特殊成分。（句子）
2．總觀全局，決定最大的結(jié)構(gòu)關(guān)系和切分線，把這個(gè)語(yǔ)言片斷分成兩大部分。一般的短語(yǔ)兩分，連謂短語(yǔ)和聯(lián)合短語(yǔ)多分，兼語(yǔ)短語(yǔ)三分。
3．逐層解剖，到詞為止，固定短語(yǔ)不再分析。
切分短語(yǔ)必須遵循下列原則：
（1）被切分出來(lái)的各個(gè)部分都必須有一定的意義。如“孩子個(gè)個(gè)健康”，不能切分成“孩子個(gè)個(gè)/健康”，因?yàn)椤昂⒆觽€(gè)個(gè)”沒(méi)有意義，應(yīng)當(dāng)切分為“孩子/個(gè)個(gè)健康”?！耙粋€(gè)有理想有作為的青年”不能切分為“一個(gè)有理想有作為/的青年”，因?yàn)椤耙粋€(gè)有理想有作為”沒(méi)有意義，應(yīng)當(dāng)切分為“一個(gè)/有理想有作為的青年”。
（2）切分出來(lái)的各個(gè)直接成分之間，應(yīng)能構(gòu)成語(yǔ)義上的搭配關(guān)系。如“跑出來(lái)了一個(gè)人”，若切分為“跑出/來(lái)了一個(gè)人”，顯然切分出來(lái)的兩個(gè)部分都各有意義，但兩個(gè)部分在語(yǔ)義上卻不能構(gòu)成任何搭配關(guān)系，應(yīng)當(dāng)切分為“跑出來(lái)了/一個(gè)人”。（動(dòng)賓）
（3）切分出來(lái)的各個(gè)直接成分搭配起來(lái)必須符合語(yǔ)段的原意。如“穿好衣服，準(zhǔn)備好書(shū)包就出了門(mén)”中的“穿好衣服”不能切分為“穿/好衣服”，雖然切分開(kāi)的兩個(gè)部分在語(yǔ)義上能構(gòu)成搭配關(guān)系（動(dòng)賓），但它不符合語(yǔ)段原意，原意是指“把衣服穿好”，只能切分為“穿好/衣服”。
（二）分析多重復(fù)句、多重句群的步驟
1．圈出關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的意義關(guān)系。
2．鑒定出這個(gè)句子有多少個(gè)分句，這個(gè)句群有多少個(gè)句子，分別用①②③??標(biāo)出來(lái)。
3．找出第一個(gè)層次，用單豎線隔開(kāi)，并標(biāo)明是哪種意義關(guān)系。
4．逐層解剖，復(fù)句到單個(gè)分句為止，句群到單個(gè)句子為止。
①我們的確取得了很大的成績(jī)，│②但是如果因?yàn)橛辛诉@些成績(jī)，│││③就
轉(zhuǎn)折
因果
驕傲起來(lái)，││││④并且認(rèn)為可以歇一歇腳，││⑤那就不妥當(dāng)了。
遞進(jìn)
假設(shè)
這句有5個(gè)分句，4組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：但是、如果、因?yàn)?、并且，由此可知，這個(gè)句子一定有轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、因果關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。根據(jù)分句與分句之間的內(nèi)在聯(lián)系我們就可以解剖這個(gè)復(fù)句了。
有些復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不全出現(xiàn)，我們可以根據(jù)邏輯關(guān)系給它添上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，這樣，就便于看清層次。如：
①竹葉燒了，②還有竹枝；③竹枝斷了，④還有竹鞭；⑤竹鞭砍了，⑥還有深埋在地下的竹根。
① ││② │ ③││④ │ ⑤││⑥
轉(zhuǎn)折
并列
轉(zhuǎn)折
并列
轉(zhuǎn)折
這是一個(gè)二重復(fù)句，①和②，③和④，⑤和⑥之間都是轉(zhuǎn)折關(guān)系。不少人誤認(rèn)為它們之間都是假設(shè)關(guān)系。如果聯(lián)系課文來(lái)看，就不會(huì)判斷錯(cuò)了。因?yàn)榫畬渲裣笳鞯氖蔷畬饺嗣?，這個(gè)二重復(fù)句不僅揭露了敵人燒殺等罪行，而且歌頌了井岡山人民前仆后繼的革命斗爭(zhēng)精神。人民被屠殺是鐵一般的事實(shí)，因而不屬于假設(shè)，是轉(zhuǎn)折。
第五篇：阿迪力漢語(yǔ)教案
阿迪力漢語(yǔ)教案(高一必修四)第一課
第一課 《高原女兵》 詞語(yǔ)學(xué)習(xí)（第一課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與技能: 記住本課34個(gè)生詞的讀音和字形，運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句。2．過(guò)程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解，學(xué)生鞏固練習(xí)的方法進(jìn)行。（自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合）
3.情感態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生高尚人格，教育我們要走做一個(gè)高尚的人?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)的含義，并組詞造句。教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)詞語(yǔ)組詞造句 【課型、課時(shí)】
新課，一個(gè)課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前準(zhǔn)備PPT課件、詞典字典 2.備好有關(guān)詞語(yǔ)的意思和用法 3.進(jìn)行課前演示，說(shuō)課。、【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題：你對(duì)青藏高原的地理環(huán)境了解多少？
你去過(guò)山區(qū)嗎？若你去過(guò)說(shuō)一下你的感受。
二、講授新課
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
2、教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，每次三遍。
3、板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義、組詞、造句。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解： 1.呆（動(dòng)）——同“待”，停留。呆在家里。2.嚴(yán)寒（形）——（氣候）極冷。十分嚴(yán)寒 3.小事一樁（組）——比喻不值得一提或極容易辦到。類(lèi)似的說(shuō)法還有“小菜一碟”。這件事小事一樁。
4.在意（動(dòng)）zài yì放在心上；留意（多用于否定式）。不要在意。
5.漱口（動(dòng)）shù kǒu ——含水沖洗口腔，刷牙。6.頑固（形）——不易制服或改變。十分頑固 7.愈合（動(dòng)）——（傷口）長(zhǎng)好。還沒(méi)有愈合。8.準(zhǔn)時(shí)（形）zhǔn shí——不遲于也不早于規(guī)定的時(shí)間，按時(shí)。準(zhǔn)時(shí)到校
9.雅觀（形）yǎ guān ——裝束、舉動(dòng)文雅（多用于否定式）。不雅觀 10.失調(diào)（動(dòng)）——失去平衡。男女比例失調(diào) 11.嚴(yán)重（形）yán zh?ng ——程度深，影響大（多指消極的）。
四、小結(jié)：
本節(jié)課我們一共學(xué)習(xí)了34個(gè)詞語(yǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等，特別是動(dòng)詞及形容詞是本課的難點(diǎn)，需要同學(xué)們?cè)谡n后多加練習(xí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】
第一課 高原女兵（詞語(yǔ)）12.打比方（組）——做比喻。13.泄露（動(dòng)）——不應(yīng)該讓人知道的事情被人知道了，透露。14.快活（形）——愉快，快樂(lè)。
15.開(kāi)懷一笑（組）——心情無(wú)拘無(wú)束，十分暢快。16.前功盡棄（組）——以前的成績(jī)?nèi)繌U棄?！咀鳂I(yè)】
1、用重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
2、預(yù)習(xí)課文、熟讀課文?！九Z(yǔ)】 【課后反思】 第一課《高原女兵》 初學(xué)課文（第二課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2．過(guò)程與方法: 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)習(xí)手段。采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。題學(xué)生解答的方法。3．情感態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：軍人在高原上適應(yīng)惡劣的 生活環(huán)境和各種訓(xùn)練，并保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、保障我們幸福生活 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍熱愛(ài)軍人的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實(shí)際 ,引導(dǎo)學(xué)生在生活上不怕 吃苦。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文深刻含義。【課型、課時(shí)】: 新課，一個(gè)課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前準(zhǔn)備PPT課件、詞典字典 2.備好有關(guān)詞語(yǔ)的意思和用法 3.進(jìn)行課前演示，說(shuō)課?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題：
讓學(xué)生回想一下以前看過(guò)的“冰山上的來(lái)客” “在那 遙遠(yuǎn)的地方” “吳登云”等電影并聯(lián)想課文內(nèi)容體會(huì)課文大意。高原生活有它特殊的一面，對(duì)于一個(gè)一直生活在平原上的女孩來(lái)說(shuō)，初上高原會(huì)遇到哪 些麻煩呢？作者選取了一個(gè)極為典型的片斷，讓你了解高原女兵艱苦而樂(lè)觀的生活。
二、講授新課
1、朗讀課文
個(gè)人讀 小組讀 全班讀
2、根據(jù)課文回答問(wèn)題：
1)最初“我”是怎樣對(duì)待嘴唇裂口子的？后來(lái)呢？ 2)為什么吃了老醫(yī)生的藥，“我”的嘴唇仍不見(jiàn)好? 3)老醫(yī)生最后又提出什么建議？
4)“我”是怎樣按老醫(yī)生的辦法實(shí)施“嘴唇制動(dòng)”的？ 5)那個(gè)人為什么說(shuō)“我的嘴唇好像變成了一輛汽車(chē)了”？
6)高原生活很苦，但全文卻體現(xiàn)了苦中有樂(lè)。作者是怎樣把苦和樂(lè)有機(jī)地結(jié)合在一起的？
3、本文的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，請(qǐng)找出文中的這些語(yǔ)句，并體會(huì)其作用。
三、小結(jié)：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)來(lái)總結(jié)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 第一課 高原女兵
1)最初“我”是怎樣對(duì)待嘴唇裂口子的？后來(lái)呢？ 2)為什么吃了老醫(yī)生的藥，“我”的嘴唇仍不見(jiàn)好? 3)老醫(yī)生最后又提出什么建議？
4)“我”是怎樣按老醫(yī)生的辦法實(shí)施“嘴唇制動(dòng)”的？ 【作業(yè)】
1、課后練習(xí)一。
2、熟讀課文。批語(yǔ)
【課后反思】第一課《高原女兵》 深學(xué)課文（第三課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能: 理解課文的含義，熟練的朗讀課文。2．過(guò)程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師講解提出問(wèn)題學(xué)生解答的方法。3．情感態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白：軍人在高原上適應(yīng)惡劣的 生活環(huán)境和各種訓(xùn)練，并保衛(wèi)祖國(guó)邊疆、保障我們幸福生活 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)軍熱愛(ài)軍人的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中人物的心理變化?！菊n型、課時(shí)】 新課，一個(gè)課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前準(zhǔn)備PPT課件、詞典字典 2.備好有關(guān)詞語(yǔ)的意思和用法3.進(jìn)行課前演示，說(shuō)課?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、講授新課
一）分析課文結(jié)構(gòu)及課文大意。二）按自然段回答問(wèn)題思考問(wèn)題。
1）我是怎樣對(duì)待最初和最后嘴唇裂開(kāi)的事情。2）我為什么很難做到制動(dòng)？ 3）我的土辦法效果怎樣？ 三）句型學(xué)習(xí)提示
1.在阿里，我呆了11年，雖然 有時(shí)也會(huì)有孤獨(dú)悲壯之感，但??青春的生命即使 在最荒遠(yuǎn)最缺氧的冰雪高原，依舊生機(jī)勃勃。“雖然??但??即使??”這是一個(gè)多重復(fù)句，第一層關(guān) 系表示轉(zhuǎn)折，第二層關(guān)系表示條件。例如：（1）古麗的身體不太好，但即使在病得很?chē)?yán)重的時(shí)候，依 舊堅(jiān)持給我們做飯。2.作為 一個(gè)女孩子，這是 多么不雅觀的事情。（1）作為一個(gè)身體有殘疾的人，這是多么來(lái)之不易的成功。（2）作為一個(gè)年僅九歲的兒童，這是多么令人驕傲的成績(jī)。3.就算 我可以不聊天，上班的時(shí)候?qū)Σ∪丝傄f(shuō)話的吧 ？（1）就算你來(lái)不了，打個(gè)電話說(shuō)一聲，總能做到吧？（2）就算你們?cè)儆幸庖?jiàn)，先聽(tīng)我把話說(shuō)完總可以吧？ 小結(jié);假如現(xiàn)在你是一名軍人，請(qǐng)從思想、行動(dòng)等各個(gè)方面談一談你將如何成為一名優(yōu)秀的軍人。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一課 高原女兵 課文
話題交際提示話題： 高原軍人是一個(gè)神圣的職業(yè)，假如現(xiàn)在你是一名軍人，請(qǐng)從思想、行動(dòng)等各個(gè)方面談一談你將如何成為一名優(yōu)秀的軍人。
【作業(yè)】
1、課后練習(xí)二。
2、熟讀課文。
3、預(yù)習(xí)練習(xí)批語(yǔ)： 【課后反思】 第一課《高原女兵》 課后練習(xí)（第四課時(shí)）
【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能: 能夠獨(dú)立完成課后的習(xí)題。2．過(guò)程與方法: 采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)，教師課中講解的方法。3.情感態(tài)度、價(jià)值觀： 激勵(lì)學(xué)生用腦。提高學(xué)生解題能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：用指定詞語(yǔ)完成句子。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的習(xí)慣?！菊n型、課時(shí)】 鞏固練習(xí)，一個(gè)課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前準(zhǔn)備PPT課件、詞典字典 2.備好有關(guān)詞語(yǔ)的意思和用法 3.進(jìn)行課前演示，說(shuō)課?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的內(nèi)容，今天我們一起來(lái)對(duì)課文進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
二、講授新課 1.選擇：D、A、C、B、2、根據(jù)情景用下列指定詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。（1）你經(jīng)常抄作業(yè)，同桌向老師打了小報(bào)告，你們之間??平均、提醒、高明、恢復(fù)、含糊（2）請(qǐng)結(jié)合課文中的有關(guān)描寫(xiě)，使用以下動(dòng)詞（至少五個(gè)）來(lái)描述一下你嘴唇干裂時(shí)的情 景。裂、抿、憋、豁、粘、揭、燉、咽、涂
二、給下列句子排序變成一段完整的話。1.A.由于這種軍服的色彩與戰(zhàn)場(chǎng)背景的色調(diào)基本一致。B.迷彩服是一種利用五顏六色斑駁迷離的色塊，使軍人的形體融匯于背景色的偽裝性軍 服。C.迷彩服因此有效地保護(hù)了軍人的生命，成了軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上的保護(hù)神。D.降低了在戰(zhàn)場(chǎng)上的軍人形體清晰度，擾亂了敵方人員觀察而造成其視差錯(cuò)覺(jué)，致使軍人 不易被敵方辯認(rèn)發(fā)現(xiàn)。2.A.因?yàn)樗鼒?jiān)韌而柔軟，卻又能有效防御50米以外一般步槍的射擊和手槍的近距離射擊。B.此外，還有防御生化武器、核輻射等特殊用途的迷彩服。C.穿著這種迷彩服舒適宜人。D.日前，世界上已經(jīng)出現(xiàn)了用復(fù)合防彈材料制成的避彈迷彩服。小結(jié)：
本文通過(guò)練習(xí)對(duì)課文進(jìn)行了鞏固，希望同學(xué)們?cè)谡n后能對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第一課 高原女兵 練習(xí)課 把課后練習(xí)答案板書(shū)在黑板上 【作業(yè)】
1、后練習(xí)第一題。
2、熟讀課文?！菊n后反思】
批語(yǔ)：
點(diǎn)擊咨詢(xún) 