第一篇：二年級下語文教案-早發(fā)白帝城-西師大版【小學學科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

6早發(fā)白帝城

教學目標

1.認識和書寫本課要求認寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.正確、流利地朗讀課文，體會語言的節(jié)奏感，并背誦課文。3．理解詩句意思，想象詩歌描繪的景象，感受詩人的心境。

教學重點

通過課文學習生字詞。

理解詩句，感受詩的意境美

教學難點

體會作者的思想感情

理解古詩重點詞語，讀懂古詩

教學準備

生字卡片，多媒體課件 課時安排

1課時

教學內(nèi)容 正確書寫本課的生字，并會組詞，背誦理解古詩 教學過程

一、導入新課

1.談話導入。同學們，在我國古代，有一位偉大的詩人，被后人稱為“詩仙”，你們知道他是誰嗎？（李白）今天我們學習李白的一首詩------(早發(fā)白帝城)。

2.釋題。齊讀課題，你明白他的意思嗎？ 老師做簡單解釋。

二、自主學習

1.學生借助拼音自讀古詩

2.老師范讀古詩、同桌互讀、小組比賽讀、開火車讀 3.出示生字，多種形式讀 4.去掉拼音讀

xiaoxue.xuekeedu.com

5.出示全文，找出生字寶寶，老師對個別字做重點指導

三、合作研討

1、師問：你是怎樣記住這些生字的字形的？（激發(fā)學生充分運用自己學到的識字方法記憶字形。）

2、師：同學們這么快就記住了這些生字，真能干！

3、理解古詩

（1）課件展示，學生自讀古詩。

（2）讀古詩時，你讀懂了哪些詞，還有哪些不太明白？

4、讀古詩第一、二句。

（1）這兩句告訴我們什么？

（2）作者什么時候離開白帝城出發(fā)的？

（3）“彩云間”一詞，除了寫時間，還寫了白帝城的什么特點？（4）老師講解

5、讀古詩第三、四句。（1）從白帝城到江陵有多遠？(2)從詩歌的哪些詞語可以看出來？（3）教師講解

四、歸納應用

（1）老師總結(jié)大意。

（2）全詩通過對行船的輕快和沿途壯麗的景色描繪，表達詩人重獲自由之后喜悅的心情。

五、達標檢測

1、體會詩人心境及詩意意境，老師做補充。

2、展開想象，師生共同描述。

3、提問個別學生背誦古詩，試著說出詩意。

六、作業(yè)布置

1、把生字描描寫寫。

2、課文會背會默寫

3、找一找李白所寫的其他詩，讀一讀，背一背

七、板書設(shè)計

八、課后反思

xiaoxue.xuekeedu.com

第二篇：二年級下語文教學設(shè)計-池上-西師大版【小學學科網(wǎng)】

《池上》優(yōu)秀教案1

一、教學目標：

xiaoxue.xuekeedu.com

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、學會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。

3、理解詩句的內(nèi)容，現(xiàn)象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村小朋友的質(zhì)樸、純潔的童心之美。

二、教學重點：

①讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。

②有感情地朗讀、背誦，《池上》，豐富古詩積累。

三、教學難點：

①在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童真的純潔與快樂，與古詩意境發(fā)生共鳴。

②品味古詩語言，抓住“偷采”、“疑惑”、“躲藏跡”等詞語感受詩人煉字之妙。

四、教學流程

﹙一﹚、激趣導入，揭示課題。

1、激趣：讓同學把課堂中或課外學到的而且會背的古詩背給同學們聽，大家一起分享。

2、導入：今天，老師想和大家一起學習一首新的古詩。這就是《池上》。﹙板書課題﹚

3、簡介作者

詩歌的作者是白居易，號香山居士，他是我國唐代有名詩人。他一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。

﹙二﹚、初讀感知，了解大意。

1、安排初學。

要求：用自身喜歡的方式學習課文，初步感知，了解大意。

讀一讀——讀準字音，讀通詩句，讀懂大意。

看一看—－觀察課本插圖，圖文對照，揣測詩意。

說一說——用自身的話說詩句大意、詩句之美。

寫一寫——寫出詩意美的感受。

2、巡視指導。

3、檢查自學。

⑴解字詞

撐：用篙抵住水底使船行進。

艇：比較輕便的船。詩中指的是小船。

解：懂得、明白。

藏：隱藏、躲藏。

xiaoxue.xuekeedu.com

浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，葉子扁平，橢圓形或倒卵形，外表綠色，反面紫紅色，葉子的下面生須根，花白色。也叫紫萍或水草。

⑵懂詩句

⑶明大意

小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自身不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水路。

設(shè)計理念：閱讀教學要以讀為本，讀中感悟、讀中理解、通過讀來感悟詩的意境。

（三）、品讀感悟，欣賞詩美。

1、讀詩

⑴同學練讀。

⑵評價指點：朗讀要歡快，抒情，要讀出小娃的調(diào)皮、天真。

⑶有感情朗讀

2、說詩

⑴提出問題。

讀了這首詩，你的感受和體驗最深的是什么？愿意把學習效果說出來與大家一起分享嗎？

⑵同學練說。

⑶教師引導指點。

①“偷采白蓮回”“疑惑藏蹤跡”等。

xiaoxue.xuekeedu.com

②詩歌描寫了一位天真機靈、調(diào)皮可愛的小娃形象，通過他的動作、細節(jié)，表示了純潔美好的童趣。

3、寫感受

⑴提出問題。

寫下自身對詩的感受和理解，要求有自身的體會。一兩句也行/

⑵交流評價。

設(shè)計理念：在這一環(huán)節(jié)的教學活動中，我以同學的自主、合作、探究為主要形式，讓同學在讀中發(fā)生獨特體驗和感悟，在合作中加深自身的理解，在交流中論述自身的見解。讀、說、想、寫貫穿整個環(huán)節(jié)。

（四）、讀背體會，總結(jié)全詩

在熟練朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在誦讀中進一步體會古詩的美。

設(shè)計理念：古詩要能熟讀成誦。

（五）、安排作業(yè)

1、背誦《池上》，并默寫。

2、用自身的話把詩的大意寫出來。

3、發(fā)揮想象力，為《池上》配上一副畫。

板書設(shè)計：

偷采白蓮回

池上

童真、童趣

疑惑浮萍開

第三篇：二年級下語文教學設(shè)計-湖-西師大版【小學學科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com

西師大版二年級語文下冊第一課《湖》教學設(shè)計 教學目標

1認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。

3能背誦課文，體會詩歌的意境美。

4拓展知識，多了解一些湖的名字。教學重、難點

重點是認識并書寫課后生字，難點是通過朗讀體會詩歌的意境之美，并理解課文中的詞。教學準備

1學生回家收集有關(guān)湖的資料。

2老師準備課件、生字卡片。教學時間

2課時 教學過程

一、導課師：孩子們，你們知道哪些湖？（生列舉）老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎？（課件展示湖的圖片。）

你們發(fā)現(xiàn)這些湖美在哪里？（學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。）

今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢？學了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。

xiaoxue.xuekeedu.com

（板書課文題目并齊讀。）

二、初讀課文，自主識字

（1）師：現(xiàn)在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。（師板書：1?讀文；2?用不同的符號分別勾畫出生字和生詞；3?讀字詞。）

（2）（卡片）抽一組開小火車檢查讀生字。

（3）（卡片）再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。（生詞讀準了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。）讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學生擴詞。

（4）讓學生說說用什么方法記生字，師相機指導學生上臺在黑板上把生字分類。（“蟋、蟀”是蟲字旁；“嘟、啄、咯”是口字旁；剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。）

三、理解大意——想象情境說話——美讀課文

（1）讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎？為什么？（生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節(jié)知道的，并板書。）

（2）選自己喜歡的一節(jié)讀讀。

（3）抽生來讀自己喜歡的一節(jié)。師相機就引導全班同學讀那一節(jié)。

第一節(jié)：

（1）生自己讀第一節(jié)，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句

xiaoxue.xuekeedu.com

子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。

（2）抽生說說自己勾畫的句子，師引導朗讀。

（3）在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠？引導學生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導學生說說想到的畫面。

（4）抽一個學生來讀整節(jié)詩，其他同學評一評，再讀。（相機引導理解“大唱片”。）

（5）完整地美美地讀讀整節(jié)詩。

第二節(jié)：

（1）抽生讀。師提要求：其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。

（2）演一演：這四種小動物是怎么奏樂的？（師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發(fā)聲。）

（3）請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。

（4）自己邊美讀邊做動作。（試著背背這一節(jié)。）

（5）全班邊做動作邊美美地背背這一節(jié)。

（6）讓生想象還有哪些動物會來表演什么節(jié)目，并布置課后作業(yè)：將自己的想象畫下來。

第三節(jié)：

動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很高興。

（1）抽喜歡第三節(jié)的孩子站起來讀讀。

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么？

（3）引導生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。

（4）引導學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節(jié)詩。

通讀全詩：喜歡哪一節(jié)的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

四、寫字

1?學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。

2?師引導：寫字三步驟——先要觀察結(jié)構(gòu)，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結(jié)構(gòu)的字。

3?師抽問，引導學生分析字的結(jié)構(gòu)特點，怎么寫。

4?師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的？

5?師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導寫?？勺栽u、互評寫字要領(lǐng)。

6?剩下的字，學生當堂自己寫。

五、作業(yè)，選做一題（課件）

1?背一背：美美地背詩歌。

2?畫一畫：根據(jù)詩的第二節(jié)，加上自己的想象，畫一幅畫。

3?寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。

第四篇：五年級下語文教案-珍珠鳥-西師大版【小學學科網(wǎng)】

21珍珠鳥

教學目標

xiaoxue.xuekeedu.com

1、引導學生把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中人和動物之間充滿的愛和信賴的理想境界和深刻的哲理。

2、喚醒學生內(nèi)心的愛的情感，引導他們體驗反思，激發(fā)他們愛護動物、善待生命的情感。

3、品味語言，學習作者對珍珠鳥細膩、人性化的描寫方式。教學重難點

重點：喚醒學生內(nèi)心的愛的情感，引導他們聯(lián)系自己生活實際，思考人和動物之間的關(guān)系。

難點：文章中融注喜愛之情的描寫筆法和蘊涵的深刻哲理。教學過程

師：同學們，你家養(yǎng)鳥嗎？

生：養(yǎng)。

師：養(yǎng)的什么鳥呀？

生：鸚鵡

生：黃鸝鳥

??

師：你能簡要說說，你家是怎么養(yǎng)鳥的呀？

生：清晨，我爺爺會提著鳥籠去公園溜鳥，中午，會喂鳥兒專門的飼料。

師：是呀，養(yǎng)鳥是一種樂趣。今天，我們就來學習一篇關(guān)于鳥的文章。簡介作者及珍珠鳥。

(學生齊讀課題：珍珠鳥)

師：課文大家已經(jīng)預習了，現(xiàn)在我們來交流預習的情況，先交流生字詞，再交流讀書情況。課文共有7節(jié)，請7位同學來讀，其它同學當好小老師聽聽他們是否讀正確、讀通順了。

師：下面請同學觀察插圖，看看作者與珍珠鳥的關(guān)系怎樣？

生：他們的關(guān)系非常密切。

師：從哪兒看出來的呢？

xiaoxue.xuekeedu.com

生：我從圖上珍珠鳥站在作者的肩上，而作者臉帶微笑地看著珍珠鳥這幅情景看出，他們的關(guān)系非常密切。

師：默讀課文，看看課文哪幾節(jié)寫了它們之間的關(guān)系？

生：課文的第四、第五、第六節(jié)。

師：請三位同學把四、五、六三節(jié)讀一讀，其他同學邊聽邊想每節(jié)寫的珍珠鳥與作者的關(guān)系是不是一樣？

生：不一樣。

師：有什么不一樣？

生：先是珍珠鳥和作者交朋友，后來講他們成了好朋友。

師：好，我們再來讀讀課文，看看他們是怎樣交上朋友的。

(出示：起先??小桌上)

師：請學生默讀這一段，找出表示時間先后順序的詞。

生：起先、隨后、一會兒、一會兒、一會兒、漸漸地。

師：請同學讀這段話，想想你體會到了什么？

生：剛開始，珍珠鳥與“我”的關(guān)系并不密切，后來它看到“我”不去傷害它，就不怕“我”了。

師：這是從珍珠鳥與作者距離不斷縮短，關(guān)系也不斷接近。哪位同學能通過朗讀，把珍珠鳥與作者不斷接近的關(guān)系讀出來。

(出示：它先是離我較遠，見我不去傷害它??反而友好到啄兩下我的手指。)

師：請同學們再默看這一段課文，跟剛才一樣，先找出表示時間先后的詞語。

生：先是、然后、再、后來。

師：請同學們讀讀這一段課文，從中你又體會到什么？

生：我體會到珍珠鳥與“我”的關(guān)系越來越密切。

師：誰能把珍珠鳥與作者越來越密切的關(guān)系讀出來？

生：（有感情地朗讀）

師：這一段中珍珠鳥與作者之間的關(guān)系的發(fā)展過程寫得非常細膩，非常生動。下面老師跟同學們一起來讀好這一段

(師引讀：起先??隨后??)

師：請同學們看著板書，試著把這一段背下來。xiaoxue.xuekeedu.com

作業(yè)：朗讀課文，背誦第四自然段。

第五篇：二年級下語文教案-識字8-湘教版【小學學科網(wǎng)】

教學要求：

xiaoxue.xuekeedu.com

1.認識13個生字，掌握“貝，旦，記，乙，議，丈，植，織，袍，瞇”10個生字。

2.通過觀察，比較進一步了解形聲字，會意字，形聲字結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

復習運用字典等多種識字方法。

重點難點：

認識13個生字，正確規(guī)范地書寫其中10個。

進一步了解形聲字，象形字，會意字的結(jié)構(gòu)特點，激發(fā)學生識字情趣。

教學準備：

卡片，小黑板

突破方法：

多種識字方法，學生自己的方法。

第一課時

教學過程：

一.學習兩個象形字___貝,旦

1.生仔細看圖,認清圖形是什么?試著畫畫。

2.觀察圖形旁邊的字和圖形有什么聯(lián)系？

3.生匯報自己所獲。

4.啟發(fā)：字形結(jié)構(gòu)和實物相似的字叫什么字？

（象形字）

5.生獨立記住貝和旦，注意把“貝”和“見”區(qū)別。

6.生討論回憶：我們以前學過了哪些象形字？

（魚，蟲，鳥，禾，木，竹……）

二.學習形聲字

1.啟發(fā)學生說出形聲字的特點

(由聲旁和形旁兩部分組成的字)

2.生自學“記，乙，仗，丈，議”4個字。

3.同桌交流識字方法。

4.啟發(fā)：

“己——記義——議仗——丈”的聯(lián)系

5.師出示卡片，查生學習情況。

6.生自由讀字詞（文中）

三.寫寫

xiaoxue.xuekeedu.com

1.生獨立寫生字,師巡回適時指導。隨時發(fā)現(xiàn)學生學習情況及時提出不足。

2.師巡回批改陸續(xù)完成的學生的作業(yè)，學生及時更正。

3.摘果子游戲：

出示一棵長滿果子的神奇的樹（每一個果子藏著一個字，摘下果子的人打開認出卡片上的字，并說出自己的識字方法）

四.小結(jié)。

第二課時

一.復習

1.師出示畫有貝殼,太陽和地平線的圖片,生數(shù)空寫出漢字。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.出示上節(jié)課學的其余的生字的卡片，生以開火車的形式認讀。

二.學習兒歌中的生字。

1.生借助拼音默讀兒歌。

2.同桌互讀，指正。

3.找出兒歌中的形聲字。

4.同桌討論哪些是形聲字？

三.師查學生尋找情況，板書。

織 植 袍 瞇

四.生學習四個形聲字

1.用自己喜歡的方式識記生字。

2.同桌交流識記方法。

3.師生交流。

4.生輕聲，自由地讀生字，組詞。

5.生獨立寫四個字。

五.綜合練習:

1.比一比,組詞:

貝（）

袍（）

見（）

炮（）

植（）

直（）

憶（）

議（）

億（）

義（）

2.填空

xiaoxue.xuekeedu.com

1）瞇是（）字，它的音序是（），讀音是（），形旁是（），聲旁是（），第二筆是（）。

2）貝是（）字，我們以前學過的（（）字。

3.完成書上91頁的練習（在書上完成）

機動：熟讀兒歌。），（），（），（）也是