第一篇：劉艷活動名稱《小小魔術(shù)師》案例1

科學(xué)活動：小小魔術(shù)師

西崗區(qū)教師幼兒園 劉艷

設(shè)計意圖：

幼兒生活在一個七彩斑斕的世界，藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云彩、綠綠的草地，各種各樣的顏色沖擊著他們的視覺，在享受這繽紛世界所帶來的快樂同時也為他們提供了廣闊的色彩想象空間，而這些色彩的變化便成為幼兒探索多彩世界的主線?！毒V要》解讀中指出：讓中班幼兒在體驗顏料等材料中感受其特性及對人們生活的作用，于是在我班幼兒已經(jīng)認(rèn)知三原色的基礎(chǔ)上，進行了顏色變變變的游戲《小小魔術(shù)師》活動，通過幼兒猜想記錄、配色實驗、大膽操作中發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)更多的顏色變化，使幼兒對色彩的變化產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)策略：

1、運用游戲法，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望.2、運用實驗法讓幼兒嘗試配色實驗，大膽探索顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

3、利用多媒體課件讓幼兒形象地感受到色彩的變化規(guī)律。活動目的：

1、嘗試配色實驗，發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2、能用兩種顏色調(diào)配出第三種顏色。

3、對色彩的變化產(chǎn)生興趣?；顒訙?zhǔn)備：

1、電腦課件

2、紅、黃、藍(lán)的顏料各組一份棉簽和調(diào)色盤等

3、《小小魔術(shù)師》記錄單

4、各種蔬菜水果卡片 活動過程：

一、出示三原色、幼兒操作、交流、記錄顏色的秘密。

1、課件展示紅黃藍(lán)三原色 T:

1、你認(rèn)識這三種顏色嗎？

2、猜想：如果兩種顏色寶寶成為朋友混合后會有什么變化？

2、幼兒操作記錄：請幼兒根據(jù)記錄單的提示給顏色寶寶找朋友，（出示記錄單）取出兩種顏色寶寶滴入調(diào)色盤中并用棉簽攪動后把第三種顏色涂在空白圓圈處。T:紅色+藍(lán)色=？ 紅色+黃色=？ 黃色+藍(lán)色=？

3、討論：你們在給顏色寶寶找朋友時發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

4、展示作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒觀察試驗后的混色現(xiàn)象，幼兒交流、記錄自己的探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果。

5、課件總結(jié)：

T：兩種顏色混合后變出第三種顏色了嗎？ 紅色+藍(lán)色=紫色

紅色+黃色=橘色 黃色+藍(lán)色=綠色

二、玩《顏色對對碰》的游戲。

三、幼兒選擇自己喜歡的各種水果和蔬菜卡片并根據(jù)它們的顏色進行配色、涂色。

四、將自己的作品進行分類放，并交流總結(jié)自己感受顏色變化的樂趣。

教學(xué)反思：

1、活動前教師對實驗材料進行了預(yù)操作，把握實驗材料的適度適量。

2、能運用游戲法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

3、活動中能應(yīng)用啟發(fā)性提問，讓幼兒自主探索，尋找答案。

4、教師能夠給幼兒提供充足的探索時間，真正做到自主學(xué)習(xí)。

5、為幼兒提供了大膽交流的機會，讓幼兒在討論中獲得科學(xué)經(jīng)驗。

6、為幼兒提供不同的配色實驗材料，讓幼兒感知更豐富的配色實驗結(jié)果，激發(fā)對色彩變化的興趣。

7、此次教學(xué)活動運用小組教學(xué)，幼兒能有效的完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：《小小魔術(shù)師》教案

《小小魔術(shù)師》教案

活動目標(biāo)：

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。

2、嘗試自己設(shè)計排列規(guī)律，并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：

1、厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

2、幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

3、畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅?；顒舆^程：

1、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2、請幼兒觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列？引導(dǎo)幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律，并能快速說出空位置上的相應(yīng)的圖形是什么圖形。

4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。

5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

6、幼兒操作： 結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒自己設(shè)計排列規(guī)律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說

自己是按什么順序排列的?；顒友由? 引導(dǎo)幼兒按排列規(guī)律圖圖畫面中的空白物品。

《小小魔術(shù)師》教案

中心幼兒園

孫 君

第三篇：大班科學(xué)：小小魔術(shù)師

大班科學(xué)活動：小小魔術(shù)師

昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽幼兒園

姚

倩 活動目標(biāo)：

1.通過探索、嘗試，發(fā)現(xiàn)并理解空氣流動產(chǎn)生風(fēng)的原理。2.積極參與活動，樂于探索并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：

報紙、課件、空氣袋若干 活動過程：

1.魔術(shù)表演，引入活動主題。

（1）師：今天老師帶來了一個魔術(shù)表演，想看嗎？仔細(xì)看，魔術(shù)里還藏著一個秘密呢，看誰能發(fā)現(xiàn)！

（2）教師表演，幼兒觀賞、發(fā)現(xiàn)。（3）師：魔術(shù)精彩嗎？掌聲在哪里？發(fā)現(xiàn)魔術(shù)里的秘密了嗎？什么秘密？（師幼討論，發(fā)現(xiàn)不用幫助，一只手就可以“吸住”報紙。）

小結(jié)：我用一只手就可以吸住報紙，厲害吧！那你們想不想也來試一試？好，請你們每人從后面的袋子里拿出報紙，來試一試、玩一玩、變一變，也來當(dāng)一回小小魔術(shù)師。

2.自主探索，了解風(fēng)的形成。

（1）播放活動音樂，幼兒自取報紙自主探索、發(fā)現(xiàn)。（2）師：孩子們，音樂停，放好紙，回座位。

魔術(shù)成功了嗎？報紙被吸住了嗎？

（3）師：咦？為什么我們一只手就能吸住報紙呢？難道我們的手真的有魔力嗎？當(dāng)我們不動的時候紙。。就怎么樣（掉下來）而當(dāng)我們。。（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，跑呀跑的時候）報紙就。。（師幼討論、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

師：剛剛小朋友都說到了風(fēng)，那風(fēng)是怎么形成的？為什么有了風(fēng)紙就能緊緊的貼在我們手掌上不掉下來呢？

（4）師：讓我們一起來聽聽怪怪小博士是怎么說的。

播放課件：把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當(dāng)我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

總結(jié)：哇，跟我們小朋友的發(fā)現(xiàn)一模一樣。一只手可以吸住報紙，原來是。。（師幼共同總結(jié)）當(dāng)我們走動的時候風(fēng)在吹著紙手也在推著紙，紙就被風(fēng)和手的力量壓住了所以不掉下來，就變成了魔術(shù)?？諝鈱殞殑悠饋磉@么神奇呀！我們鼓鼓掌謝謝怪怪小博士給我們解答。看看老師又給我們帶來了什么好玩的魔術(shù)道具呢？（空氣袋）

3.再次探索，解密空氣袋。（1）游戲：吹空氣袋

師：又要來變魔術(shù)咯，哪位小魔術(shù)師能把這個癟癟的空氣袋變得鼓鼓的？好，請兩位魔術(shù)師來比一比，我們倒計十秒，準(zhǔn)備開始！

師：誰贏了？空氣袋變鼓了嗎這里面是什么？（空氣）你們覺得要把這么長的袋子吹滿空氣、吹得鼓鼓需要多長時間呢？想試試嗎？

（2）幼兒自由探索吹空氣袋。

師：好，每人去后面拿一個袋子試一試、吹一吹、比一比。

師：音樂停，時間到，孩子們，吹滿了嗎？舉起來給大家看看！你們是怎么吹的？（師幼原地觀察、發(fā)現(xiàn)）好，現(xiàn)在請把空氣袋放回原位、回座位。

師：剛才我們用了1分鐘時間吹氣，基本以失敗告終！老師又要來變魔術(shù)咯！不過，我要請個搭檔。沈老師，請你幫我捏住空氣袋的另一頭，我捏住袋口。好，請你們幫我計數(shù)，看我需要多少時間把空氣袋吹滿！魔術(shù)開始咯，1、2、3！

師：怎么樣？我用了幾秒？我是用什么方法變魔術(shù)的呢？我吹的方法和你們的一樣嗎？（師幼研究并發(fā)現(xiàn)老師的吹氣袋方法：2個人合作，嘴對著袋口吹氣，快速捏住袋口留住空氣）

師：你們想不想用我的方法來試一試這個魔術(shù)？好，要記住三個魔術(shù)要點哦。

（3）幼兒兩兩合作，再次嘗試。師：成功了嗎？舉起來給大家看看。（4）解密空氣袋。

師：孩子們，為什么這次都成功了呢？空氣袋這么快都充滿了氣呢？誰發(fā)現(xiàn)了其中的秘密？（傾聽幼兒的表達(dá)，并做積極的回應(yīng)、引導(dǎo)。）

（5）怪怪小博士解答。

師：是不是像你們說的這樣呢？我們一起來聽聽小博士的解答。播放課件：當(dāng)我們吹氣的時候，袋子前方的空氣就快速地流動，而旁邊的空氣寶寶就會將這些空氣快速地擠壓進空氣袋里，這樣空氣袋就快速地鼓起來啦！

4.拓展延伸，激發(fā)探索欲望。

師：哇，今天呀我們通過變一變魔術(shù)、吹一吹空氣袋，了解了空氣流動是會產(chǎn)生。。風(fēng)的，空氣受擠壓也會產(chǎn)生壓力。其實由于空氣流動還會發(fā)生許多有趣的現(xiàn)象，我們下次再來玩一玩，找找其中的秘密，好嗎？

第四篇：小小魔術(shù)師大班教案

設(shè)計意圖：

在一次幼兒園組織的活動中，孩子們對臺上表演的魔術(shù)非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術(shù)時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計了這個“小小魔術(shù)師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術(shù)師。

目標(biāo)：

1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。

2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。

準(zhǔn)備：繩子若干、報紙、杯子若干。

過程：

1、相互討論看過的魔術(shù)。

2、魔術(shù)：小老頭

調(diào)動幼兒探索魔術(shù)的興趣。

3、魔術(shù)：剪繩子

引導(dǎo)幼兒對分解動作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。

4、魔術(shù)：變杯子

幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動手操作。

第五篇：大班小小魔術(shù)師教案

設(shè)計意圖：

在一次幼兒園組織的活動中，幼兒們對臺上表演的魔術(shù)非常感興趣，時刻發(fā)出驚嘆聲。當(dāng)我問他們叔叔阿姨們怎么變魔術(shù)時，他們異口同聲的回答：“他們身上有魔法！”于是我設(shè)計了這個“小小魔術(shù)師”的活動。讓幼兒通過觀察、想象、變通等方法尋找魔術(shù)中的秘密。讓幼兒明白，魔術(shù)師本身并不具有魔法，他們只是運用了聰明才智，創(chuàng)作出一個個有趣的魔術(shù)。只要我們找出其中的秘密，就能破解這些魔術(shù)，如果我們能開動腦筋，靈活運用，也能成為小小的魔術(shù)師。

目標(biāo)：

1、學(xué)用逐步質(zhì)疑法去尋找小魔術(shù)中的秘密，培養(yǎng)幼兒對事物的探究興趣。

2、啟發(fā)幼兒想像與變通，培養(yǎng)觀察力、注意力和動手動腦的能力。

準(zhǔn)備：繩子若干、報紙、杯子若干。

過程：

1、相互討論看過的魔術(shù)。

2、魔術(shù)：小老頭

調(diào)動幼兒探索魔術(shù)的興趣。

3、魔術(shù)：剪繩子

引導(dǎo)幼兒對分解動作提出質(zhì)疑，去破解魔術(shù)中的小秘密。

4、魔術(shù)：變杯子

幼兒討論魔術(shù)中的秘密，并動手操作。

5、小結(jié)：魔術(shù)是人們用聰明才智創(chuàng)造出來的一種活動。它本身是沒有魔力的。只要我們動腦筋想辦法，也能成為小小魔術(shù)師。