第一篇：珠心算第一課

珠心算第一課認(rèn)識算盤及1-4認(rèn)珠、撥算

一

教學(xué)目標(biāo) 1，認(rèn)識算盤

2，掌握1-4的認(rèn)珠和撥珠 3，認(rèn)識1-4的珠像圖 二

教學(xué)準(zhǔn)備

大算盤 數(shù)字卡1-4 1-4的珠像圖 三

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1-4的撥珠和珠像圖 難點(diǎn)：認(rèn)識算盤 四

教學(xué)過程 1，認(rèn)識算盤

師：有沒有小朋友知道我們今天上的是什么課??？幼兒：珠心算。師：對，上珠心算課之前，我先上小朋友認(rèn)識一個(gè)好朋友那就是老師后面這個(gè)，它的，名字就算盤，算盤的樣子是怎么樣的？四周是框，框內(nèi)有珠子。穿珠的小棒叫檔，一檔上有5粒珠子，橫梁把珠子分成上下 兩串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每個(gè)紅色的珠子為定位點(diǎn)，你們看看算盤還是什么和老師不一樣的？幼兒：我們這有小按鈕，老師那里沒有。師：對，那個(gè)小按鈕清盤器，一按就能把算盤變干凈。2,1-4的認(rèn)珠和撥算

1,，師：小朋友們知道在算盤上怎么表示1嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如：撥入1，用我們的大拇指往上撥一個(gè)珠子。同時(shí)認(rèn)識1的珠像圖 2幼兒跟撥。試撥全體撥入1，老師巡回指導(dǎo), 3，師：天黑了，1珠寶寶要回家了，那怎么回去呢？就是用我們食指往下?lián)苋ヒ活w珠子。4．幼兒跟撥。試撥全體撥去1，老師巡回指導(dǎo) 5，2,3.4撥珠指法和珠像圖 五 教學(xué)總結(jié)

小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？幼：學(xué)習(xí)了算盤的組成部分，還學(xué)了1-4的認(rèn)珠和珠像圖，那請小朋友回家多練習(xí)。

第二篇：珠心算交流心得

珠心算經(jīng)驗(yàn)交流稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

昨天下午接到付主任的電話說讓我今天在這里和各位老師分享一下珠心算的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),說來真是很慚愧。因?yàn)槲乙彩沁@學(xué)期才真正地接觸珠心算。對于珠心算教學(xué)我也是零起點(diǎn)，所以根本談不上經(jīng)驗(yàn)。下面我就把我們珠心算社團(tuán)整個(gè)培訓(xùn)過程的辛苦與快樂和大家一起來分享一下。

還記得12月30日上午，當(dāng)我們一年級展示完10以內(nèi)加減法十筆心算的第一題時(shí)，臺下聽課的老師響起了熱烈的掌聲。當(dāng)時(shí)我心里很激動，因?yàn)橐粋€(gè)多月的付出，從掌聲中知道得到了肯定。

11月5日我們在羅校長的帶領(lǐng)下，去贛榆縣海頭小學(xué)參加珠心算教研活動，當(dāng)時(shí)看到海頭小學(xué)的孩子們的精彩展示，我們都被呵住了，覺得太不可思議了，心里暗暗下決心回來也要認(rèn)真上好珠心算課?？稍诨貋淼能嚿下犃_校長說12月份我們學(xué)校也要舉辦一次珠心算教研活動。到時(shí)候一、二年級珠心算社團(tuán)分開展示。當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)地接下了任務(wù)，實(shí)在是底氣不足。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我每個(gè)班級都沒有真正地上過一節(jié)珠心算課。對于珠心算頭腦里沒有什么印象。雖然暑假里在省里培訓(xùn)了4天，但是除去往返兩天，真正上課時(shí)間也就兩天。只是對珠心算有了初步的認(rèn)識，也沒真正地學(xué)到什么好的教學(xué)方法。雖然學(xué)校經(jīng)常催讓我們把珠心算的課上起來，但是每個(gè)人也就應(yīng)付式地在班級撥撥珠子沒有真正地上起來。但是羅校長都接下這個(gè)活動，我們不接也不行呀！

回到學(xué)校后我們一、二年級的數(shù)學(xué)老師思想上就高度重視起來，開始選拔社團(tuán)選手，一直到11月12日社團(tuán)的選手才真正確定。但是光靠每天上一節(jié)珠心算是根本達(dá)不到展示的效果的。于是每天上、下午的大課間活動時(shí)間就改成了珠心算社團(tuán)培訓(xùn)課、每天中午和放學(xué)后又分別擠出一個(gè)小時(shí)的時(shí)間從最最基礎(chǔ)的撥珠、畫珠開始了緊張訓(xùn)練。因?yàn)橹挥泻粚?shí)基本功才能達(dá)到事半功倍的效果。大概訓(xùn)練了一周，我感覺孩子好像進(jìn)步很大，于是就讓我們班級參加珠心算社團(tuán)的幾個(gè)孩子和班級其他孩子來pk10以內(nèi)加減5筆心算。結(jié)果發(fā)現(xiàn)班級孩子口算的速度比參加珠心算社團(tuán)孩子心算速度還要快。心里當(dāng)時(shí)很不是滋味，心想難道是我的方法有問題嗎？下課我就到網(wǎng)上搜索有關(guān)學(xué)習(xí)珠心算方面的內(nèi)容來看。沒看到網(wǎng)上內(nèi)容之前我還有點(diǎn)信心能把孩子教到快速心算。可是看了之后完全沒了信心。因?yàn)橛腥苏f孩子在頭腦中形成珠象圖需要3-6個(gè)月的時(shí)間，而我們只有不到兩個(gè)月的訓(xùn)練時(shí)間。這怎么可能讓孩子達(dá)到心算呢？難道孩子們平時(shí)的心算都是口算的嗎？懷著忐忑的心情又練習(xí)了幾天，于是我就把5筆改成10筆而且報(bào)數(shù)的速度也快了許多，如果社團(tuán)孩子心算熟讀還沒有其他孩子口算速度快那說明我的訓(xùn)練失敗。結(jié)果讓我有看到了希望，社團(tuán)的孩子終于超越了口算的孩子。于是我又讓我家上四年級的兒子來和他們挑戰(zhàn)，結(jié)果又被他們打敗了，我又請來一些老師和他們來比賽，他們又贏了。這時(shí)我信心十足，確定他們是在心算而不是在口算。而且已經(jīng)形成簡單的珠像。于是又開始了更深內(nèi)容的學(xué)習(xí)，本來一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容我們只用了短短一個(gè)月時(shí)間教完了，而且是高質(zhì)量地完成。所以我想說只要我們認(rèn)真勇敢地去做事，就沒有做不好，做不成的。

對于珠心算，我真的是從“一無所知”到“心中稍有點(diǎn)數(shù)”。糊里糊涂地從一名數(shù)學(xué)老師又兼職了珠心算社團(tuán)的輔導(dǎo)老師，只是帶著一把算盤和一本書就正式開始了我的珠心算教學(xué)?，F(xiàn)在聽到很多孩子叫我珠心算老師，覺得也是一件幸福的事。因?yàn)橛侄嗔艘环N稱呼。與珠心算結(jié)緣的這一個(gè)學(xué)期年里，我與我的孩子們們建立了深厚的師生情誼。我們一起面對疑惑，一起享受快樂。雖然他們只是一年級的孩子我也會聽取他們的意見，我們的珠心算口訣就是在他們的建議下進(jìn)行改編的。其實(shí)我一直深深感動于這樣一位學(xué)生家長說的話，他說：孩子每天晚上的珠心算作業(yè)，我檢查的時(shí)間比她做的時(shí)間要長得多。從家中的言談中可以聽出對孩子學(xué)習(xí)珠心算的支持，對孩子取得成績的肯定。這更堅(jiān)定我教學(xué)的信心。

我們?nèi)〉玫某煽兺瑫r(shí)也離不開學(xué)校的大力支持。為了給孩子的訓(xùn)練打造更好的平臺，學(xué)校特地設(shè)立了珠心算專用教室，環(huán)境更舒適，氣氛更濃厚。這樣既能鍛煉學(xué)生的比賽心理素質(zhì)，也能增強(qiáng)學(xué)生的興趣與信心，從而提高珠心算水平。

我想，珠心算訓(xùn)練，體現(xiàn)的是一種堅(jiān)持，一種信念，一種意志！訓(xùn)練時(shí)老師為了節(jié)約時(shí)間，我們多數(shù)時(shí)間都是在報(bào)數(shù)讓孩子來寫結(jié)果，一天下來嗓子感覺干的要裂縫，如果是平時(shí)一天多上3個(gè)多小時(shí)的課，肯定會覺得太累了，但是我們在訓(xùn)練珠心算時(shí)忘了這種感覺，每天看到孩子們的進(jìn)步，就感到很開心！社團(tuán)孩子們表現(xiàn)也非常棒，在嚴(yán)寒的冬日里，他們放棄星期六休息時(shí)間一個(gè)不差地來到學(xué)校學(xué)習(xí)珠心算，看到他們凍得通紅的小手還不斷地在算盤上來回穿梭時(shí)，我真的是既心疼感動！那么我又有什么理由放棄他們呢！所以我會在珠心算的道路上毅然前行！

謝謝大家的耐心聆聽！

第三篇：珠心算第一課認(rèn)識算盤及1（范文模版）

珠心算第一課認(rèn)識算盤及1-4認(rèn)珠、撥算

一

教學(xué)目標(biāo) 1，認(rèn)識算盤

2，掌握1-4的認(rèn)珠和撥珠 3，認(rèn)識1-4的珠像圖 二

教學(xué)準(zhǔn)備

大算盤 數(shù)字卡1-4 1-4的珠像圖 三

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1-4的撥珠和珠像圖 難點(diǎn)：認(rèn)識算盤 四

教學(xué)過程 1，認(rèn)識算盤

師：有沒有小朋友知道我們今天上的是什么課啊？幼兒：珠心算。師：對，上珠心算課之前，我先上小朋友認(rèn)識一個(gè)好朋友那就是老師后面這個(gè)，它的，名字就算盤，算盤的樣子是怎么樣的？四周是框，框內(nèi)有珠子。穿珠的小棒叫檔，一檔上有5粒珠子，橫梁把珠子分成上下 兩串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每個(gè)紅色的珠子為定位點(diǎn)，你們看看算盤還是什么和老師不一樣的？幼兒：我們這有小按鈕，老師那里沒有。師：對，那個(gè)小按鈕清盤器，一按就能把算盤變干凈。

2,1-4的認(rèn)珠和撥算

1,，師：小朋友們知道在算盤上怎么表示1嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如：撥入1，用我們的大拇指往上撥一個(gè)珠子。同時(shí)認(rèn)識1的珠像圖 2幼兒跟撥。試撥全體撥入1，老師巡回指導(dǎo), 3，師：天黑了，1珠寶寶要回家了，那怎么回去呢？就是用我們食指往下?lián)苋ヒ活w珠子。

4．幼兒跟撥。試撥全體撥去1，老師巡回指導(dǎo) 5，2,3.4撥珠指法和珠像圖 五 教學(xué)總結(jié)

小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？幼：學(xué)習(xí)了算盤的組成部分，還學(xué)了1-4的認(rèn)珠和珠像圖，那請小朋友回家多練習(xí)。珠心算第二節(jié)復(fù)習(xí)認(rèn)識算盤及1-4認(rèn)珠、撥算

一

教學(xué)目標(biāo) 1，復(fù)習(xí)算盤

2，復(fù)習(xí)1-4的認(rèn)珠和撥珠 3，復(fù)習(xí)1-4的珠像圖 二

教學(xué)準(zhǔn)備

大算盤 數(shù)字卡1-4 1-4的珠像圖 三

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1-4的撥珠和珠像圖 難點(diǎn)：認(rèn)識算盤 四

教學(xué)過程 2，認(rèn)識算盤

師：有沒有小朋友知道我們今天上的是什么課?。坑變海褐樾乃?。師：對，上珠心算課之前，我先上小朋友認(rèn)識一個(gè)好朋友那就是老師后面這個(gè)，它的，名字就算盤，算盤的樣子是怎么樣的？四周是框，框內(nèi)有珠子。穿珠的小棒叫檔，一檔上有5粒珠子，橫梁把珠子分成上下 兩串。上串有1粒珠子，下串有4粒珠子。每個(gè)紅色的珠子為定位點(diǎn)，你們看看算盤還是什么和老師不一樣的？幼兒：我們這有小按鈕，老師那里沒有。師：對，那個(gè)小按鈕清盤器，一按就能把算盤變干凈。

2,1-4的認(rèn)珠和撥算

1,，師：小朋友們知道在算盤上怎么表示1嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如：撥入1，用我們的大拇指往上撥一個(gè)珠子。同時(shí)認(rèn)識1的珠像圖 2幼兒跟撥。試撥全體撥入1，老師巡回指導(dǎo), 3，師：天黑了，1珠寶寶要回家了，那怎么回去呢？就是用我們食指往下?lián)苋ヒ活w珠子。

4．幼兒跟撥。試撥全體撥去1，老師巡回指導(dǎo) 5，2,3.4撥珠指法和珠像圖 6.復(fù)習(xí)上節(jié)課所以內(nèi)容 五 教學(xué)總結(jié)

小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？幼：學(xué)習(xí)了算盤的組成部分，還學(xué)了1-4的認(rèn)珠和珠像圖，那請小朋友回家多練習(xí)。

珠心算第三節(jié)5-9認(rèn)珠、撥算

一

教學(xué)目標(biāo) 掌握5-9認(rèn)珠和撥珠指法

學(xué)習(xí)5-9的珠像圖 比較1-4珠像圖和5-9的珠像圖 二

教學(xué)準(zhǔn)備

大算盤，數(shù)字卡5-9，獎(jiǎng)品，5-9的珠像圖 三

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握5-9認(rèn)珠和撥珠指法 難點(diǎn)

比較1-4珠像圖與5-9珠像圖的不同 四

教學(xué)過程

5-9以內(nèi)的撥珠指法

（一）師：小朋友知道了1,2,3,4的撥法，那你們知道5,6,7,8,9的撥法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)它們的撥珠指法。例如：撥入5，用我們的食指往下?lián)堋Ｍ瑫r(shí)認(rèn)識5 的珠像圖

（二）幼兒跟撥。試撥全體撥入5.老師巡回指導(dǎo)

（三）師：天黑了，5珠寶寶要回家了，那怎么回去呢？就是用我們食指上撥離粱。

（四）幼兒跟撥。試撥全體撥去5.老師巡回指導(dǎo)

（五）6,7,8,9撥珠指法和珠像圖 2 比較珠像圖

（一）師：現(xiàn)在小朋友都知道5-9的撥法，也認(rèn)識5-9的珠像圖，那現(xiàn)在老師考考你們，我們一起來看看1-4珠像圖和5-9的珠像圖有什么不一樣的呢（黑板上出示1-9的珠像圖）。

（二）幼：1 珠子在粱的下面，而5珠子在粱的上面

（三）繼續(xù)比較剩下，（四）幼兒練習(xí)五

教學(xué)總結(jié)

小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？幼：學(xué)習(xí)了5-9 認(rèn)珠與撥珠，還認(rèn)識5-9 的珠像圖，拿請小朋友回家在多練習(xí)。

珠心算第四節(jié)課1-4以內(nèi)一位數(shù)的撥算

目標(biāo)：學(xué)會撥珠1-4，一位數(shù)的直加 內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)撥珠1-4

2、一位數(shù)的直加 難點(diǎn)：小數(shù)加大數(shù) 準(zhǔn)備：

1、《摘蘋果》 2、4以內(nèi)的珠譯數(shù)卡片

過程：

一、學(xué)習(xí)撥珠1~4

1、復(fù)習(xí)撥珠1—4；

2、寫出1、4等數(shù)讓幼兒認(rèn)，引出1—4。

3、認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)；幼兒念，老師撥，到1停住，注意1到4的指法變化；到1注意4的變化，直到4。

4、練習(xí)撥珠1—4。（聽撥，看撥）

休息，上廁所，手指操（一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)``````）二、一位數(shù)的直加

1、加法：加法就是增加、越來越多了。

2、“+”號的意義：醫(yī)院、醫(yī)生的標(biāo)志；和數(shù)字放在一起，就表示加法，增加了、越來越多了。

3、舉例：1+1（加小數(shù)）（注意用豎式），幼兒練習(xí)；

4、舉例：1+3（加大數(shù)），幼兒練習(xí)

三、游戲：小紅摘蘋果

四、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

五、空撥盤練習(xí)珠心算

第五課4以內(nèi)直加直減珠算

教學(xué)內(nèi)容：

1、鞏固并運(yùn)用直加直減口訣。

2、算式練習(xí)：4-1 3+1-2 2+2-3 1+3-2 2-1+2 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過算式練習(xí)進(jìn)一步鞏固理解直加直減口訣。

2、熟練運(yùn)用直加直減口訣進(jìn)行唱撥算式。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用口訣進(jìn)行唱撥算式。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行心算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、做好幼兒園與幼兒及其家長的配合準(zhǔn)備

2、教師和幼兒用的算盤，鉛筆，獎(jiǎng)勵(lì)貼。

3、相關(guān)多媒體教學(xué)課件。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法

講授法

示范法

提問法

合作法

練習(xí)法 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

（一）基本功訓(xùn)練

1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數(shù)（1~9）練習(xí)。

2、聽數(shù)布數(shù)一位數(shù)。

3、看珠讀數(shù)一位數(shù)練習(xí)。

（二）教學(xué)導(dǎo)入

(1)運(yùn)用游戲法，以游戲的口吻引入，以生動、形象的比喻將取盤、握筆、清盤、撥

珠等常規(guī)活動融于兒歌里，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊

做動作，興趣高漲。

（2）復(fù)習(xí)

1、談話：在上課前老師想和小朋友們一起來復(fù)習(xí)一下我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，現(xiàn)在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢?

2、教師請4位小朋友（1位男孩、3位女孩）到前面來。

3、提問，練習(xí)：老師一共請了幾位小朋友來？請用一個(gè)數(shù)來表示，用幾呢？小男孩一共有幾個(gè)？請把你知道的數(shù)撥入算盤上。

4、請小朋友一起看看4位小朋友在算盤上的布數(shù)并讀數(shù)，判斷正確與否。

（3）小結(jié)：剛才我們對前面學(xué)過的認(rèn)識數(shù)字和珠碼進(jìn)行了復(fù)習(xí)，小朋友們表現(xiàn)得都很棒！請鼓勵(lì)自己。

（三）學(xué)習(xí)新課

（1）指導(dǎo)幼兒根據(jù)問題列出算式。

1、蘋果樹上結(jié)了4個(gè)蘋果，小紅摘下來1個(gè)，請你數(shù)一數(shù)樹上還有幾個(gè)？教師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)蘋果樹的視頻。

2、提問：你是怎么知道的，請把算式列出來。

3、列出算式：4-1=3.（2）四以內(nèi)直加直減口訣：利用下珠靠、離梁來完成運(yùn)算，只需要用手指法操第一節(jié)，即拇指上托和食指下?lián)堋?/p>

1、教師演示用算盤算一算剛才的問題，剛才小朋友用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表揚(yáng)自己一下，現(xiàn)在我們一起用算盤算一算，看看能不能得到相同答案呢。（教師打開大屏幕，用多媒體打開算盤演示給幼兒看，唱數(shù)撥珠）

2、練習(xí)法：讓幼兒在自己算盤上嘗試著撥一撥看看對不對。

（四）課堂練習(xí)

1、談話：用我們手中的小算盤也能算出答案，是不是很神奇呢，小朋友們都很聰明，那我們多做一些練習(xí)吧！看誰做的又快又對。

2、教師和小朋友一起唱撥口訣：

3+1-2，先撥入3，加1，下珠夠加，靠梁上一個(gè)珠。減2，下珠夠減，撥去二，等于2。

3、請個(gè)別小朋友到前面來撥，下面的小朋友跟著一起練習(xí)唱撥2+2-3=1。

4、教師點(diǎn)擊大屏幕出示珠像圖算式，練習(xí)心算

5、鞏固練習(xí):教師點(diǎn)擊出示本堂課所有的學(xué)習(xí)算式，請幼兒自己練習(xí)每個(gè)式子并用鉛筆記錄下來，十分鐘之后對答案。

6、教師對答案，做出客觀性評價(jià)，對于個(gè)別不會的幼兒個(gè)別指導(dǎo)。

（五）布置作業(yè)，做書本上34頁，4以內(nèi)直加直減珠算。下節(jié)課檢查，請家長配合好，監(jiān)督幼兒完成作業(yè)。

教學(xué)總結(jié)：

1、所有的算式，它們都是下珠夠加夠減得。

2、這些算式都屬于4以內(nèi)直加直減類型的算式，所以要運(yùn)用到直加直減口訣。

3、幼兒們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也學(xué)的很快，學(xué)習(xí)積極性高，產(chǎn)生了對珠心算濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

珠心算第六課5-9以內(nèi)一位數(shù)的撥算

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一位數(shù);2.通過看卡片，進(jìn)行看珠譯數(shù);3.進(jìn)一步調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣，保持他們的“新鮮感”。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)大算盤;2.主余光訓(xùn)練棒、數(shù)珠互譯卡(20);3.獎(jiǎng)品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.6、7、8、9直加直減的運(yùn)算;2.雙合、雙分的指法。教學(xué)過程

一.課前小游戲師：今天的空氣真好!小朋友們請站起來跟老師做做律動吧!“龍就是龍，泡就是泡”;“龍的、泡的，泡的、龍的”;“泡泡龍”。二.靜坐、主余光訓(xùn)練、對補(bǔ)數(shù)。

三.復(fù)習(xí)、聽打一位數(shù)3筆和相同兩位數(shù)3筆4以內(nèi)數(shù)的直加直減各5題。

四.復(fù)習(xí)6~9的撥珠指法：全盤撥入6，全盤撥去6;全盤撥入7，全盤撥去7;全盤撥入8，全盤撥去8;全盤撥入9，全盤撥去9。(老師巡回指導(dǎo))五.學(xué)習(xí)一位數(shù)3筆9以內(nèi)加減混合題型珠算(1)列橫式：2+7-3= 豎式：27-3───教師邊講解邊示范：先撥入2，加7“夠加直加”，也就是把1顆上珠和2顆下珠同時(shí)撥入靠梁。指法(雙合)：食指撥上珠5，拇指撥下珠2，同時(shí)捏起來撥入靠梁。+7，就是雙合7(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥入)，-3“夠減直減”再用食指撥去3顆下珠，答案等于6。幼兒全盤練習(xí)“2+7-3=”看誰撥得正確。

珠心算第七節(jié)5-9以內(nèi)直加直減珠算

教學(xué)目的：

1、鞏固看數(shù)撥珠

2、學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減，并逐步過渡到心算。

3、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。教學(xué)準(zhǔn)備：

大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干（與幼兒人數(shù)相等）題目，音樂等，數(shù)字展示板。

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)9以內(nèi)的珠算，難點(diǎn)是直加直減的珠算 教學(xué)過程：

1、邀請小朋友去數(shù)字王國玩，小朋友坐火車來到數(shù)字王國門口，沒人，進(jìn)去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。

2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長的可真可，你是什么數(shù)字呀？數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。

3、鞏固看數(shù)撥珠。

①出示算盤，認(rèn)識算盤各部分名稱，聽說在你們數(shù)字王國里有一件很歷害的能計(jì)算的武器是什么呀？（算盤）對了，就是算盤（然后出示算盤，認(rèn)識各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠）②看數(shù)撥珠

（1）“唔，我知道，在算盤里一個(gè)下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤上表示。（教師出示2的數(shù)字展示板，通過問答引導(dǎo)幼兒讀出2的兒歌：2象什么？2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個(gè)：靠梁下珠有二個(gè),并請幼兒在算盤上撥出.隨機(jī)練習(xí)3、5、7等數(shù)）

（2）游戲：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請幼兒出來摸出來一個(gè)數(shù)，說出后在算盤上表示出來。

4、學(xué)習(xí)9以內(nèi)的直加直減

①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進(jìn)行計(jì)算呢？怎么樣加，怎么樣減呢？（引導(dǎo)幼兒說出加時(shí)把算珠輕輕的推上去，減時(shí)撥下來）然后教師總結(jié)出靠梁為加，離梁為減。

②教師出示一道題：3-2 5=？齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來示范。

③再出示幾道題，請幾名幼兒出來示范。

④請幼兒回坐座，教師出題，幼兒計(jì)算。（同時(shí)復(fù)習(xí)必勝坐姿，酷酷握筆，旋風(fēng)清盤）

5、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行心算。（3-5題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心）

6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減，可心算，可算盤。

①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，（出示掛圖）我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解游戲方法。

②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。

7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。

8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場地玩游戲，活動結(jié)束！

珠心算第八節(jié)1-9以內(nèi)直加直減心算

教學(xué)目標(biāo)：

1;學(xué)習(xí)1-9以內(nèi)直加直減心算

3、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。教學(xué)準(zhǔn)備：小朋友們小手

教學(xué)重難點(diǎn)：難點(diǎn)是心算，空撥，重點(diǎn)是小朋友們掌握情況 教學(xué)過程：

小朋友現(xiàn)在做題這么棒！很多小朋友的爸爸、媽媽都打電話表揚(yáng)呢！今天小朋友好好練習(xí)，----老師要教你們一個(gè)更棒的本領(lǐng)好不好？（好）那現(xiàn)在我們先練習(xí)全盤撥珠，請小朋友們握好鉛筆、清好盤。

1、模擬撥珠動作現(xiàn)在小朋友把眼睛閉上，舉起小手，我們一起做手指操：拇指哥哥上上上，食指弟弟下下下，拇指哥哥加加加，食指弟弟減減減，撥上1，撥去1，撥上2，撥去2，……加1，減1，加2，減2，加3，減3，加5，減5……

2、腦像圖的形成——算盤腦像圖

小朋友，現(xiàn)在把你的小算盤放到桌子最前面。讓我們的好朋友——小算盤休息一會兒，老師要給小朋友講個(gè)逗逗吃香蕉的故事，小朋友喜不喜歡？（喜歡）但是聽這個(gè)故事要閉上眼睛，小朋友趕快把眼睛閉上，老師要講故事了： ①故事導(dǎo)入：幼兒園有個(gè)小朋友，她的名字叫逗逗，逗逗特別喜歡吃香蕉。一天，逗逗出去玩，她走啊走啊，走到了一片香蕉園。逗逗可高興了，她想：這下我可要大吃一頓了。這時(shí)候，有個(gè)老爺爺出現(xiàn)了，說：“逗逗，你不上珠心算課，怎么跑出來了？”逗逗說“我想吃香蕉?！崩蠣敔斦f：“好啊，那你做個(gè)珠心算題給我看看，做對了就給你吃香蕉?！倍憾赫f：“可是我沒帶小算盤呀！”“不要緊，這樣吧，你閉上眼睛，我們想想小算盤的模樣，長長的，有上框、下框、左框、右框，還有很多小珠子。你找找個(gè)位檔，對，第三檔。逗逗現(xiàn)在你舉起手來，閉上眼睛，腦子里想著你的小算盤，找到個(gè)位檔，撥上1，撥去；撥上2，撥去……撥上4，撥去?！薄盃敔?，爺爺我會了，我閉上眼睛的時(shí)候，腦子里就有個(gè)小算盤！”“對，逗逗真聰明。爺爺要考考你：2+2-3+1等于？”（2）“答對了，爺爺拿香蕉給你吃?！倍憾嚎筛吲d了，一下吃了好幾個(gè)香蕉。②心算導(dǎo)入：

A、師生同練：（重點(diǎn)讓孩子建立腦像圖，用正確的模擬動作練習(xí)）小朋友，聰明的

小逗逗閉上眼睛，腦子里就有個(gè)小算盤，老爺爺獎(jiǎng)勵(lì)她很多香蕉。咱們班的小朋友學(xué)了很長時(shí)間的珠心算，你們一定和逗逗一樣棒?，F(xiàn)在閉上眼睛，想我們的好朋友小算盤，長長的方框：上框、下框、左框、右框、粱，找我們的個(gè)位檔，好舉起小手，撥上1，撥去（食指撥去）撥上2（大拇指），撥去（食指）撥上3，（大拇指）撥去……

珠心算第九節(jié)復(fù)習(xí)1-9以內(nèi)直加直減心算

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)習(xí)不同兩位數(shù)的描珠，加深幼兒的腦珠像圖。

2、學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減的聽心算。

3、初步學(xué)習(xí)不同兩位數(shù)9以內(nèi)的直加直減(兩筆)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)大算盤，主余光訓(xùn)練棒(自制)，數(shù)珠互譯卡(20張)，描珠紙，聽打紙，獎(jiǎng)品。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)9以內(nèi)直加直減的聽心算。難點(diǎn)：不同兩位數(shù)9以內(nèi)的直加直減(對齊數(shù)位)。教學(xué)過程

一、課前小游戲。師：秋天到了，天氣變冷了，請小朋友和老師一起動一動吧，讓我們一起去摘果子，請跟老師一起這樣做。(老師邊唱歌邊示范摘果子的動作)。

二、靜坐，主余光訓(xùn)練，對補(bǔ)數(shù)，看卡片。

三、正確使用聽打紙，老師報(bào)題，看哪個(gè)小朋友做得好。

(一)、聽打一位數(shù)5筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減10題。(二)、聽打相同兩位數(shù)4筆9以內(nèi)數(shù)直加直減10題。

四、鞏固學(xué)習(xí)不同兩位數(shù)的描珠，加深幼兒的腦珠像圖。師：小朋友，前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9以內(nèi)兩位數(shù)的描珠像圖，小朋友們都學(xué)的非常棒，今天呢我們再來

挑戰(zhàn)它們，好不好?老師看看誰最棒，記住要把他們對號入座哦!(小朋友描珠時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)個(gè)別較差的小朋友)。

五、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的聽心算。師：現(xiàn)在請小朋友把手放在桌面上，像靜坐那樣坐好，但是眼睛睜開看老師，大腦想算盤，算盤上有梁，梁上一顆表示5，梁下一顆表示1，聽老師報(bào)題，老師說“等于”時(shí)，小朋友把最后的答案說出來。(一)聽算一位數(shù)3筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減10題例如;9-7+6=(二)聽算相同兩位數(shù)3筆9以內(nèi)的直加直減10題

珠心算第十節(jié)5的滿五加珠算

認(rèn)識補(bǔ)數(shù)

一，活動目標(biāo)：

1．理解滿5加的算理，理解熟記口決：要加3，下5去2。

2．在滿5加的基礎(chǔ)上，探索，尋找出滿5加的方法。正確掌握雙指連撥的指法。

3．培養(yǎng)幼兒對珠心算活動的興趣，進(jìn)一步鞏固珠映象的認(rèn)識。

4.認(rèn)識補(bǔ)數(shù)1的補(bǔ)數(shù)是9,2的補(bǔ)數(shù)是8,3的補(bǔ)數(shù)是7,4的補(bǔ)數(shù)是6,5的補(bǔ)數(shù)是5 二，重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：是補(bǔ)數(shù)（找好朋友）

難點(diǎn)：下珠不夠加，找補(bǔ)數(shù)，雙指連撥的手法 三，活動過程（1），師：小朋友們看，老師在黑板上出來就這五道題目有沒有小朋友已經(jīng)答出來了呢？幼兒：都是等于十。師：對了，它們的答案都是等于十，現(xiàn)在老師告訴你們兩個(gè)數(shù)字相加之后等于十，那兩個(gè)數(shù)字為好朋友。這說明了，1的好朋友是9,2的好朋友是8，那3的好朋友是幾？4的好朋友是幾？5的好朋友是幾呢？幼兒回答，（2）師出題：1+4 撥入1，要加4，下珠不夠加，4的好朋友是6，雙下補(bǔ)數(shù)6，得五，幼兒跟著一起練習(xí)

師出題，2+3 撥入2，要加3，下珠不夠加，3的好朋友是7，雙下補(bǔ)數(shù)7，得5 幼兒跟著練習(xí)

（3）出題2+3，3+2,3+3,3+4,4+1,4+2,4+3,4+4 幼兒操練，師來回檢查

四 教學(xué)總結(jié)

小朋友今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？幼：學(xué)習(xí)了補(bǔ)數(shù)，還學(xué)習(xí)滿五加。那請小朋友回家多練習(xí)。

珠心算第十一節(jié)直加減滿五加

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生熟練掌握運(yùn)用滿五加口訣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是滿五加，難點(diǎn)是直加減的算法

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入

今天，珠心算王國里可熱鬧了，小動物們正在找朋友，參加森林運(yùn)動會呢！瞧，頑皮的猴子，可愛的兔子，聰明的小狗，胖胖的小熊都來。他們想邀請小朋友們一起參加運(yùn)動會，你們向參加嗎？

咱們先為小動物表演撥珠基本功好不好？生齊說撥珠要求，開始撥珠。（師表揚(yáng)撥的快的學(xué)生）

通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)找到了通往珠心算王國的4把鑰匙，還記得嗎？（學(xué)生說，老師演示4把鑰匙）

記住了嗎？（同桌互相說）現(xiàn)在，讓我們向珠心算王國出發(fā)吧！

二、教學(xué)滿五加

1、教學(xué)4+1

出示3+1，跟小兔比一比誰撥的快。小狗不服氣了又出了一道4+1，小兔難住了，下珠不夠撥了，怎么辦呢？揭示課題。

請小朋友們幫幫小兔。在算盤上試著撥一撥。（學(xué)生試撥，老師巡視指導(dǎo)）

指名說。下珠不夠，+1=+5-4，撥上5，撥去4。同桌互相說一說。怎樣撥呢？（學(xué)生答：用中指撥上5，用食指撥去4。）讓我們撥一撥，全盤練習(xí)4+1。

2、教學(xué)3+2，4+2

小白兔為了表示感謝，采了兩個(gè)大蘑菇送給小朋友，（出示蘑菇圖），蘑菇上還有題目呢，是3+2，4+2，小白兔說誰會做，大蘑菇就送給誰。在算盤上試一試。

指名說3+2，下珠不夠，+2=+5-3，用中指撥上5，用食指撥去3，等于5。（送蘑菇）

讓我們練一練，全盤練習(xí)3+2。4+2呢？（同上）

觀察比較3+2，4+2，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。不同點(diǎn)：第一個(gè)加數(shù)不同。

相同點(diǎn)：第二個(gè)加數(shù)都是2，撥珠時(shí)，都用了+2=+5-3 教師小結(jié)：撥珠時(shí)下珠不夠，根據(jù)第二個(gè)加數(shù)靈活運(yùn)用鑰匙。

三、鞏固練習(xí)

1、開鎖游戲 3+3 3+2

4+1 鎖：

鑰匙： +5-4

+5-3

+5-2

+5-1 4+3 4+2 3+4

鎖：比較：4+3和3+4，雖然得數(shù)都是7，撥珠有什么不同？

2、送信游戲 2+3= 12+3= 4+2= 3+4= 4+3= 3+2

3、小動物非常感謝小朋友們幫他們解決難題，開來了一輛小火車送大家回去。會做題的小朋友才能上車。

四、總結(jié)

火車開到了城門口停住了，快拿出鑰匙開門，（學(xué)生一起說+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1）

出示：小朋友們，再見！

珠心算第十二節(jié)三筆珠算

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一位數(shù)三筆9以內(nèi)加減混合題型珠算;2.通過看卡片，進(jìn)行看珠譯數(shù);3.進(jìn)一步調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣，保持他們的“新鮮感”。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)大算盤;2.主余光訓(xùn)練棒、數(shù)珠互譯卡(20);3.獎(jiǎng)品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.6、7、8、9直加直減的運(yùn)算;2.雙合、雙分的指法。教學(xué)過程

一.課前小游戲師：今天的空氣真好!小朋友們請站起來跟老師做做律動吧!“龍就是龍，泡就是泡”;“龍的、泡的，泡的、龍的”;“泡泡龍”。二.靜坐、主余光訓(xùn)練、對補(bǔ)數(shù)。

三.復(fù)習(xí)、聽打一位數(shù)3筆和相同兩位數(shù)3筆4以內(nèi)數(shù)的直加直減各5題。

四.復(fù)習(xí)6~9的撥珠指法：全盤撥入6，全盤撥去6;全盤撥入7，全盤撥去7;全盤撥入8，全盤撥去8;全盤撥入9，全盤撥去9。(老師巡回指導(dǎo))五.學(xué)習(xí)一位數(shù)3筆9以內(nèi)加減混合題型珠算

(1)列橫式：2+7-3= 豎式：27-3───教師邊講解邊示范：先撥入2，加7“夠加直加”，也就是把1顆上珠和2顆下珠同時(shí)撥入靠梁。指法(雙合)：食指撥上珠

5，拇指撥下珠2，同時(shí)捏起來撥入靠梁。+7，就是雙合7(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥入)，-3“夠減直減”再用食指撥去3顆下珠，答案等于6。幼兒全盤練習(xí)“2+7-3=”看誰撥得正確。(老師巡回指導(dǎo))(2)嘗試珠算3+6-4= 先引導(dǎo)如何加6，再減4，然后教師示范對比，答案等于5。(3)列橫式：9-7+2= 豎式：9-72───教師邊講解邊撥珠：先撥入9，減7“夠減直減”，也就是把1顆上珠5和2顆下珠同時(shí)彈出去離梁。指法(雙分)：食指撥去上珠5，拇指撥去下珠2，同時(shí)彈出去離梁(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥去)，加2“夠加直加”再用大拇指撥入2顆下珠，答案等于4。

(4)嘗試珠算9-8+3= 先引導(dǎo)如何減8，再加3，然后教師示范對比，答案等于4。(5)教師報(bào)題(約10道)：一位數(shù)3筆9以內(nèi)直加直減題目，幼兒試撥，看誰撥得又對又快。

六.看珠譯數(shù)訓(xùn)練教師用卡片顯示0~9的珠像圖，讓幼兒快速回答。a：0~9依次進(jìn)行 b：0~9相同兩位數(shù)依次進(jìn)行c：0~9隨機(jī)進(jìn)行 d：0~9相同兩位數(shù)隨機(jī)進(jìn)行

珠心算第十三節(jié)三筆的心算，空撥

教學(xué)目標(biāo)

1：通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。

2：學(xué)習(xí)簡單的混合題型的心算(一位數(shù)2~3筆)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn)：進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

一：共練內(nèi)容：靜坐、主余光、對補(bǔ)數(shù)、看卡片。

二：三位數(shù)描珠練習(xí)(通過多次的練習(xí)，小朋友已基本全對)。

三：聽撥練習(xí)，剛開始小朋友可以在算盤上撥(老師報(bào)數(shù)的速度可以快些)，小朋友在算盤上撥熟后要求他們模擬撥珠，老師報(bào)數(shù)的速度可以先慢后快;多次練習(xí)可以讓幼兒的腦珠像圖更清晰，有助于他們的心算。四：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。

1、進(jìn)行歸納師：今天老師想問問小朋友，到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過幾種題型了呀?幼：滑滑梯，挖土機(jī)……師：恩，對了，我們學(xué)過好多種了，有夠加直加、夠減直減、去補(bǔ)進(jìn)

1、借1加補(bǔ)，還有小朋友們說的滑滑梯和挖土機(jī)。好，那我們一起來回憶下它們的撥珠方法都是什么。師幼： 夠加直加，夠減直減;本檔不夠加，去補(bǔ)進(jìn)1;本檔不夠減，借1加補(bǔ);下珠不夠加，滑下補(bǔ)數(shù);(告訴小朋友直接滑下補(bǔ)數(shù)，千萬不能在十位檔借1)減幾就借1滑幾。(告訴小朋友一定要用左手在十位檔借1)

2、綜合復(fù)習(xí)師：小朋友看看老師今天帶什么來了?(老師拿出大轉(zhuǎn)盤教具)幼：大轉(zhuǎn)盤。師：恩，對了，今天老師呀做了個(gè)大轉(zhuǎn)盤帶來和小朋友一起玩，大家想不想玩?幼：想。師：好。轉(zhuǎn)盤上老師有寫很多題目，等下我們一起來轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)盤上的指針指到那個(gè)方格，我們就一起在算盤上完成那道題目，好不好?看誰完成的好。(大家一起游戲)大轉(zhuǎn)盤上寫的題目是綜合題型，例如：83+98 39+16 62-57 78+29

67+98 98-76 87-5832+64 18+37 81-58 21+89 91-19 52+52 43-35

五、簡單的混合題型心算師：哇!剛才小朋友都玩的很開心，題目也完成的很好，那現(xiàn)在我們一起來嘗試一些的心算吧，看看誰算得又快準(zhǔn)。老師出題：7+4-6 11+4-8 22-9-7 13+8+4 9-7+314+9-8 25-6-7 17+3-1 8+4-7 19-6-8 六：課后用語，發(fā)獎(jiǎng)品。

珠心算第十四節(jié)四筆的珠算

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)一位數(shù)四筆9以內(nèi)加減混合題型珠算;2.通過看卡片，進(jìn)行看珠譯數(shù);3.進(jìn)一步調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣，保持他們的“新鮮感”。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)大算盤;2.主余光訓(xùn)練棒、數(shù)珠互譯卡(20);3.獎(jiǎng)品。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.6、7、8、9直加直減的運(yùn)算;2.雙合、雙分的指法。教學(xué)過程

一.課前小游戲師：今天的空氣真好!小朋友們請站起來跟老師做做律動吧!“龍就是龍，泡就是泡”;“龍的、泡的，泡的、龍的”;“泡泡龍”。二.靜坐、主余光訓(xùn)練、對補(bǔ)數(shù)。

三.復(fù)習(xí)、聽打一位數(shù)4筆和相同兩位數(shù)4筆4以內(nèi)數(shù)的直加直減各5題。

四.復(fù)習(xí)6~9的撥珠指法：全盤撥入6，全盤撥去6;全盤撥入7，全盤撥去7;全盤撥入8，全盤撥去8;全盤撥入9，全盤撥去9。

(老師巡回指導(dǎo))教師邊講解邊示范：先撥入2，加7“夠加直加”，也就是把1顆上珠和2顆下珠同時(shí)撥入靠梁。指法(雙合)：食指撥上珠5，拇指撥下珠2，同時(shí)捏起來撥入靠梁。+7，就是雙合7(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥入)，-3“夠減直減”再用食指撥去3顆下珠，答案等于6。幼兒全盤練習(xí)“2+7-3=”看誰撥得正確。(老師巡回指導(dǎo)

(2)嘗試珠算3+6-4+2= 先引導(dǎo)如何加6，再減4，然后教師示范對比，答案等于5。(3)列橫式：9-7+2= 豎式：9-72───教師邊講解邊撥珠：先撥入9，減7“夠減直減”，也就是把1顆上珠5和2顆下珠同時(shí)彈出去離梁。指法(雙分)：食指撥去上珠5，拇指撥去下珠2，同時(shí)彈出去離梁(提示幼兒并強(qiáng)調(diào)同時(shí)撥去)，加2“夠加直加”再用大拇指撥入2顆下珠，答案等于4。

(4)嘗試珠算9-8+3= 先引導(dǎo)如何減8，再加3，然后教師示范對比，答案等于4。(5)教師報(bào)題(約10道)：一位數(shù)4筆9以內(nèi)直加直減題目，幼兒試撥，珠心算第十五節(jié)四筆的心算，空撥

教學(xué)目標(biāo)

1：通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。

2：學(xué)習(xí)簡單的混合題型的心算(一位數(shù)4筆)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂、小獎(jiǎng)品

大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn)：進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

一：共練內(nèi)容：靜坐、主余光、對補(bǔ)數(shù)、看卡片。

二：三位數(shù)描珠練習(xí)(通過多次的練習(xí)，小朋友已基本全對)。

三：聽撥練習(xí)，剛開始小朋友可以在算盤上撥(老師報(bào)數(shù)的速度可以快些)，小朋友在算盤上撥熟后要求他們模擬撥珠，老師報(bào)數(shù)的速度可以先慢后快;多次練習(xí)可以讓幼兒的腦珠像圖更清晰，有助于他們的心算。四：進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。

1、進(jìn)行歸納師：今天老師想問問小朋友，到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)過幾種題型了呀?幼：滑滑梯，挖土機(jī)……師：恩，對了，我們學(xué)過好多種了，有夠加直加、夠減直減、去補(bǔ)進(jìn)

1、借1加補(bǔ)，還有小朋友們說的滑滑梯和挖土機(jī)。好，那我們一起來回憶下它們的撥珠方法都是什么。師幼： 夠加直加，夠減直減;本檔不夠加，去補(bǔ)進(jìn)1;本檔不夠減，借1加補(bǔ);下珠不夠加，滑下補(bǔ)數(shù);(告訴小朋友直接滑下補(bǔ)數(shù)，千萬不能在十位檔借1)減幾就借1滑幾。(告訴小朋友一定要用左手在十位檔借1)

2、綜合復(fù)習(xí)師：小朋友看看老師今天帶什么來了?(老師拿出大轉(zhuǎn)盤教具)幼：大轉(zhuǎn)盤。師：恩，對了，今天老師呀做了個(gè)大轉(zhuǎn)盤帶來和小朋友一起玩，大家想不想玩?幼：想。師：好。轉(zhuǎn)盤上老師有寫很多題目，等下我們一起來轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)盤上的指針指到那個(gè)方格，我們就一起在算盤上完成那道題目，好不好?看誰完成的好。(大家一起游戲)大轉(zhuǎn)盤上寫的題目是綜合題型，五、簡單的混合題型心算師：哇!剛才小朋友都玩的很開心，題目也完成的很好，那現(xiàn)在我們一起來嘗試一些的心算吧，看看誰算得又快準(zhǔn)六：課后用語，發(fā)獎(jiǎng)品。

珠心算第十六節(jié)心算練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1對兒童數(shù)字記憶能力的影響

2通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、背景音樂、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是心算練習(xí)，難點(diǎn)是進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

接下來請小朋友們一起來心算練習(xí)

一、幼兒看數(shù)撥珠：（所用時(shí)間＿＿＿分）1）、2+1-1+2-3= 2）、1+3-2+2-1= 3）、4-3+2-1+2= 4）、1-1+3-2+3= 5）、2-2+4-3+1= 6）、3+ 1-2-1 +2= 7）、4-2+1-2+3= 8）、1+3-2+1-1= 9）、4-1-2 +1+2= 10）、3-1+2-2+1=

11）、1+3-2+1-2= 12）、3+1-3+2-1= 13）、4-3+1-1+2= 14）、1+2-2+3-1= 15）、2-1+3-2+2= 16）、2+1-2+1-1= 17）、1+3-3+1+2= 18）、3+ 1-2-1 +1= 19）、44-22+11-33+22= 20）、11+33-22-11+22=

二、幼兒看數(shù)心算（所用時(shí)間＿＿＿＿分）1）、1+3-3+2+1= 2）、3+1-2+1-3= 3）、2+ 2-2-1 +3= 4）、4-3+2+1-2= 5）、1+ 2-1-2 +4= 6）、3-2+2+1-4= 7）、2-1+3-2+2= 8）、1+3-2+1-3= 9）、3+1-4+2+1= 10）、4-3+2-1+2= 11）、1+ 3-2-1 =3= 12）、4-2+1-2+3= 13）、1+2+1-3+2= 14）、2+2-1+1-4= 15）、3-2-1 +3+1= 16）、3+1-3+2+1= 珠心算第十七節(jié)兩位數(shù)珠算

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書91——92頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位和不進(jìn)位）的口算方法。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。

3、通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動探究的精神以及與同學(xué)積極合作的意識。

重難點(diǎn)：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算算理，掌握口算方法。

三、學(xué)情分析：

本節(jié)口算課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生對此已經(jīng)比較熟悉口算的方法，我認(rèn)為口算的方法一定會受到筆算的遷移作用，因此想到，學(xué)生的口算方法可能會相對單一，缺乏各種算法間的溝通與聯(lián)系。所以有必要適時(shí)給學(xué)生介紹幾種不同的算法，不僅可以打開學(xué)生的視野，也可借此感受計(jì)算教學(xué)算法多樣化。

四、教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的安排，參照小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)知建構(gòu)課堂教學(xué)模式，目的是要讓每個(gè)學(xué)生都會用自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動交流的意識和進(jìn)取精神，并引導(dǎo)學(xué)生在已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)和解決問題的欲望，從而獲得新知識，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

五、教學(xué)過程：

課前談話：在大課間活動中，你最喜歡什么體育活動？

一、情境引入

師：今天張老師帶大家去體育用品商店看看： 出示：足球、籃球和排球 說說你看到了什么？

如果我想買兩個(gè)球，你猜我會買哪兩個(gè)呢？ 生猜：

板書：籃球和排球

足球和籃球

足球和排球

設(shè)計(jì)意圖：從生活情境引入，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)材料的形成來自學(xué)生，學(xué)生感到親切，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，同時(shí)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)算時(shí)的“枯燥”、“機(jī)械重復(fù)”的缺陷。

二、自主探究、掌握算法

1、理解圖意，明確問題。

(1)師：如果買一個(gè)籃球和排球，我想知道一共要付多少錢？你能幫我算一算嗎？

生：能、不能

師：為什么有些小朋友說不能呢？

生：價(jià)格不知道

隨機(jī)出示32元和21元錢幣（2）誰會列出算式？ 生：32+21＝

師：這道題該怎么算呢？先想一想，然后把你的想法說給同桌聽一聽：

（提示：怎樣才能改成已學(xué)過的的口算呢？32可以看成哪兩個(gè)數(shù)的和呢？那么該怎樣加呢？）

反饋：你是怎么算的？ 生可能回答： ①2+1=3 30+20=50 50+3=53 他是怎么算的？你看懂了嗎？（個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)）②32+20=52

52+1=53

和他一樣的請舉手，你是怎么想的？說給同桌聽一聽 ③32+1=33

33+20=53 師：他又是怎么算的？

小結(jié)：原來我們可以用不同的方法來口算?！驹O(shè)計(jì)意圖：不同的學(xué)生常常有不同的解題策略，學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問題，他們會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗(yàn)，會取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些體會和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。積極提倡算法多樣化，目的是為學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供了較大的空間，希望學(xué)生在數(shù)學(xué)交流中不斷地討論、表達(dá)，在表達(dá)、討論中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動，從而使學(xué)生數(shù)學(xué)的思維品質(zhì)得到培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維能力得到提高。】

2、再出示兩樣：足球和籃球（39＋32＝）

師：如果要買這兩個(gè)球，要付多少錢呢？誰會列出算式？

買這兩個(gè)球，大約多少錢呢，我們來估一估

生估計(jì)

師：請你挑一種你喜歡的方法來算一算，并把想的過程寫下來。指名三人上前板演： 反饋：

①30+30=60

②39+30=69

③39+1=40

9+2=11

69+2=71

40+31=71

60+11=71 小結(jié)：在這么多算法中，你最喜歡哪一種呀，說說你的理由？

3、出示：足球和排球（39＋21＝）這兩個(gè)球，要付多少錢呢？誰會列式？ 請你挑一種你喜歡的方法來算？ 反饋：

【設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)認(rèn)為，知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學(xué)生，而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以建構(gòu)。學(xué)生對于新知識必須有一個(gè)“理解”或“消化”的過程，這個(gè)過程就是把新知識納入學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，學(xué)生對此做出主動的反應(yīng)，使新學(xué)習(xí)材料與主體原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立實(shí)質(zhì)性、非人為的聯(lián)系，從而使新知識獲得意義。這一個(gè)環(huán)節(jié)是構(gòu)建算法模型，優(yōu)化算法多樣的重要部分。主要分三個(gè)層次：第一層次：借助直觀，產(chǎn)生算法。通過出示人民幣，問學(xué)生：32+21，你會口算嗎？和同桌的小朋友互相說一說。第二層次：展示交流、描述算法。估計(jì)學(xué)生會出現(xiàn)多種計(jì)算方法。第三層次：歸納、提煉、優(yōu)化算法。這里一是要縮小個(gè)體差異，二是盡可能的選擇大多數(shù)學(xué)生接受、理解、掌握的算法，三是有效構(gòu)建了算法模型。因此我在此特意安排了個(gè)提問：“在這么多算法中，你最喜歡哪種算法？說說你的理由？”來突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，有效構(gòu)建數(shù)學(xué)模型?！?/p>

4、指著三道題：看看這些題，他們有什么相同的地方？ 生：都是加法

生：這些數(shù)都是兩位數(shù)

揭題 ：這就是我們今天要學(xué)的新知識：兩位數(shù)加兩位數(shù) 師：這三道題有什么不同的地方呢？ 生：一道是進(jìn)位的，一道是不進(jìn)位的

三、鞏固練習(xí)

導(dǎo)入：我們一起去看看這些算式：哪幾題是進(jìn)位的，哪幾題是不進(jìn)位的？

1、出示：53+36=

37+54=

32+46=

15+65=

76+23= 54+28= 指名說：

六、課后反思：

為了以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程分為4個(gè)部分： 第一，創(chuàng)設(shè)情景，激活原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 第二，合作交流，引導(dǎo)主動進(jìn)行認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

第三，鞏固應(yīng)用，強(qiáng)化已形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)； 第四，課堂總結(jié)

珠心算第十八節(jié)復(fù)習(xí)認(rèn)識兩位數(shù)珠算

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：口算方法的掌握和熟練應(yīng)用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：

1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性?！窘虒W(xué)過程】：

一、板書課題、出示目標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：會正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

同學(xué)們有信心完成本節(jié)課的目標(biāo)嗎？（有）信心十足，老師也相信你們。

二、口述自學(xué)指導(dǎo)

1、仔細(xì)看圖，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2、你能提出什么問題？

3、你會解決問題嗎？

三、先學(xué)（看一看）

1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下看書自學(xué)，并思考老師提出的問題。

2、做一做

師：同學(xué)們看完、看會的舉手，那下面老師就來考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？53+36= 37+54= 32+46= 15+65=

(1）師叫兩名學(xué)生板演，其他學(xué)生做在書上。(2）生更正板演。

四、后教（議一議）1、53+36=89 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？你是怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生說方法：（1）53+30=83 83+6=89（2）50+30=80 3+6=9 80+9=89（3）50+36=86 86+3=89 師小結(jié)方法： 這些方法都對，在計(jì)算不進(jìn)位加法時(shí)，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位方法最簡單。

32+46= 78 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？ 2、37+54= 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？你是怎樣計(jì)算的？ 學(xué)生說方法：（1）30+50=80 7+4=11 80+11=91（2）30+54=84 84+7=91（3）列豎式計(jì)算。

師小結(jié)：這些方法都對，在計(jì)算進(jìn)位加法時(shí)，個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，最后把得數(shù)相加，算出得數(shù)。

15+65= 認(rèn)為得數(shù)正確的舉手？

3、評議板書、正確率。

4、同桌對改，并更正錯(cuò)誤。

五、游戲

師：剛才同學(xué)們計(jì)算的都很正確，下面我們來玩一個(gè)小游戲，男女生比賽，看誰能快速、正確地算出得數(shù)，比誰小旗得的最多！

卡片出示：26+41= 45+29= 34+65= 38+19= 61+18= 49+12= 50+24= 75+25=

1、師出示卡片，男女生比賽、開火車比賽。

2、形式分必答、搶答······

六、全課小結(jié)

珠心算第十九節(jié)兩位數(shù)心算

活動目標(biāo)：1.借助珠像圖，使幼兒理解和掌握兩位數(shù)的認(rèn)識

2.能正確撥珠、畫珠和寫數(shù)。

活動重點(diǎn)：兩位數(shù)的讀數(shù)與撥珠。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算盤各檔位上的算珠所表示的實(shí)際意義以及和數(shù)碼對應(yīng)的關(guān)系?；顒訙?zhǔn)備：1.教具：大算盤1個(gè)，掛圖1(森林背景，門牌號1～9的小屋)，掛圖2(森林背景，門牌號10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋)，鴿子圖片1張，信封若干(信封正面粘貼上和小屋門牌號數(shù)字相應(yīng)的珠像卡)。活動過程：

一、學(xué)習(xí)撥珠49~100（強(qiáng)調(diào)99變100的指法）

二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)、彈水）

三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加

1、舉例：11+3，（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊），幼兒練習(xí)；

2、舉例：3+11，幼兒練習(xí)

四、游戲：誰的水果多

五、心算練習(xí)

1、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

2、空撥盤練習(xí)：2+5 21+2 6+

33、看盤心算練習(xí)： 1+7 6+3 2+2作業(yè)：11~14 珠心算第二十節(jié)復(fù)習(xí)兩位數(shù)心算

活動目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)借助珠像圖，使幼兒理解和掌握兩位數(shù)的認(rèn)

2.復(fù)習(xí)能正確撥珠、畫珠和寫數(shù)。

活動重點(diǎn)：兩位數(shù)的讀數(shù)與撥珠。

教學(xué)重點(diǎn)：理解算盤各檔位上的算珠所表示的實(shí)際意義以及和數(shù)碼對應(yīng)的關(guān)系。活動準(zhǔn)備：1.教具：大算盤1個(gè)，掛圖1(森林背景，門牌號1～9的小屋)，掛圖 2(森林背景，門牌號10、20、30、40、50、60、70、80、90、12、25、37、52、69、78的小屋)，鴿子圖片1張，信封若干(信封正面粘貼上和小屋門牌號數(shù)字相應(yīng)的珠像卡)?；顒舆^程：

一、學(xué)習(xí)撥珠49~100（強(qiáng)調(diào)99變100的指法）

二、游戲：〈〈小白兔的耳朵〉〉（主要是要求幼兒掌握左右手撥珠的分工）上廁所，休息，手指操（復(fù)習(xí)、彈水）

三、兩位數(shù)加一位數(shù)的直加

1、舉例：11+3，（強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊），幼兒練習(xí)；

2、舉例：3+11，幼兒練習(xí)

四、游戲：誰的水果多

五、心算練習(xí)

1、珠譯數(shù)，數(shù)譯數(shù)

2、空撥盤練習(xí)：2+5 21+2 6+

33、看盤心算練習(xí)： 1+7 6+3 2+2作業(yè)：11~

珠心算二十一節(jié)破五減認(rèn)識補(bǔ)數(shù)

活動目標(biāo)：

1.理解補(bǔ)數(shù)概念，學(xué)會找1～9各數(shù)的補(bǔ)數(shù)。2.進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思維能力?；顒又攸c(diǎn)：

學(xué)習(xí)找1～9的補(bǔ)數(shù)?；顒与y點(diǎn)：

理解補(bǔ)數(shù)的概念。活動準(zhǔn)備：

1.大算盤，手偶娃娃“青蛙妹妹”，10的分解、組成卡片和數(shù)卡片，荷花貼、荷葉題卡、鉛筆若干，樂曲：《找朋友》。

2.每名幼兒胸前掛一鑰匙卡，如每張小椅子背上有一鎖圖卡，如 活動過程：

一、開始部分復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的加減法(游戲《開鎖》)1.每名幼兒看鑰匙卡紅色A面，開始計(jì)算，然后拍手念兒歌進(jìn)入活動室，根據(jù)計(jì)算結(jié)果找到對應(yīng)的鎖圖卡椅子坐好。2.幼兒一邊拍手一邊相互檢查是否找對了。教師指導(dǎo)個(gè)別出錯(cuò)的幼兒正確“開鎖”

二、新課部分(一)撥珠練習(xí)請幼兒練習(xí)撥珠，從1撥到10。要求幼兒雙手配合、指法正確、快速撥珠。(二)復(fù)習(xí)10的分解、組成1.出示題卡：師：小朋友你們能告訴老師，10可以分成3和幾?(幼兒集體回答：10可以分成3和7)。引導(dǎo)幼兒在算盤上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)個(gè)別幼兒，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒在教學(xué)用的大算盤上撥珠。如

2.用同樣的方法進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥 等練習(xí)。(三)學(xué)習(xí)補(bǔ)數(shù)概念1.初步理解補(bǔ)數(shù)的含義師：1和9合起來是多少?對，1和9合起來是10，它們是一對好伙伴，稱互為補(bǔ)數(shù)。也就是1的補(bǔ)數(shù)是9，9的補(bǔ)數(shù)是1。2.認(rèn)識其他各對補(bǔ)數(shù)出示數(shù)字卡片，提問這是幾?它的補(bǔ)數(shù)又是誰?用這種方法使幼兒認(rèn)識其他互為補(bǔ)數(shù)的數(shù)組，如2和8、3和7、4和6、5和5，它們都是互為補(bǔ)數(shù)。教師小結(jié)：兩個(gè)數(shù)合起來為10，這兩個(gè)數(shù)就是互為補(bǔ)數(shù)。(四)練習(xí)找補(bǔ)數(shù)

珠心算第二十二節(jié)復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)

活動目標(biāo)：

1、理解掌握補(bǔ)數(shù)的定義;

2、通過游戲培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

自制教具、算盤等 活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)找1～9的補(bǔ)數(shù)?；顒与y點(diǎn)： 理解補(bǔ)數(shù)的概念 活動過程：

1、數(shù)碼練習(xí)3"5分鐘。

2、版面設(shè)計(jì)，引出補(bǔ)數(shù)。重點(diǎn)講解、強(qiáng)調(diào)是兩數(shù)相加。如：1 9=10

1是9的補(bǔ)數(shù)，那么9也是1的補(bǔ)數(shù)。

3、通過游戲“拍手歌”讓幼兒學(xué)會補(bǔ)數(shù)歌 1和9，補(bǔ)朋友，2和8，補(bǔ)一家，3和7，補(bǔ)兄弟，4和6，補(bǔ)得夠，5和5，自相補(bǔ)

4、游戲：蘋果寶寶找補(bǔ)數(shù)

5、游戲：連線。

6、以拍手念兒歌形式結(jié)束課堂

珠心算第二十三節(jié)5的破五減珠算

活動目標(biāo)：

1．理解減2減1破五減的算理。

2．學(xué)習(xí)雙指連撥的指法。知道要減2，上3去5；要減1，上4去5?；顒訙?zhǔn)備：

找錯(cuò)的背景圖一幅，圖形寶寶若干，幼兒人手一張操作紙及小算盤一個(gè)?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)破五減，難點(diǎn)是補(bǔ)數(shù)的應(yīng)用 活動過程：

一、復(fù)習(xí)湊數(shù)

1.幼兒集體念湊數(shù)歌一遍

2.出示圖形寶寶：今天圖形寶寶和我們一起做游戲，每個(gè)圖形寶寶都表示不同的數(shù)字，小朋友要仔細(xì)的看好記住了。

3.出示圖形標(biāo)記及相應(yīng)的數(shù)字，請幼兒看后拿走，老師逐一取出彩色圖形寶寶請幼兒集體說出是數(shù)字幾。4．請個(gè)別幼兒回答

5．師：圖形寶寶要找到它的好朋友，他們兩個(gè)合起來要是5。出示其中的一個(gè)圖形寶寶，請個(gè)別幼兒找出它的好朋友。

二、學(xué)習(xí)減2減1的破五減

1．出示圖片：看誰的小眼睛最亮，能看出這張圖中有哪些可笑的地方。（1）幫助小動物改正，不過要算對題目才能改。小魚：8-4-2+3+1= 50+5-4+6-20= 6-3+2= 小鳥：2+25-3-4+21= 6-2=（2）討論：下珠不夠減怎么辦？（3）集體演示，講解算理、講解指法（4）小結(jié)：要減2，下珠不夠，上3去5 2．幼兒嘗試撥珠。

（1）幫助小兔子：5-2= 小貓：5-1= 請幼兒練習(xí)，大算盤演示

（2）小結(jié)：要減2，下珠不夠，上3去5；要減1，下珠不夠，上4去5。雙指連撥。

（3）幼兒練習(xí)空撥—看撥——想撥

三、鞏固練習(xí)

四、游戲“送禮物”

珠心算第二十四節(jié)復(fù)習(xí)5的破五減珠算

活動目標(biāo)：

1．理解減2減1破五減的算理。

2．學(xué)習(xí)雙指連撥的指法。知道要減2，上3去5；要減1，上4去5。活動準(zhǔn)備：

找錯(cuò)的背景圖一幅，圖形寶寶若干，幼兒人手一張操作紙及小算盤一個(gè)。活動重難點(diǎn)：重點(diǎn)破五減，難點(diǎn)是補(bǔ)數(shù)的應(yīng)用 活動過程：

一、復(fù)習(xí)湊數(shù)

1.幼兒集體念湊數(shù)歌一遍

2.出示圖形寶寶：今天圖形寶寶和我們一起做游戲，每個(gè)圖形寶寶都表示不同的數(shù)字，小朋友要仔細(xì)的看好記住了。

3.出示圖形標(biāo)記及相應(yīng)的數(shù)字，請幼兒看后拿走，老師逐一取出彩色圖形寶寶請幼兒集體說出是數(shù)字幾。4．請個(gè)別幼兒回答

5．師：圖形寶寶要找到它的好朋友，他們兩個(gè)合起來要是5。出示其中的一個(gè)圖形寶寶，請個(gè)別幼兒找出它的好朋友。

二、學(xué)習(xí)減2減1的破五減

1．出示圖片：看誰的小眼睛最亮，能看出這張圖中有哪些可笑的地方。（1）幫助小動物改正，不過要算對題目才能改。小魚：8-4-2+3+1= 50+5-4+6-20= 6-3+2= 小鳥：2+25-3-4+21= 6-2=（2）討論：下珠不夠減怎么辦？（3）集體演示，講解算理、講解指法（4）小結(jié)：要減2，下珠不夠，上3去5 2．幼兒嘗試撥珠。

（1）幫助小兔子：5-2= 小貓：5-1= 請幼兒練習(xí)，大算盤演示

（2）小結(jié)：要減2，下珠不夠，上3去5；要減1，下珠不夠，上4去5。雙指連撥。

（3）幼兒練習(xí)空撥—看撥——想撥

三、鞏固練習(xí)

四、游戲“送禮物”

珠心算第二十五節(jié)5的破五減心算

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)抽象成為減法問題的過程，體驗(yàn)減法的含義，認(rèn)識減號，熟練計(jì)算5以內(nèi)的減法。

2、在數(shù)學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動操作、感受、發(fā)現(xiàn)和交流，不斷豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

3、在故事中，滲透愛親人、愛伙伴、愛文具的思想。重點(diǎn)：將現(xiàn)實(shí)問題抽象成為減法問題，體會減法的含義。

難點(diǎn)：學(xué)會看圖并敘述圖的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：動畫課件。

教學(xué)過程：導(dǎo)入：小朋友已經(jīng)學(xué)了破五減了，現(xiàn)在老師現(xiàn)在考一下你們心算?，F(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備一下。題型

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 6-1-1= 6-1-2= 6-1-3= 6-1-4=

幼兒心算，幼兒互相出題，相互心算

教學(xué)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減的心算，回家請小朋友多多練習(xí)。

珠心算第二十六節(jié)復(fù)習(xí)5的破五減心算

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)抽象成為減法問題的過程，體驗(yàn)減法的含義，認(rèn)識減號，熟練計(jì)算5以內(nèi)的減法。

2、復(fù)習(xí)在數(shù)學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動操作、感受、發(fā)現(xiàn)和交流，不斷豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。

3、復(fù)習(xí)在故事中，滲透愛親人、愛伙伴、愛文具的思想。重點(diǎn)：復(fù)習(xí)將現(xiàn)實(shí)問題抽象成為減法問題，體會減法的含義。難點(diǎn)：復(fù)習(xí)學(xué)會看圖并敘述圖的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：動畫課件。

教學(xué)過程：導(dǎo)入：小朋友已經(jīng)學(xué)了破五減了，現(xiàn)在老師現(xiàn)在考一下你們心算?，F(xiàn)在請小朋友準(zhǔn)備一下。題型

5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 6-1-1= 6-1-2= 6-1-3= 6-1-4=

幼兒心算，幼兒互相出題，相互心算

教學(xué)總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了破五減的心算，回家請小朋友多多練習(xí)

珠心算第二十七節(jié)6-9破五減珠算

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步學(xué)會“破五減”的撥珠方法。明確在減1，2，3，4下珠不夠減時(shí)，就要用“破五減”的方法。

（二）逐步摸到“破五減”的撥珠規(guī)律。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教具和學(xué)具 教具：大算盤。學(xué)具：每人一把算盤。

教學(xué)過程

師問：同學(xué)們，用學(xué)會的知識，能不能自己學(xué)習(xí)5－4，6－4，7－4，8－4？（同學(xué)們滿懷信心地回答：“能！”）

前兩道題，先讓同學(xué)們自己撥，然后請兩個(gè)同學(xué)各自說說自己撥珠的過程。（板書：撥去5，撥上1）

后兩道題，請兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來，邊撥邊說。

通過學(xué)生獨(dú)立撥，請個(gè)別同學(xué)到前邊來撥，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否真的掌握了，根據(jù)掌握情況調(diào)節(jié)課堂設(shè)計(jì)。

珠心算第二十八節(jié)復(fù)習(xí)6-9破五減珠算

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生初步學(xué)會“破五減”的撥珠方法。明確在減1，2，3，4下珠不夠減時(shí)，就要用“破五減”的方法。

（二）逐步摸到“破五減”的撥珠規(guī)律。

（三）培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教具和學(xué)具 教具：大算盤。學(xué)具：每人一把算盤。

教學(xué)過程

師問：同學(xué)們，用學(xué)會的知識，能不能自己學(xué)習(xí)5－4，6－4，7－4，8－4？（同學(xué)們滿懷信心地回答：“能！”）

前兩道題，先讓同學(xué)們自己撥，然后請兩個(gè)同學(xué)各自說說自己撥珠的過程。（板書：撥去5，撥上1）

后兩道題，請兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來，邊撥邊說。

通過學(xué)生獨(dú)立撥，請個(gè)別同學(xué)到前邊來撥，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否真的掌握了，根據(jù)掌握情況調(diào)節(jié)課堂設(shè)計(jì)。

珠心算二十九節(jié)6-9破五減心算

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

２、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：大算盤。教學(xué)過程

教師重點(diǎn)提問：7－3為什么撥去一個(gè)上珠后，還要撥上2個(gè)下珠？（因?yàn)橄轮椴粔蛑苯影稳p數(shù)3，要撥去1個(gè)上珠5，這樣多撥去了2，所以要把下珠撥上2個(gè)）

在小結(jié)例12后，板書：撥去5，撥上2。

4．利用知識遷移規(guī)律，學(xué)生自己學(xué)習(xí)例13：5，6，7，8各減去4應(yīng)該怎樣撥珠？

師問：同學(xué)們，用學(xué)會的知識，能不能自己學(xué)習(xí)5－4，6－4，7－4，8－4？（同學(xué)們滿懷信心地回答：“能！”）

前兩道題，先讓同學(xué)們自己撥，然后請兩個(gè)同學(xué)各自說說自己撥珠的過程。（板書：撥去5，撥上1）

后兩道題，請兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來，邊撥邊說。教師報(bào)題，幼兒心算

珠心算三十節(jié)復(fù)習(xí)6-9破五減心算

教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

２、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：大算盤。教學(xué)過程

教師重點(diǎn)提問：7－3為什么撥去一個(gè)上珠后，還要撥上2個(gè)下珠？（因?yàn)橄轮椴粔蛑苯影稳p數(shù)3，要撥去1個(gè)上珠5，這樣多撥去了2，所以要把下珠撥上2個(gè)）

在小結(jié)例12后，板書：撥去5，撥上2。

4．利用知識遷移規(guī)律，學(xué)生自己學(xué)習(xí)例13：5，6，7，8各減去4應(yīng)該怎樣撥珠？

師問：同學(xué)們，用學(xué)會的知識，能不能自己學(xué)習(xí)5－4，6－4，7－4，8－4？（同學(xué)們滿懷信心地回答：“能！”）

前兩道題，先讓同學(xué)們自己撥，然后請兩個(gè)同學(xué)各自說說自己撥珠的過程。（板書：撥去5，撥上1）

后兩道題，請兩個(gè)同學(xué)直接到前邊來，邊撥邊說。教師報(bào)題，幼兒心算

珠心算第三十一節(jié)三筆練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1：通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。

2：學(xué)習(xí)簡單的混合題型的心算(一位數(shù)3筆)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn)：進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

3-2+7

8-5+3 5+2-3

9-3+2 3+2-1 6-4+5 4-2+4 3+5-6 9-5+2 5-3+5 9+2-4 7+2-4 5-2+4 8-3+4 3-1+2 9-3+1 珠心算第三十二節(jié)四筆練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1：通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。

2：學(xué)習(xí)簡單的混合題型的心算(一位數(shù)4筆)教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、自制紙嘴唇、聽打紙、描珠紙、主余光訓(xùn)練棒、背景音樂、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

通過綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。難點(diǎn)：進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

4-3+7+1=

8-5+1-3=

6+3-4+1=

5+2-5+7=

3+6-4+2=

7-5+6-3=

6+2+1-8=

2+5-7+9=

4-2+6-5=

3+5-2+1=

1+5+2-3=

8-6+5-1=

7+2-6+1=

4+5-7-2=

2+6-3+2=

2+5-1+3=

9-8+1+6=

3+5+1-9= 珠心算第三十三節(jié)總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

１、進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣。

２、培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

３、進(jìn)一步鞏固滿五加的珠心算能力。

４、學(xué)會珠心算破五減。

５、學(xué)習(xí)進(jìn)位加的部分內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：大算盤

教學(xué)重難點(diǎn);重點(diǎn)這學(xué)期珠心算的內(nèi)容，難點(diǎn)掌握情況 教學(xué)過程 三月份：

１、復(fù)習(xí)；珠心算滿五加。

２、學(xué)習(xí)破五減口訣。

３、學(xué)習(xí)珠算破五減。

４、復(fù)習(xí)珠算破五減。

四月份：

１、學(xué)習(xí)心算破五減。

２、復(fù)習(xí)心算破五減。

３、學(xué)習(xí)珠算心算滿五加破五減

４、復(fù)習(xí)。

五月份：

１、練習(xí)珠算滿五加破五減。

２、練習(xí)心算滿五加破五減。

３、復(fù)習(xí)珠算滿五加破五減。

４、復(fù)習(xí)心算滿五加破五減。

六月份：

１、學(xué)習(xí)珠算進(jìn)位加。

２、學(xué)習(xí)心算進(jìn)位加。

３、復(fù)習(xí)珠算進(jìn)位加。

４、復(fù)習(xí)心算進(jìn)位加。

七月份：

１、學(xué)習(xí)珠算退位減。

２、學(xué)習(xí)心算退位減。

３、復(fù)習(xí)珠算退位減。

４、復(fù)習(xí)珠算退位減

珠心算第三十四節(jié)心算練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1對兒童數(shù)字記憶能力的影響

2通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、背景音樂、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是心算練習(xí)，難點(diǎn)是進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

接下來請小朋友們一起來心算練習(xí)

一、幼兒看數(shù)撥珠：（所用時(shí)間＿＿＿分）1）、2+1-1+2-3= 2）、1+3-2+2-1= 3）、4-3+2-1+2= 4）、1-1+3-2+3= 5）、2-2+4-3+1= 6）、3+ 1-2-1 +2= 7）、4-2+1-2+3= 8）、1+3-2+1-1= 9）、4-1-2 +1+2= 10）、3-1+2-2+1= 11）、1+3-2+1-2= 12）、3+1-3+2-1=

13）、4-3+1-1+2= 14）、1+2-2+3-1= 15）、2-1+3-2+2= 16）、2+1-2+1-1= 17）、1+3-3+1+2= 18）、3+ 1-2-1 +1= 19）、44-22+11-33+22= 20）、11+33-22-11+22=

二、幼兒看數(shù)心算（所用時(shí)間＿＿＿＿分）1）、1+3-3+2+1= 2）、3+1-2+1-3= 3）、2+ 2-2-1 +3= 4）、4-3+2+1-2= 5）、1+ 2-1-2 +4= 6）、3-2+2+1-4= 7）、2-1+3-2+2= 8）、1+3-2+1-3= 9）、3+1-4+2+1= 10）、4-3+2-1+2= 11）、1+ 3-2-1 =3= 12）、4-2+1-2+3= 13）、1+2+1-3+2= 14）、2+2-1+1-4= 15）、3-2-1 +3+1= 16）、3+1-3+2+1= 珠心算第三十五節(jié)心算練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1對兒童數(shù)字記憶能力的影響

2通過綜合復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，使幼兒能夠迅速判斷題型，加強(qiáng)混合題型的珠算能力。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)大算盤、背景音樂、小獎(jiǎng)品大轉(zhuǎn)盤(自制教具)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是心算練習(xí)，難點(diǎn)是進(jìn)行簡單混合題型的心算。教學(xué)過程

接下來請小朋友們一起來心算練習(xí)

一、幼兒看數(shù)撥珠：（所用時(shí)間＿＿＿分）1）、2+1-1+2-3= 2）、1+3-2+2-1= 3）、4-3+2-1+2= 4）、1-1+3-2+3= 5）、2-2+4-3+1= 6）、3+ 1-2-1 +2= 7）、4-2+1-2+3= 8）、1+3-2+1-1= 9）、4-1-2 +1+2= 10）、3-1+2-2+1= 11）、1+3-2+1-2= 12）、3+1-3+2-1= 13）、4-3+1-1+2= 14）、1+2-2+3-1= 15）、2-1+3-2+2= 16）、2+1-2+1-1= 17）、1+3-3+1+2= 18）、3+ 1-2-1 +1= 19）、44-22+11-33+22= 20）、11+33-22-11+22=

二、幼兒看數(shù)心算（所用時(shí)間＿＿＿＿分）

1）、1+3-3+2+1= 2）、3+1-2+1-3= 3）、2+ 2-2-1 +3= 4）、4-3+2+1-2= 5）、1+ 2-1-2 +4= 6）、3-2+2+1-4= 7）、2-1+3-2+2= 8）、1+3-2+1-3= 9）、3+1-4+2+1= 10）、4-3+2-1+2= 11）、1+ 3-2-1 =3= 12）、4-2+1-2+3= 13）、1+2+1-3+2= 14）、2+2-1+1-4= 15）、3-2-1 +3+1= 16）、3+1-3+2+1= 珠心算第三十六節(jié)復(fù)習(xí)考試

一、看數(shù)畫珠：

例：1 ＿＿＿ 2 ＿＿＿ 3 ＿＿＿ 4 ＿＿＿ 5 ＿＿＿

二、看數(shù)譯珠：

例：（15）（31）（42）（24）

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

（13）（52）（34）（25）

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

（11）（23）（41）（45）

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

三、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的加減：

4-2+1=

2-1+3=

1+3-2=

2+1+1= 1+2+1-3= 4-1-2+2=

一、看數(shù)譯珠：

（63）（57）（46）（76）

＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

（94）（83）（49）（79）

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

（82）（59）（69）（94）

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

二、4以內(nèi)加減珠算（幼兒看數(shù)撥珠并填數(shù)）：

4-3+2+1-2=

2-1+3-2+2=

3-2+1-2+4=

1+ 3-2-1 +3=

4-2+1-2+3=

1+2+1-3+2=

33-11+22=

22+11-33=

11+33-22=

44-22-11=

11+33-44=

22+11+11=

備注：家長在家中可以給幼兒出（若干張）4以內(nèi)加減珠算題，每次出10道題，幼兒只報(bào)數(shù)給家長，不用填答案，這樣可以多次練習(xí)。

4以內(nèi)數(shù)的直加直減練習(xí)題

一、幼兒看數(shù)撥珠：（所用時(shí)間＿＿＿分）

1）、2+1-1+2-3= 2）、1+3-2+2-1=

3）、4-3+2-1+2=

4）、1-1+3-2+3=

5）、2-2+4-3+1=

6）、3+ 1-2-1 +2=

7）、4-2+1-2+3=

8）、1+3-2+1-1=

9）、4-1-2 +1+2=

10）、3-1+2-2+1=

11）、1+3-2+1-2=

12）、3+1-3+2-1=

13）、4-3+1-1+2=

14）、1+2-2+3-1=

15）、2-1+3-2+2=

16）、2+1-2+1-1=

17）、1+3-3+1+2=

18）、3+ 1-2-1 +1=

19）、44-22+11-33+22=

20）、11+33-22-11+22=

二、幼兒看數(shù)心算（所用時(shí)間＿＿＿＿分）

1）、1+3-3+2+1=

2）、3+1-2+1-3=

3）、2+ 2-2-1 +3=

4）、4-3+2+1-2=

5）、1+ 2-1-2 +4=

6）、3-2+2+1-4=

7）、2-1+3-2+2=

8）、1+3-2+1-3=

9）、3+1-4+2+1=

10）、4-3+2-1+2=

11）、1+ 3-2-1 =3=

12）、4-2+1-2+3=

13）、1+2+1-3+2=

14）、2+2-1+1-4=

15）、3-2-1 +3+1=

16）、3+1-3+2+1=

注：請家長不用給幼兒報(bào)題，幼兒自己做題，但要請家長幫幼兒記錄每題所用的時(shí)間。

6——9以內(nèi)數(shù)的直加直減心算題 一、四筆直加直減算：（所用時(shí)間＿＿＿＿分）

4-3+7+1=

8-5+1-3=

6+3-4+1=

5+2-5+7=

3+6-4+2=

7-5+6-3=

6+2+1-8=

2+5-7+9=

4-2+6-5=

3+5-2+1=

1+5+2-3=

8-6+5-1=

7+2-6+1=

4+5-7-2=

2+6-3+2=

2+5-1+3=

9-8+1+6=

3+5+1-9= 二、五筆直加直減算：（所用時(shí)間＿＿＿＿分）

3+6-7+5+1=

2+2-3+5-6=

7-5-2+6-5=

6-1+4-7-2=

8-7+6-5-1=

4-3+7-6+2=

9-8+2+6-5=

5+2-1+3-7=

3+6-5-1-3=

9-5-3+7-6=

1+1+7-8+6= 5+4-6-2+8= 4-2-1+8-7= 1+6-5+2-3=

3+1+5-4-5=

7-6+3+5-8=

6+3-8+7-5= 8-5+6-7+1=

第四篇：珠心算特色總結(jié)

統(tǒng)籌布局抓根本，通力協(xié)作傳幫帶

我們豐利小學(xué)創(chuàng)建于1904年，2003年12月成為江蘇省農(nóng)村實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是如東縣課改基地學(xué)校、南通市數(shù)學(xué)課改基地學(xué)校。1997年以來，學(xué)校以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)開始了課程改革與實(shí)驗(yàn)。以珠心算教學(xué)為特色開展教學(xué)，經(jīng)過十二年的不懈努力，學(xué)校連續(xù)十年在省少兒珠心算比賽中蟬聯(lián)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，個(gè)人一等獎(jiǎng)近200人次。2004年6月16日，B組三名學(xué)生應(yīng)馬來西亞政府邀請，參加慶祝中馬建交三十周年珠心算交流活動，產(chǎn)生了廣泛影響。同年近六十名學(xué)生在中國南通珠算博物館開館典禮上進(jìn)行了表演。2005年3月在世界珠算心算聯(lián)合會上進(jìn)行交流。2005年8月，學(xué)校代表南通組隊(duì)參加全國比賽并獲得二等獎(jiǎng)。2006年三名學(xué)生參加了中央電視臺《讓世界了解如東》的節(jié)目錄制。2007年參加中日韓珠算文化交流表演。2008年三名學(xué)生參加了中央電視臺《同樂五洲》的節(jié)目錄制。2008年10月17日珠心算組學(xué)生在珠算博物館為中央老首長吳官正一行進(jìn)行了表演；2008年12月24日珠心算組學(xué)生在中國珠算博物館揭牌儀式上為國家財(cái)政部、教育部的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了表演。2009年王城培、張倩玉兩名同學(xué)代表南通市赴香港參加世界“城市杯” 珠算、心算、數(shù)學(xué)能力三算比賽雙雙獲得金獎(jiǎng)。2009年9月24日迎接了中國珠算心算協(xié)會丁先覺會長一行的工作視察與指導(dǎo)。2009年10月28日三年級興趣組的學(xué)生為省委教育工委副書記、科學(xué)發(fā)展觀活動指導(dǎo)小組副組長叢懋林等一行進(jìn)行了表演。

在12年的摸索與研究中，我校珠心算教學(xué)形成了一套自己的特色。

一、統(tǒng)一一個(gè)思想

一個(gè)學(xué)校中，行政導(dǎo)向?qū)逃聵I(yè)的發(fā)展起著很大的推動作用。我們豐利小學(xué)緊緊圍繞“創(chuàng)建學(xué)校珠心算特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”這一中心，健全了珠心算教學(xué)（教研）領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，主任任副組長，明確了目標(biāo)與職責(zé)。組員每日認(rèn)真抓教學(xué)研究，主任周周抓進(jìn)度，校長月月抓驗(yàn)收，學(xué)期抓總評，學(xué)年抓獎(jiǎng)懲的管理思路，形成了校長抓全局，主任抓落實(shí)，教師抓教學(xué)研究的有力高效的管理網(wǎng)絡(luò)。

我們配齊珠心算教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)與珠心算教學(xué)的應(yīng)用研究，為珠心算教師提供再學(xué)習(xí)的條件，充分利用寒、暑假開展各種形式的珠心算教育師資培訓(xùn)工作。組織珠心算教師進(jìn)行教學(xué)觀摩，采用走出去、請進(jìn)來的方式，多層次、多渠道地培養(yǎng)具有較高思想素質(zhì)、良好敬業(yè)精神、一定珠心算教育理論水平和較強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以教研促教學(xué)，以活動推普及，推動珠心算教育的普及與提高。開展協(xié)作式備課，增強(qiáng)綜合意識，使珠心算與信息技術(shù)的整合做到有效有趣，豐富課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵。并定期組織珠心算的教學(xué)專題觀摩、研討和交流活動。

平時(shí)加強(qiáng)珠心算教學(xué)的過程控制，由學(xué)校組織，一年級做到每日一測，及時(shí)了解整班的教學(xué)進(jìn)度，二至六年級的珠心算選手，學(xué)校每周一測，及時(shí)掌握訓(xùn)練進(jìn)度，提高訓(xùn)練成績。及時(shí)針對測試中出現(xiàn)的問題，由學(xué)校組織珠心算教研組的全體教師共同會診，提出整改方案，確保教學(xué)、訓(xùn)練工作穩(wěn)步推進(jìn)。

學(xué)校正常為珠心算訓(xùn)練提供后勤保障，配備專門的電腦、打印機(jī)，并做到隨送隨印。學(xué)校專門為珠心算選手開辟宣傳櫥窗，展示珠心算選手的風(fēng)采，讓他們從中體會學(xué)習(xí)珠心算帶來的快樂。

努力做好賽前集訓(xùn)工作，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，讓學(xué)生以良好的心態(tài)投入訓(xùn)練，爭取在比賽中取得優(yōu)異成績。

學(xué)校在各項(xiàng)評比中向珠心算教師傾斜，同等條件下，珠心算教師優(yōu)先；有外出學(xué)習(xí)交流的機(jī)會也優(yōu)先提供給珠心算教師。

12年來，我校始終堅(jiān)持以上管理機(jī)制，很好地調(diào)動了珠心算教師的積極性，使得“珠心算”逐漸成為我校的一大特色。

二、定好一個(gè)研究課題

根據(jù) “科研興校，科研興教，科研強(qiáng)師”的思想，學(xué)校先后自主參與了教育部重點(diǎn)課題《三算結(jié)合教學(xué)促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的研究與實(shí)踐》的研究，申報(bào)了《自主創(chuàng)新型三算結(jié)合教學(xué)模式構(gòu)建的研究》的子課題以及《信息技術(shù)與珠心算教學(xué)整合應(yīng)用的研究》，以科研促珠心算教學(xué)的提升。

為使研究工作更規(guī)范，我們十分重視陣地建設(shè)，做到學(xué)期初有整體規(guī)劃，學(xué)期終有科研總結(jié)，及時(shí)在校辦期刊《攻玉》、《拾貝》和《楓韻》上通報(bào)國內(nèi)外有關(guān)三算教學(xué)研究的信息，展示教研組的研究成果，為教師開展珠心算研究搭建了一座學(xué)習(xí)的平臺。

通過實(shí)踐和研究，我們發(fā)現(xiàn)，珠心算可以成為激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲的情感力量，可以成為鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流的輔助力量，可以成為提高學(xué)生實(shí)踐能力和操作技能的中介力量，也是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的重要力量。初步的研究結(jié)果增強(qiáng)了教研組成員進(jìn)一步搞好實(shí)驗(yàn)的信心。

12年來，我們以腦生理學(xué)理論、思維發(fā)展理論、主體發(fā)展理論為主要理論依據(jù)開展課題研究，在創(chuàng)造性實(shí)踐的過程中，充分發(fā)揮算盤的教育功能，提升小學(xué)數(shù)學(xué)珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)的新理念，讓珠心算成為實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑。

我們以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，構(gòu)建了珠心算教學(xué)新授課的新模式：復(fù)習(xí)鋪墊→創(chuàng)設(shè)情境→探索討論→練習(xí)質(zhì)疑→合作競爭→自我反思。還設(shè)計(jì)了練習(xí)課教學(xué)新模式：基本練習(xí)→自主練習(xí)→針對練習(xí)→滲透練習(xí)→珠心算練習(xí)→開放性練習(xí)。

經(jīng)過不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷總結(jié)，珠心算教育科研取得了豐碩的成果。教研組成員在各級教育教學(xué)刊物上發(fā)表論文三十多篇，論文獲獎(jiǎng)四十多篇。學(xué)校珠心算教練組被評為市優(yōu)秀師表群體。

三、上好一節(jié)研究課

課堂是教學(xué)的主陣地，上好每節(jié)珠算課是我們的追求，因而制定了每周珠算班都要上一節(jié)研究課的教學(xué)研究方案。行政人員與珠心算教研組的同志一起聽課，實(shí)行行政點(diǎn)評與教師點(diǎn)評相結(jié)合，深入討論珠心算課堂教學(xué)的有效途徑。我們每周一晚學(xué)習(xí)時(shí)間為教學(xué)研討時(shí)間。利用這個(gè)時(shí)間，每位珠心算教師匯報(bào)上周聽課或上課的反思，提出上一周的新困惑，共同商討研究方法，在教導(dǎo)處的協(xié)調(diào)下，解決上周出現(xiàn)的困難，領(lǐng)會下周的課堂研究重點(diǎn)。

經(jīng)過不斷的課堂打磨，珠心算教學(xué)取得了豐碩的成果。2002年3月，王海明同志參加全國在浙江省金華市舉行的“珠心算”優(yōu)課大賽，榮獲一等獎(jiǎng)。2005年邵琴老師在世界珠算心算第二次聯(lián)合會上公開課。張建、吳春生、馬亞梅、王曉琴、楊小林、陸慧、陳昌萍、徐寶琴等先后為縣內(nèi)外領(lǐng)導(dǎo)和教師執(zhí)教珠心算公開課，均受到一致好評。今年9月24日，我們徐寶琴老師為中國珠算心算協(xié)會丁先覺會長一行開了一節(jié)一年級的珠算課，獲得領(lǐng)導(dǎo)們的高度贊揚(yáng)，這與我們平時(shí)的磨課，洗課是分不開的。

四、帶好一個(gè)興趣組

隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對珠心算學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟是不同的。為了使那些領(lǐng)悟能力強(qiáng)的學(xué)生能吃得飽，我們各年級都建立了珠心算興趣組。

學(xué)期初各興趣組制定活動計(jì)劃，以實(shí)行規(guī)范的管理。我們確定兩周一個(gè)活動時(shí)間，交流訓(xùn)練中的情況，一起修訂訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練計(jì)劃，研討訓(xùn)練中遇到的問題。為確保訓(xùn)練有成效，我們建立起雷打不動的每天訓(xùn)練制度，老師如因十分特殊情況需要請假一周以上，教研組其他成員即主動將工作頂上。有時(shí)教師要外出參加教研活動，也將訓(xùn)練任務(wù)落實(shí)，請其他教師與家長協(xié)同做好過細(xì)工作。興趣組有正常的月測試制度，及時(shí)了解學(xué)生在珠心算方面的發(fā)展情況，對發(fā)展好的，通過多種形式進(jìn)行激勵(lì)。

訓(xùn)練是一個(gè)技術(shù)活，當(dāng)學(xué)生剛接觸到算盤時(shí)，因?yàn)樗阒楸硎镜臄?shù)特別直觀、形象，學(xué)生感到好奇、也很好玩，但通過一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，學(xué)生就會失去這種興趣。這就需要他們想辦法克服困難。2002年，我校吳春生老師在浙江金華向全國各地的同仁介紹了這方面的經(jīng)驗(yàn)。主要是：采取有趣的講解方式，使學(xué)生肯學(xué)；通過目標(biāo)激勵(lì)，使學(xué)生愛學(xué)；采用多樣練習(xí)，使學(xué)生始終充滿興趣。

之后，我們將閱讀、奧數(shù)和體育特長的培養(yǎng)與珠心算訓(xùn)練相結(jié)合。在珠心算的訓(xùn)練之中插入古詩詞的朗讀背誦，奧數(shù)知識的講解與籃球、乒乓球的訓(xùn)練，這樣珠心算興趣組的學(xué)生不是僅有一技之長，而是全面發(fā)展了。我校珠心算組的孩子還編排了算盤舞，在縣暑假文藝匯演中進(jìn)行了表演。這樣，學(xué)生和學(xué)生家長都對學(xué)習(xí)珠心算產(chǎn)生了興趣。

五、結(jié)成一個(gè)師徒對

“青藍(lán)工程” 師徒結(jié)對是我校長期開展的一項(xiàng)促教師成長的舉措。珠心算組同樣也結(jié)成了師徒對子，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師給剛接觸珠心算教學(xué)的新手給予業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)。讓珠心算新教師很快脫離對珠心算教學(xué)的陌生感，很快進(jìn)入角色。同時(shí)還有平行結(jié)對，平時(shí)互相探討教學(xué)與訓(xùn)練中的瓶頸問題，共同想出解決對策。

因?yàn)橹樾乃憬處煹墓餐?，分工協(xié)作，才使我們的珠心算教學(xué)下成了一盤活棋，最終成為了我校的學(xué)校特色之一。

以上僅是我校在珠心算特色創(chuàng)建方面的一點(diǎn)做法，還有很多地方需要不斷改進(jìn)。借此機(jī)會，也希望丁堰小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)老師把你們好的經(jīng)驗(yàn)和做法傳授給我們，以便我們回去之后能夠更好地改進(jìn)我們的珠心算管理與教學(xué)工作。

第五篇：珠心算工作總結(jié)

珠心算工作總結(jié)

時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼暑期的珠心算教學(xué)工作結(jié)束了?，F(xiàn)將暑期的珠心算工作總結(jié)如下：

一、運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口，珠心算教學(xué)活動也不例外。當(dāng)孩子們剛走進(jìn)課堂，面對小巧、精致的算盤時(shí)都會興奮不已，甚至抑制不住內(nèi)心的激動，拿起來大玩一通。那時(shí)，對珠心算的喜愛之情全溢于言表。但真正進(jìn)入學(xué)習(xí)、訓(xùn)練階段后，會令他們開始的學(xué)習(xí)熱情減退、消失，甚者轉(zhuǎn)成厭煩、恐懼心理。如何讓孩子起初產(chǎn)生的短暫的、臨時(shí)興趣得以保持呢：首先讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)或退縮時(shí)我會給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，例如：開始時(shí)是五角星、貼貼紙；學(xué)期結(jié)束后給發(fā)獎(jiǎng)狀；還可以在教學(xué)過程中讓學(xué)生成為游戲的組織者，從而體驗(yàn)成功的樂趣，激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的興趣。其次，以游戲的形式開展珠心算活動；最后教師還要定期觀察幼兒的表現(xiàn)，及時(shí)與幼兒溝通，了解幼兒的情況。

二、大膽放手，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

在課堂上我努力創(chuàng)造條件,為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供時(shí)間與機(jī)會，讓他們與同伴、與老師之間多互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給他們。學(xué)生通過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時(shí)也學(xué)會了學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、注重對學(xué)生差異性的輔導(dǎo)

由于每個(gè)孩子接受能力的差異，所以要特別重視學(xué)生的個(gè)別差異，從而給予充分的關(guān)愛，使每個(gè)人都能在原有基礎(chǔ)水平上得到最大限度的發(fā)展提高。每個(gè)孩子年齡和理解上或多或少的會有一些差距，針對這種情況，會在課堂和課下時(shí)間多關(guān)心孩子，單獨(dú)輔導(dǎo)，讓孩子對珠心算的學(xué)習(xí)要產(chǎn)生興趣，提高孩子的自信心，從而達(dá)到良好的效果。

“人無完人，金無足赤”在珠心算的教學(xué)中我個(gè)人還存在著很多的缺點(diǎn)，比如說在課堂控制，輸出操練等方面還要多下功夫，一方面努力提升自己的課控能力，在課堂上設(shè)置更多吸引孩子的操練游戲，增強(qiáng)趣味性，提升孩子的注意力和專注力，另一方面要向其他老師多學(xué)習(xí)，全面提高自己的專業(yè)技能和教學(xué)水平。

在今后的教學(xué)中，我會努力學(xué)習(xí)，把珠心算這門課教好。