第一篇：折紙教案設(shè)計

《手工折紙》教案

折紙：狐貍

陳建鴻

活動目標(biāo)：.知識目標(biāo)：

①鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富學(xué)生的課外生活，、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。

②培養(yǎng)主動思考能力的。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。2.技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，即鍛煉學(xué)生手部的精細(xì)動作和手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

3.情感目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

②培養(yǎng)學(xué)生專注力的。(注：播放教學(xué)視頻時采用無聲播放，提高學(xué)生注意力。)活動重、難點：

重點：訓(xùn)練學(xué)生的手部精細(xì)動作

難點：折紙過程中角、邊重復(fù)對折的應(yīng)用 活動過程：

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

展示狐貍圖片，激發(fā)學(xué)生對狐貍的興趣，逐步引出今天的折紙內(nèi)容 師：同學(xué)們，我們先來看看今天這個小動物是什么呢？ 師：對，就是小狐貍。

師：同學(xué)們看看老師的手里是什么呢？ 生：狐貍

師：對的，大家很棒哈！這個就是老師用折紙折的狐貍喲~同學(xué)么你想不想學(xué)呀？

生：想

師：那么今天老師就來教大家學(xué)習(xí)我們的狐貍是怎么用折紙折出來的好嗎？

生：好

（二）師師范（5分鐘）師：那么現(xiàn)在我們先來看看老師是怎么折的。（播放事先做好的折紙教學(xué)視頻）

（三）正式教學(xué)（20分鐘）

1.把正方形角角相對，折成兩個相連且相等的三角形

2.把另外兩個對角和第一個步驟一樣，角角相對

3.把三角形的兩個斜邊折起來與中交的中心線重合，讓它變成一個小正方形

4.把得到的小正方形延折邊翻折，使有三條三角形底邊向上 5.把對著自己右邊的三角形斜邊折起來，得到狐貍的耳朵 6.把延之前折疊耳朵旁邊的那個三角形（雙重的）延中間的焦點彎折下去

7.把對著自己左邊的三角形延一個斜邊折疊向下，做出狐貍的尾巴

8.最后跟著老師把狐貍的眼睛和鼻子畫出了，我們就得到一直自己折的狐貍了

(注：在教學(xué)過程中，針對輕度智力障礙學(xué)生若又不會給予一點的言語暗示，針對中度智力障礙學(xué)生，根據(jù)其程度給予一定的言語暗示或者半輔助，針對重度智力障礙學(xué)生根據(jù)其程度給予半輔助或全輔助)

四、自由練習(xí)（8分鐘）

這一節(jié)讓學(xué)生自己再練習(xí)折一只狐貍

五、總結(jié)及作業(yè)布置（2分鐘）

同學(xué)們，今天老師教了大家折狐貍，那么我們回去要好好練習(xí)一下，折一個送給我們的爸爸媽媽，或者自己的弟弟妹妹，也可以送給自己的小伙伴哦！

第二篇：折紙教案設(shè)計

一（）班社團(tuán)活動方案 《手工折紙》教案

活動解析

《手工折紙》是我自編的一年級勞技課鄉(xiāng)土教材。主要教學(xué)折小飛機(jī)和小青蛙，也可以給自己的作品做好裝飾。這樣可以開闊思路，加強(qiáng)實踐練習(xí)，手腦并用。既鍛煉了學(xué)生的動手能力，同時又提高了學(xué)生的審美意識。

活動目標(biāo)

緊跟時代步伐，運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，精心制作多媒體教學(xué)課件；依托新課標(biāo)精神，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

新課標(biāo)指出：勞動技術(shù)教育不僅要教會學(xué)生如何勞動，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)折紙的基礎(chǔ)上，學(xué)會畫畫，做手抄報。

２、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

３、拓寬思路，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)方法

教法：１、借助多媒體課件以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

２、讓學(xué)生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學(xué)生思維，掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)法： １、采用看、聽、議相結(jié)合，讓學(xué)生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。

２、小組合作、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達(dá)成共識。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張。另外，每生準(zhǔn)備正方形紙2~3張。

第一課

折紙：飛機(jī)

活動目的：

1、制作飛行玩具，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)現(xiàn)難點與可能存在的問題，選擇合適的紙張。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長方形紙若干。

活動過程觀察及調(diào)整：

1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點。

2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)；然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)；最后再用同一種質(zhì)地的長方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

3、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗玩和成功樂趣；然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做觀察記錄。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問題，鼓勵幼兒通過調(diào)整紙張或某處的折疊來解決問題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

5、以小組為單位開展自制小飛機(jī)的飛行比賽。

活動延伸：

鼓勵和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

第二節(jié)

折紙：美麗的小船

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。

活動準(zhǔn)備：

各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。

這個探究活動持續(xù)了將近半個月的時間，整個過程可以劃分為以下幾個活動：

活動過程：

一、認(rèn)識各種各樣的船

1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。

3、激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。

4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。

5、評價

二、折紙小船

1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對折、三角折等方法折成小船。

3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

4、評價

三、折紙美麗的船

1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。

2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、評價作品

四、綜合活動美麗的船

1、讓通過看圖示折疊各種小船，掌握多種折紙技能，發(fā)展形象思維。

2、鞏固折紙技能，會創(chuàng)造性地表現(xiàn)，并讓幼兒把自己的作品展示出來。

3、評價作品

五、玩小船

1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。

2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

4、評價 比一比誰的最美。

第三節(jié) 折紙：狐貍

活動目標(biāo)：.知識目標(biāo)：

①鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，豐富學(xué)生的課外生活，、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。

②培養(yǎng)主動思考能力的。讓學(xué)生在不斷探索中學(xué)會主動學(xué)習(xí)。2.技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，即鍛煉學(xué)生手部的精細(xì)動作和手眼腦的協(xié)調(diào)能力。3.情感目標(biāo)： ①培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

②培養(yǎng)學(xué)生專注力的。(注：播放教學(xué)視頻時采用無聲播放，提高學(xué)生注意力。)活動重、難點：

重點：訓(xùn)練學(xué)生的手部精細(xì)動作

難點：折紙過程中角、邊重復(fù)對折的應(yīng)用 活動過程：

（一）導(dǎo)入（5分鐘）

展示狐貍圖片，激發(fā)學(xué)生對狐貍的興趣，逐步引出今天的折紙內(nèi)容

師：同學(xué)們，我們先來看看今天這個小動物是什么呢？ 師：對，就是小狐貍。

師：同學(xué)們看看老師的手里是什么呢？ 生：狐貍

師：對的，大家很棒哈！這個就是老師用折紙折的狐貍喲~同學(xué)么你想不想學(xué)呀？

生：想

師：那么今天老師就來教大家學(xué)習(xí)我們的狐貍是怎么用折紙折出來的好嗎？

生：好

（二）師師范（5分鐘）師：那么現(xiàn)在我們先來看看老師是怎么折的。（播放事先做好的折紙教學(xué)視頻）

（三）正式教學(xué)（20分鐘）

1.把正方形角角相對，折成兩個相連且相等的三角形

2.把另外兩個對角和第一個步驟一樣，角角相對

3.把三角形的兩個斜邊折起來與中交的中心線重合，讓它變成一個小正方形

4.把得到的小正方形延折邊翻折，使有三條三角形底邊向上 5.把對著自己右邊的三角形斜邊折起來，得到狐貍的耳朵 6.把延之前折疊耳朵旁邊的那個三角形（雙重的）延中間的焦點彎折下去

7.把對著自己左邊的三角形延一個斜邊折疊向下，做出狐貍的尾巴

8.最后跟著老師把狐貍的眼睛和鼻子畫出了，我們就得到一直自己折的狐貍了

(注：在教學(xué)過程中，針對輕度智力障礙學(xué)生若又不會給予一點的言語暗示，針對中度智力障礙學(xué)生，根據(jù)其程度給予一定的言語暗示或者半輔助，針對重度智力障礙學(xué)生根據(jù)其程度給予半輔助或全輔助)

四、自由練習(xí)（8分鐘）

這一節(jié)讓學(xué)生自己再練習(xí)折一只狐貍

五、總結(jié)及作業(yè)布置（2分鐘）

同學(xué)們，今天老師教了大家折狐貍，那么我們回去要好好練習(xí)一下，折一個送給我們的爸爸媽媽，或者自己的弟弟妹妹，也可以送給自己的小伙伴哦！

第三篇：特殊教育學(xué)校 折紙教案設(shè)計

《手工折紙課》教案

［設(shè)計理念及目標(biāo)定位］

折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動活潑可愛，宜于兒童想象和智力的開發(fā)。實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)而的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進(jìn)而手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我們就從小開始對孩子進(jìn)行紙藝特色的培養(yǎng)，希望通過紙藝特色活動，使學(xué)生學(xué)會簡單的折紙方法，并正確掌握折紙的技能技巧，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、愛動手、不怕困難的精神。

新課標(biāo)指出：勞動技術(shù)教育不僅要教會學(xué)生如何勞動，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)折紙的基礎(chǔ)上，學(xué)會畫畫，做手抄報。

２、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

３、拓寬思路，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。［教學(xué)方法］

教法：１、借助多媒體課件以及老師的演示操作，直觀感受，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

２、讓學(xué)生在探索中思考問題，在思考中感悟知識，激活學(xué)生思維，掌握學(xué)習(xí)方法。

學(xué)法： １、采用看、聽、議相結(jié)合，讓學(xué)生在看中思考、聽中感悟、評中體會、議中理解。

２、小組合作、探究法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中共同探討，找到解決問題的最佳方法、達(dá)成共識。［教學(xué)準(zhǔn)備］

多媒體教學(xué)課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，五角星若干。另外，每生準(zhǔn)備正方形紙2~3張。

具體安排:

9月：教學(xué)重點：教幼兒認(rèn)識紙藝的一些輔助工具和輔助材料，初步了解紙藝的基本方法。

具體開展：認(rèn)識折疊符號：外形線、虛線、反復(fù)折、折疊方向、卷折、剪開、剪掉等。學(xué)會折紙：飛機(jī)、小船等。

10月：教學(xué)重點：

1、教幼兒學(xué)會紙藝的基本折法。(對邊折、對角折、向中線折等)

2、學(xué)會折紙：紙鶴、大風(fēng)車等。

具體開展：引導(dǎo)幼兒掌握基本方法：對邊折、對角折等學(xué)會用正方形的紙折出房子。

11月：教學(xué)重點：

1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的方法(正方形集中折、長方形集中折)。

2、學(xué)會折紙：帆船、五彩魚。

3、學(xué)會涂色。

具體開展：

1、正方形集中折：相鄰兩邊向?qū)蔷€折就完成了。

2、長方形集中折：同側(cè)角向中線折就完成了。

12月：教學(xué)重點：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)折紙的方法(雙正方形、雙三角形)。

2、學(xué)會折紙：大象、盒子。

3、學(xué)會涂色

第一課

折紙：飛機(jī)

活動目的：

1、制作飛行玩具，樂于與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)和作品。

2、探究不同紙質(zhì)和折疊方法對自制飛機(jī)飛行的影響，初步嘗試探究解決建構(gòu)、制作和試飛中的問題。

活動準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師事先練習(xí)折疊飛機(jī)，并進(jìn)行試飛比較，發(fā)現(xiàn)難點與可能存在的問題，選擇合適的紙張。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動●科學(xué)●飛機(jī)折疊步驟》、2～3種不同質(zhì)地、大小相同的長方形紙若干。

活動過程觀察及調(diào)整：

1、引導(dǎo)幼兒在折疊飛機(jī)前，先觀看教育掛圖《飛機(jī)折疊步驟圖》，關(guān)鍵步驟教師示范與指點。

2、先學(xué)第一種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)；然后再學(xué)習(xí)第二種折法，比較不同質(zhì)地的小飛機(jī)哪種更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)；最后再用同一種質(zhì)地的長方形紙按不同折法進(jìn)行折疊，比較哪種折法的飛機(jī)更容易飛得平穩(wěn)、飛得遠(yuǎn)。

3、讓折好的幼兒先自由試飛，體驗玩和成功樂趣；然后再指導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較探究，做觀察記錄。

4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)試飛中的問題，鼓勵幼兒通過調(diào)整紙張或某處的折疊來解決問題，使飛機(jī)飛得平穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

5、以小組為單位開展自制小飛機(jī)的飛行比賽?；顒友由欤?/p>

鼓勵和指導(dǎo)幼兒嘗試用其它材料制作飛機(jī)玩具。

第二課

折紙：美麗的小船

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。

活動準(zhǔn)備：

各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。

這個探究活動持續(xù)了將近半個月的時間，整個過程可以劃分為以下幾個活動：

活動過程：

一、認(rèn)識各種各樣的船

1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。

3、激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。

4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。

5、評價

二、折紙小船

1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對折、三角折等方法折成小船。

3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

4、評價

三、折紙美麗的船

1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。

2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、評價作品

四、綜合活動美麗的船

1、讓通過看圖示折疊各種小船，掌握多種折紙技能，發(fā)展形象思維。

2、鞏固折紙技能，會創(chuàng)造性地表現(xiàn)，并讓幼兒把自己的作品展示出來。

3、評價作品

五、玩小船

1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。

2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

4、評價 比一比誰的最美。

第三課

折紙：青蛙

活動目標(biāo)：

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

活動內(nèi)容：折紙活動《青蛙》

活動準(zhǔn)備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段?；顒舆^程：

1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點。師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀? 幼：三角形。師：青蛙有幾條腿。幼：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同? 幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的? 幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。A：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼叫螕伍_，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。

D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。B、引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行比賽。

5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評。

7、活動自然結(jié)束。

活動延伸：小朋友回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。

第四課

折紙：《衣褲》

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。

2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

正方形彩紙、圖示

活動過程：

1、入活動，引起興趣

“小朋友，在八月二十的集場上，你看到哪些東西呢？今天我們就來折許多新衣服，這好后擺一個衣服攤好嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖示折紙

朋友看圖示”

將正方形紙兩次對邊折

然后打開找到中心媽媽（中心點）

四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎(chǔ)上再按圖4“圖7折

3、請幼兒操作，教師指導(dǎo)

“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉” 翻過來在折一次四角向中心折

再 翻過來在折一次四角向中心折

翻過來將四個正方形打開成長方形 最后對折成衣服。在折衣服的基礎(chǔ)上學(xué)折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子?！闭堄變赫f說是怎樣變褲子的。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5、展評幼兒的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

第五課

折紙：紙鶴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙千紙鶴讓學(xué)生了解千紙鶴的基本特征。

2、學(xué)會看圖譜折千紙鶴，掌握基本技能。

3、能合理添畫千紙鶴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、折紙圖譜一張、千紙鶴實物圖

2、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、水彩筆 教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

一、引出活動內(nèi)容，了解千紙鶴基本特征

1、教師：謎語千紙鶴導(dǎo)入。

2、教師：你們見過“千紙鶴”嗎？在哪見過？“千紙鶴”的花是什么顏色的？你們知道為什么叫它“千紙鶴”？這么漂亮的“千紙鶴”，你們想不想用“紙”把它變出來？

二、看步驟圖折“千紙鶴”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給你們準(zhǔn)備了一張折“千紙鶴”的圖譜，請小朋友看一看折“千紙鶴”一共需要幾步？（8步）在這8步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。（學(xué)習(xí)課文P34-35 學(xué)·做）

（請用雙手捏住正方紙任意一條對邊折線，朝中間輕擠。這時，另一條對邊折線會向前后兩方輕輕翹起。然后，再沿那條對邊折線的印朝中間使勁擠并形成一個十字。接著，兩邊分別按事先折的對角線印壓平?，F(xiàn)在出現(xiàn)在眼前的一定是一個兩層的菱形。

再然后，將“雙層菱形”朝反方向折中線，也就是把菱形翻了一個個兒——剛才在里邊的部分現(xiàn)在被翻出來了。翻完后，把“雙層菱形”可翻的四個角沿中線往里折。這里注意折時邊角一定要對齊，否則小心最后小鶴的嘴和尾巴不是尖尖的哦！

相信這時你手中的折紙一定呈“雙冰激凌圓筒形”，那么請將“圓筒”的冰激凌部份朝任意方向下折一次，為的也是留出一個印。接下來，把“雙冰激凌圓筒”打開，并掀起任意一角向上拉。再壓平。一個細(xì)長的菱形就“新鮮出爐”了。另一邊也重復(fù)同樣的步驟。折時不要用力過大，邊角也要小心翼翼的對齊、調(diào)整好。

壓平后，把“雙層細(xì)長菱形”可以從中間分開的一頭的兩個小角分別向上推，一直到不能再推時，開始輕按，然后壓平。這兩個翹起來的角便是小鶴的前身和尾巴。另兩個“高聳”的大角，不用說，一定是小鶴的兩個翅膀。

現(xiàn)在，大功告成。一個美觀又具有深刻含義的千紙鶴就折好了。我們還可以把小鶴的“前身”再向回折一下，形成一個更小的角，作為它的小腦袋。我還經(jīng)常喜歡用細(xì)筆桿輕卷小鶴的翅膀，使它更具立體型。）

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名學(xué)生說出有困難的地方，其他學(xué)生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。我們的學(xué)生真聰明，真能干。今天，老師請你們準(zhǔn)備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、水彩筆等材料，要求你們看著圖譜折出千紙鶴并給千紙鶴進(jìn)行裝飾。

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo) 給予能力差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。巡回指導(dǎo)時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。

第六課

折紙：大風(fēng)車

活動目標(biāo)：

1.引學(xué)生自由拆解折紙作品探索學(xué)習(xí)風(fēng)車折法，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察、大膽表現(xiàn)的能力。

2.通過折紙作品的變式操作激發(fā)孩子對折紙活動的興趣，發(fā)展孩子手眼協(xié)調(diào)的精細(xì)動作。活動準(zhǔn)備

1.正方形紙若干、風(fēng)車作品若干，A4紙、膠棒若干。

2.區(qū)域活動投放折紙燈籠、折紙風(fēng)琴的成品、半成品以及材料（熟練掌握四角對中心折和撐開的技能）。

3.大風(fēng)車片頭曲音樂。

活動過程

一、聽音樂、玩風(fēng)車，激發(fā)興趣

師：小朋友手里的風(fēng)車可以怎么玩呢？

教師播放大風(fēng)車片頭曲音樂，幼兒跟著音樂按照自己的想法玩自己的大風(fēng)車。（熟悉的富于童趣的音樂可以觸發(fā)幼兒活躍思維活動）

二、探索大風(fēng)車的折法，形成步驟圖

1.自主探索。

師：這么好玩的風(fēng)車，是怎么折成的呢？小朋友自己試一下，一步一步拆開，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的風(fēng)車？

學(xué)生獨立拆解，教師巡回指導(dǎo)。教師及時給予引導(dǎo)、鼓勵。

2.共同探索。

教師出示范例風(fēng)車作品，同學(xué)生一起分步拆開并呈現(xiàn)每一步形狀，形成拆解步驟圖。

3.整體示范。

翻轉(zhuǎn)拆解步驟圖，形成折紙步驟圖。通過提問讓孩子明確每一步的詳細(xì)要求。

三、按步驟圖折風(fēng)車

1.按步驟圖示熟悉風(fēng)車折法。

鼓勵學(xué)生按記憶結(jié)合步驟圖獨立折疊，完成風(fēng)車作品。教師巡回觀察幼兒作業(yè)情況，及時給以指導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。

師：小朋友都學(xué)會了折風(fēng)車，折得又整齊又漂亮！

老師還折了一個小風(fēng)車，它是風(fēng)車的小寶貝。寶貝風(fēng)車是由正方形紙四角對中心折，然后按照風(fēng)車折法折成。請小朋友也給自己的風(fēng)車折個小寶貝吧。

四、探索風(fēng)車的變式

風(fēng)車向背面對邊折、對角折形成風(fēng)車的幾個變式，如：帆船、雙船、鯊魚嘴等等。鼓勵幼兒創(chuàng)造出自己獨特的變式作品。

五、裝飾作品

幼兒選出最喜愛的作品，用涂色、繪畫、添畫等多種自己喜歡的方式進(jìn)行裝飾。

六、活動延伸

1.交流游戲。幼兒欣賞觀摩同伴的作品，體驗折紙活動帶來的樂趣。

2.區(qū)域活動。投放以風(fēng)車為基礎(chǔ)折法上的變式風(fēng)車、大麗花、紙盒、月亮船等幾種作品步驟圖，方便幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。

第七課 折紙：蝴蝶

教學(xué)目標(biāo)：、增強(qiáng)欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動； 2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美； 3、制作一只能飛動的紙蝴蝶。教學(xué)重點： 了解對稱、設(shè)計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。

教學(xué)難點： 設(shè)計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。教學(xué)過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！” 拿出蝴蝶貼在黑板上； 讓蝴蝶從室內(nèi)飛過； 手拿蝴蝶晃動。

2、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

3、部分學(xué)生參與活動（配樂）

4、教師小結(jié)：這些同學(xué)表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

5、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片，找特點。那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ……

3、學(xué)生觀看蝴蝶的外形，并進(jìn)行小組交流，匯報觀察結(jié)果。

4、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

5、學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

6、講解對稱 ： 1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！

7、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現(xiàn)象呢？

8、引導(dǎo)學(xué)生說出多種對稱現(xiàn)象。

師：現(xiàn)在我來考考你們，你認(rèn)為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

9、學(xué)生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設(shè)想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設(shè)計與顏色花紋的搭配！師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

第八課 小兔乖乖

活動目的：

1、使孩子們在活動中學(xué)會折小兔；

2、會給折好的小兔添畫眼睛?；顒訙?zhǔn)備：

正方形手工紙若干張，水彩筆一盒，教師折好的各色小兔若干，多媒體課件?；顒舆^程：

一、教師和小朋友一起唱《小兔乖乖》的兒歌，導(dǎo)入活動內(nèi)容。今天我們一起來折小兔好嗎？小兔長得什么樣？觀察生活中的小兔形象。播放多媒體課件。

二、出示教師折的小兔，和老師一起學(xué)折小兔。教師分步教折小兔。

三、給折好的小兔添畫眼睛。作品展示與交流。附示意圖：

第九課 小帆船

目的要求：

1、引導(dǎo)幼兒制作各種各樣的船，在活動中為幼兒提供各種各樣的紙，還有各種各樣的作畫材料，啟發(fā)幼兒在做完各種各樣的小船后，再運用剪貼、繪畫等組合方法來進(jìn)行，讓大部分能力較強(qiáng)的幼兒有創(chuàng)作的空間。

2、在折一折、做一做、玩一玩中，訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力。

活動準(zhǔn)備：各種圖片、錄象帶。糖紙、廢舊報紙、各種顏色、形狀的紙。各種繪畫材料、水等。活動過程：

一、認(rèn)識各種各樣的船。

1、先讓幼兒通過觀看圖片、錄象和現(xiàn)實生活中的船，讓他們系統(tǒng)淺顯地觀察了解小船的外部特征。

2、讓幼兒說說小船的特征，還有用處。

3、激發(fā)幼兒對制作小船的興趣。

4、先讓幼兒用紙折最簡單的小船。

5、評價。

二、折紙小船。

1、先出示各種小船，引起幼兒的興趣。

2、出示折紙示意圖，讓幼兒看折，學(xué)習(xí)用對折、三角折等方法折成小船。

3、培養(yǎng)幼兒折紙興趣和初步的相互合作能力。

4、評價。

三、折紙美麗的船

1、出示各種各樣的小船，引起幼兒對制作小船的興趣，運用折疊、涂色塊的方法來表現(xiàn)不同的小船。

2、讓幼兒發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。最主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力。

3、評價作品

四、玩小船。

1、先讓通過折一折，折出各種各樣的小船，然后讓幼兒把小船放在水中玩一玩，訓(xùn)練幼兒手眼腦協(xié)調(diào)并用的能力。

2、讓幼兒了解小船在水中的一些沉浮現(xiàn)象。

3、讓幼兒講講你折的小船在水中怎樣了？

4、評價。作品展示與交流。

第十課 五彩魚

活動目標(biāo)：

1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設(shè)計、裝飾魚身上的花紋。

2、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

活動重點：用報紙制作固定成魚的外形難點：用彩紙裝飾魚兒活動準(zhǔn)備：

1、欣賞過“美麗的魚”，對魚的外形、花紋色彩有所了解。

2、五彩魚”范例，半成品“五彩魚”(缺少魚眼睛)范例。

3、報紙、彩紙若干，雙面膠，剪刀?；顒舆^程：

一、觀察范例，推想制作方法

1、教師出示“五彩魚”范例，提問：這是什么?是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?(引導(dǎo)幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。)

二、傾聽教師講解，學(xué)習(xí)制作方法

1、教師示范講解制作魚身的方法。

教師：我用一張報紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?

教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細(xì)、花紋不同的紙條進(jìn)行裝飾，可以朝不同方向貼。

2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。

教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。

三、難點討論

1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?(眼睛。)魚眼睛可以怎么做?

2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?

3、教師小結(jié)：魚眼睛的粘貼方法有很多，可以先用一些細(xì)紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上；也可以在剪魚眼睛時兩邊各留出一段紙條，然后將它們直接貼在魚頭上。還有其他方法，你們等會兒可以試試。

四、幼兒制作

1、教師提出操作要求。

教師：卷報紙時一定要卷緊；卷成魚的形狀后，尾巴處用雙面膠固定；魚身上的花紋可以自己設(shè)計，顏色可多一些；魚鰭、魚尾也要裝飾。

2、幼兒操作。

教師關(guān)注幼兒不同的操作設(shè)想，及時發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。

(提出操作要求時，教師重復(fù)演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡回指導(dǎo)時，教師留意幼兒設(shè)計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來，啟發(fā)幼兒用不同方法固定魚眼睛。)

五、欣賞、交流

1、教師幫助幼兒將制作好的魚用線串起來，錯落有致地掛在活動室的背景墻上。

2、師幼集中欣賞、交流。

第十一課 蛋殼粘貼畫

活動目標(biāo)：

1、嘗試用廢棄的蛋殼進(jìn)行拼貼，并且用排刷均勻涂色，進(jìn)行印畫的技能。

2、感受蛋殼粘貼畫特殊的花紋，操作時保持桌面的整潔?；顒訙?zhǔn)備：蛋殼、水粉顏料、雙面膠帶、抹布，畫好的各種圖案（樹、蘋果等）活動過程：

一、出示盒子，激發(fā)幼兒興趣

1、老師今天帶來了一個盒子，猜猜里面是什么？（自由發(fā)揮）

（打開盒子）哇！原來是蛋殼。

2、蛋殼能做什么呢？（自由想像，表揚好的幼兒）

小結(jié)：蛋殼可以用來裝飾畫呢，你們看：

二、出示范例，師幼一起欣賞

1、用蛋殼裝飾了什么畫？（葫蘆）蛋殼藏在哪里？請你來找一找。

過渡：蛋殼畫還會變魔術(shù)呢。閉上你的小眼睛，變啦。。（打開折好的半邊）

2、一個葫蘆變成了兩個葫蘆，這個葫蘆是怎么變上去的？（自由發(fā)揮）

3、這個蛋殼印的畫和我們平時印的畫是不是一樣呢？（出示平時的印畫一張比較）

小結(jié)：蛋殼印的畫的花紋很特殊，是一塊一塊的，有空隙。

三、引導(dǎo)幼兒了解蛋殼印畫的制作方法和過程

導(dǎo)語：蛋殼畫，真神奇，讓我們也來試一試

1、示范蛋殼畫，講解要求并配兒歌

2、請一位學(xué)生示范，老師配兒歌

過程：先找到一幅畫，撕去上面的雙面膠，拿一塊又一塊大的蛋殼，蛋殼的里面貼上去，用手壓一壓，蛋殼貼滿這幅畫。注意蛋殼只能貼在畫的輪廓里，蛋殼不能疊在一起，畫面上沒有貼住的請抖一抖放進(jìn)籮筐里。

3、蛋殼畫做好了，我們來玩變變變的游戲

用排刷刷上顏料，顏料刷均勻，最后把白紙對折（角對角），用手掌抹抹平，這樣一幅畫變成了兩幅畫。你們想不想來試試？

4、后面還有許多的畫要你們做成蛋殼畫，不過，要求不要忘了噢。

5、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時，請幼兒來說

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

提醒學(xué)生蛋殼粘貼在輪廓線里，蛋殼不能疊在一起，刷顏料要少一點且均勻。展示學(xué)生作品

1、學(xué)生交流

2、小結(jié)：我們今天用了廢舊的蛋殼來裝飾了一幅幅漂亮的畫，生活中還有很多廢舊的像開心果殼、瓜子殼都可以裝飾，希望小朋友去收集，下次我們再來嘗試。

第十二課 涂色（我和小奶牛）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步教學(xué)生用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

3、根據(jù)學(xué)生意愿選擇色彩涂畫，提高對色彩的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的圖片。教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、背景畫一幅、學(xué)生每人油畫棒一盒、圖片一張 教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、提上課要求。

二、基本部分：

1、談話引入。

小朋友，老師現(xiàn)在請你們參觀一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧。

2、出示課件。

3、教師出示一張黑板長度大的背景圖（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。（2）觀察老師涂色。

4、學(xué)生活動：

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生涂色，重點指導(dǎo)有差異。（4）學(xué)生作品展示。

5、作業(yè)講評。

老師相信大家以后會畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們！在我們生活的周圍有漂亮，還有好多的動物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護(hù)動物，做一名保護(hù)動物的小衛(wèi)士。

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)上課情況。

第十三課 涂色（綠茵場）

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步教學(xué)生用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

3、根據(jù)學(xué)生意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。教學(xué)重點：學(xué)生根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的圖片。教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：師 多媒體課件、背景畫一幅、學(xué)生每人油畫棒一盒、圖片一張。教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、提上課要求。

二、基本部分：

1、談話引入。

小朋友，老師現(xiàn)在請你們參觀一個風(fēng)景優(yōu)美的地方，想看嗎？請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧。

2、出示課件。

3、教師出示一張黑板長度大的背景圖（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。（2）觀察老師涂色。

4、學(xué)生活動：（1）教師指導(dǎo)學(xué)生涂色，重點指導(dǎo)有差異。（4）學(xué)生作品展示。

5、作業(yè)講評。

老師相信大家以后會畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們！

三、結(jié)束部分

1、小結(jié)上課情況。

第十四課

小兔子

活動目的：

1、使孩子們在活動中學(xué)會折小兔；

2、會給折好的小兔添畫眼睛?；顒訙?zhǔn)備：

正方形手工紙若干張，水彩筆一盒，教師折好的各色小兔若干，多媒體課件。

一、活動過程：

二、教師和小朋友一起唱《小兔乖乖》的兒歌，導(dǎo)入活動內(nèi)容。今天我們一起來折小兔好嗎？小兔長得什么樣？觀察生活中的小兔形象。播放多媒體課件。

三、出示教師折的小兔，和老師一起學(xué)折小兔。教師分步教折小兔。

四、給折好的小兔添畫眼睛。

五、作品展示與交流。

六、附示意圖：

第十五課 折紙 小貓

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)折紙小貓，培養(yǎng)兒童的動手能力?；顒訙?zhǔn)備：一張正方形折紙，提前折好的一只”小貓“?；顒舆^程：

1、請小朋友們欣賞折好的”小貓“，提問：”這是什么？小貓是怎么叫的？知道小貓是怎么折出來的嗎？“

2、老師按”小貓折紙"中的步驟圖邊講解邊進(jìn)行示范。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己折，教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。對于經(jīng)驗和技能不足的兒童老師可以把著她的手幫助。

4、小貓折好后，引導(dǎo)學(xué)生畫出嘴巴、胡須、眼睛。

5、展示小朋友們的作品，鼓勵小朋友向同學(xué)和老師介紹自己的作品，說一說自己的小貓在干什么，分享成功的快樂。

第十六課 折紙：鋼琴

活動目的：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的折紙方法，會根據(jù)折紙過程看簡單的折紙示意圖，完成作品。

2、發(fā)展學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生看簡單的折紙示意圖完成作品的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、正方形手工紙若干份，折好的各種作品若干份，水彩筆一盒。

2、《鋼琴》制作步驟示意圖?；顒舆^程：

一、音樂欣賞：鋼琴曲《獻(xiàn)給愛麗絲》，導(dǎo)入新課：折紙鋼琴。

二、出示教師折好的作品，欣賞、評價。

三、提出問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折紙方法。

1、老師折了這么多，其實也是請了一個好幫手，要不然老師也記不住這么多折紙方法。

2、請同學(xué)們打開手中的作品，你能發(fā)現(xiàn)什么？

四、教師教學(xué)生認(rèn)識折紙符號。

教師在學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)生認(rèn)識折線：（）正折線，（）反折線。

五、看折紙示意圖學(xué)折鋼琴。

1、教師按順序出示折紙示意圖，一邊出示一邊指導(dǎo)，學(xué)生跟老師一起學(xué)折鋼琴。

2、學(xué)生給折好的鋼琴畫上琴鍵。

3、學(xué)生第一遍作品完成后，鼓勵學(xué)生再次看示意圖完成作品，教師不再幫助和提示。

六、活動延伸：作品展示與交流。

七、附示意圖：

手工課折琴

紙教案：鋼

第四篇：折紙工作總結(jié)

折紙教育活動中的體驗

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾認(rèn)為：兒童的才智反映在他的手指尖上。也就是說，只有讓孩子在操作中動手，動腦，多種感官參與活動，才能使他們的智慧和能力得到最大限度的發(fā)展。而折紙正是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)，符合兒童身心發(fā)展，更能使他們綜合潛能得到挖掘。折紙課是深受學(xué)生喜歡的學(xué)科之一，它通過重復(fù)的多種折疊手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：加動物，服裝，花卉等。它造型簡潔生動，富有情趣，是啟迪學(xué)生智慧的-項有意活動。學(xué)生不僅能在折紙活動中獲得成功和滿足，并能促進(jìn)動腦、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)折紙的過程應(yīng)該是主動探索的過程，尤其是學(xué)生，教師因讓學(xué)生運用已有的經(jīng)驗，通過各種感官，親自動手，動腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問題，且通過互動來解決問題，享受活勸和成功的樂趣。

首先教師應(yīng)該相信孩子，讓學(xué)生獨立嘗試

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年以來的折紙熏陶，已初步具有看圖譜折紙的能力，每次上折紙課，當(dāng)老師剛出示圖譜時，學(xué)生便躍躍欲試。面對學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)積極性，我覺得作為老師應(yīng)該相信孩子，讓他們獨立嘗試。學(xué)生有學(xué)習(xí)的需要，并具備了一定的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該給學(xué)生一個機(jī)會，讓他們自己去摸索，成為學(xué)習(xí)的主人。例如我在《千紙鶴》一課中，因為考慮到已折過一系列的小鳥作品，一開始我就采用了自然習(xí)得的方法，我對孩子們說：“勇敢的試一試，看誰能第一次就成功？”孩子們對于這一具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，欣然接受這種方式，積極投入，表現(xiàn)自我的意識十分強(qiáng)烈。我看見大部分孩子已經(jīng)在邊看邊試了，對于他們來說，我想這是-種挑戰(zhàn)，不管成功與否，他們很喜歡老師這么相信他們，同時激起了自己探索的火花。在折紙過積中，學(xué)生-改以前的“我不會，我不行”的懶惰思想，認(rèn)真的嘗試起來。兒童對學(xué)習(xí)有著天然的興趣，有著內(nèi)在的求知欲望，兒童的興趣必須得到承認(rèn)和支持。這種內(nèi)在動力更能夠促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)。由此我想：我們教師要善于研究兒童的思想，在觀察了解，分析中知道兒童的需要，知道他們是怎樣學(xué)習(xí)的。那么，首先就要做到：相信孩子，讓學(xué)生獨立嘗試，不僅能使孩子們養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，激發(fā)其主動探索的欲望，而且也有利于孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題，從而想要解決問題。

其次師生之間應(yīng)該促進(jìn)互動，給學(xué)生自己解決問題的機(jī)會

相互交流，認(rèn)知沖突，合作活動是最佳的學(xué)習(xí)方式。在折紙活動中，學(xué)生肯定會出現(xiàn)不同的困難，你會的也許就是他不會的，他會的也許你不會，老師就是要促進(jìn)互動，包括師生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這種互動有時是互相幫助，有時也會是各持己見，相互爭論，教師應(yīng)充分利用這種大小一致的意見，幫助孩子展開討論，實際進(jìn)行比較，最終發(fā)現(xiàn)誰的方法最好，并給學(xué)生自己解決問題的機(jī)會。我在《百合花》時，在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遇到困難時，我鼓勵他“每個人都會遇到困難，你想找誰幫你呢?”，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生之間的交流。學(xué)生在嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題，在互動中解決了折紙中產(chǎn)生的問題，同時增進(jìn)了師生之間的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

最后教師應(yīng)該善于等待，允許學(xué)生再來幾次

對于二年級的學(xué)生對折紙技能的掌握并沒有達(dá)到駕輕就熟的程度，通常不是一次就行的，特別對于那些能力較弱，動手少的學(xué)生來說，一次根本不夠，很多次在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難時，要求老師再教一次，或是失敗了，要求重做一次。如果利用孩子們的學(xué)習(xí)積極性，老師能作到善于等待，允許學(xué)生再來-次或幾次，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗成功經(jīng)驗，亭受成功的樂趣，一定會起到更好的效果。以上幾個方面是我自己在折紙教育活動中的幾點體驗和嘗試，我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認(rèn)真的探索精神以及耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)興趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。我覺得我在組織折紙教學(xué)活動過程中，教師不應(yīng)該只考慮自己的目標(biāo)意識，任務(wù)意識，更多的應(yīng)該進(jìn)入兒童的內(nèi)心世界，去觀察，去傾聽，去了解他們關(guān)注什么、他們需要什么，他們愿意先接受什么，徹底地改變那種“以教師為中心”的孩子觀念，以廣博的知識，熟練的教育技巧贏得孩子們的喜愛。

第五篇：折紙論文

智慧從指尖開始

張丹萍

【摘要】 游戲化的折紙活動解放老師也解放了幼兒，使教師能以一顆放松的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不一定讓孩子去折老師所想的東西，而是邊看邊教邊融入邊體會邊引導(dǎo)。也使孩子們學(xué)會了用眼睛來隨意觀察他們感興趣的事物，充分展開自己的想象，與伙伴們進(jìn)行無拘無束的交流，并用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)造。

有人說：“人的智慧在手指尖上?！眰€人非常贊同這種觀點。特別是折紙，一張小小的正方形或長方形的紙，在手中經(jīng)過不斷的折疊，形成了許多不同的造型。幼兒感到非常的新奇和有趣，必然激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)前兒童，他們對世界的認(rèn)識很多時候通過手的親身感受獲得感知覺的認(rèn)識，并通過自己的手間活動，進(jìn)行表征和再現(xiàn)，比如對物體質(zhì)地的感知、對音樂感受的律動表演等等。折紙活動是在折紙的過程中通過手部肌肉群的運動，促進(jìn)幼兒大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，通過折紙必須遵守從前至后的折疊步驟，能培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、調(diào)理性。

作為教師不能再用傳統(tǒng)的手工活動的教學(xué)模式：教師出示自己制作的手工成品，講解制作方法步驟，幼兒模仿教師。而應(yīng)以激發(fā)幼兒折紙的積極性，培養(yǎng)幼兒動手能力，不斷提高幼兒的手指靈活性為教學(xué)宗旨，結(jié)合幼兒的年齡特點，采有多種活動形式進(jìn)行折紙教學(xué)。

一、采用多種多樣的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)折紙的興趣

1、用“猜謎語”、“念兒歌”、“講故事”、“聽音樂”，或出示實物、圖片等的活動方法，以吸引幼兒，提高活動的實效性。

“興趣是在最好的老師”，所以抓住幼兒學(xué)習(xí)的興趣，就可以很好的吸引幼兒。如折“小貓”的時候，可以讓幼兒欣賞一段“小貓”的叫聲，啟發(fā)幼兒用耳朵分辨是什么動物在叫，從而引出課題；折“小兔”時，教師說謎語：“紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳”，在組織幼兒猜出謎底的同時，又進(jìn)一步加深了幼兒對“兔子”形體特征的理解，對下一步進(jìn)行的折紙活動大有裨益。

2、通過欣賞活動，激發(fā)幼兒對折紙的興趣 欣賞活動是一種審美活動，是在教師的引導(dǎo)下，運用感官對欣賞內(nèi)容進(jìn)行感知、體驗、分析、判斷，從而獲得美的享受。讓幼兒欣賞一些折紙大師的經(jīng)典作品，感受折紙造型的生動、色彩的美感、領(lǐng)略折紙藝術(shù)的風(fēng)采，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，激發(fā)動手創(chuàng)作的欲望。

3、選擇幼兒感興趣的折紙內(nèi)容。

從幼兒的生活經(jīng)驗和興趣出發(fā)，力求選擇能夠激發(fā)幼兒興趣，促使幼兒展開聯(lián)想的題材，讓幼兒在積極的情緒中參加活動。常見的動物類題材有：“小兔子”、“小熊”、“鯉魚”、“烏龜”、“孔雀”、“蝴蝶”、“小猴子”等，植物類題材有：“玉米”、“落葉”、“郁金香”、“牽?；ā钡?，工藝類題材有：“海盜面具”、“花瓶”、“花鐘”等，人物類題材有：“圣誕老人”、“小天使”等，其他題材有：“彩虹橋”、“五彩星星”等。這些題材既是幼兒生活實踐中常能碰到的，又因它們造型奇特生動活潑，適合幼兒的“味口”，很受他們歡迎。

4、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)幼兒折紙興趣

現(xiàn)代教學(xué)手段在各種課型的教學(xué)中，有它獨特的功能，使教學(xué)效果事半功倍，折紙教學(xué)是以視覺教學(xué)為主的?，F(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，更能體現(xiàn)出它的功效。例如：用幻燈片放映折紙的步驟、動畫進(jìn)行演示。多媒體中飛入、飛出等效果的運用，各種聲音的點綴，使一些簡單的圖片產(chǎn)生不同的音效，就猶如一部短短的動畫片一樣。這對于長期以來接觸傳統(tǒng)教學(xué)方式的幼兒來說是一種新奇，可以使其集中注意力，激發(fā)出他們參與活動的熱情。

二、使用各種各樣的方法讓幼兒理解折紙步驟和提高折紙的技能

1、清晰地范例演示講解幫助幼兒理解步驟

每一次折紙活動都有活動的難點，怎樣讓幼兒更好的理解難點是我們必須事先考慮清楚的。在學(xué)習(xí)看步驟圖時，教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察序數(shù)的變化，在指導(dǎo)下，從第一步開始講解，示范。幼兒有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們可以讓幼兒自己看著步驟圖，自己說折紙的方法，分析哪里看不明白，由老師示范，幼兒再操作，到最后，可以由幼兒自己先看圖折紙，再來說說哪里遇到困難。我們要把握好重難點，讓幼兒嘗試、探索在前，教師解釋指導(dǎo)在后。幫助幼兒更好的理解折紙的重難點。

在示范折紙和幫助理解能力稍弱的幼兒時，可以利用點、線在折痕上注出明顯記號的方法幫助幼兒明白折紙的方向，更好的完成折紙活動。

2、生動形象的語言幫助幼兒掌握折紙技能。

生動形象的語言會使幼兒在活動過程中更容易掌握和接受要領(lǐng)，而且能牢牢抓住幼兒的注意力和興趣。趣味性的語言符合幼兒的心理和語言發(fā)展的規(guī)律，可幫助他們展開想象的翅膀。首先，它可激發(fā)幼兒折紙的興趣。例如，在教幼兒折啄木鳥時，我先出示一棵“大樹爺爺”，然后說：“我是大樹爺爺，我的身上生了好多蟲子，它們咬壞了我的皮膚，小朋友，你們折只啄木鳥給我治治病，好嗎？”短短的幾句話，使幼兒感到新奇、有趣，他們一個個會興致勃勃地跟著我動手折疊起來。其次，它可幫助幼兒理解、掌握折紙技巧。在折疊過程中，幼兒往往還沒有將前一步折齊抹平，就急于折下一步。結(jié)果折出來的成品很粗糙，玩起來容易散開。只用一般的語言提示和要求效果并不好。例如，在教幼兒折“小船”時，孩子們對兩邊向中心折這句話不易理解，盡管我要求他們要把紙的兩邊與中心線對齊，但總有部分幼兒不是折歪了就是中間留有縫，雖幾經(jīng)糾正，但效果仍然不佳，于是我就風(fēng)趣地說：“大灰狼來了，請你幫小白兔把門關(guān)緊，兩扇大門要和中間的線對齊關(guān)下去，可別歪了，中間也不能留有縫，要不然大灰狼就會進(jìn)來把小白兔吃掉?！庇谑牵⒆觽冿@得就非常小心，看到同伴發(fā)出了聲音也會提醒，懷著保護(hù)小白兔的情感，認(rèn)真地把兩扇大門合了起來，并且與中心線也對齊了。后來，只要我一說把大門關(guān)緊，小朋友們立刻知道是兩邊向中心折，而且折疊得很整齊，同時，也為以后理解相關(guān)的折疊方法打下了良好的基礎(chǔ)。

3、選用豐富多彩游戲讓幼兒在做中學(xué)

幼兒學(xué)習(xí)的基本方式是游戲，在游戲中，可以更好發(fā)揮幼兒的潛能。在折紙活動中，我們應(yīng)該注重將教育活動游戲化，我們要充分利用兒童對游戲的本能偏愛，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動。如：孩子們聽完《龜兔賽跑》的故事后，紛紛翻閱折紙圖書或詢問老師：“小兔和烏龜怎樣折？”，我就提供了一些材料，供孩子們自由選擇，孩子們拿著五顏六色的紙，看圖示認(rèn)真地琢磨著折法，還給它們添畫上了眼睛，鼻子和花紋，然后小兔和烏龜就變成了故事表演的主角，孩子們一邊說故事，一邊拿著自己折的作品進(jìn)行表演，聲情并茂，促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力和主動性的發(fā)展。

因為游戲是幼兒最喜歡的活動之一，而游戲化的教學(xué)方式可以使幼兒在不知不覺中就學(xué)會需要掌握的知識；生動形象的語言則會使幼兒在發(fā)揮想象的過程中更容易掌握和接受，而且能牢牢抓住幼兒的注意力和興趣。如：要讓幼兒掌握兩邊對中心線折法時，可以說：“小紅帽在樹林里采蘑菇，遇上了大灰狼，大灰狼要吃掉她，小紅帽就跑回家，把兩扇門關(guān)的緊緊的，不讓大灰狼抓到她?！边呎f邊示范：“兩扇門一定要關(guān)嚴(yán)了（兩邊緊緊對折在中心線上去，對齊后壓平，不能有一點點縫，縫隙大了，大灰狼灰把爪子伸進(jìn)去的，兩扇門也不能重疊，那樣門也關(guān)不好，大灰狼還會抓到小紅帽）”。幼兒為了保護(hù)可愛的小紅帽，都很認(rèn)真的去折，盡最大的努力“把門關(guān)好”。

游戲化的折紙活動解放老師也解放了幼兒，使教師能以一顆放松的心來對待孩子們，不給他們施加各種壓力，不一定讓孩子去折老師所想的東西，而是邊看邊教邊融入邊體會邊引導(dǎo)。也使孩子們學(xué)會了用眼睛來隨意觀察他們感興趣的事物，充分展開自己的想象，與伙伴們進(jìn)行無拘無束的交流，并用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)造。

三、注重評價欣賞，滿足幼兒的心理需求

隨著折紙游戲的深入開展，為了培養(yǎng)幼兒勤于思考，大膽創(chuàng)新的能力，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主性的評價活動。我主要從以下幾個方面進(jìn)行嘗試：

（1）發(fā)現(xiàn)了什么問題？

當(dāng)幼兒掌握一定的折紙游戲規(guī)則時，他們很愿意對自己和同伴的活動做出評價，這時要善于抓住引導(dǎo)幼兒掌握良好的活動規(guī)則的好時機(jī)。于是我就設(shè)計了“你發(fā)現(xiàn)了什么問題？”對幼兒所提出的問題，我總是讓幼兒展開討論，在思考、分析的過程中來提高規(guī)則意識。

（2）遇到什么困難？

幼兒在折紙游戲中常常會遇到困難，我總是先鼓勵幼兒自己想辦法解決。由于幼兒生活經(jīng)驗比較淺薄，我也讓幼兒在評價時提出自己的困難，并鼓勵幼兒共同商量，從多方面探討解決的辦法。

（3）為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么？

折紙游戲評價的最后環(huán)節(jié)，就是為下次活動出謀劃策。鼓勵幼兒不斷對自己提出更高的要求，鼓勵幼兒協(xié)作創(chuàng)新，為下次活動做出明確的導(dǎo)向，發(fā)揮折紙活動的魅力。另外，在折紙活動，我們還要注意把握好一些細(xì)小環(huán)節(jié)，使折紙活動更加順暢。

1.突破重點，加深印象

每一次折紙活動都有活動的難點，怎樣讓幼兒更好的理解難點是我們必須事先考慮清楚的。在學(xué)習(xí)看步驟圖時，教師可以先引導(dǎo)幼兒觀察序數(shù)的變化，在指導(dǎo)下，從第一步開始講解，示范。幼兒有一定經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們可以讓幼兒自己看著步驟圖，自己說折紙的方法，分析哪里看不明白，由老師示范，幼兒再操作，到最后，可以由幼兒自己先看圖折紙，再來說說哪里遇到困難。我們要把握好重難點，讓幼兒嘗試、探索在前，教師解釋指導(dǎo)在后。幫助幼兒更好的理解折紙的重難點。

在示范折紙和幫助理解能力稍弱的幼兒時，可以利用點、線在折痕上注出明顯記號的方法幫助幼兒明白折紙的方向，更好的完成折紙活動。

2.系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)掌握折紙的技巧

折紙的過程比較復(fù)雜，但是折紙也是由易到難的過程。在安排折紙活動時，教師要認(rèn)真鉆研折紙的內(nèi)容，從最簡單的開始練習(xí)，再逐步增加難度，使幼兒體驗到折紙的快樂，有信心完成折紙活動。

3.避免內(nèi)容過多，反復(fù)鞏固訓(xùn)練

不少人認(rèn)為折紙需要學(xué)會越多的造型越好，其實經(jīng)常的變化，反而會混淆幼兒的折紙記憶，達(dá)不到良好的效果。在折紙中，許多折紙內(nèi)容的基本步驟是雷同的，教師在指導(dǎo)中要貴精不貴多，通過反復(fù)的鞏固練習(xí)，幫助幼兒掌握折紙的基本術(shù)語和規(guī)則，如對齊、抹平等。掌握看圖的技巧，絕對比當(dāng)場掌握折出的造型更加有長遠(yuǎn)的意義。

折紙游戲是促進(jìn)孩子健康成長的一種有益方式，它可以培養(yǎng)幼兒良好的品德，促進(jìn)幼兒身心各方面健康發(fā)展。

手的動作對發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和實際操作能力及形成幼兒良好的個性心理品質(zhì)都起著積極的作用。因此，在幼兒教育過程中，不僅要讓幼兒會唱、會跳，也要重視和家加強(qiáng)對幼兒動手操作能力的培養(yǎng)。折紙就是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)的極好途徑，通過折紙活動，可以從小培養(yǎng)幼兒的操作興趣和能力，提高他們的觀察和想象能力，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。

我們不妨多開展手工活動，特別是折紙。幼兒學(xué)習(xí)折紙要從幼兒的心理特點出發(fā)，制訂合理目標(biāo)，提供折紙環(huán)境，選擇適宜方法，把它融入到幼兒一日生活中，使它成為幼兒喜愛的活動。只有這樣，折紙才能發(fā)揮它的作用，成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。當(dāng)然，我們實踐研究的時間并不長，還需要在實踐中不斷創(chuàng)新、發(fā)展、完善！

【參考文獻(xiàn)】： 【1】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 【2】《學(xué)前兒童美術(shù)教育》，南京師范大學(xué)出版社，孔起英 【3】《幼兒折紙游戲A、B》，程彬編住著，廣州出版社 【4】《兒童趣味折紙》，曹美榮，金盾出版社