第一篇：一年級語文課堂教學(xué)參考輔助資料

一年級課堂教學(xué)參考輔助資料

學(xué)前常規(guī)教育兒歌

兒歌

（一）上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發(fā)言先舉手，回答不亂搶，答問題聲音響，別人講認(rèn)真聽，爭做守紀(jì)律的好學(xué)生。兒歌

（二）太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫。一年級，小學(xué)生，背著新書包。唱著歌兒向前走，天天上學(xué)不遲到。

兒歌

（三）上課鈴，丁丁響，我們快步進(jìn)課堂;書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細(xì)想，身子坐正向前方。上課發(fā)言先舉手，遵守紀(jì)律不要忘。兒歌

（四）清晨起床莫遲延，梳洗整潔用早餐； 衣著潔凈又大方，學(xué)習(xí)用品細(xì)查看； 告別父母上學(xué)去，遵守交規(guī)講安全； 遇到師長有禮貌，按時到校不貪玩。到校園，不慌張，走進(jìn)教室先開窗； 灑水掃地擦桌椅，墻面干凈無塵網(wǎng)； 果皮紙屑不亂丟，垃圾入池不亂放； 保持校園潔凈美，學(xué)習(xí)環(huán)境我們創(chuàng)。兒歌

（五）你拍一我拍一，學(xué)校建成不容易。你拍二我拍二，團(tuán)結(jié)友愛好伙伴。你拍三我拍三，保持安靜記心間。你拍四我拍四，墻壁不能亂寫字。你拍五我拍五，值日不能太馬虎。你拍六我拍六，上下樓梯要靠右。你拍七我拍七，垃圾分類不亂棄。你拍八我拍八，愛護(hù)桌椅要常擦。你拍九我拍九，節(jié)約用水齊動手。你拍十我拍十，環(huán)境大家來保持。兒歌

（六）要說輕就說輕，輕字處處都有用，小朋友要記清； 開門輕關(guān)門輕，上樓下樓腳步輕，輕手輕腳少出聲； 擦地板擦玻璃，桌椅擺放要齊整，輕拿輕放動作輕； 說話輕做事輕，懂禮貌講文明，人人都要樹新風(fēng)。兒歌

（七）預(yù)備鈴聲響鈴鈴，請把書本擺放齊，各項(xiàng)準(zhǔn)備都做了，上課專心效果好！上課鈴聲響鈴鈴，身體坐正精神好，靜待老師互問好。課堂上，認(rèn)真聽，勤思考，積極舉手勇發(fā)言，回答問題聲響亮，主動參與頭腦好。站要直，坐要正，手放平來腳放穩(wěn)，書寫不忘三個一，堅(jiān)持不懈保健好！下課鈴聲響鈴鈴，師生再見禮貌好！課間休息須做好，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備少不了，身心放松不忘了，有益游戲組織好，輕聲慢步無干擾！小朋友，你聽好，天天記住“十好”歌，學(xué)習(xí)生活保準(zhǔn)好！兒歌

（八）課間休息有交際，樓道右行守秩序； 兩操認(rèn)真動作準(zhǔn)，整隊(duì)集合快靜齊； 愛護(hù)公物與花木，勤察保潔衛(wèi)生區(qū)； 游戲活動有謙讓，關(guān)愛他人講友誼。放學(xué)路上不淘氣，照顧幼小與殘疾； 注意車輛講安全，按時回家要牢記； 孝敬父母聽教育，熱愛勞動有禮儀，先做作業(yè)后玩耍，按時作息有規(guī)律。兒歌

（九）一二三，爬上山，四五六，翻筋斗，七八九，拍皮球，伸出兩只手，十個手指頭。兒歌

（十）數(shù)數(shù)方法多，看誰多靈活。數(shù)得對又快，得數(shù)不寫錯。兩個兩個數(shù)，二四六八十.五個五個數(shù)，一五又一十。

兒歌

（十一）一 二 三 坐坐好

師：請你跟我坐坐好 生：我就跟你坐坐好 師：請你跟我來寫字 生：我就跟你來寫字 注：前半句為老師說，后半句為學(xué)生說。一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

兒歌

（十二）小眼睛，看黑板。身體，坐直 兩手，放好 保持，安靜

兒歌(十三)師：眼離桌面 生：（齊答）一尺遠(yuǎn) 師：胸離桌面 生：（齊答）一拳頭 師：手離筆尖 生：（齊答）一寸長

兒歌

（十四）鈴聲響，進(jìn)教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發(fā)言，先舉手。站起來，大聲講。同學(xué)講，仔細(xì)聽。有問題，要補(bǔ)充。

兒歌

（十五）叮鈴鈴，上課了，坐端正，專心聽，要發(fā)言，先舉手，課堂紀(jì)律要遵守。

腳放平，背挺直，眼睛看黑板，小手放放好。

課前準(zhǔn)備操

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1。YEAR！

安靜課堂方法：

（1）師（雙手擊掌3次，有節(jié)奏的 X X X）

生（跟著擊掌2次，第三次雙手放好，即節(jié)奏也是 X X X）

（2）

小眼睛 看老師

小松樹 坐(站)得直

小耳朵 仔細(xì)聽......師：

一、二

生：坐正

（3）

師：鈴聲響 生：坐端正 師：嘴巴 生：閉緊 師：眼睛 生：向前 師：雙手 生：擺平師：耳朵 生：聽清

（4）

拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，兩手朝上伸一伸，兩手叉腰扭一扭，端端正正快坐好！

師：小嘴巴 生：不說話！師：小眼睛 生：看老師！

寫字提醒歌：

1、身坐挺，足擺平，頭不歪，肩放平生接：字寫得好，老師夸我行！2，足放平，身子正。頭不歪，肩不聳。

拼音教學(xué)輔助資料

一 學(xué)習(xí)拼音輔助兒歌18首

1、小手絹

小手絹，四方方，天天帶在我身上。

又擦鼻涕又擦汗，干干凈凈真好看。

2、搬雞蛋

小老鼠，搬雞蛋，雞蛋太大怎么辦？

一只老鼠地上躺，緊緊抱住大雞蛋。

一只老鼠拉尾巴，拉呀拉呀拉回家。

3、小松鼠

一二三四五，上山打老虎，老虎找不著，找到小松鼠。

松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)。

數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

4、大駱駝

駱駝駱駝志氣大，風(fēng)吹日曬都不怕。

走沙漠，運(yùn)鹽巴，再苦再累不講話。

5、小白兔，小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。

6、螳螂

螳螂哥，螳螂哥，肚兒大，吃得多。

飛飛能把粉蝶捕，跳跳能把蝗蟲捉。

兩把大刀舞起來，一只害蟲不放過。

7、大蜻蜓

大蜻蜓，綠眼睛，一對眼睛亮晶晶，飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。

8、小鴨子

小鴨子，一身黃，扁扁嘴巴紅腳掌。

嘎嘎嘎嘎高聲唱，一搖一擺下池塘。

老虎學(xué)爬樹 小松鼠，教老虎，學(xué)什么？學(xué)爬樹。記得教上樹，忘了教下樹，害得老虎下不了樹。

9、小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在小河里，青蛙樂得呱呱呱；

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在大樹上，大樹樂得冒嫩芽；

小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在馬路上，鞋子啪嘰啪嘰啪??

10、小山羊

小山羊，咩咩叫，上山坡，吃青草。草兒長得好，羊兒吃得飽。

11、一個蛤蟆一張嘴

一個蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩個蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通，撲通，跳下水。

12、十二生肖歌

老鼠前面走，跟著老黃牛，老虎—聲吼，兔子抖三抖，天上龍?jiān)谟?，草里蛇在扭，馬兒過山溝，碰見羊老頭，猴子翻筋斗，金雞喊加油，黃狗半夜守門口，肥豬整天睡不夠。

13、小孩兒 小孩兒

小孩兒，小孩兒，上井臺兒，摔了個跟頭撿了個錢兒。

又打醋，又買鹽兒，又娶媳婦，又過年兒。

14、男子漢

滑滑梯，你先玩，因?yàn)槲沂悄凶訚h；

小凳子，我來端，因?yàn)槲沂悄凶訚h；

下雨了，給你傘，因?yàn)槲沂悄凶訚h；

女廁所，我不去，因?yàn)槲沂悄凶訚h

15、馬大哈

馬大哈愛畫畫，彩色鉛筆一大把，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子尖嘴巴，畫只小兔圓耳朵，畫匹馬兒沒尾巴，真是粗心的馬大哈。

16、麻雀報(bào)天氣

小麻雀，站樹梢，天晴下雨它知道。

天下雨，它心焦，沒精打采縮頭腦。

“唧——唧——，拖長聲音慢慢叫。

天放晴，它蹦跳，“唧唧喳喳”不住叫。

17、小老鼠抬花轎

小老鼠，抬花轎，轎上坐著大花貓。

大花貓，閉著眼，呼嚕呼嚕睡大覺。

18、猜一猜

一頭豬，肥又肥，兩只耳朵四條腿。

二頭豬，呼呼睡，四只耳朵八條腿。

三頭豬，沒排隊(duì)，幾只耳朵幾條腿 19認(rèn)識四聲符號：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。一聲高高平又平，二聲好像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。20標(biāo)調(diào)歌：

（1）好朋友，排排坐，你挨著我來我挨著你。a 在前邊，i在后，挨在一起ai

ai

ai，好朋友啊不分離。”

(2)有a在，把帽戴，a不在，o e戴，要是i u在一起，誰在后面給誰戴。

a o

e

i

u

?，有 a 在把花戴, a 字不在順次排,i 誰戴

21拼音休息操

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。

動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e.....站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi....u

并列在一起,誰在后面給 專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。22 d字歌

小鼓敲ddd；馬蹄響dadada； 汽車開dididi；敲門聲dududu。23 n l歌

小門小門n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天學(xué)習(xí)了n和l，小伙伴們真快樂。

24單韻母 a o e i u ?

圓臉小姑娘，小辮右邊扎aaa 一只大公雞，清早喔喔啼ooo 一只大白鵝，游在水中央eee 圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa 大公雞，ooo。天天早起伸長脖。小圓圈，圓又圓，它和小球差不多。清清池塘一只鵝，水中倒影像個e 小嘴張開aaa圓圓嘴巴ooo 扁扁嘴巴eee短短蠟燭iii 小小茶杯uuu鯉魚吐泡??? 公雞打鳴，嘴巴圓圓o o o。白鵝照鏡，嘴巴扁扁e e e。媽媽晾衣，上下對齊i i i.。烏鴉銜食，嘴巴小小u u u。小魚吹泡，嘴巴扁扁 ???。小i頭上有點(diǎn)子u是烏鴉鳥窩子 ?是小魚吐泡子牙齒對齊iii 嘴巴突出uuu像吹笛子???

小i小i戴小帽，小u就象烏鴉巢，小?愛哭把淚掉。整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 小?很驕傲，兩眼住上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。（幫助記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu）

小i的媽媽是大y，小i大y挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi yi 小u的爸爸是大w，小u大w挨一起組成整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu wu 小?無父母，大y來幫助組成整體認(rèn)讀音節(jié)yu yu yu 小?有禮貌，見了大y就脫帽 小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽 小i出門找大Y，小u出門找大W，小?孤兒沒父母，出門就去找大Y，擦掉眼淚Yu、Yu、Yu。

大y帶小i，一對好兄弟,我們把它也念i.大y陪小?，小v笑嘻嘻,眼淚擦掉了，還是念做?.j q x

y與 ?相拼

jqx真有趣，從不和 u 在一起。

小?小?有禮貌,見了j

q

x 就摘帽!（配上手的動作，夸獎地樹大拇指，脫下帽子）小?見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還念?。

小?小弟弟，他最懂道理，見到哥哥j q x，脫下帽子行個禮 jqxy真淘氣，從不和u在一起，見了小?更淘氣，吹走小?的圓泡泡。j q x 真希奇,見了a o e，小i 來聯(lián)系。

（這主要是為了防止學(xué)生拼寫時漏掉介音，如jia 寫成ja.而o e沒什么用，只是為了順口）小?見了j q x，摘下帽子敬個禮，小?見了大y姐，擦掉眼淚笑嘻嘻。

27聲母 b

p

m???? 左上半圓QQQ，右上半圓PPP，左下半圓DDD，右下半圓BBB。

（讓孩子跟著做動作，用身體語言擺出Q P D B的樣子）左拳b來右拳d，兩拳相對念bd, 左豎朝上就念b,右豎朝上就念d.左下p來右下q,兩拳相對念pq，左豎朝下就念p,右豎朝下就念q。左下半個ddd 左上半個qqq 右下半個bbb

右上半個ppp 6是b，反6d；9是q，反9p，正 6 b，反 6 d，正 9 q，反 9 p 潑水的 p，廣播的b

28聲母形象記憶歌

小鼓敲敲ddd，小魚跳跳ttt, 小小門洞nnn,弟弟趕豬lll.一扇小門 nnn

兩扇小門 mmm 一根小棒lll

一把雨傘fff 小雞頭上蝴蝶飛 JJJ 七個氣球天上飄QQQ 西瓜公主

XXX 9字拐彎

GGG 一挺機(jī)關(guān)槍 KKK 一把椅子

HHH 兩手相對，伸出大拇指，握拳，“左手b，右手d，兩手一碰b和d”。右下半圓bbb,右上半圓PPP，兩個門洞mmm,傘柄朝上fff； 左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，一個門洞nnn，一根小棍lll； 鴿子飛翔ggg，一挺機(jī)槍kkk，一把椅子hhh；豎彎加點(diǎn)jjj，左上半圓qqq，一個大叉xxx； 像個2字zzz，一個半圓ccc，半個8字sss；z加h,zh zh zh, c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh, 小樹發(fā)芽rrr；樹叉樹叉yyy, 波浪波浪www。像個2字zzz, 半個圓圈ccc,蠶兒吐絲sss.29拼讀方法歌：

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰！聲輕介快韻母響，三音連續(xù)不中斷。山頂唱歌ge ge ge（一聲）一路爬坡pa pa pa(二聲)

二．發(fā)音練習(xí)兒歌 1 大南瓜

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不動，抱不下。走來一個小娃娃，拉著小車笑哈哈，幫助奶奶送南瓜。2 下雪了（le）

下雪了，下雪了，小河變胖了，小屋長高了，世界變白了，娃娃的鼻子變紅了！3 小蝴蝶（i）

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戲。飛到西，雞吃你，飛到東，貓抓你。飛到我的手心里，說說話，放了你。4 捉蜻蜓（ing）

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。5打勾兒（ou）

金鉤，銀鉤，我倆打個勾，伸出小指頭。勾一勾，不吵嘴；勾兩勾，握握手；勾三勾，做游戲；勾四勾，好朋友！6 兩只羊（ang）

橋東走來一只羊，橋西走來一只羊，一起走到小橋上，你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進(jìn)河中央。小枕頭（u）

小枕頭，胖乎乎，讓我枕著打呼嚕。呼嚕嚕，呼嚕嚕，好像枕著小肥豬。8大雁下蛋（an）

大雁，大雁，頭上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，飛到水邊，下個蛋蛋。

學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

三發(fā)音記憶指導(dǎo)

聲母（23）

像個6字b b b，右下半圓b b b。雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。2

“9”字反寫p p p。雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕 而短。

兩個門洞m m m。嘴閉攏，聲音從鼻子里出來。

傘柄朝上 f f f。上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

像個反6

d

d

d

左下半圓

d

d

d。舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

傘柄朝下t

t

t。用薄紙放在嘴前，示范d

t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

一個門洞n

n

n，一扇小門n

n

n，像只小凳n

n

n，倒放茶杯n

n

n。8

一根小棒l l l。講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。9

一群白鴿g

g

g，鴿子花環(huán)g

g

g，9字加g

g

g。

一群蝌蚪k

k

k，像挺機(jī)槍k

k

k。嘴要送出一股氣，用小紙條示范。11

像把椅子h

h

h。

雞吃小蟲j

j

j，豎彎加點(diǎn)j

j

j。“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j。

氣球拖線q

q

q，左上半圓q

q

q，像個9字q

q

q。氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。q要用力，是送氣的。14

刀切西瓜x

x

x，像個叉叉x

x

x。

zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。

c加椅子ch

ch

ch。

小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。18

一輪紅日r

r

r，小苗發(fā)芽r

r

r。

冬冬寫字z

z

z，像個2字z

z

z。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。z要用力，要送氣。

小小刺猬c

c

c，半個圓圈c

c

c。21

蠶兒吐絲s

s

s，半個8字s

s

s。吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”。22

像個樹杈y y y。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。

像間屋子w w w。單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。韻母（24）單韻母（6）張大嘴巴，a a a!圓臉小姑娘，小辮右邊扎！就是aaa.發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

ü戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？”

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！” 圓圓嘴巴o o o。ō 公雞喔喔啼。? 原來是這樣。ǒ 現(xiàn)在我懂了。? 真是太奇怪！扁扁嘴巴e e e。單韻母y y y。大白鵝? ? ?。真惡心t t t。肚子餓a a a。發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。

4牙齒對齊i i i。i戴上帽子后和原來有什么不同？—i上的圓點(diǎn)不寫。—戴上帽子把小圓點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。嘴巴突出u

u

u.ū ū ū 火車嗚嗚叫。ú ú ú 沒有就是“無”。ú ú ú 沒有就是“無”。ù ù ù 我們愛公物。嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。6

u上加點(diǎn)? ? ?，小魚吐泡? ? ?.他姓於，ǖ ǖ

ǖ。我吃魚，ǘ ǘ

ǘ。天下雨，ǚ ǚ

ǚ。一塊玉，ǜ ǜ

ǜ。舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎印?fù)韻母（8）ai發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。我挨著你，你挨著我，üi

üi

üi。舊社會，孩子常挨餓，ái

ái

ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi

ǎi

ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài

ài

ài。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o

e，i

u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。2 ei丁丁砍柴，發(fā)出ei

ei

ei的聲音。先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。ui u在前，i在后.先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。i、u同在標(biāo)在后。ao 就是“奧”的第一聲。

先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。üo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）ou 先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。ōu（海鷗）?u（?u，真奇怪）ǒu（鮮藕）?u（慪氣）iu i在前，u在后.先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。iū努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)，iú我替媽媽去買油, iǔ他是我的好朋友.,iù我們要尊老愛幼。ie 先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。8 ue先發(fā)?音，很快地向e滑動。?重e輕，就成了?e。特殊韻母（1）er 講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。?r（兒童）

tr（耳朵）

ar（第二）前鼻韻母（5）an 把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。ün（天安門）ǎn（俺家）

àn（黑暗）en 先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。yn（恩情）（周恩來）an（摁鈴）3 in蔭”的韻母 un蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。lūn（掄東西）

lún（輪船）

lùn（理論）vn j

q

x不與un相拼，只和?n相拼，所以j

q

x與?n相拼時，?上兩點(diǎn)省去不寫。后鼻韻母（4）前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。ang 敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。2 eng

你知道有哪些燈？念eng音。3 ing

在-ng的前面加上i你會念嗎？ ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）整體認(rèn)讀音節(jié)（16）

ye

ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。yy 椰樹 y? 爺爺 yt 田野 ya 葉子 yue

與?e的讀音相同，復(fù)韻母?e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把?e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉?的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。）?不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，?見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小?見了j

q

x，去掉兩點(diǎn)還念?。）yuan

yuün（冤家）

yuán（原因）

yuǎn（遙遠(yuǎn)）

yuàn（庭院）yin

在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。樹蔭下面多陰涼，y?n y?n y?n

十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn

杯上有個小手印，yìn yìn yìn 5 yun

yun的讀音與?n一樣，它的韻母是?n，而不是un。為什么yun要把?的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小?擦掉眼淚笑嘻嘻。yūn（暈倒、暈車）

yún（白云）

yǔn（隕石）

yùn（運(yùn)氣）ying

ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。zhi chi shi ri zi1 ci si yi yu wu 前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。ang 敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。2 eng

你知道有哪些燈？念eng音。3 ing

在-ng的前面加上i你會念嗎？ ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

第二篇：一年級語文課堂教學(xué)模式

一年級語文課堂教學(xué)模式

一年級語文課主要以識字教學(xué)為主，針對新教材識字量大，多認(rèn)少寫，認(rèn)寫分開，盡早閱讀的特點(diǎn)，我們在識字教學(xué)應(yīng)中采取以學(xué)生為本，把握識字規(guī)律，創(chuàng)新識字方法的教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

這種教學(xué)模式，我們主要采取了以下方法： 1．形象記憶法

在識記象形字時，我們畫出相對應(yīng)的簡筆畫，把抽象的漢字形象化，學(xué)生很快就能記住這些字。比如：山、水等。學(xué)習(xí)會意字時，常通過畫圖或?qū)嵨镅菔镜确椒ㄊ箤W(xué)生輕松識記。如學(xué)習(xí)“春、夏、秋、冬”時，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，知道孩子們不容易記住這幾個字，于是準(zhǔn)備幫幫他們。學(xué)“春”時，我們問孩子們：“日就是太陽，太陽出來了，天氣很暖和，很多人（用“三”表示）都出來玩了，是什么季節(jié)？”就把“春”分成了“日、三、人”三個部分，通過理解進(jìn)行識記。學(xué)“夏”字時，用多媒體閃現(xiàn)紅色的“目”，問“這是什么字？”（目）“它就是我們的眼睛，太陽太大了，于是人們用東西（閃現(xiàn)“目”的上面部分）遮住眼睛，想想這是什么季節(jié)？”對“秋”字，我們是這樣問的：“莊稼成熟了，農(nóng)民把禾苗扛回家燒火做飯了。（多媒體出現(xiàn)相關(guān)圖片）這是什么季節(jié)？”我們指著“冬”的兩點(diǎn)問：“下雪是什么季節(jié)？”像這樣將字通過形象的分析、組合，既能使孩子很快識記生字，又能掌握字義，達(dá)到事半功倍的效果。

2．兒歌識字法 讀兒歌是低年級孩子比較感興趣的活動。我們可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使他們對字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶質(zhì)量。如：教學(xué)“草”時，我們教孩子們念“早上長青草，草、草、草”；學(xué)“坐”時念：“兩人土上坐，坐、坐、坐，坐下的坐”等。并由老師的編逐步過渡到引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，表達(dá)能力。

3故事識字法

小孩子都喜歡聽故事，在識字教學(xué)中，若能把一個個抽象的漢字演繹活化成一個個生動有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識字興趣。如教學(xué)“ 望”字時，我們給孩子們講了個小故事：從前，有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌“王子望月望、望、望”。這樣孩子們很快就記住了。

4．用比較法聯(lián)系識字

在生字中有許多相近的字,在學(xué)習(xí)時，不讓學(xué)生單獨(dú)去認(rèn)字，而是把相近的字一并出現(xiàn)，在比較中識字，在聯(lián)系中區(qū)別。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。5．鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。每個孩子都希望自己成為一個發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)新者，他們喜歡用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后往往會獲得心靈上的滿足，并會用更高的情趣，更積極的方式去探索新知。教師要想方設(shè)法保護(hù)他們這種熱情，鼓勵他們用自己的方式識字，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。如：認(rèn)識“玩”字時，有的孩子用“元”字加“王”就變成了“玩”，有的孩子用“王”加“二”再加“兒”；學(xué)習(xí)“掛”，有的說把“蛙”的“蟲”變?yōu)椤稗小?，有上說“扌”加兩個“土”等；出現(xiàn)這種情況，老師應(yīng)該給予肯定和鼓勵，這樣有利于激發(fā)孩子識字的興趣。6．生活中識字，課外閱讀識字。

語文是最開放、最容易和社會發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科。因此識字教學(xué)也應(yīng)該是開放的，不只局限于課堂，我們要運(yùn)用好社會生活這個大課堂。我們要讓孩子們主動認(rèn)識出現(xiàn)在身邊的字，如：學(xué)校的標(biāo)語，街上的廣告牌、店名，食品上的名稱等。我們們可在班上開展“讀故事講故事”活動，既擴(kuò)大了識字量，豐富字詞積累，又培養(yǎng)了孩子的口頭表達(dá)能力。

識字教學(xué)的方法還有很多，只要是孩子們感興趣的就是好方法，只要是好方法就能提高識字效率。讓我們不斷探究，創(chuàng)造出更多更好的識字方法，為孩子們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：一年級語文課堂教學(xué)有感

一年級語文課堂教學(xué)有感

一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。以下是我對一年級語文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)感想：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

一年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)，所以不要把教學(xué)內(nèi)容安排得過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的知識，還使他們在下一節(jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我都給學(xué)生帶來了小獎品，哪怕只是一朵小紅花，也會激起學(xué)生很大的興趣。在上課前，我會讓學(xué)生先看看我給他們準(zhǔn)備的獎品，然后說：“如果今天誰上課坐得最端正，發(fā)言最積極，不做小動作，不說悄悄話，我就獎給他”，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理調(diào)動他們的積極性，能取得很好的效果。

二、課堂形式靈活多變，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象，我想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動。如：課堂上的小游戲、小表演、猜謎語、小活動等這些環(huán)節(jié)都能很好地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來。例如：《兩只小獅子》這篇課文，對話較多，我先讓學(xué)生分角色朗讀，讀出勤快獅子認(rèn)真、懶獅子懶洋洋、小樹奇怪、獅子?jì)寢屨Z重心長的語氣來。然后，分角色戴上頭飾表演，（同學(xué)們非常樂于表演。）找四位同學(xué)上臺表演，分別戴上勤快獅子、懶獅子、小樹、獅子?jì)寢尩念^飾。這四位同學(xué)各自模仿所扮演角色的語言、動作，按故事發(fā)展順序進(jìn)行表演，無論是語言，還是動作都 1

表演得惟妙惟肖，使班內(nèi)氣氛異?；钴S。同學(xué)們在愉快的氣氛中深受形象感染，既使學(xué)生充滿興趣，又充分理解了課文內(nèi)容；既減輕了負(fù)擔(dān)，又提高了質(zhì)量。同時，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生注意力不夠集中的時候可以運(yùn)用事先約定好的一些口令組織教學(xué)。具體做法是：師：“1、2、3”，學(xué)生馬上作出回答“坐整齊”；“小眼睛”“看黑板”；“誰是老師的好學(xué)生”“我是老師的好學(xué)生”等。教師和學(xué)生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節(jié)奏感。使師生之間的距離縮短了，學(xué)生主動地參與到教師的教學(xué)過程中，沒有走神的機(jī)會，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、課堂上多鼓勵，多賞識，讓學(xué)生變得自信

自信，是一個人走向成功的開始。對于一個剛從幼兒園走出來的小孩子，他們不懂得什么叫自信，但他們都喜歡在集體中表現(xiàn)自己，喜歡在競爭中獲得勝利，進(jìn)而獲得老師和同學(xué)賞識的目光。每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會有更好的表現(xiàn)。在課堂中，我及時表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回答正確完整，我會立刻對他的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒” “你真行”“你的聲音真響亮”“你說得真好”等，為了帶動其他學(xué)生，我會抓住時機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯了，也要給予鼓勵，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法鼓勵他們，讓每一位學(xué)生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，更加堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信和勇氣。

六、課堂作業(yè)趣味性，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

作業(yè)的設(shè)計(jì)要可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍，讓每項(xiàng)活動增加目的性，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結(jié)合，讓學(xué)生動手、動腦、動口，符合他們好奇、愛動、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，把語文技能的培養(yǎng)與活動相貫穿，讓學(xué)生對作業(yè)充滿興趣。因此，我設(shè)計(jì)作業(yè)盡量使作業(yè)靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。如，很多學(xué)生喜歡繪畫，學(xué)習(xí)古詩《鵝》，我讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一只“美麗的大白鵝”，把鵝在水中游的動作、神態(tài)用畫展示出來；例如課文《四個太陽》，我讓學(xué)生邊聽兒歌《種太陽》邊畫出太陽，然后再寫出祝福的語言。這樣的作業(yè)喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，更樂意學(xué)習(xí)語文。

總之，低年級的語文教學(xué)，屬于起步階段的教學(xué)。興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會主動積極地學(xué)習(xí)語文，這樣對學(xué)生一生的發(fā)展受益無窮。對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)，是我們每一位語文教師必須注意的問題，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，教師的教學(xué)才相對輕松，其教學(xué)效果才好。

第四篇：雙語教學(xué)輔助資料

《免疫學(xué)導(dǎo)論》（于善謙等編，高等教育出版社）

雙語教學(xué)輔助資料

Auxiliary Material of Bilingual Teaching

for Introduction to Immunology

蚌埠醫(yī)學(xué)院免疫學(xué)教研室

Department of Immunology, Bengbu Medical College

Feb.to Jun.2006

CONTENTS

CHAPTER ONE INTRODUCTION 1-1 Origination and development of Immunology 1-2 Essential points of concepts of immunology

CHATPTER TWO ANTIGEN 2-1 Basic concept and types of antigen 2-2 The molecular base of antigen 2-3 The immunological features of antigen 2-4 Invasive and infectious antigens

CHAPTER THREE ANTIBODIES 3-1 Structures and classes of immunoglobulins 3-2 The gene of immunoglobulins 3-3 Synthesis and secretion of immunoglobulins

CHAPTER FOUR COMPLEMENT SYSTEM

4-1 Composition and physiochemical properties of complement system 4-2 Complement activation 4-3 The control of complement reaction and biological effect of complements 4-4 Biosynthesis of complement and complement deficiency

CHAPTER FIVE CELLS, TISSUES AND ORGANS OF IMMUNE SYSTEM 5-1 The structure and function of organs and lymphoid tissue and organs 5-2 The cells in immune system

CHAPTER SIX MAJOR HISTOCOMPATIBILITY COMPLEX

6-1 Structure and function of major histocompatibility antigen 6-2 Gene structure and genetics of major histocompatibilty complex 6-3 The Principle and application of detection for MHC

CHAPTER SEVEN ANTIGEN-ANTIBODY REACTION AND ITS APPLICATION 7-1 Antibody preparations

7-2 The principle of antigen-antibody reaction 7-3 Common techniques in immuno-analysis

CHAPTER EITHT CELL MEDIATED IMMUNE RESPONSE

8-1 Basic concept for immune response 8-2 The basic process of immune response, 8-3 Cell apoptosis and immunity

CHAPTER NINE IMMUNE REGULATION 9-1 The regulation of antigen and antibody in the

immune response

9-2 The regulatory effect of immune cells in

immune response

9-3 Interleukins and Immune regulation 9-4 Immune tolerance

CHAPTER TEN HYPERSENSITIVITY 10-1 Type I Hypersensitivity

10-2 Type II Hypersensitivity(Cytotoxic

Hypersensitivity)

10-3 Type III Hypersensitivity(Immune complex

hypersensitivity)

10-4 Type IV Hypersensitivity(Delayed Type

Hypersensitivity)

CHAPTER ELEVEN ABNORMAL IMMUNE

RESPONSES

11-1 Auto immune response 11-2 Transplantation Immunology 11-3 Anti-tumor Immunology 11-4 Immunologic deficiency

CHAPTER TWELVE THE EVOLUTION OF

IMMUNE SYSTEM

12-1 The immunity of invertebrate animals 12-2 The immune evolution of vertebrate animals CHAPTER ONE INTRODUCTION（緒言）

1-1

Origination and development of 1-2

Essential points of concepts of Immunology immunology 1-1-1 Infection and immunity of 1-2-1 Innate immunity and acquired diseases immunity

1-1-2 Foundation and development of 1-2-2 Immune response the discipline of Immunology 1-2-3 Immunology and practically 1-1-3 Recent development of applications Immunology 1-2-4 Branches of Immunology and their development

The term “IMMUNITY”, originally, and might still be considered by people, means the ability of host to resistance to infectious disease.However, the modern concept of immunity is conferring the host the specific function to recognize and neutralize and/or eliminate foreign materials or substances(biological or non-biological, and even sometime self tissue components)to maintain the homeostasis of host internal environment.Immunity includes innate immunity and acquired immunity, the former is inherent, very quick, and non-specific respond to invasive pathogens;whereas the latter is acquired and adapted after birth of host, and induced specific respond to foreign material(infectious or noninfectious).The Immunology is a study to focusing on how of host to recognition of self and non-self, and how of the response to foreign material(Antigen)and

1-1 Origination and development of Immunology 1-1-1 Infection of and immunity to diseases Fetal epidemic disease, smallpox(variola), dead rate by smallpox 30-40%;killed millions of peoples in this globe before nineteenth century.From Song Dynasty Chinese doctor invested a technique called variolation(人痘接種法)to prevent children from smallpox

1798, an young doctor in England, Jenner, created a new method, vaccination（牛痘接種法）, to prevent the children from smallpox, and finally, by using this very effective technique, the smallpox, a fatal epidemic disease has been eliminated in the world, stated by the WHO in 1979.orbility smallpox, measles(, thypho, cholera(傷寒)，anthrax 鼠疫 鼠疫，瘧疾malaria 1-1-2 Foundation and development of the discipline of Immunology

（1）1.Foundation of immunology

(1)Louis Pasteur, was a famous biochemist in France in 19th century, contributed his lots of effort to immunization to prevent animal and human from several serious diseases(cholera霍亂, anthrax炭疽, rabies(狂犬病)---vaccination---active immunization

（2）.Development of experimental immunology

1-1-3 Recent development of I mmunology(1).Humoral immunology，(2).Cellular immunology

1-2 Essential points of concepts of immunology 1-2-1 Innate immunity and acquired immunity

1-2-2 immune response

1-2-3 Immunology and practically applications

1-2-4 Branches of Immunology and their development

Basic concept or definition for the term “IMMUNITY”, originally, and usually still be considered by common people, means the ability of host to resistance to infectious disease.However, at present, the modern concept of immunity, is conferring the host specific functions to recognize and final neutralize and/or eliminate foreign materials or substances(biological or non-biological, and even sometime self)to maintain the homeostasis of host internal environment.Immunity include innate immunity and acquired immunity, the former is inherent, very quick, and non-specific respond to invasive pathogens;whereas the latter is acquired and adapted after birth of host, and induced specific respond to foreign material(infectious or noninfectious).The Immunology is a study to focusing on how of host to recognition of self and non-self, and how of the response to foreign material(Antigen)and

1-1 Origination and development of Immunology 1-1-1 Infection of and immunity to diseases

Fetal epidemic disease, smallpox(variola), dead rate by smallpox 30-40%;From Song Dynasty Chinese doctor invested a technique called variolation(人痘接種法)to prevent children from smallpox

1798, an young doctor in England, Jenner, created a new method, vaccination（牛痘接種法）, to prevent the children from smallpox, and finally, by using this very effective technique, the smallpox, a fatal epidemic disease has been eliminated in the world, stated by the WHO in 1979.orbility smallpox, measles(, thypho, cholera(傷寒)霍亂，anthrax炭疽 鼠疫 鼠疫，瘧疾malaria

1-1-2 Foundation and development of the discipline of Immunology

1-1-3 Recent development of Immunology

1-2 Essential points of concepts of immunology 1-2-1 Innate immunity and acquired immunity

1-2-2 immune response

1-2-3 Immunology and practically applications

1-2-4 Branches of Immunology and their development

CHATPTER TWO ANTIGEN（抗原）

2-1 Basic concept and types of antigen 2-1-1 antigen and immunogen 2-1-2 classes/types of antigen

2-2 The molecular base of antigen 2-2-1 chemical features of antigen 2-2-2 antigen determinants

2-3 The immunological features of antigen 2-3-1 The exogenicity of antigen 2-3-2 The relation of immunogenecity

2-1 Basic concept and types of antigen 2-1-1 antigen and immunogen

2-1-2 classes/types of antigen

2-2 The molecular base of antigen 2-2-1 chemical features of antigen

2-2-2 antigen determinants

to individual and immunization manner

2-3-3 The specificity of antigen and

immuno-predominance of antigen

2-3-4 The immunologic feature of

hapten

2-4 Invasive and infectious antigens 2-4-1 Bacteria 2-4-2 Fungi 2-4-3 virus

2-3 The immunological features of antigen 2-3-1 The exogenicity of antigen

2-3-2 The relation of immunogenecity to individual and immunization manner

2-3-3 The specificity of antigen and immuno-predominance of antigen

2-3-4 The immunologic feature of hapten

2-4 Invasive and infectious antigens 2-4-1 Bacteria

2-4-2 Fungi

2-4-3 Virus CHAPTER THREE ANTIBODIES（抗體）

3-1 Structures and classes of Immunoglobulins 3-1-1 The basic structure of antibodies 3-1-2 Classes and types of immunoglobulins 3-2 The gene of immunoglobulins 3-2-1 The gene structures of immunoglobulins 3-2-2 Rearrangement and expression

of immunoglobulin genes

3-2-3 The diversity of

immunoglobulin genes

3-3 Synthesis and secretion of

immunoglobulin

3-3-1 Humoral immune response and

the production of antibodies

3-3-2 Expression, assemble and

secretion of immunoglobulin 3-1 Structures and classes of Immunoglobulins 3-1-1 The basic structure of antibodies

3-1-2 Classes and types of immunoglobulins

3-2 The gene of immunoglobulins 3-2-1 The gene structures of immunoglobulins

3-2-2 Rearrangement and expression of immunoglobulin genes

3-2-3 The diversity of immunoglobulin genes

3-3 Synthesis and secretion of immunoglobulin 3-3-1 Humoral immune response and the production of antibodies

3-3-2 Expression, assemble and secretion of immunoglobulin CHAPTER FOUR COMPLEMENT SYSTEM（補(bǔ)體系統(tǒng)）

4-1 Composition and physiochemical properties of complement system 4-1-1 Nomenclature of complement components 4-1-2 The physiochemical properties of complement components 4-2

Complement activation 4-2-1 The Classical pathway of complement activation 4-2-2 The lectin pathway of complement activation 4-2-3 The alternative pathway of complement activation.4-2-4 Membrane lysing complex formation in late phase of complement activation 4-2-5 Comparison of three pathways

in complement activation

4-3 The control of complement

reaction and biological effect of complements

4-3-1 Regulating protein of

complement activation in serum

4-3-2 Regulate protein on the surface

of cell membrane

4-3-3 Complement receptors 4-3-4 The biological function of

complement protein

4-4

Biosynthesis of complement and

complement deficiency

4-4-1 The gene of complements

4-4-2 The biosynthesis of complement 4-4-3 Complement deficiency and

complement deficient diseases 4-1 Composition and physiochemical properties of complement system 4-1-1 Nomenclature of complement components

4-1-2 The physiochemical properties of complement components

4-2 Complement activation

4-2-1 The Classical pathway of complement activation

4-2-2 The lectin pathway of complement activation

4-2-3 The alternative pathway of complement activation.4-2-4 Membrane lysing complex formation in late phase of complement activation

4-2-5 Comparison of three pathways in complement activation

4-3 The control of complement reaction and biological effect of complements

4-3-1 Regulating protein of complement activation in serum

4-3-2 Regulate protein on the surface of cell membrane

4-3-3 Complement receptors

4-3-4 The biological function of complement protein

4-4 Biosynthesis of complement and complement deficiency 4-4-1 The gene of complements

4-4-2 The biosynthesis of complement

4-4-3 Complement deficiency and complement deficient diseases

CHAPTER FIVE CELLS, TISSUES AND ORGANS OF IMMUNE SYSTEM

（免疫系統(tǒng)的細(xì)胞、組織和器官）

5-1 The structure and functions of organs and lymphoid tissue and organs 5-1-1 The composition and function of primary lymphoid tissues and organs 5-1-2 The composition and function of secondary lymphoid tissues and organs 5-1-3 Lymphocyte re-circulation

5-2

The cells in immune system 5-2-1 B cells 5-2-2 T cells

5-2-3 Natural killer cells and natural

suppressor cells

5-2-4 phagocytes, granulocytes and

mast cells

5-2-5 Langerhans cells and dendritic

cells

5-1 The structure and function of organs and lymphoid tissue and organs 5-1-1 The composition and function of primary lymphoid tissues and organs

5-1-2 The composition and function of secondary lymphoid tissues and organs

5-1-3 Lymphocyte re-circulation

5-2 The cells in immune system

5-2-1 B cells

5-2-2 T cells

5-2-3 Natural killer cells and natural suppressor cells

5-2-4 phagocytes, granulocytes and mast cells

5-2-5 Langerhans cells and dendritic cells

CHAPTER SIX MAJOR HISTOCOMPATIBILITY COMPLEX

（主要組織相容性復(fù)合體）

6-1 Structure and function of major histocompatibility antigen 6-1-1 Class I major histocompatibility complex(MHC-I)molecules 6-1-2 Class II major histocompatibility complex(MHC-II)molecules 6-1-3 The structural base of combination of peptide and MHC molecule

6-2 Gene structure and genetics of major histocompatibility complex 6-2-1 Inheritance and polymorphism of MHC 6-2-2 The gene structure of mouse MHC(H-2)

6-2-3 The gene structure of human

MHC(HLA complex)

6-2-4 Discovery and nomenclature of

HLA

6-3 The Principle and application of

detection for MHC

6-3-1 Detection of Class I HLA

antigen

6-3-2 Detection of Class II HLA

antigen

6-3-3 Phenotyping of HLA gene 6-3-4 Applications of detection of

HLA

6-1 Structure and function of major histocompatibility antigen 6-1-1 Class I major histocompatibility complex(MHC-I)molecules

6-1-2 Class II major histocompatibility complex(MHC-II)molecules

6-1-3 The structural base of combination of peptide and MHC molecule

6-2 Gene structure and genetics of major histocompatibility complex 6-2-1 Inheritance and polymorphism of MHC

6-2-2 The gene structure of mouse MHC(H-2)

6-2-3 The gene structure of human MHC(HLA complex)

6-2-4 Discovery and nomenclature of HLA

6-3 The Principle and application of detection for MHC 6-3-1 Detection of Class I HLA antigen

6-3-2 Detection of Class II HLA antigen

6-3-3 Phenotyping of HLA gene

6-3-4 Applications of detection of HLA

CHAPTER SEVEN ANTIGEN-ANTIBODY REACTION AND ITS APPLICATIONS

（抗原－抗體反應(yīng)及其應(yīng)用）

7-1 Antibody preparations 7-2-2 The reaction of antibody to 7-1-1 Antiserum preparation mono valent antigen 7-1-2 The preparation of monoclonal 7-2-3 The reaction of antibody to antibody polyvalent antigen 7-1-3 The preparation of gene

engineering antibody 7-3 Common techniques in 7-1-4 The preparation of catalytic immune-analysis antibody 7-3-1 immune precipitation 7-3-2 immune labeling 7-2 The principle of antigen-antibody 7-3-3 In site immune-analysis reaction 7-3-4 Other applications for 7-2-1 Thermodynamics and dynamics antigen-antibody reaction of antigen-antibody reaction

7-1 Antibody preparations 7-1-1 Antiserum preparation

7-1-2 The preparation of monoclonal antibody

7-1-3 The preparation of gene engineering antibody

7-1-4 The preparation of catalytic antibody

7-2 The principle of antigen-antibody reaction 7-2-1 Thermodynamics and dynamics of antigen-antibody reaction

7-2-2 The reaction of antibody to monovalent antigen

7-2-3 The reaction of antibody to polyvalent antigen

7-3 Common techniques in immuno-analysis 7-3-1 immunoprecipitation

7-3-2 immune labeling

7-3-3 In site immuno-analysis

7-3-4 Other applications for antigen-antibody reaction

CELL MEDIATED IMMUNE RESPONSE

（細(xì)胞介導(dǎo)的免疫應(yīng)答）

8-1 Basic concept for immune response 8-1-1 Non-specificity and specificity of immune response 8-1-2 Active immunity, passive immunity and adoptive immunity 8-1-3 Anergy

8-2

The basic process of immune response, 8-2-1 Antigen presenting cells

8-1 Basic concept for immune response 8-1-1 Non-specificity and specificity of immune response

8-1-2 Active immunity, passive immunity and adoptive immunity

8-1-3 Anergy

8-2 The basic process of immune response, 8-2-1 Antigen presenting cells

8-2-2 T cell activation

8-2-2 T cell activation

8-2-3 Exogenous antigen induced

immune response

8-2-4 Endogenous antigen induced

immune response

8-3

Cell apoptosis and immunity 8-3-1 The features of cell apoptosis 8-3-2 Detection of cell apoptosis 8-3-3 Effect of cell apoptosis on the

immune response

8-2-3 Exogenous antigen induced immune response

8-2-4 Endogenous antigen induced immune response

8-3 Cell apoptosis and immunity 8-3-1 The features of cell apoptosis

8-3-2 Detection of cell apoptosis

8-3-3 Effect of cell apoptosis on the immune response

CHAPTER NINE IMMUNE REGULATION（免疫調(diào)節(jié)）

9-1 The regulation of antigen and antibody in the immune response 9-1-1 The antigen regulation 9-1-2 The antibody regulation 9-1-3 The regulatory effect of idiotype-anti-idiotype antibodies

9-2 The regulatory effect of immune cells in immune response 9-2-1 Immune regulation of T cells 9-2-2 Immune regulation of other immune cells

9-3 Interleukins and Immune

regulation

9-3-1 The catalog of cytokines 9-3-2 Interleukins

9-3-3 Other cytokines produced by T

cells

9-4

Immune tolerance

9-4-1 Discovery of the immune

tolerance

9-4-2 Foundation requirement and

induction pathway of immune tolerance

9-4-3 The mechanism for Immune

tolerance

9-1 The regulation of antigen and antibody in the immune response 9-1-1 The antigen regulation

9-1-2 The antibody regulation

9-1-3 The regulatory effect of idiotype anti-idiotype antibodies

9-2 The regulatory effect of immune cells in immune response 9-2-1 Immune regulation of T cells

9-2-2 Immune regulation of other immune cells

9-3 Interleukins and Immunoregulation 9-3-1 The catalog of cytokines

9-3-2 Interleukins

9-3-3 Other cytokines produced by T cells

9-4

Immune tolerance

9-4-1 Discovery of the immune tolerance

9-4-2 Foundation requirement and induction pathway of immune tolerance

9-4-3 The mechanism for Immune tolerance

CHAPTER TEN HYPERSENSITIVITY（超敏反應(yīng)）

10-1

Type I Hypersensitivity

10-1-1 The pathogenic mechanism of Type I hypersensitivity 10-1-2 Allergen in Type I Hypersensitivity 10-1-3 IgE and receptor for IgE 10-1-4 Common diseases induced by Type I Hypersensitivity

10-2 Type II Hypersensitivity(Cytotoxic Hypersensitivity)10-2-1 Injury mechanism of Type II Hypersensitivity 10-2-2 Type II Hypersensitivity and diseases

10-3 Type III Hypersensitivity 10-1 Type I Hypersensitivity

10-1-1 The pathogenic mechanism of Type I hypersensitivity

10-1-2 Allergen in Type I Hypersensitivity

10-1-3 IgE and receptor for IgE

10-1-4 Common diseases induced by Type I Hypersensitivity

10-2 Type II Hypersensitivity(Cytotoxic Hypersensitivity)

(Immune complex hypersensitivity)

10-3-1.The pathogenic causes of Type

III hypersensitivity

10-3-2 Common immune complex

diseases

10-4 Type IV Hypersensitivity

(Delayed Type Hypersensitivity)

10-4-1 Delayed Type Hypersensitivity 10-4-2 Intercellular reaction in delayed

type hypersensitivity

10-4-3

Common Type IV

hypersensitivity diseases

10-2-1 Injury mechanism of Type II Hypersensitivity

10-2-2 Type II Hypersensitivity and diseases

10-3 Type III Hypersensitivity(Immune complex hypersensitivity)10-3-1.The pathogenic causes of Type III hypersensitivity

10-3-2 Common immune complex diseases

10-4 Type IV Hypersensitivity(Delayed Type Hypersensitivity)10-4-1 Delayed Type Hypersensitivity

10-4-2 Intercellular reaction in delayed type hypersensitivity

10-4-3 Common Type IV hypersensitivity diseases

CHAPTER ELEVEN ABNORMAL IMMUNE RESPONSES

（異常免疫應(yīng)答）

11-1 Auto immune response

11-1-1 The causes of auto immune response 11-1-2 Autoimmune diseases

11-2 Transplantation Immunology 11-2-1 Type of transplantation and immune response in allograft 11-2-2 Transplant antigen and transplant immunity 11-2-3 The approaches to reduce rejection of transplant

11-1 Auto immune response

11-1-1 The causes of auto immune response

11-1-2 Autoimmune diseases

11-2 Transplantation Immunology 11-2-1 Type of transplantation and immune response in allograft

11-2-2 Transplant antigen and transplant immunity

11-2-3 The approaches to reduce rejection of transplant

11-3 Anti-tumor Immunology 11-3-1 Tumor antigen

11-3-2 Host immune response to

tumor

11-3-3 Surveillance of and escape

from immunity to tumor

11-3-4 The therapeutic strategies in

immunity to tumor

11-4

Immunologic deficiency 11-4-1 Inherent immune deficiency 11-4-2 Acquired immunodeficiency

syndrome

11-3 Anti-tumor Immunology 11-3-1 Tumor antigen

11-3-2 Host immune response to tumor

11-3-3 Surveillance of and escape from immunity to tumor

11-3-4 The therapeutic strategies in immunity to tumor

11-4 Immunologic deficiency 11-4-1 Inherent immune deficiency

11-4-2 Acquired immunodeficiency syndrome CHAPTER TWELVE THE EVOLUTION OF IMMUNE SYSTEM

（免疫系統(tǒng)的進(jìn)化）

12-1 The immunity of invertebrate animals

12-1-1 Immune cells and their

defense ability 12-1-2 The functions of soluble immune factors in humoral fluid 12-1-3 Transplant immunity and MHC like functions

12-2

The immune evolution of

vertebrate animals

12-2-1 The lymphoid tissues in

primary vertebrate animals

12-2-2 Comparison of lymphotissue

evolution between

invertebrates and vertebrates

12-2-3 The evolutions of lymphocytes

and immune molecules in vertebrates 12-1 The immunity of invertebrate animals 12-1-1 Immune cells and their defense ability

12-1-2 The functions of soluble immune factors in humoral fluid

12-1-3 Transplant immunity and MHC like functions

12-2 The immune evolution of vertebrate animals 12-2-1 The lymphoid tissues in primary vertebrate animals

12-2-2 Comparison of lymphotissue evolution between invertebrates and vertebrates

12-2-3 The evolutions of lymphocytes and immune molecules in vertebrates

第五篇：一年級語文課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

一年級語文課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃

茶亭小學(xué)一

（二）班

張琦

半學(xué)期的教學(xué)工作已完成，從這次期中考試中，我認(rèn)真分析試卷中存在的問題，反思半學(xué)期的教學(xué)工作，在對學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)記得快，忘得也快。尤其在試卷中就能反映出來，寫鼻韻母有部分學(xué)生只寫前五個，音節(jié)分類更是如此。由此導(dǎo)致后面的看拼音選圖，不會拼讀找不出正確的答案，這也影響了識字教學(xué)的進(jìn)度?？v觀試卷和學(xué)生半學(xué)期學(xué)習(xí)存在以下問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)還需進(jìn)一步需要加強(qiáng)，尤其中下等學(xué)生作業(yè)上交不及時，書寫較亂，沒質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能力差。

2、新舊知識的學(xué)習(xí)不能夠相互結(jié)合，學(xué)了新知識，忘了舊知識。知識掌握不牢固。

3、由于所任學(xué)科任務(wù)重，在保證上完安排的教學(xué)任務(wù)后，沒有更多的時間來輔導(dǎo)學(xué)困生，加上家長回家不去監(jiān)督讀，學(xué)生讀得差，寫得能力更差。

4、學(xué)生識卷能力較差，對于一些比較活的題目正確率不是太高。

以上問題主要是由于學(xué)生的語感較差，理解能力較差。為了提高學(xué)生這方面的能力，我準(zhǔn)備在后半學(xué)期做好以下幾方面的工作來提高教學(xué)質(zhì)量：

一、立足課堂，提高課堂的教學(xué)效率

激發(fā)學(xué)生興趣是提高課堂效率的重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生是課堂教學(xué)的保證；多給學(xué)生學(xué)習(xí)時間，訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是我們奮斗的目標(biāo)。課堂教學(xué)效率的高低與學(xué)生的注意力有極大的關(guān)系，若學(xué)生的思維能緊跟著教師的教學(xué)思路走，對教師的指導(dǎo)能積極配合，開動腦筋思考，那課堂的效率可想而知，如何抓住學(xué)生的注意力呢？教師的語言要富有親和力、感染力。教師的思路清晰，就能用簡潔明確的語言，帶領(lǐng)著學(xué)生向著既定的目標(biāo)前進(jìn)，能充分調(diào)動不同層次的學(xué)生的興趣。其實(shí)課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。所以我要先理清本冊教材的教學(xué)安排，重點(diǎn)難點(diǎn)。每一堂課做到深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。備課至少做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識儲備，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容和如何突破重點(diǎn)。課堂上，首先必須在學(xué)習(xí)時間上給予保證。要給學(xué)生充分的接觸課文、誦讀課文的時間，包括課前的預(yù)習(xí)以及課堂上的自由誦讀。其次，我們還應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo)，教給一些有效的閱讀方法（圈點(diǎn)法、質(zhì)疑法、猜測法、討論法等）。一篇課文，能夠讀進(jìn)去，讀明白，才談得上獨(dú)特的感受和體會。引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)課文，挖掘文本中豐富、深厚的資源，在此基礎(chǔ)上，再輔以各種有效的活動，讓學(xué)生發(fā)散思維，才能讓學(xué)生在課堂上學(xué)有所得。

二、課后及時鞏固

每堂課的生字，基本都要求會寫。所以及時地鞏固就非常重要。爭取家長的支持，每天都回家默寫生字詞語，第二天再到學(xué)校里來默寫。在默寫生字時，為了鞏固拼音，讓學(xué)生帶著拼音默寫，以防止經(jīng)常不用學(xué)生會遺忘。并且一個單元結(jié)束后進(jìn)行整體的復(fù)習(xí)。對于學(xué)生較難的題性可以進(jìn)行方法指導(dǎo)后，專門收集一些題目進(jìn)行練習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

認(rèn)真做好早讀。培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，發(fā)揮好他們的帶頭作用，教給他們到校領(lǐng)著同學(xué)讀書，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以激勵形式促進(jìn)學(xué)生比著學(xué)，爭著學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭。多出些試卷讓學(xué)生多見卷子類型，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、多關(guān)注后進(jìn)生，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

對于班級中的一些后進(jìn)生，在輔導(dǎo)中做到“低起點(diǎn)，小步走，勤輔導(dǎo)”。努力做到對學(xué)生：少一點(diǎn)批評多一些表揚(yáng)，少一點(diǎn)指責(zé)多一些引導(dǎo)，少一點(diǎn)諷刺多一些鼓勵，少一點(diǎn)訓(xùn)斥多一些啟迪，少一點(diǎn)刁難多一些包容，少一點(diǎn)懷疑多一些放手，少一點(diǎn)刺激多一些尊重，少一點(diǎn)追究多一些挖掘。希望通過不斷的努力，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，我的教學(xué)質(zhì)量也能上一個新的臺階。