第一篇：教學(xué)轉(zhuǎn)型突出問(wèn)題解決策略分析小報(bào)告

傳統(tǒng)教學(xué)向高效課堂轉(zhuǎn)型中的困惑

柞水城區(qū)一小 魯金丹

高效課堂就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效果。其高效性就是教學(xué)的三維目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生自主討論合作交流得到結(jié)果，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)、互動(dòng)，使教學(xué)主干知識(shí)和能力達(dá)到全面提高?，F(xiàn)將語(yǔ)文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題及現(xiàn)象做以匯總，從而找出解決問(wèn)題的有效方法和途徑。

一、課堂轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)思維轉(zhuǎn)型難。傳統(tǒng)教學(xué)方式和思維可謂是根深蒂固，所有的改革在剛開始的時(shí)候是不能被大眾所接受的，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型首先就是不被廣大教師接受，經(jīng)歷多年的教學(xué)方法在短期內(nèi)要改變，讓很多教師不能理解，更不愿意改變。再者改變教學(xué)方法后教學(xué)成績(jī)是不是能得到突破，這是個(gè)未知數(shù)，這也是廣大教師不愿接受課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要因素。

2.教學(xué)方式轉(zhuǎn)型難。當(dāng)上課把所有問(wèn)題拋給學(xué)生解決時(shí)，教師覺得課堂上自己的作用沒有體現(xiàn)出來(lái)，害怕學(xué)生不能自行解決問(wèn)題，影響成績(jī)，因此會(huì)覺得這種方式不僅不能提高成績(jī)，反而會(huì)降低成績(jī)，于是又對(duì)課堂內(nèi)容大包大攬，使課堂又走回傳統(tǒng)的模式。對(duì)于學(xué)生而言，以往所有的問(wèn)題都是老師解決，學(xué)生可以坐享其成，不用動(dòng)手動(dòng)腦，課堂上養(yǎng)成了這種懶惰的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦自行解決問(wèn)題，學(xué)生根本不樂(lè)意，于是課堂教學(xué)陷入了僵局。該完成的教學(xué)任務(wù)遲遲不能完成，給課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了很大的困難。

3.過(guò)程中出現(xiàn)混亂難處理。要改變事物原來(lái)存在的狀態(tài)，或多或少都會(huì)產(chǎn)生混亂，這是不可避免的，包括老師教學(xué)思維的混亂，一堂課到底該怎么設(shè)計(jì)，哪些內(nèi)容該學(xué)生獨(dú)立完成，哪些內(nèi)容該集體討論，哪些該教師講解，習(xí)題課怎么處理；包括學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的混亂。

二、具體問(wèn)題

（一）、教師層面存在的幾個(gè)問(wèn)題

1.情境創(chuàng)設(shè)偏離教學(xué)內(nèi)容，牽強(qiáng)附會(huì)，有些甚至“離題”太遠(yuǎn)，不切實(shí)際。課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有度，不要生捏硬造，刻意為之。應(yīng)尊重學(xué)生的知識(shí)背景和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有些問(wèn)題找不到適合情境也很正常，有些問(wèn)題來(lái)自數(shù)學(xué)本身。

2.部分教師教學(xué)目標(biāo)不明確，對(duì)課標(biāo)理解不透徹。在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于注重“訓(xùn)練”，缺乏必要的“培養(yǎng)”。

3.教學(xué)方法模式化，缺乏靈活性。有些教師為了應(yīng)付集體備課，在進(jìn)行集體備課時(shí)，只是把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工，沒有進(jìn)一步探究和挖掘，只“拿來(lái)”不“思考”，形不成自己的個(gè)性化教案，缺少“備學(xué)生”的環(huán)節(jié)，對(duì)所謂的“經(jīng)驗(yàn)”和“理念”盲目借鑒，不能形成自己的個(gè)性化教學(xué)。

4.尷尬的課堂評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)最能展示一名教師的“修養(yǎng)和內(nèi)功”，本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有些教師課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏，評(píng)價(jià)膚淺化、瑣碎化、過(guò)度化，缺乏激勵(lì)性、啟發(fā)性，課堂上鼓掌成了主要方式，甚至是有些教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言帶有一定的諷刺或侮辱性，傷害了孩子的自尊心。如果評(píng)價(jià)不能很好地促進(jìn)學(xué)生情感發(fā)展，引發(fā)靈感的碰撞；不能有效的發(fā)揮其診斷、調(diào)節(jié)、指導(dǎo)與激勵(lì)方面的功能，那就失去了評(píng)價(jià)意義。5.學(xué)生的合作探究形式化，小組討論的問(wèn)題沒有價(jià)值。缺乏對(duì)“大問(wèn)題”的設(shè)置，對(duì)課堂問(wèn)題不能有效地“放”與“收”，課堂教學(xué)中“找答案”的現(xiàn)象普遍存在。

6.忽視課堂中師生的真實(shí)情感交流。在課堂教學(xué)中，“照本宣科”現(xiàn)象嚴(yán)重，師生難以進(jìn)入“角色”，缺乏好的課堂資源生成，課堂資源的生成應(yīng)是自然地激發(fā)生成的，而非刻意造就的。

7.個(gè)別年輕教師課堂環(huán)節(jié)缺失，思路不清，課堂效率低，缺乏有效反饋和及時(shí)評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)忽略學(xué)生實(shí)際，課堂“任務(wù)型”思想嚴(yán)重，缺乏對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。不注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，如實(shí)驗(yàn)觀察、信息獲取、數(shù)據(jù)處理、模式抽象、合情推理、預(yù)測(cè)猜想、邏輯證明、探究創(chuàng)造等重要的數(shù)學(xué)能力的要素在數(shù)學(xué)教學(xué)中多數(shù)都不能得到很好體現(xiàn)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為學(xué)習(xí)目標(biāo)中體現(xiàn)最弱的一個(gè)方面。

（二）、學(xué)生層面

1.作業(yè)質(zhì)量差，家庭作業(yè)缺乏有效監(jiān)管。初中學(xué)生年齡尚小，自制力相對(duì)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)性。在初中階段不完成作業(yè)和作業(yè)不認(rèn)真是整個(gè)初中階段存在的最難解決的問(wèn)題，因?yàn)榉艑W(xué)回家便不在教師的掌控中，家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)由于各種原因往往不能及時(shí)督促學(xué)生，而學(xué)生自制力又差，所以學(xué)生不做作業(yè)或抄作業(yè)現(xiàn)象比比皆是，特別是周末和假期作業(yè)，更是一塌糊涂。相當(dāng)一部分學(xué)生作業(yè)書寫不認(rèn)真、審題不認(rèn)真、不認(rèn)真檢查，稍微有點(diǎn)難度就放棄。很多同學(xué)的作業(yè)流于形式，每天的課堂教學(xué)需要浪費(fèi)大量的時(shí)間去處理作業(yè)，而又要完成教學(xué)任務(wù)，這樣勢(shì)必造成了課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單化，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致部分認(rèn)真做了的同學(xué)的時(shí)間和精力上的雙重浪費(fèi)。以致教學(xué)效果也不理想。2.學(xué)生厭學(xué)，家長(zhǎng)不配合。由于生活水平的提高，現(xiàn)在的學(xué)生不愿吃苦，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，農(nóng)村部分家長(zhǎng)對(duì)此認(rèn)識(shí)不到位，不注重對(duì)孩子吃苦耐勞品質(zhì)及意志力方面的培養(yǎng)，缺乏對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的有效監(jiān)督。課堂上，教師的說(shuō)教及想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣，在現(xiàn)實(shí)面前顯得蒼白無(wú)力，時(shí)間一久，學(xué)生的興趣就沒有了。有的教師形象的形容農(nóng)村第二胎是個(gè)男孩，這樣的孩子在學(xué)習(xí)上就是天生的“殘次品”，可見家長(zhǎng)對(duì)其溺愛的程度。怎樣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正提高學(xué)習(xí)效果，也是我們面臨的難題。

3.相當(dāng)一部分學(xué)生課堂“乏力”，常常是以睡覺的方式進(jìn)行無(wú)言的“對(duì)抗”。教師如何在課堂上“發(fā)力”，才能既能讓優(yōu)生吃飽，又能讓中等生吃好，還能讓差生吃的了，既能面向全體學(xué)生，又能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，改變初中高年級(jí)相當(dāng)一部分學(xué)生上課“熬課堂”的局面，也是擺在我們面前的一個(gè)急待解決的問(wèn)題。

4.缺乏必要的“做人教育、懲罰教育”，現(xiàn)在的學(xué)生，接受“做人”教育的渠道很窄，所以課堂上的“育人”應(yīng)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)于作業(yè)不完成及學(xué)習(xí)不上進(jìn)的學(xué)生，沒有有效的措施來(lái)進(jìn)行管理，很多學(xué)生無(wú)感恩之心，缺乏責(zé)任意識(shí)、缺乏責(zé)任感。

5.忽視細(xì)節(jié)，不注重對(duì)學(xué)生的認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性的培養(yǎng)。

6.對(duì)“自學(xué)和預(yù)習(xí)”的困惑。自學(xué)和預(yù)習(xí)是需要一定的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的。部分家長(zhǎng)在雙休日及假期將孩子送入“輔導(dǎo)班”進(jìn)行“搶跑”，通常會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果，一種情況是這種預(yù)習(xí)只是形式上的，沒有進(jìn)行學(xué)程預(yù)設(shè)，結(jié)果預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)與學(xué)情相脫節(jié)，使學(xué)生預(yù)習(xí)成功感減弱，學(xué)習(xí)熱情消減。另一種是部分學(xué)生將課堂作為個(gè)人“展示”的平臺(tái)，在課堂上往往是一些有“價(jià)值”問(wèn)題被“偷跑、搶跑”的學(xué)生搶答，致使一些有價(jià)值的課堂資源不能有效地生成，同時(shí)也限制了這部分同學(xué)思維的有效拓展，也使其他學(xué)生缺少了良好的情感體驗(yàn)以及對(duì)個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注對(duì)學(xué)習(xí)難以形成愉快體驗(yàn)。

三、對(duì)改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.注重常規(guī)管理，加強(qiáng)常規(guī)管理的研究，抓好備課環(huán)節(jié)，備課要“實(shí)”，要深入地研究教材，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，抓好作業(yè)的布置與批改，進(jìn)行有效的、有針對(duì)性的課后輔導(dǎo)。

2.注重加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材充分理解，吃透精神，能夠熟練地駕馭教材，把握教學(xué)難度，設(shè)置合適的目標(biāo)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力不同，一個(gè)思維靈活的學(xué)生，能夠較好地處理新舊知識(shí)之間的差距，而一個(gè)思維僵化的學(xué)生面對(duì)新舊知識(shí)之間的距離感到束手無(wú)策．但是如果能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么任何問(wèn)題都會(huì)令人感興趣，達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容分層次要求。針對(duì)不同的學(xué)生分不同的層次要求，對(duì)優(yōu)等生加強(qiáng)知識(shí)的深度和廣度，提高綜合運(yùn)用能力；對(duì)中等生加強(qiáng)知識(shí)的綜合能力培養(yǎng)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；對(duì)“暫差生”加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，使其跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于“睡覺”的學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，使之課堂有事可做，充滿活力?？傊?，應(yīng)使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲，共同發(fā)展，從而增強(qiáng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。4.教學(xué)方法要靈活多樣。在教學(xué)過(guò)程中盡可能采用多種模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不可把一種教法模式化、簡(jiǎn)單化，注重在細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提倡教師打造“激情”課堂，但課堂上對(duì)于“嘴快”的學(xué)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)摹按驂骸?，注重?duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；注重對(duì)邏輯思維能力及意志力品質(zhì)的培養(yǎng)。

5.提倡小組學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。以學(xué)習(xí)小組為單位，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可以采用“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”的模式，運(yùn)用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。

6.注重常態(tài)課的教學(xué)及反思。常態(tài)課教學(xué)應(yīng)該在“實(shí)”字上下功夫，教師應(yīng)在常態(tài)課上關(guān)注學(xué)生，而且不僅關(guān)注顯性的目標(biāo)，還有隱性的發(fā)展目標(biāo)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等。要從平時(shí)做起，把每一節(jié)常態(tài)課打造成高質(zhì)量的課，提高常態(tài)課的課堂效益，做教學(xué)的有心人。

7.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，以評(píng)價(jià)促提高。課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，要恰如其分，要重激勵(lì)，更要重于“幫”，而不是“指責(zé)”，評(píng)價(jià)方式要多元化，可以通過(guò)不同的方式來(lái)呈現(xiàn)，要從保護(hù)學(xué)生的自尊心和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法出發(fā)，給予有效的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)需要常規(guī)，需要常態(tài)，課堂需要真實(shí)、需要自然，就像做人需要真誠(chéng)一樣。只要認(rèn)真的反思，適時(shí)的調(diào)整，必能打造出真正的高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：教學(xué)轉(zhuǎn)型突出問(wèn)題解決策略分析小報(bào)告1

教學(xué)轉(zhuǎn)型突出問(wèn)題解決策略分析小報(bào)告

高效課堂就是師生用最短的時(shí)間獲得最大的教學(xué)效果。其高效性就是教學(xué)的三維目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生自主討論合作交流得到結(jié)果，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、參與性，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)、互動(dòng)，使教學(xué)主干知識(shí)和能力達(dá)到全面提高。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師“厭教”，學(xué)生“厭學(xué)”的現(xiàn)象普遍存在，甚至個(gè)別學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)?，F(xiàn)將數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題及現(xiàn)象做以匯總，從而找出解決問(wèn)題的有效方法和途徑。

一、課堂轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的問(wèn)題 1.教學(xué)思維轉(zhuǎn)型難。傳統(tǒng)教學(xué)方式和思維可謂是根深蒂固，所有的改革在剛開始的時(shí)候是不能被大眾所接受的，課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型首先就是不被廣大教師接受，經(jīng)歷多年的教學(xué)方法在短期內(nèi)要改變，讓很多教師不能理解，更不愿意改變。再者改變教學(xué)方法后教學(xué)成績(jī)是不是能得到突破，這是個(gè)未知數(shù)，這也是廣大教師不愿接受課堂轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要因素。

2.教學(xué)方式轉(zhuǎn)型難。當(dāng)上課把所有問(wèn)題拋給學(xué)生解決時(shí)，教師覺得課堂上自己的作用沒有體現(xiàn)出來(lái)，害怕學(xué)生不能自行解決問(wèn)題，影響成績(jī)，因此會(huì)覺得這種方式不僅不能提高成績(jī)，反而會(huì)降低成績(jī)，于是又對(duì)課堂內(nèi)容大包大攬，使課堂又走回傳統(tǒng)的模式。對(duì)于學(xué)生而言，以往所有的問(wèn)題都是老師解決，學(xué)生可以坐享其成，不用動(dòng)手動(dòng)腦，課堂上養(yǎng)成了這種懶惰ide學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦自行解決問(wèn)題，學(xué)生根本不樂(lè)意，于是課堂教學(xué)陷入了僵局。該完成的教學(xué)任務(wù)遲遲不能完成，給課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型帶來(lái)了很大的困難。

二、對(duì)改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.注重常規(guī)管理，加強(qiáng)常規(guī)管理的研究，抓好備課環(huán)節(jié)，備課要“實(shí)”，要深入地研究教材，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，抓好作業(yè)的布置與批改，進(jìn)行有效的、有針對(duì)性的課后輔導(dǎo)。

2.注重加強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材充分理解，吃透精神，能夠熟練地駕馭教材，把握教學(xué)難度，設(shè)置合適的目標(biāo)。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力不同，一個(gè)思維靈活的學(xué)生，能夠較好地處理新舊知識(shí)之間的差距，而一個(gè)思維僵化的學(xué)生面對(duì)新舊知識(shí)之間的距離感到束手無(wú)策．但是如果能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么任何問(wèn)題都會(huì)令人感興趣，達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

第三篇：家具企業(yè)轉(zhuǎn)型策略分析

以尚品宅配、維意定制為代表的家居定制在近兩年殺出了一片“大藍(lán)?！?，隨后家居行業(yè)也紛紛“出?！保园l(fā)現(xiàn)新大陸般的激情征戰(zhàn)定制家居的市場(chǎng)。日前，家居業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布了一項(xiàng)家具滿意度調(diào)查，結(jié)果顯示 76% 的用戶對(duì)傳統(tǒng)家具模式不滿意，其中有近80% 的原因和定制相關(guān)。

毫不例外，發(fā)育成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)、成熟衰退的過(guò)程是任何產(chǎn)業(yè)都要經(jīng)歷的生命周期。在過(guò)去短短的二十多年時(shí)間內(nèi)，中國(guó)家具業(yè)已經(jīng)快速地成長(zhǎng)為全球規(guī)模最大的家具制造王國(guó)，中國(guó)也成為了世界最大的家具出口國(guó)，取得了舉世矚目的成就。

在每年的三月份，廣東三大家具展都會(huì)如期開幕。隨著家具展的規(guī)模效應(yīng)，衣柜展、建材展等泛家居展覽也會(huì)在每年的三月份大規(guī)模舉辦，全國(guó)的家居業(yè)內(nèi)人士隨之云集廣東。在 2014 年的舉辦各種家具展覽中，不少企業(yè)都把市場(chǎng)瞄準(zhǔn)了“定制家居”，各種針對(duì)定制家具的發(fā)布會(huì)涌現(xiàn)在各大家具展中。

產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張是一個(gè)有序的過(guò)程，正因?yàn)榘l(fā)展太快，難免在戰(zhàn)略、資本、市場(chǎng)、技術(shù)、管理等方面留下這樣那樣的硬傷和缺陷，需要適時(shí)的調(diào)整、修復(fù)、彌補(bǔ)和完善，通過(guò)轉(zhuǎn)型升級(jí)，謀求新一輪的“再出發(fā)，再擴(kuò)張”。正是在這樣的背景下，這場(chǎng)始于 2012 年的家具企業(yè)集體轉(zhuǎn)型和變革，就成為中國(guó)家具產(chǎn)業(yè)的一道華麗的風(fēng)景，聲勢(shì)浩大，精彩紛呈。

定制時(shí)代來(lái)臨

以尚品宅配、維意定制為代表的家居定制在近兩年殺出了一片“大藍(lán)海”，隨后家居行業(yè)也紛紛“出海”，以發(fā)現(xiàn)新大陸般的激情征戰(zhàn)定制家居的市場(chǎng)。日前，家居業(yè)相關(guān)機(jī)構(gòu)發(fā)布了一項(xiàng)家具滿意度調(diào)查，結(jié)果顯示 76% 的用戶對(duì)傳統(tǒng)家具模式不滿意，其中有近80% 的原因和定制相關(guān)。家居與裝修風(fēng)格不協(xié)調(diào)的占 56%；家具尺寸不合適造成空間使用率低下的占 22%.雖然是投訴數(shù)據(jù)，但是這也說(shuō)明，定制家具已成為業(yè)界極具發(fā)展?jié)摿Φ纳虣C(jī)。

業(yè)內(nèi)資深人士對(duì)《執(zhí)行官》表示，隨著人們個(gè)性化意識(shí)的增強(qiáng)，市面上千篇一律的家具已不能滿足人們?nèi)找娑鄻踊男枨?，消費(fèi)者也逐漸尋找那專屬自己的個(gè)性配套家居。在市場(chǎng)反饋情況中，定制家居在今年一直保持著強(qiáng)勁的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

另外，隨著 80 后新生代消費(fèi)群體的成長(zhǎng)，家居定制因符合現(xiàn)代年輕人崇尚個(gè)性、展現(xiàn)自我魅力的要求迎來(lái)了高速增長(zhǎng)，尤其高級(jí)定制家具已占整個(gè)家具市場(chǎng) 10% 以上。

在房地產(chǎn)市場(chǎng)蓬勃發(fā)展的今天，個(gè)性化的裝修風(fēng)格逐漸受到人們的追捧，定制家具因此也成為一種時(shí)尚生活的標(biāo)志。以衣柜市場(chǎng)為例，未來(lái)定制衣柜的需求會(huì)逐漸向精細(xì)化發(fā)展，相對(duì)于成品衣柜來(lái)說(shuō)，定制衣柜要求更嚴(yán)格，服務(wù)要求更高。要滿足消費(fèi)者對(duì)衣柜的尺寸、顏色、面料、結(jié)構(gòu)、功能等各種需求，這對(duì)衣柜企業(yè)的生產(chǎn)能力也是一個(gè)考驗(yàn)。

頂固家具品牌管理中心總監(jiān)鄒文勝對(duì)《執(zhí)行官》表示，未來(lái)的定制行業(yè)不可避免地會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的移動(dòng)浪潮所影響，會(huì)是革新甚至是革命。企業(yè)需要理解這種消費(fèi)形態(tài)的變化，并結(jié)合時(shí)下新型的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用，去開發(fā)一些產(chǎn)品和服務(wù)的模式和標(biāo)準(zhǔn)，在這種情況下可能會(huì)出現(xiàn)新的商業(yè)模式，也可能會(huì)涌現(xiàn)新的商業(yè)品牌，這應(yīng)該是定制 3.0 時(shí)代的趨勢(shì)。

但是對(duì)于是否轉(zhuǎn)型定制，喜夢(mèng)寶品牌總監(jiān)馬小玲則有另外的觀點(diǎn)。馬小玲對(duì)《執(zhí)行官》表示，如果企業(yè)的產(chǎn)品類別夠多，也可以覆蓋足夠多的市場(chǎng)個(gè)性化需求，以喜夢(mèng)寶為例，其主打的兒童床系列就不需要刻意轉(zhuǎn)型定制，因?yàn)橹灰诋a(chǎn)品中加入DIY 設(shè)計(jì)理念，讓更多的組合件實(shí)現(xiàn)靈活變化，其實(shí)使用者也可以從非定制的產(chǎn)品中“玩出”定制的味道。

消費(fèi)趨于理性并多元化

目前裝修市場(chǎng)的主要消費(fèi)人群慢慢從 70 后轉(zhuǎn)向 80 后，年輕一代更加傾向個(gè)性化、量身定制的產(chǎn)品。定制家具是一種具有深厚文化內(nèi)涵的產(chǎn)品，在一定程度上體現(xiàn)了時(shí)代和民族的消費(fèi)水準(zhǔn)及生活習(xí)俗。同時(shí)，定制家具以其個(gè)性化選擇，特別是時(shí)尚、省時(shí)、省力等優(yōu)點(diǎn)，在家具市場(chǎng)更具競(jìng)爭(zhēng)力，并逐漸成為高端消費(fèi)者的首選購(gòu)買方式。

過(guò)去，定制家具企業(yè)主要面向設(shè)計(jì)師、家裝公司、酒店工程等進(jìn)行生產(chǎn)，但目前定制家具更多地轉(zhuǎn)向民用市場(chǎng)，很多普通家庭開始接受和使用定制家具，家具消費(fèi)個(gè)性化需求不斷提高。同時(shí)，在寸土寸金的一線、二線城市里，對(duì)空間利用率要求更高，定制家具在充分利用住房空間上發(fā)揮了更大的優(yōu)勢(shì)。

目前，定制家具的種類包括衣柜、壁柜、櫥柜、沙發(fā)、潔具、餐具等，消費(fèi)者可以按照自己的喜好、占用空間的大小以及整體家居裝飾的風(fēng)格來(lái)量身打造，以滿足個(gè)性化需求和空間性的要求。與普通家具不同，定制家具從選材到制作，消費(fèi)者都可以全程監(jiān)督，包括親手挑選材料，敲定設(shè)計(jì)方案，監(jiān)督施工等環(huán)節(jié)，家具消費(fèi)在滿足多元化需求的基礎(chǔ)上日趨理性。

網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)勢(shì)頭不減

2012 年至 2013 年，不少品牌家具企業(yè)和網(wǎng)上店鋪紛紛開展網(wǎng)上家具定制業(yè)務(wù)，“全屋家具、個(gè)性化定制、數(shù)碼云設(shè)計(jì)、大規(guī)模生產(chǎn)、店網(wǎng)一體化”等嶄新的模式顛覆了傳統(tǒng)家具行業(yè)的格局。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，消費(fèi)者可以最大限度地享受數(shù)碼定制服務(wù)，家具作為室內(nèi)環(huán)境的重要組成部分，更加直觀地展現(xiàn)了消費(fèi)者的品位和對(duì)生活的追求。

但是網(wǎng)上定制家具尚處于探索階段，家具企業(yè)電子商務(wù)的模式還是線上結(jié)合、線下體驗(yàn)店的方式，解決后期的安裝和售后服務(wù)需要大量的人力、物力。不過(guò)總體來(lái)看，隨著物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)支付以及云計(jì)算的發(fā)展，未來(lái)消費(fèi)者利用資源將會(huì)更加簡(jiǎn)潔、方便，網(wǎng)上家具定制市場(chǎng)上，個(gè)性化定制家具需求量也正在日益膨脹，家具企業(yè)依托電子商務(wù)業(yè)將迎來(lái)更大的轉(zhuǎn)型升級(jí)機(jī)會(huì)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，定制家具的份額在 2012 年占整體家具市場(chǎng)的 10%，2013 年國(guó)內(nèi)定制家具市場(chǎng)規(guī)模將到達(dá)千億元。根據(jù)紅星美凱龍發(fā)布的 2013 年上半家居消費(fèi)趨勢(shì)報(bào)告顯示，個(gè)性化消費(fèi)需求已漸成市場(chǎng)主流，定制家具將成為家居市場(chǎng)的另一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)。

業(yè)內(nèi)觀點(diǎn)：

生活家銷售總監(jiān) 潘瀚

規(guī)避成熟期的壁壘，提前“跑馬圈地”

家具及建材企業(yè)開始大規(guī)模轉(zhuǎn)型定制可以說(shuō)是從2008 年開始的，從做建材的企業(yè)到家具成品企業(yè)，如聯(lián)邦、全友、皇朝、圣象、大自然等品牌都紛紛進(jìn)入家具定制，這就說(shuō)明了龍頭企業(yè)都在向定制家具轉(zhuǎn)型。其實(shí)，行業(yè)早在 2003 年就有了家具定制的概念，但是真正的爆發(fā)是在最近兩年，各大品牌家具及建材企業(yè)都同時(shí)看好這個(gè)機(jī)會(huì)的時(shí)候，都跑馬圈地般進(jìn)去了。

目前定制家具的產(chǎn)業(yè)規(guī)模每年以 30% 以上的增長(zhǎng)速度在發(fā)展。以生活家所在的地板市場(chǎng)，其年規(guī)模就有 500 億元，而整體定制家具則可以在 5 年內(nèi)到達(dá) 2000 億元規(guī)模，所以說(shuō)，在這個(gè)龐大市場(chǎng)的吸引下，傳統(tǒng)的家具企業(yè)都不會(huì)放過(guò)這個(gè)市場(chǎng)。

可以這么說(shuō)，定制家具的市場(chǎng)階段可以分為 4 個(gè)：導(dǎo)入期，快速成長(zhǎng)期、成熟期和消退期。預(yù)計(jì)在 2017 年定制家具行業(yè)會(huì)進(jìn)入成熟期。從 2014 年 3 月的各個(gè)家具展會(huì)來(lái)看，各種定制家具品牌都比往年多。為什么因?yàn)榇蠹叶荚诔跗谶M(jìn)入市場(chǎng)？因?yàn)榈搅顺墒炱诘臅r(shí)候，定制家具行業(yè)的進(jìn)入壁壘就會(huì)很高。

以生活家為例，從地板這一產(chǎn)品向全屋家具定制的轉(zhuǎn)型，我們其實(shí)只用了半年的籌備時(shí)間。2013 年開始做定制家居，在這個(gè)半年時(shí)間內(nèi)，生活家從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)設(shè)備調(diào)整、市場(chǎng)推廣等快速地轉(zhuǎn)型，再到長(zhǎng)沙 3000平米定制家具體驗(yàn)店的落成，一共只用了半年時(shí)間。

生活家以前做的地板屬于傳統(tǒng)工業(yè)，現(xiàn)在進(jìn)入定制品行業(yè)，實(shí)際上定制行業(yè)是一個(gè)信息產(chǎn)業(yè)，是和傳統(tǒng)工業(yè)相結(jié)合的。以前生活家做地板是傳統(tǒng)行業(yè)，進(jìn)入定制品行業(yè)有一個(gè)重要的“三四三” 概念。首先是前期接單客戶信息集成的能力，占30%，他的設(shè)計(jì)服務(wù)能力要很強(qiáng)；然后 40% 是工廠拆單生產(chǎn)的能力，也是很關(guān)鍵的。因?yàn)槎ㄖ破泛凸I(yè)品不同，他的每一個(gè)訂單都不同，每一個(gè)訂單都要進(jìn)行分拆。這一塊用傳統(tǒng)工業(yè)的模式去運(yùn)作的話會(huì)有很大的問(wèn)題，我們現(xiàn)在開發(fā)了自己的訂單管理系統(tǒng)，通過(guò)軟件來(lái)控制生產(chǎn)；最后的 30% 才是營(yíng)銷策劃的能力。進(jìn)入這個(gè)定制行業(yè)，首先要做好前期接單的能力，提升設(shè)計(jì)服務(wù)。

這是傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)入定制行業(yè)需要轉(zhuǎn)變的地方。

索菲亞營(yíng)銷中心副總經(jīng)理 呂先紅

定制市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)趨向全面化

定制時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨了，企業(yè)轉(zhuǎn)型也就是市場(chǎng)發(fā)展的需求，所以說(shuō)傳統(tǒng)家具企業(yè)向定制轉(zhuǎn)型也就是市場(chǎng)的需求。特別是從 2013 年開始，從《私人定制》電影的火熱也可以看出市場(chǎng)對(duì)定制的需求。我們預(yù)估，家具定制市場(chǎng)將在未來(lái)兩年內(nèi)慢慢成長(zhǎng)，市場(chǎng)的個(gè)性化需求會(huì)越來(lái)越高，而消費(fèi)者對(duì)家具的功能性需求也會(huì)越來(lái)越高。

索菲亞從 2001 年開始衣柜定制，到了 2013 年才開始全面轉(zhuǎn)型全屋家具定制。在過(guò)去，我們知道市場(chǎng)的需求在不斷改變，單以“衣柜定制”市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，消費(fèi)者對(duì)定制衣柜的要求也越來(lái)越高，這幾年來(lái)，市場(chǎng)也產(chǎn)生了對(duì)其他家具的定制需求。

以索菲亞在 2014 年的定制升級(jí)為例，轉(zhuǎn)型全屋家具定制也有幾個(gè)難點(diǎn)：第一個(gè)難點(diǎn)是生產(chǎn)的角度，就是柔性化生產(chǎn)線的調(diào)整。所謂定制，就是滿足消費(fèi)者的個(gè)性需求，所以要求我們?cè)谏a(chǎn)方面要滿足這個(gè)需求，而去年我們投產(chǎn)的全亞洲第一條的柔性生產(chǎn)線，解決了我們生產(chǎn)方面交付的瓶頸。第二個(gè)挑戰(zhàn)是從衣柜定制向全屋家具定制轉(zhuǎn)型，從產(chǎn)品到解決方案的轉(zhuǎn)型。我認(rèn)為索菲亞之所以順利地從衣柜定制轉(zhuǎn)型全屋定制，有 5 個(gè)核心優(yōu)勢(shì)：第一是品牌，消費(fèi)者對(duì)我們品牌認(rèn)可，對(duì)其安全性的認(rèn)可。

在去年的時(shí)候，我們也正式地把索菲亞的廣告語(yǔ)從“定制衣柜，就是索菲亞”，升級(jí)到“定制家，索菲亞”，定制這個(gè)概念去年在整個(gè)市場(chǎng)有一個(gè)非常廣泛的傳播，所以索菲亞在去年在行業(yè)里面率先取消了非標(biāo)跟標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別；第二，索菲亞在全國(guó)的終端渠道已經(jīng)鋪設(shè)好，經(jīng)銷商在制定服務(wù)上可以支持定制；第三，在生產(chǎn)層面，柔性化生產(chǎn)線已經(jīng)改造完成，同時(shí)廣州、北京、成都等生產(chǎn)基地已經(jīng)可以滿足定制生產(chǎn)的需求；第四，索菲亞本身的產(chǎn)品設(shè)計(jì)具有優(yōu)勢(shì)；第五，通過(guò)與消費(fèi)者互動(dòng)，滿足客戶更深層的體驗(yàn)。

家居行業(yè)研究專家 唐人

家具定制存在“過(guò)熱”現(xiàn)象

按目前的市場(chǎng)來(lái)看，家具定制的確很“熱”。其次是家具定制存在“過(guò)熱”現(xiàn)象。在我看來(lái)，“全民定制”就像是談?wù)摾硐胫械墓伯a(chǎn)主義——很美好，但實(shí)現(xiàn)上不是每一個(gè)企業(yè)都能做到。

為什么“全民定制”難以真正實(shí)現(xiàn)？首先，在企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略上，家具定制是需要滿足不同消費(fèi)者的不同個(gè)性化需求。但是如果你把消費(fèi)者看作是一個(gè)一個(gè)的獨(dú)立個(gè)體時(shí)，其實(shí)公司根本無(wú)法制定自己的發(fā)展戰(zhàn)略?？梢赃@么說(shuō)，個(gè)性化營(yíng)銷是個(gè)“騙局”，也會(huì)誤導(dǎo)企業(yè)的發(fā)展。換一句話說(shuō)，根據(jù)細(xì)分市場(chǎng)的理論來(lái)確定企業(yè)的營(yíng)銷戰(zhàn)略永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)，但也不要盲目相信各種“時(shí)尚”的營(yíng)銷理論。

另外，在家具行業(yè)局的限性上也有限制?！岸ㄖ啤眮?lái)源于櫥柜衣柜的定制，可以說(shuō)，定制“柜”是定制家具的源頭，其優(yōu)勢(shì)在于此“柜”，局限也在于此“柜”。為什么說(shuō)傳統(tǒng)家具企業(yè)轉(zhuǎn)型的能力有其局限性？其實(shí)企業(yè)是無(wú)法真正根據(jù)消費(fèi)者的個(gè)性需求來(lái)定制。最多只是幾個(gè)系列，幾種風(fēng)格，加上具體尺寸不同而已，離個(gè)性化的要求相差甚遠(yuǎn)。嚴(yán)格意義上，個(gè)性化定制不是消費(fèi)者選擇他最喜歡的家具，而是在企業(yè)所能提供的選擇中挑選一套他最不討厭的。

所謂定制一站式服務(wù)，是從企業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展需要出發(fā)的，并非從消費(fèi)者的需求出發(fā)。“一站式服務(wù)”聽到的很多，但是真正能夠?qū)崿F(xiàn)的很少。大概原因也在此。定制會(huì)有市場(chǎng)，但肯定是一個(gè)細(xì)分市場(chǎng)。千萬(wàn)不要盲目將部分人的需求夸大為整個(gè)市場(chǎng)的需求。要看到企業(yè)核心業(yè)務(wù)能力的差異化，不是所有家具企業(yè)都能夠或者愿意走定制的路。

選擇做定制的企業(yè)，合理規(guī)劃自己的發(fā)展戰(zhàn)略。選擇不做定制的企業(yè)，也要真正了解自己為什么不做定制。最后要告訴正在轉(zhuǎn)型和打算的家具企業(yè)，目前“定制模式”在互聯(lián)網(wǎng)上的運(yùn)營(yíng)看來(lái)效果并不如預(yù)期理想。

家具

辦公室家具

北京辦公家具

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第四篇：中小企業(yè)應(yīng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型策略分析

中小企業(yè)應(yīng)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型策略分析

發(fā)布時(shí)間：2011-7-19信息來(lái)源：中國(guó)論文下載中心 作者：魏慶

摘要:中小企業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主力軍,在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻,面臨著原材料、勞動(dòng)力漲價(jià)、人民幣升值、融資難等一系列的危機(jī)。如何在危機(jī)中生存發(fā)展是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)。探析了目前中小企業(yè)生存現(xiàn)狀、面臨的危機(jī)及應(yīng)采取的措施和對(duì)策。

關(guān)鍵詞:中小企業(yè);經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型;危機(jī)

改革開放30多年,民營(yíng)中小企業(yè)活力的釋放是中國(guó)經(jīng)濟(jì)最大的財(cái)富。作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的主力軍,目前中小企業(yè)的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)量支撐著中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的半壁江山。特別是中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位已經(jīng)占全國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)總數(shù)的約75%。權(quán)威數(shù)據(jù)顯示,我國(guó)中小企業(yè)總比例已經(jīng)高達(dá)99%,以中小企業(yè)為主的非公有制經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的稅收收入,在一些非公有制經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的省份,已占到全省稅收總收入的70%以上。

然而,最近一段時(shí)間以來(lái),在國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境的影響下,中國(guó)一大批中小企業(yè)尤其是出口型中小企業(yè)正經(jīng)歷著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)型期的關(guān)鍵時(shí)期,全國(guó)尤其是長(zhǎng)三角、珠三角地區(qū)中小企業(yè)的生存狀況不容樂(lè)觀。

1中小企業(yè)生存現(xiàn)狀分析

自去年以來(lái)珠三角、長(zhǎng)三角、環(huán)渤海灣經(jīng)濟(jì)帶等民營(yíng)經(jīng)濟(jì)活躍的地區(qū)先后出現(xiàn)了中小企業(yè)的倒閉潮。據(jù)國(guó)家發(fā)改委中小企業(yè)司8月初披露的信息顯示,2008年上半年全國(guó)6.7萬(wàn)家規(guī)模以上中小企業(yè)倒閉,其中紡織行業(yè)中小企業(yè)倒閉超過(guò)1萬(wàn)多家,有2/3的紡織企業(yè)面臨重整。中小企業(yè)融資難的問(wèn)題,在原材料價(jià)格上漲、勞動(dòng)力成本上升、人民幣升值等多重因素交叉作用下,已經(jīng)嚴(yán)重影響到企業(yè)的生存。

(1)從事供應(yīng)鏈低端加工制造的勞動(dòng)密集型中小企業(yè)首當(dāng)其沖。

國(guó)際產(chǎn)業(yè)鏈可以分為研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造、全球營(yíng)銷三個(gè)階段,附加值呈現(xiàn)兩頭高、中間低,大體呈U型,俗稱“微笑曲線”。通常情況下生產(chǎn)制造階段創(chuàng)造的附加值占整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈附加值不到30%,而在生產(chǎn)階段的最底端(制造與裝配)創(chuàng)造的附加值只占5-10%,甚至更低。當(dāng)前金融危機(jī)的擴(kuò)散和蔓延中,以低端加工為主,勞動(dòng)密集型為特征的制造企業(yè)受到的沖擊最大。浙江象山縣不到32平方公里的某小鎮(zhèn)為30個(gè)世界頂級(jí)品牌提供加工服務(wù),然而截至2008年6月底,原本的500多家企業(yè)倒閉了100多家。

(2)對(duì)外依存度較高的中小企業(yè)處境“難堪”。

受全球金融危機(jī)的影響,出口訂單的大幅減少使很多對(duì)外依存度較高的中小企業(yè)處境艱難。據(jù)統(tǒng)計(jì),溫州地區(qū)有20%的中小企業(yè)處于停產(chǎn)或半停產(chǎn)狀態(tài),而紡織、服裝、化工和電子機(jī)械制造等行業(yè)更是“苦不堪言”。

(3)與中小企業(yè)資金融資難,受多角債務(wù)牽連。

融資難是制約中小企業(yè)發(fā)展的一大瓶頸,是困擾中小企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)期難題。政府政策需要更多傾向中小企業(yè)。雖然2009年政府投資了4萬(wàn)億來(lái)緩解金融危機(jī),振興經(jīng)濟(jì)。但這4萬(wàn)億資金并

沒有太多惠及中小企業(yè)。國(guó)家中長(zhǎng)期貸款增加了很多,但用以解決流動(dòng)資金問(wèn)題的短期貸款所占比例不高,即便是短期貸款,其中很多也是投給了大企業(yè)。

2中小企業(yè)面臨的危機(jī)分析

2.1從國(guó)際環(huán)境分析

中小企業(yè)危機(jī)的源頭,首當(dāng)其沖是世界經(jīng)濟(jì)局勢(shì)的悲觀。受此次金融危機(jī)的打擊,世界主要發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體在2009年全面進(jìn)入衰退,無(wú)論世界銀行還是聯(lián)合國(guó)的IMF的預(yù)測(cè)都認(rèn)為:美國(guó)、歐元區(qū)和本經(jīng)濟(jì)均進(jìn)入負(fù)增長(zhǎng)區(qū)間,今年全球貿(mào)易量竟歷史性地下降了9%出現(xiàn)二戰(zhàn)以來(lái)最嚴(yán)重的貿(mào)易萎縮。另外,摩根士丹利報(bào)告還表明,目前,在190個(gè)被調(diào)查國(guó)家中,有50個(gè)正在經(jīng)歷高達(dá)兩位數(shù)的通貨膨脹。這些不利因素是中小企業(yè)根本難以抵擋的。

2.2從國(guó)內(nèi)環(huán)境分析

在中國(guó)經(jīng)濟(jì)由“數(shù)量增長(zhǎng)”向“質(zhì)量成長(zhǎng)”的十字轉(zhuǎn)型路口,“資金、資源、技術(shù)、勞動(dòng)力、土地”等生產(chǎn)要素的低成本、低價(jià)格優(yōu)勢(shì)瞬間弱化,一大批資本依賴型、勞動(dòng)密集型、能源消耗型、出口導(dǎo)向型的中小企業(yè)全方位吃緊,危機(jī)四伏。危機(jī)的原因更是多方面:市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,讓產(chǎn)品價(jià)格無(wú)法隨通貨膨脹上升;人民幣不斷升值對(duì)出口企業(yè)造成的壓力越來(lái)越大;新《勞動(dòng)合同法》實(shí)施,勞動(dòng)力成本越來(lái)越高;能源、原材料漲價(jià);許多企業(yè)難以從銀行信用社新獲信貸或者續(xù)借貸款,地下錢莊成了許多中小企業(yè)高息求貸的來(lái)源,目前,企業(yè)“三角債”問(wèn)題日益嚴(yán)重,一些中小企業(yè)資金鏈其實(shí)已經(jīng)斷裂;一些地方政府對(duì)中小企業(yè)支持力度不夠,缺乏綜合的宏觀政策應(yīng)對(duì)。

2.3從企業(yè)自身因素分析

目前,很多中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)層次較低.大多集中在加工工業(yè)和餐飲服務(wù)業(yè)等傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè),其產(chǎn)品大多數(shù)停留在簡(jiǎn)單模仿的水平,質(zhì)量難以得到提高。相當(dāng)數(shù)量的中小企業(yè)技術(shù)裝備水平低,產(chǎn)品質(zhì)量、產(chǎn)品附加值低,技術(shù)創(chuàng)新能力弱,許多中小企業(yè)基本不具備技術(shù)開發(fā)能力。產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低,在縱向合作上,即在關(guān)聯(lián)的企業(yè)之間,沒有建立合作關(guān)系,沒有規(guī)定統(tǒng)一的技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),沒有做到共享先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備;在橫向合作上,即在生產(chǎn)相同或類似產(chǎn)品的企業(yè)之間沒有進(jìn)行一定的市場(chǎng)分工,沒有在信息、人員培訓(xùn)方面共享當(dāng)?shù)刭Y源。中小企業(yè)在相當(dāng)大范圍內(nèi)存在低水平過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)。

3中小企業(yè)應(yīng)采取的措施和對(duì)策

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的情況下,外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)企業(yè)而言是不可控因素,內(nèi)部運(yùn)營(yíng)對(duì)企業(yè)而言是可控因素。中小企業(yè)要走出危機(jī),必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí),依靠新技術(shù)來(lái)提升產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力,擴(kuò)大市場(chǎng);政府方面也要深入了解企業(yè)的生存狀況,制定能幫助企業(yè)走出困境的政策,在各個(gè)方面予以支持。

(1)改變中小企業(yè)業(yè)務(wù)內(nèi)容的“雜”、“亂”、“散”,整合業(yè)務(wù)和組織化構(gòu)架。

其一,對(duì)外“抱團(tuán)抵御”。通過(guò)企業(yè)間的“合力”突破實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈整合,增強(qiáng)企業(yè)乃至行業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。例如為了應(yīng)對(duì)所謂的保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的美國(guó)“337調(diào)查”,國(guó)內(nèi)同行業(yè)中小企業(yè)只有組織聯(lián)合才能保證行業(yè)產(chǎn)品避免在出口美國(guó)市場(chǎng)時(shí)遭遇“滅頂之災(zāi)”。其二,對(duì)內(nèi)“協(xié)同效應(yīng)”,實(shí)現(xiàn)1+1>2。中小企業(yè)強(qiáng)烈的“功利”目的使得各個(gè)區(qū)域的經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)驚人地雷同,如溫州某鎮(zhèn)整個(gè)生產(chǎn)紐扣,寧波某地企業(yè)“不假思索”地集中于冰箱制造生產(chǎn),而企業(yè)彼此間的合作幾乎為零,由此導(dǎo)致的資源浪費(fèi)和效率低下簡(jiǎn)直無(wú)法計(jì)量。其三,對(duì)資本運(yùn)作的駕馭和投資回報(bào)的不確定性要合理預(yù)期揚(yáng)長(zhǎng)避短,重拾“新型老業(yè)務(wù)”不失為明智之舉,例如對(duì)于“綠色農(nóng)業(yè)”“都市農(nóng)業(yè)”的經(jīng)營(yíng)也蘊(yùn)含著樂(lè)觀的效益前景。

(2)挖掘企業(yè)發(fā)展的內(nèi)部空間。

其一,中小企業(yè)的管理多是“家族式的傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng),決策和執(zhí)行的集中難免增加企業(yè)風(fēng)險(xiǎn),河南已經(jīng)有民企出讓控股權(quán)以引進(jìn)先進(jìn)管理經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)來(lái)做大企業(yè)市值的先例。其二,從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,日本的中小企業(yè)將轉(zhuǎn)型的視野明確指向中國(guó)市場(chǎng),而非局限于在國(guó)內(nèi)“等待”機(jī)會(huì)和空間。其三,不少國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)公司通過(guò)在納斯達(dá)克的小市值板塊掛牌上市得到發(fā)展,微軟思科也是從在納斯達(dá)克上市的“小公司”,通過(guò)資本市場(chǎng)做成全球頂級(jí)大公司,走進(jìn)紐交所的主板市場(chǎng)。而蘇寧電器通過(guò)在國(guó)內(nèi)中小板上市后,成為電器銷售行業(yè)的龍頭老大之一。

(3)充分利用政策優(yōu)勢(shì)。

其一,揚(yáng)“優(yōu)”和避“劣”。如新《勞動(dòng)合同法》無(wú)形中要求中小企業(yè)研發(fā)新技術(shù)減少用工量;而新《合伙企業(yè)法》對(duì)于“有限合伙人”的創(chuàng)新也助推了風(fēng)險(xiǎn)投資注入中小企業(yè),同時(shí)國(guó)外經(jīng)驗(yàn)表明“有限合伙”是吸引民間投資、鼓勵(lì)技術(shù)創(chuàng)新的有效形式;《出口退稅法》關(guān)于出口商品退稅率的升、降、免的規(guī)定也是企業(yè)業(yè)務(wù)調(diào)整的“指南針”。其二,充分利用政府“救贖式”的政策優(yōu)勢(shì)。

(4)企業(yè)的發(fā)展模式創(chuàng)新和突破也是關(guān)系企業(yè)戰(zhàn)略制勝的重要因素。

傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)+獨(dú)特的市場(chǎng)需求產(chǎn)品和服務(wù)=“獨(dú)一無(wú)二”的商業(yè)模式。例如,日本創(chuàng)造了衛(wèi)星公司的中小企業(yè)融資模式。中小企業(yè)為主體公司配套,可以由主體公司擔(dān)保得到銀行信貸。?？ㄋ岢摹吧鷳B(tài)型企業(yè)模式”也是走節(jié)能環(huán)保、循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路的可行選擇。而如何去和全球性的金融資本、產(chǎn)業(yè)資本和各類資本結(jié)合,以及了解企業(yè)生態(tài),關(guān)注政策,去打造一些缺位企業(yè),補(bǔ)充完善中小企業(yè)現(xiàn)有生態(tài)又顯得至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：?jiǎn)栴}解決教學(xué)設(shè)計(jì)

問(wèn)題解決

（三）教案

大坪小學(xué) 鄧麗

【教學(xué)內(nèi)容】

西師版教科教材第29頁(yè)例3，課堂活動(dòng)第3題。【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)生經(jīng)歷“求最多或最少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決全過(guò)程，掌握這類問(wèn)題的特征及解決方法。

2．通過(guò)解決問(wèn)題，提升學(xué)生理解稍復(fù)雜題意的能力以及分析問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維水平。

3．在運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求最多或最少”的數(shù)學(xué)問(wèn)題的特征及解決方法，能分析數(shù)量關(guān)系，選擇解決問(wèn)題的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解當(dāng)總價(jià)相同時(shí)，什么情況下賣出的物品數(shù)量會(huì)最多或最少？

【教學(xué)準(zhǔn)備】 備課 【教學(xué)過(guò)程】

一、情境引入

1．感受總價(jià)一定時(shí)，數(shù)量與單價(jià)之間的關(guān)系。

王阿姨和張阿姨在超市花了同樣多的錢買牛奶，王阿姨買到了12盒牛奶，可張阿姨卻只買到了4盒牛奶，聰明的小朋友，你能告訴我這是為什么嗎？

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 越高 越少 不變 越低 越多 不變

從這件事中我們可以看出，在總價(jià)相同的情況下，如果單價(jià)越低，所買到的數(shù)量就（越多）；反之，單價(jià)越高，所買到的數(shù)量就（越少）。

2．揭示課題

看來(lái)，花錢消費(fèi)里藏著大學(xué)問(wèn)呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決跟消費(fèi)有關(guān)的問(wèn)題。板書課題：解決問(wèn)題

二、探索新知 1．教學(xué)例3（1）情境引入

同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎？如果你要去電影院看電影，你最關(guān)心的是什么？（票價(jià)，電影是否好看，時(shí)間等）

如果你是電影院的經(jīng)理，你最關(guān)心什么？（電影票的定價(jià)，票房收入等。）那電影院的票房收入跟什么有關(guān)呢？

討論，得出：電影院的票房收入跟票價(jià)和入場(chǎng)人數(shù)有關(guān)。下面我們就一起前往小劇院，看看那里的演出收入如何？（2）理解題意

請(qǐng)仔細(xì)觀察情境圖，你知道了哪些信息？提醒學(xué)生票價(jià)的信息不要漏掉了?？赐觐}目中的信息后，你有不明白的地方嗎？ 有誰(shuí)能解答剛才同學(xué)提出的問(wèn)題？（3）分析數(shù)量關(guān)系

本場(chǎng)票房收入2300元，全場(chǎng)的座位是否賣完了呢？（沒有賣完）你怎么知道座位沒有賣完？（如果全部票賣完，可以收入10×100+30×50＝2500元，而本場(chǎng)收入只有2300元，說(shuō)明有空位）

這道題要求“本場(chǎng)觀眾最少多少人？”這里的“最少”是什么意思？ 討論得出：由于兩種票價(jià)不同，要使人數(shù)最少，就是票價(jià)高的甲票要全部賣完，然后再賣乙票。

（4）列式解決

要求本場(chǎng)觀眾最少多少人，你會(huì)解答嗎？請(qǐng)同學(xué)生試著列式解決。反饋學(xué)生的做法：

乙票（2300-30×50）÷10=80（張）10×100+30×50=2500（元）80+50=130（人）（2500-2300）÷10=20（張）50+100-20=130（人）學(xué)生出示自己的解法，并說(shuō)出解題思路。集體評(píng)價(jià)。（5）驗(yàn)算

得出的結(jié)果對(duì)不對(duì)，你可以怎樣驗(yàn)算呢？（把人數(shù)代入題目中，看賣出甲票所得的錢和賣出乙票所得的錢的總和是不是剛好2300元。）（6）小結(jié)

回顧剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，要使買票人數(shù)最少，我們的解題思路是怎樣的？ 2．補(bǔ)充例題

（1）如果本場(chǎng)票房收入為2200元，那本場(chǎng)觀眾最多有多少人呢？（2）理解：人數(shù)最多是什么意思？

（3）學(xué)生獨(dú)立解決，教師巡視，幫扶學(xué)困生。（4）學(xué)生反饋解題思路和方法，集體訂正和評(píng)價(jià)。3．小結(jié)反思

剛才解決的這兩個(gè)問(wèn)題有什么特點(diǎn)？解決時(shí)要注意什么？

當(dāng)已知總收入的情況下，要解決賣票的張數(shù)最少（或最多）的問(wèn)題，我們要抓住題目中的關(guān)鍵詞“最少”（或最多）進(jìn)行分析，理清解題思路。解答后還可將答案代入題中進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、鞏固提升 1．課堂活動(dòng)第3題。

（1）每天往返一次是什么意思？月票是什么意思？

學(xué)生獨(dú)立解決，集體訂正。

思考：在什么情況下，買月票與買單程票的價(jià)格是一樣的？

交流后，強(qiáng)調(diào)36元按單程票算，可以買9天的。9天以內(nèi)，買單程票合算；超過(guò)9天，買月票合算。

2．補(bǔ)充練習(xí)

春苗書屋新進(jìn)了《上下五千年》精裝20套，簡(jiǎn)裝30套。精裝80元/套，簡(jiǎn)裝30元/套。王老師為學(xué)校圖書館購(gòu)這種書共花了1540元。他最多買了多少套？

四、課后作業(yè) 練習(xí)七的第6題

五、課堂總結(jié)

今天解決的問(wèn)題有什么特點(diǎn)？解決時(shí)要注意什么？你有什么收獲？