第一篇：信息技術(shù)六年級上西交大版第3課 自制電風(fēng)扇教案

第3課 自制電風(fēng)扇

教學(xué)目標：

1、2、使學(xué)生了解小風(fēng)扇的制作原理及構(gòu)成。鍛煉學(xué)生動手實踐能力。

教學(xué)重點：

1、2、正確連接電路，了解安全用電常識。制作風(fēng)扇模型，安裝測試。

教學(xué)準備：

紙杯、膠帶、502膠水、彩筆、剪刀、羽毛球、電機、電池、硬紙板、裁刀等。教學(xué)過程：

同學(xué)們，想自己做一個像書上一樣漂亮的小風(fēng)扇嗎？想的話，就讓我們動手吧！

一、準備材料：

教師要求學(xué)生以小組為單位，準備上課需要的材料。教師講解電池、電機的原理和作用。

二、連接電路;教師示范安裝，學(xué)生觀察。

1、（1）（2）（3）安裝電池盒。

將導(dǎo)線穿過通孔，將電池片依次插入相應(yīng)位置。將3節(jié)1.5V的5號電池，放入電池盒。注意正負極。將電池盒扣上。

學(xué)生以小組為單位，進行實踐安裝電池盒。

2、連接小電機和電源。

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學(xué)生仿照教師的示范，進行連接活動。

3、（1）制作風(fēng)扇。

按照如圖形狀和大小，先在紙上剪出一個模板，根據(jù)這個模板在塑料墊板上剪出三片扇葉。（2）把羽毛球的羽毛剪掉，留下頭部。在羽毛球頭底部的中心鉆一個小孔。剪下一段氣門芯，插入小孔，再用502膠水固定。（3）用小刀在羽毛球頭部劃出三道傾斜的小口。然后將做好的三片扇葉插入小口中，并用502膠水將扇葉固定好。（4）將電機軸小心地插入固定好的氣門芯中。這樣，電風(fēng)扇就制作好了。學(xué)生以小組為單位，進行實踐制作。

4、總裝測試。

用倒置的一次性紙杯作為風(fēng)扇的底座。

完成后進行測試轉(zhuǎn)向，用能使風(fēng)向前吹得連接方式連接電路。

教學(xué)小結(jié)：

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第二篇：信息技術(shù)三年級上西交大版第3課 桌面背景換換樣教案_1

第3課：桌面背景換換樣

教學(xué)目標： 學(xué)會更換桌面背景。教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)進入桌面背景顯示屬性。

2、學(xué)習(xí)更換桌面背景。教學(xué)重點：

學(xué)會更換桌面背景。

教學(xué)難點：

更換桌面背景的操作過程。

教學(xué)方法：

示范、指導(dǎo)。學(xué)習(xí)方法：

練習(xí)、記憶。教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)更換桌面背景

1、把鼠標指針移到桌面空白處右擊鼠標。

2、移動鼠標指針到“屬性”選項。

3、單擊鼠標左鍵。

4、進入“顯示屬性”對話框，看“背景”選項卡的下方的“墻紙”欄。

5、要想選擇一個背景，單擊它的名稱即可。

6、單擊“確定”按鈕。

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二、鞏固練習(xí)1、2、3、雙擊“我的電腦”圖標，打開它的窗口，并學(xué)習(xí)關(guān)閉窗口。練習(xí)設(shè)置一個自己喜歡的桌面“墻紙”。同桌互相交流。

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第三篇：信息技術(shù)六年級上西交大版第8課 步驟與算法教案

第8課 步驟與算法

教學(xué)目標：

1、2、教學(xué)重點：

1、2、教學(xué)準備：

學(xué)生準備生活中的事例。教學(xué)過程：

同學(xué)們，算法是什么呢？它和步驟又有什么關(guān)系呢？不要著急，你馬上就會知道了。

一、步驟：

教師介紹步驟的定義，學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。

教師指導(dǎo)學(xué)生進行步驟的設(shè)計，以洗衣服為例，完成步驟的設(shè)計。1、2、3、準備臉盆、水桶等洗衣用品 洗衣服 晾曬衣服 確立步驟的概念。認識步驟與算法的聯(lián)系。使學(xué)生理解算法和步驟的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的程序建立的思想。

二、算法；

算法實際就是步驟。教師以洗衣服為例，進行說明。學(xué)生上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，確定算法的定義：做事情的步驟。

三、小活動：

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讓我們一起來想一下過馬路的算法吧！在橫線上填入正確的答案，并在括號內(nèi)填入序號。

下面是放學(xué)回家過馬路的情景，首先要找到（），然后，再看（），當（）燈亮?xí)r要等待，（）燈亮?xí)r才可以通過。

四、想一想：

同學(xué)們一定要記住，我們在做每一件事情之前都要先想好它的算法，不然會手忙腳亂的。下面是一個小朋友早上起床后做事情的兩種算法：

1、2、先穿衣服，然后依次刷牙、洗臉，泡方便面、最后吃飯。先穿衣服，然后依次泡方便面、刷牙、洗臉、最后吃飯。

大家想一想哪種算法更合理，更省時間、再說說為什么。教學(xué)小結(jié)：

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第四篇：六年級語文教案第3課

3、草蟲的村落 第一課時

2013年9月7日 周三 總第5課時

教學(xué)目標:

1、正確讀寫本課12個生字及所組成的詞語。

2、正確流利讀文，初步體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學(xué)重、難點：

正確流利讀文，初步體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看草蟲的村落。（齊讀課題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知（1）自由讀課文，自學(xué)生字詞語。（2）字詞檢查。a.讀準字音。

b.理解詞義：分小組討論，交流一下不理解的詞語。小組討論無法解決的，提出來全班討論。

（3）說說本課的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）

三、梳理內(nèi)容，明確場景

（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（2）交流反饋。

①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。）

③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時，老師相繼出示：

“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路?！?/p>

“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。” “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？ ①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？

“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)——（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的草蟲的村落，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、練習(xí)正確書寫本課的詞語。

第二課時

2013年9月8日 周四 總第6課時

教學(xué)目標:

1、正確流利讀文，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象。

2、感受草蟲村落的生活情景，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。教學(xué)重、難點：

體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課（3分鐘）

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？那么，你是從哪兒體會到的？村落里有什么奇特的景色，村民們都在干些什么？請大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3—8自然段，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。（板書快樂的天地）

2、學(xué)生自由讀，畫句子。

二、品讀課文，深入探究

“誰可以告訴大家你在村落里看見了什么？”（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。

①“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?/p>

A、作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同的特點，那就是勇敢。）

B、你從哪里看出甲蟲是勇敢的？它是怎么個勇敢法兒？

“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！?傲然，是一種什么樣的樣子呢？傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。

它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？

“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者，他們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去?！?/p>

品讀“嬌小的”、“意味深長”，讓學(xué)生體會家人擔心、牽掛的感情。（板書親情）

（小結(jié)、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎？接下來自由朗讀第五自然段）

（2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。Ａ、你們讀到了哪幾種小動物?。浚ㄐA蟲、黑甲蟲、蜥蜴）

Ｂ、哪種動物是村落里的主人，哪種是客人呢？從哪些句子看出來的？（哦，從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。沒有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）預(yù)設(shè)：

“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲啊！這是一種欣賞。還有嗎？ “好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒有任何壞意哦?！芭收劦煤芡稒C”：像是好朋友一樣。

“背著幾個小黑甲蟲”：蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢，但是黑甲蟲并不害怕，還讓它背著。他們這么快就混熟啦，有朋自遠方來，不亦樂乎！小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。看來，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。（板書友情）

來，請一位同學(xué)帶著友好的感情來朗讀一下這個自然段，其他的同學(xué)帶著友好的感情來欣賞。

我們仿佛來到了草蟲的村落，看到村民們在說笑、在游戲，他們還有音樂會呢！大家發(fā)動腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會是怎樣的呢？同學(xué)們，讓我們看看作者在草蟲的村落所看見音樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？

（3）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

預(yù)設(shè)：A 紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

（你看到了吃的，果實吊在樹梢上，陽光把它烘烤得熟透了，像是隨時都有可能掉下來，砸到正在樹下開演唱會的甲蟲們。）還有嗎？

B、甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。

（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。音韻怎么會像靈泉呢？……像泉水一樣流出來，叮叮咚咚的，多么動人多么好聽?。。?/p>

C、此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因為啊，這是只有蟲子才能演奏出來的。是天然的、自然的。

聯(lián)系實際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。給大家描述一下。（風(fēng)、泉水……）

他們都是大自然的音樂家。小蟲們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美！(板書藝術(shù))小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣，他們的勞動生活肯定也很有意思。請ＸＸ同學(xué)來朗讀第七自然段。

（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。

這一段中有兩個問號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？

你讀懂了嗎？有哪位同學(xué)來發(fā)表一下自己的觀點？（生活的快樂，以及對家庭的責任…

對，為了生活的快樂，為了家庭的美好，即使是很遠很遠的地方，即使是大過自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙著，同時，他們也是快樂的。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？

（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個家。因為有愛，對家庭和對生活的愛，所以一直勤勞地工作著、奔忙著）

甲蟲們在這片快樂的天地中，勤勞并快樂地勞動著、生活著，這么勤勞的甲

蟲，值不值得我們尊敬啊。（板書勤勞）

大家請看第八自然段，我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？他們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。村落雖小，卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。（板書智慧）

這雖然是一個草蟲的村落，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。

三、總結(jié)全文領(lǐng)會升華

同學(xué)們，多么可愛的草蟲啊！他們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會生活，還會創(chuàng)造生活。這是作者看到的，品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。

今天，我們跟隨作者，用眼去觀察，用心去想象，游歷了這快樂的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象，走出課堂，融入自然，放飛心靈吧！下課

板書: 草蟲的村落

親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧

快樂的天地

第五篇：信息技術(shù)三年級上西交大版第5課 鼠標游戲樂趣多教案

第5課：鼠標游戲樂趣多 教學(xué)目標：

學(xué)會鼠標的移動 單擊 拖動 雙擊和右擊的操作。教材內(nèi)容：

1．鼠標的基本操作方法。

2．進入windows“紙牌” “掃雷”游戲。教學(xué)重點：

1．鼠標的各種基本操作方法。2．打開游戲的操作過程。教學(xué)難點：

鼠標的雙擊和拖動操作。教學(xué)方法：

談話、演示 學(xué)習(xí)方法：

練習(xí)教具準備：

VCD教學(xué)演示光盤。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入新課

1．鼠標

鼠標是向電腦輸入信息的一種常用部件，因它拖著一條長長的線與主適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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機相連，樣子有些象老鼠，因此叫鼠標。2．鼠標的基本操作

單擊：就是用食指按一下鼠標的左鍵，然后松開。

移動：就是不按鍵，握住鼠標在桌面上滑動。

雙擊：就是用鼠標快速地連續(xù)單擊鼠標的左鍵，然后松開。

拖動：就是用食指按住鼠標左鍵不放，進行移動操作，當鼠標在屏幕上的指針移到適當?shù)奈恢脮r，再松開。

單擊右鍵：就是用無名指（或中指）按一下鼠標右鍵，然后松開。

3．播放VCD教學(xué)光盤 4．教師演示進入windows游戲 紙牌游戲：

“開始”——“附件”——“游戲”——“紙牌” 掃雷游戲：

“開始”——“附件”——“游戲”——“掃雷游戲”

三、學(xué)生上機操作

1、進入游戲“紙牌”“掃雷”游戲，體會鼠標的各種基本操作的方法。

2、退出游戲。思考練習(xí)：

1．鼠標幾種基本操作的要領(lǐng)是什么？ 2．鼠標有哪些種類？

適用于新課程各種版本教材的教學(xué)全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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