第一篇：歌曲《來吧!來踢球》

《來吧，來踢球》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、了解足球知識，喜愛足球這項體育運動。

2、學(xué)唱歌曲《來吧，來踢球》。初步感受歌曲的演唱情緒，用自信、有感染力的歌聲表現(xiàn)歌曲的一、二部分。

3、通過練習(xí)掌握切分節(jié)奏加跨小節(jié)連線。

4、在演唱時能自然地表現(xiàn)休止符號。

教學(xué)重點：歌曲的初步認知、表現(xiàn)。

教學(xué)難點：掌握、運用切分節(jié)奏。

教具準備：多媒體課件、電子琴

教學(xué)過程：（多媒體播放1998年世界杯主題曲《生命之杯》）

一、組織教學(xué)，破冰入課：

１、師生相互認識，引入節(jié)奏練習(xí)，首先突破難點。

X X︱ X X X ‖

我 是 楊 老 師

２、將同小節(jié)切分節(jié)奏變化為跨小節(jié)切分，再進行練習(xí)。

X X︱ X X X ︱X －‖

我 是 楊 老 師

二、聲像結(jié)合，導(dǎo)入新課：

１、多媒體視頻：2010年南非世界杯主題曲〈〈飄揚的旗幟〉〉。

２、入新課：〈〈來吧，來踢球〉〉

（１）看譜，聽范唱，初步感知歌曲。師：歌曲分為幾個部分？你的依據(jù)是什么？

（２）師范奏、唱第一部分。注意切分節(jié)奏的運用。

（３）采用聽唱法、模唱法、游戲法進行歌曲第一部分教學(xué)。

注：加強四分休止符號處的停頓練習(xí)。

（4）強調(diào)第一部分反復(fù)后“跳房子”時的連接點。

三、故事激趣，強化情緒，轉(zhuǎn)折進入歌曲第二部分：

1、講述關(guān)于二戰(zhàn)中德軍足球隊和烏克蘭迪納摩足球隊的故事。（再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。）

2、引導(dǎo)學(xué)生感知歌詞，體會和平帶給全世界人民的安寧、幸福。從而更有感情地演唱此段歌曲。

四、引導(dǎo)學(xué)生用吸氣法正確地表現(xiàn)后半拍弱起演唱方法。用歡快的情緒唱一唱歌曲第三部分。

五、感情演唱歌曲《來吧，來踢球》。引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出第一、三部分的歡快，第二部分的舒緩。

六、多媒體出示五里河體育館圖片，了解中國足球的歷史及外國媒體對中國足球的評價。（自強不息、知恥而后勇的精神）

七、結(jié)課。

第二篇：《來吧,來踢球》教學(xué)反思

《來吧，來踢球》選自五年級第一單元，該歌曲曾在1988年世界兒童音樂節(jié)中獲獎，是一首膾灸人口的歌曲，曲調(diào)熱烈、歡快，切分節(jié)奏是本課的教學(xué)重難點。

學(xué)校王校及師傅潘老師隨堂聽了我這一節(jié)課，并對我的課提出了很多寶貴的意見和建議，深感受益非淺，反思如下：

一．教學(xué)設(shè)計方面

這一課是唱歌課，切分節(jié)奏的掌握與教唱新歌是本課的教學(xué)目標，因為在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時對于學(xué)生情況過于理想化以至在安排學(xué)習(xí)切分節(jié)奏學(xué)習(xí)占用過多的時間，因而拖累了整個教學(xué)過程導(dǎo)致一個課時下來未能完成本課教學(xué)任務(wù)，師傅潘老師提出音樂課堂應(yīng)多點音樂元素，比如一些課堂常規(guī)用音樂來強調(diào)，讓我深有感觸，確實在之前的教學(xué)中忽視了這些細節(jié)問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)當加強這方面的設(shè)置。

二、課堂常規(guī)方面

五年級的學(xué)生隨著學(xué)齡的增長已慢慢懂事，加之平時一向強調(diào)課堂紀律，總體而言教學(xué)在比較有序的環(huán)境下進行，但是也同樣存在些細節(jié)方面的問題，比如王校指出在學(xué)生玩樂器這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生何時拿、何時敲沒有得到強化，出現(xiàn)一時的混亂，再有就是潘老師指出學(xué)生在唱歌過程中老師沒有對坐姿作要求，有部分學(xué)生哈腰駝背，唱不出來，等等，如上的這些細節(jié)問題都是在教學(xué)設(shè)計中沒有充分考慮到學(xué)生實際情況及平時常規(guī)教學(xué)不嚴謹?shù)谋憩F(xiàn)，今后在教學(xué)常規(guī)方面一定要加強，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，在此真誠的感謝王校及潘老師的指導(dǎo)，對我來說真的如一場及時雨，為我今后的教學(xué)工作指明了方向，在此鞠躬謝過了！

第三篇：歌曲《快來吧!朋友》

走進墨西哥——《快來吧！朋友》

教具：鋼琴；PPT；帽子 教學(xué)目標：

1、知識目標 ：了解墨西哥風俗文化。

2、能力目標 ：能用輕聲和歡快的情緒演唱歌曲《快來吧朋友》，能隨音樂跳起墨西哥基本舞步。

3、情感目標：感受墨西哥的民族風情和音樂文化特色。重 點 ：了解墨西哥的基本知識和音樂。難 點 ：墨西哥舞蹈的基本舞步。

教學(xué)基本內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)歌曲《墨西哥草帽舞》

二、了解墨西哥相關(guān)的風俗文化。

三、學(xué)唱歌曲《快來吧！朋友》

四、學(xué)跳墨西哥舞步。

教材分析：

地理位置：墨西哥北鄰美國

國旗：墨西哥國旗是綠百紅三種顏色，向往獨立和希望，和平與宗教信仰，國家的統(tǒng)一。國徽：為一只展翅的雄鷹嘴里叼著一條蛇，一只爪抓著蛇身，另一只爪踩在從湖中的巖石上生長出的仙人掌上?！靶埴棥币暈樽鎳南笳?，即為國鳥。仙人掌是墨西哥的國花，象征著墨西哥民族及其頑強的斗爭精神。圖案中下方為橡樹和月桂樹枝葉，象征力量、忠誠與和平。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：踏著墨西哥的國歌進入課室。

一、復(fù)習(xí)歌曲《墨西哥草帽舞》

1、要求用歡快的情緒，輕聲歌唱。

2、隨歌即舞（表演）

二、了解墨西哥風俗文化

1、由學(xué)生說說自己在課外了解到的有關(guān)墨西哥的文化。

2、教師歸納?？筛鶕?jù)教材分析地理位置，國旗，國徽等簡單介紹（課件展示）

三、學(xué)唱歌曲《快來吧！朋友》

1、欣賞兩首歌曲《當我們在廣場上相遇》《快來吧！朋友》。說說這兩首歌的感受？

（歌曲熱情、歡快，節(jié)奏、旋律極富舞蹈性，第一首表現(xiàn)在廣場上熱情歌舞，第二首表現(xiàn)與朋友一起輕松愉快地歌舞）

2、學(xué)唱歌曲《快來吧！朋友》

? 聽這首歌，要求細心聽，熟悉歌詞和節(jié)奏。? 小聲跟唱。找出難唱部分。? 利用鋼琴分句模唱。? 分組練習(xí)。? 小組檢查。? 表演檢查

3、唱歌譜（此環(huán)節(jié)時根據(jù)學(xué)生的客觀情況，先用筆翻譯唱名，再用師唱詞，生唱譜游戲進行學(xué)習(xí)，意在加強音樂基礎(chǔ)，減輕識譜的難度，提高學(xué)習(xí)興趣。）

? 翻譯唱名

? 教師唱詞學(xué)生唱譜 ? 分組練習(xí)? 表演檢查

4、集體齊唱。要求用輕快的歌聲演唱這首歌曲。

四、學(xué)跳墨西哥基本舞步（延伸）

1、教師示范教授基本舞步，學(xué)生跟著練習(xí)。

2、學(xué)生分組練習(xí)基本舞步。

3、分組表演基本舞步。

4、熟悉基本舞步后可以創(chuàng)編新的動作。

5、小組表演舞蹈。其他同學(xué)一起歌唱。

六、小結(jié)。墨西哥之旅是相當快樂的！它的音樂、舞蹈以及墨西哥的風土文化足以勾起我們對墨西哥這個國家的神往！

第四篇：來吧,來我的夢里詩歌

1.來吧，來我的夢里

多彩四季

將情感包裹在一扇窗子

西廂剪輯

透過那抹微光迷離

搖曳的紅酒杯滲透心隙

撫摸夏天的腳趾

有了些許涼意

順拾一片遺落的印跡

冥思苦想無盡癡迷

借秋蟬私鳴說聲愛你

依然在漆黑的夜里

讓綿綿雨滴

把塵封往事洗滌

丁香花的美麗

誰在訴說神話的傳奇

蒼穹舒展羽翼

哪一扇門為我開啟

等待激情迸擊

靈魂相依

女媧娘娘的創(chuàng)意

癡與狂交替

干柴烈火焚寂

貪婪吮吸

來吧，來我的夢里

鴛鴦雙戲

從此不離不棄

2.無奈的離開

最后那次互動

為離開埋下傷痛

瞬間熱心冰凍

酸淚肆涌

目送遠去的背影匆匆

淚倏然滑落夜空

如一片葉飄零無蹤

舔舐傷口目送

3.痛中等待

無言守候

憑添幾多憂愁

孤帆遠游

冷清的世界不再回首

獨自承受

任此情悠悠

佇立街頭

4.陌上相逢

錯過的路口重逢

釋懷那份霧朦

金秋季尾那抹紅楓

溶解蕭瑟冰冷

喚醒昔日記憶沉封

5.靜靜歸來

那歸來的孤燕

我早準備好溫暖臂彎

深情凝望你的雙眼

陌生的視線

洞悉相別的難言

些許的改變

何嘗不是愛的體現(xiàn)

別逃離愛的源泉

涓涓細流滋潤心田

把憂郁忘卻天邊

來吧，來我懷中取暖

第五篇：小班體育：踢球

小班體育：踢球

小班體育：踢球

一、活動內(nèi)容：踢球

二、活動目標：

1.初步掌握兩人合作玩用腳背你踢我接毽子的方法。

2.增強動作協(xié)調(diào)性和靈活性。

三、活動準備：每個幼兒一個毽子。

四、活動過程：

1.熱身運動小朋友來我們來找個位置和老師一起來做運動吧。

2.皮球，引導(dǎo)幼兒自由探索玩皮球的方法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。

3.教師邊演示邊對幼兒說：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滾一滾，到處跑，踢一踢，就前進?！?/p>

4.幼兒交流：你是怎么用腳踢球的？

幼兒兩人一組，一人手拿球，用腳踢球，另一人將皮球接住。用腳踢的幼兒可以改變皮球的方向、高低，嘗試讓另一人將皮球接住，接到后互換角色進行游戲。

5.幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責用腳踢球，一人負責接球。然后互換角色。

6.評選配合最佳的踢球能手和接球能手，讓幼兒理解游戲時的相互配合協(xié)調(diào)的重要性。

7.進行放松活動：

教師和幼兒隨著音樂做放松活動，互相捶捶背。